第一篇：五年級科學(xué)《調(diào)光小臺(tái)燈》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

五年級科學(xué)《調(diào)光小臺(tái)燈》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、初步了解“利用鉛筆芯使調(diào)光小臺(tái)燈實(shí)現(xiàn)調(diào)光”的技術(shù)手段。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路的連接、組裝等。方法與過程

1、觀察臺(tái)燈的組成部分，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于提問的能力。

2、討論、交流設(shè)計(jì)方案，明確調(diào)光臺(tái)燈的制作步驟和方法。

3、拓展延伸，主動(dòng)探究便于調(diào)節(jié)臺(tái)燈亮度的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過觀察生活中常見的調(diào)光開關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們善于提出問題、善于解決問題、善于反思的能力。

2、在設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師材料、工具

基本電路模型、木板、吸管、小電珠、電池、電池夾、自攻螺絲、導(dǎo)線、回形針、鉛芯、導(dǎo)線、剪刀、十字螺絲刀等。

學(xué)生材料、工具

調(diào)光小臺(tái)燈模型材料包（木板、吸管、小電珠、電池、電池夾、自攻螺絲、導(dǎo)線、回形針、鉛芯、導(dǎo)線）

剪刀、十字螺絲刀。

三、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知(P2)

2、揭示課題。

3、回憶舊知 二）設(shè)計(jì)調(diào)光裝置

普通電路、鉛芯、回形針、實(shí)物投影儀。

1、出示普通小臺(tái)燈模型的電路，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)。

2、加入鉛芯和回形針，變成調(diào)光開關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。

3、組織大組交流。

1）觀察普通小臺(tái)燈模型電路，了解其結(jié)構(gòu)組成和開關(guān)。2）仔細(xì)觀察調(diào)光開關(guān)的變化及調(diào)光的效果。

能夠通過觀察了解普通小臺(tái)燈和調(diào)光小臺(tái)燈的電路結(jié)構(gòu)組成、開關(guān)的結(jié)構(gòu)。在討論交流過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽 三）繪制草圖

調(diào)光小臺(tái)燈學(xué)習(xí)單、實(shí)物投影儀。

1、觀察調(diào)光小臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生討論填寫學(xué)習(xí)單。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試擺弄，設(shè)想調(diào)光小臺(tái)燈模型的結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。

3、組織學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。

1、分析調(diào)光小臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，填寫學(xué)習(xí)單。

2、嘗試擺弄，設(shè)想調(diào)光小臺(tái)燈模型結(jié)構(gòu)，并討論交流。

3、繪制設(shè)計(jì)草圖。

能夠設(shè)想調(diào)光小臺(tái)燈的電路連接步驟，并通過嘗試擺弄，預(yù)想制作過程中的困難，并在互助學(xué)習(xí)中培養(yǎng)勇于克服困難的習(xí)慣。

四）組織競賽、開展制作

十字螺絲刀、剪刀、木板、吸管、小電珠、電池、電池夾、自攻螺絲、導(dǎo)線、回形針、鉛芯、導(dǎo)線。

1、組織學(xué)生開展制作競賽。

2、巡視指導(dǎo)。

1、開展調(diào)光小臺(tái)燈制作競賽。選擇合適的工具、方法開展加工制作。五）欣賞作品相互評價(jià) 書本、實(shí)物投影儀。

1、組織學(xué)生欣賞各自完成的調(diào)光小臺(tái)燈模型，根據(jù)評價(jià)表上的指標(biāo)開展自評和互評。

2、組織學(xué)生推薦優(yōu)秀作品，并交流對作品的評價(jià)。

1、欣賞各自完成的調(diào)光小臺(tái)燈模型，根據(jù)評價(jià)表上的指標(biāo)開展自評和互評。

2、展示各組優(yōu)秀作品，并交流對作品的評價(jià)。學(xué)會(huì)客觀評價(jià)自己和他人的作品 能大膽表達(dá)自己對優(yōu)秀作品的評價(jià) 六）反思作品、改進(jìn)創(chuàng)新

調(diào)光小臺(tái)燈模型范作等。

1、組織學(xué)生反思作品，開展創(chuàng)新改進(jìn)設(shè)想。

2、組織學(xué)生交流設(shè)想。

3、出示調(diào)光小臺(tái)燈模型范作，拓展小結(jié)。

1、反思作品，開展創(chuàng)新改進(jìn)設(shè)想

2、交流設(shè)想圖紙

學(xué)會(huì)反思，并通過文字、圖片等形式開展創(chuàng)新改進(jìn)設(shè)想 學(xué)會(huì)交流設(shè)想意圖 小臺(tái)燈教學(xué)反思

《調(diào)光小臺(tái)燈》一課是五年級第二冊教材中的第七課，本課圍繞調(diào)光小臺(tái)燈的調(diào)光開關(guān)設(shè)計(jì)、電路連接設(shè)計(jì)、外觀改進(jìn)展開教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)光開關(guān)的結(jié)構(gòu)與材料，討論其加工及組裝程序，并開展制作、評價(jià)和改進(jìn)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)制作習(xí)慣：了解結(jié)構(gòu)——了解材料——設(shè)想步驟——開展制作——試用評價(jià)——改進(jìn)創(chuàng)新。

由于調(diào)光開關(guān)的結(jié)構(gòu)和鉛芯可以用作控制電流大小的材料是學(xué)生之前沒有的知識(shí)。所以本課的設(shè)計(jì)思路是由調(diào)光小臺(tái)燈與普通臺(tái)燈的燈光對比入手，讓學(xué)生觀察燈光的不同，從中獲得調(diào)光開關(guān)可以控制燈光這個(gè)現(xiàn)象，并引出設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)光小臺(tái)燈模型這個(gè)想法。隨后在充分討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)調(diào)光開關(guān)的結(jié)構(gòu)，利用提供的材料設(shè)計(jì)調(diào)光開關(guān)，小組討論調(diào)光小臺(tái)燈模型電路和基本結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，然后按步制作。制作過程中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)提出鉛芯無法與木板連接這個(gè)問題，可請學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題進(jìn)行思考解決。完成作品后，由各小組開展自評和互評，并針對各自的調(diào)光小臺(tái)燈開展反思，提出改進(jìn)設(shè)想，并大組交流。

因?yàn)槲芘c木板的連接，吸管與小電珠的連接等是本課的教學(xué)難點(diǎn)，所以學(xué)生在連接上還存在著一定的困難，加上用鉛芯來作為臺(tái)燈的調(diào)光設(shè)計(jì)，學(xué)生不是很能理解，所以沒能在課內(nèi)把這個(gè)調(diào)光臺(tái)燈做完。

通過本課學(xué)生的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)在今后的學(xué)生實(shí)際操作上，將每一步的操作過程事先分析清楚，免得學(xué)生做錯(cuò)了再修改。對于學(xué)生在勞技上所需要的勞動(dòng)工具將及時(shí)和學(xué)校聯(lián)系，進(jìn)行一定的補(bǔ)充，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：科學(xué)五年級《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

蘇教版五年級科學(xué)第五單元《人體的“司令部”》

教材分析

本課是蘇教版五年級科學(xué)下冊第五單元《人體的司令部》的第一課，科學(xué)五年級《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。主要是讓學(xué)生從大腦的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，體會(huì)大腦是人體的最高指揮中心。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對有關(guān)人體生理機(jī)能方面的知識(shí)已有了一定的了解。因而充分考慮到學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，遵循兒童科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律，讓學(xué)生輕松而又直接地達(dá)到《課標(biāo)》中提出的“知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動(dòng)的指揮中心”的目標(biāo)。本節(jié)課安排了很多活動(dòng)：用腦筋急轉(zhuǎn)彎引出有關(guān)大腦的話題；將兩只握著的拳頭靠在一起來類比大腦的大??；通過觀察豬腦來了解大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及功能；通過測記憶力來體會(huì)大腦的記憶功能等。課外活動(dòng)結(jié)合穿插書中的有關(guān)活動(dòng)，力求通過“活動(dòng)——交流——活動(dòng)——?dú)w納”這一簡單明了的科學(xué)探究過程來喚起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，深入體驗(yàn)大腦對人體活動(dòng)的指揮作用。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、了解人大腦的左右半球有分工

2、了解大腦是人體的最高指揮中心

3、了解保護(hù)大腦的方法

過程與方法：

1、能夠通過觀察活動(dòng)和查閱資料，了解大腦的、形態(tài)和結(jié)構(gòu)

2、能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的功能

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、對探究活動(dòng)充滿興趣。

3、意識(shí)到保護(hù)大腦的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道大腦的左右半球具有不同的功能

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大腦是人體各種活動(dòng)的最高指揮中心。

教學(xué)準(zhǔn)備

大腦示意圖，核桃（事先剝好的），豆腐，有關(guān)大腦的視頻資料

課時(shí)安排 兩課時(shí)

教學(xué)過程（第一課時(shí)）

（一）游戲?qū)дn，激發(fā)興趣

1、大家喜歡玩做腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？課件出示下面的題目，吸引學(xué)生的興趣。

（1）有一個(gè)女孩子穿著泳衣在沙灘上走，為什么在她的身后卻沒有腳印？（他是倒著走的）

（2）用椰子和西瓜打頭哪一個(gè)比較痛？（頭比較痛）

（3）有一頭頭朝北的牛，它向右轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，然后向后轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，接著再往右轉(zhuǎn)，這時(shí)候它的尾巴朝哪？（朝下）

（4）一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑？（去抓老鼠）

（5）有一個(gè)人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰？（自己）

2.大家很聰明，那剛才大家做腦筋急轉(zhuǎn)彎主要用到了身體的那個(gè)部分？

揭示課題并板書：大腦

3.提問：你對大腦有哪些了解？

交流學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解的資料

4.同學(xué)們對大腦知道的真多，你還想知道大腦的哪些知識(shí)？

學(xué)生質(zhì)疑

老師總結(jié)板書：大腦的形狀、結(jié)構(gòu)、功能

今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究一下大腦的大小、形狀、結(jié)構(gòu)及其功能。

（注：此處從學(xué)生喜歡做的腦筋急轉(zhuǎn)彎開始引入新課，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，營造了探究情境，并直奔學(xué)習(xí)主題，把學(xué)生帶入了愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。）

（二）分類研究，有序解題

活動(dòng)一：通過各種方法來認(rèn)識(shí)大腦，了解大腦的形狀、結(jié)構(gòu)

1.請同學(xué)們把手伸出來，動(dòng)手摸一摸，確切感受知道大腦的具體位置。

2.出示完整的腦的圖片

學(xué)生觀察

小結(jié)：這是一個(gè)完整的腦，它包括大腦、小腦和腦干，大腦占整個(gè)腦的絕大部分。

3.出示大腦的模型，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個(gè)立體的模型上，你還能找到關(guān)于人的大腦的信息嗎？

生：觀察回答

4.進(jìn)行小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生通過類比了解大腦的結(jié)構(gòu)、功能（學(xué)生通過類比體驗(yàn)）

（1）了解大腦的質(zhì)量：大約是語文課本大3、4本書那么重。

（2）了解大腦的形狀和大?。盒螤詈芟窈颂胰?，大小和自己的兩個(gè)拳頭握起來差不多。

（3）大腦的軟硬程度：和豆腐差不多。

（4）大腦的表面：凹凸不平，有很多迂回，和核桃仁表面很相近

為什么有這么多迂回呢？

小組圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論，匯報(bào)

教師講解：大腦表面這些溝回可以增加大腦的表面積，教學(xué)反思《科學(xué)五年級《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。

那有的同學(xué)肯定要問了，為什么要增大表面積呢？它有什么用？那我們現(xiàn)在再來看倆幅圖。（出示貓與人的大腦對比圖）

貓和人誰更聰明呢？

師：噢，通過圖片，我們知道了，原來溝回越多，大腦皮層的表面積就越大，面積越大，人就越聰明。記憶力更強(qiáng)、創(chuàng)造力很大。

（此處給學(xué)生提供核桃仁、豆腐，讓學(xué)生真確感受，有條件的話可以利用和人的大腦相類似的動(dòng)物的大腦進(jìn)行觀察，出示豬的大腦，讓學(xué)生自己觀察，填寫報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)。并出示人腦的外觀圖片，讓學(xué)生更加的直觀感受。）

（三）活動(dòng)體驗(yàn)，拓展延伸

活動(dòng)二：記憶力和創(chuàng)造力的測試

1.同學(xué)們通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、探究，對大腦有了比較深刻的了解，我想請同學(xué)說說，你的哪些活動(dòng)用到大腦？大腦有哪些功能？（唱歌、畫畫、算數(shù)、寫字、說話……）

大腦管理的范圍這么大，可以說它是人體的司令部。我們已經(jīng)知道人的大腦表面有很多凹凸，使我們有了很強(qiáng)的記憶力與創(chuàng)造力。那么，今天老師想測試一下每位同學(xué)的記憶力和創(chuàng)造力。你們想不想?yún)⒓樱?/p>

2.記憶力的測試：

（1）在20秒內(nèi)熟記以下詞語，看誰記得多。（桃樹、頭發(fā)、柳樹、核桃、衣服、蘋果、項(xiàng)鏈、眼鏡）

（2）第二次實(shí)驗(yàn)前，教給學(xué)生方法后再測試，形象記憶，開發(fā)右腦潛能，記得多，記得牢。（改變順序桃樹、柳樹、核桃、蘋果、頭發(fā)、衣服、項(xiàng)鏈、眼鏡）

（3）同學(xué)們還有那些好辦法能快速記?。?/p>

3．我們用拼七巧板的形式進(jìn)行創(chuàng)造力測試。

（1）出示拼七巧板要求：

時(shí)間5分鐘；根據(jù)要求拼圖；拼好后在白紙上畫出拼接圖。

每人根據(jù)提出的要求進(jìn)行拼圖活動(dòng)

（2）請同學(xué)們完成后在黑板上展示，比一比，誰最棒。

（3）大家先看一看，說一說你認(rèn)為哪一幅最有創(chuàng)造力

只要我們充分發(fā)揮大腦的作用，肯動(dòng)腦善思考，敢于動(dòng)手，我們就會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造。我們只有勤學(xué)苦練，我們的大腦就能更加發(fā)達(dá)，其記憶力、創(chuàng)造力就會(huì)不斷增強(qiáng)。

（四）課后延伸

小組合作，繼續(xù)探究大腦的結(jié)構(gòu)與功能。并搜集資料，了解大腦與人體健康之間的關(guān)系。

下節(jié)課我們繼續(xù)研究腦的功能以及怎樣保護(hù)大腦。大家有沒有興趣，有沒有信心？

《大腦》教學(xué)反思

大腦對學(xué)生而言，是非常神秘的。雖然我們都有一個(gè)大腦，可我們沒有見過更沒有研究過大腦。因此，教師要引領(lǐng)著學(xué)生熱情探究，揭秘大腦，并實(shí)現(xiàn)多元化目標(biāo)的達(dá)成。

在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生喜歡的游戲——?jiǎng)幽X筋急轉(zhuǎn)彎引入新課，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，營造了探究情境，并直奔學(xué)習(xí)主題。在短短的幾分鐘時(shí)間里把學(xué)生帶入了愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

為了讓學(xué)生更好地了解大腦的形態(tài)結(jié)構(gòu)，我在ppt課件圖片的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備了與大腦某些特征相似的具體實(shí)物來讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)。比如：腦的重量，我讓同學(xué)們用自己最熟悉的課本進(jìn)行類比，親自體驗(yàn)；學(xué)習(xí)腦的大小時(shí)，讓學(xué)生用拳頭模擬自己的大腦；認(rèn)識(shí)大腦的形狀以及腦的表面結(jié)構(gòu)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察核桃仁的樣子；了解大腦的軟硬時(shí)，讓學(xué)生碰一碰豆腐……這樣學(xué)生對大腦的認(rèn)識(shí)就更具體了，化解了難點(diǎn)、突出了重點(diǎn)。

然后借助學(xué)生對大腦形態(tài)結(jié)構(gòu)的了解，講解大腦表面的溝回，并通過人腦與貓腦的溝回的對比，引出記憶力、創(chuàng)造力與大腦的密切的關(guān)系。并及時(shí)組織記憶力測試和拼七巧板的活動(dòng)，把學(xué)生的思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)推向了高潮。既滿足了學(xué)生的心理需要，又使知識(shí)鞏固與智力運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，使科學(xué)課始終充滿生機(jī)與活力。在教學(xué)中突出一個(gè)“趣”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獲得體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

最后，引導(dǎo)學(xué)生在課后開展后續(xù)活動(dòng)。探究科學(xué)的活動(dòng)不是一兩節(jié)課就能夠完成的。拓展學(xué)生的信息渠道，廣泛利用教科書以外的各種資源，而不是拘泥于教科書上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

這節(jié)課美中不足之處，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有設(shè)計(jì)到，但在實(shí)際講課時(shí)，沒有準(zhǔn)備豬腦，使學(xué)生少了最為直觀的觀察與體驗(yàn)。對于準(zhǔn)備的其他材料有些學(xué)生不是很熱情，這樣有些學(xué)生對大腦的一些結(jié)構(gòu)及功能認(rèn)識(shí)就不會(huì)很到位。

第三篇：光照控制自動(dòng)調(diào)光臺(tái)燈工作原理及設(shè)計(jì)

工作原理 ：該燈電路見圖1。當(dāng)開關(guān)S撥向位置2時(shí)，它是一個(gè)普通調(diào)光臺(tái)燈。RP、C和氖泡N組成張弛振蕩器，用來產(chǎn)生脈沖觸發(fā)可控硅VS。一般氖泡輝光導(dǎo)通電壓為60－80V，當(dāng)C充電到輝光電壓時(shí)，N輝光導(dǎo)通，VS被觸發(fā)導(dǎo)通。調(diào)節(jié)RP能改變C充電速率，從而能改變VS導(dǎo)通角，達(dá)到調(diào)光的目的。R2、R3構(gòu)成分壓器通過VD5也向C充電，改變R2、R3分壓也能改變VS導(dǎo)通角，使燈的亮度發(fā)生變化。

當(dāng)S撥向位置1時(shí)，光敏電阻RG取代R3，當(dāng)周圍光線較弱時(shí)，RG呈現(xiàn)高電阻，VD5右端電位升高，電容C充電速率加快，振蕩頻率變高，VS導(dǎo)通角增大，電燈兩端電壓升高、高度增大。當(dāng)周圍光線增強(qiáng)時(shí)，RG電阻變小，與上述相反，電燈兩端電壓變低，高度減小。

這個(gè)自動(dòng)調(diào)光臺(tái)燈能根據(jù)周圍環(huán)境照度強(qiáng)弱自動(dòng)調(diào)整臺(tái)燈發(fā)光量。當(dāng)環(huán)境照度弱，它發(fā)光亮度就增大；環(huán)境照度強(qiáng)，發(fā)光亮度就減暗。

調(diào)試時(shí)，將RP調(diào)到阻值為零位置，S置于位置2，用萬用表測電燈兩端交流電應(yīng)在200V以上，如低于200V可略減小R1或增大R3阻值，使之達(dá)到要求。光敏電阻RG應(yīng)安裝在臺(tái)燈底座側(cè)面臺(tái)燈光線不能直接照射的地方，用來感受周圍環(huán)境照度。調(diào)光臺(tái)燈的燈泡宜用40W的白熾燈。調(diào)整好的電路即可投入使用；S撥向2為普通調(diào)光臺(tái)燈，調(diào)RP可選擇適當(dāng)?shù)母呙芏?；S撥向1為自動(dòng)臺(tái)燈，先調(diào)RP選擇好適當(dāng)亮度，如環(huán)境照度變暗時(shí)，臺(tái)燈亮度會(huì)逐漸變亮，增大照度。

第四篇：電力電子技術(shù)調(diào)光臺(tái)燈的設(shè)計(jì)報(bào)告

目錄

調(diào)光臺(tái)燈的設(shè)計(jì)........................................2 1.設(shè)計(jì)目的...........................................2 2.調(diào)光燈電路.........................................3 3.元器件選擇.........................................3 4.元器件認(rèn)識(shí).........................................4 4.1 單向晶閘管......................................4 4.1.1 單向晶閘管的工作特點(diǎn)：......................4 4.1.2 單向晶閘管的主要參數(shù)........................4 4.1.3 單向晶閘管簡易檢測..........................5 4.1.4觸發(fā)電路...................................6 5 電路仿真............................................9 6 總結(jié)：..............................................9

調(diào)光臺(tái)燈的設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)目的

電力電子技術(shù)是研究應(yīng)用電力半導(dǎo)體開關(guān)器件實(shí)現(xiàn)電能的變換及控制的一門技術(shù)，又稱為功率電子技術(shù)。它有4種電能轉(zhuǎn)換方式：AC→DC，DC→AC，AC→AC，CD→DC。電力電子技術(shù)的創(chuàng)新已成為世界各國工業(yè)自動(dòng)化控制和機(jī)電一體化領(lǐng)域競爭最激烈的陣地，各發(fā)達(dá)國家均在這一領(lǐng)域投入了大量的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行研發(fā)。電力電子技術(shù)的作用及發(fā)展：

(1)優(yōu)化電能使用。

(2)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和發(fā)展機(jī)電一體化等新興產(chǎn)業(yè)。

(3)電力電子技術(shù)高頻化和變頻技術(shù)的發(fā)展，將使機(jī)電設(shè)備突破 工頻傳統(tǒng)，向高頻化方向發(fā)展。

(4)電力電子智能化的進(jìn)展，在一定程度上將信息處理與功率處理合一，使微電子技術(shù)與電力電子技術(shù)一體化，其發(fā)展有可能引起電子技術(shù)的重大改革。2.調(diào)光燈電路

各組成部分作用如下：

? 整流電路——將交流電變成單方向的脈動(dòng)直流電。? 觸發(fā)電路——給晶閘管提供可控的觸發(fā)脈沖信號(hào)。

? 晶閘管——根據(jù)觸發(fā)信號(hào)出現(xiàn)的時(shí)刻（即觸發(fā)延遲角α的大 ?。瑢?shí)現(xiàn)可控導(dǎo)通，改變觸發(fā)信號(hào)到來的時(shí)刻，就可改變燈泡兩端交流電壓的大小，從而控制燈泡的亮度。

3.元器件選擇

表1 調(diào)光臺(tái)燈電路元件明細(xì)表 序號(hào)123分類VD1～VD4VUVTR1、R3R2名稱整流二極管單結(jié)晶體管晶閘管電阻器電阻器電阻器燈泡電容器帶開關(guān)電位器型號(hào)規(guī)格IN4007BT333CT151100Ω470Ω1kΩ220V、25W0.1μF100kΩ實(shí)驗(yàn)板（萬能板）、導(dǎo)線數(shù)量41121111145678R4HLCRP其他

4.元器件認(rèn)識(shí)

4.1 單向晶閘管

4.1.1 單向晶閘管的工作特點(diǎn)：

1）單向晶閘管的導(dǎo)通條件是陽極與陰極間加正向電壓，同時(shí)在門極與陰極間也加上正向電壓。

2）晶閘管一旦導(dǎo)通后，門極即失去控制作用。要使導(dǎo)通后的晶閘管關(guān)斷，可將陽極電壓降低到一定程度或改變陽極電壓的極性。3）晶閘管具有以弱電控制強(qiáng)電的作用，即利用弱電信號(hào)（即觸發(fā)信號(hào)）對門極的控制作用，就可使晶閘管導(dǎo)通去控制強(qiáng)電系統(tǒng) 4.1.2 單向晶閘管的主要參數(shù)

（1）斷態(tài)重復(fù)峰值電壓UDRM ：結(jié)溫為額定值時(shí)，門極斷開，允許重復(fù)加在晶閘管A、K間的正向峰值電壓。

（2）反向重復(fù)峰值電壓URRM ： 結(jié)溫為額定值時(shí)，門極斷開，允許重復(fù)加在晶閘管A、K間的反向峰值電壓。

（3）通態(tài)平均電流IT(AV)：在規(guī)定的環(huán)境溫度和散熱條件下，結(jié)溫為額定值，允許通過的工頻正弦半波電流的平均值。（4）通態(tài)平均電壓UT(AV)：結(jié)溫穩(wěn)定，通過正弦半波額定的平均電流，晶閘管導(dǎo)通時(shí)，陽極A和陰極K間的電壓平均值，習(xí)慣上稱為導(dǎo)通時(shí)的管壓降，一般為1V左右。

（5）維持電流IH ：在規(guī)定環(huán)境溫度下，門極斷開時(shí)，維持晶閘管繼續(xù)導(dǎo)通所必需的最小電流。4.1.3 單向晶閘管簡易檢測

1）極性的判斷

將萬用表置于“R×1k”或“R×100”擋，如果測得其中兩個(gè)電極的正向電阻較小，而交換表筆后測得反向電阻很大，那么以阻值較小的一次為準(zhǔn)，黑表筆所接的就是門極G，而紅表筆所接的就是陰極K，剩下的電極便是陽極。

2）質(zhì)量的判斷

將萬用表置于“R×10”擋，黑表筆接陽極，紅表筆接陰極，指針應(yīng)接近∞，如圖1所示。當(dāng)合上S時(shí)，表針應(yīng)指很小的阻值，約為60～200Ω，表明單向晶閘管能觸發(fā)導(dǎo)通；斷開S，表針回不到∞，表明晶閘管是正常的（有些晶閘管因?yàn)榫S持電流較大，萬用表的電流不足以維持它導(dǎo)通，當(dāng)S斷開后，表針會(huì)回到∞，也是正常的）。如果在S未合上時(shí)，阻值很小，或者在S合上時(shí)表針也不動(dòng)，表明晶閘管質(zhì)量太差或已擊穿、斷極。

4.1.4觸發(fā)電路

單結(jié)晶體管等效電路圖

(1)單結(jié)晶體管的基本特性 A、B1間的電壓為：

UA?RB1RB1?RB2UBB??UBB 式中，η稱為分壓比，其值一般在0.3～0.9之間。(2)單結(jié)晶體管的導(dǎo)通條件是：

UE﹥?chǔ)?UBB + UD(UD為PN結(jié)的正向壓降)結(jié)論：只要改變UE的大小，就可以控制單結(jié)晶體管的導(dǎo)通與截至。從而獲得從RB1輸出的脈沖電壓。(3)單結(jié)晶體管觸發(fā)電路

工作原理：

電源接通后，通過可調(diào)電阻RP和電阻R3給電容C充電，當(dāng)電容充電電壓UE上升到大于ηUBB + UD時(shí)，單結(jié)晶體管導(dǎo)通，C迅速放電，在R2上形成一個(gè)很窄的正脈沖。此 圖7-21 單結(jié)晶體管觸發(fā)電路時(shí)電容C兩端的電壓幾乎為零。第一個(gè)周期過后，由于UCC繼續(xù)通過RP和R3給電容C充電，這樣連續(xù)不斷重復(fù)上述過程，從而獲得晶閘管所需要的觸發(fā)脈沖電壓調(diào)光燈電路結(jié)構(gòu)及工作過程

工作過程：

接通電源后，交流電經(jīng)橋式整流后給單向晶閘管陽極提供正向電壓，并經(jīng)過R2、R3加在單結(jié)晶體管的基極上，同時(shí)經(jīng)過電阻R1、RP和R4給電容器C充電，當(dāng)C兩端的電壓大于單結(jié)晶體管的導(dǎo)通電壓時(shí)，單結(jié)晶體管導(dǎo)通，給晶閘管提供一個(gè)觸發(fā)脈沖信號(hào)，調(diào)節(jié)電位器RP，就可以改變單向晶閘管的觸發(fā)延遲角α的大小，改變單結(jié)晶體管觸發(fā)電路輸出的觸發(fā)脈沖的周期，從而即改變輸出電壓的大小，這樣就可以改變燈泡的亮暗。5 電路仿真 總結(jié)：

這次設(shè)計(jì)我們完成了對于設(shè)計(jì)的基本要求，但由于對一些元器件的了解甚少，一些地方的連接方式是參照典型連接方式的，或許不是本設(shè)計(jì)最為理想的連接方式！為此，我認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)十分重要，往后的應(yīng)進(jìn)一步努力鞏固和理解基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理。

回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

第五篇：基于PWM調(diào)光的智能多功能臺(tái)燈設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（文獻(xiàn)綜述）

題 目 基于PWM的智能多功能臺(tái)燈設(shè)計(jì) 姓 名 韋 洋

專 業(yè) 自動(dòng)化 學(xué) 號(hào) 201042004 指導(dǎo)教師 曹 衛(wèi) 鋒

鄭州科技學(xué)院電氣工程學(xué)院 二○一四年五月

文獻(xiàn)綜述

基于PWM的智能多功能臺(tái)燈設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述 前言

臺(tái)燈是每個(gè)家庭的生活必需品，而普通的臺(tái)燈功能簡單，用途單一。隨著電子科技的發(fā)展，臺(tái)燈作為人們經(jīng)常使用的生活必需品也有著很大的發(fā)展。逐步朝著多功能化，智能化的方向發(fā)展。根據(jù)自身所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況制作一種智能臺(tái)燈，主要實(shí)現(xiàn)臺(tái)燈的基本照明功能功能，能夠智能的調(diào)節(jié)臺(tái)燈亮度，能夠顯示室內(nèi)溫度，擁有萬年歷時(shí)鐘功能。隨著家用電器的發(fā)展，作為家用電器當(dāng)中的小臺(tái)燈也要順應(yīng)科技的發(fā)展步伐走向智能化多功能化。臺(tái)燈的發(fā)展的發(fā)展背景

雖然按鍵式的臺(tái)燈還是臺(tái)燈市場的主體。但是，隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展和人們的需求變化，傳統(tǒng)的臺(tái)燈已經(jīng)感受到產(chǎn)品更新?lián)Q代的威脅。與其他的智能化家用電器一樣，智能化臺(tái)燈有許多普通按鍵臺(tái)燈所無法比及的優(yōu)勢，智能化臺(tái)燈一方面可以更節(jié)省電能，有利于環(huán)?！，F(xiàn)今臺(tái)燈種類樣式繁多，燈泡分為：節(jié)能燈，白熾燈，LED燈泡?？刂品绞接校洪_關(guān)控制，觸控式，亮度可調(diào)式，甚至聲控。LED 作為一種固態(tài)冷光源，是繼白熾燈、熒光燈、高強(qiáng)度放電燈（如高壓鈉燈和金鹵燈）之后的第四代新光源[1]。基于白光LED 的固態(tài)照明，是一種典型的綠色照明方式[2]。與傳統(tǒng)光源相比，具有節(jié)能、環(huán)保、壽命長、體積小、安全可靠等特點(diǎn)，代表著照明技術(shù)的未來，并符合當(dāng)前政府提出的“建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)”的要求。基于PWM調(diào)光的智能LED臺(tái)燈的發(fā)展現(xiàn)狀

自LED光源進(jìn)入通用照明領(lǐng)域，逐漸取代傳統(tǒng)光源，日益占據(jù)照明的核心領(lǐng)域。其除了耗能少、無污染、不含汞、壽命長等優(yōu)點(diǎn)外，可控性強(qiáng)是LED光源區(qū)別于傳統(tǒng)光源的鮮明特點(diǎn)。因此，充分發(fā)揮LED的先天優(yōu)勢，讓LED按

文獻(xiàn)綜述

照人們的照明需求，隨時(shí)“可控可調(diào)”，將使LED更為快速的占據(jù)照明領(lǐng)域的核心地位。而如何實(shí)現(xiàn)成本可接受的“可控可調(diào)”，將非常關(guān)鍵。

調(diào)光的需求可以大體分為三類：一是功能型調(diào)節(jié)光線的需要，如進(jìn)門的玄關(guān)、會(huì)議室等；二是家居生活中舒適性和生活格調(diào)的體現(xiàn)，比如對燈光的明暗搭配，色溫冷暖，既可以根據(jù)環(huán)境的需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，也可以起到烘托氛圍的作用；三是環(huán)保節(jié)能的需要，比如公共場所的節(jié)能需求。比如停車場照明、商場照明、道路照明等。

目前常見的調(diào)光技術(shù)主要有：1采用直流電源LED 的調(diào)光技術(shù)。2采用脈寬調(diào)制（PWM）來調(diào)光。3用可控硅對LED 調(diào)光。按照常規(guī)技術(shù)的應(yīng)用有以下三種方案可供選擇。

方案一：采用直流電源LED 的調(diào)光技術(shù)

如果需要要改變LED 的亮度，實(shí)現(xiàn)起來相對來說比較容易。發(fā)光二極管具有單向?qū)щ娦允怯呻娏黩?qū)動(dòng)的器件，因?yàn)長ED 的亮度是取決于通過它的電流，在一定范圍內(nèi)電流越大其亮度越亮，反之則越小。調(diào)節(jié)LED 的亮度只需要調(diào)節(jié)電流大小，而LED工作電流很小通常需要串接限流電阻，所以當(dāng)我們改變其限流檢測電阻就能實(shí)現(xiàn)改變其電流大小從而改變LED的亮度。但是通常限流檢測電阻阻值非常小，用一個(gè)很小阻值的電位器來調(diào)節(jié)電流，操作起來很難實(shí)現(xiàn)電流調(diào)節(jié)。所以一般不采用調(diào)節(jié)電阻大小來實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)電流。因此為了實(shí)現(xiàn)電流調(diào)節(jié)，有些芯片提供一個(gè)控制電壓接口，通過改變輸入的控制電壓就可以改變其輸出恒流值。這樣實(shí)現(xiàn)起來就比較容易。然而用調(diào)正向電流的方法來調(diào)亮度會(huì)產(chǎn)生一些問題，那就是在調(diào)亮度的同時(shí)也會(huì)改變它的光譜和色溫。調(diào)電流會(huì)產(chǎn)生使恒流源無法工作的嚴(yán)重問題。長時(shí)間工作于低亮度有可能會(huì)使降壓型恒流源效率降低溫升增高而無法工作。調(diào)節(jié)正向電流無法得到精確調(diào)光。

方案二：采用脈寬調(diào)制（PWM）來調(diào)光

LED 是一個(gè)發(fā)光二極管，它可以快速實(shí)現(xiàn)開關(guān)。這一特點(diǎn)是其他的發(fā)光器件所無法比擬的。因此，我們需要把供電源改成脈沖恒流源，改變電源脈沖寬度的方法，就可以改變其亮度[3]。種方法稱為脈寬調(diào)制（PWM）調(diào)光法。假如脈沖的周期為tpwm,脈沖寬度為ton,那么其工作比D（或稱為孔度比）就是ton/tpwm.改變恒流源脈沖的工作比就可以改變LED 的亮度。簡而言之，PWM是一種對模擬信號(hào)電平進(jìn)行數(shù)字編碼的方法[4]。通過高分辨率計(jì)數(shù)器的使用，文獻(xiàn)綜述

方波的占空比被調(diào)制用來對一個(gè)具體模擬信號(hào)的電平進(jìn)行編碼。PWM信號(hào)仍然是數(shù)字的，因?yàn)樵诮o定的任何時(shí)刻，滿幅值的直流供電要么完全有(ON)，要么完全無(OFF)。電壓或電流源是以一種通(ON)或斷(OFF)的重復(fù)脈沖序列被加到模擬負(fù)載上去的[5]。通的時(shí)候即是直流供電被加到負(fù)載上的時(shí)候，斷的時(shí)候即是供電被斷開的時(shí)候。只要帶寬足夠，任何模擬值都可以使用PWM進(jìn)行編碼。脈寬調(diào)制調(diào)光的優(yōu)點(diǎn)：

1、不會(huì)產(chǎn)生任何色譜偏移。

2、PWM調(diào)光具有極高的調(diào)光精確度。

3、可以和數(shù)字控制技術(shù)相結(jié)合來進(jìn)行控制。因?yàn)槿魏螖?shù)字都可以很容易變換成為一個(gè)PWM 信號(hào)。

4、PWM調(diào)光能夠通過軟件的方式比較容易實(shí)現(xiàn)，使用范圍廣闊。

方案三：可控硅調(diào)光

普通的照明燈具通常采用可控硅來調(diào)光，例如白熾燈和鹵素?zé)簟Ｒ驗(yàn)樗麄兓臼且粋€(gè)純阻器件，以這樣純阻器件為照明工具的燈光系統(tǒng)對輸入電壓沒有要求，輸入電壓是否是正弦波交流電對其沒有任何影響。通過純阻器件的電流和電壓波形是完全一致的，所以不管電壓波形如何偏離正弦波，所以改變輸入純阻器件電壓的有效值，就可以調(diào)光。但是可控硅卻不能對以LED為照明器件的照明系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)光。因?yàn)長ED并不是一個(gè)純阻性的器件。

香港理工大學(xué)電子與資訊工程系研究人員最近開發(fā)出高性能LED驅(qū)動(dòng)器，可使LED燈更亮更節(jié)能。這種新驅(qū)動(dòng)器采用創(chuàng)新的多級PWM技術(shù)為LED燈供電，與當(dāng)下LED產(chǎn)品采用的PWM和線性驅(qū)動(dòng)器相比，這種技術(shù)顯著改善了光質(zhì)量和能效。這種方式不局限于LED驅(qū)動(dòng)器，并可提供比PWM或恒流模式更多的好處和選擇。采用傳統(tǒng)的PWM方式，LED接受的電流是脈沖式的，而不是直流。這種驅(qū)動(dòng)電流以人眼所無法察覺的速度快速開關(guān)。以脈沖電流為LED供電使得光輸出更容易控制。由Lai Yuk Ming博士、Loo Ka Hong博士以及MichaelTse教授所成立的研究團(tuán)隊(duì)，他們對PWM方式進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。脈沖式操作是以最大化光輸出同時(shí)最小化熱能耗的方式進(jìn)行的重新設(shè)計(jì)。從而得到更高光效(lm/W)。Loo Ka Hong博士認(rèn)為，他們的技術(shù)可以再節(jié)能15%。

綜述來說LED調(diào)光最好采用的技術(shù)是PWM調(diào)光。采用PWM 調(diào)光時(shí)，可以運(yùn)用微控系統(tǒng)，例如單片機(jī)，通過程序可以預(yù)先設(shè)置好燈光的亮度等級，然后通過調(diào)節(jié)等級就能實(shí)現(xiàn)對燈光的亮度的調(diào)節(jié)。PWM 調(diào)光是可以直接應(yīng)用于調(diào)光型臺(tái)燈的[6]。因此最終選擇PWM調(diào)光。

文獻(xiàn)綜述 基于PWM智能多功能臺(tái)燈的設(shè)計(jì)要求和方法

4.1設(shè)計(jì)要求

功能要求：臺(tái)燈能夠自動(dòng)調(diào)整光強(qiáng)亮度，檢測環(huán)境溫度，顯示日歷具有鬧鐘定時(shí)功能。

硬件要求：整個(gè)系統(tǒng)的硬件部分包括單片機(jī)，鍵盤、顯示和信號(hào)輸出等。

具體要求如下：臺(tái)燈功率1.8W。能夠用按鍵調(diào)節(jié)臺(tái)燈亮度，總共分為十級亮度。能夠顯示時(shí)間日期，星期，臺(tái)燈亮度，溫度，能夠進(jìn)行鬧鐘定時(shí)，能夠修改時(shí)間日期。

4.2 基于PWM調(diào)光的智能LED臺(tái)燈設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)

通過查閱資料，圖書館中的文獻(xiàn)，以及一些刊物，了解別人的設(shè)計(jì)思想和方法，借鑒一些別人的好的思想方法和一些應(yīng)用比較成熟的電路。進(jìn)行自己的構(gòu)思。單片機(jī)作為現(xiàn)在許多電子產(chǎn)品的微控制[7]，雖然單片機(jī)的品種，規(guī)格越來越多。但是52系列單片機(jī)仍然是八位單片機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的主要機(jī)型。其功能也越來越強(qiáng)大。用52單片機(jī)作為智能臺(tái)燈的控制器，也具有很多優(yōu)勢。通過單片機(jī)系統(tǒng)將各個(gè)電路模塊有機(jī)的結(jié)合起來。形成一個(gè)完整的電路系統(tǒng)。從而實(shí)現(xiàn)智能臺(tái)燈的操作。

此次設(shè)計(jì)的智能臺(tái)燈將有以下幾個(gè)電路模塊組成：時(shí)鐘系統(tǒng)，測溫系統(tǒng)，顯示系統(tǒng)，恒流LED驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)[9]，蜂鳴系統(tǒng)，主控系統(tǒng)，按鍵系統(tǒng)。硬件電路的設(shè)計(jì)當(dāng)然少不了軟件的支持。Proteus,keil C51等仿真軟件的出現(xiàn)為單片機(jī)和硬件電路的仿真提供了很大的便利。Proteus軟件能夠非常逼真的進(jìn)行單片機(jī)的仿真。為電路的設(shè)計(jì)提供了理論保障。

硬件電路的實(shí)現(xiàn)需要軟件的支持單片機(jī)的編程可以用匯編語言或是高級語言。而C語言是常用的一種高級語言。程序的設(shè)計(jì)需要考慮硬件功能的實(shí)現(xiàn)。掌握設(shè)計(jì)程序的思路，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)語言編寫程序，以實(shí)現(xiàn)所需處理的任務(wù)：

1、重點(diǎn)掌握單片機(jī)的基本知識(shí)，工作原理，能夠掌握用單片機(jī)作為微處理器的電路設(shè)計(jì)。

2、熟悉DS1302時(shí)鐘芯片的特性和工作原理。

3、熟悉DS18B20溫度集成模塊的特性和工作原理，掌握其應(yīng)用。

4、熟悉字符型液晶顯示模塊1602 的[8]

文獻(xiàn)綜述

使用，了解顯示模塊的各個(gè)引腳的用途，接法[10]。

5、LED燈采用恒流驅(qū)動(dòng)芯片PT4115的工作原理作用，以及各個(gè)引腳的接法[3]。

6、熟悉了解PWM的原理，明白如何通過脈寬調(diào)制來進(jìn)行調(diào)光[4]。

7、能夠熟練掌握用C語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)進(jìn)行編程。

8、硬件電路的實(shí)現(xiàn)。研究手段：本系統(tǒng)制作的主要設(shè)計(jì)源泉來源于生活，因此創(chuàng)新之處也在于處理生活中一些比較常見的問題。

9、在論文寫作工程中盡量做到貼近現(xiàn)實(shí)在大量資料的基礎(chǔ)上做到真實(shí)可靠，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在做作品的時(shí)候盡量做到多練習(xí)，電路做到盡量簡單可靠，設(shè)計(jì)美觀，節(jié)約成本，實(shí)用?？偨Y(jié)

隨著科技的發(fā)展，將來所有的家用電器都將在一個(gè)智能控制系統(tǒng)下工作。通過主控系統(tǒng)將家庭所有電器，電子產(chǎn)品有機(jī)的聯(lián)合起來，形成一個(gè)智能化的網(wǎng)絡(luò)。通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控。使生活變得更加方便快捷。所以我們認(rèn)為家居生活的發(fā)展方向是：應(yīng)用簡單可靠的系統(tǒng)，通過高智能的精準(zhǔn)控制和協(xié)同，讓生活變得更簡單更舒適更節(jié)約。LED臺(tái)燈是家常電器之一，隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，LED臺(tái)燈的類型也越來越多。LED臺(tái)燈的構(gòu)造、技術(shù)等更加符合廣大用戶的使用，能起到環(huán)保、省電、護(hù)眼、耐用多功能等，適合于的場所包括有酒店、酒吧、房間、咖啡廳、客廳、辦公室、書桌?？梢灶A(yù)見不久的將來，LED 必然會(huì)進(jìn)入普通照明領(lǐng)域取代現(xiàn)有的照明光源。而具有智能調(diào)光功能多用途的LED照明系統(tǒng)將會(huì)擁有更加廣闊的前景。

文獻(xiàn)綜述

參考文獻(xiàn)

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