第一篇：“這就是我”說課材料教學(xué)后記

“寫作

口語交際

綜合性學(xué)習(xí)”

教學(xué)后記

進行完＂這就是我＂綜合活動課，我想說：學(xué)生非常喜歡這種課型．在課前，對內(nèi)容的預(yù)習(xí)，找照片，練歌曲等準(zhǔn)備活動非常主動、積極．學(xué)生在課上既鍛煉了口語表達能力，又鍛煉了上臺的膽量，克服在眾人面前拘束、緊張的情緒．這節(jié)課我要力爭體現(xiàn)語文課＂聽，說，讀，寫＂的綜合訓(xùn)練的目的．一堂綜合活動課結(jié)束了，學(xué)生們顯得意猶未盡，而老師我也感覺有些缺憾：如果安排２節(jié)課，會有更多的學(xué)生參與進來，那就可以讓學(xué)生更＂過癮＂了！

其次，課堂上同學(xué)們熱情很高漲，這也許與６大組相互競賽的方式有關(guān)，但遺憾的是：學(xué)生因為急于舉手爭取發(fā)言、表演的機會，有時不等前一個學(xué)生說完，就搶先發(fā)言，多少影響了發(fā)言同學(xué)的口語表達；有時需要老師強調(diào)其它同學(xué)在座位上安靜些，耐心些．

再次，課上有的同學(xué)口語表達的不規(guī)范，說明開展綜合活動課的必要．一名學(xué)生，如果在語文課上口語得不到鍛煉，那么將會在什么課上訓(xùn)練呢？作為一名語文教師，如果不在語文課上讓學(xué)生得到充分的口語鍛煉，那么將要在什么時候呢？

老師本人的努力方向是：需繼續(xù)加強課堂宏觀調(diào)控能力，繼續(xù)加強對口語規(guī)范化和寫作的指導(dǎo)，保持冷靜頭腦，而不能停留在課上的一時熱鬧中．畢竟初一的學(xué)生各方面還有待提高！

第二篇：《這就是我》

（1）

我熱愛讀書，只要迷上一本書，就會讀它個上十遍，直到把意思讀懂為止。一個字，一個詞、一個句子、段落和篇章也不放過，不是說:書讀百遍，其義自現(xiàn)嗎？我這么熱愛讀書，也是爸爸媽媽的希望呀!他們給我的希望就是讓我知識淵博，讓我高高在上，超越他人。記得有一次，我的《中外科學(xué)家故事》不見了，我急得像一頭發(fā)瘋的老黃牛，直跺腳，最后還是我爸爸在我的書箱里找到了，原來，我奶奶在我看完后，放到了書箱側(cè)面的小夾子里，怪不得我找不到呢！有時候為了躲避媽媽叫我休息，我就借著說上廁所，呆在里面偷偷的看個沒完，直到媽媽說我掉到廁所里了，強行的把我喊出來，我才出來，笑嘻嘻的跑開了，其實呀這是個小秘密呢！

我愛動腦筋，每次都有創(chuàng)新。我喜歡有創(chuàng)新思維的奧數(shù)，比如：一條毛毛蟲由幼蟲長到成蟲，每天長大一倍，30天能長到20厘米，問長到5厘米要幾天？我不是拿著題就寫，而是觀察，看是用那種思維方法：倒推法？抽屜原理？和倍差倍還是等量代換？我的小腦瓜一轉(zhuǎn)，從最后一天開始推，可快了，第30天20厘米，那么第29天就10厘米，第28天就5厘米啦！讓很多蒙混了頭的小朋友還在抓耳撓腮的時候我的答案就出來了。我不記每道題的數(shù)字只記它的題型，以后只要遇到這樣的問題我都會迎刃而解了。每次我像一塊海綿一樣，把別人的長處集合到一起，總得到老師的表揚??

我愛哭鼻子，遇到一點小事就眼淚汪汪的。就像上一次，別人打我一拳，又把奶油弄得滿身都是，我的眼淚一下子竄出來了，出了丑相；有時候受了一點小的委屈，或者看一場動感情的電影或電視我也會淚流滿面??媽媽經(jīng)常為這責(zé)備我，男子漢只應(yīng)該堅強點，男兒有淚不輕彈！

這就是我，愛學(xué)習(xí)的我，勇于吸收的我，愛哭的我??

（2）

暮色茫茫，天上出現(xiàn)了繁星，可是，地上竟然也有兩顆“星星”，一眨一眨地望著天空，好像想與天上的星星互相挑逗。這“星星”是什么？

原來，這所謂是地下的“星星”，不過時一個有著大眼睛的小女孩，而這女孩，就是我！我有一張小小的臉蛋，一雙水靈靈的眼睛。我喜歡披著散發(fā)，也不愿多打扮自己，因為我始終認(rèn)為，在我的生命中，外表并不重要。重要的只是擁有一科真摯善良的心！因為只要心靈美，自然而然，人們會認(rèn)為你的外表也美！這是我見識的信念。所以，我喜歡的東西，也很普遍——星星！

也許有人會問，星星？沒什么用處吧？你怎么會喜歡它呢？但是嗎我會很肯定的回答他：“你錯了。星星，它有用處！看著一眨一眨的星星，會給我許多感想——

在我失望時，它會眨著眼睛，告訴我“不要這樣，人生啊，總會遇到挫折啊，你要克服它哦！“這時，我會相信星星的話，心里充滿了自信。

在我驕傲?xí)r，它會睜大眼睛，嚴(yán)肅的說：“不要自滿，自滿的結(jié)果不好受的，做人要謙虛才行啊！“這時，我又會傻傻地點頭，聽從它的命令！也許有人覺得我很傻，星星怎么會說話呢？但是，我能告訴你，它會的，只要你相信，世界無奇不有，只要你肯認(rèn)為，它就真的會。說白了點，就是心理作用！所以即使你們說我傻，我也不會介意，因為，這就是我呀！但是，傻傻的我，也會有不同的一面。

在別人面前，我永遠(yuǎn)都是一只活蹦亂跳的猴子，但是，有事，我會很文靜。我喜歡看書，只要感興趣，什么妖魔鬼怪，什么科學(xué)倫理，我都看。平時，我會聽著音樂，有時還會隨著音樂唱起歌來，或跳起不像舞的舞來。

而我，最大的愛好，就是聽著音樂看書，做作業(yè)?.希望一切都可以有音樂的存在！這就是我，一個喜歡想象，一個傻冒，一個既文靜卻又不文靜的我！

（3）在滄海中，我是一粒沙。

我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。

我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足?！薄岸疫x擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！敝蝗谟诖蟊姷奈冶愠蔀榱藢崒嵲谠诘钠椒踩?。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。

我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。”“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”只融于大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。

我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認(rèn)為他人的笑才是天下最美的風(fēng)景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。“比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菔躬M隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。

我，要做自己。齊白石老先生曾說過；“學(xué)我者生，似我者死?！弊卟怀銮叭说目蚣?，自然也就不會有自己的天地。當(dāng)流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當(dāng)流行網(wǎng)絡(luò)游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！

我，積極進取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術(shù)之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負(fù)這繁花似錦的時代，留一行扎實穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間……

這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我。

這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。

設(shè)甲池容量為X立方米，已池容量為Y立方米

450-（X-500）＝1/2Y

500-(Y-450)=1/3X

求方程X=570Y= 760

第三篇：《這就是我》

《這就是我》

“人生，是一個令人深思的話題。新學(xué)年開始了，你的人生翻開了新的一頁。追求美好的人生，是我們共同的目標(biāo)?！狈_新教材的第一頁，這些充滿了希望、智慧和人生的激情的話語，讓每一個學(xué)生的精神為之一振。步入初中，踏入中學(xué)校園，人生的一段嶄新旅程又出發(fā)了。

如何走好三年語文學(xué)習(xí)的道路？如何在新課程的背景下學(xué)習(xí)語文，實現(xiàn)語文和生活的暢通接軌？我們不僅僅要展望未來的發(fā)展趨勢，我們還要回顧過去的成長軌跡。

我是誰？我從哪里來？我向哪里去？這些帶有哲學(xué)意味的話題總是以它迷人的魅力吸引著我們。反思過去是為了更好地走向未來，這是本設(shè)計最直接的，也是最根本的起點。

【目標(biāo)設(shè)計】

人教版語文新教材七年級第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》，把中心內(nèi)容定位為自我介紹，“在全班同學(xué)面前說說自己，還可以運用圖片、音像資料、個人作品展示等多種形式展現(xiàn)自己的風(fēng)采”。教材列舉了三個參考活動項目：自我介紹、推薦自己和模擬面試。

本設(shè)計就以此為藍本和參考。這一節(jié)作文課的關(guān)鍵詞設(shè)計為：

回顧過去、展望未來；我這個人；給我最大影響的人。

本課的目標(biāo)設(shè)計為：

1.通過片段作文，培養(yǎng)學(xué)生圍繞話題選擇和組織材料的能力；

2.通過當(dāng)眾說話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力；

3.通過多重的對話形式（采訪家長，訪問老師，與偶像、與同學(xué)的交流），培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注，以及初步思考生活現(xiàn)象的能力；

4.通過歌曲的欣賞，以及課堂作文，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健康的審美情趣，初步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1.采訪。以《名字的故事》或者《小學(xué)的我》為主題，采訪家長、小學(xué)的老師，尋找給你命名的人。請他們說說你的名字的含義或者故事，說說對你的印象，并作一些記錄。注意和師長交流時的禮貌。

2.回憶。準(zhǔn)備你幼時的照片，回憶童年時候你的模樣和有趣的小故事。

3.你說我說：真我風(fēng)采、好友（現(xiàn)在的同班同學(xué)）風(fēng)采——我眼中的自己和同學(xué)。準(zhǔn)備一兩張自己的近照，說說你的現(xiàn)在；比較自己小時候的照片和現(xiàn)在外貌，說說自己的外貌變化和性格特征。選擇一到兩個同學(xué)，談?wù)勀愕暮糜呀o你的印象，注意要說得幽默一些。

4.欣賞歌曲或者歌詞《我是一只小小鳥》、《我的未來不是夢》。想想，你未來的初中生活應(yīng)該怎樣度過。

5.選擇一個喜愛的名人，想一想他（她）的貢獻和他（她）最吸引你的魅力所在。

二、導(dǎo)入

“我是誰？”這是一個永恒的話題。蕓蕓眾生，用盡畢生的時間和精力，去思考、去探索、去追求、去實現(xiàn)。但是，仍舊有人不了解自己，仍舊有人找不到自己，仍舊有人因為盲目追求，而白白耗費生命??

曾經(jīng)有這樣一句名言：“詩人和孩子，還有天空里的鳥兒都是世間最神圣的。”你了解自己嗎？你的童年怎么樣？讓我們靜下心來，聽一曲《我是一只小小鳥》，說點、寫點聽歌的感受。

（學(xué)生在充分準(zhǔn)備之后，一般會躍躍欲試，先通過聽歌求靜，這是一種蓄勢待發(fā)、欲揚先抑。）

三、金色瞬間（結(jié)合你最喜歡的孩提照片說說童年的你）

1.《金色瞬間》：童年是金色的。請結(jié)合你最喜歡的一張童年照片，說說你小時候的情況；或者說說你最難忘的童年趣事。

（結(jié)合照片述說的形式更加生動，氣氛更加活躍。）

2.《名字的故事》：名字受之于父母，或者其他的長輩，它是伴你一生的文字。當(dāng)然，每一個名字都包含著命名者美好的祝愿，說說你名字的含義和故事。

（《名字的故事》也可以說說你所喜愛的名人的姓名，及其含義。比如，毛澤東、周恩來、諸葛亮、關(guān)羽、莎士比亞等等，把思路引導(dǎo)向一個更加廣闊的時空。）

四、惟一的綠葉（結(jié)合你最近的一兩張照片說說真實的你）

導(dǎo)語：有一句格言說得好：“世界上沒有兩片相同的樹葉?！比艘彩沁@樣，你是這個世界上獨一無二的一個，你是最重要的。

1.投影展示同學(xué)的近照，并且由本人向同學(xué)們說說自己的外貌特征和性格，爭取說得特點鮮明而幽默。

提示，可以參考以下的提綱：

《我就是這樣》：我快樂時候，會??；我憂傷時候，會??；我痛苦時候，會??；??的時候，我會??

我是一個（）、（）、（）的人。

2.《以人為鏡——別人眼中的你》。唐太宗說過這樣一段名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鑒，可以知興替?！闭堅谀愕耐瑢W(xué)中選擇一兩個好友，說說你眼中的他（她）。

（我們將從此朝夕相處，所以讓我們靠近、靠近、再靠近；讓我們敞開、敞開、再敞開。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生之間的對話，或者學(xué)生的自我表達，來實現(xiàn)設(shè)計意圖。展示自我是每一個人心靈深處的愿望，所以只要教師引導(dǎo)恰當(dāng)，一定能夠成功激發(fā)學(xué)生們的自我表現(xiàn)欲，以及關(guān)注生活、參與生活的熱情。當(dāng)然，七年級的孩子尚不成熟，再加上他們有各不相同的家庭背景，他們的個性既是不夠穩(wěn)定和成熟的，也是各不相同的。所以，這里特別要注意的是尊重，要尊重不愿意表達的選擇，千萬不能一刀切。同時，也可以先寫作，后分小組交流，再進行全班展示。當(dāng)然允許自由分組，全班交流的時候，也可以采取好友合作的形式。）

五、我的形象設(shè)計

1.說說你喜愛的名人事跡和魅力所在，談?wù)勊ㄋδ阕畲蟮挠绊憽?/p>

2.欣賞歌曲《我的未來不是夢》，說說你的理想。

3.我的初中形象設(shè)計。人類渴望長出一對翅膀，去藍天飛翔。如果你是一只鳥兒，那么初中三年，你選擇怎樣一種鳥的形象？比如：雄鷹、鴿子、鸚鵡、寒號鳥、麻雀、燕子、大雁等等（當(dāng)然，你也可以選擇其他的鳥的形象）。你選擇哪一種鳥的形象設(shè)計，并且說說原因。

（孩子們富于幻想，喜歡童話，不切實際，直接要求他們說出自己的理想，可能不太現(xiàn)實。這個設(shè)計用自己的偶像來作引導(dǎo)，同時以鳥喻人，如雄鷹（奮發(fā)而拼搏）、鴿子（溫順而聽話）、鸚鵡（人云亦云）、寒號鳥（得過且過）、麻雀（快樂而活潑）、燕子（勤勞而又可愛）、大雁（堅強而守時）等等，有一種價值觀的暗示。當(dāng)然也允許學(xué)生的幼稚想法和對鳥的形象作出不同的審美和價值判斷。）

六、當(dāng)堂作文和要求

出示作文題目：“請以自我介紹為話題，寫一篇作文。要求題目自擬，可以采用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方式。注意，側(cè)重現(xiàn)在，同時一定要寫出自己的個性來?！?/p>

（經(jīng)過作文之前的這么一番活動，我認(rèn)為學(xué)生不會出現(xiàn)作文沒有話說的現(xiàn)象了，而且命題的寬泛也保證了百花齊放，以及各不相同的表達形式。這里要特別注意的是，學(xué)生因為在作文之前的一系列跨越時空的對話，非常容易出現(xiàn)駕馭材料的困難，表現(xiàn)出主次不分、條理混亂的問題，教師要注意有針對性的指導(dǎo)，避免課后作文中出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。教師可以適當(dāng)幫助學(xué)生理清思路，把握好詳略和條理）

第四篇：《這就是我》作文教學(xué)

膠州市第二十六中學(xué)師生共用導(dǎo)學(xué)案

課題：《這就是我》作文教學(xué)課型：新授課課時：2課時 主備人：王德全審稿：七年級語文組日期：【作文目的】

1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。

2、反思自己成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值，珍重生命。

3、增進同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭?！居?xùn)練要求】

1、集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。

2、選擇合適的角度來表現(xiàn)自己，或突出個人某一方面特點，或多角度介紹自己。

3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達方式。

4、用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認(rèn)識表現(xiàn)自我?！局笇?dǎo)寫作過程】

第一課時

一、【思路提示】

文題1：這就是我提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。寫作重點應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到。

可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我??可以寫我的性格和特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我??可以寫我的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)??可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我??可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等?？梢詮淖约旱纳钪兄苯尤〔模瑥娜粘Ｉ钊胧?，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價我。

提示二：寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時間為序組織材料，突出自己的成長歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識、認(rèn)識等各方面的進步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識。

二、【交流討論】

1、想一想，我有哪些性格特征？

2、小組交流各人的性格特征，還可以互相補充、完善。

3、代表發(fā)言，我的性格特征，老師必要指點，為寫作做準(zhǔn)備。

三、【范文引路】

在介紹范文時，并請同學(xué)們討論、介紹范文的結(jié)構(gòu)安排，寫作順序，你可以學(xué)習(xí)、模仿的地方。力爭讓范文起到引路作用。

【例文1】典型式范文

我就是我田夢青

我，一個普通的女孩兒，扎著獨小辮，“四只眼”(戴眼鏡)。我認(rèn)為個人的外表要整潔，而不是艷麗，更重要的是有一顆美麗的心靈。所以我不要別人夸我漂亮，而是希望別人說純潔、大方。

（開頭，介紹自己，總寫。）

我，一個充滿幻想的女孩。我愛去鄉(xiāng)村，躺在長滿綠草的土坡上，十分愜意。我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴。我幻想：這里曾有一位小女孩種下她最喜愛的花兒；這里曾有一只小狗四處嗅著主人丟失的鑰匙；這里曾有過一家人在這野炊，歡笑灑滿草地；這里曾有一只青蟲圓了它的蝴蝶夢；這里曾有一群兒童春游；這里曾有一位畫家用畫筆描繪下田園風(fēng)光……我還幻想，一些小生靈，也曾在這編織過它們的故事……我幻想我自己，插上翅膀，去與鳥兒比飛，去摘天上那閃閃的星星，去乘那彎彎的月亮船。

我，一個愛繪畫的女孩。我愿時時刻刻背著畫夾，帶著畫筆。田園里，沉甸甸的麥穗，白里透紅的水果，綠油油的小草，五彩繽紛的野花兒；蔚藍的天空下，白云朵朵，鳥兒飛翔；黃昏時，火燒云的絢麗景象；黃果樹瀑布的氣勢非凡，長城的古老壯觀，九寨溝的神秘迷人，長江的波濤洶涌，西湖的濃妝淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的廣闊無垠，莫高窟壁畫的天工巧奪……我要把祖國的山山水水都畫下來，讓外國朋友欣賞，這就是中國！

我，一個充滿好奇心的女孩。對萬物充滿好奇，草叢中開了一朵純白的小花，我驚嘆；布滿云朵的天空透過一縷陽光，我快樂；鳥兒唱了一曲動聽的歌兒，我羨慕。我常常為看一部感人的電影，而淚流不止；常常為一首優(yōu)美的詩，而贊嘆不已……

（分寫，從三個方面介紹自己的性格特點。）

這就是我，一個充滿個性，愛幻想，愛繪畫，愛大自然的女孩兒。我不愿改變自己，我喜歡屬于我自己的天空。我，依然是我。

（總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。）

【簡評】

本文有以下特點：

1、語言親切自然，優(yōu)美生動，講究整齊的和諧美，對稱美。如：“我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴?！边@樣的語言為我們營造了一個優(yōu)美、優(yōu)雅的意境，感受到了少年作者的美麗、純潔的心靈。

2、結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn)，和諧統(tǒng)一。文章采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式，主體部分運用片斷組合的并列方式，每段的第一句成為中心句，構(gòu)成排比段，具有整齊的和諧美。

【例文2】升華式范文

這就是我俞文婷

在滄海中，我是一粒沙。

我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。

（總寫，概括自己的精神面貌）

我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！敝蝗谟?/p>

大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。

我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認(rèn)為他人的笑才是天下最美的風(fēng)景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。“比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菔躬M隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。

我，要做自己。齊白石老先生曾說過：“學(xué)我者生，似我者死?！弊卟怀銮叭说目蚣?，自然也就不會有自己的天地。當(dāng)流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當(dāng)流行網(wǎng)絡(luò)游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！

我，積極進取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術(shù)之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負(fù)這繁花似錦的時代，留一行扎實穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間……

（分寫，從四個方面介紹自己的性格特點）

這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我。

這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。

我就是我---天下無雙！

（總結(jié)）

【簡評】

文章具有三美：

1、醒豁雋永的詩意美：本文在字里行間中處處散發(fā)著濃厚的書卷氣息和文化氣息，巧妙的引用弗羅斯特、雨果、齊白石、屈原等名人詩句和言論，并與自己的思想感受相結(jié)合，使文章注入豐富厚重的文化底蘊。

2、慧眼獨具的理性美：作者能客觀的認(rèn)識自我，正確的剖析自己，處處充滿理性。在內(nèi)容上，寫“我”獨特個性的時候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又給人們呈現(xiàn)出品性中的閃光點，“腹有詩書氣自華”、“不愿隨波逐流”、“幽默寬容”等個性的東西，一個才華橫溢又積極進取的女孩子躍然紙上。

3、整齊化一的和諧美：寫法上，整體采用總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，使文章嚴(yán)謹(jǐn)；主體部分采用片斷組合的方式，片斷之間是橫向展開的，采用段首表明段旨方式突出各個分段的內(nèi)容，同時每段段首的第一句又構(gòu)成了排比，使文章具有和諧的美感。這些優(yōu)點都是值得借鑒的。

【例文3】變化式范文

這就是我賈文睿

你也許很了解你的父母、朋友、同學(xué)……你也許能夠洞察周圍的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是這樣一個人。

（開頭，對比提出觀點，制造懸念氣氛。）

五歲?天真爛漫

“你慢點兒，別跑那么快，小心摔著！”媽媽在后面一邊追我，一邊叮囑?？晌也挪还苣敲炊啵瑥堥_雙臂，揮舞著小手，不停地奔跑，還叫著：“下雪了！媽，是雪哎！”接著便是一陣哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精靈一樣在天空中飛舞。忽然吧唧一聲我摔倒在地，和大地來了個親密接觸，媽媽馬上跑過來看我受沒受傷。我從雪堆里拔出小腦袋，晃了晃，吧唧

吧唧嘴，然后說：“媽，原來雪是涼的，我還以為它是甜的呢！”媽媽看著我哭笑不得，我再次奔跑起來，轉(zhuǎn)著圈兒和雪擁抱，雪地上留下我一串串快樂的腳印……五歲的我，天真爛漫。十歲?膽怯？勇氣？

“媽，我不想?yún)⒓?，我害怕！”我怯生生地企求。“不行！連這點兒勇氣都沒有，以后怎么做大事！不就是個電子琴比賽嗎！”我慘遭回絕。“可是彈錯怎么辦？很丟臉的！”“那你就不要彈錯！已經(jīng)快輪到你了，還這么多話，大膽去試，媽媽相信你能行！”這句話頓時給了我無窮的力量，我便鼓足了勇氣上臺彈揍。彈得怎么樣，我不知道，但我很開心自己終于做成了想也不敢想的事。十歲的我有點兒膽怯，但又不乏勇氣。

十五歲?充滿夢想

馬上要期末考試了，同學(xué)們都忙的不可開交，而我卻偷偷開了個小差——籌劃自己的未來。我夢想著將來成為一名出色的律師，在法庭上與別人唇槍舌戰(zhàn)，拼個你死我活，最終打敗對方，凱旋而歸。可是我現(xiàn)在應(yīng)該怎么努力呢？這個決定對嗎？我又產(chǎn)生了許多疑問。我還夢想著將來能夠擁有一個屬于自己的莊園，種我喜歡的花、草、樹，養(yǎng)我喜歡的動物……可這一切的一切又談何容易呢？我的夢想能夠成真嗎？我的思緒像一團亂麻，剪不斷，理還亂！十五歲的我既對未來充滿夢想，卻又十分迷茫！

（以時間為序，選取三個片斷，分述對自己的琢磨不透。）

小結(jié)

我不了解自己，不知自己為何既天真又現(xiàn)實，既膽怯又有勇氣，既充滿夢想又迷茫而無所適從……不過，這就是我，雖然還是不很太了解自己，但我知道我是一個帶著夢想迎接未來的女孩。

（總結(jié)全文，照應(yīng)開頭）

【簡評】

這篇習(xí)作有以下幾個特點：

1、以時間為序組織材料，截取五歲、十歲、十五歲三個年齡的生活片斷，一步步地來表現(xiàn)自己的個性和成長。

2、用小標(biāo)題的方式突出段旨，內(nèi)容上隨年齡的增長，身心也不斷地向縱深發(fā)展，由“天真爛漫”到“充滿幻想”，并用具體的事例表現(xiàn)出來，既突出了自我的個性特點，也記錄了自己成長的軌跡。

3、文章緊緊圍繞自己是一個矛盾的統(tǒng)一體來寫，開頭寫“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是這樣一個人”，結(jié)尾不僅呼應(yīng)了開頭，而且用“不過，這就是我，我雖然還是不很太了解自己，但我知道我是一個帶著夢想迎接未來的女孩?！眮砩A文章的主題，使文章的內(nèi)容和思想渾然一體。

四、【同步指導(dǎo)】

1、題目除了《這就是我》之外，也可以自擬題目，只要恰當(dāng)、符合內(nèi)容即可。

2、注意寫作結(jié)構(gòu)的安排?？梢钥紤]總——分——總，并列式的綜合運用，注意材料前后順序的合理安排。

第二課時：【學(xué)生寫作】

教與學(xué)后反思

第五篇：品德課《我就是我》說課反思

品德課《我就是我》說課反思

教學(xué)背景分析：

《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第一課。本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。這一課主要是培養(yǎng)低年級學(xué)生在活動體驗中，對自我有個初步的認(rèn)識，幫助學(xué)生建立初步的自我意識，培養(yǎng)自信心。小學(xué)二年級學(xué)生自我意識正在初步發(fā)展，他們的認(rèn)知和思維方式的特點，不可能非常理性地審視自我。因此我在這二年段安排了這節(jié)課，目的是引導(dǎo)學(xué)生向大家展示真實的自我、獨特的自我，并做一個最好的自我，不盲目模仿別人，樹立自己獨特的個性。同時也讓學(xué)生明白，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人，擁有自己的風(fēng)格也是一種快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課標(biāo)要求和我對文本的理解，學(xué)生的分析，確立本課的教學(xué)目標(biāo)是：

上限目標(biāo)：

1、學(xué)會簡單自我介紹，體會每個人都有自己的獨特之處。

2、能認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，并喜歡自己，樹立自尊，自愛，自信的信念。

下限目標(biāo)：

1、共同欣賞繪本，明白自己名字的獨特之處。

2、學(xué)習(xí)散文詩“我就是我”，明白自己的不同之處。

教學(xué)重難點分析：

學(xué)生的自我意識不是與生俱來的，而是在后天的生活環(huán)境中，在個體與客觀環(huán)境的接觸中，尤其是與社會環(huán)境的相互作用過程中，逐漸形成和發(fā)展起來的。就小學(xué)階段的學(xué)生分析，小學(xué)二年級學(xué)生正處在第一個上升時期，他們這時的自我意識僅僅停留在最表面的淺顯特征中，具有很大的局限性。因此，本課所要著重解決的教學(xué)重點：體會每個人都有自己的獨特之處，珍視自己的獨特價值。而教學(xué)難點能正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，并喜歡自己，樹立自尊，自愛，自信的信念。

教學(xué)方法和手段：

品德課是一門以活動性和體驗性學(xué)習(xí)為主的學(xué)科，為了使學(xué)生有較深的認(rèn)識，同時，為了達到既定教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我采用了以下教學(xué)方法：

1．活動感悟法：低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣以直接興趣為主，常由某些帶有情緒感染力并能引人入勝的事物或者活動直接引起；因此我采用了“介紹不同”、“填填愛好卡”、“聽聽故事”、“表演本領(lǐng)”等活動，學(xué)生獲得深刻的感受和體驗，順利地解決了本課的重點，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．討論交流法：在“我的本領(lǐng)我來說”中，讓學(xué)生同桌之間交流，共同討論。這一環(huán)節(jié)本是安排小組合作的。

教學(xué)過程設(shè)計：

為了達到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，在教學(xué)過程中我是這樣實施的：

活動一：談話“你和我不一樣”

學(xué)生的自我意識形成還處于簡單階段，很難馬上說出自己的特點，尤其是個性的特別的地方，于是我首先采用比較的方法，讓學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)比較，區(qū)別出和別人不一樣的地方，其實這是就是你的特點，你的獨特之處。學(xué)生學(xué)會關(guān)注自身的性別、長相、性格、習(xí)慣，名字???不一樣。

（小組合作是小班化的有效形式，課堂中我采用班級小組合作討論的方式，因為我們班級的教室座位安排是以小組的形式排列的，這樣的排列形式有利于進行小組合作。使合作更方便，更有效。）

在這基礎(chǔ)上，馬上要學(xué)生填寫自己的“喜好卡”，從具體內(nèi)容上，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到不同之處，使表面上的不同深化到生活中的實際內(nèi)容。要求學(xué)生進行喜好展示。共同討論不同。加深印象。

（小班化學(xué)習(xí)需要每個學(xué)生的參與，特色卡的設(shè)置是針對全體學(xué)生的，關(guān)注到每一個孩子，檢測面廣，課堂教學(xué)中十分需要。）

活動二：我的名字我喜歡

每個孩子都有不同地方，其中名字的不同是最直接的，是最能引起學(xué)生直觀理解的。這環(huán)節(jié)采用針對名字的喜歡與否進行討論，先讓學(xué)生自己說一說自己名字的含義，爸媽寄予的美好愿望，一同感受名字的魅力，形成喜愛自己的意識，逐漸喜歡自己；

（每個孩子都是課堂的主人，小班化課堂注重每個孩子的獨特意見和參與，讓每個孩子述說自己的名字含義，以及個人的感受，正是體現(xiàn)“關(guān)注每一個，發(fā)展每一個”的理念。）

活動三：讀讀繪本，愛上獨一無二的我進而提問：有沒有不喜歡自己名字的同學(xué)？轉(zhuǎn)到有缺點怎么辦？接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞繪本《我的名字克麗桑絲美美》，通過克麗桑絲美美的名字從喜愛到被嘲笑又笨肯定，從而使她意識到自己名字的獨一無二。引導(dǎo)學(xué)生喜歡自己的名字，喜歡自己，樹立自尊、自愛、自信的信念！

（小班化的課堂是開放的課堂，引入課外的知識與本課進行融合，帶領(lǐng)學(xué)生從課堂走出去，開拓視野，充分體現(xiàn)課堂的開放性和多樣性。）

活動四：散文詩《我就是我》

這首散文詩非常形象生動的說明每個人的不同之處。朗讀理解詩歌，對上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到總結(jié)的作用，同時又啟下，引導(dǎo)學(xué)生進行表演。

（簡單的朗教學(xué)放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)小班化課堂中學(xué)生的主動性，這是小班化教學(xué)所需要的，每個孩子在課堂中都積極主動地參與學(xué)習(xí)。）

活動五：秀一秀自己

通過之前的體驗，學(xué)生對自己已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并逐漸愛上自己，這時候，我采用“秀一秀自己”的游戲，讓孩子們表現(xiàn)自己的特色、才能，更進一步體會自己的獨特之處。

珍視自己的獨特價值，樹立自尊、自愛、自信的信念。達成教學(xué)重難點。課堂上學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，展示自己，繪畫、唱歌、講故事、背古詩??這些都是孩子們的獨特價值。

（個性的學(xué)生需要獨特自由的舞臺，給孩子們創(chuàng)造這樣的舞臺，讓小班的孩子全身心的參與課堂，樂于學(xué)習(xí)，喜于表現(xiàn)，展示自己的才能。我們班級的座位排列形狀是中間空，四周圍著，這樣的排列給學(xué)生造了一個很自然的舞臺，這就是孩子的天地，表演的地方。）

最后，總結(jié)課堂，并強調(diào)“我就是我”！這一主題。

針對這堂課，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處。本課是一堂品德課，需要在情感上引起學(xué)生的共鳴，但是，在課堂中，我自身缺乏激情，學(xué)生的情感引導(dǎo)也沒有到位。同時許多教學(xué)環(huán)節(jié)不足。第一環(huán)節(jié)中說說不同之處，剛開始我沒有引導(dǎo)到位，學(xué)生的回答集中在不同才能上，之后歸納也不及時。喜好卡的填寫繁瑣多樣，可以少一些，這樣就可以節(jié)省時間。第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)缺點、不足這一方面不夠，基本沒有提起注意。同時繪本較長，浪費許多時間，可以進行一定的節(jié)選。第三環(huán)節(jié)詩歌學(xué)習(xí)沒有具體，孩子許多內(nèi)容不理解，沒有進行細(xì)說，這使得學(xué)生的感情升華不夠。第四環(huán)節(jié)，表演時間過長過多，可以減少一些。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我可以不斷反思，不斷進步！

希望各位專家指正。

浪川中心小學(xué)周愛泉