第一篇：岳麓版政治史導(dǎo)言課[教案2]

導(dǎo) 言 課

一、什么是歷史？

大家從小學(xué)到初中都有學(xué)過歷史課，那什么是歷史？

歷史就是逝去的昨天，也就是過去發(fā)生的一切事物，這些事情都有發(fā)生發(fā)展的過程。大到宇宙、生物的起源。人類社會的發(fā)展，或一個國家的歷史。小至我們我們開原高中也有建立，發(fā)展的歷史。即使你們個人也有17年成長的歷史。

在我國，“歷”在古代主要指歷法，“史”指“史官”?！皻v史“廣義地講，是指一切事物以往的運動發(fā)展過程，它可以分為自然發(fā)展史和人類社會發(fā)展史。通常我們所說的歷史，一般是指人類發(fā)展史，即人類社會運動發(fā)展過程。

二、為什么要學(xué)習(xí)歷史（好處）

1、讀史可以使人明智。

英國培根曾說過這樣一段話：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?？傊R能塑造人的性格。人生苦短，不過百年。我們不可能每件事都樣樣親身實踐，只有從歷史的土壤中汲取營養(yǎng)，我們才能不斷提高自己，對一個國家，一個民族，更是如此，我們不可能老是摸著石頭過河，只有以史為鏡，只有總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，才能少走彎路。

2、忘記歷史就意味著背叛——列寧

九月十八日即將來臨，大家知道這一日子有什么深刻意思嗎？2006年九一八來臨之際，某報社在街頭做了一個問卷調(diào)查，旨在了解不同年齡層次的市民對九一八事變的認知程度。調(diào)查的結(jié)果讓人汗顏，有90%的人不知道“九一八”是什么日子，50%的人將“九一八”和“南京大屠殺”事件相混淆。據(jù)此有許多學(xué)者憂慮：當參加或經(jīng)歷過這些事件的老一輩逝去時，年輕的也有幾個能記得。

近年來一些當紅藝人對歷史的無知更引人深思？ 臺灣當紅藝人————楊丞琳

在一次直播的電視節(jié)目里，在談到抗日戰(zhàn)爭的時候，吳宗憲問她抗日戰(zhàn)爭打了幾年。楊丞琳說，好像11年吧，吳宗憲告訴她了8年，她居然說：哇！才打了8年耶！我不知道她她怎能樣看8年的，一個人又有幾個8年。臺灣著名歌星————周杰倫

周杰倫大家都比較熟悉，2007年7月8日，周杰倫做客《魯豫有約》，據(jù)報道當時演播廳的觀眾創(chuàng)記錄坐滿了。周杰倫的號召力可想而知。但在談話中，談到不同時代偶像對青年的影響，談到雷鋒，周杰倫居然不知道雷鋒，還反問“他會不會唱歌”這件事被網(wǎng)友批為“楊丞琳第二” 大陸當紅藝人———趙微

靠演《還珠格格》紅遍大紅南北的小燕子趙微，2004年身穿日本軍旗裝事件，引起國人憤慨。

可能有些人要說，有些事都已經(jīng)過去哪么多年了，記不記得有什么意義？總提干嗎？這些影星只是一個縮影，代表新一代年青的中國人在漸漸地淡忘、遺忘歷史，而這是一個關(guān)系一個民族生存、發(fā)展的問題。讓我們來了解一下近些日本的一些情況。

我國和日本關(guān)于東海資源的開發(fā)與使用問題，紛爭不斷，有言論說日本將有可能采取武力解決；日本對我國實行技術(shù)封鎖，層層設(shè)卡限制我對其出口農(nóng)產(chǎn)品問題；日本修建上海環(huán)球金融大廈，幾次改變造型，但軍刀形狀仍然明顯。（網(wǎng)友稱：設(shè)計圖有如兩把軍刀穿破大地托起一輪紅日，頂端設(shè)計太像日本太陽旗。又是上海第一高樓，建在近500米的高空中，活像一面日本國旗高高飄揚在中國領(lǐng)空。近年來，日本個別領(lǐng)導(dǎo)人不顧我國人民的感情，多次參拜靖國神社，尤其是前任日本首相小泉純一郎在職期間六次參拜。日本修改歷史教科書，美化侵略罪行等，再看日本學(xué)生的歷史考試試題，試題內(nèi)容更令人憂慮，他們不是和我們一樣，側(cè)重于考一些忠于史實的主觀題，而主要是一些主觀發(fā)揮題，而且內(nèi)容多是類似“假如對中國開戰(zhàn)，你該怎么辦？等等尖銳的話題。

補充：靖國神社：歷史不過百年，最初的教義是：通過祭祀來安撫冤魂，以免給人們帶來災(zāi)難，但由于歷史原因，這個祭祀的土地卻變成了供奉二戰(zhàn)戰(zhàn)犯靈位的地方，而且因為戰(zhàn)后日本政府首相和議員等政界要人的參拜，給本來就陰魂不散并且興風(fēng)作浪的日本右翼勢力作悵，同時也極大地傷害了曾經(jīng)飽受日本軍國主義侵略的廣大國家和人民的感情，引起了無數(shù)人的強烈憤慨。

在近代歷史上，靖國神社的名字是與戰(zhàn)刀和征伐相聯(lián)系的，折射著日本向封建軍事帝國主義發(fā)展，走對外侵略的道路，最后失敗的軌跡。靖國神社一直由陸軍省和海軍省 所以我們應(yīng)該銘記歷史、正視歷史。因為記憶歷史亦即意味著背叛。

3、為了提高我們的人文素養(yǎng)，學(xué)會做人。

歷史如同生活的教科書，讓我們學(xué)會做人的道理。歷史人物形形色色，既有崇高偉大的，也有卑劣昏庸的，歷史事件紛紛攘攘，既有慷慨激昂，也有陰暗污濁的，學(xué)習(xí)歷史，能幫助我們透過重重的歷史迷霧，讓我們明辨善惡美丑，棄惡揚善，從善如流，而歷史上傳承下來的道德品質(zhì)，個人素養(yǎng)方面的優(yōu)秀思想，無疑是凈化我們的靈魂，陶冶我們的情操的精神養(yǎng)料。

4、增強我們的民族自信心，激發(fā)我們熱愛祖國的熱情，我們偉大的祖國歷史古老悠久，文明輝煌燦爛。人民勤勞智慧，這無不讓人為之自豪，翻開古代史，遙遙領(lǐng)先的科技成果，光耀古人的詩壇文豪，雄才大略的政治家，遠洋航行的盛況壯舉等等，都會感受到偉大祖國的輝煌歷史，自信心油然而生。

5、學(xué)習(xí)歷史不僅能讓我們更好地了解國情，也能更好地了解世界。

通過學(xué)習(xí)中西歷史，了解到近代中國落后的根源，進而認識到國家富強的根本，好迎頭趕上，使中國富強以屹立于世界民族之林。

6、生活中需要歷史

旅游——探尋歷史的蹤跡。（名勝古跡，如果你有豐富的歷史知識底蘊，就能更好地領(lǐng)略各國各地的風(fēng)土人情。）收藏——（貨幣、郵票）

鑒賞——解讀歷史的意趣（詩歌、歌曲）

7、歷史是高中階段的一門重要學(xué)科（高考/學(xué)分）

中學(xué)歷史課程的價值：對歷史學(xué)習(xí)的價值，江澤民同志有過很精辟的論述：“一名領(lǐng)導(dǎo)干部不善于從歷史中吸取營養(yǎng)，不可能成為高明的領(lǐng)導(dǎo)者；一個政黨不善于從總結(jié)歷史中認識和把握社會發(fā)展規(guī)律，不可能成為順應(yīng)歷史潮流的自覺的政黨；一個民族不善于從歷史中繼承和發(fā)展本民族與世界其他民族創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，就不可能屹立于世界民族之林?！痹S多人一輩子只有在中學(xué)階段有較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史的機會。中學(xué)時代是人的一生最寶貴的年華。中學(xué)歷史教育對人的成長和可持續(xù)性發(fā)展而言。有著其他學(xué)科不可替代重要價值。

為了高考：作為文科生，歷史是高考必考的一門課程。作為理科生，必須修滿學(xué)分。

三、怎樣學(xué)好歷史（歷史學(xué)習(xí)方法）

1、讀：精讀教材，由厚到薄，不留死角，廣泛地史料閱讀。

2、記：動腦動手，橫向縱向比較

3、聽：先預(yù)習(xí)，然后上課，有針對性地聽。

4、寫：做好課堂筆記，5、講：上課大膽發(fā)言，集中探討，各抒已見

6、思：要有獨立思考的個性，學(xué)會思考質(zhì)疑，對歷史問題可以有多角度的理解。

四、認識高中歷史課程結(jié)構(gòu)

必修課程：三本：政治文明歷程；經(jīng)濟成長歷程；文化發(fā)展歷程

選修課程：歷史上重大改革回眸；近代社會的民主思想與實踐；20世紀的戰(zhàn)爭和和平；中外歷史人物評論；探索歷史的奧秘；世界文化遺產(chǎn)薈萃。

五、認識本冊書導(dǎo)讀與單元目錄 導(dǎo)讀：

目錄：第一、二單元：討論古代政治制度（農(nóng)工文明時代的中西政治制度）

第三、四、五單元：討論近代政治制度及相關(guān)事件（工業(yè)文明時代的西方資本主義政治制度的確立發(fā)展及在工業(yè)文明沖擊下中國遭受侵略、反抗、探索的歷史）

第六、七單元：討論現(xiàn)代政治制度與政治格局。

六、認識教材的結(jié)構(gòu)：

目錄：要對全部內(nèi)容及線索有一個總體把握

導(dǎo)讀：單元導(dǎo)言以及課前導(dǎo)語。分別是對該冊書的主題、該單元的內(nèi)容以及每一節(jié)課的內(nèi)容的概括。起提綱挈領(lǐng)的作用，并提示重點，引起思考。正文：大字傳述主題內(nèi)容，小字是對正文的闡述或補充發(fā)展。

其他材料：圖表、史料、知識欄、思考題等。概括，提示重點，幫助理解、啟發(fā)思考，開拓視野。

大事年表：把中外史事放在人類文明進程的大背景下，同時給縱向展現(xiàn)社會各橫切面的互動與流變；政治、經(jīng)濟、文化三方面的內(nèi)容都有，是對三門必修課的整合，幫助學(xué)生加強對歷史發(fā)展全貌的認識。而本冊書又以政治史為主線，以經(jīng)濟史、文化史等為輔。

教學(xué)后記：

這節(jié)課是高中生上的第一節(jié)歷史課，所以在教學(xué)中注重了以下幾個方面：

1、注重初、高中歷史的銜街，明確初、高中歷史的側(cè)重點不同。

2、從網(wǎng)上摘取幾個著名影星的事例，吸引學(xué)生參加到課堂討論當中，效果很好。

3、簡單了解教材編排體系，使學(xué)生對歷史有一個大概的印象

4、由于所教是理科班，針對高考不考，以后課堂可能出現(xiàn)的情況，所以從網(wǎng)上摘取一個關(guān)于心態(tài)的話題，要求學(xué)生調(diào)整心態(tài)，5、從所上的幾節(jié)課來看，有些學(xué)生知識面很廣。涉獵很廣。

第二篇：岳麓版政治史導(dǎo)言課[岳麓版][教案]2

第一課時 導(dǎo)言課

走進高中歷史新課程

教學(xué)目標： 知識目標：“歷史”與“歷史科學(xué)”概念；高中歷史課程概況。

能力與方法：學(xué)生分組合作討論，歸納學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的價值；通過師生互動合作，分析歸納歷史學(xué)科特點；學(xué)生了解高中歷史學(xué)習(xí)的基本方法和要求。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認識學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣；使學(xué)生對高中歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有初步認識；使學(xué)生認識新教師教學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)情分析：學(xué)生剛由初中升入高中，對學(xué)校、教師和新課程充滿好奇，求知欲望強烈，教師應(yīng)充分重視導(dǎo)言課，以學(xué)科魅力和人格魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)好歷史的動機。學(xué)生初中雖學(xué)過三年歷史，但程度參差不齊，一些學(xué)生會以為歷史學(xué)科就是死記硬背或講講故事，沒有把它當成一門科學(xué)看待，重視程度不足，教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸糾正這種錯誤認識。教學(xué)過程設(shè)計：

一、教師自我介紹

首先祝賀同學(xué)們由初中升入高中！高中階段是人生中的一個重要階段，高中的學(xué)習(xí)生活將更加豐富多彩，我和其它老師們將帶領(lǐng)大家共同暢游知識的海洋。下面我介紹一下自己。我將和大家一起在歷史科學(xué)之路上探索。

二、導(dǎo)入新課

要學(xué)習(xí)歷史，首先要明白什么是歷史。同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)過三年的歷史了，這個問題似乎很簡單，請同學(xué)們回答“你所理解的歷史”?！爸腥A民族有悠久的歷史和燦爛的文化”這里的歷史指過去所發(fā)生的一切；“我們要尊重歷史”，即尊重過去發(fā)生的客觀事實；“我歷史學(xué)得不好”，指歷史學(xué)科成績不高；“歷史經(jīng)驗告訴我們”歷史既然發(fā)生在過去，是已經(jīng)過去了的事物，是無法復(fù)活的，怎么能告訴我們呢？這里的“歷史”是指用文字寫成的歷史，是將客觀發(fā)生的事情用文字記錄下來，帶有主觀色彩的歷史。那么，究竟什么是歷史？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史？高中歷史要學(xué)習(xí)什么？我們該怎樣學(xué)好高中歷史？這些問題就是我們今天及以后的學(xué)習(xí)中要解決的問題。

1、什么是歷史？

我們先從文字上分析。“歷”繁體字為“歷”，其下部的“止”字，在甲骨文和金文的字型，表示一只腳，象征人穿過一片樹林?！墩f文解字》說到：“歷，過也，傳也?！薄斑^”指空間上的移動，“傳”指時間上的移動?！皻v”、“史”兩字組合在一起，表示什么意思？

（生答）歷史就是過去發(fā)生過的事情。我們學(xué)習(xí)過的歷史就是過去真實發(fā)生過的事情嗎？過去我們歷史書中寫的，影視里演的就是歷史嗎？如果你多看一些不同版本的歷史著作，就會發(fā)現(xiàn)“封建社會是開始于戰(zhàn)國嗎，鴉片戰(zhàn)爭是侵略戰(zhàn)爭還是維護商業(yè)的戰(zhàn)爭，義和團是愛國運動還是盲目排外”等歷史實踐的記載有很大差異。既然都是記述過去發(fā)生的事情，那為什么會有這么大的差距呢？

（生答）那是因為作者所掌握的史料和歷史觀點不同。確實如此，如同一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特一樣，任何一本書上記述的事情，都是作者根據(jù)自己對過去發(fā)生事情的理解寫成的，和真正的歷史是有差距的。

所以，回答“什么是歷史”這個問題時，要從兩個層面來闡釋。

第一層面是指過去真實發(fā)生過的事情，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的過去真實發(fā)生過的事情，具有客觀性，包括自然和人類社會發(fā)展的歷史。如秦朝建造并兵馬俑、鴉片戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭的發(fā)生等。兵馬俑發(fā)現(xiàn)于1974年，距建造已兩千多年，我們沒發(fā)現(xiàn)前，這個歷史事實就一直存在，我們并不能因為沒有發(fā)現(xiàn)它們而否認這一歷史事實存在。

第二層面是用文字或其他方式記錄的歷史，是人們依據(jù)史料對過去發(fā)生過的事情的記載或撰述，帶有一定的主觀性。由于研究者的出發(fā)點、立場不同，對同樣的事件描述會有很大不同，對歷史研究首要的要求就是求真，盡量真實記錄事件真相，即“秉筆直書”。另外，由于歷史包羅萬象，我們研究時要把影響歷史發(fā)展的重大事件、重要人物、重要思想等進行研究。不能事無巨細，通通研究。清代因文字獄，考據(jù)學(xué)盛行，有人考證楊貴妃體重，近代還有人研究洪秀全有無胡子等，使研究偏離了方向。對于歷史的專門性研究，就是歷史學(xué)，簡稱史學(xué)，也可以成為歷史科學(xué)，它不僅包括了歷史本身，還應(yīng)該包括在歷史事實基礎(chǔ)上，研究和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，以及總結(jié)研究歷史的方法和理論。我們所學(xué)習(xí)的高中歷史課程是建立在歷史科學(xué)基礎(chǔ)上的一門課程。

2、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史？（學(xué)習(xí)歷史的價值）

講了那么多關(guān)于歷史的定義，有的同學(xué)不免心生疑惑：“您講那么多干嗎？明不明白歷史定義能怎樣？學(xué)習(xí)歷史有什么用啊？”這些問題的存在，說明我們還不很了解學(xué)習(xí)歷史的意義，不明白學(xué)習(xí)歷史的價值。學(xué)習(xí)歷史有什么用，其價值何在？

（生答）任何一門學(xué)科，都應(yīng)該是對人類社會有所貢獻，這樣它才有存在的意義。歷史學(xué)科價值大體如下：

①可以增加我們的民族認同感，增強我們的愛國心。

一個人若愛自己的父母、愛自己的家庭，必須要了解自己的父母和家庭。同樣，一個人要愛自己的民族和國家也一定要先了解自己的民族和國家。根本不了解自己家庭、國家、民族的人是無法建立歸屬感的，更談不上愛了。我們學(xué)習(xí)歷史，可以了解古代人民的勤勞、勇敢和聰明才智，如諸多領(lǐng)先于世界的科技成就等，從而增強民族自信心和民族自豪感；我們學(xué)習(xí)歷史，可以體會近現(xiàn)代志士仁人酷愛自由，爭取民族獨立富強的壯志情懷，如虎門銷煙的林則徐、與艦共存亡的鄧世昌、寧死不吃美國救濟糧的朱自清、拒絕為侵略者和漢奸演出蓄須明志的梅蘭芳等。學(xué)習(xí)這些，可以增強我們對祖國的熱愛之情?，F(xiàn)實中前幾年的趙微穿國旗事件，去年的國足隊員參觀南京大屠殺紀念館事件等反映出歷史教育的薄弱。試想，如果他（她）真正了解日本侵華歷史，哪怕僅僅看看《南京》影片，就不會弱智而遭人罵了。清代學(xué)者龔自珍說過：“滅人之國，必先去其史。”日本占領(lǐng)臺灣和東三省后推行奴化教育，就是要滅掉中國人在歷史文化上的“根”，不知道自己根在何處的人是不知道如何愛國的，是很可悲的人。

②“讀史可以明智，知古可以鑒今”。“讀史使人明智”，這是17世紀英國哲學(xué)家培根的一句名言。意思是說，讀史要讀出歷史的真實，讀懂歷史發(fā)展的規(guī)律，進而理性地參與歷史。歷史猶如一條長河，過去、現(xiàn)在和未來是不可分割的，事物的過去不僅基本上決定它的現(xiàn)狀，也在很大程度上影響它的未來。正因如此，我們研究過去，是為了解釋現(xiàn)在，解釋現(xiàn)在，是為了預(yù)測未來。我們學(xué)習(xí)歷史不是要研究“死”的歷史，把自己變成“老古董”、“四腳書櫥”，而是要研究“活”的歷史，從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，讓歷史為現(xiàn)實服務(wù)。比如漢吸取秦亡教訓(xùn)，唐吸取隋亡教訓(xùn)，我國改革開放吸取近代閉關(guān)鎖國教訓(xùn)等等。唐太宗名臣魏征說“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失。”牛頓名言：“如果說我看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上?！毕Ｍ瑢W(xué)們在學(xué)習(xí)歷史的過程中積極思考，努力探究，從歷史中汲取更多的智慧。

③學(xué)習(xí)歷史可以提高修養(yǎng)，豐富人生。

歷史學(xué)科屬于人文科學(xué)，人文科學(xué)是引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎既松哪康?、意義、價值，主要目標是發(fā)展人性、完善人格，是要提高人的文化素養(yǎng)和人生境界。（易中天：人文科學(xué)的目的是為了人的幸福）學(xué)習(xí)歷史可以提高人的道德修養(yǎng)，如蒙學(xué)中的“孔融讓梨”、“黃香溫席”等故事，教育人尊敬兄長、孝敬父母。明朝于謙“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”、諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”、岳飛“精忠報國”、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等為國為民高尚的道德情操，是教育為官者的良好素材。另外，學(xué)習(xí)歷史可以使我們了解古今中外的人和事，進而拓寬我們的視野和心胸?！肮沤穸嗌偈?，都付笑談中”、“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！睂W(xué)習(xí)歷史，可以使我們神游于古人或者來者的世界，與古人神交，達到一種超凡脫宿俗的崇高境界。學(xué)習(xí)歷史還可以豐富我們的生活，如旅游、收藏、觀看電視、與人交往等等。

④學(xué)好歷史，以“冷門”獲取高分，決勝高考。

正是因為歷史學(xué)科如此重要，國家要求我們要掌握一定的歷史知識，并將歷史學(xué)科列入高考科目。歷史學(xué)科被很多學(xué)生列為“冷門”，這是他們多歷史重要性認識不清的結(jié)果。都重視的科目你要重視，不要被別人落下。都不重視的科目你更要重視，這是你獲取高分，決勝高考的機會。高考是人生的一個重要門檻，考上好大學(xué)與次大學(xué)受教育的質(zhì)量、人生發(fā)展的可能性差異很大，希望同學(xué)們珍惜高中的學(xué)習(xí)時光，充分利用好這段時間，“人生的差距從此開始”。

3、高中歷史要學(xué)習(xí)什么？

我們這屆高一是我省我市實施高中新課程改革的一屆，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求與以前有很大差別。我們歷史學(xué)科要學(xué)三門必修課、二至三門選修課。教材采用模塊加專題方式編排，在初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進一步深入學(xué)習(xí)。必修課包括歷史1——政治文明歷程；歷史2——經(jīng)濟成長歷程；歷史3——文化發(fā)展歷程。選修課包括歷史上重大改革回眸；20世紀的戰(zhàn)爭與和平；中外歷史人物評說。（三選二）這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)歷史1。請看目錄：

4、我們該怎樣學(xué)好高中歷史？ 師生配合，共同學(xué)好歷史。

提高學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，記好課堂筆記，認真完成作業(yè)。作業(yè)：我打算如何學(xué)習(xí)高中歷史課？給新歷史老師的建議。（500字左右）

第三篇：岳麓版政治史導(dǎo)言課

第一課時 導(dǎo)言課

走進高中歷史新課程

教學(xué)目標： 知識目標：“歷史”與“歷史科學(xué)”概念；高中歷史課程概況。

能力與方法：學(xué)生分組合作討論，歸納學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的價值；通過師生互動合作，分析歸納歷史學(xué)科特點；學(xué)生了解高中歷史學(xué)習(xí)的基本方法和要求。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認識學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣；使學(xué)生對高中歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有初步認識；使學(xué)生認識新教師教學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)情分析：學(xué)生剛由初中升入高中，對學(xué)校、教師和新課程充滿好奇，求知欲望強烈，教師應(yīng)充分重視導(dǎo)言課，以學(xué)科魅力和人格魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)好歷史的動機。學(xué)生初中雖學(xué)過三年歷史，但程度參差不齊，一些學(xué)生會以為歷史學(xué)科就是死記硬背或講講故事，沒有把它當成一門科學(xué)看待，重視程度不足，教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸糾正這種錯誤認識。教學(xué)過程設(shè)計：

一、教師自我介紹

首先祝賀同學(xué)們由初中升入高中！高中階段是人生中的一個重要階段，高中的學(xué)習(xí)生活將更加豐富多彩，我和其它老師們將帶領(lǐng)大家共同暢游知識的海洋。下面我介紹一下自己。我將和大家一起在歷史科學(xué)之路上探索。

二、導(dǎo)入新課

要學(xué)習(xí)歷史，首先要明白什么是歷史。同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)過三年的歷史了，這個問題似乎很簡單，請同學(xué)們回答“你所理解的歷史”。“中華民族有悠久的歷史和燦爛的文化”這里的歷史指過去所發(fā)生的一切；“我們要尊重歷史”，即尊重過去發(fā)生的客觀事實；“我歷史學(xué)得不好”，指歷史學(xué)科成績不高；“歷史經(jīng)驗告訴我們”歷史既然發(fā)生在過去，是已經(jīng)過去了的事物，是無法復(fù)活的，怎么能告訴我們呢？這里的“歷史”是指用文字寫成的歷史，是將客觀發(fā)生的事情用文字記錄下來，帶有主觀色彩的歷史。那么，究竟什么是歷史？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史？高中歷史要學(xué)習(xí)什么？我們該怎樣學(xué)好高中歷史？這些問題就是我們今天及以后的學(xué)習(xí)中要解決的問題。

1、什么是歷史？

我們先從文字上分析?！皻v”繁體字為“歷”，其下部的“止”字，在甲骨文和金文的字型，表示一只腳，象征人穿過一片樹林?！墩f文解字》說到：“歷，過也，傳也?！薄斑^”指空間上的移動，“傳”指時間上的移動?！皻v”、“史”兩字組合在一起，表示什么意思？歷史就是過去發(fā)生過的事情。我們學(xué)習(xí)過的歷史就是過去真實發(fā)生過的事情嗎？過去我們歷史書中寫的，影視里演的就是歷史嗎？如果你多看一些不同版本的歷史著作，就會發(fā)現(xiàn)“封建社會是開始于戰(zhàn)國嗎，鴉片戰(zhàn)爭是侵略戰(zhàn)爭還是維護商業(yè)的戰(zhàn)爭，義和團是愛國運動還是盲目排外”等歷史實踐的記載有很大差異。既然都是記述過去發(fā)生的事情，那為什

么會有這么大的差距呢？那是因為作者所掌握的史料和歷史觀點不同。確實如此，如同一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特一樣，任何一本書上記述的事情，都是作者根據(jù)自己對過去發(fā)生事情的理解寫成的，和真正的歷史是有差距的。所以，回答“什么是歷史”這個問題時，要從兩個層面來闡釋。第一層面是指過去真實發(fā)生過的事情，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的過去真實發(fā)生過的事情，具有客觀性，包括自然和人類社會發(fā)展的歷史。如秦朝建造兵馬俑、鴉片戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭的發(fā)生等。兵馬俑發(fā)現(xiàn)于1974年，距建造已兩千多年，我們沒發(fā)現(xiàn)前，這個歷史事實就一直存在，我們并不能因為沒有發(fā)現(xiàn)它們而否認這一歷史事實存在。第二層面是用文字或其他方式記錄的歷史，是人們依據(jù)史料對過去發(fā)生過的事情的記載或撰述，帶有一定的主觀性。由于研究者的出發(fā)點、立場不同，對同樣的事件描述會有很大不同，對歷史研究首要的要求就是求真，盡量真實記錄事件真相，即“秉筆直書”。另外，由于歷史包羅萬象，我們研究時要把影響歷史發(fā)展的重大事件、重要人物、重要思想等進行研究。不能事無巨細，通通研究。清代因文字獄，考據(jù)學(xué)盛行，有人考證楊貴妃體重，近代還有人研究洪秀全有無胡子等，使研究偏離了方向。對于歷史的專門性研究，就是歷史學(xué)，簡稱史學(xué)，也可以成為歷史科學(xué)，它不僅包括了歷史本身，還應(yīng)該包括在歷史事實基礎(chǔ)上，研究和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，以及總結(jié)研究歷史的方法和理論。我們所學(xué)習(xí)的高中歷史課程是建立在歷史科學(xué)基礎(chǔ)上的一門課程。

2、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史？（學(xué)習(xí)歷史的價值）

講了那么多關(guān)于歷史的定義，有的同學(xué)不免心生疑惑：“您講那么多干嗎？明不明白歷史定義能怎樣？學(xué)習(xí)歷史有什么用?。俊边@些問題的存在，說明我們還不很了解學(xué)習(xí)歷史的意義，不明白學(xué)習(xí)歷史的價值。學(xué)習(xí)歷史有什么用，其價值何在？任何一門學(xué)科，都應(yīng)該是對人類社會有所貢獻，這樣它才有存在的意義。歷史學(xué)科價值大體如下：

①可以增加我們的民族認同感，增強我們的愛國心。一個人若愛自己的父母、愛自己的家庭，必須要了解自己的父母和家庭。同樣，一個人要愛自己的民族和國家也一定要先了解自己的民族和國家。根本不了解自己家庭、國家、民族的人是無法建立歸屬感的，更談不上愛了。我們學(xué)習(xí)歷史，可以了解古代人民的勤勞、勇敢和聰明才智，如諸多領(lǐng)先于世界的科技成就等，從而增強民族自信心和民族自豪感；我們學(xué)習(xí)歷史，可以體會近現(xiàn)代志士仁人酷愛自由，爭取民族獨立富強的壯志情懷，如虎門銷煙的林則徐、與艦共存亡的鄧世昌、寧死不吃美國救濟糧的朱自清、拒絕為侵略者和漢奸演出蓄須明志的梅蘭芳等。學(xué)習(xí)這些，可以增強我們對祖國的熱愛之情?，F(xiàn)實中前幾年的趙微穿國旗事件，去年的國足隊員參觀南京大屠殺紀念館事件等反映出歷史教育的薄弱。試想，如果他（她）真正了解日本侵華歷史，哪怕僅僅看看《南京》影片，就不會弱智而遭人罵了。清代學(xué)者龔自珍說過：“滅人之國，必先去其史。”日本占領(lǐng)臺灣和東三省后推行奴化教育，就是要滅掉中國人在歷史文化上的“根”，不知道自己根在何處的人是不知道如何愛國的，是很可悲的人。

②“讀史可以明智，知古可以鑒今”?！白x史使人明智”，這是17世紀英國

哲學(xué)家培根的一句名言。意思是說，讀史要讀出歷史的真實，讀懂歷史發(fā)展的規(guī)律，進而理性地參與歷史。歷史猶如一條長河，過去、現(xiàn)在和未來是不可分割的，事物的過去不僅基本上決定它的現(xiàn)狀，也在很大程度上影響它的未來。正因如此，我們研究過去，是為了解釋現(xiàn)在，解釋現(xiàn)在，是為了預(yù)測未來。我們學(xué)習(xí)歷史不是要研究“死”的歷史，把自己變成“老古董”、“四腳書櫥”，而是要研究“活”的歷史，從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，讓歷史為現(xiàn)實服務(wù)。比如漢吸取秦亡教訓(xùn)，唐吸取隋亡教訓(xùn)，我國改革開放吸取近代閉關(guān)鎖國教訓(xùn)等等。唐太宗名臣魏征說“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失。”希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)歷史的過程中積極思考，努力探究，從歷史中汲取更多的智慧。

③學(xué)習(xí)歷史可以提高修養(yǎng)，豐富人生。歷史學(xué)科屬于人文科學(xué)，人文科學(xué)是引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎既松哪康摹⒁饬x、價值，主要目標是發(fā)展人性、完善人格，是要提高人的文化素養(yǎng)和人生境界。（易中天：人文科學(xué)的目的是為了人的幸福）學(xué)習(xí)歷史可以提高人的道德修養(yǎng)，如蒙學(xué)中的“孔融讓梨”、“黃香溫席”等故事，教育人尊敬兄長、孝敬父母。明朝于謙“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”、諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”、岳飛“精忠報國”、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等為國為民高尚的道德情操，是教育為官者的良好素材。另外，學(xué)習(xí)歷史可以使我們了解古今中外的人和事，進而拓寬我們的視野和心胸?！肮沤穸嗌偈?，都付笑談中”、“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！睂W(xué)習(xí)歷史，可以使我們神游于古人或者來者的世界，與古人神交，達到一種超凡脫宿俗的崇高境界。學(xué)習(xí)歷史還可以豐富我們的生活，如旅游、收藏、觀看電視、與人交往等等。

④學(xué)好歷史，以“冷門”獲取高分，決勝高考。正是因為歷史學(xué)科如此重要，國家要求我們要掌握一定的歷史知識，并將歷史學(xué)科列入高考科目。歷史學(xué)科被很多學(xué)生列為“冷門”，這是他們多歷史重要性認識不清的結(jié)果。都重視的科目你要重視，不要被別人落下。都不重視的科目你更要重視，這是你獲取高分，決勝高考的機會。高考是人生的一個重要門檻，考上好大學(xué)與次大學(xué)受教育的質(zhì)量、人生發(fā)展的可能性差異很大，希望同學(xué)們珍惜高中的學(xué)習(xí)時光，充分利用好這段時間，“人生的差距從此開始”。

3、高中歷史要學(xué)習(xí)什么？

我們歷史學(xué)科要學(xué)三門必修課、二至三門選修課。教材采用模塊加專題方式編排，在初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進一步深入學(xué)習(xí)。必修課包括歷史1——政治文明歷程；歷史2——經(jīng)濟成長歷程；歷史3——文化發(fā)展歷程。選修課包括歷史上重大改革回眸；20世紀的戰(zhàn)爭與和平；中外歷史人物評說。（三選二）這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)歷史1。請看目錄：

4、我們該怎樣學(xué)好高中歷史？ 師生配合，共同學(xué)好歷史。

提高學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，記好課堂筆記，認真完成作業(yè)。

第四篇：導(dǎo)言課教案

教學(xué)過程：

上課之前，我先做下自我介紹，我姓林，這學(xué)期將擔任你們的歷史任課教師，希望在以后的時間里能和大家相處愉快并且共同成長。高中歷史是在初中歷史與社會的基礎(chǔ)上增加內(nèi)容并提高了學(xué)習(xí)的難度，而且你們在下學(xué)期就會參加歷史的會考，而會考成績將會和大家的升學(xué)等有著比較重要的影響，所以我希望大家能夠?qū)v史這門課保持足夠的重視。

既然大家在初中就已經(jīng)接觸到了歷史，那我想問一下，什么是歷史？ 我們從古代資料和外國的英文當中看能否找出什么歷史這個問題的答案！首先介紹甲骨文，殷墟······

我們可以從上面的介紹中得出“歷史”其實包含兩層含義：

1、過去發(fā)生的事情，2曾經(jīng)記錄的事。

接下來我們看下英文，歷史英文怎么說？ ·······什么是真實的謊言？發(fā)生的事情是真實的，但是后來的說法卻各不相同。我們一起看下關(guān)于日本投降的幾種說法。

所以歷史在很大的成分上添加了后來人們的主觀看法，存在不準確性。為了更好的研究歷史，在大學(xué)里開設(shè)了歷史學(xué)這門課。那什么又是歷史學(xué)呢？我們來簡單的了解下。

我們可以看到在初中，你們現(xiàn)在讀的高中以及未來即將上的大學(xué)，都會有歷史這門課，那么我們學(xué)習(xí)歷史到底有什么用呢？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史？

一時回答這個問題是不是覺得很難？解決這個問題，我們先來了解下歷史的價值：收藏、旅游、鑒賞、生活。了解了歷史的價值，現(xiàn)在好像還是不能完全回答為什么要學(xué)習(xí)歷史這個問題，我們接著來看一則材料。

了解了學(xué)習(xí)歷史的意義，那么我們高中歷史要學(xué)些什么呢？內(nèi)容、特點、能力！怎樣學(xué)好歷史？

第五篇：岳麓版七年級歷史下冊教案 2

新化十一中

七年級下冊歷史教案

岳麓版七年級下冊

愛心 用心 專心

歷 史 教 案

新化十一中

七年級下冊歷史教案

2011年上學(xué)期七年級歷史下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

本期繼續(xù)任教七年級歷史，七年級學(xué)生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過一個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實。學(xué)生對歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題 ①部分學(xué)生對歷史學(xué)科認識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確

③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象

④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動性有待加強 ⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。

三、教學(xué)目標

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、教材分析

《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共三個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣課程目標要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。

1、教學(xué)重點：繁榮與開放的社會。統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機。宋元經(jīng)濟重心南移。

2、教學(xué)難點：如何讓學(xué)生理解隋唐時期繁榮與開放，宋元時期經(jīng)經(jīng)濟重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，到明清時期多民族國家的鞏固和社會危機的歷史巨變。

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七年級下冊歷史教案

五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、認真鉆研教材，課程標準認真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo).。

2、充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點，以增強直觀感

3、通過各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

4、通過課上小測驗、提問，檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固

5、繼續(xù)實行少講多練當堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動手和動口的能力，對重大歷史事件和重要人物進行重點講解

6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高成績。

六、教研教改課題和活動：

《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》

七、教

學(xué)

進 度

起止時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

2.18---2.19

預(yù)備周，開學(xué)準備工作

2 2.21--2.27

第1.2課，開運河，創(chuàng)科舉。貞觀之治。3 2.28--3.6

第3.4課，開元盛世 唐朝的民族關(guān)系

4 3.7---3.13

第5.6課，唐代的中外交往，隋唐的科舉制度53.14--3.20

第7.8課

隋唐的文學(xué)藝術(shù)

編輯歷史手抄報6 3.21---3.27

單元綜合復(fù)習(xí)考試 73.28--4.3

第9.10課 遼、夏與北宋的和戰(zhàn) 宋金對峙

4.4--4.10

第11.12課 宋代的經(jīng)濟和社會生活，元朝民族關(guān)系的發(fā)展

9 4.11---4.1

第13.14課 宋元的科舉技術(shù)

宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

104.18---4.24

復(fù)習(xí)練習(xí)114.25---5.1

期中考試

12 5.2---5.8

第16.17課 明朝皇權(quán)的高度集中 鄭和下西洋和戚繼光抗倭13 5.9---5.15

第18.19課 清朝專制統(tǒng)治的強化 抗擊西方殖民者入侵14 5.16---5.22

第20.21課 清朝加強對邊疆地區(qū)的管轄 繪制歷史插圖15 5.23---5.29

第22課 盛世危機

5.30---6.5

第23課 明朝和清朝前期的科學(xué)技術(shù)

17 6.6---6.12

第24課 明朝和清朝前期的小說和藝.18 6.13---6.19

單元綜合 2 19 6.20---6.26

練習(xí)、復(fù)習(xí)

20 6.27---7.2 期末考試 2

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第五單元

繁榮與開放的社會

第1課

開運河

創(chuàng)科舉

教學(xué)目標

一、知識與能力

隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時間及其意義；大運河開鑿的時間、南北起止及中心點；大運河的作用；隋文帝開科舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設(shè)進士科，科舉制正式形成；科舉制的作用和影響。

①結(jié)合《隋運河》圖講解大運河的開鑿，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識的能力。

②聯(lián)系隋以前中國古代的主要選官制度，說明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合說明問題的能力。

③通過對隋煬帝的評價，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評價歷史人物的能力。

④通過課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。

二、過程與方法

①通過對隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認識到統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢。

②結(jié)合課中題，補充歷代詩人對隋大運河的詠嘆，對隋煬帝開鑿大運河的功過進行討論。結(jié)合卡通問答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對科舉制的作用進行討論。通過這些活動，引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，在共同探討的過程中，對歷史事件做出評價。

③寫一個關(guān)于隋煬帝功過的短評，進行交流。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，進一步認識到國家的統(tǒng)一、安定有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。

②了解隋運河是世界上最古老、最長的運河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開鑿顯示了中國古代勞動人民的智慧和力量。

③理解科舉制的作用，初步認識人事制度建設(shè)對國家的重要性。重點和難點

重點:大運河的開鑿；科舉制的創(chuàng)立

難點：大運河為什么在隋朝時開鑿？進士科的創(chuàng)設(shè)標志著科舉制正式形成；就隋煬帝開鑿大運河的功過和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問題，共同探究，并做出解釋。導(dǎo)入新課

一、隋朝統(tǒng)一南北

隋朝的建立，弄清楚隋建立的時間、建立者及都城所在地。就定都長安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。

二、大運河的開鑿

1、隋煬帝下令開鑿大運河

2、大運河是南北交通的大動脈

3、大運河的作用

三、科舉制的創(chuàng)立

1、隋文帝通過分科考試選拔人才

2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進士科，科舉制正式形成3、科舉制的作用和影響 小結(jié)

就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識提問，指出隋開鑿的大運河和創(chuàng)立的科舉制對后世影響巨大。請一位學(xué)生簡要歸納這兩個歷史事件的影響。

課后活動與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識，寫一篇評價隋煬帝的短文。

課后作業(yè)

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第2課 貞觀之治

教學(xué)目標

一、知識與能力

唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。

①通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點。

③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。

二、過程與方法

①通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想，認識盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。

②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運用“自學(xué)——問題——討論”法，對歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

①唐太宗是杰出的地主階級政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對其統(tǒng)治措施和政績的教學(xué)，加深學(xué)生對杰出人物和人民群眾推動歷史前進所起作用的理解。

②輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟、穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認識到減輕民眾負擔、以民為本的重要性。

③通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評的品德。

重點和難點

重點：“貞觀之治”的含義；“貞觀之治”出現(xiàn)的原因；“貞觀之治”的內(nèi)容

難點：如何評價唐太宗；如何看待歷史上出現(xiàn)的“盛世”現(xiàn)象 導(dǎo)入新課

提問：隋朝為什么會像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義？結(jié)果如何？

教師指出：在隋朝統(tǒng)治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機起兵反隋，其中就有后來建立唐朝的李淵、李世民父子。

一、玄武門之變

1、唐朝的建立

2、玄武門之變

二、輕徭薄賦

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

三、知人善任

1、原因

2、表現(xiàn)

3、作用

四、加強中央集權(quán)

五、完善科舉制度

六、“貞觀之治”的含義

小結(jié)： 要求學(xué)生談?wù)剬μ铺诘脑u價，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，以突破難點。

課后活動與探究： 課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識，寫一篇評價隋煬帝的短文。

課后作業(yè)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

第3課

開元盛世

教學(xué)目標

一、知識與能力

武則天是我國歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風(fēng)”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長安。

①通過對武則天的評價，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。

②通過對開元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。

二、過程與方法

①了解武則天由后妃到皇帝的歷史過程及其政績，認識武則天的歷史地位及其局限性，運用兩分法評價武則天。

②通過對唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認識歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

三、情感態(tài)度與價值觀

①武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當權(quán)期間，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發(fā)展過程中具有承前啟后作用的重要人物。

②唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績的基礎(chǔ)上，勵精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開元盛世的局面，唐朝進入全盛時期。

③唐都長安是當時著名的國際性大都市，是全國政治、經(jīng)濟和文化中心。引導(dǎo)學(xué)生認識大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。重點和難點

重點： 開元盛世

難點： 如何評價武則天 導(dǎo)入新課

提問：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？

教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國勢走向如何？接著，教師板書課題。

一、女皇武則天

1、武則天掌權(quán)和稱帝

2、“貞觀遺風(fēng)”

二、開元盛世

1、唐玄宗前期的政績

2、開元盛世

3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

4、唐都長安

小結(jié)： 通過小結(jié)，簡要介紹唐朝從建國、強盛到衰亡的歷史過程，使學(xué)生對唐朝的歷史有大致了解。

課后作業(yè)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

第4課

唐朝的民族關(guān)系

教學(xué)目標

一、知識與能力

唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會盟。

①通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認識歷史問題的思維能力。

②通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。

二、過程與方法

①通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

②運用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價值觀

①唐朝疆域廣大，唐政府實行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時期。

②唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。

③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進漢藏交往做出了杰出貢獻。

④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻。重點和難點

重點： 唐朝與吐蕃的關(guān)系

難點： 唐朝與邊疆各族的關(guān)系 導(dǎo)入新課

提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？

教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。這一時期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。

一、天可汗

1、唐朝的疆域

2、邊疆各族的分布

3、唐朝與突厥的關(guān)系

4、唐太宗被尊為“天可汗”

二、唐蕃和親與會盟

1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃會盟 小結(jié)：

用圖表法小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。

民族 活動地區(qū) 政權(quán)名稱 重要首領(lǐng) 與唐關(guān)系 突厥

吐蕃

回紇

南詔

課后作業(yè)

愛心 用心 專心

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七年級下冊歷史教案

第5課

唐代的中外交往

教學(xué)目標

一、知識與能力

長安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿(mào)港口；唐朝政府在廣州設(shè)置市舶司；唐朝政府實行對外開放政策；日本、大食、天竺等國向唐朝派遣使節(jié)；日本的遣唐使和留學(xué)生；鑒真東渡；玄奘西游。

①通過對唐朝對外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

②通過引導(dǎo)學(xué)生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生運用比較法說明歷史問題的能力。

③通過對唐僧取經(jīng)的故事與歷史事實的聯(lián)系和區(qū)別的分析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品和歷史事實的鑒別能力。

④通過對《唐朝對外交通路線》圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。

[過程與方法] ①通過《唐朝對外交通路線》圖，聯(lián)系貞觀之治和開元盛世的內(nèi)容，使學(xué)生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認識唐朝政府實行開放的對外政策的政治經(jīng)濟條件及其重大作用。

②運用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學(xué)生感知日本等國的遣唐使節(jié)和中國的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻。

[情感態(tài)度與價值觀] ①唐代國家統(tǒng)一，社會安定，經(jīng)濟文化處于世界領(lǐng)先地位，對外交通發(fā)達，政府實行開放的對外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見，國力的強大是實行對外開放政策的基礎(chǔ)，開放的對外政策有利于中外經(jīng)濟文化的交流和社會進步。

②日本等國的遣唐使、中國的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻，他們的精神得到后人的景仰和繼承。重點和難點

重點：唐朝對外開放的政策。

難點：唐朝的對外開放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活。教學(xué)綱要

一、遣唐使

1、唐朝的對外交通

2、唐朝開放的對外政策

3、日本遣唐朝使

4、天竺、大食、新羅的遣唐使節(jié)

二、鑒真東渡

1、鑒真東渡的艱辛歷程

2、鑒真的貢獻

三、玄奘西游

1、玄奘西游的艱苦經(jīng)歷

2、玄奘西游的貢獻 課堂練習(xí)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

第6課

隋唐的科學(xué)技術(shù)

教學(xué)目標

一、知識與能力

李春設(shè)計和主持建造趙州橋；隋唐時期已發(fā)明雕版印刷術(shù)；《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標有年代的雕版印刷品；僧一行實測子午線；藥王孫思邈。

①通過觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。

②通過自刻印章的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和在實踐中理解歷史知識的能力。

③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解知識的能力。

二、過程與方法

①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點，認識趙州橋在橋梁史上的地位，學(xué)會對歷史圖像進觀察、提練信息并深入探究。

②通過實踐了解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解雕版印刷的情況，通過換位假設(shè)、逆向推理認識雕版印刷發(fā)明的意義。

③了解隋唐時期天文和醫(yī)學(xué)的重要成就，學(xué)會以問題作引導(dǎo)進行自主探究性學(xué)習(xí)的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，認識到隋唐時期科學(xué)技術(shù)在當時世界上處于領(lǐng)先地位，增強對祖國歷史的自豪感和愛國主義情感。

②學(xué)習(xí)隋唐科學(xué)家和發(fā)明者借鑒前人經(jīng)驗、注重實踐、勇于創(chuàng)新、服務(wù)百姓的精神。

③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。重點和難點

重點：隋朝李春設(shè)計和主持建造趙州橋；雕版印刷術(shù)的發(fā)明。

難點：僧一行測量子午線和藥王孫思邈，這兩個知識點，是本課的重點。教學(xué)綱要

一、趙州橋

1、趙州橋的特點

2、趙州橋建造的意義

二、雕版印刷術(shù)

1、印章與拓碑

2、隋唐雕版印刷的方法

3、晚唐印刷《金剛經(jīng)》

4、發(fā)明雕版印刷術(shù)的意義

三、僧一行測量子午線

四、藥王孫思邈 課堂練習(xí)

學(xué)生完成課本上習(xí)題。

愛心 用心 專心

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七年級下冊歷史教案

第7課

隋唐的文學(xué)藝術(shù)

教學(xué)目標

一、知識與能力

唐朝是我國詩歌的黃金時代；“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、白居易的詩；顏真卿、柳公權(quán)的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)寶庫群；隋朝音樂家萬寶常、唐朝音樂家李龜年；隋唐時的健舞和軟舞及其代表作。

①通過對隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟與文藝的關(guān)系。

②通過對唐詩、隋唐書法繪畫以及石窟藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)欣賞能力。

③通過想像李白詩的意境進行作畫和臨摹顏字與柳字，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手實踐以及臨帖練字的興趣。

④通過學(xué)習(xí)杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態(tài)度與懷素學(xué)書的事跡，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度與探究精神。

二、過程與方法

①感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認識他們詩歌的特點，理解唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時代，學(xué)會聯(lián)系已學(xué)知識理解歷史問題的方法。

②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認識他們作品的特點，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術(shù)高度繁榮的時代。

③通過感知史實，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過思考莫高窟壁畫歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因，學(xué)會跨學(xué)科綜合分析問題的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

①隋唐時期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

②學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。重點和難點

重點：詩歌的黃金時代；隋唐的書法與繪畫成就。教學(xué)綱要

一、詩歌的黃金時代

1、唐代詩歌的空前繁榮

2、“詩仙”李白及其詩歌成就

3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就

4、白居易及其詩歌成就

二、書法與繪畫

1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書

2、張旭、懷素的草書

3、閻立本和吳道子的繪畫

三、敦煌莫高窟

四、音樂和舞蹈

1、音樂家萬寶常和李龜年

2、隋唐的健舞和軟舞 課堂練習(xí)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

學(xué)生獨立完成課本上練習(xí)，教師講評。

第五單元測試

一、選擇題

1、隋朝、唐朝的都城都是在（）A長安 B東京 C北京 D南京

2、隋朝在我國歷史上最重要的貢獻的是()

A．隋朝的統(tǒng)一 B．中央設(shè)立三省六部制 C．開創(chuàng)科舉制 D．開鑿大運河

3、隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時間雖然短暫卻光芒四射，請你計算一下，隋朝完成全國的統(tǒng)一到最后的滅亡，前后僅經(jīng)歷了（）

Ａ.３６年 Ｂ.３７年 Ｃ.２８年 Ｄ.２９年

4、下列人物中與成語“罄竹難書”有直接關(guān)系的是： Ａ、隋文帝

Ｂ、隋煬帝

Ｃ、唐太宗

Ｄ、武則天

5、隋朝重新統(tǒng)一南北是在（）A、581年 B、605年 C、601年 D、589年

6、認為“致安之本，惟在得人”。能知人善任、重視訥諫的皇帝是（）

A楊堅 B唐太宗 C唐玄宗 D武則天

7、三省六部制源于（）Ａ、漢朝

Ｂ、隋朝 Ｃ、唐朝

Ｄ、宋朝

8、“三省六部制”中負責起草政令的是（）

A、中書省

B、門下省

C、尚書省

D、御史臺

9、人們把誰的統(tǒng)治稱為“政啟開元，治宏貞觀”（）Ａ、唐高祖

Ｂ、唐太宗

Ｃ、武則天

Ｄ、唐玄宗

10、以下關(guān)于唐朝盛世繁榮時社會風(fēng)貌的表述不準確的一項（）Ａ、國人飲茶之風(fēng)盛于唐朝，茶成為生活的必需品 Ｂ、婦女以穿著男裝、幼年纏足、騎馬出游為時尚 Ｃ、各民族的音樂和舞蹈在中原受到追捧

Ｄ、長安城里云集邊疆各族和世界許多國家的留學(xué)生

11、隋朝時開鑿的南北大運河以什么地方為中心（）A、長安 B、涿郡 C、洛陽 D、余杭

12、隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個朝代？（）A.秦朝 B.東漢 C.西晉

D.東晉

13、“贊普”是哪個民族對君王的稱呼？（）Ａ、匈奴 Ｂ、鮮卑

Ｃ、吐蕃

Ｄ、女真

14、公元八世紀時世界最大的城市是（）Ａ、羅馬

Ｂ、長安 Ｃ、洛陽

Ｄ、開封

15、哪位詩人的詩被譽為“詩史”？（）

Ａ、李白

Ｂ、杜甫

Ｃ、白居易

Ｄ、李杜 被西北各少數(shù)民族首領(lǐng)尊稱為“天可汗”的是

Ａ、漢武帝 Ｂ、隋文帝 Ｃ、唐太宗

Ｄ、唐玄宗

16、“貞觀之治”是中國古代史上為政寬容，對外開放和國力強盛的時期，此局面的形成得益于誰的領(lǐng)導(dǎo)。（）

A、隋文帝 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗

17、被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫之一的是（）A、龍門石窟的佛像 B、云岡石窟的佛像 C、莫高窟的壁畫與塑像 D、樂山大佛

18、唐朝實行的行政制度是（）

A、郡縣制 B、科舉制 C、三省六部制 D、“羈縻州”制度

19、下列與武則天有關(guān)的表述不準確的一項是（）

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七年級下冊歷史教案

A、代唐高宗視政，初顯管理才能。B、自立為帝，改國號為“周”。C、“武周政治”時期，社會經(jīng)濟達到前所未有的極盛時期。D、以殘酷誅殺的手段對付李唐宗室

20、受唐朝文化影響很大，在社會生活上至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚的國家是()A.朝鮮 B.印度 C.日本 D.印度尼西亞

21、隋朝時，設(shè)計并主持建造趙州橋的是（）A、僧一行 B、郭守敬 C、魯班 D、李春

22、下列關(guān)于歷史手抄報的特點中不正確的是（）

A、歷史手抄報是以中國歷史為基本內(nèi)容的手寫報紙；B、它有顯眼的報頭、報名并設(shè)有一定的欄目；C、以文字書寫為主；D、也配有一定的圖畫、圖案。

23、僧人都有法號，“西天取經(jīng)”的陳祎，法號是（）A、三藏 B、玄奘 C、鑒真 D、一行

24唐朝文學(xué)里，最光彩奪目的是()A.辭賦 B.詩歌 C.散文 D.詞曲

25、在唐代眾多的詩人中，最杰出的三位是（）

A、李白、杜甫、白居易 B、王維、陳子昂、岑參

C、李商隱、杜牧、賀知章 D、王昌齡、孟浩然、王之渙

26、“人以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡可知得失”中的第二個“人”指的是（）

A、魏征 B、房玄齡 C、杜如晦 D、姚崇

27、唐朝的哪座城市，既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市？（）A．洛陽 B．長安 C．揚州 D．成都

28、現(xiàn)在各國人把中國人稱為“唐人”的原因是

（）A．中國人是唐朝人的后代 B．唐朝在世界上享有較高的聲望 C．唐朝時中國才開始對外交往 D．中國人具有很高的制糖技術(shù)

29、莫高窟被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫之一，主要因為

（）

A．有大量的碑刻書法 B．有大量精美的彩塑和壁畫

C．大批寶物被劫掠到國外 D．建筑具有獨創(chuàng)風(fēng)格 30、下列關(guān)于唐代歷史的敘述，不正確的是（）

A.飲茶之風(fēng)風(fēng)靡全國 B.人們可以用上青瓷碗白瓷壺 C.農(nóng)民可以用曲轅犁犁耕，筒車灌溉 D.除夕夜，百姓掛年畫，貼“桃符”

31、自稱是唐朝皇帝外甥的少數(shù)民族首領(lǐng)是下列哪個民族的？（）A.吐蕃 B.回鶻 C.突厥 D.南詔

32、唐代兩位最著名的散文家是（）

A、韓愈和柳宗元 B、李白和杜甫 C、李商隱和杜牧 D、王維和岑參

33、在唐太宗、武則天和唐玄宗三朝治國措施的共同點是重視人才、任用賢能。下面歷史人物中哪些是在唐玄宗時被提拔擔任宰相的（）

①房玄齡 ②杜如晦 ③魏征 ④姚崇 ⑤宋暻 A.①② B.③④⑤ C.①②③ D.④⑤

34、為“唐風(fēng)洋溢奈良城”做出貢獻的中國僧人是（）A、鑒真 B、玄奘 C、阿倍仲麻侶 D、一行

35、你知道電視劇《西游記》劇中的唐僧是依據(jù)歷史上哪個人物原型創(chuàng)作的？（）A.玄奘 B.鑒真 C.戒賢 D.普照

36、隋唐時期處于我國封建社會的（）

A、開始形成時期 B、初步發(fā)展時期

C、繁榮發(fā)展時期 D、走向衰落時期

37、下面有關(guān)出現(xiàn)“貞觀之治”的原因，敘述錯誤的是（）A、唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕徭薄賦，減輕人民負擔； B、唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明；

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七年級下冊歷史教案

C、社會安定，經(jīng)濟發(fā)展；D、提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人

38、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”這句話出自： A、唐高祖 B、唐太宗 C、唐中宗 D、唐玄宗

39、維吾爾族的祖先是：（）A、突厥人 B、靺鞨族 C、六詔 D、回紇族 40、唐朝時先后13次派遣唐使到中國的國家是（）A、朝鮮 B、日本 C、大食 D、波斯

41、同李白、王維等大詩人有著深厚友情的日本留學(xué)生是（）A、崔致遠 B、阿倍仲麻呂 C、卑路斯 D、馬可波羅

42、隋唐文化處在我國封建文化的（）

A、高峰時期 B、形成時期 C、發(fā)展時期 D、衰落時期

43、有關(guān)鑒真的表述不準確的一項是（）

Ａ、他是唐玄宗時的一位高僧

Ｂ、被日本視為藝術(shù)明珠的古代建筑唐招提寺由他主持設(shè)計

Ｃ、他被日本藥商界奉為始祖

Ｄ、他幫助日本創(chuàng)制了日本文字

44、要研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、佛教，應(yīng)查閱（）

A、《馬可·波羅行紀》 B、《資治通鑒》 C、《大唐西域記》 D、《西游記》

45、古代一個平民百姓通過讀書途徑做官，出人頭地，最早應(yīng)在（）A、隋朝 B、唐朝 C、宋朝 D、明朝

二、填空

46、唐政府實行開放的對外政策，與唐朝通商的國家達（）多個。

47、（）先后13次派出遣唐使，使團寵大，居各國之首。

48、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影響的使者是（）。

49、我國早在（）代就知道刻字技術(shù)，（）時，刻石和印章開始出現(xiàn)。雕版印刷大約在（）時就出現(xiàn)了。

50、（）印制的《

》是世界上現(xiàn)存最早的標有年代的雕版印刷品。后來，雕版印刷術(shù)傳到（）、（）等地。

51、唐玄宗時，在世界上首次主持實測出子午線長度的是（），本名張遂。他制定出《

》，形成了我國古代成熟的歷法體系。他還在世界上首次發(fā)現(xiàn)（）現(xiàn)象，比英國天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點早了近（）年。

52、認為“人命至重，有貴千金”，主張醫(yī)生不貪，有同情心，對患者一視同仁的是隋唐的（），著有《

》，后世尊稱他為“

”。

53、唐政府組織編著的《

》，是我國、也是世界上第一部由政府正式頒布的藥典，被唐政府列為醫(yī)校教科書。

54、（）是我國詩歌的黃金時代，流傳下來的有近（）首。

55、唐朝著名書法家（）、（）的楷書，（）、（）的草書，各成一體。張旭創(chuàng)造了“

”。

56、唐初畫家閻立本以（）著名。盛唐畫家吳道子，被后人尊稱為（“

”）。

57、吳道子畫的《

》，人們稱贊說“吳帶當風(fēng)”。

58、莫高窟又稱（），大部分開鑿于（）時期。是我國最大的（）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。

59、莫高窟現(xiàn)存壁畫中最為優(yōu)秀的作品是（）和（）。60、隋朝的（）和唐朝的（）是當時著名的音樂家。隋朝時期的舞蹈有雄勁的（）和柔和婉轉(zhuǎn)的（）。唐朝的《

》和《

》是其中的代表。

61、開科舉制先河的是（）。（）又創(chuàng)設(shè)（），科舉制正式形成。

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新化十一中

七年級下冊歷史教案

62、唐朝最大的外貿(mào)港口是（）。唐政府在廣州設(shè)置（），管理對外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對外貿(mào)易的官署。

三、材料題：

63、閱讀材料：唐朝一位皇帝與魏征討論用人時說：“為事?lián)窆?，不可粗率。用一好人，別的好人都來了；用壞一人，別的壞人都跟著進來?！?/p>

①這是唐朝哪位皇帝與魏征的對話？表明他們用人的標準是什么？

②他們的用人標準在今天有何借鑒意義？

64、閱讀材料回答問題

材料一：“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂?！薄邘е榈ぶ绿瞥实鄣纳蠒?/p>

材料二：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一?！保ㄌ铺冢?/p>

（1）材料一反映了唐朝與哪個民族的友好關(guān)系？唐朝與這個民族“和同為一家”的另一史實是什么？

吐蕃（現(xiàn)在的藏族），文成公主入藏（嫁給松贊干布）

（2）材料二表明了唐朝在處理少數(shù)民族問題上的政策是怎樣的？

唐朝推行較為開明的民族政策，與少數(shù)民族通好。

（3）根據(jù)以上材料所提供的信息，你對唐朝的少數(shù)民族政策有什么看法？這種開明的民族政策，使各民族相互交流、互相融合，密切了各族人民之間的關(guān)系，是很值得提倡的政策。

四、問答題：

李白、杜甫、白居易的詩各有什么特色？寫出他們的主要代表作。

講評第五單元測試試卷

教學(xué)目的

通過分析第五單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

教學(xué)過程

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

第9課

遼夏與北宋的和戰(zhàn)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學(xué)目標

一、知識與能力

五代十國、耶律阿保機建立契丹國、耶律德光與契丹改國號為遼；陳橋兵變與北宋建立；北宋統(tǒng)一中原和南方；寇準與澶淵之盟；元昊建立西夏；宋夏戰(zhàn)爭、宋夏和議。

①通過評價澶淵之盟與宋夏和議，培養(yǎng)學(xué)生全面地、辯證地評價歷史事件的能力。

②通過講述楊家將的故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文學(xué)作品學(xué)習(xí)歷史的興趣，認識有關(guān)歷史題材的文學(xué)作品與歷史史實之間的區(qū)別與聯(lián)系。

二、過程與方法

①感知契丹興起與澶淵之盟、北宋建立及其統(tǒng)一活動、西夏建立與宋夏和戰(zhàn)等史實，認識遼、宋、夏并立的局面和當時民族融合的大背景。

②學(xué)會通過講述人物故事和識記歷史地圖掌握歷史知識的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀 ① 認識北宋統(tǒng)一中原與南方的意義，形成自覺維護國家統(tǒng)一的觀點。② 了解寇準濟國安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。

③

了解遼、西夏在邊疆開發(fā)上的成就，認識中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的。④ 澶淵之盟和宋夏和議進一步說明，歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共處、共同繁榮是民族關(guān)系的主流。重點和難點

重點：契丹、北宋政權(quán)的建立以及北宋統(tǒng)一中原和南方。

難點：澶淵之盟和宋夏議和。教學(xué)綱要

一、契丹的興起

1、五代十國

2、耶律阿保機建立契丹國

3、耶律德光改國號為遼

4、遼的歷史地位

三、陳橋兵變

1、趙匡胤建立宋朝

2、北宋統(tǒng)一中原和南方

三、澶淵之盟

1、澶州之戰(zhàn)

2、澶淵之盟

四、宋夏和戰(zhàn)

1、黨項族的崛起

2、元昊建立西夏

3、宋夏和議

課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成課本習(xí)題，教師講評指導(dǎo)。

第10課

宋金對峙

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學(xué)目標

一、知識與能力

女真族；完顏阿骨打稱帝建金；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”；南宋的建立；岳飛抗金；宋金和議。

①通過學(xué)習(xí)宋金對峙局面形成過程及其原因的史實，增強學(xué)生分析歷史問題的能力。

②組織學(xué)生討論、評價南宋抗金名將岳飛的事跡，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。

③讓學(xué)生搜集岳飛抗金的故事，培養(yǎng)學(xué)生整理加工信息的能力；通過講述岳飛的故事，提高學(xué)生的語言表達能力。

二、過程與方法

①比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學(xué)生認識評價歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進了歷史的發(fā)展。

②通過觀察《宋金對峙形勢》圖，使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對峙局面形成后，兩個政權(quán)的控制范圍。

③通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導(dǎo)學(xué)生進入歷史知識的海洋去學(xué)習(xí)和探索。

④通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作精神。

三、情感態(tài)度與價值觀

①女真族是我國一個有著悠久歷史的民族，對東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)做出了重要貢獻。從而認識到各族人民共同創(chuàng)造了祖國的悠久歷史。

②正確看待、客觀分析女真與遼的戰(zhàn)爭、金與北宋的戰(zhàn)爭和岳飛抗金的性質(zhì)，認識到反掠奪、反奴役的正義斗爭是符合廣大人民利益的，而掠奪戰(zhàn)爭和投降派的可恥行為必定受到人民的遣責和唾棄。

③通過學(xué)習(xí)岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的人生觀和價值觀去審視歷史長河中形形色色的人物。重點和難點

重點：岳飛抗金和宋金和議。

難點：如何正確評價岳飛抗金斗爭。教學(xué)綱要

一、靖康之變

1、女真的興起

2、金國的建立

3、東京保衛(wèi)戰(zhàn)

4、“靖康之變”

二、岳飛抗金

1、南宋的建立

2、岳飛現(xiàn)“岳家軍”

3、郾城大捷

4、宋高宗、秦檜殺害岳飛

三、宋金和議

1、宋金和議的內(nèi)容

2、宋金和議的影響 課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成本課習(xí)題，教師講評指導(dǎo)。

第11課

宋代的經(jīng)濟和社會生活

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學(xué)目標

一、知識與能力

經(jīng)濟重心南移的原因、時間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣——交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社會生活。

①概括宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。

②分析宋朝社會生產(chǎn)手進步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認識到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活之間的關(guān)系。

③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。

④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展狀況，使學(xué)生形象地認識到兩宋時期經(jīng)濟重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。

二、過程與方法

①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。

②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對中華民族歷史和文化的親和力。

③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。重點和難點

重點：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。

難點：中國古代經(jīng)濟重心的南移的原因。教學(xué)綱要

一、經(jīng)濟重心南移

1、原因

2、概況

二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展

1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2、宋代手工業(yè)的興盛

3、宋代商業(yè)的繁榮

三、豐富多彩的社會生活 課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第12課

元朝民族關(guān)系的發(fā)展

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學(xué)目標

一、知識與能力

成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝統(tǒng)一全國；行省制度、宣政院和澎湖巡檢司；元世祖重視農(nóng)業(yè)；黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻；元大都和泉州；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。

①通過對“一代天驕”成吉思汗的評價，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史人物的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生正確評價文天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。

③分析歸納元朝民族大融合的原因及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過程與方法 ① 運用一分為二的方法，從是否有利于人類文明的發(fā)展進步來客觀評價成吉思汗。②了解蒙古政權(quán)武力征服南宋的過程，具體分析元朝統(tǒng)一的歷史意義，從歷史現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，客觀議價文天祥抗元和元朝統(tǒng)一。

③仔細閱讀《元朝疆域圖》，對照《中華人民共和國政區(qū)圖》，了解今天哪些省的名稱在元朝時已經(jīng)確定，并對照《亞洲地圖》，了解北海的位置。

三、情感態(tài)度與價值觀

①全面了解元朝統(tǒng)一的歷史意義，感知元朝對我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展做出的貢獻。

②通過了解成吉思汗的成長與統(tǒng)一蒙古的過程，感知困苦與挫折對英雄人物成長的磨礪，從而有意識培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。

③通過文天祥抗元和被俘后堅貞不屈、從容就義的事跡，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度和對國家、民族的歷史責任感。

④通過蒙古和元朝的統(tǒng)一及蒙古政權(quán)的擴張，認識戰(zhàn)爭的多樣性，支持正義戰(zhàn)爭，反對非正義的掠奪戰(zhàn)爭。重點和難點

重點：元朝的大一統(tǒng)；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。

難點：關(guān)于對成吉思汗的評價；關(guān)于對文天祥抗元斗爭的評價。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：兩宋時期，我國先后出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族政權(quán)/學(xué) 生回答后，教師歸納：兩宋時期，我國境內(nèi)的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、金、吐蕃和蒙古政權(quán)等。這個時期，封建國家處于分裂狀態(tài)。直到元朝統(tǒng)一全國，才結(jié)束了 唐末以來的分裂割據(jù)的局面，促進了我國統(tǒng)一的多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展。元朝是怎樣建立和統(tǒng)一全國的？這一時期民族關(guān)系發(fā)展的情況怎樣？

導(dǎo)入新課

一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古

1、鐵木真統(tǒng)一蒙古各部

2、蒙古汗國的建立

二、元朝大統(tǒng)一

1、忽必烈建立元朝

2、文天祥抗元和元滅南宋

3、行省制度與宣政院的設(shè)置

4、元朝社會經(jīng)濟的發(fā)展

三、民族關(guān)系的發(fā)展 課堂練習(xí)

第13課

宋元的科學(xué)技術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學(xué)目標

一、知識與能力

戰(zhàn)國時的司南是最早的定向工具；宋朝時制成了指南針，用于航海；唐朝已有火藥配方的記載，唐末開始用于火紅制造武器，宋元時，火藥廣泛地應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了大量的火藥武器；11世紀中期，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；四大發(fā)明及其作用。

①通過自制指示方向的小磁針以及用蘿卜、泥巴或者木頭自制活字等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

②引用馬克思、魯訊對四大發(fā)明作用的有關(guān)論述，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

③通過歸納宋元科技的特點，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合問題的能力。

二、過程與方法

①通過自主閱讀、教師講解，使學(xué)生認識到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都經(jīng)歷了一個較長的過程，認識到它們的巨大影響，從而進一步認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

②通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都是人們在生產(chǎn)和生活實踐中不斷探索出來的，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

②通過對四大發(fā)明傳播及其影響的學(xué)習(xí)，認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的重大貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，逐步樹立面向世界、面向未來的意識。重點和難點

重點：指南針的發(fā)明和應(yīng)用；火藥發(fā)明及在軍事上的廣泛使用；活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用；四大發(fā)明的傳播。

難點：正確認識宋元科技的突出成就。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納宋元時期政治、經(jīng)濟及對外關(guān)系的基本情況。如北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面，元朝實現(xiàn)了全國的大統(tǒng)一；在民族政權(quán)對峙的過程中，民族 融合進一步加強，到元朝出現(xiàn)了民族大融合的局面；北宋以來封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟發(fā)展；隨著海外貿(mào)易的加強，對外交往的范圍更加廣泛。這一切為 宋元文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課

一、指南針的發(fā)明與使用

1、戰(zhàn)國時的司南是最早的定向工具

2、宋朝時制成指南針，用于海上交通

二、火藥的發(fā)明與使用

1、唐朝已有火藥配方的記載

2、火藥在軍事上的使用

三、畢升發(fā)明活字印刷術(shù)

1、畢升發(fā)明活字印刷

2、元明時發(fā)明了木活字、錫活字

3、活字印刷的優(yōu)點四、四大發(fā)明的傳播

1、四大發(fā)明由阿拉伯人傳入西方

2、四大發(fā)明對歐洲及世界文明發(fā)展的重要作用 課堂練習(xí)

第14課

宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學(xué)目標

一、知識與能力

司馬光主編《資治通鑒》；詞是宋朝的主要文學(xué)成就；開創(chuàng)豪放詞風(fēng)的蘇軾及其代表作；杰出的女詞人李清照及其代表作；繼承并發(fā)揚了蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾及其代表作；元曲是元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流；劇作家關(guān)漢卿及其代表作；馬致遠；張擇端的《清明上河圖》；趙孟府的《秋郊飲馬圖》。

①比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例，初步了解紀傳體和編年體兩類史書的編纂特點，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法整理歷史知識的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生對宋詞、元曲及宋元時期繪畫的鑒賞能力。

二、過程與方法

①通過學(xué)習(xí)本課的卡通問答，將《資治通鑒》與《史記》對比，了解《資治通鑒》的編纂特點；通過補充一定數(shù)量的閱讀資料，使學(xué)生認識到《資治通鑒》是我國古代編年體通史的典范。

②在補充材料的基礎(chǔ)上，播放或誦讀有關(guān)名家的代表作，初步了解宋詞、元曲的藝術(shù)特點，以及蘇詞、李詞、辛棄疾和關(guān)關(guān)詞的藝術(shù)風(fēng)格。

③結(jié)合第15課。要求學(xué)生談?wù)劇肚迕魃虾訄D》和《秋郊飲馬圖》美在什么地方。重點和難點

重點：①《資治通鑒》②蘇軾開創(chuàng)豪放的詞風(fēng)；③李清照的詞；④辛棄疾的詞。

難點：①《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴密，敘事明晰，文筆生動。②對《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，指出宋元時期文化繁榮，在史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等許多方面都取了輝煌成就。

導(dǎo)入新課

一、《資治通鑒》

二、宋詞

1、宋詞的主要文學(xué)成就——詞

2、豪放詞風(fēng)的開創(chuàng)者蘇軾及其代表作

3、女詞人李清照及其代表作

4、發(fā)揚蘇軾詞 風(fēng)的辛棄疾用其代表作

三、元曲

1、元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流——元曲

2、關(guān)漢卿和《竇娥冤》

四、繪畫

1、張擇端的《清明上河圖》

2、趙孟府的《秋郊飲馬圖》 課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第六單元測試

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

一、選擇(每題1分,共50分)

1、成吉思汗的主要歷史功績在于（）A、吸取隋亡教訓(xùn)，重視發(fā)展生產(chǎn) B、在會寧稱帝，建立金

C、建立元朝 D、統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)

2、下面哪一種節(jié)日，在宋代還沒有出現(xiàn)（）

A．春節(jié) B．端午節(jié) C．寒食節(jié) D．植樹節(jié)

3、在我國歷史上，西藏正式成為中央政府管轄下的正式行政區(qū)是（）

A、漢朝 B、唐朝 C、宋朝 D、元朝

4、參加呼倫貝爾成吉思汗草原文化節(jié)，可領(lǐng)略（）的人文風(fēng)情。

A.契丹族 B.蒙古族 C.女真族 D.黨項族

5、對我國封建社會發(fā)展幾段歷史時期表述不正確的是（）

A、隋唐時期是我國封建社會發(fā)展繁榮時期。

B、五代、遼、宋、夏、金、元是我國民族進一步融合，封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展時期。C、北宋時期，中國重新出現(xiàn)大一統(tǒng)的局面。

D、明朝時期，我國封建制度開始走向衰落。

6、四大發(fā)明中，不屬于宋元時期發(fā)明或改進的是（）

A、活字印刷術(shù) B、火藥 C、造紙術(shù) D、指南針

7、在我國歷史上火藥在軍事上開始廣泛使用是在（）

A、唐朝 B、五代 C、北宋 D、元朝

8、元代江南棉紡織業(yè)的中心在（）

A、建康 B、杭州 C、海南島 D、松江

9、關(guān)于《資治通鑒》，不正確的是（）

A、由北宋司馬光主持編寫 B、是一部編年體通史

C、按年月日順序敘述原始社會到五代1300多年的歷史。

D、對研究我國古代歷史有重要參考價值

10、蘇軾與辛棄疾的共同之處是（）

A、都生活于南宋 B、詞風(fēng)都屬于豪放風(fēng)格

C、都胸懷收復(fù)失地之志 D、善于運用口語，格外清新自然

11、元雜劇是比較成熟的戲劇形式，因為（）

A、戲曲元代空前發(fā)達，形式和內(nèi)容達到了完美結(jié)合 B、《竇娥冤》在當時反響很大 C、它把詩歌、音樂、舞蹈熔于一爐 D、它把詩歌、散曲、說唱熔于一爐

12、元朝最優(yōu)秀的劇作家是（）A、李清照 B、竇娥 C、關(guān)漢卿 D、湯顯祖

13、澶淵之盟是哪兩個政權(quán)之間簽訂的和議（）

A、北宋與遼 B、北宋與西夏 C、遼與西夏 D、金與南宋

14、北宋與南宋的關(guān)系，類似于（）

A、后周與北周 B、西晉與東晉 C、東魏與西魏 D、唐朝與后唐

15、你認為下列不正確的選項是（）

A、東京的城市布局打破了“坊（居住區(qū)）”、“市（商業(yè)區(qū)）”的界限。B、東京城內(nèi)的店鋪不僅白天營業(yè)，還有夜市和早市。

C、東京城內(nèi)還出現(xiàn)了娛樂場所，叫做“瓦肆”。

D、北宋都城東京商業(yè)發(fā)展程度比不上唐都長安。

16、下列哪一項是成吉思汗的業(yè)績（）

A、創(chuàng)制蒙古文字 B、建立蒙古政權(quán) C、滅亡金朝 D、定國號為元

17、楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前（）A、北宋與遼的爭戰(zhàn) B、北宋與金的爭戰(zhàn)

C、南宋與遼的爭戰(zhàn) D、南宋與金的爭戰(zhàn)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

18、下列選項，屬于兩宋時期契丹、黨項和女真三族杰出首領(lǐng)共同之處的是()A．都稱皇帝 B．都統(tǒng)一本族各部 C．都任用漢人 D．都用宋制建立官制

19、遼和北宋被金國滅亡的共同原因是()A．國家統(tǒng)治者不得人心

B．人民反對抗金

C．國家統(tǒng)治腐朽 D．國家內(nèi)部發(fā)生分裂 20．宋朝手工業(yè)中的哪一行業(yè)水平是當時世界最先進的?()A．棉紡織業(yè) B．制瓷業(yè) C．采礦業(yè) D．造船業(yè)

21．既是兩宋時期的重要港口，又是元朝最大的港口是()A．泉州 B．廣州 C．明州 D．劉家港 22．岳飛受到人民尊敬的主要原因是()A．他對皇帝忠心耿耿 B．他遭奸臣謀害

C．他訓(xùn)練出紀律嚴明的岳家軍 D．他堅持抗金的正義斗爭 23．中國古代經(jīng)濟中心逐漸自北向南轉(zhuǎn)移的主要原因是()A．統(tǒng)治階級的政策調(diào)整 B．南北地理環(huán)境的變化

C．北方長期戰(zhàn)亂，南方相對穩(wěn)定 D．南方貿(mào)易發(fā)達 24.“陳橋兵變” 的事是下列哪位皇帝的作為（）

A.唐玄宗 B.宋太祖 C.宋太宗

D.明太祖

25.一位生活在北宋前期的都城東京的商人,他可能有的經(jīng)歷是（）

A.到“瓦肆”看了精彩的雜技和武術(shù)表演

B.游覽了敦煌莫高窟

C.隨身攜帶著“交子”

D.友人送他一部<<水滸傳>> 26.與北宋并立的少數(shù)民族政權(quán)，不包括（）

A.遼 B.金 C.西夏 D.蒙古汗國 27.西夏政權(quán)是哪個少數(shù)民族建立的（）

A.契丹族 B.女真族 C.黨項族 D.蒙古族

28.我國現(xiàn)在56個民族中，形成于元朝的是：（）

A.蒙古族 B.回族 C.維吾爾族 D.朝鮮族

29.我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于（）A.唐朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 30.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句出自：()A.岳飛 B.文天祥 C.司馬遷 D.鄭成功

31．下列我國古代著名外貿(mào)港口中，屬于兩宋時期的名港是（）

① 泉州

②廣州

③ 明州

④杭州

A．①②③ B．②③④ C．①③④

D．①②④

3２．下列各項中，哪一項不是宋、遼之間，宋、夏之間，宋、金之間“議和”的共同點（）

Ａ．結(jié)束了雙方大規(guī)模的戰(zhàn)爭狀態(tài)

Ｂ．客觀上有利于雙方和平相處 Ｃ．宋王朝都要交納歲幣 Ｄ．導(dǎo)致南北對峙局面的形成 3３．北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的（）

Ａ．絲綢之鄉(xiāng)

Ｂ．魚米之鄉(xiāng)

Ｃ．瓷都 Ｄ．產(chǎn)茶中心

3４．岳飛墓前“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的對聯(lián)中，佞臣指（）

A．趙高 B．楊國忠 C．秦檜 D．和坤

35．假如你穿越時光隧道，來到南宋臨安城，你最不可能看到的情況是（）

A．國內(nèi)外的客商往來不絕 B．流動商販走街串巷叫賣

C．店鋪林立，“買賣晝夜不絕” D．商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)分開

36．元朝時，專門負責管理全國佛教事務(wù)和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的機構(gòu)是（）A.中書省 B.行中書省 C.宣政院 D.澎湖巡檢司

37．魏晉南北朝以來，全國經(jīng)濟重心出現(xiàn)南移的趨勢，到（）時，南方已成為全國經(jīng)濟的重心。

A.隋朝

B.唐朝

C.兩宋

D.明朝

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38．“起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一，”這一史書記載反映的是下列哪個王朝的興起？（）A．宋 B．元 C．明 D．清

39．《雞肋篇》載：“昔汴都數(shù)百萬家，盡仰石炭，無一家燃薪者?！币姆从沉四膫€朝代的情況（）A．戰(zhàn)國 B．西漢 C．唐朝 D．北宋

40．宋代南方人的主食是（）

A.米飯 B.面食 C.肉類 D.魚類 41．我國歷史上，管形火器出現(xiàn)是在（）

A．五代時期 B．北宋時期 C．南宋時期 D．元朝時期

42．指南針的發(fā)明和開始用于航海是在（）

A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.元朝 43．1271年怱必烈改國號為元，次年，定都于今天的北京，當時叫（）

A.會京 B.上京 C.大都 D.東京

44．岳飛詩曰：“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！痹谶@里，“匈奴”是指（）

A．匈奴貴族 B．契丹貴族 C．黨項貴族 D．女真貴族

45．“蘇湖熟，天下足”這一諺語反映的是（）

A．唐朝時，勞動人民創(chuàng)造了大量財富 B．北宋時，占城稻的推廣 C．五代十國時，南方經(jīng)濟取得的成就 D．南宋時，稻米產(chǎn)量的增加

46．宋元時期，繪畫藝術(shù)的特征是表現(xiàn)人民生活的風(fēng)俗畫的出現(xiàn)和日益增多，這主要是因為（）

A．農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展 B．對外貿(mào)易的發(fā)展

C．文化事業(yè)的發(fā)展 D．城市經(jīng)濟（手工業(yè)和商業(yè)）的發(fā)展 47．世界上最早的紙幣是我國四川地區(qū)的“交子”，它出現(xiàn)在（）

A、隋朝 B、唐朝 C、北宋 D、南宋

48.一位生活在元朝的商人，他不可能有的經(jīng)歷是（）

A、去江南販運棉布 B、經(jīng)運河到杭州游覽

C、讀《馬可·波羅行記》，了解意大利商人經(jīng)商的情況

D、購買景德鎮(zhèn)真花瓷器

49、走進《清明上河圖》，我們可以感受到北宋城市市民真實的日常生活，下面哪些是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?？（?/p>

①可以去夜市買東西 ②邊喝著茶邊在瓦肆里看雜技表演 ③普通百姓可以穿多種顏色的衣服④大街上店鋪林立，你可以隨意吃到各種風(fēng)味小吃⑤城市平民都住著高大寬敞的瓦頂平房

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①④⑤

D．②③⑤

50、穿越時光隧道，假如你是宋代的一名市民，下面哪些社會風(fēng)貌是可以看到的（）① 在當時商業(yè)都市里你可以看到琳瑯滿目的商品，其中就有精美的景德鎮(zhèn)瓷器② 夏天，在夜市上、瓦肆里你可以喝到冷飲③ 四川地區(qū)的人們可使用“交子”④ 農(nóng)民的住房多為低矮的茅屋，城市平民的住所以瓦頂平房為主。⑤ 出行時，人們都只乘轎子或馬車

A、①②③④ B、③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②④⑤

51、關(guān)于“雕版印刷術(shù)”和“活字印刷術(shù)”的表述，不正確的一項是（）A.隋唐時期我國發(fā)明了雕版印刷術(shù)B.宋朝時期，雕板印刷進入全盛時期C.活字印刷術(shù)比雕版印刷術(shù)更先進，很快取代雕版印刷術(shù)D.我國活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次重大飛躍

52.兩宋時期對外貿(mào)易活躍，政府在著名的對外貿(mào)易海港設(shè)置市舶司進行管理，下列可能設(shè)置過市舶司的城市是（）

A.天津

B.泉州

C.上海

D.?？?53.你知道“蘇湖熟，天下足”這句話表明了兩宋時哪個地區(qū)成為全國最重要的糧倉（）

A.長江流域 B.太湖流域 C.黃河流域 D.珠江流域

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54、“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，二只筒子，兩匹布?！边@是一首上海（古稱松江）一帶的人們世代相傳的歌謠。人們歌頌的是一位對我國棉紡織業(yè)做出巨大貢獻的婦女的事跡。請你判斷，歌謠中的“黃婆婆”生活的朝代是（）

A.西漢 B.隋朝 C.唐朝 D.元朝

二、材料解析題：

55.①兩宋時期，在氣候溫和、資源豐富的南方，形成了聞名天下的“糧倉”，培育出新的手工行業(yè)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣。②從三國時期起，我國經(jīng)濟重心逐漸南移。唐朝中期以后，移動的速度加快。兩宋時，南方已成為全國經(jīng)濟的重心。

請回答：

⑴南方形成天下聞名的“糧倉”的原因主要有哪些？ 氣候溫和、資源豐富。

⑵新的手工行業(yè)是指什么？棉紡織業(yè)。⑶世界上最早的紙幣是什么？交子

⑷簡述我國經(jīng)濟重心由北向南轉(zhuǎn)移的原因。

⑴北方人口大量南遷，南方得到開發(fā)；⑵南方相對安定；⑶北人南遷帶來先進的生產(chǎn)工具和技術(shù)，促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展。

56、“一代天驕”結(jié)束了蒙古大草原部落間的紛爭，建立了強大的蒙古汗國，忽必烈建立我國歷史上第一個由少數(shù)民族首領(lǐng)當皇帝的統(tǒng)一王朝。

請回答：

⑴“一代天驕”是指誰？他分別于什么時候統(tǒng)一了蒙古和建立蒙古汗國？鐵木真。13世紀初。1206年。

⑵“中國歷史上第一個由少數(shù)民族首領(lǐng)當皇帝的統(tǒng)一王朝”是指哪個朝代？它的都城是哪里？這個王朝是在哪一年統(tǒng)一中國的？元朝。大都。1279。

⑶簡述忽必烈的主要活動。

①建立元朝；②滅南宋；③推行漢制；④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

三、問答題：

57、明朝統(tǒng)治者為加強君權(quán)采取了哪些重要措施？

⑴廢丞相，設(shè)三司；⑵建立廠衛(wèi)制度；⑶八股取士；⑷大興文字獄。

58、金庸小說《射雕英雄傳》中有這樣一個情節(jié)，道士丘處機偶逢郭姓楊姓獵戶即將生子，就給二個孩子爭別取名郭靖、楊康，二家獵戶夫婦非常樂意。

請你說說丘道長為什么給他們?nèi)∵@樣的名字。

提示：為了讓二個小孩從小就記住北宋滅亡（靖康之變）的國恥，從小樹立愛國主義精神，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，報效祖國。

講評第六單元測試試卷

教學(xué)目的

通過分析第五單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

教學(xué)過程

一、發(fā)放講評 試卷

二、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

第七單元

統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機 第16課

明朝皇權(quán)的高度集中

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教學(xué)目標

一、知識與能力

明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。

①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納明朝加強皇權(quán)的各項措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

②通過討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點的思辯方法。

③通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評價問題的能力。

二、情感態(tài)度與價值觀

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進一步促進了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會的漸趨衰落。

②明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強君主專制，它束縛了知識分子的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，不利于社會進步。重點和難點

重點：明朝加強皇權(quán)的措施。

難點：正確理解和認識明朝加強皇權(quán)的措施。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：

導(dǎo)入新課

一、明朝的建立

1、元末紅巾軍大起義

2、朱元璋建立明朝

二、廢丞相，設(shè)三司

1、撤中書省，廢丞相

2、廢行省，設(shè)三司

三、廠衛(wèi)制度

1、錦衣衛(wèi)

2、東廠和西廠四、八股取士

1、八股取士

2、八股取士的影響 課堂練習(xí)

第17課

鄭和下西洋和戚繼光抗倭

教學(xué)目標

一、知識與能力

鄭和下西洋的時間、條件、目的、概況、影響；開發(fā)南洋；倭寇；戚繼光抗倭。

①引導(dǎo)學(xué)生識讀《鄭和下西洋路線圖》，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。

② 通過比較鄭和下西洋與張騫出使西域，培養(yǎng)學(xué)生比較、理解問題的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生初步學(xué)會多角度、多方位、客觀、全面地分析問題。

④采用課堂討論、想象等方式，探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史事件的能力。

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二、過程與方法

①通過在地圖上指、描或演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識圖能力和歷史想象能力。

②引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于鄭和、戚繼光的資料，作為小故事的素材，提高學(xué)生收集歷史資料的能力的語言表達能力。

③鼓勵學(xué)生向地理教師請教，了解鄭和下西洋的時間及到達國家的自然條件、風(fēng)土人情等，以增強各學(xué)科知識的聯(lián)系，拓寬知識面。

④要求學(xué)生講述戚繼光抗倭的故事，使之正確認識戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭史上的重要地位。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進了我國與亞非各國的經(jīng)濟文化交流和友好往來，增強學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。

②學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，明朝時期，我國對外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，從而全面認識明朝對外關(guān)系的基本特征。重點和難點

重點：鄭和下西洋

難點：如何全面地辯證地評價鄭和下西洋 教學(xué)過程

要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并收集鄭和、戚繼光的有關(guān)資料。

課前引導(dǎo)：明朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，對內(nèi)不斷強國化皇權(quán)，主要采取了哪些措施呢？學(xué)生回答后，教師指出：隨著明朝政權(quán)的鞏固以及經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，在外交 上，也展開了一系列重大活動，這些活動既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗爭。鄭和下西洋和戚繼光抗倭是其中典型的代表事件。

導(dǎo)入新課

一、鄭和下西洋

1、條件和目的2、概況

3、意義和影響

二、戚繼光抗倭

1、倭寇及其危害

2、戚繼光抗倭 課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第18課

清朝專制統(tǒng)治的強化

教學(xué)目標

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七年級下冊歷史教案

一、知識與能力

努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金；皇太極改國號為清，改族名為滿洲；吳三桂引清兵入關(guān)，李自成起義軍失販；1644年，順治帝遷都北京；雍正時，設(shè)軍機處，專制皇權(quán)進一步加強；清朝統(tǒng)治者實行文字獄，強化集權(quán)統(tǒng)治。

①通過了解從到女真、建州女真、滿洲的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生探尋歷史線索的能力。

②通過分析專制皇權(quán)的強化過程，培養(yǎng)學(xué)生正確認識和綜合評價歷史問題的能力。

③通過分析秦始皇焚書坑儒、明朝八股取士與清朝大興文字獄的嚴重后果，培養(yǎng)學(xué)生歸納比較歷史問題的能力。

二、過程與方法

①通過介紹努爾哈赤和皇太極的有關(guān)活動，幫助學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的必然性與偶然性，從而逐步形成正確的歷史觀。

②從清朝設(shè)立軍機處和大興文字獄兩個方面，結(jié)合課中題和課后題，說明清朝進一步強化皇權(quán)，中國封建社會專制統(tǒng)治達到了項峰，成為阻礙歷史發(fā)展的嚴重障礙，培養(yǎng)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過學(xué)習(xí)努爾哈赤和皇太極的創(chuàng)業(yè)事跡，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的人生觀。

②通過講述吳三桂引清兵入關(guān)的有關(guān)史實，痛斥奸邪，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀。

③通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認識到專制統(tǒng)治的危害，理解從專制到民主，從人治到法治將是中國歷史發(fā)展的必然趨勢，強化學(xué)生的民主與法制意識。重點和難點

重點：清朝設(shè)立軍機處以及文字獄的特點和影響。

難點：清朝強化專制統(tǒng)治的原因及影響。

教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：歷史上曾經(jīng)有哪幾個少數(shù)民族建立過統(tǒng)一的中央政權(quán)？學(xué)生回答后，教師指出，除蒙古族建立的元朝外，還有滿洲建立的清朝。

導(dǎo)入新課

一、清朝建立

1、努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金

2、皇太極改國號為清，改族名為滿洲

3、吳三桂引清兵入關(guān)，清朝確立在全國的統(tǒng)治

二、軍機處

1、雍正時，設(shè)立軍機處

2、軍機處的特點及影響

三、文字獄

1、清朝統(tǒng)治者實行文字獄

2、文字獄的危害

課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第19課

抗擊西方殖民者入侵

教學(xué)目標

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

一、知識與能力

葡萄牙殖民者侵占澳門；荷蘭、西班牙殖民者入侵臺灣；鄭成功收復(fù)臺灣；沙俄入侵我國黑龍江流域；雅克薩之戰(zhàn)；《尼布楚條約》。

①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用正確的民族觀、戰(zhàn)爭觀分析歷史問題的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“16——17世紀西方殖民者入侵我國哪些地區(qū)？我國人民又進行了怎樣的抗擊”等問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納及綜合歷史問題的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生對比觀察《中國地圖》，分析現(xiàn)在中俄東段邊界與《尼布楚條約》簽訂時的邊界有何不同，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析歷史事物的能力。

二、過程與方法

①通過對16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的歷史事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到對外交往中各國既可以和平共處，也會兵戎相見，從而增強學(xué)生的國防意識。

②注重探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考歷史問題的能力。

③通過對臺灣有關(guān)歷史的演變過程和現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)對歷史的理解能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

①了解16——17世紀中國遭到西方殖民者入侵的史實，分析中國被入侵的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生居安思危的憂患意識。

②通過對鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)的初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到中華民族是一個英勇不屈的民族，她的英雄兒女為了維護國家主權(quán)和民族利益，領(lǐng)土完整進行了不屈不撓的斗爭，在中國反侵略斗爭史上譜寫了輝煌的一頁，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。重點和難點

重點：①鄭成功收復(fù)臺灣的斗爭及其歷史功績；②雅克薩這戰(zhàn)；③《尼布楚條約》。

難點：①16——17世紀，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國東南沒海和東北地區(qū)；②為什么雅克薩之戰(zhàn)是自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。教學(xué)過程

課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)，出示思考題，然后以問題為線索，教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進者，引導(dǎo)學(xué)生通過解決掌握本課知識。

導(dǎo)入新課

①16——17世紀有哪些西方殖民者侵擾了我國東南沒海的哪些地區(qū)？

②葡萄牙殖民者是怎樣侵占澳門的？澳門又是怎樣回到祖國懷抱？從澳門被占到回歸說明了什么？

③荷蘭殖民者是怎樣侵占臺灣的？

二鄭成功收復(fù)

①誰能用學(xué)過的史實說明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？

②鄭成功為什么要收復(fù)臺灣？他是怎樣收復(fù)臺灣的？收復(fù)臺灣有何意義？

③我們怎樣評價鄭成功？

三、雅克薩之戰(zhàn)

①16——17世紀我國的黑龍江流域遭到哪個國家的侵略？它占據(jù)了中國的哪些領(lǐng)土？

②雅克薩之戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？為什么？

③中俄《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的？為什么說它是一個平等條約？ 課堂練習(xí)： 學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第20課

疆地區(qū)的管轄

教學(xué)目標

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七年級下冊歷史教案

一、知識與能力

鄭氏政權(quán)歸順清朝；1684年清朝設(shè)置臺灣府；康熙帝平定藩叛亂，粉碎噶爾丹的分裂陰謀，設(shè)置烏里雅蘇臺將軍；乾隆帝平定大小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍；清朝冊封**和**，設(shè)置駐藏大臣；清朝前期的疆域。

①組織學(xué)生討論當年鄭成功抗清，后來鄭氏政權(quán)歸順清朝的歷史演變過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)沒時代背景闡釋歷史現(xiàn)象，評價歷史人物的能力。

②歸納清朝前期為加強對邊疆地區(qū)的管轄采取的措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合史實的能力。

③要求學(xué)生描繪《清朝前期疆域圖》，標出清朝疆域的四至，培養(yǎng)學(xué)生繪制地圖的能力，形成正確的歷史空間觀念。

二、過程與方法

①通過對清朝前期加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一措施的教學(xué)，使學(xué)生認識到明清時期我國統(tǒng)一的多民族國家得到了發(fā)展和鞏固。

②通過闡釋鄭氏政權(quán)從抗清到歸順清朝、吳三桂等從降清到反清等歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確評價歷史人物，認識歷史現(xiàn)象。

③運用討論、比較、聯(lián)想等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄的措施及其歷史意義。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過肯定康熙帝、乾隆帝在維護多民族國家統(tǒng)一斗爭中所做的貢獻，弘揚熱愛祖國、維護統(tǒng)一的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

②通過評價鄭豬八戒政權(quán)從抗清到順清、吳三桂從降清到反清叛亂的行為，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和人生觀。

③通過批判噶爾丹的分裂和大小和卓叛亂等行徑，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)，樹立對祖國、對民族的歷史責任感和歷史使命感。

④清朝前期的疆域奠定了今天祖國版圖的基礎(chǔ)，這是我國各族人同在共同締造統(tǒng)一的多民族國家的長期斗爭中逐漸形成的。在清朝遼闊的國土上生活著50多個民族，各族人民都為祖國經(jīng)濟文化的發(fā)展和民族團結(jié)做出了自己的貢獻。重點和難點

重點：清朝前期平叛和反分裂的斗爭。

難點：①如何看待鄭成功抗清和他的后代歸順清朝；②如何看待吳三桂降清和反清。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：鄭成功為什么收復(fù)臺灣？臺灣的收復(fù)有何意義？學(xué)生回答后，教師概括上節(jié)課內(nèi)容。

導(dǎo)入新課

一、清朝設(shè)置臺灣府

1、鄭氏政權(quán)歸順清朝

2、清朝設(shè)置臺灣府

二、平叛和反分裂斗爭

1、康熙帝平定三藩叛亂

2、粉碎噶爾丹的分裂陰謀和設(shè)置烏里雅蘇臺將軍

3、乾隆帝平定大小和卓叛亂和設(shè)置伊犁將軍

三、加強對西藏的管轄

1、冊封**、**

2、設(shè)置駐藏大臣

四、清朝前期的疆域

1、清朝疆域

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

2、清朝的行政區(qū)劃 課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第22課

盛世危機

教學(xué)目標

康乾盛世；清政府的“閉關(guān)鎖國”政策；清朝社會危機的表現(xiàn)。

①通過對康乾盛世的學(xué)習(xí)、了解清朝前期，出現(xiàn)了社會安定、經(jīng)濟繁榮、國家強盛的局面，但此時中國已處于封建社會晚期，繁榮的盛世背后潛藏著深刻的社會危機，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生思考清朝前期閉關(guān)鎖國政策的影響，提高辯證觀察和分析事物的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生分析清朝的社會危機，對東西方發(fā)展狀況進行比較，從而提高比較分析的能力。

二、過程與方法

①感知清朝前期社會繁榮的諸方面，從而對清朝前期的繁榮局面有整體的認識的把握。

②比較唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影響；比較17——18世紀的中西方發(fā)展狀況，認識近代中國遭到外來侵略的原因。

三、情感態(tài)度與價值觀

①清朝前期，隨著統(tǒng)治政策的調(diào)整，經(jīng)濟逐步恢復(fù)和發(fā)展，政局亦漸趨穩(wěn)定，造就了中國封建社會的最后一次繁榮——康乾盛世。

②閉關(guān)鎖國雖然在一定程度上起到了抵制殖民侵略活動的作用，但嚴重阻礙了中外科技文化的交流，使得當時的統(tǒng)治者固步自封，盲目自大，看不清世界形勢的發(fā)展變化，最后導(dǎo)致了中國的落后。讓學(xué)生明白：改革開放是建設(shè)有中國特色社會主義的必由之路。重點和難點

重點：“閉關(guān)鎖國”。

難點：清朝由強盛走向衰落（內(nèi)部危機）。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：清朝前期為鞏固統(tǒng)一的多民族國家和捍衛(wèi)國家的領(lǐng)土完整，采取了哪些措施？

導(dǎo)入新課

一、康乾盛世

二、閉關(guān)鎖國

1、閉關(guān)鎖國政策及其產(chǎn)生的原因

2、閉關(guān)鎖國政策的影響

三、社會危機

1、清朝由強盛走向衰落（內(nèi)部危機）

2、西方資本主義處于上升階段（外部危機）課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第23課

明清前期的科學(xué)技術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學(xué)目標

明長城；北京城及故宮；李時珍和《本草綱目》；《天工開物》；明朝時，我國傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)仍處在世界前列；清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯。

①通過觀看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息，形成正確結(jié)論的能力。

②通過對本課最后一段大字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一分為二地分析問題的能力。

二、過程與方法

①在觀看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽取教師講解的基礎(chǔ)上，努力獲取有效信息。

②通過對課中題和課后題的思考、討論，使學(xué)生進一步體會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的具體途徑。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識明長城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開物》是古代杰出的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

②通過學(xué)習(xí)李時珍、宋應(yīng)星等科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

③通過分析清朝前期我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯的原因，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和歷史責任感。重點和難點

重點：①明長城；②明北京城及其故宮；③李時珍和《本草綱目》；④《天工開物》。

難點：為什么自清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯，近代科學(xué)沒有在中國產(chǎn)生。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、明長城和北京故宮

1、世界上的偉大工程之一：明長城

2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城

二、《本草綱目》

1、明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍

2、“東方醫(yī)學(xué)巨典”《本草綱目》

三、《天工開物》

1、宋應(yīng)星的《天工開物》

2、清朝前期，我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯 課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

第24課

明朝和清朝前期的小說和藝術(shù)

愛心 用心 專心

新化十一中

七年級下冊歷史教案

教學(xué)目標

羅貫中；《三國演義》；施耐庵；《水滸傳》；吳承恩；《西游記》；曹雪芹；《紅樓夢》；京劇的形成。

①通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)、藝術(shù)的欣賞能力。

②通過畫想像畫和制作京劇臉譜等活動，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力。

二、過程與方法

①通過閱讀、思考、討論、了解并歸納明清小說和藝術(shù)的主要成就，并對它們進行初步的鑒賞。

②使學(xué)生初步認識到文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，是社會政治、經(jīng)濟等因素的反映，培養(yǎng)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，并學(xué)會運用正確的方法，分析解決歷史問題。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過本課學(xué)習(xí)，結(jié)合上課內(nèi)容，使學(xué)生認識到明清時期雖然是我國封建社會的衰落時期，但勤勞智慧的中國人民仍然創(chuàng)造了大量先進的、輝煌的文學(xué)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生為祖國做貢獻的人生理想。

②通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。通過對中國四大古典小說思想性、藝術(shù)性，特別是其中一些人物的介紹，確立學(xué)生積極進取的人生態(tài)度和正確的人生觀。重點和難點

重點：曹雪芹及《紅樓夢》。

難點：對四大古典名著、繪畫等的欣賞。教學(xué)過程

課前引導(dǎo)：教師指出，我國先秦時期文學(xué)的主流是諸子散文，當時的代表人物有孟子、莊子、韓非子等。然后提問：唐朝、宋朝、元朝文學(xué)的主流分別是什么？學(xué)生回答后，教師指出，明清文學(xué)的主要成就是小說。

導(dǎo)入新課

一、明朝小說的代表作：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》

二、中國古典小說的高峰：《紅樓夢》

1、曹雪芹

2、《紅樓夢》

三、繪畫

四、京劇的形成 課堂練習(xí)

學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

愛心 用心 專心 32