第一篇：電子白板的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效結(jié)合，它既繼承了普通黑板強(qiáng)引導(dǎo)的教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。下面，我結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)例，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶诮虒W(xué)中的優(yōu)勢(shì)和誤區(qū)。

交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì) 1.演示功能

交互式電子白板以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源為基礎(chǔ)，以建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式為引導(dǎo)。傳統(tǒng)的多媒體課件教學(xué)和交互式網(wǎng)絡(luò)資源共享相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)交互式電子白板的教學(xué)功能。利用交互式電子白板，可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，還可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫(huà)或課件等）保存到交互式電子白板的資源庫(kù)中，以便課堂上隨時(shí)調(diào)用。學(xué)生也可以在交互式電子白板上進(jìn)行操作，更有利于學(xué)生的主動(dòng)參與、體會(huì)學(xué)習(xí)的愉快。

比如，在做單詞連詞成句或是將幾句話組成一篇短文的練習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)圖文形聲等網(wǎng)絡(luò)資源提示引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)抽象思維具象化，是學(xué)生能夠積極有效、興趣盎然的參與教學(xué)。

2.資源庫(kù)功能 交互式電子白板內(nèi)置多種資源庫(kù)，并且每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用。在英語(yǔ)學(xué)科的資源庫(kù)里，就有關(guān)于26個(gè)英文字母的卡通圖片和書(shū)寫字母的四線格等。在學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母時(shí)，映入學(xué)生眼簾的不再是單調(diào)而乏味的字母，而是各 種可愛(ài)的卡通人物，這樣不僅抓住了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，從而使學(xué)生自發(fā)地投入到字母的認(rèn)讀中去。

3.拍照功能

交互式電子白板獨(dú)有的“照相機(jī)”可以對(duì)屏幕上的某一部分或是全部進(jìn)行拍攝。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以加深學(xué)生對(duì)某些英語(yǔ)知識(shí)，特別是抽象的語(yǔ)法知識(shí)的理解。比如，四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常忘記加一般名詞復(fù)數(shù)的s。而有了“照相機(jī)”，在教授的過(guò)程中，就可對(duì)某個(gè)物體進(jìn)行拍照，讓學(xué)生親身體驗(yàn)由單數(shù)變復(fù)數(shù)的過(guò)程，在遇到名詞復(fù)數(shù)時(shí)，能夠有意識(shí)地將單數(shù)變復(fù)數(shù)。

4.幕布功能

幕布功能，顧名思義，能拉幕。既能橫著拉，也能豎著拉。幕布的使用，可以引起學(xué)生極大的好奇心，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。比如，在教學(xué)單詞 chair時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：把chair的謎面展示給學(xué)生看，用幕布功能遮擋圖片，然后向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：“I have no arms and no hands.But I have four legs and a back.I can stand.But I can’t walk.Guess，what am I ?”學(xué)生的積極性和好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們都很想知道謎底是什么。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型“Is it a ??”進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行了多種猜測(cè)，但都沒(méi)有猜對(duì)。這時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生利用白板筆把幕布一點(diǎn)點(diǎn)往下拉，chair的圖片一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)在大家眼前。在這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生注意力高度集中，非常自然地復(fù)習(xí)了以前的很多詞匯和句型，并且一下子就記住了本節(jié)課的新詞——chair。

應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)的誤區(qū) 1.教學(xué)復(fù)雜化

目前，許多教師沒(méi)有把交互式電子白板當(dāng)成黑板那樣使用，而是把它復(fù)雜化為課件操作。總是花費(fèi)大量時(shí)間提前做好電子白板課件，把情境提前輸入到電子白板中，課堂上還是忙于操作課件。電子白板的功能不能正確發(fā)揮，本末倒置。

2.無(wú)視學(xué)生的自主性

交互式電子白板教學(xué)引入課堂后，可以更好地隨機(jī)生成英語(yǔ)情境。然而很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的這一優(yōu)越性，總是忙于提前設(shè)置好情境，上課了不管合適不合適就 將提前做好的拉過(guò)來(lái)用，無(wú)視學(xué)生的自主性。

利用交互式電子白板進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，我還處于摸索和探索階段，如何最大限度地發(fā)揮其功能優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，將是我下一步需要努力的重點(diǎn)方向。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊屛覀?cè)诮换ナ诫娮影装逄骄康穆飞弦宦非靶小?/p>

第二篇：電子白板的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，其特殊的技術(shù)正好能夠適合課堂教學(xué)的發(fā)展需求，它既繼承了普通黑板這一 教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。教師如果能充分發(fā)揮交互式電子白板的 輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。下面，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)例，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶诮虒W(xué)中的優(yōu)勢(shì)和誤區(qū)。

交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì)

將交互式電子白板技術(shù)引入英語(yǔ)課堂后，多媒體計(jì)算機(jī)和黑板的功能整合為一體，能有效彌補(bǔ)多媒體計(jì)算機(jī)的不足。交互式電子白板還擁有許多一般多媒體所不具備的功能優(yōu)勢(shì)，從英語(yǔ)教學(xué)的角度看，尤為突出的是以下幾個(gè)功能。1.演示功能

交互式電子白板為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，教師完 全圍繞著“定型”課件講課，課件只能以事先安排的順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。由于 課件的內(nèi)容無(wú)法即時(shí)更改，課件在演示過(guò)程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師 的演示而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

利用交互式電子白板，可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。教師可以靈活地把自己上課需 要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫(huà)或課件等）保存到交互式電子白板的資源庫(kù)中，以便課堂上隨時(shí)調(diào)用。學(xué)生也可以在交互式電子白板上進(jìn)行操作，達(dá)到 自主學(xué)習(xí)的目的，更有利于學(xué)生的主動(dòng)參與、體會(huì)學(xué)習(xí)的愉快。學(xué)生也就不再是被動(dòng)地接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師 提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。

比如，在做連詞成句或是將幾句話組成一篇短文的練習(xí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生在白板上操做，然后再講解。不管是學(xué)生操做還是教師講解，都可以利用無(wú)源感應(yīng)筆在 交互式電子白板上進(jìn)行隨意的拖動(dòng)、寫畫(huà)。學(xué)生邊看操作邊聽(tīng)講解，對(duì)整個(gè)過(guò)程一目了然，無(wú)源感應(yīng)筆在動(dòng)，他們也在思考，本來(lái)抽象的思維過(guò)程形象化了。再比 如，教學(xué)英語(yǔ)26個(gè)字母的書(shū)寫，用傳統(tǒng)的黑板，必須人工在黑板上畫(huà)四線格，空間小，不利于教師的演示，也不允許較多的學(xué)生在黑板上書(shū)寫。而交互式電子白板 就解決了這個(gè)難題，它支持各種筆形和顏色的應(yīng)用，更好地幫助學(xué)生認(rèn)讀和書(shū)寫字母。2.資源庫(kù)功能

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用交互式電子白板的重要環(huán)節(jié)。交互式電子白板內(nèi)置多種資源庫(kù)，并且每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等 進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用。交互式電子白板也為英語(yǔ)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，還可以建立自己的用戶名，保存自己的圖片。在使用的時(shí)候，從圖庫(kù)中簡(jiǎn)單地一拖就可以顯示在交互式電子白板上。交互式電子白板使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源生成 數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。

比如，在英語(yǔ)學(xué)科的資源庫(kù)里，就有關(guān)于26個(gè)英文字母的卡通圖片和書(shū)寫字母的四線格等。在學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母時(shí)，映入學(xué)生眼簾的不再是單調(diào)而乏味的字母，而是各 種可愛(ài)的卡通人物，這樣不僅抓住了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，從而使學(xué)生自發(fā)地投入到字母的認(rèn)讀中去。再比如，筆者在執(zhí)教牛津小學(xué)英語(yǔ) Buying fruit這課時(shí)，課前就將各種水果圖片放入交互式電子白板的圖片庫(kù)中。上課時(shí)，讓學(xué)生從資源庫(kù)中找出自己認(rèn)識(shí)的水果，并加以介紹，學(xué)生很有成就感，而教 師及時(shí)為學(xué)生提供單詞的拼寫，這樣單詞與圖片同時(shí)呈現(xiàn)在屏幕上，再讓學(xué)生到交互式電子白板前將單詞與圖片配對(duì)，學(xué)生都躍躍欲試。3.拍照功能

交互式電子白板獨(dú)有的“照相機(jī)”可以對(duì)屏幕上的某一部分或是全部進(jìn)行拍攝。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以加深學(xué)生對(duì)某些英語(yǔ)知識(shí)，特別是抽象的語(yǔ)法知識(shí)的理解。比 如，四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常忘記加一般名詞復(fù)數(shù)的s。而有了“照相機(jī)”，在教授的過(guò)程中，就可對(duì)某個(gè)物體進(jìn)行拍照，讓學(xué)生親身體驗(yàn)由單數(shù)變復(fù)數(shù)的過(guò)程，在遇到名 詞復(fù)數(shù)時(shí)，能夠有意識(shí)地將單數(shù)變復(fù)數(shù)。4.探照燈功能

交互式電子白板中的“探照燈”可以放大頁(yè)面的某一部分，刺激學(xué)生的眼球，加深學(xué)生的印象，幫助突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，在執(zhí)教牛津小學(xué)英語(yǔ)Clean the table這課時(shí)，當(dāng)教學(xué)完table，desk，sofa，chair，window，door這些單詞后，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，利用探照燈的功能，放 大以上單詞圖片的一部分，如一個(gè)桌角、半個(gè)窗戶，讓學(xué)生猜說(shuō)單詞。5.幕布功能

幕布功能，顧名思義，能拉幕。既能橫著拉，也能豎著拉。幕布的使用，可以引起學(xué)生極大的好奇心，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。比如，筆者在教學(xué)單詞 chair時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：把chair的謎面展示給學(xué)生看，用幕布功能遮擋圖片，然后向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：“I have no arms and no hands.But I have four legs and a back.I can stand.But I can’t walk.Guess，what am I ?”學(xué)生的積極性和好奇心一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們都很想知道謎底是什么。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型“Is it a ??”進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行了多種猜測(cè)，但都沒(méi)有猜對(duì)。這時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生利用白板筆把幕布一點(diǎn)點(diǎn)往下拉，chair的圖片一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)在大家眼前。在這 一導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生注意力高度集中，非常自然地復(fù)習(xí)了以前的很多詞匯和句型，并且一下子就記住了本節(jié)課的新詞——chair。再比如，在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ) holidays時(shí)，使用了幕布設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：將幕布拉下，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是關(guān)于節(jié)日的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞猜出到底是什么節(jié)日，下面幾張都 是如此，吊足了學(xué)生的胃口，結(jié)果那節(jié)課的效果特別好，絕大多數(shù)學(xué)生都能記住有關(guān)節(jié)日的單詞。6．拖曳和聲音鏈接功能

交互式電子白板的拖曳功能在英語(yǔ)教學(xué)中主要運(yùn)用于一些游戲，如單詞和圖片的配對(duì)，還有就是運(yùn)用拖曳、聲音鏈接功能學(xué)習(xí)新詞匯，用拖拉功能排列句子順序?qū)W新 課文等。例如在六年級(jí)關(guān)于季節(jié)的新授課上，教師在如何幫助學(xué)生掃除詞匯帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙，盡快順利過(guò)渡到后面課文學(xué)習(xí)動(dòng)了一番腦筋，該教師根據(jù)白板的拖曳和 聲音鏈接功能，設(shè)計(jì)了一個(gè)檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的讀音掌握的練習(xí)，即將新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個(gè)音標(biāo)，根據(jù)聽(tīng)到的讀音找出對(duì)應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)發(fā)音的音標(biāo)詞下。這個(gè)內(nèi)容是新授課的主要語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，教師要求學(xué)生課前先對(duì)詞匯預(yù)習(xí)，一是培養(yǎng)了學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)策略；二是通過(guò)練習(xí)在課堂上整體檢測(cè)了解掌握情況，及時(shí)補(bǔ)救，調(diào)整策略。它改變了傳統(tǒng)的以逐一呈現(xiàn)教新單詞的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了詞匯學(xué)習(xí)能力，提高了課堂詞匯 教學(xué)效率，使得后面的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。

應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)的誤區(qū)

交互式電子白板教學(xué)是多媒體教學(xué)發(fā)展的新階段，它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺(tái)。它作為提高教學(xué)效率的輔助工具應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)已經(jīng) 取得了一定的成績(jī)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長(zhǎng)的工具。完全依賴這種工具，只會(huì)使教學(xué)走入誤區(qū)。目前交互式電子白 板教學(xué)下存在以下誤區(qū)。1.教學(xué)復(fù)雜化

目前，許多教師沒(méi)有把交互式電子白板當(dāng)成黑板那樣使用，而是把它復(fù)雜化為課件操作?？偸腔ㄙM(fèi)大量時(shí)間提前做好電子白板課件，把情境提前輸入到電子白板中，課堂上還是忙于操作課件。這樣，教師們就從過(guò)去的黑板教學(xué)下課件操作的奴隸轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮影装褰虒W(xué)下的課件操作奴隸，電子白板沒(méi)有讓教師從課件編輯、制作、操 作中解放出來(lái)。2.無(wú)視學(xué)生的自主性

交互式電子白板教學(xué)引入課堂后，可以更好地隨機(jī)生成英語(yǔ)情境。然而很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的這一優(yōu)越性，總是忙于提前設(shè)置好情境，上課了不管合適不合適就 將提前做好的拉過(guò)來(lái)用，無(wú)視學(xué)生的自主性。長(zhǎng)此以往，會(huì)徹底讓電子白板成為課堂的附屬物，達(dá)不到積極的課堂效果。專家認(rèn)為宏觀層面的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從新課程理 念出發(fā)，應(yīng)該真正體現(xiàn)探究、合作、自主、體驗(yàn)的精神。信息技術(shù)與學(xué)科整合的交互式電子白板教學(xué)不是搬教材、不是搬教案，不是搬教參，而是要使電子白板如同 紙和筆，真正成為學(xué)生的認(rèn)知工具。交互式電子白板的探索和研究還處于初級(jí)階段，它與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更為有效的結(jié)合還處于探究階段。如何最大限度地發(fā)揮其功能優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變 革，并逐步走出交互式電子白板教學(xué)下的誤區(qū)，需要我們大家努力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”讓我們?cè)诮换ナ诫娮影装逄骄康穆飞弦宦非靶小?/p>

第三篇：優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

世界上沒(méi)有人是十全十美的。即使是神也會(huì)有一些缺點(diǎn)。而我的優(yōu)點(diǎn)就是成績(jī)好、運(yùn)動(dòng)好、愛(ài)看書(shū)。缺點(diǎn)就是做事潦草、英文不好、迷糊。其實(shí)，我的成績(jī)好，是因?yàn)槲覌寢尦３Ｌ嵝盐乙鄬憸y(cè)驗(yàn)卷，要不然我的成績(jī)可能會(huì)慘不忍睹。我最喜歡的科目就是社會(huì)。因?yàn)檫@些題目都是與日常生活有關(guān)系。正因?yàn)槿绱?，我的成?jī)才會(huì)這么好，每次都是名列前茅。因?yàn)槲页３Ｈゴ蚯?、游泳，所以我的體力比一般人好。運(yùn)動(dòng)對(duì)身體很有益處，我覺(jué)得多運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓我頭好壯壯，有了好身體，才能完成所有的夢(mèng)想。我還很喜歡看書(shū)，每次一看書(shū)就很專心，非得要把書(shū)看完才甘心，書(shū)本是我最要好的朋友，只要給我書(shū)，我就可以安安靜靜的度過(guò)一整個(gè)假期，還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)槲揖褪沁@么喜歡看書(shū)。媽媽常說(shuō)我做事太粗心，一點(diǎn)也不仔細(xì)，我也很懊惱，好希望自己別這么粗枝大葉，更細(xì)心一點(diǎn)的話，媽媽對(duì)我會(huì)更滿意的。我的弱點(diǎn)，就是英文不夠好，老師告訴我，只要多聽(tīng)、多看、多讀，就可以克服障礙，我會(huì)努力把自己英文不好的缺點(diǎn)改掉。雖然不能完美，但我會(huì)努力的。

第四篇：優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

常見(jiàn)問(wèn)題解答：

1、你認(rèn)為你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，你認(rèn)為你比較適合做哪些工作？

參考答案：該題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，考生要根據(jù)自己的情況應(yīng)答，以下是幾種優(yōu)點(diǎn)與其所對(duì)應(yīng)的工作，供考生參考。

第一，性格內(nèi)向，辦事認(rèn)真，適合做文秘、財(cái)會(huì)工作；

第二，性格外向，善于交際，適合做公關(guān)、營(yíng)銷工作；

第三，勤奮好學(xué)，善于總結(jié)，適合做教學(xué)、科研工作；

第四，責(zé)任心強(qiáng)，善于助人，適合做服務(wù)、保障工作；

第五，公正無(wú)私，處事公道，適合做執(zhí)法、行管工作；

第六，吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，是做好一切工作的基礎(chǔ)；

第七，和諧處人，服從領(lǐng)導(dǎo)，是做好一切工作的前提；

第八，專業(yè)過(guò)硬，學(xué)用結(jié)合，是做好一切工作的條件；

第九，適應(yīng)環(huán)境，虛心好學(xué)，是做好一切工作的要素。

2、你有何特長(zhǎng)？

參考答案：該題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，考生要根據(jù)自己的情況應(yīng)答，以下是幾種特長(zhǎng)的描述，供考生參考。

第一，我的性格較偏向文靜，待人熱情，彬彬有禮，辦事穩(wěn)重認(rèn)真，有事業(yè)心。我覺(jué)得這個(gè)特長(zhǎng)為做辦公室、文秘等工作打下了基礎(chǔ)；

第二，我的計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng)，通過(guò)了計(jì)算機(jī)二級(jí)（或其它級(jí)別）等級(jí)考試，喜歡編程，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、辦公自動(dòng)化知識(shí)有所了解，我覺(jué)得這個(gè)特長(zhǎng)是做好公務(wù)員工作必備的技能之一；

第三，我善于寫作，文字寫作基礎(chǔ)扎實(shí)（如果發(fā)表過(guò)文章可以列出），寫作是公務(wù)的基本功之一；

第四，我在文體方面有特長(zhǎng)（有什么特長(zhǎng)，取得過(guò)什么級(jí)別及證書(shū)），車輛駕駛有什么級(jí)別的駕駛證，我覺(jué)得幾個(gè)特長(zhǎng)對(duì)做好公務(wù)員工作有所幫助；

第五，外語(yǔ)（或其它語(yǔ)種）有特長(zhǎng)（取得過(guò)什么級(jí)別及證書(shū)），隨著改革開(kāi)放的進(jìn)展，我的這個(gè)特長(zhǎng)將來(lái)會(huì)有用武之地；

第六，我的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，普通話說(shuō)的好，我覺(jué)得這個(gè)特長(zhǎng)是做好公務(wù)員工作必備的基本功之一。

3、能談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)嗎？

參考答案：該題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，考生要根據(jù)自己的情況應(yīng)答，關(guān)鍵是回答缺點(diǎn)既要要結(jié)合本人實(shí)際，又要回避本崗位的特點(diǎn)，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，以下是幾種供缺點(diǎn)的回答，考生參考。

第一，我不太善于過(guò)多的交際，尤其是和陌生人交往有一定的難度。這雖然是缺點(diǎn)，但是說(shuō)明你交友慎重；

第二，我辦事比較死板，有時(shí)容易和人較真。這雖然是缺點(diǎn)，但是說(shuō)明你比較遵守單位既定的工作規(guī)范，有一定的原則性；

第三，我什么知識(shí)或?qū)I(yè)都想學(xué)，什么也沒(méi)學(xué)精。這雖然是缺點(diǎn)，但是說(shuō)明你比較愛(ài)學(xué)習(xí)，知識(shí)面比較廣；

第四，我對(duì)社會(huì)上新興的生活方式或流行的東西接受比較慢。這雖然是缺點(diǎn)，但是說(shuō)明你比較傳統(tǒng)，不盲目跟隨潮流；

第五，我對(duì)我認(rèn)為不對(duì)的人或事，容易提出不同意見(jiàn)，導(dǎo)致經(jīng)常得罪人。這雖然是缺點(diǎn)，但是說(shuō)明你比較有主見(jiàn)，有一定的原則性；

第六，我辦事比較急，準(zhǔn)確性有時(shí)不夠。這雖然是缺點(diǎn)，但是說(shuō)明你完成工作速度較快；

第七，對(duì)自己從事工作存在的困難，自己琢磨的多，向同事或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教的少。這雖然是缺點(diǎn)，但是說(shuō)明你獨(dú)立完成工作任務(wù)的能力較強(qiáng)；

4、如果你遇到了挫折你將怎么辦？

參考答案：第一，對(duì)挫折要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。事業(yè)有成一帆風(fēng)順時(shí)許多人的美好想法,其實(shí)很難做到一帆風(fēng)順,要接受這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí),人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,成功的背后會(huì)有許許多多的艱辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段時(shí)期遇到一些挫折是很正常的.只有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和經(jīng)歷的積累才能塑造出一個(gè)成功者，許多偉大的成功者，都經(jīng)受過(guò)挫折的磨難（舉例說(shuō)明）；

第二，要敢于面對(duì).哪里跌倒要從哪里爬起來(lái),不要懼怕困難,要敢于向困難挑戰(zhàn)；

第三，要認(rèn)真分析失敗的原因,尋根究源,俗話說(shuō)失敗乃成功之母,在挫折中掌握教訓(xùn),為下一次奮起提供經(jīng)驗(yàn).還有在平時(shí)的工作生化中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),人的一生是有限的,不可能經(jīng)歷所有的事,要在別人的經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn).最后可能由于當(dāng)局者迷或者知識(shí)經(jīng)歷的不足,自己對(duì)于挫折并沒(méi)有特別好的處理方法,這是可以求教自己的親人朋友,群策群力渡過(guò)難關(guān)

1、我脾氣太急，具體表現(xiàn)在：

①我打心眼里不喜歡磨洋工的人，總想盡快完成工作;②遇到干活投機(jī)取巧的人，我常常會(huì)不給人家面子，大家說(shuō)我是“太平洋警察”;③工作要是干不好，我就會(huì)跟自己過(guò)不去，自尋煩惱。

點(diǎn)評(píng)：表面上是自責(zé)性子急的毛病，其實(shí)是在說(shuō)自己雷厲風(fēng)行、工作有責(zé)任心，老板都喜歡這種員工。

2、我很固執(zhí)，有時(shí)過(guò)于主觀，具體表現(xiàn)在：

①我的觀點(diǎn)總跟別人不太一樣，而且不喜歡被人牽著鼻子走;②犟得像頭牛，別人想說(shuō)服我可不容易，除非能拿出令人信服的證據(jù)和事實(shí)。

點(diǎn)評(píng)：在這里，“固執(zhí)”是“有主見(jiàn)”的代名詞，“主觀武斷”亦是“果敢有魄力”的變相表達(dá)。有這些“缺點(diǎn)”的員工，能不受上司的青睞嗎?

3、我比較粗線條，不拘小節(jié)，具體表現(xiàn)在：

①我做事大方向一般不錯(cuò)，但細(xì)節(jié)上有點(diǎn)丟三拉四，處理不好瑣碎的事;②不熟悉我的人開(kāi)始都不太愿意跟我合作，以為我只會(huì)指揮不會(huì)做事，但熟悉我之后，就會(huì)常常向我討教思路了。點(diǎn)評(píng)：大方向不錯(cuò)，基本上可以算優(yōu)秀，如果再以“小節(jié)”來(lái)要求，未免有些太苛刻。這實(shí)際上是在暗示對(duì)方：我是一個(gè)做“頭”的料!

4、我生來(lái)膽小、怕羞，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面，具體表現(xiàn)在： ①違法亂紀(jì)的事我想都不敢想，跟在別人后面參與也不敢;②我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么大領(lǐng)導(dǎo)，人多時(shí)應(yīng)付不了，只能干些具體、細(xì)碎的工作;③我比較怕別人說(shuō)我的壞話，尤其是說(shuō)我工作做得不好。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)會(huì)計(jì)、文秘、保管等崗位來(lái)說(shuō)，膽小怕事不是缺點(diǎn)，而是領(lǐng)導(dǎo)信任的基礎(chǔ)。用這樣的人，領(lǐng)導(dǎo)比較放心。

5、有人說(shuō)我摳門兒，用錢太吝嗇，具體表現(xiàn)在：

①我上學(xué)時(shí)管理班費(fèi)，同學(xué)們說(shuō)我管錢太死，我知道花的不是自己的錢，卻總也改不了;②家里經(jīng)濟(jì)條件不太寬裕，所以我比較節(jié)儉，用錢都按計(jì)劃來(lái)，不輕易打亂計(jì)劃。

第五篇：電采暖優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

電供暖系統(tǒng)的主要優(yōu)點(diǎn)

(1)節(jié)能

通過(guò)室內(nèi)設(shè)置的溫控器，根據(jù)需要調(diào)整室溫并保持恒定，暫不使用的房間可以調(diào)低溫度，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、節(jié)約能源的目的。(2)節(jié)水

傳統(tǒng)供暖需用水作熱循環(huán)，電熱膜供暖系統(tǒng)是將電能直接轉(zhuǎn)化為熱能，無(wú)需用水，節(jié)約了寶貴的水資源。(3)節(jié)地

解決了建鍋爐房、儲(chǔ)煤、堆灰、管網(wǎng)設(shè)置等一系列占地問(wèn)題，避免煙囪林立，有利于城市規(guī)劃。

(4)無(wú)環(huán)境污染

沒(méi)有煤灰、煙塵、燃燒廢氣等環(huán)境污染，符合現(xiàn)代化城市環(huán)保的需要;系統(tǒng)運(yùn)行無(wú)噪音、無(wú)氣味，室內(nèi)沒(méi)有熱空氣對(duì)流引起的灰塵飄浮，使室內(nèi)空氣更清潔，有益身體健康。(5)運(yùn)行安全可靠

電熱膜完全防水，系統(tǒng)接頭處亦做防水處理，使整個(gè)系統(tǒng)耐潮濕。在建筑物中按工藝規(guī)范安裝的電熱膜供暖系統(tǒng)，工作時(shí)電熱膜表面最高溫度不超過(guò)50℃，因此不會(huì)發(fā)生燙傷、引起爆炸和火災(zāi)等事故。整個(gè)系統(tǒng)全部采用并聯(lián)方式連接，可靠性高。(6)使用壽命長(zhǎng)，無(wú)需專門設(shè)立維護(hù)、維修機(jī)構(gòu)

電熱膜供暖系統(tǒng)的使用壽命長(zhǎng)達(dá)幾十年，無(wú)需專門設(shè)立維護(hù)、維修機(jī)構(gòu)，亦無(wú)水暖系統(tǒng)的跑、冒、滴、漏及暖氣片凍裂等另人頭疼的問(wèn)題。(7)計(jì)量方便、準(zhǔn)確，促進(jìn)居民節(jié)能意識(shí)的提高

長(zhǎng)期以來(lái)，供暖量一直無(wú)法計(jì)量，所以供暖收費(fèi)就成了令供暖單位頭疼的大事。電熱膜供暖系統(tǒng)可以分室、分戶計(jì)量供暖量和運(yùn)行費(fèi)用，促進(jìn)了居民節(jié)能意識(shí)的提高。通過(guò)溫控器分室控制溫度，使人們能像“節(jié)水”、“節(jié)電”那樣靈活、方便地“節(jié)暖”。(8)管理簡(jiǎn)便，有效解決了供暖費(fèi)收繳難的問(wèn)題

可以分室、分戶進(jìn)行用電計(jì)量，居民以購(gòu)電方式上繳供暖費(fèi)，徹底解決了供暖及物業(yè)管理部門和各級(jí)政府最頭疼的供暖費(fèi)收繳難的問(wèn)題。同時(shí)節(jié)省了人力、物力，方便了管理。(9)陽(yáng)光般溫暖、舒適

因?yàn)槭且暂椛浞绞焦┡?，無(wú)傳統(tǒng)供暖的干燥、悶熱感覺(jué)，給人的感覺(jué)就像在陽(yáng)光照射下一般溫暖、舒適。同時(shí)，由于墻壁、地面、家具等吸收能量，溫度升高，從而減少了對(duì)人體的冷輻射，因此電熱膜供暖系統(tǒng)的舒適度高于傳統(tǒng)供暖系統(tǒng)。(10)增加室內(nèi)可利用的面積

由于取消了傳統(tǒng)供暖零亂、裸露、占用空間、影響美觀的管路、暖氣片，在室內(nèi)僅見(jiàn)到漂亮的溫控器，相當(dāng)于增加了室內(nèi)可利用的面積，使居室顯得寬敞漂亮。(11)施工簡(jiǎn)便、周期短，與土建交叉少，有利于舊房改造

該系統(tǒng)與建筑裝修同步進(jìn)行，吊頂安裝完畢則電熱膜供暖系統(tǒng)安裝完畢。安裝簡(jiǎn)便。(12)體積小，重量輕，貯運(yùn)方便

每卷電熱膜25公斤左右，可供暖面積約200㎡，減輕了建筑物荷載。電熱膜在－30℃的環(huán)境中仍保持其柔軟、耐用的性能，便于貯存和運(yùn)輸。

（13）減少建筑通?。阂驘o(wú)供暖熱水的跑冒滴漏隱患，減少了業(yè)主和保險(xiǎn)的意外事故損失和對(duì)鄰居的事故干擾，也減少了物業(yè)的損失和工作量，既節(jié)約又利于構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本。

（14）社會(huì)效益: 因使用低谷時(shí)段的電力可以緩解高峰用電對(duì)電網(wǎng)的沖擊, 故可減少國(guó)家電站建設(shè)費(fèi)用

。現(xiàn)在我國(guó)電網(wǎng)的高峰用電非常緊張, 急待“削峰填谷”, 開(kāi)發(fā)和鼓勵(lì)低谷用電。無(wú)疑用低谷電采暖是合適的。

（15）實(shí)現(xiàn)自主采暖: 集中供熱采暖雖較舒適，但業(yè)主不能按需調(diào)控。而采用電采暖時(shí), 不僅采暖時(shí)間無(wú)限制，業(yè)主還可按自己的舒適度需要和經(jīng)濟(jì)條件，任意用手動(dòng)、自動(dòng)或遠(yuǎn)程調(diào)控采暖。頗得人心，尤受婦幼老弱病殘的歡迎，實(shí)現(xiàn)了人性化自主采暖。

（16）省去一項(xiàng)繳費(fèi)工作:因采暖費(fèi)與電費(fèi)合一, 不僅住戶省去一項(xiàng)繳費(fèi)工作，供暖公司也減少了一項(xiàng)公用事業(yè)收費(fèi)“難”。提前實(shí)現(xiàn)了采暖按量繳費(fèi)，即繳即用，節(jié)約歸己，不足自補(bǔ)，不繳停供的采暖商品化和市場(chǎng)化。

電供暖系統(tǒng)的主要缺點(diǎn)

(1)升溫較慢

由于電熱膜表面溫度較低，因此最初開(kāi)啟系統(tǒng)時(shí)室內(nèi)升溫較慢，一般需1－1.5小時(shí)，才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)溫度18℃。(2)再裝飾的不便

在天棚安裝系統(tǒng)時(shí)，由于電熱膜占用的面積占天棚面積的50%左右，因此安裝時(shí)需考慮室內(nèi)頂棚裝飾(如燈座、電線等)的位置、數(shù)量。對(duì)于需要頂棚光源多的場(chǎng)所，如舞廳、商場(chǎng)等安裝時(shí)就會(huì)有許多不便。

(3)安裝了電熱膜供暖的位置不允許鉆孔、釘釘或掛物。因?yàn)檫M(jìn)行鉆孔、釘釘或其它金屬物會(huì)有觸電的危險(xiǎn)，而掛物則會(huì)阻擋熱量的散發(fā)。(4)由于可精確計(jì)量，能耗差異導(dǎo)致供暖費(fèi)的差異

由于使用溫控器控制室內(nèi)溫度，因此同一幢樓中，如果處于頂層、底層、陽(yáng)面、陰面、冷山的住房都達(dá)到18℃的標(biāo)準(zhǔn)室溫，則用電量會(huì)有所差異，供暖費(fèi)亦會(huì)有差異，不象交包燒費(fèi)那樣各戶均等。

(5)由于該系統(tǒng)以電力為能源，所以對(duì)于用電緊張地區(qū)，不宜將其作為室內(nèi)唯一供暖源。(6)由于供暖費(fèi)是以購(gòu)電的方式繳納，因此對(duì)于電價(jià)過(guò)高的地區(qū)，采用該系統(tǒng)供暖其運(yùn)行費(fèi)用會(huì)較其它地區(qū)高。

(7)不如中央空調(diào)等系統(tǒng)冬夏兩用。

(8)由于無(wú)需用水加熱供暖，因此，對(duì)于賓館等需供熱水的場(chǎng)所，需另設(shè)熱水鍋爐或采用貯水式電熱水器等

（9）電地?zé)岵膳m有利有弊，但可著力改善弊端，總的來(lái)說(shuō)其利大于弊，特別是可實(shí)現(xiàn)人性化自主采暖，利于構(gòu)建和諧社會(huì)和促進(jìn)建筑節(jié)能。