第一篇：英語(yǔ)教學(xué)中如何用英語(yǔ)講解單詞詞義

英語(yǔ)教學(xué)中如何用英語(yǔ)講解單詞詞義

（金北平通渭縣一中）

詞匯是語(yǔ)言的基本材料。記憶單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難點(diǎn)。很多學(xué)生開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，興趣很濃，但 學(xué)了一段時(shí)間后就感覺(jué)英語(yǔ)難學(xué)，興趣減退，甚至喪失信心，其主要原因就是記不住單詞。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐體 會(huì)到，在教學(xué)中盡量利用英語(yǔ)講解單詞詞義，是幫助學(xué)生掌握和記憶單詞的行之有效的手段。教學(xué)中可采用以 下幾種方法。

１．利用直觀手段解釋詞義

就是利用實(shí)物、圖畫(huà)、模型、動(dòng)作、表情等來(lái)解釋詞義。如在講初中英語(yǔ)課本第一冊(cè)時(shí)，可出示圖畫(huà)plan e,orange,bed,bike等，指著圖畫(huà)先示讀，再領(lǐng)讀。對(duì)于諸如coat,desk,window,door,pencil等有實(shí)物的詞匯，可不用圖畫(huà)，就地取物，指著某一學(xué)生的上衣或鉛筆等示讀、領(lǐng)讀。這樣老師不用漢語(yǔ)翻譯，學(xué)生一看圖畫(huà)或 實(shí)物就知道是什么了。在教方位詞in,on,before,after等時(shí)，老師可拿一本書(shū)放在桌子上說(shuō)：This book is o n the desk.然后把書(shū)再放到書(shū)包里說(shuō)：This book is in my bag.這時(shí)再多換幾個(gè)名詞練習(xí)幾遍。老師不用 說(shuō)一個(gè)漢字，只做示范，用動(dòng)作、表情就可。

２、利用構(gòu)詞法知識(shí)講解詞義

①利用同根詞講解詞義。如use-useful-useless，教師可用英語(yǔ)講：“ useful”comes from“use”.It means of“use” “useless” comes form“use” ,too.It means of“no use”,or“not

useful”.②利用分析單詞的前綴和后綴的方法講解詞義。如教retell,worker時(shí)，教師可說(shuō)：“ Retell ”comes f rom“ tell”.“Re” means again.“Retell” means to tell again.“Worker” comes from “work”.a person who worksin a factory is a worker.③利用分析合成詞的方法講解詞義。如從wait與 room很自然推測(cè)出 waiting-room 的含義來(lái)。

３．利用同義詞和反義詞講解詞義

①利用同義詞，如big-large,high-tall。

②利用反義詞，如big-small,gook-bad。

４．利用詞的特征、自然順序講解詞義

如 ice,coal 可用它們的特征來(lái)講：Ice is cold.Water can turn into ice in winter.coal is black.Coal burns and we get fire.再如hungry.thirsty:John has not taken his breakfast ,so he hungry.Mary has drunk a lotof water,so he is not thirsty now.又如spring,summer ,autumn and winter 可用它們之間的自然順序來(lái)講解：Spring coms before summer.summer comes before autumn…

５．利用下定義的方法講解詞義

如講解office時(shí)，可先指著圖畫(huà)說(shuō)：This is an office.再用英語(yǔ)下定義：An office is a room in wh ich one works.最后聯(lián)系實(shí)際：Our English teachershave an office.It is over there.再如講解hospital 時(shí)，先利用圖畫(huà)：This is a hospital.再下定義：A hospitalis a place or buildi ng where doctors receive their patients.最后聯(lián)系實(shí)際： There is a big hospital in our

town.１）學(xué)習(xí)單詞 ２）跟老師讀 ３ 學(xué)習(xí)課文 ３）解釋詞性詞義 ４）學(xué)生 １２分鐘 Ｃ

集體讀課文

１）學(xué)生跟老師讀，老師解釋

詞義和拼寫(xiě)規(guī)則 ２）看圖 ６ 學(xué)習(xí)課文 片老師敘述所要學(xué)的內(nèi)容 １５分鐘 Ｂ

３）回答問(wèn)題 ４）跟老師讀

５）集體讀 ６）分組讀

１）學(xué)生先讀單詞 ２）老師

檢查發(fā)音 ３）老師解釋、翻 ７ 學(xué)習(xí)課文 譯 ４）老師領(lǐng)讀 ５）回 １４分鐘 Ｃ

答問(wèn)題

表１上的目的都是學(xué)習(xí)課文，而課堂的整個(gè)結(jié)構(gòu)并沒(méi)有向課文傾斜，給人一種分不清這一節(jié)課究竟要讓學(xué) 生掌握些什么技能，學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，是復(fù)習(xí)呢，還是學(xué)新課。

另外，目的清楚了，通過(guò)什么樣的活動(dòng)（語(yǔ)言實(shí)踐）來(lái)實(shí)現(xiàn)目的，這是老師在設(shè)計(jì)授課過(guò)程時(shí)應(yīng)考慮的問(wèn) 題。一節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生實(shí)踐聽(tīng)說(shuō)還是讀寫(xiě)，一定要有所側(cè)重，如果面面俱到，那肯定就沒(méi)有重點(diǎn)了。從 表１看出老師要求學(xué)生啥都掌握，從而使課堂氣氛松散、節(jié)奏慢，語(yǔ)言活動(dòng)難以深入，目的便無(wú)法達(dá)到。

二、充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

語(yǔ)言課是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的學(xué)科。應(yīng)讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，掌握所學(xué)語(yǔ)言的全部或 者相當(dāng)大的部分，而僅讓學(xué)生背誦詞匯、語(yǔ)法條目無(wú)法使學(xué)生掌握語(yǔ)言技能。表２是初二年級(jí)三個(gè)班學(xué)生課堂 活動(dòng)情況。

從表二的學(xué)生個(gè)人活動(dòng)數(shù)和活動(dòng)時(shí)間來(lái)看顯然學(xué)生沒(méi)有充分活動(dòng)起來(lái)，從活動(dòng)的形式來(lái)看還沒(méi)有使學(xué)生真 正成為課堂的中心。課堂上僅僅象解理科題一樣老師提一兩個(gè)原理性的問(wèn)題，讓學(xué)生回答或者讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué) 的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)辨別句子結(jié)構(gòu)正確與否，課堂活動(dòng)并

沒(méi)有真正體現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)踐的本質(zhì)含義。

表２

＼項(xiàng)目 全班 個(gè)人活 個(gè)人活 集體活動(dòng)形式 班級(jí)＼ 人數(shù) 動(dòng)人數(shù) 動(dòng)時(shí)間 個(gè)人活動(dòng)形

式

２ ４８ ６ ９分鐘 調(diào)板，回答問(wèn)題 讀課文，改錯(cuò)

回答問(wèn)題

調(diào)板，改錯(cuò)，連接 小組討論，小 ４ ４７ １８ １３分鐘 句子，回答問(wèn)題 組發(fā)言

讀單詞，示范開(kāi) 讀單詞和課 ６ ５９ ８ ９分鐘 門(mén)、關(guān)門(mén)，翻譯句 文，分組回答

了，寫(xiě)出句子結(jié)構(gòu) 問(wèn)題

語(yǔ)言實(shí)踐要使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義相聯(lián)系，使語(yǔ)言形式和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而使語(yǔ)言知識(shí)發(fā)展成 運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。一節(jié)以學(xué)生為中心的課堂，老師講話不該超過(guò)１０分鐘（復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容除外）。老 師給學(xué)生提供信息、準(zhǔn)備語(yǔ)言實(shí)踐的條件，而讓學(xué)生直接參加語(yǔ)言實(shí)踐盡情地表演，使目標(biāo)語(yǔ)言成為學(xué)生自己 需要表達(dá)的意思。

三、改變講演者與聽(tīng)眾之間的關(guān)系

如果說(shuō)老師認(rèn)真地講了一節(jié)課，學(xué)生耐心仔細(xì)地聽(tīng)了一節(jié)課，那么這節(jié)課是失敗的課。外語(yǔ)的掌握光靠聽(tīng) 母語(yǔ)學(xué)生處于一種被動(dòng)無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)，顯然是行不通的。一個(gè)人閱讀了一本很好的有關(guān)如何游泳的書(shū)，就不能 說(shuō)自己會(huì)游永了。要游泳就得下水，撲打撲打才能慢慢地學(xué)會(huì)。同樣，光聽(tīng)了有關(guān)語(yǔ)言的知識(shí)，怎能說(shuō)學(xué)會(huì)了 語(yǔ)言本身呢？

當(dāng)然由于現(xiàn)行高中教材編寫(xiě)的主脈絡(luò)是語(yǔ)法知識(shí)，再加上高考基本上是筆試，使高中教師改變這種“說(shuō)” 與“聽(tīng)”的關(guān)系受到了很大的限制。下面表３是高三年級(jí)兩個(gè)班的課堂情況。從表三的內(nèi)容可以清楚地看出，整個(gè)課堂活動(dòng)是由老師進(jìn)行的，學(xué)生的活動(dòng)僅限于讀單詞、翻譯句子，學(xué) 生活動(dòng)只靠

一、兩個(gè)詞或

一、兩個(gè)句子就可以完成。

只有當(dāng)英語(yǔ)課成了雙邊活動(dòng)時(shí)，這種局面才能改善。上好一堂英語(yǔ)課是指學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言知識(shí)明白了解，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并能達(dá)到純熟的程度，即學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ) 言知識(shí)。

四、割斷語(yǔ)法繩索，讓語(yǔ)言活起來(lái)

從十九世紀(jì)形成、發(fā)展起來(lái)的語(yǔ)法翻譯法，其主要方式之一是根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行一種語(yǔ)言向另一種語(yǔ)言的 轉(zhuǎn)換。當(dāng)時(shí)語(yǔ)言交流的范圍有限，所以語(yǔ)法翻譯法在當(dāng)時(shí)的歷史條件下對(duì)語(yǔ)言教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。但到了二 十世紀(jì)初，語(yǔ)言教學(xué)發(fā)生了變化。隨著交流范圍的擴(kuò)大，以聽(tīng)、說(shuō)為目的的各種教法相繼發(fā)展了起來(lái)，語(yǔ)法翻 譯法也就完成了自已的歷史使命。以交際為目的的語(yǔ)言教學(xué)法已不是討論可行不可行，而是抓緊實(shí)施和結(jié)合實(shí) 際情況完善的時(shí)候了。表４是初三年級(jí)三個(gè)班的課堂情況。我們可以從表中清楚地看出整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)是以語(yǔ)法 為主線的，老師除了讀幾個(gè)英語(yǔ)單詞和句子外，幾乎全是用漢語(yǔ)講英語(yǔ)語(yǔ)法，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生只能枯 燥乏味地設(shè)法記住一些語(yǔ)法項(xiàng)目。把語(yǔ)言當(dāng)做知識(shí)傳授使語(yǔ)言失去了活力，學(xué)生失去了掌握外語(yǔ)的最佳機(jī)會(huì)和 學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。

表３

＼項(xiàng)目 全班 學(xué)習(xí)步驟一過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生個(gè) 班級(jí)＼ 人數(shù) 內(nèi)容（老師活動(dòng)）人

活動(dòng)

人數(shù)

讀單詞，翻 １ ４６ 復(fù)習(xí)１）寫(xiě)出單詞，詞性 譯詞義和 ９

單詞 ２）舉例句３）辨異 句子

１．學(xué)單詞 １）解

釋詞義辨異 ２）

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)單詞

復(fù)習(xí)２．學(xué)習(xí)課文 集體看單 ２ ３８ 單詞 １）逐句解釋?zhuān)玻┰~

課文 讓學(xué)生劃出重點(diǎn)

句 ３）講解語(yǔ)法

結(jié)構(gòu)

表４

＼項(xiàng)目 全班 講授 聽(tīng)說(shuō)練習(xí)學(xué)生個(gè)人 班級(jí)＼ 人數(shù) 內(nèi)容 語(yǔ)法范圍 范 圍 活動(dòng)人數(shù) 詞法：１）短語(yǔ)２）５ ５７ 課文 辨異 句法：１）句 回答問(wèn)題 ８

子結(jié)構(gòu)２）被動(dòng)形態(tài) 讀課文

復(fù)習(xí)詞法：１）短語(yǔ)２）回答問(wèn)題 ３ ６１ 課文 名詞的數(shù) 讀句子 １４

語(yǔ)音：升降調(diào) １ ６０ 做 句法：狀語(yǔ)從句，回答問(wèn)題 １０

練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 讀句子

學(xué)生升到高中時(shí)已經(jīng)學(xué)了１２５０個(gè)單詞，八種基本時(shí)態(tài)和直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及不定式的一 些用法，在此基礎(chǔ)上老師因勢(shì)利導(dǎo)向語(yǔ)言本身方向發(fā)展，堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀、寫(xiě)跟上的教學(xué)原則，高中英語(yǔ) 教學(xué)勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的局面。

改進(jìn)教學(xué)方法，應(yīng)從設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)開(kāi)始，使每一節(jié)課有一個(gè)明顯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本框架，再通過(guò)相 應(yīng)步驟、過(guò)程及一定的直觀教具，去完成教學(xué)任務(wù)，這樣就減少了教學(xué)的盲目性和隨意性。

第二篇：盤(pán)點(diǎn)考研英語(yǔ)多詞性單詞及其相應(yīng)詞義解析(二)

凱程考研輔導(dǎo)班，中國(guó)最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，http://004km.cn

考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可！

盤(pán)點(diǎn)考研英語(yǔ)多詞性單詞及其相應(yīng)詞義

解析

（二）“Waiter, do you serve lobster here?”

“We serve anyone;take a seat, please.”

這個(gè)笑話發(fā)生在飯店，顯然服務(wù)員與客人之間發(fā)生了誤會(huì)，而誤會(huì)的根源就在serve這個(gè)詞上。客人所用的serve的意思是“供應(yīng)，有沒(méi)有?菜”，而服務(wù)員所用的serve的意思是“為?提供服務(wù)”。

無(wú)論是英文單詞還是漢語(yǔ)詞語(yǔ)大部分詞都不會(huì)一個(gè)詞只有一個(gè)意思，絕大部分的詞都至少有兩個(gè)或是更多的意思。所以在復(fù)習(xí)單詞時(shí)不能只記住一個(gè)單詞大致的一到兩個(gè)詞義而把其它的忽略不記，造成了只知其一，不知其二的局面。這樣導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確理解該詞在句子中的意思，做起題來(lái)自然要出錯(cuò)。

記憶單詞的多個(gè)詞義也不是一味的死記硬背，而是要注意一個(gè)詞各詞義之間的關(guān)聯(lián)，因?yàn)橐粋€(gè)詞的多個(gè)詞義往往有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而且多個(gè)詞義是不斷衍生出來(lái)的，所以發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)聯(lián)系，是記憶單詞各種意思的好辦法。

abnormal

adj.1.反常的

Abnormal human behavior may be caused by eating substances that upset the delicate chemical balance in the brain.食用能打破大腦微妙化學(xué)平衡的東西可能會(huì)引起人類(lèi)的異常行為。(考研真題)

2.不規(guī)則的，無(wú)規(guī)律的abnormal bleeding 異常出血

【點(diǎn)睛】與此義相近的還有irregular意思是“不規(guī)則的，無(wú)規(guī)律的”，由regular加上表否定義的前綴ir派生而來(lái)。

【擴(kuò)展】abnormality n.反常

It is not known whether the cancer and chromosomal abnormality(染色體異常)are independent events or whether one is the result of the other.(考研模擬)

abroad

【點(diǎn)睛】注意與aboard區(qū)別，兩個(gè)詞拼寫(xiě)很相似，aboard的意思是“在車(chē)、船、飛機(jī)上”。

adv.【常見(jiàn)詞義】到國(guó)外, 在國(guó)外

China’s nouveau riche(暴發(fā)戶)are spending their holidays abroad in ever increasing numbers.越來(lái)越多中國(guó)的有錢(qián)人到國(guó)外度假。

They give their owners automatic credit in stores, restaurants, and hotels, at home, across the country, and even abroad, and they make many banking services available as well.(考研真題)無(wú)論是在本地，全國(guó)亦或國(guó)外，只要在商店、飯店使用就自動(dòng)給卡的主人增加信用分，同時(shí)還提供很多銀行服務(wù)。

Her parents often take trips abroad, leaving her all alone in their big house.她父母經(jīng)常去國(guó)外旅游，把她一個(gè)人留在大房子里。

凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。凱程考研輔導(dǎo)班，中國(guó)最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，http://004km.cn

考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可！

Economic crises in financial capitals abroad will inevitably follow the recent troubles on Wall Street.。國(guó)外的經(jīng)濟(jì)危機(jī)必然會(huì)隨著華爾街近期的金融問(wèn)題而至。

【較難詞義】[正式](謠言、消息等)四下流傳中

The king wanted me to keep the secret that his wife was disloyal(不忠)to him, so I would never let it be spread abroad.abrupt

【點(diǎn)睛】這個(gè)詞的第一個(gè)意思很熟悉，但是第二、三個(gè)意思卻是考研的難點(diǎn)。如果一個(gè)人言談行為比較唐突，別人可能覺(jué)得他很粗魯。一個(gè)很突兀的山坡自然是陡坡了。

adj.【常見(jiàn)詞義】突然的(unexpected)

Transitions should connect one paragraph to the next so that there are no abrupt or confusing shifts.(考研真題)過(guò)渡部分應(yīng)該承上啟下，這樣才不會(huì)使文章有突兀的或令人費(fèi)解的變化。

【較難詞義】1.粗魯?shù)?rude)

He is a very fine man even though he’s sometimes abrupt in manner.(考研真題)

2.陡峭的(steep)an abrupt descent陡坡

【擴(kuò)展】abruption n.突然的斷裂 total abruption of all relations徹底斷絕所有關(guān)系

absorb

v.吸引(fascinate, captivate)

The students are absorbed in their studies for the big math exam.People are absorbed into “a culture of consumption” launched by the 19th-century department stores that offered “vast arrays of goods in an elegant atmosphere.”(考研真題)人們被19世紀(jì)的商店發(fā)起的“消費(fèi)文化”所吸引。這些商店環(huán)境優(yōu)雅，商品琳瑯滿目。

【較難詞義】占去(時(shí)間等)(take up)

His new girlfriend absorbs most of his time and we rarely see him anymore these days.3.忍受(bear)

The young couple, Tom and his wife, couldn’t absorb the additional financial hardships(困難)of living alone and had to move back home with Tom’s parents.Families have been asked to absorb much more risk in their retirement(退休)income.(考研真題)

【擴(kuò)展】

absorption n.吸收

absorbent adj.能吸收的 be as absorbent as a sea sponge

absorbing adj.吸引人的 General introduction classes such as these will be of absorbing interest to a larger, more diverse audience;specialists on the topic, however, may be bored by these classes.像這樣的概論課程將吸引眾多形形色色的聽(tīng)眾，而研究該題目的專(zhuān)家可能會(huì)對(duì)這類(lèi)課程感到厭煩。

【搭配】be absorbed in 專(zhuān)心于

He is often absorbed in business, although he is also periodically(偶爾的)distracted(分神)by his pretty young secretary.academic

adj.【常見(jiàn)詞義】學(xué)術(shù)的 academic freedom 學(xué)術(shù)自由

the academic world 學(xué)術(shù)界

Mr.McWhorter’s academic speciality is language history and change, and he sees the gradual disappearance of “whom,” for example, to be natural and no more regrettable than the 凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。凱程考研輔導(dǎo)班，中國(guó)最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，http://004km.cn

考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可！

loss of the case-endings of Old English.(考研真題)麥克沃特先生的學(xué)術(shù)研究專(zhuān)業(yè)是語(yǔ)言的歷史與變化。他認(rèn)為，例如“whom”逐漸消失是自然而然的事情，并不比古英語(yǔ)中其他詞語(yǔ)的消失更令人惋惜。

【較難詞義】不實(shí)際的，不實(shí)用的

Well, I have no money so the question of what kind of car I want to buy is purely academic.acceleration

n.1.加速，加快

From the middle-class family perspective, much of this, understandably, looks far less like an opportunity to exercise more financial responsibility, and a good deal more like a frightening acceleration of the wholesale shift of financial risk onto their already overburdened shoulders.(考研真題)從中產(chǎn)階層家庭的角度來(lái)看，不難理解，這看上去不像一種承擔(dān)更多經(jīng)濟(jì)責(zé)任的機(jī)會(huì)，而更像是大規(guī)模地把經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移到他們?cè)缫沿?fù)擔(dān)沉重的肩膀上。這種情況實(shí)在令人恐懼。

2.(汽車(chē)等的)加速性能 I want to buy a car with excellent acceleration.3.(物體運(yùn)動(dòng)的)加速度

accessory

n.1.附件(supplement)

【點(diǎn)睛】accessory指的是某主要物品的配件或配套設(shè)備，如電腦配件：extention cord, mouse, keyboard等;服裝的配套品：scarf, glove等。

【搭配】accessory to 附屬

Environmentalists believe that nature is not accessory to man and therefore plants and animals should be treated with the same dignity we afford each other.環(huán)境主義者認(rèn)為，自然界不是人類(lèi)的附屬品，所以我們應(yīng)該像對(duì)待同伴那樣對(duì)待動(dòng)植物，給予它們同樣的尊嚴(yán)。

2.從犯, 同謀者

The celebrity was charged with accessory to murder but was acquitted(宣判無(wú)罪)after a long and controversial(爭(zhēng)議的)trial.accommodate

【常見(jiàn)詞義】v.1.使適應(yīng)(~to)

If you enter a dark room from the outside brightness, your eyes will have to take a while to accommodate to the darkness.2.容納

The small town banquet hall is not large enough to accommodate a large international gathering of the kind you are discussing.小鎮(zhèn)的宴會(huì)廳容納不下你所說(shuō)的這類(lèi)大型國(guó)際聚會(huì)。

【較難詞義】v.1.提供食宿，安排住宿

The small island accommodates the fishermen who get lost on the sea.2.遷就，照顧?的意見(jiàn)、需要等

【點(diǎn)睛】此義是個(gè)難點(diǎn)，指設(shè)法滿足或達(dá)到某人的要求，即to make an extra effort to do what sb.asks

Accommodating the special needs of migrant workers is an important duty of local governments.照顧農(nóng)民工的特殊需求是地方政府的重要職責(zé)。

【詞匯擴(kuò)展】

accommodation n.調(diào)整;住宿，膳宿

Students from other parts of China can find accommodations through the New Oriental 凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。凱程考研輔導(dǎo)班，中國(guó)最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，http://004km.cn

考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可！

School in Beijing.外地學(xué)生可以在北京的新東方學(xué)校住宿。

accommodating adj.與人方便的，樂(lè)于助人的 accord

【常見(jiàn)詞義】v.使符合，相符和

【點(diǎn)睛】經(jīng)常與with搭配使用，即accord with

His lack of fluency(流利)in English does not accord with my expectations of one who has just returned from studies at Cambridge.【較難詞義】v.授予，贈(zèng)與(confer, award)

An honorary title should be accorded only to one who has a proven track record of accomplishment.榮譽(yù)稱號(hào)應(yīng)只授予有成就證明記錄的人。

【常用搭配】in accord with 與?相一致

I like my daughter’s new boyfriend;I am in accord with all the opinions he expressed at dinner.【擴(kuò)展】 accordance n.1.一致

2.授予，賦予 the accordance of rights and privileges 權(quán)利和特權(quán)的賦予

acknowledge

【常見(jiàn)詞義】v.承認(rèn)(admit)acknowledge one’s own fault 承認(rèn)自己的過(guò)失

As a linguist, he acknowledges that all varieties of human language, including non-standard ones like Black English, can be powerfully expressive—there exists no language or dialect in the world that cannot convey complex ideas.(考研真題)作為語(yǔ)言學(xué)家，他承認(rèn)，所有的人類(lèi)語(yǔ)言，包括黑人英語(yǔ)等非標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，都能有效地表情達(dá)意，世界上沒(méi)有一種語(yǔ)言或方言不能表達(dá)復(fù)雜的意思。

【較難詞義】v.1.確認(rèn)或承認(rèn)?的權(quán)威、重要性等

All citizens acknowledge the importance of honoring those unknown(無(wú)名的)soldiers who died defending(保衛(wèi))the country.2.就?表示感謝，答謝

The school will acknowledge the local government’s support at tomorrow’s press conference(記者招待會(huì)).【擴(kuò)展】acknowledged adj.公認(rèn)的 the acknowledged leader

acknowledg(e)ment n.承認(rèn);鳴謝

acquaintance

n.1.熟人

In Britain, at least among the middle-class downshifters of my acquaintance, we have different reasons for seeking to simplify our lives.(考研真題)在英國(guó)，至少在我所熟知的追求事業(yè)和生活簡(jiǎn)單化的中產(chǎn)階級(jí)人士中，追求簡(jiǎn)化生活是出于不同的原因的。

2.知道，了解

It does not take a lifelong acquaintance to pick up various software programs.(考研真題)不需要花畢生的時(shí)間去熟悉各種不同軟件程序的使用。

acquire

v.1.獲得(gain, obtain)

It is of vital importance to acquire needed(所需要的)information efficiently(有效地).(考研真題)

They should be quick to respond to letters to the editor, lest animal rights misinformation go unchallenged and acquire a deceptive appearance of truth.(考研真題)他們應(yīng)該快速回復(fù)讀者來(lái)凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。凱程考研輔導(dǎo)班，中國(guó)最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，http://004km.cn

考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可！

信，以免動(dòng)物權(quán)利的誤導(dǎo)言論在不受質(zhì)疑的情況下迅速擴(kuò)散，從而獲得一副真理的面容。

2.習(xí)得

Years of study helped her acquire a good knowledge of English.【擴(kuò)展】acquired adj.后天養(yǎng)成的

【點(diǎn)睛】這個(gè)詞的意思是“后天獲得的，養(yǎng)成的”

凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國(guó)內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌凇⒈R營(yíng)教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；

凱程考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來(lái)，前程萬(wàn)里； 信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿；

使命：完善全新的教育模式，做中國(guó)最專(zhuān)業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)； 激情：永不言棄，樂(lè)觀向上；

敬業(yè)：以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；

服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。

如何選擇考研輔導(dǎo)班：

在考研準(zhǔn)備的過(guò)程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)考生的專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)，通過(guò)報(bào)輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。

師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問(wèn)往屆學(xué)長(zhǎng)然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T(mén)課程，都不是由

一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張?chǎng)谓淌?、方浩教授、盧營(yíng)教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。

對(duì)該專(zhuān)業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專(zhuān)業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來(lái)見(jiàn)過(guò)如此輝煌的成績(jī)：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來(lái)自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專(zhuān)業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營(yíng)班主任邢老師說(shuō)，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開(kāi)的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來(lái)自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。凱程考研輔導(dǎo)班，中國(guó)最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，http://004km.cn

考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可！

回來(lái)考的，大多數(shù)是跨專(zhuān)業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。

建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來(lái)專(zhuān)注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們?cè)诰€老師或者電話。

有沒(méi)有實(shí)體學(xué)校校區(qū)：有些機(jī)構(gòu)比較小，就是一個(gè)在寫(xiě)字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)必須是在教學(xué)環(huán)境，大學(xué)校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學(xué)習(xí)校區(qū)，有吃住學(xué)一體化教學(xué)環(huán)境，獨(dú)立衛(wèi)浴、空調(diào)、暖氣齊全，這也是一個(gè)考研機(jī)構(gòu)實(shí)力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。

第三篇：面試中用的著的英語(yǔ)

面試中用的著的英語(yǔ)

想找一份滿意的工作嗎? 面試中面對(duì)外國(guó)老板連珠炮似的提問(wèn), 有沒(méi)有覺(jué)得心慌意亂、無(wú)所適從？求職過(guò)程中面試尤為重要，回答問(wèn)題，如果能簡(jiǎn)明扼要，真誠(chéng)中肯，合乎老外口味，那么錄取機(jī)會(huì)必定大大增加。當(dāng)然，有的問(wèn)題，也要輕描淡寫(xiě)，以免言多必失。本篇摘錄了若干面試中出現(xiàn)頻率較高的問(wèn)題及精彩回答，希望能在您求職路上助您 一臂之力。Q： Can you sell yourself in two minutes？ Go for it.（你能在兩分鐘內(nèi)自我推薦嗎？大膽試試吧?。?/p>

A： With my qualifications and experience, I feel I am hardworking, responsible and diligent in any project I undertake.Your organization could benefit from my analytical and interpersonal skills.(依我的資格和經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得我對(duì)所從事的每一個(gè)項(xiàng)目都很努力、負(fù)責(zé)、勤勉。我的分析能力和與人相處的技巧，對(duì)貴單位必有價(jià)值。)

Q：Give me a summary of your current job description.(對(duì)你目前的工作，能否做個(gè)概括的說(shuō)明。)

A：I have been working as a computer programmer for five years.To be specific, I do system analysis, trouble shooting and provide software support.(我干了五年的電腦程序員。具體地說(shuō)，我做系統(tǒng)分析，解決問(wèn)題以及軟件供應(yīng)方面的支持。）

Q：Why did you leave your last job？(你為什么離職呢？)

A： Well, I am hoping to get an offer of a better position.If opportunity knocks, I will take it.（我希望能獲得一份更好的工作，如果機(jī)會(huì)來(lái)臨，我會(huì)抓住。）

A：I feel I have reached the “glass ceiling” in my current job./ I feel there is no opportunity for advancement.（我覺(jué)得目前的工作，已經(jīng)達(dá)到頂峰,即沒(méi)有升遷機(jī)會(huì)。)

Q：How do you rate yourself as a professional？(你如何評(píng)估自己是位專(zhuān)業(yè)人員呢？)

A： With my strong academic background, I am capable and competent.(憑借我良好的學(xué)術(shù)背景，我可以勝任自己的工作，而且我認(rèn)為自己很有競(jìng)爭(zhēng)力。）

A：With my teaching experience, I am confident that I can relate to students very well.(依我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我相信能與學(xué)生相處的很好。)

Q： What contribution did you make to your current(previous)organization？

(你對(duì)目前/從前的工作單位有何貢獻(xiàn)？)

A： I have finished three new projects, and I am sure I can apply my experience to this position.(我已經(jīng)完成三個(gè)新項(xiàng)目，我相信我能將我的經(jīng)驗(yàn)用在這份工作上。)

Q：What do you think you are worth to us？(你怎么認(rèn)為你對(duì)我們有價(jià)值呢？)

A：I feel I can make some positive contributions to your company in the future.(我覺(jué)得我對(duì)貴公司能做些積極性的貢獻(xiàn)。)

Q：What make you think you would be a success in this position？(你如何知道你能勝任這份工作？）

A：My graduate school training combined with my internship should qualify me for this particular job.I am sure I will be successful.(我在研究所的訓(xùn)練,加上實(shí)習(xí)工作，使我適合這份工作。我相信我能成功。)

Q：Are you a multi-tasked individual？(你是一位可以同時(shí)承擔(dān)數(shù)項(xiàng)工作的人嗎？)or Do you work well under stress or pressure？(你能承受工作上的壓力嗎?)

A：Yes, I think so.一封好的求職信，內(nèi)容一定要反映出你對(duì)應(yīng)聘工作的態(tài)度和你自身的能力，結(jié)尾也不可馬虎。下面是一些求職信結(jié)尾經(jīng)常用到的十句話，看一看也許你會(huì)得到啟發(fā)，寫(xiě)出自己風(fēng)格的結(jié)尾來(lái)！

1.I would appreciate the privilege of an interview.I may be reached at the address given above, or by telephone at 32333416.2.I would be glad to have a personal interview, and can provide references if needed.3.Thank you for your consideration.4.I welcome the opportunity to meet with you to further discuss my qualifications and your needs.Thank you for your time and consideration.5.I have enclosed a resume as well as a brief sample of my writing for your review.I look forward to meeting with you to discuss further how I could contribute to your organization.6.Thank you for your attention to this matter.I look forward to speaking with you.7.The enclosed resume describes my qualifications for the position advertised.I would welcome the opportunity to personally discuss my qualifications with you at your convenience.8.I would welcome the opportunity for a personal interview with you at your convenience.9.I feel confident that given the opportunity, I can make an immediate contribution to Any Corporation.I would appreciate the opportunity to meet with you to discuss your requirements.I will call your office on Friday, to schedule an appointment.Thank you for your consideration.10.I look forward to speaking with you.Q:How do you rate yourself as a professional?

A:With my strong knowledge on computer,i am capable and competent.Q:What are your best professional skills?

A:I think i am skilled in computer operation and maintenance.Q:What kind of people do you prefer to work with?

A:I prefer to work with those who are will to work with other people.Q:What do you think you are worth to us?

A:I feel i can make some positive contributions to you company in the

future.Q:What make you think you would success in this position?

A:With my graduate school training and my self-study.I am sure I will meet

with success.Q:Do you work well under stress or pressure?

A:I am young and have more energy,so i think i can handle it well.Q:Q：How do you normally handle criticism?

A:when we cool off,we can discuss it later.Q:What do you find frustrating in a work situation?

A:Sometimes,the narrow-minded people make me frustrated.Q:How do you handle your conflict with your colleagues in your work?

A:I will try to present my ideas in a more clear and civilized way in order

to get my points across.Q:How do you handle your failure?

A:None of us was born “perfect”.I will sure to be given a second chance to

correct my mistake.Q:What provide you with a sense of accomplishment?

A:Doing my best job for your company.Q:What is the most important in your life right now?

A:To get a job is most important to me right now.Q:Why?

A:To pay back my parents for fostered me so long.Q:Could you project what you would like to be doing five years from now?

A:It would be too early for me to predict this.Q:Why do you think you might like to work for our company?

A:I think the prospect of the auto industry in China will be better and

better in the future.Just like developed countys some years earlier.Q: You may ask questions about us, if you have any.A: Sure, What would my job entail?

＊不嚼口香糖、不抽煙，尤其現(xiàn)在提倡禁煙，更不要在面談現(xiàn)場(chǎng)抽煙。與人談話時(shí)，口中吃東西、叼著煙都會(huì)給人不莊重的感覺(jué)，也顯得不尊重對(duì)方?！@

＊?jiǎng)e彎腰垂頭。這不但顯得沒(méi)朝氣、精神不振，也會(huì)令人覺(jué)得你對(duì)此次面談缺乏興趣。正確的姿勢(shì)應(yīng)是腰干挺直，雙手放置適當(dāng)位置(千萬(wàn)別撐著下巴)，雙眼直視對(duì)方雙目并面帶微笑?！@

＊不可要求茶點(diǎn)，除非是咳嗽或需要一杯水來(lái)鎮(zhèn)定自己?！@

＊不要隨便亂動(dòng)辦公室的東西?！@

＊不要談?wù)搨€(gè)人故事而獨(dú)占談話時(shí)間?！@

＊自己隨身帶的物品，不可放置考官辦公桌上。可將公文包、大型皮包放置于座位下右腳的旁邊，小型皮包則放置在椅側(cè)或背后，不可掛在椅背上?！@

＊離座時(shí)記住椅子要還原，并向主考官行禮以示謝意。

hi ,大家好，我叫***，目前就讀于**大學(xué)碩士研究生。從我初中畢業(yè)獲得免試進(jìn)入＊＊中學(xué)開(kāi)始，一直到后來(lái)進(jìn)入＊＊＊大學(xué)學(xué)習(xí)，再進(jìn)入＊＊大學(xué)讀研究生，直至今天

跨入貴公司的大門(mén)，我深信，我所取得的每一次成功，都有我努力的汗水在里面，我所走過(guò)的每一步，也都代表著我對(duì)人生，社會(huì)的一種自信和積極面對(duì)的態(tài)度。我相信，我所具有的誠(chéng)實(shí)責(zé)任感以及創(chuàng)新精神，會(huì)在我的人生旅程中留下最閃亮的足跡，我很愿意把這種特質(zhì)緊密的融入到我將來(lái)的工作當(dāng)中去，為我自己，為我所屬的企業(yè)帶來(lái)成功，價(jià)值和財(cái)富!謝謝！

Hello Everyone,This is ＊＊＊, a graduate student of ** university.since I got the chance to be enrolled by the province key high school with a waiver of entrance examination，then went to ＊＊＊ and ＊＊＊, and Finally make the step into your company to be interviewed here,I believe that, every success，comes from my hard work and every step of my life,also shows the great self-confidence and positive attitude to the life and socielty.and I also believe that the personality ofintegrity ,honesty,high sense of responsibility and being creative can be the high light of my life.I am willing to fuse all these into my coming work and bring great success,value and fortune to my employer and myself.Thanks!

CAREER AMBITION

I've already known how I'll grow from your recruitment talk and brochure.If I had the opportunity to work for ***, I would spend five years as an associate, three years as a manager, and then five years as a senior manager.I know there are very few female partners, and that is my objective.There is a long way before I could succeed, however I'll try my best.If fifteen years later, I still can't be one of the partners, what a pity, then I'll have to leave for another job, such as the CFO of a certain company.(As to leave after marriage)

I don't think so.There's no absolute contradiction between career and family.I believe I could keep the balance.

第四篇：英語(yǔ)教學(xué)鞏固單詞游戲

英語(yǔ)教學(xué)鞏固單詞游戲

搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

看圖寫(xiě)單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多最正確的組獲勝。

相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。

拼單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞(如：自行車(chē))，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來(lái)，說(shuō)出一個(gè)含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說(shuō)出詞義并拼出來(lái)，說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)詞義拼錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)說(shuō)，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說(shuō)單詞(如由第一組的學(xué)生A說(shuō)一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對(duì)抗賽。

拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

單詞接龍

將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

猜袋中物

教師從書(shū)包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。

換寶

教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英詞)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“ No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

猜顏色

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的飛機(jī)，紅色的小汽車(chē)，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

缺了什么

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W 生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。然后說(shuō)：“Pease guess What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說(shuō)出來(lái)。

傳遞單詞

每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)個(gè)單詞。在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。

找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

摸鼻子

這是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說(shuō)“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

聽(tīng)單詞做動(dòng)作

這個(gè)游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學(xué)了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說(shuō)出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽(tīng)到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

賓狗(Bingo)這個(gè)游戲的玩法與游戲(7)相同，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞寫(xiě)在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說(shuō)，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。

報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽

以下幾個(gè)游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)數(shù)詞能力的，這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。

猜年齡

教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫(xiě)上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說(shuō)：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。

加減運(yùn)算對(duì)抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即 用英文將答案說(shuō)出來(lái)，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)數(shù)，如“三十六”則三十六號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(hào)(35號(hào))和后面一號(hào)(37號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“thirty-five”和“thirty-seven”。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說(shuō)一個(gè)數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號(hào)學(xué)生應(yīng)首先站起來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)“twenty-seven”另一組中其后面一號(hào)(28號(hào))的學(xué)生要緊接著站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“twenty-eight”，不能迅速站起來(lái)或是說(shuō)錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成 一圈，教師任意指定一個(gè)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)one，然后依次讓第二個(gè)two說(shuō)，第三個(gè)說(shuō)three?說(shuō)到seven,seventeen?或七的倍數(shù)(如fourteen,twenty-one等)時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開(kāi)始，直到剩下最后兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記10分。做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時(shí)說(shuō)一個(gè)剛學(xué)過(guò)的比較難記的單詞，如language等，說(shuō)錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開(kāi)始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。

找出不合群的單詞

教師說(shuō)一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰(shuí)能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因?yàn)閏ar,bus,jeep,屬于交通工具一類(lèi)的，而sheep屬于動(dòng)物一類(lèi)的詞。

增減字母變單詞

教師說(shuō)出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生增加或減少一個(gè)字母使其變成另一個(gè)單詞，如：it-its,read-red.這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。

第五篇：精選GRE單詞講解：taciturn

精選GRE單詞講解：taciturn

taciturn: 沉默寡言的;temperamentally disinclined to talk

1)slient, not talkative

2)inclined to silence;speaking little;dour, stern

3)untalkative by nature

tacit: done without using words

loconic, reticent

taciturn <> loquacious, talkative, expansive;verbose;volubility;prolix, voluble, glibgarrulous : taciturn

loquacious : taciturn = voluble : terseness

1.The clerk's taciturn nature earned him the nickname “Silent Bob”

2.The man was so taciturn it was forgotten that he was there.