第一篇：中學(xué)教師工作業(yè)績月考核細則 Word 文檔

中學(xué)教師工作業(yè)績月考核細則

為了加強教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，使教師評優(yōu)、樹模等工作更加公正、公開、公平，根據(jù)上級精細化管理要求，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，特制定《中學(xué)教師工作業(yè)績月考核細則》。

本考核共涉及三大塊十個等方面的內(nèi)容，將從德、勤、能、績諸方面，對教師的教學(xué)工作進行量化考核，考核結(jié)果通過教學(xué)質(zhì)量獎體現(xiàn)?？己嗽O(shè)基礎(chǔ)分100分，教務(wù)處根據(jù)常規(guī)檢查情況，結(jié)合其他處室考核，按各個指標給予量化，月記載、月結(jié)算、月公示、月兌現(xiàn)。

一、師德規(guī)范：

1、按時參加學(xué)校組織的各項政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和全校集會，認真做筆記，不做與會無關(guān)的事。否則扣1-2分。

2、按時參加升國旗儀式并站在本班學(xué)生的后面。卻一次扣1分。

3、有團體合作意識，能與領(lǐng)導(dǎo)、同事和諧相處。同事間不互相斗毆、爭吵拆臺，不講不利于團結(jié)的話。否則扣4分。

4、各項活動中積極承擔并完成學(xué)校、各處室安排的臨時性工作任務(wù)。工作有貽誤的扣2分。

5、不體罰或變相休罰學(xué)生，對學(xué)生和家長態(tài)度和藹謙遜。因工作失誤造成家訪者，扣5分。

6、突發(fā)性事件中能挺身而出，制止或避免事故發(fā)生或避免事故升級，酌情加1—3分。

7、為學(xué)校工作提出建設(shè)性建議加3分。承 擔 人：校領(lǐng)導(dǎo)、各處室

二、出勤：

1、教職工不管是因病、因事不能上班者，均應(yīng)按照《南寨中學(xué)教職工請假制度》例行請假手續(xù)。

2、請假均需自行安排工作任務(wù)，做好任務(wù)交接，并在假條上注明接課人，接課人簽字后請假方可生效。

3、教師請假或公差外出工作任務(wù)交接后，必須到教務(wù)處登記，避免工作貽誤。

考核方式：各處室。

考核辦法：請假一天扣1分;例會請假一次扣1分，缺勤一次扣4分；簽到、升旗、早操等集會活動缺一次扣1分。

承 擔 人：教務(wù)處、校辦室

三、教學(xué)常規(guī):

（一）、教學(xué)人員 【備課】

1、認真鉆研教材，了解教材體系。

2、提倡超前備課，備足課時，教案環(huán)節(jié)齊全，上課有教案。

3、教案有教后記。

檢查方式：每周一上午十時以前教務(wù)處查閱。

考核辦法：無教案扣3分；課時不齊扣1分；沒有作業(yè)設(shè)計扣1分；無教后記扣0.5分。

承 擔 人：教務(wù)處全體人員

【上課】：

1、按課表上課，不隨意增減課時，不私自調(diào)課。

2、課前充分準備，不打無準備之戰(zhàn)。

3、課前提前上樓管理學(xué)生，按學(xué)校要求做好聽寫、朗讀、口語訓(xùn)練等課前準備工作。按時進入教室組織教學(xué)，準時下課。

4、上課期間不抽煙，不接聽手機，不坐著上課，不隨意離堂。

5、上課期間，維持好課堂教學(xué)秩序，學(xué)生無亂堂、伏臺睡覺等與本堂課無關(guān)的事，不得將學(xué)生趕出教室，無安全事故發(fā)生。

檢查方式：教務(wù)處值班檢查、值周檢查、領(lǐng)導(dǎo)巡查、學(xué)生問卷、推門聽課。

考核辦法：私自調(diào)課扣0.5分；上課無準備扣2分；上課秩序混亂扣1分；上課遲到扣0.5分；缺課扣5分；請假未交接工作任務(wù)的每節(jié)扣2分。

承 擔 人：教務(wù)處全體人員。

【作業(yè)】：

1、作業(yè)適量，全部收交，及時認真批改。

2、重視學(xué)生作業(yè)訂正。

3、學(xué)生練習(xí)冊要適時檢查。全學(xué)期不得少于10次。檢查方式：每月月初檢查，全額收交，包括學(xué)生自愿購買的資料。

考核辦法：未及時收交或批閱扣2分；缺一本作業(yè)扣0.2分；

批閱敷衍扣0.5分；作業(yè)次數(shù)達不到教學(xué)常規(guī)要求扣2分。

承 擔 人： 七年級： 八年級： 九年級：

【測試】

學(xué)校進行的月考、期中和期末測試中，做好考務(wù)配合，監(jiān)考閱卷工作盡職盡責，考后及時評改并上交質(zhì)量分析。

考核辦法：

1、七、八年級按單科名次第一名加2分，第二名加1分，三、四名不加分；第五名扣1分，第六名扣2分。九年級按單科名次，實驗班第一名加1分，第二名不加分，第三名扣1分；普班第一名加2分，二、三、四名不加分；第五名扣1分。

2、考試中有工作貽誤的扣1分。有工作失誤的視情況扣1-3分。

3、未交質(zhì)量分析扣2分。承 擔 人：

【自習(xí)、輔導(dǎo)】

1、按課程安排上好晨會、早讀、預(yù)習(xí)、晚自習(xí)及輔導(dǎo)，確保自習(xí)、輔導(dǎo)期間教學(xué)秩序良好。

2、按教務(wù)處安排，科任教師晨前跟班輔導(dǎo)?？己朔绞剑航虅?wù)檢查

考核辦法：自習(xí)、輔導(dǎo)缺一次扣3分；期間秩序混亂扣1分。承 擔 人：值班人員、領(lǐng)導(dǎo)巡查

【教研】

1、積極參加教研組活動，不無故缺席。

2、按時完成教研組布置的相關(guān)資料收集。

3、聽課、評課：每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，每月應(yīng)該聽課2—3節(jié)，有記錄，有簡評；聽課后按時參加本教研組和學(xué)片的評課活動并填寫課堂教學(xué)評價表。

4、按教研組安排，承擔校內(nèi)公開課，要求有教案和課后反思。

考核方式：查教研資料、教研考勤。

考核辦法：無故缺勤一次扣0.5分；缺一次教研任務(wù)扣2分；聽課次數(shù)不足扣1分。

承 擔 人：

（二）、其他人員

1、處室人員教學(xué)時段內(nèi)堅持坐班，值班人員認真履行值班職責。

2、值周人員認真履行值周職責。

3、后勤人員搞好后勤服務(wù)。

考核方式：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機檢查及各處室常規(guī)檢查?？己宿k法：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機動檢查中處室人員無故不在崗扣1分，處室值班未履行值班職責或值周缺崗一次扣2分；工作完成不及時的扣1分。

承 擔 人：各處室 【附則】

1、未任課人員月質(zhì)量獎兌現(xiàn)時降5元發(fā)放。

2、有下列情形之一者一票否決：

⑴、體罰學(xué)生造成嚴重后果或不良影響的；

⑵、學(xué)校突擊查崗中缺崗的，缺一次扣發(fā)當月質(zhì)量獎，缺兩次以上扣發(fā)學(xué)期末崗位考核獎；

⑶、安全工作出現(xiàn)重大失誤的。

第二篇：對中學(xué)教師工作業(yè)績量化考核的反思

對中學(xué)教師工作業(yè)績量化考核的反思

王成軍

（中國石油大學(xué) 附屬中學(xué)，山東 東營 257061）

摘要：在對中學(xué)的教育教學(xué)管理工作中，一些教育主管部門或?qū)W校采用了對教師工作業(yè)績進行量化考核評價的方式。這種方式在調(diào)動教師教育教學(xué)工作積極性方面雖然能夠起到一定的作用，但同時，這種方式也產(chǎn)生了一些消極影響。為此，需要對中學(xué)教師工作業(yè)績量化考核的方式進行反思。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教師；量化考核；缺陷和弊端

時下，“量化管理”已經(jīng)成為一些中學(xué)對教師教育教學(xué)工作管理的一種普遍形式, 用“ 量化分”管理學(xué)校工作雖然有利于改變學(xué)校管理的隨意性, 可以使學(xué)校管理和評估工作有一個清晰、明確的評價標準。但是，由于“量化管理”操作具有過于簡單化的特點, 又因“ 量化管理”缺少應(yīng)變性, 所以，實施“ 量化管理”往往會出現(xiàn)管理的異化現(xiàn)象。[1]同時，也有一些學(xué)校在量化考核的實際操作中，使量化考核陷入了細化和泛化的誤區(qū)，這不僅與新的教育理念相悖，而且已成為新課程改革實施的阻力。[2]

眾所周知，教師素質(zhì)的高低，影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)校的聲譽，也影響著學(xué)校的招生生源，更影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。面對激烈的競爭，各級各類學(xué)校一般都會加強對學(xué)校內(nèi)部的管理，尤其是對教師工作業(yè)績的量化管理。因本人在中學(xué)任教，擬就對中學(xué)教師工作業(yè)績的量化管理談?wù)勛约旱拇譁\看法，以求教于學(xué)者和同仁。

目前，一些學(xué)校對中學(xué)教師工作業(yè)績的量化管理主要是從教學(xué)成績、班主任方面的工作和輔導(dǎo)學(xué)生三個方面進行的，而筆者認為，由于這三個方面受到諸多因素的影響，從而就使量化管理難以真正體現(xiàn)中學(xué)教師的工作績效，其原因如下。

一、對教師教學(xué)成績的量化考核不夠科學(xué)

因教師的主要工作是教學(xué)，其教學(xué)成績自然也就會受到多方面的矚目，為此，學(xué)校在對教師的工作業(yè)績進行量化考核時，往往把其列為主要的內(nèi)容。但筆者認為，對教師教學(xué)成績的量化考核不夠科學(xué)，原因是教師的教學(xué)成績會受到以下諸多因素的影響。

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受到認知規(guī)律的影響

學(xué)習(xí)是一個不斷積累、循序漸進的過程。隨著時間的推移，學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的認知水平、掌握知識的能力就會不斷提高，學(xué)習(xí)成績也會發(fā)生很大變化。但學(xué)校往往以某一學(xué)期或一個學(xué)年的學(xué)生學(xué)習(xí)成績對教師的教學(xué)能力進行評價，評價結(jié)果將會出現(xiàn)偏差。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)受到 “主科”、“副科”的影響

毋庸置疑，在“應(yīng)試教育”的影響下，學(xué)生對自己所學(xué)的課程劃分了“主科”（中、高考的科目）和“副科”，并自然而然地對各科學(xué)習(xí)投入的精力不同的精力：對“主科”學(xué)習(xí)的重視程度遠遠超過了“副科”。受此影響，教“副科”的教師的教學(xué)成績必定會受到很大影響，很難同教“主科”的教師進行競爭。但學(xué)校往往又采取統(tǒng)一標準進行量化，這就很難統(tǒng)一對教不同學(xué)科的教師的教學(xué)水平作出客觀公正的評價。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)成績受到科別的影響

科目不同，教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標也就不同，對掌握知識的的要求程度也不相同，科目之間存在差別。由于學(xué)生對各科知識的理解、掌握快慢程度不同，就導(dǎo)致了教師的教學(xué)效果也不同，因此，對不同科別的教師只能縱向比較，不宜進行橫向比較。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)成績受到學(xué)習(xí)興趣的影響

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，雖然說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師培養(yǎng)的，但教師也很難使學(xué)生培

養(yǎng)起對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生對各科學(xué)習(xí)興趣的不同，就會導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)各科的用功程度不同，各科的學(xué)習(xí)成績自然不同，以至出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。再加上學(xué)生在入校時，分班時學(xué)生對各科學(xué)習(xí)興趣可能存在較大差異。受此影響，就很難對教不同班的教師的教學(xué)水平用量化考核的方式作出準確評價。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)成績受到班風(fēng)的影響

不同班級的班風(fēng)對教師的教學(xué)成績產(chǎn)生較大影響。班風(fēng)好的班級有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生的平均成績一般來說是好的。班風(fēng)差的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)生的平均成績也會較差。受此影響，即使是同一個教師教不同的班級，不同班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績也會出現(xiàn)較大差距，所以，用量化考核的方式是難以對教師作出準確評價的。

二、對教師班主任方面的工作業(yè)績進行量化考核有失公允

現(xiàn)在，由于學(xué)生思維的日益活躍，個性差異越來越大，法律意識越來越強，班級管理工作難度大，班主任工作很難干。因此，學(xué)校加大了對班主任的支持力度，擔任班主任的教師在此方面的業(yè)績一般較好，這無可厚非。但是，由于班主任是學(xué)校安排的，一般是由教“主科”的教師擔任（重點中學(xué)更是如此），教“副科”的教師一般不予考慮，這就有失公允。教“副科”的教師在班主任方面的工作業(yè)績因?qū)W校沒有安排其擔任班主任而肯定要低。

三、對教師輔導(dǎo)學(xué)生競賽方面的業(yè)績進行量化考核不夠公平

為了提高學(xué)校的知名度，一些學(xué)校對輔導(dǎo)奧林匹克競賽科目的教師加大了支持力度，對取得好成績的教師進行獎勵，晉職時也給予高額加分。輔導(dǎo)教師付出勞動，取得好成績應(yīng)該給予獎勵，問題是對于那些沒有奧林匹克競賽科目輔導(dǎo)的教師來說這是不公平的，因為學(xué)校沒有給他們展示輔導(dǎo)能力的平臺。由此可見，對教師輔導(dǎo)學(xué)生競賽方面的業(yè)績進行量化考核既不夠公平，也是一個非常棘手的難題。

綜上可見：教師的工作非常復(fù)雜。教師不但教書，而且要育人，教師在育人方面所做的大量工作是難以量化的。學(xué)校是一個統(tǒng)一的整體，很多工作需要教師們合作完成。因此，筆者認為，受諸多因素的影響，教師是一個難以量化的群體，在對教師的工作業(yè)績進行考核時，還是定量與定性相結(jié)合的考核評價方式比較合適。

參考文獻

[1]史峰.警惕“量化管理”的異化 [J].教學(xué)與管理，2007（35）：7－8.[2]席長專.教師量化考評中存在的問題及對策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，13

（5）：116.作者信息：王成軍，中國石油大學(xué)（華東）附屬中學(xué)一級教師。

第三篇：中學(xué)教師業(yè)績考核制度

中學(xué)教師業(yè)績考核制度

一、政治思想品德行為表現(xiàn)

（一）、按時參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種會議（15分）

1、學(xué)習(xí)、會議遲到或早退一次扣1分；

2、請假缺勤一次扣2分；無故缺勤一次扣5分。

（二）、自覺執(zhí)行各項規(guī)章制度（20分）

1、違反有關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)批評態(tài)度較好的，一次扣2分；

2、違反有關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)批評態(tài)度較差的，一次扣5分；

3、有違反行為的，一次扣15分。

（三）、自覺執(zhí)行教育方針（15分）

1、因忽視德育，以致班風(fēng)、班紀明顯不良的扣5分；

2、忽視學(xué)生（包括班集體和個別）參加文體活動扣5分；

3、無正當理由自行擠讓音、體、美等技能課程，一次扣2分。

（四）、熱愛學(xué)生（8分）

1、歧視、諷刺、侮辱學(xué)生以及反映不良扣5分；

2、排斥學(xué)生，無故造成流生情節(jié)較重（流生一個）扣5分。

（五）、團結(jié)同事（10分）

1、教師之間鬧無原則的糾紛而發(fā)生吵架扣5分；

2、背后造謠生非，制造矛盾造成后果扣5分。

（六）、關(guān)心集體利益愛護公共財物（10分）

1、對管理工作不負責，造成班級課桌凳、門窗等嚴重損失扣2——5分；

2、私拿公物扣5分。

（七）、注重社會道德（15分）

1、擅自向?qū)W生亂收費扣10分；

2、以營利為目的強行學(xué)生補課扣5分；

3、任意指責家長影響不良扣3分。

（八）、班主任工作（7分）

此項由政教處考核評分

二、工作表現(xiàn)

（一）、服從工作分配（10分）

1、拒絕工作分配，擅自曠課一天以內(nèi)扣10分；

2、對工作分配不滿而任意發(fā)牢騷、糾纏領(lǐng)導(dǎo)、造成不良影響扣5分。

（二）、按時出勤上下班（20分）

1、上班無故遲到、早退扣2分；

2、請事假3天以上每天扣2分；

3、請病假7天以上每天扣0.5分。

4、無請假不下班每天扣5分。

5、缺簽一次扣0.3分。

（三）、認真?zhèn)湔n（20分）

1、全冊全無備課，扣16分；

2、大部分課文無備課，扣12分；

3、少部分課文無備課，扣5分。

此項由教導(dǎo)處組織評定

（四）、按要求制訂教育教學(xué)工作計劃和總結(jié)（10分）

1、任課教師無教學(xué)計劃扣10分；

2、班主任無班級計劃扣3分；

3、無教學(xué)總結(jié)或班主任工作總結(jié)扣5分。

（五）、認真批改作業(yè)（10分）

1、改作業(yè)不及時，扣3分；

2、改作業(yè)不認真，扣5分；

3、作業(yè)不批改扣10分。

（六）、工作量達到學(xué)校平均分配要求（20分）

工作量低于平均分配要求的（以周課時計算）每節(jié)課，扣2分。

（七）、認真做好值日值班工作（4分）

1、未能全面履行職責扣3分；

2、因不夠負責，造成學(xué)生輕微傷害事故（每人次）扣3分。

此項由政教處組織評定。

（八）、認真開展課外輔導(dǎo)，興趣小組活動（3分）

1、沒有按學(xué)校規(guī)定進行課外輔導(dǎo)扣3分；

2、沒有按要求開展興趣小組活動扣3分。

3、沒有開展興趣小組活動的不得分。以學(xué)期評定.三、工作實績

（一）、評為先進工作者（指各類先進）；校級2分；縣級3分；市級4分；省級5 級分。

（二）、獲指導(dǎo)師獎：（指教育行政部門直接組織評獎的）縣級2—4分；市級4—6分；省級7—9分。一學(xué)年以來，指導(dǎo)學(xué)生參加由各級教育行政部門舉辦的各類學(xué)科競賽，取其中最高一人次計分。其余獲縣級獎的每人次加0.5分,市級獎的每人次加1分,省級及以上獎的每人次加2分。累計最高分不得超過7分。

（三）、獲論文獎（指教育行政部門直接組織評獎的）：縣級2—4分；市級4—6分；省級7—9分（教學(xué)案例計入論文獎），只取最高一次計分。

（四）、主動承擔開課任務(wù)：校級1分/次，縣級2分/次。

（五）、教學(xué)質(zhì)量（60分）：Ａ檔６０分，Ｂ檔５０分，Ｃ檔４０分，Ｄ檔３０分，分四檔由教導(dǎo)處組織評定。任教多門學(xué)科的教師的教學(xué)質(zhì)量評估以主科為主，但兼任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量必須在同一級中處于中等或中上水平，達不到要求的在評估中降一檔次。

（六）、教師參加教育行政部門組織的各類比賽參照學(xué)生競賽指導(dǎo)獎計分。

（七）、一學(xué)期全勤的教師加3分。

四、民主評議

教師評議分（10分）

此項由年級組組織教師評定

社會、學(xué)生民主評議分（10分）

此項由各年級各班家長代表評分

民主評議分（10分）

此項由?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組評定。

第四篇：中學(xué)教師工作考核方案

建平鎮(zhèn)中學(xué)教師工作考核方案

一、考核項目

1、考勤 10分考德30分考責60分

二、考核方法

1、考勤 見《建平中學(xué)考勤制度》

2、考德 見《建平中學(xué)師德考核方案》

3、考責

（1）教學(xué)人員：

a.紀實考核：由教導(dǎo)處對教師平時的備、教、批、輔、考、研等工作進行紀實考核，具體辦法由教導(dǎo)處制定。該項目10分

b教學(xué)成績：聯(lián)系九所學(xué)校（不確定）作為比較校，以學(xué)生平均分在十校中的排名賦分。一至十名分別賦30’ 29’28’27’26’25’24’23’22’21’。

七年級按入學(xué)在籍人數(shù)計算成績

八年級按七年級入學(xué)在籍人數(shù)減1人（或2人）計算成績。九年級按全校參考人數(shù)60％計算成績。正常轉(zhuǎn)學(xué)除外，不考試科目任課教師賦同年級任課教師的平均分，該項30’

C考核領(lǐng)導(dǎo)小組評價：

考核小組成員對教師平時工作進行評價分為A.B.C三個等級:

其中A級評價為總參評人數(shù)的10％，分值為20’

其中B級評價為總參評人數(shù)的80％，分值為18’

其中C級評價為總參評人數(shù)的10％，分值為15’

該項20’

(2)教輔人員：

A 紀實考核：食堂、宿舍、服務(wù)部、會計、出納、保管、印刷，由總務(wù)處根據(jù)各自崗位職責進行紀實考核。該項20’

值日教師由政教處進行紀實考核

B 教師評價

C 小組評價

與教學(xué)人員小組評價相同

（3）班子成員：由校長考核

三、師德考核不合格工作考核直接定為不合格;

違反規(guī)范辦學(xué)行為，亂補課、亂訂資料、亂收費者工作考核直接定為不合格。

體罰和變相體罰學(xué)生，造成不良后果者，工作考核直接定為不合格。

四、考核小組成員組成五、每學(xué)期考核一次，取平均分為學(xué)年考核結(jié)果。

六、教學(xué)人員和非教學(xué)人員按比例分別計算優(yōu)秀率。

七、本方案解釋權(quán)歸考核領(lǐng)導(dǎo)小組。

第五篇：中學(xué)教師管理考核工作實施方案

中學(xué)教師管理考核工作實施方案

為加強學(xué)校教師管理，做好績效工資的發(fā)放，結(jié)合我校的實際情況，特制定本方案。

指導(dǎo)思想

堅持以“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想為指導(dǎo)，依據(jù)《教師法》和有關(guān)教育法律、法規(guī)，深化學(xué)校管理體制，按照公開、平等的原則，引入競爭激勵制度，實行全員管理考核，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

實施細則

一、工作量核定方案

中學(xué)工作量核定具體方法如下：

1、教師工作量

數(shù)學(xué)、語文、外語學(xué)科教師每周工作量12課時，歷史、地理、生物、政治、物理、化學(xué)學(xué)科教師每周工作量14課時，音樂、美術(shù)、體育、勞技和微機學(xué)科教師每周工作量16課時，主任每周工作量6課時，副校長每周工作量3課時，校長2課時。

2、對非一線教學(xué)教師，在主管工作的基礎(chǔ)上兼顧學(xué)校其它勞動工作，確保工作量滿負荷。對超出的課時，每節(jié)課補5元，課時不夠的，缺一節(jié)課扣5元。

二、請假制度

1、有事、病需要請假1天由副校長批準，2～3天由校長親自批示，3天以上，報教育局批示。

2、病假3天以上的，需持區(qū)級以上（含區(qū)級）醫(yī)療部門診斷書，報教育局批示。

3、按照有關(guān)規(guī)定，上班期間的婚假、喪假3天，3天以上按事假處理。

4、遲到、早退、間缺（學(xué)校集中、各種會議、活動）每月累計4次，扣每天全額工資的50%（其中有事找楊校長請假，時間不得超出1小時，否則按早退處理），周五教師集中，請假者按半天事假核算。

5、病假兩天以上者（包括2天）扣全天全額工資的30%，事假2天以上的（包括2天）扣每天全額工資的50%.6、曠工1天，扣除當天的全額工資，累計5天以上，扣除全部績效工資。

7、病假累計超出1個月（30天），則扣除全部績效工資。

三、教學(xué)管理

1、教案檢查

為消除無教案上課現(xiàn)象，根據(jù)備課數(shù)量和質(zhì)量考核及教案檢查得分，得優(yōu)秀者獎勵50元，良好者不獎勵，差都扣30元。

2、教學(xué)紀律

以民意測驗和學(xué)校檢查為主，為了加強課堂教學(xué)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，上課遲到1次扣1元，撥打或接聽1次電話扣1元，上課吸煙扣1元，酒后上班扣2元，酒后上課扣5元，曠課1節(jié)扣10元，串課1節(jié)扣0.5元，實驗教學(xué)少一節(jié)扣1元。

3、聽課活動檢查

聽課按學(xué)校要求執(zhí)行，少聽1節(jié)扣2元，總學(xué)期聽課優(yōu)秀者，獎勵20元，差者扣20元。

4、作業(yè)檢查

作業(yè)批發(fā)率達95%以上者，獎勵20元，低于80%者扣除20元。

5、學(xué)生、家長評議

有家長到?；蛏霞壊块T上訪者，追究責任教師，扣100元。

課堂教學(xué)意見征詢滿意率統(tǒng)計：

滿意率在100%～80%，獎勵50元。

滿意率在40%以下者，扣除50元。

四、師德考核細則

1、體罰、變相體罰學(xué)生者處理規(guī)定：

①家長投訴、學(xué)生投訴、教師投訴或領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有體罰或變相體罰學(xué)生者，每次扣10元

②有將學(xué)生趕出課堂羞辱學(xué)生人格等行為者，每次扣5元。

③體罰學(xué)生致使學(xué)生人身受到傷害者，除擔負一定醫(yī)療費用外，每人次扣5元。

④發(fā)生師生沖突，學(xué)生家長與教師沖突，責任在教師一方，造成一定社會影響者1次扣10元。

2、活動

①參加學(xué)校、班級組織的各種活動、勞動，少1次扣2元。

②參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)，必須有筆記、會議記錄，少1次扣2元。

3、團結(jié)協(xié)作

尊重同志、團結(jié)同志、關(guān)心集體，如同事間發(fā)生矛盾，視情節(jié)嚴重程度不同，1次扣10～50元。

考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

組員：