第一篇：出國留學(xué)：找中介or DIY？利弊面面觀

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出國留學(xué)：找中介or DIY？利弊面面觀

這幾年，國內(nèi)學(xué)生申請國外名校，為了省心省事，很多優(yōu)秀學(xué)子也選擇找留學(xué)中介幫忙申請。然而，百利天下留學(xué)據(jù)悉，這樣的“省心省事”有時候未必能給學(xué)生帶來期盼已久的offer。

通過留學(xué)中介申請拿到offer的同學(xué)，多數(shù)人不知道自己所選專業(yè)的課程細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)方向，對于以后的學(xué)習(xí)非常不利。綜合各項利弊，申請國外大學(xué)到底是找留學(xué)中介靠譜還是自己DIY更具優(yōu)勢呢? 百利天下留學(xué)為您做出介紹。

留學(xué)中介真的能提高錄取率? 中國學(xué)生在申請國外大學(xué)時對留學(xué)中介多多少少都會有依賴心理，會覺得把所有的申請事宜交給中介辦理自己能夠節(jié)省大部分時間精力，自己只要坐等收offer就好。

實際上，如果你的GPA和英語成績等硬性成績指標(biāo)不夠好，達(dá)不到學(xué)校的成績要求，指望通過中介為你申到原本“高不可攀”的好學(xué)校，完全不現(xiàn)實。百利天下留學(xué)提示，即便有的中介會拿出案例說：你看他GPA 如此低、語言成績?nèi)绱藸€，我們都給申到這么好的學(xué)校，這也是小概率事件。

我們不能指望這種奇跡發(fā)生在每個人身上。更何況，所有人都沒法證明這個案例同學(xué)如果自己DIY就申不到這個學(xué)校。百利天下留學(xué)表示，中介幫你克服的難點，僅僅在于他們幫你攬了所有繁瑣的程序：自我評估、選校、寫PS、各類考試培訓(xùn)、索要推薦信、開成績單、開在校證明、填申請表、開資金證明、郵寄材料、申請簽證??

這些看似很繁雜的申請流程，如果同學(xué)們自己來做，反而會得到不小的鍛煉，這種機會在一生中也很難得。百利天下留學(xué)表示，如果說留學(xué)中介在某種程度上會比DIY勝算大幾分，那也僅僅基于他們的“術(shù)業(yè)有專攻”，能夠為學(xué)生帶來更好的服務(wù)和準(zhǔn)確的資訊，別無其他。

DIY留學(xué)兩大優(yōu)勢及核心要點

一定程度上，準(zhǔn)留學(xué)生們更需要平時具備獨立生活能力以及解決重要事情時的良好執(zhí)行力，這不僅僅是針對留學(xué)申請，更是學(xué)生未來發(fā)展和成功留學(xué)的保障。百利天下留學(xué)表示，基于這一點，選擇DIY留學(xué)會是一個機遇，但也同樣是不小的挑戰(zhàn)。

DIY申請優(yōu)勢1：你最了解你自己

中介給你的反饋，包括選校建議、專業(yè)申請等內(nèi)容全部來自學(xué)生自己提供的信息。也就是說，最重要的第一步，其實根本不需要中介，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的實際情況

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對自己進(jìn)行評估，了解一個學(xué)校是否適合自己。百利天下留學(xué)提示，如果在這方面你覺得拿不準(zhǔn)，建議你可以去找在校學(xué)生聊聊以便直觀獲知院校的真實情況。

DIY申請優(yōu)勢2：免去幾萬塊高昂申請費

申請流程，可能對于申請本科入學(xué)的高中生有些復(fù)雜，但對于申請研究生入學(xué)的大學(xué)生而言，花半小時搞清楚完全不是問題。

填寫申請表、索取推薦信、完善簡歷、開具成績單、郵寄材料或者更簡單的網(wǎng)申，沒有任何一項的難度會超過期末考試。

而這些簡單的過程都是“免費執(zhí)行”的，同學(xué)們不僅可以省去幾萬塊的中介申請費又能提高自己的動手能力，何樂而不為呢? DIY申請難點：文書準(zhǔn)備

百利天下留學(xué)專家指出，DIY 唯一的難點的在于準(zhǔn)備文書。多數(shù)找留學(xué)機構(gòu)申請的同學(xué)都是覺得自己語言能力不夠強希望中介機構(gòu)代理文書準(zhǔn)備過程。實際上，雅思8.5也比不過Native Speaker。百利天下留學(xué)表示，雖然有文書準(zhǔn)備這道關(guān)卡，但只要同學(xué)們肯花時間精力去琢磨，相信也一定會事半功倍。

第二篇：出國留學(xué)利弊

高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊/弊大于利 關(guān)鍵字：范文

高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊/弊大于利(2000年：“黃山杯”全國大專辯論會)

主席：張澤群

正方：中國政法大學(xué) 高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊 反方：武漢大學(xué) 高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利

張澤群：一百多年來，中國人的留學(xué)史可謂極其波瀾，其中也涌現(xiàn)了大量的經(jīng)邦濟世和博學(xué)的杰出人才。至今留學(xué)熱潮依然是方興未艾，可是留學(xué)又出現(xiàn)了新的特點，比如說現(xiàn)在留學(xué)就有低齡化，那么今天我們就要關(guān)注這個我們都很關(guān)心的問題。根據(jù)賽前雙方抽簽的決定，正方中國政法大學(xué)他們所述的立場是《高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊》，反方武漢大學(xué)他們所述的立場是 《高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利》。好了，根據(jù)規(guī)則規(guī)定，首先我們有請正方一辯張紅同學(xué)做陳述一段，時間是2'30“，有請。

中國政法大學(xué)一辯：謝謝主席，大家好！1980年非洲 共和國在靜寂了17年之后，重又允許高中畢業(yè)生出國留學(xué)，1995年歐盟訂立《蘇格拉底計劃》規(guī)定大齡在校生必須有一定的學(xué)分在海外取得，2000年由國家教委舉辦近百所海外高校在北京舉行中國國際高等教育巡回展，高等教育國際化在今天蔚然成風(fēng)。依托這一背景我們與對方辯友探討兩個基本問題，第一，面對高等教育國際化的機遇與挑戰(zhàn)，中國應(yīng)持開放還是封閉的態(tài)度；第二，高中畢業(yè)生能否適應(yīng)海外的學(xué)習(xí)和生活。根據(jù)第一個問題我方認(rèn)為，高中畢業(yè)生出國留學(xué)有利于個人成才，有利于國家高等教育事業(yè)的發(fā)展，有利于社會進(jìn)步，所以應(yīng)當(dāng)開放。就個人來講，你不占高考的獨木橋，就搭留學(xué)的越洋船，多一條機會選擇接受高等教育當(dāng)然是利大于弊的。其次就國家高等教育事業(yè)而言，今天中國的高校事業(yè)面臨三個根本問題：招生能力有限、競爭機制缺乏、培養(yǎng)模式單一，而高中畢業(yè)生出國留學(xué)利用國外的高校資源緩解國內(nèi)的高考壓力，依托各國各有特色的教育模式培養(yǎng)中國多元化的教育模式，他們與國際市場競爭、提高教育水平有利于根本問題的解決，當(dāng)然利大于弊。再次就國家而言，高中畢業(yè)生出國留學(xué)必將在中外文化、思想、科技的溝通上搭起堅實的橋梁，展望歷史近百年的成就也確實依托了一代代留學(xué)生的共同努力。當(dāng)然我們還要看到高中畢業(yè)生也能夠適應(yīng)海外的留學(xué)生活，他們在國內(nèi)接受了十二年的國民教育，有中華文化史山，總體年齡在18周歲以上并有獨立參與社會生活的基本能力和意識，其實他們在國外面對的是一種相對簡單、平和、純凈的大學(xué)校園生活，所以我們說出國留學(xué)的挑戰(zhàn)對高中畢業(yè)生來說是適度的，當(dāng)然高中畢業(yè)生出國留學(xué)存在著弊端，但我方認(rèn)為弊是表面的，利是根本的、長遠(yuǎn)的、積極的，所以我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊。謝謝。

張澤群：下面我們請反方一辯楊者同學(xué)陳述觀點，時間也是2'30”，有請。

武漢大學(xué)一辯：謝謝，各位好！對方辯友剛才的觀點歸納起來有兩點，第一是高中畢業(yè)生出國留學(xué)可以暫時躲避國內(nèi)高考的壓力，但即便如你所說國內(nèi)高考是獨木橋，你又怎么能確信到了國外就不用再擠獨木橋了呢？第二，出國留學(xué)好，因此高中畢業(yè)生出國留學(xué)也好，我方也認(rèn)為出國留學(xué)是符合教育國際化這一時代潮流的，但這并不意味著任何年齡階段的人出國留學(xué)都是利大于弊的，要看高中畢業(yè)生出國留學(xué)是利大還是弊大，還要分析出國留學(xué)是否有利于高中畢業(yè)生的成人、成才和成長為國家民族的有用之才。我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。理由如下：首先發(fā)展心理學(xué)研究表明高中畢業(yè)生年齡階段的青年在心理上正是解決自我熟悉時期的鐘擺時期，他們就象雜技場上的空中飛人，已經(jīng)伸開了抓住童年的那雙手，就要伸長手臂去握住世界，在此關(guān)鍵時期，他們需要的是一個相對聯(lián)系和穩(wěn)定的社會文化環(huán)境，來解決自我熟悉的危機和形成獨立的自我意識，而出國留學(xué)帶來的環(huán)境突變，則會造成自我迷失與決策混亂，帶來心理失衡和行為失范，不利于成人。其次中國大學(xué)本科教育今非昔比，在世界上處于領(lǐng)先地位，如果放棄價廉物美的中國大學(xué)教育，而去追求價格昂貴的外國大學(xué)教育，豈不是盲目崇外，舍近求遠(yuǎn)嗎？至于那些為了躲避國內(nèi)高考壓力而出國留學(xué)的高中畢業(yè)生，既然對用母語參加國內(nèi)競爭都缺乏信心，又怎么能確信用外語參加國外競爭就一定有利于自己的成才呢？第三，由于種種客觀原因，今天的高中畢業(yè)生尚未建立以我為本、兼收并治的深厚文化根基，往往會在出國后被動適應(yīng)異國文化過程中迷失自己文化本身，這樣的人即使學(xué)有所成，對于國家的強大和民族的振興又有何裨益呢？當(dāng)然，高中畢業(yè)生出國留學(xué)也有一些利，例如借以學(xué)習(xí)外國言語可以暫時躲避國內(nèi)高考壓力，但這些利不過是表面之利、眼前之利和局部之利，而實際卻是關(guān)系到個人成人、成才，和國家民族發(fā)展的根本之弊、長遠(yuǎn)之弊和全局之弊。因此我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。謝謝。

張澤群：感謝楊者同學(xué)，下面我們要進(jìn)入的是攻辯階段，我們首先要有請正方的二辯來選擇反方的辯友進(jìn)行攻辯。有請。

中國政法大學(xué)二辯：選擇對方二辯。請問對方辯友，對待現(xiàn)在高等教育國際化的潮流，我們應(yīng)該持開放的態(tài)度呢，還是閉守的態(tài)度？

武漢大學(xué)二辯：開放的態(tài)度。

中國政法大學(xué)二辯：為什么呢？

武漢大學(xué)二辯：因為我們這個國家要發(fā)展必然要走對外開放的道路。

中國政法大學(xué)二辯：對方辯友回答得很好，那么高中畢業(yè)生出國留學(xué)去接受國外的高等教育，去利用國外的高等教育資源是不是國際化的應(yīng)有之意呢？

武漢大學(xué)二辯：我們要兼收并治，要吸收國外的文化，首先要有自己的文化本根，要有獨立的自我，而高中畢業(yè)生缺乏的正是這兩點，也許在大學(xué)生看來是萬紫千紅總是春，可是在高中畢業(yè)生看來就是亂花漸欲迷人眼。

中國政法大學(xué)二辯：對方辯友何以對高中畢業(yè)生的文化自理能力有那么差的自信心呢？請問對方辯友高中畢業(yè)生接受過多少年的國民教育呢？

武漢大學(xué)二辯：12年的國民教育?？墒俏乙仓澜逃孔罱岢觯盐覀兊母咧械恼n程50%都改為文言文，說明什么，說明以前學(xué)得不夠啊。

中國政法大學(xué)二辯：對方辯友，現(xiàn)在我們高中畢業(yè)生在高考之外有了別的一條路，以前是自古華山一條路，現(xiàn)在是條條大路通羅馬，請問對方辯友何弊之有?。?/p>

武漢大學(xué)二辯：條條大路通羅馬當(dāng)然是好的，可是要看這條路是不是好走，如果走到半路摔下去了，您說好還是不好呢？

中國政法大學(xué)二辯：武漢大學(xué)的前校長周豐升、范秀花都是17、8歲出國留學(xué)，請問他們摔下去沒有呢？

武漢大學(xué)二辯：對方辯友，解放前的情況和當(dāng)今情況完全不同。既然時代不同了，當(dāng)然就會有不同的結(jié)果了。這就叫時移則事異，事異則備變。

中國政法大學(xué)二辯：那是不是像九斤老太所說的現(xiàn)代人與古代相比，是一代不如一代了呢？（時間到）

張澤群：下面我們請反方二辯來選擇正方辯友進(jìn)行攻辯，請問選擇哪位？

武漢大學(xué)二辯：我也想請教對方二辯。請問一般來說一個人出國留學(xué)是不是要面臨著地區(qū)的社會變化？

中國政法大學(xué)二辯：是的。

武漢大學(xué)二辯：那么再請問發(fā)展心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)年輕人要到20歲以后才能克服自我成熟的危機，而高中畢業(yè)生的年齡一般不許超過20歲，是或與不是？

中國政法大學(xué)二辯：當(dāng)然是不超過20歲，可是對方辯友無非就是告訴我說，高中畢業(yè)生的心理不夠成熟，但是不成熟需不需要去成熟一下呢，要成熟一下需不需要去鍛煉一下呢，有一句話說得好，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，這就是告訴我們一個人才的成長恰恰需要環(huán)境的磨煉。

武漢大學(xué)二辯：發(fā)展心理學(xué)同樣表明，大多數(shù)的青年人要克服自我成熟的危機，需要一個聯(lián)系穩(wěn)定的社會文化環(huán)境，是或與不是呢？

中國政法大學(xué)二辯：不一定，我們只能說文化變化同樣可以是一個人點燃心靈的火花，有一句話說得很好，實本無果，我們說文化現(xiàn)象產(chǎn)生的火花，對方辯友又怎么知道它不是點燃高中畢業(yè)生心靈的明燈呢、火種呢？

武漢大學(xué)二辯：我方的科學(xué)依據(jù)來自發(fā)展心理學(xué)權(quán)威，對方辯友既然說不一定，請問您的科學(xué)依據(jù)在哪里？

中國政法大學(xué)二辯：我的科學(xué)依據(jù)來自我國基建心理學(xué)研究，他表明17、8歲的人他的心理已經(jīng)漸漸成熟，因為他是完全行為能力人，他是成年人，而高中畢業(yè)生恰恰就屬于這一年齡階段。

武漢大學(xué)二辯：請問法律上的完全責(zé)任年齡和心理上的成熟是不是一個概念？

中國政法大學(xué)二辯：法律上的完全行為責(zé)任年齡恰恰是從心理學(xué)的責(zé)任年齡抽象出來的，對方辯友難道連這點還不知道嗎？（時間到）

張澤群：好了，請正方的三辯來選擇反方辯友。

中國政法大學(xué)三辯：有請對方三辯。在歐盟高中畢業(yè)生出國留學(xué)是非常普遍的事情，請問這是利大還是弊大？

武漢大學(xué)三辯：對于歐盟來說，他們應(yīng)該一分為二地來看。他們的高中畢業(yè)生心理年齡可能也沒有成熟，所以我們不說是利大還是弊大，但是對方辯友能不能用歐盟來推導(dǎo)我們國家的情況呢？顯然是不能的，我們國家有不同特殊的國情啊。

中國政法大學(xué)三辯：如果這是弊大利于的話我想請問為什么歐盟堅持了四十年的弊大于利的國情呢？

武漢大學(xué)三辯：可是我們同樣知道呀，歐盟同樣在提高留學(xué)生的水準(zhǔn)。

中國政法大學(xué)三辯：請問對方辯友知不知道《蘇格拉底計劃》？

武漢大學(xué)三辯：我當(dāng)然知道《蘇格拉底計劃》了。

中國政法大學(xué)三辯：對方請問《蘇格拉底計劃》要什么樣的人才能出國留學(xué)呢？

武漢大學(xué)三辯：包括高中畢業(yè)生，但是主要是什么，主要是本科生、研究生。

中國政法大學(xué)三辯：對方辯友歐盟要高中畢業(yè)生出國留學(xué)是政府鼓勵的，《蘇格拉底計劃》是利大于弊，也就是歐盟國家選擇了利大于弊的行為呢？

武漢大學(xué)三辯：政府鼓勵的事情就一定利大于弊嗎？我看不一定吧，其實呢我還要提醒對方辯友今天我們在這里討論高中畢業(yè)生出國留學(xué)利弊的問題，當(dāng)然要有一個基點了，我們主要討論今天的高中畢業(yè)生出國留學(xué)是利大還是弊大，難道我們今天如果討論國有企業(yè)改革的問題，對方辯友還要告訴我我們要討論外國的國有企業(yè)是如何改革的嗎？

中國政法大學(xué)三辯：難道中國高中畢業(yè)生出國留學(xué)不站在世界的環(huán)境下探討，你是在本國內(nèi)出國留學(xué)的嗎？對方辯友？

武漢大學(xué)三辯：對方辯友，世界上有197個國家，出國留學(xué)的可能性有1900個，有19700多個，對方辯友，當(dāng)然要具體問題具體分析了。

中國政法大學(xué)三辯：那對方請你與我具體問題具體分析。

武漢大學(xué)三辯：我們已經(jīng)具體問題，已經(jīng)具體分析了，當(dāng)今??（時間到）

張澤群：請反方三辯繼續(xù)選擇。

武漢大學(xué)三辯：請教對方二辯。第一個問題，高中畢業(yè)生出國留學(xué)是不是為了接受好的教育呢？

中國政法大學(xué)二辯：高中畢業(yè)生出國留學(xué)要接受好的東西、新鮮的東西，我們說國外教育一定不一定比國內(nèi)好，但是它有沒有好的地方呢，要問我們的黃全愈教授，他為什么寫一本素質(zhì)在美國來啟發(fā)我們今天的中國大眾呢？

武漢大學(xué)三辯：那么一些發(fā)達(dá)國家，比如說法國、德國，他們眾多大學(xué)根本就不招收中國的高中畢業(yè)生，請教對方辯友，這個矛盾如何解釋呢？

中國政法大學(xué)二辯：他不招收我們的高中畢業(yè)生，我們的高中畢業(yè)生到別的國家去不就好了嗎？

武漢大學(xué)三辯：那么再請教對方辯友了，我們的高中畢業(yè)生到別的國家去需不需要競爭呢？

中國政法大學(xué)二辯：當(dāng)然需要競爭了，沒有競爭出去干什么，那還不如在家里呢。

武漢大學(xué)三辯：那么對方辯友對他們在國內(nèi)競爭沒有信心，那么為什么肯定他們在國外競爭就會脫穎而出呢？這個矛盾對方二辯又如何解釋呢？

中國政法大學(xué)二辯：一個人的潛力在不同的環(huán)境下具有不同的表現(xiàn)，他在國內(nèi)沒有競爭的能力你就能保證他在國外沒有競爭的能力嗎？他在國內(nèi)不能適應(yīng)應(yīng)試教育，你怎么就知道他出國以后不能適應(yīng)美國的素質(zhì)教育呢？

武漢大學(xué)三辯：再請教對方辯友，在國內(nèi)還沒有接受高等教育您就說他不適合，那么他到國外還沒接受高等教育您就說他適合，您適合不適合的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢？

中國政法大學(xué)二辯：適合不適合的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是看教育市場了。當(dāng)然是看教育市場，看供求關(guān)系，當(dāng)然是看個人的努力選擇了。

武漢大學(xué)三辯：那么再請教對方辯友，美國的大學(xué)難道遍地都是黃金嗎？難道??（時間到）

張澤群：好，下面有請正方一辯用1'30“的時間進(jìn)行攻辯小結(jié)。

中國政法大學(xué)一辯：首先，我們先來看一下對方辯友的邏輯，我們問了解放前，問了歐盟，對方辯友告訴我們的是外國的高中畢業(yè)生可以出國，中國以前的高中畢業(yè)生也可以出國，但唯獨今天的高中畢業(yè)生不可以出國，為什么呢？時代不一樣了。我們說時代是不一樣了，如果說今天的時代跟以前有什么不同，那就是今天有高等教育國際化的背景。今天有國際高教資源的豐富，今天有我們少年求飛、求新、求文明開化、統(tǒng)一世界的勇氣。第二，對方辯友告訴我們國內(nèi)競爭尚且沒有信心，又跑到國外去操著半生不熟的英語，可是對方辯友你別忘了，愛因斯坦小的時候板凳做不好怎么樣，挨打挨罵，可是后來怎么樣，成為一代的科學(xué)家呀，你怎么知道適應(yīng)不了國內(nèi)的路就走不了國外的越洋路呢？第三，對方辯友告訴我們說，心理學(xué)家告訴我們，20歲人才成熟，我就不明白了，法定婚齡女性是20歲，難道只有結(jié)婚才能讓女性成熟起來嗎？根據(jù)著名教授顧明遠(yuǎn)先生所編的《教育心理學(xué)》，18歲正是我們今天人生由量變到質(zhì)變的階段，我們真正能離開依賴的那一天，就是我們真正相對成熟的那一天，當(dāng)然，對方辯友告訴我們說，高中畢業(yè)出去可能沒有文化本根，但是12年的國民教育教育我們了什么呢？難道對方辯友要否定我們九年義務(wù)教育的卓越成就嗎？再請問對方辯友，外國的高中畢業(yè)生可以留學(xué)來華，為什么中國的高中畢業(yè)生不能出去呢？謝謝。

張澤群：下面有請反方一辯楊者同學(xué)也用1'30”的時間進(jìn)行攻辯小結(jié)。

武漢大學(xué)一辯：謝謝。對方辯友您可以對發(fā)展心理學(xué)的問題顧左右而言他，但科學(xué)還是科學(xué)，發(fā)展心理學(xué)的權(quán)威艾里克森的觀點之一就是，高中畢業(yè)生年齡階段的青年需要一個相對聯(lián)系和穩(wěn)定的社會化環(huán)境，那么既然你也承認(rèn)了高中畢業(yè)生出國留學(xué)必須面臨的是一個突變的、跳躍的環(huán)境，兩種環(huán)境之間的矛盾豈不是昭然若揭。跟著對方辯友又承認(rèn)了高中畢業(yè)出國留學(xué)的目的是接受良好的教育，但我方的三辯基于各國的招生狀態(tài)指出了其實高中畢業(yè)生出國留學(xué)往往根本難以接受到良好的教育，愿望和現(xiàn)實之間的矛盾我想那是不言自喻。在攻辯的最后我們再次討論了那些為了躲避國內(nèi)高考壓力而出國留學(xué)的高中畢業(yè)生，一方面他們對用本國的言語和思維方式進(jìn)行競爭沒有信心，另一方面又對用異國的言語、思維方式進(jìn)行競爭很有信心，這樣的有信心和沒信心之間的矛盾顯而易見。以上三個對方辯友難以自圓其說的矛盾之說，第一個說明了高中畢業(yè)生的心理問題難以解決因此難以成人，后兩個說明他們主觀上的盲目性和客觀見識的復(fù)雜性又使其難以成才。又難成人又難成才，高中畢業(yè)生出國留學(xué)難道還是利大于弊的嗎？至于對方辯友提到的歐盟問題，那有著特殊性，歐盟現(xiàn)在正在一體化，而我們國家出國留學(xué)最多的一個是美國，一個是日本，中國到底是要和哪個國家一體化呢？謝謝。

張澤群：下面我們要開始的是自由辯論，在這個環(huán)節(jié)雙方各有累計時是4分鐘，我們首先有請正方發(fā)問。

中國政法大學(xué)：有85%的高中畢業(yè)生擠在中國大學(xué)門外，那么請問對方辯友，他們中有一部分人有能力、有意愿選擇出國留學(xué)，為什么是弊大于利的呢？

武漢大學(xué)：對方辯友您附加了很多的前提，首先是要有能力，第二他要有意愿，第三他要學(xué)習(xí)很好在中國不能讀大學(xué)，第四他要去接受美國的教育，附加了這么多的條件當(dāng)然是利大于弊了。不附加這么多條件的話，是不是就弊大于利了呢？請教對方辯友，一個突變的社會化環(huán)境是如何有利于高中畢業(yè)生解決自我成熟危機呢？

中國政法大學(xué)：如果說突變的話，那我們說過去龍洪時代突變更大，過去鄧小平出國時代突變更大，過去詹天佑突變更大，那我們今天看到他們不是都成才了嗎？怎么就沒成才、沒成人呢？請不要回避我方問的讓85%的擠不上獨木橋的人出國去走越洋船是利大、弊大呢？

武漢大學(xué)：我方一辯已經(jīng)回答過了，對方辯友剛剛舉了那么多例子哪個是高中畢業(yè)生呢？對方辯友的問題虛虛實實，指南打北，指東打西，著實讓人摸不著頭腦。

中國政法大學(xué)：對方辯友，他們的確不是高中畢業(yè)生，因為那時候還沒有高中。那我就想請問，那時候沒有高中都能適應(yīng)，現(xiàn)在有了高中反倒不能適應(yīng)，是不是越教越笨呢？

武漢大學(xué)：鄧小平時代有沒有高中？您幫我回答一下好不好。

中國政法大學(xué)：對方辯友總是用九斤老太的眼光來看待我們的高中畢業(yè)生，是不是說他們現(xiàn)在就一代不如一代了呢？我們高中畢業(yè)生難道就像對方辯友說得那樣天生膽小嗎？我們的國外環(huán)境難道就像對方辯友說得那樣肆無忌憚，難道我們一去就必然與狼共舞嗎？

武漢大學(xué)：對方辯友所以請您回答我方一辯的問題，又是回避這個問題。其實我們今天談的，主要談利弊誰更為主。要不然為什么武松上景陽崗就能打老虎，我上景陽崗就只能喂老虎呢？所以請您回答我方一辯的問題。

中國政法大學(xué)：有什么不同呢？都是少年，都有一樣的心理特征，為什么對方辯友就避而不答？

武漢大學(xué)：青少年有什么問題嘛，哈爾濱日報的報道在十年前有一位高中畢業(yè)生赴日留學(xué)，結(jié)果成為了犧牲品，對方辯友于心何忍??！

中國政法大學(xué)：那就不是個人主義無奈的悲劇嗎？今天報上這么多的國內(nèi)的兇殺、國內(nèi)的刺殺案件是不是也要我們證明？那國內(nèi)現(xiàn)在是不是也是弊大于利？請問民國初期的少兒出國可以學(xué)有所成，為什么今天接受了12年教育的青年出國留學(xué)卻一事不成？什么都干不成？

武漢大學(xué)：對方辯友喜歡談民國我們就來談民國，請教你1933年民國教育部兩次修改高中畢業(yè)生出國留學(xué)綱領(lǐng)，這些原因在哪里呢？

中國政法大學(xué)：對方辯友何必談民國呢，我們來談一談我們的新中國吧，1992年中國提出了鼓勵出國，回國治國的方針，對方辯友對此作何解釋??？

武漢大學(xué)：對方辯友，剛才是您談民國我們才談民國的，1933年教育部修改章程是專門將出國留學(xué)生的年限，從高中畢業(yè)生改為大專生，原因何在您能不能正面回答一下呢？

中國政法大學(xué)：對方辯友這無非是說明了國民黨對他們那時候的高中生沒有信心，難道在新中國我們對我們接受了12年教育的高中生還是沒有信心嗎？對方談來談去一個核心問題就是高中畢業(yè)生他不成熟，他不能適應(yīng)外國環(huán)境，是根據(jù)發(fā)展心理學(xué)依據(jù)，那么我就想問一句，不成熟在國外，難道在國內(nèi)就能成熟嗎？難道讓我們的高中畢業(yè)生到了一個20歲的年齡還要躺在媽媽的懷里數(shù)星星嗎？

武漢大學(xué)：對方辯友，國民黨的確做過一些不好的事情，但絕不是每件事做得都不對。1934年，國民黨的舉動得到了大多數(shù)教育人士的支持，為什么呢？它改變了過去低齡的留學(xué)，結(jié)果根本質(zhì)量得不到保證的狀況。難道當(dāng)時的教育人士也是反動的嗎？

中國政法大學(xué)：剛才你告訴我是彼一時此一時也，隨著我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的開展你怎么知道我們高中生的心理能力就不如國民黨時期呢？

武漢大學(xué)：讓我們看看現(xiàn)在的情況吧，請教一下，據(jù)美國國際教育學(xué)會統(tǒng)計，高中畢業(yè)生出國留學(xué)能夠獲得獎學(xué)金的機會只有3%。昂貴的出國費用對于我們中國高中畢業(yè)生和他們的家庭來說如何承擔(dān)呢？你就要拿出具體的解決方案哦！

中國政法大學(xué)：可是我們不能光看他們花了多少，我們還要看他收進(jìn)了多少，請問對方辯友，今天出國接受高等教育的機會值多少萬元呢？

武漢大學(xué)：我們是不能光看花了多少，可是這花了多少也得花得出去，花不花得了呢？請問對方辯友有一個具體的方案來解決高中畢業(yè)生出國留學(xué)資金流失的問題，好不好呢？

中國政法大學(xué)：對方辯友，今天我們還有公派出國呢，只要認(rèn)為花的錢就叫資金流失，那請問我們的公派出國國家教委是不是改成國有資產(chǎn)流失部呢？再請問對方辯友，今天超過百萬的人在中國已經(jīng)有千萬了，請問他們的子女選擇出國留學(xué)利大還是弊大呢？

武漢大學(xué)：對方辯友要談公派我們來看一看，1979年我們國家采取公派高中畢業(yè)生出國留學(xué)，后果如何，對方辯友您真不知道嗎？

中國政法大學(xué)：對方辯友無非是告訴我們那些人中很多沒有回來過，不可否認(rèn)在現(xiàn)在不完善的情況有一個人才流失的情況存在，但我們更該看到的是一個階段性的問題，香港臺灣發(fā)展過程中也有人才流失的現(xiàn)象，現(xiàn)在怎么樣請你告訴我？

武漢大學(xué)：對方辯友就是告訴我高中畢業(yè)生出國留學(xué)利于國家，利于個人，利于民族，請教你我們國家的政府為什么就是不愿意充分做一件利于國家，利于個人，利于民族的事呢？請您正面回答。

中國政法大學(xué)：因為我們的國家教育資金不足嘛。剛才對方辯友不是告訴我了嗎？

武漢大學(xué)：教育資金不足，還任資金留向國外，對方辯友不是“此地空留留學(xué)夢，唯見資金向西流”嗎？

中國政法大學(xué)：我們不去強占競爭優(yōu)勢，而一味抱怨資金在競爭中外流了，請問對方辯友這理智嗎？難道中國教育產(chǎn)業(yè)也只能靠地方保護(hù)主義嗎？

武漢大學(xué)：對方辯友，現(xiàn)在的問題不是說資金流出去了，人才流回來了，我們看到什么呢，1979年我們公派出了第一批也是唯一一批高中畢業(yè)生出國留學(xué)，而結(jié)果是到今天，已經(jīng)20多年了，回國率還基本上等于零，請對方辯友具體解釋一下，這么多人一去不復(fù)返到底如何有利于我們的教育事業(yè)了呢？

中國政法大學(xué)：對方辯友，可是你又知不知道改革開放以來每年回國率以多少數(shù)目遞增嗎？13%，對方辯友怎么又知道高中畢業(yè)生出國留學(xué)必然導(dǎo)致人才流失呢？請問對方辯友，原來高等教育是自古華山一條路，今天是條條大路通羅馬，光往一條路走，利大、弊大呢？

武漢大學(xué)：真的是多了一條路嗎？對方辯友，今年我國高考的錄取率已經(jīng)達(dá)到50%以上，而去美國的簽訂成功率高中畢業(yè)生還不足5%，你不從兩個里面取個，而從20個里面取一個，到底哪個是獨木橋，哪個是陽關(guān)道啊？

中國政法大學(xué)：對方辯友我們多了一條路，因為這條路不好走，可你又不讓我走，那我想請問，你不讓我出國，我現(xiàn)在沒有高考錄取通知書，我想還能不能接受高等教育的課程呢？

武漢大學(xué)：對方辯友，這不是多了一條路，是你已經(jīng)占著走過一條獨木橋，還要再給你再走過一條獨木橋，請問對方辯友對于出國留學(xué)生大量的盲目現(xiàn)象如何解釋？

中國政法大學(xué)：盲目現(xiàn)象也是算出國的錯嗎？告訴對方辯友，那不是出國留學(xué)的錯，那是盲從心理、盲目心理、盲目攀比惹的禍。

武漢大學(xué)：對方辯友，浙江電視臺曾經(jīng)做過一個調(diào)查，70%的家長要把這些的孩子送出去，原因是什么呢？是一種盲目的攀比心理，如果70%的家長心理狀態(tài)都是這樣的，對方辯友還能告訴我利大于弊嗎？

中國政法大學(xué)：我們看到的不是盲目心理，而是桃李不言，下自成蹊，我們看到的不是因為時髦，而是因為確確實實大勢所趨。

武漢大學(xué)：對方辯友不是沒有看到盲目心理，而是看到也不愿意承認(rèn)，我想舉個實例，我們國家上海文匯報曾經(jīng)發(fā)表過這樣一個報道，一個高中畢業(yè)生出國留學(xué)，因為支付不起承重的費用，父母累倒在自家的炕臺上。

中國政法大學(xué)：對方剛剛說經(jīng)濟負(fù)擔(dān)沉重，又說浙江有很多家長要把孩子送出國，這又說明什么呢。這么這么復(fù)雜還要送出國，說明什么呢？（時間到）

張澤群：感謝雙方辯友，下面是觀眾提問時間。

觀眾一：我是來自西安交通大學(xué)的，我想請問一下反方的同學(xué)，如果不用法律上18歲成年人的規(guī)定的話，那么如何判定一個人的心理年齡是否成熟？

武漢大學(xué)：首先法律上的完全責(zé)任行為能力人絕對不代表心理上的成熟，比如說泰國就規(guī)定，7歲的人就有完全民事責(zé)任；再比說以前蘇聯(lián)的《刑法》就有個規(guī)定12歲的人就具有完全的刑事責(zé)任，而且在美國一些州也規(guī)定14歲的人就可以被判處死刑，而且在美國的兩個州同樣規(guī)定，一個刑事責(zé)任年齡達(dá)到18歲，一個刑事責(zé)任年齡只有10歲，按照對方的觀點，10歲的人、7歲的人、12歲的人是不是心理年齡都已經(jīng)成熟了呢？可見我們今天既然探討心理問題，請要根據(jù)它的科學(xué)依據(jù)，絕對不能按照他的完全刑事責(zé)任年齡或民事責(zé)任年齡來判斷他的心理年齡究竟成熟多少，我想以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來判定的話，恐怕會脫離實際。謝謝。

觀眾二：我是來自北京戴夢龍有限公司的王林，我想請問一下正方同學(xué)，您剛才似乎一直在論證對于那些登不上高考的獨木橋，而且又能付起巨額資金來說，高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊，那么您這個小前提又怎么能推出對于所有的高中畢業(yè)生來說，出國留學(xué)都是利大于弊呢？謝謝。

中國政法大學(xué)：剛才這個觀眾提出的問題無非是一個能不能和利不利的問題，我們說能不能和利不利的問題不是一回事，比如說：索馬里現(xiàn)在埃塞俄比亞的許多居民他們連飯都吃不上，是他們沒有錢來吃飯，但是能說吃飯對他們不利嗎？還有比如說梅地亞賓館有一套128元錢的標(biāo)準(zhǔn)套餐，我現(xiàn)在就買不起，可是我卻不能說那套標(biāo)準(zhǔn)套餐對我來說是弊大于利的呀。對方說的那個學(xué)術(shù)的判斷不能稱之為一個成熟的判斷，我們承認(rèn)在形式邏輯當(dāng)中確實是那樣，但今天面臨的辯題不是一個空洞的形式邏輯辯論的辯題，我們要做一個事實的判斷，在當(dāng)今中國真正能出國、愿出國，想出國，真正出了國的有多少呢？只是一部分人。我們探討的辯題當(dāng)然是針對這一部分人而言，對于那部分人，他本身就不想出國的人，看到出國有什么意義呢？

觀眾三：我是來自中國青年政治學(xué)院的學(xué)生，我想請問武漢大學(xué)的同學(xué)，高中畢業(yè)生出國留學(xué)可以避免我們的學(xué)生動手能力差，根本問題是什么呢？

武漢大學(xué)：我們的學(xué)生的確動手能力比較差，但是這個問題我們要分兩方面來看，我得告訴您，中國的基礎(chǔ)和本科教育實際是世界一流的，這不是我說的，這是哈佛大學(xué)校長說的，同時毛博士也說過這樣的話。同時美國大學(xué)的基礎(chǔ)和本科教育，實際上在很大程度上是我們高中的課程，也許在那里你可以培養(yǎng)到自己的動手能力，所以我建議我們的學(xué)生首先在國內(nèi)接受本國的世界一流的本科的基礎(chǔ)教育，然后再出國，往高精尖的方向來發(fā)展，這不是兩全其美嗎？

觀眾四：我來自天津輕工業(yè)學(xué)院，我請教正方同學(xué)一個問題，那么據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，凡是國外的院校到中國招生前去留學(xué)的在校的一般來說在國外都是不知名的中小院校，并且他們的第一目的是經(jīng)濟利益，第二才是教導(dǎo)學(xué)生，對于這樣一種現(xiàn)象，正方同學(xué)作何解釋呢？謝謝。

中國政法大學(xué)：我沒有想到在今天的辯題中我們好象稍微占了一點點等級的觀念，認(rèn)為不上一流大學(xué)就不是在上大學(xué)，但我們說了不管是在國內(nèi)還是在國外有很多科學(xué)家，有很多成功人士，他就是從二、三流大學(xué)當(dāng)中爬滾過來的，難道咱們就說上了二三流大學(xué)就不是上大學(xué)嗎？國外的很多優(yōu)秀院校不在中國招生，這是為什么呢？這是因為中國出國留學(xué)的行為還沒有真正的發(fā)展完善，如果真正地發(fā)展完善，相信會吸引到更多的國外高校到中國來招生。我們要看到我們現(xiàn)在很多的高中畢業(yè)生，他都有接受高等教育的意愿，他們都想要共享一下國際的高等教育資源，今年的高考作文題就是答案是豐富多采的，如果讓我們上大學(xué)的答案也變得豐富起來，多幾條路又有什么不好呢？我倒想請教這位觀眾，如果我們今天參加高考之后不上北大，不上清華，那么我們還讀不讀書呢？

張澤群：感謝觀眾朋友參與，下面我們要進(jìn)入辯論會最后一個環(huán)節(jié)，就是總結(jié)分次，下面我們有請反方的四辯周全義同學(xué)用3'的時間來總結(jié)反方的觀點。有請。

武漢大學(xué)四辯：我們先來分析一下對方同學(xué)的基本邏輯，無非是說出國留學(xué)利大于弊，高中畢業(yè)生出國留學(xué)是出國留學(xué)，所以高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊。但聽起來好象是一個很嚴(yán)密的三段論，那好我們根據(jù)這個方法再來對比一下，自由戀愛利大于弊，初中生自由戀愛也是自由戀愛，所以初中生自由戀愛利大于弊。這樣的結(jié)論大家又以為如何呢？可見對方辯友今天最根本問題就在于用一個抽象的形式邏輯來具體分析的辯證態(tài)度，第一是解開了推理和掩蓋高中畢業(yè)生生理和心理的各種狀態(tài)，這樣只重邏輯不重現(xiàn)實的輕蔑治學(xué)方法恐怕也是弊大于利的吧？第二我們來看看對方辯友用的是什么樣的論證方式，無非是用一些表面的、眼前的、局部的利去掩蓋根本的、長遠(yuǎn)的、全局的弊，我方重復(fù)論證高中畢業(yè)生年齡較小，出國留學(xué)更容易適應(yīng)那面的環(huán)境，更容易躲避國內(nèi)的高考壓力，同時也確實也出了一些特定的人才，但是不要忘了，從整體上來說高中畢業(yè)生處于一種心理自我熟悉性還沒有解決的特定狀態(tài)，一方面他建立的文化本根還沒有形成，一方面又到國外去接受語言的、學(xué)習(xí)的、思維方式的多面壓力和異域文化的全面沖擊，其結(jié)果往往只可能被動融化而不是主動吸收，是不分好歹的套來的，而不是以我為主的拿來的。這樣一種文化本根的流失也許當(dāng)事者自己還渾然不覺，甚至是樂此不疲，但是對國家和民族來說，到底是利大還是弊大呢？第三請問對方辯友在回避的方式，突變是個好環(huán)境如何有利于高中畢業(yè)生自我成熟危機的解決，對方辯友無法回答，自我成熟的危機沒有解決，如何有利于高中畢業(yè)規(guī)范行為順利成長，對方辯友也無法回答。巨額的資金投入和表面的成才之路如何有利于個人和家庭，民族教育的流失和民族文化本根的迷失如何有利于國家，有利于民族，對方辯友也無法回答。對方辯友始終無法給我們一個具體的答案，那就是1979年我們國家公派出派的一批高中畢業(yè)生為什么到現(xiàn)在為止20多年的時間其回國率還是基本等于零呢？我們不是說所有的留學(xué)生都必須要回來才叫好，但是這么多的人像斷了線的風(fēng)箏一樣一去不復(fù)返，這到底是如何體現(xiàn)利大于弊的呢？我國從此不再公派高中畢業(yè)生出國留學(xué)，又是如何體現(xiàn)利大于弊的呢？希望對方四辯待會兒給我們一個明確的答復(fù)。我方始終認(rèn)為，首先應(yīng)該在神州大地生根成材，我們才能振興中華于人類文明之間，振興祖國于世界文明之間。希望就在我輩。謝謝大家！

張澤群：謝謝。下面有請正方四辯陶離風(fēng)同學(xué)也是用3分鐘時間總結(jié)正方觀點，下面有請。

中國政法大學(xué)四辯：今天為了反對高中畢業(yè)生出國留學(xué)，對方辯友提出了四個論證，我方以為不然，一一提出，共同商榷。對方一辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國留學(xué)因為適應(yīng)不了，所以弊大于利。誠然異國他鄉(xiāng)，挑戰(zhàn)是有的，但挑戰(zhàn)是可以克服的。這種挑戰(zhàn)，12歲的詹天佑適應(yīng)得了，16歲的鄧小平適應(yīng)得了，那么我們今天18、9歲的高中畢業(yè)生，在比以前好得多的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中怎么反而適應(yīng)不了了呢？對方同學(xué)說是因為心理適應(yīng)不了，那么請問，如果你不讓孩子鍛煉，那么有適應(yīng)得了的那一天嗎？對方二辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國留學(xué)會被異國文化同化，所以弊大于利。但是不要忘記，他們出國前接受了整整12年的國民教育。如果對方辯友認(rèn)為，歐風(fēng)美雨可以沖掉中國文化的本色，沖掉仁義理智信乃至廉恥和良心。請問，對中國高等教育如此剛愎自用的你們對中國12年的國民教育怎么如此的不自信呢？對方三辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國留學(xué)導(dǎo)致人才流失，所以弊大于利。首先，未必不回來吧。17歲的留美的周豐升、18歲留日的范秀花不都回來了嘛，而且成為今天一流大學(xué)武漢大學(xué)的奠基人。其實，以回不回來作為人才是否流失的標(biāo)準(zhǔn)，實在是太狹隘，李政道，楊振寧不都是世界尊重中華民族的理由嗎？對方四辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國留學(xué)費用昂貴，導(dǎo)致教育資本外流，所以弊大于利。誠然，榮洪出國留學(xué)是花了一千多兩銀子，可他從西方帶來的文化思想理念，請問又值多少銀子呢？今天一個家庭買洋煙，買洋酒，大家覺得無可厚非。那我不買煙，不買酒，我買教育，明明是投以木桃，報以瓊瑤，請問為什么是弊大于利的呢？今天對方一、二、三、四辯友面臨共同的錯誤就在于你們不能面對現(xiàn)實，而一味的把自己的例論建立在暇想的基礎(chǔ)上。今天一個高中畢業(yè)生我跳不過高考的龍門，我繞著龍門去西洋，一樣可以成龍。今天不應(yīng)以吸足事理的方式勉強另一種教育方式，那么我是否選擇另一種教育來適合我，更容易成才。今天我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊，原因很簡單，第一對高中畢業(yè)生而言，增加了接受和選擇受高等教育的機會，有利于個人成才；第二對對于中國高等教育事業(yè)來說，既緩解了量化的壓力，又提出了質(zhì)上的競爭，有利于高教事業(yè)的發(fā)展；第三對于中國社會而言，樹立了更新思想、科技、文化的交流和匯合，有利于社會進(jìn)步。我們承認(rèn)，弊端也是有的，但在今天面向世界、面向未來的開放的中國，我們認(rèn)為不能因為種種暫時的困難和表面的弊端，而阻撓高中畢業(yè)生出國留學(xué)的長遠(yuǎn)利益和最大價值。謝謝。

第三篇：高中生出國留學(xué)利弊

對方辯友剛才的觀點歸納起來有兩點，第一是高中畢業(yè)生出國留學(xué)可以暫時躲避國內(nèi)高考的壓力，但即便如你所說國內(nèi)高考是獨木橋，你又怎么能確信到了國外就不用再擠獨木橋了呢？第二，出國留學(xué)好，因此高中畢業(yè)生出國留學(xué)也好，我方也認(rèn)為出國留學(xué)是符合教育國際化這一時代潮流的，但這并不意味著任何年齡階段的人出國留學(xué)都是利大于弊的，要看高中畢業(yè)生出國留學(xué)是利大還是弊大，還要分析出國留學(xué)是否有利于高中畢業(yè)生的成人、成才和成長為國家民族的有用之才。

我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。理由如下：首先發(fā)展心理學(xué)研究表明高中畢業(yè)生年齡階段的青年在心理上正是解決自我熟悉時期的鐘擺時期，他們就象雜技場上的空中飛人，已經(jīng)伸開了抓住童年的那雙手，就要伸長手臂去握住世界，在此關(guān)鍵時期，他們需要的是一個相對聯(lián)系和穩(wěn)定的社會文化環(huán)境，來解決自我熟悉的危機和形成獨立的自我意識，而出國留學(xué)帶來的環(huán)境突變，則會造成自我迷失與決策混亂，帶來心理失衡和行為失范，不利于成人。

其次中國大學(xué)本科教育今非昔比，在世界上處于領(lǐng)先地位，如果放棄價廉物美的中國大學(xué)教育，而去追求價格昂貴的外國大學(xué)教育，豈不是盲目崇外，舍近求遠(yuǎn)嗎？至于那些為了躲避國內(nèi)高考壓力而出國留學(xué)的高中畢業(yè)生，既然對用母語參加國內(nèi)競爭都缺乏信心，又怎么能確信用外語參加國外競爭就一定有利于自己的成才呢？

第三，由于種種客觀原因，今天的高中畢業(yè)生尚未建立以我為本、兼收并治的深厚文化根基，往往會在出國后被動適應(yīng)異國文化過程中迷失自己文化本身，這樣的人即使學(xué)有所成，對于國家的強大和民族的振興又有何裨益呢？當(dāng)然，高中畢業(yè)生出國留學(xué)也有一些利，例如借以學(xué)習(xí)外國言語可以暫時躲避國內(nèi)高考壓力，但這些利不過是表面之利、眼前之利和局部之利，而實際卻是關(guān)系到個人成人、成才，和國家民族發(fā)展的根本之弊、長遠(yuǎn)之弊和全局之弊。因此我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。

正：高中畢業(yè)生出國留學(xué)去接受國外的高等教育，去利用國外的高等教育資源是不是國際化的應(yīng)有之意呢？

反：我們要兼收并治，要吸收國外的文化，首先要有自己的文化本根，要有獨立的自我，而高中畢業(yè)生缺乏的正是這兩點，也許在大學(xué)生看來是萬紫千紅總是春，可是在高中畢業(yè)生看來就是亂花漸欲迷人眼。

正：對方辯友，現(xiàn)在我們高中畢業(yè)生在高考之外有了別的一條路，以前是自古華山一條路，現(xiàn)在是條條大路通羅馬，請問對方辯友何弊之有啊？

反：條條大路通羅馬當(dāng)然是好的，可是要看這條路是不是好走，如果走到半路摔下去了，您說好還是不好呢？

父母之心，望子成龍。隨之而來，對子女的各種要求成為了愛的借口，強加于孩子。幼兒鋼琴班、幼兒芭蕾班、幼兒美術(shù)班層出不窮。我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生書包要安輪子、眼鏡店的廣告對象是初中生、國慶假期不是高中生的假期。好不容易高中畢業(yè)了，還要送你出國歷練，似乎海龜才是人才，但誰又能保證海龜不變海帶呢？中國的孩子，苦啊。

對方辯友寄種種期望給“高中畢業(yè)生”，空談如果成才的好處，其實是以偏概全。如果只看到中六合彩的人的歡笑，我們還以為這是一條致富之道呢。

下面，我方將全面的從個人、家庭、國家三方面進(jìn)行論證。

第一、從個人條件考慮。

“高中畢業(yè)生”不像“大學(xué)畢業(yè)生”那樣具有良好的心理素質(zhì)和自理能力。我方并不反對個別心理素質(zhì)好、自理能力強的“高中畢業(yè)生”“出國留學(xué)”，但是多數(shù)的“高中畢業(yè)生”并不具備出國留學(xué)所需的心理素質(zhì)和自理能力。在這種情況下急于求成的送出國，無異于拔苗助長，“弊大于利”。

第二、從家庭條件考慮。

據(jù)2007年國家統(tǒng)計局公布：中國人均年收入為13730元。英、美、加等國的留學(xué)費用約為每年25萬RMB，低的，如小語種國家法、日、韓約為10萬，這些還不包括保證金等費用?！案咧挟厴I(yè)生出國留學(xué)”勢必讓普通家庭大量超支，借債度日。投資是否值得？讓剛學(xué)會游泳的人穿上價值幾千美金的鯊魚皮，就算真的有幫助，也絕對沒有必要。“高中畢業(yè)生出國留學(xué)”不符合中國國情，“弊大于利”。

第三、從國家發(fā)展考慮。

就算“高中畢業(yè)生出國留學(xué)”能夠成才，就算普通家庭能輕松支付高額費用。美國等西方國家是出名的人才磁鐵，而根據(jù)聯(lián)合國教科文組織數(shù)據(jù)，中國是全球人才流失最多的國家。以清華大學(xué)為例，清華大學(xué)有50%畢業(yè)生出國深造，只有1%的回國率。留都留不住，對方辯友還想往外送，而且還想高中畢業(yè)就往外送。無異于將21世紀(jì)最貴的東西--人才拱手相讓，當(dāng)然“弊大于利”。

解釋：

1、“高中畢業(yè)生”是一個集體名詞，并不具體指某些高中畢業(yè)生，而是指“高中畢業(yè)生”群體。

2、“出國留學(xué)”一般指去西方發(fā)達(dá)國家留學(xué)，去其它國家留學(xué)只占少部分，不具有代表性。

3、我方列舉“出國留學(xué)”的種種敝處旨在說明“高中畢業(yè)生”出國留學(xué)弊大于利，至于“大學(xué)畢業(yè)生”出國留

學(xué)是否弊大于利不在今天討論范圍，我方也從未論證過。

4、美國民主黨候選人奧巴馬在高中就有抽大麻、吸食古柯堿和酗酒吸煙的經(jīng)歷。

5、出國留學(xué)有利于文化和知識的交流，但是讓高中畢業(yè)生擔(dān)任這一任務(wù)沒有必要。

6、今天的中國，科技已經(jīng)有長足的進(jìn)步，但缺少的是核心技術(shù)，“高中畢業(yè)生”“出國留學(xué)”并不能象洋務(wù)運動時或者剛剛改革開放時那樣為中國的科技發(fā)展做出什么突出貢獻(xiàn)。

1.高中生英語水平不夠,在國外無法交流

2.高中生適應(yīng)能力不強,在國外會耽誤人才

3.高中生抗拒誘惑能力不夠,會走彎路

4.高中生自理條件不行,在國外會吃虧

5.高中生閱歷不豐富,在國外容易受騙

6.不能自立,不能自己打工,要靠父母寄錢養(yǎng)活

許多成年人出國留學(xué)是為了學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的管理經(jīng)驗、科學(xué)技術(shù)，但是中學(xué)生又是為了什么去留學(xué)呢。我們從小學(xué)到高中讀了十二年的書學(xué)的都是一些基礎(chǔ)課程，都是為我們以后上大學(xué)、研究生，以及以后在工作崗位上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識做準(zhǔn)備，當(dāng)你學(xué)了十二的的基礎(chǔ)課程，一點專業(yè)課程都沒有，在國內(nèi)的專業(yè)課程中足以夠你學(xué)上四年了，你何需去外國呢？只有當(dāng)你感覺國內(nèi)的知識感不上潮流了，你才需要去國外補充一些新的知識，也才需要留學(xué)，恐怕這應(yīng)該是大學(xué)以后的事情了吧。像我國著名的科學(xué)家“三錢”錢學(xué)森、錢三強、錢偉長，他們分別以優(yōu)異的成績考取了上海交通大學(xué)、清華大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后，他們才分別去美國和法國留學(xué)。這也證明了高中畢業(yè)生出國留學(xué)弊大于利。而三位諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧、李政道、丁肇中也不是高中畢業(yè)后去留學(xué)，而是楊振寧和李政道在求學(xué)期間，正值抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，他們先后就讀于內(nèi)遷于云南昆明的清華大學(xué)和貴州遵義的浙江大學(xué)，后來才到美國的。而丁肇中則是出生在美國。

滿江紅（辛卯生日二首）

穎脫難藏沖斗劍，誓清行擊中流楫。

奉和浙西大夫李德裕述夢四十韻大夫本題言…次本韻 辨穎口超脫，詞鋒豈足櫜。

第四篇：新西蘭留學(xué)出國中介

新西蘭留學(xué)生寄宿家庭要注意哪些? 寄宿費用和日常生活 寄宿費用：

一般新西蘭的學(xué)校會幫助留學(xué)生安排寄宿家庭，住宿費也是學(xué)校幫助學(xué)生按時交納。也有一部分學(xué)生是自己找的寄宿家庭，按照新西蘭的法律和慣例，入住到寄宿家庭時先交兩周的押金和第一周的寄宿費，以后每周定時預(yù)交，也可以同寄宿家長商量雙方同意的交費方式。押金的退還：

如果留學(xué)生不想再寄宿家庭繼續(xù)居住，請?zhí)崆皟芍芡ㄖ乃藜彝?。在電話費和其他一切費用付清之后，寄宿家庭檢查房間和家具無損壞之后，押金如數(shù)退還;如有損壞，學(xué)生需要照價賠償。寄宿時間不足一個月的，押金不退還;未提前兩周通知寄宿家庭的，押金不退還。作息時間紀(jì)律：

住在寄宿家庭要注意作息時間，每天按時上學(xué)放學(xué)，如果遇到特殊情況不能按時回家的，一定要盡量通知寄宿家庭的家長。若要在外面住宿的，要提前留下聯(lián)系電話，以便緊急情況下聯(lián)系。就寢時間：

新西蘭人喜歡早睡早起，很少有人在晚上出去逛街(新西蘭的商店通常在4：30PM關(guān)門)，通常晚上9點就寢。所以要和寄宿家庭的就寢時間同步，時時想到房間里的其他人。在房間里的動作和腳步聲要盡量輕一些，特別是住在樓房里的人。如有特殊情況需要就寢很晚，要通知寄宿家長，要注意不驚動別人。就餐時間： 就餐要和寄宿家庭同步，因故未能就餐的要至少提前2個小時通知。

新西蘭留學(xué)出國中介，新西蘭留學(xué)出國中介哪家好?選擇大連萬新留學(xué)移民，大連萬新留學(xué)移民職業(yè)教育“半工半讀”留學(xué)移民新起航，留學(xué)畢業(yè)后，工作后，符合相關(guān)國家移民法規(guī)可以轉(zhuǎn)成永久居住簽證（PR）。澳洲、新西蘭、加拿大免雅思申請，中專、高中、大專、本科畢業(yè)生、在讀，均可申請，全國招生中。

第五篇：出國留學(xué)中介黑幕

揭開留學(xué)中介十大“黑幕” 出國留學(xué)要謹(jǐn)慎

近年來，留學(xué)熱潮持續(xù)升溫，一些不法留學(xué)中介機構(gòu)利用消費者對留學(xué)知識了解少的弱點，騙取中介費用，騙人招數(shù)花樣翻新。

日前遼寧省消費者協(xié)會總結(jié)多年受理、調(diào)查、調(diào)解留學(xué)中介糾紛的經(jīng)驗，揭露長期以來不法留學(xué)中介騙人的黑幕，提醒消費者免受其害。

黑幕之一 攀龍附鳳

現(xiàn)在，一些不法中介機構(gòu)為吸引生源，強調(diào)自己有政府背景，夸大自己與使館的關(guān)系，更有甚者許諾100％的簽證率，也有的吹噓自己和國外某些大學(xué)有協(xié)議，辦理申辦手續(xù)易如反掌。這些不法留學(xué)中介公司虛構(gòu)與國內(nèi)外有關(guān)單位和部門“沾親帶故”的關(guān)系，騙取經(jīng)辦人的信任，借此撈取出國留學(xué)人員的血汗錢。

·消協(xié)提醒：在辦理出國留學(xué)過程中，不要相信所謂的“能人”，光明正大地通過正規(guī)程序辦理，方保日后無憂。

黑幕之二 巧立名目

手續(xù)費、中介費、材料翻譯費、學(xué)校申請費、郵寄費、傳真費以及登記費、定金等等，由于我國目前對留學(xué)中介機構(gòu)收費項目尚無具體規(guī)定，一些不法中介機構(gòu)趁機巧立名目亂收費。有些費用數(shù)額不大，但聚少成多，不法中介機構(gòu)趁機混水摸魚，申請人在不經(jīng)意間損失了大筆錢財。

·消協(xié)提醒：在支付費用時一定要擦亮眼睛，對提供入學(xué)和簽證申請服務(wù)等正常收費外的其他含糊不清的收費項目要了解清楚，同時要索要收費憑據(jù)，避免被不法中介所蒙騙。

黑幕之三 霸王合同

據(jù)統(tǒng)計，在留學(xué)糾紛中，有60％是因為合同引起的。利用消費者對申請過程不熟悉的弱點，一些不法中介機構(gòu)在合同中寫入一些看似公正實則有損消費者利益的條款。這種霸王合同通常含有“只負(fù)責(zé)申請國外大學(xué)的錄取通知書，申請人如未獲簽證概不退款”的規(guī)定，一方面叫申請人按其要求提供假材料，另一方面卻提出“材料如不屬實，后果自負(fù)”。這些霸王合同嚴(yán)重?fù)p害了消費者權(quán)益，而不法中介機構(gòu)卻可高枕無憂。

·消協(xié)提醒：辦理中介服務(wù)手續(xù)時，務(wù)必與中介機構(gòu)簽訂中介服務(wù)協(xié)議書，詳細(xì)約定雙方的權(quán)利、義務(wù)、違約責(zé)任等，不能因一時委曲求全致后患無窮。

黑幕之四 空頭支票

“無論你的條件優(yōu)劣、學(xué)歷高低，都能讓你輕松實現(xiàn)留學(xué)夢，簽證率達(dá)95％以上”。這些都是不法留學(xué)中介機構(gòu)登在廣告上的美麗謊言，實際上，申請留學(xué)周期很長，簽證成功與否具有很多不確定因素，在這段時間里會發(fā)生很多變化，待消費者發(fā)現(xiàn)中介機構(gòu)的承諾只是空頭支票時，消費者不僅是失去時間和金錢，還有精神上的傷害。

·消協(xié)提醒：選擇中介機構(gòu)一定要慎重，對那些不論消費者條件只要交錢便萬事大吉的中介機構(gòu)公司，要格外留心，謹(jǐn)防掉入廣告陷阱。

黑幕之五 偷梁換柱

語言學(xué)?；蚣夹g(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，被“包裝”成提供預(yù)科課程的大學(xué)“關(guān)系戶”；一些不知名的大學(xué)在中介機構(gòu)的精心策劃下，被美化成為“國際性大學(xué)”；位置偏遠(yuǎn)、人口稀少的小鎮(zhèn)，竟然能提供“豐富”的打工機會??由于受到不法中介偷梁換柱手法的誤導(dǎo)，一部分對國外情況不了解的中國學(xué)生盲目踏上了留學(xué)之路。

·消協(xié)提醒：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。留學(xué)是件需要花費很多金錢和精力的大事，應(yīng)該慎之又慎，千萬不要盲目聽信留學(xué)中介機構(gòu)的一面之詞。

黑幕之六 美麗承諾

“辦成了再收費，辦不成不收費”的做法曾一度為留學(xué)中介機構(gòu)贏得很旺的人氣，但其中卻是暗藏殺機。這種承諾看似可靠，實則大有文章。一些不法中介機構(gòu)就是利用“后收費”來吸引咨詢者上鉤，而后一步步將消費者引向交費的項目上來，此后的控制權(quán)則完全掌握在不法中介機構(gòu)手中，更有甚者會以護(hù)照相要挾，消費者變成了任人宰割的羔羊。

·消協(xié)提醒：千萬要記住，任何關(guān)鍵的證件原件都要留在自己手中，不授不法中介以把柄，自己掌握主動。

黑幕之七 金蟬脫殼

“皮包公司”在留學(xué)中介市場中并不鮮見——高檔酒店租幾間辦公室，聘幾名“資深顧問”，復(fù)印一大堆花花綠綠的外文資料，頂著“咨詢公司”的帽子，利用支付押金、提前交學(xué)費、預(yù)付生活費等種種借口收錢，騙取各種費用。不知何時，他們會突施金蟬脫殼之計，一走了

之。這招兒也常常被用來應(yīng)對專業(yè)部門的檢查。

·消協(xié)提醒：選擇留學(xué)中介機構(gòu)，一定要仔細(xì)核對其經(jīng)營許可證、留學(xué)中介資質(zhì)、經(jīng)營范圍等。不要怕耽擱時間，不要被其辦公場所的規(guī)模所迷惑。

黑幕之八 瞞天過海

據(jù)法國、德國、愛爾蘭等國家的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在中國留學(xué)生的申請材料中，假材料比例達(dá)到15－20％，而導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的罪魁禍?zhǔn)拙褪且恍┎环ㄖ薪闄C構(gòu)。這些中介機構(gòu)為了賺取高額中介費，不惜弄虛作假把不符合條件的申請人辦出國。

·消協(xié)提醒：一旦假材料被識破，中介機構(gòu)便把責(zé)任一推了之，費用卻照收不誤，而申請人卻要背黑鍋，并有可能因此留下“不良記錄”。

黑幕之九 打擦邊球

一些不法中介機構(gòu)利用國外在語言簽證轉(zhuǎn)換留學(xué)簽證、在讀生換專業(yè)等問題上存在模棱兩可的解釋，而不同的地方政府、不同的大學(xué)都有不同的規(guī)定，借此大做文章。這些中介機構(gòu)為一些并不完全具備條件的消費者辦理出國留學(xué)手續(xù)，如果打擦邊球成功，他們就收錢；辦不成，倒霉的自然是消費者。

·消協(xié)提醒：出國留學(xué)需要有較強的經(jīng)濟實力、一定的學(xué)習(xí)能力和語言基礎(chǔ)，如果蒙混過關(guān)，或是勉強成行，最終吃虧的還是消費者自己。

黑幕之十 坑蒙拐騙

很多消費者不了解國外學(xué)校情況或是不了解申辦留學(xué)程序，而不法留學(xué)中介通過交談發(fā)現(xiàn)消費者對相關(guān)知識知之甚少時，通常會打出“組合拳”，綜合各種騙人伎倆。總之，只要能騙到錢，他們會使用各種手法，違規(guī)操作更是司空見慣。

·消協(xié)提醒：不法中介縱有千條妙計，消費者應(yīng)該有一定之規(guī)。首先自己要守法，掌握有關(guān)法律法規(guī)，到有關(guān)方面查詢中介機構(gòu)的底細(xì)，也可以向?qū)＜艺埥?；同時，還可以在申辦過程中請專業(yè)律師同行，從法律的角度把好舵。