第一篇：維修電工實訓教學探討

維修電工實訓教學探討

安順職業(yè)技術高級中學

馬勝武

職業(yè)學校如何搞好理論與實踐相結合的實訓教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高教學質(zhì)量，是當前面臨的緊迫問題。下面結合我在維修電工實訓教學工作中的實踐，談談自己的一些體會。

一、實訓教學的組織過程

維修電工實訓教學的組織過程一般分為兩個階段：一是維修電工實訓室教學，二是學校實習工廠教學。

（一）維修電工實訓室教學

這是學生練習基本操作的階段，是維修電工實訓教學的最初形式，是學生從文化理論課堂教學走向?qū)嵱柕牡谝徊?。在與理論課堂教學近似的環(huán)境下，教師直接指導每一個學生練好獨立操作的基本功。在這一教學階段，應做好四個環(huán)節(jié)：備課、授課、作業(yè)和考核。

1、備課

備課是提高實訓教學質(zhì)量的關鍵：首先，教師根據(jù)教學大綱的要求，確定教學目的，然后，在教學大綱和學期授課計劃的基礎上編寫教案。教案編寫中應突出重點、難點，注意復習已學過的知識。備課時要注意：（1）根據(jù)實訓課的要求，教師對課題內(nèi)容有關的材料、資料、線路圖等進行分析、研究，以理論知識為指導，層次分明。（2）依據(jù)課題內(nèi)容，購買、挑選合格的電工材料，以保證實訓的順利進行，確保設備和學生的安全。（3）需要教師做演示操作時，一定要按國家技術標準，規(guī)范、準確無誤地進行演示。（4）依據(jù)學生的素質(zhì)和往屆學生的實訓情況，預測可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，確定指導要點和對象。

2、授課

授課是教師面對學生傳授技能的過程。實訓室教學這一階段為學生入門階段，教師在向全體學生進行講授時，應詳細、耐心地分析實訓任務、線路圖、結構圖、技術條件和故障檢測方法等。如果一個課題包括幾個內(nèi)容，比較復雜，一般應做到邊講解邊做示范操作，直到學生聽明白，看明白為止。為了讓學生能及時掌握操作要領，教師示范操作后，可以找學生試做一下。學生試做時，教師在旁邊邊講解，邊指出重點、難點和關鍵部分應注意的問題。在學生進行操作的過程中，要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如果發(fā)現(xiàn)的問題是全體學生的共性問題，教師應記錄下來，進行集體指導，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的方法。總之教師在進行巡回指導時，應做到四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。

3、作業(yè)

課題實訓結束后，學生完成作業(yè)，是對實訓再認識的過程。學生的作業(yè)以布置閱讀有關的書籍或章節(jié)，寫出課題實訓報告為主，以總結的方式，寫出實訓內(nèi)容、工藝要求、實訓步驟和注意事項等。也可將下一步的實訓課題提交學生思考，要求學生把實訓有關的技術問題，用文字形式寫出。使學生加深理解技術理論知識，熟練操作技能，培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)造精神。

4、考核

考核是提高教學質(zhì)量的一種手段。它主要是檢驗學生掌握知識、技術和技巧的情況，然后，根據(jù)學生存在的問題，改進實訓教學方法，進一步提高教學質(zhì)量?？己酥饕☉?、應會兩個方面。應知考核主要是檢驗實際技能操作工藝的基本知識，可以通過口試和筆試的方法考核。應會考核主要是檢驗操作技能、技巧的熟練程度?？己嗽囶}要緊密結合實際，使學生的操作技能、技巧達到一定技術要求，從而培養(yǎng)學生獨立運用知識的能力。

(二)實習工廠教學

這是完成典型設備的安裝、調(diào)試及維修階段，是學生走向?qū)嶋H生產(chǎn)環(huán)境的開始。為了順利完成這一過程應做到以下幾點：

1、進行安全教育 實習工廠教學不同于實訓室教學，各種設備幾乎都在帶電工作。如果學生亂摸亂動可能造成設備事故或人身事故。因此，教師對學生要進行必要的安全教育。

2、組織管理要嚴密 由于生產(chǎn)場地的限制，不可能每一個學生都有一個工位，每個學生的崗位也在不斷變化，要使學生得到全面的實際訓練機會，教師要根據(jù)實訓的要求將學生分成幾個小組，實行定期輪換。

3、組織教學要嚴謹 這一階段的實訓教學是從典型設備簡單的維修開始。教師首先在典型設備上設置人為故障。讓學生觀察故障現(xiàn)象，指導學生如何判斷故障范圍和怎樣排除故障、更換元件或線路導線，并監(jiān)護學生的人身安全和設備安全。當學生的技能熟練到一定程度后，可讓學生對這些典型設備進行線路的安裝與調(diào)試。最后，把學生分配到實習工廠的維修部門，讓學生上維修崗位與工人師傅一起親身參加實際維修，進一步鍛煉技能、技巧，從而培養(yǎng)學生適應實際工作環(huán)境的能力。

二、實訓教學方法

實訓教學方法是由實訓內(nèi)容所決定的，它又為實訓教學內(nèi)容服務，以培養(yǎng)學生的操作技能為目的。實訓教學的方法有以下幾種：

(一)示范操作法

指導初學者或?qū)嵱栔袔в泄残詥栴}的時候，采用此法。教師進行示范操作應注意以下幾點：

1、適當放慢操作速度。教師一般操作都比較熟練，用通常的速度演示，學生看不清楚演示的內(nèi)容。因此．要適當放慢示范速度，才能收到效果。

2、分解演示。就是將操作過程分為幾個步驟分解演示。先做什么，后做什么，分步演示。

3、重復演示。一次演示不一定能使學生理解，要作重復演示。

4、重點演示。對關鍵操作要重點演示。

5、邊演示邊講解。在演示時，要講清楚操作的意義、特點、步驟和注意事項，并指導學生觀察示范過程。講解要生動、簡練、恰當。

6、教師應按國家技術標準進行正確演示，指導學生防止和矯正不正確的操作。

7、教師演示完后，可選擇接受能力較強的學生來演示，并檢查學生演示是否合乎要求，學生是否基本掌握示范內(nèi)容。

8、盡可能采用實物演示，采用模型或教具演示可能會帶來失真，與實際操作有差別。

(二)練習操作法

根據(jù)維修電工實訓教學的要求，學生對基本操作、基本線路要進行多次、反復、自覺地練習，使知識轉(zhuǎn)化為技能，并達到一定的熟練程度。這一方法可分為：

1、部分練習。將主要的操作預先抽出一部分或劃分為幾個部分練習。

2、工序練習。是由各種操作配合而形成，目的是使學生掌握一個完整的電器或線路。

3、復合練習。培養(yǎng)學生掌握電氣維修工必備的較復雜的技能。它包括：熟悉電氣元件及線路的技術要求；根據(jù)所控制的電動機選擇電器；選用或設計簡單的控制線路；根據(jù)原理圖，安裝由電源、控制電路到控制對象的完整裝置等。

4、獨立練習。在以上幾種練習的基礎上，要求學生能單獨操作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成操作任務，學會防止和消除故障，做到節(jié)約材料(如線材)，善于克服操作中遇到的難題，這樣能提高勞動效率，保證工作質(zhì)量。

(三)參觀法

參觀法是根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容要求組織學生對實際事物進行觀察、研究，從而獲得新知識或鞏固已學過的知識的一種教學方法，可以彌補實訓教室或?qū)W院實習工廠設備不足的缺陷。

(四)討論法

討論法是學生根據(jù)教師提出的問題，或者是實訓過程遇到的疑難問題，相互交換意見，互相啟發(fā)補充，弄清問題實質(zhì)，找到解決問題的方法。它的作用在于使學生加深對知識的理解。通過討論，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。運用討論法應注意兩點：

1、教師在實訓過程中，針對出現(xiàn)的典型事例，應及時組織學生進行現(xiàn)場分析討論，找出癥結所在，吸取經(jīng)驗教訓，以利于操作技術的提高。

2、實習結束后，教師加以指導，進行小結討論，組織學生自己綜合、分析、討論和評定操作情況及結果。

(五)電化教學法

教師在實訓教學中，使用幻燈機、投影機、錄音機、錄像機、電視機、電腦等進行多媒體教學，使實訓教學變得生動而有趣，同時擴大學生知識面，提高教學質(zhì)量。

中等職業(yè)學校應用文寫作教學探討

安順職業(yè)技術高級中學

楊國棟

隨著中職學校語文教學改革的不斷深入，應用文寫作也得到足夠的重視，現(xiàn)行職高教材有兩個專題專門訓練應用文寫作，由此可見，應用文寫作教學已成為職高寫作教學的一個重點，語文教師應加強應用文體寫作教學的探討，直到學生熟練寫作應用文。現(xiàn)結合我校語文教學改革現(xiàn)狀及本人教學實際談一談個人的認識和體會。

一、應用文寫作教學要從基礎寫作訓練入手

應用文雖然不像其它文體那樣講究高超的藝術手法，只強調(diào)語言的準確、簡練和質(zhì)樸，但也離不開基礎寫作的知識支撐，如果學生不能熟練運用各種表達方式，缺乏合理運用語言的能力，那么應用文寫作就成了無源之水，無本之木。所以應用文寫作不能急于求成，急功近利。首先應教會學生理解記敘、議論、說明、抒情、描寫等表達方式，并有針對性的進行相關文體的寫作訓練，以使學生能達到基礎等級要求，即中心明確，語言流暢，表達準確?？梢哉f，沒有基礎寫作之沃土，就開不出應用寫作之花。二者相輔相成，并行不悖。語文老師應尊重這一基本規(guī)律，由片段而篇章，循序漸進。

二、應用文寫作訓練應由易到難，循序漸進

中職學生的學習基礎較差，如果一開始即講演講稿、求職信、合同等，勢必引起學生的畏難情緒，甚至于喪失學習興趣，難以達到相應的教學目的。必須由淺入深，由易到難，由短到長，由生活而書本，漸入佳境。先教會學生寫請假條、借據(jù)、收據(jù)，掌握基本的格式，注意好數(shù)字的大寫要求。再訓練學生寫啟事、海報、請柬，注意用語的規(guī)范性。進而介紹演講稿、求職信、人物小傳等與職場密切相關的文書寫法。然后訓練學生寫機關事務文書，如計劃、總結、簡報、調(diào)查報告、合同、廣告、招標書、訴狀、答辯狀等。最后指導學生學寫行政公文類。這樣引導學生由認知而轉(zhuǎn)入自覺實踐，從知之甚少到知之甚多。

三、應用文寫作教學要與專業(yè)課教學有機結合，互融互動

應用文寫作除了有其特定的文體形式之外，還有一個重要的功用，就是運用語文工具表達專業(yè)知識。所以應用文寫作教學過程中，要與專業(yè)課相互滲透，像文秘專業(yè)，也涉及公文寫作，機電電子專業(yè)涉及實驗報告等等，故語文老師要與專業(yè)教師分工合作，共同探索，合理補充，充分調(diào)動學生的寫作積極性。發(fā)揮語文學科的工具性作用，逐步引導學生從情感性表達過渡到務實的應用語體和專業(yè)語體表達。使學生無論在知識運用還是在專業(yè)表達方面都能得心應手，游刃有余。

四、應用文寫作教學要深入社會生活實際，提高學生應用文寫作興趣

應用文寫作由于講究規(guī)范的格式和質(zhì)樸的表達，如果流于一般的授課形式，必定因內(nèi)容空洞枯燥而無法達到理想的教學效果。所以注重教學方法，深入社會生活實際，讓學生樂寫樂學，對于提高應用文寫作教學效率至關重要。我校在應用文寫作教學中，積極探索，不斷創(chuàng)新，積累了比較豐富的經(jīng)驗，歸納起來有以下幾法。

1、文件示范法

有的文體尤其是公文寫作，由于學生接觸不多，知之甚少，總是記不住相關的格式，有的學生甚至覺得枯燥，興趣不濃。我校專門派辦公室工作人員負責這一板塊的教學。讓學生看一些報告、請示、通知、公示、會議紀要等文件，加強學生的感性認識，充分懂得其適用性，這樣教師講授起來就容易得多，而學生因為有了直觀認識，格式掌握就不需要死記硬背，寫起來也就不會感到無從下筆。

2、實境參與法

長期紙上談兵式的寫作，不僅使學生缺少興趣，無積極性可言，也讓教師感到頭疼。對于部分文體，教師先為學生模擬創(chuàng)設情境，為他們提供時間、空間條件，比如讓學生參加學校工作會議，通過旁聽，親身感受，然后寫出會議記錄、紀要等?；蛘咦寣W生寫海報，召開學生大會，分析學校當前的情況及迫切的任務，然后讓學生自己起草決定、決議或計劃草案，這樣既可讓學生參與到學校生活中來，充分認識應用文寫作的重要性，又真正培養(yǎng)了學生的寫作能力。

3、活動激勵法

演講稿、廣告等文體可以通過一些競賽活動來刺激學生的積極性，像舉辦演講比賽，廣告有獎征文等，既能豐富校園文化生活，又可激發(fā)學生的寫作興趣，對優(yōu)勝者進行表彰，相關公共文稿亦可由學生寫作。

4、調(diào)查實習法

訓練調(diào)查報告、新聞采寫等應用文體時，可指導學生設計好調(diào)查表，然后組織學生深入到工廠、農(nóng)村等地實地調(diào)研?，F(xiàn)在全國新農(nóng)村建設工作如火如荼，我校也在對本縣新農(nóng)村建設試點進行對口幫扶，讓學生走進農(nóng)村，關注社會，融入社會生活，發(fā)現(xiàn)社會問題，然后再寫出調(diào)查報告、新聞稿件，可以培養(yǎng)職高學生學以致用的能力，一舉兩得。

5、對外交流法

高二時，有學生會選擇自主擇業(yè)，教師應指導學生填自薦表，寫求職信，用實戰(zhàn)演練的方式體會求職信的基本寫法，懂得如何讓語言表達適度、得體。同時了解基本技能和專業(yè)特長在求職中的重要性，無形之中對于學生搞好平時的基本積累也是一種鼓勵。

6、評改分析法

對于學生寫作的應用文章，教師應認真評閱、做好分析，既關注其格式的正確性，又要評改其語言，以提高其語言表達能力。同時將班內(nèi)同學的文章進行比較，獎勵優(yōu)秀，鼓勵指導不足者，以促進整體水平的全面提升。不能只重格式，忽略語言表達，要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶懽髯黠L。

總之，為適應當前國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢，學校除了要努力提高學生的職業(yè)技能之外，語文教師還應充分發(fā)揮自己的智慧，多方調(diào)動學生的積極性，搞好應用文寫作教學，以使學生具備較強的應用文寫作能力。

在職業(yè)學校如何教學生應用文寫作

安順職業(yè)技術高級中學

周艷

隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，應用文體的運用日益廣泛，作用更加突出。應用文寫作課程愈來愈受到社會、學校、教師及學員的重視，但在實際教學中，這類文體內(nèi)容專業(yè)務實、格式固定一致、語言平實規(guī)范，難免顯得單調(diào)、枯燥，不易吸引人，教師教之無味、學員學起來更是無趣。針對這種現(xiàn)象，筆者將應用文教學與學員的學習、生活、實踐相結合，激發(fā)他們的學習興趣，變被動為主動學習，提高學習成效。具體做法如下：

一、先練習后講解，培養(yǎng)興趣 應用文具有固定的格式和規(guī)范的語言，程序性較強，若按一般步驟采用基本格式→寫作要求→例文講析→寫作訓練這種程式化的教法，學員學起來枯燥乏味，思想容易開小差，理解不深刻，記憶不長久。往往前面剛學完，后面練習時就又不會了。針對成人的記憶特點，筆者認為首先要激發(fā)興趣，讓學員先發(fā)現(xiàn)不足，在練習中學習。即教授新知識前，先布置作業(yè)，讓學員在具體操作過程中因困惑而產(chǎn)生求知欲望，引發(fā)興趣而主動求取知識。例如在教學某一種文體前，先布置作業(yè)：讓學員結合生產(chǎn)生活實際，撰寫個人學習計劃、工作計劃、入黨申請書、年終總結；特種蔬菜市場需求量、新技術推廣情況等的調(diào)查報告；為自己所制作的產(chǎn)品寫廣告文、寫說明書；向某單位寫一封推薦信；與某廠簽訂糧食購銷合同等等。通過讓學員自己先動腦動手去寫，發(fā)現(xiàn)不足之處，有的沒寫對方單位稱呼，有的格式不對，有的表述不清，然后公布范文，自己對照改錯，有疑問的教師因勢利導，現(xiàn)場解答。

二、結合實際，由淺入深的掌握 如果只是把書本上的原則和理論原樣照搬，學員聽著枯燥，理解也費力。所以要“化繁為簡”，就是說，要把“多”的變“少”。既然是學以致用就應該貼近生活，所以教師在應用文教學中要處理好教材。有些知識對于了解這一文體的特點固然重要，但對農(nóng)牧民學員來說太多的理論知識只會凝固頭腦，只有在實踐中學習才能掌握知識。因此應用文教學要盡量做到化繁為簡，把最簡單的寫作方法教給學員，把更多的時間用來讓學員實踐，然后在講評作品時再進一步明確應該注意的問題。從認知規(guī)律的角度來說，直接傳授的理論學員很難真正領會，而從實踐中得出的經(jīng)驗或者教訓他們的印象更深。比如在講授“計劃”這一文體時，通過范文讓學員知道計劃的用途和特點后，告訴學員，只要你的文章有“目標任務”“措施方法”和“具體步驟”的，就合乎要求。于是學員開動腦筋，紛紛開始寫“學習計劃”“工作計劃”“家庭開支年計劃”“種糧計劃”等。但交上來后才發(fā)現(xiàn)好多人的計劃存在“目標”與“措施”脫節(jié)，或者“步驟太抽象，無法實行”等問題。然后針對這些問題，再提出修改意見。教師只有把最復雜的理論簡單化，讓學員感覺到“很容易”，他才敢于去實踐，才愿意去實踐。最終通過對寫作實踐中存在的不足進行總結，才能掌握知識，不斷提高。

三、利用多媒體開展教學 應用文寫作教學，可串插利用多媒體來開展，它具有直觀性、形象性、趣味性的優(yōu)點，可以有效地提高學員的學習效率。教學中音、色、圖結合，容易引起學員大腦的興奮。讓學員在計算機上操作，在一步步的實踐中感知、理解、鞏固、運用，進而形成能力。在計算機中設置資料庫，把學員的習作存入其中，學員可以隨意調(diào)出某位同學的習作進行閱讀，同學間可以進行交流、相互修改，這有利于合作學習，共同提高。

如何在職業(yè)中學開展數(shù)學教學

安順職業(yè)技術高級中學 黃興珍

職業(yè)中學數(shù)學教學是中學數(shù)學教學的一個重要組成部分，它具有普通中等數(shù)學教學的一般特征，又具有與職業(yè)教相銜接的特殊內(nèi)涵。和普通中學相比，職校學生的素

質(zhì)參差不齊。學生面對具體的數(shù)學學習，會產(chǎn)生不同的心理障礙。如認識障礙：不明白學習數(shù)學的目的，缺乏學習興趣;意志障礙：在課程和內(nèi)容面前害怕困難，產(chǎn)生畏怯心態(tài)，無所適從;挫折障礙：學習上遇到問題不能解決，或者考試屢戰(zhàn)屢敗，懷疑自己的智商和能力;思維障礙：學習過程中概念混淆、思路混亂、聯(lián)想散漫，總是敲不到點子上，從而失去自信心等等??這一切都對我們每一位職校的數(shù)學老師提出了嚴峻的考驗。面對這批基礎薄弱，我們?nèi)绾伍_展數(shù)學教學呢?我認為應從以下幾方面著手：

一、上好職校的第一節(jié)數(shù)學課，吸引學生。

吸引學生，這本是所有教學的起點目標之一。但這一目標要想實現(xiàn)，卻決非易事，尤其是在職業(yè)學?！，F(xiàn)代心理學喻示：不同的心理狀態(tài)會產(chǎn)生不同的學習效果。種種非智力情感心理因素，從整體上削弱了數(shù)學學習動機，造成了學生之間的能力差異。所以，應高度重視情感因素的作用。積極的情感能誘發(fā)學生的思維靈感，優(yōu)化學習數(shù)學的認識過程和學習效率，是學好數(shù)學的強大動力。職業(yè)中學的許多同學就是在學習的困惑和無奈面前失卻上進的情感的。最切合學生心理需求的做法是調(diào)動一切積極因素想方設法幫助學習能力差的同學戰(zhàn)勝“學習的恐懼”。那么，如何構筑有利于積極情感生成的條件，培植學生追求上進，健康發(fā)展?

首先就要上好這些學生進入職校的第一節(jié)數(shù)學課。好的開頭是成功的一半，抓住每一個學生的心要比忙著給他講述點滴知識重要的多。因此，在我的教學生涯中，我非常重視職中學生的第一堂課，常常為此絞盡腦汁。每位教師的授課特點不同，第一節(jié)課的內(nèi)容也就有所變化。但無論如何，我認為第一節(jié)課的設計，應遵循以下原則：

1、針對性。長期以來，在高考指揮棒的影響下，接受職業(yè)教育被認為是等而下之的無奈選擇，在這種“負面效應”面前，許多學生是帶著“破罐子破摔”的消極心態(tài)，進入學校的。針對這種現(xiàn)狀，如何糾正學生的認識偏差和消極心態(tài)，使他們清楚進入職校，是一個新的開始，從而在上進的氛圍中重新振奮精神，是我們第一節(jié)課的第一要務。

2、趣味性。應該說，進入職校的學生，確實存在著基礎差，反映慢，不用功等因素。但從學生這一方面來說，他們是否也在抱怨數(shù)學枯燥無味，致人昏昏欲睡呢?一向被視為自然科學皇后的數(shù)學，為什么會讓那么多同學覺得丑陋、猙獰、繼而厭惡和害怕呢?有的老師自己都認為數(shù)學枯燥乏味、抽象難學，學生怎么能喜歡呢?只有具有趣味性的第一節(jié)課，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、創(chuàng)造性運用教材，備好每一節(jié)課，留住學生。

教材是教師進行課堂教學的主要依據(jù)，是落實教學大綱、實現(xiàn)教學目標的重要手段。但教材內(nèi)容僅僅是教學內(nèi)容的一個組成部分，我們要客觀地認識教材，發(fā)揮教師處理教材的主動性和創(chuàng)造性。為了能更好地留住學生的心，我們要根據(jù)教學實際，緊貼日常生活知識，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行教學法加工，合理地組織教學過程。同樣的教材內(nèi)容，同樣的學生基礎，由于教材內(nèi)容的不同處理，會產(chǎn)生不同的教學效果。

我在分析每節(jié)課的教學內(nèi)容的過程中，都對下列問題做出思索：教什么?為什么教?怎樣教?怎樣做才能讓學生在興趣盎然中學會知識?在回答了上述問題之后，才采用有效的策略，諸如改變課時教學順序，設計練習、例題，重新組織教材等等，使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學表達、易被學生接受的知識結構體系。

例如，教學對數(shù)的意義時，課前，注重學習方法的熏陶，讓學生通過到圖書館查資料，觀察和思考生產(chǎn)、生活中的事例，初步了解對數(shù)產(chǎn)生的條件、背景和發(fā)展史，拓寬了學生學習的渠道。接下來分組進行學習，讓學生自己得到對數(shù)，并進行匯報交流。歸納出對數(shù)的意義，培養(yǎng)了學生實際操作能力和抽象概括能力，學生在輕松和諧的氛圍中學習數(shù)學，體驗學習數(shù)學的成功和愉悅，培養(yǎng)了學生對數(shù)學的情感。

三、合理控制教學過程，鼓勵學生。

數(shù)學教學是展示和發(fā)展思維的過程，這一過程受學生的心理規(guī)律、認知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。因而，在教學過程中不但要從現(xiàn)實出發(fā)，考慮課程安排的合理性，教師教學的有效性，更要考慮學生的承受能力。職中學生的基本素質(zhì)高低不平，存在明顯的差異性，只有遵循客觀規(guī)律，調(diào)適教育手段，優(yōu)化教學過程，才能把教學搞好。這又涉及到對教學過程控制的問題，即在方向、量次、限度、程序、姿態(tài)等方面施行合理有序的控制。

首先，定量控制。每一節(jié)課中教學內(nèi)容容量的科學與客觀性對教學任務的完成有直接影響。應試教育下的大題量訓練不符合職校學生的現(xiàn)實素質(zhì)和培養(yǎng)目標。量繁次頻，不但教學不勝負荷，還違背了學生展開思維活動的規(guī)律。因為思維的發(fā)生和發(fā)展既有一般的普遍內(nèi)涵，又表現(xiàn)出個體差異。不適宜的量會阻礙學生正確概念的形成，影響思維的深刻性和獨創(chuàng)性，失去了教學的目的和價值，不利于職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

其次，定度控制。對于職中學生，要做到進度適宜，強度合理，就必須樹立教學要適應學生發(fā)展水平的觀念。皮亞杰的思維智力發(fā)展階段論告訴我們，盡管個性差異允許發(fā)展有快慢，但決不可以主觀地趕進度、超越階段，也不可以貪大求全、隨意拔高要求，職校的許多同學就是因為一些初中教學的“度”失當而情感冷漠，失去上進心的。雖然職中數(shù)學教材與高中數(shù)學教材在知識點上差不多，但在題目難度上卻要簡單的多。因此，我們每一個教師都要細心摸清班級學生現(xiàn)有的學習能力，制定與學生思維發(fā)展水平相適應的“度”控制，掌握好問題深淺的難易程度。課堂上，一定要讓學生感覺到，他們完全有能力學好數(shù)學。

再次，定勢控制。勢就是情境，優(yōu)化教育情境是職中數(shù)學教育重要的一環(huán)。在這里，除了教師要積極學習、掌握各種現(xiàn)代教學手段，增強課堂教學的吸引力外，還要特別注重優(yōu)化學生的學法，改進學生的學習方法。在“問題解決”活動的過程中，要多讓學生參與，突出主體意識，尤其要想辦法讓素質(zhì)較弱的學生有一些動手、動腦、動嘴的機會，嘗到成功、嘗到樂趣，在進取的情境中學有所得，提高能力素質(zhì)。比如，在講教材第五章三角函數(shù)的二倍角公式的應用這一節(jié)時，由于學生掌握的比較好，都很高興，我就趁熱打鐵，臨時給學生加了一個有難度的選擇題：

例：已知sinа+cosа=1/5,則tanа=()A3/4B4/3C-3/4或-4/3D3/4或-3/4 應該說，這道題的確有一定的難度。但是作為選擇題，而且是在學生大腦高度興奮的時候提出，還是可行的。在我的引導下，果然，有一為平日學習并不出色的學生舉起了手，興奮地說出了他的做法：

將等式兩邊平方可得：1+2sinаcosа=1/25，∴sinаcosа=-12/25，這說明sinа與cosа異號，即tanа=sinа/cosа<0∴答案一定選C。多么好的想法!我當堂表揚了這名學生，別的同學也熱烈鼓掌，這名學生的激動之情可想而知。從此，這名學生在課堂上認真聽講，大膽回答老師提出的問題，成績有了很大的提高。

四、以作業(yè)的內(nèi)容和批改為突破口，加強師生交流。

在教學實踐中，師生間的交流越來越受到廣大師生的重視，只有交流和溝通才能相互理解，才能群策群力找到解決問題的辦法。那么，如何建立一種經(jīng)常的，有效的交流形式，才能使教師全面而深入的了解學生，既掌握整體的情況，又能洞察個別典型的變化，學生借此可以傾吐心聲、尋求幫助，甚至提建議或意見，共同提 高教與學的效益呢?我認為可以以學生的日常作業(yè)為突破口，改進作業(yè)的內(nèi)容和作業(yè)的批改形式，來加強師生間的交流。

目前，中學數(shù)學作業(yè)以習題為主，教師批改的主要目的是督促檢查和了解學生對知識的掌握情況，批改時，判明對錯，給一個簡明的成績后下發(fā)。師生彼此就題論題，難以得到數(shù)學題以外的信息，交流缺乏親和性。課堂教學時，盡管師生面對面的交流，但受時空和教學內(nèi)容所限，很難實現(xiàn)個別化教學，返饋信息相對模糊。這對迫切需要了解學生癥結的職校老師來說，更是一個障礙。事實上，以作業(yè)為媒介的交流是現(xiàn)在唯一實現(xiàn)了的日?；膸熒粚σ唤涣魍緩?，教師從中獲得的信息可能更個性化，更真實，教師給于學生的指導更有針對性。因此我在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎上增加了日記式學生小結。小結中學生可以暢所欲言，不拘形式，有話則長，無話則短，教師視情況寫適當?shù)脑u語，交流互動。例如：有個學生寫道：“我今天上數(shù)學課特別專心，聽懂了，作業(yè)能輕松完成，看來上課專心是關鍵?！痹u語：“高效之舉。”又如：“老師，這幾天你講的有點快，我跟不上，能不能講慢點，講細點。”評語：“咬牙挺住，我會盡力照顧你?！钡鹊取？傊寣W生寫小結，于教于學，好處多多，是一種很好的師生交流方式。

職業(yè)中學的數(shù)學教學，是一塊在應試教育的熱潮中一度沉寂的領地，隨著社會的發(fā)展，國家對職業(yè)教育越來越重視，職業(yè)教育必將在我國的社會主義現(xiàn)代化改革開放的事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。如何探索職業(yè)中學數(shù)學教學的規(guī)律，使數(shù)學學習為培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)貢獻力量，是一個具有深遠價值的課題。

第二篇：維修電工實訓教學指南

中等職業(yè)教育項目教學用書（電工電子技術專業(yè)）

中級《維修電工實訓與考級》

教學指南

朱照紅

主編

Publishing House of Electronics Industry

北京 ? BEIJING

前

言

為了配合中級《維修電工實訓與考級》課程的教學，體現(xiàn)教材的編寫特色，更好地為讀者服務，編寫了此教學資料。教學資料內(nèi)容有三個部分：

第一部分是教學指南，包括了課程性質(zhì)與任務、課程內(nèi)容和要求、教學建議、教學時間分配。

第二部分是電子教案，采用PowerPoint課件形式。教師可以根據(jù)不同的教學要求按需選取和重新組合。

第三部分是習題答案，給出了每道習題的解答過程。

限于編著者水平，教學資料中有錯誤或不妥之處，請讀者給予批評指正。

編 者

2007年12月

中級《維修電工實訓與考級》教學指南

《維修電工實訓與考級》課程標準

一、課程概述

1.課程性質(zhì)和任務

本課程是中等職業(yè)技術教育電工電子技術應用專業(yè)實訓與考級核心課程，也可作為企業(yè)維修電工工種職業(yè)技能鑒定培訓教材。通過本課程系統(tǒng)的學習和訓練，可以達到中華人民共和國勞動和社會保障部制定的《維修電工》（2002）國家職業(yè)標準中級工所規(guī)定的應知、應會要求。

2.課程設計理念與思路

本課程以《維修電工》國家職業(yè)標準所規(guī)定的工作內(nèi)容、技能要求及相關知識為主線，以操作規(guī)程、施工工藝、驗收規(guī)范為依據(jù)，以提升實踐能力為本位，以項目教學為驅(qū)動組織編寫。在內(nèi)容編排上實現(xiàn)學校教學、企業(yè)實踐、國家考級有機的統(tǒng)一，確保教得好、學得快、考得過、用得上。

二、課程目標

本課程目標共16個項目。1．應知應會

通過本課程的學習要求熟練掌握維修電工常用儀器、儀表、及專用工機具的選用、維護基本知識和操作規(guī)程；熟悉照明配線、動力配線、電子裝配等的工藝要求；牢固掌握國家職業(yè)標準《維修電工》中級所規(guī)定的車床、鉆床、銑床、磨床、及交、直流電機的基本結構、工作原理、電氣配線、安裝調(diào)試、檢修工藝編制及故障尋測技術。

2．執(zhí)業(yè)要求

1）樹立良好的職業(yè)道德，強化維修作業(yè)的協(xié)作意識、質(zhì)量意識、標準意識、服務意識。2）切實做好勞動保護與安全文明生產(chǎn)教育。

三、課程內(nèi)容與要求

項目1 維修電工執(zhí)業(yè)要求與安全生產(chǎn)

【相關知識】

一、維修電工執(zhí)業(yè)要求

二、電氣安全技術

三、維修電工操作規(guī)程

【專業(yè)技能】

一、電氣作業(yè)的安全組織措施

二、電氣作業(yè)的安全技術措施

【知識拓展】

電氣強制性條文與國家標準

【復習思考】

項目2 照明配電及故障檢修

【相關知識】

一、照明設備

二、連接與配線

三、照明平面圖的識讀

四、動力平面圖的識讀

【專業(yè)技能】

一、照明線路施工

二、典型照明線路故障檢修

【知識拓展】

GGDZ智能照明節(jié)電柜

【復習思考】

項目3 中小型三相異步電動機拆裝與檢修

【相關知識】 一、三相異步電動機的基本結構與工作原理

二、電機拆裝、檢修工具與儀表使用

三、異步電動機的維護與保養(yǎng)

【專業(yè)技能】 一、三相籠型異步電動機的拆裝工藝

二、異步電動機的常見故障分析和排除

三、異步電動機的大修工藝

【知識拓展】

交流異步電機故障診斷儀的使用

【復習思考】

項目4 低壓電器質(zhì)量檢查與測試 【相關知識】

一、開啟式負荷開關

二、熔斷器

三、按鈕

四、位置開關

五、交流接觸器

六、熱繼電器

七、時間繼電器

八、速度繼電器

九、固態(tài)繼電器

【專業(yè)技能】

一、常用電壓電器的校驗與調(diào)整

二、常用低壓電器的故障分析和排除

【知識拓展】

智能型專用低壓電器校驗儀的使用

【復習思考】

項目5 典型電子電路裝配與故障檢修

【相關知識】

一、常用電子元器件與材料

二、常用電子儀器、儀表及工具的使用

三、電子元器件的裝配工藝

【專業(yè)技能】

一、實用新型穩(wěn)壓電源的裝配與調(diào)試

二、晶閘管調(diào)光電路的裝配與調(diào)試

【知識拓展】

現(xiàn)代電子產(chǎn)品自動化生產(chǎn)線及設備簡介

【復習思考】

項目6 示波器、電橋、晶體管圖示儀的使用

【相關知識】

一、雙蹤示波器的基本結構及功能鍵說明

二、電橋基本結構及功能鍵說明

三、晶體管圖示儀的基本結構及功能鍵說明

【專業(yè)技能】

一、使用雙蹤示波器測量電壓、頻率和相位

二、使用電橋測量元器件參數(shù)（R、L、C）

三、使用晶體管圖示儀測量晶體二極管、三極管、場效應管

【知識拓展】

一、智能電參數(shù)綜合測量儀的使用

二、智能元器件參數(shù)測量儀的使用

【復習思考】

項目7 CA6140普通車床電氣裝配與故障檢修

【相關知識】

一、機床控制線路分析方法

二、CA6140車床基本結構

三、CA6140車床電氣控制原理圖解說明

【專業(yè)技能】

一、CA6140車床電氣裝配

二、CA6140車床機械調(diào)整

三、CA6140車床電氣檢修

【知識拓展】

國內(nèi)幾種典型CA6140電路控制方式比較

【復習思考】

項目8 Z535鉆床電氣裝配與故障檢修

【相關知識】

一、Z535鉆床基本結構

二、Z535鉆床電氣控制原理圖解說明

【專業(yè)技能】

一、Z535鉆床電氣裝配

二、Z535鉆床機械調(diào)整

三、Z535鉆床電氣檢修

【知識拓展】

Z3040搖臂鉆床電氣原理與故障分析

【復習思考】

項目9 電動葫蘆電氣裝配與故障檢修

【相關知識】

一、電動葫蘆基本結構

二、電動葫蘆電氣控制原理圖解說明

【專業(yè)技能】

一、電動葫蘆電氣裝配

二、電動葫蘆機械調(diào)整

三、電動葫蘆電氣檢修

【知識拓展】

電動葫蘆設備操作規(guī)程

【復習思考】

項目10 X62萬能銑床電氣裝配與故障檢修

【相關知識】

一、62萬能銑床基本結構

二、X62萬能銑床電氣控制原理圖解說明

【專業(yè)技能】

一、X62萬能銑床電氣裝配

二、X62萬能銑床機械調(diào)整

三、X62萬能銑床電氣檢修

【知識拓展】

幾種典型銑床電路特點的比較

【復習思考】

項目11 M1432磨床電氣裝配與故障檢修

【相關知識】

一、M1432磨床基本結構

二、M1432磨床基本運動形式

三、M1432磨床電氣控制原理圖解說明

【專業(yè)技能】

一、M1432磨床電氣裝配

二、M1432磨床機械調(diào)整

三、M1432磨床電氣檢修

【知識拓展】

幾種典型磨床電路特點的比較

【復習思考】

項目12 直流電動機結構與故障檢修

【相關知識】

一、直流電動機基本結構及銘牌參數(shù)簡介

二、直流電動機工作原理

三、直流原理

【專業(yè)技能】

一、典型直流電動機的拆裝工藝

二、直流電動機的調(diào)試與保養(yǎng)

三、直流電動機常見故障的分析與排除

【知識拓展】

微機數(shù)字控制雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)

【復習思考】

五、課程教學建議 1.學時分配建議

每天按6學時計算，每項目教學訓練15學時，企業(yè)生產(chǎn)實習另計，考核另計。

2.教學建議（課程教學安排時段、主要教學方法、手段、如何突出重點、化解難點）（1）技能訓練原則上應按照本教學大綱的規(guī)定進行教學。

（2）技能訓練課的教學方法，可采用多媒體教學、模擬板操作訓練和實地施工相結合。

（3）在技能訓練的過程中，要注意培養(yǎng)學生愛護設備、工具和節(jié)約原材料的習慣。

（4）在技能訓練的過程中，還必須加強安全教育，要求學生必須嚴格執(zhí)行和遵守電業(yè)安全操作規(guī)程。

3.考核評價建議（注重教學過程評價建議、考核方法建議、評價方法建議）

（1）應知考核應注重基礎知識的掌握，應會考核應更多關注學生的操作規(guī)程、訓練工藝、質(zhì)量規(guī)范。

（2）教學過程應注重學生自我評價、創(chuàng)新能力和團結協(xié)作精神的培養(yǎng)與開發(fā)。

五、實驗實訓設備配置建議（按每班45名學生配置）

1．學生自備維修電工常用工具和儀表人手一套。

2．中級維修電工標準教學實訓臺及套件每班15臺（套），每三人一組。

第三篇：維修電工實訓一體化教學

維修電工實訓教學

職業(yè)院校如何搞好理論與實踐相結合的實訓教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高教學質(zhì)量，是當前面臨的緊迫問題。下面結合我在維修電工實訓教學工作中的實踐，談談自己的一些體會。

一、實訓教學的組織過程

維修電工實訓教學的組織過程一般分為兩個階段：一是維修電工實訓室教學，二是院校實習工廠教學。

（一）維修電工實訓室教學

這是學生練習基本操作的階段，是維修電工實訓教學的最初形式，是學生從文化理論課堂教學走向?qū)嵱柕牡谝徊?。在與理論課堂教學近似的環(huán)境下，教師直接指導每一個學生練好獨立操作的基本功。論文百事通在這一教學階段，應做好四個環(huán)節(jié)：備課、授課、作業(yè)和考核。

1、備課

備課是提高實訓教學質(zhì)量的關鍵：首先，教師根據(jù)教學大綱的要求，確定教學目的，然后，在教學大綱和學期授課計劃的基礎上編寫教案。教案編寫中應突出重點、難點，注意復習已學過的知識。備課時要注意：（1）根據(jù)實訓課的要求，教師對課題內(nèi)容有關的材料、資料、線路圖等進行分析、研究，以理論知識為指導，層次分明。（2）依據(jù)課題內(nèi)容，購買、挑選合格的電工材料，以保證實訓的順利進行，確保設備和學生的安全。（3）需要教師做演示操作時，一定要按國家技術標準，規(guī)范、準確無誤地進行演示。（4）依據(jù)學生的素質(zhì)和往屆學生的實訓情況，預測可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，確定指導要點和對象。

2、授課

授課是教師面對學生傳授技能的過程。實訓室教學這一階段為學生入門階段，教師在向全體學生進行講授時，應詳細、耐心地分析實訓任務、線路圖、結構圖、技術條件和故障檢測方法等。如果一個課題包括幾個內(nèi)容，比較復雜，一般應做到邊講解邊做示范操作，直到學生聽明白，看明白為止。為了讓學生能及時掌握操作要領，教師示范操作后，可以找學生試做一下。學生試做時，教師在旁邊邊講解，邊指出重點、難點和關鍵部分應注意的問題。在學生進行操作的過程中，要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如果發(fā)現(xiàn)的問題是全體學生的共性問題，教師應記錄下來，進行集體指導，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的方法?？傊處熢谶M行巡回指導時，應做到四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。

3、作業(yè)

課題實訓結束后，學生完成作業(yè)，是對實訓再認識的過程。學生的作業(yè)以布置閱讀有關的書籍或章節(jié)，寫出課題實訓報告為主，以總結的方式，寫出實訓內(nèi)容、工藝要求、實訓步驟和注意事項等。也可將下一步的實訓課題提交學生思考，要求學生把實訓有關的技術問題，用文字形式寫出。使學生加深理解技術理論知識，熟練操作技能，培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)造精神。

4、考核

考核是提高教學質(zhì)量的一種手段。它主要是檢驗學生掌握知識、技術和技巧的情況，然后，根據(jù)學生存在的問題，改進實訓教學方法，進一步提高教學質(zhì)量。

考核主要包括應知、應會兩個方面。應知考核主要是檢驗實際技能操作工藝的基本知識，可以通過口試和筆試的方法考核。應會考核主要是檢驗操作技能、技巧的熟練程度?？己嗽囶}要緊密結合實際，使學生的操作技能、技巧達到一定技術要求，從而培養(yǎng)學生獨立運用知識的能力。

(二)院校實習工廠教學

這是完成典型設備的安裝、調(diào)試及維修階段，是學生走向?qū)嶋H生產(chǎn)環(huán)境的開始。為了順利完成這一過程應做到以下幾點：

1、進行安全教育

實習工廠教學不同于實訓室教學，各種設備幾乎都在帶電工作。如果學生亂摸亂動可能造成設備事故或人身事故。因此，教師對學生要進行必要的安全教育。

2、組織管理要嚴密

由于生產(chǎn)場地的限制，不可能每一個學生都有一個工位，每個學生的崗位也在不斷變化，要使學生得到全面的實際訓練機會，教師要根據(jù)實訓的要求將學生分成幾個小組，實行定期輪換。

3、組織教學要嚴謹

這一階段的實訓教學是從典型設備簡單的維修開始。教師首先在典型設備上設置人為故障。讓學生觀察故障現(xiàn)象，指導學生如何判斷故障范圍和怎樣排除故障、更換元件或線路導線，并監(jiān)護學生的人身安全和設備安全。當學生的技能熟練到一定程度后，可讓學生對這些典型設備進行線路的安裝與調(diào)試。最后，把學生分配到學院實習工廠的維修部門，讓學生上維修崗位與工人師傅一起親身參加實際維修，進一步鍛煉技能、技巧，從而培養(yǎng)學生適應實際工作環(huán)境的能力。

二、實訓教學方法

實訓教學方法是由實訓內(nèi)容所決定的，它又為實訓教學內(nèi)容服務，以培養(yǎng)學生的操作技能為目的。實訓教學的方法有以下幾種： 論文百事通

(一)示范操作法

指導初學者或?qū)嵱栔袔в泄残詥栴}的時候，采用此法。教師進行示范操作應注意以下幾點：

1、適當放慢操作速度。教師一般操作都比較熟練，用通常的速度演示，學生看不清楚演示的內(nèi)容。因此．要適當放慢示范速度，才能收到效果。

2、分解演示。就是將操作過程分為幾個步驟分解演示。先做什么，后做什么，分步演示。

3、重復演示。一次演示不一定能使學生理解，要作重復演示。

4、重點演示。對關鍵操作要重點演示。

5、邊演示邊講解。在演示時，要講清楚操作的意義、特點、步驟和注意事項，并指導學生觀察示范過程。講解要生動、簡練、恰當。

6、教師應按國家技術標準進行正確演示，指導學生防止和矯正不正確的操作。

7、教師演示完后，可選擇接受能力較強的學生來演示，并檢查學生演示是否合乎要求，學生是否基本掌握示范內(nèi)容。

8、盡可能采用實物演示，采用模型或教具演示可能會帶來失真，與實際操作有差別。

(二)練習操作法

根據(jù)維修電工實訓教學的要求，學生對基本操作、基本線路要進行多次、反復、自覺地練習，使知識轉(zhuǎn)化為技能，并達到一定的熟練程度。這一方法可分為：

1、部分練習。將主要的操作預先抽出一部分或劃分為幾個部分練習。

2、工序練習。是由各種操作配合而形成，目的是使學生掌握一個完整的電器或線路。

3、復合練習。培養(yǎng)學生掌握電氣維修工必備的較復雜的技能。它包括：熟悉電氣元件及線路的技術要求；根據(jù)所控制的電動機選擇電器；選用或設計簡單的控制線路；根據(jù)原理圖，安裝由電源、控制電路到控制對象的完整裝置等。

4、獨立練習。在以上幾種練習的基礎上，要求學生能單獨操作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成操作任務，學會防止和消除故障，做到節(jié)約材料(如線材)，善于克服操作中遇到的難題，這樣能提高勞動效率，保證工作質(zhì)量。

(三)參觀法

參觀法是根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容要求組織學生對實際事物進行觀察、研究，從而獲得新知識或鞏固已學過的知識的一種教學方法，可以彌補實訓教室或?qū)W院實習工廠設備不足的缺陷。

(四)討論法

討論法是學生根據(jù)教師提出的問題，或者是實訓過程遇到的疑難問題，相互交換意見，互相啟發(fā)補充，弄清問題實質(zhì)，找到解決問題的方法。它的作用在于使學生加深對知識的理解。通過討論，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。運用討論法應注意兩點：

1、教師在實訓過程中，針對出現(xiàn)的典型事例，應及時組織學生進行現(xiàn)場分析討論，找出癥結所在，吸取經(jīng)驗教訓，以利于操作技術的提高。

2、實習結束后，教師加以指導，進行小結討論，組織學生自己綜合、分析、討論和評定操作情況及結果。

(五)電化教學法

教師在實訓教學中，使用幻燈機、投影機、錄音機、錄像機、電視機、電腦等進行多媒體教學，使實訓教學變得生動而有趣，同時擴大學生知識面，提高教學質(zhì)量

第四篇：維修電工實訓報告

電工維修實訓報告

電氣元器件的認知

本實訓臺所有的元器件都通過導線引到接線端子上，學生接線只需在接線端子上進行接線。下面介紹常用的元器件。

L1L2L3NO1NO2NC2A1NONONCNCNONONCNC4.04.04.04.04.04.04.04.04.04.0SB1HL1HL2SB2SB3KM4.04.04.04.04.04.04.04.04.04.0T1T2T3NO1NO2NC2A2HLHLHLHLNONONCNC

上圖中，KM代表交流接觸器，SB代表按鈕開關，HL代表220V的指示燈。L1/T1、L2/T2、L3/T3、NO1是接觸器的四對主觸點，NO2是接觸器的輔助常開觸點、NC2是接觸器的輔助常閉觸點，A1、A2為接觸器線圈。NC××/NO××——其中NC表示常閉觸點，NO表示常開觸點，第一個數(shù)字表示開關的序號，第二個數(shù)字表示開關的一對觸點，如NC11表示開關SB1的一對常閉觸點，NO31表示開關SB3的一對常開觸點。

L1L2L3NO2NC2NC1NO14.04.04.04.04.04.04.04.04.04.04.0FRKT4.04.04.04.04.04.04.04.04.04.04.04.04.0L1L2L3NCNCA1COM2COM1A2-1

電工維修實訓報告

實訓內(nèi)容

實訓一

接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路

一．概述

生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)機械的運動部件往往要求能進行正反方向的運動，這就是拖動電機能作正反向旋轉(zhuǎn)。由電機原理可知，將接至電機的三相電源進線中的任意兩相對調(diào)，即可改變電機的旋轉(zhuǎn)方向。但為了避免誤動作引起電源相間短路，往往在這兩個相反方向的單相運行線路中加設必要的機械及電氣互鎖。按照電機正反轉(zhuǎn)操作順序的不同，分別有“正—?！础焙汀罢础！眱煞N控制線路。對于“正—?！础笨刂凭€路，要實現(xiàn)電機有“正轉(zhuǎn)—反轉(zhuǎn)”或“反轉(zhuǎn)—正轉(zhuǎn)”的控制，都必須按下停止按鈕，再進行方向起動。然而對于生產(chǎn)過程中要求頻繁的實現(xiàn)正反轉(zhuǎn)的電機，為提高生產(chǎn)效率，減少輔助工時，往往要求能直接實現(xiàn)電機正反轉(zhuǎn)控制。

圖4是接觸器聯(lián)鎖的三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路（正—?！矗?。起動時，合上漏電保護斷路器及空氣開關QF，引入三相電源。按下起動按鈕SB2，接觸器KM1線圈通電，其主觸頭KM1閉合，同時線圈KM1通過與開關SB2并聯(lián)的輔助常開觸點KM1實現(xiàn)自鎖并且通過接觸器KM2的輔助觸點與接觸器KM2形成互鎖，電動機正轉(zhuǎn)。要使電動機反轉(zhuǎn)，必須先按停止按鈕SB1,再按反轉(zhuǎn)按鈕SB3,即先按停止按鈕SB1,使電動機停止運轉(zhuǎn)，再按下開關SB3時，接觸器KM2線圈通電，其主觸點KM2閉合，與開關SB3并聯(lián)的輔助常開觸點KM2使接觸器KM2自鎖，電動機反轉(zhuǎn)。要使電動機停止運行，按下開關SB1即可。

電工維修實訓報告

四．實訓內(nèi)容

接觸器聯(lián)鎖的電機正反轉(zhuǎn)控制。

五．實訓步驟

1．檢查各實訓設備外觀及質(zhì)量是否良好。

2．按圖5三相鼠籠異步電動機接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路進行正確接線，先接主回路，再接控制回路。自己檢查無誤并經(jīng)指導老師檢查認可方可合閘實訓。

進行“正—?！础辈僮鳎?）熱繼電器值調(diào)到1.0A。

（2）合上漏電斷路器及空氣開關QF，引入三相電源。（3）按下起動按鈕SB2，觀察電動機及各接觸器的工作情況。（4）按下停止按鈕SB1，觀察電動機的工作情況。（5）按下按鈕SB3，觀察接觸器及電動機的工作情況。（6）按下停止按鈕SB1，切斷電機控制電源。（7）斷開空氣開關QF，切斷三相主電源。（8）斷開漏電保護斷路器，關斷總電源。

實訓五

三相異步電動機按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路

一．概述

生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)機械的運動部件往往要求能進行正反方向的運動，這就是拖動電機能作正反向旋轉(zhuǎn)。由電機原理可知，將接至電機的三相電源進線中的任意兩相對調(diào)，即可改變電機的旋轉(zhuǎn)方向。但為了避免誤動作引起電源相間短路，電工維修實訓報告

二．實訓目的

1．掌握三相鼠籠式異步電動機正反轉(zhuǎn)的工作原理、接線方式及操作方法。2．掌握機械及電氣互鎖的連接方法及其在控制線路中所起的作用。3．掌握按鈕和接觸器雙重互鎖控制的三相異步電動機正反轉(zhuǎn)的控制線路。

三．實訓設備

1.電源儀表及控制屏 2.M14B型異步電動機 3.交流接觸器 4.熱繼電器 5.按鈕開關.萬用表、剝線鉗、螺絲刀、尖嘴鉗等（自備）7.導線若干

四．實訓內(nèi)容

雙重聯(lián)鎖控制的三相異步電機正反轉(zhuǎn)控制。

五．實訓步驟

1．檢查各實訓設備外觀及質(zhì)量是否良好。

2．按圖6三相鼠籠異步電動機接觸器和按鈕開關雙重互鎖控制正反轉(zhuǎn)控制線路進行正確接線，先接主回路，再接控制回路。自己檢查無誤并經(jīng)指導老師檢查認可方可合閘實訓。

進行“正—反—?！辈僮鳎?）熱繼電器值調(diào)到1.0A。

（2）合上漏電斷路器及空氣開關QF，引入三相電源。（3）按下按鈕SB2，觀察電動機及各接觸器的工作情況。

電工維修實訓報告

失電。

圖8 二．實訓目的

1．通過各種不同順序控制的接線，加深對一些特殊要求機床控制線路的了解。

2．進一步加深學生的動手能力和理解能力，使理論知識和實際經(jīng)驗進行有效的結合。

三．實訓設備

1.電源及儀表控制屏 2.M14B型異步電動機 3.ZM14C型異步電動機 4.交流接觸器 時間繼電器

5.萬用表、剝線鉗、螺絲刀、尖嘴鉗等 6.導線若干

電工維修實訓報告

小，故采用Y-Δ減壓起動方法來限制起動電流的目的。

起動時，定子繞組首先接成星型，待轉(zhuǎn)速上升到接近額定轉(zhuǎn)速時，將定子繞組的接線由星形接成三角形，電動機便進入全壓正常運行狀態(tài)。因為功率在4KW以上的三相籠型異步電動機均為三角形接法，故都可以采用Y-Δ起動方法。

圖9是三相異步電動機Y-Δ啟動自動控制線路。

起動時，合上漏電保護斷路器和空氣開關QF，引入三相電源。按下起動按鈕SB2，接觸器KM1線圈得電，主觸頭閉合，且線圈KM1通過與開關SB2并聯(lián)的輔助常開觸點KM1形成自鎖，同時接觸器KM3和時間繼電器KT1都通電，接觸器KM3主觸點閉合，電動機Y型起動。當經(jīng)過時間繼電器設定的一段整定時間以后，時間繼電器延時斷開常閉觸點KT1斷開，接觸器KM3斷電釋放，其輔助常閉觸點KM3閉合，同時時間繼電器延時斷開常開觸點KT1已閉合，接觸器KM2線圈得電，其主觸點KM2閉合并自鎖且與時間繼電器線圈KT相連的輔助常閉觸點KM2斷開，接觸器KM3和時間繼電器KT1線圈斷電釋放，電動機轉(zhuǎn)為Δ型運轉(zhuǎn)。如需電動機停止運轉(zhuǎn)，直接按一下按鈕SB1即可。

圖9

電工維修實訓報告

（注意：電機運行時間不應過長）

（5）按下停止按鈕SB1，斷開電機控制電源。（6）斷開空氣開關QF，切斷三相主電源。（7）斷開漏電保護斷路器，關斷總電源。

實訓十

用倒順開關的三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路

一．概述

正反轉(zhuǎn)控制線路只能使電動機朝一個方向旋轉(zhuǎn)，帶動生產(chǎn)機械的運動部件朝一個方向運動。但許多生產(chǎn)機械往往要求運動部件能向正反、兩個方向運動。如機床工作臺的前進與后退，下面是一種通過倒順開關控制正反轉(zhuǎn)的運行方式。

圖10是用倒順開關控制三相異步電動機正反轉(zhuǎn)線路。

L1L2L3QFFU14倒順開關56123FR1M3~

圖10

第五篇：維修電工實訓小結

為期一個月的實訓即將結束了，這次的電子實訓是為了考維修電工中級證。我認為這次的實訓是非常有意義的，我不僅從中學到了很多知識，而且也提高了我的動手能力。我相信這次實訓肯定會為我以后的學習、工作奠定堅實的基礎。

在前兩個星期，我們進行的是設計安裝調(diào)試，我們接了三相異步電動機雙重連鎖正反轉(zhuǎn)、能耗制動電氣控制電路，雙速三相異步電動機自動、手自動變速控制電路等等，同學們都在認真的接線，希望一次通電成功，在接線的同時老師一直強調(diào)6S安全文明。后兩個星期，我們進行的是機床排故和電子線路安裝調(diào)試。我們練習的是鏜床和銑床的排故，它們的電路都是很復雜的，要一個回路的分析。一般都會設三個錯誤，在規(guī)定時間內(nèi)，利用萬用表，原理路把故障一一找出。焊電路板的一開始通過師傅講解了各種常用的電子元器件并且掌握了常用電子元器件參數(shù)的識讀方法以及使用萬用表測量常用電子元器件參數(shù)的方法。焊電路板的關鍵在于排元器件，布線和焊接，在開始的時候你要認識用到的電子元器件。

通過這次實訓，我深刻的認識到了，理論知識和實踐相結合是教學環(huán)節(jié)中相當重要的一個環(huán)節(jié)，只有這樣才能提高自己的實際操作能力，并且從中培養(yǎng)自己的獨立思考、勇于克服困難。在實習過程中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤!通過這次電工實習，還學到了很多專業(yè)知識以外的東西。比如做事要有耐心，切不可急躁。

同時這次的電工實訓，我也得到了很大的收獲，讓我 掌握了幾種基本的電工工具的使用，導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識；了解了電動機傳動和點動控制、順序控制、逆反轉(zhuǎn)控制的概念和原理，掌握了交流繼電器的原理和接線方法；本次實***增強了我們的團隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細心嚴謹?shù)淖黠L。