第一篇：二年級書法教案1
第一課 左偏旁
（一）教學要求：
1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、如何寫好左右結構的字
2、今天，我們開始練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）
二、教學單人旁
1、指名讀單人旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“你”和“保”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第二課 左偏旁
（二）教學要求：
1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕
2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）
二、教學兩點水
1、指名讀兩點水書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第三課 左右結構字的長短搭配
教學目標
1、看清字的較短部分的書寫位置，認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生的觀察和比較能力。提高書寫技能。
教學重點
注意左右部分長短合理搭配，掌握書寫規(guī)律。
教學過程
一、復習導入，揭示課題
1、同學們，通過前面的學習，你們知道寫左右結構的字要注意些什么嗎？（指名回答）
2、同學們，左右結構的字不僅要看清左右兩部分的寬窄比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意合理搭配，這樣才能把字寫得既活潑又漂亮。今天我們就來學習左右結構字的長短搭配（出示課題）
二、感知領悟，指導書寫
（一）指導書寫“明”
1、出示“明”。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)其左右兩部分長短的特點。
3、在寫較短部分時要注意些什么？所以較短部分在左邊應該注意：短的在左往上挪，讓出位置給右坐
4、寫“明”字要注意些什么呢？
5、師范寫，并邊寫邊講解注意要點。
6、學生描紅練寫，師展示評議。之后再練習書寫、評議。
（二）指導書寫“知”
1、出示“知”。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)其左右兩部分長短的特點。
3、在寫較短部分時要注意些什么？所以較短部分在右邊應該怎么辦？要注意：短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。
4、寫“知”字要注意些什么呢？
5、師范寫，并邊寫邊講解注意要點。
6、學生描紅練寫，師展示評議。之后再練習書寫、評議。
三、課堂小結，延伸拓展。
同學們，今天這節(jié)課你有哪些收獲？課后將練習紙上其它左右長短合理搭配的字，再練習練習。
第四課 左偏旁
（三）教學要求：
1、使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：護 持 村 枝 種 科
2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）
二、教學言字旁
1、指名讀言字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第五課 左偏旁
（四）教學要求：
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：讓 請 禮 祖 初 被
2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第六課 左偏旁
（五）教學要求：
1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：叫 喝 昨 晚 肚 腰
2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）
二、教學土字旁
1、指名讀土字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第七課 左偏旁
（六）教學要求：
1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：地 球 峭
2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）
二、教學反犬旁
1、指名讀反犬旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第八課 左偏旁
（七）教學要求：
1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：陳 狼 姑
2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）
二、教學絞絲旁
1、指名讀絞絲旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第九課 字頭
（一）教學目的：
1．掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、什么是字頭？
2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：支 賣 早 星 公 分
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“賣”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十課 字頭
（二）教學目的：
1、掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：支 賣 早 星 公 分]
2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：寫 軍 定 室 空 穿
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“寫”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十一課 字頭
（三）教學目的：
1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：寫 軍 定 室 空 穿
2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：全 傘 奮 奇 香 季
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“全”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十二課 字頭
（四）教學目的：
1．掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：全 傘 奮 奇 香 季
2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：苗 蘋 笑 筆 雷 雪
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“苗”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十三課 字底
（一）教學目的：
1．掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。
2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：興 共 古 臺 至 堅
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第十四課 字底
（二）教學目的：
1．掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：興 共 古 臺 至 堅
2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：男 務 員 貴 育 背
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第十五課 字底
（三）教學目的：
1．掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：男 務 員 貴 育 背
2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：市 布 果 梨 導 尋
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第十六課 字底
（四）教學目的：
1．掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：市 布 果 梨 導 尋
2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：點 黑 怎 想 盆 孟
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第二篇：二年級書法教案1
第一課 左偏旁
（一）教學要求：
1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、如何寫好左右結構的字
2、今天，我們開始練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）
二、教學單人旁
1、指名讀單人旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“你”和“?！钡臅鴮懛治?，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第二課 左偏旁
（二）教學要求：
1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕
2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）
二、教學兩點水
1、指名讀兩點水書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第三課 左右結構字的長短搭配
教學目標
1、看清字的較短部分的書寫位置，認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生的觀察和比較能力。提高書寫技能。
教學重點
注意左右部分長短合理搭配，掌握書寫規(guī)律。
教學過程
一、復習導入，揭示課題
1、同學們，通過前面的學習，你們知道寫左右結構的字要注意些什么嗎？（指名回答）
2、同學們，左右結構的字不僅要看清左右兩部分的寬窄比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意合理搭配，這樣才能把字寫得既活潑又漂亮。今天我們就來學習左右結構字的長短搭配（出示課題）
二、感知領悟，指導書寫
（一）指導書寫“明”
1、出示“明”。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)其左右兩部分長短的特點。
3、在寫較短部分時要注意些什么？所以較短部分在左邊應該注意：短的在左往上挪，讓出位置給右坐
4、寫“明”字要注意些什么呢？
5、師范寫，并邊寫邊講解注意要點。
6、學生描紅練寫，師展示評議。之后再練習書寫、評議。
（二）指導書寫“知”
1、出示“知”。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)其左右兩部分長短的特點。
3、在寫較短部分時要注意些什么？所以較短部分在右邊應該怎么辦？要注意：短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。
4、寫“知”字要注意些什么呢？
5、師范寫，并邊寫邊講解注意要點。
6、學生描紅練寫，師展示評議。之后再練習書寫、評議。
三、課堂小結，延伸拓展。同學們，今天這節(jié)課你有哪些收獲？課后將練習紙上其它左右長短合理搭配的字，再練習練習。
第四課 左偏旁
（三）教學要求：
1、使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：護 持 村 枝 種 科
2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）
二、教學言字旁
1、指名讀言字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第五課 左偏旁
（四）教學要求：
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：讓 請 禮 祖 初 被
2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第六課 左偏旁
（五）教學要求：
1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：叫 喝 昨 晚 肚 腰
2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）
二、教學土字旁
1、指名讀土字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第七課 左偏旁
（六）教學要求：
1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：地 球 峭
2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）
二、教學反犬旁
1、指名讀反犬旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第八課 左偏旁
（七）教學要求：
1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：陳 狼 姑
2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）
二、教學絞絲旁
1、指名讀絞絲旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第九課 字頭
（一）教學目的： 1．掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、什么是字頭？
2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：支 賣 早 星 公 分
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“賣”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十課 字頭
（二）教學目的：
1、掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：支 賣 早 星 公 分]
2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：寫 軍 定 室 空 穿
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“寫”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十一課 字頭
（三）教學目的：
1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：寫 軍 定 室 空 穿
2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：全 傘 奮 奇 香 季
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“全”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十二課 字頭
（四）教學目的：
1．掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：全 傘 奮 奇 香 季
2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：苗 蘋 笑 筆 雷 雪
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“苗”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十三課 字底
（一）教學目的：
1．掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。
2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：興 共 古 臺 至 堅
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第十四課 字底
（二）教學目的：
1．掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：興 共 古 臺 至 堅
2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：男 務 員 貴 育 背
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第十五課 字底
（三）教學目的：
1．掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：男 務 員 貴 育 背
2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：市 布 果 梨 導 尋
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第十六課 字底
（四）教學目的：
1．掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：市 布 果 梨 導 尋
2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：點 黑 怎 想 盆 孟
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第一課 左偏旁
（一）教學要求：
1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、如何寫好左右結構的字
2、今天，我們開始練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）
二、教學單人旁
1、指名讀單人旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“你”和“?！钡臅鴮懛治觯呑x邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第三篇：二年級書法教案1
第一課 左偏旁
（一）教學要求：
1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、如何寫好左右結構的字
2、今天，我們開始練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）
二、教學單人旁
1、指名讀單人旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“你”和“?！钡臅鴮懛治?，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第二課 左偏旁
（二）教學要求：
1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕
2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）
二、教學兩點水
1、指名讀兩點水書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第三課 左右結構字的長短搭配
教學目標
1、看清字的較短部分的書寫位置，認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生的觀察和比較能力。提高書寫技能。
教學重點
注意左右部分長短合理搭配，掌握書寫規(guī)律。
教學過程
一、復習導入，揭示課題
1、同學們，通過前面的學習，你們知道寫左右結構的字要注意些什么嗎？（指名回答）
2、同學們，左右結構的字不僅要看清左右兩部分的寬窄比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意合理搭配，這樣才能把字寫得既活潑又漂亮。今天我們就來學習左右結構字的長短搭配（出示課題）
二、感知領悟，指導書寫
（一）指導書寫“明”
1、出示“明”。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)其左右兩部分長短的特點。
3、在寫較短部分時要注意些什么？所以較短部分在左邊應該注意：短的在左往上挪，讓出位置給右坐
4、寫“明”字要注意些什么呢？
5、師范寫，并邊寫邊講解注意要點。
6、學生描紅練寫，師展示評議。之后再練習書寫、評議。
（二）指導書寫“知”
1、出示“知”。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)其左右兩部分長短的特點。
3、在寫較短部分時要注意些什么？所以較短部分在右邊應該怎么辦？要注意：短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。
4、寫“知”字要注意些什么呢？
5、師范寫，并邊寫邊講解注意要點。
6、學生描紅練寫，師展示評議。之后再練習書寫、評議。
三、課堂小結，延伸拓展。
同學們，今天這節(jié)課你有哪些收獲？課后將練習紙上其它左右長短合理搭配的字，再練習練習。
第四課 左偏旁
（三）教學要求：
1、使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：護 持 村 枝 種 科
2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）
二、教學言字旁
1、指名讀言字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第五課 左偏旁
（四）教學要求：
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：讓 請 禮 祖 初 被
2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第六課 左偏旁
（五）教學要求：
1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：叫 喝 昨 晚 肚 腰
2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）
二、教學土字旁
1、指名讀土字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第七課 左偏旁
（六）教學要求：
1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：地 球 峭
2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）
二、教學反犬旁
1、指名讀反犬旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第八課 左偏旁
（七）教學要求：
1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學準備：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：陳 狼 姑
2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）
二、教學絞絲旁
1、指名讀絞絲旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第九課 字頭
（一）教學目的：
1．掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、什么是字頭？
2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：支 賣 早 星 公 分
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“賣”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十課 字頭
（二）教學目的：
1、掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：支 賣 早 星 公 分]
2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：寫 軍 定 室 空 穿
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“寫”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十一課 字頭
（三）教學目的：
1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：寫 軍 定 室 空 穿
2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：全 傘 奮 奇 香 季
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“全”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十二課 字頭
（四）教學目的：
1．掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：全 傘 奮 奇 香 季
2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：苗 蘋 笑 筆 雷 雪
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“苗”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十三課 字底
（一）教學目的：
1．掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。
2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：興 共 古 臺 至 堅
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第十四課 字底
（二）教學目的：
1．掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：興 共 古 臺 至 堅
2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：男 務 員 貴 育 背
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第十五課 字底
（三）教學目的：
1．掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：男 務 員 貴 育 背
2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：市 布 果 梨 導 尋
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第十六課 字底
（四）教學目的：
1．掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：市 布 果 梨 導 尋
2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：點 黑 怎 想 盆 孟
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第四篇：二年級書法1
二年級上書法教案
（一）第一課（左偏旁一）教學要求：
1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學用具：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)：
1課時 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：點
黑
怎
想
盆
孟
2、今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）
二、教學單人旁
1、指名讀單人旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“你”和“?！钡臅鴮懛治?，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第二課 左偏旁
（二）教學要求：
1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕
2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）
二、教學兩點水
1、指名讀兩點水書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第三課 左偏旁
（三）女 弓
一 教學目標
1．掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3．寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。二 教學提示
1．復習前課內(nèi)容。
出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。
2．新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。3．書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。
弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。
（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。
三 例字指導
“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩(wěn)，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。
“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜?！芭?，左右結構，左高右低。“如”，左右結構，右部“口”包緊。
“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置?！昂搿保笥医Y構，右部收緊成三角形。
“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展?！跋摇?，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。
第四課 左偏旁
（四）教學要求：
1、使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：護
持
村
枝
種
科
2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）
二、教學言字旁
1、指名讀言字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第五課 左偏旁
（五）教學要求：
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：讓
請
禮
祖
初
被
2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容
搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第六課 左偏旁
（六）教學要求：
1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：叫
喝
昨
晚
肚
腰
2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）
二、教學土字旁
1、指名讀土字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第七課 左偏旁
（七）教學要求：
1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：地
球
峭
2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）
二、教學反犬旁
1、指名讀反犬旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第八課 左偏旁
（八）教學要求：
1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：陳
狼
姑
2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）
二、教學絞絲旁
1、指名讀絞絲旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
第九課
字頭
（一）教學目的：
1．掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)：
1課時 教學過程：
一、復習舊課
1、什么是字頭？
2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：支
賣
早
星
公
分
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“賣”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
第十課
字頭
（二）教學目的：
1、掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具： 實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)：
1課時 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：
支
賣
早
星
公
分]
2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：寫
軍
定
室
空
穿
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“寫”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十一課
字頭
（三）教學目的：
1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)：
1課時 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：寫
軍
定
室
空
穿
2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：全
傘
奮
奇
香
季
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“全”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十二課
字頭
（四）教學目的：
1．掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的
書寫習慣。
2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)：
1課時 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：全
傘
奮
奇
香
季
2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：苗
蘋
笑
筆
雷
雪
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“苗”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
十三課
字底
（一）教第學目的：
1．掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)：
1課時 教學過程：
一、復習舊課
1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。
2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：興
共
古
臺
至
堅
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦
第十四課
字底
（二）教學目的：
1．掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)：
1課時 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：興
共
古
臺
至
堅
2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：男
務
員
貴
育
背
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第十五課
字底
（三）教學目的：
1．掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)：
1課時 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：男
務
員
貴
育
背
2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：市
布
果
梨
導
尋
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。第十六課
字底
（四）教學目的：
1．掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2．培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3．將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4．培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)：
1課時 教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：市
布
果
梨
導
尋
2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：點
黑
怎
想
盆
孟
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
第五篇：二年級書法教案
二年級上學期書法教學計劃
強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學計劃：
一、給學生一個良好的榜樣示范。
教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學生的寫字興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息;…… 古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經(jīng)常進行小結性評比，學期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課
上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。
三、教給學生寫字的方法和技巧。
1.每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。
2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保證練習時間，因材施教。
學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構，布局疏密。這樣既拓展學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主領悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
一、書法藝術是中華民族的驕傲
教學目標：
1、讓學生初步認識一些有名的書法家，有想寫好字的意識。
2、了解這些書法家的事跡。
3、書法藝術的獲得過程。教學難點：
調(diào)動學生書寫的意識。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、學生通讀課文。
1、學生借助拼音讀課文，不會的生字可以問。
2、教師指導讀課文。
二、講解
1、向?qū)W生講解河南安陽出土的甲骨文是現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的最早的文字記載。
2、書法藝術是傳統(tǒng)文化，要從小培養(yǎng)。
3、中國的漢字魅力非常大，許多的外國友人來中國求學。
4、要想練好書法，應從基礎知識開始，須勤學苦練，并持之以恒才能見成效。
三、課堂延伸
1、給學生講《張芝臨池水盡黑》的故事，說說自己的感受。
二、養(yǎng)成書寫好習慣
教學目標：
1、了解書寫的好習慣有哪些。
2、了解正確的執(zhí)筆姿勢。
教學難點：
掌握正確的執(zhí)筆姿勢。教學課時：
2課時 教學過程：
第一課時
一、導入新課
習慣有好習慣，也有壞習慣。我們應該改掉壞習慣，保持好習慣。
二、講解
1、讀兒歌
習慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿要做到。
體形優(yōu)美視力好，寫字才能見成效。
2、理解、體會
請學生說說你明白了什么？
3、正確的坐姿
頭正，身直、臂開、足平。
4、正確的執(zhí)筆方法
拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠，中指在下托住筆，其余指曲要自然。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上，筆尖稍斜別平直，緊緊靠在右后方。
二、想想，練練
1、你的執(zhí)筆方法正確嗎？
2、練習正確的執(zhí)筆方法。
第二課時
一、講解
1、我們在書寫時可以先描紅。
2、在描紅時應注意筆畫的順序。
3、用筆要有輕重緩急之分，一次應描完一個筆畫，中間不留紅道。
4、在書寫時也有一定的筆順規(guī)則
從上到下，先橫后豎，先撇后捺。
二、學生練習描紅
1、學生書寫，教師巡視。
2、發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、評比學生的作品。
三、鉛筆和田字格
教學目標：
1、了解鉛筆的誕生與發(fā)展。
2、認識田字格。教學難點：
田字格的認識。課時安排：
2課時 教學過程：
第一課時
一、講解
1、在四百多年前，一場暴風雨把英國一個村莊里的許多大樹刮倒了。一個牧羊人在樹根下發(fā)現(xiàn)了許多黑色的石頭，后來一位商人把石頭帶回倫敦當商品出賣，為了書寫和攜帶方便，經(jīng)過多次改進，到了1812年以后，才逐漸形成現(xiàn)在形式的鉛筆。
2、“h”代表硬度，如：2h、4h。他左邊的數(shù)字越大就越硬，顏色就越淺?！癰”代表軟度，它左邊的數(shù)字越大就越軟，畫出的道道就越黑。
3、我們?nèi)粘Ｉ钪幸话愣加胔b型號的鉛筆寫字。這種筆軟硬適中。
第二課時
一、認識田字格
1、田字格的線的名稱。
2、格子的名稱。
二、書寫時的注意事項
上留天，下留地，兩邊還要有空隙。
三、學生書寫
1、學生書寫。
2、巡視指導。
3、展示學生的作品。
四、橫和豎
教學目標：
1、了解基本筆畫橫和豎。
2、能書寫橫和豎。教學難點：
正確書寫橫和豎。教學課時：
1課時 教學過程：
一、認一認
1、長橫。
寫長橫，不能平。兩頭重，帶拱形。
2、短橫
短橫右上揚，用力一樣強。
3、懸針豎
落筆輕輕頓，垂直向下行。中間不許彎，收筆輕輕提。
4、垂露豎
落筆輕輕頓，垂直向下行。中間不許彎，收筆輕輕按。
二、描一描
1、學生在書上描紅。
2、教師巡視指導。
三、寫一寫
1、學生臨寫。
2、展示作品。
3、評比作品。
五、撇和捺
教學目標：
1、了解撇和捺。
2、能夠正確書寫撇和捺。教學難點：
能夠正確書寫撇和捺。教學課時：
2課時 教學過程：
第一課時
一、認一認
1、撇的認識。A、斜撇。B、平撇。C、短撇。
D、豎撇。E、弧撇。
2、撇畫的書寫。
斜撇：斜而長。平撇：短而平。短撇：短而斜。豎撇：先豎再撇。弧撇：先豎再彎撇。
二、描描，寫寫
1、學生描紅。
2、學生書寫。
3、展示作品。
4、評比作品。
第二課時
一、捺的認識
1、捺的分類
斜捺和平捺。
2、捺的寫法
斜捺滑梯樣，平捺像波浪。
輕起右下行，捺腳像大刀。
二、描一描，寫一寫
1、學生描紅。
2、學生書寫。
3、展示作品。
4、評比作品。
六、點和提 教學目標：
1、了解點和提的分類，寫法。
2、能夠正確的書寫點和提。
教學難點：
能夠正確的書寫點和提。教學課時：
1課時 教學過程：
一、認一認
1、點的分類
左點： 右點： 長點：
頭上都有尖，腳下都有圓，總是斜著站，身體稍帶彎。
2、提的分類
斜提：平提：
起筆右上挑，用力逐漸小，長短要適中，斜平掌握好。
二、描一描，寫一寫
1、學生描紅。
2、學生書寫。
3、展示作品。
4、評議作品。
三、想一想，練一練
1、學生自己想一想筆畫的書寫方法。
2、把筆畫寫工整。
七、鉤和折 教學目標：
1、了解鉤和折的分類，名稱。
2、能夠正確、美觀的書寫鉤和折。教學難點：
能夠正確、美觀的書寫鉤和折。教學課時：
1課時 教學過程：
一、認一認，讀一讀
1、鉤的分類
豎鉤：垂直落下行，行至出鉤處，挑鉤左上行。
彎鉤：輕落彎下行，出鉤對齊筆，挑鉤左上行。
2、折的分類
橫折：
寫橫至折處，折筆再寫豎。有斜又有直，都是垂露豎。
豎折：
豎折先寫豎，行至折筆處。
筆尖稍左移，寫橫才結束。
二、描一描，寫一寫
1、學生描紅。
2、學生書寫。
3、巡視指導。
4、評議作品。
三、看看，學學
1、欣賞好的作品。
2、學生練習書寫。
八、復合筆畫
（一）教學目標：
1、了解一些復合筆畫的寫法和名稱。
2、能夠正確，美觀的書寫筆畫。
教學難點：
能夠正確，美觀的書寫筆畫。教學課時：
2課時 教學過程：
第一課時
一、讀一讀，認一認
1、認識橫折鉤
折要寫出方，橫短豎直長。
橫長豎短斜，運用要恰當。
2、豎折折鉤
豎橫兩個折，兩折都要方。
豎橫有斜度，斜度要恰當。
3、橫折折折鉤
三折一個鉤，橫折折角多。
把它分開看，橫折橫折鉤。
二、描一描，寫一寫
1、學生描紅。
2、學生書寫。
3、師巡視指導。
4、作業(yè)展評。
第二課時
一、讀一讀，認一認
1、撇折的認識，寫法。
撇折：
重落左下行，折筆換方向。
斜度比較平。
2、撇點的認識，寫法。
撇點：
撇長點稍短，撇點尖相連，撇點彎相反。
二、描一描，寫一寫。
1、先描紅后書寫。
2、展示作品。
三、課外延伸
1、講《王羲之學書知不足》的故事。
2、學生體會故事所包含的道理。
3、升華自己的情感。
九、復合筆畫
（二）教學目標：
1、認識復合筆畫豎彎、豎彎鉤、橫折彎、橫折彎鉤。
2、能夠正確、美觀的書寫他們。
教學難點：
能夠正確、美觀的書寫他們。教學課時：
2課時 教學過程：
第一課時
一、讀一讀、認一認
1、豎彎的寫法
豎彎：
先豎向右轉，彎圓右伸短。
2、豎彎鉤的寫法
豎彎鉤：
先豎右彎轉，長伸不宜短。
下部船底形，鉤尖向上行。
二、描一描，寫一寫
1、學生描紅。
2、學生書寫。
3、展示評議作品。
第二課時
一、讀一讀、認一認
1、橫折彎
橫折彎：
折處頓，彎圓轉，無鉤右伸短。
2、橫折彎鉤
橫折彎鉤：
折處頓，彎圓轉，有鉤右伸長。
二、描一描，寫一寫
1、學生描紅，書寫。
2、集體評議作品。
3、表揚鼓勵學生。
三、看一看，學一學
1、出示好的作品，請學生欣賞。
2、學生模仿書寫。
十、復合筆畫
（三）教學目標：
1、認識復合筆畫豎提、橫折提、斜鉤、臥鉤。
2、能夠正確、美觀的書寫筆畫。
教學難點：
能夠正確、美觀的書寫筆畫。教學課時：
2課時 教學過程：
第一課時
一、讀一讀，認一認
1、豎提
豎提：
豎要先寫直，筆尖向后移。
方向要對正，稍快右上提。
2、橫折提
橫折提：
橫斜豎要直，折處要寫方。
筆尖向左移，稍快右上提。
二、描一描，寫一寫
1、學生描紅。
2、學生書寫。
3、作業(yè)展評。
第二課時
一、讀一讀，認一認
1、斜鉤
斜鉤：
重起行筆輕，向下斜彎行。
挑鉤尖向上，好像鐮刀形。
2、臥鉤
臥鉤：
輕起右下彎，再往右上彎，中間船底形，鉤出左上邊。
二、描一描，寫一寫
3、學生描紅。
4、學生書寫。
5、作品展示。
6、評議作品。
點擊咨詢 