第一篇：道德與法治《我是一張紙》課后反思

課后反思

《我是一張紙》是二年級第三單元的一節(jié)課，這一單元是以環(huán)保和節(jié)約為主題的，本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生認識到一張紙的作用，從而換起學(xué)生節(jié)約紙張，保護環(huán)境的意識。

在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，首先這節(jié)課我用謎語導(dǎo)入，使學(xué)生認識到本節(jié)課的主要內(nèi)容是以紙為主，然后以教材上的四幅圖為例，使學(xué)生初步了解紙張的用途，并談?wù)勛约荷磉叺挠眉埱闆r，得出結(jié)論：我們的生活離不開紙，紙張的作用很大；然后從紙的用途引出紙張的來源，通過講故事的方式給學(xué)生展示紙張的制作過程，使學(xué)生認識到一張紙的形成要經(jīng)過繁雜的工序，一張紙是得來不易的；最后，通過紙的來之不易引出我們應(yīng)該節(jié)約用紙，如果不節(jié)約用紙，將會造成很嚴重的環(huán)境問題，從而升華本節(jié)課的主題，呼吁學(xué)生節(jié)約用紙，保護環(huán)境。

在教學(xué)評價上，本堂課的教學(xué)，主要是以老師講為主，雖然有不少環(huán)節(jié)是學(xué)生通過討論回答問題，但依舊對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程評價有所弱化。讓學(xué)生參與教學(xué)評價，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀，也有利于調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，這一點在以后的教學(xué)中，需要不斷加強。

在對課堂的駕馭上，還有待提高，教學(xué)過程中隨機應(yīng)變的能力還有很大的進步空間，在此處應(yīng)像有經(jīng)驗的教師多多請教，提高在教學(xué)中處理突發(fā)情況的能力，使課堂能夠穩(wěn)中有序的進行，以免打亂上課節(jié)奏。

第二篇：想象作文：我是一張紙

想象作文：我是一張紙

想象作文：我是一張紙

我是什么?有時我真希望自己什么都是，有時又希望自己什么都不是。為什么一定要是什么呢?愛因斯坦曾說：有人說它是這個，有人說是那個，為什么不能既是這個，又是那個呢?

其實，在千萬次實驗(假想的)失敗后，我終于發(fā)現(xiàn)了我是一張紙，一張可以描成任何圖畫，也可折成任何形狀的紙，有時堅強，有時卻又不堪重負。我的確是一張紙，小時候我很淘，現(xiàn)在不淘了，變了；小時候會畫畫，現(xiàn)在不會，變了；小時候病得要死了，現(xiàn)在很健康，變了；小時候痛恨出國，現(xiàn)在想了，變了我其實很容易改變，只要這次改變有道理。現(xiàn)在，我被生活折成了一種形狀，不管我愿意與否，也不管我原來怎樣。好多折痕當(dāng)時折時很痛苦，也很不情愿，但人總不能一切任由天性。于是慢慢忍吧，紙不是也要多折幾下多壓幾下才能成形嗎?做小孩的時候，父母折紙，紙痛苦；長大了自己折紙，好不到哪兒去。但社會要的是成品，不要紙，所以眼前痛苦以后就好了。也許最后折成一座橋，足可以承受生活；也許對折許多下，可以與高山險峰并肩，也未可知。

紙同樣是可以描畫的，不折，畫成東西照樣行。從前不會勇敢，現(xiàn)在會了；從前不會上臺說話，現(xiàn)在會了；從前不會幻想，現(xiàn)在會了我在自己的紙上用鉛筆畫著理想，年輕的感覺真好；可當(dāng)我遇到人生的大轉(zhuǎn)折時，我仍會用筆畫出另一幅人生。人生是畫出來的，沒有走不出的，就看你會不會畫，會不會找到希望。

其實我們每個人都有無限的潛力，也無限的可能，就像一張紙可以被折成無限的形狀。我們一生所干的事，無非是在折紙，畫畫，折成我們想要的形狀，繪上我們心儀的色彩。

我是一張紙，因此畫了可以擦，有錯可以重來，我是一張紙，因此，我是一切。

第三篇：我是一張紙作文300字

()我是一張紙

我是一張紙，一張可以折成任何形狀、也可以描繪任何圖畫的紙，有時堅韌無比，有時卻不堪一擊。

我的確是一張紙，我其實很容易改變，只要這改變有道理?，F(xiàn)在，我被生活折成了一種形狀，不管愿意與否，也不管我原來怎樣。好多折痕當(dāng)折時很痛苦，也很不情愿，但人總不能一切任由天性。

紙同樣是可以用來描繪的，我在自己這張紙上畫上青春的理想，年輕的感覺真好；而當(dāng)我遇到人生的重大轉(zhuǎn)折時，我仍會堅定地畫出自己的選擇，畫出人生的另一片天空。人生是畫出來的，就看你會不會畫，會不會為自己尋找希望。

其實我們每個人都有無限的潛力，也充滿著無限的可能，就像一張紙可以被折成多種多樣的形狀，畫出多姿多彩的圖畫。我們?yōu)榱巳松哪繕硕鴬^斗，無非是在折紙、繪畫，折出我們想要的形狀，繪上我們心儀的色彩。是一張紙，因此畫了可以擦，有錯可以重來。

我是一張紙，因此，我是一切。()

我

第四篇：道德與法治反思

思想品德展示課反思（4月份）

剛剛過去的一周，綜合組進行了展示賽，現(xiàn)反思如下：

首先，以視頻《自強自立陽光少年》導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生認識到失去雙臂的人都能自強，我們更應(yīng)該“少年能自強”，但后來在同學(xué)們談感受環(huán)節(jié)氣氛比較凝重，可能是視頻的內(nèi)容太過于震撼，之后評課也建議換首勵志歌曲或許效果會更好一些。

之后通過一個個小故事來引導(dǎo)學(xué)生了解青少年怎樣培養(yǎng)自強的品質(zhì)，較難的問題比如“材料分析小萍為什么成績下滑”，讓學(xué)生通過小組討論的形式讓同學(xué)們集思廣益、各抒己見，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題和看法交融在一起，經(jīng)過碰撞和討論，可以相互啟發(fā)、相互補充，不斷加深對問題的認識和理解以及答題的規(guī)范性，把實際問題及時運用到課堂上，從而達到提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的目的。對于學(xué)生討論之后還存在的疑惑，我再通過事例分析的形式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認識。

在這堂課中有一不足之處就是在“理想，自強的航標”這一塊時，順序沒把握好，還有就是在學(xué)生回答“在實現(xiàn)理想過程中會遇到什么障礙時”沒有及時指引他們應(yīng)該怎么做。

從課堂反映來看，課堂氣氛有些沉悶，我們認為主要是我們的原因，上課時的表情動作和語言欠缺激勵。

第五篇：《我是一張紙》教案

1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師為你們帶來了一位神秘的朋友，要和我們一起上課呢！它是誰呢？有請它閃亮登場，出示猜謎語：四角方方，又薄又光?？梢詫懽郑梢援嫯?。傳播知識，傳播文化。

紙寶寶。如果老師把這張紙送給你，你能用它做什么呢？生：…… 那你們知道老師會用它做什么嗎？老師要用他做一棵大樹，因為大樹媽媽最喜歡上課守紀律、積極回答問題而且聲音洪亮的同學(xué)了，大樹媽媽說了：凡是表現(xiàn)好的同學(xué)就頒發(fā)一枚用舊卡紙做的小樹勛章（教師出示小樹勛章）。

2.提示課題：我們來共同學(xué)習(xí)新課——我是一張紙（板書課題）

二、課中體驗 活動一：紙的作用。

1.紙寶寶最喜歡捉迷藏了，他去哪里了呢？同學(xué)們，仔細觀察的圖片，看看細心的你發(fā)現(xiàn)紙寶寶藏在哪了嗎？ 匯報：哪位勇敢的同學(xué)想先來說一說？

2.別看它只是小小一張紙，他的用處可真大?。≌l能說一說你身邊還有哪些物品是用紙做的呢？ 老師根據(jù)學(xué)生回答評價

3.通過同學(xué)們的匯報，老師發(fā)現(xiàn)用紙做成的物品還真不少呢！你瞧

課件播放：

（1）學(xué)習(xí)用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、圖書角上的課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的東西，由此可見：我們的學(xué)習(xí)可離不開紙（課件出示）。

（2）生活用紙：餐巾紙、紙杯、報紙、箱子、掛歷、紙幣…….這些東西是我們生活中經(jīng)常用的，可見我們的生活離不開紙（課件出示）。（3）美化紙：窗花、燈籠、壁紙……這些利用紙做的東西可以讓我們的生活變得更加漂亮、有情趣，可見紙可以美化我們的環(huán)境。（課件出示）。

用紙做的東西還有很多很多，從以上的交流中你感受到了什么？ 板書 紙的作用大

活動二：了解紙的來歷，體會紙的來之不易

紙的作用真大，同學(xué)們你們知道紙是怎么制造出來的嗎？ 生：……

師：（出示課件）老師告訴你們啊，制造紙張需要漂白、壓膜、烘干等16道工序呢！麻煩不麻煩?。啃⌒∫粡埣垇淼目烧娌蝗菀装?。板書 紙來之不易 活動三：小調(diào)查

2.師：是??！小小一張紙真是來之不易，在我們的學(xué)習(xí)生活中常常要用到它。那同學(xué)們有算過自己一天大概用多少張紙嗎？

生1：我一天用了7張紙。

2：我用了5張紙。生3：我用了6張紙。

師：根據(jù)同學(xué)們的回答，老師的巡視，得出我們班每位同學(xué)一天的用紙量大約是6張紙。（從電腦中調(diào)出計算器與學(xué)生一起計算）我們來算一算，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一天要用多少張紙。

按照實際情況算出結(jié)果?；顒铀模何业挠^察

交流浪費紙的現(xiàn)象 1.校園里有哪些浪費紙的現(xiàn)象 2.生活中，看見過浪費用紙的現(xiàn)象嗎？ 3.反思自己：你在生活中浪費過紙嗎？

如果每個每天浪費一張紙，我們學(xué)校有1000人，就浪費1000張紙，13億人口，一天要砍掉大約1000億棵樹，這還只是一天，如果是一個月，一年呢？這得砍掉多大的一片森林?。客瑢W(xué)們想一想，在這么下去，我們的大樹會怎樣？我們的生活環(huán)境會怎樣？ 生：……

課件呈現(xiàn)，邊示圖片邊小結(jié)：

是呀，如果沒有了樹，小鳥就沒有了家。如果沒有了樹，土地會變成沙漠。如果沒有了樹，空氣不再清新，還會出現(xiàn)沙塵暴、霧霾等惡劣天氣。造紙的過程中不僅毀壞森林，還會用到煤炭，運輸?shù)?，浪費了資源；還會排放大量的廢水，造成河流污染，河里的魚蝦都會死去，環(huán)境污染呢！你想生活在這樣的環(huán)境中嗎？

生：不想。

師：作為二年級小學(xué)生,我們應(yīng)該怎么做呢? 生：我們要節(jié)約用紙。

師：你說的非常對。你已經(jīng)有節(jié)約用紙的意識了，有進步。生：我們要保護森林。

師：保護森林就是保護我們的環(huán)境。保護環(huán)境，人人有責(zé)，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。每天節(jié)約一張紙，就可以保護一大片森林。那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，鳥兒又唱了，天空又藍了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應(yīng)該——節(jié)約用紙，保護環(huán)境

（板書）節(jié)約用紙，保護環(huán)境。

要做到節(jié)約用紙，老師倡議必須 從我做起 板書，你們能做到嗎? 活動五：節(jié)約用紙金點子

小組合作交流：你想發(fā)明什么樣的紙？你有哪些節(jié)約用紙的金點子？把你的想法告訴小組同學(xué)聽一聽。學(xué)生自由發(fā)言

生1：本子兩面都可以用 生2：用看過的報紙擦玻璃窗。

3：用過的紅包袋留著以后再用。生4：不在書上亂寫亂畫。

生5：把用過的廢紙收集起來賣給廢品收購站。

老師發(fā)現(xiàn)咱班的金點子可真多?。」?jié)約用紙的方法有很多，老師也收集到了一些。

播放圖片師介紹： 瞧，這些小朋友把平時積攢的廢紙打包整理，正準備送往廢紙回收站，進行二次加工利用呢！2 為了節(jié)約紙張，為保護環(huán)境做貢獻，這位老爺爺想出了用水泥地面替代紙張的方法，練習(xí)毛筆字。3 如今使用一次性紙杯的人越來越少，取而代之的是可以反復(fù)使用的塑料環(huán)保杯。就連我們現(xiàn)在使用的一些課本，今年用完后學(xué)?；厥眨髂杲又?，不斷地循環(huán)使用，既節(jié)省了紙張，又節(jié)約了資金。

智慧的人們還變廢為寶，充分利用一張張看似沒用的廢紙，制作了風(fēng)鈴、筆筒、簾子、工藝品等許多精致的東西，不但保護了我們的環(huán)境，更美化了我們的生活。

活動六：綠葉行動計劃

同學(xué)們，心動不如行動，你打算怎樣節(jié)約用紙，保護環(huán)境？趕快把你的想法付諸到行動中吧。（小制作）生：沒寫完的本子訂在一起做草稿本。

生：過期的掛歷可以用來包書皮。不僅節(jié)約了紙，還保護了書。生：用包裝紙做手工藝品，既美觀又節(jié)約。非常好。生：卷紙紙筒做筆筒。班中匯報，成果展示 活動七：讀兒歌

師：看到這么多小朋友在保護她，大樹媽媽高興地唱起了歌兒：（生齊讀）小小一張紙，得來不容易。畫畫又寫字，作用真神奇。珍惜小小紙，爭做小衛(wèi)士。時刻護環(huán)境，生活更美好。（設(shè)計意圖：將情感升華到自身，做到內(nèi)心體現(xiàn)，深化感悟。）

三、總結(jié)、延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?誰來談?wù)?生：……

師：大樹帶給我們清新的空氣，讓我們擁有藍天白云，讓我們行動起來，一起保護大樹媽媽，就從節(jié)約小小一張紙開始吧！課下，老師希望你們積極爭當(dāng)小小宣傳員，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行列。

今天這節(jié)課就上到這里！下課。