第一篇：新泉小學(xué)2016秋學(xué)校期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

新泉小學(xué)2016年秋季學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

本學(xué)期，為了取得質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)的、可信的效果，為我校質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，確保找出我校教學(xué)工作中存在的根本癥結(jié)，從而制定出解決問題的有效對(duì)策，因此我校嚴(yán)格按咀學(xué)區(qū)相關(guān)安排精神組織進(jìn)行了考試，測(cè)出來的成績有喜有憂。下面，就根據(jù)本學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)檢查所掌握的情況，主要對(duì)我校2016年秋季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量存在的問題作如下分析：

一、主要存在的問題

成績是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到我校教學(xué)工作仍然存在許多問題，下面，就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問題：

1、教學(xué)管理工作不那么到位：教導(dǎo)處就我一個(gè)人，且擔(dān)任六年級(jí)和三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、英語教學(xué)工作，很難實(shí)現(xiàn)抽取一定的時(shí)間隨堂聽課等業(yè)務(wù)操作。雖在教學(xué)常規(guī)的檢查中看到了一些實(shí)質(zhì)性問題，但在教研活動(dòng)和例會(huì)中要解決的問題較多，對(duì)這些問題只是提到了，沒有切實(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，整改起來也就不那么到位。

2、教師年齡結(jié)構(gòu)兩級(jí)分化，導(dǎo)致教師知識(shí)結(jié)構(gòu)差異大，也直接影響了教學(xué)成績的均衡發(fā)展。而年輕教師是摸著石頭過河的現(xiàn)狀，一旦有了好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)立即付諸實(shí)踐，但過程中出現(xiàn)的問題提前很難預(yù)料，所以，我們的教學(xué)就是“邊前進(jìn)、邊總結(jié)、邊完善、邊運(yùn)用”，從好的方法的運(yùn)用到見實(shí)際的效果需要一個(gè)較慢的過程，正是這樣，我們才說，一年的的成績?nèi)曜?、乃至用更長的時(shí)間抓，這也正是我們最頭疼的。

3、教學(xué)態(tài)度影響成績：個(gè)別教師“靜不下心”思教學(xué)，如備課，做不到課前精心預(yù)設(shè)教案，上課更多的還是注入式，唱“獨(dú)角戲”。有的教師只是消磨式地完成每天的課時(shí)，使學(xué)生作業(yè)量過重或安排不合理，潛不下心來鉆研教材，更談不上抽取一定的時(shí)間進(jìn)行“拔優(yōu)扶差”了。有些教師認(rèn)為“船到碼頭，車到站”，只是“坐享其成”（領(lǐng)工資），不思進(jìn)取，造成所帶班級(jí)成績低下。個(gè)別教師缺乏全局意識(shí)，平時(shí)很少跟同級(jí)、同科教師合作，致使平時(shí)占用學(xué)生的課余時(shí)間過多影響了學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)、或個(gè)別教師的成績低下，影響了班級(jí)、年級(jí)的合格率的提高。

4、家校聯(lián)系不足。我校留守兒童多，這些學(xué)生一般是上一輩或親戚照應(yīng)。學(xué)生的暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給管理學(xué)生增加了難度。學(xué)生在家事務(wù)多，缺乏對(duì)其學(xué)習(xí)上的督促。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以平時(shí)缺乏主動(dòng)性：上課被動(dòng)接受，思維缺乏獨(dú)立自主的空間；課外主動(dòng)復(fù)習(xí)、加班、請(qǐng)教老師的少，作業(yè)做完休息一下、瘋玩一下的多。

二、今后改進(jìn)的設(shè)想

（一）求真、務(wù)實(shí)抓好常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量最有成效的辦法是抓好常規(guī)管理工作。教學(xué)常規(guī)管理重在平時(shí)，重在過程，應(yīng)求真、務(wù)實(shí)，不走過場(chǎng)，不搞形式。

（二）卓有成效落實(shí)拔優(yōu)扶差，全面提高成績。

“拔優(yōu)扶差”是促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，個(gè)性發(fā)展的重中之重。因此老師們要做好此項(xiàng)工作，對(duì)優(yōu)等生，要開小灶；對(duì)后進(jìn)生要樹立“不讓一個(gè)掉隊(duì)”的意識(shí)。

1、定重點(diǎn)。科任教師要做好學(xué)生的成績分析，掌握學(xué)生知識(shí)掌握，能力發(fā)展情況。班主任要協(xié)調(diào)科任教師，確立拔優(yōu)扶差對(duì)象。

2、日常轉(zhuǎn)化。任課教師要利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交談，幫后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)。要理出輔導(dǎo)計(jì)劃，做到有愛心、有耐心、有恒心。尤其應(yīng)重視在課堂中關(guān)心后進(jìn)生的課堂參與，讓他們優(yōu)先板演、優(yōu)先提問、優(yōu)先面批。對(duì)后進(jìn)生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們找回自尊和自信，樹立奮發(fā)向上的動(dòng)力。

總之，通過何校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，通過教師們的辛勤勞動(dòng)，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績。特別是我校今年正處于學(xué)生生源穩(wěn)定，社會(huì)信任的難得的發(fā)展機(jī)遇期，這就更需要我們無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求。我們的長遠(yuǎn)目標(biāo)是要把我校打造成教育強(qiáng)勢(shì)品牌！在今后的工作中我們彌補(bǔ)不足，攜手共進(jìn)，以更高的熱情，更大的付出，來創(chuàng)造我校教育的最大輝煌！

2017年1月11日

新泉小學(xué)學(xué)校期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

新泉小學(xué)教導(dǎo)處

2017年1月11日

第二篇：期末小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

為了取得質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)的、可信的效果，為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，期末質(zhì)量檢測(cè)我們學(xué)區(qū)統(tǒng)一閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實(shí)可信。

2014年1月8日進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析。個(gè)人總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識(shí)：在小學(xué)期間，我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點(diǎn)、增長點(diǎn)、閃光點(diǎn)、突破點(diǎn)，學(xué)校要爭取有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長。同時(shí)要注意：學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo)，優(yōu)秀特色是手段；提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。

下面，就根據(jù)期末質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)教學(xué)調(diào)研、檢查等情況，作如下分析：

自實(shí)施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高,保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

1、以各年級(jí)平均分為例（略）

2、以各年級(jí)及格率為例（略）

3、以各年級(jí)優(yōu)秀率為例（略）

成績是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)：

1．提高課堂效率

這學(xué)期雖然教學(xué)時(shí)間不長，但學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是很多的，所以利用課外時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會(huì)不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；認(rèn)真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力；加強(qiáng)紀(jì)律教育，實(shí)現(xiàn)全員參與。注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo)。

從語文期末測(cè)試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。對(duì)課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò)。

從數(shù)學(xué)期末測(cè)試來看，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識(shí)達(dá)到的能力：A、運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；B、對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題；C、能用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題；D、具有簡單的統(tǒng)計(jì)能力和簡單的幾何作圖能力。

2．實(shí)現(xiàn)資源共享

這學(xué)期，我們改變備課方式，注重年級(jí)組內(nèi)的集體備課遠(yuǎn)程備課。學(xué)校又特意安排每周四下午為教研時(shí)間，同課老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時(shí)間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。

3．改變學(xué)習(xí)方式

課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實(shí)現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽到師生互動(dòng)，實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，體會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。

4．系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理、歸類，達(dá)到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。

但是，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會(huì)影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

本次語文期末測(cè)試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級(jí)試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫在后面的括號(hào)里”一題，錯(cuò)誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯(cuò)誤率也很高，其他年級(jí)也類似。另外標(biāo)點(diǎn)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多，但全對(duì)的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實(shí)感，不夠生動(dòng)。反思存在問題的主要原因：

1、在具體語境中進(jìn)行語言訓(xùn)練的意識(shí)不強(qiáng)。

2、重知識(shí)積累，輕方法、能力的積累。

3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

數(shù)學(xué)期末測(cè)試存在的問題：

1、分析問題的能力差

2、聯(lián)系實(shí)際不夠

3、缺少一些解決問題的策略與方法

今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（提高教學(xué)質(zhì)量），強(qiáng)化兩項(xiàng)行動(dòng)（教師專業(yè)成長、課堂效率提升），抓好三個(gè)落實(shí)（求實(shí)、求新、求精）。

1、把握一個(gè)重點(diǎn)

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求全體教師運(yùn)用新理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。

新課標(biāo)出臺(tái)后，語文教學(xué)對(duì)語文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學(xué)中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓(xùn)練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓(xùn)練的結(jié)果就是造成學(xué)生錯(cuò)別字增多，對(duì)語言敏感度下降。道理很簡單，因?yàn)橛?xùn)練的機(jī)會(huì)少了。像本次測(cè)試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們?cè)谌粘ｉ喿x教學(xué)中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)教學(xué)則要保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)“雙基教學(xué)”。注重對(duì)教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓新，對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破難點(diǎn)。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別注意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

2．強(qiáng)化兩項(xiàng)行動(dòng)

學(xué)校教導(dǎo)處要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理，細(xì)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期中心校教研組要積極以活動(dòng)為載體，通過開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)，組織示范課、研究課活動(dòng).更好地開展師師之間的交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

3、抓好三個(gè)落實(shí)

毛澤東同志說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關(guān)鍵的就是要落實(shí)，落實(shí)要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照局里的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理。

1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)工作，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，積極參與學(xué)校民主管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌。

3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)名牌，教師要當(dāng)名師，整體發(fā)展，全面提高。

第三篇：新泉小學(xué)2016年秋學(xué)校工作總結(jié)

新泉小學(xué)2016年秋季學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

2016年秋季期以來，我們遵照武山縣教體局及咀頭學(xué)區(qū)的工作思路與安排，在學(xué)校校長何軍紅同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“迎評(píng)工作”為契機(jī)，以創(chuàng)辦“人民群眾滿意的教育”為工作目標(biāo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以現(xiàn)代教育手段為支撐，推行素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就一學(xué)期以來我校的各項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

一、德育工作

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。不斷改進(jìn)工作方法，扎實(shí)開展德育工作。

（一）、健全和強(qiáng)化德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

成立了以何軍紅同志為核心領(lǐng)導(dǎo)的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并夯實(shí)各負(fù)責(zé)人的職責(zé)要求，加強(qiáng)考核，促進(jìn)德育工作的安排與落實(shí)，使工作扎實(shí)有效開展。

（二）、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

一學(xué)期召開班主任培訓(xùn)會(huì)兩次，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一次，班主任例會(huì)15次，班主任業(yè)務(wù)得到進(jìn)一步提高，管理班級(jí)的方式和教育學(xué)生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生受到了教育，學(xué)習(xí)得到了提高。

（三）、扎實(shí)開展德育常規(guī)工作。

1、開學(xué)初制定德育工作計(jì)劃，主題活動(dòng)安排和少隊(duì)工作計(jì)劃，學(xué)校按計(jì)劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，2、堅(jiān)持日檢查周評(píng)比工作。學(xué)校一直把 “值日檢查”作為學(xué)校德育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，做到責(zé)任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導(dǎo)，教師切實(shí)履行好值周職責(zé)，對(duì)課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學(xué)路隊(duì)和學(xué)生到校情況等方面加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、每周班務(wù)主題，開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，在班內(nèi)以板報(bào)、演講、召開主題班隊(duì)會(huì)等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)。

（四）、強(qiáng)化落實(shí)德育考評(píng)工作。

1、以衛(wèi)生先進(jìn)、紀(jì)律先進(jìn)的評(píng)比為抓手，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格考核，從而強(qiáng)化了班級(jí)管理，促進(jìn)了班級(jí)進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

2、加強(qiáng)教師師德的考評(píng)，學(xué)校通過家長、教師、學(xué)生、校委會(huì)等民意測(cè)評(píng)來考核教師，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。

（五）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

充分利用周三紅領(lǐng)巾廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生踴躍投稿，每學(xué)期累計(jì)投稿30余份。文化宣傳板報(bào)共達(dá)10余期；利用每周一的國旗下演講等活動(dòng),教育陶冶師生的品德修養(yǎng);周二、周四下午開放圖書室，每學(xué)期師生借書達(dá)600多人次;同時(shí)充分發(fā)揮公示專欄的作用,及時(shí)公示學(xué)校事務(wù)。

（六）、組織學(xué)生活動(dòng)，豐富校園生活

1、文體活動(dòng)：先后開展了書畫比賽、朗讀比賽、歌詠比賽活動(dòng)。

2、感恩教育活動(dòng)：開展教師節(jié)、國慶節(jié)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。

（七）陽光體育方面

依照上級(jí)部門精神，堅(jiān)持每天學(xué)生教師體育鍛煉一小時(shí)制度。

二、教學(xué)工作

（一）、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。

1、首先從常規(guī)教學(xué)抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅(jiān)持提前一周備課。一直要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)。每次考試，實(shí)行交叉監(jiān)考，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

2、教學(xué)為中心、管理是根本。在教學(xué)工作中，實(shí)行量化管理，科學(xué)評(píng)價(jià)教師的各項(xiàng)工作，從備課、課堂教學(xué)、早操、課間操、早晚輔導(dǎo)、作業(yè)（檢測(cè)）的批改、教學(xué)成績、教育效果、課外輔導(dǎo)、發(fā)表論文、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核，作為教師評(píng)優(yōu)的依據(jù)。通過考核，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、教研教改持續(xù)開展，促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。

1、提升教研教改理論修養(yǎng)，拓寬教師教學(xué)視野。繼續(xù)推行走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流。

2、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織教學(xué)能手上觀摩課，其余教師上公開課。組織進(jìn)行了語文組、數(shù)學(xué)組的課堂競(jìng)賽活動(dòng)。從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，找問題、找差距。對(duì)于個(gè)別教師實(shí)行重點(diǎn)聽課解決存在問題；對(duì)于個(gè)別班級(jí)實(shí)行專項(xiàng)整改，徹底解決問題。教師的責(zé)任心強(qiáng)了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉(zhuǎn)變。

三、安全工作

（一）、建立健全安全工作機(jī)制。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全安全各種制度及防范應(yīng)急預(yù)案，居安思危，開展防范措施的演練。建立安全監(jiān)控臺(tái)帳，對(duì)校園內(nèi)外安全狀況做到心中有數(shù)，對(duì)隱患的排查與整改及時(shí)到位。

（二）、明確分工，夯實(shí)責(zé)任。

明確安全分工，各負(fù)其責(zé)，做到管理到位。設(shè)定崗位專人負(fù)責(zé)，表冊(cè)記錄翔實(shí)，檢查到位。簽定安全責(zé)任書，發(fā)放告家長書，以此夯實(shí)了安全管理的責(zé)任。

（三）、抓好安全常規(guī)工作。

1、計(jì)劃、安排、制度的落實(shí)。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校制定出安全計(jì)劃、安全活動(dòng)周月主題活動(dòng)安排、學(xué)校安全培訓(xùn)安排。按計(jì)劃有條不紊的開展工作。

2、安全課及活動(dòng)宣傳的開展

每學(xué)期召開安全例會(huì)，進(jìn)行安全培訓(xùn)。要求各班上安全課，安全專項(xiàng)安排總動(dòng)員活動(dòng)10次，安全主題隊(duì)會(huì)班均20次，主題板報(bào)班均辦10期，教育健康課班均5節(jié)，學(xué)校還進(jìn)行法律講座，少先隊(duì)利用紅領(lǐng)巾廣播站做宣傳12次，完成網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。這些既增強(qiáng)了學(xué)生的安全知識(shí)，也為我校創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、抓好安全檢查工作

本學(xué)期各班安全排查20次，共收繳小刀5把，易傷人的塑料玩具槍2把，打火機(jī)7個(gè)，校委會(huì)檢查排查10余次，值周教師檢查百余次。

4、有效開展傳染病的預(yù)防

開學(xué)初我校就根據(jù)季節(jié)變化制定了傳染病預(yù)防計(jì)劃。并聯(lián)系鄉(xiāng)衛(wèi)生院來我校為學(xué)生檢查一次，一年來我校以預(yù)防各類流感為重點(diǎn),積極聯(lián)系村醫(yī)做好學(xué)校的預(yù)防工作。

（四）、安全建設(shè)方面

1、新修教學(xué)輔助用房128平方米。

2、安裝防盜窗3個(gè)。

3、更換電線100余米。

4、更換安裝玻璃20塊。

（五）、落實(shí)節(jié)假日安全值班制度。

經(jīng)校委會(huì)研究決定，由所有男教師，每周2人一組輪流值班，值班間做到了24小時(shí)通信暢通和檢查記錄清楚詳實(shí)。每學(xué)期放假前，學(xué)校都要進(jìn)行安全大排查，并對(duì)學(xué)校假期值班進(jìn)行詳細(xì)安排。

(六)后勤安全工作

1、強(qiáng)化管理，夯實(shí)責(zé)任。

后勤為了做好安全宣傳工作，向住校學(xué)生發(fā)放了告家長書，簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《食品衛(wèi)生法》、《傳染病的防治》。每月最后一個(gè)星期五下午召開后勤工作例會(huì)，總結(jié)安排工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和衛(wèi)生知識(shí)的宣傳。開學(xué)初，學(xué)校和后勤管理人員簽定了嚴(yán)格的安全責(zé)任書，明確職責(zé)夯實(shí)責(zé)任。建立了嚴(yán)格的交接學(xué)生制度。

2、抓好常規(guī)，加強(qiáng)營養(yǎng)餐的管理，確保師生飲食安全和身體健康。飲食安全是大事，我們堅(jiān)持每天晨檢午檢2次，衛(wèi)生檢查不少于三次，主管人員堅(jiān)持每天至少檢查一次。對(duì)營養(yǎng)餐嚴(yán)格按照流程操作，各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人。比較出色的完成了任務(wù)。

五、存在問題。

1、專業(yè)教師缺、教師業(yè)務(wù)還需不斷提高。

2、學(xué)校部分房子有滲漏現(xiàn)象。

3、校園需要進(jìn)行硬化、綠化。

總之，一學(xué)期來，教師都能認(rèn)真工作、任勞任怨，為學(xué)生的發(fā)展不斷奉獻(xiàn)，學(xué)校工作開展順利。相信，我校在今后的工作中會(huì)不懈進(jìn)取，贏得更加滿意的成績。

學(xué)校工作總結(jié)

（2016—2017學(xué)第一學(xué)期）

新泉小學(xué)

2017.1.11

第四篇：~2009(一)新湖學(xué)校小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

2008~2009

（一）新湖學(xué)校小學(xué)部期末教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期，教務(wù)處根據(jù)區(qū)小教科、教育中心的工作思路，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，抓常規(guī)，樹特色，以常規(guī)課教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化新課程改革；以古詩文誦讀為抓手，開展?fàn)I造書香校園活動(dòng)；以教科研一體化為策略，開展校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，較好地完成了學(xué)校工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期主要教學(xué)工作分析如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”。

1、備課：本學(xué)期集體備課和個(gè)體備課并行，以常規(guī)課為切入點(diǎn)，教務(wù)處嚴(yán)把備課關(guān)，各門課都有科學(xué)的進(jìn)度計(jì)劃，總的教育教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)教學(xué)單元都備有目的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，單元授課節(jié)數(shù)等。備課中課改意識(shí)較濃，教師及時(shí)寫出了課后反思。進(jìn)行了三次教案檢查，學(xué)期末進(jìn)行了優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，全員參與，采用互評(píng)的形式，10位老師的教案被評(píng)為優(yōu)秀教案。此次活動(dòng)既是老師們互相學(xué)習(xí)、交流的一次機(jī)會(huì)，又促進(jìn)了老師們更細(xì)致、詳實(shí)的備課。

2、上課：重視上好每堂常規(guī)課，一方面隨堂聽課，課后及時(shí)與上課教師交換意見，另一方面要求每位老師上好1~2節(jié)組內(nèi)課，課前上課老師先自行備課，然后利用教研時(shí)間集備，上課的老師對(duì)教案再進(jìn)行修改，之后定時(shí)間上課，同組老師聽課，課后上課的老師寫出課后反思，利用教研時(shí)間進(jìn)行學(xué)科組評(píng)課，每位老師上組內(nèi)課都是一步一個(gè)腳印，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。一學(xué)期來校長、主任聽、評(píng)課達(dá)143節(jié)。老教師聽評(píng)課達(dá)10節(jié)，中、青年教師聽評(píng)課達(dá)15節(jié)，有部分教師超標(biāo)。

3、作業(yè)布置及批改：以教研組為單位，每周對(duì)作業(yè)布置情況進(jìn)行交流、監(jiān)控、檢查和探討，發(fā)揮集體智慧，使作業(yè)設(shè)計(jì)更精當(dāng)，更有效，各班建立了作業(yè)記錄本，教務(wù)處對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行監(jiān)控、調(diào)研，并要求各班舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)。一學(xué)期來，進(jìn)行了三次作業(yè)的檢查。

4、輔導(dǎo)：幫困和培優(yōu)相結(jié)合，為學(xué)困和學(xué)優(yōu)生建立檔案，定時(shí)輔導(dǎo)，堅(jiān)持利用期中階段檢測(cè)，以閃光卡和特長生卡的形式進(jìn)行集中表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓每一位學(xué)生都收獲成功的喜悅。

5、考核：要求主科老師做好單元檢測(cè)，同年級(jí)組定時(shí)檢測(cè)，不要集中到期末檢測(cè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研、科研一體化。

1、本學(xué)期，教務(wù)處繼續(xù)以教研組為單位，每周二集中安排半天時(shí)間研修，作為教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真地組織好每周一次的研討活動(dòng)，并開展研讀一本專著的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)期末撰寫心得體會(huì)，提升教師理論修養(yǎng)。

2、各教研組以開展常規(guī)課教學(xué)研討活動(dòng)為切入點(diǎn)，進(jìn)行研討，推動(dòng)老師們?cè)趯?shí)踐中轉(zhuǎn)變教育觀念，在實(shí)踐中研究課堂教學(xué)，在實(shí)踐中“磨”出好課，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。開展校級(jí)創(chuàng)優(yōu)課、名師引路課、徒弟匯報(bào)課、骨干教師示范課、五年以內(nèi)的青年教師的匯報(bào)課等活動(dòng)，為教師搭建展示、互學(xué)、提高的平臺(tái)。優(yōu)秀課率達(dá)43.3%。

3、以教研組為單位，繼續(xù)對(duì)我?！蹲灾?、合作、探究在課堂教學(xué)中運(yùn)用》這一課題進(jìn)行研討，扎根課堂，反思交流，互助提高，總結(jié)升華。學(xué)期末進(jìn)行了與課題相關(guān)論文評(píng)比活動(dòng)。

4、繼續(xù)組織、開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并按合同書中的要求進(jìn)行檢查、考核。上本學(xué)期六位徒弟學(xué)習(xí)期滿，已能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)工作，有的還取得了較好的成績，師傅也較圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)，教務(wù)處學(xué)習(xí)末組織進(jìn)行了結(jié)業(yè)總結(jié)會(huì)，會(huì)上韓樹影、滿曼老師分別代表師傅、徒弟做了發(fā)言，字里行間情真意切，表達(dá)著師徒之間互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的和諧關(guān)系。其他師傅和徒弟也都踴躍發(fā)言，表達(dá)自己在師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)中的心路歷程和切身感受。本學(xué)期繼續(xù)開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，郭曉潔、劉祎陽結(jié)成了師徒關(guān)系。

4、為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。本學(xué)期，教務(wù)處在學(xué)校的大力支持下，組織教師積極參加北京、天津市、塘沽區(qū)的教研及學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，走出去接受新理念，為提高課堂教學(xué)水平尋找源頭活水。

一學(xué)期來，鼓勵(lì)老師們積極參與上級(jí)組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，在老師們的努力下，數(shù)十篇論文獲市、區(qū)不同獎(jiǎng)項(xiàng)；16篇教學(xué)設(shè)計(jì)、6篇作業(yè)設(shè)計(jì)、5節(jié)年會(huì)課分獲區(qū)不同獎(jiǎng)項(xiàng)。5位老師被評(píng)為校、區(qū)級(jí)骨干教師，1位被評(píng)為校課改積極分子。

三、加強(qiáng)畢業(yè)班工作，做好“窗口”工作。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，開展調(diào)研工作，協(xié)助楊校長多次召開家長會(huì)、教師會(huì)。進(jìn)行月考、模擬考，表彰優(yōu)秀與進(jìn)步的學(xué)生，考后召開學(xué)生會(huì)，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，分析現(xiàn)狀，查找差距，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、以讀書課題為抓手，開展打造書香校園活動(dòng)。

一直以來，我校以讀書課題為抓手，樹立大閱讀觀，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，處理好課本學(xué)習(xí)與課外閱讀之間的關(guān)系，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，提升學(xué)生文化品位，打造書香校園。積極申報(bào)撰寫了6000多字的申報(bào)材料，功夫不負(fù)有心人，我校獲得了凝聚著全校領(lǐng)導(dǎo)、師生心血的由市教科院頒發(fā)的“書香校園”的獎(jiǎng)牌。學(xué)生初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，校園內(nèi)已形成了較濃厚的讀書氛圍。到2008年，學(xué)生的課外閱讀量除《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求外，一、二年級(jí)67%的學(xué)生閱讀量增加了五千字，三、四年級(jí)83%的學(xué)生閱讀量增加一萬字，五、六年級(jí)87%的學(xué)生閱讀量增加了一萬字。到2008年，一年級(jí)背誦優(yōu)秀詩文一年達(dá)40首、二年級(jí)背誦優(yōu)秀詩文達(dá)到80首，三、四年級(jí)背誦優(yōu)秀詩文達(dá)90首、五年級(jí)背誦優(yōu)秀詩文達(dá)到90首。各年級(jí)填好了讀書記錄卡，三至六年級(jí)學(xué)生做好了讀書筆記。

五、存在問題及幾點(diǎn)思考

1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)，課改力度不大。有些教師的課堂教學(xué)單一，不夠生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用還沒有成為老師們的自覺行動(dòng)，應(yīng)用不廣泛，教師之間水平差異較大。

3、學(xué)科間成績不平衡，有的學(xué)科成績出現(xiàn)了滑坡，需要加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

4、有的教師對(duì)教研教改不夠熱心，缺乏參與意識(shí)。

5、一些教師對(duì)目前我校的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足，缺乏危機(jī)感和主人翁意識(shí)。

6、學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文的統(tǒng)計(jì)是按我校各年級(jí)誦讀要求并結(jié)合抽測(cè)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，但經(jīng)過長時(shí)間不鞏固，學(xué)生原來會(huì)背的會(huì)有遺忘的可能。

在今后的工作中，我校將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持依法治教，規(guī)范運(yùn)作，狠抓教學(xué)過程管理，勇于開拓創(chuàng)新，為我校教學(xué)成績?cè)賱?chuàng)輝煌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新湖學(xué)校教務(wù)處 2009、1

第五篇：玉碗泉小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

玉碗泉小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：

從平均分看一至五年級(jí)語文的平均分都高于了76分，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語科平均分三年級(jí)80分以上，四年級(jí)80分以上，五年級(jí)一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：

語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì) 成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。（2）、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。(4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn) 結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。