第一篇：滑滑梯真快樂的說課稿

一、活動分析:滑梯是幼兒喜聞樂見又經(jīng)常接觸到的玩具,戶外活動時,滑滑梯是孩子們的最愛。但是由于剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小,四肢運動不協(xié)調(diào),在玩的過程中自我保護(hù)意識比較弱,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對一些可能會造成的傷害缺乏防范意識和應(yīng)對能力,也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險,容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。為此,我設(shè)計了本次活動《滑滑梯真快樂》。

二、活動目標(biāo):活動的目標(biāo)是活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況,為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要,我制定活動目標(biāo)如下: 1.知道玩滑梯的正確方法,懂得在玩中要保護(hù)自己.2.有初步的安全意識,感受和同伴一起游戲的快樂。

三、活動的重點與難點

本次活動的重點是:知道玩滑梯的正確方法,懂得在玩中要保護(hù)自己。難點是:有初步的安全意識。在與幼兒的交談中,我了解到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯,但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此我通過引導(dǎo)幼兒講述自己已有經(jīng)驗、觀看視頻、實踐體驗等方法鞏固對這一規(guī)則的認(rèn)識,讓幼兒通過幼兒親身體驗,逐漸強(qiáng)化安全意識,從而突破本活動的重難點。

四、活動準(zhǔn)備:一個教學(xué)活動的成功在很大程度上取決于是否創(chuàng)設(shè)了適宜幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。我主要做了以下準(zhǔn)備工作。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有玩滑梯的相關(guān)經(jīng)驗。

材料準(zhǔn)備:玩滑梯視頻,歌曲《滑滑梯》視頻,戶外大型玩具——滑梯。

六、活動過程: 為了使教學(xué)活動更加順利地開展,我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié):(一)談話討論,梳理經(jīng)驗。(二)掌握方法,鞏固經(jīng)驗。(三)實踐體驗,提升經(jīng)驗。整個活動由淺入深,由表及里,由感知到體驗,使幼兒在互動式、開放式的教育活動中,自主的提高自我保護(hù)的能力。下面我說一下具體的環(huán)節(jié)。

(一)談話討論,梳理經(jīng)驗。

在這個環(huán)節(jié)中我跟孩子們一起討論:“到戶外活動的時候,你最喜歡做什么?”孩子們會說出各種答案,如:玩沙包、蕩秋千、滑滑梯??等等。接著我會問孩子們:“你是怎樣玩滑梯的?”滑梯是幼兒經(jīng)常接觸到的玩具,所以他們都有一定的經(jīng)驗、體會,在談話的過程中,孩子們會零零碎碎的說出自己玩滑梯的方法,對于這些方法的正確與錯誤,我不會加以定論,而是在以后的環(huán)節(jié)中讓孩子們自己尋找答案。(二)掌握方法,鞏固經(jīng)驗。

這一環(huán)節(jié)我通過播放視頻,讓幼兒了解玩滑梯時會遇到的危險,掌握玩滑梯的正確方法,鞏固經(jīng)驗。

首先,我利用孩子們喜歡的巧虎,告訴大家滑滑梯時的危險以及正確的做法。在觀看巧虎視頻后引導(dǎo)孩子們分別討論:“誰來告訴大家,怎樣玩滑梯才安全呢?”“你覺得哪種方法又好玩又安全?”(2)接著引導(dǎo)孩子們討論:“有哪些方法是不正確的?做了不正確的動作,可能會發(fā)生哪些危險?”(3)最后一起討論:“玩滑梯時要怎樣保護(hù)自己呢?”孩子討論后教師做小結(jié),使幼兒懂得:玩滑梯時,先要用手扶著滑梯兩邊的扶手 ,從臺階爬上去,坐好后再往下滑。人多時要排好隊,一個跟著一個不推不擠?；聛硪院笠s緊離開滑梯,排到隊伍的后面去?？吹絼e人做危險動作要告訴老師,萬一不小心受傷了也要及時告訴老師。

然后我利用直觀形象的歌曲視頻,讓孩子們在唱唱跳跳中鞏固玩滑梯的正確方法。(三)實踐體驗,提升經(jīng)驗。

小班的幼兒以直覺感知為主,因此最后一個環(huán)節(jié),我安排了孩子們玩滑梯,在玩的過程中,我會及時糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯,讓他們在實踐玩耍中掌握正確的玩滑梯的方法,理解自我保護(hù)的重要性,體驗玩滑梯的快樂?；顒幼詈?教師對本節(jié)活動內(nèi)容做小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)玩滑梯的正確方法。

第二篇：中班：滑滑梯

中班集體教學(xué)活動

滑滑梯

科學(xué)、語言

執(zhí)教：長沙市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園 李老師

活動目標(biāo)

1、對斜坡上物品下滑的現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試搭建滑梯，比較并說出不同斜坡的順滑速度。

3、能在操作中初步感知滑梯斜度與物體運動速度的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒已有玩滑梯的經(jīng)驗。

2、大小相同的立方體積木若干；竹板若干塊；小球若干；幼兒滑滑梯的視頻；記錄表、筆?；顒舆^程

1、觀看滑滑梯的視頻，回憶玩滑梯的經(jīng)驗。

（1）教師提問：你看到了什么？你玩過滑滑梯嗎？下滑時有什么感覺？（2）幼兒自由表達(dá)自己的想法。

2、搭滑梯，發(fā)現(xiàn)搭建滑梯的辦法。

（1）幼兒用積塑和竹板搭“滑梯”，教師巡回觀察。（2）交流搭建滑梯的方法。教師提問：你是怎樣搭滑梯的？（3）幼兒分別嘗試用不同數(shù)量的積木搭不同高度的“滑梯”。

3、觀察“滑梯”，發(fā)現(xiàn)積塑數(shù)量不同、滑梯高度不同。

（1）教師提問：誰搭的滑梯高（或低）？高的滑梯用了幾塊積木？低的呢？（2）根據(jù)幼兒的觀察、比較、表述，教師適時小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

4、探索斜坡與物體下滑速度的關(guān)系，并用自己看得懂的方式記錄在表格上。（1）教師提問：讓小球從滑梯上滑下去，猜一猜，它在哪個滑梯上滑得快？（2）幼兒猜測后，動手驗證并記錄，教師巡回觀察。

5、分享記錄結(jié)果，共同交流物體下滑速度快的原因。（1）幼兒交流驗證的過程和結(jié)果。

（2）教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：用同樣的方法搭滑梯，積木用得越多，斜坡越高，小球下滑的速度就越快。

第三篇：小班科學(xué)：滑滑梯

小班科學(xué)活動：滑滑梯

碧波幼兒園

陳曉慶 設(shè)計意圖：

本次活動來源于幼兒園的園本課程，結(jié)合幼兒園科學(xué)研究型課題設(shè)計的?；菔呛⒆幼钕矚g玩的一種體育器械，不管是在幼兒園還是在公園或是游樂場，滑滑梯邊上總有許多的孩子在玩，而且樂此不疲，不肯離去。而積木又是幼兒生活中隨處可見，隨時能玩，不可或缺的朋友，他們喜歡玩各種各樣的積木，并能主動的進(jìn)行建構(gòu)活動。用適合孩子抓握，顏色鮮亮的樂高管道積木來建構(gòu)滑滑梯是非常適合小班孩子的年齡特點：動手能力非常欠缺，語言表達(dá)不夠完善，但是他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，能進(jìn)行初步的遷移和想象。

我設(shè)計這個科學(xué)活動，就是要讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、說說中，學(xué)會建構(gòu)的技能，培養(yǎng)建構(gòu)的興趣，讓孩子體驗成功建構(gòu)滑滑梯的快樂。

活動目標(biāo)：

1、探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動手能力。

2、樂于參加建構(gòu)活動，體驗到成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：樂高管道積木（2個紅彎管，2個黃直管）、基座、小人人手一份

活動過程：

一、認(rèn)識樂高管道積木

1認(rèn)識直管 師：“今天老師帶來了一個積木寶寶，我們和它打個招呼吧。，看，這個積木寶寶是什么顏色的？（黃色）接下來，請小朋友自己從椅子底下的籃子里找一個黃色的積木寶寶出來吧，你們都拿對了嗎？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”

幼1：中間空的，像管子一樣的。

教師：真的，像一根直直的管子

幼2：它像望遠(yuǎn)鏡。

教師比劃：是啊，中間空的，能當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。你能

看見我嗎？

幼3：它像鐲子。

教師：戴在手上可真漂亮呢！一起來美一美吧！

(鼓勵幼兒一起戴)教師：摸一摸，積木寶寶頭上有什么？一圈一圈（像兩根面條）突出來，像不像戴了一頂小帽子?。苛硪贿呌忻弊訂?？（沒有，它是平平的）。

2、認(rèn)識彎管

師：我們先把這個積木寶寶放在籃子里休息一下，再把它的好朋友請出來吧（教師舉起彎管，幼兒也一起拿），這個積木寶寶是什么顏色的？它的帽子在哪里？你找到了嗎？指給老師看看

教師：它的身體是什么樣的？ 幼：彎彎的。(教師摸彎管部分，作一個弧線手勢)

3、教師小結(jié)：（共同出示兩個積木）這兩個積木寶寶，一個是直直地，我們可以叫它 直管寶寶，另一個彎彎的可以叫叫——彎管寶寶，我們一起來說一遍：彎管寶寶、直管寶寶。彎管寶寶和直管寶寶都是一頭有帽子，另一頭平平的。

二、練習(xí)管道積木的連接方法（本次活動的重點）指導(dǎo)語：現(xiàn)在彎管寶寶和直管寶寶想玩手拉手連起來的游戲，怎樣才能讓他們連在一起不分開呢？請小朋友先玩一玩、試一試再來告訴大家你的方法。

（一）第一次連接

1、第一次幼兒進(jìn)行連接活動，教師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)語：你是怎么連的？哪一頭和哪一頭在一起才能連的緊緊的呢？??（個別：

你 是??）

2、交流

教師：小朋友，你們的積木寶寶手拉手連起來了嗎？都成功啦。陳老師也來試試，這樣 連行嗎？（不行），那這樣連行嗎？？（不行）。你們有什么好方法呢？誰來教教我。

3、請一個幼兒上來示范。（我們一起看看他是怎么做的）教師在邊上幫助引導(dǎo)幼兒說出： 戴帽子的一頭和平平的一頭能連起來。

4、真的是這樣的嗎？我來試試。？（教師示范，強(qiáng)調(diào)：戴帽子的一頭和不帶帽子 的一頭對齊，聽聽有沒有什么聲音）（啪）對了，啪的一聲表示你連對了還連緊了。

（二）第二次連接

指導(dǎo)語：教師：請小朋友再去檢查一下你的管子寶寶有沒有手拉手拉緊，一定要聽到什么聲音啊？（啪）幼兒檢驗

（三）教師小結(jié)：小朋友自己找到了管子寶寶手拉手的方法，真棒！

三、鞏固管子的連接技能

1、教師：這里的管子寶寶也想手拉手玩游戲呢？請你們輕輕地過來再去請一個彎管寶寶和直管寶寶放到自己的小籃子里。

教師：數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你的小籃子里有幾個積木寶寶了。幼兒數(shù)數(shù)：4個。

教師：我們能不能用剛才的方法讓4個積木寶寶都手拉手連起來呢？你們再去連一連。

2、幼兒再次連接，鞏固連的技能。

教師：你們的管子寶寶都連好了嗎？都是哪一頭和哪一頭連起來的？管子寶寶變長啦，現(xiàn)在你能找出有帽子的一頭在哪里？（請幼兒指認(rèn)）另一頭？平平的。

3、想象：玩一玩，變一變，師：管子寶寶想玩變、變、變的游戲啦！想一想，你的管子寶寶可以變成什么？

幼1：變成電話。

教師：我們把有帽子的一頭當(dāng)聽筒放在耳邊，給客人老師打電話吧“喂喂喂，客人老師好”

幼2：變成水管。

教師：哦，有帽子的一頭還能灑出水呢，（玩一玩）茲、、、、、，灑水嘍 幼3：變成滑滑梯 教師：（玩一玩），哧溜，從上往下滑下來羅

四、連接滑滑梯，體驗建構(gòu)的快樂

1、根據(jù)幼兒的想象，引出滑滑梯

教師：聽，長長的管子說：如果有一個架子，我就能變成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪 里呢？架子在哪里呢？（教師出示基座，指向多出來的那段），這就是滑滑梯的架子。長長的管子要裝在架子的哪里呢？（直接指向多余一頭），摸摸這個紅色的管子，長長的管子哪一頭和它連起來才能牢牢地不松開呢？是帽子一頭還是平平的那頭呢？請拿好自己的滑滑梯，到后面的桌子去找一個架子，裝一裝吧。

2、幼兒把建構(gòu)好的滑滑梯安裝在基座上,教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：你是怎么連的？一定要注意滑梯和架子不能送開哦，這樣的滑滑梯才是又穩(wěn) 又安全，才會有小朋友來玩。

3、教師檢查：小寶寶看到小朋友的滑滑梯可開心啦，他們都想玩玩，你們歡迎嗎？小 寶寶說了，她要檢查小朋友的滑滑梯是不是又穩(wěn)又安全。

教師以小寶寶的口吻：這個滑滑梯很穩(wěn)，這個滑滑梯很安全，你們都是怎么連的？這個 滑滑梯還不穩(wěn)，等會兒請你再連連好。

4、給安裝成功的孩子提供小寶寶，去玩一玩自己的滑滑梯。體驗成功。

五、延伸活動：教師：小寶寶謝謝我們小六班的小朋友請他們玩滑滑梯，可是，為什么有的滑滑梯能很快的滑下來，有的卻不能滑下來呢？我們回到教室再想想辦法吧。讓它們都變成能刺溜一聲滑下來的滑滑梯，請拿好小寶寶，和客人老師說再見，我們回教室想辦法嘍！

活動反思：

這是一個小班上學(xué)期的科學(xué)活動“滑滑梯”，通過幼兒切身體驗、操作，建構(gòu)好玩的滑滑梯在活動中，材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗中，自我反思、總結(jié)！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和對周圍事物探索的興趣。讓幼兒在感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

這個活動的目標(biāo)預(yù)設(shè)有兩個，第一個是探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動手能力?；顒訒r，幼兒的參與積極性非常高，而且能開動腦筋，首先是一個直管寶寶和一個彎管寶寶進(jìn)行連接，通過集體交流，幫助沒有連接好的孩子找到正確的連接方法；然后通過四個管子的連接，起到鞏固的作用；最后組裝成滑滑梯，讓幼兒感受到建構(gòu)的樂趣。孩子都建構(gòu)出了滑滑梯，第一個目標(biāo)，全體幼兒基本都能達(dá)成。

第二個目標(biāo)是樂于參加建構(gòu)活動，體驗到成功的快樂，所有的孩子在活動中都能根據(jù)老師的要求進(jìn)行建構(gòu)活動，到第五個延伸活動環(huán)節(jié)時，孩子們都舍不得放下手里的滑滑梯，所以可以說第二個目標(biāo)也都達(dá)成了。

整個活動幼兒的參與積極性非常高，但因為是小班入學(xué)才兩個月，許多操作的常規(guī)可能還不太規(guī)范，語言表述還比較凌亂。還有教師也幼兒的互動還有所欠缺。

第四篇：小班滑滑梯教案

小班戶外：第一次玩滑滑梯

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)滑滑梯的正確方法。

2、知道不正確的玩法會發(fā)生危險。

3、增強(qiáng)幼兒的安全意識。活動準(zhǔn)備: 活動前觀看大班的小朋友滑滑梯。戶外滑梯一架,布娃娃一個?；顒舆^程:

一、談話導(dǎo)入

討論:哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

二、介紹滑梯的正確玩法

1.兩手扶把手從滑梯的階梯登上平臺,坐在梯口。2.兩手輕扶兩側(cè)扶手,雙腳分開,自然伸直,慢慢向下滑。3.中途必要時,用兩腳來控制速度。

三、表演故事“布娃娃受傷了”

1.教師邊講邊用布娃娃演示:布娃娃由于頭朝下趴著滑,被摔傷。

2.討論:布娃娃為什么會受傷?怎樣溜滑梯會出現(xiàn)危險?(可用布娃娃演示一些不正確的玩法。)3.同幼兒討論溜滑梯注意的事項:(1)溜滑梯要排隊,不能擁擠,在滑梯上不能打鬧。(2)爬登和滑下要保持適當(dāng)距離,不能背后推人。(3)手上或口袋不可有堅硬的東西。

四、帶領(lǐng)幼兒一起玩滑滑梯。

教師注意觀察幼兒玩滑滑梯的情況，及時指出不正確的玩法，鼓勵幼兒按照規(guī)則安全地玩滑滑梯。

小班戶外：滑滑梯真快樂

活動目標(biāo)：

1.知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護(hù)自己.2.有初步的安全意識，感受和同伴一起游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有玩滑梯的相關(guān)經(jīng)驗。

材料準(zhǔn)備：玩滑梯視頻，歌曲《滑滑梯》視頻，戶外大型玩具——滑梯?；顒舆^程：

一、談話討論，梳理經(jīng)驗。

談話：“到戶外活動的時候，你最喜歡做什么？” “你是怎樣玩滑梯的？”

二、掌握方法，鞏固經(jīng)驗。

1.播放視頻，讓幼兒了解玩滑梯時會遇到的危險，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗。

2.討論：“誰來告訴大家，怎樣玩滑梯才安全呢？”“你覺得哪種方法又好玩又安全？”

3.討論：“有哪些方法是不正確的？做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危險？” 4.討論：“玩滑梯時要怎樣保護(hù)自己呢？”

5.教師小結(jié)：玩滑梯時，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑。人多時要排好隊，一個跟著一個不推不擠?；聛硪院笠s緊離開滑梯，排到隊伍的后面去?？吹絼e人做危險動作要告訴老師，萬一不小心受傷了也要及時告訴老師。

6.播放歌曲視頻，讓孩子們在唱唱跳跳中鞏固玩滑梯的正確方法。

三、實踐體驗，提升經(jīng)驗。

1.幼兒玩滑梯，教師及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。2.教師小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)玩滑梯的正確方法。

小班戶外：滑滑梯 設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！北Ｗo(hù)幼兒生命、促進(jìn)幼兒健康都離不開安全教育。在生活中安全問題無時不有，無處不在。據(jù)日本、美國等相關(guān)部門曾經(jīng)做過的調(diào)查統(tǒng)計，兒童骨折、扭傷、擦傷等事故發(fā)生地點最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設(shè)施等處，如滑梯、秋千、攀登架等。為了讓孩子能與同伴快樂游戲，獲得運動經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和安全意識，我們在降低戶外游戲設(shè)施危險性的同時給幼兒開展一系列安全教育活動。小班安全活動《滑滑梯》就是活動之一。剛?cè)雸@的小班幼兒對新的環(huán)境充滿了好奇，什么都想玩一玩、試一試，特別是戶外大型游戲設(shè)施吸引著每個孩子。但是他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，缺乏自我保護(hù)意識，動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性都還很弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，特別容易發(fā)生意外損傷。而我們祈愿每一個孩子都能健康成長，獲得對一生發(fā)展有益的經(jīng)驗。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動《滑滑梯》。通過直觀的課件和形象生動的故事情節(jié)以及討論之后的現(xiàn)場體驗，輕松學(xué)習(xí)，自然習(xí)得，增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。活動目標(biāo)：

1.了解掌握正確玩滑滑梯的方法，知道在玩中要保護(hù)自己。

2.在玩滑梯時能遵守游戲規(guī)則，和同伴友好的游戲，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動準(zhǔn)備：

1.小朋友在玩滑梯課件

2.故事《小熊受傷了》、flash故事課件 3.戶外滑滑梯 活動過程：

一、讓幼兒在觀看課件中，理解故事內(nèi)容，建構(gòu)經(jīng)驗。

1.看課件，聽故事《小熊受傷了》

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論：小熊怎么啦？它為什么會受傷？它玩滑滑梯時有沒有排隊？我們小朋友在玩滑滑梯時應(yīng)該怎樣玩？老師小結(jié)：幫助幼兒梳理生活中的零散經(jīng)驗。

是啊，小熊因為玩滑滑梯時不排隊，方法不正確，才把頭摔破了，胳膊也摔斷了，我們在玩滑梯的時候應(yīng)當(dāng)注意安全，做好自我保護(hù)。

二、看課件，讓幼兒找對、錯，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗。根據(jù)課件逐幅討論： 1.老師帶小朋友在干什么？

2.排隊時，擠來擠去的小朋友對不對？

3.趴著玩的小朋友對不對？這樣玩會發(fā)生危險嗎？ 4.排好隊玩滑梯的小朋友做得對不對？

教師小結(jié)：進(jìn)一步幫助幼兒鞏固正確玩滑滑梯的經(jīng)驗。

小朋友在玩滑梯時一定要排好隊，不能擠來擠去，小手扶好滑梯，坐好后才能滑下去，就不會發(fā)生危險。

三、安安全全玩滑梯：實踐體驗，提升經(jīng)驗。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。讓幼兒在實踐玩耍中體驗正確玩滑滑梯的方法，理解自我保護(hù)的重要性，體驗玩滑梯的快樂。教師小結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)玩滑滑梯的正確方法。

今天我們聽了故事、看了課件圖片找對、錯，說說看你們剛才是怎樣玩滑滑梯的？對，所以我們今后玩滑滑梯的時候一定要一個一個排著隊用正確的方法玩，注意安全。

小班：我會滑滑梯

活動目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。活動準(zhǔn)備：

小兔頭飾若干，照相機(jī)?；顒舆^程：

一、談話方式引出主題

師：你們喜歡玩滑滑梯嗎？今天天氣真好，我們一起出去玩滑滑梯吧。

二、介紹滑梯及其玩法。

1.師：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。（:糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。）2.人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯

師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

三、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。1.師：“你們會不會像我們剛剛說的那樣玩滑滑梯呢？” 2.師：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，老師給你們每個人拍張照，看誰滑的好?！保皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

3.讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意孩子們的安全。

四、結(jié)束活動：

幼兒排好隊回到活動室。

小班：小心玩滑滑梯

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)會用正確的方法玩滑滑梯。

2、懂得用不正確方法玩滑滑梯易造成傷害，有自我保護(hù)的安全意識。

3、喜歡參與活動，體驗和小朋友一起游戲的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

多媒體課件、各種玩滑滑梯的圖片、室外滑滑梯、笑臉娃娃若干。

三、活動過程

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣：

1.師：“孩子們，你們喜歡玩滑滑梯嗎”？聽，玩滑滑梯那邊有個小朋友正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我們一起去看看吧。

2.幼兒觀看課件，幫助幼兒了解不正確的方法容易造成安全事故，提問：這個小朋友為什么哭呢？ 他是怎么受傷的？ 要怎樣才能安全的玩滑滑梯呢 ？ 3.教師小結(jié)：玩滑滑梯應(yīng)注意不要擁擠，不要互相打鬧，不要做蝙蝠俠和怪動作，不要從滑梯板上往上爬、不要倒著從上面滑下來。

二、學(xué)會正確玩滑滑梯的方法：

1.玩滑滑梯前應(yīng)怎么做？ 怎么上樓梯？向下滑的時候應(yīng)怎么做？

2.教師小結(jié)：玩滑滑梯前要排好隊，上樓梯時，兩手要扶好，一步一步往上走，向下滑時，先坐穩(wěn)，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，慢慢滑下來。3.通過游戲，進(jìn)一步讓幼兒了解所學(xué)的知識： 游戲：小衛(wèi)士闖關(guān)，教師隨意點擊圖片，小朋友進(jìn)行搶答，判斷對錯，看看誰回答得又對又快。

三、帶幼兒到室外玩滑滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯，為沒有違反規(guī)則的幼兒獎勵一個笑臉娃娃。

第五篇：《滑滑梯》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

這是一篇有趣的兒童散文，文章用擬人的手法寫出了春天的太陽、春天的雨、春天的風(fēng)對滑滑梯的喜愛。讀著那些有趣的語句，就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象：孩子們玩著滑滑梯，他們快樂的臉蛋就像春天的太陽，陽光們搶著坐滑滑梯，把云擠開，天空更藍(lán)；春雨坐著滑滑梯跳到草地，草地就變綠了；春風(fēng)坐著滑滑梯來了，滑過的地方都變綠了。這篇課文讓學(xué)生在充分朗讀的過程中，感受大地正是因為有了孩子們的笑聲，陽光的照耀，春雨的滋潤，春風(fēng)的輕撫，才有了生命的活力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的地、多、笑、快、歡、長、雨、過8個生字，會認(rèn)雙橫線中的生字，認(rèn)識偏旁辶。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過對課文的朗讀感悟，想象文中描繪的圖畫，感受陽光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂。

教學(xué)重難點：

學(xué)會課后田字格中的4個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受陽光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程

（第一課時：初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車檢查認(rèn)讀生字、生詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師知道了大家都喜歡玩滑梯，所以有滑梯的地方，就會有許多小孩，許多笑聲。課文中除了小朋友們，還有誰也喜歡滑滑梯呢？

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。

2、指名說還有誰也喜歡滑滑梯。（板書：太陽、春雨、春風(fēng)）

3、過渡：春天里，陽光明媚、氣候溫暖，小草都綠了，小花都開了，到處一片欣欣向榮，美麗極了。這樣的日子里，小朋友們都喜歡去公園玩滑梯，他們玩得可開心了，陽光、春雨和春風(fēng)看見了，忍不住地跑來玩，他們也喜歡上了滑滑梯。

4、同學(xué)們請你們再次讀一讀課文的第2-4自然段，想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。

5、在四人小組里和小伙伴兒說一說再讀一讀陽光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。（小組討論學(xué)習(xí)）

三、交流感悟，品味語言

1、陽光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的？誰來跟全班同學(xué)交流一下？（指名，根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文）

a、指導(dǎo)學(xué)習(xí)陽光一段

（1）生：陽光們你擠我，我擠你，搶著要滑下來。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？

（2）師：瞧！陽光們多么頑皮呀！誰還想讀？（指名讀，學(xué)生閉眼想象）

（3）讀得好：嘿，陽光們都放下長長的、亮亮的梯子下來玩兒呢！來，邀請幾個小伙伴，跟你一起讀一讀。

讀得還不夠好：從你的朗讀中，我感覺到你這縷陽光好像不那么開心似的，誰再來讀一讀？

瞧你們玩得快樂的樣子，真讓人羨慕呀！春天來了，陽光讓咱們一起去玩滑滑梯吧！（全班齊讀）

b、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春雨一段

（1）生：春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？

（2）師：誰想說說你的感受？（指名說，相機(jī)指名讀）

（3）師：你們不僅說得好，讀得也很棒。瞧，春雨溜下來時還帶著調(diào)皮的聲音呢！

過渡：春雨順著滑梯溜下來，溜在屋頂上，溜在樹葉上，跳到草地上，草地......（生：就綠了）（看圖：春雨染綠樹梢，點紅桃花，滋潤莊稼）男女生比賽讀。

c、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段

（1）生：春風(fēng)從海上滑過來，從斜斜的山坡滑過去?；^草原，滑過稻田，滑過的地方都綠了。師：你能把這一段讀給大家聽聽嗎？

（2）師配樂激情：春風(fēng)自由地在大海上滑過來，又從斜斜的山坡滑過去，他滑過的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀！

（3）（老師范讀）誰再來讀一讀？

（4）師：還有這么多想讀的，我們一起來。

2、除了課文中所說的，春天里還有誰也喜歡滑滑梯呢？為什么？

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4、滑滑梯這樣好玩，連春天都喜歡的不得了，讀了這樣一篇課文，你想玩滑滑梯嗎？帶著你的感受讀讀最后一段。（同桌互讀、齊讀）。

四、寫字教學(xué)

1、看春風(fēng)給我們送來了8個生字朋友（出示地、多、笑、快、歡、長、雨、過。）

2、請大家開動小腦筋，看看你能用什么方法記住他們。（指名識記）

3、老師范寫過。（教學(xué)認(rèn)識辶走之兒）

4、學(xué)生練習(xí)寫。

五、練習(xí)

1、配樂背誦你喜歡的部分。

2、學(xué)了這一課，展開你豐富的想象，用你的彩色筆畫一幅滑梯圖。