第一篇：指南錄教案

指南錄后序教案

一、解題

1．序、后序知識介紹。2．詩集的命名由來。

渡揚子江

幾日隨風北海游，回從揚子大江頭。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。

化用詩中兩句，表達了作者心指南宋，冒死南歸的一片忠貞愛國之心。

二、作者簡介：

文天祥（1236～1283）南宋大臣，杰出的民族英雄、文學(xué)家、詩人。字履善，又字宋瑞，號文山。宋吉州廬陵（今江西吉安縣）人。宋理宗寶祐四年（1256）考取進士第一名。曾任湖南提刑，知贛州（現(xiàn)江西贛州市）。德祐元年（1275），元軍進迫宋都臨安（今浙江杭州），文天祥應(yīng)勤王詔，捐家產(chǎn)作軍費，率義軍萬余人起兵抗元。不久元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，文天祥以資政殿學(xué)士身份出使元軍議和，被扣，后在北解途中逃脫，經(jīng)海路轉(zhuǎn)至福州，擁立端宗，圖謀恢復(fù)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南，終兵敗被俘。次年送至大都（北京）寧死不屈，從容就義。時年僅46歲，遺有《文山先生全集》二十七卷。

順便引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的文天祥的詩文，并稍加講解。

過零丁洋①

【宋】文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，②干戈寥落四周星。③山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，④零丁洋里嘆零丁。⑤人生自古誰無死，留取丹心照汗青。⑥

三、研習(xí)新課 1．講讀第1自然段。

教師先列出問題(1)(2)（見下文），要求學(xué)生用課文原句回答，對重點詞語用現(xiàn)代漢語作出解釋；疑難的字詞句可適當插問。例如：“修門”用了什么修辭方法；“莫知計所出”應(yīng)如何串講；“眾謂予一行為可以紓禍”應(yīng)如何誦讀等等。

(1)提問：文天祥是在怎樣的形勢下出使北營的？

明確：是在“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”（當時元兵已迫近國都門外，出戰(zhàn)、堅守、遷都全都來不及實施）的嚴重形勢下出使北營的。

(2)提問：文天祥當時的心情和意圖怎樣？

明確：心情是：“予不得愛身”（我不能只顧愛惜自己），即已抱定了為國捐軀的決心。其意圖是：一方面“意北亦尚可以口舌動也”（估計元軍方面還是可以用言語說動的），企圖以外交手段來挽回敗局；另一方面是“更欲一覘北，歸而求救國之策”（更希望去觀察一下元軍的情況，回來后好尋求挽救國家的策略）。

小結(jié)段意：出使北營的背景、心情與意圖；表達了作者在國事危急之際挺身自任的思想感情。

2．講讀第2、3自然段。

(1)提問：文天祥至北營大致經(jīng)歷了三個階段，這三個階段是怎樣的？

明確：第一階段是：“初至北營??北亦未敢遽輕吾國?！钡诙A段是：“不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻諂于后??予不得歸矣?！钡谌A段是：“未幾??北驅(qū)予并往，而不在使者之目?！?/p>

(2)提問：文天祥 “分當引決”的原因是什么，?為什么卻又“隱忍以行”？

明確：不在使者之目，使國家顏面受損，以死來全名節(jié)；“將以有為也”（“以”后省代詞“此”。全句可譯為：是打算借此機會有所作為啊！

“將以有為也”這句話是否可以刪去？

明確：刪去后并不影響上下文的連貫，但此句是下文的綱，作者歷盡限險而不死，就因為他有這樣一個堅強的信念。

小結(jié)段意：出使北營，震懾敵方，身受羈縻和被驅(qū)北上。讀出了什么感情？表達了他忍辱負重，圖謀再舉的思想。

3．過渡：“將以有為”的機會終于來了，請同學(xué)們讀第一次自然段。講讀第4自然段。

①點注、重點語句翻譯

間、草、窮、購、以至 ．②翻譯句子：日與北騎相出沒于長淮間。

①日日為躲避元軍的騎兵出沒在淮東路一帶（網(wǎng)絡(luò)）

②每天與元軍的騎兵在淮東路一帶彼此互相出現(xiàn)或隱沒（陳純潔）③每天與元軍的騎兵在淮東路一帶互相遭遇（按課文）√ ④每天為躲避元軍的騎兵，周旋在淮東路之間（參考書）

③如何看待李庭芝的逐客之令？

輕信寡謀，遇事不夠冷靜。不能算是一個優(yōu)秀的將領(lǐng)，從一個側(cè)面反映出南宋的衰微。

④小結(jié)段意：寫出京口抵永嘉的苦難歷程，表現(xiàn)了作者經(jīng)歷艱險，仍力圖中興的心愿。

4．講讀第5自然段。

①提問：第五段中連用了22個“死”字，用了什么修辭手法？這段話采用了什么結(jié)構(gòu)？（總分總。）哪一句總起？總領(lǐng)哪幾句話？表達了作者怎樣的思想感情？ “死”①為總述“死”的境地及危險性，統(tǒng)領(lǐng)下文“死”②至“死”(19)共十八個“死”字的作用。②至“死”(19)共十八個“死”字列舉十八種“死”的可能性，說明環(huán)境險惡；(20)至(22)三個“死”字表明作者對“死”的看法和態(tài)度，充分顯示其以“死”報國的宏偉決心和凜然正氣。②提問：這段文字和前文有什么關(guān)系？

明確：第1—4自然段側(cè)重記敘曲折艱難的經(jīng)歷，敘述中有抒情，第5自然段則偏重于抒情，開頭和結(jié)尾抒情，中間敘述。前者是后者的必要鋪墊，后者是在前者的基礎(chǔ)上的自然流露與抒發(fā)。

③作者注意了前后呼應(yīng)，請學(xué)生舉出一至二個例子。

例如，第2?自然有“予自度不得脫，則直前詬虜帥失信??”，第5自然段則有“詆大酋當死??”；再如，第3自然段有“至京口，得間奔真州”，第5自然段則有“去京口??幾自剄死?！?/p>

④概括段意

明確：說明環(huán)境險惡，表現(xiàn)了為解救國難而視死如歸的思想感情。5．講讀第二部分（第6——7自然段）。

①概括第6段段意。引導(dǎo)問：

(1)提問：詩集的由來是怎樣的？

明確：文天祥“在患難中，間以詩記所遭，今存其本不忍廢，??”（在患難當中，有時用詩來記錄所遭遇的事情，現(xiàn)在保存著那些稿本不忍心丟掉??）。

(2)提問：結(jié)集的目的是什么？

明確：目的是“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。”（打算把它藏在家里，使后世人閱讀它，同情我的志向啊。文天祥的志向是什么？中興復(fù)國。）

第6段段意：交待詩集卷次劃分情況和結(jié)集的目的（3）分析第7小節(jié)

概括第7段段意：正面闡述自己報國心愿（明志）

從當時社會的君臣父子倫理角度闡述報國之志，論述為臣者為人子者的人生選擇。理性地述說生的目的，表明自己死里逃生正是要為國家作出新的犧牲。這一段表白性的議論在前面敘述的基礎(chǔ)上展開，對自己克服萬難堅定南歸的目的作進一步說明，闡述自己為國犧牲的決心，文章的主旨在此得以提升。

（4）概括第8小節(jié)段意：說明作序的時間和詩集的題名。

四、總結(jié)：作者通過自身的艱險經(jīng)歷表達以身許國的決心和奔走報國的心志，抒發(fā)了自己在九死一生情況下的愛國情懷。

文天祥作為一位歷史上的愛國志士，他的報國行為是感人的，在強敵面前威武不屈，表現(xiàn)了高度的民族氣節(jié)。當然他企圖以言辭說動敵人是對敵方估計不足。

六、布置作業(yè)：

1、翻譯：

2、完成鞏固練習(xí)

第二篇：指南錄后序教案

《指南錄后序》

教學(xué)目標：

１、通過查閱工具書，能識句讀、正確地誦讀，能梳理課文中的文言現(xiàn)象，并能將其翻譯成現(xiàn)代文。

２、在了解人與時代的關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受作者崇高的愛國熱情與人格操守。

３、通過對本文的學(xué)習(xí)，能對“操守、信仰”及“忠君、愛國”等問題進行思考，并展開討論。

教學(xué)重難點：

１、查閱工具書，能識句讀、正確地誦讀，能梳理課文中的文言現(xiàn)象，并能將其翻譯成現(xiàn)代文。

２、了解人與時代的關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受作者崇高的愛國熱情與人格操守。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在前面一個板塊“祖國土”的學(xué)習(xí)當中，我們感受到了超越時空、超越民族的愛國情感。情感是人類共有的，也是一個永恒的話題。而高尚、偉大的人格同樣也能讓人心生的敬佩，因為，高尚抑或偉大的人格不僅讓歷史記住這些平凡抑或偉大的人們，同時他們的精神更是能照亮我們這些后來者的前行之路，給我們以無比巨大的精神力量。今天，我們來學(xué)習(xí)第二個板塊“號角，為你長鳴”。

請大家把書翻到第三十四頁，讀讀這一板塊的導(dǎo)語。這些有思想的先驅(qū)們總是在黑暗籠罩的時候閃現(xiàn)他們的光輝，也正是他們存在，使得人類能一次又一次地沖破黑暗，迎來黎明。

今天我們一起來學(xué)習(xí)文天祥的《<指南錄>后序》。（板書）

二、作者及寫作背景介紹

文天祥，字履善，號文山，南宋政治家，愛國詩人。寫了許多愛國主義詩文如《指南錄》、《過零丁洋》、《正氣歌》等。

文天祥生活的年代，是中國歷史一個十分可悲的朝代——南宋。在這個一個歷史時代中，亡國與戰(zhàn)亂是伴隨著他生活始終的。他的父親是一個讀書人，受父親的影響，文天祥對于民族與國家的這份忠誠是十分強烈的。正是他的這種至死不渝的對民族與國家的忠誠與他所生活的這個只知茍且偷安的年代有著太多的矛盾與沖突，這也是他生命悲劇的根源之所在。

文天祥是科舉狀元出身，曾經(jīng)為官，一心想要效忠朝廷，收復(fù)失地。但是他的這片熱情起初并未得到肯定，而受到了百般的阻撓。他也因此而消極過，退隱過。但是，最終他還是選擇了入世。

德祜二年，他抱著可以解除國難的希望，背負著“歸而求救國之策”的重任，出使元營。結(jié)果被扣押。但是無論對方如何威逼利誘，他寧死不從，并且得一機會從元軍中逃脫，歷經(jīng)千難萬險回到了南方。之后，他為救國，帶著由民間百姓組成的部隊與元軍的精銳部隊奮戰(zhàn)，最終被俘虜。此時，當他落入敵人手中時，他曾企圖自殺，但沒有成功。最終被囚禁了三年多。公元１２８２年農(nóng)歷臘月初八，文天祥從容就義。臨死之前，他面對凜冽的北國寒風，朝著南方作揖之后，鎮(zhèn)定地說：“諸位同胞，我有言相贈，請聽！今天乃臘月初八，我死之日，便是南宋滅亡之時。你們?nèi)粜牟煌?，將來年年便以‘臘八’做個紀念日吧?！?/p>

這就是文天祥，這就是一個對國家與民族無比忠誠的文天祥。他的精神感天動地，到現(xiàn)在我們依然用臘八來紀念他。下面我們就具體來看看這篇《指南錄后序》。

三、解題

《指南錄后序》是一篇序文。文天祥在從元軍的手中逃脫之后，在逃亡的路上寫下很多詩歌，輯錄為《指南錄》。取名指南，是取“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”詩句中的意思，以表達作者心向南宋、冒死南歸的一片丹心。

此文，是給《指南錄》一書所作的序，而且因為之前已經(jīng)寫過一篇序言了，所以名為后序?！靶颉币彩且环N文體，一般寫在書的前面，用來說寫作的經(jīng)過、原由以及書中所包含的情感等。

四、初讀課文，１、理清文言現(xiàn)象，能翻譯原文

請自讀課文，把你在預(yù)習(xí)的過程中，和這一篇讀的過程中，出現(xiàn)的疑問找出來，我們一起來解決。集體釋疑、教師補充。

明確要點：（1）字音

士萃（cuì）

遽（jù）輕吾國

構(gòu)惡（è）羈（jī）縻（mí）詣（yì）北 ．．．．．．天高地迥（jiǒng）

避渚（zhǔ）洲

詆（dǐ）大酋

境界危惡（è）．．．．（2）通假字

具以北虛實告東西二閫（具，通“俱”。全，都，作副詞。）層見錯出（見，通“現(xiàn)”。）道中手自鈔錄（鈔，通“抄”）

（3）詞類活用

A.名詞作狀語

北雖貌敬（貌：表面上）予分當引決（分：按名份）

草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下。）日與北騎相出沒（日：每天）

B.名詞作動詞

道海安、如皋（道：取道）

則直前詬虜帥失信（前：走上前）

（4）一詞多義

間

A名詞jiān

得間奔真卅（機會）

彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚（縫隙《庖丁解?！罚?/p>

扁鵲立有間（一會兒《扁鵲見蔡桓公》）

出沒于長淮間（之間）

B動詞jiàn

中間崩倒之聲（夾雜《口技》）

肉食者謀之，又何間焉（參與《曹劌論戰(zhàn)》）

C量詞jiān

安得廣夏千萬間（《茅屋為秋風所破歌》）

D副詞jiàn

間以詩記所遭（間或，有時）

間令吳廣之次所旁叢祠中（悄悄地，秘密地《陳涉世家》）靡

A動詞mǐ

吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之（倒下《曹劌論戰(zhàn)》）

相如傳目叱之，左右皆靡（后退《廉頗藺相如列傳》）

B動詞mí

徒靡彈藥，無益吾事（浪費《馮婉貞》）

C形容詞mǐ

眾人皆以奢靡為榮（奢侈《訓(xùn)儉示康》）

D副詞mǐ

天高地迥，號呼靡及（無，不。靡及：達不到）

A動詞

如揚州，過瓜洲揚子橋（往……去，到……去）

勞苦功高如此（像《鴻門宴》）

固不如也（比得上《鴻門宴》）

殺人如不能舉，刑人如恐不勝（唯恐，就怕《鴻門宴》）

B介詞

絕無有者，則治之如所言（按照《獄中雜記》）

其如土石何（“如……何？”固定句式，“把……怎么樣”《愚公移山

（5）古今異義

窮餓無聊，追購又急（古：沒有依托。今：單調(diào)，沒有價值。）．．以至于永嘉（古：到達。今：表示退一步的副詞。）．．（6）特殊句式

①所+動詞，組成“所”字結(jié)構(gòu)的名詞性短語。

莫知計所出（此句活譯為“誰都想不出辦法來”。夜則以兵圍所寓舍（“住的……”作“舍”的定語）②“為”與“所”相呼應(yīng)，表示被動

為巡船所物色

為巡徼所陵迫死（7）重要句子翻譯

①眾謂予一行為可以紓禍。

大家說我走一趟是可以緩解國家的禍患的。②國事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動也。

國家的事情到了這個地步，我不能吝惜自己的生命，（而且）估計元軍方面也還是可以憑借（自己的）言語說動的。③昔人云：“將以有為也?！?/p>

（正如）古人所說：“將要憑（隱忍而行）的做法有所作為。”

④不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻諂于后，予羈縻不得還，國事逐不可收拾。

不幸的是，呂師孟在這之前就說我壞話，賈余慶在這之后又去討好，我被困住不能回來，國家大事，也就不能解決了。

⑤死生，晝夜事也，死而死矣；而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。

死與生，如同有晝有夜一樣是極平常的事，死就死了?？墒俏ｋy險惡的處境不斷出現(xiàn)，（真）不是人生在世能夠忍受的。

2、在理解全文意思的基礎(chǔ)上，把握文本的脈絡(luò) 第一部分（1～4段）自敘出使元營所遭遇的種種磨難。

1～3段重在記敘，第4段以抒情為主。

第4自然段，以抒情為主，表明愛國、憂國的心志。第二部分（5—6段），說明寫作情況和結(jié)集目的，題名。

這部分告訴我們文天祥是“在患難中，間以詩記所遭”，（至）“今存其本不忍廢”而得以保存。文天祥將詩結(jié)成集目的是“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉”

五、研讀文本

１.文章第七段最后提到“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉”，這里的“志”指什么呢？ 明確：“國難至此，予不得愛身”的態(tài)度，“雪九廟之恥，復(fù)高祖之業(yè)”的決心。

還可以是盡忠盡孝，還可以是想在和平的環(huán)境下更好地盡忠和盡孝。學(xué)生能自圓其說也可，但最后要提醒他們回到本文這個環(huán)境中，“志”應(yīng)該指啥。２.文天祥是在怎樣的形勢下出使北營的？

明確：文天祥是在“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”（形勢所迫）；“眾謂予一行為可以紓禍”（眾不去，他去）；“辭相應(yīng)不拜，以資政殿學(xué)士行”（不計個人得失）。

總結(jié)：第一小節(jié)敘寫出使北營的背景、心情與意圖，表達了作者在國事危急之際挺身自 任的思想感情。文天祥在這樣的形勢之不計個人得失，勇于擔當。關(guān)鍵在于一個勇。

３．請結(jié)合文章第二、三段內(nèi)容，說說文天祥到了北元是怎樣表現(xiàn)的？ 明確：抗辭慷慨——怒罵——隱忍（勇氣、信念）

總結(jié)：第二三小節(jié)寫了出使北營，震懾敵方，身受羈縻和被驅(qū)北上，表達了他忍辱負重，圖謀再舉的思想。

４.第四段中，作者面臨的是怎樣的困境，文中是怎樣說的？在這樣的境地之下，作者又為什么能堅持下來呢？

明確：窮餓無聊、追購又急、天高地迥、號呼靡及，這說文天祥所承受的是巨大的痛苦，度日如年，極為凄慘，但只有他心中的信念才能將他支撐下來。可見，他信念之堅定。５．第五段寫了22個“死”全文有什么關(guān)系？

明確：這段文字是全文抒發(fā)感慨、表達心態(tài)的高潮，是前一部分的深化與后一部分的提引?？偨Y(jié)：第五小節(jié)以抒情為主，兼用敘述、說明和議論，抒發(fā)飽經(jīng)痛苦以后的無限感慨和為國赴難的大無畏精神。

６.文天祥九死一生，回到南宋，他是為了什么呢？ 明確：

六、板書：

出使背景：時北兵已迫修門外

出使心情：予不得愛身

出使的目的：（1）意北亦尚可以口舌動也

（2）更欲一覘北，歸而求救國之策

分當引決

隱忍以行

——————將以有為也

經(jīng)歷艱險

————————仍力圖中興

22個“死”————————— 環(huán)境險惡

視死如歸

教學(xué)反思：

這篇課文在和學(xué)生起研習(xí)的時候，還是過多的拘泥于字詞句的理解上。學(xué)生也因為對古文的懼怕而不能進入文章的核心思想，領(lǐng)會文章的精髓。在第二第三個班上的時候，及時調(diào)整，先把文章的大概內(nèi)容告訴學(xué)生，然后在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，再來閱讀文本，字詞句的理解都成了為文章內(nèi)容服務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式了，這樣做的效果還不錯。

第三篇：《指南錄后序》教案

《<指南錄>后序》預(yù)習(xí)題

（一）文天祥是在怎樣的形勢下出使北營的？

分析：是在“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”（當時元兵已迫近國都門外，出戰(zhàn)、堅守、遷都全都來不及實施）的嚴重形勢下出使北營的。

（二）文天祥當時的心情和意圖怎樣？

分析：心情是：“予不得愛身”（我不能只顧愛惜自己），即已抱定了為國捐軀的決心。其意圖是：一方面“意北亦尚可以口舌動也”（估計元軍方面還是可以用言語說動的），企圖以外交手段來挽回敗局；另一方面是“更欲一覘北，歸而求救國之策”（更希望去觀察一下元軍的情況，回來后好尋求挽救國家的策略）。

（三）文天祥至北營大致經(jīng)歷了三個階段，這三個階段是怎樣的？

分析：第一階段是：“初至北營??北亦未敢遽輕吾國?！钡诙A段是：“不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻諂于后??予不得歸矣?！保ò矗簠螏熋鲜逯断群笸督翟?，文天祥曾上書要求宋朝殺掉他們的親屬，因此和呂師孟結(jié)下了仇恨。“構(gòu)”，造成、結(jié)成；“惡”，怨恨、仇恨?！皹?gòu)惡”，即“結(jié)仇”。賈余慶在德祐二年二月元軍使者入臨安城封府庫之后，他以右丞相充“祈請使”出使元軍，與元軍合謀扣留文天祥。“獻諂”，向敵人獻媚，指合謀扣留文天祥。這兩個分句也可譯為：呂師孟以前和我有仇，賈余慶在背后（賣國）媚敵出賣我。）第三階段是：“未幾??北驅(qū)予并往，而不在使者之目?！?/p>

（四）文天祥既然“分當引決”（按理應(yīng)當自殺），為什么卻又“隱忍以行”（暗中忍受著去了）？

分析：“將以有為也”（“以”后省代詞“此”。全句可譯為：是打算借此機會有所作為啊！這句話出自韓愈《張中丞傳后敘》：“巡呼云曰：‘南八，男兒死耳，不可為不義屈?！菩υ唬骸麑⒁杂袨橐玻醒?，云敢不死！’”）。

（五）第3段講了幾個層次，用了哪些動詞以增強表現(xiàn)力？

分析：本段寫了三層意思：第一層，得脫后的喜悅；第二層，受誤會后的困境；第三層，得舟后急于南下的急迫心情。要求學(xué)生注意畫出那些既能準確表明作者活動的特點，又能表達作者急切、緊張的心情，以及連續(xù)所經(jīng)歷的坎坷的動詞；領(lǐng)會作者用詞靈活多樣的特點及其表達效果。

極富表現(xiàn)力的動詞有：“奔”寫出了當時迫不擇路的極快速度；“變”“詭”二字反映了形勢突變以及自己采取的果敢行動；“避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”“至于”等一連串動詞，反映了作者迅速離開險境的情況，同時也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元以報效國家的急切心情。

（六）第4段如何劃分層次？

分析：第一層：“嗚呼！予之及于死者不知其幾矣！”（唉！我接近死亡的危險，真不知有多少次了??！“之”，結(jié)構(gòu)助詞?！罢摺?，指示代詞，代及于死的情況?！捌洹保Z氣詞，表測度。）用“嗚呼”引出“及于死”的危難，總起下文。

第二層：承接上文，連用了“??當死”“幾??死”“??死”等17個排比句，最后用一“無可奈何，而死固付之度外矣！”情感真摯，氣勢磅礴，大大提高了表達效果。

第三層：“嗚呼！死生，晝夜事也??痛定思痛，痛何如哉！”（??痛苦過去了再回想痛苦，那是多么的痛苦??！“痛何如”即“如何痛”；為強調(diào)“痛”，故將“痛”提前）三句，把思想感情向前推進，進一步抒發(fā)了出生入死而國事難為的傷痛。

（七）詩集的由來是怎樣的？

分析：文天祥“在患難中，間以詩記所遭，今存其本不忍廢，??”（在患難當中，有時用詩來記錄所遭遇的事情，現(xiàn)在保存著那些稿本不忍心丟掉??）。

2付之度外：度，所考慮的、所打算的。庶幾：也許可以，表示希望。無聊：無所依托。迥：遠。靡：無。

莫知計所出：莫，在句中用作不定代詞，充當主語，相當于“沒有人”；所，在句中用作助詞，同動詞結(jié)合，組成“所”字結(jié)構(gòu)，名詞性短語。全句譯為：誰都想不出辦法來。

夜則以兵圍所寓舍：所字結(jié)構(gòu)，后面有名詞“舍”（或名詞性結(jié)構(gòu)），則此“所”字結(jié)構(gòu)起定語作用。

為巡船所物色：“為”和“所”相呼應(yīng)，表示被動。為巡徼所陵迫死：同上。

當國者：者，助詞。附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語。譯為“??的人”。以上字詞的釋義或正音，不必在“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”一欄中全部列出。為便于歸納，像一詞多義的“使”“度”，還有“數(shù)”“分”“間”等字詞可放在講讀有關(guān)句段時詳細解釋。

四、文本研讀。

按段落順序進行，先作補充注釋，然后朗讀，并歸納段落大意。1．第1段。①萃——集。

②會使轍交馳——在元軍逼近首都臨安的情況下，南宋朝廷為茍延殘喘，曾多次派人前往元營求和。??在文天祥之前，??先后出使元營的有陸秀夫、?劉岊（ｊｉé）、楊應(yīng)奎等人。

③意北亦尚可以口舌動也——猜想元軍統(tǒng)帥也還可以用言辭來打動的。意，猜想、揣度。

④覘（ｃｈ?。睿低档夭炜础?/p>

本段大意：敘述出使元營的背景和意圖。2．第2段。

①予自度不得脫??叔侄為逆——伯顏嘗引天祥與吳堅等同坐。天祥面斥賈余慶賣國，且責伯顏失信。呂文煥從旁諭解之，天祥并斥文煥及其侄師孟：“父子兄弟受國厚恩，不能以死報國，乃合族為逆，尚何言？”文煥等慚恚。伯顏遂拘天祥，隨祈請使北行。

②“將以有為也”——語出韓愈《張中丞傳后敘》：“城陷，賊以刃脅降云（南霽云）；巡（張巡）不屈，即牽去，將斬之。又降霽云，云未應(yīng)，巡呼云曰：‘南八，男兒死耳？不可為不義屈’！云笑曰：‘欲將以有為也。公有言，云敢不死！’即不屈。”張巡、南霽云皆唐代名將，守睢陽，殺安祿山叛軍十余萬人，終因兵盡糧絕，城被叛軍攻破，不屈而死。

本段大意：敘述被元營拘留的原因。3．第3段。

①得間奔真州——天祥與其客杜滸等12人趁夜逃到真州。真州安撫使苗再城曾出迎，并共同商定以兩淮兵為主力進攻元軍的計劃，所以下文說“中興機會，庶幾在此”。這計劃后來未能實現(xiàn)。

②維揚帥下逐客之令——指李庭芝下令通緝文天祥一事。按：苗再成曾派20名士兵護送文天祥，抵揚州城時，夜方四鼓，聽守門人說：“制置司（指李庭芝）下令捕文丞相甚急。”天祥不得不變姓名逃亡。

本段大意：敘述從京口脫險，展轉(zhuǎn)逃亡，達于永嘉的經(jīng)歷。

56亦義也。嗟夫！若予者，將無往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何！誠不自意，返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復(fù)何憾哉！復(fù)何憾哉！

（三）有關(guān)文天祥的祠聯(lián)。浙江溫州文信國①祠聯(lián)；

久要不忘平生之言，古誼若龜鑒②，忠膽若鐵石；敢問何為浩然正氣③，鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星④?；ㄍ庥枰?guī)⑤燕市⑥冷；柳邊精衛(wèi)⑦浙江潮。

北京文天祥祠聯(lián)：

南宋狀元宰相；西江孝子忠臣。

正氣貫人寰，河岳日星傳萬世；明禋崇廟觀，丹心碧血照千秋。海豐縣方飯享聯(lián)：

熱血腔中只有宋；孤忠?guī)X外更無人。注釋：

①文信國：文天祥曾被封為信國公。

②龜鑒：龜，龜卜；鑒，鏡子。龜鑒，借鑒。

③浩然正氣：《孟子?公孫丑上》：“我善養(yǎng)吾浩然之氣。”

④鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星：文天祥《正氣歌》：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥?！?/p>

⑤子規(guī)：鳥名。又名杜鵑，鳴聲悲切，從夜鳴叫到天明，聲似“不如歸去”。有“杜鵑啼血”之說。李白《蜀道難》：“又見子規(guī)啼夜月，愁空山?！?/p>

⑥燕市：元大都，今北京。

⑦精衛(wèi)：神話中的鳥?！熬l(wèi)填?！?，常指按照已定目標，奮斗不止。⑧禋：祭祀。

（四）補充注釋。

[德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬]“二月”應(yīng)是“一月”之誤。根據(jù)：

1．“序自吳門被命入衛(wèi)，??乃王正（正月）二日??十九日，太皇除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。”（《指南錄?自序》）

2．“德祐二年春正月??乙酉（十九日），以文天祥為右丞相兼樞密使，都督。丙戌（二十日），命天祥同吳堅使大元軍。”（《宋史》卷47《瀛國公本紀》）

[賈余慶等以祈請使詣北]“（陳）宜中乃白太皇太后，泰表求封為小國，太后從之?！薄耙再Z余慶為右丞相兼樞密使，劉岊（ji8）同簽樞密院事，與吳堅、謝堂、家鉉翁并充祈請使，詣元大都?！薄独m(xù)資治通鑒》卷182）

[昔人云：“將以有為也”]“將以有為也”是唐朝名將南霽云的話。南霽云與張巡俱系唐朝抗安祿山叛亂的名將。韓愈的《張中丞傳后序》：“城陷，賊以刃脅降云；巡不屈，即牽去，將斬之。又降霽云，云未應(yīng)。巡呼云曰：‘南八！男兒死耳！不可為不義屈！’云笑曰：‘欲將以有為也。公有言，云敢不死！’即不屈?！?/p>

（五）文中涉及的一些史料。

1．呂師孟構(gòu)惡于前：呂師孟是漢奸呂文煥（本是宋朝守襄陽的主將，后投降元朝）的侄子，他是宋朝兵部侍郎，曾在德祐元年十二月出使元軍，求稱侄納市，以成和議，元人不許?！皹?gòu)惡”系指他所做的壞事。后面的斥罵呂師孟“叔侄為逆”與此處相呼應(yīng)。

2．賈余慶獻諂于后：賈余慶官同簽書樞密院事，知臨安府，文天祥辭相印后作右丞相。德祐二年二月元使者入臨安封府庫之后，他以右丞相充祈請使使元?！吨改箱?紀事》詩序說：“及予既縶維，賈余慶以逢迎繼之，而國事遂不可收拾。”又《則堂》詩序說：

第四篇：《指南錄后序》優(yōu)秀教案

《指南錄后序》教案

【學(xué)情分析】

本文屬于必修三第二專題“號角，為你長鳴”的第一版塊“烈士的抉擇”中的內(nèi)容。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過文天祥的《過零丁洋》，對文天祥其人其事已有所了解并且已經(jīng)具備初步理解文言文的能力。因此，本教學(xué)設(shè)計主要通過問題探討的方式，來體會文天祥在作出選擇時所表現(xiàn)出來的愛 國情懷?！窘虒W(xué)目標】

1、掌握文中常見的文言實詞和虛詞及“為??所”等基本句式。

2、研習(xí)文本，培養(yǎng)鑒賞語段的能力。

3、體會文天祥的愛國情懷，涵 養(yǎng)自身的浩 然正氣和高尚的精神?！局攸c難點】

1、通過誦讀、研討課文感受文天祥至死不渝的愛國精神。

2、歸納整理文中出現(xiàn)的重要實詞、虛詞?！菊n時安排】四課時

第一課時

一、導(dǎo)入

北京文天祥祠聯(lián)：南宋狀元宰相；西江孝子忠臣。在初中曾學(xué)過文天祥的一首七言律詩《過零丁洋》：

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈蓼落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

文天祥的詩歌，特別是他后期的詩歌，大多是敘述他抗元的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和表達他以死報國的決心，今天我們要講讀的這篇課文就是文天祥為自己的詩集寫的一篇序言。

二、知人論世

文天祥（1236～1283）字履善，一字宋瑞，自號文山。他是我國著名的民族英雄、南宋末年的愛國政治家、文學(xué)家和詩人。宋理宗時曾被選拔為進士第一名，任官不到兩月即與權(quán)貴作尖銳的斗爭，屢遭彈劾仍堅持正義。德佑元年，國事危急，文天祥以全部家產(chǎn)充軍費，組織武裝力量。次年元軍大舉南下，這時文天祥被任為右丞相兼樞密使，被派往元軍議和，他不辱國體，慷慨陳辭，觸怒元方丞相伯顏，被扣，解送北方；至鎮(zhèn)江逃脫，歷盡艱險，才得南歸。端宗趙昰派遣他與南下元軍作戰(zhàn)，（1278年）兵敗被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作為誘降條件，遭到文天祥的嚴辭拒絕。右丞相，漢奸鄧光薦勸其降元，亦遭唾罵。文天祥歷盡折磨而志不屈，于1283年就義，年僅47歲。

文天祥的詩文，自奉使被執(zhí)以后，內(nèi)容多與時事有密切的關(guān)系，從一個側(cè)面展示了南宋軍民抗擊元軍的歷史畫卷。他的那些表現(xiàn)愛國精神和民族氣節(jié)的作品，如《揚子江》《過零丁洋》《指南錄后序》等，不但在宋末文壇上有著重要地位，而且在我國文學(xué)史上永遠閃耀著不可磨滅的光輝。

三、初步感知

1、解題 ：書序一般寫什么？為什么以《指南錄》為名？又為什么稱為“后序”？

明確：本文是一篇序跋文章，作者通過對自身出使元營、逃歸永嘉的歷程的記敘，扼要地敘述了詩作產(chǎn)生的背景，同時也簡要說明了詩集編輯的體例和目的，作序的時間和詩集命名，是一篇典范的書序；但又是一篇文質(zhì)兼美的敘事散文。寫作上的特點是記敘中兼用了抒情和議論。

《指南錄》是文天祥自己編的一部詩集，共四卷。指南： 向著南方。錄: 是這段艱險歷程的記載。其用意就像他在一首詩里所寫的那樣：臣心一片磁針石，不指南方不肯休。

序：寫在作品正文前面的文章，“后序”是因為之前已經(jīng)有了“自序”。

2、初讀課文，根據(jù)課文采用的表達方式，給全文劃分段落層次：

第一部分：第1～5自然段（記敘、抒情部分）。敘述出使元營的經(jīng)過以及逃亡路上的種種磨難，抒發(fā)了九死一生的感慨。（第1——3段重在記敘，第4節(jié)以抒情為主。）

第二部分：第6～8自然段（說明部分）。說明寫作情況和集結(jié)目的，并從社會君臣父子倫理來闡述自己的報國心志。

四、文本研習(xí)——熟讀課文疏通閱讀障礙，并補充注釋。朗讀第1段 l.字詞句：

①縉紳：原意是插笏于帶，舊時官宦的裝束，轉(zhuǎn)用為官宦的代稱、修辭上稱為借代?？N，也寫作“ ”，插。紳，束在衣服外面的帶子。除——授官 萃——聚集 ②會使轍交馳：使，使者。名詞。奉使往來：使，使命。名詞。眾謂予一行為可以紓禍：“謂??為??”，“說??是??”。

③意北亦尚可以口舌動也——猜想元軍統(tǒng)帥也還可以用言辭來打動的。意，猜想、揣度。④奉使來往，無留北者：被動句。

⑤莫知計所出：莫，不定代詞，“沒有人”；所，組成“所”字結(jié)構(gòu)，名詞性短語。全句譯為：誰都想不出辦法來。覘（ｃｈ?。睿低档夭炜?。

l.探究理解：

（一）文天祥是在怎樣的形勢下出使北營的？

分析：是在“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”（當時元兵已迫近國都門外，出戰(zhàn)、堅守、遷都全都來不及實施）的嚴重形勢下出使北營的。

（二）文天祥當時的心情和意圖怎樣？

分析：心情是：“予不得愛身”（我不能只顧愛惜自己），即已抱定了為國捐軀的決心。其意圖是：一方面“意北亦尚可以口舌動也”（估計元軍方面還是可以用言語說動的），企圖以外交手段來挽回敗局；另一方面是“更欲一覘北，歸而求救國之策”（更希望去觀察一下元軍的情況，回來后好尋求挽救國家的策略）。l.本段大意：敘述出使元營的背景和意圖，作者在國事危急之際挺身自任。兩個對比

背景——元軍攻勢凌厲；南宋王朝腐敗無能

崇高精神——滿朝大臣，貪生怕死，驚慌失措；置個人安危于度外，挺身而出 朗讀第2、3段 l.字詞

①北亦未敢遽（jù）輕吾國 遽：立即 輕：形-動輕視 ②呂師孟構(gòu)惡（è）于前（構(gòu)惡：做壞事）介詞結(jié)構(gòu)后置句

③予羈（jī）縻（mí）不得還（羈、縻：都有束住、系住的意思，文中指被拘留 被動句）④直前詬虜帥失信 前：名-動 走上前 數(shù)（shǔ列舉罪狀）呂師孟叔侄為逆 ⑤不復(fù)顧利害（偏指“害”危害）⑥北雖貌敬（貌：名-狀 表面上）

⑦予分當引決（fèn按理，按名分 名-狀）

⑧初至北營，抗辭慷慨（古：十分激烈。今：大方。）

補充：呂師孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元軍之前就投降了元軍。文天祥曾上書要求宋朝殺掉他們的親屬，因此和呂師孟結(jié)下了仇恨。賈余慶是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元軍，但他背著文天祥向元軍獻媚請降，并向元軍獻計囚系文天祥。l探究理解

1.文天祥出使北營達到預(yù)期目標了嗎？他碰到了什么情況？他是怎樣做的？

沒有達到預(yù)期目標，他到北營，一開始陳辭不屈，意氣激昂，震懾了敵方，讓對方不敢輕視，但已方出現(xiàn)的叛徒情況就急轉(zhuǎn)直下了。文天祥被扣壓，在估計無法脫身的情況下，他“直詬虜帥”失信，責罵叛徒無恥，只求一死以保名節(jié)。

2、他只求一死，“分當引決”，按臣子的道理，他理當自殺以保全名節(jié)與國家的尊嚴，但它卻“隱忍以行”你如何看待他的行為？

明確：“求死”是因為“不得脫”，以死保全名節(jié)；“隱忍以行”，是因為有機會逃脫，還可以有所作為，圖救國之策。l 串譯二三段

l 段意：出使北營，震懾敵方，身受羈縻和被驅(qū)北上，表達了他忍辱負重，圖謀再舉的思想。朗讀第4段 l.字詞

① 得間奔真州（jiān名詞 機會）②具以北虛實告東西二閫（具，通“俱”，全，都）

③草行露宿（草：在荒野里；露：在露天下 名作狀）④日與北騎相出沒（日：每天 名-狀）⑤窮餓無聊，追購又急（古：沒有依托。今：單調(diào)，沒有價值。）

⑥ 以至于永嘉（古：到達。今：表示退一步的副詞。）⑦天高地迥（遠），號呼靡及（無，不）l探究理解

1、北行路上逃脫的文天祥遭遇了怎樣的尷尬境界？

分析：敵方追捕而己方懷疑，被誤為叛徒。本段寫了三層意思：第一層，得脫后的喜悅；第二層，受誤會后的困境；第三層，得舟后急于南下的急迫心情。

段意：寫出京口抵永嘉的苦難歷程，表現(xiàn)了作者經(jīng)歷艱險，仍力圖中興的心愿。

2、能表達作者急切、緊張的心情，以及連續(xù)所經(jīng)歷的坎坷的動詞有哪些？

極富表現(xiàn)力的動詞有：“奔”寫出了當時迫不擇路的極快速度；“變”“詭”二字反映了形勢突變以及自己采取的果敢行動；“避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”“至于”等一連串動詞，反映了作者迅速離開險境的情況，同時也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元以報效國家的急切心情。l 串譯4段。

小結(jié)段意：寫出京口抵永嘉的苦難歷程，表現(xiàn)了作者經(jīng)歷艱險，仍力圖中興的心愿。

第二課時

一、檢查字詞活用掌握情況

二、熟讀余下的段落，補充注釋 朗讀第五段 l.字詞

①詆（dǐ）大酋當死（詆：辱罵）

②為巡船所物色（古：搜尋。今：尋找需要的人才或東西。）為??所 表被動 ③幾彷徨死（古：走投無路。今：猶豫不定，不知往哪里去好。）

④ 騎（數(shù)千）過其門 定語后置 ⑤ 賈家莊幾為巡徼所陵迫死 為??所 表被動 陵通凌 欺侮 ⑥ 道海安、如皋（道：取道）名-動 取道 ⑦境界危惡（è）（惡：困難）⑧層見錯出（見，通“現(xiàn)”）

⑨痛定思痛：悲痛過后再回想痛苦的情景。含有令人感慨深思的意思。定：平靜、止住。l.探究理解

1、用“嗚呼！予之及于死者不知其幾矣”統(tǒng)領(lǐng)出以下?18個排比句。以下是按行程排列的簡表，有助于記憶（學(xué)生邊讀邊歸納）。

①在臨安城外北關(guān)：詆大酋；罵逆賊；與貴酋爭曲直。②京口至真州：備不測；為巡船所物色；逐之城外。③在揚州:竟使遇哨；進退不由。④楊州至高郵:桂公塘土圍中;賈家莊受凌迫;迷失道；避哨竹林中;制府檄下。⑤城子河至通州：舟與哨相先后；至海陵，如高沙；道海安、如皋；幾以不納死。⑥航海南歸：以小舟涉鯨波。

3、課文第5節(jié)連用22個“死”字，歷來受到讀者關(guān)注。

從這段文字的結(jié)構(gòu)來分析，“死”①為總述“死”的境地及危險性，具有提領(lǐng)下文“死”②至“死”(19)共十八個“死”字的作用。這十八個“死”字句，以并列排比形式出現(xiàn)，每句均以分號隔開?！八馈?20)至(22)三個“死”字歸納以上十八種“死”的可能性，表明作者對“死”的看法和態(tài)度，“死而死矣”，鏗鏘有力，擲地有聲，充分顯示其以“死”報國的宏偉決心和凜然正氣。小結(jié)段意：以抒情為主，表明愛國、憂國心志。l.串譯5段 朗讀6段 l.字詞

①間以詩記所遭（間或，有時 副詞jiàn）② 道中手自鈔錄（鈔，通“抄”）l探究理解

本段用說明了詩集中卷次的劃分情況和結(jié)集的目的，使來者讀之，悲予志焉。

作為一國之重臣和使者，被押往敵國的都城不選擇慷慨就義而是“隱忍以行”，你覺得他選擇正確嗎？ 積累補充：

1、屈原自投汨羅江，項羽自刎烏江邊，陸秀夫縱身跳大海，譚嗣同血灑菜市口，史可法在守揚州城時說：如果落入敵手，那將是莫大的恥辱，只有與城為殉，才能保全大節(jié)?！笆靠蓺⒍豢扇琛??？鬃诱f過：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。”古人說，“大丈夫?qū)幙捎袼椴荒芡呷薄?/p>

2、勾踐曾石屋養(yǎng)馬，韓信曾受胯下之辱，司馬遷曾痛遭腐刑，藺相如曾引車避匿。對此，怎么解釋呢？難道說，這些人都不是志士嗎？孔子說，‘小不忍則亂大謀’，為了人生的大目標，不計較一時一事的榮辱得失，才是志士仁人的遠見卓識?。串譯文段

第三課時

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

二、分析7、8兩段 朗讀7、8段 l.字詞

①予之生也幸：死里逃生 僥幸 ②死猶為厲鬼以擊賊，義也（合乎義理的行為 形—名）③向也使予委骨于草莽 以前 假使 ④然微以自文于君親 無 文飾 ⑤ 廬陵文天祥自序其詩 序：名-動 ⑥ 名曰《指南錄》 名-動 命名 l 7寫作者忠誠報國，死而無憾的感慨

l 8說明作序的時間和詩集的題名。l 串譯 中心思想：

本文表達了作者在國難當頭時刻銳身自任的氣概、堅貞不渝的節(jié)操和以死報國的決心。

三、寫作特點

1.本文記敘，抒情，議論很完美地結(jié)合。表現(xiàn)在：

①在記敘的基礎(chǔ)上抒情。例如第2段，寫被驅(qū)北上時，指出“予分當引決，然而隱忍以行。昔人云：‘將以有為也?！边@里包含著克制內(nèi)心無限痛苦的強烈感情。這是在記敘基礎(chǔ)上的抒情，而抒情中又帶有議論成分。②在敘事的前后，用有強烈感情色彩的詞句直接抒情。例如第4段關(guān)于生與死的問題，文中用大段抒情與描寫相結(jié)合的文字表達心境。

③有時將感情融入敘事。如第3段，既寫出了當時由中興有望到無可投奔的處境，又反映出作者由興奮而悲憤的急劇變化的感情。

2.語言生動而準確，特別是動詞的使用。

如文中表現(xiàn)行蹤的動詞，表示離開某地用“去（京口）”表示前往某地用“如（楊州）”“趨（高郵）”；表示到達某地用“至（海陵）”，“來（三山）”；表示經(jīng)由某處用“過（瓜州揚子橋）”，“道（海安、如皋）”，“歷（吳門毗陵）”。此外，動詞“奔”“變”“詭”“行”“宿”“出”“沒”“窮餓”“呼號”“避”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”都準確地表明了活動地點，也表達了作者心情急切、緊張和經(jīng)歷的坎坷。3.句式富于變化

散行與對偶相結(jié)合的句式:“不得已，變姓名，跪蹤跡??以至于永嘉。”

散行與排比相結(jié)合的句式:“嗚呼，予之及于死者不知其幾矣??而死固付之度外矣?！?/p>

好處:奇偶錯綜，感情抑揚起落，氣勢磅礴，感情充沛，感染力強。

五、板書設(shè)計

1—5節(jié)：

記敘 兵迫修門 冒險出使

抗辭慷慨 羈縻難返

被屈詣北 隱辱以行

得間逃脫 身陷困境 抒情 九死一生 痛定思痛

6—8節(jié)

說明、議論 存本不廢 以勵來者

再述心志 死國無憾

交代時間 自序命名

第四課時 練習(xí)講解

第五篇：《指南錄后序》-教學(xué)教案

1.學(xué)習(xí)文中常見的文言實詞和虛詞及“為??所”被動句式。

3.理解本文在敘述中兼用論證，抒情的表達方式和作用。

【文言基礎(chǔ)知識】

1.字詞解析

①注意釋義

士萃（cuì）于左丞相府（萃：聚集）

北亦未敢遽（jù）輕吾國（遽：匆忙，馬上）

呂師孟構(gòu)惡（è）于前（壞事。構(gòu)惡：做壞事。）

予羈（jī）縻（mí）不得還（羈、縻：都有束住、系住的意思，文中是被拘留的意思。）

賈余慶等以祈請使詣（yì）北（詣：到??去。）

天高地迥（jiǒng）（迥：遠）

避渚（zhǔ）洲（渚：水中小塊陸地。洲：水中陸地，比渚大。）

詆（dǐ）大酋當死（詆：斥罵。）

境界危惡（è）（惡：困難。）

②通假字

具以北虛實告東西二閫（具，通“俱”。全，都，作副詞。）

層見錯出（見，通“現(xiàn)”。）

道中手自鈔錄（鈔，通“抄”）

③詞性活用

a.名詞作狀語

北雖貌敬（貌：表面上）

予分當引決（分：按名份）

草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下。）

日與北騎相出沒（日：每天）

b.名詞作動詞

道海安、如皋（道：取道）

則直前詬虜帥失信（前：走上前）

④一詞多義

[間]

a名詞jiān

得間奔真卅（機會）

彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚（縫隙《庖丁解?！罚?/p>

扁鵲立有間（一會兒《扁鵲見蔡桓公》）

出沒于長淮間（之間）

b動詞jiàn

中間崩倒之聲（夾雜《口技》）

肉食者謀之，又何間焉（參與《曹劌論戰(zhàn)》）

c量詞jiān

安得廣夏千萬間（《茅屋為秋風所破歌》）

d副詞jiàn

間以詩記所遭（間或，有時）

間令吳廣之次所旁叢祠中（悄悄地，秘密地《陳涉世家》）

[靡]

a動詞mǐ

吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之（倒下《曹劌論戰(zhàn)》）

相如傳目叱之，左右皆靡（后退《廉頗藺相如列傳》）

b動詞mí

徒靡彈藥，無益吾事（浪費《馮婉貞》）

c形容詞mǐ

眾人皆以奢靡為榮（奢侈《訓(xùn)儉示康》）

d副詞mǐ

天高地迥，號呼靡及（無，不。靡及：達不到）

[如]

a動詞

如揚州，過瓜洲揚子橋（往??去，到??去）

勞苦功高如此（像《鴻門宴》）

固不如也（比得上《鴻門宴》）

殺人如不能舉，刑人如恐不勝（唯恐，就怕《鴻門宴》）

b介詞

絕無有者，則治之如所言（按照《獄中雜記》）

其如土石何（“如??何？”固定句式，“把??怎么樣”《愚公移山》）

⑤古今異義

窮餓無聊，追購又急（古：沒有依托。今：單調(diào)，沒有價值。）

以至于永嘉（古：到達。今：表示退一步的副詞。）

初至北營，抗辭慷慨（古：十分激烈。今：大方。）

為巡船所物色（古：搜尋。今：尋找需要的人才或東西。）

幾彷徨死（古：走投無路。今：猶豫不定，不知往哪里去好。）

⑥偏義復(fù)詞

不復(fù)顧利害（偏指“害”危害）

⑦源于本文的成語

痛定思痛──悲痛過后再回想痛苦的情景。含有令人感慨深思的意思。定：平靜、止住。

2.句式解析

①所+動詞，組成“所”字結(jié)構(gòu)的名詞性短語。

莫知計所出（此句活譯為“誰都想不出辦法來”。）

夜則以兵圍所寓舍（“住的??”作“舍”的定語）

②“為”與“所”相呼應(yīng)，表示被動

為巡船所物色

為巡徼所陵迫死

3.難句解析

①眾謂予一行為可以紓禍。

“一”，是動量詞。“一行”，是走一趟意思。“謂??為??”是“說??是??”的意思。全句譯作“大家說我走一趟是可以緩解國家的禍患的?！?/p>

②國事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動也。

“愛”，吝惜?！耙狻惫烙嫛！氨薄?，元軍方面?！吧小保??！翱梢浴保梢詰{借?！翱谏唷保把赞o”?！皠印?，說動。全句譯作“國家的事情到了這個地步，我不能吝惜自己的生命，（而且）估計元軍方面也還是可以憑借（自己的）言語說動的”。

③昔人云：“將以有為也。”

“將”，將要?！耙浴苯樵~，憑?！耙浴焙笫÷粤吮硎尽半[忍以行”意思的賓語?！盀椤?，讀wéi，作為。，全句的意思是：（正如）古人所說：“將要憑（隱忍而行）的做法有所作為?！?/p>

④不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻諂于后，予羈縻不得還，國事逐不可收拾。

呂師孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元軍之前就投降了元軍，“構(gòu)惡于前”，就是“在??之前已干了什么壞事”。賈余慶是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元軍，但他背著文天祥向元軍獻媚請降，并向元軍獻計囚系文天祥?！傲b縻”，是“被扣留”的意思。

⑤死生，晝夜事也，死而死矣；而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。

《莊子》中有“死生為晝夜”和“死生終始將為晝夜”的話。意思是：死和生，就像有晝夜有夜的自然現(xiàn)象一樣平常。文天祥這樣講是表現(xiàn)他在生命面臨危險面前泰然有若。全句譯作：死與生，如同有晝有夜一樣是極平常的事，死就死了?？墒俏ｋy險惡的處境不斷出現(xiàn)，（真）不是人生在世能夠忍受的。

【內(nèi)容主旨】

全文共6個自然段，可分為兩部分。

第一部分（1～4段）自敘出使元營所遭遇的種種磨難。

其中1～3段重在記敘，第4段以抒情為主。

第1自然段中，先講自己是在“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”的嚴重形勢下出使北營的。再講自己當時的心情是：“不得愛身”，即已抱定了為國捐軀的決心。其意圖是：一方面“意北亦尚可以口舌動也”，另一方面是“更欲一覘北，歸而求救國之策”。

第2自然段中至北營大致經(jīng)歷的三個階段：第一階段是“初至北營??北亦未敢遽輕吾國?！钡诙A段是“不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻諂于后??予不得歸矣?！钡谌A段是“未幾??北驅(qū)予并往，而不在使者之目?！弊詈笾v本來是“分當引決”的，但仍“隱忍以行”是為了“將以有為也”。

第3自然段寫北行路中得脫的行程。又可分為三層。

第一層，“至京口??中興機會，庶幾在此”，寫得脫后的喜悅。

第二層，“留二日，??天高地迥，號呼靡及。”寫受誤會后的困境。

第三層，“已而得舟，??以至于永嘉?！睂懙弥酆蠹庇谀舷碌募逼刃那?。

第4自然段，以抒情為主，表明愛國、憂國的心志。又可分為三層。

第一層，“嗚呼！予之及于死者不知其幾矣！”此句引出“及于死”的危難，總起下文。

第二層，“詆大酋當死；??而死固付之度外矣！”共用17個排比句。情感真摯，氣勢磅礴，再現(xiàn)了文天祥此次北行歷經(jīng)的磨難。

第三層，“嗚呼！??痛定思痛，痛何如哉！”把思想感情向前推進，進一步抒發(fā)了出生入死而國事難為的傷痛。

第二部分（5—6段），說明寫作情況和結(jié)集目的，題名。

這部分告訴我們文天祥是“在患難中，間以詩記所遭”，（至）“今存其本不忍廢”而得以保存。文天祥將詩結(jié)成集目的是“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉”

【寫作特點】

1.本文記敘，抒情，議論很完美地結(jié)合。表現(xiàn)在：

①在記敘的基礎(chǔ)上抒情。例如第2段，寫被驅(qū)北上時，指出“予分當引決，然而隱忍以行。昔人云：‘將以有為也?！边@里包含著克制內(nèi)心無限痛苦的強烈感情。這是在記敘基礎(chǔ)上的抒情，而抒情中又帶有議論成分。

②在敘事的前后，用有強烈感情色彩的詞句直接抒情。例如第4段關(guān)于生與死的問題，文中用大段抒情與描寫相結(jié)合的文字表達心境。

【解題指導(dǎo)】（思考和練習(xí)）

文天祥的英雄壯舉與歷史上一切愛國志士一樣，他們的報國行為是非常感人的。他們在強敵面前威武不屈，表現(xiàn)了高度的民族氣節(jié)，實在可歌可泣。

文天祥北行之舉對敵方的實力估計是不足的，他企圖以言辭說服敵人退兵是極不切實際的幻想。他的愛國思想的實質(zhì)是對于南宋朝廷的忠心，具有歷史的局限性。

二、1、2見前面【內(nèi)容主旨】一節(jié)。

3、第4段是抒發(fā)感慨，表達心志，是前面1～3段的深化，是5～6段的提引。

三、見【寫作特點】一節(jié)

四、1.數(shù)

①數(shù)（音b shǔ義d列舉罪狀）呂師孟叔侄為逆

②此數(shù)（音a shù義f幾<不確定數(shù)&）者用兵三患也

③范增數(shù)（音c shu?義c屢次）目項王

④蒙沖沖艦?zāi)艘郧?shù)（音b shǔ義b計算）

⑤今夫弈之為數(shù)（音a shù義e技術(shù)），小數(shù)