第一篇：幼兒園愿景建構(gòu)的基本問題

幼兒園愿景建構(gòu)的基本問題研究與探索

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一、愿景及幼兒園愿景的內(nèi)涵“愿景”這一概念源于美國麻省理工學(xué)院彼得。圣吉教授在其著作《第五項修煉》中提出的建構(gòu)共同愿景(buildingsharedvision),他認(rèn)為共同愿景就是發(fā)自團(tuán)體成員內(nèi)心的意愿,具有強大的驅(qū)動力和創(chuàng)造力。這一概念應(yīng)用到學(xué)校教育也就產(chǎn)生了諸如學(xué)校愿景這一概念。

綜合相關(guān)學(xué)校愿景研究方面的文獻(xiàn),可以將幼兒同愿景定義為：幼兒園的相關(guān)成員,在回顧自身的歷史和現(xiàn)實條件的基礎(chǔ)上,通過分享,溝通等諸多方式將彼此共享的價值觀,信念與目的進(jìn)行前后一致的陳述。以及描繪出的幼兒園追求的理想藍(lán)圖。從該定義可以看出,愿景具有較強的抽象性。未來性和指導(dǎo)性。按照一些學(xué)者的觀點,愿景包含三個要素,分別是價值觀(value),使命(mission)和目標(biāo)(goa1)。價值觀指的是組織所堅持、共享的、基本的、值得追求和獨到的價值及信念：使命指的是組織目前面臨的挑戰(zhàn),存在的價值和需要組織成員共同完成的任務(wù)：目標(biāo)指的是短期內(nèi)組織想要取得的一些具體結(jié)果。在這些要素中,價值觀是核心,涉及對一系列問題的基本假定,主要解決哪些行為是正確的和值得追求的根本,它是制定使命和目標(biāo)的依據(jù)。

一般而言。這些價值觀主要涉及幼兒園教育的以下假定：(1)幼兒教育的目的；(2)幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)什么；(3)幼兒是如何學(xué)習(xí)的；(4)幼兒園該如何教學(xué)；(5)該為幼兒提供什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境；(6)幼兒同 與家庭的關(guān)系,等等。

二、幼兒園愿景的來源明確了愿景的內(nèi)涵之后,緊接著考慮的問題就是：“愿景”從哪里來？愿景的發(fā)展和確定會受到很多因素的影響,這也導(dǎo)致愿景來源的多樣化。綜合相關(guān)研究和實踐,可以發(fā)現(xiàn)愿景主要有以下幾個主要來源：

1、繼承歷史。很多歷史悠久的幼兒園，其創(chuàng)立者在開辦之初就為其制訂了清晰和具有發(fā)展?jié)摿Φ脑妇埃罄^者往往只需要自然繼承即可，必要時可以根據(jù)幼兒園發(fā)展的實際對其內(nèi)涵進(jìn)行新的闡釋和增減。

2、自我發(fā)展。這種方式指的是管理者帶領(lǐng)全體幼兒園的員工，在回顧自己機構(gòu)的歷史的同時，立足當(dāng)前的發(fā)展基礎(chǔ)和現(xiàn)實條件，認(rèn)真分析幼兒教育的發(fā)展趨勢和本地區(qū)的條件，共同建構(gòu)自己的共同愿景。

3、借用移植。這種方式指的是幼兒園的管理者或者員工直接從別的機構(gòu)、一些教育哲學(xué)或者思想流派中借用語匯，直接或者稍加改造后作為自己的愿景。

4、外部訂購。指的是幼教機構(gòu)的管理者向一些教育研究機構(gòu)或者專業(yè)人員“定做”自己幼兒園的愿景,然后將其作為機構(gòu)的共同愿景。以上四種發(fā)展和建構(gòu)愿景的方式在實踐中都可以看到。前兩種見諸建園歷史較長，已經(jīng)形成辦園特色的幼兒園：后兩種多見于新建的,還沒有自己的文化積淀的幼兒園。

三、幼兒園愿景的功能建構(gòu)愿景對于幼兒園的發(fā)展有諸多積極 作用。

1、愿景能夠凝聚共識并指明幼兒園發(fā)展的方向愿景是對幼兒園發(fā)展藍(lán)圖和未來美好圖景的描繪。經(jīng)過成員認(rèn)同的愿景能夠?qū)⒔處煆拿悦；蚓唧w繁瑣的實踐事務(wù)中解脫出來,共同追求理想的藍(lán)圖,這將為幼兒園產(chǎn)生巨大的凝聚力,鼓舞教師的士氣,保證幼兒園教育的實踐始終朝著既定的方向前進(jìn)。

2、愿景能夠化解教學(xué)和行政的沖突與內(nèi)耗有研究發(fā)現(xiàn)。學(xué)校中存在兩種系統(tǒng),即結(jié)構(gòu)松散的教學(xué)系統(tǒng)和以權(quán)力為核心的行政系統(tǒng),這兩種系統(tǒng)經(jīng)常沖突,消耗幼兒園發(fā)展的動力和機會。一旦有了共同的愿景,教學(xué)系統(tǒng)和行政系統(tǒng)的行為都會圍繞愿景來展開。這將在一定程度上克服兩者的對立和內(nèi)耗,并加強教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部成員之間的聯(lián)系和共同度。

3、愿景暗示著一種特定標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。愿景是對幼兒教育理想追求的一種描述。對什么是高質(zhì)量的幼兒園教育有著自己的理解和闡釋,這就可以用來建構(gòu)本幼兒園教育質(zhì)量評價的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。從而來衡量管理者和教師的行為與產(chǎn)生的效果是否合理和值得追求。

4。愿景本身可以成為評價幼兒園質(zhì)量的指標(biāo)。在某種程度上。幼兒園的愿景完全可以作為衡量一所幼兒園管理水平,教學(xué)水平的重要指標(biāo)。其是否清晰和科學(xué),是否準(zhǔn)確識別了幼兒和社會的需要,是否在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上繪制藍(lán)圖。這些都可以有效地區(qū)別不同質(zhì)量的幼兒園和管理者。

四、幼兒園愿景建構(gòu)的步驟一般來說。幼兒園發(fā)展自己的愿景要經(jīng)過以下幾個主要步驟:

1。檢核幼兒園的歷史和現(xiàn)實的發(fā)展基礎(chǔ)。建構(gòu)幼兒園的愿景,首先需要做的基礎(chǔ)工作就是盡可能多地收集自身發(fā)展的資料,分析自己幼兒園的已有經(jīng)驗,以及當(dāng)前擁有的條件,資源和能力。這樣做的目的就是為了保證愿景有堅實的歷史基礎(chǔ)。不割斷幼兒園自身歷史發(fā)展的脈絡(luò)。為保證這一步驟的有效性,可以借用SWOT分析法。SWOT四個字母分別是Strength,Weakness,opportunity,Threat四個英文單詞的縮寫,意思分別為:S,強項,優(yōu)勢；W,弱項,劣勢；O,機會,機遇；T,威脅,對手。從整體上看，SWOT可以分為兩部分：第一部分為SW,主要用來分析內(nèi)部條件；第二部分為OT,主要用來分析外部條件。SWOT分析法(自我診斷方法)是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個單位現(xiàn)實情況的方法。管理者要與教職工一起(必要時可以借助外力)按照上述方法逐項對于幼兒園的發(fā)展進(jìn)行全面、科學(xué)的分析。分析的最終結(jié)果可以出具一個書面的分析報告。陳述幼兒園在各方面的優(yōu)勢,劣勢,面臨的機遇和挑戰(zhàn)。并指出今后需要改進(jìn)和發(fā)展的方向。

2、提出并確定幼兒園愿景。在分析自身條件的基礎(chǔ)上,幼兒園的管理者需要和教師一道充分交換意見,認(rèn)真領(lǐng)會國家關(guān)于幼兒教育的政策與文件,在閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上理解今后幼兒教育發(fā)展的趨勢和價值取向,嘗試用一些簡短,具有概括性的詞語概括自己所憧憬的理想的幼兒教育,提出幼兒園的愿景。

3。闡述價值觀。經(jīng)過上述兩個步驟,幼兒園就能確定自己的愿景, 但是這時的愿景表達(dá)往往還是高度概括的意愿或者理想。由于其比較抽象。缺乏具體闡述,因而還不能有效引導(dǎo)幼兒園的發(fā)展,課程與教學(xué)的設(shè)進(jìn),教師專業(yè)發(fā)展等。為此,需要從以下幾個方面來進(jìn)行具體的闡發(fā),以明確愿景的具體內(nèi)涵:(1)對愿景中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行界定和解釋。愿景中的一個或者幾個詞語往往集中體研究與探索現(xiàn)了幼兒園所追求的核心價值觀,需要對其進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明，讓教職員工明確其具體的含義所指。比如有的幼兒園的愿景中有”創(chuàng)造”或者”生活”等字樣,這就需要對這兩個概念的內(nèi)涵及其概念之間的關(guān)系進(jìn)行合理闡釋。(2)回答幼兒是如何學(xué)習(xí)的,學(xué)些什么以及在什么情況下學(xué)得最好。主要是從愿景所崇尚的教育理論或者愿景的理論基礎(chǔ)出發(fā),假定幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì),最佳的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)所需要的環(huán)境。(3)回答什么樣的教學(xué)才是最有價值的教學(xué)。從對幼兒學(xué)習(xí)本質(zhì)和特征的假定出發(fā),闡述教師該如何教學(xué)才能最大限度地促進(jìn)幼兒向著愿景所描述的理想狀態(tài)進(jìn)發(fā)。(4)回答家庭和幼兒園之間的關(guān)系。這主要涉及在特定教育觀念下如何定位幼兒園與家長之間關(guān)系的性質(zhì),以及處理兩者關(guān)系的原則等。在闡釋價值觀的過程中,必須讓所有的教師參與,即每個教師都要從自己的角度來回答上述問題,然后全體教師一起討論,通過頭腦風(fēng)暴和反思批判,最終確定相對合理,具體和清晰的表述。

4。使命陳述。所謂使命陳述(missionstatement),就是回答幼兒園能提供什么樣的教育,以及所追求的理想和發(fā)展的重點等。比如,有一所幼兒園在陳述自己的使命中有這樣的表述:”幼兒園將每一位 幼兒視為有不同需要和目標(biāo)的個體。為了支持兒童的差異。我們鼓勵兒童在任何時候都可以在教師的支持下做他們想做的。確保幼兒的探究不受任何人的干擾?！豹?/p>

5。制定發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過上述四個步驟,愿景雖然逐步變得清晰,但是仍然缺乏細(xì)化的目標(biāo)來指引幼兒園的管理和運行。為此,管理者可以帶領(lǐng)教師從不同的來源尋找發(fā)展目標(biāo),諸如管理者自身,教師,家長和社會團(tuán)體等。都可以為幼兒園提供大量的目標(biāo)信息。然后根據(jù)幼兒園愿景中的核心價值觀進(jìn)行篩選,將其按照不同的方面和層次進(jìn)行整理,逐步形成幼兒園的發(fā)展目標(biāo)。至此,幼兒園的愿景基本就成形了,但這并不意味著這就是最終的或者說不需要進(jìn)一步修正和發(fā)展的愿景。愿景形成后，管理者和教師還需要面對的問題是愿景的深化和維持問題,即如何完善并用愿景來統(tǒng)帥和指導(dǎo)幼兒園所有方面的工作。使幼兒園的愿景真正成為幼兒園發(fā)展的動力和核心。

第二篇：職業(yè)生涯愿景

職業(yè)生涯愿景

設(shè)備安裝技術(shù)是掌握本專業(yè)必需的基本理論知識，具有設(shè)備制造、安裝、調(diào)試、管理、設(shè)計。

施工方案編制的專業(yè)技能和化工工藝操作的技能，面向化工、制藥、裝備制造行業(yè)及相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。

主要課程：機械制圖及CAD、電工電子技術(shù)、工程力學(xué)、機械工程材料、化工單元操作與工藝、化工機械制造技術(shù)、腐蝕與防護(hù)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)備安裝技術(shù)、起重機械與吊裝技術(shù)、化工管道工程、安裝焊接、施工組織與管理、安裝工程概預(yù)算、設(shè)備管理等。

就業(yè)方向面向制藥、化工、機械制造與安裝、石油、輕工、食品等行業(yè)，從事工業(yè)設(shè)備、機械或裝置的安裝、調(diào)試；組織和技術(shù)管理；大型設(shè)備吊裝計算、方案編制和施工組織；工程概預(yù)算和工業(yè)管道施工和設(shè)計制作等工作。

一、確定志向

白衣天使是天使的化身，是人生路上的守護(hù)神，她們的雙手幫助那些有疾病的人們，讓他們擁有健康的快樂，她們的美好形象在我心中引航，讓我深深的愛上了護(hù)理這個職業(yè)。雖然臨床護(hù)理工作很辛苦，但我認(rèn)為臨床工作是最直接的服務(wù)于社會的方式，用我的知識和愛心救死扶傷、解除別人的痛苦是我最大的心愿。

目前，隨著社會的進(jìn)步和整體教育水平的提高，高等護(hù)理教育的發(fā)展促使護(hù)理人員在專業(yè)發(fā)展方面期望更多的選擇和更高的目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才投身于護(hù)理實踐，并在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮帶頭人作用已成為新時期面臨的新課題，而我身兼08年新職工與護(hù)理學(xué)碩士研究生雙重角色，更感受到身上的責(zé)任與重?fù)?dān)。無錫市人民醫(yī)院這艘醫(yī)療航母為我提供了豐厚的土壤和施展抱負(fù)的舞臺，我會珍惜青春時光，跟上時代發(fā)展的潮流，用知識和能力武裝自己，為自己的未來做好準(zhǔn)備，迎接每時每刻的挑戰(zhàn)，在事業(yè)上勇攀高峰！

戴高樂曾經(jīng)說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達(dá)的地方，偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事?！比说囊簧?，職業(yè)生活占據(jù)了絕大多數(shù)的時間，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理將對人的一生產(chǎn)生重要的影響，因此，要使自己的人生更精彩，首先應(yīng)給自己的職業(yè)生涯做一個很好的規(guī)劃。在今天這個人競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為獲得成功的一個重要利器，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力，我愿意為此全力以赴。

二、專業(yè)環(huán)境分析

在全球衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速的形勢下，我國護(hù)理專業(yè)在教育、實踐、管理、科研等層面都有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，我國高素質(zhì)、高技術(shù)、高能力的護(hù)理人才也層層輩出。截至2007年底，全國護(hù)士共154.3萬名，占衛(wèi)生技術(shù)人員的34％，根據(jù)2007年衛(wèi)生部對全國696所三級綜合醫(yī)院的調(diào)查顯示，護(hù)士中具備大專以上學(xué)歷的護(hù)士比例占57.5％，我國護(hù)理碩士教育起于90年代，現(xiàn)在已經(jīng)基本成熟。在護(hù)理實踐方面，護(hù)理工作的專業(yè)范圍業(yè)已拓展到預(yù)防疾病、保護(hù)生命、減輕痛苦和促進(jìn)健康等方面。在臨床護(hù)理領(lǐng)域，護(hù)理的?？苹潭炔粩嗵岣?，許多領(lǐng)域都培養(yǎng)了?？谱o(hù)士，同時，社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、臨終關(guān)懷等護(hù)理服務(wù)方興未艾，尤其是社區(qū)護(hù)理，2008年“5.12”國際護(hù)士節(jié)主題為“提高社區(qū)護(hù)理品質(zhì)，引領(lǐng)初級衛(wèi)生保健”，可見社區(qū)將成為最大的護(hù)理需求市場，二級醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生中心以及家庭護(hù)理將成為護(hù)理需求的重頭市場。護(hù)理工作作為衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，為我們提供了若干機遇，在這個大環(huán)境下，究竟發(fā)展為教育者、管理者還是臨床護(hù)理專家就取決于我們的職業(yè)勝任能力。

三、自我盤點

我的優(yōu)勢及其使用：性格樂觀豁達(dá)；做事目標(biāo)明確；學(xué)歷層次較高；有很強的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力；有很大的自信心和美好的職業(yè)向往；有強烈的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力；有較強的創(chuàng)新意識；有較強的科研能力及自學(xué)能力；做事勤奮踏實；重視人際交往。

我的劣勢及其彌補：不夠客觀，較主觀；處事比較保守；缺乏臨床實踐經(jīng)驗；技術(shù)操作不熟練。我會在成長的過程中克服自己的缺點，認(rèn)真向經(jīng)驗豐富的前輩學(xué)習(xí)，近一步完善自己。

四、職業(yè)規(guī)劃圖

大學(xué)期間目標(biāo)規(guī)劃

第一階段：2012年9 月-2013年7 月

預(yù)期目標(biāo)：學(xué)好專業(yè)課程，過英語四級，計算機一級，通過普通話考試，考取護(hù)士執(zhí)照。

第二階段：2013年9月-2014年7月 準(zhǔn)備畢業(yè)論文，設(shè)計求職簡歷、進(jìn)行求職面試，找一份穩(wěn)定工作，開始為考研做準(zhǔn)備

第三階段：2014年7月-2016年12月

一邊工作一邊學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)英語，專業(yè)課，政治，報一些補習(xí)班，準(zhǔn)備考研

第四階段：2016年

等待考研結(jié)果，如果考研成功，繼續(xù)求學(xué)之路，考研失敗直接開始工作，從普通護(hù)士開始，在工作中不斷學(xué)習(xí)和成長，積累經(jīng)驗和技能。

正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于合適的目標(biāo)，有了目標(biāo)，才會有動力。有句話說得好：如果你不知道你要到哪兒去，那么通常你就哪兒也去不了，所以，當(dāng)你將腳抬起走路前先明確去哪里，這至關(guān)重要。現(xiàn)將我職業(yè)生涯的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)展示如下：

（一）2008年——2009年（第一年）1、2008年8月—2008年12月（第一個月至第四個月）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉醫(yī)院、護(hù)理部和科室的規(guī)章制度；知曉各個班次的工作流程和工作重點；掌握電子病例操作系統(tǒng)的使用方法。

能力目標(biāo)：和科室醫(yī)護(hù)同仁建立和睦友善的同事關(guān)系；能獨立完成各個班次的工作內(nèi)容；能積極配合護(hù)士長安排的工作任務(wù)。

行動計劃：這個時期是我從學(xué)校進(jìn)入工作環(huán)境，并在工作環(huán)境中逐漸社會化，實現(xiàn)從學(xué)生到護(hù)士轉(zhuǎn)變，并為新的組織所接納的過程。我要用飽滿的精神和熱情的態(tài)度投入工作，積極熟悉科室業(yè)務(wù)，使自己適應(yīng)繁忙而多變的臨床工作環(huán)境；上班時間和科室同事配合好工作，對不明白的地方不恥下問；利用休假時間瀏覽醫(yī)院網(wǎng)頁，關(guān)注醫(yī)院政策和新聞動態(tài)，熟悉醫(yī)院的運行機制。2、2009年1月－2009年8月（第五個月至第一年）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：基本掌握科室常見病與多發(fā)病的診治與護(hù)理措施；精通各項基礎(chǔ)護(hù)理操作；

能力目標(biāo)：能夠具有一定的社會實踐和護(hù)理能力，并將理論知識與臨床實踐相結(jié)合，使自己在工作崗位上有所作為；不斷增強護(hù)理科研素養(yǎng)和提高科研水平；英語水平不斷提升，有一定的聽、說、讀、寫能力。

五、結(jié)束語

總之職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理是我們青年人所面臨的重要問題，也是人生重要的階段。計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。而計劃不如變化快的今天，要使職業(yè)生涯規(guī)劃劃之有效，們的工作方式就要不斷推陳出新，為此我們要擁有一道屬于自己的職業(yè)生涯彩虹，做自己的主人，將理想變成現(xiàn)實，需為之付出努力。諺云：世上無難事，只畏有心人，有心之人，即立志之堅者也，志堅則不畏事之不成。坐而寫不如站而行，為了我的輝煌人生，我會笑對挑戰(zhàn)，奮力拼搏，因為我的未來不是夢。

第三篇：成長愿景

成長愿景

XXX的XX，現(xiàn)在是一名預(yù)備黨員。作為一名馬上要轉(zhuǎn)正的黨員，我希望2018我能做到以下幾點：

第一，思想政治上始終保持端正的態(tài)度，一直堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，熟記黨的指導(dǎo)思想，緊跟黨的腳步積極向前，維護(hù)黨的綱領(lǐng)，時刻以黨員的要求嚴(yán)格要求自己。自覺遵守黨員義務(wù)，履行黨員職責(zé)，關(guān)注國家動態(tài)，了解時事熱點，不斷提升自我的政治素養(yǎng)和精神覺悟，按時參加黨組織生活會。

第二，在學(xué)習(xí)上，認(rèn)真不懈怠，將課本的理論知識作為重點，遇到問題積極和同學(xué)進(jìn)行探討交流。在科研上，秉承著實事求是的原則，在科研探索的道路上不斷進(jìn)取，科研態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，加強實驗動手能力，試驗技能更加熟練。除了專業(yè)知識以外，我還要多方涉獵知識，豐富學(xué)識，拓寬眼界，提升自我的綜合能力。

第三，生活中始終保持良好的生活習(xí)慣和樂于奉獻(xiàn)的美好品德。以身作則，時刻秉承著為人民服務(wù)的精神服務(wù)大家，不斷加強團(tuán)結(jié)意識和團(tuán)隊精神，平日里多向需要幫助的同學(xué)伸出援手，積極參加志愿活動，給他們提供學(xué)習(xí)和生活上力所能及的幫助。

第四，平日里，我還會積極協(xié)助班級干部做一些力所能及的事情，經(jīng)常幫忙整理資料，傳達(dá)通知等等，在與黨支部前輩們交流與協(xié)作的過程中，我會積極向他們學(xué)習(xí)自己身上缺少的地方，把自己融入到黨組織中去，親身感受黨的教育，聆聽黨組織的教誨，接下來的時間，我還會繼續(xù)跟著黨組織學(xué)習(xí)，爭取早點成為一名正式的黨員。

總之，希望我能成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

第四篇：《愿景》讀書筆記

大家都知道，愿景是人的一種意愿的表達(dá)，這種意愿表達(dá)需要有良好的知識準(zhǔn)備并且具有前瞻性。這僅僅是理論上的愿景，我們?nèi)绾瓮笍亓私馑?如何形成一個清晰、持久、獨特的愿景呢?這一點是關(guān)鍵。一個好的愿景，對個人、對企業(yè)會產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)的影響。愿景雖然不是現(xiàn)實，但它賦予現(xiàn)實一種方向和品格。

當(dāng)我們被問到，“你的愿景是什么”時，我們可能會說：“有一套好房子，開一輛好車，有一份好工作，有一份完美的感情……”

其實這些都不是愿景，是我們對美好生活的的一種計劃、一種夢想。愿景比較唯心，是一種精神狀態(tài)，而那些都是唯物的東西。

一個人的愿景，是選擇自己要過的生活，主宰自己的命運。樹立正確的人生觀與價值觀，向著明確的目標(biāo)勤奮努力。生活不僅僅是機械的延續(xù)。我們絕對不要說“我今天過這樣的日子，做這樣的事情，是因為我沒有其他的選擇?！?/p>

生活的意義，不決定于環(huán)境，而決定于精神狀態(tài)。同樣的生活環(huán)境，不同的精神狀態(tài)，生活的意義也完全不同。不管處于什么樣的環(huán)境中，重要的是自身形成一種內(nèi)在的定力。愿景是永遠(yuǎn)的未完成、是永無止盡的努力。今天你所過的不是你夢想的終極生活，但它一定是你所選擇所創(chuàng)造的生活。愿景是在實現(xiàn)的過程中，用自己本身的能力跟勤勞的雙手在可以觸摸的環(huán)境中來創(chuàng)造奇跡。

人生追求的最高境界是精神的追求，企業(yè)經(jīng)營的最高層次是經(jīng)營文化。那么企業(yè)的愿景，是企業(yè)文化的核心，是企業(yè)內(nèi)在的核心價值，也是企業(yè)存在的目的和理由。

我們通常所說，這個月要完成多少銷售額、多少銷售回款。這些都不是愿景本身，都是在具有識見、前瞻性愿景下制定的指標(biāo)和計劃。愿景不是工具，而是思想，又不僅僅是思想，而且是具體的實踐。

來自不同城市、不同生活方式、不同年齡的萬達(dá)人，選擇萬達(dá)，懷著相同的價值觀，向著共同的目標(biāo)奮勇前進(jìn)時，萬達(dá)企業(yè)的愿景決定了萬達(dá)人在前進(jìn)時的姿態(tài)。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)利潤最大化是每個企業(yè)力爭的主要目標(biāo)，企業(yè)利潤保證了企業(yè)更好地執(zhí)行企業(yè)的職責(zé)，為國家稅收做更大的貢獻(xiàn)，為社會做更多的善舉。

在追求企業(yè)利潤最大化時，萬達(dá)是以何樣的姿態(tài)?董事長在做企業(yè)的第一天就提出“老實做人、精明做事”。隨著萬達(dá)迅猛、廣闊的發(fā)展，衍深為今天的愿景“國際萬達(dá)、百年企業(yè)”。這八個字以“誠信”為核心，每一個萬達(dá)人追求企業(yè)利潤最大化時，以誠信的姿態(tài)向目標(biāo)前行，在前行的過程中，不怕困難，不怕挫折。

萬達(dá)人的個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，個人愿景與企業(yè)愿景相融合，“國際萬達(dá)、百年企業(yè)”，要靠一絲不茍、腳踏實地，要靠一代又一代勤奮、敬業(yè)、守信、謹(jǐn)慎的萬達(dá)人，用智慧用汗水去追求去創(chuàng)造。

第五篇：職工愿景

一、通風(fēng)隊愿景：以人為本，嚴(yán)細(xì)管理，打造本質(zhì)安全型區(qū)隊。

二、班組愿景

一班愿景：團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)一流班組。

一組愿景：齊心協(xié)力、搞好安全生產(chǎn)。

二組愿景：勤學(xué)苦練、建設(shè)安全小組。

三組愿景：以工作成績來證實我們的工作，以文明成度來確認(rèn)我們的行為。

四組愿景：生產(chǎn)安全高效、生活和諧美妙。

五組愿景：無知冒險盲干、只會留下遺憾。

二班愿景：人人不違章、全班無三違。

一組愿景：人人遵章、爭當(dāng)標(biāo)兵。

二組愿景：眾人齊努力、共建安全網(wǎng)絡(luò)，三組愿景：認(rèn)真工作、平安健康。

四組愿景：努力工作、構(gòu)建和諧家庭。

五組愿景：齊抓共管、創(chuàng)安全型班組。

三班愿景：安全人人抓、幸福千萬家。

一組愿景：用我們真誠的愛心，去愛護(hù)我們的礦井。

二組愿景：團(tuán)結(jié)一致，搞好安全生產(chǎn)、構(gòu)造和諧班組。三組愿景：齊心協(xié)力，爭創(chuàng)先進(jìn)班組。

四組愿景：團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造和諧班組。

五組愿景：班組和諧，爭創(chuàng)一流。

設(shè)施班愿景：精心描繪藍(lán)圖，創(chuàng)建美好明天班組。

一組愿景：規(guī)范記心中，安全第一位。

二組愿景：團(tuán)結(jié)協(xié)作搞安全，努力打造安全年。

三組愿景：齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，提高本組質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化。四組愿景：個人安全是大家的心愿。

五組愿景：本組愿景要安全，家庭幸福到永遠(yuǎn)。

儀器維修班愿景：消除隱患，確保安全運行班組。

一組愿景：團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好儀器維修工作。

二組愿景：齊心協(xié)力，創(chuàng)建一流班組。

電工班愿景：搞好機電工作，團(tuán)結(jié)和諧搞安全。

一組愿景：立足本崗、展望未來，實現(xiàn)自我價值。

三、個人愿景

隊長徐福建：創(chuàng)新思維、嚴(yán)抓細(xì)管，創(chuàng)建安全和諧家園。支書王中軒：團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新，構(gòu)建平安文明區(qū)隊。工會主席王華強：心中有安全，勝過千句言。

辦事員蘇桂彬：工作勤、業(yè)務(wù)精，構(gòu)筑職工滿意工程。

李明軍：安全出效益、安全促和諧，深謨遠(yuǎn)濾、才能安全。郭漢民：堅定信心、牢記安全，才有美好的明天。

彭學(xué)瑞：今天叩問自己、是否按章作業(yè)。

王國利：規(guī)范記心中、安全第一位。

黃清靈：安全是每個家庭的祝愿，人人向往的心愿。張立臣：認(rèn)真、腳踏實地干好本職工作。

李發(fā)科：認(rèn)真工作爭取有所貢獻(xiàn)。

楊義民：搞好工作、安全每一天。

齊勝旺：上班講安全、幸福到永遠(yuǎn)。

陳廣建：遵章守紀(jì)、安全每一天。

司現(xiàn)彬：努力干好本職工作，建好美好家園。

魏志強：為夢想而努力奮斗，奔小康實現(xiàn)夢想。

楚志剛：踏實工作、幸福生活。

周書彬：安全人人抓、幸福千萬家。

李付軍：團(tuán)結(jié)協(xié)作、打造和諧班組。

牛力偉：按章作業(yè)、多掙錢。

劉付生：團(tuán)結(jié)合作、共創(chuàng)和諧

鄭國營：認(rèn)真工作、安全到退休

段金黨：努力工作、構(gòu)建小康永遠(yuǎn)。

劉紅軍：上安全崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，做本質(zhì)安全人。

董丙西：安全每一天，搞好自己本質(zhì)工作。

邢天義：安全第一、安全大于天。

楊松敏：精心描繪裴溝藍(lán)圖、創(chuàng)建美好明天礦景。

楊紅軍：學(xué)用標(biāo)準(zhǔn)，尊章作業(yè)做合格員工。

劉文建：每天工作有個新起色！

杜存折：從我做起、安全自己、安全大家。

王國利：排除風(fēng)機隱患、風(fēng)機正常運行。

蘇帥：腳踏實地，做一名優(yōu)秀的員工。

劉建設(shè)：安全重于山、瓦斯大于天。

魏懷召：搞好安全、眾志成城

關(guān)子明：在崗一分鐘、安全六十秒。

黃保玉：安全人人抓、幸福千萬家。

靳三升：安全大于天、責(zé)任重如山。

孫建立：安全第一、生產(chǎn)第二。

范玉龍：遵章守紀(jì)、搞好安全。

姜永剛：安全是春、幸福永存。

裴書亭：祝你平安歸來。

呂志剛：多讀安全書、爭做安全人。

陳偉：安全連著你我他、幸福生活靠大家。

丁躍東：安全人人抓、幸福千萬家。

趙成友：隱患不除、安全難保。

盧戰(zhàn)偉：新老工人干工作、原則先行它不錯，出了事故沒責(zé)任、安全自己和大家。

王子龍：杜絕瓦斯超限、搞好安全生產(chǎn)。

薛振喜：安全的警鐘要長鳴。

孫國新：最大的愿望、就是自己一生的平安。

郭紀(jì)懷：爆破輕、責(zé)任重，放炮安全大于天。

魏志強：時時刻刻排隱患，分分秒秒要安全。

范世友：生命高于一切，時刻注意安全。

張浩祥：安全人人抓、幸福千萬家。

周董程：一個人的平安是全家幸福的保障。

謝建波：落實責(zé)任、抓好安全。

黃保玉：工作積極肯干，增加經(jīng)濟(jì)來源。孫建立：小康家庭來自于平安和諧和勤奮。魏志強：為理想奮斗、為家庭拼搏。

裴書亭：努力奮進(jìn)當(dāng)一個優(yōu)秀職工。

趙成友：安全促生產(chǎn)、掙錢建家園。

馬五成：拒酒千里外，平安萬里行。

黃繼展：班前講安全、思想添根弦。

陳偉：瓦斯事故大于天，杜絕瓦斯事故的發(fā)生。盧戰(zhàn)偉：遵章守紀(jì)、安全工作。

孫國新：工作細(xì)心家人安心、一人平安全家幸福。呂志剛：平安換來全家福。

劉建設(shè)：工作細(xì)心、家人安心。

王巧菊：干好本職工作、家庭生活美滿。

葛遠(yuǎn)利：舉止文明、愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新本職崗位。姚喜萍：遵章守紀(jì)、干好本職工作。

郭克玲：誠實勞動、干好本職工作。

周麗紅：熱愛本職工作、遵章守紀(jì)。

王明州：安全高效、語言規(guī)范。

李付軍：日日學(xué)安全，每天都是新起點。