第一篇：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，在游戲中嘗試區(qū)分紅黃綠色。

2、初步引導(dǎo)幼兒感知按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)：紅黃綠色汽車(chē)掛卡與幼兒人數(shù)相同；紅黃綠色圈各一個(gè)；

2、標(biāo)有顏色和點(diǎn)子的停車(chē)場(chǎng)六個(gè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

2、按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）汽車(chē)開(kāi)來(lái)了：

1、幼兒身掛汽車(chē)掛牌，邊唱歌邊開(kāi)車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地。

2、說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)？

3、說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)的是什么顏色的車(chē)？

4、按喇叭：

（1）聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字，按喇叭。

（2）看圖片，按喇叭。

（二）紅綠燈：

1、馬路上有許多和走路的人，是什么來(lái)指揮交通的？

2、我們現(xiàn)在一起來(lái)玩一個(gè)紅綠燈的游戲好嗎？

3、教師介紹玩法：紅燈停，綠燈行，黃燈準(zhǔn)備。

4、師生共同游戲。

（三）、停車(chē)場(chǎng)：

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己車(chē)子的顏色和點(diǎn)數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察停車(chē)場(chǎng)的顏色，及其標(biāo)志上的點(diǎn)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色和點(diǎn)數(shù)將車(chē)子停到相應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)上。

五、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

第二篇：幼兒園數(shù)學(xué)教案復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，在游戲中嘗試區(qū)分紅黃綠色。

2、初步引導(dǎo)幼兒感知按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)：紅黃綠色汽車(chē)掛卡與幼兒人數(shù)相同；紅黃綠色圈各一個(gè)；

2、標(biāo)有顏色和點(diǎn)子的停車(chē)場(chǎng)六個(gè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

2、按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、汽車(chē)開(kāi)來(lái)了：

1、幼兒身掛汽車(chē)掛牌，邊唱歌邊開(kāi)車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地。

2、說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)？

3、說(shuō)一說(shuō)自己開(kāi)的是什么顏色的車(chē)？

4、按喇叭：

（1）聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字，按喇叭。

（2）看圖片，按喇叭。

（二）、紅綠燈：

1、馬路上有許多和走路的人，是什么來(lái)指揮交通的？

2、我們現(xiàn)在一起來(lái)玩一個(gè)紅綠燈的游戲好嗎？

3、教師介紹玩法：紅燈停，綠燈行，黃燈準(zhǔn)備。

4、師生共同游戲。

（三）、停車(chē)場(chǎng)：

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己車(chē)子的顏色和點(diǎn)數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察停車(chē)場(chǎng)的顏色，及其標(biāo)志上的點(diǎn)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色和點(diǎn)數(shù)將車(chē)子停到相應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)上。

五、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。文檔僅供參考

幫小熊小刺猬回家

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小房子圖片(3張)，小動(dòng)物圖片(兔子。熊。刺猬)，幼兒操作卡片

活

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物

有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，“你們不聽(tīng)媽媽的話(huà)，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里”3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們托二班，小熊和小刺猬一想，托二班的小朋友都是非常聰明的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?

文檔僅供參考 以及各種圖形，地板塊。

動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、用講故事的方式引出課題

啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。

二、基本部分：

1、啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒觀(guān)察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一

②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀(guān)察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請(qǐng)幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，如果不對(duì)，還掛著哭著的小熊)

2、請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

老師小結(jié)：觀(guān)察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

集體游戲：鋪路 玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽，看誰(shuí)鋪的又快又好。(游戲可

玩

N

次)三、結(jié)

束

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分

： ②請(qǐng)

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兒

說(shuō)

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你

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怎

么

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導(dǎo) 個(gè)黃的排

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規(guī)

律)

第三篇：6以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)領(lǐng)域：數(shù)學(xué) 活動(dòng)名稱(chēng)：《玩具店》 班級(jí)：小班 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠手口一致的對(duì)６以?xún)?nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

2、嘗試根據(jù)數(shù)字或點(diǎn)取相應(yīng)數(shù)量的物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

貼好點(diǎn)的小筐若干；積木若干；雪花玩具若干；數(shù)字1－6若干，桌子4張。小熊玩具一個(gè)，PPT課件?；顒?dòng)過(guò)程： 一：開(kāi)始部分：

情景導(dǎo)入：小熊在森林里開(kāi)了一家玩具店，邀請(qǐng)小朋友去參觀(guān)，讓我們出發(fā)吧！二：基本部分：

（一）去玩具店的路上，練習(xí)按物點(diǎn)數(shù)

1、出示PPT一，去玩具店的路上看到兩只小鳥(niǎo) “看到了什么？有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？” “跟兩只小鳥(niǎo)打個(gè)招呼：你好，你好”

2、出示PPT二，去玩具店的路上碰到三只小貓

“聽(tīng)到了什么？猜猜是誰(shuí)？有幾只小貓？你怎么知道的？可以用數(shù)字幾來(lái)表示三只小貓？”“三只小貓叫了幾聲，我們來(lái)學(xué)一學(xué)”

3、出示PPT三,去玩具店的路上看到五只蝴蝶。

“看到了什么？有幾只蝴蝶？讓我們一起數(shù)一數(shù)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？” “讓我們跟小蝴蝶飛一飛”（飛五下）

4、出示PPT四,去玩具店的路上看到六朵花。

“有幾朵花，用數(shù)字幾來(lái)表示？”“看到小花真開(kāi)心，拍拍手吧”（拍六下手）

（二）游戲：看誰(shuí)找的快

1、小熊：“歡迎小朋友來(lái)到玩具店。請(qǐng)小朋友一起跟我玩游戲吧”。

2、玩法：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看卡片，按卡片上的數(shù)字或點(diǎn)數(shù)，拿出相應(yīng)數(shù)量的玩具。

3、開(kāi)展游戲，注意幼兒所拿數(shù)量是不是正確。

（三）以 “幫小熊裝玩具”為情境，練習(xí)按點(diǎn)取物。

PPT圖片出示散落的積木，“看，小熊進(jìn)了一批積木，但是還沒(méi)有分裝，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫?？?/p>

1、觀(guān)察糖果籃、理解操作規(guī)則

提問(wèn)：出示有點(diǎn)卡標(biāo)簽的小筐：“這是裝積木的小筐，看看上面有什么？表示什么意思？”

“誰(shuí)來(lái)試著給這個(gè)筐子裝一下積木？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作間接示范）

2、幼兒分組操作、教師觀(guān)察指導(dǎo)

教師觀(guān)察巡視幼兒“裝積木”的操作情況，了解幼兒是否理解操作規(guī)則、關(guān)注幼兒按總數(shù)取物的能力。

3、觀(guān)察貨架，放積木

“積木都分裝好了，我們要把裝好的積木送到貨架上去，貨架上有什么？你手里的筐子應(yīng)該放在哪個(gè)貨架上？”，幼兒按積木的數(shù)量放到相應(yīng)的貨架上。三：結(jié)束部分：

“為了表示感謝，小熊送給我們一些玩具，我們?nèi)ネ姘伞?/p>

活動(dòng)反思：

小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)活動(dòng)思維為主，其思維離不開(kāi)自己的動(dòng)作和具體情景。數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，可是由于數(shù)的抽象性使小班幼兒數(shù)學(xué)教育易于枯燥化，幼兒極容易對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)不感興趣。然而創(chuàng)設(shè)良好的情境，可以激發(fā)幼兒產(chǎn)生積極的情緒和態(tài)度，讓幼兒身臨其境，所以我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的路上遇到各種小動(dòng)物的情境，讓幼兒嘗試手口一致地點(diǎn)數(shù)，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境比較吸引幼兒，所以幼兒很投入地進(jìn)入到點(diǎn)數(shù)的活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的情況，對(duì)幼兒的點(diǎn)數(shù)情況進(jìn)行進(jìn)行了小結(jié)，并用孩子喜歡的擬人的方法“伸出食指媽媽”進(jìn)行集體數(shù)數(shù)，點(diǎn)數(shù)到最后的時(shí)候用手畫(huà)圈說(shuō)出總數(shù)，孩子們?cè)谶@一過(guò)程中，反復(fù)練習(xí)、掌握了點(diǎn)數(shù)的方法。

然后我又通過(guò)幫小熊裝玩具的情境，讓幼兒練習(xí)了點(diǎn)與物的對(duì)應(yīng)操作，因?yàn)橹暗木毩?xí)，孩子們進(jìn)行的也很順利。

本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)，同時(shí)能夠感覺(jué)到數(shù)與量的實(shí)際意義。整節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點(diǎn)數(shù)物品，可是部分幼兒在點(diǎn)數(shù)的時(shí)候能手口一致的點(diǎn)數(shù)，但說(shuō)出總數(shù)的時(shí)候是錯(cuò)誤的。根據(jù)這點(diǎn)，我覺(jué)得后面的延伸活動(dòng)可以讓幼兒在教室自主尋找一些物品進(jìn)行練習(xí)點(diǎn)數(shù)，多給幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì)。

第四篇：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：說(shuō)大小

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中分辨大與小

2.在游戲中感知大與小

3.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶小熊、大、小皮球、掛圖（大、小蘋(píng)果一蘋(píng)果樹(shù)）、大、小盒子

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō)體驗(yàn)物體的相對(duì)性有一定困難，在認(rèn)識(shí)比較大小物體模糊，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《說(shuō)大小》

活動(dòng)過(guò)程：

一.情景導(dǎo)入：

1．（出示小熊）誰(shuí)來(lái)啦？今天小熊要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？

2．看小熊給我們帶來(lái)了什么禮物呀？（出示皮球）

二．觀(guān)察初步認(rèn)識(shí)、感知大與小

1、有幾個(gè)皮球呢？（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）帶來(lái)幾個(gè)呢？哪個(gè)大呢？哪個(gè)小呢？（學(xué)說(shuō)大球、小球）

2、誰(shuí)會(huì)用手勢(shì)做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學(xué)一學(xué)）

3、游戲大與小。師：大球。幼：邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（教師說(shuō)的速度由慢到快）

4、比大小

（1）老師和幼兒比大小手，誰(shuí)的大？誰(shuí)的??？

（2）幼兒自由交流。

（3）游戲《拍手、跺腳》

師：“大手拍”（老師拍三下），小手拍（幼兒拍三下）小手大手一起拍（老師幼兒一起拍）

跺腳的方法同上

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒看一看，做一做，比一比；通過(guò)觀(guān)察比較，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)和感知大與小）

三．游戲。

摘蘋(píng)果。

師：小朋友們的小手真能干，看看老師這里還有什么？（出示蘋(píng)果樹(shù)圖片）這是什么樹(shù)呀？樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了什么樣的蘋(píng)果？紅紅的蘋(píng)果有大有小，想不想摘幾個(gè)帶回去呀？師：但要按要求摘，大蘋(píng)果放進(jìn)大盒子，小蘋(píng)果放進(jìn)小盒子

幼兒按要求摘。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作，游戲的形式，讓幼兒在游戲的樂(lè)趣中進(jìn)一步感知大與?。?/p>

第五篇：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并初步嘗試按大小分類(lèi)。

2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小螞蟻頭飾，大小的餅干若干，大小籃子各一只

2、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菸浵亴殞殹?/p>

螞蟻媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。

我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。

二、游戲：找餅干

1、餅干要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里？告訴我，你在哪里找到了餅干。

2、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。

3、和餅干一起跳舞（律動(dòng)）

4、找到好吃的餅干，心里真高興，我們來(lái)跳個(gè)舞吧。

三、游戲：根據(jù)大小送餅干

數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的.是什么餅干？（區(qū)別大小）

1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子，籃子上還有標(biāo)記呢。

（初步接觸大小標(biāo)記）

2、按餅干的大小分類(lèi)。

幼兒送餅干，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。（大家一起驗(yàn)證）

4、體驗(yàn)成功的喜悅。

寶寶們把餅干都送到家了，我們一起念首兒歌慶祝一下吧！

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲能夠進(jìn)一步熟悉數(shù)字1、2、3。

2、能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，活動(dòng)準(zhǔn)備雞蛋、小筐、數(shù)字1、2、3，小雞寶寶。

教學(xué)過(guò)程

1、引起寶寶的興趣。

律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

2、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3

（1）教師：今天來(lái)了幾個(gè)數(shù)字寶寶，我們一起來(lái)看看，都有哪幾個(gè)數(shù)字寶寶呢？

師幼一起說(shuō)：有數(shù)字1、數(shù)字2、數(shù)字3。

（2）教師：這是數(shù)字1的家，這是數(shù)字2的.家，這是數(shù)字3的家。

現(xiàn)在數(shù)字寶寶要和我們小朋友一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)在小朋友的眼前，就請(qǐng)小朋友拍一下這個(gè)數(shù)字寶寶，然后告訴大家這是數(shù)字幾。

3、通過(guò)情景游戲，讓寶寶知道數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

（1）幫助蛋寶寶找家。

老師：寶寶們，你們聽(tīng)是什么聲音？

咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干，又捉蟲(chóng)子又下蛋，哇！下了一個(gè)蛋！

老師：那一個(gè)蛋應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢？

（請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說(shuō)一個(gè)雞蛋送到數(shù)字寶寶“1”的家）

教師小結(jié)：一個(gè)雞蛋到數(shù)字“1”的家，兩個(gè)雞蛋送到數(shù)字“2”的家，三個(gè)雞蛋送數(shù)字“3”的家。

（2）進(jìn)一步練習(xí)1—3數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

老師：雞媽媽要準(zhǔn)備孵小雞了，可是這么多蛋，自己可孵不過(guò)來(lái)，雞媽媽呀想請(qǐng)大家來(lái)幫忙，哪些寶寶想來(lái)幫忙呢？

（老師請(qǐng)三個(gè)寶寶上來(lái)孵小雞，引導(dǎo)其他的寶寶來(lái)喊1、2、3加油！）

老師：雞媽媽真能干，我們來(lái)看看這只雞媽媽孵出來(lái)幾只小雞？

老師：那一只小雞應(yīng)該送到數(shù)字寶寶幾的家呢？

（請(qǐng)寶寶來(lái)送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說(shuō)一只小雞送到數(shù)字1的家）

教師小結(jié)：一只小雞送到數(shù)字‘1’的家，兩只小雞送到數(shù)字‘2’的家，三只小雞送到數(shù)字‘3’的家。

（3）今天我們還給這群可愛(ài)的小雞準(zhǔn)備了玩具呢！快來(lái)看看都準(zhǔn)備了哪些好玩的玩具呢？

教師小結(jié)：一個(gè)玩具送給一只小雞，兩個(gè)玩具送給兩只小雞，三個(gè)玩具送給三只小雞。

4、活動(dòng)結(jié)束

教師：雞寶寶今天好開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧！

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并初步嘗試按顏色或大小分類(lèi)。

2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小鴨頭飾；各種顏色、大小的魚(yú)；與魚(yú)同色的、大小的筐；

2、音樂(lè)：五只小鴨

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：找小鴨

1、教師：看，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨）

2、教師：小鴨寶寶要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里？

告訴我，你在哪里找到了小鴨？

3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。

4、和小鴨一起跳舞（律動(dòng)）

二、游戲：找小魚(yú)

1、教師：玩得真累，肚子餓了怎么辦？

2、問(wèn)：小鴨愛(ài)吃什么？我們?nèi)フ艺夷睦镉行◆~(yú)？

3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。

4、我們吃小魚(yú)：數(shù)數(shù)你找到幾條小魚(yú)？它們一樣嗎？哪里不一樣？

你找到的是什么顏色的'小魚(yú)？

5、教師：去告訴你的好朋友吧。

三、游戲：送小魚(yú)

1、教師：看看小魚(yú)寶寶的家在哪里，是什么樣的？把小魚(yú)寶寶送回家時(shí)，我們?cè)趺凑f(shuō)？

（情感的培養(yǎng)）

2、幼兒送小魚(yú)，老師個(gè)別指導(dǎo)

3、看看小魚(yú)寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。

（大家一起驗(yàn)證）

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案4

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時(shí)所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來(lái)：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會(huì)在操場(chǎng)上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

母雞頭飾，小雞、蟲(chóng)各三只，幼兒操作紙教學(xué)過(guò)程：

一、游戲：

小雞吃蟲(chóng)

1、學(xué)小雞走路老師：我的`小雞寶寶在哪里?。啃‰u寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲(chóng)吧！

幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲(chóng)嘰嘰嘰?！彪u媽媽說(shuō)：“小蟲(chóng)找到了！”小雞做吃蟲(chóng)狀。

2、學(xué)兒歌老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

二、小雞找蟲(chóng)

1、給小雞排隊(duì)老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲(chóng)子老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

（出示2條蟲(chóng)，個(gè)別幼兒操作）老師：每只小雞都吃到蟲(chóng)子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲(chóng)有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲(chóng)？（再出示一條蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒貼）老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲(chóng)？一只小雞一條蟲(chóng)，一只小雞一條蟲(chóng)……現(xiàn)在每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎？

三、比多少

1、出示示范紙1老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲(chóng)子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲(chóng)子嗎？

2、出示示范紙2老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？每只雞都有蟲(chóng)子吃嗎？那我們想個(gè)什么辦法幫助這只小雞？

3、出示示范紙3老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？想各辦法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出總數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.Ppt—卡通數(shù)字卡片

2.ppt—數(shù)字學(xué)習(xí)卡

3.動(dòng)畫(huà)片—你最喜歡的數(shù)字是什么

趣味練習(xí)

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)課件，學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)，手指一個(gè)物體，嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。

Ppt課件--數(shù)字學(xué)習(xí)卡

1.出示1個(gè)蘋(píng)果

問(wèn)：你們知道這是多少個(gè)蘋(píng)果嗎？先讓小朋友自己點(diǎn)數(shù)。

2.出示2個(gè)蝸牛

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

3.出示3把傘

4.出示4棵大樹(shù)

5.出示5只烏龜

6.出示6棵椰子樹(shù)

7.出示7個(gè)桃子

8.出示8只小兔

9.出示9只小猴子

二、通過(guò)課件，手口一致的'點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。

Ppt—卡通數(shù)字卡片

1.教幼兒點(diǎn)數(shù)1——10

2.反復(fù)教幼兒點(diǎn)數(shù)。

三、動(dòng)畫(huà)片—你最喜歡的數(shù)字是什么

1.教師：有一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，里面有許多的數(shù)字都有哪些數(shù)字呢？

你喜歡什么數(shù)字呢？我們一起來(lái)看一看好不好？

2.幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。

活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

2、通過(guò)操作練習(xí)，學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4只小白兔，2個(gè)胡蘿卜，4棵青菜，4棵青草，操作材料的放大版

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1、2、3、4

1、用小白兔引出主題師：今天小白兔們要來(lái)咱們班做客，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)今天來(lái)了幾位小白兔吧！”

2、出示1只小白兔師：說(shuō)能告訴我現(xiàn)在上面有幾只小白兔。

3、出示2只小白兔師：現(xiàn)在上面有幾只小白兔呢。

4、出示3只小白兔（同上）

5、出示4只小白兔（同上）

二、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)師

我們一起來(lái)看看有什么。

1、出示2個(gè)胡蘿卜師：這是什么呀？看看現(xiàn)在有幾個(gè)胡蘿卜呢？教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一個(gè)、兩個(gè)，一共有兩個(gè)胡蘿卜”。

2、出示4棵青菜師：老師還準(zhǔn)備了小白兔愛(ài)吃的青菜，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾棵青菜呢？

教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一棵、兩棵、三棵、四棵，一共有四棵青菜”。

三、請(qǐng)兩三位小朋友來(lái)數(shù)數(shù)

1、師：小兔子還喜歡吃青草，我給每一只小兔子都準(zhǔn)備了青草，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)一下我給第一只小白兔幾棵青草

2、出示3株青草，請(qǐng)小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)。并問(wèn)大家對(duì)不對(duì)。不對(duì)的請(qǐng)別的小朋友來(lái)修改。

3、給第二只小白兔2株青草。重復(fù)上面。

4、（第三只、第四只）

四、出示幼兒用書(shū)的放大版，講解操作方法。

師：今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)小白兔，數(shù)好多她愛(ài)吃的，一會(huì)兒小朋友要在自己的書(shū)上，數(shù)出每一個(gè)框框里有幾個(gè)一樣的東西，然后和一樣多的手指連起來(lái)。我們來(lái)數(shù)一下這個(gè)框框里有幾只青蛙啊？（一只、兩只、三只、四只，一共有四只小青蛙）然后把他和4連起來(lái)。

五、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

六、展示與修改

1、請(qǐng)幾位操作錯(cuò)誤的小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)。

2、問(wèn)別的小朋友對(duì)不對(duì)，請(qǐng)另一個(gè)小朋友上前修改。

3、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友。

活動(dòng)總結(jié)：

1、幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)知發(fā)展較晚，雖然他們會(huì)數(shù)一二三四，但是他們不明白一二三四是什么意思。我們可以在步驟一、二的時(shí)候數(shù)完一樣?xùn)|西出示一下數(shù)字。

2、可以舉例2可以代表兩只兔子、兩只青蛙、兩只貓、兩只鉛筆......

3、在步驟四的時(shí)候先讓小朋友們觀(guān)察熟悉材料，再講解做法。

4、結(jié)合幼兒的情況，他們認(rèn)識(shí)1、2的'多，3、4的少。

5、在步驟五的的時(shí)候自己觀(guān)察幼兒的錯(cuò)誤類(lèi)型。

6、第六步驟的時(shí)候把錯(cuò)誤的類(lèi)型講一下，并把所有正確的的示范一遍。