第一篇：小學(xué)音樂三年級上冊音樂
小學(xué)音樂三年級上冊音樂教學(xué)計劃
一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）
三年級男生多于女生。通過兩年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們各方面的素質(zhì)已逐漸提高，對音樂也有了一定的認知和了解，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，對繽紛的世界充滿幻想。也掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，對音樂有了一定的感受力和鑒賞力。
總體來看，音樂素質(zhì)較好的占25%，較差的占25%。而且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教學(xué)中，我將采用因材施教的原則，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的興趣讓學(xué)生主動發(fā)展，加強學(xué)生的表現(xiàn)力和感受力，對特長生加以培養(yǎng)，加緊轉(zhuǎn)化后進生，爭取學(xué)生全面提高，全面發(fā)展提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，教師要對學(xué)生付出加倍的耐心和細心，從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察 力、審美力、創(chuàng)作力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)造實踐能力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
二、教材分析
本學(xué)期我任教的是三年級2個班的音樂教學(xué)。本冊教材的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點。加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終”。從教學(xué)理念上強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，“面向全體學(xué)生，也注意學(xué)生的個性發(fā)展”。本冊教材共分八個單元，主要內(nèi)容按聆聽、表演、知識與技能、編創(chuàng)與活動幾大塊安排，在聆聽方面著重傾向于聲樂作品，聆聽中外優(yōu)秀作品，了解一些樂器的名稱及聲樂演唱形式。在表演方面，增加學(xué)生個性發(fā)展，潛移默化對學(xué)生進行音樂知識的滲透，并使所學(xué)知識在實踐和創(chuàng)作中得以運用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。
第一課：《童年》。本課以“童年”為主題，安排了聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！泛脱莩稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。
第二課：《草原》。本課以“草原”為主題，安排了聆聽《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個作品，均與我國蒙古族民間音調(diào)音樂，通過本課的聽、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量的音樂實踐活動，讓學(xué)生初步感受這一地區(qū)音樂的民族風(fēng)格。
第三課：《好伙伴》。本科安排了聆聽《同伴進行曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首作品，反應(yīng)的是朋友和伙伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的互相包容、互幫互助、團結(jié)友愛的精神。
第四課：《放牧》。本課安排了聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品，兩首欣賞的樂曲展示的草原風(fēng)光、表現(xiàn)草原牧民的勞動和生活的情景，而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，充滿著濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂趣。
第五課：《媽媽的歌》。母愛始終是人類永恒的主題。本課的聆聽曲目《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是表現(xiàn)這一類主題的歌曲。意在讓學(xué)生體會媽媽對孩子無私的愛以及孩子對母親的懷念、感激之情，激發(fā)學(xué)生愛媽媽、愛長輩、愛祖國的感情。
第六課：《四季的歌》。本課的四首作品分別是聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，這些作品表現(xiàn)了四季各個階段的多彩生活，表達了少年兒童對生活的情趣和熱愛。
第七課：《鐘聲》?！扮娐暋蹦軉酒鹑藗儫o限的瞎想。本課的聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮當》都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂曲，讓學(xué)生感受音樂中不同意境額“鐘聲”效果。
第八課：《豐收歌舞》。本課以“豐收歌舞”為主題，編排了演唱《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》和聆聽《瀏陽河》、《海霞組曲》之《豐收》片段，讓學(xué)生演唱和聆聽不同風(fēng)格特點的曲子中，充分感受和體驗不同的音樂作品，同時可以表現(xiàn)人們勞動和喜慶豐收時的愉快心情。
三、教學(xué)目標
1、通過對綜合課、唱歌課、欣賞課及歌曲唱游戲的教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
2、本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并且能自然地有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
3、突出音樂學(xué)科特點，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。
4、注重音樂知識和技能、技巧練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，通過綜合練習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，音樂素質(zhì)大大提高。
四、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：是繼續(xù)鼓勵學(xué)生自信的進行演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能以及創(chuàng)造性。對歌曲中出現(xiàn)的簡單的音樂記號能夠認識，并能運用到歌曲的演唱中。
教學(xué)難點：是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力和鑒賞能力，養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，審美能力和創(chuàng)造能力等。
五、教學(xué)措施
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
2、注重學(xué)生音樂綜合技能、技巧、知識練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的進行演唱。
3、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并且能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)課都要給學(xué)生留有練習(xí)時間，教師正確引導(dǎo)和處理。
5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，拓展學(xué)生的視野，并了解一些音樂。
6、通過律動和集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的素質(zhì)。
7、在音樂綜合課、唱歌課、欣賞課等課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開展音樂教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。
第二篇：音樂三年級上冊
小學(xué)信息技術(shù)三年級學(xué)科下冊
【教學(xué)內(nèi)容概要】
本冊教材共有16課，在本冊中，課文內(nèi)容以活動為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生分析教材中的活動設(shè)計力求每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。
歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡奶厣?，通過活動激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。
【教學(xué)總目標】
1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步能運用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
2、能認識各種常用音符、休止符，能知道名稱及它們的名稱和時值。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲，能聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。
3、結(jié)合音樂作品的欣賞，能知道一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義。
【學(xué)生認知】
三年級這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。
【課時計劃】
第一課：童年
第一課時：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、聆聽歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸?！?第二課時：學(xué)唱歌曲《小酒窩》、創(chuàng)編伴舞。第二課：草原
第一課時：學(xué)唱歌曲《草原上》、聆聽歌曲《草原放牧》
第二課時：學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》、聆聽歌曲《草原巡邏兵》 第三課時：復(fù)習(xí)歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》 第三課：好伙伴
第一課時：學(xué)唱《噢！蘇珊娜》、聆聽《同伴進行曲》 第二課時：學(xué)唱《原諒我》、聆聽《船歌》
第三課時：《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復(fù)習(xí)第四課：放牧
第一課時：學(xué)唱《放牛山歌》、聆聽《小放牛》、《放牛山歌》 第二課時：學(xué)唱《小牧笛》、背唱《放牛山歌》 第三課時：背唱《小牧笛》、《放牛山歌》 第五課：媽媽的歌
第一課時：學(xué)唱《媽媽的心》、聆聽《媽媽之歌》
第二課時：學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》、聆聽《小白菜》、《魯冰花》 第三課時：《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復(fù)習(xí)第六課：四季的歌
第一課時：學(xué)唱《四季童趣》、聆聽《櫻花》
第二課時：學(xué)唱《捉迷藏》、聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》 第三課時：復(fù)習(xí)《四季童趣》、《捉迷藏》 第七課：鐘聲
第一課時：學(xué)唱《鐘聲叮叮當》
第二課時：學(xué)唱《美麗的黃昏》、聆聽《靈隱鐘聲》 第三課時：聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》 第八課：愛鳥
第一課時：學(xué)唱《一只鳥仔》、聆聽《對鳥》
第二課時：學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》、聆聽《空山鳥語》
第三課時：復(fù)習(xí)《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》 第九課：豐收歌舞
第一課時：學(xué)唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》 第二課時：學(xué)唱《圓圓和彎彎》、聆聽《豐收的喜悅》
第三課時：復(fù)習(xí)《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》
第一課 童年
【教材分析】
1.鋼琴曲《童年的回憶》是法國音樂魔術(shù)師保羅.塞內(nèi)維爾和圖森合作完成的的作品，又是現(xiàn)代著名鋼琴家理查德所演奏的，此曲音色華麗、旋律優(yōu)雅。
2.歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。
3.歌曲《小酒窩》的詞作者是李如會，曲作者是晶日，此曲曲調(diào)富有濃郁的民族風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡快心情。
4.歌曲《我們多么幸?！肥且皇淄暫铣饲脑~作者是金帆，曲作者是鄭律成。這是一首歌頌沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒有今天的幸福生活的一首兒歌，同時也告訴在新社會的少年兒童應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，具有很強的說教意義你，這首歌曲是一首上世紀90
年代流行的兒童歌曲之一。
【單元教學(xué)目標】
1.《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫圖，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2.學(xué)習(xí)并唱會歌曲《搖啊搖》和歌曲《小酒窩》，并要并有感情地流暢地背唱。
3.在聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！贰闹凶寣W(xué)生學(xué)習(xí)和感受速度在音樂中的表現(xiàn)，并讓學(xué)生描述一下自己的幸福童年。
4.對《搖啊搖》、《小酒窩》進行3分鐘以內(nèi)舞蹈創(chuàng)編。
【單元教學(xué)重難點】
重點：1.歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。2.培養(yǎng)學(xué)生參加音樂實踐活動的興趣。難點：1.學(xué)生能完整流暢地背唱歌曲。
2.從欣賞曲中感受和體驗其風(fēng)格，題材，表現(xiàn)等。
【課時計劃】
本課計劃2課時完成內(nèi)容。
【第一課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.歌曲《搖啊搖》
2.聆聽歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸?！?學(xué)習(xí)目標：
1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《搖啊搖》。
2.通過聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并感受速度在音樂中的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：學(xué)生能完整流暢地唱《搖啊搖》。
難點：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能感受速度在音樂中的表現(xiàn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
1.課堂檢測：以小組為單位相互背唱《搖啊搖》。
2.課后練習(xí)：以小組為單位為《搖啊搖》創(chuàng)編3分鐘內(nèi)的伴舞。
【第二課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.歌曲《小酒窩》 2.創(chuàng)編伴舞
學(xué)習(xí)目標：
1通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《小酒窩》。
2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能為歌曲《小酒窩》創(chuàng)編一段3分鐘內(nèi)的伴舞。學(xué)習(xí)重難點
重點：學(xué)會唱歌曲《小酒窩》。難點：有感情的唱歌和有感情的伴舞?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
1.課堂檢測：指導(dǎo)學(xué)生唱歌時盡量用感情來表達。2.課后練習(xí)：同學(xué)間相互合作對學(xué)習(xí)過的歌曲進行伴舞。
第二課 草原
【教材分析】
1.器樂曲《草原放牧》，這部作品是根據(jù)蒙古孩子龍梅和玉榮這對小姐妹為了飽和集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫成的。全曲共分五段，《草原放牧》是其中一段。
2.笙曲《草原巡邏兵》又名《草原騎兵》，樂曲采用了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，具有鮮明的地方色彩。
3.歌曲《草原上》，是一首4／4拍的內(nèi)蒙古民歌，由陳文澤填詞。歌曲的音樂語言簡練，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象的勾勒出一幅風(fēng)和日麗，綠草茵茵的草原風(fēng)光。歌曲2至3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.歌曲《我是草原小牧民》，是一首以內(nèi)蒙古民歌為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，以明快的旋律，跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動敢，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。
【單元教學(xué)目標】
1.《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。
2.內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。要完整流暢地唱會《草原上》、《我是草原小牧民》，并進行即興編舞，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
3.欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》，再聽音樂，編舞蹈，講故事，發(fā)揮想像力。
【單元教學(xué)重難點】
重點：1.學(xué)生能完整流暢地唱《草原上》、《我是草原小牧民》。2.培養(yǎng)學(xué)生參加音樂時間活動的興趣 難點：有感情地流暢地表演唱。
【課時計劃】
本單元計劃3課時完成內(nèi)容。
【第一課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.歌曲《草原上》 2.聆聽歌曲《草原放牧》 3.2／4 拍的節(jié)奏學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)，能完整流暢的唱《草原上》。2.聆聽《草原放牧》，講述《草原小姐妹》的故事。
3.學(xué)習(xí)2／4拍的節(jié)奏，讓學(xué)生自己能進行簡單的2／4拍節(jié)奏組合。學(xué)習(xí)重難點
重點：完整流暢地背唱《草原上》。難點：節(jié)奏學(xué)習(xí)及組合。【作業(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：復(fù)述故事《草原小姐妹》，背唱《草原上》。課后練習(xí)：練習(xí)組合4至6小節(jié)的2／4拍的節(jié)奏。
【第二課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》 2.聆聽歌曲《草原巡邏兵》 學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《我是草原小牧民》。2.通過學(xué)習(xí)掌握二分音符和四分音符的時值。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會歌曲《我是草原小牧民》。難點：掌握二分音符和四分音符的時值?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：回答二分音符和四分音符的時值。
課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱歌曲《我是草原小牧民》。
【第三課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。2.為《草原巡邏兵》編故事。3.練習(xí)唱“1、3、5”。學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。
2.通過學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生為《草原巡邏兵》講故事。3.通過學(xué)習(xí)，教會學(xué)生唱準“1、3、5”。學(xué)習(xí)重難點
重點：流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。難點：為《草原巡邏兵》編故事?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：每個小組唱一遍“1、3、5”。
課后練習(xí)：同學(xué)間相互表演歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。
第三課 好伙伴
【教材分析】
1．吹奏樂《同伴進行曲》
這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。作者泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創(chuàng)作了本曲，但起初他們的樂隊隊長并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來，泰克廉價將其賣給了出版商，結(jié)果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對舊時軍樂隊中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。
2．合唱曲《船歌》
這是作曲家黎英海為我國電影《兩個小足球隊》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠友誼和遠大理想。
歌曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段包含各為3小節(jié)的四個樂句，旋律線條作波浪形起伏，6/8拍的節(jié)奏富有動感，形象地描繪了小伙伴們在水波上劃動槳兒輕快行駛的情景。
第二樂段也是四個樂句，但旋律高昂，堅定有力，展現(xiàn)了青少年的寬闊心胸和遠大志向。
合唱部分主旋律是第二樂段的緊縮，在歌中起到副歌作用?！袄怖怖病焙汀鞍 钡某~增添了歌曲輕松、歡快的氣氛。3．歌曲《噢!蘇珊娜》
這首歌曲是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。
全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調(diào)五個樂句都是重復(fù)第一樂句（4小節(jié)）輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半樂句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復(fù)之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。4．歌曲《原諒我》
這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂隊構(gòu)成的一段體，每個樂句
都以弱起進入，采用了“ ”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌
”的音程大跳，把曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”，真實地表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“ 點、承認錯以后舒暢快活的心情。懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺【單元教學(xué)目標】
1.《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
2.聆聽《同伴進行曲》，了解其演奏樂器。聆聽《船歌》，知道其演唱形式。
3.學(xué)習(xí)并唱會歌曲《原諒我》、《噢!蘇珊娜》，并要有感情地流暢地背唱。
4.用打擊樂或者拍手為《哦！蘇珊娜》伴奏。學(xué)習(xí)2／4拍的揮拍手勢并運用到學(xué)習(xí)中。
【單元教學(xué)重難點】
重點：流暢地有感情地背唱《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。難點：有感情地流暢地表演唱。
【課時計劃】
本課計劃用3課時完成內(nèi)容。
【第一課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.聆聽《同伴進行曲》。2.學(xué)唱《噢！蘇珊娜》。3.拍手伴奏。學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)，在聆聽《同伴進行曲》時、能簡單說出演奏樂器。2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)唱會《噢！蘇珊娜》，并能背唱。3.唱會《噢！蘇珊娜》后，用拍手的形式為其伴奏。學(xué)習(xí)重難點
重點：背唱《噢！蘇珊娜》。難點：聆聽音樂描述內(nèi)容。【作業(yè)設(shè)計與布置】
1.課堂檢測：按小組抽查背唱歌曲《噢！蘇珊娜》。
2.課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整訂流暢地背唱《噢!蘇珊娜》邊拍手為其伴奏。
【第二課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.聆聽《船歌》。2.學(xué)唱《原諒我》。
3.為《原諒我》伴奏。學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)再聆聽《船歌》，學(xué)生能知道其演唱形式，隨音樂用手滑動來表示曲調(diào)的起伏流動。
2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)唱會《原諒我》，并能背唱。3.通過學(xué)習(xí)學(xué)生能用打擊樂或者拍手為歌曲《原諒我》伴奏。學(xué)習(xí)重難點
重點:學(xué)生能完整流暢地背唱《原諒我》。難點：學(xué)生能為歌曲《原諒我》伴奏?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
1.課堂檢測：小組合作討論后，用手滑動來表示曲調(diào)的起伏。2.課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《原諒我》。
【第三課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標
1.指導(dǎo)學(xué)生流暢地有感情地背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。2.聽《船歌》，用手滑動來表示曲調(diào)的起伏。學(xué)習(xí)重難點
重點：背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。難點：流暢地有感情地唱?！咀鳂I(yè)設(shè)計】
課堂檢測:分小組表演《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。課后練習(xí)：自己表演給家人朋友看。
第四課 放牧
【教材分析】
1．民間樂曲《小放?！?/p>
此曲原為民間歌舞《小放?！分械囊欢屋d歌載舞的男女對唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國各地普遍流行。樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個段落。
第一個段落為中庸稍慢的速度，主題旋律完整地由嗩吶吹奏出來： 第二個段落速度加快，仍采用完整的主題旋律。嗩吶以不同的音色模仿兩個角色的腔調(diào)，表現(xiàn)了他們一問一答的情景。第三個段落速度更快，并把主題旋律加以展開，節(jié)奏收緊，句幅縮短，仿佛兩人的問答越來越
快，氣氛也更為熱烈。最后速度放慢，嗩吶與樂隊齊奏，表示對話結(jié)束，皆大歡喜。
2．小提琴曲《牧歌》
樂曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達盟同名民歌歌詞：“藍藍的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛煞人?！彼崾镜囊饩?，以名歌旋律為素材而創(chuàng)作的小提琴曲。
樂曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長優(yōu)美的第一部分音樂主題，這是典型的蒙古族民歌中的長調(diào)音調(diào)，悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩如畫的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無垠、藍天深邃清澈的感覺。
第二部分是前一主題的發(fā)展，調(diào)性由G大調(diào)轉(zhuǎn)為C大調(diào)，速度加快，節(jié)奏活躍，既描繪了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的圖景，也傾吐出對草原鄉(xiāng)土無限熱愛的深情。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)。尾聲余音裊裊，抒發(fā)了對美麗草原的不勝依戀。
3．歌曲《放牛山歌》
是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。歌曲為六個樂句構(gòu)成的一段體。全曲用“
”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語助詞的運用，使歌曲增強了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對唱效果。第三樂句“
”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。最后一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂的情景和抒發(fā)了勞動的喜悅之情。4．歌曲《小牧笛》
這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言、簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。
歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個樂句。第一樂句第1-4小節(jié)的前兩小節(jié)，是2/4拍，后兩小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂句的第5-8小節(jié)及第三樂句的前兩小節(jié)。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個擴充的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。
歌唱時，要求吐字咬字清晰，口形自然，聲音明亮，不要過分強調(diào)發(fā)聲的方法，以體現(xiàn)民歌的風(fēng)格特點。由于歌中運用了變拍子，唱時應(yīng)注意不同節(jié)拍中的重音位置。
【單元教學(xué)目標】
1.本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，《小放?！返茸髌分?/p>
要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。
2.學(xué)習(xí)并唱會歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》，并要有感情地流暢地背唱。
3.聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。并記住《牧歌》的旋律。
4.學(xué)習(xí)唱準“3、5、6”三音。學(xué)習(xí)理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。
【單元教學(xué)重難點】
重點：流暢地有感情地背唱《放牛山歌》、《小放羊》
難點：唱準“3、5、6”三音和理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。
【課時計劃】
本課計劃用3課時完成內(nèi)容
【第一課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.聆聽《小放?！?、《放牛山歌》。2.學(xué)唱《放牛山歌》。學(xué)習(xí)目標
1.聆聽《小放?！?、《放牛山歌》，在老師的指導(dǎo)下感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
2.聆聽《小放?！?，載老師的指導(dǎo)下記住其演奏樂器。3.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會唱《放牛山歌》。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會《放牛山歌》。
難點：聆聽《小放?！?、《放牛山歌》感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。【作業(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：聆聽《小放?！?、《放牛山歌》，通過師生問答，說出其感受的兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
課后練習(xí)：朗讀《放牛山歌》的歌詞，通過自己練習(xí)，能流暢地背唱。
【第二課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.背唱《放牛山歌》。2.學(xué)唱《小牧笛》。
3.學(xué)習(xí)理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)，能完整流暢的背唱《放牛山歌》。
2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會完整地唱《小牧笛》。
3.通過學(xué)習(xí)，能理解二分音符，四分音符，八分音符的時值。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會《小牧笛》。
難點：理解二分音符，四分音符，八分音符的時值?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：抽查小組背唱《放牛山歌》。
課后練習(xí)：朗讀《小牧笛》的歌詞，通過自己練習(xí)，能流暢地背唱。
【第三課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.聆聽《牧歌》，記住其旋律和曲名。
3.唱“3、5、6”三音，復(fù)習(xí)二分音符，四分音符，八分音符的時值。學(xué)習(xí)目標
1通過學(xué)習(xí)，能完整流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.記住《牧歌的旋律》和曲名。3.唱準“3、5、6”三音。學(xué)習(xí)重難點
重點：.流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。難點：唱準“3、5、6”三音?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：通過問答復(fù)習(xí)二分音符，四分音符，八分音符的時值。課后練習(xí)：表演唱學(xué)過的歌曲給親人朋友們聽
第五課 媽媽的歌
【教材分析】
1．歌曲《媽媽之歌》
納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，其他分布在該省的寧蒗、中甸和四川省的鹽源、木里等地。納西族的民間音樂有民歌、歌舞音樂和民族器樂等。
《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧蒗縣。由于當?shù)氐哪λ笾祷橐鲲L(fēng)俗，民歌中以“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類腔調(diào)演唱情歌或歌唱母親的恩情。
《媽媽之歌》通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯感情。
2．無伴奏合唱《小白菜》
這首民歌在我國北方流傳極廣，幾乎是家喻戶曉。全曲僅6小節(jié)，歌詞生動而簡樸。前4小節(jié)的節(jié)奏按3/4與2/4拍合成的5/4拍特點。先短后長“
”，基本不變；后兩小節(jié)則轉(zhuǎn)為4/4拍。
三、四字一句，基本為一字一音，非?？谡Z化，具有童謠歌曲的一般共性。旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。
這首歌曲經(jīng)作曲家瞿希賢改編為領(lǐng)唱與無伴奏合唱的多聲部歌曲，曲調(diào)與歌詞均略有改動。
歌曲開始，低音部用哼鳴“呣”為主旋律作襯托，渲染了悲傷的氣氛。中段(“娶了后娘??”)采用復(fù)調(diào)的合唱形式：
當獨唱再次唱出主旋律時，合唱聲部仍以襯托為主，第一聲部用了較強的力度唱出 “ 望。
3．歌曲《魯冰花》
這首歌曲表現(xiàn)了一個名叫“魯冰花”的女孩對母親和家鄉(xiāng)的思念之情。
歌曲從一個呼喊式的音調(diào)開始。
這是一個遠離故土的游子對親人含淚的呼喚。這一部分旋律采用羽調(diào)式并作下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。
歌曲的第二部分由原調(diào)1＝C轉(zhuǎn)入下方小三度上的1＝A，調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。
隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中。
4．歌曲《媽媽的心》
這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自
”作為獨唱的呼應(yīng)，增強了悲憤的情緒。
最后兩小節(jié)，伴唱以微弱的歌聲唱出“親娘呀，親娘呀——”，表現(xiàn)了對母愛的呼喚與渴
內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。
5．歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
這首歌采用由四個樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍，徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調(diào)引子進入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節(jié)奏的運用富有動感，進一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊，旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂句的音調(diào)，在節(jié)奏上進行變化，用“呣”抒發(fā)了孩子對媽媽無盡的熱愛之情，意猶未盡，余音繞梁。
【單元教學(xué)目標】
1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。2.學(xué)習(xí)并唱會歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，流暢地背唱。
3.在聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》活動中了解并知道女聲、童聲的演唱形式。4.在《媽媽的心》的學(xué)習(xí)實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符的時值。為《唱給媽媽的搖籃曲》做2分鐘以內(nèi)舞蹈創(chuàng)編表演。
【單元教學(xué)重難點】
重點：唱會歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解并知道女聲、童聲的演唱形式。難點：四分休止符的時值學(xué)習(xí)
【課時計劃】
本課計劃用3課時完成內(nèi)容
【第一課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)唱《媽媽的心》。2.聆聽《媽媽之歌》。
3.學(xué)習(xí)理解四分休止符和記住mf（中強）的含義。學(xué)習(xí)目標
1.在老師的指導(dǎo)下，完整地唱會《媽媽的心》。
2.聆聽《媽媽之歌》，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)辨別女聲、童聲的演唱形式。3.在歌曲學(xué)習(xí)的活動中學(xué)習(xí)理解四分休止符和記住mf（中強）的含義。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會《媽媽的心》。
難點：理解四分休止符。【作業(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：通過問答復(fù)習(xí)四分休止符和記住mf（中強）的含義。課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《媽媽的心》。
【第二課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》、復(fù)習(xí)《媽媽的心》。2.聆聽《小白菜》、《魯冰花》，學(xué)習(xí)并知道其演唱形式。學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生能完整流暢地唱《唱給媽媽的搖籃曲》。2.通過學(xué)習(xí)能聽音樂辨別無伴奏童聲合唱，女生獨唱，領(lǐng)唱。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。難點：通過學(xué)習(xí)，聽音樂辨別其演唱形式。【作業(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：聽音樂，通過問答來辨別其演唱形式。
課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能流暢地背唱《唱給媽媽的搖籃曲》。
【第三課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.用手勢動作為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈。2.《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復(fù)習(xí)。3.四分休止符，辨別演唱形式總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標
1.在老師的指導(dǎo)下，邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈。2.在老師的指導(dǎo)下，能完整流暢的背唱，并表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。
3.通過提問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)四分休止符，辨別演唱形式。學(xué)習(xí)重難點
重點：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。
難點：邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。
課后練習(xí)：通過討論，小組內(nèi)為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個3分鐘以內(nèi)的舞蹈。
第六課 四季的歌
【教材分析】 1．歌曲《櫻花》
櫻花是日本的國花，也是日本人民最喜愛的花。每年春天，在日本滿山遍野地盛開櫻花，或白或紅的花朵，、艷麗奪目。日本人民總喜歡在這個時節(jié)去賞花。《櫻花》這首民歌純樸而生動地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間“都節(jié)調(diào)式”（其音階為“
”）的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)味。4/4拍以級進為主的旋律，平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履?！?”、“7”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四度跳進(4-7)，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。
2．器樂曲《櫻花》
這首樂曲是根據(jù)同名民歌的旋律改編的。歌曲旋律在樂曲中出現(xiàn)了三次。第一次用日本民間樂器大正琴主奏；第二次則以木琴為主奏樂器。這兩段音樂速度緩慢，清幽寧靜，充滿了對櫻花的珍愛之情。第三次旋律出現(xiàn)時，速度稍快，調(diào)性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂隊伴奏中低音部節(jié)奏加強，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。
3．鋼琴曲《雪花飛舞》
法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界。《雪花飛舞》就是其中的第四首。樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。
樂曲開始，輕輕響起“ 的十六分音符音型“
”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風(fēng)飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐摹⒑⒆觽円鞒膬焊?/p>
4．歌曲《四季童趣》
這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，及“
”、“
”兩種不同切分節(jié)奏運用，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們在春風(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動進行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。第20-21小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內(nèi)曲調(diào)重復(fù)，形成了相互的呼應(yīng)，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結(jié)束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。
5．歌曲《捉迷藏》
這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自
然充滿著熱愛的情感。
歌曲是3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四個樂句構(gòu)成的二段體。第一樂段為兩個樂句。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃“冬躲春來”、“秋躲夏呀”，“你找我來我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發(fā)展到第二樂段時節(jié)奏稍寬松，第一樂句分別運用六度、五度的跳進與第二樂句的向下八度跳進形成了旋律上的較大的起伏，它不僅通過“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然科學(xué)知識于情趣之中。
【單元教學(xué)目標】
1.大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！
2.學(xué)習(xí)并唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》，并要有感情地流暢地背唱。
3.聆聽《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》之間相互不同的風(fēng)格與情趣。
4.學(xué)習(xí)3／4的節(jié)奏和揮拍手勢。
【單元教學(xué)重難點】
重點：唱會歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》。難點：學(xué)習(xí)后能自己揮拍（3／4）。【課時計劃】
本課計劃用3個課時完成內(nèi)容。
【第一課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1學(xué)唱《四季童趣》 2.聆聽《櫻花》 學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生能完整流暢地唱《四季童趣》。2.學(xué)習(xí)后能說出曲中出現(xiàn)的力度記號的名稱及意義。
3.通過聆聽《櫻花》，讓學(xué)生知道出于哪個國家，感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會《四季童趣》。難點：力度記號的意義?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：通過師生問答，指導(dǎo)學(xué)生理解和書寫力度記號。課后練習(xí):通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《四季童趣》。
【第二課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)唱《捉迷藏》。
2.聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》。3.3／4拍揮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標
1通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《捉迷藏》。
3.聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》能感受出其不同地域，不同時代，不同文化的區(qū)別。4.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能按節(jié)奏正確揮拍。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會《捉迷藏》。難點：按節(jié)奏正確揮拍?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：通過小組抽查讓學(xué)生按節(jié)奏正確揮拍。課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《捉迷藏》。
【第三課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.揮拍指揮唱歌。
2.復(fù)習(xí)《四季童趣》、《捉迷藏》。學(xué)習(xí)目標
1.指導(dǎo)學(xué)生為《捉迷藏》當指揮，并請同學(xué)示范練習(xí)。2.完整流暢地背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。3.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》，感受其各自的特點。【作業(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：抽查學(xué)生背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。課后練習(xí)：把學(xué)會的歌表演給親人和朋友們看。
第七課 鐘聲
【教材分析】
1.管弦樂《維也納的音樂鐘》
本曲是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。
哈里·亞諾什是匈牙利民間故事中的一個愛吹牛的老兵。他逢人愛說大話，說什么他曾單槍匹馬地戰(zhàn)勝過拿破侖；把長有七個頭的長龍打翻在地；把烈馬馴得服服貼貼等等。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱劇《五個冒險故事》的主題音樂改編的。《維也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景。
2.電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》
這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。
樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個半音級進的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。
3.歌曲《鐘聲叮叮當》
這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。
4.歌曲《美麗的黃昏》
這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“”，輕盈而有動感。第二樂句是第一樂句6小節(jié)的上方三度的模進，第三樂句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音do的六次重復(fù)。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進，所以當二部輪唱時，二個聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。
單元教學(xué)目標
1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。
2.學(xué)習(xí)并唱會歌曲《鐘聲叮叮當》和《美麗的黃昏》，并要有感情地流暢地背唱。3.聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受這兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂。5.在學(xué)唱《鐘聲叮叮當》的曲調(diào)中，唱準“自然音列。
”音高。唱準“
”的【單元教學(xué)重難點】
重點：唱會歌曲《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。難點：唱準“
”音高。唱準“
”的自然音列。
【課時計劃】
本課計劃用3課時完成內(nèi)容。
【第一課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1學(xué)唱《鐘聲叮叮當》。2.學(xué)習(xí)并唱準“
”音高。唱準“
”的自然音列。
學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能流暢的唱《鐘聲叮叮當》。2.學(xué)習(xí)并唱準“學(xué)習(xí)重難點
重點:唱會《鐘聲叮叮當》。難點：唱準“【作業(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：以小組為單位進行抽查唱“【第二課時】 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)唱《美麗的黃昏》。2.聆聽《靈隱鐘聲》。學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《美麗的黃昏》。2.在老師的指導(dǎo)下唱準“學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會《美麗的黃昏》。難點：唱準“【作業(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：抽查并指導(dǎo)唱不準“
”的音高的少數(shù)學(xué)生唱。
課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。
”的音高。
”的音高。
3.聆聽《《靈隱鐘聲》，介紹杭州靈隱寺。
”的自然音列。
課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《鐘聲叮叮當》。
”的音高。唱準“
”的自然音列
”音高。唱準“
”的自然音列。
3.聆聽《鐘聲叮叮當》，感受6／8拍的節(jié)奏。
【第三課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》。2.復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。學(xué)習(xí)目標
1.在老師的指導(dǎo)下聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》，感受其不同地域，不同風(fēng)格，不同內(nèi)容的音樂。
2.復(fù)習(xí)唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》，以組為單位流暢地表演唱。學(xué)習(xí)重難點：以組為單位能完整流暢地表演唱《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》。課堂檢測：抽查并指導(dǎo)唱不準“
”的音高的少數(shù)學(xué)生唱。
課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。
第八課 愛鳥
【教材分析】
1.歌曲《對鳥》
這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領(lǐng)頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。第一段歌詞表現(xiàn)甲方出題；第二段歌詞表現(xiàn)乙方回答，旋律上則稍作變化，如提高音區(qū)，增加音程的跳動，刻畫了機敏、緊張的神態(tài)。
這首歌曲的音樂清新爽健，語調(diào)真切自然。整個旋律很平展，又十分動人。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。第四句“搽嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸張了字調(diào)，突出了孩童們對歌時挑逗、頑皮的神情，使人更覺有趣可愛。
2.二胡曲《空山鳥語》
樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結(jié)構(gòu)。
引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠的意境，令人神往。
樂曲通過擬聲的手法模仿，使鳥語音樂化。但這不是單純的自然描寫，而是深深地滲透了“人”的感情，使樂曲的造型性與抒情性有機地結(jié)合而顯得富有情趣。
作者簡介
劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學(xué)時參加學(xué)校軍樂隊學(xué)吹軍號，曾先后學(xué)過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國樂改進社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。
劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長處，把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器，并納入高等院校的專業(yè)教學(xué)，為我國近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。 3.歌曲《一只鳥仔》
這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。
歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲共四個樂句，每句4小節(jié)，他們的節(jié)奏型幾乎完全相同，如：
，還常采用下滑音和襯詞、襯腔，使這首歌顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。
4.歌曲《小烏鴉愛媽媽》
是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個樂句組成的一段體，2/4 拍，F(xiàn)大調(diào)式。曲調(diào)的四個樂句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。
單元教學(xué)教學(xué)目標
1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。 2.學(xué)習(xí)并唱會歌曲《一只鳥仔》和《小烏鴉愛媽媽》，并要有感情地流暢地背唱。
用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。
3.聆聽歌曲《空山鳥語》介紹劉天華。聆聽《對鳥》，讓學(xué)生講述“對鳥”的內(nèi)容，體會“對鳥”的樂趣。
【單元教學(xué)重難點】
重點：唱會歌曲《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點：用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。
【課時設(shè)計】
本課計劃用3課時完成內(nèi)容。
【第一課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)唱《一只鳥仔》。2.聆聽《對鳥》。3.為《一只鳥仔》伴奏。學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《一只鳥仔》。2.聆聽《對鳥》，指導(dǎo)學(xué)生聽并講出“對”了些什么內(nèi)容。
3.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用打擊樂或者拍手的形式來為《一只鳥仔》伴奏。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會《一只鳥仔》。難點：為《一只鳥仔》伴奏?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：抽查并指導(dǎo)學(xué)生邊唱《一只鳥仔》，邊為其伴奏。
課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《一只鳥仔》。
【第二課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《空山鳥語》，介紹劉天華。學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《空山鳥語》，感受百鳥啁啾聲。
3.通過介紹，讓學(xué)生知道劉天華和記住他的部分作品。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會《小烏鴉愛媽媽》。
難點：讓學(xué)生知道劉天華和記住他的部分作品?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：通過提問，讓學(xué)生回答劉天華的作品。
課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《小烏鴉愛媽媽》。
【第三課時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《對鳥》、《空山鳥語》。學(xué)習(xí)目標
1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能完整流暢地唱《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。2.指導(dǎo)學(xué)生聆聽《對鳥》、《空山鳥語》，讓學(xué)生能辨別其不同。學(xué)習(xí)重難點
重點：背唱《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點：能辨別《對鳥》、《空山鳥語》的不同。
第九課 豐收歌舞
【教材分析】
1.歌曲《豐收之歌》
丹麥地處北歐，農(nóng)牧業(yè)發(fā)達，素有“歐洲食品庫”之稱。本歌就是在世界各地廣為流傳的一首丹麥民歌，在你哼唱出歌曲的第一句旋律之后，幾乎許多人都能接唱下去。歌曲的結(jié)構(gòu)短小、方整，節(jié)奏鮮明、簡潔，由大三和弦分解構(gòu)成的音調(diào)樸實精煉而不失明快、活潑，抒發(fā)了人們熱愛勞動并喜獲豐收的愉快心情和寬厚助人的感情。明朗、歡快的歌聲反映了丹麥人民勤勞、善良的美好心靈和高尚品質(zhì)。正因如此，歌曲長久以來贏得人們喜愛而傳唱不衰。
歌曲采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)，第９小節(jié)至第１６小節(jié)是前８小節(jié)旋律的完全重復(fù)（歌詞有新的內(nèi)容），其后的８小節(jié)為第二樂段，前４小節(jié)的樂句句幅縮短（分為兩個樂節(jié)），節(jié)奏稍作變化，主要出現(xiàn)在高音區(qū)，情緒更為熱烈，這樣就與前面的重復(fù)樂段形成對比，但最后４小節(jié)立即再現(xiàn)前一樂段中后樂句的旋律，起到了首尾呼應(yīng)的作用，使歌曲更加朗朗上口，易為人們所熟記。
2.吹奏樂《豐收的喜悅》
這首吹奏樂曲是根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，它以富于民族特色的音調(diào)表達了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時節(jié)的喜悅心情和對明天的美好希望。
3.歌曲《桔梗謠》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。
歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
4.歌曲《圓圓和彎彎》
是一首具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲，4/4拍，商調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。
歌曲由四個樂句構(gòu)成一段體。第一樂句第1、2小節(jié)出現(xiàn)的四分休止符使歌曲一開始就給人歡樂的氣氛，后句在前句的基礎(chǔ)音調(diào)上，作了節(jié)奏的緊縮，更顯得愉快活潑。第二樂句切分節(jié)奏的運用，把情緒層層推進，增強了豐收的歡樂氣氛，圓圓的??圓圓的??豐收果實的描繪，寓意深刻，唱出了農(nóng)家兒童在改革開放后的美滿生活的情感。第三樂句以舒展的旋律及富有民歌風(fēng)的“啰”和“哎”的襯詞和上波音的唱法，使喜悅無比的心情在這里得以進一步的抒發(fā)。第四樂句重復(fù)變化了第二樂句，歌曲的結(jié)尾落在“2”的主音位置上，把人們張燈結(jié)彩、喜慶豐收的歡樂情緒推向高潮。
【單元教學(xué)目標】
1.歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。
2.學(xué)習(xí)并唱會歌曲《桔梗謠》和《圓圓和彎彎》，并要流暢地背唱。
3.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。4.了解人聲分類的音樂知識。
【單元教學(xué)重難點】
重點：唱會歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點：以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。
【課時計劃】
本課計劃用3課時完成內(nèi)容?！镜谝徽n時】
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)唱《桔梗謠》。
2、聆聽《豐收之歌》。
3、學(xué)習(xí)人聲分類。學(xué)習(xí)目標
1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《桔梗謠》。
2.通過聆聽《豐收之歌》，感受其丹麥人民的豪放開朗，能歌善舞的風(fēng)俗特征。3.通過講解和介紹，讓學(xué)生知道和辨別人聲和人聲的分類（男聲、女聲、童聲）。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會《桔梗謠》。
難點：辨別人聲（男聲、女聲、童聲）。【作業(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：以小組為單位，抽查聽曲辨別人聲。
課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《桔梗謠》?！镜诙n時】 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)唱《圓圓和彎彎》。2.聆聽《豐收的喜悅》。
3、即興伴舞。學(xué)習(xí)目標
4.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《圓圓和彎彎》。
3.聆聽《豐收的喜悅》，并指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為其即興伴舞（3分鐘內(nèi)）。學(xué)習(xí)重難點
重點：唱會《圓圓和彎彎》。難點：為《豐收的喜悅》伴舞?！咀鳂I(yè)設(shè)計與布置】
課堂檢測：以小組為單位，按小組順序為《豐收的喜悅》伴舞。課后練習(xí)：通過自己的練習(xí)，能完整流暢地背唱《圓圓和彎彎》?！镜谌n時】 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》 2.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》 學(xué)習(xí)目標
1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。2.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，來區(qū)別人聲和說出人聲的分類。學(xué)習(xí)重難點
重點：完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點：區(qū)別人聲和說出人聲的分類。
第三篇：小學(xué)三年級上冊音樂教案
望留小學(xué)三年級音樂備課
第一單元快樂的do re mi
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。
教學(xué)目標：
演唱歌曲《快樂的doremi》.感受歌曲活潑歡快的情緒.認識和演唱音符doremi。
教學(xué)過程：
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
1.聽賞歌曲
（1）聽錄音范唱《快樂的doremi》
（2）請你跟琴唱一唱這三個音。
（3）教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
2.聽唱法演唱歌曲
（1）輕聲讀歌詞第一段
（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。
“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（5）全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來咪》
三、音樂游戲
1.認識五線譜上的doremi的唱名位置。
2.跳房子游戲
四、演唱歌曲
1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱
3.進行歌詞創(chuàng)編 望留小學(xué)三年級音樂備課
五、自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)反思： 望留小學(xué)三年級音樂備課
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
教學(xué)過程：
一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演
三、愛唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動《小小作曲家》
（1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、音樂知識：四分音符八分音符。
四、自我評價
教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級音樂備課
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。
教學(xué)目標：
聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學(xué)過程：
一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符doremi
二、唱歌《快樂寶貝》，1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。2.聽歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《快樂寶貝》
1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節(jié)
2.討論表演《快樂寶貝》片特點，可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、活動：你唱歌我來和。
六、自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級音樂備課
第二單元 農(nóng)家孩子的歌
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。
教學(xué)目標：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂知識：延長音。
七、自我評價
教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級音樂備課
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.唱歌《老爺爺趕鵝》；音樂知識：二分音符。
2.節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》
教學(xué)目標：
1.通過唱歌《老爺爺趕鵝》激發(fā)學(xué)生的家園的情感。
3.通過二分音符練習(xí)使學(xué)生掌握一些音樂知識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱《放馬山歌》。教師和同學(xué)評價
二、唱歌《老爺爺趕鵝》
1.第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2.第二遍：回答書上的提問。
3.第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、再唱歌曲《老爺爺趕鵝》
1.第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2.第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）
3.第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。
第四遍：再次感受歌曲中對田園生活的贊美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
1.出示山泉節(jié)奏
×０×０×０×０
叮咚叮咚
2.出示小溪節(jié)奏
××××××××
淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，3.出示大河節(jié)奏
×—×－×－×－
4.練習(xí)完之后做三聲部的合奏
5.創(chuàng)編：請按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6.用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏
五、音樂知識：二分音符
六、自我評價
教學(xué)反思: 望留小學(xué)三年級音樂備課
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《森林水車》、《打棗》 ；音樂知識：波音；環(huán)保教育。教學(xué)目標:
1.通過欣賞《森林水車》、《打棗》，能感受 《森林水車》活潑、歡快的情緒，并對《打棗》產(chǎn)生一定的聯(lián)想。
2.認識民族吹管樂器嗩吶，認識二分音符。
3.活潑有序的表演演唱。
4、通過欣賞《森林水車》、《打棗》，對學(xué)生進行環(huán)保教育。
教學(xué)過程：
1.創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。
2.復(fù)習(xí)歌曲《老爺爺趕鵝》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價。
3.感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《老爺爺趕鵝》歡快的情緒。
4.感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽辨歌曲《老爺爺趕鵝》與哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？
5.感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、欣賞《森林水車》、《打棗》
1.師播放錄音，2.學(xué)生隨音樂做動作，3.感受 《森林水車》活潑、歡快的情緒，4.認識民族吹管樂器嗩吶，對《打棗》產(chǎn)生一定的聯(lián)想。5.提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6.隨樂表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、音樂知識：波音。
四、環(huán)保教育
師：清晨，小鳥喳喳的叫聲打破了森林的寂靜，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，水車歡快的轉(zhuǎn)起來，老爺爺和小孩在歡快的打棗。這么美麗的環(huán)境，我們該怎么做呢？ 生：我們應(yīng)該愛護樹木，每年多栽幾棵。生：我們應(yīng)該保護小鳥，不要損傷小鳥。
生：我們平時不要亂扔垃圾，這樣才能讓環(huán)境更好，讓水更清。望留小學(xué)三年級音樂備課
師：同學(xué)們說得真好，我們要人人爭做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，讓我們生活的環(huán)境更美好！教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級音樂備課
第三單元 進行曲
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
教學(xué)目標：
能用飽滿的情緒、響亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：聆聽《出旗》的音樂進教室。教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？
二、學(xué)習(xí)歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
（1）解決歌曲旋律難點：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準下面的音。123143321
（2）解決輪唱難點
（3）學(xué)唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》的曲譜：
可采取個人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
（4）學(xué)習(xí)歌詞
教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？
（5）學(xué)習(xí)輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進行： 1.二部輪唱
2.三步輪唱。望留小學(xué)三年級音樂備課
3.器樂練習(xí)：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級音樂備課
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小號手之歌》
教學(xué)目的：
1、通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運用以掌握的音樂知識和音樂技能，學(xué)會歌曲《小號手之歌》，指導(dǎo)學(xué)生用自豪、高興的情緒和活潑、歡快歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計演唱方式。
2、認識四二拍、四分休止符、八分休止符，并能準確演唱四分休止符和八分休止符。教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。
2.學(xué)習(xí)歌曲《小號手之歌》
（1）初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？
（2）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？
（3）小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
（4）分小組匯報
（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。
（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。
3.教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。
4.以小組為單位設(shè)計并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。
5.匯報設(shè)計結(jié)果并表演。
6.總結(jié)下課
教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級音樂備課
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞樂曲《土耳其進行曲》
教學(xué)目的：
通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽音樂的習(xí)慣；能夠正確區(qū)分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。
教學(xué)過程：
1.初聽全曲：你聽到了什么？
2.分段欣賞：
（1）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）
（2）欣賞第二部分：
ａ.這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥在鳴叫。）
B.小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。
（3）完整欣賞歌曲：請你為樂曲起個好聽的名字。
3.表現(xiàn)樂曲
全班學(xué)生分A、B兩組，在A段音樂進行時，A組按街拍行進走步，B組按節(jié)拍原地拍手；在B段音樂進行時，A組原地按B段音樂大鼓節(jié)奏拍手，B組按節(jié)拍行進走步。
4、拓展知識
介紹同名樂曲莫扎特的《土耳其進行曲》，學(xué)生安靜地欣賞。教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級音樂備課
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞歌曲《號手與鼓手》
教學(xué)目的：
1、2、能隨音樂展開豐富的想象，感受這首樂曲中的童真和童趣。
通過聆聽《號手與鼓手》，感受音樂帶來的不同情緒，并將自己對音樂的感受通過語言、肢體動作表現(xiàn)出來。
3、通過聆聽，分辨不同樂器的音色，感受音中所描繪的“號手與鼓手”形象。
教學(xué)過程：
1.音樂導(dǎo)入
聽《土耳其進行曲》進教室。
2.欣賞樂曲
（1）初聽樂曲：教師播放樂曲《號手與鼓手》。
（2）再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？
（3）復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)思考：號聲與鼓聲是同時的還是分開的？
3.感受樂曲
（1）出示樂曲曲名。聽音樂，談感受。
（2）有感情地哼唱音樂主題。
4.體驗樂曲
（1）認識小號和鼓，學(xué)習(xí)號手和鼓手的動作。
（2）復(fù)聽音樂，配合表演：小號手現(xiàn)響亮的時候，鼓手的表演動作變小，為小號手伴奏；鼓聲響亮的時候，號手的表演動作變小，為鼓伴奏。
5、知識拓展
（1）介紹作曲家比捷。
（2）介紹《號手與鼓手》的由來：選自由法國作曲家比捷所做的四手聯(lián)彈 望留小學(xué)三年級音樂備課
鋼琴曲《兒童游戲》（共十二首）中的五首小曲改編而成的管玄樂曲組《兒童游戲》。《號手與鼓手》是五首中的第一首，又叫《喇叭與銅鼓》。
5.總結(jié)下課
教學(xué)反思：望留小學(xué)三年級音樂備課
第四單元 小樂隊
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《法國號》；音樂知識：四三拍。教學(xué)目標：
1、能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào)演唱歌曲；嘗試用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的角色；用連貫的聲音表現(xiàn)自信的“我”。能夠編創(chuàng)符合四三拍強弱規(guī)律的聲勢動作，隨歌曲參與表現(xiàn)。
2、認識四三拍，掌握四三拍的概念與指揮圖示，知道四三拍的強弱規(guī)律，并能用聲勢動作表現(xiàn)出四三拍的強弱規(guī)律。
3、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并了解其音色。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：認識四三拍
（1）復(fù)習(xí)演唱第三單元歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、《小號手之歌》。（2）講解四三拍的強弱規(guī)律特點，學(xué)會四三拍的指揮手勢。（3）講解四三拍的概念，通過“練一練”音樂實踐活動完成。
2、學(xué)習(xí)歌曲《法國號》
（1）教師范唱歌曲《法國號》
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞
教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)？
（3）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。
（4）鼓勵學(xué)生跟著音樂做律動表演
（5）學(xué)生觀察樂句規(guī)律并完整視唱歌曲。
（6）學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲，要求聲音干凈而富有彈性。（7）學(xué)習(xí)簡單的四三拍舞蹈動作，邊唱歌曲邊表演。
3、自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級音樂備課
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》
2、活動《自制小樂器》.教學(xué)目標：
1、能用輕快、明亮的聲音演唱《我是小小音樂家》，能用打擊樂器或自制小樂器參與歌曲表演。
2、能自己動手或與同學(xué)合作，制作一件簡單的小樂器，并能用自制小樂器積極參與各種音樂表現(xiàn)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)演唱歌曲《法國號》，節(jié)奏游戲。
2、學(xué)唱歌曲 《我是小小音樂家》
（1）整體聆聽歌曲。學(xué)生思考：這首歌曲有幾個樂句？每個樂句之間有什么聯(lián)系？（2）學(xué)生跟琴演唱第一、二、三樂句。（3）學(xué)生視唱第四、五樂句歌譜。
（4）學(xué)生用中速稍快的速度，以及有彈性的聲音完整演唱歌曲，演唱時要保持每個音的時值，咬字吐字要清晰，弱起音要弱唱。注意每個樂句后的換氣。（5）學(xué)生邊唱歌邊“X X X”的節(jié)奏在教材歌譜的色塊處拍手或用打擊樂器伴奏，注意反復(fù)跳躍記號。
3、自制小樂器。
引導(dǎo)學(xué)生回顧熟悉的打擊樂器的音色特點，啟發(fā)學(xué)生運用生活中的物品制作相應(yīng)的打擊樂器。如用礦泉水瓶裝上沙子或豆子，模仿沙錘；用系上繩子的兩根鐵匙，可以當碰鈴；用家里的舊鑰匙串上一大串做串鈴等。同時可以啟發(fā)學(xué)生制作有音高的的打擊樂器，如可以用碗或玻璃杯裝上不等的水制作出能敲出音高的碗琴或玻璃杯琴；或用長短不一的管子制作簡易的排簫等。要求學(xué)生以小組或單獨完成小樂器制作，并在下一節(jié)課帶到學(xué)校進行展示。
4、自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級音樂備課
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《紫竹調(diào)》、《小樂隊》。
教學(xué)目標：
1、認真聆聽樂曲《紫竹調(diào)》，能夠聽辨出《紫竹調(diào)》中三件領(lǐng)奏樂器的音色。
2、喜歡合唱歌曲 《小樂隊》，能唱出歌曲中圓號和鼓的旋律。教學(xué)過程：
一、欣賞《紫竹調(diào)》
1、師：欣賞完〈歡樂歌〉同學(xué)們是不是已經(jīng)喜歡上江南絲竹了？今天我還給大家?guī)砹艘皇籽葑囡L(fēng)格與江南絲竹極為相近的輕音樂〈紫竹調(diào)〉。一起來聽聽看！聽完說一說樂曲的情緒（初聽樂曲）提醒學(xué)生樂曲中的樂器變化
生：??
2、師：這首輕音樂《紫竹調(diào)》旋律優(yōu)美抒情，曲調(diào)流暢!下面同學(xué)們想一想這首輕音樂《紫竹調(diào)》和我們剛才欣賞的民樂合奏〈歡快歌〉，用這邊四個詞組中哪些適合概括這兩首作品的風(fēng)格？
3、生：??
4、師：你們的感受非常準確！清新幽雅，流暢柔婉正是江南音樂的風(fēng)格。下面我們再來聽一遍《紫竹調(diào)》，感受一下江南音樂的優(yōu)美旋律?。úシ臡TV）
四、教師小結(jié)
江南是一幅畫，江南是一首詩，江南更是一首歌。讓我們在這如詩如畫的江南美景中結(jié)束今天的課！同學(xué)們，再見！
二、欣賞合唱曲《小樂隊》
1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。
2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。望留小學(xué)三年級音樂備課
4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。
5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動（最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。
7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級音樂備課
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、小小歌唱家
2、小小演奏家《布谷鳥》
教學(xué)目標：
1、認識sol、la、do三個音，并能口風(fēng)琴以準確的指法和標準的手型演奏《布谷鳥》。
2、能隨琴畫拍唱準“小小歌唱家”中的兩條旋律。
教學(xué)過程：
1、小小歌唱家
（1）教師彈奏“小小歌唱家”中的兩條旋律，學(xué)生聽辨其節(jié)拍。
（2）老師再次彈奏著兩條旋律。學(xué)生用符合相應(yīng)節(jié)拍旋律的聲勢動作隨音樂表現(xiàn)。（3）學(xué)生隨琴唱以下四組音：1 2 3 4 5 6 i；I 5；6 I 5；6 3 6。（4）學(xué)生視唱第一條旋律，注意表現(xiàn)出四二拍的強弱規(guī)律。（5）復(fù)習(xí)四二拍的指揮手勢，并隨老師的琴聲畫拍演唱第一條旋律。（6）學(xué)生隨琴唱下面一組音‘注意表現(xiàn)出四三拍的強弱規(guī)律。
2、小小演奏家
（1）老師用鋼琴彈奏《布谷鳥》的旋律，學(xué)生判斷其節(jié)拍，并用相應(yīng)節(jié)拍的聲勢動作表現(xiàn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認識sol、la、do三個音，并幫助學(xué)生找到這三個音在口風(fēng)琴琴鍵上的位置。
教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級音樂備課
第五單元民族舞步
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》
教學(xué)目標：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊》
提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示課題。
3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。
6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。
7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
8、學(xué)習(xí)鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？
9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。
10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：集體舞《兒童圓舞曲》 教學(xué)目標
1.了解圓舞曲的特點，準確把握圓舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點。師：誰來說說圓舞曲的風(fēng)格特點？ 學(xué)生自由回答。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點。
師：我們對圓舞曲的風(fēng)格特點有了一定的認識，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲，請同學(xué)聽辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生自由回答。2． 2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個別小節(jié)的節(jié)奏要唱準確。教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個小節(jié)，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
三、演唱歌曲
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，望留小學(xué)三年級音樂備課
演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師：請同學(xué)們討論一下如何運用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—mp—f—mp的力度變化進行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。
四、學(xué)跳集體舞
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級音樂備課
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細跳月》 教學(xué)目標：
1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。
2、欣賞民族管弦樂版本《阿細跳月》，積極參與音樂活動。
3、學(xué)會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現(xiàn)樂器的音色變化和速度、力度變化。教學(xué)重點：
1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。
2、學(xué)會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。
教學(xué)難點：
1、理解《阿細跳月》五拍子的韻律
2、能夠賞析出《阿細跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)準備：鋼琴伴奏 多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸?！穼?dǎo)入
1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：“同學(xué)們，今天我們將一起走進我國一個古老而神秘的少數(shù)民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個少數(shù)民族的人文景觀，請同學(xué)猜答民族）（圖片1：這個少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片
2、云南著名的石林就是由這個民族傳說中的阿詩瑪幻化而成；
3、這個民族的服飾以黑色為主，因為這個民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”；
4、這是一個善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨特酒文化的民族；
5、“火把節(jié)”是這個民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個民族的男女老少都會表演一個讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細跳月》，望留小學(xué)三年級音樂備課
由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進行伴奏，《阿細跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個少數(shù)民族了嗎？彝族）
2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過的彝族歌曲，增添學(xué)生邊律動邊演唱的情趣。
①師：“其實彝族離我們很近，不信，大家聽?！保ㄐ蕾p《彝家娃娃真幸?！罚┮螅哼呡p唱邊跟著老師律動。
②跟伴奏演唱邊律動邊演唱《彝家娃娃真幸?！?。
③過渡語：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細跳月》
二、賞析民樂版《阿細跳月》
1、學(xué)生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受（教師可從情緒、旋律特點上去引導(dǎo)學(xué)生交流）
師：“聽完之后，同學(xué)們可以從音樂的情緒、旋律的特點、力度速度的變化說說你的感受，同時也可以吧自己的感受用身體動作表現(xiàn)出來，但是必須保持安靜）如果學(xué)生沒有聽出旋律相同的特點，然后問：“同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律？”
2、感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強弱規(guī)律
第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊做身體律動：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導(dǎo)入語：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動作。”
聽后詢問：做了哪幾個動作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢？”聽老師再來唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）
學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細跳月》最大的節(jié)奏特點。
1、介紹《阿細跳月》曲名和由來：“那么，《阿細跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢？”教師介紹。
探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入：“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎？（學(xué)生嘗試）教唱歌譜。望留小學(xué)三年級音樂備課
教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂，出現(xiàn)最多的是哪幾個音呢？（135）這就是中華民族音樂最大的特點?！痹俑撉賹W(xué)唱主題。
2、觀看舞蹈視頻，要求學(xué)生：你們看出《阿細跳月》的舞蹈中腳上的兩個基本動作？（前三拍走、后兩拍踢腿）
3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動作邊示范 ②
學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈；再聽音樂練習(xí)。
4、學(xué)生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻 ①過渡語：“同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢？”（學(xué)生聽賞后交流）
②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。2011年中華民族廣播樂團在維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個樂團是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏的視頻。請同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化?！?/p>
三、拓展賞析演唱版的《阿細跳月》
導(dǎo)入：“經(jīng)典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來聽一首《跳月歌》?！?學(xué)唱歌唱版的《跳月歌》
四、總結(jié)
師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？”
總結(jié)：“《阿細跳月》獨特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族?！?教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《年輕的朋友》
教學(xué)目標：
1、知道歌曲《年輕的朋友》是一首藏族歌曲。
2、能夠?qū)W會幾個簡單的藏族踢踏舞的舞蹈動作。
3、能夠隨著音樂跳藏族踢踏舞。
教學(xué)過程：
1、教師播放歌曲 《年輕的朋友》，學(xué)生聽辨歌曲風(fēng)格。（藏族風(fēng)格）
2、學(xué)習(xí)踢踏舞的舞蹈動作
動作要領(lǐng)：右腳后撤半步，腳掌著地，身體保持與左腳的垂直，左腳原位踏落，然后右腳全腳掌向前踏步。左膝關(guān)節(jié)上下顫動四次，做退踏步時，重心不要向后移動。8拍組合練習(xí)：
準備：身體對一方向，基本體態(tài)，雙手垂于體側(cè)。1—4：右腿踏步四次，前后擺動四次。5—8：反復(fù)1—4動作，同時左轉(zhuǎn)一周。
3、隨著歌曲音樂完整表演藏族踢踏舞。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課
第六單元 童趣
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 教學(xué)目標
通過這一課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會看《白鴿》的歌譜進行二聲部輪唱，能用口風(fēng)琴吹奏旋律，并進行，合奏、輪奏；能聽辨兩個聲部，感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。教學(xué)過程(一)激情引趣
1、視頻導(dǎo)入：天安門放飛白鴿
今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰？ 大家說說這是在哪放飛白鴿？
哪位同學(xué)來描述下鴿子的形態(tài)，它長的什么樣子？ 鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？
它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀》里記載說：當時發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。
2、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。
你們會學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。
3、感受旋律：
（1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了！
師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣ 用咕哼唱
（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！
（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實踐練習(xí)，感受音樂，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）望留小學(xué)三年級音樂備課
（二）學(xué)習(xí)新歌
1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）
今天，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨栋坐潯?。好聽嗎？（播放第一遍?/p>
2、仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）
3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）
4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句?。浚▽W(xué)生可以提出不同意見，試著演唱）（播放第三遍）
5、真好，我們來完整的唱一唱。學(xué)生掌握了歌曲旋律，進行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。
6、你們說小鴿子飛到窗前干什么？
7、小男孩睡的可真香?。∥覀冇檬裁礃拥那榫w來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。
（通過欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）
（四）歌曲輪唱與提高
1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。
2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動態(tài)歌譜）
3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
4、把學(xué)生兩人分為一組來嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。
6、學(xué)生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》 望留小學(xué)三年級音樂備課
我們小鴿子除了唱歌好聽，當它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）
（五）總結(jié)
愿我們大家都能愛護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課 教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《鳥店》 教學(xué)目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛護鳥類，盡自己的能力保護鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。2.過程與方法目標：采用合作學(xué)習(xí)的方式進行創(chuàng)編活動。3.知識與技能目標：用肢體語言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點：聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。教學(xué)難點：理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。教學(xué)準備：課件
截曲軟件 教學(xué)過程：
1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。
師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非?。既然是管弦樂作品，那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂隊中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）
在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學(xué)們在欣賞一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。生：完整欣賞一遍樂曲，進行排序練習(xí)。師：誰來說說你排序的結(jié)果？ 生：自由交流自己的答案。
師：引導(dǎo)學(xué)生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進行正確排列。
2、再聽樂曲，進行故事創(chuàng)編。望留小學(xué)三年級音樂備課
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學(xué)們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。生：完整欣賞后，為樂曲編故事。師：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分組創(chuàng)編。
3、分段細聽。
（1）第一段音樂欣賞：
師：下面，就請大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時候的情景？你聽出了哪些特殊音響？ 生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。
師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？ 生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
師：這是一個美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？ 師：（再次播放第一段）。
生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?。?）第二段音樂欣賞
師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學(xué)們仔細聽一聽（出示問題）： A、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？ B、分別描寫了小鳥們在忙些什么？
師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。
生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問題。
師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做游戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。
望留小學(xué)三年級音樂備課
師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。（3）第三、四段音樂欣賞。師：你們仔細聽，是誰來了？ 生：是貓來了。
師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？
生：沒有吃到小鳥，因為小鳥都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。
師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們的家?yīng)該在哪里呢？ 生：樹林。
師：同學(xué)們說得太好了，那讓我們一起想個辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。假如我就是這個鳥店的老板，你想對我說什么？ 生：??
師：你們的建議我接受了，我要是再堅持來這個鳥店，我將永遠失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園?，F(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。生：歡呼起來。
4、外化表現(xiàn)
師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。生：分組隨音樂表演。
師：音樂結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創(chuàng)作的呢？ 生：德國的奈克。
師：當時有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽的作品，但是由于時間太久遠了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。5．教學(xué)檢測
師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學(xué)到了什么呢？
望留小學(xué)三年級音樂備課
生：發(fā)言 小結(jié)下課 教學(xué)反思
望留小學(xué)三年級音樂備課
第三課時
教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《大樹樁你有幾歲》 教學(xué)目標：
１.通過學(xué)唱?大樹樁你有幾歲?，進一步感受三拍子歌曲的特點，并用優(yōu)美、熱誠的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求。
２.學(xué)習(xí)附點四分音符，認識“f”和“p”這兩個力度記號，初步懂得力度在音樂中表達情感、塑造形象的作用。教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)師生用歌聲互相問好。
二.發(fā)聲練習(xí)：
⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣
mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖
三.感受三拍子的特點：詳情請訪問http://004km.cn
（難點）質(zhì)疑探究
教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點？
小組討論后教師提問：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強弱弱，咚噠噠，（●○○）。”教師繼續(xù)提問：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動作表示出來嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動作來打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個較好的動作，學(xué)生邊聽音樂邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個典型的三拍子，節(jié)奏性很強，你們覺得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。
四.導(dǎo)入新歌（重點）［啟動激趣］
看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：
望留小學(xué)三年級音樂備課
“看身上的年輪?！苯處熆偨Y(jié)說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的。”教師說：“對，伐木后才留下一個個樹樁，所以在伐木的同時，千萬別忘了植樹造林?！?/p>
1、出示大歌單（總結(jié)梳理）
a.看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）
b.學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點）
2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號。（教師講解符號的作用）▼頓音記號（短促有力）f（強）P（弱）
3、律動讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。
五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準備小結(jié)。教學(xué)反思
望留小學(xué)三年級音樂備課
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：歌表演《對鮮花》
教學(xué)目標 ：
1.感受歌曲歡快的情緒，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的演唱，使學(xué)生初步學(xué)會演唱歌曲。
2.通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)過程 ： 一．導(dǎo)入
1.出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對鮮花》。二．新課
1.聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？ 3.兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。4.學(xué)唱歌曲：
（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱： 切分節(jié)奏： 附點節(jié)奏：
（3）男女生對唱歌曲。
（4）換過來進行練習(xí)，并加打擊樂器進行伴奏。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。
（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。5.創(chuàng)編活動。
（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學(xué)進行表演。
（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（4）小組進行歌詞的創(chuàng)編活動。
望留小學(xué)三年級音樂備課
（5）請幾組同學(xué)進行表演。
6.今后我們還會學(xué)習(xí)更多的像《對鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們在另一首我們學(xué)過的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂課。教學(xué)反思
望留小學(xué)三年級音樂備課
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《捉泥鰍》 教學(xué)目標：
1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒
2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律。
重點難點：聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱 教學(xué)過程：
一、課前發(fā)生練習(xí)。
二、新歌學(xué)習(xí)。
師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？
1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍
師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。
2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；
泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。
個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營養(yǎng)豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。糾正“了”—liao
3、有感情地朗讀歌詞。
師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍？——出發(fā)吧！
4、跟琴練唱歌曲。
1）找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎？你覺得哪一句學(xué)習(xí)時有困難？ ——練習(xí)。（可請會唱的學(xué)生教唱）2）注意點。
a、附點節(jié)奏——輕快、開心
b、同音反復(fù)處——口齒清晰、音高一致 c、后半段樂句——心情急切
望留小學(xué)三年級音樂備課
5、完整演唱歌詞。注意歌曲的情緒、速度。
師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！
師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！
6、音樂游戲：捉泥鰍
三、延伸：表現(xiàn)歌曲
導(dǎo)：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？
1、了解四四拍含義，板書，標出強弱規(guī)律。師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！
2、聲勢訓(xùn)練。
1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩 2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。
活動延伸：幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)反思
望留小學(xué)三年級音樂備課
第六課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、小小演奏家《小鼓手》
2、小小作曲家
教學(xué)目標：
1、認識fa、si兩個音，并能用準確的指法和標準的手型，用口風(fēng)琴演奏《小鼓手》。
2、能用重復(fù)的方法寫出并唱準“小小作曲家”中的旋律。教學(xué)過程：
1、小小作曲家
（1）老師講解音樂創(chuàng)作中重復(fù)的定義。
（2）老師彈奏兩小節(jié)旋律，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)唱下來，并能用簡譜準確寫下來。（3）出示“鸚鵡學(xué)舌”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用重復(fù)的方法填寫最后一個樂句旋律。
（4）師生分角色，跟琴演唱旋律，注意音準。（5）多種方式演唱，老師指導(dǎo)并及時鼓勵。
2、小小演奏家
（1）老師用鋼琴彈奏《小鼓手》的旋律，學(xué)生判斷其拍子，并用相應(yīng)拍子的聲勢動作表現(xiàn)。
（2）學(xué)生邊看譜邊隨鋼琴唱譜，找一找，樂曲中用了那幾個音。（3）學(xué)生完整演奏樂曲，注意同音換指的地方手型要自然放松。（4）學(xué)生展示演奏《小鼓手》，分集體展示、分組展示。教學(xué)反思
第四篇：小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃1
教材分析：
1、三年級是以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿欲始終。而課題的題目和內(nèi)容是以學(xué)生的興趣為先，從學(xué)生的興趣為前提使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。四年級的教材，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲及欣賞一些作品，并且要學(xué)習(xí)一些音樂知識與樂譜的練習(xí)，本學(xué)期共有20周，每周有1.5課時。主要計劃在下面說清。
2、復(fù)習(xí)好音樂的基本內(nèi)容和知識，使學(xué)生抓住課本、大綱規(guī)定內(nèi)容，初步提高學(xué)生的欣賞能力，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的根本方法。
個人計劃：
1．教學(xué)是教師的`天職，今學(xué)期一定要認真鉆研教材，備好課，按質(zhì)按量上好每一節(jié)課，認真批閱學(xué)生作業(yè)。還要嚴格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，做到有事請假，且盡量少請假。
2．作為一名音樂教師必須時刻不忘基本功的練習(xí)，在這一學(xué)期多練習(xí)歌曲、舞蹈、鍵盤等。音樂學(xué)科有它自己的特點，為確保音樂課的正常且按時上好每一節(jié)課，學(xué)校也應(yīng)該按要求規(guī)定為音樂課配備好教學(xué)用品。
3．現(xiàn)代高速發(fā)展的快節(jié)奏的社會要我們必須緊跟社會發(fā)展，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計方面的知識，多欣賞一些音樂作品，提高自己的藝術(shù)欣賞水平。同時不忘音樂源于現(xiàn)實生活的根本，在平時多向老教師請教，以便更好的積累知識，保障自己的業(yè)務(wù)水平。
具體措施：
1、抓綱靠本，使學(xué)生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。
2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強對知識的變通應(yīng)用能力。
教學(xué)進度計劃:
第一單元 3課時
第二單元 4課時
第三單元 3課時
第四單元 3課時
第五單元 3課時
第六單元 3課時
第七單元 3 課時
第八單元 3課時
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想：
1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。
2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。
二、教材分析：
本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。
在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認識。
音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達到多種技能的綜合運用;通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。
整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。
三、學(xué)生分析：
1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。
2、小學(xué)生好動，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的.音樂基礎(chǔ)。
3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手能力也較強。
4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。
6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。
四、教學(xué)目標：
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。
5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。
五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：
1、唱歌：
(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
(2)教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。
2、聽賞：
(1)了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。
(2)進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
3、識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。
六、教學(xué)進度：
第一周 演唱《猜謎謠》 聽賞《山里來了售貨員》
第二周演唱《老師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》
第三周表演唱《每當我走過老師窗前》
第四周 聽賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》
第五周演唱《多年以前》聽賞《森林的歌聲》
第六周表演《小貓釣魚》
第七周演唱《讀書朗》
第八周演唱《打秋千》
第九周 演唱《賽馬》
第十周 聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》
第十一周演唱《賣報歌》
第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》
第十三周演唱《銀色的樺樹林》
第十四周 聽賞《牧場上的家》
第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》
第十六周聽賞《大樹樁你有幾歲》
第十七周演唱《小烏鴉愛媽媽》
第十八周演唱《豐收之歌》
第十九周綜合活動
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃3
一、教材分析
本冊教材是根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》編寫的，教材打破過分強調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向?qū)W生與學(xué)生的實際需要為出發(fā)點，設(shè)立必要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗、能力、興趣與需要為出發(fā)點。
三年級教材共分8個單元，也是圍繞”、”、”等編排的，還擴展了音樂創(chuàng)造和與音樂相關(guān)的文化內(nèi)容。
二、教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力，通過音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的.聽辨音樂的能力。通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、音樂想象力。
2、感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意自然界的和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或樂器表現(xiàn)聲音。
4、初步了解有關(guān)音階的知識，并能準確唱出音階。
5、開發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，通過音樂啟發(fā)學(xué)生聽賞音樂，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。
三、教學(xué)措施
1、以學(xué)生為本，以學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗出發(fā)， 為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供廣闊的空間 。
2、重視學(xué)生參與音樂活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動。
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃4
教材分析：
1、三年級是以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿欲始終。而課題的題目和內(nèi)容是以學(xué)生的興趣為先，從學(xué)生的興趣為前提使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。四年級的教材，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲及欣賞一些作品，并且要學(xué)習(xí)一些音樂知識與樂譜的練習(xí)，本學(xué)期共有20周，每周有1.5課時。主要計劃在下面說清。
2、復(fù)習(xí)好音樂的基本內(nèi)容和知識，使學(xué)生抓住課本、大綱規(guī)定內(nèi)容，初步提高學(xué)生的欣賞能力，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的根本方法。
個人計劃：
1．教學(xué)是教師的天職，今學(xué)期一定要認真鉆研教材，備好課，按質(zhì)按量上好每一節(jié)課，認真批閱學(xué)生作業(yè)。還要嚴格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，做到有事請假，且盡量少請假。
2．作為一名音樂教師必須時刻不忘基本功的練習(xí)，在這一學(xué)期多練習(xí)歌曲、舞蹈、鍵盤等。音樂學(xué)科有它自己的特點，為確保音樂課的正常且按時上好每一節(jié)課，學(xué)校也應(yīng)該按要求規(guī)定為音樂課配備好教學(xué)用品。
3．現(xiàn)代高速發(fā)展的快節(jié)奏的社會要我們必須緊跟社會發(fā)展，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的'教育技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計方面的知識，多欣賞一些音樂作品，提高自己的藝術(shù)欣賞水平。同時不忘音樂源于現(xiàn)實生活的根本，在平時多向老教師請教，以便更好的積累知識，保障自己的業(yè)務(wù)水平。
具體措施：
1、抓綱靠本，使學(xué)生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。
2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強對知識的變通應(yīng)用能力。
教學(xué)進度計劃:
第一單元3課時
第二單元4課時
第三單元3課時
第四單元3課時
第五單元3課時
第六單元3課時
第七單元3課時
第八單元3課時
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃5
一、本學(xué)期教學(xué)目標與任務(wù)：
（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。
（2）認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值，聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。
（3）結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
二、教學(xué)分析：
三年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識漸多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。
三、學(xué)生情況分析：
這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1．為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2．因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3．設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4．課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的.形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究信息科技與學(xué)科整合,響應(yīng)新課標要求。
五、教學(xué)進度：
第一周：聆聽《童年的回憶》表演《搖啊搖》
第二周：聆聽《我們多么幸福》表演《小酒窩》
第三周：聆聽《草原放牧》《草原巡邏兵》
第四周：表演《草原上》表演《我是草原小牧民》
第五周：聆聽《同伴進行曲》表演《哦蘇珊娜》
第六周：聆聽《船歌》表演《原諒我》
第七周：聆聽《牧歌》表演《小牧笛》
第八周：聆聽《小放牛》表演《放牛山歌》
第九周：聆聽《小白菜》表演《媽媽的心》
第十周：聆聽《魯冰花》表演《唱給媽媽的搖籃曲》
第十一周：聆聽《櫻花》表演《四季童趣》
第十二周：聆聽《雪花飛舞》表演《捉迷藏》
第十三周聆聽《維也納的音樂鐘》表演《鐘聲叮叮當》
第十四周：聆聽《靈隱鐘聲》表演《美麗的黃昏》
第十五周：聆聽《對鳥》表演《一只鳥仔》
第十六周：聆聽《空山鳥語》表演《小烏鴉愛媽媽》
第十六周；聆聽《豐收之歌》表演《桔梗謠》
第十八周：聆聽《豐收的喜悅》表演〈圓圓和彎彎〉
第十九周：復(fù)習(xí)
第二十周：復(fù)習(xí)
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃6
一、本冊教學(xué)內(nèi)容 :
第一課：童年 第二課：草原 第三課：友誼 第四課：牧歌 第五課：媽媽的歌 第六課：四季的歌;第七課：鐘聲; 第八課：愛鳥 第九課：豐收歌舞
二、本冊教材分析：
課本包含“歌曲”“讀譜知識”“綜合訓(xùn)練”“欣賞”“唱游”“律動”等部分，并附有器樂訓(xùn)練部分。但在本冊欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)時應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。課本中各項內(nèi)容互有一定的聯(lián)系，所以在教學(xué)中互相滲透。
(一)歌曲部分
本冊歌曲共九首。
《童年》猶如精致的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。
《草原》是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。抒發(fā)了草原人民對生活和對大草原的熱愛之情。
《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無限的遐想，本課的四首作品都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲樂曲，讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
《愛鳥》通過聆聽這四首作品 讓我們“唱鳥”，“愛鳥”，“護鳥”，增強環(huán)保意識，曾進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想象。
《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過本課的學(xué)習(xí)，能更好的了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的`民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。
《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達了他們對生活的情趣與熱愛。
《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。
(二)音樂知識
1、mi、so、la及四分音符，二分音符時值。
2、學(xué)習(xí)do、re 的高音。
3、八分音符的時值。
4、人類分聲。
(三)音樂游戲
1、表演《噢!蘇珊娜》
2、表演《鐘聲叮叮當》
3、表演《小牧笛》
4、表演《放牛山歌》
5、跳格子
6、自制樂器“碗琴”
(四)欣賞
1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸福》
2、器樂曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》
3、吹奏樂《同伴進行曲》，合唱曲《船歌》
4、管弦樂《維也納的音樂鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》
5、二胡曲《空山鳥語》，歌曲《對鳥》
6、小提琴曲《牧歌》，民間樂曲《小放?！?/p>
7、歌曲《媽媽之歌》
8、無伴奏合唱《小白菜》
9、歌曲《魯冰花》
10、日本名歌《櫻花》
11、鋼琴曲《雪花飛舞》
12、歌曲《豐收之歌》
13、吹奏樂《豐收的喜悅》
三、歌唱要求：
1、學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，初步學(xué)習(xí)有氣息支持地歌唱;
2、學(xué)習(xí)連間唱法，頓音唱法;
3、學(xué)習(xí)簡易和輪唱、二部合唱，做到音高、節(jié)奏準確，逐步做到聲部的和諧，均衡。
四、教學(xué)目標：
突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”新人和社會主義的建設(shè)
者。
五、教學(xué)重點：
一、認識譜號、譜表、線、間、音符。
二、認識全音符、全休止符、二分休止符、附點八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。
三、認識4/4，3/8，6/8。
四、認識圓滑線、頓音記號，常用力度記號，常用速度記號，保持音記號，變化音記號。
六、教學(xué)難點：
一、識不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音、滑音)。
二、逐步認識所學(xué)歌曲中的調(diào)號，知道唱名在鍵盤上的位置。
三、進行節(jié)奏和音樂唱名的編寫練習(xí)。
七、課時安排：32課時
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任教年級為三年級，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學(xué)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。執(zhí)教班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標
音樂知識和技能訓(xùn)練
1、指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；
3、通過音樂知識的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對音樂的了解與興趣
4、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；
三、教學(xué)內(nèi)容新課標
本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。
四、教學(xué)重點、難點：
培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵學(xué)生自信地演唱、演奏，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性。
五、主要措施
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；
2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；
3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的`時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；
5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識，
6、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的素質(zhì)；
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；
8、利用多媒體開展教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。
六、教學(xué)要求：
1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點。
2、注意音樂教學(xué)與各個領(lǐng)域間的有機結(jié)合。
3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。
4、建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系。
5、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，輔助音樂教學(xué)工作。
6、落實器樂進課堂，做好校本課程教學(xué)計劃，將器樂教學(xué)與其它音樂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃8
一、教材分析及排意圖
本冊教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點。加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！懊嫦?qū)W生，也應(yīng)當注意學(xué)生的個性發(fā)展。”本教材共分九個單元。主要內(nèi)容按聆聽、表演、編與活動幾大塊安排。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學(xué)箋個性發(fā)展，潛移默化地對學(xué)生進行音樂知識的滲透。并使所學(xué)的樂理知識在實踐和創(chuàng)造中得以運用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。運用多元化的評價體系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。
二、學(xué)段目標
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參加音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的和友愛精神。
三、具體目標
1、感受與鑒賞
①對自然和生活中的各種音響感受好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反映。
②能聽辨不同聲音的女聲和男聲，能夠區(qū)別齊唱和合唱。
③在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同。能夠聽辨旋律的高低快慢。
④聽辨不同情緒的聲音，能用語言作簡單描述。
⑤能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2－4首。
2、表現(xiàn)
演唱目標；
① 樂于參加各種演唱活動；
② 知道演唱的正確姿勢膠呼吸方法并能在唱歌實踐中初步掌握和運用。
③ 能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。
④ 能夠?qū)ψ约汉退说某Ｗ骱唵卧u價。
⑤ 背唱3－4首曲子。
綜合性表演：
① 能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣了。
② 在有情節(jié)的.音樂表演活動中擔(dān)當一個角色。
③ 能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論。
識讀樂譜：
① 早已經(jīng)學(xué)會歌曲學(xué)唱樂譜。
② 結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的記號。
③ 能夠識讀簡單樂譜。
3、音樂與相關(guān)文化：
① 關(guān)注日常生活中的音樂。
② 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳媒中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。
四、教學(xué)措施
1、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強聽、視、動結(jié)合。
2、突出音樂課的審美性，采用愉快教學(xué)法。
3、精心設(shè)計教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
4、面向全體，發(fā)展個性。
5、采用多元化的評價，讓考試變得輕松。
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析:
對于中年級的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué).學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫.學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊.所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展.使學(xué)生各方面均有提高”.
二、教學(xué)目標
1.演唱:
(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣.
(2)參與各種演唱活動.
(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱.
(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒.
(5)能夠背唱.4-6首歌曲.
2.演奏
(1)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏.
(2)能夠用打擊樂器表現(xiàn)一定場景.
3.綜合性藝術(shù)表演
(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動.
(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作.
(3)能夠與他人合作創(chuàng)編簡單的律動、集體舞歌表演等.
4.識讀樂譜
(1)復(fù)習(xí)簡單的節(jié)奏符號，并能創(chuàng)作簡短的節(jié)奏.
(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏.
5.創(chuàng)作實踐
能夠運用線條、色塊或手勢，來表現(xiàn)聲音或音樂.
三、教學(xué)分析:
教材重難點:
1.真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育.
2.教材特點:
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識.音樂與相關(guān)文化相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系.本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計.
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
(一)、完成措施
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合.
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展.
3、設(shè)計好每堂課的.導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性.最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性.并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能.并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力.
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合.響應(yīng)新課標
(二)提高措施
愉悅性:
在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂.使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去.
藝術(shù)性:
在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育.本學(xué)期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識.教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力.為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ).
五、教學(xué)進度:
每周二節(jié)音樂課
六、教學(xué)進度
1.2周第一單元《童年》
3.4周第二單元《草原》
5.6周第三單元《好伙伴》
7.8周第四單元《放牧》
9.10周第五單元《媽媽的歌》
11.12周第六單元《四季的歌》
13.14周第七單元《鐘聲》
15.16周第八單元《豐收歌舞》
17.18周第九單元《壯鄉(xiāng)情》
19.20周復(fù)習(xí)歌曲
21周期末測試
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的.感情。
二、教材分析：
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：
發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、學(xué)會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。
3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。
視唱、知識、練耳部分 ：
1、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)附點音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。
2、視唱部分：視唱C調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習(xí)聽記兩個音四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習(xí)聽記24小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。
4、欣賞部分： 結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
四、教學(xué)措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
五、教學(xué)進度：
周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時數(shù)
1 《老師你好》 聽賞 2
2 《折紙船》 2
3 聽賞 《采山》 2
4 《捉泥鰍》 聽賞 2
5 十一假期 2
6 《音樂家聶耳》 2
7 《在祖國懷抱里》 2
8 聽賞 《音符之家》 2
9 《新疆好》 2
10 《火紅的隊旗》 2
11 聽賞 唱唱跳跳活動 2
12 《小貓釣魚》 2
13 《擺手舞》 2
14 聽賞 吹豎笛 2
15 《多年以前》 2
16 《小放?！?2
17 《夜》 2
18 復(fù)習(xí)檢測 2
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃11
一、指導(dǎo)思想
1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。
2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。
二、教材分析
1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實踐活的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
2、除對原有教學(xué)內(nèi)進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單純傳授因樂知識和技能的框框中解脫出來，真正成為人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域和實施美育的重要途徑之一。
3、本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設(shè)置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。
三、學(xué)生情況分析
小學(xué)三年級學(xué)生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學(xué)生的不同基礎(chǔ)，一小部分學(xué)生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學(xué)生的要求。因此，影響了整個班級，所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力是很重要的。通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規(guī)習(xí)慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學(xué)期主要對其節(jié)奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓(xùn)練。
四、教材目標及要求
充分注意三年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用個、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。
聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
1、在識譜能力的教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號，聽音，換氣記號 ，漸強漸弱記號等基本音樂符號。通過訓(xùn)練讓學(xué)生運用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點，內(nèi)容不同的歌曲。能通過學(xué)習(xí)靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現(xiàn)出二拍子，三拍子的不同特點。
2、在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡易的知識，通過對學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識唱簡易的歌曲。
3、在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來感染，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的'能力。
4、在欣賞方面，開闊學(xué)生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好和欣賞的習(xí)慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久的音樂歷史文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。
五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求
1 、唱歌：
（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
（2）教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。 2 、演奏：
能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。 3、聽賞：
（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。 （2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。 4、識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。
六、提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)措施
1.、加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重點加強試唱識譜能力的培養(yǎng) 2.、抓住教材的重點，難點進行教學(xué)
3.、在教學(xué)的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中
4.、善于引導(dǎo)，啟發(fā)，挖掘?qū)W生的潛力 5、音樂知識和技能訓(xùn)練
（1）指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲； （2）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；
（3）初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣； （4）通過音樂知識的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對音樂的了解與興趣
（5）通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感； （6）通過律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感； （7）通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃12
第一單元
1、懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。
2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。
3、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。
第二單元
1、從聆聽中外音樂作品中感受“春”的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。
4、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
第三單元
1、在感受、體驗以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
2、認識低音“sol、la、ti”，掌握“低音sol—sol”的八個音的.音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“低音sol—sol”八個音即興創(chuàng)作四小節(jié)曲調(diào)。
第四單元
1、聆聽四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中聽辨各種獨奏樂器的音色。
2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情緒。在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。
3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。
第五單元
1、“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音樂作品，讓你感受童年生活的樂趣。
2、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。
3、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
4、掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。
第六單元
1、老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。
2、掌握并比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識打下較扎實的基礎(chǔ)。
3、采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。
第七單元
1、在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。
2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。
3、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。
第八單元
1、白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《友誼花開萬里香》，大家團結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現(xiàn)。
2、從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。
3、從編創(chuàng)節(jié)奏的組合中，用“do——高音do”八個音編創(chuàng)自己的歌。
第九單元
1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛故鄉(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、認識高音“re、mi”，用已掌握的從低音“sol”到高音“mi”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。
小學(xué)三年級上冊音樂教學(xué)計劃13
一、本冊教學(xué)內(nèi)容:
第一課：童年
第二課：草原
第三課：友誼
第四課：牧歌
第五課：媽媽的歌
第六課：四季的歌
第七課：鐘聲
第八課：愛鳥
第九課：豐收歌舞
二、本冊教材分析：
課本包含等部分，并附有器樂訓(xùn)練部分。但在本冊欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)時應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。課本中各項內(nèi)容互有一定的聯(lián)系，所以在教學(xué)中互相滲透。
(一)歌曲部分
本冊歌曲共九首。
《童年》猶如精致的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。
《草原》是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。抒發(fā)了草原人民對生活和對大草原的熱愛之情。
《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無限的遐想，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲樂曲，讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
《愛鳥》通過聆聽這四首作品讓我們增強環(huán)保意識，曾進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想象。
《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過本課的學(xué)習(xí)，能更好的了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。
《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達了他們對生活的情趣與熱愛。
《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。
(二)音樂知識
1、mi、so、la及四分音符，二分音符時值。
2、學(xué)習(xí)do、re的`高音。
3、八分音符的時值。
4、人類分聲。
(三)音樂游戲
1、表演《噢!蘇珊娜》
2、表演《鐘聲叮叮當》
3、表演《小牧笛》
4、表演《放牛山歌》
5、跳格子
6、自制樂器
(四)欣賞
1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸?！?/p>
2、器樂曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》
3、吹奏樂《同伴進行曲》，合唱曲《船歌》
4、管弦樂《維也納的音樂鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》
5、二胡曲《空山鳥語》，歌曲《對鳥》
6、小提琴曲《牧歌》，民間樂曲《小放?！?/p>
7、歌曲《媽媽之歌》
8、無伴奏合唱《小白菜》
9、歌曲《魯冰花》
10、日本名歌《櫻花》
11、鋼琴曲《雪花飛舞》
12、歌曲《豐收之歌》
13、吹奏樂《豐收的喜悅》
三、歌唱要求：
1、學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，初步學(xué)習(xí)有氣息支持地歌唱;
2、學(xué)習(xí)連間唱法，頓音唱法;
3、學(xué)習(xí)簡易和輪唱、二部合唱，做到音高、節(jié)奏準確，逐步做到聲部的和諧，均衡。
四、教學(xué)目標：
突出音樂學(xué)科的特點，把教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為新人和社會主義的建設(shè)者。
五、教學(xué)重點：
1、認識譜號、譜表、線、間、音符。
2、認識全音符、全休止符、二分休止符、附點八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。
3、認識4/4，3/8，6/8。
4、認識圓滑線、頓音記號，常用力度記號，常用速度記號，保持音記號，變化音記號。
六、教學(xué)難點：
1、識不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音、滑音)。
2、逐步認識所學(xué)歌曲中的調(diào)號，知道唱名在鍵盤上的位置。
3、進行節(jié)奏和音樂唱名的編寫練習(xí)。
七、課時安排：
32課時
第五篇：小學(xué)三年級上冊音樂教案
《老師，謝謝你》
小學(xué)三年級上冊音樂教案
長壽區(qū)實驗一小教師秦曉莉
教材分析：這是一個以歌頌老師為主要內(nèi)容的主題單元?！独蠋熤x謝你》以孩子情感入手表達了孩子對老師的感激之情。歌曲篇幅較長，旋律流暢，音域跳動不大，是一首二段體結(jié)構(gòu)的歌曲。第一樂段以敘述的形式傾訴孩子從老師那里學(xué)到很多的知識，從而激發(fā)了第二樂段孩子對老師的感激之情。第一樂段情緒親切，第二樂段情緒高亢。
教學(xué)設(shè)計：以孩子對老師的情感入手，從贊美老師——呼喚老師——走近老師——感激老師這幾個環(huán)節(jié)層層深入，從情上感化孩子，從而深情地演唱這首歌曲。
教學(xué)目標：
A、知識能力目標：能夠正確演唱歌曲，認識歌曲中的圓滑線和連音線，并且在歌曲中能夠熟練演唱。
B、情感態(tài)度目標：能夠通過聆聽，感受，正確處理歌曲的力度與情緒。
C、價值觀：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情，從而以實際行動來報答老師。
教學(xué)重點：歌曲的演唱與處理
教學(xué)難點：歌曲里圓滑線與連音線的演唱
教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、跟唱法、視唱法、傾聽、討論、接龍游戲
教學(xué)準備：PPT課件、小手套（禮品）
教學(xué)過程：
一、深情朗誦——贊老師
1、今天老師給孩子們帶來一首詩歌。請孩子們用心傾聽，猜猜詩中的你是誰？（教師朗誦）(體現(xiàn)A)
2、全體學(xué)生起立，深情朗誦。（A）
二、發(fā)聲練習(xí)——呼喚老師
1、老師相信此時此刻你的腦海里已出現(xiàn)了最親愛的老師了，讓我們用歌聲來呼喚他吧。
2、找出圓滑線，簡介什么叫圓滑線以及它的唱法。（B）
3、孩子深情呼喚老師做出手勢動作。（B）
三、學(xué)習(xí)歌曲
百度文庫
（一）、情感啟發(fā)——走近老師（揭示課題）
1、聽到孩子的呼喚，老師走進了我們的心里，看看他們都在為我們做什么，你最想對他說的一句話是：——
2、孩子說出最想說的一句話。
3、讓我們一起飽含深情地對老師說一句：老師，謝謝你！(B)
（二）、學(xué)唱歌曲
1、這是一首好聽的歌曲，聽老師范唱，讓學(xué)生感受情緒。(AB)
2、跟琴，老師帶唱歌曲第一段旋律，學(xué)生如不會旋律，聽老師唱，讓學(xué)生熟悉音高。(A)
3、讓學(xué)生觀察有連音線的小節(jié)，指出是連接的相同音的線。說明唱法，并且讓學(xué)生練習(xí)演唱。(A)
4、跟琴，接龍唱歌詞，老師唱上半句，學(xué)生接下半句。教師讓學(xué)生自己提出接龍有困難的一處，進行教學(xué)。交換唱歌詞。(A)
5、學(xué)生自己完整唱第一段歌詞。(A)
6、拍手唱歌詞。(A)
（三）、處理歌曲——表達感激之情
1、處理歌曲第一樂段，介紹漸強、漸弱兩個力度記號。讓學(xué)生討論自主選擇，放在合適的位置，從而使歌曲更好聽。(AB)
2、學(xué)生說出自己感受，老師帶學(xué)生一塊唱，感受力度與情緒。(AB)
3、學(xué)生完整演唱第一樂段。
4、歌曲中最能表現(xiàn)你們的感激之情是哪一句？學(xué)生自己找出。你想用什么力度來演唱。學(xué)生有感情的演唱最后一句。(AB)
5、請孩子們完整演唱歌曲第一段。
6、跟琴唱第二段的內(nèi)容，教師稍作講解。(AB)
7、完整將歌曲演唱一遍。
四、情感升華
1、你們今天用深情的歌聲感謝老師，這里還有一群孩子也在感謝老師，老師不僅教給他們很多知識，還為他們獻出了寶貴的生命……(C)
2、全體起立，向老師致敬。(C)
3、最后，讓我們將這首歌曲送給親愛的老師。學(xué)生跟伴奏唱歌曲。(ABC)
4、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)中用實際行動來報答親愛的老師。孩子們再見。(C)
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