第一篇：如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量

如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量

張 霞（邯鄲縣第一中學(xué) 河北 邯鄲 056100）

1.更新觀念，以先進(jìn)科學(xué)的教育思想為指導(dǎo)

根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長需要出發(fā)，承視和加強(qiáng)思想品德教育，提高教學(xué)的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性。分析新課標(biāo)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)活動(dòng)組織的要求，思想政治課教師的教學(xué)活動(dòng)組織一定要有問題意識，必須大膽設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革方案，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂地學(xué)習(xí)政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境

教學(xué)活動(dòng)是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。只注意知識的講解，而忽視情感的交流是不能取得理想的教學(xué)效果。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，在教學(xué)中充分利用直觀、生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生開發(fā)探索思維。探索性學(xué)習(xí)方式方式，使學(xué)生感受到政治課不是那么一成不變，不是那么枯燥無味，不是那么干癟蒼白，要使學(xué)生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機(jī)和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，也起到營造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氖的效果。

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣的、能引發(fā)不同觀點(diǎn)或引發(fā)更深次思考的話題。在開展話題時(shí)，常用的方法是討論、啟發(fā)、引導(dǎo)。形式可以是同桌、小組討論，男女生輪流發(fā)言等。面對全體學(xué)生，可以自由回答，鼓勵(lì)學(xué)的主動(dòng)發(fā)言，努力探究，積極參與。政治課的教學(xué)，不管是對老師來說，還是對學(xué)生來說，都成了一份苦差事。解決這個(gè)問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，要用彩色的語言、動(dòng)感的語言融合積極愉快的情感來調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。教師在上政治課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對知識的理解、對知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語言和情態(tài)語言來表達(dá)教師自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就激發(fā)出來，主動(dòng)性自然就發(fā)揮出來，也就不再有政治課毫無生趣的結(jié)果了。

3.注重多學(xué)科結(jié)合，利用學(xué)科優(yōu)勢促進(jìn)教學(xué)

發(fā)展的社會需要發(fā)展式的人才。日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)要求注重學(xué)科問的知識整合，充分發(fā)揮各學(xué)科的特色，從不同學(xué)科的不同角度關(guān)注對一個(gè)知識點(diǎn)的解析和詮釋，從而達(dá)到對知識的全面理解以及對各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)各科之間的溝通與綜合，這就要求教師淡化自己的學(xué)科角色，全面拓展個(gè)人的各方面學(xué)識修養(yǎng)，同時(shí)要把學(xué)生視為接受完整教育的個(gè)體，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點(diǎn)。使學(xué)生從不喜歡政治課到很喜歡政治課，同時(shí)也達(dá)到了對學(xué)生各方面知識素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的復(fù)合型人才的目的。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，對教師自身也就提出了更高個(gè)要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學(xué)科的知識，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢，達(dá)到好的教學(xué)目的。4.注重理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識遷移

教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而促使動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要因素就是需要。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去分析問題，使他們覺得所學(xué)的知識不是空洞的，而是切切實(shí)實(shí)能夠在日常生活中用到的。而且，在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的日常生活。盡量舉他們平時(shí)能夠接觸到的。或者是能夠聽到、看到的現(xiàn)象來作為實(shí)例。對日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析。讓他們真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更準(zhǔn)、更深、更透、更遠(yuǎn)，體會到掌握理論知識的重要性。感覺理論知識的學(xué)習(xí)太有必要。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這樣看來，確實(shí)增強(qiáng)了師生之間的親近感。同時(shí)也推動(dòng)了教學(xué)工作的開展。

總之，政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，它有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，如何搞好政治課教學(xué)是每一個(gè)政治課教師都必須思考的問題，許多可行的方法有待于我們在實(shí)踐中去不斷探索。

如何提高高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量

[摘要]思想政治課教學(xué)在培養(yǎng)高中生德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人中發(fā)揮了巨大的作用，也積累了一些相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也存在一些問題。本文就如何提高高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]高中 思想政治課 教學(xué)質(zhì)量

時(shí)光飛逝，光陰荏苒，不知不覺從事思想政治教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了，回顧二十余年的教育教學(xué)經(jīng)歷，許多往事歷歷在目，記憶猶新，再加上目前從事的高三思想政治教學(xué)工作，有許多感想，其中，有失敗的沮喪，也有成功的喜悅?？傊?，酸甜苦辣咸五味俱全。這二十多年的教學(xué)生涯，使我對政治教學(xué)工作有了如下的感想。

一、高中思想政治課是一門十分重要的課程

思想政治課教學(xué)在培養(yǎng)高中生德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人中發(fā)揮了巨大的作用，也積累了一些相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也存在一些問題。如學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的動(dòng)力不足，教師教育觀點(diǎn)、教學(xué)方法陳舊，不少教師沒在教學(xué)上下功夫，這些都不同程度上使政治教學(xué)失去了吸引力。這一局面不扭轉(zhuǎn)，思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都無從談起，我們必須正視這一點(diǎn)。在教學(xué)中始終把增強(qiáng)吸引力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在突出的位置上。

二、如何提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，既備“學(xué)生”又備教材備教法。（剩余3146字）

第二篇：高中政治教學(xué)論文 淺論如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量

淺論如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量

[論文摘要]思想政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道。在政治課的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生思維的興趣，讓學(xué)生成為探索思維的主人，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的有效措施，也是實(shí)施新課程改革下，搞好高中思想政治課課堂教學(xué)的有效方法。

一、要與時(shí)俱進(jìn)更新思想政治課程教學(xué)觀念

根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求和 教育 部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會 發(fā)展 和學(xué)生成K需要出發(fā)，承視和加強(qiáng)思想品德教育，提高教學(xué)的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性。分析新課標(biāo)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)活動(dòng)組織的要求，思想政治課教師的教學(xué)活動(dòng)組織一定要有問題意識，必須大膽設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革方案，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂地學(xué)習(xí)政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的 科學(xué) 性比較強(qiáng)，因此教師講課的過程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。

二、采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)方式

《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)體驗(yàn)

表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探索。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生開發(fā)探索思維。探索性學(xué)習(xí)方式方式，使學(xué)生感受到政治課不是那么一成不變，不是那么枯燥無味，不是那么干癟蒼白，要使學(xué)生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機(jī)和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，也起到營造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氖的效果。在政治課的教學(xué)過程中，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的具體實(shí)際情況，教師可采用一些探索性問題引進(jìn)導(dǎo)入新課程的方法。

三、充分利用 現(xiàn)代 化教學(xué)手段組織教學(xué)

政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，它通過抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理對學(xué)生進(jìn)行政治方向，道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學(xué)好政治，難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。因而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，往往能收到意想不到的效果。新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會 經(jīng)濟(jì) 文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，要求教師通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，舊時(shí)還要求教師要快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并應(yīng)運(yùn)于教學(xué)過程之中。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性，要把一些抽象的理論，講解得較為生動(dòng)透徹，除使用必要的教學(xué)方法和手段外，教師還應(yīng)當(dāng)注承教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)形象且直觀的教學(xué)手段，或者也可以通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其景其境：通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。從而提高教師的教育教學(xué)活動(dòng)

四、利用學(xué)科整合多方面優(yōu)勢培養(yǎng)促進(jìn)教學(xué)

發(fā)展的社會需要發(fā)展式的人才。日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)要求注重學(xué)科問的知識整合，充分發(fā)揮各學(xué)科的特色，從不同學(xué)科的不同角度關(guān)注對一個(gè)知識點(diǎn)的解析和詮釋，從而達(dá)到對知識的全面理解以及對各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)各科之間的溝通與綜合，這就要求教師淡化自己的學(xué)科角色，全面拓展個(gè)人的各方面學(xué)識修養(yǎng)，同時(shí)要把學(xué)生視為接受完整教育的個(gè)體，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點(diǎn)。使學(xué)生從不喜歡政治課到很喜歡政治課，同時(shí)也達(dá)到了對學(xué)生各方面知識素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的復(fù)合型人才的目的。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，對教師自身也就提出了更高個(gè)要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學(xué)科的知識，才能真

正發(fā)揮優(yōu)勢，達(dá)到好的教學(xué)目的。

五、創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境促進(jìn)教學(xué)

在教學(xué)過程中。教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣的、能引發(fā)不同觀點(diǎn)或引發(fā)更深次思考的話題。在開展話題時(shí)，常用的方法是討論、啟發(fā)、引導(dǎo)。形式可以是同桌、小組討論，男女生輪流發(fā)言等。面對全體學(xué)生，可以自由回答，鼓勵(lì)學(xué)的主動(dòng)發(fā)言，努力探究。積極參與。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通．情感共鳴就能產(chǎn)生。學(xué)生對老師的信任感就能增強(qiáng)。自己就更能發(fā)揮在情感 教育 中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。許多學(xué)生不重視、不想學(xué) 政治，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。中學(xué)政治的 哲學(xué) 部分和 經(jīng)濟(jì) 學(xué)部分還略微好些，而政治學(xué)部分很多學(xué)生就用“假、大、空”來形容?？梢娢覀兊恼谓虒W(xué)在過去是多么失敗的一個(gè)結(jié)果。政治課的教學(xué)，不管是對老師來說，還是對學(xué)生來說，都成了一份苦差事。解決這個(gè)問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，要用彩色的語言、動(dòng)感的語言融合積極愉快的情感來調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。教師在上政治課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對知識的理解、對知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語言和情態(tài)語言來表達(dá)教師自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其

樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 自然 就激發(fā)出來，主動(dòng)性自然就發(fā)揮出來，也就不再有政治課毫無生趣的結(jié)果了。思想政治課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。

六、注重知識遷移理論聯(lián)系實(shí)際

教育心 理學(xué) 強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而促使動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要因素就是需要。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去分析問題，使他們覺得所學(xué)的知識不是空洞的，而是切切實(shí)實(shí)能夠在El常生活中用到的。而且，在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的日常生活．盡量舉他們平時(shí)能夠接觸到的。或者是能夠聽到、看到的現(xiàn)象來作為實(shí)例。對日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析。讓他們真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更準(zhǔn)、更深、更透、更遠(yuǎn)，體會到掌握理論知識的重要性。感覺理論知識的學(xué)習(xí)太有必要。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這樣看來，確實(shí)增強(qiáng)了師生之間的親近感。同時(shí)也推動(dòng)了教學(xué)工作的開展。

第三篇：關(guān)于如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的措施分析

關(guān)于如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的措施分析

資料來源：大學(xué)生教育資源

摘要：思想政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道。在政治課的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生思維的興趣，讓學(xué)生成為探索思維的主人，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的有效措施，也是實(shí)施新課程改革下，搞好高中思想政治課課堂教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 主體地位 政治教學(xué)

一、要與時(shí)俱進(jìn)更新思想政治課程教學(xué)觀念

根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成K需要出發(fā)，承視和加強(qiáng)思想品德教育，提高教學(xué)的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性。分析新課標(biāo)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)活動(dòng)組織的要求，思想政治課教師的教學(xué)活動(dòng)組織一定要有問題意識，必須大膽設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革方案，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂地學(xué)習(xí)政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的科學(xué)性比較強(qiáng)，因此教師講課的過程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科

學(xué)性之中。

二、采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)方式

《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)體驗(yàn)表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探索。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生開發(fā)探索思維。探索性學(xué)習(xí)方式方式，使學(xué)生感受到政治課不是那么一成不變，不是那么枯燥無味，不是那么干癟蒼白，要使學(xué)生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機(jī)和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，也起到營造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氖的效果。在政治課的教學(xué)過程中，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的具體實(shí)際情況，教師可采用一些探索性問題引進(jìn)導(dǎo)入新課程的方法。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)

政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，它通過抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理對學(xué)生進(jìn)行政治方向，道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學(xué)好政治，難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能

力是相當(dāng)關(guān)鍵的。因而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，往往能收到意想不到的效果。新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，要求教師通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，舊時(shí)還要求教師要快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并應(yīng)運(yùn)于教學(xué)過程之中。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性，要把一些抽象的理論，講解得較為生動(dòng)透徹，除使用必要的教學(xué)方法和手段外，教師還應(yīng)當(dāng)注承教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)形象且直觀的教學(xué)手段，或者也可以通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其景其境：通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。從而提高教師的教育教學(xué)活動(dòng)

四、利用學(xué)科整合多方面優(yōu)勢培養(yǎng)促進(jìn)教學(xué)

發(fā)展的社會需要發(fā)展式的人才。日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)要求注重學(xué)科問的知識整合，充分發(fā)揮各學(xué)科的特色，從不同學(xué)科的不同角度關(guān)注對一個(gè)知識點(diǎn)的解析和詮釋，從而達(dá)到對知識的全面理解以及對各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。新

課程強(qiáng)調(diào)各科之間的溝通與綜合，這就要求教師淡化自己的學(xué)科角色，全面拓展個(gè)人的各方面學(xué)識修養(yǎng)，同時(shí)要把學(xué)生視為接受完整教育的個(gè)體，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點(diǎn)。使學(xué)生從不喜歡政治課到很喜歡政治課，同時(shí)也達(dá)到了對學(xué)生各方面知識素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的復(fù)合型人才的目的。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，對教師自身也就提出了更高個(gè)要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學(xué)科的知識，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢，達(dá)到好的教學(xué)目的。

五、創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境促進(jìn)教學(xué)

在教學(xué)過程中。教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣的、能引發(fā)不同觀點(diǎn)或引發(fā)更深次思考的話題。在開展話題時(shí)，常用的方法是討論、啟發(fā)、引導(dǎo)。形式可以是同桌、小組討論，男女生輪流發(fā)言等。面對全體學(xué)生，可以自由回答，鼓勵(lì)學(xué)的主動(dòng)發(fā)言，努力探究。積極參與。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通．情感共鳴就能產(chǎn)生。學(xué)生對老師的信任感就能增強(qiáng)。自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。許多學(xué)生不重視、不想學(xué)政治，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。中學(xué)政治的哲學(xué)部分和經(jīng)濟(jì)學(xué)部分還略微好些，而政治學(xué)部分很多學(xué)生就用“假、大、空”來形容?？梢娢覀兊恼谓虒W(xué)在過去是多么失敗的一個(gè)結(jié)果。政治課的教學(xué)，不管是對老師來說，還是對學(xué)生來說，都成了一份苦差事。解決這個(gè)問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，要用彩色的語言、動(dòng)感的語言融合積極愉快的情感來調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。教師在上政治課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對知識的理解、對知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語言和情態(tài)語言來表達(dá)教師自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就激發(fā)出來，主動(dòng)性自然就發(fā)揮出來，也就不再有政治課毫無生趣的結(jié)果了。思想政治課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。

六、注重知識遷移理論聯(lián)系實(shí)際

教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而促使動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要因素就是需要。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去分析問題，使他們覺得所學(xué)的知識不是空洞的，而是切切實(shí)實(shí)能夠在El常生活中用到的。而且，在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的日常生活．盡量舉他們

平時(shí)能夠接觸到的?；蛘呤悄軌蚵牭?、看到的現(xiàn)象來作為實(shí)例。對日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析。讓他們真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更準(zhǔn)、更深、更透、更遠(yuǎn)，體會到掌握理論知識的重要性。感覺理論知識的學(xué)習(xí)太有必要。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這樣看來，確實(shí)增強(qiáng)了師生之間的親近感。同時(shí)也推動(dòng)了教學(xué)工作的開展。

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于提高《中國政治思想史》的教學(xué)質(zhì)量的報(bào)告

山東********行政管理系：

根據(jù)我校深化教育教學(xué)改革精神的指示和我院教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)安排，結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)《中國政治思想史》的實(shí)際，現(xiàn)就提高該課程教學(xué)質(zhì)量的一些建議報(bào)告如下：

一、課外下足功夫，課上用足時(shí)間。

《中國政治思想史》是一門以中國歷史上的政治思想為主要研究對象的課程。主要揭示政治思想的理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、歷史背景、社會作用、發(fā)展規(guī)律、思想聯(lián)系、價(jià)值取向、文化底蘊(yùn)、歷史局限等問題。

這門課程的研究對象和研究目的告訴我們：若想學(xué)好這門課，真正從此課中學(xué)到知識，就必須大量閱讀、了解以致熟悉相關(guān)歷史背景，歷史人物故事，否則，會感到不知老師所云。而現(xiàn)實(shí)的情況是大多數(shù)同學(xué)由于閱讀量有限以及一些歷史背景及人物故事確實(shí)難以接觸到，很難達(dá)到了解相關(guān)歷史的程度。目前的主客觀條件又制約著同學(xué)去大量閱讀相關(guān)史書以了解該課程所涉及到的相關(guān)歷史背景、人物故事等。在現(xiàn)實(shí)的課程學(xué)習(xí)中，我們了解到老師大量的了解課程所涉及的相關(guān)歷史，能夠旁征博引。所以，我建議老師能否利用工作之余將《中國政治思想史》所涉及的相關(guān)歷史背景、人物事件等簡單羅列一下，以供同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。這樣一能使同學(xué)了解相關(guān)史實(shí)便于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握，二能作為一個(gè)引子激起同學(xué)繼續(xù)了解相關(guān)史實(shí)的興趣，可謂一舉兩得。

二、多措并舉，搞活課堂氣氛。

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，但凡涉及到歷史的知識就會多多少少令人感到枯燥。若是課程再安排在上午或下午第一節(jié)，那么課堂氣氛會更加沉悶。人是需要刺激的，就像是從海中捕獲的鰻魚，沒有刺激就會慢慢死去，放進(jìn)一條鯰魚則會全都活躍起來。

幸好，老師采取了一些措施，如播放視頻講座、鼓勵(lì)同學(xué)走上講臺變換角色等，這些都極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，活躍了課堂氣氛。另外，若教學(xué)時(shí)間允許我們還可以采取更多的形式和手段來激活課堂氣氛，提高課堂利用效率。例如，可就歷史上某一事件、某人觀點(diǎn)等組織辯論，一方面讓同學(xué)在準(zhǔn)備辯論材料中充分學(xué)習(xí)相關(guān)知識，另一方面通過辯論提高同學(xué)語言表達(dá)、思辨能力，深化對問題的認(rèn)知。另外，可要求同學(xué)在預(yù)習(xí)課程的過程中提出相關(guān)問題，在上課前交給老師。由老師在課上拋給同學(xué)，進(jìn)行思維碰撞，老師可當(dāng)堂點(diǎn)評也可下節(jié)課做評判。就像陶行知所說的：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問?！?/p>

三、用好多媒體這個(gè)平臺。

伴隨著科技的發(fā)展和資金的投入，多媒體已廣泛應(yīng)用到課堂的教學(xué)中。毫無疑問，多媒體對教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。它擁有許多優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)生動(dòng)，便于學(xué)習(xí)，比起“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體由于運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段，集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，它能變靜為動(dòng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中同學(xué)面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷，能把抽象的知識理論具體化、形象化、直觀化，便于同學(xué)理解和記憶。有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)思維始終處于高度興奮狀態(tài)，認(rèn)知主體作用得以體現(xiàn)，從而使所學(xué)知識印象深刻，理解能力提高。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性與即時(shí)性，多媒體教學(xué)為老師提供了豐富的備課資源，能讓老師獲得最新的信息資源，而一旦這些資源被制作成課件內(nèi)容，同學(xué)則能在第一時(shí)間獲得新的信息，激發(fā)同學(xué)興趣。

但不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)也存在著不少缺點(diǎn)：

1、課件容量大，同學(xué)基本是兩耳不聞老師所講而是奮筆疾書忙于抄課件。我們知道老師所講的往往是自己十幾年幾十年研究和教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)典而書本上沒有的。這樣就造成了本末倒置。

2、由于多媒體課件自身的缺點(diǎn)，造成信息有些凌亂，使所學(xué)知識不能形成一個(gè)體系。所以，建議老師刪減一下課件內(nèi)容，留下重要點(diǎn)，將需要發(fā)散的東西進(jìn)行板書。這樣，將多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)方法與板書這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，從而互相彌補(bǔ)各自的不足，達(dá)到最好的教學(xué)效果。另外，老師最好能夠調(diào)整一下幻燈片的順序，從而使課件內(nèi)容形成一個(gè)較完整的體系以便于同學(xué)學(xué)習(xí)記憶。

四、加強(qiáng)師生交流，共抓教學(xué)質(zhì)量。

《中國政治思想史》是一門介紹中國政治思想、政治制度的課程。我們都熟悉你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想的故事?？梢娂訌?qiáng)思想上、知識點(diǎn)認(rèn)知上的交流是必不可少的。交流往往能迸發(fā)出智慧的火花。一方面我們要加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，互相學(xué)習(xí)提高；另一方面要加強(qiáng)與老師的交流，學(xué)習(xí)老師的思維方式、看問題的角度等，以促進(jìn)自身的提高。

以上就是我對于《中國政治思想史》這門課程的認(rèn)識和關(guān)于提高該課教學(xué)質(zhì)量方面的建議。希翼老師采納，不足之處，還望指正。

（印章）二〇一〇年十一月十日

第五篇：提高教學(xué)質(zhì)量

實(shí)抓教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）完善各項(xiàng)教學(xué)制度，力求實(shí)現(xiàn)依法治教，全面提升教學(xué)成績。

學(xué)期初，廣大教師通過在假期的深層思索，以反思和建議的形式為學(xué)校的教學(xué)管理提出大量合理化提案。校領(lǐng)導(dǎo)通過反復(fù)研討這些提案，最后通過校務(wù)委員會審核通過，重新修訂了部分老的規(guī)章制度，并制定了一些新的制度。期中包括，教師考評制度，缺代課制度，上課制度，聽課制度，教務(wù)、政教聯(lián)合查課制度，集備制度，教研制度，檢測制度，作業(yè)審批制度以及教學(xué)績效考核賦分標(biāo)準(zhǔn)等。這些規(guī)章制度通過在教師大會上的學(xué)習(xí)和民主交流。真正成為監(jiān)督和指導(dǎo)教師實(shí)際工作的法寶和準(zhǔn)則。為一切的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造有法可依的大前提。同時(shí)，我校嚴(yán)格履行國家和各級政府的各項(xiàng)教學(xué)法規(guī)、制度，規(guī)范辦學(xué)。這樣，既保證了學(xué)生的健康全面發(fā)展，又保證了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

（二）從統(tǒng)一理念，規(guī)范模式入手，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

1、把“學(xué)案制”作為“高效課堂”的突破口。

以學(xué)案制為突破口主要理由有：一是學(xué)案是集體智慧的結(jié)晶，通過編寫學(xué)案實(shí)現(xiàn)思想碰撞、資源共享，從而提高教師整體實(shí)施新課程的水平。二是學(xué)案是導(dǎo)學(xué)的工具，借助學(xué)案可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。三是通過學(xué)案能有效控制作業(yè)量。采用精選精編、全備課組統(tǒng)一的作業(yè)，可以避免因教師個(gè)人行為而導(dǎo)致作業(yè)量過大的現(xiàn)象發(fā)生。四是通過學(xué)案制促進(jìn)青年教師的教師快速成長，保證教學(xué)質(zhì)量高位均衡。五是通過研制學(xué)案促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高和教師的專業(yè)成長。研制學(xué)案的過程是一種高強(qiáng)度的智力活動(dòng)，它既可以激發(fā)成熟教師的研究熱情，也可以促進(jìn)青年教科研水平的提高。六是學(xué)案制強(qiáng)調(diào)的資源共享與我校所倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)合作的精神文化一脈相承。為此，以“學(xué)案制”為突破口，不僅僅成就高效課堂，而且促進(jìn)教師專業(yè)成長。

現(xiàn)在的學(xué)案的設(shè)計(jì)編寫改變了原來的不足，已具備以下特點(diǎn):

1、目標(biāo)明確，緊扣教材，提高課堂教學(xué)效益。

2、有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、問題設(shè)計(jì)有層次性、梯度性，做到循序漸進(jìn)。便于學(xué)生學(xué)會自學(xué)。

4、滿足不同層次學(xué)生的需求。讓優(yōu)秀生感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)困生嘗到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我們對教師的學(xué)案提出了新的要求，即：備課要“細(xì)”，授課要“實(shí)”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，反饋要“快”，作業(yè)要“精”，評價(jià)要“準(zhǔn)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。使其成為具有我校特點(diǎn)的校本教材，教師的專業(yè)水平在“學(xué)案”的編寫和教材開發(fā)利用中得到了發(fā)展，逐漸走向成熟。

每學(xué)期我校都要組織教師課堂教學(xué)大賽。借此平臺調(diào)研教師運(yùn)用學(xué)案和使用模式組織教學(xué)情況，促進(jìn)教師之間相互交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)廣大教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)及科研能力。并從中選出優(yōu)秀教學(xué)能手，為參加上級學(xué)術(shù)交流準(zhǔn)備條件。

2、真正實(shí)踐讓學(xué)生成為課堂主人，創(chuàng)新推進(jìn)“組動(dòng)爭效”教學(xué)模式。實(shí)踐證明，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性就要真正的開放課堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正課堂學(xué)習(xí)的主人。要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的信心和競爭意識，讓課堂成為學(xué)生的表現(xiàn)地方，而不再是教師表演的地方。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全體教師達(dá)成共識：學(xué)生能做的事，老師決不包辦代替。讓課堂成為

學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、快樂成長的精神家園。我們既要關(guān)注知識，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。自信比知識更重要，成功比成績更重要，讓每個(gè)學(xué)生擁有自信和成功。教師要為學(xué)生提供機(jī)會和空間，讓學(xué)生自己走向成功。

江蘇“洋思”、山東“杜郎口”、遼寧“鳳城六中”等課改先進(jìn)校的課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)都是還課堂給學(xué)生、還時(shí)間給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人——讓學(xué)生“動(dòng)起來”。結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)習(xí)、借鑒“洋思”、“杜郎口”、“鳳城六中”等先進(jìn)校的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索優(yōu)秀學(xué)校的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建了“組動(dòng)爭效”的教學(xué)模式。

我校做到的人手一份中國教師報(bào)，為廣大教師學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)儲備了條件。學(xué)校又幾次請來《中國教師報(bào)》林檣主任等專家到我校做講座，廣大教師從中受益匪淺，統(tǒng)一了先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握了最前沿的教學(xué)方法。同時(shí)，我校有計(jì)劃分層次派出領(lǐng)導(dǎo)和教師到外地先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回來后，校內(nèi)進(jìn)行交流，分享，為推進(jìn)我校教學(xué)改革起到巨大作用。本學(xué)期我校的李校長和邢校長分別到大連，四川等地學(xué)習(xí)。語文教師到盤錦田家中學(xué)學(xué)習(xí)，以及各科教師分批到營口市里去聽課學(xué)習(xí)。

學(xué)校發(fā)展也不能只靠“取經(jīng)”，更要靠學(xué)校集體的智慧來實(shí)現(xiàn)自我反思、總結(jié)，提煉和發(fā)展。我?，F(xiàn)已探索出一套適合我校實(shí)際的教學(xué)方法或模式；通過實(shí)施課堂上的“檢測聯(lián)系階段，激趣導(dǎo)入階段，聯(lián)動(dòng)探討階段，競爭展示階段，總結(jié)升華階段”五個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)習(xí)程序。而整體的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要求在小組內(nèi)完成，營造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、寬松、和諧的研究學(xué)習(xí)氛圍。此模式被我校師生稱之為“組動(dòng)爭效”模式。該模式徹底改變了課堂教學(xué)中的“滿堂灌”、“滿堂練”、“滿堂問”等不良現(xiàn)象，老師不再把學(xué)生看成裝知識的容器，而是把他們看成是有情感的個(gè)體。教師做到心中有學(xué)生、眼中有學(xué)生、備課有學(xué)生，講授有學(xué)生、考題有學(xué)生。通過“推模”規(guī)范了教學(xué)行為，成就教師的專業(yè)發(fā)展。提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）、注重青年教師的培養(yǎng)，開發(fā)教學(xué)潛力。

1、加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)工作

除了全員參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)外，我校還專門派出青年教師到外地名校，尋師學(xué)習(xí)，先后派出語文，數(shù)學(xué)，英語學(xué)科教師分別到的沈陽，營口，盤錦等地。學(xué)習(xí)歸來后的教師集中進(jìn)行了交流和總結(jié)。我校也經(jīng)常利用周三的教研時(shí)間集中對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)教研。本學(xué)年，進(jìn)修學(xué)校多次在我校舉辦教學(xué)大賽和教學(xué)研討，極大推動(dòng)了我校的教改進(jìn)程。如上學(xué)期的美術(shù)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)的公開課及研討會，本學(xué)期的體音美及語文的公開課及研討會。我校的青年教師也在這些活動(dòng)中迅速成長起來，期中歐陽艷哲，崔楠林，張純海，劉麗，邵帥，曹玲等老師在區(qū)內(nèi)的大賽中獲得評委好評，榮獲各項(xiàng)榮譽(yù)。

2、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，聽后導(dǎo)課，扎實(shí)開展幫帶工作 領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，聽后導(dǎo)課是我校多年的傳統(tǒng)。尤其側(cè)重于對青年教師的培養(yǎng)，今年我校的新來教師較多，專門的指導(dǎo)點(diǎn)評有為重要，聽課的同時(shí)，要檢查 “學(xué)案”和學(xué)生作業(yè)情況。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集體分組聽課，按計(jì)劃排科，聽一課，評一課；聽一學(xué)科，教研一學(xué)科。領(lǐng)導(dǎo)分工明確，確保集體教研活動(dòng)扎實(shí)有效。

3、開展新老教師“一帶一”活動(dòng)。

每一位新教師都有一位資歷深的老教師負(fù)責(zé)幫帶，新教師必須聽老教師的課，老教師也要聽新教師的課，聽后就要進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評，提出好的建議和方法。

4、開展優(yōu)質(zhì)課評比，推廣教學(xué)模式。

為了更好地落實(shí)區(qū)教委、區(qū)進(jìn)修學(xué)校關(guān)于高效課堂的指示精神，我們組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的理論，共進(jìn)行校本培訓(xùn)10課時(shí)。全體教師統(tǒng)一了思想，練就了本領(lǐng)，力爭在一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益。我校以“學(xué)案”制為先導(dǎo)的“組動(dòng)爭效”的教學(xué)模式正好符合高效課堂的特點(diǎn)。為進(jìn)一步營造高效課堂的模式，我校先后開展形式多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)。多次開展了新課堂教學(xué)模式賽講評優(yōu)活動(dòng)，4月份組織召開了英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)模式觀摩會。5月份開展了微講堂教學(xué)大賽。12月份進(jìn)行了教師教學(xué)技能大賽，這學(xué)期優(yōu)質(zhì)課大賽評選中，王文華、邵帥，倪寧，曹玲，王宇，孫博，張純海等10教師的課被評為校優(yōu)質(zhì)課。教師在合作中競爭，在交流中發(fā)展。令人欣慰的是其中有許多獲獎(jiǎng)教師是剛剛踏上教師崗位不久的新教師，他們即將成為我校教學(xué)前線的主力軍。

（四）、分層次教學(xué)

本著面向全體學(xué)生，從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持因材施教、關(guān)注后進(jìn)生的原則，我校努力推行分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，分層作業(yè)，分層監(jiān)測策略，探索多元評價(jià)等方式，讓所有在校學(xué)生都能獲得成長的自信和快樂。

1、分組學(xué)習(xí)評價(jià)制度化

以班級為單位，采用多樣化的評價(jià)激勵(lì)方式。一是重視個(gè)人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合；二是重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。及時(shí)對小組和個(gè)人進(jìn)行評價(jià)。班級建立相應(yīng)分組制度，由專人對小組表現(xiàn)做記錄和評價(jià)。班級定期評選優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。重視對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。尤其關(guān)注進(jìn)步的幅度指標(biāo)。

2、作業(yè)評價(jià)多元化

一是作業(yè)分層次布置。作業(yè)的設(shè)計(jì)按題目的份量和難易程度分類。小組內(nèi)學(xué)生分為三個(gè)層次，完成作業(yè)分別側(cè)重“探究性作業(yè)”、“理解性作業(yè)”和“基礎(chǔ)性作業(yè)”。以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，對不同層次學(xué)生適度要求，讓中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生吃得了。二是采用分層次批改，抽取小組中不同層次的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且實(shí)施師生“一幫一”活動(dòng)，切實(shí)做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3、分層次監(jiān)測科學(xué)化

實(shí)行“組動(dòng)爭效”分組教學(xué)后，每學(xué)段檢測，不同層次的學(xué)生申報(bào)不同的試卷，即A、B試卷。各層次本著“教（學(xué)）什么考什么的原則”，單獨(dú)命題，試題內(nèi)分選做題和必做題，題型統(tǒng)籌注重基礎(chǔ)性、探究性。實(shí)施分層次考試，以考促學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生體驗(yàn)到考試的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，使全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績能分批次地波浪式提高、螺旋式上升。

4、完善評價(jià)體系，評選“優(yōu)勝小組”、“進(jìn)步之星”?！敖M動(dòng)爭效”的課堂教學(xué)模式將競爭與小組合作引入課堂，小組合作作為“高效課堂”的重要學(xué)習(xí)形式。班級科學(xué)合理劃分學(xué)習(xí)小組，建立評價(jià)考核細(xì)則及管理制度，任課教師調(diào)控并發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組的作用，班級形成學(xué)習(xí)小組的總結(jié)表彰機(jī)制（評選“優(yōu)勝小組”、“進(jìn)步之星”等），發(fā)揮班級文化、勵(lì)志格言、教學(xué)中德育滲透的重要作用。

5、成立各種特長興趣小組，舉辦各項(xiàng)競賽，滿足不同層次學(xué)生的需求 為開發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升不同層次學(xué)生的能力，本我校先后成立寫作小組、攝影小組、奧數(shù)小組、快樂英語小組、生物活動(dòng)小組、科技活動(dòng)小組、環(huán)?；顒?dòng)小組、樂器小組，聲樂小組，舞蹈小組，書畫小組，排球小組，籃球小組，乒乓球小組等十余個(gè)小組，學(xué)生可以利用下午自習(xí)課時(shí)間自由發(fā)展自己的特長，做到人盡其才。同時(shí)，學(xué)校舉辦各項(xiàng)學(xué)科競賽及才藝競賽。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，豐富校園生活。許多名學(xué)生還獲得了國家、省、市、區(qū)各種優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。

（五）強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科整合，努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

我校注重信息技術(shù)與學(xué)科整合工作，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化電子化辦公，建立學(xué)校網(wǎng)上電子檔案，有的教師還建立博客與學(xué)生交流溝通。為了充分利用多媒體、微機(jī)室、電子備課室，我校出臺了相關(guān)制度，嚴(yán)格要求教師每節(jié)課學(xué)案一定要注重書本知識與網(wǎng)上知識相結(jié)合，拓寬知識面；嚴(yán)格要求教師每堂課使用使用電子課件提升課堂效率，2012年學(xué)校班班使用多媒體授課，上課，使廣大學(xué)生在教室里便享受現(xiàn)代科技給課堂帶來的大劑量、直觀性教學(xué)資源，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（六）開展大閱讀活動(dòng)，提高師生的文化素養(yǎng)，打造書香校園品牌?！皩W(xué)高為師，身正為范”。為了全面提高我校師生的文化素質(zhì)，我們要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育、心理學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，曉天下大事。我們還定期組織教師討論交流，召開研討會、辯論會，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題。教師每學(xué)期至少要閱讀兩本書，每學(xué)期要寫出4萬字的讀書筆記，經(jīng)常寫一些教育隨筆、教育敘事和教學(xué)反思。通過這些活動(dòng)，教師掌握了先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的教育理念，使教師登高望，遠(yuǎn)高屋建瓴，進(jìn)行教育創(chuàng)新。我校非常重視圖書館，閱覽室，突入大量資金改善兩室軟硬件，開設(shè)閱讀課，配專業(yè)教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，開發(fā)學(xué)生閱讀潛能，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校在早晨和中午的閑暇時(shí)間，安排校園整體的閱讀時(shí)間塊，在班主任老師的監(jiān)控下，實(shí)施齊讀，齊背，演講會等大閱讀形式。走廊班級都有圖書角，校園處處是書的海洋，學(xué)習(xí)的天堂。十一月份舉辦一次大型的讀書演講比賽，題目就是“好書伴我成長”，旨在交流讀書經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)展示學(xué)生中的優(yōu)秀讀書心得和提升學(xué)生的演講能力。我校開辦“文海拾貝”文學(xué)社，有年輕的語文教師邵帥做主編，舉辦多期學(xué)生優(yōu)秀寫作作品大賽，并將師生中的優(yōu)秀作品刊登在三樓的文化展墻上，并定期頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，借此提升師生師生的創(chuàng)作熱情和寫作與表達(dá)水平。同時(shí)布置假期讀書作業(yè)，開展“我與老師共讀一本好書”和“我與父母共讀一本好書”活動(dòng)，要求教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生指導(dǎo)家長共同完成一本好書的閱讀計(jì)劃，并在一起談?wù)撔牡?，寫出作品參與教務(wù)處的評獎(jiǎng)活動(dòng)。我校還邀請專家學(xué)者來我校講座，4月10日我校邀請全國著名作家薛濤到我校開展讀書專題講座，激發(fā)師生走、讀書、思考、創(chuàng)作之路；7月30日我校邀請中國詩歌學(xué)會秘書長張同吾先生到校為師生講座，大師語重心長，談在北京四中讀書的經(jīng)歷及北京四中高素質(zhì)師資隊(duì)伍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格及本人熱愛詩歌的執(zhí)著追求，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦勤奮，博學(xué)善問；倡導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，善待學(xué)生。同時(shí)我校也邀請到詩人、書法家峭巖，畫家、詩人寇宗鄂，《詩刊》編委朱光樹，中國詩歌學(xué)會理事雷霆等12位詩人、書法家。他們當(dāng)場揮毫潑墨，為師生寫字作畫，師生們很受教育。他們都是國家級別詩人、書、畫家會員，應(yīng)當(dāng)說字字千金，寸寸值錢。然而大師并沒有吝嗇自己的筆墨與才氣，為二十五中學(xué)師生留下一份深厚感情和力量。并且我校計(jì)劃來年將邀請省社科院文學(xué)所等相關(guān)專家，博士到新校舍做講座，強(qiáng)勁推動(dòng)教師專業(yè)成長，為學(xué)生成長成材奠基。本學(xué)期開展高效閱讀活動(dòng)，重點(diǎn)訓(xùn)練高效閱讀方法，對學(xué)生進(jìn)行了計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練和程序閱讀訓(xùn)練。我們將在下學(xué)期對余下的六種閱讀方法逐個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練、切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，以高效閱讀促高效課堂，進(jìn)而大幅度提升我校的教學(xué)質(zhì)量。