第一篇：美麗的家鄉(xiāng) 教案

美麗的家鄉(xiāng)

活動內(nèi)容：美麗的家鄉(xiāng)

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和立志建設家鄉(xiāng)的愿望；

2、使幼兒知道自己的家鄉(xiāng)是章丘；

3、引導幼兒更進一步了解和熟悉章丘的風景名勝和土特產(chǎn)?；顒訙蕚洌?/p>

（章丘風景、土特產(chǎn)課件）、章丘風景圖片、磁帶（幸福泉、夸章丘）活動過程：

一、開始部分：

導入：

1、聽音樂《幸福泉》拍手進教室安靜做好。

2、（出示幾幅美麗的圖片）問：小朋友，你知道這是哪里嗎？介紹：這就是我們美麗的家鄉(xiāng)——章丘，是我們生活的地方。（課件章丘地圖）

二、基本部分：

1、復習土特產(chǎn)：

我們章丘物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？

（章丘大蔥、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉）簡介：

章丘大蔥：產(chǎn)于秀惠，它很高（最高的比老師還高一大節(jié)呢?。┦[白也很長（能達到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“蔥王”、“世界上最偉大的蔥”的稱號。明水香稻：是“世界香米之王”，古時候給皇上進貢的貢品。垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。

龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進貢的貢米。

白云湖鴨蛋：蛋黃發(fā)紅、油多、味道鮮美

黃家烤肉：是繡惠鎮(zhèn)黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。

章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下（課件）。

2、新授章丘美景：

章丘不僅物產(chǎn)豐富，風景更美：

小朋友，你都去過哪些美麗的地方？（讓我們一起乘車去游覽）（課件逐幅出示）結(jié)合課件教師先引導幼兒逐個觀察各景點的特點，引導幼兒認識各風景點：（1）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我們來到哪里了？（白云湖）你是怎么看出來的？（有好多荷花）對了，是白云湖。

小結(jié)：白云湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養(yǎng)著大量的鵝、鴨、魚、鱉、蝦等，是天然的水上樂園。

（2）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）這是哪里？

城子崖遺址：龍山文化的發(fā)原地，以黑陶著名，對科學家考古有很大意義。（3）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我們現(xiàn)在到哪了？（百脈泉公園）百脈泉公園里有什么？（泉水、清照園、龍泉寺）都有什么泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什么特點呢？(……)請小朋友一起欣賞（課件）。小結(jié)：

百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建筑。

①百脈泉：池底涌出數(shù)不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動的珍珠，詩人贊美為“百脈寒泉珍珠滾”。

②梅花泉：在 “清照園”內(nèi)，泉水從很久以前鉆出的5個鉆孔中噴涌出來，水花四濺，五個泉一齊噴涌，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。

③漱玉泉：由于受壓不勻，它的特點是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這里來觀泉，并且漱過口洗過玉，所以才叫漱玉泉。④墨泉：水像是從很深的古井里涌出，顏色很深，黑黝黝的。⑤清照園：是宋代女詞人李清照的故鄉(xiāng)

⑥龍泉寺：殿內(nèi)佛像金碧輝煌，壁畫形象生動，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點。

（4）危山：在章丘市西部圣井鎮(zhèn)，四周是山前平原，孤山獨立，發(fā)掘漢墓兵馬俑。

（5）胡山林場：是省級森林公園，四季分明，交通便利。

（6）朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉(xiāng)，有“齊魯?shù)谝还糯濉钡姆Q號。傳說明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的，經(jīng)歷了數(shù)十代人，形成一個名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉(zhuǎn)上下，村內(nèi)清泉長流，景色古樸、優(yōu)美。

（7）錦屏山：在西南邊文祖鎮(zhèn)，山色錦繡，美如畫屏，康熙皇帝給他取名為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。

（8）齊長城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為中國的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。

（9）七星臺：在南部的垛莊，自然風景優(yōu)美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長城，風景優(yōu)美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。

3、看到了哪些景點？（課件總結(jié)）這么多景點，你最喜歡那個地方？

4、小朋友認真欣賞更多的風景（錄像）：一會兒告訴老師

你都看到那些景點？你最喜歡那個景點？為什么？（逐一提問幼兒講出更多的景點）

5、游戲：猜一猜

教師利用課件來描述某一景點的特點，請幼兒猜景點。

6、游戲：我當小導游

請幼兒互相講一講自己熟悉的景點；

請個別幼兒上臺介紹自己熟悉的風景點，（播放相應的課件）教幼兒怎樣當小導游：

大家好！我是你們的導游xxx，今天由我?guī)Т蠹矣斡[，首先，游覽xxx，介紹這個景點的特點。

請講得好的幼兒當小導游，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他幼兒當游客，游戲開始。

三、結(jié)束部分：

1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？（……）我們章丘好玩的地方多不多？我們章丘風景秀麗、物產(chǎn)豐富。發(fā)展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地游人不斷，大家都在夸章丘呢？小朋友，生活在章丘高興嗎？文檔僅供參考

你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在咱們就來夸一夸我們美麗的章丘（聽音樂“章丘娃娃夸章丘”）

2、結(jié)束：把這首兒歌唱給更多的人聽吧！（唱著兒歌出教室）。

愛心手語

活動目標：

1、初步學習用手語關(guān)愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備： 電腦一臺、課件 活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了??！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音......）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第二篇：《美麗的家鄉(xiāng)》教案

《美麗的家鄉(xiāng)》

教學目標

1、通過學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學生對農(nóng)村生活的情感體驗。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

2、通過合唱練習，培養(yǎng)學生合作、協(xié)作的意識，學會用富有對比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達翰爾音樂的風格特點。

教學重、難點

1、學會唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力，感受達翰爾音樂的風格。

2、合唱部分的二聲部音準，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。

教學過程

一、教學導入

感受音樂風格，教師示范導入歌曲。

師根據(jù)自身特長采用：范唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導入。并根據(jù)其中音樂的旋律特點思考：這是漢族音樂還是少數(shù)民族音樂？如果是少數(shù)民族的，你能說說是哪個民族的音樂嗎？試一試吧。

二、展示歌曲

1、展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風格特點。（《美麗的家鄉(xiāng)》動畫）根據(jù)學生的回答，教師引導學生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。

2、聆聽教師范唱旋律，關(guān)注旋律的特點。

教師：請同學們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多？

教師總結(jié)：以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂段的旋律，同時也增強了音樂的民族風格與特點。聽上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。

3、聆聽教師（或錄音）二度范唱。引導關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。

教師：請同學們再仔細聽一遍歌曲，結(jié)合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內(nèi)容是什么。你能用自己的話來概括嗎？

三、《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲學習

1、聽范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。

（教師采用鋼琴、口風琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現(xiàn)出第一樂段和第二樂段的情緒對比，建議在伴奏織體上作變化。引導學生為歌曲分段。）

2、從第二段二聲部入手，開始學唱。教師和學生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學生唱主旋律）的方式反復練習二聲部。

3、學唱第一樂段。（1）按照節(jié)奏讀歌詞。

（2）學唱第一段，注意詞曲結(jié)合與重音記號。

4、嘗試完整演唱歌曲，提示學生注意第一段三四樂句的結(jié)束音以及第二樂段的二聲部的音準。

四、處理歌曲

1、指導演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對比。

教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動感。同學們在唱第一段時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點，而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個字之間要銜接好。（示范）

2、教師指揮演唱。

教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。

3、加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現(xiàn)。

根據(jù)教師特長或?qū)W生的基礎(chǔ)以及學校條件，為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈，豐富情感體驗。

五、鞏固和拓展

1、播放《傲蕾·一蘭》故事簡介，欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。

2、播放《美麗的家鄉(xiāng)》風景。邊欣賞邊記憶歌詞，背唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學們對農(nóng)村生活的情感體驗，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習，培養(yǎng)了學生合作、協(xié)作的意識，同時也感受了達翰爾音樂的風格特點。

第三篇：《美麗的家鄉(xiāng)》教案02

《美麗的家鄉(xiāng)》教學設計

教學目標

1.通過學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學生對農(nóng)村生活的情感體驗。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

2.通過合唱練習，培養(yǎng)學生合作、協(xié)作的意識，學會用富有對比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達翰爾音樂的風格特點。

教學重、難點

教學重點：

學會唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力，感受達翰爾音樂的風格。教學難點：

合唱部分的二聲部音準，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。

教材分析

歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾·一蘭》中的選曲，分為兩個樂段。第一段由四個樂句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集，但很規(guī)整，樂句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現(xiàn)了達翰爾音樂的風格與特點。休止符的運用，使得第一樂段更具彈性與活潑感。第二樂段由兩個樂句構(gòu)成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達了家鄉(xiāng)的贊美之情感。旋律的上行發(fā)展，更把情緒推向了高點。這首歌曲的歌詞生動形象，極富生活氣息，展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農(nóng)村生活場景圖。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、教學導入

感受音樂風格，教師示范導入歌曲。

師根據(jù)自身特長采用：范唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導入。并根據(jù)其中音樂的旋律特點思考：這是漢族音樂還是少數(shù)民族音樂？如果是少數(shù)民族的，你能說說是哪個民族的音樂嗎？試一試吧。

二、展示歌曲

1.展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風格特點。（《美麗的家鄉(xiāng)》動畫）根據(jù)學生的回答，教師引導學生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。2.聆聽教師范唱旋律，關(guān)注旋律的特點。

教師：請同學們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多？

教師總結(jié)：以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂段的旋律，同時也增強了音樂的民族風格與特點。聽上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。

3.聆聽教師（或錄音）二度范唱。引導關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。

教師：請同學們再仔細聽一遍歌曲，結(jié)合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內(nèi)容是什么。你能用自己的話來概括嗎？

三、《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲學習

1.聽范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。

（教師采用鋼琴、口風琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現(xiàn)出第一樂段和第二樂段的情緒對比，建議在伴奏織體上作變化。引導學生為歌曲分段。）

2.從第二段二聲部入手，開始學唱。

教師和學生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學生唱主旋律）的方式反復練習二聲部。3.學唱第一樂段。（1）按照節(jié)奏讀歌詞。

（2）學唱第一段，注意詞曲結(jié)合與重音記號。

4.嘗試完整演唱歌曲，提示學生注意第一段三四樂句的結(jié)束音以及第二樂段的二聲部的音準。

四、處理歌曲

1.指導演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對比。

教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動感。同學們在唱第一段時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點，而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個字之間要銜接好。（示范）

2.教師指揮演唱。

教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。3.加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現(xiàn)。

根據(jù)教師特長或?qū)W生的基礎(chǔ)以及學校條件，為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈，豐富情感體驗。

五、鞏固和拓展

1.播放《傲蕾·一蘭》故事簡介，欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。2.播放《美麗的家鄉(xiāng)》風景。邊欣賞邊記憶歌詞，背唱歌曲。3.加入朗誦并采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲（歌表演）。

梯形隊伍，排頭第一個同學朗誦：“在美麗的精奇里河，有我可愛的家鄉(xiāng)，那里美麗富饒、那里鳥語花香、那里沒有憂愁、那里人兒善良，花翎的喜鵲不停地歌唱，贊美我達翰爾，美麗的家鄉(xiāng)?！?/p>

演唱歌曲（根據(jù)學生的情況分領(lǐng)唱與合唱進行）。

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學們對農(nóng)村生活的情感體驗，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習，培養(yǎng)了學生合作、協(xié)作的意識，同時也感受了達翰爾音樂的風格特點。

第四篇：美麗的家鄉(xiāng) 教案及反思

美麗的家鄉(xiāng)

阜寧縣施莊中心小學 鄧芙蓉

一、教學目標

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識。

2.初步掌握風景畫的構(gòu)圖技巧，學會運用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。

3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、教學重點、難點。

重點:感受風景中的藝術(shù)美，初步掌握風景畫的構(gòu)圖技巧。難點:靈活運用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風景。

三、教學設計 課前準備

（學生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風景圖片資料或美術(shù)作品。（教師）各種風格的風景畫圖片作品、課件及背景音樂。教學過程

1.感受風景中的藝術(shù)美。提問：你認為最美的風景在哪里?（1）讓學生講述自己心目中最美的風景。

（2）教師課件演示：展示各地風光圖片資料，運用比較法引導學生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導學生欣賞感受不同風格的美景，并通過畫面引導學生理解——不同風景具有不同美感。）2.欣賞描繪風景的繪畫作品。

提問：風景畫和風景照片效果一樣嗎?為什么？

（1）引導學生欣賞課本中的風景畫作品。從這些風景畫作品的形式、藝術(shù)風格等方面展開欣賞與討論。

（2）教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導學生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學生探究“表現(xiàn)手法與意境表達”之間的關(guān)系。

（3）小結(jié)：看似平凡的風景，在藝術(shù)家的眼里會有不平凡的美，這取決于一個人對于美的感受能力。3.分析風景畫的藝術(shù)特點。

提問：你知道怎樣才能畫好風景畫嗎?(了解風景畫的構(gòu)圖特點。)師生互動：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。教師舉例分析：①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實的風景畫，如《干草車》、《村口》；②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點，適合表現(xiàn)色彩及寫實或有特殊效果的風景畫，如《都市情懷》；③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現(xiàn)明暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡單的風景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。

4.表達自己家鄉(xiāng)的美。

提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風景?（激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，點明課題。）（1）學生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風景圖片和美術(shù)作品，并談談自己對家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。

（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風景特點。小結(jié)：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。5.布置下節(jié)課要準備的繪畫工具。下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！

提問：你準備表現(xiàn)怎樣的風景？選用怎樣的材料和工具？

小結(jié)：同學們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖。

《美麗的家鄉(xiāng)》教學反思

人們以為最美的風景只在遠方。遠方固然有迷人的景色，但在我們的身邊美景也無處不在。無論是繁華的新街，還是廣闊的農(nóng)田；無論是鳥語花香的新小區(qū)，還是寧靜古樸的水鄉(xiāng)老街……美有千萬種模樣。通過本課教學，旨在讓學生了解家鄉(xiāng)的風景、風情，初步掌握風景畫的構(gòu)圖技巧，同時學會運用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)風景的作品。教學時應寓景于情，從而培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。本課的內(nèi)容編排是從欣賞入手，讓學生感受不同的風景有不同的美感。由此學習風景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識以及一般的表現(xiàn)方法，并通過造型實踐提高學生表現(xiàn)風景的能力。本課未具體規(guī)定必須的表現(xiàn)形式和技法，由學生自主選擇，從而達到降低技能難度，激發(fā)學生學習興趣的目的。在本課的教學我從欣賞入手，讓學生感受不同的風景有不同的美感。然后學習風景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識以及一般的表現(xiàn)方法。對于構(gòu)圖的形式，學生都能感受不同構(gòu)圖產(chǎn)生的不同情感體驗。對于書上的三種構(gòu)圖方法都能記住。但在實際的繪畫過程中，很多沒有很好的運用不同的構(gòu)圖方式表達不同的畫面及情感，所以在學生進行創(chuàng)作前，應該跟學生強調(diào)構(gòu)圖及表現(xiàn)。至于藝術(shù)表現(xiàn)的方法，從簡單、實效的角度考慮，我還是采取了一般的繪畫表現(xiàn)形式。雖然在教學過程中我們欣賞了各種繪畫的表現(xiàn)方法。但是由于我們農(nóng)村孩子的繪畫水平有限，還有我們教學材料和教學時間的限制，使我們無法進行豐富的繪畫表現(xiàn)形式，在創(chuàng)作的過程中，同學們一般都采用了線描、蠟筆畫、水彩畫的表現(xiàn)形式，形式比較單一。給我們的繪畫教學帶來了一定的難度。同時，也看到了高年級同學對于美術(shù)的興趣在減弱，出現(xiàn)了就帶鉛筆來上美術(shù)課的個別現(xiàn)象，這種情況因該引起重視。在作品的展評中，我們也發(fā)現(xiàn)了繪畫教學的一個問題。學生已經(jīng)習慣了兒童畫用色上的隨意性，雖然教師強調(diào)畫面的色調(diào)，但在實際的表現(xiàn)中，還是隨意上色的比較多，造成了畫面色塊比較亂的現(xiàn)象。

第五篇：《美麗的家鄉(xiāng)》教案

《美麗的家鄉(xiāng)》教案

教學目標：

1.知識與能力：學生能夠有表情地演唱歌曲、演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧，學會用富有對比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達翰爾音樂的風格特點。

2.過程與方法：采用思想教育的方式，教師激發(fā)學生的學習興趣，學習歌曲的演唱。

3.情感與價值觀：通過學習這首歌曲，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并且有為家鄉(xiāng)做貢獻的精神。教學內(nèi)容：

一、導入

1、介紹歌劇《傲蕾·一蘭》，欣賞歌劇片段。

2、欣賞有關(guān)達斡爾民族有關(guān)圖片。

二、講授

1.展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風格特點。（《美麗的家鄉(xiāng)》動畫，深刻感受歌曲的意境。）2.聆聽范唱旋律，關(guān)注旋律的特點。

感受少數(shù)民族歌曲的風格：以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂段的旋律，增強了音樂的民族風格與特點。3.聆聽二度范唱。引導關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。

4． 聆聽范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。（音頻播放歌曲旋律，引導學生為歌曲分段。）

5.從第二段二聲部入手，開始學唱。

教師學生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（通過PPT分聲部出示旋律、歌詞，簡潔、明了。）的方式反復練習二聲部。6.學唱第一樂段。

（1）按照節(jié)奏讀歌詞。（PPT展示第一樂段歌詞，并出示相應節(jié)奏。）

（2）學唱第一段，注意詞曲結(jié)合與重音記號。7.嘗試完整演唱歌曲。

三、歌曲處理

1.指導演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對比。(通過對比視聽兩段不同旋律，正確把握情緒的不同。)

2.加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現(xiàn)。

四、創(chuàng)新

1、歌曲中唱的家鄉(xiāng)的美景很美，說說你自己家鄉(xiāng)的美景。2、學生自由的發(fā)言、歌詞創(chuàng)作。學生以小組為單位，把美景寫出來唱一唱。

4、把學生創(chuàng)作的歌詞進行展示，大家唱一唱。

5、學生進行自評和互評。

五、小結(jié)