第一篇：漫畫繪畫課程的教學計劃

漫畫繪畫課程的教學計劃

一．教學內(nèi)容與目標 顯性內(nèi)容與目標

應知：初步了解動漫人物造型得特點，學習夸張、變形的造型手法 應會：（1）能利用夸張、變形得手法，根據(jù)自己五官特點為自己設(shè)計動漫形象

（2）能用自己喜歡的表現(xiàn)形式，將頭像與服飾較好的結(jié)合，力爭體現(xiàn)出個人得情趣愛好。鼓勵學生創(chuàng)作有自己風格的、自己特征的動漫形象。二．重點與難點

重點：如何利用夸張變形的手法設(shè)計自己的動漫形象 難點：如何讓創(chuàng)作出的動漫形象表現(xiàn)出自己的個性愛好。三．教學活動的方式與方法 1.導入新課

通過欣賞學生熟悉的動漫形象分析人物特征及表現(xiàn)手法，激發(fā)學生的學習興趣 讓學生通過觀察和教師的引導，發(fā)現(xiàn)動漫人物造型的特點。出示一組動漫形象設(shè)計作品 提問：這些形象大家都熟悉嗎？你喜歡哪一個形象？設(shè)計師對人物的創(chuàng)作運用了那些繪畫手法？ 生回答：夸張、變形的方法。

出示教師自己的動漫形象，問：a、猜一猜這是誰呢？b、從哪里看出來的？（圓臉、眼睛和長發(fā)。）

不錯，這些是老師的特點，但是這些特點在這張畫上又有哪些變化誰知道？（進行了夸張和變形）

教師：這節(jié)課我們試著為自己畫一幅動漫形象

板書 為自己設(shè)計動漫形象（抓住人物的相貌特征進行夸張、變形，產(chǎn)生可愛卡通的效果，這就是動漫設(shè)計的特點）讓一個學生上臺做模特，讓學生畫一下，然后具體分析 具體分析 臉的變化 眼睛的變化 鼻子的變化 嘴巴的變化 耳朵的變化

進一步總結(jié)動漫形象運用了：夸張、變形、卡通的效果 發(fā)現(xiàn)動漫形象

提問：你在哪見過動漫形象？

回答：電視、網(wǎng)上、動漫書、服裝、文具等等

欣賞動畫形象《花木蘭》、《孫悟空》等，學生欣賞動畫圖片，觀察動漫形象的特點

分析人物：發(fā)型、臉型、五官 引導學生畫自己的眼睛

教師：如何表現(xiàn)出你想要的效果？（學生展開聯(lián)想）幻燈片展示多種眼睛的畫法 學生試畫眼睛

根據(jù)自己的經(jīng)驗和自己的需要畫出水汪汪的、亮晶晶、有密密睫毛的大眼睛

學生畫一幅自己的動漫形象

說說自己的特點，準備把哪進行夸張變形，想為自己設(shè)計什么風格的動漫形象 課后延伸 分組制作：你想把自己的動漫形象畫到哪？ 用復寫紙把畫好的動漫形象拓印在所要畫的地方 在紙盤上、在T恤衫上、在靠墊上等 四．總結(jié)

第二篇：學前教育繪畫教學計劃

學前教育繪畫教學計劃

一、專業(yè)技能培養(yǎng)目標和意義：美術(shù)繪畫是學生必修的學前教育基礎(chǔ)技能課，通過系統(tǒng)學習使學生初步掌握繪畫、圖案、手工的基礎(chǔ)知識和制作方法，并能夠進行創(chuàng)作，初步掌握學前美術(shù)課的教學方法。培養(yǎng)學生的繪畫知識、技能與手工制作技能，為今后學前教育工作奠定基礎(chǔ)。

二、教學計劃模塊

（一）、兒童美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、想象力、思維能力。兒童美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了兒童生活的全部，兒童的所見所聞，包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和學校的生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。

（二）、課程專業(yè)技能培養(yǎng)目標是

1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

2、引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現(xiàn)出來。

3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。

4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構(gòu)圖技能的培

養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與

合作能力，發(fā)展交往能力。

6、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過活動，培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。

（三）、教材《繪畫

（二）》全國學前教育專業(yè)新課程標準“十二五”規(guī)劃教材，作者：張邵琦 第二版出版社：復旦大學出版社。推薦學生書籍《色鉛筆繪畫入門一本就夠了》、《中國當代兒童繪畫解析與教程》、《塞尚油畫棒、水粉、線描》等。

（四）、通讀教材：首先把第二章素描基礎(chǔ)知識進行講解讓學生掌握基礎(chǔ)知識的扎實基礎(chǔ)，提高學生的造型能力，初步掌握正確的觀察方法和多種表現(xiàn)形式。通過素描實訓了解形體結(jié)構(gòu)、比例、透視、構(gòu)圖等基本知識，培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)和創(chuàng)造能力。其次繼續(xù)第一章平面形畫了解平面形畫的概念及造型特點掌握平面形畫的方法及繪制要點，在二維平面的條件下，學習和觀察、表現(xiàn)物象的形體比例、基本形概括與其他平面造型要素；學會整體的觀察

與表

現(xiàn)。繼續(xù)第五章簡筆畫懂得簡筆畫造型的特點和規(guī)律，熟練地掌握簡筆畫的繪畫技能，達到一定的應用能力。了解簡筆畫的概念，學習正確的觀察、認識圖形和表現(xiàn)圖形的方法。學習正確的學習方法，掌握簡筆畫的造型方法與規(guī)律，通過各類物質(zhì)的表現(xiàn)學習歸納，找出點、線、面的變化與組合規(guī)律。增加線描課程的補充與第四章平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成學習習近平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成，使學生即掌握形式美的規(guī)律、裝飾色彩規(guī)律和設(shè)計制作技能。學習和掌握平面構(gòu)成的要素、基本形式和原理，平面構(gòu)成中點、線、面三大要素的構(gòu)成知識；強調(diào)平面構(gòu)成中形式美的原理、法則。第三章色彩基礎(chǔ)知識學習認識色彩的基本常識：色彩的來源、色彩情感、色彩種類等；懂得色彩的基本術(shù)語、熟悉色彩的三要素。了解色彩的基本知識，學會觀察色彩、理解色彩、運用色彩。色彩畫的理解以及形式美的規(guī)律的認識。最后把水粉畫、裝飾畫進行作品的創(chuàng)作。教學具體措施分析

1、重視美術(shù)活動內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術(shù)活動。

2、從本班幼兒實際情況出發(fā)設(shè)計繪畫內(nèi)容，并及時調(diào)整計劃。

3、設(shè)計好每次的繪畫內(nèi)容，并提前做好相應的教具和范畫。

4、學習新的教育理念和先進的教學方法，加強自身的素質(zhì)，做好幼兒的榜樣。

5、利用空余時間觀摩其他美術(shù)班的活動，學習新經(jīng)驗，汲取她人的長處，彌補自身的不足。

6、不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習慣和養(yǎng)成。

（五）、學生情況分析

1、基礎(chǔ)知識目標

要讓學生了解和掌握基礎(chǔ)美術(shù)的重要性，以基礎(chǔ)目標的理論指導與技術(shù)實操相結(jié)合的整體設(shè)計，以掌握扎實的美術(shù)基礎(chǔ)為基礎(chǔ)目標。

2、拓展知識目標：

根據(jù)教材的基礎(chǔ)知識的掌握，根據(jù)不同層次的學生的基礎(chǔ)進行拓展教學，基礎(chǔ)學生以基礎(chǔ)知識為主要，中等學生以中級的課外書籍和資料進行視野掌握創(chuàng)意的理念，拔高學生以特殊的資料與中等生相結(jié)合的方式帶動差生。多以學生的作品激勵學生進步。課題拓展目標以當今流行的形式與其基礎(chǔ)的技法為目標除課本以外的內(nèi)容還要加一些與本專業(yè)有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，使學生學后能有所用。

3、價值情感目標：

首先90后的學生思想比較跳躍，根據(jù)學生的興趣培養(yǎng)他們的學習態(tài)度，他們的問題就嬌生慣養(yǎng)惰性比較強，所以要手把手的親力親為的去與朋友的心態(tài)去教導他們，這樣有好的學習氣氛，練習中多求要求質(zhì)量的作業(yè)要求。積極的學習態(tài)度關(guān)注個性較強的孩子耐心的開導教授。培養(yǎng)學生有明確的工作態(tài)度及服務(wù)行業(yè)應具備的道德品質(zhì)。

（七）教學設(shè)計

1、在教學中堅持貫徹“六認真”注重對學生造型·表現(xiàn)的培養(yǎng)。強調(diào)知識和技能在幫助學生美術(shù)生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀。

3、加強教學中師生的雙邊關(guān)系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。

4、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

5、教師以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

6、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。

兒童美術(shù)教育活動目標

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、通過各種形式，體驗美術(shù)活動的樂趣，提高學習興趣。

3、學習通過觀察生活、了解生活，并通過繪畫、手工等美術(shù)活動，提高觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造能力。

4、能大膽運用各種線條和色彩去表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫。

5、能大膽地通過各種藝術(shù)手段表現(xiàn)自己的情感體驗和獨特感受。

6、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動有興趣，能用自己喜歡的方式進行手工活動。

7、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評價同伴中的美術(shù)作品，感受作品的美，提高對美的鑒賞能力。

（八）、教學用品、用具：教具：針管筆、鉛筆、自動鉛筆、擦筆、熒光筆、蠟筆、水壺、橡皮、紙、尺子、彩鉛、水粉、小白云、馬克筆、調(diào)色盤。

（九）、考核方式及檢查標準：

平時成績?yōu)榘俜种氖?，期末百分之六十。平時作業(yè)占百分之二十，出勤占百分之二十。作業(yè)作品一個月評比，畫展展示加分。作業(yè)量化考核，實踐考核。

教師：伍俊橋

第三篇：繪畫校本課程實施方案.

《繪畫》校本課程實施方案 新密市來集鎮(zhèn)宋樓小學

一、課程開發(fā)目標

為了加強本校學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)其藝術(shù)靈性,學校結(jié)合自身優(yōu)勢,經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論,初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標為。

1.通過藝術(shù)教育,培養(yǎng)學生審美能力,從而提高學生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,積累深厚的藝術(shù)文化底蘊,激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛之情。

2.讓每個孩子都學有所長,通過美術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長,為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3.通過藝術(shù)教育,塑造學生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂地生活。

二、課程開發(fā)安排

美術(shù)校本課程:兒童畫、蠟筆畫、國畫、裝飾畫。

三、課程實施與評價 1.課程的實施

(1成立學校校本課程開發(fā)與實踐工作小組,校長是決策者,對校本課程開發(fā)進行全面負責。教導主任具體負責課程開發(fā)實施評價等工作,成員由各類課程的開發(fā)教師擔任,具體落實好各門課程實施工作。

(2制定形成校本課程的實施計劃,學校校本課程開發(fā)與實踐工作,本著“根植兒童文化激發(fā)其藝術(shù)靈性”的原則,起草校本課程

開發(fā)總體方案。經(jīng)學校審議通過后,各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃,目標明確。其次是課程內(nèi)容的安排,要求重點明確,按從易到難,及學生的實際,課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準備哪些教學用具或教學資源;在課程上如何設(shè)置等問題,然后是課程實施預設(shè):涉及課程實施方法、如何組織教學,一周的課時安排,場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,最后是課程評價建議:如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價,涉及評價方式、評價內(nèi)容等。

(3加強校本課程的培訓?！八囆g(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,它柔和溫情,附著到每一個發(fā)展主體上,延著主體的個性特長潤濕、蔓延,甚至深入到主體的骨髓中去,使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……。為了將研究細化求得實效,我們把研究分為三個階段: 第一階段,編寫教材,付諸實施。參與的教師立足“根植兒童文化激發(fā)其藝術(shù)靈性”合作編寫校本教材,把對學生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上,各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學生的個體差異,細化基本途徑,選擇合適的教材來充實校本教材,并付諸實施。

第二階段:積累材料鼓勵創(chuàng)新,及時交流經(jīng)驗,鑒定經(jīng)驗的可取可行性,鼓勵學生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)新。

第三階段:完善校本化體系,展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育

校本化體系,整理和分析研究結(jié)果,撰寫研究報告,匯報觀摩課,展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會,對課題研究進行評審驗收。

2.建立校本課程的評價體系。

為了確保校本課程開發(fā)的合理性,促進教師專業(yè)發(fā)展,張揚學生個性,形成學校特色,我們對校本課程進行評價,主要從幾個方面進行:

(1對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定,包括:教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價,這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主,同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價,方法有課堂記錄、案例評析。

(2對學生成長的評價。

評價時,我們特別注重學生個性和特長的發(fā)展,關(guān)注學生對校本課程的學習過程,強調(diào)評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關(guān)系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學習知識、成果展示等外,我們還將建立學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”,允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一個小制作……放到藝術(shù)長廊中,可以想象幾年之后,當孩子們再去看哪些作品時,會發(fā)現(xiàn)自己又長大了,或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

第四篇：繪畫校本課程實施方案

《繪畫》課程實施方案

鹽湖區(qū)東郭小學

一、課程開發(fā)目標

為了加強本校學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學校結(jié)合自身優(yōu)勢，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標為。

1．通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學生審美能力，從而提高學生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊，激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛之情。

2．讓每個孩子都學有所長，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3．通過藝術(shù)教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

二、課程開發(fā)安排

美術(shù)課程：兒童畫、蠟筆畫、裝飾畫。

三、課程實施與評價 1．課程的實施

（1）成立學校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發(fā)進行全面負責。教導主任具體負責課程開發(fā)實施評價等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔任，具體落實好各門課程實施工作。

（2）制定形成校本課程的實施計劃，學校校本課程開發(fā)與實踐工作，本著“根植兒童文化激發(fā)其藝術(shù)靈性”的原則，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學校審議通過后，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點明確，按從易到難，及學生的實際，課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實施預設(shè)：涉及課程實施方法、如何組織教學，一周的課時安排，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內(nèi)容等。

（3）加強校本課程的培訓。“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發(fā)展主體上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我??。為了將研究細化求得實效，我們把研究分為三個階段：

第一階段，編寫教材，付諸實施。參與的教師立足“根植兒童文化激發(fā)其藝術(shù)靈性”合作編寫校本教材，把對學生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施。

第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經(jīng)驗，鑒定經(jīng)驗的可取可行性，鼓勵學生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。

第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。

2．建立校本課程的評價體系。

為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：

（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。

（2）對學生成長的評價。

評價時，我們特別注重學生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學生對校本課程的學習過程，強調(diào)評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關(guān)系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副書法作品、一個小制作??）放到藝術(shù)長廊中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

第五篇：繪畫校本課程綱要

繪畫校本課程綱要

課程內(nèi)容: 繪畫

授課對象：三年級——五年級 授課時間：每周周四第六節(jié) 課程目標：

依據(jù)《小學美術(shù)新課程標準》，結(jié)合地方和學校課堂教學實際，仔細斟酌和比對各種版本的教材，結(jié)合自身的專業(yè)，內(nèi)化為校本課程的教學內(nèi)容，創(chuàng)建更加實效和針對性強的繪畫校本課。在繪畫校本課的學習中使學生體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；在繪畫學習過程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，加強美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，完善人格。體現(xiàn)學校美術(shù)教育的特殊性，加速開發(fā)和利用更廣泛的校本課程。內(nèi)容及安排：

1.吸收各班的美術(shù)愛好者和學習美術(shù)的佼佼者，以鼓勵和提高學生興趣為主，對課堂的教學內(nèi)容進行鞏固和復習，扎實學生的美術(shù)基礎(chǔ)。

2.多介紹課外的美術(shù)知識來豐富學生，同時以多種形式開展活動來激發(fā)學生興趣，以便平時能帶動其他同學去學習美術(shù),并為班級設(shè)計板報。

3.提高學生的美術(shù)水平，大量接觸美術(shù)作品，培養(yǎng)美術(shù)尖子生，使學生對美術(shù)較精，能夠參加美術(shù)的各種比賽。

4.對每位校本課的同學進行輔導，多參加一些比賽、和畫展。實施建議：

1.在繪畫校本課程教學中，應當遵循審美的規(guī)律, 多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2.教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

3.美術(shù)校本課程教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量, 使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4.要多鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系, 與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

5.要重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。評議建議：

1．重視學生的自我評價

自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動，它使學生成為了評價的主體。學生的自我評價有助于將美術(shù)課程價值內(nèi)化為自己的認識，促進自我發(fā)展。過去，由于對自我評價的教育作用認識不夠，在實際工作中往往比較忽視學生的自我評價，也忽視培養(yǎng)學生的自我評價能力，這種失誤導致許多學生不能準確地評價自己，這不但影響了教師與他人評價對學生的教育促進作用，也不利于學生進行自我教育活動。因此，在重視教師與他人對學生學習情況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。

2．注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價 學習是一個過程，而不是結(jié)果。最后的一個成績不是決定一個學生優(yōu)劣的惟一標準。以結(jié)果評價學生，實際上制約了學生展示自己所獲得的知識和表現(xiàn)他們通過學習過程所增長的能力的機會。因此，繪畫教學評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，更需要通過學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。

在繪畫教學活動中，我要通過觀察學生的表情、行為及創(chuàng)造，及時掌握學生在感情宣泄、感知覺發(fā)展或表現(xiàn)技術(shù)方面的信息，并根據(jù)學生的個性差異對教學工作作出調(diào)整。

3．采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)

在學生美術(shù)作業(yè)評價的具體操作上，究竟運用哪種評價方法，那就要看哪種評價方法能更準確地獲取較為豐富的有效評價信息。少采用定量評價方式，定性評價方式的；多采用課堂上的交談評價，課后的書面評語，評語與等級結(jié)合的評價，也有互評或座談等方式的評價?？傊?，對學生美術(shù)作業(yè)應采用多樣化的評價方法，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展的方向。

肖兵

國畫教案——菊花（中國畫）

1、了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領(lǐng)會到畫的意境，激發(fā)學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。美術(shù)教案－菊花（中國畫）

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。美術(shù)教案－菊花（中國畫）

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調(diào)色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入 新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

三、講授新課

1、啟發(fā)談話

你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）

（——它是深秋時獨自開放）

（——深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷，為什么菊花還會開花呢？）

因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開?！苯杈栈ú辉诖禾扉_放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲?！眲t充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

2、讀畫

菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經(jīng)過園藝家的精心培育，更是千姿百態(tài)、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。

（出示范圖）

（1）請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構(gòu)成的？（——菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的。

三原色和三間色（必修課）

教學目標：

1.認識三原色----紅、黃、藍；三間色----橙、綠、紫。2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。媒體使用：

電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等 重點難點

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

一、組織教學，檢查學生用具準備情況。

二、導入新課:(2分鐘)。1·放錄像思考問題: a.在繽紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?(師播放錄像，生觀察。)b.看了錄像，我們知道日常生活中色彩確實很多。請同學回答，剛才看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍、橙、綠、紫??，2.板書課題: 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。板書課題:《三原色與三間色》 三，講授新課:(10分鐘)(一)認識三原色與三間色。1·認識三原色: a.出示定義。

問:在這么多顏色當中，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)c.得出定義：我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?·認識三間色: a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。b.觀察色輪，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。問：色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分可能是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分可能是什么色?(讓學生嘗試后回答。)生小結(jié)：用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫 c.做實驗:。嘗試其他兩色相加有什么新發(fā)現(xiàn)。

d.學生討論間色定義(只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

四、課堂練習(15分鐘)1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2·作業(yè)要求：

1、可自己設(shè)計圖形填色。

2、調(diào)色時注意水份的掌握。

3、平涂著色。

3·學生作業(yè)，教師巡視指導。(輕音樂)

五、講評作業(yè)。（7-8分鐘）