第一篇：三年級美術(shù)下冊《端午節(jié)》教案湘教版

三年級美術(shù)下冊《端午節(jié)》教案湘教版

教學(xué)目標：

知識與技能：了解中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀念偉大的愛國詩人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。

過程與方法：學(xué)會利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。

情感態(tài)度與價值觀：通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節(jié)用品:用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。a?對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承。

教學(xué)準備：懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關(guān)端午節(jié)起源的資料。

教學(xué)過程：)導(dǎo)人:教師出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋,還有里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。

a、端午節(jié)識紀念誰的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說法?

b?每年的端午節(jié)，你是如何度過的7你包過棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎?

認知:

a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過多媒體了解與端午節(jié)由來有關(guān)的幾位歷史人物。

b?通過多媒體和課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物。

感悟:

學(xué)生通過多媒體，迸一步了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物。中國民間節(jié)日紀念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。

創(chuàng)新:

結(jié)合課本知識及多媒體小組討論:還可以設(shè)計出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節(jié)。

拓展:

a?去圖書館、網(wǎng)絡(luò)查找資料了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物;中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物。

b?收集有關(guān)端午節(jié)的詩，用詩會的形式過端午節(jié)。

總結(jié):

教學(xué)反思：

第二篇：三年級美術(shù)下冊教案12.,端午節(jié)13湘美版

《端午節(jié)》

教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)湘版三年級下冊第十二課《端午節(jié)》 課時課時 教學(xué)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn) 教學(xué)目標

1、了解佛山的龍舟文化。

2、了解龍舟的結(jié)構(gòu)造型、裝飾，并用面塑的方法表現(xiàn)。

3、讓學(xué)生體驗面塑的魅力，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛，樹立民族自信心和自豪感！

教學(xué)重點

如何運用面塑的方法來表現(xiàn)龍舟。

教學(xué)難點

面塑技法的掌握。

教學(xué)準備

面團、圖片、自畫繪本、筷子 教材分析

本課是美術(shù)湘版三年級下冊第十二課，這一課我把重點放在介紹佛山本土民俗端午節(jié)的龍舟競渡，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解端午龍舟競渡的文化傳統(tǒng)，欣賞龍舟的造型、裝飾，并運用陶藝、面塑等方法進行創(chuàng)作表現(xiàn)。這一課我采用了繪本的形式進行授課，把每一個重要的環(huán)節(jié)畫成繪本，學(xué)生上課時就好像在讀一本有趣的繪本故事，學(xué)生能在輕松、愉快的情境中，不知不覺的學(xué)到了知識，從而達到潤物無聲的效果。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受美

1、教師出示自己創(chuàng)作的繪本，創(chuàng)設(shè)和學(xué)生一起看繪本故事《筷子變龍舟》的情景，學(xué)生初步了解佛山的龍舟文化。

筷子兄弟來到河邊，看到端午節(jié)人們正在賽龍舟，通過一旁的老爺爺了解到佛山的龍舟文化，激發(fā)了筷子兄弟想變成威武的龍舟的愿望。

2、板書課題《龍舟競渡》 學(xué)生觀看教師繪本，認真聽講故事參與教學(xué)活動。

繪本故事的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞探究、發(fā)現(xiàn)美

1、學(xué)生參觀龍舟制造廠，觀看龍舟制做的場景，了解龍舟制造的工藝和材料。

筷子兄弟來到龍舟廠參觀，發(fā)現(xiàn)工藝十分復(fù)雜，愿望難以實現(xiàn)十分失望，船工老大知道有人能幫助它們，但要答對問題才能告訴它們。

1、學(xué)生觀看龍舟制造工藝。

2、學(xué)生觀察龍1、讓學(xué)生簡單了解龍舟制造的工藝。

2、學(xué)生了解龍舟結(jié)構(gòu)和

2、學(xué)生觀察龍舟模型，小組討論。

問題一：龍舟由那幾部分組成？ 龍頭――船身――龍尾 問題二：龍舟的裝飾特點是什么？ 花紋豐富、造型精致。

船工老大告訴筷子兄弟，巧手點心鋪有位高手會用面塑的方法做龍舟。

3、學(xué)生欣賞巧手奶奶的面塑作品，感受面塑工藝的魅力。

筷子兄弟在巧手點心鋪看到了非常精美的面塑作品并得到巧手奶奶傳授的面塑秘籍。

4、小組探究，發(fā)現(xiàn)面塑塑形的方法及作用。（1）面包棍――做船身（2）搓面球――眼睛、鼻子（3）壓面片――龍身裝飾、龍鱗（4）搓面條――龍須、龍角 舟模型并小組討論龍舟的組成和裝飾。

3、學(xué)生欣賞面塑作品并說出感受。

4、小組探究面塑的技法。

裝飾為創(chuàng)作龍舟打基礎(chǔ)。

3、讓學(xué)生感受面塑的魅力激發(fā)創(chuàng)作欲望。

4、用秘籍的方法激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

三、創(chuàng)作體驗、享受美

作業(yè)要求：

以二人為一組完成，創(chuàng)作一條造型精美、裝飾花紋豐富的面塑龍舟。

（音 樂 背 景下）學(xué)生開始大 膽 制 作 龍舟。

在 歡 快的 氣 氛 下 讓學(xué) 生 創(chuàng) 作 龍舟。

四、展示評價、分享美

學(xué)生把完成的龍舟作品，擺放在龍舟競渡展示板上展示。

1、學(xué)生自評 2、學(xué)生互評 3、教師作總結(jié)性評價。

1、學(xué)生自己說說作品的創(chuàng)作意圖。

2、學(xué)生說說自己喜歡的作品及原因。

讓 學(xué) 生在 快 樂 中 交流，體驗成功的樂趣，提高學(xué) 生 的 欣 賞和表達能力。

五、拓展延伸、升華美

1、來自我們南海九江的女子龍舟隊在 2007年香港國際邀請賽中榮獲冠軍并實現(xiàn)七連冠。

2、表揚同學(xué)們的合作精神，跟龍舟競渡一樣要合作才能夠取得勝利。

學(xué)生認真聆聽故事。

用 身 邊的 故 事 激 勵學(xué)生，表揚學(xué)生 的 合 作 精神。

板書設(shè)計

龍舟競渡

龍頭 ——船身——龍尾

第三篇：湘版美術(shù)三年級下冊教案(完整)

森林王國

教學(xué)目標：

通過教學(xué),幫助學(xué)生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。

教學(xué)準備：

教具：各種動物的圖片,動物頭飾.學(xué)具：彩色紙,白紙.教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強調(diào)獸中王的外形特征突出。

2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。

兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的-------

長頸鹿：脖子長長的-------

強調(diào)指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。

二、故事，揭示課題。

教師創(chuàng)編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學(xué)生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節(jié)。

板書課題

游戲，發(fā)散思維。

出示各種動物頭飾,以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。

三、欣賞范畫，討論

1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

2、畫中的各種動物是怎樣畫的。

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點。

4、如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。

學(xué)生討論回答,教師歸納板書。

（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）

四、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎，有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

五、作業(yè)展評,課堂小結(jié)。

2、我們來下棋

教學(xué)目標：

一、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的；

二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識

三、相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣

教學(xué)重點：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。

教學(xué)難點：圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)，教師用具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。

學(xué)生用具：4開深色底紙，油畫棒。

教學(xué)過程：

一、游戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）

二、觀察了解

1、結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律、2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）

三、分析認識

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3、課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆產(chǎn)生的影響。

4、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。

（進一步從棋盤的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思路。）

（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）

四、學(xué)習(xí)獲得

1、提出作業(yè)要求：

以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

2、開展交流與討論：

①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計。

②你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢，3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作表現(xiàn)的能力，及時反饋體現(xiàn)指導(dǎo)。）

五、游戲體驗

1、作業(yè)評價

2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。

（讓學(xué)生充分感受自己創(chuàng)造的快樂，將外在體驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗。）

3、生日快樂

教學(xué)目標：

1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術(shù)活動，讓學(xué)生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。

2、學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學(xué)生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的快樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情景，組織導(dǎo)入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。

問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友說給同桌聽）

2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關(guān)懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學(xué)習(xí)配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽□□生日呢？

2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤魚（一大一?。?，學(xué)生比較優(yōu)劣，結(jié)論：要大、滿、艷。

四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學(xué)生作品全部放在桌子：評小廚師。

六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽□□生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。

生日禮物

1、引發(fā)學(xué)生的愛心，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。

2、利用生活中的廢舊材料，學(xué)習(xí)對紙的撕、粘、貼及簡單的打結(jié)方法等，在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。

課堂組織

一、導(dǎo)入：

1、制作生日禮物盒。引導(dǎo)學(xué)生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學(xué)打十字交*結(jié)，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。

2、禮物送給誰？引導(dǎo)學(xué)生在送禮物中學(xué)習(xí)接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。

二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結(jié)合。

三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動。

四、拓展：

1、做生日大餐。學(xué)習(xí)使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當(dāng)?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學(xué)生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。

2、生日禮物發(fā)送的情景表演。

3、對他人生日的設(shè)想。

4、一起朗誦詩《生日》

4、風(fēng) 來 了

教學(xué)目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進入情感教育的滲透。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力

教學(xué)過程：

一：找風(fēng)：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？

（讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強學(xué)生的好奇心，通過活動來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中）

3、風(fēng)是怎么樣形成的？

4、你能用“風(fēng)”來組詞嗎？

5、揭題：風(fēng)來了

二：看風(fēng)

1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段

你覺得龍卷風(fēng)象什么？

3、欣賞和評說風(fēng)的其他的資料

4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）

5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風(fēng)呢？

三：畫風(fēng)

1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？

微風(fēng)------舒服

狂風(fēng)------怕

龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼

（用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？

旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來

風(fēng)車裝動???（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強風(fēng)的表現(xiàn)形式）

4、學(xué)生作業(yè)并展示

四：說風(fēng)（從多個角度來了解風(fēng)，進入語言思維的訓(xùn)練）

1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng)

生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)

春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大

冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來

我想對你說??????

教師說：并請理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題

風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎；

風(fēng)走了，竹子又站得直直的，好象風(fēng)沒來過一樣。

竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠直不起腰來；

同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪；

風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走

五、課堂小結(jié)

第5課 吉祥寶貝

教材分析：

吉祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時設(shè)計到各種創(chuàng)意，設(shè)計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。

教學(xué)目的：

1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。

2、使學(xué)生自己能制定方法，設(shè)計制作一個自己喜歡的吉祥物。

3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。教學(xué)重點：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思 教學(xué)難點：吉祥物的造型和色彩設(shè)計

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。

北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。五個名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。

2、導(dǎo)入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們來自生活，來自藝術(shù)家獨具匠心的創(chuàng)造；它們就是——吉祥寶貝！

二、探究的發(fā)現(xiàn)

1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？

2、欣賞各個用于企業(yè)、運動會的吉祥寶貝。想一想、議一議、說一說。今天我們來學(xué)習(xí)吉祥寶貝的設(shè)計。

3、這些吉祥物的設(shè)計分別以什么為素材？

人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材

4、和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點，（1）在形象上：夸張、活潑、可愛、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明

5、吉祥物設(shè)計的構(gòu)思方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出）

（1）先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運動會、勞動周、班會等）（2）選定一個原形（動物、文具、器皿等）（3）對原形進行大膽地概括、夸張、變形： a形體 b動作 c表情 d服飾 e道具等方面（4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點

三、設(shè)計表現(xiàn)

讓學(xué)生自己感受和體驗設(shè)計吉祥物的樂趣，充分調(diào)動他們的主體意識，讓他們自己為班級或?qū)W校設(shè)計一個運動會吉祥物，畫出草圖。要求：

設(shè)計時應(yīng)考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意思。

四、展示評價

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生自我評價，同學(xué)之間互相評價，教師集中點評。課后拓展：

還可以借用其它輔助材料（例：布、卡紙、毛線等）來表現(xiàn)

6拼拼擺擺

教學(xué)目標：

1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學(xué)重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動

1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強調(diào)反復(fù)拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評析

1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

7、線的秘密

教學(xué)目標：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

教學(xué)過程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：（探究活動）

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。

2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。

要求：

1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行表現(xiàn)）

3、評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。

3、學(xué)生自評、互評。

8、追風(fēng)快車

教學(xué)目標：

一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會運用多種媒材制作造型美觀的車。

二、掌握制作車的基本方法。

三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。

四、訓(xùn)練學(xué)生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)重點：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。

教學(xué)難點：車型設(shè)計新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

教師用具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學(xué)生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學(xué)過程：

一、開門見山，明確目標

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學(xué)生的興趣，直接進入第二課時）

二、交流討論，呈現(xiàn)問題

1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問題

1、運用媒體，將實物圖片進行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

3、對比欣賞學(xué)生作品。

（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學(xué)生作業(yè)。

3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評價，課題延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過評價與賞析，讓學(xué)生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進一步創(chuàng)作和進行科學(xué)探索的興趣。）

9、文具小管家

教學(xué)目的：

1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家；

2、培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，增強學(xué)生因材施藝的設(shè)計造型能力；

3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作出漂亮又實用的文具組合用品。

教學(xué)難點：

利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設(shè)計造型和手工制作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）

師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？

請一學(xué)生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。

實物投影儀：整理好的文具組合

你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！

出示課題《文具小管家》

二、講授新課：

1、幫助學(xué)生解決材料問題。

我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？

我用什么工具把它們粘牢固呢？

我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！

2、制作步驟：

看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？

四人小組相互交流一下。

學(xué)生討論交流。

3、匯報，小結(jié)：

（1）設(shè)計構(gòu)思；

（2）擺放裁剪；

（3）組合固定；

（4）美化裝飾。

三、布置作業(yè)：

利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

學(xué)生動手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。

四、展示評價：

1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。

2、從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進行自評、互評、師評。

五、課堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；

2、進行環(huán)保教育。

3、可以將自己的得意之作送給師長、同學(xué)。

六、下課。

第10課 風(fēng)鈴叮當(dāng)

教學(xué)目標：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學(xué)生的動手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。

2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點：

1、提高學(xué)生綜合分析與動手制作能力。

2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認識？

三、說一說

1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。

四、做一做

1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、看一看

1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。

2、師生共評

3、打開電風(fēng)扇，請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。

11六面怪臉

教學(xué)目標：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。教學(xué)重難點：

1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。

2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。

2、創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學(xué)們參加，在活動開始我們共同來學(xué)習(xí)制作活動道具—六面怪臉。

二、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。

2、請學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。

3、指名學(xué)生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學(xué)上來示范你如何制作六面體。

三、學(xué)生做畫

1、以認識新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學(xué)們愿意認識這些新朋友嗎？

2、請學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？

3、請同學(xué)們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。

四、評賞作品

1、假設(shè)你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。

2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。

五、以舞會的形式結(jié)束本課

現(xiàn)在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。

第12課 可愛的班集體

教學(xué)目標：

1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。

教學(xué)重難點：

1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？

導(dǎo)出課題：可愛的班集體

1、引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。

2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

三、新授

1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。

2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）

三、制作裝飾用品

1、請你根據(jù)實際情況制作

一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）

2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。

四、課堂評價：

1、作品展示。

2、學(xué)生相互評價、交流。

五、課堂小結(jié)：

簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。

第13課 彩墨游戲

教學(xué)目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

教學(xué)重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

3、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。

4、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作畫

1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、交流經(jīng)驗

1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。

2、教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

第四篇：三年級美術(shù)下冊教案12.,端午節(jié)6湘美版

《端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計

— 第一課時

三維目標：

知識與技能目標：學(xué)生了解屈原其人其事、端午節(jié)的來由與習(xí)俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。

過程與方法目標：通過信息技術(shù)了解端午香包的特點與用途在制作香包的過程中培養(yǎng)學(xué)生專心、細致和耐心的作風(fēng)，發(fā)展動手能力。

情感態(tài)度與價值感目標：學(xué)生掌握龍舟級人物的表現(xiàn)手法，將賽龍舟場面創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，感受賽龍舟時團結(jié)協(xié)作、堅持不懈、勇奪第一的精神，提高綜合運用能力，享受創(chuàng)作活動的樂趣。

教學(xué)重難點：

“菱角”香包的折法 如何裝飾端午紙香包 教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、出示課件，根據(jù)給出的歌謠猜一猜它是什么節(jié)日？你知道它的來由和習(xí)俗嗎？ 2、同學(xué)們積極發(fā)言自己所知道的關(guān)于端午節(jié)的知識。

3、播放視頻，總結(jié)端午節(jié)的三個來源和習(xí)俗。

4、欣賞各種端午節(jié)氣的慶祝物件，如：粽子、香包、艾葉、菖蒲、龍舟等。

二、方法學(xué)習(xí)1、展示紙折香包實物，請你仔細觀察: ①紙折香包有幾個面？

②還有哪些小配件？ 2、請學(xué)生上臺拆香包：

①拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）

②紙條上裝飾的圖案有什么特點？ 3、教師示范折剪紙香包 ④裝飾完成。

①剪掉尾端三角形，將靠近尾端的六個小三角形進行裝飾后，沿折疊線朝箭頭方向折疊，包折成六面體。

②將香料放入小三角錐里，繼續(xù)朝箭頭方向折疊。

③將尾端三角形插入口內(nèi)，折疊成香包。

三、自主表現(xiàn) 1、作業(yè)要求：課本 P37 頁學(xué)習(xí)活動一，了解端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，嘗試用卡紙折疊一兩個紙香包，做到棱角分明，并進行裝飾。

2、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、欣賞評價

五、課堂總結(jié)

第五篇：三年級美術(shù)下冊教案12.,端午節(jié)15湘美版

端午節(jié) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標 1.認識中國龍的文化背景和歷史演變、了解龍的造型特征以及象征意義。體驗龍的文化以及對中國龍精神的理解。

2.通過觀察、探究，引導(dǎo)學(xué)生了解龍在造型上的特征及各部位的象征意義。

3.通過學(xué)習(xí)感悟中國龍的民族精神和象征意義，激發(fā)身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。

二、教學(xué)重難點 【重點】

了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神;抓住龍的特點。

【難點】

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。

三、教具準備 多媒體課件、彩筆、范畫、手工制作的龍的模型、畫紙。

四、教學(xué)過程

活動一：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 龍的由來故事導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，讓我們分享一下。

很久以前，我們的祖先——軒轅黃帝是古華夏部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。從此以后龍就成了中華民族的標志，我們炎黃子孫就被稱為龍的傳人。這節(jié)課，就讓我們來學(xué)習(xí)與龍有關(guān)的一節(jié)課。

揭示課題：中國龍。

活動二：欣賞評述，感受認知 1、龍的形態(tài)特點 從上面的故事，我們得知龍是虛構(gòu)的神物，是由多種動物組合而來的。教師設(shè)問：“龍身上都有哪些動物的特征呢?” 學(xué)生紛紛說出自己的想法。（鱷魚頭、鹿角、蝦須、蛇身、馬鬃、鷹爪、魚鱗、魚尾）老師總結(jié)。鱷魚兇猛而且威武，鋒利的牙齒和大嘴可以打敗敵人。鹿角是所有的動物中最美麗而有珍貴的角，還是一種藥材。蛇是爬行的動物中速度最快，身體還能自由彎曲成各種形狀。鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的，而且老鷹飛的很高。蝦須和馬鬃飄飄，看起來威風(fēng)凜凜，帥氣無比。魚鱗波光閃閃，很有秩序也

非常的美麗，而且像穿了一層盔甲，可以保護自己。

邊說邊做范畫。

教師總結(jié)：從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。

2、龍的象征意義：

因此，龍在我們中國人的心目中，具有特殊的意義，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征。龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、金冠、龍袍）是不是都有龍的形象，顏色以黃色為主。因為黃色象征著威嚴。高貴。吉祥。

3、生活中龍文化的廣泛運用。

后來經(jīng)過了時代的變遷，龍不再是皇室的專屬，開始走進了我們的生活。龍在我們的生活中無處不在，深入到社會的每個角落，龍的文化也會波及到了各個層面。接下來，老師考考你們。在我們的生活中你見過哪些龍的形象呢？ 學(xué)生回答。老師總結(jié)。（課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、書法繪畫、民俗活動）

活動三：小組合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

同學(xué)們，剛才我們提到了元宵節(jié)的舞龍。那你們想不想玩一玩舞龍這個游戲啊。好，那老師已經(jīng)把龍頭和龍尾做好了，剩下的龍身交給你們，現(xiàn)在就需要我們發(fā)揚龍的精神，團結(jié)一致來完成這次挑戰(zhàn)。有沒有信心？現(xiàn)在開始繪畫出龍的形象，貼到龍身上，完成龍的制作。

出示作業(yè)要求。

活動四：展示評價，拓展升華

1、制作完畢。師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。要注意舞龍的時候一定要團結(jié)一心，有組織有紀律。把龍的威嚴和氣勢表現(xiàn)出來。組織學(xué)生舞龍（課件播放舞龍音樂）

2、拓展延伸——課件出示。龍的精神。

師小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，同學(xué)畫龍點睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。為自己是龍的傳人而感到自豪吧。

板書設(shè)計 課題：中國龍