第一篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

課題 美化教室一角 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“好書推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。

3、增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

書籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識(shí)，好書推介的策劃與設(shè)計(jì)方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜字謎

師：”棒球跳上兩臺(tái)階”打一個(gè)字，你們猜到了嗎？（書）

小結(jié)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識(shí)。

2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間，那就是圖書角。你會(huì)用什么形式來(lái)布置班級(jí)的圖書角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。

小結(jié)：今天我們就一起做做好書推介，來(lái)美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動(dòng)——好書推介

二、探討方法

1、引導(dǎo)賞析

觀察教材上的好書推介圖書角，說(shuō)一說(shuō)，是用什么方式來(lái)做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來(lái)、推介書的一段話，宣傳標(biāo)題）

小結(jié)：由書籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書推介的版試圖。

2、嘗試與指導(dǎo)

3、嘗試設(shè)計(jì)好書推介的版試圖

4、學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)修改。

小結(jié)：一本書是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì)，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。

5、范式分析

師示范《十萬(wàn)個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì)

強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊，其中書籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強(qiáng)： 宣傳標(biāo)題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。

簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書的特點(diǎn)。（師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體，其他需準(zhǔn)備好完成稿）

三、深入探究

1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì)，說(shuō)一說(shuō)你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。

2、請(qǐng)選擇出有問(wèn)題的好書推介版式設(shè)計(jì)圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出活動(dòng)：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來(lái)，并為這本書寫一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視

4、展示評(píng)價(jià)

自評(píng)作業(yè)：誰(shuí)愿意來(lái)推介自己的好書版式圖？

師生互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？

四、總結(jié)拓展

除了用好書推介的版式圖來(lái)美化教室外，我們還可以“愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖，讓我們共同來(lái)美化心靈、美化生活。課題 生日快樂(lè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織學(xué)習(xí)檢查學(xué)生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。

2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。

三、游戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；

2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

四、比較分析

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。

2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

六、交流評(píng)析

1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說(shuō)說(shuō)你畫了什么？

2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。課題 我們來(lái)下棋 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象 生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動(dòng)中能盡情投入。

3、學(xué)生能夠體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織學(xué)習(xí)

二、展示棋類，了解歷史

1、通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。

三、理解鞏固

1、你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。

3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

五、交流評(píng)價(jià)

1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。

2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人 喜歡。

六、延伸

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)

一、組織學(xué)習(xí)

二、觀察、體驗(yàn)

1、請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。

2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關(guān)卡 D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）

三、畫棋盤

指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。課題 自制顏料 學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。學(xué)習(xí)思路

本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。學(xué)習(xí)過(guò)程可做如下安排：

活動(dòng)一：課前準(zhǔn)備——欣賞探究——實(shí)踐操作——交流評(píng)價(jià)——繪畫體驗(yàn)——欣賞感悟。教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備。上課時(shí)教師可先從故事導(dǎo)入，接著欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來(lái)畫畫，如何利用美術(shù)這一語(yǔ)言形式記載、傳播文化的，從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。在對(duì)天然的繪畫材料有了一定的了解后，通過(guò)看教材中制作過(guò)程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。在此階段，學(xué)生可以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來(lái)的材料制作。做好后，小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個(gè)小結(jié)，看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。最后大家利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)?；顒?dòng)二：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。課前布置學(xué)生在家中尋找可用來(lái)作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫導(dǎo)入，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

學(xué)生制作材料可采用資源共享的形式，將帶來(lái)的材料兩人或小組匯集起來(lái)，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問(wèn)題。

材料整理后就可根據(jù)教材制作過(guò)程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。首先設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。

最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。

拓展延伸部分可展示一些圖片，如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠粒或亮片點(diǎn)綴成圖案的服裝。讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。

四、學(xué)習(xí)選擇

有條件的學(xué)校，教師可從欣賞巖畫入手，講解古人類是怎么利用繪畫的形式來(lái)記載生活、傳承文化的，并了解古人是用何種材料工具來(lái)畫畫的。據(jù)研究分析，古人是用赤鐵礦粉加上牛血、動(dòng)物的皮脂和骨頭熬成膠制成顏料來(lái)畫畫。但現(xiàn)在這些東西很難找到，我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調(diào)制來(lái)制作顏料。然后帶領(lǐng)學(xué)生帶著工具材料到巖石邊模仿古人畫巖畫的方法來(lái)調(diào)制顏料后在巖石上進(jìn)行創(chuàng)作。用新的方式去詮釋巖畫，描繪我們的世界。課題 可愛(ài)的汽車 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力

2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀 教師：課件、道具、汽車模型 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭題

師生問(wèn)好。《汽車總動(dòng)員》動(dòng)畫引入

師：熱鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開(kāi)了一個(gè)汽車世界的大門!老師今天呀，要和大家一起和小汽車交個(gè)朋友，大家說(shuō)好不好？

師：瞧，我們的新朋友——小汽車出場(chǎng)了！（音效）

師：這是我們的新朋友——小汽車，怎么樣??？(生：真漂亮)師：讓我們真誠(chéng)地夸夸這位新朋友吧！（手指黑板課題）生齊讀課題。揭題：小汽車 真漂亮

二、認(rèn)知、感受

1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】

師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來(lái)亮相了！我們一起來(lái)看看小汽車哪里漂亮？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：小汽車的樣子漂亮！

師：（說(shuō)得準(zhǔn)確）對(duì)，樣子其實(shí)就是它的造型?！景鍟煨汀?生2：小汽車的顏色很漂亮！

師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰(shuí)愿意來(lái)幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。{大膽一點(diǎn)，你是最棒的}（師提示）可以從車的外形和功能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生介紹多種功能的汽車。

{這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說(shuō)得很清楚、很完整} {哇。你說(shuō)得真好，老師都有點(diǎn)心動(dòng)了} {評(píng)價(jià)語(yǔ)：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說(shuō)得很清楚、很完整}師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見(jiàn)的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢,讓我們來(lái)看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】

師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說(shuō)說(shuō)你們都有什么想法嗎？ 【預(yù)設(shè)】

生1：我覺(jué)得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！

生2：我覺(jué)得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型）

【讓學(xué)生對(duì)汽車的顏色、形狀、功能有簡(jiǎn)單的了解，拓展學(xué)生對(duì)小汽車的感性認(rèn)識(shí)，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】

三、動(dòng)手設(shè)計(jì)

師：那我們今天我們也來(lái)動(dòng)手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？ 欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法

師：你覺(jué)得，應(yīng)該怎樣做？

（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形

(投影儀)師演示剪-拼-貼過(guò)程（注重對(duì)細(xì)節(jié)的描繪并簡(jiǎn)單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）

師：老師看到很多同學(xué)都開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，別著急?? 師提出作業(yè)要求 學(xué)生分組練習(xí)四：展示評(píng)價(jià)

（立交橋）展示作品

1、（學(xué)生）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？ 學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)）教師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）

{老師想請(qǐng)同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下} {你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了}

【通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】

2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（展示板顯示）

師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們?cè)敢怦{駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么？ 看，小汽車動(dòng)起來(lái)了??（音效）

3、童謠（我是汽車小司機(jī)）

小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。

車開(kāi)了，快坐好，下車也要講秩序?？偨Y(jié)、下課：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，從而更加熱愛(ài)生活、樂(lè)于表現(xiàn)生活。課題 風(fēng) 來(lái) 了 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一：找風(fēng)：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛(ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？

（讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中）

3、風(fēng)是怎么樣形成的？

4、你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？

5、揭題：風(fēng)來(lái)了 二：看風(fēng)

1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？

3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料

4、風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪 墊）

5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫風(fēng)呢？ 三：畫風(fēng)

1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕

龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 ????????

（用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái)

風(fēng)車裝動(dòng)???（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）

4、學(xué)生作業(yè)并展示

四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練）

1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)

春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長(zhǎng)大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來(lái) 我想對(duì)你說(shuō)??????

教師說(shuō)：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來(lái)了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的，好象風(fēng)沒(méi)來(lái)過(guò)一樣。

竹子不因被風(fēng)吹過(guò)，就永遠(yuǎn)直不起腰來(lái)； 同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪； 風(fēng)雨過(guò)后，我們依舊大步向前走 課題 玩偶大本營(yíng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

運(yùn)用手工的基本方法做玩偶

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探知能力 在展示作品中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

怎樣提線，讓木偶動(dòng)起來(lái)。

一、播放一段提線木偶的視頻短片（以激發(fā)學(xué)生的興趣）（3分鐘）

師：好看嗎？你們知道那只小猴子是什么玩具嗎？（提線木偶）今天老師還帶來(lái)了來(lái)自提線玩偶劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)?？此惺裁词乱嬖V小朋友們。（出示課件）

二、前置性作業(yè)的反饋

團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：大家好！我是少兒提線木偶團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，我們團(tuán)明天就要演出了，可是演出的木偶卻不足，聽(tīng)說(shuō)鐵路小學(xué)的小朋友心靈手巧，而且還很熱心呢!你們一定愿意幫助我們的對(duì)嗎？ 師：小朋友愿意幫助他嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)該怎么幫呀？ 生：幫他們做提線木偶。（板書課題）

師：嘿嘿，丁老師是有未卜先知的神力吧。早就知道團(tuán)長(zhǎng)需要幫助，所以事先就讓小朋友預(yù)習(xí)了。讓老師來(lái)考考你們吧。

師：你知道書上是用什么方法來(lái)做腳嗎？ 生：用剪刀剪個(gè)洞。

師：哎呀，用剪刀多危險(xiǎn)呀，你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？ 生：有。用雙面膠貼。

師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子！

師：那誰(shuí)還會(huì)做木偶的其他部分？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示）生上臺(tái)演示手腳的折法、綁架子、粘貼手腳

三、自主探究

1、小組交流

師：有哪些部分是你覺(jué)得很難的，現(xiàn)在都不會(huì)做？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。生反饋。

2、觀察老師帶來(lái)的木偶

師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了提線木偶，各小組的同學(xué)可以認(rèn)真觀察，甚至可以拆玩具來(lái)觀察，看能解決你們的難題嗎？并填寫表格： 我發(fā)現(xiàn)提線木偶是用什么材料做的？ 提線木偶由哪幾部分構(gòu)成？

我認(rèn)為要讓它動(dòng)起來(lái)，什么部位需要提線？ 線的長(zhǎng)度和它的姿態(tài)有關(guān)系嗎？做的時(shí)候應(yīng)該確定線的長(zhǎng)度？

試試怎樣讓木偶動(dòng)起來(lái)？ 小組反饋，老師板書

四、講解重難點(diǎn)

1、播放視屏短片(團(tuán)長(zhǎng)教大家怎樣做)

2、師：現(xiàn)在小朋友們的難題都解決了嗎？那我們來(lái)看看劇本吧。

桌上就是團(tuán)長(zhǎng)給大家的劇本，當(dāng)然你們也可以選擇自己創(chuàng)作，小組成員討論一下吧。

五、學(xué)生制作（團(tuán)長(zhǎng)給同學(xué)們的劇本）小組討論，選定劇本，分好工 要做什么人物？ 誰(shuí)來(lái)做身體？ 誰(shuí)來(lái)做四肢？ 誰(shuí)來(lái)綁線？ 作業(yè)要求：

1、用你喜歡的材料做你想要做的提線木偶。

2、小組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好組內(nèi)的分工。

3、小心的使用刀具。

4、愛(ài)護(hù)清潔衛(wèi)生。把不要材料放進(jìn)小籃子里。

六、展示作品（開(kāi)始選作品啦?。?/p>

小組商量商量由哪兩個(gè)同學(xué)表演？哪兩個(gè)同學(xué)配音？ 課題 彩墨游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織學(xué)習(xí)

教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

二、新課新授

1、出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）

3、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作畫

1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、交流經(jīng)驗(yàn)

1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。

2、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。課題 恐龍世界

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：二課時(shí) 教材分析：

本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們喜歡玩有關(guān)恐龍的玩具，看恐龍的連環(huán)畫，聽(tīng)恐龍的故事??通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍以及生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想像能力。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)交流。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。難點(diǎn)：不同恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料：

恐龍資料、玩具、彩筆、蠟筆?? 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談恐龍： 1.恐龍的生活時(shí)期

2.恐龍的種類（蜥龍類，肉；鳥(niǎo)龍類，草）

3.恐龍的生活習(xí)性 學(xué)習(xí)意圖：通過(guò)課前的調(diào)查了解，學(xué)生之間相互交流，讓知識(shí)進(jìn)行共享，并且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

二、看恐龍：

1.觀察恐龍玩具：分析恐龍的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu) 2.欣賞書中學(xué)生的作品。

學(xué)習(xí)意圖：通過(guò)觀察分析恐龍的玩具造型，了解恐龍的造型特點(diǎn)，解決本課的重難點(diǎn)；通過(guò)對(duì)同齡作品的欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

三、畫恐龍：

1.提出創(chuàng)作要求： 表現(xiàn)出恐龍的特點(diǎn)，以及恐龍生活時(shí)期相關(guān)的情節(jié)；構(gòu)圖大方，大膽表現(xiàn)，形式多樣。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)意圖：在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教師的指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽地實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

四、賞恐龍：

1.欣賞作品：從構(gòu)圖、形式，恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)等方面進(jìn)行賞析。

2.課后拓展：《百科全書》 學(xué)習(xí)意圖：相互欣賞，相互鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力；通過(guò)對(duì)知識(shí)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神。課題 《拼泥板》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。

2、師生討論。

3、揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法

三、工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b．用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；

c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d．裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立

制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?

七、創(chuàng)作訓(xùn)練

1、分組進(jìn)行創(chuàng)作

2、教師巡視

3、師生一起評(píng)議

八、欣賞評(píng)析

陶罐、浮雕、雕塑欣賞 課題 一路輕騎 學(xué)習(xí)目的: 1,通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思.3,通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神.學(xué)習(xí)重點(diǎn): 通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖.學(xué)習(xí)難點(diǎn) : 創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車.學(xué)習(xí)學(xué)具: 師:各種自行車的圖片資料.生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料.第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 : 1,展開(kāi)作品: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察: 這些自行車的共同點(diǎn)是什么? 請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用? 生:思考,討論,回答.師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形 —行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))2,再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流: 6

(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))

(2)其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn).形成交流的課堂局面.師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).四:授新

1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫:

師:真好,通過(guò)小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車.2,欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維.師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說(shuō)明.五,布置作業(yè) :

師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意.六,設(shè)計(jì)與制作:

學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo).七,展示,評(píng)價(jià),反思:

1,對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià).師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.2,如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)? 八,拓展:

今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料.第二課時(shí) 一, 組織學(xué)習(xí)

二, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新:

1, 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說(shuō)一說(shuō)自行車的結(jié)構(gòu),組成部分.2, 根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料.3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟.三, 作業(yè) 要求:

小組合作,比一比哪一組制作的最好.四, 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo).五, 作業(yè) 展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng): 1,哪一組制作的應(yīng)用的最好.2,好在哪里?

六,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.窗體底部 課題 端午節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。

創(chuàng)造領(lǐng)域:學(xué)會(huì)利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛(ài)的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。

情感領(lǐng)域:通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，感悟我國(guó)勞動(dòng)人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過(guò)著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的繼承和熱愛(ài)，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承 學(xué)習(xí)用具

收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片 學(xué)習(xí)過(guò)程

收集有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)，用詩(shī)會(huì)的形式過(guò)端午節(jié) 溫故知新

出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有“五毒”、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒(“青蛇傳”片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。

端午節(jié)識(shí)紀(jì)念誰(shuí)的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說(shuō)法?(屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩(shī)人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。)學(xué)生4一6人一組對(duì)端午節(jié)傳說(shuō)中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對(duì)故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。

導(dǎo)學(xué)釋疑 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過(guò)多媒體課件了解與端午節(jié)由來(lái)有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子百:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋謹(jǐn):現(xiàn)代革命女詩(shī)人)通過(guò)課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)民間采用了哪些方式來(lái)紀(jì)念這些傳說(shuō)中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。學(xué)生個(gè)人或分組對(duì)端午節(jié)紀(jì)念活動(dòng)(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 “模仿秀”表演。鞏固提升

學(xué)生通過(guò)討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來(lái)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子肯:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩(shī)人)。中國(guó)民間節(jié)日紀(jì)念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。

結(jié)合課本知識(shí)及多媒體課件小組討論:還可以設(shè)計(jì)出哪些更好的方式或者別具一格的形式過(guò)端午節(jié)。表演獨(dú)特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計(jì)的故事新傳及游戲命名。檢測(cè)反饋

教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。課題 農(nóng)家樂(lè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。（3）培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的優(yōu)良品德。學(xué)習(xí)重，難點(diǎn)：

（1）學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識(shí)了解。（2）能將勞動(dòng)情景和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感通過(guò)畫筆描繪下來(lái)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、畫筆、圖片、音樂(lè)、視頻

學(xué)習(xí)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情景

1、教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段舞蹈的視頻，讓同學(xué)們看看他們?cè)谧鲂┦裁?？欣賞完之后你們有什么感覺(jué)？

2、學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢~~~

3、教師：那農(nóng)民在什么時(shí)候會(huì)很開(kāi)心、熱鬧呢？

4、學(xué)生：過(guò)年，豐收的時(shí)候。導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂(lè)（出示課件）

5、教師：我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)場(chǎng)或者做過(guò)些什么農(nóng)活呢？或者見(jiàn)過(guò)些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景？

6、學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥、、、、、、7、教師請(qǐng)學(xué)生描述農(nóng)活場(chǎng)景，（可請(qǐng)同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作）注意：對(duì)環(huán)境，色彩、動(dòng)態(tài)、道具的描述。二：欣賞感受。

1、教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見(jiàn)所聞的農(nóng)村場(chǎng)景。其實(shí)有很多的農(nóng)民畫家們，會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過(guò)畫筆表現(xiàn)出來(lái)，我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞下他們的作品吧！

2、出示課件。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》

3、欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評(píng)價(jià)

4、教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)? 板書（出示課件）題材：反映農(nóng)村生活 構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、造型：裝飾性強(qiáng)、夸張

色彩：色彩豐富、鮮艷奪目 三：交流討論

1、教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來(lái)畫，你們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫下來(lái)？

2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請(qǐng)代表回答。

3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩）四：創(chuàng)作

1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)！做次農(nóng)民小畫家！

2、播放課件（范例欣賞。背景音樂(lè)）

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 五：展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生作品展示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)自己畫了些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品是哪張，為什么？

3、課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來(lái)用剛剛所說(shuō)的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)貼小星星，評(píng)出最優(yōu)秀的作品。

教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來(lái)自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無(wú)論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來(lái)自勞動(dòng)人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。課題 彩色的夢(mèng) 課型： 造型 表現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。

3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)具有夏季特征的事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。

2、難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。

2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）游戲：

1、教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍(lán) 綠 紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？

2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。

3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。

（二）準(zhǔn)備：

1、（師生拿出準(zhǔn)備好的夏季用品）走進(jìn)夏天我們要做些準(zhǔn)備，你們都帶了什么來(lái)？

2、同學(xué)分小組相互展示自己帶來(lái)的物品，如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽(yáng)鏡、花裙子、太陽(yáng)帽等。也可簡(jiǎn)單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎，帶上小墨鏡??

3、讓我們出發(fā)，一會(huì)兒會(huì)到哪兒呢，同學(xué)們，仔細(xì)看噢！

（三）回憶夏天：

1、模仿秀

裝束特別的小朋友，你要到哪兒去呢？通過(guò)你的動(dòng)作告訴大家吧！（學(xué)生可以表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車??）

2、品嘗好東西

小朋友可以拿出自己的水果，相互品嘗，說(shuō)說(shuō)他們的味道。

有哪些小朋友種過(guò)水果？摘過(guò)水果？在哪兒？夏天都會(huì)有哪些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？

嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)，如：撕紙、剪貼、畫一畫等。欣賞：打開(kāi)書P2看看書上的作品多有趣。

（四）討論：

1、在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽(yáng)，有綠樹(shù)下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂(lè)。同學(xué)們討論一下，夏天里還有什么？

2、同學(xué)門相互討論，教師到各組參與。

（五）創(chuàng)作：

夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請(qǐng)你試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

（六）評(píng)價(jià)：

1、同學(xué)門相互欣賞各自的作品，比一比誰(shuí)的夏天最特別、最有趣。

2、猜猜看：

哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊?我們國(guó)家是夏天的時(shí)候，別的國(guó)家也是夏天么？ 課題 色彩拼貼畫

教材內(nèi)容分析 由于紙的質(zhì)地不同，撕過(guò)后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡(jiǎn)單、畫面裝飾性強(qiáng)，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不

同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過(guò)了解，學(xué)生對(duì)手工課特別感興趣。學(xué)習(xí)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

(教師)課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。

(學(xué)生)膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。學(xué)習(xí)過(guò)程 1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品

談話：你覺(jué)得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說(shuō)說(shuō)哪一幅畫是用撕開(kāi)的彩紙拼貼出來(lái)的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來(lái)制作一幅美麗的“彩色拼貼畫”。學(xué)生討論交流，欣賞作品

讓學(xué)生通過(guò)比較，了解彩色拼貼畫的獨(dú)特魅力 2.傳授方法，師生互動(dòng)。

（1）撕：“你們以前用紙撕過(guò)圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開(kāi)的？”邊撕邊示范邊講解（2）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開(kāi)的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過(guò)程。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并注意一些細(xì)節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解撕貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）

（3）根據(jù)撕下來(lái)的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。

第二篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

課題：水墨游戲 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。

2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓(xùn)練。教學(xué)工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學(xué)過(guò)程：

1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。（1）

毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）

墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）

紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）

硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）

4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。

5、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。札記：

由于是第一次正式接觸中國(guó)畫，孩子們顯得比較興奮，聽(tīng)講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來(lái)布置稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)。看來(lái)課堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。課題：重重復(fù)復(fù) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中.教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法.教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。

三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？ 下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排

列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。2.講解作畫步驟。

①

先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫步驟。

②

教師適當(dāng)給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。

五、展評(píng)習(xí)作

1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復(fù)圖案。

課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。札記：

課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫，于是我把他們請(qǐng)到講臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)們分析：誰(shuí)的衣服上的圖案是“重重復(fù)復(fù)”的？是屬于哪一種重復(fù)類型的？大家很喜歡這個(gè)“游戲”，在具體的分析當(dāng)中很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的知識(shí)。所以說(shuō)，課堂上的舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。

課題《曲曲直直》

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

：

引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。教學(xué)難點(diǎn)

：

利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感受：

教師播放楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。

教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥(niǎo)??一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

二、發(fā)展階段：

小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計(jì)，再次交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

四、展示作業(yè)，收拾與整理： 展示作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。札記：

有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)腦筋，但今天他把一張長(zhǎng)方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛(ài)了!我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說(shuō)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個(gè)孩子，平時(shí)不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么出色呀！千萬(wàn)不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死！

課題：平平穩(wěn)穩(wěn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體 2運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn): 理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。

教學(xué)用具：圖片 實(shí)物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過(guò)程：

二、導(dǎo)入：

用實(shí)物投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺(jué)。

三、發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感。舉例：一棵樹(shù)、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺(jué)上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺(jué)上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺(jué)上看是平衡的。

小組討論： 請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。

師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺(jué)。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。札記：

有的孩子居然把科學(xué)學(xué)具盒里的天平拿出來(lái)做學(xué)具，用來(lái)分析“對(duì)稱”和“勻衡”，這倒好，把小組內(nèi)那些半天沒(méi)能夠明白的孩子全教會(huì)了?？磥?lái)老師再高明也有設(shè)計(jì)不到的地方，學(xué)生再幼稚也有高明的時(shí)候，我們要向孩子們學(xué)習(xí)?！陡惺苈曇簟?/p>

課

型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 [教學(xué)目的]

1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。[教學(xué)重點(diǎn)]

啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏 [教學(xué)難點(diǎn)] 讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái) [教學(xué)過(guò)程及方法] 1．

導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。（學(xué)生小組討論對(duì)音樂(lè)的感想）

輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱烈、緊張。2．

發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。如果把這種感覺(jué)用線來(lái)表示，（學(xué)生小組討論）哪些線感覺(jué)硬，哪些線感覺(jué)柔軟？

直線有硬的感覺(jué)，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺(jué)。

3．探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。

4．啟發(fā)創(chuàng)作階段： 閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。

5．學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語(yǔ)言不必過(guò)于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。6．

課堂延伸：

啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。札記：

我從網(wǎng)上找到了一些音頻資料，精選了四首不同風(fēng)格的歌曲，再選了四種“水聲音效”、四種“戰(zhàn)爭(zhēng)音效”，先后放給學(xué)生們聽(tīng)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的感受用彩色的線畫出來(lái)。因?yàn)檫@些聲音各不相同又很熟悉，所以孩子們很興奮的表達(dá)出了自己的感受，作業(yè)效果很好。這樣的課如果沒(méi)有音頻資料根本就沒(méi)法上，所以老師備課時(shí)的準(zhǔn)備是否充足決定了課上得是否成功。迷彩 服

一、教學(xué)目的：

1．感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

3．增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 色彩的搭配。

四、教學(xué)過(guò)程： 1．

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們，對(duì)嗎？

2．欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？

3．學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

⑶用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

4．選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。札記：

孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為動(dòng)物們來(lái)裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋??總之作業(yè)形式多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們：“孩子們，你們真棒！” 彩色玻璃窗

教學(xué)目的：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：青島天主教堂的電子圖片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

活動(dòng)一：?jiǎn)l(fā)

一、引導(dǎo)觀察

帶領(lǐng)學(xué)生觀看青島的天主教堂的電子圖片。

1、師：青島是一座美麗的城市，人們經(jīng)常用紅瓦綠樹(shù)，碧海藍(lán)天，來(lái)形容它的風(fēng)景。島城的建筑有“萬(wàn)國(guó)建筑博覽會(huì)”之稱。誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)哪座建筑給你的印象最深？（生：新的??老的??）

2、老師經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們寫生，大家和聽(tīng)課的老師交流一下，以前你們都畫過(guò)哪些建筑？學(xué)生到前面展示寫生作品

1、我請(qǐng)畫過(guò)教堂的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你面對(duì)這座精美的建筑時(shí)，你的第一印象是什么？再請(qǐng)沒(méi)畫過(guò)的同學(xué)談?wù)劊?/p>

（我的印象是它很高大，壯觀。古老，莊嚴(yán)，很精美，門窗上、都有裝飾的花紋，與我們常見(jiàn)的建筑形狀不一樣。）

2、課前,我請(qǐng)同學(xué)查找了有關(guān)這座建筑的資料，大家來(lái)談一談它是由誰(shuí)設(shè)計(jì)的？其特點(diǎn)及風(fēng)格是什么？（由德國(guó)人畢婁哈依設(shè)計(jì)的。特點(diǎn)：兩座鐘塔對(duì)稱分布，頂部的塔尖上樹(shù)立著兩個(gè)巨大的十字架。半圓拱形的大門上方有一個(gè)巨大的圓形玫瑰花窗，窗戶全鑲嵌著彩色玻璃。風(fēng)格：哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格。）

教師總結(jié)：特點(diǎn)：以高聳的尖塔和鐘樓為特點(diǎn)，教堂是六段式建筑，風(fēng)格：是哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格，具獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是歐洲中世紀(jì)建筑藝術(shù)的最高成就。

5、讓我們看看以前寫生教堂的作業(yè)。雖然風(fēng)格不同，但是大家都較好的抓住了建筑的特點(diǎn)，把它表現(xiàn)出來(lái)，但也存在不足。活動(dòng)二：繪畫

讓我們來(lái)把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來(lái)吧！應(yīng)從什么地方入手描繪呢？

生：從外形入手，用心地把花窗的每個(gè)細(xì)節(jié)都畫出來(lái)，如那些形狀相同的窗戶要耐心地，由前向后，從下向上一層層，一個(gè)個(gè)地畫。

（教師強(qiáng)調(diào):前邊主要的地方畫得具體細(xì)致，后邊的就畫概括些；或者你可以選擇“下疏上密”、“下密上疏”的表現(xiàn)方法。）

作業(yè)：

1、請(qǐng)大家自由選擇角度，把你眼中的教堂花窗記錄下來(lái)。A：可以畫大體感受。（一般學(xué)生）B：也可取局部來(lái)寫生。（學(xué)困生）現(xiàn)在開(kāi)始吧！

2、教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

在指導(dǎo)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造，及時(shí)的掌握學(xué)生在情感表達(dá)、感知發(fā)展或表現(xiàn)技法方面的信息，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)輔導(dǎo)重點(diǎn)及時(shí)做出調(diào)整。

A教學(xué)中不斷注意培養(yǎng)興趣。為兒童創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，播放音樂(lè)，使他們心情愉快，情緒舒展。

B發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)即時(shí)評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，避免千篇一律。

C發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的作業(yè)即時(shí)糾正，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、欣賞等手段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。

3、畫間相互研討，交流繪畫方法，學(xué)生之間互相合作。學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)困生調(diào)整構(gòu)圖，一般學(xué)生可以向?qū)W有余力的學(xué)生請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短?；顒?dòng)四：講評(píng)

師：通過(guò)繪畫你有哪些成功的體驗(yàn)？

1、同學(xué)自評(píng)：

2、小組互評(píng)

3、教師總結(jié)：

師：同學(xué)們的畫作風(fēng)格各異，表現(xiàn)出了你們不同的個(gè)性特點(diǎn)與情感。

同學(xué)們寫生的作業(yè)，不僅是一張簡(jiǎn)單的畫，而是一次記錄，記錄著青島的歷史，記錄這難忘的日子，愿同學(xué)們有更多的記錄，更多的難忘。

第二節(jié)

一、導(dǎo)入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）

3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時(shí)期就開(kāi)始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作彩色玻璃窗？

2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學(xué)生通過(guò)觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱，造型奇特）

4、通過(guò)師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢？

6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片（師課前手繪的作品），對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。

三、綜合實(shí)踐

1、作業(yè)：利用對(duì)稱的方法剪出各種形狀的窗戶，用彩色的手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)匯報(bào)

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。

督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。札記

由于彩色的玻璃紙現(xiàn)在比較難找，開(kāi)學(xué)第一節(jié)的準(zhǔn)備課上，我就向?qū)W生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個(gè)多月以來(lái)，孩子們把包裝襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來(lái)，夾在書里壓平，有的還用水彩筆涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料準(zhǔn)備的充分，所以這節(jié)課的作業(yè)效果特別好。這與軍事上“兵馬未動(dòng)，糧草先行”的道理是一樣的。

課題： 我的同學(xué)（線描寫生）

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2.學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的線描的方法寫生人物。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。學(xué)會(huì)尊重及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用線條如實(shí)畫出人物的各部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具（通過(guò)課伴展示）有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對(duì)比圖像，教材上的范圖。

學(xué)具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好，檢查學(xué)生用具。

二、導(dǎo)入：屏幕上展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。

師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)中有哪個(gè)同學(xué)有點(diǎn)像屏幕照片上的人物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？（激趣、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛）

學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)。師：小結(jié)，這些就叫特征。

三、展開(kāi)新課教學(xué) ：

1..屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對(duì)比圖像。

（1）學(xué)生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點(diǎn)？

（2）學(xué)生討論回答，用筆、用線。

（3）師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的，這種畫法叫線描。（4）屏幕展示教材范圖。

（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分、動(dòng)態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。

2.展示課題《我的同學(xué)》

（1）師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學(xué)。

（2）師：請(qǐng)一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺(tái)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動(dòng)態(tài)（學(xué)生觀察發(fā)言、師及時(shí)引導(dǎo)??）（4）

師，對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行板畫示范，并在板畫過(guò)程中進(jìn)行講解，如、先觀察人物特征、動(dòng)態(tài)、及各部分比例。如實(shí)表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說(shuō)明?? 3.作業(yè)要求： 通過(guò)觀察用描形式寫生站立的物。（各種筆具不限）

4.輕音樂(lè)、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。

5.欣賞講評(píng) 展示學(xué)生作品個(gè)例組織全班參評(píng)，師根據(jù)實(shí)際作評(píng)、懂得發(fā)觀自已的不足，講評(píng)好的作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

6.總結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)用線描的形式方法來(lái)畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時(shí)的人物畫上，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

札記：

由于以前學(xué)生接觸線描寫生太少，加上今天還要將剛學(xué)到的人體比例、動(dòng)態(tài)知識(shí)運(yùn)用上，所以學(xué)生感到手忙腳亂，作業(yè)效果并不怎么好?？磥?lái)以后要加強(qiáng)線描的練習(xí)力度，鍛煉寫生技能。

家鄉(xiāng)的橋和塔

課型：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)難點(diǎn)：

橋和塔的造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。（1、你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？

2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）

2、小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

3、師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？

（3）你們覺(jué)得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組

織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）?？匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）

2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。

2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。第二節(jié)

活動(dòng)一：

課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來(lái)制作橋。活動(dòng)二：

課件展示多幅橋的照片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn)，學(xué)生討論、總結(jié)。教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來(lái)的，有的橋上還有花紋。

引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。橋座、橋面和欄桿。

我們?cè)谟媚鄟?lái)做橋時(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？ 活動(dòng)三：

教師示范一座橋的做法： *設(shè)計(jì)出橋的外形。

*根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開(kāi)始做起。有兩種做法：

1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。2.堆砌組合法

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

*將這幾部分用泥漿連接起來(lái)。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。活動(dòng)四：

啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來(lái)的橋，小型的立交橋等。分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾?；顒?dòng)五：

“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來(lái)游覽、提問(wèn)。札記：

青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過(guò)街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們?cè)谠O(shè)計(jì)上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作

時(shí)，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來(lái)的，不是等、靠、要來(lái)的。我設(shè)計(jì)的一本書 課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過(guò)許多的書，不知你們是否有注意過(guò)書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時(shí)引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。

二、引起興趣：

1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。師生交流對(duì)話：

問(wèn)題1：同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/ 問(wèn)題 2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？ 問(wèn)題 3：教師出示破舊的書本詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)書本和書本做好朋友。

1、學(xué)生說(shuō)：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們，并說(shuō)明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請(qǐng)說(shuō)出如何改動(dòng)自己會(huì)更喜歡。（先在小組介紹，后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。）

三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察： 封面包含哪幾部分？

（1）

文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音（2）

圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果

1、文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn)： 醒目、易讀、有裝飾效果。

2、圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：要與書本相適應(yīng)。

4、講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法：

以前學(xué)過(guò)的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中去。5.演一演：

請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說(shuō)明他們的關(guān)系。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。

6.說(shuō)一說(shuō)：

可以用學(xué)過(guò)的哪些方法來(lái)設(shè)計(jì)制作？ 選擇好裝飾的方法：（1）

單獨(dú)紋樣（2）

對(duì)角均衡（3）

環(huán)型裝飾（4）

對(duì)稱裝飾（5）

抽象圖形（6）

版畫裝飾

以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同，再對(duì)自己的草稿進(jìn)行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。四學(xué)生作業(yè)： 作業(yè)要求：

每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作，要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。

8、課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)：

展示學(xué)生的作品，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)??涉及面要廣。第二節(jié)

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來(lái)記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。

2、教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。

3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見(jiàn)。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出

背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)

圖文并茂

色彩艷麗

4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？

教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見(jiàn)，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思 打稿

修改

定稿

上色裝飾（拼貼）

5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。

三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對(duì)學(xué)生作品提出看法（來(lái)得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對(duì)學(xué)生的作品給予表?yè)P(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。

五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

札記：我請(qǐng)同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛(ài)的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美?？磥?lái)興趣是成功的引路人。絨線繞繞 課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2．通過(guò)毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。3．通過(guò)粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教師：學(xué)生作品、毛線等 教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)毛線是從哪里來(lái)的？毛線有什么作用？ 2．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。思考：你在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3．師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。4．引題：毛線繞繞

5．欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來(lái)的？

A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B．毛線有的疏，有的密；

C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來(lái)的； D．有的是立體的，有的是平面的。

二、發(fā)展階段

1．師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A用各種方法表現(xiàn)造型

B粘貼是要耐心細(xì)致

C注意毛線的顏色搭配 2．師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的構(gòu)思。3．作業(yè)展評(píng)：

4．自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。

三、收拾與整理 第二節(jié)

一．組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。

二．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過(guò)魔術(shù)表演么？現(xiàn)在，看老師表演一個(gè)魔術(shù)。（教師將一張白板紙反正給學(xué)生看，然后將一跟藍(lán)色毛線隨意往紙上一擺，就出現(xiàn)了一幅有趣的人臉肖像畫。

提問(wèn)：誰(shuí)知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的？學(xué)生回答：是毛線粘成的。教師：對(duì)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用毛線來(lái)作肖像畫。

三：感受比較：

（1），介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。

1．出示單色毛線粘貼畫。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察這一幅畫的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答：色調(diào)單一，形象簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。就象白粉筆畫畫一樣。

（出示投影）

請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)與老師合擺一幅單色毛線畫。

教師邊做邊分析毛線畫的特點(diǎn)：線條流暢圓滑，象簡(jiǎn)筆畫一樣筆筆相連，一氣呵成，形象要簡(jiǎn)潔，夸張其主要特征。

提問(wèn)：?jiǎn)紊€畫的底色應(yīng)如何選擇？

學(xué)生分析：主體形象顏色與底色要對(duì)比鮮明。如白色毛線配深藍(lán)底色，深綠色或黑色底色。反之，深色毛線的底色應(yīng)選黃色，淺綠，白色等顏色。

2．出示多色毛線畫作品

提問(wèn)：這一幅畫的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。

3．繪畫講究線面結(jié)合，毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種效果，成組的毛線擺成色塊，再巧妙的粘上一些雜物，就更有趣了。（出示作品）

學(xué)生交流，選擇喜歡的制作方法。

（2）。講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實(shí)物投影）

1．稿：圖案應(yīng)簡(jiǎn)潔大方，以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖，并設(shè)計(jì)毛線顏色搭配。抹膠：沿鉛筆線仔細(xì)抹膠。粘毛線：用鑷子夾住毛線，以防毛線滾動(dòng)，固定即可。四，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。（播放音樂(lè)）

作業(yè)內(nèi)容；選擇自己喜歡的方法，利用廢毛線制作一幅肖像粘貼畫。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：1，設(shè)計(jì)圖案力求簡(jiǎn)潔，新穎，大方。

2，保持畫面整潔干凈。

五，小結(jié)：將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，選出最有創(chuàng)意作品，最佳效果作品和最進(jìn)步突出作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

札記：粘毛線時(shí)切不可使用雙面膠，因?yàn)殡p面膠不但把毛線粘住了，連周圍也粘臟了，而且后患無(wú)窮：時(shí)間越長(zhǎng)，沾上的灰塵越多，甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙面膠。甜蜜的夢(mèng) 課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1、師問(wèn)：同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述給大家聽(tīng)？ 2 讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。

3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的夢(mèng)，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)（用課件出示課題）

二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為什么會(huì)做夢(mèng)。

2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。

三、畫畫奇妙的夢(mèng)境：

1作業(yè)要求：用單色線描的方法描繪夢(mèng)境。指導(dǎo)要點(diǎn)：突出主體形象，畫面飽滿。

3.作業(yè)展示：以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)。

四、布置下節(jié)課工具。第二節(jié)

一、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法：

1、欣賞沒(méi)有刮蠟筆畫和刮過(guò)的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感覺(jué)它們不同效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢(mèng) 境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

二、發(fā)展階段：

1、回憶做過(guò)的夢(mèng)。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、比一比，賽一賽，把自己的夢(mèng)境用繪畫形式表現(xiàn)在刮蠟紙上，用帶來(lái)的工具刮出機(jī)理效果。

三、引導(dǎo)觀摩作業(yè)，交流與評(píng)價(jià)：以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。1.學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。2.欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運(yùn)用和變化。3.教師解答學(xué)生討論中疑問(wèn)，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。

四、布置下節(jié)工具 札記：

部分學(xué)生準(zhǔn)備材料不足，導(dǎo)致課堂上很多只能用繪畫的方式表現(xiàn)。金色的浮雕 課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生充分發(fā)揮想象力求異求新。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

欣賞身邊的浮雕作品，通過(guò)觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，請(qǐng)

同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過(guò)什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。

二、發(fā)展階段： “奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡(jiǎn)易紙浮雕的材料—錫紙，啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。教師做好相應(yīng)的安全教育。

三、學(xué)生小結(jié)、交流。

札記：引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂(lè)于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

變幻無(wú)窮的形象 課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)： ⒈情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

⒉認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

⒊操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備：

⒈學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來(lái)的形象和作品。⒊教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。討論：⒈說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？

⒉你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過(guò)哪些方法加以變化而來(lái)的 ⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。

三、實(shí)踐與操作

⒈通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？ 歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。⒊師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。

四、評(píng)價(jià)與反思

⒈自己評(píng)，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評(píng)，誰(shuí)的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見(jiàn)的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。

課題：我們的節(jié)日 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：⒈培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)情景。教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）出示課題：我們的節(jié)日

2、引導(dǎo)：“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過(guò)的？

3、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點(diǎn)、環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。

4、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用；作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂(lè)的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來(lái)烘托節(jié)日的氣氛？

5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。

五、課堂評(píng)價(jià)：作品展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。

六、課堂小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。第二節(jié)：

活動(dòng)一：

展示教師及學(xué)生準(zhǔn)備的圖片，結(jié)合教材或影視片段并對(duì)比自己的生活照，展開(kāi)“面對(duì)這些小伙伴，我想說(shuō)??我想做??”的討論。活動(dòng)二：

制作“愛(ài)心卡”：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用太陽(yáng)、和平鴿、心形等形狀，與表達(dá)自己心情的創(chuàng)意圖形組合畫面，寫上祝福的話，送給身邊的小伙伴。

1.實(shí)物欣賞：展示各種不同風(fēng)格的像框，欣賞其不同表現(xiàn)形式。

利用絨線制作：精巧細(xì)膩。

利用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始。

利用賀卡制作：溫馨浪漫。

利用絨線纏繞制作：體現(xiàn)心靈手巧，精細(xì)。

2.觀察分析手中的材料。

3.談自己準(zhǔn)備如何制作的設(shè)想。（小組交流）4.根據(jù)設(shè)想安排手中的材料。（小組交流）

5.教師小結(jié)：合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理，巧妙構(gòu)思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小禮物。

6、展示創(chuàng)意較強(qiáng)的作品，欣賞其新穎、獨(dú)特等優(yōu)點(diǎn)。

請(qǐng)全班同學(xué)共同出主意、想辦法，動(dòng)手布置一個(gè)畫展，并將各小組的作品展示出來(lái)。集體布置時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生思考如何從全局出發(fā)把作品擺放的最適宜、最美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和集體合作能力。

札記：本課通過(guò)欣賞、繪畫展覽等活動(dòng)讓學(xué)生初步了解“六一國(guó)際兒童節(jié)”的由來(lái)與意義，充分享受節(jié)日帶來(lái)的幸福與歡樂(lè)，同時(shí)能夠關(guān)注世界上還有飽嘗貧困、饑餓及戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的兒童，培養(yǎng)孩子們的同情心與愛(ài)心。通過(guò)卡片制作等活動(dòng)，使學(xué)生形成小主人意識(shí)，樂(lè)于與他人分享快樂(lè)，二十二世紀(jì)的建筑 課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開(kāi)想象，對(duì)科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。教學(xué)重點(diǎn)： 二十二世紀(jì)的建筑的形狀

教學(xué)難點(diǎn)：

如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑

教具準(zhǔn)備： 多媒體電教系統(tǒng)、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

教學(xué)教程： 第一節(jié)

一、情景導(dǎo)入：

①欣賞科幻片段，讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。

②學(xué)生討論、交流、發(fā)言

③師：二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來(lái)往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。

④學(xué)生交流、發(fā)言

二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。

②生：發(fā)言

師：

1、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋

2、功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。

三、欣賞課文圖例。四|、創(chuàng)作：

1、繪畫步驟： ①構(gòu)思

②得用各種形狀來(lái)綜合畫二十二世紀(jì)的建筑 ③人類在太空中的表現(xiàn)

④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪 ⑤著色

五、展示作業(yè)，欣賞評(píng)價(jià)。布置下節(jié)課工具。第二節(jié)

一、對(duì)比分析：

對(duì)比上節(jié)課學(xué)生作業(yè)與老師帶來(lái)的未來(lái)建筑有何不同： 1.老師帶來(lái)的是立體的，上節(jié)課畫的是平面的。

2.老師帶來(lái)的綜合了多種美術(shù)技法，運(yùn)用了多種材料。

二、發(fā)展階段：

1.將范作分到各組，以小組為單位分析一下作品使用了什么材料，用了哪些美術(shù)技法。

2、以小組為單位創(chuàng)作：

手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。

②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。

三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品，讓制作者根據(jù)自已的理解對(duì)自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

五、收拾與整理，保持教室整潔。

札記：這一課其實(shí)與上學(xué)期《夢(mèng)幻中的城堡》作業(yè)形式極為相似，只是更精美、復(fù)雜而已。所以講起來(lái)并不太難，但重點(diǎn)在指導(dǎo)上。電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用。課

時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖

案。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹(shù)木）。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準(zhǔn)備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。課堂教學(xué)： 第一節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣），并思考：這些作品有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

二、發(fā)展階段

1、教師示范：

以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

鼓勵(lì)家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?lái)，送給父母、老師或同學(xué)。第二節(jié)

一、引入課題。隨音樂(lè)欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、出示圖1

這些作品都是在名作的基礎(chǔ)上用電腦加工后的作品，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來(lái)的？制作過(guò)程復(fù)雜嗎？

2、教師演示。

（1）

打開(kāi)畫圖界面，雙擊打開(kāi)圖2（2）請(qǐng)學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

（3）教師演示：打開(kāi)畫圖，利用復(fù)制粘貼，演示變化，激發(fā)學(xué)生興趣。

（4）即使你不會(huì)畫畫，只要你有金點(diǎn)子，你也可以成為一名出色的設(shè)計(jì)師。揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)》（5）學(xué)生練習(xí)

（6）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)，點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)“掌握利器，勝人一籌”。

三、欣賞電腦美術(shù)作品（1）、點(diǎn)擊屏幕，播放課件（2）、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？

（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”。

（4）嘗試練習(xí)：

下面我們用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。（資料文件：D---神奇的電腦美術(shù)）（5）教師示范：（6）學(xué)生評(píng)價(jià)： 師：你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

(7)學(xué)生發(fā)言，教師操作

四、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞

1、欣賞名家作品

感受藝術(shù)家們的想象，“藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。

2、嘗試聯(lián)想：

把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)出畫面簡(jiǎn)潔、立意深刻的好作品，學(xué)生小組討論、建議修改。

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)

六、課堂小結(jié)、作業(yè)講評(píng)

1、學(xué)生自愿展示自己的作品，并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。師：“誰(shuí)能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構(gòu)思？” ——學(xué)生展示作品，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

2、教師選例評(píng)論：

師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)論。

札記：電腦美術(shù)年年有，但知識(shí)點(diǎn)不同，教師一定要把握好，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術(shù)性，不能把電腦美術(shù)上成信息技術(shù)課。會(huì)飛的玩具

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作會(huì)飛的玩具的方法

難點(diǎn)：如何使玩具會(huì)飛 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。課堂教學(xué)： 第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)響的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同啊。展示會(huì)飛的玩具。問(wèn)題，四人小組討論。

這些玩具怎么會(huì)飛呢？這些玩具的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么 ? 我們生活中哪些東西會(huì)飛，它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢? 生：觀察，思考、討論、回答

師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動(dòng)，必須借助空氣，它們

是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會(huì)飛的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略）師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計(jì)制作出會(huì)飛的玩具了。

師小結(jié):會(huì)飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合起來(lái)，變成一個(gè)會(huì)飛的玩具。

2、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)飛的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具飛的最好，最遠(yuǎn)，最高。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、展示作品

小組比一比，互相評(píng)價(jià)

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

六、小結(jié)拓展：

人類對(duì)于飛翔的夢(mèng)想和努力從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，這種夢(mèng)想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。

簡(jiǎn)介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。

今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作會(huì)飛的玩具，希望同學(xué)們能多動(dòng)腦動(dòng)手，為人類的科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)。第二節(jié)

一、組織教學(xué)。

（1）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

（2）打音樂(lè)手語(yǔ)，師生問(wèn)好。

2、欣賞。

（1）看圖導(dǎo)入。

教師實(shí)物投影出示飛機(jī)動(dòng)畫flash，指導(dǎo)學(xué)生看分解圖，并在《我是小小飛行家》的音樂(lè)旋律下導(dǎo)入課題。

A、圖上一共有幾架飛機(jī)？

B、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些飛機(jī)都是什么材料制成的？（2）指名學(xué)生說(shuō)。（3）教師小結(jié)：剛才,我們欣賞的小飛機(jī)是用不同的材料制成的,有的是用石頭拼成的,有的是用樹(shù)枝制成的,有的是用橡皮泥,制成的,有的是用飲料瓶制成的,還有的使用硬紙板制成的,這些制作的同學(xué)都是一些喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手的好學(xué)生。下面，我們自己也來(lái)制作一架小飛機(jī)，并且拿到操場(chǎng)上試飛一下，好嗎？

3、講授制作步驟：

⑴ 教師出示一架飛機(jī)模型，學(xué)生觀察可分為幾部分。

⑵ 出示硬紙板，并按要求用模版畫出四部分。

⑶

將硬紙板按要求剪成四部分，并在相應(yīng)的位置剪上開(kāi)口。

⑷

將各部分進(jìn)行插接、粘貼好。

教師評(píng)價(jià)：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完成了小飛機(jī)的制作，雖然，我們是第一次做這樣的小飛機(jī)，比較有難度，但每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)都是很好的。下面，讓我們做一個(gè)游戲“看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得高”，好嗎？

4、師生一起到操場(chǎng)上，讓學(xué)生們各自試飛自己的小飛機(jī)，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。請(qǐng)優(yōu)勝者進(jìn)行飛行表演。教師小結(jié)：

讓我們一起做小小飛行家，架著我們的飛機(jī)，伴著優(yōu)美的旋律飛出我們的教室！

札記：用一次性盤子作飛碟的話要提前把握一下以增加重量，否則容易飛偏。做風(fēng)箏則要加尾巴，要不飛不上去。保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索

課時(shí)

二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫冊(cè)或分布圖。2.讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)

：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具

錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具

彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題

以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師指生點(diǎn)名回答。

2、小組討論，說(shuō)出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說(shuō)得最好。

3、出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

三、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè)。

四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開(kāi)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小

組討論。

師提示學(xué)生展開(kāi)思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。第二節(jié)

一、匯報(bào)各組收集的材料和展開(kāi)的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位匯報(bào)：每個(gè)組要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)，收集了哪些資料。學(xué)生互相提建議，教師給于評(píng)價(jià)。

二、制作

1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊(cè)。

2、以小組為單位來(lái)制作。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

三、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。

札記：我買了一本《動(dòng)物故事與面具》里面有好多野生動(dòng)物的介紹、畫片，每一種動(dòng)物還配了一個(gè)仿真的動(dòng)物面具。把它拿到課堂上，簡(jiǎn)直就是一個(gè)活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因?yàn)槭亲约赫业降年P(guān)于動(dòng)物的答案，所以記憶特別深。民間玩具

課題：民間玩具 領(lǐng)域：綜合、探索 課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。

2、通過(guò)欣賞、探索使學(xué)生對(duì)民間玩具有個(gè)大致的了解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：制作一個(gè)玩具。教學(xué)難點(diǎn)：玩具的設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

學(xué)具準(zhǔn)備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)民間玩具的認(rèn)識(shí)，及自己所見(jiàn)所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的出處及特點(diǎn)。

3、請(qǐng)同學(xué)分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、發(fā)展階段：

1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

（1）《大阿?！罚航K無(wú)錫是我國(guó)歷來(lái)民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿?！肥俏覈?guó)傳統(tǒng)的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動(dòng)，色彩富有民族特色，五個(gè)木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個(gè)大的木娃娃，設(shè)計(jì)非常巧妙。（請(qǐng)同學(xué)列舉并描述一下自己所見(jiàn)的相似的玩具作品）（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動(dòng)豎立起來(lái)，故又稱“扳不倒兒”。這是同學(xué)常見(jiàn)的玩具，在我們這里很常見(jiàn)，叫“不倒翁”，很多同學(xué)自己都會(huì)制作，只是制作的材料各種各樣，請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劊ú坏刮痰脑砘蛑谱鬟^(guò)程）。（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機(jī)關(guān)槍》、《沙燕風(fēng)箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談?wù)劯鞯孛耖g玩具的創(chuàng)造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。小結(jié)：通過(guò)以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們?cè)谠煨蜕噬隙加歇?dú)到之處，看似簡(jiǎn)單卻寓意深刻，實(shí)際上卻包含著勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來(lái)深受人們喜愛(ài)。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動(dòng)物，也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們用自己帶來(lái)的材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。

2、設(shè)計(jì)制作玩具，可單獨(dú)完成也可多人合作。（1）

選材構(gòu)思：合作者可討論如何先材定題。（2）

設(shè)計(jì)方案。（3）

完成制作。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請(qǐng)作者談創(chuàng)作意圖及創(chuàng)作體會(huì)并進(jìn)行交流。（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關(guān)民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。第二節(jié)

一、導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)民間玩具的認(rèn)識(shí)，及自己所見(jiàn)所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡(jiǎn)單介紹這些玩具的出處及特點(diǎn)。

3、請(qǐng)同學(xué)分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、發(fā)展階段：

1.教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）（1）《大阿?！罚航K無(wú)錫是我國(guó)歷來(lái)民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿?！肥俏覈?guó)傳統(tǒng)的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動(dòng)，色彩富有民族特色，五個(gè)木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個(gè)大的木娃娃，設(shè)計(jì)非常巧妙。（請(qǐng)同學(xué)列舉并描述一下自己所見(jiàn)的相似的玩具作品）（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后

能自動(dòng)豎立起來(lái)，故又稱“扳不倒兒”。這是同學(xué)常見(jiàn)的玩具，在我們這里很常見(jiàn)，叫“不倒翁”，很多同學(xué)自己都會(huì)制作，只是制作的材料各種各樣，請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劊ú坏刮痰脑砘蛑谱鬟^(guò)程）。（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機(jī)關(guān)槍》、《沙燕風(fēng)箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談?wù)劯鞯孛耖g玩具的創(chuàng)造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。小結(jié)：通過(guò)以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們?cè)谠煨蜕噬隙加歇?dú)到之處，看似簡(jiǎn)單卻寓意深刻，實(shí)際上卻包含著勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來(lái)深受人們喜愛(ài)。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動(dòng)物，也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們用自己帶來(lái)的材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。2.設(shè)計(jì)制作玩具，可單獨(dú)完成也可多人合作。

（1）

選材構(gòu)思：合作者可討論如何先材定題。（2）

設(shè)計(jì)方案。（3）

完成制作。

3.輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請(qǐng)作者談創(chuàng)作意圖及創(chuàng)作體會(huì)并進(jìn)行交流。（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關(guān)民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

札記：現(xiàn)代的孩子見(jiàn)過(guò)泥玩具的真不多，還是靠課件來(lái)介紹吧！介紹完制作工藝后讓孩子來(lái)嘗試一下，嗨，還挺像那么回事。但是許多孩子不敢把作品拿回家，因?yàn)椤皨寢尣粫?huì)讓我把破爛拿回家的”。真是可憐的城市孩子！

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第1課 色彩的明度漸變

高郵市菱塘回民中心小學(xué)美術(shù)集體備課組

一、教材分析：

本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過(guò)程： 一.練習(xí)、觀察

今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？ 老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）二.介紹知識(shí)

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對(duì)比強(qiáng)烈的，還是對(duì)比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。

按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在10種 明暗基調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。

在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏，這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。

低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。三.欣賞

如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？ 讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 四.交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？ 師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。五.創(chuàng)作 1.老師示范：

教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

2.你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎? 3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善? 七.延伸

尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

六、教后記：

第2課 色彩的純度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過(guò)程： 五.練習(xí)、觀察

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）老師今天又帶來(lái)了幾幅漸變圖，好看嗎？

這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來(lái)。（學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）

這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）六.介紹知識(shí)

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢?jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產(chǎn)生的調(diào)性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動(dòng)的，也可以是靜的；可以是嚴(yán)肅的，也可以是生動(dòng)的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂(lè)。(1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強(qiáng)、由強(qiáng)到弱的緩慢、平滑的變化，容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動(dòng)勢(shì)和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無(wú)疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生凋和性特征。

(2)反復(fù)節(jié)奏：用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對(duì)比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復(fù)出現(xiàn)，就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺(jué)效果，形成

此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。

(3)無(wú)調(diào)性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動(dòng)感強(qiáng)，富有表情、激動(dòng)、豐富、有生氣，但組織不當(dāng)容易雜亂無(wú)章。七.欣賞

讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。3.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 4.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 八.討論

比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？ 師總結(jié)：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對(duì)比色，純度就降低了，就會(huì)形成色彩的純度漸變。四.創(chuàng)作 4.老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。5.用水粉顏料色完成作業(yè)。五.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。

2． 的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善? 六.延伸

尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

六、教后記：

第3課 風(fēng)

一、教材分析：

用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開(kāi)思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來(lái)災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過(guò)自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。

2．體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車 生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

五、教學(xué)過(guò)程： 九.實(shí)驗(yàn)

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來(lái)會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來(lái)？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手嘗試）

同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái)，真漂亮。是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的？（先四人小組討論，再全班討論）對(duì)，是風(fēng)。

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。（板書課題）十.介紹知識(shí) 什么叫風(fēng)? 空氣的水平運(yùn)動(dòng)稱為風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，用十六個(gè)方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)所移動(dòng)的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0米／秒或以上時(shí)，稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動(dòng)的? 風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時(shí)吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡(jiǎn)單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動(dòng)的原動(dòng)力是人陽(yáng)，而太陽(yáng)輻射對(duì)地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對(duì)牛氣流動(dòng)又產(chǎn)十下講一方的影響。十一.游戲

現(xiàn)在讓我們到操場(chǎng)上找找風(fēng)。（師生一起到操場(chǎng)上，記著帶彩色皺紋紙條）讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺(jué)。

風(fēng)能看得見(jiàn),摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹(shù)葉樹(shù)枝、風(fēng)吹得衣服??）

還有什么東西能看出風(fēng)得存在？ 十二.欣賞 風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來(lái)欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。5.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 6.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作

6.老師示范： 思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。勾線：用黑色勾線筆畫出物體。上色：多用色彩表現(xiàn)。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。7.用線條和色彩表現(xiàn)。六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，評(píng)出“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最有進(jìn)步獎(jiǎng)”。七.延伸

讓我們來(lái)讀讀書中得“知識(shí)窗”。

請(qǐng)運(yùn)用課后時(shí)間查閱資料，搜集有關(guān)現(xiàn)在人類運(yùn)用風(fēng)能的知識(shí)，下節(jié)課交流。

六、教后記：

第4課 風(fēng)箏

一、教材分析：

本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國(guó)風(fēng)箏在飛機(jī)發(fā)展史中的重要作用，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課要求運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回憶和體會(huì)放風(fēng)箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時(shí)畫出放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)風(fēng)箏的真實(shí)感受。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點(diǎn)，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識(shí)，體驗(yàn)放飛活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解風(fēng)箏的特征，理解對(duì)稱特征事物在生活中的應(yīng)用。2.以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫、照片

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片

五、教學(xué)過(guò)程： 一.交流

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運(yùn)用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交流）古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風(fēng)箏。

今天我們就來(lái)談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）

你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？請(qǐng)描述放風(fēng)箏的過(guò)程。你還知道哪些風(fēng)箏的種類？ 二.展示

請(qǐng)展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。三.介紹知識(shí) 風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：

風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國(guó)，至今已有2000多年的歷史。中國(guó)從唐朝開(kāi)始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開(kāi)始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)西亞等國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。” 風(fēng)箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。

軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥(niǎo)、昆蟲、金魚等內(nèi)容。板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機(jī)。四.欣賞

讓我們來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作

1.老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動(dòng)作。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：○ 獨(dú)立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫?！鹩镁€條和色彩表現(xiàn)。六.評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1.評(píng)出“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”。2.請(qǐng)介紹自己畫中的故事。七.小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)箏，畫了放風(fēng)箏，大家表現(xiàn)得都很好。

對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會(huì)用完的。風(fēng)卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無(wú)污染的能源，讓我們多多關(guān)注它，用好它。

六、教后記：

第5課 你見(jiàn)過(guò)哪些飛機(jī)

一、教材分析：

本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型能力出發(fā)，把飛機(jī)造型作為活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行豐富的造型體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。本節(jié)課為飛機(jī)單元的第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究的方式認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來(lái)飛機(jī)做鋪墊。中年級(jí)學(xué)生對(duì)高科技領(lǐng)域有強(qiáng)烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機(jī)圖片，通過(guò)視覺(jué)上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)科學(xué)，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機(jī)材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展；作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過(guò)欣賞感受----審美認(rèn)識(shí)----自主表現(xiàn)----講述評(píng)價(jià)的過(guò)程，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞飛機(jī)畫面與實(shí)物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起源、外形、種類等相關(guān)知識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫去體會(huì)人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類，暢談飛機(jī)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：共同收集飛機(jī)模型、圖片資料。生：同上。彩筆。

五、教學(xué)過(guò)程： *交流導(dǎo)入

由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機(jī)嗎？能談?wù)勀愠诉^(guò)的飛機(jī)的感受嗎？你認(rèn)為飛機(jī)對(duì)人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類飛機(jī)的特性進(jìn)行對(duì)比、交流，大膽表述自己的感受。*欣賞評(píng)述

欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的餓過(guò)程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造，分析飛機(jī)的組成部分。*課堂探索

師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。*課堂練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛(ài)的餓飛機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進(jìn)一步畫出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。*課堂評(píng)價(jià)

將作業(yè)布置在教師里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說(shuō)明理由，也可以小組或兩人相互討論評(píng)述。*課后拓展

讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計(jì)未來(lái)的機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。

六、教后記：

第6課 想象中的飛機(jī)

一、教材分析：

創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過(guò)觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的不足，討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。未來(lái)需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過(guò)學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來(lái)社會(huì)去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來(lái)世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來(lái)世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來(lái)飛機(jī)的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫背景”，以此來(lái)完成一幅作品。在作業(yè)過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時(shí)加以文字輔助說(shuō)明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過(guò)欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。

情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。難點(diǎn)：對(duì)未來(lái)飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)。

生：收集飛機(jī)的資料，繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過(guò)程： *游戲與活動(dòng)

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)在未來(lái)世界生存的感受。師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國(guó)召開(kāi)緊急會(huì)議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦?lái)做這個(gè)游戲嗎？看誰(shuí)能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶著人類沖出地球。*觀察與體驗(yàn)

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥(niǎo)類學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。

學(xué)生體驗(yàn)：人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。

學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類生活帶來(lái)的便利。學(xué)生觀察：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過(guò)對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無(wú)源之水了。*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺(jué)得未來(lái)世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？ 生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)`````` 師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？ 生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展`````` 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來(lái)，是學(xué)生步入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設(shè)計(jì)：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫出來(lái)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來(lái)，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。*評(píng)價(jià)與鼓勵(lì) 在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫過(guò)程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語(yǔ)言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

六、教后記

第7課 我也能造飛機(jī)

一、教材分析：

“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對(duì)廢舊材料的開(kāi)發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫造型---想象設(shè)計(jì)---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計(jì)飛機(jī)的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過(guò)各種材料力所能及的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，感悟團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。

人類石灰物質(zhì)文明個(gè)精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識(shí)和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步表現(xiàn)飛機(jī)的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力。

培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達(dá)自己的設(shè)想。

難點(diǎn)：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。

五、教學(xué)過(guò)程： 看一看

教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來(lái)，飛機(jī)上帶著電視臺(tái)的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來(lái)：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)一說(shuō)

相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說(shuō)說(shuō)自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢(shì)，找出自己的材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方？ 畫一畫

將自己的餓設(shè)計(jì)意圖畫出來(lái)，對(duì)照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受集體智慧的重要性。做一做

四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計(jì)方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運(yùn)用---操作步驟的實(shí)施---效果的檢驗(yàn)---收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師對(duì)一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問(wèn)題。評(píng)一評(píng)

教師將教室前面布置成一個(gè)展臺(tái)，請(qǐng)其他老師和同學(xué)來(lái)做評(píng)委，先由學(xué)生對(duì)自

己的作品作介紹，然后評(píng)委會(huì)作出總評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點(diǎn)。課后拓展

利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實(shí)用的東西

六、教后記：

第8課 快樂(lè)卡通

一、教材分析：

談到卡通畫，許多同學(xué)會(huì)津津樂(lè)道，同樣，上一堂卡通畫的課同學(xué)們更是激情四溢、快樂(lè)有余。把影視作品、書籍畫報(bào)中的學(xué)生熟悉的卡通形象引進(jìn)課堂，把學(xué)生喜愛(ài)的卡通玩具、卡通學(xué)習(xí)用品等作為上課的一道風(fēng)景線，在一定的情景創(chuàng)設(shè)下，使學(xué)生了解卡通畫的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)過(guò)程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，了解中外及不同時(shí)代的卡通形象，在發(fā)展學(xué)生想象的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個(gè)創(chuàng)作能力，這正是本課的餓立意所在。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識(shí)及繪制、設(shè)計(jì)方法。操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格卡通畫。

情感目標(biāo)：通過(guò)卡通畫學(xué)習(xí)，體會(huì)卡通世界給人們生活帶來(lái)的幸福與快樂(lè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用添畫（臨?。┗騽?chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。難點(diǎn)：學(xué)生能作個(gè)性化的卡通形象設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：實(shí)物、范畫、畫報(bào)、圖片等 生：彩色筆，勾線筆。

五、教學(xué)過(guò)程： *說(shuō)一說(shuō)

介紹自己帶的卡通形象（實(shí)物或圖片），從形象、色彩上說(shuō)明喜歡的原因。*想一想

欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：

1）卡通形象跟現(xiàn)實(shí)生活中的人物、動(dòng)物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？

2）試以形象說(shuō)明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點(diǎn)）。3）卡通形象的顏色搭配如何？ *做一做

教師示范：以人物或動(dòng)物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過(guò)程（鉛筆定搞、設(shè)計(jì)外形---賦予其動(dòng)作、神態(tài)---給予其色彩）。出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞，以小組形式討論： 1）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？

2）你又準(zhǔn)備以哪個(gè)卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？

學(xué)生設(shè)計(jì)一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過(guò)改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。

巡回知道時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。*評(píng)一評(píng)

評(píng)價(jià)：比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)或改畫、添加的卡通形象最可愛(ài)（從外形特征、顏色等評(píng)述）。

*課外延伸：

利用自己設(shè)計(jì)的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計(jì)與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計(jì)有何不同？

六、教后記：

第9課 鳥(niǎo)與家禽

一、教材分析：

本課是這一單元的起始課，也是本冊(cè)教材動(dòng)物類內(nèi)容的第一課，以生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)與家禽為主題，要求仔細(xì)觀察其特點(diǎn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，并滲透環(huán)保教育。鳥(niǎo)與家禽是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的內(nèi)容，更是美的化身，是動(dòng)物中古老而重要的一個(gè)門類，也是人類的朋友。家禽更為學(xué)生所熟知，便于學(xué)生觀察。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)與家禽的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，體會(huì)自然的美。本課與生活緊密相連，通過(guò)觀察和創(chuàng)作鳥(niǎo)與家禽的形象，讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥(niǎo)和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過(guò)程；(2操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征；(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)類、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):把握不同鳥(niǎo)類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鳥(niǎo)和家禽的圖片、錄像資料，鳥(niǎo)和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥(niǎo)、家禽。學(xué)生準(zhǔn)備：鳥(niǎo)和家禽的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學(xué)過(guò)程：(1)回憶與導(dǎo)人:

先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥(niǎo)類和家禽，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)它們的了解。

板書課題:第7課 鳥(niǎo)類與家禽(2)欣賞與交流:

播放一組精彩的鳥(niǎo)類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞?？梢耘湟魳?lè)，其中還可以包含一張廣場(chǎng)鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥(niǎo)類的和諧共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥(niǎo)類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。

多媒體集中出示部分鳥(niǎo)類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長(zhǎng)環(huán)境。

(3)嘗試與表現(xiàn):

給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，選擇一種自己喜歡的鳥(niǎo)類在紙上簡(jiǎn)單地畫一畫。

將學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示(可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，教師引導(dǎo)突出外形和動(dòng)作的特征)。

除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥(niǎo)類和家禽，還可以在你們畫面中添加哪些其他內(nèi)容呢?

教師用粉筆在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。

(5)欣賞與評(píng)析:欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。(6)作業(yè)與要求:

選擇你最喜歡的鳥(niǎo)類和家禽把它畫下來(lái)。

要求:可以具體描繪其一個(gè)單獨(dú)的形象，也可以描繪出鳥(niǎo)和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。

(7)展示與評(píng)價(jià):

將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。

學(xué)生自我評(píng)價(jià):你覺(jué)得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方?

學(xué)生相互評(píng)價(jià):你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?

教師簡(jiǎn)單總評(píng)。(8)課后拓展:

本課進(jìn)行了鳥(niǎo)和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進(jìn)行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來(lái)表現(xiàn)，來(lái)表現(xiàn)豐富多彩的鳥(niǎo)和家禽。

六、教后記：

第10課 鳥(niǎo)的紋樣

一、教材分析：

此課是在認(rèn)識(shí)《鳥(niǎo)與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課，通過(guò)夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥(niǎo)的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)更加美麗、可愛(ài)，成為學(xué)生理想中、想像中的鳥(niǎo)，也通過(guò)變化、裝飾使學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的外形特征有更多的了解。

在寫生或記憶畫上，或夸張鳥(niǎo)的嘴，或簡(jiǎn)化鳥(niǎo)的羽毛，或變化鳥(niǎo)的外形，或重新用紋樣裝飾鳥(niǎo)的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥(niǎo)的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鳥(niǎo)的圖案變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥(niǎo)的形象。(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)的圖案。(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥(niǎo)在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥(niǎo)的圖案。

教學(xué)難點(diǎn):抓住鳥(niǎo)的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥(niǎo)的圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識(shí)及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。

五、教學(xué)過(guò)程：

·出示鳥(niǎo)的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥(niǎo)的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥(niǎo)的身體等?！?duì)比原有的寫生鳥(niǎo)與變化的鳥(niǎo)之間的區(qū)別。

變，變?cè)谀膬海窟€有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥(niǎo)圖對(duì)比觀察，變化后的鳥(niǎo)你還能認(rèn)出來(lái)嗎，其特征改變沒(méi)有？

·連線練習(xí)，把圖案鳥(niǎo)與寫生鳥(niǎo)分貼黑板，問(wèn): 1·這只鳥(niǎo)是在哪只鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的? 2·你又是抓住什么特征，快速找到了鳥(niǎo)的寫生圖? 3·找出寫生鳥(niǎo)、圖案鳥(niǎo)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

·欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥(niǎo)的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。

·學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個(gè)鳥(niǎo)的圖案作業(yè)。

·評(píng)價(jià)時(shí)用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。

·課題拓展:用寫生的鳥(niǎo)布置自然教室或自己的班級(jí)。

六、教后記：

第11課 水墨畫鳥(niǎo)

一、教材分析：

鳥(niǎo)是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國(guó)傳統(tǒng)的水墨來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)畫材料，也從第9、10課中了解了鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥(niǎo)，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥(niǎo)，學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥(niǎo)。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的樂(lè)趣為主，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫工具材料，感知水墨畫獨(dú)特的美。

(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。

(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、水杯。

五、教學(xué)過(guò)程：

(1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。(2)游戲與導(dǎo)人:

教師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥(niǎo)的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥(niǎo)。一只正面，一只側(cè)面。教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥(niǎo)。(3)欣賞與感受:

欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥(niǎo)作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。

欣賞同齡人的水墨畫鳥(niǎo)，體會(huì)鳥(niǎo)的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。(4)實(shí)踐與體驗(yàn):

學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥(niǎo)或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。(5)展評(píng)與拓展:

學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板“鳥(niǎo)的世界”中，讓學(xué)生自己評(píng)析·小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。布置課外作業(yè):

有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

(6)收拾與整理:

學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

六、教后記：

第12課 我做的鳥(niǎo)和家禽

一、教材分析：

這一課在《鳥(niǎo)和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補(bǔ)充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥(niǎo)和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時(shí)，了解民間工藝、了解自然、愛(ài)護(hù)生命，更關(guān)心地球的未來(lái)。這課可以分兩課時(shí)來(lái)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥(niǎo)和家禽的形象，用“立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥(niǎo)和家禽的外形、動(dòng)作特征表現(xiàn)出來(lái)。

本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥(niǎo)和家禽的基本方法。

(2)操作目標(biāo):基本學(xué)會(huì)把握鳥(niǎo)和家禽的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，滲透熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解鳥(niǎo)和家禽的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本把握動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、制作工具等。

五、教學(xué)過(guò)程：(1)情景與引人:

一次 《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺(jué)時(shí)被鳥(niǎo)叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽(tīng)出是什么聲音嗎?(放動(dòng)畫)你能把這些鳥(niǎo)或雞畫出來(lái)給老師看看嗎?

學(xué)生在紙上畫，師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥(niǎo)類的基本形體特征。

師出示鳥(niǎo)類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長(zhǎng)什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來(lái)摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥(niǎo)的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來(lái)表現(xiàn)它嗎? 引入新課:我做的鳥(niǎo)和家禽。(2)欣賞與交流:

師:在做陶之前我們先來(lái)欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)和家禽的。多媒體演示鳥(niǎo)和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。

師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。

學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(3)練習(xí)與展示:

師:既然同學(xué)們都已想好，那就開(kāi)始制作，注意開(kāi)始要練泥(學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng))。

請(qǐng)同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評(píng)議。(4)總結(jié)與延伸:

師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)??嗎?(小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥(niǎo)和家禽的獎(jiǎng)品。)師:其實(shí)陶藝本身底蘊(yùn)深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識(shí)，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識(shí)，認(rèn)真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來(lái)。

六、教后記：

第13課 我是一只小小鳥(niǎo)

一、教材分析：

此課是在《鳥(niǎo)和家禽》、《鳥(niǎo)的紋樣》、《水墨畫鳥(niǎo)》、《我做的鳥(niǎo)和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥(niǎo)在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥(niǎo)，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥(niǎo)的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。c·各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥(niǎo)的創(chuàng)作作品，來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的形象特征。

·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

·以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。

討論問(wèn)題: 1·制作的成品是否安全? 2·色彩搭配是否吸引h? 3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來(lái)制作鳥(niǎo)的各個(gè)部分? ·欣賞: l·一組有關(guān)鳥(niǎo)類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。2·歷屆學(xué)生的鳥(niǎo)類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。

·教師以鳥(niǎo)的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

·作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥(niǎo)為主題的造型作品。

·巡回指導(dǎo): l·及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。2·重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3·友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。4·提供有關(guān)鳥(niǎo)的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

·展示活動(dòng):在教室中央，搭建“舞臺(tái)”，進(jìn)行鳥(niǎo)的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評(píng)講團(tuán)”，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

六、教后記：

第14課 會(huì)說(shuō)話的手

一、教材分析：

一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過(guò)印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛(ài)護(hù)他們的好奇心及想像力，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

本課通過(guò)談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說(shuō)話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說(shuō)話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂(lè)趣、享受成功的快樂(lè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?(如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。

出示一則謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說(shuō)話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來(lái)，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過(guò)自己的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說(shuō)話?并把它印出來(lái)，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示兩張8開(kāi)白紙貼于黑板上。)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰(shuí)的小手最可愛(ài)。

這些小手真有趣，老師也來(lái)按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)?，它使我?lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說(shuō)邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過(guò)之師的大膽想像，幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢?(3)欣賞:(電腦演示)欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么? ○一盆花。

○各種臉。

○小蝸牛。

○小雞和大象。

○手印拼成的樹(shù)。(4)游戲:(出示4張8開(kāi)紙，上面有手印和指印。)看看誰(shuí)通過(guò)自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評(píng):肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。(5)作業(yè): 每組準(zhǔn)備一張1開(kāi)鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。(6)拓展部分: 像小腳丫、樹(shù)葉、水果等，通過(guò)學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。

第二課時(shí)

(1)欣賞手: 請(qǐng)學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過(guò)百萬(wàn)圖庫(kù)進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會(huì)說(shuō)話的第二張臉。(2)猜一猜:(欣賞動(dòng)態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?(揮手、抓、過(guò)來(lái))通過(guò)各種動(dòng)態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富的含義。(3)表演: 能不能來(lái)表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)表演(也可用皮影的形式來(lái)表演)。(4)表現(xiàn): 先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒(méi)有做不出來(lái)的作品，只有想不到的。(5)拓展: 讓你的小手來(lái)說(shuō)一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢(shì)與語(yǔ)言同時(shí)表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。

六、教后記：

第15課 巧包裝

一、教材分析：

“巧包裝”關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無(wú)處不

在，由此激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂(lè)趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無(wú)處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物，國(guó)內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。

五、教學(xué)過(guò)程： ○欣賞、交流: ·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹: 1·它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處? 2·它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處? ·教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)引導(dǎo)。

○老師眼里的作品: 1·包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺(jué)。

2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來(lái)裝飾。

3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥(niǎo)媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。4·那兩個(gè)可愛(ài)的娃娃是從哪里來(lái)的?他們兜著滿肚的喜糖。誰(shuí)的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。

○學(xué)生根里的作品: 1·棲息在樹(shù)枝上的大鳥(niǎo)真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來(lái)細(xì)細(xì)看，喚!原來(lái)那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來(lái)到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切??“咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?” 3·猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開(kāi)找答案吧，你請(qǐng)到了嗎? 4·哇!我們來(lái)到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對(duì)即將到來(lái)的節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來(lái)的各種材料，來(lái)包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

·學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。

·評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂(lè)。

·教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì)，請(qǐng)老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見(jiàn)。

六、教后記：

第16課 老房子

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備: a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。

b·收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。c·畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過(guò)程： ○討論、引領(lǐng)階段: ·學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)? ·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題: 1·你喜歡哪一幅寫生作品，為什么? 2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品? 3·如果讓你來(lái)畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)? ○示范、提示階段: ·利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

·提出外出寫生注意事項(xiàng): l·寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)

第13課 我是一只小小鳥(niǎo)

一、教材分析：

此課是在《鳥(niǎo)和家禽》、《鳥(niǎo)的紋樣》、《水墨畫鳥(niǎo)》、《我做的鳥(niǎo)和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥(niǎo)在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥(niǎo)，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥(niǎo)的形象。(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。c·各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥(niǎo)的創(chuàng)作作品，來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的形象特征。

·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

·以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計(jì)方案的可行性。

討論問(wèn)題: 1·制作的成品是否安全? 2·色彩搭配是否吸引h? 3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來(lái)制作鳥(niǎo)的各個(gè)部分? ·欣賞: l·一組有關(guān)鳥(niǎo)類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。2·歷屆學(xué)生的鳥(niǎo)類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片。

·教師以鳥(niǎo)的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

·作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位，設(shè)計(jì)制作一件以鳥(niǎo)為主題的造型作品?！ぱ不刂笇?dǎo): l·及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)。2·重點(diǎn)指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3·友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。4·提供有關(guān)鳥(niǎo)的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

·展示活動(dòng):在教室中央，搭建“舞臺(tái)”，進(jìn)行鳥(niǎo)的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評(píng)講團(tuán)”，進(jìn)行評(píng)議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

六、教后記：

第14課 會(huì)說(shuō)話的手

一、教材分析：

一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過(guò)印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛(ài)護(hù)他們的好奇心及想像力，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

本課通過(guò)談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說(shuō)話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說(shuō)話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂(lè)趣、享受成功的快樂(lè)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。教學(xué)難點(diǎn):怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?(如:斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。

出示一則謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說(shuō)話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來(lái)，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過(guò)自己的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說(shuō)話?并把它印出來(lái)，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實(shí)是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示兩張8開(kāi)白紙貼于黑板上。)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰(shuí)的小手最可愛(ài)。

這些小手真有趣，老師也來(lái)按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)椋刮衣?lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說(shuō)邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過(guò)之師的大膽想像，幾個(gè)小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢?(3)欣賞:(電腦演示)欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么? ○一盆花。

○各種臉。

○小蝸牛。

○小雞和大象。

○手印拼成的樹(shù)。(4)游戲:(出示4張8開(kāi)紙，上面有手印和指印。)看看誰(shuí)通過(guò)自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計(jì)出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評(píng):肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。(5)作業(yè): 每組準(zhǔn)備一張1開(kāi)鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。(6)拓展部分: 像小腳丫、樹(shù)葉、水果等，通過(guò)學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。

第二課時(shí)

(1)欣賞手: 請(qǐng)學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長(zhǎng)短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過(guò)百萬(wàn)圖庫(kù)進(jìn)行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會(huì)說(shuō)話的第二張臉。(2)猜一猜:(欣賞動(dòng)態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?(揮手、抓、過(guò)來(lái))通過(guò)各種動(dòng)態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢(shì)富有的不同且豐富的含義。(3)表演: 能不能來(lái)表演一下，用你的小手表達(dá)一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)表演(也可用皮影的形式來(lái)表演)。(4)表現(xiàn): 先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時(shí)進(jìn)行搜集的各種材料)里的材料進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒(méi)有做不出來(lái)的作品，只有想不到的。(5)拓展: 讓你的小手來(lái)說(shuō)一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢(shì)與語(yǔ)言同時(shí)表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。

六、教后記：

第15課 巧包裝

一、教材分析：

“巧包裝”關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個(gè)有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計(jì)。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進(jìn)行包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)在日常生活申的無(wú)處不

在，由此激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生活增添的樂(lè)趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無(wú)處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個(gè)包裝實(shí)物，國(guó)內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨?。各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。

五、教學(xué)過(guò)程： ○欣賞、交流: ·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹: 1·它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處? 2·它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處? ·教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)引導(dǎo)。

○老師眼里的作品: 1·包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺(jué)。

2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來(lái)裝飾。

3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥(niǎo)媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。4·那兩個(gè)可愛(ài)的娃娃是從哪里來(lái)的?他們兜著滿肚的喜糖。誰(shuí)的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。

○學(xué)生根里的作品: 1·棲息在樹(shù)枝上的大鳥(niǎo)真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來(lái)細(xì)細(xì)看，喚!原來(lái)那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來(lái)到這個(gè)陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切??“咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏著什么呢?” 3·猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開(kāi)找答案吧，你請(qǐng)到了嗎? 4·哇!我們來(lái)到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去瞧瞧!錯(cuò)啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對(duì)即將到來(lái)的節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來(lái)的各種材料，來(lái)包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

·學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)中需要幫助的學(xué)生。

·評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂(lè)。

·教師建議利用課余或綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)個(gè)包裝設(shè)計(jì)展覽會(huì)，請(qǐng)老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見(jiàn)。

六、教后記：

第16課 老房子

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用寫生、記憶畫或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備: a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。

b·收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。c·畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過(guò)程： ○討論、引領(lǐng)階段: ·學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)? ·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題: 1·你喜歡哪一幅寫生作品，為什么? 2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品? 3·如果讓你來(lái)畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)? ○示范、提示階段: ·利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

·提出外出寫生注意事項(xiàng): l·寫生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)2·寫生時(shí)盡可能不在太陽(yáng)直射下作業(yè)。3·選景時(shí)果斷，不要游移不定。4·寫生時(shí)注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。

○練習(xí)、內(nèi)化階段: ·帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強(qiáng)感知。

·巡回指導(dǎo)時(shí)幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。

○小結(jié)、展評(píng)階段: ·集中寫生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生用一些專業(yè)用語(yǔ):以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。

○收拾、整理階段: ·整理身邊的丟棄物、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，保持周邊整潔。

○拓展延伸: 帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前，對(duì)比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說(shuō)老房子既有歷史價(jià)值又有藝術(shù)價(jià)值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國(guó)家保護(hù)文物的法律要求嗎?

六、教后記：

第17課 門、窗、墻

一、教材分析：

不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。(2)操作目標(biāo):通過(guò)參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門(窗、墻)。

(3)情意目標(biāo):通過(guò)參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛(ài)的門(窗、墻)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。

學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

○參觀與體驗(yàn): 走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(窗、墻)的過(guò)去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

○調(diào)查與寫生: 學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽(tīng)一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。

教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互傳閱。學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。

○展示與評(píng)價(jià): 教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。

學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。

分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

評(píng)出“最佳寫生獎(jiǎng)”、“最佳記錄獎(jiǎng)”。

第二課時(shí)

●課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料?！窠虒W(xué)思路: ○交流與認(rèn)識(shí): 師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

說(shuō)一說(shuō)這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

○欣賞與感受: 教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

學(xué)生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說(shuō)出自己喜歡它的原因。

○討論與繪制: 教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)生分小組討論:如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門(窗、墻)? 學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門(窗、墻)的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。(其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?○展示與評(píng)析: 學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(窗、墻)貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生評(píng)價(jià)他(她)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。(課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽(tīng)取別人的建議后作一定的修改和添加。)選出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，授予“小小設(shè)汁師”的稱號(hào)。

六、教后記：

第18課 我造的小房子

一、教材分析：

本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

(2)操作目標(biāo):運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。(3)情感目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。

教學(xué)難點(diǎn):作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

五、教學(xué)過(guò)程： l·交流與了解: 課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。2·認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn): 教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎? 3·感受與體驗(yàn): 教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問(wèn):你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問(wèn):你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。4·嘗試與練習(xí): 學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。5·游戲與評(píng)價(jià): 以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)巧妙地融人游戲之中，大家通過(guò)參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，共同分享成功的喜悅。

六、教后記：

第19課 漂亮的房間

一、教材分析：

從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶??，想想其中的家具擺設(shè)，再說(shuō)說(shuō)自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。

本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。

(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過(guò)的房間或理想中的房間。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過(guò)的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來(lái)的快樂(lè)和情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。

教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn) “漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。

學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

·學(xué)生用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過(guò)的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說(shuō)出自己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。

·教師也用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過(guò)的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。

·出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過(guò)的房間，也有自己生活過(guò)的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過(guò)的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。

·欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g?！ぷ鳂I(yè)設(shè)計(jì):

l·根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

2·大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。3·與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來(lái)，為其畫一草圖。

·教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問(wèn)題，解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。

六、教后記：

第20課 形形色色的人

一、教材分析：

大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國(guó)籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛(ài)的人類。本課通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)人類。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。(3)情意目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)人類有廣博的愛(ài)心，對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn)，抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(1)說(shuō)一說(shuō):

先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國(guó)慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會(huì)看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購(gòu)物、游玩，你會(huì)用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。(2)欣賞:

我們來(lái)看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。(3)畫一畫:

請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

教師:這是一個(gè)巨人，你能畫出平時(shí)所見(jiàn)到的有趣的人嗎?讓我們來(lái)組成一個(gè)有趣的小人國(guó)，讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)(4)貼一貼:

第四篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

13、綠色和紫色的畫 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，欣賞美術(shù)作品，動(dòng)手調(diào)色、染色，使學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)成特殊的藝術(shù)效果。

2、分別嘗試用一種主要的顏色（綠色或者紫色），繪制一幅美術(shù)作業(yè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過(guò)欣賞、對(duì)比、分析，感受色彩現(xiàn)象，在情感體驗(yàn)中提高色彩美感意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)綠色、紫色，感知以它們?yōu)橹鞯漠嬅鎺Ыo人們的不同美感，了解與其相關(guān)的顏色。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用一種主要顏色來(lái)表現(xiàn)畫面的簡(jiǎn)單方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

圖片、色相卡、水粉顏料、水粉筆、紙、調(diào)色用具等。教學(xué)流程

一、導(dǎo)入。

[出示青椒、茄子]老師這兒有兩樣蔬菜，你們來(lái)看看是什么顏色的？[板書：綠色、紫色] 知道這兩種顏色分別是由哪些顏色調(diào)出來(lái)的嗎？[演示兩種顏色調(diào)配] [板書：黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅=紫] 我們知道，紅、黃、藍(lán)是色彩王國(guó)中的老大，其他顏色誰(shuí)也調(diào)不出它們來(lái)，所以我們把紅、黃、藍(lán)叫做“三原色”。那么，像綠色和紫色這樣由兩種顏色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

二、新授。

1、嘗試調(diào)色。

你們是不是也想嘗試一下調(diào)色呀？老師請(qǐng)兩個(gè)觀察得特別仔細(xì)的小朋友上來(lái)用水粉筆調(diào)一調(diào)綠色和紫色。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察哦，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？一會(huì)再請(qǐng)一位觀察3最仔細(xì)小朋友上來(lái)試一試。

A、調(diào)出來(lái)的紫色不漂亮，像棕色，怎么辦？（要藍(lán)多 紅少）[學(xué)生再調(diào)一次，板書：多，少] 謝謝你為大家提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)！B、再請(qǐng)一位朋友調(diào)紫色。（涂在卡紙上）

比較：有什么發(fā)現(xiàn)？（顏色深淺不同，為什么會(huì)這樣？）

調(diào)綠色過(guò)程中，藍(lán)色越多，調(diào)出的綠色越深，黃色越多，調(diào)出的綠色越淺。[出示綠色色卡] C．紫色的話，我們可以加白色，白色加得越多，顏色就越淺。[出示紫色色卡]

2、生活中有很多綠色和紫色的東西或場(chǎng)景，你都知道有哪些呢？[出示有關(guān)圖片]

3、綠色和紫色這么漂亮，今天我們就來(lái)研究一下“綠色和紫色的畫”。[出示課題]

4、比較兩幅作品《池塘》、《回娘家》 走進(jìn)這樣的畫里，你有什么感覺(jué)？ A．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容畫面給你的感覺(jué)。[貼出詞語(yǔ)：寧?kù)o、熱鬧、神秘、柔和、鮮明、穩(wěn)定] 不同的顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生不同的效果，帶給人不同感受。

B．這兩幅畫都是以一種顏色為主來(lái)表現(xiàn)的，你能看出它們?cè)谟蒙椒ㄉ嫌惺裁床煌瑔幔?討論，反饋：

運(yùn)用了相似的顏色，就是差不多的顏色。找一找色卡上相近的顏色。

添加了鮮明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，畫面也會(huì)產(chǎn)生不同效果。

5、老師這兒還有一些綠色和紫色的畫，想不想看看呀？

6、欣賞完了大人們的作品，再來(lái)看看教材上小朋友們的作品是怎樣用綠色或紫色表現(xiàn)的。（以綠色為主的畫并不是一點(diǎn)不能使用其他顏色，可以運(yùn)用偏藍(lán)等與綠色相關(guān)的顏色。紫色為主為主的畫也可以添加一些藍(lán)色、黃色等，但主要還是以紫色為主。）

7、如果讓你選擇一種顏色畫一幅畫，你打算畫什么？用什么顏色畫？

（紫色的葡萄，牽?；ǎ炎?；紫色的魚，臉，衣服；紫色的空氣，夜晚……綠色的草，樹(shù)，鳥(niǎo)，天空，衣服，春天……）

三、創(chuàng)作。

要求：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。（在畫以前找出自己彩色筆中的綠色或紫色，還有它們相關(guān)的顏色。建議直接用彩色筆畫，不能用鉛筆起稿。）

四、評(píng)價(jià)。

①創(chuàng)作過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。②展示，介紹自己的作品。

說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么？對(duì)哪方面比較滿意？（比如構(gòu)圖、樣子、顏色）

五、拓展。

展示用紫色和綠色為主畫的同一內(nèi)容的畫，感受完全不同的美感。同學(xué)們回家去可以試一試，找找不同的感受。板書： 綠色和紫色的畫

黃 + 藍(lán) = 綠

藍(lán)（多）+紅（少）=紫

14、吃蟲草 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)吃蟲草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。

2、通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。

3、通過(guò)觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用粘貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒…… 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、出示掛圖（吃蟲草捕捉小螞蟻……）

提問(wèn)：你知道這種植物叫什么名字嗎？（吃蟲草）

2、你知道吃蟲草為什么吃蟲子嗎？（出示 講解）

3、出示課題《吃蟲草》

二、講授新課：

1、吃蟲草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，它是怎么吃到蟲子的呢？下面我們?cè)傩蕾p幾個(gè)錄像，看看吃蟲草到底是用什么方式抓住小蟲子的。學(xué)生討論、匯報(bào)。教師總結(jié)： ①設(shè)圈套：合攏葉片夾住蟲子

②粘住：從葉片上分泌出粘液，粘住蟲子。③設(shè)陷阱：等待小蟲子掉進(jìn)捕蟲葉袋里后將其捕住。

2、你們知道它們的名字嗎？出示出示圖片： ①捕蠅草 ②毛氈苔③豬籠草

3、這些吃蟲的植物又是怎么樣吸引小蟲子上當(dāng)?shù)哪兀?/p>

（出示展示各種吃蟲草圖片，學(xué)生討論）

小結(jié)：吃蟲草有的用美麗的形狀，有的用鮮艷的顏色，有的用芳香的氣味來(lái)吸引小蟲子。

4、欣賞吃蟲草的圖片，認(rèn)識(shí)更多外形奇特、色彩鮮艷的吃蟲草，拓寬學(xué)生視野。

5、欣賞學(xué)生作品：吃蟲草不僅吸引了許多小蟲子，一些同學(xué)很喜歡吃蟲草，他們通過(guò)想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。（出示出示）（1）討論分析是怎么來(lái)表現(xiàn)吃蟲草的（捕蟲器、葉莖、蟲）（2）是用什么方法、材料來(lái)做的？（彩筆畫、線描、剪貼）

6、教師演示（捕蠅草）捕蟲器的剪制方法，分析作業(yè)方法步驟，提出作業(yè)要求。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、發(fā)揮想象，用彩紙剪貼的方法表現(xiàn)吃蟲草。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給自己設(shè)計(jì)制作的吃蟲草起個(gè)名字。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、作品展示，講評(píng)作品。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)收獲。教師小結(jié)，提出希望。

五、課后延伸：嘗試用繪畫的方法畫畫吃蟲草。板書： 吃蟲草 設(shè)陷阱 粘住 設(shè)圈套

外形：奇特 顏色：鮮艷 氣味：芳香

15、有趣的造型 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。

2、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、塑造美的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙、彩布等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。難點(diǎn)：蛋殼乒乓球與底座的連接。教學(xué)準(zhǔn)備：

蛋殼、乒乓球、彩紙、彩布、剪子、膠水等。教學(xué)過(guò)程：

一、情趣激發(fā)

同學(xué)們，看，這是什么？？蛋），你知道，雞蛋可以做什麼呢？讓我們看一看，雞蛋除了為我們做出美味佳肴以外，還有哪些用途呢？（美容、治病…….）（蛋殼作品）

二、感受探究

1、同學(xué)們除了蛋殼以外你還能想出哪些蛋類呢？（雞、鴨、蛇、鴕鳥(niǎo)……）看老師為你們帶來(lái)了生活中最常見(jiàn)的雞、鴨、鵝、鵪鶉……

2、你們看一看、摸一摸，你們感受到什么？

3、討論一下：怎樣能把雞蛋立在桌子上？看哪一小組想到的辦法既多又快？

三、自主探究

1、今天老師給你們帶來(lái)了了禮物，打開(kāi)看一看是什么？這些作品都是用雞蛋做的！想一想怎樣能將雞蛋變?yōu)榈皻つ兀?/p>

2、將作品拆想一想，制作一件漂亮的蛋殼藝術(shù)品，需要哪些制作步驟？（1）設(shè)計(jì)造型（2）固定底座（3）裝飾蛋殼（彩字出現(xiàn)）

四、思維探究

1、展示：蛋殼在豬八戒和小雞中起的作用有什么不同？(臉和身體)

2、討論一下：在作品的周圍添加一些什么。使作品更生動(dòng)有趣？（西瓜、大樹(shù)、）

3、除了做蛋殼藝術(shù)品外，你還想到了那些材料？將你搜集的瓶子、一次性碗等展示給大家說(shuō)一說(shuō)他的來(lái)源？

4、想一想，你能將手中的材料做成那些有趣的形象？（討論一下并匯報(bào)）

五、藝術(shù)實(shí)踐：

現(xiàn)在，同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想，選擇制作小組，制作小組有（蛋殼藝術(shù)、瓶子聯(lián)想、另類創(chuàng)造、精美卵石、、、、、、），我們來(lái)一場(chǎng)變廢為寶大行動(dòng)。用手中的材料，集思廣益做出各種有趣的造型（出于課題）并將做好的作品形成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，講給大家聽(tīng)，評(píng)出最佳故事獎(jiǎng)合作最棒的小組獎(jiǎng)勵(lì)為最佳合作獎(jiǎng)由同學(xué)選出你最滿意的作品并產(chǎn)生最佳巧手獎(jiǎng)。

六、評(píng)價(jià)交流：

1、請(qǐng)同學(xué)們派代表講故事，由同學(xué)們貼星決定哪位同學(xué)是最佳故事獎(jiǎng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們選出心中最優(yōu)秀的作品，小作者談創(chuàng)作想法頒發(fā)最佳巧手獎(jiǎng)。

七、課后擴(kuò)展

1、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)彩蛋和外國(guó)復(fù)活節(jié)彩蛋、瓶子藝術(shù)品。

2、欣賞蛋殼玩偶。

3、同學(xué)們，在課余的時(shí)候，可以將你的作品做成系列，例如：水滸傳、西游記、十二生肖等等。來(lái)豐富自己的業(yè)余生活。讓我們將變廢為寶的行動(dòng)一直進(jìn)行下去，使我們的生活裝飾的更加多姿多彩。這是老師用壞掉的油桶做成的企鵝垃圾桶，下課后，我們一起將垃圾投進(jìn)垃圾桶，保護(hù)我們的環(huán)境好嗎？

16、一 張奇 特 的 臉 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

2、嘗試運(yùn)用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。教學(xué)難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

泥、墊板、輔助材料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、在上課之前，老師要帶大家到世界各國(guó)去“旅行”一趟。在旅行途中，大家要注意觀察你見(jiàn)到的各種人物的頭部，看看他們的頭部有什么特點(diǎn)。

2、看錄象。

3、好，旅行結(jié)束了?，F(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題：“你看到的那些人物的頭部，包括臉是什么樣的？”學(xué)生回答：……

小結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，都是一張張很奇特的臉。（板書）

二、欣賞

這里，老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一些很有特色的臉的造型藝術(shù)品，下面我們一起來(lái)欣賞。

1、少女的臉

師：大家看一看這幅畫在哪里進(jìn)行了變形和夸張？采用變形和夸張的表現(xiàn)手法，是為了讓這張臉看起更有趣，更奇特。

2、京劇臉譜和貴州儺戲面具

師：這是我國(guó)的戲劇臉譜，因?yàn)槭茄輵蛴玫模赃@些面具色彩艷麗，造型獨(dú)特。

3、奇特的面具

師：這些藝術(shù)品的共同特征是五官的形狀、位置奇特。

4、圖坦卡蒙金面具

師：大家看看，這張面具是用什么材料做的？

圖坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人們?yōu)榱思o(jì)念他就在他的臉上罩了這個(gè)金面具。

5、你在哪里還見(jiàn)過(guò)很奇特的臉，和大家說(shuō)說(shuō)。

三、比眼力，找不同

下面我們做一個(gè)找出兩張照片不同點(diǎn)的游戲。這有兩張照片，一張是六小靈童，一張是孫悟空，大家找一找他們的臉在哪些地方有不同，看誰(shuí)找到的多？（眼睛不一樣，嘴不一樣……）師小結(jié)說(shuō)：“發(fā)髻線不一樣，臉頰不一樣，耳朵不一樣……”

四、拼拼擺擺

老師這兒有一些經(jīng)過(guò)夸張和變形的五官，我們來(lái)拼一拼，擺一擺，看一看拼成了一張什么樣的臉呢？”（奇特的臉）

五、怎樣表現(xiàn)奇特的臉

師：現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起來(lái)研究一下，怎么才能把它做得更好！看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，點(diǎn)子最多。

步驟：

1、做之前，要先想好，要做一張什么臉，是恐怖的臉還是笑臉，或者是類似什么動(dòng)物的臉……先拿一部分泥來(lái)做臉 型。同時(shí)，講講變臉型。

2、五官的形狀、位置奇特

3、表情夸張

4、制作材料與方法多樣

裝飾時(shí)花紋越奇特越有趣，可以在臉上進(jìn)行許多的裝飾。像掛上珠子，插上羽毛……還有的臉上還刺（畫）有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運(yùn)用這些會(huì)讓臉看起來(lái)更特別的方法。但是這些輔助材料得有選擇地使用，有的表情并不一定就適合用。

（六）講解演示

（1）展示制作過(guò)程

（2）出示教師作品，小組同學(xué)討論制作步驟

七、學(xué)生作品 小朋友們也做出了好多奇特的臉，我們也來(lái)看看好嗎？

八、同學(xué)們想做一張什么樣的臉呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

好，今天就讓我們一起來(lái)運(yùn)用夸張、變形、添加等表現(xiàn)手法，做一張奇特的臉。同學(xué)們可以自己獨(dú)立完成，也可以小組同學(xué)合作完成。比一比哪組同學(xué)做的臉更奇特，做得更快。

2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時(shí)點(diǎn)評(píng)展示。

九、作業(yè)展評(píng)

1、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤龅哪?，是怎么?lái)表現(xiàn)的？

2、想不想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)你的作品有什么看法或建議？

十、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了夸張、變形的表現(xiàn)方法，并且用自己靈巧的雙手，設(shè)計(jì)制作出了一張張奇特的臉。其實(shí)人生有很多種表情，這些表情讓我們的生活更加豐富多彩，但最有魅力的還是同學(xué)們燦爛的笑臉，希望同學(xué)們?cè)诮窈笕松穆飞蠠o(wú)論遇到什么困難都能以笑臉相迎。

17、電腦繪畫——模板幫我們作畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫的基本特點(diǎn)及其模板的主要功能。應(yīng)會(huì)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦軟件多種模板組織畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解合理運(yùn)用不同的模板組合畫面的重要性。

難點(diǎn)：在教學(xué)中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個(gè)合適的模板進(jìn)行著色和添加，從而對(duì)把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞：教師拿來(lái)幾幅普通的繪畫作品和幾幅電腦美術(shù)作品請(qǐng)學(xué)生觀察一下。提問(wèn)：你能感覺(jué)出這些繪畫作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫作品是怎么畫出來(lái)的呢？

二、出示課題。

三、教授新課：

1、教師解釋：什么是模板？模板就是模型樣板的意思。在模板庫(kù)中以輪廓線的方式預(yù)制有各種幾何圖形、自然圖形、標(biāo)志符號(hào)等。他們可以直接調(diào)出使用。

2、學(xué)生構(gòu)思作品的內(nèi)容。

教師：向?qū)W生提出要求：確定自己的創(chuàng)作內(nèi)容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。

3、相關(guān)技能技巧的學(xué)習(xí)。

教師：瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運(yùn)用。

4、感受和認(rèn)識(shí)相關(guān)美術(shù)作品。

教師：介紹并欣賞拼貼畫、裝飾畫作品的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂?。（出示作品?/p>

5、創(chuàng)作作品。

教師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

6、教學(xué)評(píng)價(jià)：分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，學(xué)生之間可以互相評(píng)論作品，教師給以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

18、變垃圾為寶 教學(xué)目標(biāo):

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

2、從動(dòng)手制作的過(guò)程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。教學(xué)難點(diǎn): 把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。教具準(zhǔn)備: 師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2、提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來(lái)，在制作時(shí)要注意工具的使用安全。

二、啟發(fā)導(dǎo)入新課

與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來(lái)。引起他們的興趣。板書：

18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說(shuō)說(shuō)垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問(wèn)題上來(lái)。

2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開(kāi)，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來(lái)的。

3、要求學(xué)生觀察自己帶來(lái)的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方?；厥諒U紙，生產(chǎn)好紙； 回收廢金屬，制造飛機(jī)； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回?zé)捜加停?回收廢電池，提取有用金屬。

5、說(shuō)說(shuō)分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

6、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。

7、音樂(lè)、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。

8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。

第五篇：三年級(jí)美術(shù)教案(下冊(cè))

三年級(jí)美術(shù)教案（下冊(cè)）

（

古老的交通工具

教學(xué)目標(biāo)：知道“風(fēng)俗畫”、“歷史畫”；能用語(yǔ)言和繪畫形式評(píng)述古代交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具的造型與功能特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解古代不同時(shí)期的交通工具的發(fā)展過(guò)程與歷史環(huán)境、科技發(fā)展的關(guān)系。

教具學(xué)具： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，討論：

1、你見(jiàn)過(guò)這些交通工具嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用或功能？

2、感受：交通工具發(fā)展的過(guò)程，離不開(kāi)生活需要、社會(huì)、歷史和科技發(fā)展的影響。

二、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具——船。

1、比較“漕船和陶船”的異同：A、材料；B、功能；C、藝術(shù)性。

2、體驗(yàn)：了解以上內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具——車。

1、比較“步輦、陶牛車與銅車馬”的異同：A、材料；B、功能；C、藝術(shù)性。

2、體驗(yàn)：A、作品是反映生活真實(shí)的藝術(shù)品；B、感受我國(guó)卓越的陶塑、青銅器制造工藝。

四、臨摹體驗(yàn)：選一種你喜歡的交通工具，并用線條描繪一下它的造型（整體或局部），與同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，如它的功能、花紋、色彩、材料等。

五、感受“風(fēng)俗畫”與“歷史畫”。

1、欣賞《清明上河圖》；

2、欣賞《步輦圖》。

六、評(píng)價(jià)：

我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語(yǔ)言或繪畫的形式評(píng)述自己的喜歡的古代交通工具。教后記：

教師必須在課前準(zhǔn)備好各類相關(guān)的圖片供學(xué)生欣賞，還要找好有關(guān)古代各類交通的資料，向?qū)W生介紹，教師準(zhǔn)備了幾張范畫供學(xué)生欣賞，加以指導(dǎo)后，作業(yè)效果還可以。

現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過(guò)了解現(xiàn)在的交通工具，引導(dǎo)想象大膽表現(xiàn)未來(lái)的交通工 2 具。

教學(xué)重點(diǎn)： 交通工具的認(rèn)識(shí)。了解現(xiàn)在交通工具的結(jié)構(gòu)及種類。

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生大膽想象未來(lái)交通工具是怎樣的。教具學(xué)具： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫?。引出課題。

二、1學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)的觀察和想象，試說(shuō)說(shuō)車的形狀、以及車的種類。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。2學(xué)生匯報(bào)游戲體會(huì)，教師小結(jié)活動(dòng)情況。3作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合外形、結(jié)構(gòu)和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。4讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。5討論研究以下問(wèn)題：

生活中常見(jiàn)的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點(diǎn)？6運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。教師介紹未來(lái)汽 3 車的發(fā)展趨勢(shì)。請(qǐng)學(xué)生想象未來(lái)汽車的特點(diǎn)。老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機(jī)、超音速汽車等。

小組內(nèi)討論自己想象中的未來(lái)汽車的模樣。7講述故事，結(jié)合表演。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)未來(lái)汽車的故事（可結(jié)合表演的形式）。小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

三、學(xué)生作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)一輛未來(lái)的汽車，評(píng)一評(píng)自己畫的畫，說(shuō)說(shuō)感受。教后記：

教學(xué)時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞與想象，如流線型的造型、閃亮的銀灰色車身、與眾不同的車頭燈，像火箭、像飛機(jī)、像導(dǎo)彈等，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，這樣的效果會(huì)更加好。

上學(xué)的路

教學(xué)目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。運(yùn)用學(xué)過(guò)的人物畫、色彩知識(shí)等組織畫面，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)歌曲的演唱展開(kāi)聯(lián)想，在歡樂(lè)的歌聲中，回憶上學(xué)的情景。能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處理畫面構(gòu)圖，表現(xiàn)生活。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)歌曲的演唱展開(kāi)聯(lián)想，在歡樂(lè)的歌聲中，回憶上學(xué)的情景。能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處理畫面構(gòu)圖，表現(xiàn)生活。

教具學(xué)具： 教學(xué)過(guò)程：

一、師生互談導(dǎo)入新課

今天天氣非常寒冷，同學(xué)們有沒(méi)有因?yàn)樘鞖夂涠辉钙鸫材兀?/p>

引出課題《上學(xué)的路》

二、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲《老師你早》，說(shuō)一說(shuō)：

1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌，如：《上學(xué)歌》、《讀書郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說(shuō)說(shuō)歌中關(guān)于上學(xué)的內(nèi)容。

2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象（孩子、太陽(yáng)、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的單獨(dú)的形象圖片）。

三、學(xué)生觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫面（學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的構(gòu)圖創(chuàng)作）。

提示構(gòu)圖要點(diǎn)：

1、畫面構(gòu)圖要飽滿，突出人物、景物，表現(xiàn)主題。

2、同樣風(fēng)格的人物應(yīng)搭配同一種風(fēng)格的景物，使之協(xié)調(diào)。請(qǐng)學(xué)生嘗試組合畫面，教師可幫助完成。

四、學(xué)生談?wù)劷M合畫的效果

五、欣賞課本圖例，說(shuō)說(shuō)其他小朋友是怎樣畫的，你覺(jué)得效果怎樣呢？

六、學(xué)生繪畫，畫出上學(xué)的情景。教后記：

雖然學(xué)生對(duì)上學(xué)的路線很熟悉，但要把路線和路邊景象畫出來(lái)，不但需要平時(shí)留心觀察，而且需要有目的地反復(fù)觀察、反復(fù)記憶，所以教學(xué)時(shí)要注意，布置學(xué)生課前對(duì)路上的景物認(rèn)真觀察。

紅綠燈下

教學(xué)目標(biāo)： 感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮擋和空間秩序排列的道路交通情景。

教學(xué)重點(diǎn)： 能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。

教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用各種物象組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。

教具學(xué)具： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察與記憶——激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物象的興趣。

1、展示資料：A、交通的繁忙情景；B、各種道路、汽車的造型特征的特寫鏡頭；C交通設(shè)施。

2、交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能說(shuō)說(shuō)它的造型、色彩嗎？你知道有哪些交通規(guī)則嗎？

二、聽(tīng)講與聯(lián)想——激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。

1、聽(tīng)聲音與聯(lián)想。讓學(xué)生聽(tīng)各種交通工具的聲音，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說(shuō)出交通工具的形態(tài)、色彩特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。

2、啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事、交通設(shè)施的故事等，認(rèn)識(shí)交通規(guī)則要“從我做起”的道理。

三、欣賞與評(píng)述：展示幾張學(xué)生作品。思考：

1、畫面上哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？

2、小作者是怎樣選擇人物的形象、動(dòng)態(tài)，行駛的車輛，交通設(shè)施的組織畫面、表現(xiàn)主題的？

3、你喜歡哪一張作品？為什么？

四、嘗試與表現(xiàn)：

分四人小組討論：

1、準(zhǔn)備選擇什么物象來(lái)表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？

2、主體物的位置和次要物的位置；

3、哪些地方需要遮掩？

4、哪些地方需要畫大些？哪些地方需要畫小些？為什么？

5、怎樣才能使畫面豐富？

嘗試動(dòng)手創(chuàng)作：

1、提供作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)；

2、動(dòng)手創(chuàng)作，構(gòu)思定位。

五、自評(píng)與他評(píng)：

1、小組內(nèi)評(píng)價(jià)；

2、班上作業(yè)展示。教后記：

教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察馬路上汽車的方向，各種汽車的造型、色彩、功能特點(diǎn)，各由哪些形狀組合而成；交通的主要設(shè)施，道路的空間關(guān)系。

壯觀的高架橋

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合多種手法設(shè)計(jì)一座高架橋。欣賞作品，同時(shí)感受自己制作作品的美。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能綜合多種表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)一座橋。能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能綜合多種表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)一座橋。能設(shè) 8 計(jì)出各具特色的作品。

教具學(xué)具： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

談話引入課題，改革開(kāi)放以來(lái)，那層層疊疊的高架橋，仿佛巨龍橫空出世，使交通更通暢，成為我國(guó)繁榮興旺的見(jiàn)證，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《壯觀的高架橋》

二、1作品欣賞，結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞了解橋的發(fā)展歷史。

2展示圖片，讓學(xué)生了解各高架橋，造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄円?jiàn)過(guò)高架橋。學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)的觀察和想象，試說(shuō)說(shuō)橋的形狀、以及特征。

3讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。4如果讓你設(shè)計(jì)一座橋，你該設(shè)計(jì)怎樣的？ 欣賞學(xué)生作品，以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。看完作品，你有新的想法嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品

構(gòu)思新穎在什么地方？它應(yīng)用了那些工具？效果如何？如果你要畫你還會(huì)應(yīng)用那些工具？出現(xiàn)那些效果？

三、學(xué)生作業(yè)

繪畫一座高架橋。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品，給其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫。評(píng)一評(píng)自己畫的畫，說(shuō)說(shuō)感受。教后記：

教學(xué)時(shí)，教師最好創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的視角取向，感受不同的視覺(jué)效果，體會(huì)現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴，讓學(xué)生感受近景大，遠(yuǎn)景小，近景清，遠(yuǎn)景模糊，體驗(yàn)畫面的空間感。

汽車博覽會(huì)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)汽車的種類及其不同造型、色彩特點(diǎn)；感知“博覽會(huì)”是展示交流藝術(shù)、科技和商品的公共場(chǎng)所；能憑記憶或想象表現(xiàn)現(xiàn)在或未來(lái)的汽車。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)汽車的種類及其不同的造型、色彩特點(diǎn)。能憑記憶或想象畫出一輛汽車的造型、色彩、功能。

教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)汽車的基本結(jié)構(gòu)、優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行改良 10 設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出與眾不同的汽車。

教具學(xué)具： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生有目的地對(duì)收集的資料、圖片進(jìn)行整理與歸類。

1、對(duì)現(xiàn)在常見(jiàn)的汽車進(jìn)行整理歸類。

2、探究現(xiàn)有的交通工具存在的問(wèn)題。

3、提出改良方法及新意念，例如：太陽(yáng)能汽車，利用廢物作燃料；超音速汽車、上天入地汽車等。

4、對(duì)未來(lái)的汽車進(jìn)行整理分類。

二、欣賞與評(píng)述：

你最喜愛(ài)哪一輛汽車？不喜歡哪一輛汽車？為什么？

三、想象與創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

1、分析了解汽車的基本結(jié)構(gòu)：汽車由車頭、車身、車輪組成。

2、想象變化汽車的造型與功能： A、從汽車的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造變化。

B、根據(jù)現(xiàn)有交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。C、根據(jù)美的要素進(jìn)行創(chuàng)意變化。

3、提出作業(yè)要求：憑記憶畫一輛你見(jiàn)過(guò)的汽車；憑想象 11 畫一輛未來(lái)的汽車。

四、自評(píng)與他評(píng)：

評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1、新穎、有創(chuàng)意；

2、造型美觀；

3、色彩和諧；

4、線條流暢。教后記：

教學(xué)的過(guò)程中，教師注意設(shè)計(jì)一些根據(jù)汽車的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本形組合的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)大膽進(jìn)行汽車的改良設(shè)計(jì)，夸張的外形，多功能的組合設(shè)計(jì)，達(dá)到有趣、創(chuàng)意的感覺(jué)。

我們的地下世界

教學(xué)目標(biāo)： 知道“地下交通世界”是緩解地面交通、有利于環(huán)保的交通設(shè)施；能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想象的“地下交通世界”的場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)： 能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想象的“地下交通工具”。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)“地下交通世界”有趣的場(chǎng)景或生活細(xì)節(jié)。

教具學(xué)具： 課本。教學(xué)過(guò)程：

一、比較觀察與想象。

將“鼴鼠”的生活情景圖與《錯(cuò)綜復(fù)雜的地下交通世界》進(jìn)行比較：

共同點(diǎn)：錯(cuò)綜復(fù)雜的地下活動(dòng)情景。

不同點(diǎn)：地面是植物，動(dòng)物在地下活動(dòng)的情景；地面是鬧市，人類在地下活動(dòng)的情景。

體會(huì)：受到“鼴鼠”生活習(xí)性的啟發(fā)，開(kāi)啟了人們創(chuàng)作適合人類生存的“未來(lái)地下世界”的思路；人類創(chuàng)造了挖建隧道的各種機(jī)械和技術(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察記憶，并欣賞地鐵的有關(guān)圖片。

1、激發(fā)學(xué)生記憶乘坐地鐵的情境，比較地上與地下乘坐地鐵的情境，比較地上和地下的交通的異同。

2、激發(fā)學(xué)生觀察與記憶地下交通城的設(shè)施，啟發(fā)創(chuàng)作的思維。

3、激發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)作適合人類生存的“未來(lái)地下世界”的興趣。

三、欣賞畫家作品《錯(cuò)綜復(fù)雜的地下交通世界》，啟發(fā)創(chuàng) 13 作思維。

整體與局部的觀察與體現(xiàn)。畫面給你什么感受？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？

四、欣賞同齡人作品的畫面構(gòu)思與有趣的情節(jié)。

五、創(chuàng)作與體現(xiàn)。提出作業(yè)要求；小組合作。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)：有趣的情節(jié)；能描繪細(xì)致；色彩和諧；想象力豐富。教后記：

教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)，收集有關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地面與地下交通的比較；提供學(xué)生多角度觀察、想象、表現(xiàn)的空間。

表情豐富的臉

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)版畫及版畫的特點(diǎn)，掌握如何表現(xiàn)表情的方式，運(yùn)用點(diǎn)、線、畫進(jìn)行裝飾。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握表情變化的表現(xiàn)與拓印制作，表情變化的表現(xiàn)，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的形式豐富畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握表情變化的表現(xiàn)與拓印制作，表情變化的表現(xiàn)，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的形式豐富畫面。

教具學(xué)具：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。我們剛剛過(guò)完新年，你們開(kāi)心嗎？師生談話，感受節(jié)日高興氣氛激發(fā)學(xué)生的興奮情緒，引入新課

二、作品展示與評(píng)價(jià)

1創(chuàng)設(shè)臉譜“變臉”的活動(dòng)情境：

玩游戲：中大獎(jiǎng)，抽到哪個(gè)表情的文字就得做哪個(gè)表情，看表演像不像

欣賞課件和示范作品，想一想用什么方法制成？ 2提出分小組制作一張“表情show”的作品。

根據(jù)表情的不同，五官的變化，運(yùn)用點(diǎn)、線、面形式加以變化。

可以適當(dāng)加以夸張的手法去表現(xiàn)

表情變化的重點(diǎn)：表現(xiàn)在眼、耳、口、鼻、眉毛的形狀變化

3欣賞作品分步驟講解方法

4創(chuàng)作表現(xiàn)：你和你的小組裝飾“表情show”看誰(shuí)做得又豐富又生動(dòng)

5評(píng)一評(píng)：

選出你最喜歡的表情進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)

評(píng)比哪一小組的“表情show”最有趣 在游戲中感受不同的表情變化

學(xué)生們共同參與活動(dòng)，分析表情在哪里？哪里不像？為什么？

6通過(guò)欣賞，感受人生的喜、怒、哀、樂(lè)，用版畫形式做成，并簡(jiǎn)單介紹版畫，通過(guò)觀察，學(xué)生明確操作的步驟，受到啟發(fā)，增強(qiáng)創(chuàng)作欲望。利用點(diǎn)、線、面，自主創(chuàng)作一種表情，引用夸張手法，使學(xué)生感受更有趣，感受表情的變化從五官變化中得出，通過(guò)觀察，學(xué)生明確操作的步驟，受到啟發(fā)，增強(qiáng)創(chuàng)作欲望

7利用吹塑紙珠創(chuàng)作一個(gè)生動(dòng)的表情，在吹塑紙內(nèi)畫出生動(dòng)的表情的人物，用點(diǎn)、線、面豐富人物。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)：學(xué)生印畫，教師示范方法，學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與展示：學(xué)生小觀摩，學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容，談?wù)勥@畫給你什么收獲。教后記：

課堂中要激發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的線進(jìn)行表現(xiàn)的興趣，注意引導(dǎo)學(xué)生如何表現(xiàn)人物的喜、怒、哀、樂(lè)的變化，教師最好作現(xiàn)場(chǎng)的示范。課前，我把學(xué)生分為幾個(gè)小組，基本的工作由他們 16 獨(dú)立來(lái)完成，我協(xié)助他們解決一些比較復(fù)雜的問(wèn)題，幾乎所有學(xué)生的興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，各小組都特別為我準(zhǔn)備好角色。上課時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)臉上帶自己做的面具，身著自己設(shè)計(jì)盛裝的演員們，演出了各種各樣的節(jié)目，他們的表演令人回味，幾乎一組比一組精彩。至于課本的主要內(nèi)容面具的制作，更是五花八門，有的學(xué)生在紙上畫了孫悟空，豬八戒的樣子，并裝上了橡皮筋，有的用幾何圖形畫出了抽象的面具，有的模仿儺舞的面具，更多的學(xué)生自己想象，想怎么畫就怎么畫，別有一番風(fēng)味??大家在課堂表演中不僅十分開(kāi)心，而且又很好的完成了原來(lái)覺(jué)得很難的作業(yè)，幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過(guò)。當(dāng)然，我也很開(kāi)心，就像有的學(xué)生在課后評(píng)價(jià)中說(shuō)的：“沒(méi)想到能和老師一起制作面具，能和老師一起表演，其實(shí)老師和我們一樣，表演的都很滑稽，我覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)真的很輕松，很開(kāi)心，最關(guān)鍵的是我們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到了很多知識(shí)

休息的人

教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)“休閑”的活動(dòng)動(dòng)態(tài)；能運(yùn)用“疊貼紙版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用“疊貼紙版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用“疊貼紙版畫”的方法，表現(xiàn)群體人物休息時(shí)的有趣動(dòng)態(tài)。

教具學(xué)具：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)記憶的興趣，體會(huì)活動(dòng)性休息是積極的休息。

1、猜一猜：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)來(lái)猜。

2、看一看：哪一個(gè)動(dòng)作最有趣？哪些是休閑的活動(dòng)？課間，哪些是激烈的活動(dòng)？哪些休息和娛樂(lè)是最有益身心健康的？

二、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

1、學(xué)一學(xué)畫中人物生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

2、作品怎樣表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)？畫家想說(shuō)什么？

3、作品給你什么感覺(jué)？

三、自主探究“疊貼紙版畫”制作方法。

1、觀察比較：A、疊貼紙版畫與剪貼畫有什么異同？B、怎樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？

2、拼圖游戲：A、你們能拼出幾個(gè)不同的人物動(dòng)態(tài)？B、選出你們認(rèn)為最有趣的“動(dòng)態(tài)”讓大家欣賞。

3、嘗試與探究。

四、欣賞同齡人的作品，明確“表現(xiàn)人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)”是本 18 課的創(chuàng)作內(nèi)容。

五、造型表現(xiàn)，學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)：自評(píng)與他評(píng)。教后記：

在紙版上表現(xiàn)出人物有趣的動(dòng)態(tài)----頭、身體、四肢，不同的發(fā)式、服裝、裝飾花紋等是有很大的難度的，所以這個(gè)作業(yè)學(xué)生做出來(lái)的效果一般般，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。

我喜歡的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用自己熟悉的紙版畫形式，表現(xiàn)“人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)”。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、運(yùn)動(dòng)的情感；產(chǎn)生觀察人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用自己熟悉的紙版畫形式，表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用各種紙材進(jìn)行版畫創(chuàng)作，表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)美”的人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

教具學(xué)具：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)體育活動(dòng)的興趣和記憶：

1、以音樂(lè)激發(fā)學(xué)生回憶校運(yùn)會(huì)上“我”喜歡的運(yùn)動(dòng)：教師播放“進(jìn)行曲”音樂(lè)，讓學(xué)生在歡快、優(yōu)美的樂(lè)聲中，自由地、有節(jié)奏地進(jìn)行身體活動(dòng)。問(wèn)題：你聽(tīng)到什么？能做一個(gè)具有“動(dòng)態(tài)美”的姿勢(shì)嗎？

2、以季節(jié)和環(huán)境變化，激發(fā)記憶不同季節(jié)的運(yùn)動(dòng)： A、不同的季節(jié)有什么不同的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容？ B、說(shuō)說(shuō)“我”還喜歡哪些戶外運(yùn)動(dòng)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。

二、激發(fā)仔細(xì)觀察與比較發(fā)現(xiàn)：

1、游泳有些什么不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)？》如自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。

2、你認(rèn)為哪些運(yùn)動(dòng)能表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美——優(yōu)美、剛勁、果斷、勇敢的動(dòng)態(tài)。

3、構(gòu)思：準(zhǔn)備用什么線條、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)“優(yōu)美、剛勁、果斷”等運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)？

4、觀察人物運(yùn)動(dòng)時(shí)不同的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)與軀干、四肢的曲伸有什么關(guān)系？哪些地方發(fā)生了變化？

三、記憶與創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、構(gòu)思；

2、選擇紙材；

3、選擇制版方法；

4、印刷。

四、自評(píng)與他評(píng)：突出主體人物；畫面生動(dòng)有趣；凸現(xiàn)“版味”與“紙味”；畫面構(gòu)圖飽滿。

教后記：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為課堂設(shè)計(jì)原則，采用了“體驗(yàn)式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生“欣賞優(yōu)秀作品”、“親自展示”、“寫生練習(xí)”、“生生互評(píng)”等手段，學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中不但提高了審美能力，而且對(duì)動(dòng)態(tài)這一難度較大的問(wèn)題有了一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。

剪紙花，巧裝飾

教學(xué)目標(biāo)：感知團(tuán)花剪紙紋樣的連續(xù)性、裝飾性、趣味性與實(shí)用性的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)團(tuán)花的設(shè)計(jì)與折剪方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用“折剪與剪鏤”方法，設(shè)計(jì)制作上下、左右對(duì)稱的團(tuán)花紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用團(tuán)花的重復(fù)構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)作與眾不同的團(tuán)花剪紙。

教具學(xué)具：課件與示范用品。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞教材圖例。

1、找出團(tuán)花的基本特點(diǎn)：上下、左右對(duì)稱，嚴(yán)整、大方。

2、感受“團(tuán)花”圖案在日常生活中的應(yīng)用。體會(huì)剪紙藝術(shù)具有透雕感、連接性、裝飾性、趣味性與實(shí)用性的特點(diǎn)，體會(huì)民間剪紙中隱含著勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的憧憬。

二、欣賞古老的《對(duì)猴團(tuán)花》，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

1、感知團(tuán)花以圓心對(duì)稱放射式布局設(shè)計(jì)的方法：試一試，讓學(xué)生觀察步驟圖，嘗試在折疊的紙中，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的物象；變一變，改變折疊的方法，改變物象形態(tài)，改變剪紙紋飾，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、感受表達(dá)祥和、團(tuán)圓的寓意。

看一看：分給各小組一張團(tuán)花圖形，想想團(tuán)花的圖案表達(dá)了什么？說(shuō)一說(shuō)：提供詞語(yǔ)激發(fā)聯(lián)想。

3、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：

A、意象造型；B、裝飾性強(qiáng)；C、連接性；D、透雕感。

4、創(chuàng)作素材來(lái)源與生活、大自然。

三、構(gòu)思與創(chuàng)作：以個(gè)人或分組形式完成作業(yè)。學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：自評(píng)與互評(píng)。

教后記：運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)百變團(tuán)花是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。首先我要設(shè)法讓孩子們喜歡剪紙，激發(fā)他們對(duì)剪紙的興趣。我給他們講述剪紙的歷史，告訴學(xué)生這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國(guó)家可沒(méi)有我們這么高的剪紙藝術(shù)。我還讓孩子們?cè)谡n后收集各種剪紙圖案，激發(fā)他們參與的熱情。我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，讓孩子們對(duì)剪紙也有初步的興趣。這一課我考慮了一下把這一課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)是以欣賞感受為主，思考想象相結(jié)合，語(yǔ)言表達(dá)繪畫表現(xiàn)。因?yàn)槭敲佬g(shù)課必須體現(xiàn)其學(xué)科特點(diǎn)，所以給學(xué)生很好的視覺(jué)感受和豐富的可視資料就顯得十分必要，因此，我花了很多時(shí)間和精力查找搜集創(chuàng)作了許多展示資料圖片，以體現(xiàn)本課的寬廣內(nèi)涵，并制作成課件方便展示。開(kāi)放式的教育網(wǎng)絡(luò)為我們老師學(xué)習(xí)提供了保障。上好這節(jié)課我利用計(jì)算機(jī)在家里或?qū)W校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱有關(guān)剪紙的各種資料。

巧變虛形和實(shí)形

教學(xué)目標(biāo)：感受正負(fù)形構(gòu)成的藝術(shù)形式，能剪貼出對(duì)稱的正負(fù)形畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：能剪貼出對(duì)稱的正負(fù)形畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握虛形和實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造虛實(shí)、對(duì)稱的生動(dòng)畫面。

教具學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)對(duì)稱形的藝術(shù)特點(diǎn)：嚴(yán)整、大方、莊重。

二、探究正負(fù)形畫面的構(gòu)成規(guī)律。

1、做游戲：分給各小組一張各種對(duì)稱圖形的“實(shí)形”；讓各組學(xué)生分別找出自己小組圖形（實(shí)形）的對(duì)稱形圖形（虛形）；試一試，將實(shí)形與虛形設(shè)計(jì)在同一個(gè)畫面上，感受對(duì)稱與虛形的節(jié)奏美。

2、欣賞畫家作品，感受正負(fù)形的相互作用，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

3、欣賞學(xué)生作品，找出正負(fù)形畫面設(shè)計(jì)的規(guī)律與方法。A、你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺(jué)？為什么？每一對(duì)的形狀中，哪些是實(shí)形？哪些是虛形？有什么規(guī)律？

B、引導(dǎo)學(xué)生找出正負(fù)形構(gòu)成設(shè)計(jì)的規(guī)律：選擇紙材----體會(huì)物象色彩與底版形成色彩對(duì)比或色彩和諧的關(guān)系。

C、選擇畫面“實(shí)形”的物象形態(tài)-----具象形或抽象形。選擇表現(xiàn)的技法----陰刻、陽(yáng)刻、剪影。

D、正負(fù)形畫面設(shè)計(jì)、制作。根據(jù)實(shí)形的物象形態(tài)，找出 24 實(shí)形對(duì)稱部分的各種形狀，進(jìn)行擺放、粘貼，形成正負(fù)構(gòu)成圖案。

三、探究與創(chuàng)作：

自學(xué)書本中的“步驟圖”。思考與創(chuàng)作。

四、習(xí)作展評(píng)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：外形簡(jiǎn)練、對(duì)比和諧。

教后記：這節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)方面，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力與個(gè)性創(chuàng)作，學(xué)生的作品大部分都體現(xiàn)了幾分“雷同”，這與作品的示范有關(guān)，因?yàn)樵诮滩纳系膬?nèi)容分析，局限了學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作，很多學(xué)生看了教材上或是老師出示的作品后，創(chuàng)作思路就跟著這個(gè)方向走，很多同學(xué)的創(chuàng)作都與青蛙有關(guān)的，還有一些就是與教材上的相似。

大嘴巴紙玩偶

教學(xué)目標(biāo)：能模擬“東南西北”折法；能設(shè)計(jì)制作大嘴巴紙玩偶。讓學(xué)生享受操作大嘴巴紙玩偶的樂(lè)趣；能與同學(xué)互助合作，共享成功。

教學(xué)重點(diǎn)：能模擬“東南西北”折法和設(shè)計(jì)制作大嘴巴紙玩偶。

教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的添加、裝飾，設(shè)計(jì)制作一個(gè)神態(tài)可愛(ài)的大嘴巴指玩偶。

教具學(xué)具：課件、制作用品。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖模擬折紙?jiān)煨?。比一比，看誰(shuí)折得最快。

1、出示“東南西北”折紙步驟圖，激發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)自主看圖，模擬塑造。

2、小組討論：我是怎樣折的。幫助一些不會(huì)折紙的同學(xué)。

3、復(fù)習(xí)折法，掌握折紙的方法----“正方形四角對(duì)中折”。A、折出對(duì)角十字線；B、正方形四角分別對(duì)中點(diǎn)折；C、翻身，把折疊的圖樣翻過(guò)身來(lái)，使底面朝上；D、再次使正方形四角分別對(duì)中點(diǎn)折。

二、激發(fā)想象：能上、下、左、右一張一合的造型，像什么？

1、導(dǎo)入主題：大嘴巴。

2、記憶與討論：哪些動(dòng)物是大嘴巴？拓展創(chuàng)作思路。

3、欣賞“大嘴巴青蛙”，激發(fā)有趣的添加：A、引導(dǎo)添加五官和最具有動(dòng)物特征的部位；B、注意夸張的神態(tài)，引導(dǎo)從玩偶的頭、眼、嘴、耳等，進(jìn)行想象與表現(xiàn)，使大嘴巴紙玩偶更有趣；C、注意選擇適當(dāng)?shù)纳埍憩F(xiàn)造型。

三、小組合作，編一個(gè)大嘴巴紙玩偶的故事。

1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己課前準(zhǔn)備的資料、圖片，提出建議。

2、確定創(chuàng)作主題；

3、進(jìn)行有主題內(nèi)容的合作創(chuàng)作、添加、裝飾；

4、排練節(jié)目。

四、表演與評(píng)價(jià)：

1、作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：有主題、造型美觀、有趣、夸張的神態(tài)。

2、自評(píng)與他評(píng)：學(xué)生體驗(yàn)作品成功的喜悅。

教后記：這節(jié)課我把主要時(shí)間讓位在學(xué)生自己動(dòng)手操作“學(xué)”與引導(dǎo)的過(guò)程。使教師的教學(xué)形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到信息提示、知識(shí)拓展、直觀操作、自主探究的“教與學(xué)”的交叉展開(kāi)，正體現(xiàn)出“學(xué)教并重”的教學(xué)思想。

春天的消息

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知明信片的文化，能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)一張明信片。

2、感受春天的美，體會(huì)明信片的裝飾性和功能性特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要素，手繪設(shè)計(jì)一張明信片。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用明信片的設(shè)計(jì)要素對(duì)明信片進(jìn)行實(shí)用與裝飾設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：各色卡紙，彩筆，剪刀。教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)“春天的情境”：風(fēng)鈴草、桃花、小鳥(niǎo)。

2、活動(dòng)：找一找春天的色彩：

春天的感覺(jué)，如百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)類給春天帶來(lái)生機(jī)，春天充滿希望；

春天的色彩，如淡紅、粉紅的桃花，白色的風(fēng)鈴草，翠綠的葉子，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩創(chuàng)作的興趣；

春天的想象，如風(fēng)鈴草被風(fēng)吹過(guò)，“小鈴”發(fā)出響聲。

3、欣賞明信片。

（1）了解明信片的設(shè)計(jì)要素，體會(huì)明信片的裝飾性和功能性特點(diǎn)：

（2）學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要素對(duì)“學(xué)生作業(yè)”進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。

4、設(shè)計(jì)與變化。（1）畫面設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)：方形的畫面；

變化：還可以設(shè)計(jì)什么形狀的畫面？（幾何形、抽象形）（2）郵政編碼與郵票設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)：畫面的右上方，方形的郵票畫面； 變化：還可以是其他形狀的郵票。（3）以“迎春”為題，進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。選擇“迎春”的內(nèi)容：植物、動(dòng)物、風(fēng)景等； 選擇春天的色彩：紅、黃、綠等。（4）寫上關(guān)于“春天的祝福”文字。

5、學(xué)生作業(yè)與評(píng)價(jià)。

教后記：學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提出自己的想法，部分同學(xué)能畫出較有創(chuàng)意的畫面.我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想象力：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開(kāi)的，最終都是大同小異。想象力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。這些都是很重要的。接著學(xué)生作業(yè)，這里花了較多時(shí)間，作業(yè)效果 29 也還好，如果自己給他們示范一下可能更好，這樣學(xué)生畫起來(lái)就更快。

夏日的涼風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解扇子文化，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性；

2、用妙用紙材料，設(shè)計(jì)制作一把畫面具有裝飾美和結(jié)構(gòu)對(duì)稱的扇子。

教學(xué)重點(diǎn)：能妙用紙材料，設(shè)計(jì)制作一把精致美觀的扇子。教學(xué)難點(diǎn)：能妙用各種材料，設(shè)計(jì)制作一把裝飾美觀、對(duì)稱衫的扇子。

教具學(xué)具：各種紙材料、彩筆、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：

1、引入提問(wèn)：誰(shuí)能把一張紙變成一把扇子？你是怎樣變出來(lái)的？（運(yùn)用了哪些工具、技能）？

2、欣賞：扇子實(shí)物，初步感受扇子各式各樣的形狀和節(jié)奏美感。

3、比較發(fā)現(xiàn)。

教材提供的扇面畫與扇子有什么關(guān)系？

你見(jiàn)過(guò)哪些最有特色的扇子？說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)、裝飾圖案、功能作用；

教材提供的三幅扇面畫作品，有什么異同？

找一找，扇子是用什么組合而成的？（扇子的基本結(jié)構(gòu)）

4、欣賞評(píng)述。

觀察教材中間三件學(xué)生作品，你喜歡哪一類？為什么？

5、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。選擇材料（引導(dǎo)妙用）設(shè)計(jì)外形（造型特別）

剪裁、裝飾、制作（運(yùn)用線描、色彩、剪貼??）

6、作業(yè)評(píng)價(jià)（自評(píng)與他評(píng)）

作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：（1）外形對(duì)稱；（2）構(gòu)圖巧妙；（3）裝飾美觀；（4）富有創(chuàng)意。

教后記：學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)很感興趣，活動(dòng)中，學(xué)生都能積極參與其中，并享受畫畫帶來(lái)的樂(lè)趣，部分學(xué)生能提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，個(gè)別學(xué)生能畫出較有創(chuàng)意的畫面,內(nèi)容比較豐富。

秋天的落葉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解秋天落葉的自然現(xiàn)象；

2、把握書簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變化。

教學(xué)重點(diǎn)：把握書簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變化。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)適合書簽外形的裝飾紋樣，能設(shè)計(jì)衫、美觀的書簽。

教具學(xué)具：各種落葉、紙、彩筆等 教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，尋找秋天的美，說(shuō)說(shuō)秋天美在哪里？。（展示落葉，介紹一幅秋天的美術(shù)作品）

2、了解書簽的作用。

3、探討書簽的設(shè)計(jì)方法。

書簽的設(shè)計(jì)要素：外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶； 書簽設(shè)計(jì)的審美要素：適合外形、選擇美的形式，如對(duì)稱、均衡等。

4、創(chuàng)造表現(xiàn)。

構(gòu)思與表現(xiàn)書簽，鼓勵(lì)展示秋天的意境； 提供作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

外形美觀，裝飾紋樣，色彩對(duì)比，妙用材料。

5、作業(yè)評(píng)價(jià)。

根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)瞇進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)； 互送書簽，向好朋友送上秋天的祝福。

教后記：

這節(jié)課在課程資源開(kāi)發(fā)方面，我覺(jué)得還是欠缺的。這課是講與學(xué)生生活息息相關(guān)的秋天，其實(shí)課前，我可以讓學(xué)生到大自然去拾一些落葉回課堂，讓自然環(huán)境資源進(jìn)入美術(shù)教學(xué)。

冬日的樂(lè)趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)比了解南方與北方冬天的自然現(xiàn)象；

2、學(xué)會(huì)“油水分離法”；

3、能根據(jù)記憶中的冬天的物象組織有趣的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用“油水分離法”表現(xiàn)冬景。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)記憶中冬天的物象組織有趣的畫面。教具學(xué)具：油畫棒、水粉 教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，尋長(zhǎng)冬天的特征，感受冬天的美。

2、冬天的聯(lián)想（捕捉冬天的自然景色，感受冬天的自然現(xiàn)象）。

冬天，大自然給南方、北方的人們帶來(lái)什么禮物？冬天有哪些難忘的天氣？給你什么感受？

冬天，有什么難忘的活動(dòng)？有趣的故事？

閉上眼睛想象一下，你希望在冬天玩什么游戲？

3、引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的物象組織成畫面。

（1）欣賞《堆雪人》，雪人滑稽造型、色彩、添加裝飾； 欣賞《滑雪》時(shí)色彩鮮艷的服裝、用具、動(dòng)態(tài)等。

4、欣賞學(xué)生作品。

組織畫面：小作者是怎樣表現(xiàn)冬天的樂(lè)趣（以人物有趣的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景組織畫面）？

構(gòu)圖飽滿：你認(rèn)為哪幅作品構(gòu)圖最飽滿（畫中主體突出）？ 色彩對(duì)比：白色主調(diào)畫雪景，搭配深藍(lán)色的天空和鮮艷的人物服飾。

5、創(chuàng)作表現(xiàn)（小組或個(gè)人創(chuàng)作）。構(gòu)思；（2）構(gòu)圖；（3）色彩。

6、展示與評(píng)價(jià)。

作業(yè)評(píng)價(jià)目要點(diǎn)：（1）畫面生動(dòng)，主體突出；（2）畫面飽滿，內(nèi)容有趣；（3）色彩鮮艷，冷暖對(duì)比。

教后記：學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提出自己的想法，部分同學(xué)能畫出較有創(chuàng)意的畫面,內(nèi)容比較豐富。

捉迷藏

教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)“捉迷藏”的柱體玩具；２、創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔铩?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)“捉迷藏”的柱體玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙構(gòu)思“捉”與“藏”的畫面構(gòu)成與紙立體玩具造型設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)玩捉迷藏的游戲情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。游戲環(huán)境可以是森林、公園、家里、學(xué)校等。

以“捉”與“藏”的人物神情、動(dòng)態(tài)，激發(fā)畫面表現(xiàn)的思路。

Ａ、擔(dān)任“捉”的同學(xué)，你是怎么想的？能做做“捉”的動(dòng)作嗎？

Ｂ、擔(dān)任“藏”的同學(xué)，你又是怎樣想的？做一做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)藏的環(huán)境。

2、欣賞學(xué)生作品。

你喜歡哪一個(gè)玩具？為什么？ 哪個(gè)人物描繪得最生動(dòng)？ 哪他玩具最有創(chuàng)意？

3、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：外形設(shè)計(jì)，場(chǎng)景設(shè)計(jì)，描繪人物動(dòng)態(tài)。

4、展示與評(píng)價(jià)（自評(píng)與他評(píng)）。

作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：（1）創(chuàng)意的造型；（2）有趣的場(chǎng)景；（3）生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

教后記：本課繪畫與制作相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能設(shè)計(jì)制作比較生動(dòng)有趣的作品，效果良好。在上這一課時(shí)，我以“童趣”為整堂課的主線。力求讓“童趣”滲透在音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。開(kāi)頭的導(dǎo)入，我抓住“四季”的不同特點(diǎn)，找了《春天在哪里》《知了》《秋》《雪孩子》四個(gè)具有鮮明四季特點(diǎn)有是孩子們熟悉的歌曲來(lái)吸引他們，從介紹四個(gè)“娃娃”為出發(fā)點(diǎn)。語(yǔ)言生動(dòng)，讓孩子們產(chǎn)生興趣。

小魔盒

教學(xué)目標(biāo)：能利用盒子的開(kāi)合特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的小魔盒。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用盒子的開(kāi)合特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的小魔盒。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型能伸縮變化，有色彩對(duì)比的小魔盒。

教具學(xué)具：盒子、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

1、展示幾個(gè)小魔盒，猜猜里面是什么？

討論：能變出什么？有趣在哪里？（能伸縮、造型夸張）美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩對(duì)比、廢物妙用）

2、聯(lián)想：我的小魔盒能變出什么？（如小貓、一束花、小怪物等）

3、探究設(shè)計(jì)制作方法。

（1）形開(kāi)合選擇。如：橫放還是豎放？

（2）物象設(shè)計(jì)。如盒子里面藏些什么？變些什么才有趣？（3）探究伸縮變化的設(shè)計(jì)。

探究伸縮位置：物景哪些部分可以伸縮？如關(guān)節(jié)或其他部位；

探究伸縮方法：螺旋形伸縮設(shè)計(jì)。

思考：還有哪些方法可以解決伸縮變化的問(wèn)題？

4、參與魔盒的設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程。

構(gòu)思與想象：盒子怎樣開(kāi)合？變什么物象才有趣、神奇？ 裝飾與設(shè)計(jì)：對(duì)稱設(shè)計(jì)還是均衡設(shè)計(jì)？主體物突出，色彩注意對(duì)比。

5、展示與評(píng)價(jià)。

提供評(píng)價(jià)點(diǎn)；造型夸張，材料妙用，生動(dòng)有趣，色彩對(duì)比。

教后記：這節(jié)課，我使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用聯(lián)想生活中與小魔盒做法相像的例子，在討論中學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)幾個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，并綜合體現(xiàn)在作品中，抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行制作。本課，還通過(guò)運(yùn)用動(dòng)態(tài)制作，提高學(xué)生的興趣，感受“鉆研”魅力，陶冶了學(xué)生的情操。

小舞臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知舞臺(tái)背景，知道裝飾畫；

2、能根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景及表演人物的造型。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景及表演人物的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：能妙用廢舊材料，根據(jù)表演內(nèi)容，設(shè)計(jì)美觀的舞臺(tái)布景及人物。

教具學(xué)具：盒子、彩紙、彩筆等 教學(xué)過(guò)程：

1、感知舞臺(tái)布景設(shè)計(jì)（欣賞作品）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

猜一猜，畫家描繪了美麗的山水，表達(dá)了什么感情？哪些 38 地方表達(dá)了這種感情？

比一比，畫中景物的造型、色彩與現(xiàn)實(shí)的景物有什么異同？

你知道舞臺(tái)布景有什么作用？你見(jiàn)過(guò)舞臺(tái)布景是怎樣更換的嗎？

想像：這布景適合什么故事情節(jié)？

2、體驗(yàn)舞臺(tái)布景設(shè)計(jì)的方法（提供教材中的學(xué)生作品）。你喜歡哪一個(gè)作品？作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 你認(rèn)為哪個(gè)作品最有創(chuàng)意？哪幅作品構(gòu)圖最美？ 討論：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣創(chuàng)作一幅舞臺(tái)布景？

3、想象與創(chuàng)作小舞臺(tái)模型。討論：表演什么？

分工合作，如選擇紙材，制作舞臺(tái)，畫背景和表演的人物、動(dòng)物等；

作品修改、完善，注意為小舞臺(tái)模型配寫一個(gè)好題目。

4、作業(yè)。

作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：（1）妙用廢舊物；（2）舞臺(tái)造型美觀、有創(chuàng)意；（3）有色彩對(duì)比；（4）表演內(nèi)容與舞臺(tái)布置和諧結(jié)合。

教后記：本課繪畫與制作相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能設(shè)計(jì)制作比較生動(dòng)有趣的作品，效果良好。我將本課的教學(xué)重 39 點(diǎn)放在了材料的妥善合理的利用和把握上。想通過(guò)小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)制作讓學(xué)生明白：制作一個(gè)藝術(shù)品并不是一項(xiàng)很龐大的工程，不用費(fèi)盡心思的構(gòu)思創(chuàng)意、到處找材料，也許，靈感就來(lái)源于我們的身邊往往最常見(jiàn)、最普通、也最不起眼的東西。引導(dǎo)學(xué)生盡力用最普通的材料、最簡(jiǎn)單的方法巧妙地去創(chuàng)造或再現(xiàn)生活中的美好。