第一篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教案

教學內(nèi)容：小學音樂教材第九冊第四課《外婆的澎湖灣》 教學目的：

1、通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。

2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱

3、通過學生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結(jié)互精神。教材分析：

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。教學重難點：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。

3、用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。教學準備：

電子琴、鋼琴、教學課件、磁帶、教學光盤 教學課時：一課時 教學過程：

一、組織教學，唱《師生問好歌》。

二、導入歌曲

1、師：同學們，我們來聽一首歌，聽完后告訴老師你的心情是怎樣的 ？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？（師點擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）

2、師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。

3、師介紹臺灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當時情景。（師點擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）

4、學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。

三、學習歌曲

1、學生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點擊出示歌詞、圖）

2、學生觀看《外婆的澎湖灣》flsh動畫并思考這首歌曲描寫了什么？表達了什么樣的感情？（師點擊屏幕顯示歌曲flsh 動畫）

3、師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，也勾起了作者對童年美好時光的懷想。

4、學生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放VCD教學光盤）

5、學生跟范唱帶學唱一遍，師提出要求，在學唱過程中教難部分用筆勾出來。

6、學生跟鋼琴慢速學唱歌曲，難點地方切分音重點聯(lián)練習。

7、學生完整地跟電子琴唱一遍，個別學生提出不會的地方單獨練習。

8、學生跟范唱帶有感情地唱一遍。

9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。

10師引導學生傾聽“青燕子”組合演唱《外婆的澎湖灣》，讓學生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統(tǒng)一。

11學生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。

四、為歌曲編配伴奏

1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。

2、學生練習伴奏譜。

3、學生與老師一起為歌曲伴奏。

4、師請幾名同學手拿自制小樂器上臺為歌曲伴奏，其余學生演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。

2、師生共同點評。

3、讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結(jié)歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天，愿你們在六安路小學愉快地度過這六年美好時光！

第二篇：《外婆的澎湖灣教案

學習歌曲

教學過程設計：

一、導入：

每當提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時光。一首同學們耳熟能詳?shù)母枨锻馄诺呐旌场?，就唱出了對兒時的家的回憶。這就是我們今天要學習的歌曲。

1、聆聽歌曲。引導學生用各種方式打節(jié)拍，或拍手，或指揮。師：這首歌曲講述了對童年美好生活的回憶。

2、介紹澎湖灣

師：同學們，你們知道澎湖灣在哪里嗎？

介紹澎湖灣。澎湖列島位于臺灣海峽的南部，在中國臺灣海峽斷裂帶中，面積約127平方千米。由64個大小島嶼組成其中44個為無人島。澎湖風景優(yōu)美，雨量稀少，正因為這個原因，造就了豐富多變的植物物種，在陽光下展現(xiàn)迷人風采。請大家聽聽歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色？

3、介紹歌曲背景 創(chuàng)作背景

潘安邦與葉佳修，打造外婆的澎湖灣

音樂人葉佳修于民國68年在唱片公司安排下認識了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦當天立刻用公用電話，從臺北打長途電話到澎湖給外婆。他說，當時他在電話里唱了這首歌，可是電話的那一頭在他唱完后沒有任何聲音，他可以感覺到外婆在啜泣、流眼淚。

「外婆的澎湖灣」這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，用真情唱自己的故事，潘安邦進錄音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆紅，潘安邦人也紅了，更有機會回到澎湖，在自己小時候看電影的戲院登臺演出，外婆也來了。

潘安邦表示，外婆有很嚴重的關節(jié)炎，而中興戲院有很多的階梯，但是外婆為了看他演出，一階一階的爬上樓梯，坐在位子上面，他當天唱這首歌的時候眼淚忍不住的掉了出來，因為他覺得外婆為了來看孫子的表演很辛苦。背后故事

這首歌和潘安邦后來還一路紅到大陸去。潘安邦在1990年正要去四川長沙和幾位歌手一同做好幾場演出，卻接獲外婆過世的噩耗，他放棄演出立刻奔回澎湖，結(jié)果潘安邦沒出場的第一天演出，就發(fā)生暴動，許多觀眾摔桌椅抗議，潘安邦只好忍住悲痛趕往長沙。

潘安邦說，他上臺就告訴觀眾外婆去世了，當場現(xiàn)場一片嘩然后安靜了下來，接著突然從那兩萬名觀眾中傳出了「外婆的澎湖灣」這幾個字，本來只打算登臺說句話道歉的潘安邦，當下決定要唱最后一次的外婆的澎湖灣，結(jié)果卻發(fā)生無法解釋的現(xiàn)象，這首他唱了上萬次的歌，第一次他連起了三次音都無法跟開場旋律搭上，緊接著音響還莫名發(fā)出刺耳的怪聲音。

潘安邦指出，音響四邊的舞臺開始唧唧、嘎嘎地亂叫，他與音響師互看，檢查后發(fā)現(xiàn)音響沒問題，于是他在心里跟外婆說，這次是為了她而唱，希望外婆能讓他好好唱完這首歌，最后終于順利唱了下去。

「那是外婆柱著杖將我手輕輕挽，踩著薄暮走向余暉暖暖的澎湖灣?一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上」潘安邦說，唱到澎湖灣的時候，想到躺在澎湖馬公的外婆，眼淚就掉下來了，下面的觀眾開始跟著一起唱，那個場面令他難忘，還有觀眾安慰他別難過，外婆也會聽見。

潘安邦在之后近15年都沒有再公開演唱這首歌，直到2003年他歷經(jīng)大病重新復出后，灌錄唱片才再度重唱了這首外婆的澎湖灣。而他澎湖老家也出現(xiàn)了模擬他外婆與童年潘安邦的雕像，配合這首歌成了澎湖吸引臺灣人，甚至大陸觀光客的活廣告，但擺脫商業(yè)意義，這首歌永遠牽動許多人的心。

二、學習歌曲。

1、初聽歌曲。

思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？

2、請同學們朗讀歌詞。師：“踩”和“踏”哪個更好？（與文學整合，滲透文字推敲的理念。）強調(diào)“逐、綴、薄”的讀音。

3過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。4 學唱第一部分。（1）解決節(jié)奏難點。

師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。生：看節(jié)奏，試拍擊。

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學生可能會拉長聲，此時指導口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音?？傊造`活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強調(diào)演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。5 指導演唱第二部分。

[較難節(jié)奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)的音準，加入拍手或伴唱的方式，指導“浪”字的唱法。]（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。（2）設問：在這部分出現(xiàn)了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

（3）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。（短而輕，不拉長聲。）6 有感情演唱歌曲。

師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！

三、創(chuàng)編歌曲，分組練習四 總結(jié)歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天.

第三篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教案

課題：第四課 課時：第一課時 課型：新授課

學習目標：

1、通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

2、正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的聲音來歌唱。

3、了解歌曲的創(chuàng)作背景。

學習重點：知道、了解外面的世界，開闊眼界，能夠欣賞、認識澎湖灣的美麗。并知道臺灣是中國領土不可分割的一部分。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的情操。

學習難點：認識并知道音樂記號“反復記號”的表示方法和用法。理解歌曲所表達的情緒。

評價任務：通過觀察課堂上同學們的表現(xiàn)來檢測是否達到目標1。通過在課堂上齊唱歌曲來檢測是否達到目標2。課下詢問學生檢測是否達到目標3。

學法指導：導入法、欣賞圖片法、講解法、聆聽音樂法、讀歌詞法、練聲法、延伸法 學習過程：

一、課堂導入。同學們，又到了我們輕松活潑，快樂有趣的音樂課堂！我們偉大的祖國有很多風景優(yōu)美的名勝，今天老師要帶大家去個美麗的地方，那兒都有哪些美麗的景色呢？快跟上我的步伐，我們一起去看看吧！

二、簡單介紹澎湖灣，初讀歌詞。今天我們要去的這個地方叫澎湖灣，位于臺灣海峽中流，屬于澎湖縣，它由很多個島嶼組成，不僅風景優(yōu)美，還盛產(chǎn)很多海鮮呢！不過，這節(jié)課我們可不是來吃海鮮的，大家翻開書本，來看一下今天我們要學的歌曲《外婆的澎湖灣》的歌詞。讓我們先用普通話齊讀一遍歌詞：晚風輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林綴斜陽，只是一片海藍藍。坐在門前的矮墻上一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對半。那是外婆拄著杖，將我手輕輕挽，踏著薄霧走向余輝，暖暖的澎湖灣。一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上。澎湖灣，澎湖灣，外婆的澎湖灣，有我許多的童年幻想，陽光、沙灘、海浪、仙人掌，還有一位老船長。接下來，老師挑選一些同學來讀一下

歌詞，誰愿意為大家展示請舉手。

三、歌曲背景故事介紹，欣賞歌曲。相信同學們都很期待這么美的歌詞是怎樣唱的，接下來我們來欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》。聽一聽里面都有哪些美景。

四、發(fā)聲練習。教唱學唱。想要唱好一首歌曲就要有好的歌唱狀態(tài)，做到好的歌唱狀態(tài)就要先練習發(fā)聲。來跟老師練習兩條發(fā)聲曲。第一條：咪—嘛--。再來一遍，內(nèi)口腔打開，提笑肌。第二條，跳音練習：嘿啦啦啦，嘿啦啦啦，嘿啦啦啦啦。讓你的丹田處有跳躍的感覺。唱歌的時候，輕輕吸氣，緩緩呼氣，就像聞花香一樣。有了好的歌唱狀態(tài)就不怕唱不好歌曲。先分組練習，然后男生女生比賽。剛才女生和男生進行了比賽，我認為女生唱的更好一點，因為這首歌的速度為中速，不能唱的太快了。接下來我們學習一個音樂記號：反復記號。大家記住它的樣子，表示歌曲唱完之后，記號中的歌詞要反復一遍。好我們大家按正確的順序來齊唱一遍。

五、課外延伸。同學們的歌聲真動聽，老師都留戀在這美麗的澎湖灣不想回來了。臺灣是祖國大地上一顆耀眼的明珠，除了澎湖灣，還有很多風景優(yōu)美的旅游勝地，等著同學們?nèi)バ蕾p呢！課下請同學們把這些美景找出來。讓我們和陽光、沙灘、海浪、仙人掌道一聲再見，哦，別忘了還有一位老船長。

六、快樂的時光總是很短暫，音樂課就要下課了。同學們，再見。

第四篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教學設計

教學內(nèi)容：人教版小學音樂教材五年級第四課《外婆的澎湖灣》 教學對象：五年級

教學目標：

1、知識與技能：通過歌曲的學習能正確理解歌曲的情緒并能唱準歌

曲中的附點和切分節(jié)奏并能用打擊樂器為歌曲的B部分伴奏。

2、過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得

愉悅的感受與體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可

愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。

教學重難點： 教學重點：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。

教學難點：能唱準歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點節(jié)奏的旋律，并能

用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。

教學方法： 聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教學課時：一課時 教學過程：

（一）、組織教學，師生問好。

（二）、導入歌曲

師：同學們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？接著解釋校園民謠的含義，導入我們來認識一位臺灣音樂人——葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》等等，今天我們就來學習其中一首《外婆的澎湖灣》

現(xiàn)在我們到澎湖灣去游覽 師：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來越多的人所熟知。（介紹澎湖灣的地理位置），老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風光圖片，下面請同學們欣賞。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。

三、學習歌曲

1、初聽歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結(jié)：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。

2、教師范唱歌曲，學生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請學生提出來，師生共同解決； 跟琴唱旋律，注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設問：在這部分出現(xiàn)了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

3、有節(jié)奏朗讀歌詞，體會意境。播放多媒體圖片。過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。

4、學唱第一部分：（1）解決節(jié)奏難點。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難

度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其

是“后十六”的出現(xiàn)。（學生：看節(jié)奏，試拍擊）

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學生可能會拉長聲，此

時指導口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音?？傊造`活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強調(diào)演唱技巧。指出頓音演唱能表

現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強調(diào)歌曲的第一部分是主人翁的“懷

想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚

即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。指導演唱第二部分：（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加

抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。

（2）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。（短而輕，不

拉長聲。）有感情演唱歌曲。

老師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！

5、男女生分組演唱，小組接龍唱，個人唱，齊唱。

（四）表現(xiàn)歌曲

分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。師生共同點評。讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結(jié)歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂地過好每一天，愿你們愉快地度過小學這六年美好時光！讓我們再來欣賞欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)課的學習，學生聽著音樂出教室。

教學反思：

歌曲《外婆的澎湖灣》圍繞“培養(yǎng)學生良好的合作意識與團結(jié)協(xié)作精神”為專題”去上的。運用新課程理論來指導學生開展有效合作學習： 歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學生非常喜愛，當聽一遍時，學生就基本會唱了。當學生學會歌曲后，當他們傾聽時就想躍躍一試。于是我啟發(fā)引導他們分組合唱，每組唱其中一句：第一組唱第一句，第二組唱第二句，第三組唱第三句，第四組唱第四句，最后在樂曲反復地方，全班同學一起唱，老師要求各組用自己的感受對歌詞的理解去唱，并注意與其他組配合默契。在全組演唱中，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，但由于任務明確，學生積極主動參與，所以大家的合作表演配合默契，生動投入。

第五篇：外婆的澎湖灣教案

《外婆的澎湖灣》教案

實驗小學 鞠麗麗

教學目標：

1.通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，使學生體會家的樂趣，家的溫暖。

2.讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱

3.通過對作者及演唱者的了解，了解臺灣校園民謠。教學重難點：

1.能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2.用聽唱法、模唱法學唱歌曲，唱準切分節(jié)奏和休止符。教學準備：電子琴 吉他 口風琴 打擊樂器 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入，發(fā)聲練習

用“U:”聲模仿海風吹起海浪的聲音。1.介紹澎湖灣地理

師：溫柔的海風把我們的聲音吹到一個美麗的地方，那里還有一首動聽的歌曲，同學們想聽么？歌曲多次唱到一個地方是哪里??？知道澎湖灣在哪嗎？

二、聆聽感受 1.初聽感受 說說歌曲的情緒。

師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請大家把書翻到第26頁，讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。

2.小聲隨唱并為歌曲劃分樂段

師：通過剛才的演唱，你能為歌曲劃分一下樂段嗎？為什么這樣劃分？（第一樂段從低音區(qū)進入，曲調(diào)平穩(wěn)，是在講述故事。第二樂段旋律變得舒展而富于變化，是在抒發(fā)感情。）

三、學習歌曲

（一）學唱第一樂段

1.解決小切分難點節(jié)奏學唱。2.末尾字歌唱歸韻演唱處理。(二)學唱第二樂段

1.解決一字多音三個“灣”字的處理。2.休止符的演唱

師：歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，怎樣才能把它休止得更合理、更有趣一些呢？

生：加入打擊樂器和回聲伴唱

（三）完整地演唱歌曲。（教師彈琴伴奏，同事注意歌唱的狀態(tài)

（四）有感情地演唱歌曲。（想象那美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）

四、多種形式表現(xiàn)感受歌曲

（一）聆聽潘安邦原版演唱。

師：同學們知道這個人是誰么？他就是歌曲的原唱潘安邦，這首歌曲唱的就是他小時候在美麗的澎湖灣與外婆祖孫情深的故事。同學們想跟跟著潘安邦的歌聲，一起去欣賞澎湖灣的美景么？

討論：原版演唱與我們的演唱有什么區(qū)別（節(jié)奏、速度）

（二）介紹歌曲的作者及校園民謠

（三）教師吉他、學生口風琴伴奏表演唱。

（四）用伴唱及輪唱兩種方式演唱歌曲

五、拓展部分

小結(jié)：同學們你們知道么？《外婆的澎湖灣》比老師的年齡都要大?？梢娊?jīng)典的歌曲，無論經(jīng)過多長時間什么年齡的人，只要聽到這動聽的歌曲，都會不由自主喜歡上它。像這樣經(jīng)典的校園民謠還有很多，希望同學們可以多多關注校園民謠，唱響好聽的校園民謠。