第一篇：--六年級美術(shù)學(xué)案--

美 術(shù)

————六年級備課人：陸春霞 2010年

學(xué)期

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授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第一課

《祖國在我心中》

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2.學(xué)習(xí)黑板報的版面設(shè)計，并用學(xué)到的技法和方法認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計“慶國慶”版面效果圖。

教學(xué)重點難點：

學(xué)習(xí)整體設(shè)計的方法，了解均衡變化的審美原理。

教學(xué)過程： 第一課時

一、引導(dǎo)記憶 1．引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談?wù)勆龂鞎r自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。2．師生小結(jié)：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。

二、了解常識

1．搶答有關(guān)國旗的知識。

(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎?(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎?(3)國旗的設(shè)計者是誰?(4)什么場合會升國旗?(5)升國旗時要注意什么? 2．教師小結(jié)：升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國旗升起時國人的自豪感、神圣感油然而升。

三、創(chuàng)設(shè)情境

播放各種升國旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

四、指導(dǎo)表現(xiàn)

1．學(xué)生談?wù)剬τ洃洰嬌斓膭?chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨特的想法。2．幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。

(1)人物動態(tài)：看課件中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。

(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國旗。

3．選擇運用什么色調(diào)來烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動的氣氛。4．考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。5．簡述繪畫步驟。

五、繪畫表現(xiàn)

學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題。

六、欣賞評價

師生共同評價，誰的畫氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)氲缴炷羌尤诵牡臅r刻。

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****年**月**日

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節(jié)

第二課時

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞幾個校園黑板報，了解黑板報的用途。

2．師生小結(jié)：黑板報可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級和學(xué)校的精神風(fēng)貌。

二、了解常識

1．看教材上的黑板報圖片，了解黑板報由哪幾部分組成，設(shè)計和出黑板報時應(yīng)注意哪些問題等。2．師生小結(jié)：黑板報由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成。

刊頭是一個黑板報的中心，觀眾對板報的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個概括的了解，所以要醒目。

欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。每個欄目之問以及和黑板報邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。插圖圖案較小，一般用來補空，可設(shè)計一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。

三、排版游戲

在教師提出黑板報主題內(nèi)容為“慶國慶”后在電腦上做排版游戲。

1．在眾多刊頭中選擇一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭貼在黑板合適的位置上。2．根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上恰當(dāng)?shù)亟M合粘貼。3．選擇安排好版塊標(biāo)題位置并粘貼。

4．選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。

四、欣賞評論

欣賞粘貼排版后的黑板報，對照優(yōu)秀黑板報的要求。

評價小結(jié)：黑板報應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動活潑。

五、設(shè)計表現(xiàn)

提出黑板報的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計版面效果圖。

六、選擇方案

以小組為單位，欣賞評價選擇出一個最佳方案參加班級的競選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實施。

七、課后延伸

學(xué)生利用課余到各教室去欣賞黑板報，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價表上作出自己的評價。

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節(jié)

第二課

《社區(qū)即景》

教學(xué)目標(biāo)

1：觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。

2：充實學(xué)生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。3：了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識。

4：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強公民道德意識。教學(xué)重點難點：

1：社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識的了解。2：取景構(gòu)圖的基本方法。

教學(xué)過程：

一、收集信息

課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。

二、欣賞影片、認(rèn)識領(lǐng)悟

1．設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧！

2．感受社區(qū)之美。

A．欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。

三、信息匯總、分享交流

1．分組展示。

今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)

2．自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

3．巡回觀看。

看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?(以組為單位巡回參觀、討論)

4．信息反饋。

說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

四、師生互動、嘗試創(chuàng)作 1．構(gòu)圖取景。

利用課件開展“找焦點”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)

2．繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。)(2)那么我們一起來改一改怎么樣?

教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

a．色彩。(冷暖)

h．明暗。(深淺)

c．空間。(前后)

d．線條。(輕重)

五、自主表現(xiàn)、展現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。

步驟：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。

(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。

(3)同學(xué)們獨立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。

六、交流評價、自主反思

利用學(xué)生作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。

互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

師評，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

七、課后拓展

1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?

2．欣賞新人類社區(qū)設(shè)計圖。

八、課堂小結(jié)

社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

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節(jié)

第二課時

一、學(xué)習(xí)回顧、導(dǎo)入新課

教師對上一課時的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。

1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢? 2．學(xué)生回答，教師有目的地進行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。

二、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞感受

1．通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(如運動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

三、引發(fā)交流、分析評述

1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

四、提供指導(dǎo)、深入體會

對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學(xué)生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。

(1)學(xué)生對兩幅畫進行對比分析、交流。

(2)學(xué)生匯報，教師進行點評，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。

五、嘗試體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．通過前面的感受、交流、體會，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。

3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時解決出現(xiàn)的問題。

六、交流欣賞、評價總結(jié)

1．自評：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進行，教師巡視并收集個別信息。

2．互評：以小組為單位，組內(nèi)進行交換評價，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3．師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側(cè)重于學(xué)生在繪

畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。

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節(jié)

第三課

《科幻畫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深對宇宙的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。

2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點難點：

1、增強對地球環(huán)境保護的意識。

2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論)

2．小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實。

3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?(學(xué)生回答后討論)

4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。(板書課題：科幻畫)

二、學(xué)習(xí)欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫。

2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

3．受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。

4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。

提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?(學(xué)生回答后討論)

三、啟發(fā)思考

1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么?

2．交流：學(xué)生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?

2．你打算怎么構(gòu)圖?

3．你的創(chuàng)新在哪里?

4．你為人類解決了哪些煩惱?

5．將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛? 繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

課件：出示一些制作范例,供學(xué)生評價參考。

五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導(dǎo)。

六、總結(jié)交流

草圖展評：把最吸引你的科幻畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。授課時間

****年**月**日

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節(jié)

第二課時

教學(xué)活動：

一、檢查學(xué)生

課前準(zhǔn)備情況，進入本課

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．教師：上次布置每個同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進行簡單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒有?學(xué)生答??

2．教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫展。

二、講授新 課

1．教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作?

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣傳等。

2．教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答??

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。

3．課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。

4．教師問：如果你來做設(shè)計，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案?

學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?/p>

5．口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

6．教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展? 學(xué)生討論后得出：貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。

7．出示海報并認(rèn)識海報的內(nèi)容。

包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。

8．出示請柬實物了解其內(nèi)容。被邀請人姓名、活動時間、地點、內(nèi)容、邀請人姓名。封面包括標(biāo)題，裝飾畫。

板書： 作品準(zhǔn)備 布展 宣傳?；脽艋蚨嗝襟w

板書方案： 教室的墻面，以繩子懸掛作品為主。

可以進行繪畫或者剪貼。

三、布置學(xué) 生作業(yè)

教師分配工作：

1．安排10位同學(xué)制作海報和請柬以及展標(biāo)。

2．其余同學(xué)分四組進行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請柬組、海報組等分別進行操作?？勺寣W(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和能力水平進行調(diào)配，確保各個組的任務(wù)能有效完成。

3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。(2)愛護衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。

4．教師參與，活動開始。

學(xué)生作業(yè)，布展用工具材料。

四、組織宣傳與畫展參觀

1．送發(fā)請柬，張貼海報。

2．邀請同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參觀、展覽作業(yè)。

五、總結(jié)

可安排在畫展完全結(jié)束以后。授課時間

****年**月**日

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節(jié)

第四課

《小記者》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

2、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。教學(xué)重難點：

組織學(xué)生進行采訪活動并制作采訪結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、課前調(diào)查、收集信息

課前布置學(xué)生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

二、信息匯整、分享交流

1．今天，每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。

2．同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

三、圖片欣賞、認(rèn)知領(lǐng)悟

1．優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想》

(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》

(3)《晨》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!

錄像：記者采訪的一些工作花絮。

四、情境設(shè)置、明確任務(wù)

我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎?

五、策劃采訪活動

那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。

六、自主表現(xiàn)、分工合作

學(xué)生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。

七、課后拓展、學(xué)習(xí)延伸

查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第二課時

一、課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)回顧

課前布置學(xué)生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。

點評上一課時的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。

二、情境設(shè)置、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?

三、信息交流

學(xué)生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。

1．個別學(xué)生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。

2．同座之間相互交流。

四、作品欣賞、初步了解手抄報的基本組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論

1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。

2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。

五、嘗試設(shè)計

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。

結(jié)合動畫課件的演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設(shè)計的基本要求。

(教師隨機示范演示)

1．刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。

2．文章版塊：

(1)外形：規(guī)則形、不規(guī)則形

(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。

文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。

文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。

3．插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。

(2)大小位置：不能喧賓奪主。

六、修改草圖

學(xué)生再設(shè)計

1．小組合作，確定手抄報主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。

3．選擇最優(yōu)版式進行設(shè)計制作表現(xiàn)。

七、交流評價、課堂小結(jié) 授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第五課

《能干的工程車》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。教學(xué)重點難點：

在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領(lǐng)會設(shè)計與創(chuàng)造的意義。

教學(xué)過程：

一、比較運算，認(rèn)識作用

1、分組計算：比一比，誰的效率高? 學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開挖土方20000方，甲隊采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請問100人要多少天可以挖完?乙隊采用機械施工，一臺挖土機一天挖土1000方，請問1臺挖土機幾天可以挖完?請你比一比，挖土機的效率是人工的幾倍?

2、揭示課題：《能干的工程車》

二、聯(lián)系實際，了解用途

1、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請你們說說找到了哪些資料?(教師出示展板，學(xué)生將課前收集的資料粘貼在展板上，)

2、項目招標(biāo)會：教師出示項目類型，學(xué)生依據(jù)自己收集的資料進行投標(biāo)(如學(xué)生回答：我有挖土機、壓路機，我要參加公路建設(shè)的投標(biāo)等)，最后將學(xué)生按投標(biāo)項目分組。

三、分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識特點

1、認(rèn)識各種工程車的用途與特點：請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

2、找一找人類其他的好幫手。

四、觀察模型．學(xué)習(xí)畫法

1、學(xué)習(xí)描繪工程車的方法：

(出示一件玩具工程車的模型)學(xué)生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車? 1．選擇哪個角度?(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)‘ 2．選擇哪種繪畫方法?(線描寫生、色彩寫生等)3．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。(5)整理完善，添畫人物和背景等。4．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細(xì)節(jié)?

2、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。

五、大膽描繪，自主表現(xiàn)

1、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準(zhǔn)確地畫出工程車的結(jié)構(gòu)特點與細(xì)節(jié)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞評價，拓展提高 授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第二課時

教學(xué)過程：

一、感受體驗，游戲激趣

視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車》

二、拼圖游戲：

1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時間拼出來。

課件展示工地施工的場景。

課件出示各種工程車的不同局部，學(xué)生拼圖成型。

二、分析材料，學(xué)習(xí)方法

1、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?

怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

2、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

三、學(xué)習(xí)方法：

1．細(xì)致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現(xiàn)真實的機械與制作作品的對比圖。

畫面出示制作步驟圖。

四、分工合作，共同創(chuàng)造

1、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主題。

2、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

五、教師指導(dǎo)幫助。

課件展示工地施工的熱鬧場景。

六、聯(lián)系實際．展示布展

1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。

2、學(xué)生分組欣賞交流。

3、共同評價

授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第六課

《豐盛的大餐》

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗做菜的樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣。

2、能運用已掌握的知識技能制作出色彩鮮明、造型生動的“食物”。

3、提高學(xué)生綜合運用材料進行造型的能力和審美感知能力。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計用紙

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.盛贊奧運會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。

2．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。3．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。4．揭示課題——水果拼盤。5．欣賞各種精美的水果拼盤。

三、方法探索

1．學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。2．師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨铮?fù)習(xí)‘‘蔬果雕鏤’’的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。4．小訓(xùn)練嘗試。請學(xué)生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計紙上進行設(shè)計。5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6．以“花”為題，小組討論如何利用材料進行制作，畫出設(shè)計稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計方案。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．展示兩種作業(yè)中常見問題：

(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。師生討論后小結(jié)：

(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。

(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、欣賞評述

學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第二課時

教學(xué)過稱：

一、課前探索調(diào)查，匯報交流

1．布置學(xué)生課前進行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問題的社會調(diào)查。

2．知識搶答賽：(1)老師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3．教師小結(jié)并揭示課題。

二、設(shè)置情景、體驗發(fā)現(xiàn) 1．參觀美食城

通過豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點及要求。

色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。

造型：形式繁多，擺法講究。

2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。

制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點綴配料。

拼擺方法：圍、排、堆、疊等。

三、體驗材料，實踐創(chuàng)造

1．以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩

紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。． 2．各小組匯報設(shè)計方案，教師給予肯定和鼓勵。

匯報思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。

(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

3．教師小結(jié)并補充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。

(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。

4．回憶以前學(xué)過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。5．廚藝大比拼：學(xué)生分組進行。

四、欣賞表述，多元評價

1．小組自評，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。

2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。

3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進餐并自由評價。4．教師評價并小結(jié)。

五、學(xué)習(xí)拓展，課后延伸

1．學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。

2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。

授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第七課

《巧用肌理》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情意目標(biāo)：學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。

2、認(rèn)識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理的基本特征。

3、能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。

教學(xué)過程：

一、觸覺和視覺感受，活動導(dǎo)入。

1．摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學(xué)生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。

2．看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路。

二、提供空 間，主動學(xué)習(xí)

1．拓一拓，找一找

請學(xué)生看看自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。

如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。

2．組織室內(nèi)外活動

(1)規(guī)定活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎?

示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。

毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

四、感受過程，提出問題

1．整理材料

教會學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。

(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?

(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?

(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。

2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。

學(xué)生作業(yè)

五、課后延伸

鼓勵學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機復(fù)印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第八課

《自制小盆景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。

2、讓學(xué)生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運用。

3、讓學(xué)生在設(shè)計營構(gòu)中，增強經(jīng)營組織的能力。

教學(xué)過程：

一、欣賞交流

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。

3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。

(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。

發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

二、探究體驗

1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。

三、學(xué)習(xí)新知

1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔 柳樹婀娜多姿 楓樹色彩艷麗

2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：

(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)

1．設(shè)置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。

2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)的展示和評價活動。

說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些? 授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第二課時

教學(xué)過稱：

一、活動導(dǎo)入

（1）教師運用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。

(或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。)圖片一(課本范圖一)。

教師釋義：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。

教師提問：此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。

教師提問：你覺得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)（2）教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問： 1．誰能夠來嘗試重新組合? 學(xué)生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合?（3）綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決?

二、探究學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。

1．對比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。

組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意外效果。

三、創(chuàng)作活動

1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。

2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。

四、展示與評價

1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。

2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩～首，或是學(xué)過的古詩，或是自創(chuàng)。3．教師綜合評議。

授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第九課

《壺中日月》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固和提高中國畫的筆墨技法，嘗試運用中國畫中字與圖結(jié)合的構(gòu)圖方式畫壺。

2、學(xué)會運用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造型能力。

3、了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．學(xué)生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。

2．請學(xué)生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。

3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠(yuǎn)流長，你對壺文化有多少了解呢?

二、研究討論

1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實物收集有關(guān)壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。

3．教師小結(jié)：針對學(xué)生研究成果加以補充完善，使學(xué)生對壺的歷史文化、藝術(shù)特點、造型結(jié)構(gòu)等方面有的認(rèn)識了解。4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。

(2)學(xué)生開展討論和評價。

(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。

5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。

(1)請幾個作畫大膽的同學(xué)上臺示范。

(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。

(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

運用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。

四、作品講評

表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并展示其作品。

五、總結(jié)拓展

參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演

授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第二課時

教學(xué)過稱：

一、激情造趣、導(dǎo)人課題

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個學(xué)生來品茶。

2．教師引導(dǎo)：如果每個同學(xué)都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。

二、分析結(jié)構(gòu)、掌握壺形

1．課件展示多張茶壺的實物圖片。

2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 3．教師歸納總結(jié)：

一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

三、嘗試體驗、探討研究

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；

(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

四、設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。

五、觀摩交流、相互評析

1．學(xué)生相互欣賞、評價作品。2．教師評價學(xué)生的作品。

六、課后拓展、布置作業(yè)

1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第十課

《唱大戲》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步了解中國京劇臉譜的特點、譜式及有關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)繪制臉譜的基本方法和步驟，畫一張臉譜。

3、提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。學(xué)習(xí)重點：京劇臉譜的認(rèn)識與繪制。

學(xué)習(xí)難點：臉譜紋樣的適當(dāng)設(shè)計和顏色的搭配。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。

二、賞析

板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。臉譜欣賞介紹：京劇——舞臺化妝——臉譜 思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。

三、新授

1．了解臉譜繪制方法

提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。

④涂色。

四、嘗試

學(xué)生嘗試體驗。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進入體驗活動，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識從圖形中反映出來。具體做法為：

①用線條畫一臉譜形象。

②學(xué)生相互交流評議。

③教師根據(jù)反饋有針對性地進行小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

1．作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2．教師巡視指導(dǎo)

六、評估總結(jié) 授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第二課時

一、談話導(dǎo)入課題

教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨特的藝術(shù)形式和特點。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫戲劇人物。

二、學(xué)習(xí)新知 1．提出問題。

說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。

3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。4．學(xué)生總結(jié)。

師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。

板書：

化妝的特點：強調(diào)人物特征，夸張，程式化。

服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。5．觀看戲劇，模仿表演。

師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學(xué)習(xí)畫法。

教師演示并講解繪畫步驟。

(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。

(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。

你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣? 學(xué)生討論。教師小結(jié)。

三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：

1．根據(jù)記憶畫l一2個較熟悉的不同動態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現(xiàn)出戲劇的韻味。

2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

1．說說自己的作品。2．評評別人的作品。

授課時間

****年**月**日

總

節(jié)

第十一課

《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能走進鄉(xiāng)村，開拓視野，初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新。

2、能巧妙選擇，利用材料，運用捆扎、編織等簡單的方法制作一件工藝品。

3、能養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學(xué)重點：了解鄉(xiāng)村一些民間藝術(shù)文化。教學(xué)難點：運用材料編織工藝品的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人教學(xué)

1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹葉、麥秸、果實等)，并將這些材料分組放好。2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。

二、分組嘗試發(fā)現(xiàn)問題 1．教師提出學(xué)習(xí)主題。

師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€稻草人．(時間定為5分鐘以內(nèi))看看哪一組做得又快又好。

2．學(xué)生分組制作。

3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。預(yù)估問題：

形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)； 松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)： 沒有做完(合作不利，分配不公)。

三、相互學(xué)習(xí)解決難點

1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦? ①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。

②稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。

2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。

3．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦?用最短的時間做出精品就有效率。

4．請優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。

四、作品欣賞拓展方法

1．相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)作品①鳥：草團包扎鳥身，翅膀采用編織的方法(參見教材左下圖5)。

作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。

作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起 支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見教材左下圖4)，其余五官用果實點綴)。

2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。

五、拓展思路自主表現(xiàn)

1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計與構(gòu)思。2．提出作業(yè)要求。

3．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

六、作業(yè)展示評析交流

1．作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示、命名。2．評析交流。

第二篇：六年級上冊美術(shù)導(dǎo)學(xué)案（范文）

導(dǎo)

學(xué)

案

科目:

美

術(shù)

年級：

六 年 級

教者：

二零一二年

月

日

六年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃

六年級美術(shù)上冊教學(xué)進度計劃

小學(xué)六年級上冊美術(shù)導(dǎo)學(xué)案

1、遠(yuǎn)近的奧秘 授課班級：六年級 課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 課 時：2課時 教學(xué)目的：

1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點的透視概念。教學(xué)中難點：

重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

難點：在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

師：范圖、教學(xué)VCD、學(xué)生作業(yè)用紙

生：繪畫工具 教 學(xué) 過 程 第一課時

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進行。

二、過程設(shè)計：

1、導(dǎo)入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學(xué)生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：近大遠(yuǎn)小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。⑸師示范

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖 4生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo) 對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示 第二課時

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進行。

二、過程設(shè)計：

1、講評上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確

⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運用在畫中？

2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展示 師生共同評價。

第2課、風(fēng)景寫生 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進行風(fēng)景寫生。

鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學(xué)難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段（10—12分鐘）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。

了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣 賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和 拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖

好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介 紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段（28—30分鐘）

1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。作業(yè)點評。

第3課 心中的風(fēng)景 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

第二課時

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

教學(xué)過程：

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風(fēng)景畫。

3、學(xué)生進行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

第4課會動的剪影（設(shè)計、應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。

第一課時

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）

2學(xué)生進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第二課時（剪影表演）

課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對學(xué)生的表演進行總結(jié)、點評。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第六課：形體切挖 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。【教學(xué)重點】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點】

個形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段（4分鐘）

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段（8分鐘）

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（23分鐘）

5、作品展示（5分鐘）

作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

第七課：電腦美術(shù) 課 題：電腦美術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索 課 時：1 課時

教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業(yè)設(shè)計：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的 教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？ 生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡單？ 生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學(xué)生上講臺來找給大家看。）

師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的。生：鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)

（四）互評

（五）總結(jié)

第八課 宇宙之旅 教學(xué)領(lǐng)域:設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):

1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點:

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。

2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。教學(xué)難點: 了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。教學(xué)用具: “神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

課前準(zhǔn)備:

1、引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識。

2、同時并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。第一課時 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、欣賞影片

欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解。親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。

三、討論交流

1、導(dǎo)入課題

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。

3、鼓勵學(xué)生說說形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎？

4、讓學(xué)生以小組為單位分組討論。

5、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答。第二課時

一、師生交流

1、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。

2、教師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識。

3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。

4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

5、啟發(fā)每個小組應(yīng)積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。

6、學(xué)生分組進行繪制草圖。

7、師到各小組給予指導(dǎo)。

8、各組學(xué)生開始制作活動。

二、展示評價階段

1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。

2、引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。

3、收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展: 鼓勵學(xué)生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。

第九課保護文物 教學(xué)目標(biāo)：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3．繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學(xué)生的保護意識。

教學(xué)重點：

1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

教學(xué)難點：

通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

（1）收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

（2）就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護單位，以便組織學(xué)生參觀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

（2）分小組討論交流，感受文物的美感。

（3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

2.發(fā)展階段

（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

（2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價、欣賞。

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

4.課后拓展

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責(zé)任意識。

第十課 愛護古建筑 教學(xué)領(lǐng)域:綜合探索 教學(xué)目標(biāo) 了解中國古建筑的風(fēng)格特點及保護古建筑的意義.2 增強對傳乘民族文化的強烈責(zé)任感和使命感.教學(xué)重點:通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識到,愛我中華,保護好國寶

是我們新一代神圣的職責(zé).教學(xué)難點:通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進一步認(rèn)識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育.課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)第一課時 教學(xué)過程:(一)上課,師生問好

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.” “我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結(jié)晶.” “如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶.仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.中國的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭,火災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護單位.(六)簡介部分古建筑: 萬里長城 嘉峪關(guān) 布達拉宮 北京故宮太和殿 頤和園 杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網(wǎng)師園,拙政園(七)課后小結(jié) 第二課時 教學(xué)目標(biāo)

了解古建筑的范圍,常見類型,一般特征和有關(guān)歷史典故.體驗并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡約小亭.培養(yǎng)和增強學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛.教學(xué)難點: 通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進一步認(rèn)識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育 課前準(zhǔn)備: 收集古代建筑的圖片,資料.教學(xué)活動

師:我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式,具有共同的一般特點,你能說說嗎

學(xué)生述說后教師小結(jié):

①造型優(yōu)美,對稱,漸變,頂有脊,檐翹等.②結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固.③極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.師:要畫好古建筑,先要進行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的組合,大家看是不是這樣

深入了解

師:提問,古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的,也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的 重檐是怎樣建的 斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的 梁柱是怎樣連接的 連接,支撐,穿插,卯榫卯合,竹釘.教師演示學(xué)生觀摩

教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構(gòu)圖定位;b.從屋頂處開始下筆;c.線條要流暢肯定,盡可能用長線畫;d.畫出些細(xì)部,看不清的想像完成.教師邊指點實物邊畫.布置學(xué)生作業(yè) 在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫,注意組織好學(xué)生.教師旁觀,對有問題的學(xué)生解惑,提示.在室內(nèi)時,則按古建筑照片進行線描.作業(yè)相互觀摩 在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價,比較與改進,對照實景能解決很多問題.在室內(nèi)畫古建筑照片時,所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出,能更便于指出優(yōu)點改進不足.評價總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進行評價.學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況.學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn);表揚與批評.學(xué)習(xí)效果的評價;知識獲得怎樣.第十一課 電腦美術(shù) 課堂類型：綜合 探索 課時：1 課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的 生：用電腦繪畫

師：用那一種方法更簡單？ 生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺來找給大家看）

師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的畫。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫？

師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評

第十二顆：中國畫和油畫 教材分析 中國繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。

2．油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。學(xué)生分析

1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應(yīng)該充份的調(diào)動了學(xué)生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

能力目標(biāo)：增強學(xué)生們的知識和對美學(xué)的認(rèn)識從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標(biāo)：讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標(biāo)：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路。

重 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？ 難 點：通同學(xué)們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

創(chuàng)新點：讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達到教育的目的。

空白點：通過講解讓學(xué)生們自己理解。教具的選擇與使用目的

把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學(xué)們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會做的更好。教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

首先，把自己準(zhǔn)備好的國畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光

吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來告訴大家。

二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設(shè)計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。

三．組織教學(xué)。體驗發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學(xué)們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些

有關(guān)中國繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。

第三篇：美術(shù)學(xué)案

第二單元豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)

第1課美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞再現(xiàn)生活真實的美術(shù)作品，體驗其視覺感受，了解其源于

生活真、而又高于生活真實的美感特征。

2、通過對作品的分析、評述和討論，了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素及表現(xiàn)的主要特征。

3、通過對作品的臨摹或?qū)懮?，初步體驗用美術(shù)作品，再現(xiàn)生活真實的過程和方法。

學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型語言和表現(xiàn)方法的認(rèn)識和理解。學(xué)習(xí)難點：藝術(shù)語言的準(zhǔn)確把握，繪畫表現(xiàn)方法的實際運用。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、仔細(xì)觀察，比較分析美術(shù)作品畫面的描繪與實物之間的異同之

處。

2、討論研究，再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素及表現(xiàn)手段。

探究新知：

【自主研學(xué)】（預(yù)習(xí)課本，欣賞分析課文中的幾幅美術(shù)作品）課文中的兩幅作品，請認(rèn)真觀察畫面后，回答下面的問題。

《靜物》（油畫）（荷蘭）霍達《雛雞圖》中國畫（宋）李迪

1、寫出兩幅繪畫作品分別再現(xiàn)出了哪些具體的真實物體？

2、你對畫面中的物體形象，有什么樣的感受？

【合作交流】（大膽說出自己的想法，你也來當(dāng)一回老師）

1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？

2、每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征？

能力提升：（勇闖難關(guān)，解疑釋惑，相信自己）

1、每幅畫面中物體哪些地方真實的表現(xiàn)了實物的真實面貌？哪些地方與實物不同？（分組討論后進行評述）

達標(biāo)檢測：學(xué)生嘗試臨摹一幅繪畫作品，或它的局部。完成后師生相互展示交

流，并進行評論總結(jié)。

拓展延伸：請同學(xué)們觀察自己家庭生活環(huán)境中所見到的美術(shù)作品，哪些屬于再

現(xiàn)性繪畫創(chuàng)作？并進行分析。

第四篇：六年級下冊美術(shù)-我們即將畢業(yè)-導(dǎo)學(xué)案

六年級下冊美術(shù)第 13課《畢業(yè)啦》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：綜合運用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識和技能,制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊。

學(xué)習(xí)重難點：運用所學(xué)的美術(shù)知識制作紀(jì)念品和紀(jì)念卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：、彩筆、熒光筆、尺子圓規(guī)、剪刀、卡紙、透明膠帶 教學(xué)過程：

活動一：教師談話引入: 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首小詩，你們愿意欣賞一下嗎？

課件出示小詩,學(xué)生配樂朗讀。同學(xué)們，聽到這些，你有什么感受嗎？ 學(xué)生自由交流自己的感受。教師小結(jié)。板書課題。活動二：真情告白。

1.我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？

2.往事回憶，真情再現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言，說說自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

3.指答心情。

聽了這么多，同學(xué)們現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？ 那同學(xué)們現(xiàn)在最想做什么？ 活動三：欣賞探究

1.此時此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念。展示一份禮物。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。3.學(xué)生分小組討論：這樣一個特別的簽名是怎么設(shè)計的？ 4.學(xué)生給自己設(shè)計簽名。活動四：抒情創(chuàng)作

1.贈送禮物除了可以送自己的簽名之外，我們還會送什么呢？ 2.學(xué)生在組內(nèi)交流自己要制作的賀卡樣式、內(nèi)容等。3.學(xué)生制作賀卡，可以單獨制作，也可以合作制作?；顒?/p>

五、展示

1.賀卡制作好了，能向大家介紹你的制作步驟嗎？ 2.學(xué)生自由介紹。

3.說說你最喜歡誰制作的賀卡？為什么？ 4.教師小結(jié).同學(xué)們，我們即將畢業(yè)，今天，我們在這里表達對老師、對同學(xué)的不舍，希望大家制作的簽名和賀卡能成為一份充滿溫情的禮物。

第五篇：六年級美術(shù)

一、填空題(1分/題)

1、在“水果拼盤”中主菜圍邊的小飾品起到（點綴）、（烘托）的作用。

2、肌理是（物體表面呈現(xiàn)出來的紋理）。

3、1949年8月由（曾聯(lián)松）設(shè)計的（五星紅旗）圖案定位中華人民共和國國旗圖案，五角星為（黃）色，象征（中華兒女黃色人種的民族）。

二、選擇題

(1分/題)

1、國旗長與高的比例為（B）

A、2：3B、3：2C、2：

12、（A）的變化能使畫面產(chǎn)生空間感

A、近大遠(yuǎn)小B、近小遠(yuǎn)大C、一樣大

3、手抄報一般由（C）組成A、報頭、文章、線條等

B、主題、文字、色彩等

C、刊名、文章板塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等