第一篇：大班科學(xué)活動(dòng).傘的秘密doc

大班科學(xué)活動(dòng)：傘的秘密

設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)活動(dòng)是建立在幼兒初步認(rèn)識(shí)了傘的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)、功能的基礎(chǔ)上的，教師從幼兒的生活角度入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們年齡特點(diǎn)易被幼兒接受的藝術(shù)情境，給他們一個(gè)發(fā)散想象的空間，讓幼兒自然地流露出對(duì)傘的喜愛(ài)。并通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒得出傘的不同面料與防雨性能的關(guān)系從而進(jìn)一步發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷的能力，并以此為突破口讓幼兒在實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)中提升對(duì)傘的認(rèn)識(shí)，從而讓其對(duì)傘的其它秘密產(chǎn)生更多和更強(qiáng)烈的研究意向與研究意愿。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸更進(jìn)一步的感知傘在圖案和面料上的秘密。

2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒充分觀(guān)察、比較不同的面料與防雨性能的關(guān)系

3、幼兒用自己喜歡的方式記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

4、初步培養(yǎng)幼兒自主實(shí)驗(yàn)和相互合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒搜集傘的有關(guān)知識(shí)，對(duì)傘的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)、功用上有初步的了解。

2、實(shí)驗(yàn)用：6不同的面料組成的面料板、小杯子、噴壺、大盆、小盆、抹布各5套以及實(shí)驗(yàn)記錄表5張。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、情景表演入場(chǎng)，引出傘

——教師放《春雨沙沙》的歌曲，為幼兒營(yíng)造下雨的美的意境

師：你們都喜歡傘嗎？（喜歡），你們心中一定都有一把最喜歡傘，現(xiàn)在就讓我們變成這把傘，給大家展示展示吧。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才變的什么傘？

幼：小白兔的、奧特曼的、藍(lán)貓的??

師：你們傘真是各種各樣、千奇百怪的。

——幼兒的發(fā)散想象

2、（1）幼兒通過(guò)看傘觀(guān)察傘面上的圖案。

師：其實(shí)，生活中就是有各種各樣漂亮的傘，這些傘里都藏著很多的小秘密，想知道嗎？讓我們一起來(lái)看一下。（播放各種傘面的課件）師：你看到的傘面上都有哪些圖案？

幼：??

師：你們喜歡什么圖案的傘？（我們喜歡有小動(dòng)物、還有寵物的傘）

師：哦，其實(shí)這些都是叔叔阿姨根據(jù)小朋友的喜愛(ài)專(zhuān)門(mén)為小朋友設(shè)計(jì)的兒童傘。

師：你覺(jué)得媽媽?zhuān)ò职郑?huì)喜歡什么圖案的傘呢？

幼：??

師：說(shuō)的真好，回家以后別忘了問(wèn)問(wèn)他們啊。

師：（指廣告?zhèn)悖┬∨笥寻l(fā)現(xiàn)這把傘上有什么？

幼：有字

師：這種傘是用來(lái)干什么的呢？

幼：是用來(lái)做廣告的，宣傳自己的東西好，是廣告?zhèn)?/p>

教師小結(jié)：造傘的叔叔阿姨真聰明，讓我們一看圖案就知道這些傘是誰(shuí)需要的，是干什么用的，這些奇妙的圖案就是傘的一個(gè)秘密。

（2）幼兒通過(guò)摸傘感覺(jué)傘的面料。

師：這么漂亮的傘面是用什么面料做的嗎？

幼：??

師：不如讓我們?nèi)タ匆豢?，摸一摸，用手感覺(jué)一下它是什么面料的。

師：你還摸到了什么面料的？

幼：??

師：這么多啊，你最喜歡哪種面料？為什么？

幼：我喜歡紗布的，它很漂亮，還可以跳舞??

師：你知道我喜歡什么面料的嗎？

我喜歡那種防雨效果好的，不漏雨的面料做的傘，是什么傘？

幼：雨傘

師：知道我為什么喜歡雨傘嗎？

幼：怕雨淋濕，??

教師小結(jié)：對(duì)了，因?yàn)橛陚闶俏覀兩钪薪?jīng)常用到的傘，下雨的時(shí)候它可以保護(hù)我們，不讓我們被雨淋濕，這樣我們就會(huì)少生病。

3、幼兒自主探究式的小實(shí)驗(yàn)和記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程

（1）共同探究實(shí)驗(yàn)與記錄的方法

師：雨傘的作用可真大啊！

師：哎~~你們想不想做把雨傘呢？（想）

師：做雨傘我們得選什么樣的面料呢？

幼：不漏雨的??

師：（出示面料板）老師給你們準(zhǔn)備了很多面料，今天我們就先來(lái)研究、挑選一下做雨傘的面料，好嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)面料：棉布、綢子布、條絨布、塑料布、遮光布、防雨布

師：哪些面料防水性好呢？

師：小朋友的說(shuō)法都不一樣。這么多的面料，光用眼睛看是不準(zhǔn)確的，我們還需要親手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)試一試，想不想做實(shí)驗(yàn)？

師：你們知道小實(shí)驗(yàn)都誰(shuí)來(lái)做的嗎？

幼：科學(xué)家

師：對(duì)，從現(xiàn)在開(kāi)始你們就是小科學(xué)家了，當(dāng)科學(xué)家是很?chē)?yán)格的，一定要認(rèn)真，你們有沒(méi)有信心做好科學(xué)家（有）

————幼兒自主探究實(shí)驗(yàn)的方法

師：你們打算用什么辦法試這些面料呢？

幼：我需要水，把它放到水里，就知道了??

師：恩，這是一種辦法，還有其他的辦法嗎？

師：（出示給幼兒準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)工具）老師給你們準(zhǔn)備了這些工具，看看能幫助你們嗎？

幼：我想用噴壺往上噴。

師：這也是一種方法。誰(shuí)同意他的方法？（幼兒舉手）

師：哦，我明白了，（出示課件）你是想用噴壺噴出來(lái)的水來(lái)代表我們生活中的雨，是嗎? 真聰明，是科學(xué)家的腦子。

師：那好，你來(lái)給大家示范一下好嗎？

師：你需要幫助嗎？

師：再想一想，還有更好的辦法嗎？我們做實(shí)驗(yàn)和做游戲不一樣，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要準(zhǔn)確。

師：（出示課件）你們有沒(méi)有辦法讓這塊面料更像我們生活中的傘面呢？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)）。

師：誰(shuí)想來(lái)試試？你可以請(qǐng)別的小朋友幫助，也可以用這些工具。

師：你們真棒，又會(huì)分工又會(huì)合作，真像科學(xué)家。

師：為了讓大家記住實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，也為了讓在座的客人老師看的更清楚我們每組小朋友還要做一張什么呢？（記錄表）。我們不會(huì)寫(xiě)字怎么記錄呢？（畫(huà)畫(huà)）——出示記錄表

師：你打算怎么記錄各種面料防水還是不防水呢？

師：我相信小科學(xué)家們都有你們自己喜歡的最棒的記錄方法，一會(huì)就請(qǐng)你們

每組實(shí)驗(yàn)后，一起商量做好記錄。

實(shí)驗(yàn)之前的要求：

師：科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)聽(tīng)好實(shí)驗(yàn)規(guī)則：

第一、認(rèn)真地觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第二、做文明的科學(xué)家，將用過(guò)的濕了的面料放到哪兒呢？怎么保持地面的干爽?

（2）實(shí)驗(yàn)后的交流、分享、總結(jié)

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些圖都代表什么意思??？

（每組選一位代表，其他小朋友可以補(bǔ)充）

你們的記錄方法很棒，大家同意嗎？

師：小朋友看看這些記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這上面3種都是防水面料，下面3種是不防水的面料。）

師：你們的眼睛很亮，上面這些面料防雨性能比較好，有防雨稠、塑料布、遮光布。適合做雨傘，下面這些防水性不好，有棉布、綢子布、條絨布。

但它們很漂亮，可以做什么傘呢？（漂亮的裝飾傘，工藝傘。）

師：好，通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)，我們又發(fā)現(xiàn)了面料上的秘密。

4、教師引發(fā)新的關(guān)注點(diǎn)，提升幼兒的認(rèn)識(shí)

師：除了傘面上有秘密你還發(fā)現(xiàn)了傘的其他秘密嗎？

教師出示圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古代傘與現(xiàn)代傘傘面外型的不同，師：這是一把古代傘和一把現(xiàn)代傘，看看它們有什么不同??？ 幼：古代傘的外形較平，弧度小

現(xiàn)代傘的外形較彎，弧度較大

——引出：你們知道人們?yōu)槭裁匆压糯鷤愀某涩F(xiàn)代傘的樣子呢？

（為了更好的防雨）

教師總結(jié)：看來(lái)傘的秘密還有很多很多，這需要我們這些出色的小科學(xué)家以后來(lái)繼續(xù)去研究傘的其他秘密。

活動(dòng)反思與評(píng)析：

一、關(guān)于目標(biāo)、內(nèi)容及組織形式。

1、這次活動(dòng)目標(biāo)我定位于通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒充分觀(guān)察、比較不同的面料與防雨性能的關(guān)系以及幼兒用自己喜歡的方式記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)上，主旨是讓幼兒真正成為實(shí)驗(yàn)的主人，真正賦予他們科學(xué)家的角色，給他們足夠的研究空間，讓他們積極嘗試，主動(dòng)參與研究并嘗試用自己喜歡的方式記錄等。從目標(biāo)達(dá)成情況上看這樣探究意味很濃的活動(dòng)，幼兒有了展示自己想法的機(jī)會(huì)，有了表達(dá)自己想法的平臺(tái)，因此，孩子們研究的氛圍很濃，探究的意愿很強(qiáng)烈。

2、本次活動(dòng)是建立在幼兒初步認(rèn)識(shí)傘的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)、功能的基礎(chǔ)上的。著名幼教專(zhuān)家朱家雄說(shuō)：孩子們掌握知識(shí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能力圖知識(shí)的豐富想讓幼兒一口吃個(gè)胖子，這是沒(méi)有意義的?；顒?dòng)的切入點(diǎn)不能太泛太多，教師要找準(zhǔn)這節(jié)活動(dòng)的切入點(diǎn)，這樣的活動(dòng)才會(huì)有意義。因此，在內(nèi)容上我也選擇了“傘的秘密” 中的“傘面”這一較小但幼兒經(jīng)常會(huì)關(guān)注的切口展開(kāi)，同時(shí)又把幼兒可能在生活中經(jīng)常會(huì)接觸到，但是從來(lái)更深的去研究過(guò)的面料的防水性這個(gè)更加具體的問(wèn)題作為更具體的切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行研究，這樣目標(biāo)的指向性更強(qiáng)，幼兒很容易研究，很容易進(jìn)入角色，同時(shí)也很容易有所收獲。

二、關(guān)于師幼互動(dòng)

1、我從幼兒的生活角度入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們年齡特點(diǎn)易被幼兒接受的藝術(shù)情境，給他們發(fā)散想象的空間，讓幼兒自然地流露出對(duì)傘的喜愛(ài)。并充分考慮了大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知需求，盡量站在他們的立場(chǎng)上考慮他們想學(xué)什么，想研究什么。并賦予他們小科學(xué)家的角色，可以培養(yǎng)他們初步的任務(wù)感和責(zé)任感。最后，教師尊重幼兒的意愿進(jìn)行記錄，既給了幼兒寬松的研究氛圍，同時(shí)也收獲了幼兒的想象，挖掘了他們創(chuàng)造想象的內(nèi)在潛力。

附圖一：用噴壺噴出的水代表我們生活中的雨，讓面料更像我們生活中的傘面附圖一：用噴壺噴出的水代表我們生活中的雨，讓面料更像我們生活中的傘面

噴壺 生活中的雨

圖二：面料防水性記錄表

圖三：比較古代散與現(xiàn)代傘的不同

第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)：《傘的秘密》

大班科學(xué)活動(dòng)：《傘的秘密》

【設(shè)計(jì)意圖】

傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶，隨著時(shí)代的發(fā)展，傘的種類(lèi)、花樣越來(lái)越多，用途越來(lái)越廣泛，雨傘則因?yàn)槭褂梅奖悖肿罹哐b飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí)，孩子們打著雨傘在雨中嬉戲并對(duì)戴著雨傘為什么不會(huì)淋濕產(chǎn)生了好奇之心，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿(mǎn)足孩子們對(duì)傘的各種秘密的探索，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程，豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道傘的發(fā)明與發(fā)展過(guò)程。難點(diǎn)：了解傘的制作過(guò)程。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件、舞蹈錄像、音樂(lè)磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒(méi)有圖案）。

3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）看錄像引出課題

小朋友，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，下面我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)歌曲吧?。翠浵瘢?/p>

提問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，你能猜出什么花雨里開(kāi)嗎？（傘）生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時(shí)候卻沒(méi)有傘，你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎？

后來(lái)一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰(shuí)這么聰明呢？請(qǐng)聽(tīng)老師給你講一個(gè)故事吧！

（二）傘的發(fā)明

老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。

（三）認(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傘的種類(lèi)越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣泛，我們看看都有什么種類(lèi)的傘呢？

2、認(rèn)識(shí)傘的種類(lèi)：分為實(shí)用傘和工藝傘（播放課件）

教師小結(jié)：除了圖片上這些傘外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽(yáng)能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國(guó)人們還制成了高67米，面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經(jīng)成了美國(guó)游覽觀(guān)光的景點(diǎn)，孩子們，等你們長(zhǎng)大了有機(jī)會(huì)去參觀(guān)，還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來(lái)的呢？

3、了解傘的制作過(guò)程（播放課件）

（四）傘的作用

這么多種類(lèi)的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷?，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一段用傘做道具的舞蹈（看錄像）。

（五）設(shè)計(jì)裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來(lái)裝飾吧！（裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞）

結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！

第三篇：大班科學(xué)領(lǐng)域：傘的秘密[范文模版]

大班科學(xué)領(lǐng)域：傘的秘密

【設(shè)計(jì)意圖】

傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶，隨著時(shí)代的發(fā)展，傘的種類(lèi)、花樣越來(lái)越多，用途越來(lái)越廣泛，雨傘則因?yàn)槭褂梅奖悖肿罹哐b飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí)，行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲，各式各樣的傘像一朵美麗的小花，為了滿(mǎn)足孩子們對(duì)傘的各種秘密的探索，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程，豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件、舞蹈錄像、音樂(lè)磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒(méi)有圖案）。

3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）看錄像引出課題

小朋友，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，下面我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)歌曲吧?。翠浵瘢?/p>

提問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，你能猜出什么花雨里開(kāi)嗎？（傘）生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時(shí)候卻沒(méi)有傘，你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎？

后來(lái)一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰(shuí)這么聰明呢？請(qǐng)聽(tīng)老師給你講一個(gè)故事吧！

（二）傘的發(fā)明

老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。

（三）認(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傘的種類(lèi)越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣泛，我們看看都有什么種類(lèi)的傘呢？

2、認(rèn)識(shí)傘的種類(lèi)：分為實(shí)用傘和工藝傘（播放課件）

教師小結(jié)：除了圖片上這些傘外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽(yáng)能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國(guó)人們還制成了高67米，面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經(jīng)成了美國(guó)游覽觀(guān)光的景點(diǎn)，孩子們，等你們長(zhǎng)大了有機(jī)會(huì)去參觀(guān)，還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來(lái)的呢？

3、了解傘的制作過(guò)程（播放課件）

（四）傘的作用

這么多種類(lèi)的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷?，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一段用傘做道具的舞蹈（看錄像）。

（五）設(shè)計(jì)裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來(lái)裝飾吧?。ㄑb飾完后進(jìn)行展示、欣賞）

結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！

【活動(dòng)延伸】

可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作，根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)：鏡子的秘密

大班科學(xué)活動(dòng)——鏡子的秘密

執(zhí)教：陳利云

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)平面鏡成像現(xiàn)象感興趣，2.感知物體成像與鏡子擺放方式的關(guān)系。

3.了解鏡子在生活中的應(yīng)用，及給我們帶來(lái)的方便。喜歡探索鏡子的秘密。準(zhǔn)備：

1.鏡子每人2面，立體小玩具每人1個(gè)；記錄紙（師用的與幼兒用的）、筆每人1份。

2.《有趣的鏡子》PPT 過(guò)程：

一、自由探索鏡子的奧秘

1.師：“這里有許多平面鏡，請(qǐng)大家去照一照、玩一玩，鏡子有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由觀(guān)察鏡子）組織幼兒坐好，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。剛才你在玩鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？你用鏡子照了什么？你看到鏡子里面有什么？如果用一面鏡子照一個(gè)物體，鏡子里有幾個(gè)物體？鏡子里的“物體”（像）和鏡子外面的物體有不一樣的嗎？照鏡子的時(shí)候能看到后面的人嗎？ 3.小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，鏡子里的“物體”（像）和鏡子外面的物體有是一樣。利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

二、探索兩面鏡子夾角成像現(xiàn)象。

1.設(shè)疑、猜測(cè)：如果用兩面鏡子照一個(gè)物體，鏡子里面會(huì)有幾個(gè)物體？幼兒猜測(cè)，教師記錄幼兒的猜測(cè)。

2.講解實(shí)驗(yàn)及記錄方法幼兒看圖示實(shí)驗(yàn)、記錄。

3.組織幼兒坐好，交流記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄情況發(fā)現(xiàn)物體成像的個(gè)數(shù)與兩面鏡子夾角大小的關(guān)系（夾角越小，成像越多），驗(yàn)證剛才的猜測(cè)。

三、幼兒合作自由探索如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子照一個(gè)物體或更多的物體的時(shí)候又會(huì)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？試試看吧。①引導(dǎo)幼兒合作探究。②交流結(jié)果 ③小結(jié)：

四：引發(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子，了解鏡子在生活中的運(yùn)用。

1.師：“今天我們一起發(fā)現(xiàn)了許多平面鏡的秘密，其實(shí)生活中還有許多特殊有趣的鏡子，讓我們一起去看看。2.觀(guān)看PPT《有趣的鏡子》

3.談話(huà)：生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子？ 4.結(jié)束。師：“生活中到處都有鏡子，鏡子給人們帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。我們?nèi)フ乙徽夷睦镉戌R子好嗎？ 延伸：

1.找一找生活中有什么鏡子？2.有哪些東西可以當(dāng)鏡子用？

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密

大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，在游戲中體驗(yàn)聲音，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。2．學(xué)習(xí)自制傳話(huà)筒，提高動(dòng)手能力。3．認(rèn)知聲音的產(chǎn)生與傳播。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種聲音的錄音及圖片；每位幼兒一件能發(fā)聲的玩具：鈴鼓、鑼、三角鐵、尺子、皮筋、吉他。水盆、筆記本、音響、紙杯、棉線(xiàn)等；

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放各種聲音的flash，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。（1）提供各種物體，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：“這些東西不動(dòng)時(shí)，它能發(fā)出聲音嗎？”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢？”（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，相互交流分享經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：這些物體不動(dòng)時(shí)，都不能發(fā)聲。當(dāng)對(duì)它進(jìn)行敲、拍、吹、撥時(shí)就能發(fā)出聲音了。

3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，探索和感受物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)。（1）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音，同時(shí)請(qǐng)你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告訴大家會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

（2）鼓勵(lì)幼兒操作，師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動(dòng)的、晃動(dòng)的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺(jué)都是因?yàn)檫@些東西發(fā)生了振動(dòng)。所以，物體發(fā)出聲音的時(shí)候，都發(fā)生了振動(dòng)。

4、教師做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解聲音與振動(dòng)的關(guān)系。教師和幼兒共同得出結(jié)論：聲音是因?yàn)槲矬w振動(dòng)而產(chǎn)生的。

5、出示玩具傳聲筒，引出游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”：

（1）教師和幼兒通過(guò)傳聲筒說(shuō)悄悄話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。（2）教師展示傳聲筒的制作方法。

（3）幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒，教師巡回指導(dǎo)。

6、幼兒玩游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”，鼓勵(lì)幼兒用自制傳聲筒對(duì)同伴說(shuō)一句甜蜜的話(huà)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒在生活中多發(fā)現(xiàn)一些聲音，記下來(lái)告訴老師，在下次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)聲音的秘密進(jìn)一步探索。