第一篇：鄉(xiāng)間的小路 說課稿5 11.30

《鄉(xiāng)間的小路》說課稿----屈江啦

大家好！我說課的課題是《鄉(xiāng)間的小路》。下面我將圍繞教材、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材(一)教學(xué)內(nèi)容

《鄉(xiāng)間的小路》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂教材第九冊第五課的表演課。

（二）教材分析

《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修的代表作品。這首歌 曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，表達(dá)自己對農(nóng)村的愛。

2、和同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，體會創(chuàng)編成功的快樂。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符、三連音、切分音的同時(shí)創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

三、教法、學(xué)法

（一）教法

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。據(jù)此，本堂課我采用了情景導(dǎo)入、游戲、聽唱、表演等方法進(jìn)行教學(xué)。做到生生互動、師生互動，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。讓技術(shù)訓(xùn)練滲透藝術(shù)感受中，貫穿音樂實(shí)踐中。

（二）學(xué)法

五年級學(xué)生隨著年齡的增長，見識的擴(kuò)展，自主意識不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。據(jù)此，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過聽、說、讀、唱、編、演等多項(xiàng)活動使音樂知識形象化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程中需要用到的教具有電子琴、打擊樂器、多媒體課件等。

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、師播放鄉(xiāng)村圖片。

看完告訴老師：這是什么地方？看到這些美景，你想說些什么？同學(xué)們?nèi)缟砼R其境，心情非常的愉悅、舒暢。而老師在此很想借用一段歌詞來表達(dá)我的心情。

2、走在這么美的小路上，有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。

師：今天老師給大家?guī)硪皇住多l(xiāng)間的小路》，它是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，它是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。雖然過去了許多年，這首歌卻還是倍受青睞。讓我們一起來完整的聽一下這首《鄉(xiāng)間的小路》吧。

二、欣賞音樂，初步感知

1、初步感知，師播放音樂，出示欣賞要求：

1）、認(rèn)真聆聽，歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容？音樂情緒如何？（前面輕松、愉快、舒暢、悠閑自在。中間激情飛揚(yáng)。后面悠閑自在）

2）、提問：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？（生回答）師總結(jié)：同學(xué)們找的非常對！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同。A段悠閑自在、B段激情飛揚(yáng)

2、師范唱

3、按節(jié)奏念歌詞

4、用“啦”字唱歌譜。（學(xué)生說出歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？ 歌曲的重拍在哪？是幾拍子？讓學(xué)生先整體感知這首歌曲。接下來學(xué)唱歌曲前16小結(jié)，目的是讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。再讓學(xué)生用“啦”字哼唱歌譜，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。跟琴哼唱歌詞。結(jié)尾句處理（漸弱）注重細(xì)節(jié)，突出重難點(diǎn)。學(xué)會歌曲后做情感處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱。完整、熟練地演唱歌曲。（輕松富有彈性的聲音和高位置唱）。接下來我用竹笛演奏《鄉(xiāng)間的小路》，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。最后讓學(xué)生帶著感情演唱全曲，要注意指導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的演唱情緒，強(qiáng)調(diào)演唱聲音要自然、圓潤、輕柔。）

5、學(xué)唱歌曲。

分A、B樂段教唱。（“切分音”“八分休止符”，“三連音”唱準(zhǔn)確）

完整的演唱。

6、曲情感處理：聽著美妙的音樂感覺不錯(cuò)，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，你們覺得用什么樣的聲音來演唱這首歌。學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。結(jié)尾句處理（漸弱）結(jié)束句連續(xù)重復(fù)兩遍最后一句歌詞，使人感覺在飄蕩的歌聲中牧童漸漸遠(yuǎn)去。

5、完整、熟練地分角色（齊唱、合唱）演唱歌曲。

（三）節(jié)奏創(chuàng)編

1、創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，以小組為單位。

2、分組為歌曲《鄉(xiāng)間的小路》伴奏，表演。

3、師評價(jià)

（四）、拓展總結(jié)

A、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首校園歌曲，同學(xué)們對校園歌曲也有了自己的理解，請你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢？

B、學(xué)生討論總結(jié) 校園歌曲：顧名思義，是廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”等等。

校園歌曲的特點(diǎn)：

1、校園歌曲朝氣蓬勃，極富有校園味道，是率真性情的流露。

2、生動地反映出青年學(xué)子的生活，青春活力，曲風(fēng)樸實(shí)明快、清新自然、積極向上，充滿活力，旋律簡單優(yōu)美、深受人們的喜愛和傳唱。

（輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學(xué)易唱，貼近生活。）

C、你還知道哪些歌曲屬于校園名謠？（《外婆的澎湖灣》、《童年》、《清晨》、《同桌的你》）

師：同學(xué)們，每個(gè)時(shí)代都有它的流行歌曲，這是時(shí)代的記憶。盡管時(shí)間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。今天我們學(xué)習(xí)了校園歌曲，我們要熱愛我們的校園，珍惜這優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂收獲每一天！在學(xué)生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結(jié)束本節(jié)課。

第二篇：《鄉(xiāng)間的小路》 說課稿

三岔河鎮(zhèn)2015年5月小學(xué)音樂教師技能競賽說課稿

人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

小學(xué)音樂第九冊第五課

《鄉(xiāng)間的小路》

執(zhí)教者：三岔河鎮(zhèn)水閣學(xué)校

劉云飛

2015年5月

《鄉(xiāng)間的小路》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！我說課的課題是《鄉(xiāng)間的小路》。下面我將圍繞教材、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材(一)教學(xué)內(nèi)容

《鄉(xiāng)間的小路》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂教材第九冊第五課的表演課。

（二）教材分析

《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修的代表作品。這首歌 曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

（三）教學(xué)目標(biāo) 本課的三維目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。

2、能力目標(biāo)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）能用自己喜歡的打擊樂器為歌曲編配伴奏。

3、情感目標(biāo)：

能清晰正確的演唱歌曲，表達(dá)自己對農(nóng)村的愛。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵。（2）能用自己喜歡的打擊樂器大膽為歌曲伴奏。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

三、教法、學(xué)法

（一）教法

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。據(jù)此，本堂課我采用了情景導(dǎo)入、游戲、聽唱、表演等方法進(jìn)行教學(xué)。做到生生互動、師生互動，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。讓技術(shù)訓(xùn)練滲透藝術(shù)感受中，貫穿音樂實(shí)踐中。

（二）學(xué)法

五年級學(xué)生隨著年齡的增長，見識的擴(kuò)展，自主意識不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。據(jù)此，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過聽、說、讀、唱、編、演等多項(xiàng)活動使音樂知識形象化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程中需要用到的教具有鋼琴、小堂鼓、吉他、笛子、打擊樂器、多媒體課件等。

五、教學(xué)過程

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）組織教學(xué)

首先，組織學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室，用小堂鼓敲擊節(jié)奏師生問好，把學(xué)生帶入寬松愉悅的情感氛圍中。

（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

課件展示鄉(xiāng)村圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，引出課題。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練，練聲曲

接下來，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開火車的游戲（說出游戲規(guī)則）。通過這個(gè)游戲讓學(xué)生初步感受節(jié)奏，把他們帶到我的家鄉(xiāng)——美麗的鄉(xiāng)村?？吹矫利惖幕?，用聞花朵方法訓(xùn)練呼吸。然后帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。

1ˇ|3--|| lu lu lu 引出節(jié)奏訓(xùn)練及練聲曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟練掌握節(jié)奏并進(jìn)行練聲。

（四）學(xué)唱歌曲、表演歌曲

1、節(jié)奏朗讀中熟悉歌曲骨架

先讓學(xué)生自由讀，然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能按節(jié)奏讀 笑.意 寫在 臉上 | 哼 一曲 鄉(xiāng)居 小唱 | 任 思緒 在 晚風(fēng) | 中 飛 揚(yáng) — | 多.少 落寞 惆悵 | 都.隨 晚風(fēng) 飄散 | 遺 忘在 鄉(xiāng) 間的 | 小 路 上 — | 3

然后再讓學(xué)生跟琴唱一唱。突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、學(xué)唱歌曲

首先我通過有感情地邊彈吉他邊范唱歌曲，學(xué)生評價(jià)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)唱新歌的欲望，同時(shí)讓學(xué)生大膽的對老師進(jìn)行評價(jià)，也能讓學(xué)生感到師生平等的地位。再聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。學(xué)生說出歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？

歌曲的重拍在哪？是幾拍子？讓學(xué)生先整體感知這首歌曲。接下來學(xué)唱歌曲前16小結(jié)，目的是讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。再讓學(xué)生用“啦”字哼唱歌譜，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。跟琴哼唱歌詞。結(jié)尾句處理（漸弱）注重細(xì)節(jié)，突出重難點(diǎn)。學(xué)會歌曲后做情感處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱。完整、熟練地演唱歌曲。（輕松富有彈性的聲音和高位置唱）。接下來我用竹笛演奏《鄉(xiāng)間的小路》，讓學(xué)生理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。

最后讓學(xué)生帶著感情演唱全曲，要注意指導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的演唱情緒，強(qiáng)調(diào)演唱聲音要自然、圓潤、輕柔。

3、表演歌曲

學(xué)會歌曲后，學(xué)生分組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價(jià)。讓他們“動”起來，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。

（五）用打擊樂器為歌曲伴奏

在走進(jìn)歌曲、感受歌曲的基礎(chǔ)上，我激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新

能力，讓學(xué)生用自己喜歡的打擊樂器為歌曲編配伴奏。

（六）小結(jié)

現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)村正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！讓學(xué)生體會鄉(xiāng)村的美好，學(xué)會保護(hù)環(huán)境。最后，學(xué)生聽音樂離開教室，結(jié)束課堂。

在本節(jié)課中，我力求把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生。讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上感受，在感受的基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂的海洋中去盡情的享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無限快樂！以上就是我的說課，謝謝大家！

第三篇：詩歌鄉(xiāng)間小路

作者：文壇巨星

原名：王中

本詩屬于《一生三愛》

思緒飛快回到過去，我是個(gè)小孩，被舅舅牽著手，走在鄉(xiāng)間小路中。

他說，你不是我家的人，我說，你是我的兄弟。

走在鄉(xiāng)間小路中，或者是夜晚，或者是白天，一切那么隨風(fēng)起舞，以及和諧，以及童年開始害怕，接著喜歡的蛙叫，以及看一看它們跳來跳去。

也相信，一切的奮斗，都會成為神話，我有房，有車，而且，有個(gè)美女妻子，也有好些女孩去哭泣，和傷心。

時(shí)光變得不緊不慢，卻很匆忙，隨著滴答的聲音，有我，也有我可愛而美麗的女人，可是，我們卻互不見面，背地看一看月光，去傷心，去流淚。

偶爾走在鄉(xiāng)間小路中，缺少了蛙叫，遺憾的是，也是無能為力的一切，不只是舅舅，親朋好友都不認(rèn)識了，眾叛親離，以及在病難中孤苦伶仃的自己。

只是，偶爾，想起了人生中為我哭泣，以及被世俗拆散的情人，而且，那些鄉(xiāng)間的小路，就像彼此的愛情，只能祝福，早已無法回到起點(diǎn)，和原來的地方，變得嘈雜，煩躁，只有某個(gè)，憔悴的，無人安慰以及扶持的身影，離去。

第四篇：《鄉(xiāng)間小路》教案

《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案

一、教學(xué)理念：

本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽校園歌曲和《春游》

三、教材分析：

《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響?！多l(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù) 《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對農(nóng)村的愛。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

六、教學(xué)難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵

七、教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)平臺、電子琴、課件等

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。師和音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。歌詞里所描寫的景色多么迷人??！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會隨風(fēng)飄散，消失得無影無蹤。這么優(yōu)美如詩、風(fēng)光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？播放歌曲視頻視聽感受。

3、新課

歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

（2）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。（3）用“啦”字哼唱歌譜。（4）跟琴哼唱歌詞。

（5）歌曲情感處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

（6）完整、熟練地演唱歌曲。

（7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路（理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。（8）帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的情緒）

4、分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價(jià)。

九、創(chuàng)作與活動

1、根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。

2、教師作伴奏，邀請學(xué)生表演自己的作品。

十、欣賞《春游》

十一、本課小結(jié)

現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！

十二、拓展總結(jié)

1、同學(xué)們，70年代臺灣校園歌曲的流行對中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時(shí)候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽幾首當(dāng)年比較流行的歌曲片段，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。聽完以后，請大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學(xué)唱的歌曲，它們有什么共同的特點(diǎn)？

2、播放歌曲視頻《外婆的澎湖灣》、《赤足走在田埂上》片段。

3、學(xué)生與教師共同小結(jié)校園民謠的一些特點(diǎn)。（出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進(jìn)行等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行分析總結(jié)。

4、同學(xué)們，每個(gè)時(shí)代都有它的流行歌曲，這是時(shí)代的記憶。盡管時(shí)間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。在學(xué)生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結(jié)束本節(jié)課。

第五篇：鄉(xiāng)間小路詩歌

很多次

很多次

當(dāng)心很累很累的時(shí)候

就思念

思念回到自己鄉(xiāng)間的小路

那條小路

一端牽著自己

灰暗的木屋

一端牽著自己

勞作的田野

日復(fù)一日

年復(fù)一年

春耕、夏耘、秋收

小路

泥土的氣息

春草的葳蕤

打濕的臉盤

散架的疲憊

笨重耕牛深深的腳印

小路泥濘而忙碌

蟋蟀在小草叢里偷偷冒出鳴叫

彎鐮在其身上刻下歲月的痕

亙古不變的勞作

無法改變小路的節(jié)奏

小路的泥土

閃現(xiàn)委屈的光禿

雖是勞累

小路在月光下留下回家的溫暖

雖是雜亂

但氤氳小草的芬芳

雖是泥濘

但在恬靜的田園延伸

雖是狹窄

至少能承載聲聲蛙鳴

雖是落寞

但有一隅信任的天空

和自己尋找歲月的坦然

讓腳板與大地肆意地傾訴

天真與無邪

都留在了那條小路

再回首

再重溫

只有歲月的挽歌

嵌在故園的記憶里

不忍離去

鄉(xiāng)野、明月、小路

都是靈魂里安靜的音符

解讀歲月靜好

解讀一路憂傷

原來

相間的小路

仍然在天涯另一端

等我輕吻它的深沉

并賜給我芳草的露珠