第一篇：《春酒》課堂實錄

特級教師趙群筠《春酒》課堂實錄

師： 請一位同學(xué)讀這段文字

【投影片：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我若能不再哭, 我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”——琦君】

生：（讀上面這段文字）

師：讀得好嗎？

生：好。

師：我們一起讀一下。

生：（生齊讀）

師：讀得太棒了。今天我們就要學(xué)習(xí)琦君寫的散文《春酒》?！就队罢宫F(xiàn)課題：春酒琦君（臺灣）】同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，對琦君有了一點了解嗎？那我給大家提個問題好嗎？【投影展現(xiàn)問題：琦君家園何處？】她住在哪里？

生：浙江溫州永嘉縣一鄉(xiāng)。

師：還有其他答案嗎？好像答案不只一個。

生：后來去了臺灣，又旅居美國。

師：這些都是她的家，還有嗎？

生：她還與父母到過杭州。

師：她還與我們杭州人共同呼吸過同一片空氣，感受過杭州的氣息。還有嗎？似乎她去過的地方大家都答遍了?？墒俏也粫幸环N答案，她的家在哪里？

生：中國。

師：中國，當(dāng)然沒錯。再想想，換一種思維想一下，想想我們剛才讀過的這段話。生：他的家園在心里。

師：你的回答很奇特，為什么這樣說？

生：因為她說心中有一個根，這個根就是家園。

師：大家覺得他講得好不好，我認(rèn)為很好，所以我決定給他一個獎品。獎什么呢？獎他上來給我們寫一個大大的“家”字，好不好？

生：好。

師：就寫這邊，能寫多大就寫多大，看你有多大氣。

生：學(xué)生寫“家”字

師：蠻舒適的一個家，很清爽的。其實琦君是一個無數(shù)次在筆墨之間尋覓著歸鄉(xiāng)之路的女子，同學(xué)們肯定有感覺了，那今天要給我們講述家園有些什么人呢？【投影：琦君 家園】家園中最主要的一個人物是誰？

生：母親

師：【投影母親像】感覺非常對，在琦君的作品里，母親占了很大份量，因為她的幾篇感人的文章寫的幾乎都是她母親。到底是一個怎樣的女子讓琦君如此魂牽夢縈呢？課文中有一句話點明了這一母親為人處世的一個準(zhǔn)則，大家能不能找出來？是哪句？

生：第8段最后一句“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”。

師：真的很棒，你怎么想到是這句話的？

生：因為她這么說，可見她做什么事都有尺度在其中的。

師：啊，尺度！這句話我們一起讀一下。如果這句話我們要把握的話，應(yīng)該抓住哪兩個詞來把握？

生：齊讀這句話。

師：抓住哪兩個詞？

生：分寸、留神。師：這里的分寸指的是什么？講人物有分寸，說明她為人處世怎樣？

生：做什么事都有一個尺度。

師：還有其他的理解嗎？

生1：很仔細(xì)。

生2：做事嚴(yán)謹(jǐn)。

生3：做事不會太過，很得體。

師：剛才大家談的都是很抽象的感覺，能不能從課文中找出具體的例子來講講這是非常有分寸的母親或者說她對什么事都是很留神、很仔細(xì)的。

生：第2自然段“但是你呀，只能舔一指甲縫”。

師：你讀得很好，能把整句話讀一下嗎？

生：她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，只能舔一指甲縫。小孩子吃太多了會流鼻血，太補(bǔ)了?！?/p>

師：你為什么覺得她有分寸的？

生：作為一個母親，希望自己的孩子健健康康的，如果流鼻血的話，母親會心疼的。

師：為了讓自己不心疼，不讓孩子多吃苦，不能喝酒。能不能這樣說：“你只能吃一點點?！边@和“舔一指甲縫”有區(qū)別嗎？

生：有區(qū)別?！爸讣卓p”規(guī)定了一點點的范圍。

師：范圍規(guī)定得非常有分寸，如果只一點點，太難？

生：太難衡量了。

師：太難衡量了。對小孩子來說不夠形象。這句話的前面好像還有一句，也可以看出母親的一點品性。你把整句話連起來讀一下吧。

生：明目、補(bǔ)氣、健脾喲，母親總是得意地說。師：這句話的語氣與后面的一樣嗎？

生：不一樣。

師：怎么不一樣？

生：前面很得意的語氣。

師：針對誰來講的？

生：開一壺酒給大家喝，對大家說的。

師：那意思是說，跟其他人說你們少喝點，有這意思嗎？補(bǔ)氣、健脾、明目的喲。

生：意思是叫大家多喝點。

師：多喝點。你看看，這樣母親是不是很聰明呀？什么叫得體？什么叫分寸？針對不同的對象得說不一樣的話。人太棒了，還有嗎？

生：第4段第一句“我喝完酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒”，說明母親非常關(guān)心我，也體現(xiàn)了母親對我管教得十分嚴(yán)。

師：母親很嚴(yán)。你認(rèn)為嚴(yán)的一般表達(dá)是什么方式？如果母親對你嚴(yán)，不讓你喝酒，會用什么樣的方式？

生：教訓(xùn)。

師：怎么教訓(xùn)，你媽媽會教訓(xùn)你嗎？

生：會。會說“不要喝那么多酒，小孩了喝一點點就夠了”。

師：你的語氣是有點嚴(yán)厲的啊，但這位母親是怎么處理的呢？

生：是語重心長的語言。

師：有語重心長嗎？她用什么來表達(dá)她對女兒的擔(dān)心？女兒太喜歡喝春酒了。

生：她一個動作。師：什么動作？

生：聞我的嘴巴。

師：想想看，一個母親，湊近你的臉龐聞一聞嘴巴，是什么感覺？

生：親密、親近。

師：這是很好的感覺。在這么好的感覺下小孩還會喝酒嗎？這種表達(dá)方式真是太奇特了，對嗎？她用很親密的動作表達(dá)出這樣的心里要求，小孩子肯定不會做得很過分，真是聰明的母親。還有嗎？

生：第8段“但她還是一樣一樣地告訴別人”，別人問她要多少，她自己說是沒份量，沒定規(guī)的。但還是一樣一樣地告訴別人。

師：為什么要這樣做？不是說我也沒有一定份量，她為什么這樣講？

生：她為人比較樸實，還是告訴他們自己放了多少。

師：她為什么這樣做？讀課文一定要設(shè)身處地，把自己放到那個語境之中，如果你這樣問人家，你希望什么？

生：希望別人告訴我。

師：越詳細(xì)越好。她母親體會到了，所以一樣一樣地告訴?？墒牵矣X得很奇怪，她為什么說“大約”和“差不多”就行了，我也沒什么份量？

生：應(yīng)該是比較謙虛吧。

師：你太聰明了，太善解人意了。是呀，她怎么能說“我很厲害的，我釀的春酒天下第一，我來告訴你”。這樣說，聽的人舒服嗎？

生：不舒服。

師：所以她說“沒什么數(shù)”，然后一樣一樣地告訴人家。這叫什么？這就叫分寸。語氣上有分寸，情感表達(dá)上有分寸。不知她的表情有沒有分寸？凡是母親出現(xiàn)的幾個場面都用了什么神態(tài)？

生1：“笑瞇瞇地”。

生2：“高興地”。生3：“得意地”。

師：當(dāng)然偶爾要得意一下，因為大家都希望喝她的春灑。這就是一種分寸。但是文章中有兩句話我讀下來有點疑惑，大家看看是不是有道理？一句話是“母親是從不上柜的”，還有一句是“母親是滴酒不沾唇的”。為什么這么好喝的酒不喝一點？在她家里這么熱鬧的酒席不去吃一點？是什么讓她這么做的？

生：母親總是勤勞地為別人服務(wù)，卻從不考慮自己。

師：那不是活得太累？

生：她就是助人為樂。

師：這個字很高尚。助人為樂的母親，你們覺得這樣是不是有點累？有其他的理解嗎？

生：因為母親要招待客人，自己不能喝醉了，是女主人。

師：她的身份是女主人。她的家族是大的還是小的？

生：大的。

師：從哪里看出來的？

生：家里有一個大花瓶。

師：她是一個大戶人家的太太，這是她的身份，還有呢？“滴酒不沾唇”呢？她可以喝一點呀？

生：我覺得她滴酒不沾唇，是因為她不想自己孩子像她一樣，如果喝很多很多酒的話。

師：可她讓她女兒喝的呀？

生：只喝一點嘛。

師：那她也喝一點嘛。

生：說明她是個賢妻良母。師：賢妻良母不準(zhǔn)喝酒，記住了啊，女同學(xué)。

生：她想讓別人到她家喝春酒喝得開心。她把別人的開心當(dāng)作自己的開心。

師：我覺得你總是把人想得很高尚，很棒。你一生都會快樂的。大家開心我也開心。其實，我想給大家介紹一點琦君母親的一些資料。琦君母親是大家閨秀，父親是北洋時期浙一師師長，是一個軍官，是軍閥、地主的身份。他們的婚事屬親上加親一類。就是通過先結(jié)婚后戀愛的那種。剛結(jié)婚時，過了一段快樂的新婚生活，后來由于其父親長年在外，娶了一位姨太太，從此以后，琦君母親在家里的地位顯得尷尬無奈。一方面，她有被丈夫拋棄的委屈、痛苦；另一方面，在家鄉(xiāng)做了一個好母親，好太太。她也要在鄉(xiāng)民面前樹立起其家族的名望、形象。所以，這就讓我們感覺到她做事情這么有分寸。這是她的身份、她的地位、她的性格、她的善良、她的聰慧所決定的。

【投影：

琦君的媽媽繡兩朵梅花，對琦君說：“這雙拖鞋要寄去給你爸爸穿，還要再繡一雙??”琦君搶著說她要。

媽媽瞪她一眼：“小孩子穿什么繡花拖鞋？”接著低聲說：“是繡給你那如花似玉的二媽穿的?！?/p>

琦君不平，問為什么。

“你不懂！”媽媽嘆口氣說，“我如果只繡一雙，你爸爸一定會給你二媽穿的，自己反而不穿。倒不如我索性繡兩雙，讓他們成雙成對吧！”

愛，原來可以如此豁達(dá)?！?/p>

這是一份怎樣的愛？我從你們的眼睛里分明看到了一份感動。我們一起把最后這句話讀一遍。

生：愛，原來可以如此豁達(dá)。

師：在這樣一份愛的陪伴下，這樣母親會養(yǎng)出怎樣的女兒來呢？文中家園里的女兒給人一種什么樣的感覺？

【投影 琦君 家園】

師：用兩個字表達(dá)一下。

生1：活潑。

生2：開心。生3：可愛。

生4：幸福。

生5：有分寸。

生6：開朗。

生7：調(diào)皮??

師：讀琦君的文章，我們一定要琢磨她的文字。她的文字清新素雅，普通中透出靈氣，如行云流水一樣。特別是其細(xì)節(jié)描寫讓人確實過目不忘。老師教給大家一種讀書方法，叫注讀課文。

【投影：注讀課文 脂硯齋評點《石頭記》朱熹集注《詩經(jīng)》毛澤東批注《二十四史》金圣嘆評點《水滸傳》

示例：

無材可去補(bǔ)蒼天，【書之本旨?！客魅爰t塵若許年。【慚愧之言，嗚咽如聞。】

此系身前身后事，倩誰記去作奇?zhèn)?？詩后便是此石墜落之鄉(xiāng)，投胎之處，親自經(jīng)歷的一段陳跡故事。其中家庭閨閣瑣事，以及閑情詩詞倒還全備，或【“或”字謙得好?！靠蛇m趣解悶，然朝代年紀(jì)，地輿邦國，【若用此套者，胸中必?zé)o好文字，手中斷無新筆墨。】卻反失落無考?！緭?jù)余說，卻大有考證。蒙側(cè)批：妙在“無考”。】】

通過這種方法來認(rèn)識一下這位調(diào)皮的、可愛的、開心的、幸福的小姑娘。注讀課文這種方法并不是老師創(chuàng)造的，它是一種文體。著名的有四部，（見投影）但這些是比較難的，大家長大以后可以了解一下，看一下。我這里給大家一個示范。【出示投影，你們怎么點評這句話呢？】

【示例：“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！薄翱俊Ⅻc、舔”這些都是小孩子特有的動作，寥寥幾筆，一個活潑可愛的小女孩立刻在紙上活動起來。語言雖然質(zhì)樸簡練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。】

師：試著給課文描寫“我”之精彩處作批注，加評點。大家的任務(wù)是從文中挑選一句描寫“我”的精彩之處作批注，寫評點?？梢詫懸稽c，不必像老師一樣面面俱到。

（學(xué)生注讀）師：選哪一句？有感情地讀出來，再說出你的批注。

生：我選的是“其實??偷偷把杯子里，好幾回??八寶酒了”，這段細(xì)節(jié)描寫看了孩子特有的調(diào)皮，古怪精靈，一個“偷偷”給人一種小孩持有的調(diào)皮可愛之感。

師：不錯，可以給5分，還有嗎？

生：第3段，“我??走來走去??酒全灑在??上了”，我的動作，我不舍得喝這又香又甜的八寶酒，表現(xiàn)出了這個小女孩的天真浪漫，“我摔了一跤，卻仍把杯子捏在手里”更可以看出對春酒的喜愛。

師：點評很仔細(xì)。這個地方有同學(xué)補(bǔ)充嗎？

生：通過“端著”“聞著”“走來走去”就是沒喝，寫出作者對母親釀的八寶酒的喜愛。不舍得喝?！白邅碜呷ァ笔且驗樯岵坏煤龋瑡寢屇敲葱?，就給了我這么一點點，我拿著走來走去，“聞來聞去”，間接寫出對母親的愛。

師：很好。我覺得你比剛才同學(xué)分析得還要深刻。她已經(jīng)夠深刻了，你讀出了文字所沒有的味道。書就要這樣去讀。點評得太棒了?！霸瓉砦业男』ㄘ堃彩莻€酒仙哪”，這里有個副詞“也”，有沒有同學(xué)點評這個“也”字？沒有的話，現(xiàn)在大家看看這個“也”字說明了什么？

生：說明了“我”也非常喜歡喝春酒。

師：他以什么自居？

生：酒仙。

師：好可愛的小姑娘，她居然說自己可以和酒仙李白來比。她的文學(xué)上的才情是可以和李白比的。

生：“我是母親的代表??面包似的??回家”，一馬當(dāng)先，不請自到，“蜜蜂似的”寫出我當(dāng)時非常喜歡喝春酒，對春酒充滿期望，“肚子鼓鼓的”寫出我吃得很多，嘴很饞，讓人聯(lián)想到“我”當(dāng)時的樣子，體現(xiàn)了一個小女孩的可愛。

師：不僅有點評，還有聯(lián)想和想像，太厲害了。不過我要追問一下，這個琦君是不是有點問題，把如花似玉的小姑娘比喻成蜜蜂似的。蜜蜂好看嗎？

生：好看。師：蜜蜂與蝴蝶哪個好看？

生：蝴蝶。

師：那為什么不寫像只小蝴蝶而說像小蜜蜂？

生：因為蜜蜂肚子是鼓鼓的。

師：從形狀上像，還有其他原因嗎？

生：因為蜜蜂吃的是蜜很甜的，我吃的是春酒，我很愛春酒，就像蜜蜂吃的甜蜜。

師：很好，形狀上像，味道上像，還有什么地方像？

生：她后面說“捧一大包回家”，蜜蜂很勤勞，經(jīng)常采很多的蜜回來，把自己比成蜜蜂捧很多回來。

師：她這種行為能理解為勤勞嗎？

生：活潑吧。

師：更準(zhǔn)確一點，想一想是什么，不要對琦君這么客氣。

生：貪吃。

師：看看，真實的就是好的。講得多好，這么貪吃的小姑娘像小蜜蜂一樣的，還有“家家戶戶輪流著喝”，這像不像小蜜蜂？不僅形狀像，味道像，行為也像，這個比喻太好了。大家一齊讀一遍。

生：齊讀“尤其是??手里??回家”

師：小時候琦君如你們的感覺一樣，是幸福的、調(diào)皮的、開心的、貪吃的，她的童年是一個無拘無束，自由自在的美好童年。點評得很棒。【投影 琦君 家園】這個家有一位慈愛溫柔的母親，調(diào)皮可愛原女兒外，這個家園還有其他人嗎？

生：有。

師：誰？ 生：阿彪叔。

師：阿彪叔是傭人呀！你覺得也是他家人，從哪里可以看出他是家人。

生：??我看出他巴結(jié)把??擦得亮亮的。

師：巴結(jié)討好主人。

生：這里不是討好的意思，這里指做事勤快。

師：這是方言吧。

生：還可以看出他熱情好客，樂于助人。

師：他是表現(xiàn)給女主人看的，還是發(fā)自內(nèi)心的？（是發(fā)自內(nèi)心的）哪里可以看出來？

生：抹得亮晶晶的??點燃了，三個“乎”??

師：一個不夠。這個行為是發(fā)自內(nèi)心的還是勉強(qiáng)去做的？

生：發(fā)自內(nèi)心的。

師：可以看出女主人對他好不好？

生：很好。

師：好得把他的積極性都發(fā)揮出來了，因為女主人對他們親如一家。琦君在另外一篇叫《阿倫婆》的長篇小說中講了其母親對待傭人非常好，真的親如一家。所以，剛才同學(xué)說阿彪叔算他家人可不可以？

生：同意。

師：你覺得這個家園還有其他人嗎？

生：還有會首。因為母親每次??時，我都坐在會首的旁邊。

師：就會首一個？其他幾個不是？他們不坐在琦君旁邊？ 生：是。

師：大家同意嗎？

生：不同意。因為會首是偶爾到他家來喝會酒，不是經(jīng)常吃她們家的酒，所以是客人。

師：是家人還是客人？

生：客人。

師：都認(rèn)為是客人？

生：我認(rèn)為是家人。我小時候在農(nóng)村里呆過，農(nóng)村里每戶人家都相互幫助，跟家一樣的，所以我覺得都是家人。

師：你是很懂感情的人。你從大家互相幫助、很親熱推測，他們就是家人。你對家的感覺，不是爸爸媽媽才是家，只要大家親熱地在一起，就是家。我們可以關(guān)注一下會首，這是什么會？

生：酬謝會。

師：為什么要酬謝？村里有人急需用錢時，12個人湊足渡過難關(guān)后再還，這樣的會具有濃厚的什么色彩？

生：有地方、感情、民俗色彩。

師：像不像一家人？在我們城里，一個單元有沒有你沒錢了，三樓五樓的錢都給你這樣的可能嗎？

生：沒有。

師：我們再來看看吃會酒的情形。能找到嗎？會酒怎么喝？

生：劃拳、吆喝、格外興高采烈。

師：所有這些只有在什么地方才有？

生：家里。師：太好了，現(xiàn)在承認(rèn)這個家園除了兩個主人外，還有一大群熱情、淳樸、善良的左鄰右舍、鄉(xiāng)親。加上這群人，這個家的氛圍就好多了。到底好到什么程度？建議大家有感情地讀讀這幾句話。第一段前4句。

生：齊讀

師：好，這個家族有什么氛圍？

生：熱鬧非凡、高潮迭起的。

師：你們讀時，我的心格登了一下，知道為什么嗎？

生：我們讀得太好了。

師：讀得太好了，真自信啊。你們讀到這句“家家??出去”，我一看到“春酒”兩個字，心里格登了一下。我們今天上的課文叫什么？

生：春酒。

師：可是我們半個小時在講什么？

生：家園。

師：完了，跑題了。怎么辦？把題目改掉，叫《家園》或《心靈的家園》可不可以？

生：不可以。

師：為什么？

生：這篇文章通過寫春酒這件事來突出作者對母親、對家鄉(xiāng)深情懷念，而且我覺得家園有思念家鄉(xiāng)的意思，是這篇文章的主旨。

師：你簡直就是專家，可以去編教學(xué)參考書了。再給你一個獎品，獎你一個什么呢？上來寫什么？

生： 寫“酒”。

師：把這碗酒干掉，寫在黑板上，看寫得大不大氣。

生：（生寫酒字）師：果然大氣。他釀的這壇酒就夠大，夠在場的所有人喝一杯了。是啊，這就是琦君巧妙之處。一篇好散文，往往有一個比較好的文眼或線索。這篇文章的線索是什么？

生：春酒。

師：喝春酒——喝會酒——釀春酒?！熬啤卑选凹摇必灤┝似饋?，這是琦君善用的寫作方法，叫敘事抒情。這碗酒在文中萬萬不可少。同學(xué)們，溫柔、善良的母親遠(yuǎn)離了琦君，而無拘無束的童年也是不可能一去還復(fù)返的，淳樸、善良、熱情的鄉(xiāng)鄰們也隔山隔水。此時的琦君會發(fā)出怎樣的感慨？

生：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”

【投影：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？】

師：誰來讀一讀？要不要醞釀一下感情？大家先自己大聲讀一遍。

生：自讀

師：滿意嗎？重音應(yīng)放在哪兒呢？

生：“真正的家醅”“到哪兒”。

師： 再找一個同學(xué)讀一讀。

生：讀

女生：齊讀。

男生：齊讀。

師：從聲音就可以感覺到女孩子感情就是細(xì)膩，男孩子感情就是粗獷。一起來試一下，把感情讀出來。

（師生齊讀本段）

師：到哪里去找？琦君是一個無數(shù)次在筆墨之間尋找回家路的女子。我們應(yīng)該從她的文章里去找，最后請同學(xué)配合朗讀幾段話。生1：讀投影1：【在上海求學(xué)時，母親來信說她患了風(fēng)濕病，手膀抬不起來，連最簡單的縲絲髻兒都盤不成樣，只好把稀稀疏疏的幾根短發(fā)剪去了。我捧著信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉著眼淚。深秋的夜風(fēng)吹來，我有點冷，披上母親為我織的軟軟的毛衣，渾身又暖和起來?？墒悄赣H老了，我卻不能隨侍在她身邊，她剪去了稀疏的短發(fā)，又何嘗剪去滿懷的愁緒呢！——《髻》】

生2：讀投影2：【來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。”日里想，夢里思，“昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園??！它依舊是海天一角，水闊山遙” ——《鄉(xiāng)思》】

生3：讀投影3：【家鄉(xiāng)人民也始終惦記著這位遠(yuǎn)方的游子。坐落于三溪中學(xué)內(nèi)的琦君文學(xué)館于2001年10月22日開館。應(yīng)邀參加開館儀式的琦君到場為文學(xué)館剪彩。離鄉(xiāng)半個多世紀(jì)后，她終于坐著輪椅踏上了家鄉(xiāng)的土地，見到了魂牽夢縈的故鄉(xiāng)親人。】

生4：讀投影4：【隔一條海峽夢回童年舊事，竭畢生心力寫盡故園深情——2006年6月7日90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??】

生5：讀投影5：【海棠春曉老人為琦君寫下了這樣的悼詞：纖毫詞筆蘊(yùn)情真，羞煞墨壇多少人。一日瑤池仙駕去，猶留溫婉在紅塵?！?/p>

生6：讀投影6：【“夢中應(yīng)識歸來路，夢也了無據(jù)?！边@位一直在心靈深處尋找歸鄉(xiāng)之路的女子，是否會踩著滿院的花香，杖履點叩著當(dāng)年她牽著母親的衣角走過的青石板，尋著童年的夢而來？】

師：下課，同學(xué)們再見。

生：老師再見

第二篇：《春酒》課堂實錄

《春酒》課堂實錄

珠海市香洲區(qū)南屏曾正中學(xué)

賀淼

年級：初二下

學(xué)科：語文

內(nèi)容：《春酒》 教材分析：

琦君的《春酒》以一種洗盡鉛華的筆調(diào)娓娓地訴說著對童年和故鄉(xiāng)的深情，它最鮮明的特色就是通過富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，和作者對童年、母親和家鄉(xiāng)的深深眷念，由此確定本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：

八年級的學(xué)生對課文中有關(guān)體會母愛、思念家鄉(xiāng)的情感，有過類似的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但對本文中提到的采用與《鄉(xiāng)愁》共鳴的方法引導(dǎo)學(xué)生來品讀故鄉(xiāng)情，還是有點難度。教學(xué)目標(biāo)：

1、采用圈點勾畫的方法，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子，說說它們表達(dá)的情感。

2、朗讀課文，品味精彩語言，理解作者的思親、思鄉(xiāng)之情。

3、遷移拓展，升華故鄉(xiāng)情。教學(xué)重難點：

1、采用批注式閱讀的方法，抓關(guān)鍵字詞品析文章。

2、仿寫詩《鄉(xiāng)愁》，抒寫春酒寄托的故鄉(xiāng)情。

技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件

課堂實錄：

師：今天賀老師要給大家上一堂特別的課，課前，老師想問大家：說起故鄉(xiāng)的時候，你會想到些什么？ 生1：吃的

生2：家鄉(xiāng)的景色

生3：家長的風(fēng)土人情、朋友

生4：想到了家里的爺爺奶奶、外公外婆 生5：我想到了家鄉(xiāng)特別好吃的糯米糍 生6：我想起了奶奶帶我去山上挖筍 生7：我想到了我小時候的那些玩伴 ……

師：是啊，說到故鄉(xiāng)的時候（很多同學(xué)還在舉手?。┪覀兛傆姓f不完、道不盡的話題。臺灣著名作家琦君她也有著濃濃的故鄉(xiāng)情，今天她為我們釀了一杯故鄉(xiāng)的春酒，現(xiàn)在就讓我們和她一起去品嘗酒中故鄉(xiāng)的味道吧。

師：這是我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看大屏幕….師：大家知道春酒是什么？（同步版書）生：春節(jié)喝的酒….師：非常棒！從字的書寫我們就可以看出來，春酒就是春節(jié)時用來走家串戶的酒，有了它，節(jié)日的氣氛就會更加的歡快。

師：我們常說一篇文章的結(jié)尾能夠卒章顯志，升華情感，那我們不妨也來看看這篇文章的結(jié)尾，看它能告訴我們什么？我們一起來朗讀這段話： 生（齊讀）：一句話提醒了我，究竟不是地道家鄉(xiāng)味??！可是叫我去哪兒去找真正的家醅呢？ 師：哦，標(biāo)拼音的這個字就是讀“pēi”，它的意思就是自家釀的美酒。那么同學(xué)們，現(xiàn)在你還沒有看文章，你來猜猜，僅僅這一個句子，你覺得作者會告訴我們什么？

生1：應(yīng)該是作者在外漂泊了很多年，很久沒有回到家中了，就很想念家鄉(xiāng)的美酒。師：從哪個字呢看出來作者很久沒有回到家鄉(xiāng)了？ 生1：“地道”“家鄉(xiāng)味”這兩個字都可以看出來

生2：就是因為家醅是自家釀造的美酒，作者應(yīng)該寫的是家鄉(xiāng)的酒和人 生3：作者在外漂泊在外很久了，應(yīng)該寫的是家鄉(xiāng) 生4：我覺得寫得是親朋好友、鄰居 生5：應(yīng)該還會寫到小時候的一些回憶

生6：我覺得從“春酒”可以看出來，應(yīng)該寫的是酒 ……

師，同學(xué)們的猜測很多，那到底是不是這樣呢？你是不是和作者心有靈犀呢？請大家拿出文本。屏幕上老師列出來的這幾個字就是大家在閱讀的過程中要特別注意的字詞，現(xiàn)在我們一起來讀兩遍。生（齊讀）：家醅 pēi 挑剔 tī

酬謝 chòu 師：剛剛老師在聽的過程中發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀tì 大家要注意“挑剔”中的“剔”讀“tì” 師：現(xiàn)在老師給大家五分鐘的時間快速地默讀課文，想一想作者寫的是不是你們猜測的內(nèi)容呢？作者懷念的僅僅是剛剛大家提到的家鄉(xiāng)的春酒嗎？在讀的過程中，老師有以下要求，那就是希望你關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，采用圈點勾畫的方法，細(xì)細(xì)品味文中關(guān)鍵詞語和句子，說說它表達(dá)的情感。那么何謂細(xì)節(jié)描寫呢？讓我們回憶一下：

生（齊讀）：細(xì)節(jié)描寫，是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

師：其實它就是我們平時常用的批注閱讀的方法，所以大家在閱讀的過程中要特別關(guān)注有修辭的句子和一些關(guān)鍵的字和詞，你可以用特殊的符號把它標(biāo)記出來，找出來后，老師會給大家時間交流，看大家找出來的有什么異同，互相交流。…….（自主學(xué)習(xí)和互相交流）

師：好，時間到！現(xiàn)在大家可以告訴老師，作者懷念的僅僅是春酒嗎？ 生：不是！

師：看到這響亮的聲音，老師知道大家肯定找到了很多其他的東西啊，那大家先簡單告訴老師，文章中還懷念了哪些東西？

生1：喝春酒時，家鄉(xiāng)熱鬧的氛圍

（老師同步版書）生2：母親 生3：鄉(xiāng)鄰

生4：童年有趣的事 生5：鄉(xiāng)鄰友好的氣氛 生6：鄉(xiāng)鄰的習(xí)俗

師：文中提到的習(xí)俗是什么??？ 生：喝會酒

師：是啊，這個習(xí)俗，老師相信是珠海沒有的啊。生：…..師：一壺春酒，就讓作者懷念了那么多的內(nèi)容，那么假如說這是一壺春酒（老師版書圖案），我們要來品嘗它的味道，就要一杯一杯地來小酌。如果說這一杯酒因為是母親釀造的，有了母親的味道，我們把它叫做“母親酒”，那么其他兩杯酒，大家能不能也為它們?nèi)∫粋€名字呢？ 生：童趣酒 生：思鄉(xiāng)酒 生：鄉(xiāng)情酒 生：鄉(xiāng)思酒 ….師：因此啊，我們這一杯春酒又有了一個名字，那就是“童趣酒”“母親酒”“鄉(xiāng)情酒”，現(xiàn)在讓我們一起來聞一聞、嘗一嘗、品一品這三杯酒的純度和烈度。

師：首先我們端起的是第一杯童趣酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)兒時我的童心童趣呢？

生1：第2段“其實我能等她說完，早已偷偷地把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知道添了多少個指甲縫的八寶酒了。”這看出了我的淘氣和調(diào)皮，也寫出了母親的春酒我非常喜歡。師：你從哪個字詞看出來了我很淘氣？ 生1：“偷偷地”“添”……

師：大家來模仿一下這個動作，假設(shè)你吃了一個很好吃的東西，吃完之后你添了好幾回，添哪里?。ㄖ讣卓p），你有沒有這種體驗？說明這個東西怎么樣?。浚ê贸裕。?/p>

生2：我找的是第1段“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃的鼓鼓的跟蜂蜜似的，手里還捧著一大包回家?！边@里運用了比喻的手法，把美味的春酒比作蜂蜜，吃完還捧一大包回家說明我非常的調(diào)皮和貪心。師：大家知道蜂蜜是什么味道嗎？ 生：甜甜的

師：那是不是和春酒有點像？ 生：是，都是甜甜的

師：是啊，無拘無束的可愛的形態(tài)就都顯露出來了，可見我小時候的調(diào)皮啊。這種語氣，我覺得讓我們班的女生來讀最恰當(dāng)不過了，我們班的女生都是非?？蓯鄣?，那我們?nèi)w女生一起用這種調(diào)皮可愛的語氣來讀一下這一句……

生3：我找的是第2段“可是說實在的，我家吃的東西很多…….那么我最喜歡的是什么呢？還是母親在冬至那天就泡的八寶酒，到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。”這里運用了對比的手法，把春酒和其他食物作對比，突出了我對春酒的喜愛和春酒的美味動人。師：八寶酒啊，就是春酒的一種，所以這里也寫出了我對春酒的喜愛。

生4：第3段“母親給我的小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著、走來走去….”從“端著、聞著”可以看出來我對春酒的喜愛，很不舍得吃。

生5：第3段“抱著小花貓時，它直舔….”這里把小花貓說成是小酒仙，說明了酒的美味。師：是啊，這里作者用人的心理來揣測小花貓的心理，說是貓醉了，其實是誰醉了?。浚ㄎ遥┥?：我找的是第4段“我呢，就在每個人…..舔一舔，才過癮?！边@幾個動詞都寫出了我的天真和活潑，以及對春酒的喜愛。師：大家發(fā)現(xiàn)沒有？我是在誰的懷里靠一下？（每個人?。┱f明我怎么樣？（很受大家的喜愛，大家關(guān)系非常和睦友好?。?/p>

生7：第3段“母親給我的小酒杯里只倒一點點…..酒卻灑在衣襟上了?！闭f明我很不滿足，寫出了我想喝酒和急切的心理。生：……

師：所有的這些都寫出了童年時光里那個調(diào)皮、可愛、天真而又充滿稚氣的我，那么這樣一個活潑可愛的孩童，有著這樣無憂無慮的生活，肯定離不開有一個人的呵護(hù)，大家知道她是誰嗎？ 生：母親！

師：是啊，母親是我心底的最柔軟處，醇香的美酒也是母親迷人的芳香，那么母親到底是一個怎樣的人？讓我一直感懷在心。

生1：第1段寫出了一個熱情好客的母親，因為母親總會邀大家來家里喝春酒，但她自己其實不會喝酒，可見她的慷慨大方，為人善良，慈愛溫柔。

生2：第4段“母親聽了很高興，她自己請鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒?！贝壕泼髅魇撬约横劦模€非常的大方請大家來喝。

生3：第8段“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己很少吃……她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人，可見她做什么事都有個尺寸在心中的?！边@些事都說明母親勤勞、善良，而且特別的認(rèn)真、細(xì)心。生4：……

師：是啊，這樣一個慈愛、善良又勤勞的母親肯定為我做了一個好榜樣，值得我一輩子去感懷。其實文中不僅寫到了母親，還有故鄉(xiāng)的很多的人和事都深深地印在我的腦海里，鄉(xiāng)鄰的一顰一笑都寄托著作者對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

生1：第5段“凡是村子里有人急需用錢，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首要請那十一位喝春酒表示酬謝，地點一定借我家的大花廳。”這里可以看出村里的人都是互幫互助的，鄰里之間非常的團(tuán)結(jié)。

生2：第4段最后一句，說明鄉(xiāng)鄰之間都非常的親密隨和

師：那老師想一位女生來讀一下這個句子，讀出這種稚嫩可愛的語氣，體現(xiàn)這種和睦的氛圍。生：（個人朗讀）

生3：第6段“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮亮的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈?！边@里可以看出阿標(biāo)叔的淳樸，還有鄰里之間的暖愛、融洽的關(guān)系。生：……

師：一杯小小的春酒，就讓我們看到了作者無盡的懷念，勾起來作者對美好事物的想念，一幕幕一回回，在作者的眼前回放，但是故鄉(xiāng)近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天邊。故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景都是那么的真切，那么的清晰，那么的動人。作者肯定思了千遍，想了萬回，為何作者的故鄉(xiāng)情會如此的濃烈呢？老師必須給大家補(bǔ)充一下作者的背景資料。

師：作者離開故鄉(xiāng)的時候很小很小，跟大家差不多大，我們看，作者多少年再也沒有回去過?。浚?0年?。┦前。?0年！人生有多少個50年，幾乎是半百的歲月了，所以作者一直心心念念著自己的故鄉(xiāng)，中國人都講究落葉歸根，在她90歲臨終前，作者仍然惦記著自己的 故鄉(xiāng)，下面讓我們一起用這種遺憾的、悲傷的語氣來讀一下她的臨終寄語： 生（齊讀）：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根?。?/p>

師：是啊，有根才有了寄托、有了歸宿，自己才是一個有家的人。其實琦君在很多的文章中都訴說過她對故鄉(xiāng)思念，她在《鄉(xiāng)思》中曾這樣寫道： 師：（范讀）

師：路太遠(yuǎn)了，山太多了，故鄉(xiāng)太遙遠(yuǎn)了，所以作者對故鄉(xiāng)的思念可想而知了。我想如果此時，她讀到了余光中的這首《鄉(xiāng)愁》，肯定會淚流滿面。生1：:單獨朗誦《鄉(xiāng)愁》

師：我們常說詩往往能用最凝練的語言傳達(dá)靈魂深處的吶喊，既然作者琦君對故鄉(xiāng)的思念那么深厚，那我們拿起筆桿，為琦君來寫一首《鄉(xiāng)愁》吧。學(xué)生自主創(chuàng)作、小組交流、推選分享 生1：…… 生2：…….生3：…… 生4：…… 生5：…… 生6：…… 生7：…… 生8：…… ……

師：從同學(xué)們的詩中，老師看到了一個滿鬢發(fā)白，垂垂老矣，卻對故鄉(xiāng)千思萬想的形象。故鄉(xiāng)就像一顆糖果，捧在手里怕化了，拿在手里怕掉了。其實賀老師也是一個異鄉(xiāng)人，看到琦君的《春酒》也勾起了我對故鄉(xiāng)的許許多多的懷念，老師也忍不住跟大家分享這一首《鄉(xiāng)愁》

師：有感情地朗讀自創(chuàng)《鄉(xiāng)愁》

師：無論作者怎樣思念、怎樣地呼喚，故鄉(xiāng)還能回來嗎？（不能）故鄉(xiāng)已經(jīng)遠(yuǎn)去了，所以說故鄉(xiāng)寄托的是作者濃濃的思鄉(xiāng)情。我想，如果我們現(xiàn)在回頭來再讀一次文章的結(jié)尾，你會不會有不同的感受？我們一起來回味一下： 生（齊讀）

師：你知道去哪里找嗎？ 生：不知道

師：在夢里，在夢里追尋；在故鄉(xiāng)里，故鄉(xiāng)卻離我們遠(yuǎn)去了。但是也可以說它還是存在的，因為它一直在我們哪里?。浚ㄐ睦铮┦堑?，故鄉(xiāng)一直在我們的心靈深處，在我們的回憶里，在我們的心里。只要心里有故鄉(xiāng)，你就是一個故鄉(xiāng)人，永遠(yuǎn)不是無根的浮萍。

師：是啊，作者通過一壺春酒，讓我們感受到了她那童真無邪、快樂可愛的兒童時光；通過一壺春酒，讓我們回憶起了勤勞善良、熱情大方的母親；通過一壺春酒，讓我們回味了鄉(xiāng)鄰之間的和睦友好，其樂融融。這么多，我想琦君不止是想要懷念她的童年、母親和故鄉(xiāng)，更多的是想讓我們明白，只要我們心中有故鄉(xiāng)，時刻滿懷著對童年、對母親、對故鄉(xiāng)的那份善良、童真和關(guān)懷，保留著那些美好，那么我們的生活就會更加的有意義有價值。我想，如果通過這節(jié)課，我們懂得了這些，那也就足夠了。最后，老師想給大家布置一個作業(yè)，既然春酒寄托了作者滿滿的思念，我們何不用筆幫作者寄托一下濃濃的思鄉(xiāng)情呢？如果你是作者，現(xiàn)在可以郵寄一封信給大陸的親人，你想寫些什么呢？ 注意：用第一人稱，符合語境和情境，寫不少于100字。

師：不知道這杯春酒有沒有讓你陶醉呢？

你感受到了這份故鄉(xiāng)情了嗎？

是不是對大珠海更加的熱愛了？外地的同學(xué)，春酒是不是讓你想起了那遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)？ 讓我們保留著這些美好，過好以后的每一天！

第三篇：春酒課堂實錄

《春酒》課堂實錄

撫順市教師進(jìn)修學(xué)院附屬中學(xué) 費蘭華

師： 上課！同學(xué)們好！生： 老師好！

師： 同學(xué)們，你們最喜歡什么節(jié)日？ 生1：我喜歡?六一兒童節(jié)?。生2：我喜歡元宵節(jié)。生3：我喜歡春節(jié)。生4：我也喜歡春節(jié)。

師： 春節(jié)俗稱過大年。同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g春節(jié)呢？ 生1：因為春節(jié)能給我?guī)碜畲蟮目鞓?。?：春節(jié)時我能收到許多壓歲錢。

生3：春節(jié)時還可以盡情地放鞭炮，放禮花。生4：春節(jié)是一家人團(tuán)圓的日子，幸?？鞓?。師： 請將你過年時印象最深的事情講給大家聽。生：（學(xué)生自由談，互相交流）略。

（此時同學(xué)們漸進(jìn)佳境）

師： 剛才同學(xué)們有的談到過年的風(fēng)俗；有的講述的是過年時開心快樂的事情；那么這節(jié)課我們共同去感受琦君兒時過年的自由和快樂，品味那塵封多年的春酒。

（點評：聯(lián)系生活式的課堂導(dǎo)入，宛如小河流水，清新自然；較好的創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境。）生：（傾聽）。

師：（點擊大屏幕）

師： 請同學(xué)們介紹作者琦君。同學(xué)們一定查閱了許多有關(guān)琦君的資料，請將你認(rèn)為最重要的內(nèi)容用簡潔的語言介紹給大家。生1：琦君是臺灣女作家，擅長寫散文。

生2：她的家鄉(xiāng)是浙江，后來去了臺灣，她非常思念自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的親人，寫了許多思鄉(xiāng)作品。

生3：她的作品有《桂花雨》、《煙愁》、《細(xì)紗燈》等，都收在《琦君散文》里。

（點評：課前學(xué)生搜集資料，課上學(xué)生介紹作者。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從中培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選信息的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

師：要想真正的了解一位作者，就必須走進(jìn)她的作品。（點擊大屏幕）請同學(xué)們帶著大屏幕上的問題，用你最喜歡的讀書方式整體感知課文。（限時5分鐘）（問題：用簡潔的語言概括文章主要記敘了那些事情？表達(dá)作者怎樣的情感？）

（點評：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題限定時間讀書，高效！選用學(xué)生自己喜歡的方式讀書，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)個性。）生：（學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文）師：你在讀課文時，有讀不準(zhǔn)的字音嗎？ 生：（學(xué)生說自己讀不準(zhǔn)的字）師：（點擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，讀準(zhǔn)加點字的讀音。

煨燉 枸杞 薏仁米 橄欖 家醅 如法炮制 手指甲 ．．．．．．．．．．生：（同學(xué)們接力式讀字音）

師：請同學(xué)們回答大屏幕上的問題。生：文章主要寫的是喝春酒和喝會酒這兩件事。師：（板書）喝春酒 喝會酒 生：表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。師：（板書）思鄉(xiāng)

師：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的?春酒?之中?。c擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，用圈點批注法找出你最喜歡的語句或詞語，看誰找的語句最吸引人?。ㄏ迺r5分鐘）（問題：文中的人物是通過許多很有情趣的描寫來體現(xiàn)的，找出你最喜歡的語句或詞語，并談?wù)劺碛伞＃┥海▽W(xué)生用圈點批注法讀課文，找語句或詞語）

（點評：自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在讀書中運用學(xué)習(xí)方法。）

師：現(xiàn)在同學(xué)們一定找到了你喜歡的語句或詞語，在你心中也一定有一個你最喜歡的人物。下面小組交流2分鐘，然后以小組為單位匯報你的討論成果。生：分小組討論。

師：開始匯報討論成果。可以小組成員互相補(bǔ)充匯報，也可以派代表匯報。

生：我喜歡的語句是149頁?我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。?我喜歡的理由是；這是文中對我的描寫，寫出我的天真幼稚和活潑可愛。

師：還有哪位同學(xué)喜歡這句話？理由和他不一樣的。

生：我喜歡這句話，是因為這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了小姑娘的天真幼稚，活潑可愛。

師：這位同學(xué)的回答就更加全面了，從形式和內(nèi)容兩個方面來分析語句。還有哪些同學(xué)找到的是文中對我描寫的句子？

生1；我找到的是149頁?我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。?這句話中?偷偷?寫出了我的調(diào)皮和天真。生2：我找到的是149頁?我端著，聞著，走來走去。?它寫出了我對酒的珍惜，舍不得喝。師：其他同學(xué)有不同意見嗎？

生1：不是對酒珍惜。是因為她小，不敢喝酒。所以只能端著聞著。生2：這個句子寫出了她端著酒想喝又不敢喝的心理。生3：我補(bǔ)充，這句話還從側(cè)面寫出母親釀的酒香。

師：說得很好，我非常欣賞這種從不同角度來回答問題的方法。文中還有哪些語句寫出母親釀的酒香？ 生1：?酒全灑在衣襟上了。抱著的小花貓，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。?寫出母親釀的酒香，連小花貓都喜歡。

生2：我喜歡下面的句子?我呢，就在每個人的懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。?既寫出了我的天真可愛和母親釀的酒香，又寫出了鄰里之間的和睦和對我的喜愛。尤其?靠?字用得非常好。（此時同學(xué)們情緒高漲）

師；作者除了對文中的我進(jìn)行了細(xì)致的描寫外，還對哪些人物進(jìn)行了描寫？ 生1：還有對母親和鄉(xiāng)親的描寫。

生2：對母親描寫的語句有?母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。?寫出母親的熱情和以自己釀的酒香為榮的興奮。生3：還有?她總是笑瞇瞇地說：大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。但她還是一樣一樣的仔細(xì)地告訴別人。?這句話寫出母親的善良淳樸，熱情愛幫助別人的性格。生4：我認(rèn)為母親她很傻。文中有這樣一句話?做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。?

生5：我不這樣認(rèn)為。母親?做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。?? 很少吃?不等于一點都不吃。?總是分給別人吃?，說明母親心里想著他人，這句話恰恰寫出了母親的淳樸善良，熱情好客。師：大家同意他的說法嗎？ 生：同意。師：（對生4說）你理解了嗎？ 生：點頭，表示同意。

師：很好，這句話充分體現(xiàn)了母親淳樸善良，熱情好客的性格特點。文中對人物的描寫還很多，課下的時候可以繼續(xù)交流。

師：作者寥寥幾筆就勾畫出人物形象，把事情寫得那么富有情趣，你知道作者采用的是什么描寫方法嗎？ 生：細(xì)節(jié)描寫。師：（點擊大屏幕：細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容）生：（齊讀細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容）

師：細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@種描寫方法運用到自己的寫作中去。師；琦君的語言是如此的美，春酒的味道是如此的香醇，只有多讀才能真正體味到其中的甜美。下面我們就選擇你最喜歡的一部分來配樂朗讀。生1：我喜歡喝會酒那部分。生2：我喜歡喝春酒那部分。

師：那么我們就分成兩組來讀，看哪一組讀得好?。ㄐ〗M推薦的同學(xué)要分出層次來，有讀課文最好的，也要有最近朗讀水平提高較快的同學(xué)。）其他同學(xué)在聽讀時，思考還有哪些問題。生：（師生合作分組配樂朗讀）

（點評：分組朗讀，創(chuàng)設(shè)競賽氛圍；配樂朗讀，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境。）

師：好的文章真的是越讀越有韻味，百讀不厭，愛不釋手。聽讀后，你還有哪些問題，提出來大家共同探討。

生1：文中的?巴結(jié)?一詞和?他巴結(jié)別人。?中的?巴結(jié)?有什么區(qū)別？ 生2：文中的?巴結(jié)?一詞是方言，指人做事勤快。而?他巴結(jié)別人。?中的?巴結(jié)?是?討好?的意思。

師：這個同學(xué)提出的問題很好，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思就不同。生1：為什么喝會酒非要邀請十二個人呢？

生2：因為一年當(dāng)中有十二個月，所以要請十二個人。

生3：不對！可能他們村子很小，沒有那么多的人，只能湊夠十二個人。

生4：你們說的我都不贊成！十二個人代表十二個屬相，必須是十二個不同屬相的人。生5：也許他們認(rèn)為?十二?是個吉祥數(shù)字。

師：同學(xué)們都非常富有想象力。我認(rèn)為?因為一年當(dāng)中有十二個月，所以要請十二個人。?和?十二個人代表十二個屬相，必須是十二個不同屬相的人。?這兩種說法比較切合實際。生1：老師！我有一個問題。為什么文中前面寫?母親從不喝酒?，后面卻寫?母親兩頰紅紅的?呢？ 生2：那時因為母親高興才?兩頰紅紅的?。

生3：文中的母親為什么讓小孩子喝酒呢？允許小孩喝酒嗎？ 生4：因為母親釀的酒甜，所以允許小孩子只喝一點點。生5：文中的母親只讓她?舔一舔?，并沒有真正的讓小孩子喝酒。生6：因為母親釀的酒在當(dāng)時是一種美味，所以我盼著喝春酒。師：同學(xué)們各抒己見，我認(rèn)為剛才那位同學(xué)說的很好，?文中的母親只讓她‘舔一舔’，并沒有真正的讓小孩子喝酒?她緊緊地抓住了?舔?和?喝?這兩個字……希望在課下時繼續(xù)討論。大家看書都非常認(rèn)真，提出的問題也很有價值。我也有一個問題想提出來，大家共同探討。（點擊大屏幕）（問題：如何理解文末一段？作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？）

生1：這一段抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

生2：作者懷念家鄉(xiāng)的春酒，是為了懷念家鄉(xiāng)的人，是為了抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的思念之情。師：同學(xué)們可能還有很多的問題，有興趣我們課下再多多交流和探討。

（點評：學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識，是因為教師關(guān)注了學(xué)生的問題意識；師生共同提出研討的問題，激發(fā)了學(xué)生的問題意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。較為充分的體現(xiàn)了師生合作，生生合作的新的學(xué)習(xí)方式。）

師：琦君以溫柔醇厚的情懷，細(xì)膩溫婉的筆致，構(gòu)造了一幅幅充滿濃濃鄉(xiāng)情的生活畫卷，暢飲春酒的同時，又為自己斟滿了香醇的酒釀，你一定也有許多的思鄉(xiāng)作品要急于告訴大家。

生1：我給大家介紹一首余光中的《鄉(xiāng)愁》。（背誦鄉(xiāng)愁）生2：我曾經(jīng)讀過司馬中原的《鄉(xiāng)愁》。

生3：費翔唱的《故鄉(xiāng)的云》也是思鄉(xiāng)作品。師：有會唱的嗎？請給大家唱上幾句。生：我會唱。（唱故鄉(xiāng)的云）

師；剛才同學(xué)們介紹了許多的思鄉(xiāng)作品。老師也推薦兩部作品給大家。（點擊大屏幕）琦君的《桂花雨》和《煙愁》。如果在閱讀中有什么問題，我們可以交流和探討。彼此成為書友。好嗎？ 生：好！

（點評：引導(dǎo)學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，課內(nèi)課外融合。）

師：讀琦君的文章就好象翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念；那魂牽夢繞的江南令她愁腸百轉(zhuǎn)，難以忘懷。一杯春酒，醉了母親，醉了我，醉了無數(shù)讀者的心，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒，飛向自己記憶中美好的快樂之鄉(xiāng)。

師：這節(jié)課就學(xué)到這里。下課！同學(xué)們再見！生：老師再見！

點評：看了這節(jié)教學(xué)實錄，我們會感受到一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式?！叭齻€維度”的學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)得比較充分。課堂上師生間，生生間平等對話，共同探討問題，共同品嘗這杯濃濃的“春酒”。它醉了上課的師生，也醉了看課的人們。

點評者

撫順市教師進(jìn)修學(xué)院

魏永才

第四篇：《春酒》課堂實錄(肖培東)20161031

《春酒》課堂教學(xué)實錄

2016-10-28 17:12:38 作者：肖培東

來源：金臺教研網(wǎng)

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師：今天我們所要上的一篇課文，它的作者名字叫什么？

生（齊）：琦君。

師：大家知道她是什么地方人？

生（齊）：浙江，永嘉

師：對，她是浙江永嘉人。也就是現(xiàn)在浙江溫州人。站在你們面前的肖老師是來自什么地方？猜猜看。

生（齊）：浙江。

師：浙江，真聰明！而且是浙江什么地方呀？

生（齊）：溫州。

師：溫州，真是溫州，而且是溫州就是那叫做永嘉的縣。我的永嘉不是那時候的永嘉了，但是我們都是在溫州那一塊土地上的。所以，今天講她的課文是一種緣分。我們大家一起好好的珍惜，好不好？

生（齊）：好。

師：上課

生：（起立）：老師好！

師：請坐。

師：來，齊讀課文，春酒預(yù)備起——

生（齊）：（學(xué)生齊讀至第二段完，老師打斷）

你們是我教書這么多年見過讀書最快的學(xué)生了。標(biāo)點符號對你們不起作用啊。讀書是個慢活，不要給我節(jié)省時間。下面老師讀第三自然段，你們再接著讀。

教師范讀第三段。

學(xué)生齊讀第四自然段完。

師：請你讀下去。（學(xué)生讀第五段）

師：嗯，有進(jìn)步。（指名另一名學(xué)生）請你接著讀（分別指名四名學(xué)生讀第6、7、8、9段）師：好，最后一段，全班齊讀。讀之前掃描一下，思考一下，你怎么讀？開始——

全班齊讀。（停頓明顯，加入了情感）

師：看嘛，人是很容易教好的，越讀越好了。（生笑）

師：一個很簡單的問題：這篇文章寫的是什么內(nèi)容？

生（思考）：??

師：你來說（請一位學(xué)生）。

生：寫的是作者過新年喝春酒的事和自己的感受。

師：過新年、喝春酒，好，再試著用三個字來概括。

生：喝會酒

生：自釀酒

師：第一個同學(xué)還說“談了自己的感受”說得很對，如果情感沒有了，感受沒有了，這篇文章就成了記敘文，本文是一篇散文，重點是情。標(biāo)題你怎么來讀？你想讀出什么來？

生：春——酒，我想讀出美好的回憶，一種很美好的味道。

生：春——酒，我想讀出媽媽與我小時候的美好時光。

師：哦，讀出媽媽的味道。

生：春——酒，我想讀出回憶的味道，要讀的慢、柔、和。

師：嗯，慢一點，柔一點，綿長一點，來齊讀——

生齊讀：春——酒——。

師：誰還有不同的讀法，你再來讀

生：春——酒，我想讀出快樂甜蜜的味道。所以聲調(diào)向上揚一點，讀出愉快。

師：你來？

生：春——酒，我想讀出沉重的，懷念的怨恨的感覺。

師：怨恨？換個詞，遺憾的，惆悵的。來，齊讀——

生齊讀：春——酒——（讀出了沉重、惆悵的感覺，聲調(diào)重起，輕落。）

師：你來讀。

生：春——酒，我想讀出春天的味道，所以要讀得靈動活潑一點。

師：哦，讀出春天的味道，春天讓人陶醉，應(yīng)該讀出陶醉的感覺。你再讀一下。

生：春——酒（讀出了陶醉感）

師：我們剛才讀的這些感覺可以分為兩類，是那兩類？對，一類是快樂的，一類是惆悵的。這篇文章的情感其實就是這兩種感情交融在一起的。標(biāo)題是全文感情的濃縮，所以，不要忽略標(biāo)題。

師：現(xiàn)在我們大家在課文中找一找，支撐這兩種情緒的句子在哪兒？

生：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃的鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

師：你讀的味道沒出來，再讀。

（生再讀）

師：好?。ㄖ该硪粋€學(xué)生）你再讀一下。

生：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃的鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

師：好，把肚子吃的鼓鼓的用筆劃出來，你再讀一下。（生讀）大家齊讀（齊讀）。

師：你覺得要讀出什么來？

生：快樂

師：最主要的一句：鼓鼓的，你見過肚子鼓鼓的動物嗎？（生齊聲答見過）大象肚子很股鼓，為何不用？

生：大象肚子太大作者只是個小孩子，體形不太合適，而且蜜蜂是吃花蜜的??（教師打斷）說得好不要說完，留下來考考別人。（生笑）

生：蜜蜂采花蜜，給人甜蜜的感覺，蜜蜂小，肚子鼓鼓的，飛來飛去，很活潑的樣子。

師：對，這個句子做到了形似，味似，神似。給人一種很香甜的感覺。請讀出香甜的感覺（生讀）請女生讀一下（女生讀）

師：（提問其中一名女生）你覺得你讀出了什么？

生：我讀出了內(nèi)心的快樂和童心。

師：好，請男生讀“我的肚子吃的鼓鼓的”，女生讀“跟蜜蜂似的”。

（男生女生配合讀）

師：你來讀

生：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃的鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。這個一馬當(dāng)先，不請自到，寫出了作者的急不可耐??（教師打斷）

師：說得好不要說完（生笑）所以這句要讀的快，請再齊讀。（學(xué)生齊讀）

師：你來再讀。

生：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃的鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

師：你讀出了什么？

生：自豪，因為我是母親的代表。

師：你代表過母親嗎？（生笑）我是母親的代表，這個句子不僅寫我，還寫了母親，母親對孩子的信任和愛?？?，有時候一個句子就是一篇文章。來，再齊讀。（生齊讀）

師：你覺得還寫出了什么？你來讀最后這句。

生：手里還捧一大包回家。

師：你這樣讀，帶不回家的。（生笑）還寫出了什么？

生：寫出了鄰里之間的和睦、熱情和淳樸。

師：說得好。來我們齊讀整個句子，讀不好，對不起這涌出的濃濃情意。（生齊讀）師：再找，還有那些句子？

生：其實沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！?/p>

師：怎么寫出對八寶酒的喜歡了？你來讀。

生：其實沒等他說完，早已偷偷地把手指頭伸在杯子里好幾回??（生沒有讀出偷偷地三個字的味道）

師：你這樣讀是會被發(fā)現(xiàn)的（生笑），再讀一下。（生重讀一遍）

師：你覺得應(yīng)該怎么讀？

生：我覺得“偷偷”應(yīng)該輕讀，“好幾回”應(yīng)該重讀：其實沒等他說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

師：好，齊讀這一句（齊讀）哦，“多少個”重讀。再讀一遍（再齊讀）來，男生再齊讀一遍。（男生讀）

師：再找，還有那些句子？

生：第三段的，母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻傘灑在衣襟上了。這句話前面“母親給我在小酒杯底里只倒一點點，”我就端著、聞著，像個寶一樣。而且，他在過門檻時不小心捽了一跤，可是他杯子卻在手里，可見他有多么喜愛這杯酒，那怕只是一點點。

師：我想說的話她全說出來了，甚至她說的杯子還在手里，那怕只是一點點，他都不舍得給他浪費。這個一點點分析的好，善于在不顯山漏水的地方找感覺。來，齊讀。（生齊讀）

師：這些動作描寫你覺得應(yīng)該讀出什么？端著給誰看呢？

生：應(yīng)該讀出自豪，炫耀。

師：那應(yīng)該讀的快還是慢？

生：快

師：那你快的讀一下（生笑）看來，慢才能表現(xiàn)出來。來你讀一下。（生讀）

師：哪個詞讀得好味道就出來了？

生：酒仙 師：這個顯山漏水的詞可不是肖老師追求的風(fēng)格。

生：也

師：這個“也”字就寫出了不僅人喜歡喝，連貓也喜歡喝。這個村子里所有人都愛喝春酒。這個村子里的一切都侵染了春酒的氣息。

師：現(xiàn)在我們思考，文章中由愉快甜蜜轉(zhuǎn)到惆悵沉重的句子是哪一句？

生：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?

師：一起來讀一篇，“一句話提醒了我”預(yù)備——起。

生（齊）：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?

師：如果這句話，肖老師改成這樣一句話，行不行？究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。真正的家醅已經(jīng)不在了。

生（思考）：??

師：先別急著舉手，讀讀看這兩句話?？墒墙形??預(yù)備，起。

生（齊）：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?

師：讀出這句的畫面感。（生讀出了悲傷）

師：茫然四顧，望穿秋水，眼光跳躍了千山萬水，去找家鄉(xiāng)的春酒。沒有停止，仍然在尋找，這個找字蘊(yùn)含著對故鄉(xiāng)的思念。那份滄?zhèn)⒛欠荼?，還有那份不滅的希望，就在這個句子里面讀出來，試試看，緩慢、沉著、堅定的，來，預(yù)備起——（生齊讀）

師：你來再讀一下（生讀）

師：要想讀好這句話，我覺得我建議你做個對比，你只有把前三句童年的歡樂讀得越歡樂，你才能體會到最后一句的那種失落與惆悵。聽懂了沒有，我們請一位同學(xué)來讀讀看。“我是母親的代表，”現(xiàn)在肖老師來讀第一句，你們來讀“一句話提醒了我??”，聽懂了沒有？你們要迅速接上去。

師：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩還捧一大包回家。

生（齊）：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?

師：其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

生（齊）：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?

師：抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!

生（齊）：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。

師、生：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?

師：大家看，這前后的句子好像是兩個人，前面這幾個句子是誰在說話？

生：童年的作者

生：小孩子

師：后面的呢？

生：成年人

師：大家感覺到了，這些句子好像都是以一個兒童的口吻來寫出來的。但只有最后一句，這個時候的崎君變成了寫文章時候的那個大人。所以，所有的快樂他都是用一種孩子般的語言來表達(dá)的。因此，崎君說過：我在寫的時候，自己當(dāng)年那個傻傻的樣子，就在眼前，所以并不覺得是在寫回憶，只覺得自己又變成孩子了。所以,我們發(fā)現(xiàn)，這篇文章在寫作的時候，語言是有兩種風(fēng)格，一種是以兒童的口吻來寫回憶中的春酒。還一種是以成人的視角來表現(xiàn)此時的那種失落和那種希望中的尋找。因此，在作品當(dāng)中，崎君至始至終是一個孩子。他是誰的孩子呀？

生：母親。

師：誰的孩子呀？

生：母親。

師：還有嗎？

生：春酒。

師：都是母親，還有家鄉(xiāng)，還有春酒的孩子，中國傳統(tǒng)文化的孩子。因此，這樣我們就知道，原來這是一個母親的孩子，一個故鄉(xiāng)的孩子，在尋找他那心靈的故鄉(xiāng)，在尋找他的根。春酒是心靈的根，是尋根之作。這篇文章也可以濃縮為我們找出的這些句子，讓我們一起對比讀一讀，感受一下兩種不同的風(fēng)格。女生讀前面小時候的句子，每讀完一句，男生接著讀結(jié)尾一句。預(yù)備——起。

女生：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩還捧一大包回家。

男生：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?

女生：其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

男生：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?

女生：抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!

男生：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?

師生互換讀，個別學(xué)生與集體互換讀

師：千山萬水，萬水千山，唯一不變的是思念的情懷，春酒一杯家萬里，一切盡在文字間。

師：下課。同學(xué)們再見！

生（齊）：老師再見！（掌聲）??

(橫渠初中

孫艷麗整理)

第五篇：《春酒》

《春酒》教案2

作者:

加入日期：06-10-16

南京外國語學(xué)校

蔣興超

春

酒

琦

君 教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，整體感知文章表達(dá)的情感。

2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點和難點：教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)方法：朗讀研討。教學(xué)步驟：

一、課文導(dǎo)入。配樂朗誦：（打開音樂）相信有很多同學(xué)都熟悉余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩吧，會背的同學(xué)和我一起背一下：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！?/p>

大家都知道，通過這首詩余光中先生想表達(dá)對故鄉(xiāng)對祖國的懷念。我想，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人大概都會有這樣思鄉(xiāng)的感受吧。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者琦君，是臺灣著名的女作家，和余光中先生有相同的經(jīng)歷。她的故鄉(xiāng)在浙江，在故鄉(xiāng)上過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，而后去了臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉(xiāng)，在她的很多文章里都有所反映，讓我們一同來閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情的。

二、教學(xué)過程。

1、配樂朗讀課文。我請幾位同學(xué)分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。其他同學(xué)在聽的時候，注意畫出你認(rèn)為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想文中那句話直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？

指出生字詞。

氣氛（fēn）

兩頰(jiá)

煨燉(wēidùn)

枸杞子（qǐ）薏草（yì）

斟酒（zhēn）

家醅(pēi)明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀?這種情感是通過什么樣的具體行動方式表達(dá)出來的呢？ 明確：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的懷念。

２、酒既然是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，那我們來看看作者是怎樣寫的。本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？

過新年

喝春酒

喝會酒

3．作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？ 明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個詞來回答）師過渡：

下面就讓我們一起隨同作者回到她的故鄉(xiāng)，來體驗她的“家鄉(xiāng)味”。

二、重點研讀。

（一）請同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。

（二）然后小組討論交流，請說說你們喜歡的理由。（教師巡視）

（三）小組匯報

（１）、我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

生回答：寫出了我當(dāng)時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）問：“我”當(dāng)時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出的？ 生答。

師再問：

想一想：如果把“一馬當(dāng)先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？

如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會怎樣？

如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？ 明確：

終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。

就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當(dāng)時的“我”，寫出了“我”的可愛?！斑€”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。我們就請這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。（２）、“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。這句話寫出了母親非常得意的心理。（情趣）

請一個學(xué)生起來給大家讀讀，其他同學(xué)聽他讀得怎樣。為什么讀出來了？（或為什么沒有讀出來？）

明確：這一語氣詞表達(dá)出了母親非常得意的心理。

朗讀時注意讀出這樣的語氣。我們大家共同把這句話朗讀一遍。（３）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？ 生試著讀一遍。

明確：不好?！巴低怠倍皇钱?dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。

那我們請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。（４）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）

問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？ 明確： “只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。

“走來走去”表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝?！澳蟆笔菍θ隽穗m不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望?！爸薄北憩F(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。

“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。

“也是”一詞，是以“我”當(dāng)時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。

請一個同學(xué)來給我們來示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。師再次強(qiáng)調(diào)幾個重讀的詞語。大家來共同朗讀這兩句話。（５）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。生回答：這句話寫出了“我”當(dāng)時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。（情趣）請所有的男同學(xué)來給我們來示范朗讀，女同學(xué)注意欣賞。那女同學(xué)來說說他們讀得怎樣？為什么？ 生回答。

師提示：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？

“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機(jī)靈。

“舔一舔”說明她想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。

“才”在和“只有”搭配，足見她的嘴饞了。

現(xiàn)在，我們請所有的女同學(xué)來朗讀這句話，男同學(xué)注意欣賞。（６）、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？

生把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？ 明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。（７）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。

生回答：甜蜜的神態(tài)。

問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的？ 生答：跟喝過酒似的。

問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當(dāng)時的心理準(zhǔn)確地說出來呢？

明確： “兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子?！捌鋵崱边@一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。好！揣摩得很準(zhǔn)確。

那哪一位同學(xué)能自報奮勇地給大家朗讀一下呢？（８）花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。

生回答：花匠阿標(biāo)叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。你是怎樣體會到的呢？

師提示：Ａ、揣摩他當(dāng)時的心理。

Ｂ、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。請一位男同學(xué)來給大家讀。研讀小結(jié)： 問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？

明確：對故鄉(xiāng)有感情。

問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？ 明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。通過作者的細(xì)致描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。

三、課堂小結(jié)。

琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?/p>

我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。

現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。

（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）

四、作業(yè)。

“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀?！甭犃藘鹤拥脑?，“我”當(dāng)時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當(dāng)時的心理?！洞壕啤方贪?

作者:

加入日期：07-04-13

春酒

本課文字淺顯但意蘊(yùn)卻深，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，課前引導(dǎo)學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗或自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課前認(rèn)真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。

本課課堂設(shè)計以學(xué)生討論、自主探究為主，教師引導(dǎo)點拔層層深入為輔。教學(xué)過程中問題的設(shè)計注重銜接，使學(xué)生在問題的解答中輕松掌握課文的內(nèi)容和主題。同時采用延伸擴(kuò)展法，放飛學(xué)生的思維，在自主探討、交流中增加知識，養(yǎng)成多讀課外書、關(guān)注身邊事、關(guān)心時事的好習(xí)慣。

課標(biāo)要求： 1.重視學(xué)習(xí)過程和方法的設(shè)計。

2.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)設(shè)計思想：、1、本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子。

2、琦君的散文優(yōu)美、清新、課前課后要加強(qiáng)朗讀。

3、課堂教學(xué)方式采用學(xué)生討論、教師引導(dǎo)點拔法和延伸擴(kuò)展法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、學(xué)習(xí)文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫。

3、激化學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

二、課文導(dǎo)入。

1、由學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗導(dǎo)入。

浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君的介紹———《春酒》，打開課文。

2、作者簡介：（一學(xué)生到講臺上介紹搜索的資料）

三、分析探討課文的內(nèi)容、主題：

（一）分析課文的內(nèi)容。風(fēng)俗美

1、《春酒》為我們講述了過年的故事，大家已經(jīng)作了預(yù)習(xí)，浙江溫州是如何過年的？請同學(xué)們討論，找出相關(guān)的句子。板書：過新年

明確：課文第一段。（學(xué)生齊讀第一段）

2、過年的時候“我”最喜歡的是什么？

明確：喝春酒（并板書）

3、春酒是什么時候喝？怎樣喝？什么人喝？氣氛怎樣？

明確：春酒是過了元宵之后鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親家家戶戶輪流邀請喝，氣氛很熱鬧。

4、春酒以外，還喝會酒，為什么喝會酒？怎樣喝？找出相關(guān)的句子。板書：喝會酒

明確：第五段（學(xué)生齊讀）

5、過新年、喝春酒、喝會酒都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？

學(xué)生自由回答（引導(dǎo)學(xué)生感悟這兒的風(fēng)俗美）

（二）分析課文的內(nèi)容。人情美

1、喝酒的時候，重點寫了哪些人？

明確：母親、鄉(xiāng)親、“我”（并板書）

2、琦君寫人的散文都是小說化的，她非常擅長在她的散文里采用細(xì)節(jié)描寫，把人物刻畫的生動形象，形神畢肖。同學(xué)們在課文里找出描寫母親、鄉(xiāng)親、“我”的句子。（分組討論完成）

（一組找描寫母親的句子、二組找描寫鄉(xiāng)親的句子、三組、四組找描寫“我”的句子）

明確：一組，母親（只要指出第幾段、第幾行就可）(下面的句子是否要用幻燈打出)

（1）“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補(bǔ)了?！?/p>

（2）“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的?！?/p>

（3）“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃??她做什么事，都有個尺度在心中的。

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3、全班齊讀，細(xì)細(xì)品賞，從細(xì)節(jié)描寫的句子中感受母親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？

明確：善良、大度、熱情、慈愛

二組：鄉(xiāng)親

（1）“花匠阿標(biāo)叔助也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，??”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱情好客樂于助人的性格。

（2）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！笨此剖蛛S意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。

4、鄉(xiāng)親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？

明確：淳樸、熱情

5、“我“在喝酒時是最高興的，從哪里可以看出？

明確：

三、四組同學(xué)回答。

（1）“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>

（2）“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！笨坍嬃恕拔摇钡幕顫姟⒄{(diào)皮。

（3）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”

（4）“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’?！薄?、、、、、6、“我”為什么而高興？

明確：學(xué)生討論，然后自由回答。（引導(dǎo)學(xué)生感悟故鄉(xiāng)的人情美）

（三）分析課文的主題：思鄉(xiāng)

1、文章寫了家鄉(xiāng)事，寫了家鄉(xiāng)人，但這并不是作者寫作本文的最終目的。作者的最終目的究竟何在？從文中哪里可以看出？

明確：通過寫家鄉(xiāng)事和家鄉(xiāng)人來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。最后兩個自然段可以看出。板書：思鄉(xiāng)之情

（女同學(xué)深情齊讀課文最后兩段）

（四）、教師小結(jié)（幻燈顯示）

作者在文中主要通過春酒來顯示故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對童年的回憶。其間，流淌著濃濃的思鄉(xiāng)之情。也就是說，寫春酒，就是寫她自己的思鄉(xiāng)之情。

四、遷移擴(kuò)展 思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會產(chǎn)生的一種思緒，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響，就是因為它道出了許多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情，對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。許多海外游子、臺灣同胞離開了故土幾十年，聽到家鄉(xiāng)、祖國對他們的呼喚，毅然踏上了尋根的歸途，上演了許許多多令人感動的故事，你們聽說過這些感動的故事嗎？

（請同學(xué)們小組交流，然后請每個小組派一位代表到講臺上面把你聽到過的故事讓全班同學(xué)分享分享。）

五、總結(jié)（幻燈顯示）

琦君說過：'人和花草樹木一樣，都有自己的根。'是??！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。

六、作業(yè)：

1、積累“思鄉(xiāng)”的詩句。

2、辦“思鄉(xiāng)”的黑板報。

七、播放《思鄉(xiāng)曲》結(jié)束這一節(jié)課