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      心理健康教育教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 08:12:21下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《心理健康教育教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《心理健康教育教案》。

      
	
      

      第一篇：心理健康教育教案
      

      第一課時(shí) 青春期的生理發(fā)展特點(diǎn)
      石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英
      教學(xué)目標(biāo)：
      引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理特點(diǎn)，從而做好心理準(zhǔn)備,順利度過(guò)人生發(fā)展的黃金時(shí)期，為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備形成健康心態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：回顧自己及周?chē)瑢W(xué)、朋友、兄弟姐妹若干年來(lái)的變化，并試圖了解產(chǎn)生該變化的原因。
      學(xué)生給出的調(diào)查結(jié)論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結(jié)有了，長(zhǎng)了小胡子，變聲了??
      在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點(diǎn)。活動(dòng)二：歸納總結(jié)青春期的年齡階段：12－23歲?；顒?dòng)三：歸納總結(jié)青春期的生理特點(diǎn)：
      1、身高體重迅速增加。原因：神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌,分泌大量的生長(zhǎng)激素，促使骨骼尤其是下肢骨細(xì)胞分裂生長(zhǎng)速度加快，同時(shí)骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。
      2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。
      3、性器官迅速發(fā)育：女：月經(jīng)；男：遺精。
      4、第二性征出現(xiàn)。它的出現(xiàn)是靠性器官分泌的性激素。
      男：喉結(jié)突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長(zhǎng)而寬，出現(xiàn)小胡須，陰毛、腋毛相繼出現(xiàn)。
      女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長(zhǎng)，乳腺發(fā)育，骨盆寬大，臂部增寬變圓。
      小結(jié)：青春期是生理發(fā)育突飛猛進(jìn)的階段，是性成熟期，是決定一生的體質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準(zhǔn)備，迎接人生的這個(gè)重要階段。
      2013.9.12
      第二課時(shí) 青春期的心理變化
      石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英
      教學(xué)目標(biāo)：
      引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的心理變化特點(diǎn)，并對(duì)照自身的心理發(fā)育階段，做到有的放矢地加以說(shuō)明，使學(xué)生能順利地度過(guò)人生心理發(fā)育這一黃金時(shí)期。
      教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回顧青春期的生理變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回顧自身的心理發(fā)展過(guò)程，是否發(fā)現(xiàn)自己這幾年有了很大的變化。
      學(xué)生七嘴八舌，經(jīng)充分思慮后，說(shuō)出自己的心理變化及感受，教師適時(shí)地加以小結(jié)。如：自己和父母之間不再像以前那樣融洽了，頂撞父母的事逐漸多了，不少人在這里開(kāi)始寫(xiě)日記，對(duì)《日記》傾訴自己的感受，他們不允許任何人接近自己的日記。
      活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這些變化的原因，學(xué)生分組討論后，每組派代表發(fā)表各自的意見(jiàn)后，教師及時(shí)小結(jié)。
      1、少年朋友在身高上迅速接近成人，學(xué)校、家庭和社會(huì)向他們提出了更多的要求，他們自己意識(shí)到不是小孩，于是要求父母用對(duì)待成人的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們，而這種成人感，其實(shí)只是他們對(duì)自身的一種成熟的看法，而做父母的此時(shí)最擔(dān)心的也正是孩子這種貌似成熟實(shí)則不成熟的現(xiàn)象，父母還會(huì)象對(duì)待孩子一樣地對(duì)待這些小大人，這樣，兩代人之間難免要產(chǎn)生分歧。
      2、孩子成人感的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母的離心力增強(qiáng)，他們要求在處理事情時(shí)處于與父母同等的地位，要求更大的生活空間，孩子要按自己的意見(jiàn)行事。其實(shí)，孩子有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，并敢于堅(jiān)持，這意味著他們?cè)谧呦虺墒臁?/p>
      3、自我意識(shí)在青春期這一階段里飛躍發(fā)展，這是由于青春期的孩子生理上的迅猛變化。
      2013.9.27
      第三課時(shí) 為什么少年愛(ài)看愛(ài)情小說(shuō)
      石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英
      教學(xué)目標(biāo)：
      引導(dǎo)學(xué)生了解青少年愛(ài)看愛(ài)情小說(shuō)的原因，討論愛(ài)情小說(shuō)對(duì)青少年的影響以及如何對(duì)待愛(ài)情小說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，消除消極影響。
      教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：以一個(gè)學(xué)生的實(shí)例----“瓊瑤迷”為例，引導(dǎo)學(xué)生討論得出少年愛(ài)看愛(ài)情小說(shuō)的原因。
      原因一：青春期是充滿(mǎn)幻想希望，充滿(mǎn)愛(ài)的時(shí)期，但現(xiàn)實(shí)卻是枯燥平淡的，朦朧的初中生漫無(wú)目標(biāo)的愛(ài)往往受到壓抑，愛(ài)情小說(shuō)是他們尋求感情寄托的好去處。
      原因二：青春期是一個(gè)渴望理解的時(shí)期，渴望理解別人，渴望被別人理解，渴望理解人生，渴望理解生命，但在現(xiàn)實(shí)世界中卻很難得到滿(mǎn)足，而成人則對(duì)少年的性渴望，要么粗心地忽視了，要么冷漠地加以禁錮，要么粗暴地加以制止。少年難在成人世界中得到理解，于是轉(zhuǎn)向在小說(shuō)中尋找感情滋潤(rùn)。
      原因三：在小說(shuō)中尋找自我，他們希望和小說(shuō)中的人物相互映照，逐漸形成自己對(duì)愛(ài)情的穩(wěn)定看法，找到合適自己的愛(ài)情位置。
      活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生如何選擇地閱讀有關(guān)愛(ài)情的書(shū)刊，先詢(xún)問(wèn)學(xué)生課外書(shū)的主要來(lái)源，教師根據(jù)學(xué)生的講述，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生看一些有益的、高尚的書(shū)刊，要堅(jiān)決杜絕下流淫穢的書(shū)籍。學(xué)生在必要的時(shí)候要請(qǐng)求老師或父母幫助。
      活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生千萬(wàn)注意：不要沉迷于愛(ài)情小說(shuō)而荒廢了學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生千萬(wàn)注意：在人的生命旅程中，愛(ài)情決非生命的全部?jī)?nèi)容，家庭與社會(huì)都期盼你，家庭與社會(huì)都看你快快長(zhǎng)大，去探索人生與自然的更多奧秘。
      活動(dòng)四：互相幫助
      2013.10.16
      第四課時(shí) 青春期性心理特點(diǎn)
      石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英
      教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生了解青春期性心理特點(diǎn)、怎樣正確對(duì)待性心理的萌動(dòng)，從而健康正確地走過(guò)人生旅途中的“花季”。
      教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：結(jié)合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識(shí)，了解青春期生理上的最顯著特征，（性器官發(fā)育，第二性征出現(xiàn)）
      活動(dòng)二：
      1、學(xué)生結(jié)合性器官發(fā)育，談?wù)勛约涸谛睦矸矫娴母惺堋?/p>
      2、師生一起總結(jié)（四個(gè)階段）（閉鎖性占主導(dǎo)地位）
      第一階段----性（心理）意識(shí)朦朧階段，此時(shí)是一種本能感覺(jué)，開(kāi)始注意男女之間的差異，兩小無(wú)猜的單純消失了，與同性伙伴來(lái)往多起來(lái)，對(duì)異性則采取疏遠(yuǎn)的態(tài)度，出現(xiàn)“三八線(xiàn)”出現(xiàn)男女陣營(yíng)，男孩成高傲的小公雞，女孩表現(xiàn)為羞澀，他們對(duì)異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠(yuǎn)，心中不斷比較，評(píng)估差異性，滋長(zhǎng)對(duì)異性的好感。
      第二階段----牛犢的意識(shí)階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關(guān)系，尤其是對(duì)成年異性產(chǎn)生朦朧的愛(ài)戀，女意父，男意母（好奇心占主導(dǎo)地位）。
      第三階段----主動(dòng)接近異性階段（青春期）（性心理大門(mén)終于開(kāi)啟）
      身心逐步走向成熟，年輕人對(duì)異性的追求也由內(nèi)心的向往逐漸轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)。常以各種方式主動(dòng)接近異性，并希望得到對(duì)方積極的反應(yīng)。表現(xiàn)：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛(ài)照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周?chē)那嗄?，男女的交往?duì)所喜歡的異性開(kāi)始留意觀察，積極交往。
      第三階段----心理成熟階段。隨著知識(shí)增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛(ài)觀，開(kāi)始思考戀愛(ài)，婚姻家庭等問(wèn)題。
      活動(dòng)三：討論如何對(duì)待性心理的萌動(dòng)？有強(qiáng)烈的性騷動(dòng)該怎么辦呢？
      1、了解性生理、性心理的知識(shí)，懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性，減少好奇心。
      2、培養(yǎng)自我控制能力，將注意力從對(duì)性的關(guān)注轉(zhuǎn)移到其它有益活動(dòng)上，如遠(yuǎn)走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激，如淫書(shū)，淫畫(huà)等感到刺激。教后記：青春期的性生理和性心理變化，使少男少女的感情世界經(jīng)歷大起大落的巨變，充滿(mǎn)了希望、驚喜和平安。走過(guò)這一人生旅程的人，當(dāng)他回顧的時(shí)候，總留戀這一花季。
      2013.11.7
      第五課時(shí) 初潮的心理特性
      石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英
      教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生理知識(shí)的基礎(chǔ)上，知道初潮是怎樣來(lái)臨的月經(jīng)期內(nèi)應(yīng)注意哪些方面的生理衛(wèi)生知識(shí)及心理衛(wèi)生知識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：先在班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，女生中來(lái)月經(jīng)的比例是多少，在第一次來(lái)月經(jīng)時(shí)你的感受如何？從而引入初潮的話(huà)題。
      女孩第一次來(lái)月經(jīng)叫初潮，意味著青春期的開(kāi)始，有的國(guó)家各民族甚至還要舉行盛大的慶祝儀式，如日本吃紅豆飯，非洲許多部落中要舉行隆重的慶祝儀式。
      活動(dòng)二：教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧生理衛(wèi)生知識(shí)中月經(jīng)的形成及大概過(guò)程，再詳細(xì)分析初潮的形成。
      胎兒期： 原始卵泡（數(shù)萬(wàn)個(gè)）
      ↓ 青春期： 開(kāi)始成熟
      ↓
      成熟卵泡（每月成熟一個(gè)）
      成熟卵泡開(kāi)始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宮內(nèi)膜漸漸增厚，卵子成熟后，從卵泡中分離出來(lái)，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一種黃體孕激素，如果卵子未受精，黃體孕激素減少，子宮內(nèi)膜開(kāi)始萎縮破裂、脫落，內(nèi)膜上大量的毛細(xì)血管在內(nèi)膜脫落時(shí)破裂而少量出血，血和內(nèi)膜碎片從陰道排出這就是月經(jīng)。它標(biāo)志著女性卵巢功能開(kāi)始成熟，因營(yíng)養(yǎng)、精神狀態(tài)、體質(zhì)、遺傳環(huán)境因素的影響年齡會(huì)有所不同。
      前后兩次月經(jīng)之間間隔時(shí)間叫月經(jīng)周期，一般為28天，最長(zhǎng)30-34天，最短21天，每次大約3-7天干凈，經(jīng)血呈暗紅色，初潮后又能出現(xiàn)一些不規(guī)律的現(xiàn)象，這屬于正?，F(xiàn)象。
      活動(dòng)
      三、引導(dǎo)學(xué)生注意初潮的心理衛(wèi)生及心理調(diào)節(jié)。
      初潮心理特點(diǎn)：情緒波動(dòng)較大，易怒，心神不定，煩躁不安，對(duì)周?chē)娜艘筮^(guò)高，極易與人發(fā)生爭(zhēng)吵。
      教后記：月經(jīng)是女性正常的生理現(xiàn)象，如何度過(guò)這一時(shí)期是每人都必須面對(duì)的，故應(yīng)多交流探討，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題于未然。2013.11.25
      第六課時(shí) 早戀現(xiàn)象透視
      石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：學(xué)生舉例說(shuō)出“早戀”現(xiàn)象，講述自己對(duì)異性的感覺(jué)，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責(zé)任的，不懂得透過(guò)情愛(ài)的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛(ài)的人的個(gè)性品質(zhì)，不懂得愛(ài)情是要有附加的，愛(ài)情以外的天空依然是廣闊的、美好的。
      活動(dòng)二：討論早戀具有極大的危害性。
      1、早戀?lài)?yán)重影響正常學(xué)習(xí)。
      2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān)，影響家庭關(guān)系和諧。
      3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍，因?yàn)閻?ài)有排他性，專(zhuān)注性。
      4、少年心理發(fā)展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來(lái)嚴(yán)重創(chuàng)傷，處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。
      活動(dòng)三：討論怎樣正確處理早戀。
      1、當(dāng)收到異性有求愛(ài)信時(shí)，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對(duì)方自尊心，不要張揚(yáng)，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理，要原諒對(duì)方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來(lái)往。
      2、正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對(duì)異性的美好的感覺(jué)珍藏在心底，讓友誼長(zhǎng)存，同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往，擴(kuò)大興趣。
      活動(dòng)四： 思考：
      1、什么是友誼?
      2、什么是愛(ài)情?
      3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程? 活動(dòng)五：
      在思考的基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。
      2013.12.4 第七課時(shí) 怎樣劃分友誼與早戀的界線(xiàn)
      石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英
      教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生理解什么是友誼,什么是愛(ài)情,如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。
      教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：以一個(gè)班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)干部、優(yōu)秀團(tuán)員過(guò)早涉足“愛(ài)河”的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論什么是愛(ài)情，什么是友情，兩者之間的細(xì)微區(qū)別。
      活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從友誼發(fā)展到愛(ài)情有個(gè)過(guò)程，大致可分為三個(gè)階段，從而使他們?nèi)绾文芸刂坪米约旱男袨椋话延颜x發(fā)展到愛(ài)情。
      1、一般的愛(ài)慕階段
      流露出對(duì)異性的好感，有了一種朦朧而且隱蔽的異性愛(ài)慕心理。
      2、早戀的情感階段
      對(duì)異性的愛(ài)慕之情，開(kāi)始慢慢聚集到一個(gè)異性身上，對(duì)異性的疏遠(yuǎn)僅僅是為了掩飾對(duì)異性的那份情感。
      3、早戀的行為階段
      此時(shí)已不滿(mǎn)足于對(duì)異性暗暗的愛(ài)慕，由地下轉(zhuǎn)入地上，公開(kāi)遞紙條寫(xiě)情書(shū)，如果雙方有意則發(fā)展成為出雙入對(duì)，朋友圈子越來(lái)越小，只喜歡兩個(gè)人單獨(dú)相處，紀(jì)律松懈，甚至性格都開(kāi)始變化。
      活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生討論得出，友誼與早戀有區(qū)別，但并非有鴻溝，一般的愛(ài)慕和早熟的情感都應(yīng)算是友誼，而有早戀的行為則是不折不扣的早戀了。
      活動(dòng)四：提出希望：
      愿青少年朋友能慧眼區(qū)分早戀與友誼，順利度過(guò)青春花季！活動(dòng)五：“一幫一”活動(dòng)
      2013.12.26
      第八課時(shí) 少年自戀心理淺析
      石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英
      教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生理解自戀現(xiàn)象及自戀原因和解決辦法 教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：以古希臘神話(huà)中的美少年自戀事故引入，學(xué)生討論提出自己對(duì)自己的欣賞，師生一起剖析是否屬自然現(xiàn)象，青春期身體發(fā)育進(jìn)入高峰期，第二特征出現(xiàn)，引起心理上的關(guān)注，這時(shí)期少男少女對(duì)自己身體的了解體會(huì)與欣賞是一種正常的心理反應(yīng)，但這種反應(yīng)在某些人身上出現(xiàn)----性心理歧變----自戀現(xiàn)象。
      活動(dòng)二：剖析自戀的原因
      1、自戀是性驅(qū)力的一種不合理的釋放方式，在青少年中尤為多見(jiàn)，指?jìng)€(gè)體在欣賞自己時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的性沖動(dòng)，同時(shí)伴有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。通過(guò)性幻想來(lái)獲取性快感，真正的自戀是排異性，興趣完全集中于自身。
      2、原因是由于強(qiáng)烈的社會(huì)原因而造成，如嚴(yán)重的性禁錮、與異性交往的心理創(chuàng)傷等，性格都比較內(nèi)向，自我封閉性很強(qiáng)，缺乏自信心，生活空間狹窄，根本原因在于自己不健全的人格上。
      活動(dòng)三：討論解決的辦法
      培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成開(kāi)朗堅(jiān)強(qiáng)的性格，才會(huì)避免陷入性心理歧變。
      第九課時(shí) 怎樣克服單戀
      石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英
      教學(xué)目的：
      引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生單戀的原因及如何才能避免單戀，并從單戀的痛苦中解脫出來(lái) 教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：以宋朝詞人聶勝瓊的詞勾勒出飽受單戀之苦的多情人的形象，讓學(xué)生知道什么是單戀及如何區(qū)分單戀與戀愛(ài)。
      活動(dòng)二：通過(guò)分析回顧知道產(chǎn)生單戀的原因
      中學(xué)生心理尚未成熟，那些性格內(nèi)向、敏感，富于幻想、自卑的同學(xué)，他們有著火一般的熱情，但不善于交際，故比較容易在周?chē)漠愋酝瑢W(xué)中尋覓自己的心中偶像，而且，心中偶像大都是熱情大方、活潑開(kāi)朗、親切和藹、樂(lè)于助人的異性，而他們往往沒(méi)有勇氣與信心向?qū)Ψ教裘?，故只好默默?ài)著對(duì)方。
      活動(dòng)三：在分析原因的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生得出單戀的危害
      單戀猶如一劑慢性毒藥，侵蝕著年輕人的心靈，它使單戀者浪費(fèi)寶貴的青春，而且常常造成心理上的失調(diào)，精神上的痛苦，往往在心靈上留下深深的創(chuàng)傷，甚至可導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，心理失常，情感失控等。
      活動(dòng)四：讓學(xué)生先進(jìn)行充分的討論，然后每組派代表答： 如何才能避免單戀，從單戀的痛苦中解脫出來(lái)。
      ①樹(shù)立起正確的觀念，中學(xué)時(shí)代是人的一生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)。②不要跟隨感覺(jué)走，以免作出自縛。③要學(xué)會(huì)激流勇退。④要學(xué)會(huì)排遣心中郁悶。⑤要轉(zhuǎn)移喜愛(ài)對(duì)象。
      第十課時(shí) 怎樣正確對(duì)待自己的體型
      石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英
      教學(xué)目的：
      引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的體型及怎樣使自己有一個(gè)較滿(mǎn)意的體型。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一：學(xué)生說(shuō)出自己在成長(zhǎng)過(guò)程中，自己在體型方面出現(xiàn)的各種煩惱。體 驗(yàn)：自卑
      活動(dòng)二：說(shuō)出人的體型的五種類(lèi)型。
      高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運(yùn)動(dòng)勻稱(chēng)型，其中運(yùn)動(dòng)勻稱(chēng)型是最健美的體型。事實(shí)上，這幾種體型各有可愛(ài)之處，高有高的氣魄，矮有矮的韻致，胖有胖的神采，矮有矮的風(fēng)度。
      體型只是美感的載體，只要自然、和諧，就是美?；顒?dòng)三：如何面對(duì)體型美
      外形受遺傳影響，美不僅指容貌美和體型美，真正的美出自人本身的氣質(zhì)和修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、人品等等各種內(nèi)在美的品質(zhì)。世上不少體貌不揚(yáng)的偉人、名人。如果外形不好，則可在才智和勤奮上尋求補(bǔ)償。
      活動(dòng)四：青春期關(guān)心體型美是正常的
      進(jìn)入青春期后，男女體型差異變得越來(lái)越明顯，體型在相當(dāng)程度上代表了性別角色的分化，對(duì)體型的關(guān)注，既有對(duì)身體發(fā)育是否正常的擔(dān)憂(yōu)，也有對(duì)未來(lái)形象的憧憬，這種過(guò)于敏感的心理是青少年中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。
      活動(dòng)五：思考：
      怎樣獲得自己較滿(mǎn)意的體型？(取決于營(yíng)養(yǎng)狀況和運(yùn)動(dòng)鍛煉的狀況。)
      正確認(rèn)識(shí)自己的體型，認(rèn)識(shí)到內(nèi)在的氣質(zhì)修養(yǎng)比外表美更重要，不盲從社會(huì)風(fēng)尚，從而做到“以健為美”，重心靈美。
      第二篇：心理健康教育教案
      心理健康教育教案
      五 年 楊 國(guó)
      級(jí) 龍
      第一課：追求與挫折
      一，教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到“每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望”。二，教學(xué)重點(diǎn)：
      1.追求與挫折的辯證關(guān)系。
      2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的“挫折觀”。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)人
      1.播放“命運(yùn)交響曲”簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折
      二、講授新課
      了解關(guān)于“追求與挫折”的基本知識(shí) 1.提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出“什么是追求,挫折” 2.“追求”和“挫折”的概念
      追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)；挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。(二)追求與挫折的關(guān)系 1.同學(xué)討論
      2．討論歸納“追求與挫折”的關(guān)系
      3.成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。(三)面對(duì)挫折
      追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)“(四)挫折的影響
      1.愛(ài)因斯坦《斯蒂芬·霍金》等名人的故事，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出挫折對(duì)人生的影響。(五)總結(jié)升華 小結(jié)全課
      勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！課后作業(yè)
      作文：”心靈的撞擊“一一記自己追求中遇到的挫折(重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)
      第二課：端正學(xué)習(xí)態(tài)度
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的影響
      2、了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)
      1、學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)重要性。
      2、怎樣端著學(xué)習(xí)態(tài)度。導(dǎo)入
      同學(xué)們，你們都有哪些興趣愛(ài)好啊？（學(xué)生自由發(fā)言），那么對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有興趣?。?講授新課
      一、舉出生活學(xué)習(xí)中的實(shí)例，請(qǐng)同學(xué)們討論
      1、期中考試，小強(qiáng)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都只得了65分。爸爸媽媽說(shuō)他：“小強(qiáng)，你的成績(jī)這么低，后半學(xué)期要努力才行?！彼卮鹫f(shuō)：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力?”
      小強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？誰(shuí)愿意幫幫他呢？
      2、星期五下午，小文放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺(jué)地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫(xiě)吧?！毙∥恼f(shuō)：“明天我參加學(xué)校合唱團(tuán)的排練，今天晚上得把作業(yè)寫(xiě)完?！毙∥膶?xiě)到十點(diǎn)鐘才把作業(yè)完成。
      小文的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？你們想對(duì)她說(shuō)什么？
      同學(xué)們給他們出了很多主意，相信剛才的2位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)做得很好的。而對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，可從以下4個(gè)方面來(lái)考慮：(1)是否有強(qiáng)烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望?(2)是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神?(3)學(xué)習(xí)是否認(rèn)真?(4)是否自覺(jué)獨(dú)立地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)? 以上幾個(gè)問(wèn)題回答“是”的越多，說(shuō)明學(xué)習(xí)態(tài)度端正，否則就相反。
      三、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況來(lái)說(shuō)一說(shuō)：（1）我具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度？（2）我的哪些學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進(jìn)？（3）我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度？
      找一找：我們給自己檢查了學(xué)習(xí)態(tài)度，那能不能也給班上的同學(xué)查一查呢？我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰(shuí)?他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)?有哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？
      6、教師小結(jié)：是的，消極、被動(dòng)、依賴(lài)、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（板：端正學(xué)習(xí)態(tài)度） 四．總結(jié)：
      最后送給同學(xué)們一句話(huà)：良好的態(tài)度決定一切。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵靠我們的努力！
      第三課：學(xué)會(huì)說(shuō)”不“--人際交往技巧之一
      教學(xué)目的：
      學(xué)生在與人交往過(guò)程中，由于怕失去好友一味地遷就朋友，因而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)拒絕他人的無(wú)理要求是人際交往的一種重要技巧。在這一次課中，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到如何來(lái)對(duì)朋友說(shuō)”不“的重要性以及說(shuō)”不“的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
      (1)情境設(shè)計(jì)：(要求情境來(lái)源于學(xué)生的生活)(2)學(xué)生的參與：(讓學(xué)生在參與中不知不覺(jué)地學(xué)到技巧，學(xué)生的投人程度將影響到教學(xué)效果)教學(xué)過(guò)程：(在上課的開(kāi)始部分提出一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生隨老師的思路而思考)(1)在上一次課中，我們學(xué)習(xí)了人際關(guān)系的重要性，我們知道了良好的人際關(guān)系是我們保持身心健康的重要條件，是不是說(shuō)為了維護(hù)朋友之間的良好關(guān)系，我們就要時(shí)刻與朋友保持高度一致呢？
      (2)有同學(xué)說(shuō)”好朋友就是與自己常在一起玩的人“。是不是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？(3)同學(xué)提出的要求不當(dāng)時(shí)我們也得答應(yīng)嗎？
      (4)只要好朋友常在一起，保持高度一致的就是好朋友嗎？(等待學(xué)生的思考，學(xué)生中會(huì)有一些人開(kāi)始說(shuō)話(huà)，小聲地議論，一會(huì)兒就會(huì)有明確的看法)在我們所作的一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有一個(gè)年級(jí)有67.5%的同學(xué)感到與朋友相處困難，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題是我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。
      同學(xué)們猜一猜是什么原因造成同學(xué)間相處困難呢？
      (讓學(xué)生回答)如果學(xué)生回答出”一些人很討厭，總想讓我聽(tīng)他的，我不想聽(tīng)他的，當(dāng)然會(huì)有矛盾“，肯定之。引出話(huà)題：
      其實(shí)在同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕。學(xué)會(huì)拒絕別人也是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)”不“。(板書(shū)：第四講：學(xué)會(huì)說(shuō)”不“一一人際交往的技巧之一)(出示情境，引導(dǎo)學(xué)生思索，老師及時(shí)提出供思考的問(wèn)題。)要說(shuō)”不“，要拒絕他人，總是與一定的情境相聯(lián)系的，那么，我們來(lái)看一看下面的情境。在看的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們都思考：兩位同學(xué)是怎么做的？又是怎么想的？ 情境一
      (請(qǐng)表演情境一的兩位同學(xué)上來(lái)！)a同學(xué)做出很忙的樣子，一手拿著記事本，一邊說(shuō)：今天的事情真多，明天要默寫(xiě)課文，我還有一段沒(méi)有看呢，這是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)153頁(yè)還有三道題，昨天的錯(cuò)題還有一道沒(méi)有弄明白，中午得看一看。英語(yǔ)還是老樣子，要記單詞要背課文，最慘的是今天我媽出差，我今天自個(gè)兒做飯，就別指望今晚上有多少時(shí)間做作業(yè)了。今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。說(shuō)完做出做作業(yè)的樣子。
      b(大大趟趟地)走到a旁邊說(shuō)(隨便、高聲)：嗨！走，陪我一起買(mǎi)本書(shū)。
      a做出很為難的樣子，(看看正做的作業(yè)，又看看同學(xué)，再遲疑幾秒鐘，最后還是走了。一定要表現(xiàn)出為難的樣子，諸如感到很難辦要走又不想走的樣子，一定要表現(xiàn)出a是做出了巨大的犧牲的樣子)問(wèn)a在這種情況下會(huì)怎么想呢？b又會(huì)怎么想呢？(請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答)學(xué)生可能分析出：a其實(shí)有事，但是又不愿因這事而得罪b，所以就遷就b，從a內(nèi)心來(lái)說(shuō)a是不想去的。
      b得到了他想得到的a的陪同，b也許看到了a這么忙都陪自己，也許會(huì)覺(jué)得a夠哥兒們，這好像才是真正的朋友。
      問(wèn)：a考慮到他如果去了之后會(huì)有什么后果嗎？ 從表演中可以看出，a是沒(méi)有考慮他出去的后果的。這可以說(shuō)是我們生活中的一種情況，也是生活中同學(xué)們?cè)谔幚砼c同學(xué)關(guān)系時(shí)最常用的一種方式，即(板書(shū)：情境-：不顧后果地遷就朋友或同學(xué))情境二：
      (提醒同學(xué)們想一想：他們是怎么想的，又是怎么做的？)a正在看書(shū)：做出認(rèn)真狀。b走來(lái)之后，說(shuō)：”嗨！小a，看足球去?！?a：”看什么，沒(méi)興趣！你有沒(méi)有看見(jiàn)我正在看書(shū)！“(粗暴地，聲音很大)b：”嚷什么嘛。不去就不去嘛！“(語(yǔ)氣憤怒地)說(shuō)完后轉(zhuǎn)身離去。學(xué)生可能分析出：
      a有事，可能心煩，所以他做出了上述的舉動(dòng)。也許他就這種德性，當(dāng)然這種行為方式是肯定不會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)同的，也就是說(shuō)，這種行為是不能被多數(shù)人所接受的。b會(huì)怎么想呢？而b的行為語(yǔ)言也很粗暴。兩人的關(guān)系會(huì)有什么結(jié)果呢？不歡而散。a在拒絕朋友時(shí)態(tài)度怎么樣？結(jié)果怎么樣？(板書(shū)：情境二：粗暴地拒絕就態(tài)度而言)這幾種拒絕方法好不好？ 不好！
      那么，該以一種什么樣的方式來(lái)拒絕他人呢？(情境之四：委婉而得體地拒絕)(請(qǐng)同學(xué)討論)(學(xué)生回答)總結(jié)學(xué)生的回答，啟發(fā)得出： 1.什么時(shí)候該說(shuō)”不“(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(shí)(2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的
      (3)明顯判斷不好的事(從社會(huì)道德規(guī)范看)同學(xué)們可以根據(jù)上面說(shuō)的三點(diǎn)給我們舉一些生活中的具體的例子：(請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō))同學(xué)可能會(huì)說(shuō)出：抄作業(yè)，自習(xí)課有同學(xué)找到說(shuō)話(huà)等 2.怎樣說(shuō)”不"(1)注意聆聽(tīng)對(duì)方的談話(huà) 聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)是對(duì)對(duì)方的起碼尊重(2)要果斷拒絕 在拒絕時(shí)要果斷，不能含糊其辭，要明確地表達(dá)自己不愿意的態(tài)度。(3)作出必要的解釋
      在拒絕了別人時(shí)還應(yīng)該做出簡(jiǎn)短的解釋。
      (4)在拒絕時(shí)應(yīng)注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣拒絕的是同學(xué)，應(yīng)該有禮貌，(請(qǐng)不要粗暴地對(duì)待你的同學(xué)，因?yàn)槲覀兌疾幌Ｍ麆e人粗暴地對(duì)待我們。)上面我們要求同學(xué)拒絕朋友的不當(dāng)要求，但是被拒絕的滋味是很不好受的，通常同學(xué)們都會(huì)怎么想呢？
      (1)是不是我在什么地方得罪了朋友。(2)我拒絕了他，今后他也會(huì)拒絕我的。(3)我拒絕了他他會(huì)不理我的。
      (4)討厭，我找他他卻不給我面子，今后我也不理他了。(5)還算什么朋友，不給哥們兒面子，我再也不和他做朋友了。小結(jié)
      送給同學(xué)下面一句話(huà)：
      經(jīng)常相處的人并不一定就是朋友，而相距萬(wàn)里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否日日相守
      第四課：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
      教學(xué)目的：
      1．讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的，要小心地聽(tīng)話(huà)，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。
      2．使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。教學(xué)重難點(diǎn) 1.為什么要傾聽(tīng)？ 2.學(xué)會(huì)怎樣去傾聽(tīng)？ 導(dǎo)入
      播放優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)后有什么感受呢？你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢？ 談話(huà)：是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng)，聽(tīng)親人的呼喚，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類(lèi)不學(xué)就會(huì)的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說(shuō)各話(huà)的時(shí)候，傾聽(tīng)就往往被忽略了。二．游戲：《悄悄話(huà)》
      每6人一組，全班分成6組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類(lèi)似又富有意義的話(huà)，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話(huà)，傳話(huà)過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容，請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話(huà)。傳話(huà)速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。
      交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么? 2.做完這個(gè)游戲你有什么感受? 三.小組活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》
      四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組 活動(dòng)規(guī)則：1.一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人.交流與分享：1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢？ 2．做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢? 四.情景劇表演: 在日量常的人際交往過(guò)程中,常常需要有人充當(dāng)傾聽(tīng)者,“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過(guò)?(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，不讓對(duì)方把話(huà)說(shuō)完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵；同時(shí)，對(duì)待他人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng)；有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外；有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書(shū)，看手表。)學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好？你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)？你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷？你有什么損失嗎？結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>
      五．學(xué)生談?wù)劊喝绾巫鲆粋€(gè)合格的傾聽(tīng)者，如：態(tài)度自然、友好、真誠(chéng)、目光接觸、不隨便插嘴等。六.學(xué)生練習(xí)跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí)，體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受；在你聽(tīng)時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
      學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處，如：增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。七．總結(jié)：
      當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng)，工作離不開(kāi)傾聽(tīng)，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng)，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清澈地注視著對(duì)方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光，那么你就會(huì)有意外的收獲。
      第五課：誠(chéng)信與我通行
      活動(dòng)背景: 針對(duì)班上學(xué)生的實(shí)際情況，多數(shù)學(xué)生待人處事缺乏誠(chéng)信，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象都持懷疑態(tài)度，影響了學(xué)生心理的健康和發(fā)展，因而設(shè)計(jì)本課題。教學(xué)目的：
      通過(guò)活動(dòng)和心理體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一種美德，并爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信的人，培養(yǎng)誠(chéng)信的心理品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明確對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的心理品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1、每個(gè)學(xué)生至少收集一條有關(guān)誠(chéng)信的名言、警句、格言或成語(yǔ)。
      2、每個(gè)學(xué)生自制一個(gè)正五角星，并在背面寫(xiě)上一條有關(guān)誠(chéng)信的名言、警句、格言或成語(yǔ)。
      3、準(zhǔn)備故事《生死相托》（上、下）及課件。體驗(yàn)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在故事《生死相托》和“贈(zèng)送誠(chéng)信之星”活動(dòng)中體驗(yàn)誠(chéng)信對(duì)人們的重要性?；顒?dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入
      1、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況引入故事《生死相托》
      2、學(xué)生有感情地講述故事：《生死相托》（上）。
      3、教師質(zhì)疑：同學(xué)們，皮斯會(huì)回來(lái)嗎？如果你是皮斯，你會(huì)怎樣做？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)局）
      4、學(xué)生繼續(xù)講故事《生死相托》（下）（根據(jù)學(xué)生回答、啟發(fā)）。
      5、師：（1）聽(tīng)完這個(gè)故事你有什么想法？（2）故事揭示了做人需要什么？（誠(chéng)信）（3）你身邊有誠(chéng)信的人嗎？你覺(jué)得你自己是一個(gè)誠(chéng)信的人嗎？為什么？（4）你遇到過(guò)不誠(chéng)信的人和事嗎？當(dāng)時(shí)你心里有什么感受？
      （二）啟發(fā)思考，引導(dǎo)體驗(yàn)
      1、知道什么是誠(chéng)信嗎？我們中華民族是禮儀之幫，自古以來(lái)就有許多關(guān)于誠(chéng)信的名言、警句、格言或成語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你知道的有哪些？
      2、師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：誠(chéng)信，就是不欺騙別人，答應(yīng)別人的事情就一定要努力去做到，正所謂：“言必行，行必果”，“一諾千金”（課件出示：誠(chéng)信是一種美德）。
      3、教師設(shè)問(wèn)：怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人呢？關(guān)于《狼來(lái)了》的故事就說(shuō)明了如果不誠(chéng)信會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰，甚至是失去生命的懲罰。你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎？那么，在今后的歲月里就讓誠(chéng)信與我們同行吧。（課件出示：讓誠(chéng)信與我們同行?。?/p>
      （三）活動(dòng)：“送出一顆誠(chéng)信之星”
      1、教師：每個(gè)同學(xué)手中都有一個(gè)五角星，我們把它命名為“誠(chéng)信之星”，它代表我們內(nèi)心深處一種崇高的愿望和真情。請(qǐng)同學(xué)們將這顆誠(chéng)信之星贈(zèng)送給你認(rèn)為最值得擁有它的人，并說(shuō)明贈(zèng)送的原因。
      2、播放音樂(lè)《春野》，在舒緩的音樂(lè)聲中，學(xué)生自由活動(dòng)，贈(zèng)送“誠(chéng)信之星”。（教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況及時(shí)烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景。）
      3、教師：請(qǐng)獲得誠(chéng)信之星較多的同學(xué)與同學(xué)分享這種自豪而快樂(lè)的感受。（教師根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)啟發(fā)教育）
      4、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們不要小看了這顆星，它代表著受人尊敬和信任。你們用自己誠(chéng)信的言行為自己贏得了自豪和快樂(lè)，贏得了更多的朋友和機(jī)遇，為自己鋪設(shè)了一條通往成功的道路。
      5、課件出示：誠(chéng)信是快樂(lè)是，誠(chéng)信是成功的催化劑。
      6、教師：有的同學(xué)可能一顆星都沒(méi)有，這說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明你平時(shí)可能有失信于人的時(shí)候，可能由此失掉了別人對(duì)自己的信任。如果你想做一個(gè)誠(chéng)信的人，請(qǐng)舉手，老師將送一顆誠(chéng)信之星給你，希望你從今天開(kāi)始能夠信守諾言，做一個(gè)誠(chéng)信之人。（獲贈(zèng)同學(xué)談感受）
      （四）聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐
      1、教師：我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，可能因?yàn)榉N種原因，曾失信過(guò)自己的朋友、同學(xué)、老師和親人。教師講述自己失信于人的例子，請(qǐng)學(xué)生幫忙出主意？
      2、教師：看來(lái)失信于人的時(shí)候，我們可以而且應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)救，用自己的真誠(chéng)來(lái)消除別人心中的不信任。同學(xué)們有沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)、老師失信的時(shí)候？請(qǐng)勇敢地說(shuō)出來(lái)
      3、教師：剛才發(fā)言的同學(xué)都很勇敢，他們用自己的誠(chéng)實(shí)為自己贏得了一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。有時(shí)，我們不是故意要失信于人，而是一些客觀原因造成的。想一想，我們失信于別人會(huì)有那些原因？怎么辦？
      4、教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)。（課件出示：及時(shí)補(bǔ)救、記下來(lái)，讓別人提醒自己??）
      （五）今天我們知道了什么叫誠(chéng)信，也知道了怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人，我想我們每個(gè)同學(xué)都希望做一個(gè)誠(chéng)信的人，我也相信，每一個(gè)同學(xué)都可以成為一個(gè)誠(chéng)信的人，在今后的人生道路上，讓誠(chéng)信與我們同行！讓我們相互擊掌為誓，共同為實(shí)踐自己的諾言而努力吧！（師生，生生之間相互擊掌明誓）
      第六課：煩惱來(lái)了怎么辦? 活動(dòng)背景
      學(xué)生正處在身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，不易容納挫折和不合理的事，傾向于用理想的目光看待問(wèn)題，情緒起落變化較大等，煩惱將伴隨著他們渡過(guò)整個(gè)的學(xué)生生活，實(shí)際上，煩惱本身并不是件值得擔(dān)憂(yōu)的事，但它卻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果煩惱處理不當(dāng)，積壓下來(lái)，也會(huì)成為學(xué)生的包袱，并有可能發(fā)展成為心理問(wèn)題的導(dǎo)火索。因此，有必要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)煩惱的教育，幫助學(xué)生正確對(duì)待和處理煩惱。本節(jié)課首先要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于我們對(duì)待惱的態(tài)度，其次教育學(xué)生學(xué)習(xí)一些處理煩惱的方法。教學(xué)目的
      1、認(rèn)識(shí)煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會(huì)給自己帶來(lái)一定危害。
      2、教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)自己的煩惱。
      3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱。教學(xué)重難點(diǎn) 1.2.分析出產(chǎn)生煩惱的原因 如何面對(duì)煩惱 講授新課 導(dǎo)入
      1、發(fā)給每人一張白紙，請(qǐng)寫(xiě)下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。
      2、學(xué)生寫(xiě)完煩惱之后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。
      二、認(rèn)識(shí)煩惱的本質(zhì)，明白不同態(tài)度對(duì)待煩惱有不同的結(jié)果
      “生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！边@是英國(guó)著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說(shuō)：“微笑”。原來(lái)，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。
      小結(jié)：每個(gè)人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開(kāi)動(dòng)腦筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。
      6、組內(nèi)交流：學(xué)生帶上寫(xiě)有煩惱的紙條到各自的心理輔導(dǎo)小組去，由組長(zhǎng)讀，其他同學(xué)出謀獻(xiàn)策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個(gè)桌子上放著的快樂(lè)小精靈。
      7、班內(nèi)交流：
      (1)請(qǐng)兩個(gè)小組各舉一例擺脫煩惱的辦法。(2)師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：
      a、你還有別的方法嗎?請(qǐng)給大家介紹一下。b、有哪些方法需要改進(jìn)?(3)師提醒學(xué)生：沒(méi)有拿到快樂(lè)小精靈的同學(xué)，如果愿意，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。
      四、總結(jié)：
      1、提供一些常用克服煩惱的方法，如轉(zhuǎn)移注意力，宣泄等。
      2、贈(zèng)送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀。
      第七課：怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮？
      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 12、13歲的學(xué)生具有更強(qiáng)的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開(kāi)始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中，長(zhǎng)輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓(xùn)晚輩。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。本課程首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對(duì)自己有沒(méi)有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。教學(xué)目的
      ⒈了解父母在什么情況下叨嘮。
      ⒉明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛(ài)護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。⒊探討對(duì)待叨嘮的好辦法。教學(xué)重難點(diǎn)
      教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待長(zhǎng)輩的嘮叨 講授新課
      導(dǎo)入
      一、同學(xué)們，我們今天聊的話(huà)題是：怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。
      二、說(shuō)說(shuō)自己
      ⒈介紹自己今天有幾歲了。(我今年??)⒉現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?(教師評(píng)價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)?，你們長(zhǎng)大了，都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。)
      三、說(shuō)叨嘮
      ⒈你的爸爸、媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)⒉長(zhǎng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：在日常生活中，當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?
      四、教師小結(jié)：聽(tīng)著父母反反復(fù)復(fù)地說(shuō)著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。
      五、消除煩惱
      ⒈討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長(zhǎng)輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的?(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。)(1)安靜聆聽(tīng)法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)自我諷刺法；(4)解釋說(shuō)明法。
      六、小結(jié) 父母親由于愛(ài)而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑?，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。
      第八課：異性同學(xué)交往之道
      課程設(shè)計(jì)背景
      學(xué)生異性之間的正常交往，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。然而，如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，也會(huì)影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康，還會(huì)使人同意產(chǎn)生誤會(huì)，而誤會(huì)又會(huì)給他們帶來(lái)一些情緒上的困擾。因此，通過(guò)這堂異性同學(xué)交往的心理教育課，使學(xué)生樹(shù)立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，并學(xué)習(xí)以正確的方式方法與一行同學(xué)交往?！窘虒W(xué)目的】
      1、讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。
      2、掌握與異性交往的一般原則。
      3、學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法。【教學(xué)方式】
      1、講述。
      2、討論。教學(xué)重難點(diǎn)
      1.掌握與異性交往的一般原則。2．學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法 導(dǎo)入
      （1）如果我們班只有男生或女生，那會(huì)是怎么樣的一班集體。
      （2）籃球比賽時(shí)，無(wú)女同學(xué)和有很多女同學(xué)在旁邊加油，會(huì)有什么不同的結(jié)果。（3）你希望跟異性交往嗎？為什么（利和弊）？（4）當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象，你會(huì)怎么樣想？
      提出中學(xué)生異性交往的必然性。中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理、心理都有所變化。有心理學(xué)家認(rèn)為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛(ài)期，而中學(xué)生正處于好感期。渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴募?lì)作用。
      3、下面是有關(guān)心理學(xué)家對(duì)某中學(xué)學(xué)生的異性交往觀的研究，我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同。哪一點(diǎn)比較符合我們現(xiàn)在的男女同學(xué)之間的交往現(xiàn)象？哪一點(diǎn)不符合？為什么？
      男女交往的好處男女交往的壞處
      女
      1、增加對(duì)異性的了解；
      2、感到快樂(lè)
      3、可以談?wù)摵团o(wú)法交談的事情，可以聽(tīng)到和女孩不同的；
      4、學(xué)習(xí)上得到幫助；
      5、可以更加了解自己；
      6、會(huì)對(duì)什么事情都感到美好。
      1、影響學(xué)習(xí)；
      2、念念不忘對(duì)方，沒(méi)心思做其他事情；
      3、因怕別人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃；
      4、會(huì)模仿大人；
      5、變得討厭父母羅嗦。
      男
      1、增加對(duì)女性的了解；
      2、變得天天充滿(mǎn)生氣，并感到快樂(lè)；
      3、相互間能無(wú)話(huà)不談，也能訴說(shuō)苦惱；
      4、變得很樂(lè)于和異性進(jìn)行交談；
      5、會(huì)增加朋友，變得明朗起來(lái)；
      6、可以向伙伴炫耀。
      1、影響學(xué)習(xí)；
      2、熱衷的時(shí)候，會(huì)變得失去冷靜的判斷力；
      3、因怕人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃；
      4、如果過(guò)分，會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，有時(shí)還做出越軌的事情；
      5、會(huì)變得花錢(qián)過(guò)分。
      如果我們能夠把握好男女交往的分寸，揚(yáng)長(zhǎng)避短，那又會(huì)是怎樣呢？
      4、俗話(huà)說(shuō)：“男女搭配，干活不累。”中學(xué)生異性之間的正常交往，還可起到心理上的互補(bǔ)作用。女同學(xué)可以從男同學(xué)那里學(xué)到果斷、堅(jiān)定和剛毅的特點(diǎn)；男同學(xué)可以從女同學(xué)處補(bǔ)充到細(xì)致、體貼和耐心的長(zhǎng)處，在交往中異性雙方都可以使自己的個(gè)性得到不斷完善。男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)異性的了解，有助于豐富自身的情感體驗(yàn)，可以擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍，增強(qiáng)溝通的社會(huì)交往能力。在學(xué)習(xí)上，異性同學(xué)會(huì)更有耐心地幫助，且收獲可能更大；在體育運(yùn)動(dòng)方面，異性同學(xué)的加油讓你發(fā)揮得更好?? 但當(dāng)我們對(duì)異性交往處理不當(dāng)時(shí)，就可能出現(xiàn)上面表格中不良現(xiàn)象，那我們應(yīng)該怎么樣來(lái)杜絕這些情況的發(fā)生呢？下面我們先來(lái)看看一小品表演。
      5、小品表演
      王晴是班級(jí)里的一位文雅漂亮的女生，她成績(jī)優(yōu)秀，氣質(zhì)高雅，很受男生歡迎。苗條文靜的她往哪兒一站，總會(huì)引來(lái)一束欣賞的目光。一次自修課上，王晴正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，一個(gè)小紙團(tuán)落在他的課桌上，她打開(kāi)一看，字條上寫(xiě)著：“請(qǐng)放學(xué)后到青年公園門(mén)口相會(huì)。愛(ài)你的人?！彼龔淖舟E上看已猜出是哪位男同學(xué)寫(xiě)的。心里咯噔一楞，臉?biāo)⒌丶t了。她忐忑不安，不知道該怎么辦，想來(lái)想去，放學(xué)后，拿著紙條去找老師。
      6、分組討論：
      問(wèn)題：王晴這樣做對(duì)不對(duì)？假如你是王晴，遇到此事該怎么辦？
      7、歸納： 得出正確的處理方案為：暫時(shí)保密，找個(gè)時(shí)間把“紙條”交給他，并表明自己的態(tài)度，現(xiàn)在我們還年少，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)光，應(yīng)集中精力于學(xué)習(xí)，請(qǐng)克制自己的情感沖動(dòng)。從而引出異性相處準(zhǔn)則之一：尊重別人的隱私權(quán)，不傷害對(duì)方的自尊心，并說(shuō)明理由。其實(shí)寫(xiě)“紙條”的同學(xué)大都是出于幼稚或一時(shí)沖動(dòng)，所以處理這種事要慎重，不要當(dāng)面指責(zé)，不要將事情公開(kāi)，否則會(huì)使那個(gè)同學(xué)感到無(wú)地自容而反目成仇。正確的做法是私下里找對(duì)方推心置腹地談一談，建議她在中學(xué)階段不宜想入非非。事后仍保持正常的交往，當(dāng)作一般好朋友相處。
      8、結(jié)合上面所述，展開(kāi)討論，歸納中學(xué)生的交往原則：（1）不必過(guò)分拘謹(jǐn)。
      （2）保持一定距離（心理方面）。（3）舉止落落大方。（4）文雅莊重，自尊自愛(ài)。（5）不傷害對(duì)方的自尊心。（6）不賣(mài)弄自己，令人生厭。（7）不應(yīng)過(guò)分嚴(yán)肅或輕薄。
      9、我們要做到恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，那我們?yīng)該怎么做呢？下面同學(xué)們總結(jié)上面所學(xué)，分組討論。
      老師總結(jié)：我們應(yīng)該把握好下面兩個(gè)原則。（1）、自然原則。（2）、適度原則。異性交往應(yīng)克服不自然的羞怯心理，不要過(guò)于頻繁地單獨(dú)交往，要保持一定距離，講究時(shí)間、地點(diǎn)和方式。
      10、好，下面我們以電視連續(xù)劇《青春正點(diǎn)》中的一片段結(jié)束我們的課程?！肚啻赫c(diǎn)》里面的男女同學(xué)之間的交往方式，我們可以參考參考。其實(shí)，同學(xué)之間，你好，我也好.
      第三篇：心理健康教育教案
      第一課《留心觀察》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并讓學(xué)生明白觀察力是人們認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲牡谝荒芰?，是一種寶貴的、威力巨大的能力。只有不斷而巧妙地運(yùn)用這種能力去仔細(xì)觀察身邊的事物，才能“視而有見(jiàn)”、“視而有得”。教學(xué)過(guò)程： 一、七彩鏡。
      閱讀討論內(nèi)容：閱讀本課書(shū)中第一文字段 閱讀后學(xué)生交流討論：
      1、看了這段文字你想到了什么？
      2、討論：留心觀察還能給我們帶來(lái)哪些好處。
      二、童心廣場(chǎng)。
      1、考考你的觀察力。
      2、游戲：找變化。
      3、請(qǐng)學(xué)生填出書(shū)中交通指示燈的順序。
      4、小組合作討論：觀察有幾種方法？觀察時(shí)應(yīng)注意些什么？
      三、直通車(chē)
      學(xué)生獨(dú)立閱讀《直通車(chē)》內(nèi)容，用筆劃出通過(guò)哪幾方面培養(yǎng)敏銳的觀察力。
      四、閱讀資料卡《莫泊桑學(xué)觀察》
      五、全課總結(jié)談收獲。
      “處處留心皆學(xué)問(wèn)?！痹谖覀兊纳钪?，只要留心觀察，就能從一些細(xì)小的地方和平常的事情中獲得知識(shí)。日積月累，這些知識(shí)就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。第二課《媽媽是名保潔員》
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白勞動(dòng)者只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分，教育學(xué)生要尊重勞動(dòng)者、要珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。教學(xué)過(guò)程： 一、七彩鏡。
      1、學(xué)生閱讀課文內(nèi)容。
      2、小組合作討論兩個(gè)問(wèn)題：
      （1）、你知道校長(zhǎng)為什么會(huì)把一名清潔工請(qǐng)到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上嗎？
      （2）、東東為什么不愿意讓媽媽去學(xué)校找他？而現(xiàn)在他又為什么低下了頭，他心里會(huì)想什么呢？
      二、童心廣場(chǎng)。
      1、想一想：你喜歡誰(shuí)的做法？為什么？
      2、填一填：如果你身邊沒(méi)有了這些工人，會(huì)給你的生活帶來(lái)什么樣的改變？
      三、直通車(chē)。
      引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并記一記。
      四、閱讀資料卡《老清潔工》  學(xué)生談?wù)勛x后體會(huì)
      五、教師總結(jié)全課，學(xué)生談收獲。
      1、做一個(gè)有意義地人：有益于社會(huì)地人、有益于國(guó)家（民族）地人、有益于人民地人！
      2、我們向雷鋒、張思德學(xué)習(xí)，以黨和人民的利益為重，不計(jì)名利得失，做一棵永不生銹的鏍絲釘，為共產(chǎn)主義偉大事業(yè)添磚加瓦。第三課《我最喜歡的一門(mén)課》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白各門(mén)功課并不是孤立的，它們之間相互聯(lián)系，相互滲透，是一個(gè)整體。一門(mén)功課學(xué)不好，不僅會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)和個(gè)人的發(fā)展。
      教學(xué)過(guò)程： 一、七彩鏡。
      學(xué)生自讀教材《我最喜歡的語(yǔ)文課》。
      二、童心廣場(chǎng)。
      1、填一填：你最喜歡的一門(mén)課是什么？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
      2、小組討論：下面的說(shuō)法對(duì)嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
      3、把自己的看法填寫(xiě)在書(shū)上。
      4、小調(diào)查：調(diào)查同學(xué)們最喜歡的課程是什么？
      三、直通車(chē)。
      1、學(xué)生閱讀直通車(chē)內(nèi)容，摘取重要的部分記一記。
      2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解應(yīng)學(xué)好各門(mén)功課，不偏科，為將來(lái)打好基礎(chǔ)。
      四、資料卡《好學(xué)的羅蒙諾夫》。學(xué)生談?wù)勛x后體會(huì)
      五、教師總結(jié)全課。
      哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！璧?/p>
      知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子
      學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，才可能從中收獲益處?！勘葋?第四課《不要為打翻的牛奶哭泣》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可能是一帆風(fēng)順的。我們不能總是生活在“懊悔”之中，那樣就會(huì)陷于一種不健康的心理狀態(tài)，成為一個(gè)心里不健全的人。教學(xué)過(guò)程： 一、七彩鏡。
      教師指名學(xué)生分別閱讀七彩鏡中的故事。
      學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)故事講了一件什么事？告訴我們什么？
      二、童心廣場(chǎng)。
      1、通過(guò)聽(tīng)剛才的故事，想一想自己記憶中最后悔的一件事，能勇敢的講出來(lái)嗎？
      2、談一談，通過(guò)這件事你學(xué)到了什么？
      3、獨(dú)立完成書(shū)中的一次心理小測(cè)試。
      4、完成記分與評(píng)價(jià)，看看自己的心理健康情況。
      三、直通車(chē)。
      閱讀材料《拜托懊悔的陰影》，然后記一記。
      四、閱讀資料卡《只要信心不被打碎》  學(xué)生談?wù)勛x后體會(huì)
      五、全課總結(jié)談收獲。
      信心是命運(yùn)的主宰。——海倫．凱勒
      古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。—— 蘇軾 第五課《身心健康度童年》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能理解人的健康包括生理健康和心理健康，生理健康可以通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防，同樣心理健康也可以通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程： 一、七彩鏡。
      1、學(xué)生閱讀課文第一段。
      2、討論：為什么他們?cè)谕瑯拥闹委熛?，一個(gè)只活了一個(gè)月，另一個(gè)卻活了十年呢？
      二、童心廣場(chǎng)。
      1、看到同學(xué)們不同的說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)你的想法，并把它寫(xiě)在書(shū)上。
      2、一起來(lái)評(píng)選你們班級(jí)的“健康之星”。
      三、直通車(chē)。
      1、閱讀材料記一記。
      2、交流：怎樣保持心理健康。
      四、閱讀資料卡《離成功有多遠(yuǎn)》
      五、全課總結(jié)談收獲。
      1、只有心理健康，才能擁有完整意義的健康。只要心理健康，才有合理的正常行為。只有心理健康，才能成就其事業(yè)。
      2、一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，就有什么樣的人生。一切的成就，一切的財(cái)富，都始于積極的心態(tài)。
      3、心態(tài)是命運(yùn)的控制者。消極心態(tài)是失敗、疾病與痛苦的源流，而積極的心態(tài)是成功、健康與快樂(lè)的保證！
      第六課《文明交往伙伴多》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。教學(xué)過(guò)程： 一、七彩鏡。
      1、教師講述《漁夫借網(wǎng)的故事》
      2、學(xué)生交流討論：
      同樣是借漁網(wǎng)，為什么老大沒(méi)借到，老二卻借到了？
      二、童心廣場(chǎng)。
      1、老師給同學(xué)們介紹幾位新朋友。
      2、討論：
      問(wèn)題一：你愿意和小月做朋友嗎？ 問(wèn)題二：你愿意和東東做朋友嗎？ 問(wèn)題三：你愿意和小剛做朋友嗎？ 問(wèn)題四：你喜歡和什么樣的人做朋友？
      三、直通車(chē)。
      數(shù)一數(shù)，你能得到幾朵小紅花？
      四、閱讀資料卡《圣誕節(jié)前夜》
      學(xué)生談?wù)勛x后體會(huì)：
      1、平等待人是交往禮儀的一條重要原則。
      2、尊重他人才能贏得他人的尊重。
      五、全課總結(jié)談收獲?！抖Y貌歌》
      相逢點(diǎn)點(diǎn)頭，握手問(wèn)個(gè)好。感情要真摯，語(yǔ)言要美好。
      禮貌待人要知道，人人相愛(ài)互關(guān)照。你也講禮貌，我也講禮貌。
      人人都能講禮貌，我們的生活更美好！第七課《身體也會(huì)說(shuō)話(huà)》
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白什么是肢體語(yǔ)言；肢體語(yǔ)言是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，在身活中被人們廣泛的運(yùn)用，在社交活動(dòng)中有這特殊的意義和重要的作用。教學(xué)過(guò)程： 一、七彩鏡。
      1、閱讀理解什么是肢體語(yǔ)言。
      2、看圖說(shuō)一說(shuō)，書(shū)中每種動(dòng)作都代表什么意思？
      二、童心廣場(chǎng)
      1、演一演，你會(huì)用什么動(dòng)作表達(dá)你對(duì)小梅的關(guān)心、安慰呢？
      2、看完演出，你會(huì)用什么動(dòng)作表達(dá)你對(duì)演員的謝意呢？
      3、微笑是最友好的語(yǔ)言，寫(xiě)一寫(xiě)你什么時(shí)候用到這種語(yǔ)言？
      三、直通車(chē)。
      閱讀材料，深刻理解什么是肢體語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的表達(dá)方式。
      四、閱讀資料卡《解讀身體語(yǔ)言之意在言外》 學(xué)生談?wù)勛x后體會(huì)
      五、拓展延伸，總結(jié)收獲。部分肢體語(yǔ)言代表的意義
      瞇著眼——不同意，厭惡，發(fā)怒或不欣賞。走動(dòng)——發(fā)脾氣或受挫。
      扭絞雙手——緊張，不安或害怕。向前傾——注意或感興趣。
      懶散地坐在椅中——無(wú)聊或輕松一下。抬頭挺胸——自信，果斷。
      坐在椅子邊上——不安，厭煩，或提高警覺(jué)。坐不安穩(wěn)——不安，厭煩，緊張或者是提高警覺(jué)。
      正視對(duì)方——友善，誠(chéng)懇，外向，有安全感，自信，篤定等。
      避免目光接觸——冷漠，逃避，不關(guān)心，沒(méi)有安全感，消極，恐懼或緊張等。點(diǎn)頭——同意或者表示明白了，聽(tīng)懂了。搖頭——不同意，震驚或不相信?；蝿?dòng)拳頭——憤怒或富攻擊性。鼓掌——贊成或高興。打呵欠——厭煩。手指交叉——好運(yùn)。
      輕拍肩背——鼓勵(lì)，恭喜或安慰。搔頭——迷惑或不相信。笑——同意或滿(mǎn)意。
      咬嘴唇——緊張，害怕或焦慮。抖腳——緊張。
      攤手——表示無(wú)奈，沒(méi)有辦法。
      雙手放在背后——憤怒，不欣賞，不同意防御或攻擊。環(huán)抱雙臂——憤怒，不欣賞，不同意防御或攻擊。第八課《學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生懂得做事克服從眾心理，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。教學(xué)過(guò)程： 一、七彩鏡。
      1、閱讀故事故事說(shuō)一說(shuō)，如果你是王強(qiáng)，你會(huì)怎么辦？
      2、想一想，生活中你有過(guò)對(duì)別人說(shuō)“不”的經(jīng)歷嗎？
      3、談一談，應(yīng)該拒絕別人過(guò)分要求但沒(méi)有拒絕是，你是怎樣想的？
      二、童心廣場(chǎng)。
      解決問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：當(dāng)你寫(xiě)作業(yè)時(shí)，你最好的朋友來(lái)找你踢球，這時(shí)，你會(huì)怎么辦？ 問(wèn)題二：你的好朋友被別人欺負(fù)了，請(qǐng)你替他“報(bào)仇”，這時(shí)，你會(huì)怎么辦？
      問(wèn)題三：當(dāng)陌生人向你問(wèn)路并請(qǐng)你帶他一起去找是，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？會(huì)怎么做？
      三、直通車(chē)。
      閱讀材料，記一記《說(shuō)“不”的技巧》。
      四、閱讀資料卡《鼬鼠與獅子》 學(xué)生談?wù)勛x后體會(huì)
      五、拓展延伸，總結(jié)收獲。
      拒絕對(duì)方要開(kāi)誠(chéng)布公，明確說(shuō)出事實(shí)。拒絕時(shí)不要傷害對(duì)方的自尊心。
      將心比心：對(duì)于經(jīng)不起打擊的那種，就委婉點(diǎn)，耐心點(diǎn)，善良點(diǎn)；對(duì)于死纏爛打臉皮厚的那種，就堅(jiān)決點(diǎn)，狠心點(diǎn)，利利索索的。第九課《為他人著想》
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白做任何事時(shí)，都應(yīng)時(shí)刻想著別人，把他人放在第一位，這是一種崇高的思想境界。教學(xué)過(guò)程： 一、七彩鏡。
      1、指名學(xué)生讀課文。
      2、討論：丁鵬不能赴約，可他為什么要千方百計(jì)的通知對(duì)方呢？他是怎么想的？
      3、談一談：如果你是丁鵬的話(huà)，你會(huì)怎么做？
      二、童心廣場(chǎng) 解決問(wèn)題：
      1、媽媽買(mǎi)了三個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)大的兩個(gè)小的，如果你來(lái)挑選蘋(píng)果，你會(huì)選哪個(gè)？為什么？
      2、看書(shū)中三幅圖，看看他們的做法對(duì)不對(duì)。
      3、分組討論：張遠(yuǎn)的做法對(duì)不對(duì)？那些上課不守紀(jì)律的同學(xué)心中有沒(méi)有想著別人呢？
      三、直通車(chē)。
      記一記：做任何一件事情，都要想想其結(jié)果是否會(huì)對(duì)別人有危害。
      做事時(shí)，要盡量為別人創(chuàng)造方便，要學(xué)會(huì)換位思考。一事當(dāng)，先，不要光想到對(duì)自己會(huì)怎樣，還要想想對(duì)別人會(huì)怎樣。
      四、談本節(jié)課的收獲。
      遇事為他人著想，是一種博愛(ài)，是一種美德，只有為別人著想，別人才會(huì)想著你，這樣才會(huì)相互尊重，共同提高，這是一種待人接物的美德，更是一種人生境界。
      五、作業(yè)。
      讀資料卡《醬油瓶打碎以后》。
      第四篇：心理健康教育教案
      1.我是什么樣的人（正確評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己）
      教育目標(biāo)：
      教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。
      學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。
      一、導(dǎo)入
      教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。
      二、授新課
      教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
      教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。
      三、堂活動(dòng)
      a)議一議
      教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題：
      i.蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相？
      ii.明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
      iii.你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？
      教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。
      目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。
      b)談一談
      教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題：
      i.你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？
      ii.你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？
      iii.你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？
      iv.你喜歡自己的性格嗎？
      教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。
      目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。
      c)說(shuō)一說(shuō)
      教師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè)，默讀一遍后，按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
      d)請(qǐng)你選擇
      教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
      i.當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？
      1.立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。
      2.反正是老毛病，不改也過(guò)得去。
      3.我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。
      請(qǐng)將你的選擇填在（）里。
      ii.當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？
      1.把不滿(mǎn)的話(huà)憋在心里。
      2.想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。
      3.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。
      請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。
      教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。
      目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。
      e)采花游戲
      教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)，將你采摘的“花朵”上的字都寫(xiě)在卡片紙上，然后寫(xiě)上你的名字，交給老師。
      目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。
      四、實(shí)踐指導(dǎo)
      a)演講比賽
      教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。
      目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。
      b)老師教你認(rèn)識(shí)自己
      教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。
      i.照鏡子
      ii.反省自己
      iii.參加課外活動(dòng)
      iv.聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)
      v.敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)
      vi.從心理咨詢(xún)和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己
      教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。
      目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。
      五、教師總結(jié)
      教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。
      六、課外活動(dòng)
      請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。
      2.對(duì)盲從說(shuō)“不”
      輔導(dǎo)目的：、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流,追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車(chē)等，將精力投入到學(xué)習(xí)中。、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，樹(shù)立正確地的人生觀價(jià)值觀． 主題分析：
      由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑，追明星,上網(wǎng)吧,使學(xué)懂得如何抵制來(lái)自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨(dú)立的個(gè)性,敢對(duì)潮流說(shuō)”不”.輔導(dǎo)過(guò)程：
      一、小組討論：在你的圈子里誰(shuí)有主見(jiàn),不盲從,不跟風(fēng)?
      二、不追趕潮流為自己贏得了什么?
      三、通過(guò)比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
      四、想對(duì)盲從說(shuō)，跟風(fēng)的同學(xué)說(shuō)什么？
      五、教師總結(jié)：
      通過(guò)討論，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人．
      提示：教師示范后，要求學(xué)生不去照搬老師的語(yǔ)言，而是根據(jù)老師的示范，用類(lèi)似的語(yǔ)言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗(yàn)。
      11.心理健康輔導(dǎo)課：做個(gè)誠(chéng)信的人
      輔導(dǎo)目的：
      1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信賴(lài)的人嗎?。
      2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。
      3.試題測(cè)試.1-10之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分高那么你是個(gè)誠(chéng)信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.主題分析：
      1.除了國(guó)家政治生活,誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.2.在法制社會(huì)里更講究道德,沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.輔導(dǎo)過(guò)程：
      一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠(chéng)信立信》你就會(huì)知道誠(chéng)信在國(guó)家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作廢》P19 ，二、分組討論：  在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讀了P19文后對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有,無(wú)不講誠(chéng)信的地方和事.1.用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2.談自己的打算，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。3.每小組推薦一個(gè)代表上來(lái)交流。
      三、總結(jié)：
      是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功。
      四、送你一句話(huà)：
      以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。
      五、課外延伸：
      在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說(shuō)：“……魏征死后，我失去了一面鏡子?！甭?lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
      3.“太好了!”——良好心態(tài)的培養(yǎng)
      活動(dòng)設(shè)計(jì)
      人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說(shuō)“太好了!”，心理有病的人愛(ài)說(shuō)：“太糟了!”，面對(duì)失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。
      輔導(dǎo)目的1、了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。
      2、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界。
      輔導(dǎo)方式
      1、講述與咨詢(xún)
      2、角色扮演
      3、模擬練習(xí)
      輔導(dǎo)前準(zhǔn)備
      1、課前發(fā)放紙條，進(jìn)行課前咨詢(xún)(每人一份)：
      你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評(píng)、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái)。
      2、準(zhǔn)備不同的心態(tài)對(duì)人的影響的情境，進(jìn)行角色表演。
      3、準(zhǔn)備好改寫(xiě)第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的第二張紙條(每人一份)。
      輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí)。
      輔導(dǎo)場(chǎng)地：課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。
      輔導(dǎo)步驟
      1、引入談話(huà)，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果，引起學(xué)生的興趣。
      在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評(píng)、考試沒(méi)考好等。遇到這些事情，當(dāng)時(shí)大家是怎么想的?這些想法對(duì)你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們?cè)l(fā)了表向大家咨詢(xún)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談一談。
      2、教師結(jié)合學(xué)生的表述，講解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。
      聽(tīng)了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的，沒(méi)有了快樂(lè)，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)?！边@種人，心境永遠(yuǎn)那么開(kāi)朗，那么快樂(lè)。
      3、教師結(jié)合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對(duì)人生的積極作用。
      有一次，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過(guò)去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因?yàn)槲业难热遣?。我仔?xì)觀察那些男同學(xué)怎么跳過(guò)去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。沒(méi)想到，我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過(guò)去了，放心了，一跳，只聽(tīng)“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒(méi)過(guò)了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說(shuō)什么。只見(jiàn)她拉著我的手，一邊往上爬一邊說(shuō)：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說(shuō)完，我們倆哈哈大笑起來(lái)。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說(shuō)：“聽(tīng)，多么美妙的音樂(lè)!”我說(shuō)：“太好了，我們行軍有樂(lè)隊(duì)伴奏了!”一路上，她一點(diǎn)也不覺(jué)得沮喪，反而感到輕松愉快。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣，肯定會(huì)覺(jué)得又苦又累，甚至?xí)薇亲?，一天都?huì)不高興。
      從這個(gè)小女孩身上，我覺(jué)得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學(xué)會(huì)樂(lè)觀的、瀟灑的面對(duì)人生，將來(lái)肯定大為有益。讓我們面對(duì)人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”
      4、角色扮演：教師請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境，請(qǐng)同學(xué)們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對(duì)困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對(duì)待，以增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識(shí)。
      情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽(yáng)直射到我身上，我默默地說(shuō)：“太好了!太陽(yáng)多喜歡我。”
      情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水，本來(lái)我覺(jué)得挺倒霉的，后來(lái)?yè)Q了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了。”心里立刻高興起來(lái)，想出了一個(gè)好辦法，用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí)，再穿進(jìn)鞋里就沒(méi)事了。我覺(jué)得自己很能干，沒(méi)有哭鼻子。
      情境三：今天我去買(mǎi)作業(yè)簿，弄丟了五角錢(qián)，我想：我怎么這么倒霉?；氐郊依铮瑢W(xué)高興地約我去玩，我正沒(méi)好心情，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“去，去，去，煩著呢?！蓖瑢W(xué)莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，今天過(guò)得真不順心。
      5、教師結(jié)合學(xué)生的表演進(jìn)行討論，激勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。
      6、教師發(fā)給學(xué)生一份問(wèn)卷，讓學(xué)生再次填寫(xiě)，如果還遇到課前咨詢(xún)中的困難和挫折，你會(huì)以什么樣的心態(tài)去想，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。
      7、教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對(duì)人生有積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對(duì)人生的困難和挫折。
      良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容，我們不僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到良好心態(tài)的積極作用，學(xué)會(huì)建立良好的心態(tài)。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài)，不要只允許孩子成功，不允許孩子失敗，不要看到孩子成績(jī)下降了或有了缺點(diǎn)，就氣急敗壞，指責(zé)、訓(xùn)斥，不要只告訴孩子要去和別人競(jìng)爭(zhēng)，要比別人強(qiáng)，卻不告訴孩子競(jìng)爭(zhēng)有輸有贏。一個(gè)人一生中失敗要比成績(jī)多得多，要贏得起也要輸?shù)闷?。所以，可在上完這節(jié)課后配合家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)，使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”這三個(gè)字和自信的微笑伴隨著他們的一生。
      4.學(xué)會(huì)自律
      一、活動(dòng)課題：
      戰(zhàn)勝自己！
      二、活動(dòng)目標(biāo)：
      勿因善小而不為，勿以惡小而為之。
      業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
      一個(gè)人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己！
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      制作《我的作息時(shí)間表》。
      完成第五課的練習(xí)題目。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      一、做一做
      做課文《小調(diào)查》的題目。
      一起來(lái)分析答案。
      二、說(shuō)一說(shuō)
      說(shuō)說(shuō)：你為什么選擇這個(gè)答案。
      從這里你學(xué)到了什么？
      三、想一想
      你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？
      四、寫(xiě)一寫(xiě)
      把你認(rèn)為好的“自律”的榜樣寫(xiě)出來(lái)，并且寫(xiě)出自己的看法。
      五、議一議
      四人小組，互相討論《作息時(shí)間表》?？纯凑l(shuí)的作息時(shí)間安排的最恰當(dāng)！
      其次，修改自己的《作息時(shí)間表》，并堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生的自律意識(shí)不強(qiáng)，本課的學(xué)習(xí)很有必要?？梢约訌?qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
      14.教案：集中注意力
      教學(xué)目的：
      注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      什么是注意力？
      注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？
      對(duì)感興趣的事情你如何注意？
      課前準(zhǔn)備：
      讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘。
      教學(xué)過(guò)程：
      游戲?qū)搿?/p>
      做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，更加真?shí)的體會(huì)：什么是注意力？注意力有什么特點(diǎn)。
      ⑴ 記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。
      ⑵ 說(shuō)“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。
      ⑶ 聽(tīng)音游戲。坐在鬧鐘前，集中注意力聽(tīng)鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。
      看課文《智慧人生》的名人故事，討論：
      ⑴ 什么是集中注意力？
      ⑵ 注意力集中對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？
      ⑶ 對(duì)感興趣的事物你如何注意？
      小組活動(dòng)：
      在自己的學(xué)習(xí)中會(huì)不會(huì)碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
      總結(jié)：
      注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。
      教學(xué)反思：
      小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時(shí)間短。他們的自我約束力不夠。因此，有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會(huì)事半功倍！
      第五篇：心理健康教育教案
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      第1課 我的班級(jí)我的“家”
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出班級(jí)內(nèi)的各種角色及其分工。
      能力目標(biāo)：根據(jù)自身情況在班級(jí)中擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能說(shuō)出執(zhí)行班規(guī)和建設(shè)良好的班級(jí)氛圍的重要性。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到執(zhí)行班規(guī)和建設(shè)良好的班級(jí)氛圍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。
      教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。
      三、課前準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：
      1、了解本班學(xué)生各自的特長(zhǎng)。
      2、準(zhǔn)備部分獎(jiǎng)品用于獎(jiǎng)勵(lì)“班級(jí)領(lǐng)頭雁”得票數(shù)多的同學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：留意身邊積極為班級(jí)建設(shè)做貢獻(xiàn)的同學(xué)。
      四、熱身與導(dǎo)入活動(dòng)
      設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)通過(guò)閱讀故事《誰(shuí)是領(lǐng)頭雁》的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中責(zé)任與分工、互相關(guān)心與幫助的重要性?；顒?dòng)過(guò)程：
      1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)成群結(jié)隊(duì)的大雁嗎？它們的隊(duì)伍是什么形狀？為什么要采用這種隊(duì)形飛行？下面我們一起來(lái)分享故事《誰(shuí)是領(lǐng)頭雁》，老師可以把這個(gè)故事在幻燈片上展示出來(lái)。從這里我們能找到答案。
      2、請(qǐng)學(xué)生把《誰(shuí)是領(lǐng)頭雁》讀出來(lái)。
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      3、團(tuán)體分享：（1）大雁成群結(jié)隊(duì)飛行的好處？
      （2）它們是如何互相合作的？領(lǐng)頭雁的做法對(duì)你有何啟發(fā)？ 主題活動(dòng)一：班級(jí)領(lǐng)頭雁 設(shè)計(jì)意圖：
      讓學(xué)生選出班級(jí)領(lǐng)頭雁，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并爭(zhēng)當(dāng)各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭雁，用榜樣的力量鼓舞學(xué)生?；顒?dòng)過(guò)程：
      1、請(qǐng)同學(xué)們觀察“校園快遞”的場(chǎng)景并討論；（1）場(chǎng)景中的同學(xué)哪方面做得好？
      （2）到現(xiàn)在為止，你為建設(shè)良好的班級(jí)家園做過(guò)些什么呢？
      2、選一選班級(jí)的領(lǐng)頭雁。小組討論，派代表匯報(bào)本組的評(píng)出的班級(jí)領(lǐng)頭雁的候選名單。
      3、評(píng)出票數(shù)在前三位的同學(xué)可以作為領(lǐng)頭雁的候選人，讓這些同學(xué)談?wù)劗?dāng)選的感受。
      4、教師點(diǎn)評(píng)被評(píng)出的學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（或讓全班為他鼓掌祝賀）主題活動(dòng)二： 夢(mèng)之班 設(shè)計(jì)意圖：
      讓學(xué)生勾畫(huà)理想中的班級(jí)應(yīng)具備的特點(diǎn)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)之班制定班規(guī)?；顒?dòng)過(guò)程：
      1、大家理想之中的班級(jí)是什么？要實(shí)現(xiàn)這樣的理想班級(jí)需要哪些班級(jí)規(guī)則作保障？
      2、學(xué)生分別制定自己的班規(guī)，組內(nèi)討論，制定出本組認(rèn)可的班規(guī)。
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      3、各小組匯報(bào)，師生共同總結(jié)出大家認(rèn)可的班規(guī)，并將版規(guī)讓領(lǐng)頭雁整理出來(lái)貼在教師的墻面上，提升學(xué)生執(zhí)行班規(guī)的意識(shí)。主題活動(dòng)三：我愛(ài)我班 設(shè)計(jì)意圖：
      通過(guò)制定班名、班訓(xùn)、班歌、標(biāo)志等鼓勵(lì)學(xué)生全班參與，在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的參與感，提升班級(jí)榮譽(yù)感。活動(dòng)過(guò)程：
      1、剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了理想的夢(mèng)之班目標(biāo)和班規(guī)，這是同學(xué)們向夢(mèng)之班開(kāi)始前進(jìn)的第一步。在前進(jìn)的道路上，如果有自己的班級(jí)特有的標(biāo)志做引領(lǐng)是不是更加有凝聚力呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們出謀劃策，來(lái)制定我們的班名、班訓(xùn)、班歌，并設(shè)計(jì)一個(gè)代表本班特色的標(biāo)志或動(dòng)作吧。
      2、學(xué)生分小組設(shè)計(jì)、討論，提出本組的班名、班訓(xùn)、標(biāo)志。
      3、通過(guò)小組展示、投票，評(píng)選出本班的班名、班訓(xùn)、標(biāo)志。
      4、給被評(píng)選中的設(shè)計(jì)小組頒發(fā)集體創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳點(diǎn)子獎(jiǎng)等。教師要注意跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言。教師要注意跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言?？偨Y(jié)與延續(xù) 設(shè)計(jì)意圖：
      通過(guò)鞏固總結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能的認(rèn)知，促使學(xué)生實(shí)踐。活動(dòng)過(guò)程：
      1、回顧一下，這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了什么？
      2、學(xué)生自己總結(jié)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
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      3、總結(jié)本節(jié)課學(xué)生們的積極表現(xiàn)，結(jié)合“心海導(dǎo)航”內(nèi)容，表?yè)P(yáng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)。
      4、布置課后完成的“心靈園地”的作業(yè)，將課上學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到日常的班級(jí)生活中，自覺(jué)遵守版規(guī)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)之班的目標(biāo)盡自己的一份責(zé)任。
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      第2課 課堂也有“紅綠燈”
      一、訓(xùn)練主題分析
      （一）訓(xùn)練意圖
      本課的訓(xùn)練主題是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。通過(guò)本課訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的課堂紀(jì)律是高效課堂教學(xué)的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的課堂守紀(jì)意識(shí)和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟督促自己遵規(guī)守紀(jì)的方法與技巧，從而在后續(xù)的課堂聽(tīng)講中逐步養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣，提高課堂自律能力。
      （二）訓(xùn)練目標(biāo)
      ⒈認(rèn)知目標(biāo)：回想若干課堂違紀(jì)事件；客觀評(píng)價(jià)自己的課堂紀(jì)律性；認(rèn)識(shí)遵規(guī)守紀(jì)的必要性；
      ⒉技能目標(biāo)：領(lǐng)悟本課介紹的督促自己遵守課堂紀(jì)律的策略與技巧；
      ⒊情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)參與制訂本班課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；體驗(yàn)在“亂紀(jì)律”狀況下聽(tīng)課的煩躁心情；
      ⒋行為習(xí)慣目標(biāo)：積極參與課堂表演、交流、討論和評(píng)價(jià)；愿意運(yùn)用本課介紹的各種策略，督促自己養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的課堂聽(tīng)講習(xí)慣。
      （三）訓(xùn)練的重、難點(diǎn)分析
      ⒈重點(diǎn)：體驗(yàn)參與制訂班級(jí)課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；樹(shù)立守紀(jì)意識(shí)；探討有效自我督促的守紀(jì)方法與技巧。
      ⒉難點(diǎn)：養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣，提高課堂自律能力。
      二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
      鼓歡迎掌、小品表演、學(xué)生來(lái)信評(píng)析、畫(huà)圓畫(huà)方、訂班規(guī)、經(jīng)驗(yàn)交流、閉目反思等。
      三、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)生
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      四、教學(xué)程序
      （一）組織教學(xué)——激情提趣
      教師：今天我要為大家來(lái)上一堂心理健康課。那就請(qǐng)大家就用最熱烈的掌聲表示對(duì)我的歡迎吧！感謝大家零零落落的掌聲。但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)像這樣（教師動(dòng)作示范——雙手低置，雙肩緊夾，掌聲微弱）鼓掌歡迎我，不夠熱情。其實(shí)鼓掌是有講究的。掌聲不僅體現(xiàn)出一個(gè)人的心情和個(gè)性，還可以傳達(dá)特定的含義?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家像我這樣（雙手高舉）按“五年級(jí) 歡迎您”的節(jié)拍來(lái)鼓三次“歡迎掌”，好不好？好了，這下我可全領(lǐng)情了，希望今后大家鼓掌的時(shí)候一定要鼓出你的熱情，鼓出你的勇氣，鼓出你的個(gè)性。學(xué)生鼓掌學(xué)生再次鼓掌(二)“判斷鑒別”板快的教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì)
      學(xué)生來(lái)信評(píng)析（疊加小品表演）教 師 活 動(dòng)
      教師：最近，我收到了東東同學(xué)的來(lái)信，有哪位同學(xué)愿意幫我念一下。好，請(qǐng)某某同學(xué)上臺(tái)來(lái)。注意，在他朗讀來(lái)信時(shí)，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，不要搞其他的，看哪個(gè)組的同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真。尊敬的老師：
      最近我越來(lái)越討厭上微機(jī)課了。每次上課前，總要排隊(duì)進(jìn)機(jī)房，唐老師還規(guī)定這也不能摸那也不許碰，更讓我生氣的是，有一次上課，我蹺著二郎腿，居然還被唐老師訓(xùn)斥了一頓，我真不想上這種課。? 此致
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      敬禮！學(xué)生：東東
      某學(xué)生：走上講臺(tái)，朗讀來(lái)信 第1、2、3組學(xué)生聽(tīng)“來(lái)信”
      第3、4組的同學(xué)各自按提示自然表演下列情境：①
      ⑴一學(xué)生急沖沖地從教室外跑進(jìn)來(lái)，“啊，在這里上課??”； ⑵在座位上東搖西晃； ⑶用腳尖踢前排同學(xué)的凳子； ⑷與同桌交頭接耳； ⑸向后排同學(xué)傳紙條； ⑹在做鬼臉； ⑺玩學(xué)習(xí)用品； ⑻兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)吵起來(lái)。
      教師：大家評(píng)一評(píng)，剛才哪些同學(xué)聽(tīng)得最不認(rèn)真？ 教師：大家說(shuō)，他們的行為合適嗎？
      教師：那么，這節(jié)課我們就來(lái)談一談?wù)n堂聽(tīng)講的事兒。
      教師：下面我們?cè)賮?lái)談?wù)剸|東的煩惱吧！大家說(shuō)，東東遇到了什么麻煩呢？課堂上要不要設(shè)置紅綠燈呢？同桌之間先討論一下，談?wù)劯魅说目捶ā?/p>
      教師：剛才，大家都談得很有見(jiàn)地?，F(xiàn)在我想請(qǐng)大家做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但一定要認(rèn)真聽(tīng)，并且要在我說(shuō)完后大家才能一起行動(dòng)。哪幾位同學(xué)愿意到前面來(lái)？其他同學(xué)在下面做。學(xué)生：??
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      學(xué)生：不合適。
      學(xué)生評(píng)析（代表性發(fā)言：課堂必須有一些規(guī)矩，不能亂得一團(tuán)糟；課堂規(guī)矩又不能太多??）學(xué)生舉手
      注：教師事先把表演情境寫(xiě)在小紙條上，在課前囑咐該組學(xué)生在同學(xué)朗讀“東東來(lái)信”時(shí)，按紙條上的情境提示自然表演，不要害怕老師的假批評(píng)。畫(huà)圓畫(huà)方
      教師：好，我開(kāi)始說(shuō)要求了，請(qǐng)大家畫(huà)一個(gè)正方形和圓形，看誰(shuí)畫(huà)得既迅速又標(biāo)準(zhǔn)。教師：都畫(huà)完了吧，我們先來(lái)看看這幾位同學(xué)的作品，哪個(gè)完成得最好。教師：××同學(xué)，你的任務(wù)完成得最棒，請(qǐng)問(wèn)你有什么秘訣沒(méi)有？
      教師：看來(lái)，老古話(huà)說(shuō)得不假，不依規(guī)矩，難成方圓啊！我們幾十個(gè)人在一個(gè)班級(jí)里上課，如果沒(méi)有點(diǎn)規(guī)矩，每個(gè)人想怎樣就怎樣，則會(huì)出現(xiàn)什么情形呢？課堂上是不是應(yīng)該有些必要的紀(jì)律約束呢？這值得大家深思??！
      四名學(xué)生上講臺(tái)按要求畫(huà)圖
      某學(xué)生（只有他從講臺(tái)里找到了直尺和圓規(guī)）某學(xué)生：我用了圓規(guī)和直尺。
      注：教師事先告知一名學(xué)生，講臺(tái)里有一副直尺和圓規(guī)，囑咐他搶先拿到。
      （三）“訓(xùn)練策略”板快的教學(xué)
      教師：大家知道在課堂上該做什么，又不該做什么嗎？同學(xué)們親自制訂過(guò)課堂常規(guī)嗎？如果沒(méi)有制訂過(guò)，大家想不想利用現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間，把咱們班的課堂常規(guī)制訂出來(lái)呢？
      教師：那好，下面就讓我們以小組為單位，共同訂班規(guī)吧！請(qǐng)每位同學(xué)先在紙條上
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      提議兩條課堂紀(jì)律，這兩條最好是自己曾經(jīng)違反過(guò)的或自己認(rèn)為最有必要的課堂紀(jì)律。記住：在小紙條上要注明“提議人×××”。然后請(qǐng)各人把小紙條交給組長(zhǎng)匯總，組長(zhǎng)將本組成員的提議粘貼到一張紙上，形成提案。最后各小組派人上講臺(tái)把本組的提案粘貼到小黑板上。
      教師：在大家的共同努力下，咱們的課堂常規(guī)已現(xiàn)出雛形了，課后請(qǐng)班委會(huì)把各組的提案整理一下，擬議成咱們班的課堂常規(guī)草案。
      教師：大家從一年級(jí)到五年級(jí)已經(jīng)聽(tīng)了將近5年的課了，不知大家違反過(guò)課堂紀(jì)律沒(méi)有？請(qǐng)自認(rèn)為曾經(jīng)違反過(guò)課堂紀(jì)律的同學(xué)舉手。（絕大多數(shù)學(xué)生舉手，有些學(xué)生是在他人舉手后才舉手的）。??！有這么多誠(chéng)實(shí)的孩子勇敢地舉起了手，老師很佩服你們敢于“自我批評(píng)”的勇氣，但我不明白，上課聽(tīng)講不是很容易的事嗎，干嗎大家總要違反紀(jì)律呢？也就是大家違反課堂紀(jì)律會(huì)有哪些原因呢？
      教師：哈哈，大家羅列出了這么多原因，請(qǐng)大家想一想，最主要的一條是不是我們的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找點(diǎn)好辦法，把自己管住呢？ 教師：剛才當(dāng)我請(qǐng)違反過(guò)紀(jì)律的同學(xué)舉手的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)沒(méi)舉手，可見(jiàn)他們是很遵守課堂紀(jì)律的，同學(xué)們有什么難處需要請(qǐng)教他們的，讓他們上講臺(tái)傳授點(diǎn)竅門(mén)好嗎？ 學(xué)生：想。
      學(xué)生按下列程序訂班規(guī)：每人寫(xiě)出兩條自認(rèn)為最有必要的班規(guī)→交給組長(zhǎng)匯總，粘貼成提案→小組派員往小黑板上貼提案
      學(xué)生列舉課堂違紀(jì)原因：不自覺(jué)，老師不嚴(yán)格，管不住自己?? 學(xué)生：想。
      多名學(xué)生上臺(tái)交流：我上課時(shí)總是找一個(gè)比較遵守紀(jì)律的同學(xué)作榜樣，當(dāng)自己想做
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      點(diǎn)不好的行為時(shí)，一 看到自己的榜樣聽(tīng)得那么認(rèn)真，我就挺住了。
      我上課有愛(ài)講小話(huà)的毛病。后來(lái)，我為自己做了一張警示牌，上面寫(xiě)著“上課嚴(yán)禁隨意講話(huà)！”。??
      (三）“反思體驗(yàn)”板快的教學(xué)
      教師：剛才不少同學(xué)承認(rèn)自己曾經(jīng)違反過(guò)課堂紀(jì)律，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家回想一下自己曾經(jīng)違反過(guò)哪些紀(jì)律，自己最嚴(yán)重的課堂違紀(jì)又是什么情形。為了替你保密，請(qǐng)你閉上眼睛，在頭腦中回憶出相關(guān)的事例。（播放輕音樂(lè)）
      教師：請(qǐng)大家思考一下，如果自己老是違反課堂紀(jì)律，會(huì)給自己帶來(lái)什么后果？對(duì)全班又有哪些影響？
      教師：在這節(jié)課上，你學(xué)到了有哪些方法和竅門(mén)可以使自己減少違紀(jì)次數(shù)？你以后最想試用哪些方法來(lái)督促自己遵守課堂紀(jì)律？ 學(xué)生：回憶自己的課堂違紀(jì)事例。
      學(xué)生：沒(méi)聽(tīng)清老師的講課，學(xué)習(xí)效果不好，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響了老師的教學(xué)情緒??
      學(xué)生：自我監(jiān)督、寫(xiě)警示牌、向榜樣學(xué)習(xí)、留意老師對(duì)自己的暗示??
      （四）教學(xué)結(jié)束語(yǔ)
      師：我希望大家在今后的課堂學(xué)習(xí)中，勇敢地向自己的不良聽(tīng)課習(xí)慣挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)自己的自制力，通過(guò)提高課堂聽(tīng)講的效率來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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      第3課 這不是我的東西
      <教學(xué)目標(biāo) > 認(rèn)知：
      1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)。
      2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。
      3．結(jié)合事例說(shuō)明隨便拿別人的東西的不良后果。情感：
      對(duì)隨便拿別人東西的行為不滿(mǎn)。自己也不愿意隨便拿別人的東西。行為：
      1．未經(jīng)主任允許，不隨便動(dòng)用他人的東西。2．借東西及時(shí)歸還，損壞要賠償。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn) ：
      為什么不能隨便拿別人的東西。教育過(guò)程：
      一、想一想。（使學(xué)生知道隨便拿別人的東西別人會(huì)很不高興）1．同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)：
      圖畫(huà)課上你正要給樹(shù)葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時(shí)，你的心情怎樣？ 2．小結(jié)： 過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：
      隨便拿別人的東西還會(huì)引來(lái)哪些不好的后果呢？下面讓我聽(tīng)一個(gè)小故事。
      二、學(xué)一學(xué)。（使學(xué)生知道不能隨便拿別人東西的道理）
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      放音頻（課文第1段）1．小組交流：
      （1）松鼠歡歡在采松果時(shí)，小口袋不夠用了，他是怎么做的？ 出投影片（課文中的圖2）
      （2）松鼠歡歡為什么沒(méi)告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？ 2．小結(jié)：
      隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現(xiàn)。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請(qǐng)大家往下聽(tīng) 放音頻（課文第2段）1．小組交流：
      （1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發(fā)生了什么事？ 出投影片（課文中圖3）（2）熊大嬸為什么這么著急？ 2．全班交流：
      歡歡該不該隨便拿走這個(gè)水桶？為什么？ 3．小結(jié)：
      隨便拿走別人的東西，會(huì)使東西的主人要用時(shí)找不著而著急，造成麻煩，耽誤事情。因此，隨便拿別人的東西是不為別人著想的不禮貌行為，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，是很不應(yīng)該的。
      師：歡歡知道錯(cuò)了嗎？它后來(lái)又是怎樣做的呢？咱們繼續(xù)聽(tīng)。放音頻（課文最后一段）1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      （1）松鼠歡歡聽(tīng)到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？ 出投影片（課文中圖4）（2）歡歡為什么要道歉？ 2．小結(jié)：
      隨便拿別人的東西是不對(duì)的，知道錯(cuò)后，應(yīng)該立即道歉，求得別人的原諒。
      3．全班展開(kāi)討論：
      如果確實(shí)需要用別人的東西，應(yīng)該怎樣做？ 4．小結(jié)：
      別人的東西如果確實(shí)需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時(shí)還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：
      松鼠歡歡改正了錯(cuò)誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請(qǐng)你們幫下面這些同學(xué)想一想，遇到這些情況，他們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
      三、看一看。（使學(xué)生進(jìn)一步懂得不隨便拿別人東西的道理）看書(shū)（“看一看”中的圖1）1．說(shuō)一說(shuō)：
      這位同學(xué)可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？ 2．小結(jié)：
      別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因?yàn)檫@東西不是自己的，如果想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時(shí)歸還?？磿?shū)（看一看中的圖2）
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      1．同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)。
      （1）這位同學(xué)可以拿出小琴書(shū)包里的畫(huà)冊(cè)看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書(shū)包？（3）她應(yīng)該怎么做？ 2．小結(jié)：
      隨便翻別人的書(shū)包，是沒(méi)有禮貌的行為，是對(duì)別人的不尊重，千萬(wàn)不能這樣做。過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：
      咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請(qǐng)大家當(dāng)小老師來(lái)幫幫小芳。
      四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時(shí)歸還的道理）出投影片（“議一議”中圖）1．認(rèn)真看圖。2．討論： 小芳哪點(diǎn)做錯(cuò)了？ 請(qǐng)你告訴她應(yīng)該怎樣做？ 3．小結(jié)：
      向別人借東西時(shí)，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時(shí)歸還，否則會(huì)讓人家著急，給別人添麻煩。
      五、全課總結(jié)：
      拿別人東西，一定要得到主人的允許，用完后還要及時(shí)歸還。希望同學(xué)們都能從小養(yǎng)成不隨便拿別人的好習(xí)慣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，有禮貌的好孩子，老師相信你們一定能做到。
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      第4課 亮出我的名片
      一、教學(xué)目標(biāo)
      培養(yǎng)學(xué)生的童心、情趣、愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      讓學(xué)生從名片設(shè)計(jì)多樣化、綜合性的造型·設(shè)計(jì)元素的探究中培養(yǎng)解決問(wèn)題的系統(tǒng)思維能力，開(kāi)拓思路設(shè)計(jì)作品。
      三、教學(xué)難點(diǎn)
      設(shè)計(jì)元素的綜合運(yùn)用，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的名片。
      四、教學(xué)流程
      （一）、名片風(fēng)采（以展示三亞名片風(fēng)采圖片導(dǎo)入）
      1、由長(zhǎng)大后自已想從事什么職業(yè)，引出課題《亮出名片》。
      2、你還知道有關(guān)朋友或長(zhǎng)輩的哪些情況？
      3、同學(xué)們有沒(méi)有最簡(jiǎn)單有效的辦法來(lái)了解朋友或長(zhǎng)輩？（名片）
      4、教師出示自已的名片。
      [通過(guò)教師自已名片的出示激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣]
      5、向個(gè)別學(xué)生分送自已的名片（3—4張）
      [在分送名片的情境中，學(xué)習(xí)使用名片進(jìn)行交往的禮儀]
      6、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)：班級(jí)“友情派對(duì)”，為自已設(shè)計(jì)名片。
      7、引入課題《亮出我的名片》。
      （二）、名片要素知多少
      1、展示欣賞名片作品，討論名片的構(gòu)成要素。
      2、小組研究：觀察自帶的名片，研究討論名片的設(shè)計(jì)方法。
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      3、交流發(fā)言：
      ①、名片的大小與使用的要求有關(guān)。
      ②、名片的表現(xiàn)形式：?jiǎn)纹剑M堅(jiān)）、折疊式、半折式、雙折式。
      ③、名片的表現(xiàn)風(fēng)格：可以添畫(huà)花紋等進(jìn)行裝飾，求變求異，重點(diǎn)突出，印象深刻。④、名片的物質(zhì)：紙、塑料、金屬、本質(zhì)等，要發(fā)揮想象，使用恰當(dāng)。⑤、名片的構(gòu)成要素：?jiǎn)挝?、?biāo)志或圖案、地址、聯(lián)絡(luò)方式。
      4、教師小結(jié)
      結(jié)合名片說(shuō)明名字在名片突出地位。
      （自已學(xué)習(xí)，了解名片的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，教師在此環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”）
      （三）、我的名片我設(shè)計(jì)
      1、討論名片的設(shè)計(jì)內(nèi)容：姓名、職業(yè)、職務(wù)、星座、商業(yè)范圍或職業(yè)銘言；聯(lián)系方式等。（或設(shè)計(jì)同學(xué)名片）
      2、怎樣設(shè)計(jì)名片才能讓別人對(duì)你的印象深刻。
      （如何體現(xiàn)自已職業(yè)風(fēng)格？圖案、色彩、結(jié)構(gòu)布置、空間搭配與個(gè)性體現(xiàn)至關(guān)重要。）
      3、結(jié)合學(xué)生的個(gè)性名字的設(shè)計(jì)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，層層漸進(jìn)，啟發(fā)創(chuàng)新思路，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性、趣味性和多樣性。
      4、小組研究：
      運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的“陷井”（工具包）引導(dǎo)激進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。[工具包也稱(chēng)“錦囊妙計(jì)”是教學(xué)中“抖包袱”的小藝術(shù)。教師精心選擇的學(xué)習(xí)資源，它為學(xué)生提供了研究性學(xué)習(xí)的有效范圍，避免了探究學(xué)習(xí)的盲目性。]
      5、成果交流
      在借的基礎(chǔ)上，你覺(jué)得我們可以怎樣來(lái)對(duì)名片形式進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)？
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      6、教師歸納總結(jié)
      （四）、“片”如其人
      1、欣賞個(gè)性化的學(xué)生名片，找出自已喜歡的名片設(shè)計(jì)，猜猜名片小主人的個(gè)性特點(diǎn)。
      （欣賞引路，喚起學(xué)生的情感共鳴，豐富多彩的形式，開(kāi)闊學(xué)生的制作思路。通過(guò)欣賞，巧妙地將名片設(shè)計(jì)制作技能技巧一一呈現(xiàn)，與其說(shuō)是“教”，不如說(shuō)是學(xué)生評(píng)頭平足的過(guò)程中得到了感悟更為恰當(dāng)。）
      2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生名片設(shè)計(jì)制作。
      3、說(shuō)說(shuō)你打算如何設(shè)計(jì)自已的名片。
      （五）、亮出我的名片（我們的心聲）
      1、個(gè)性名片制作與展示。
      2、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。①、講講設(shè)評(píng)特色。②、評(píng)評(píng)個(gè)性所在。
      3、“亮出我的名片”（班級(jí)“友情派對(duì)”）。同學(xué)、好朋友與師生之間相互交換自已設(shè)計(jì)的名片。（自主評(píng)價(jià)交流，加強(qiáng)課程參與意識(shí)。）
      4、實(shí)踐延伸：使用名片進(jìn)行交往的禮儀學(xué)習(xí)。
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      第5課 我的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
      教育目標(biāo)：
      教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。
      學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。
      一、導(dǎo)入
      教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。
      二、講授新課
      教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
      教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。
      三、課堂活動(dòng)
      1、議一議
      教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：
      （1）你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？（2）以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？
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      教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
      2、說(shuō)一說(shuō)
      教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1）你是怎樣一個(gè)人？（2）說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？（3）說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？
      教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。
      3、寫(xiě)一寫(xiě)
      教師：（讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)）我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)，填寫(xiě)后，同桌交換意見(jiàn)。
      目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
      4、畫(huà)一畫(huà)
      教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像。
      目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
      5、談一談
      教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。
      教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題。
      教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話(huà)，上課為什么不敢大膽發(fā)言？ 學(xué)生：（略）
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      教師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對(duì)待這些問(wèn)題的？ 學(xué)生：（略）
      教師：以上三位同學(xué)中，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)低評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)高評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？ 學(xué)生：（略）
      目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。
      四、實(shí)踐指導(dǎo)
      教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來(lái)，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長(zhǎng)，然后請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)。
      教師：我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書(shū)到講臺(tái)來(lái)，你們看著書(shū)，聽(tīng)七位同學(xué)按著角色讀。目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。
      五、教師總結(jié)
      教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大啊！
      六、課外活動(dòng)
      請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見(jiàn)。
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      第6課 與“不行”先生說(shuō)拜拜
      一 活動(dòng)目標(biāo)
      （1）知識(shí)目標(biāo)
      A、了解自信與自負(fù)和自卑的表現(xiàn)特征，以及它們與成功的關(guān)系。B、了解樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法（2）能力目標(biāo) A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己
      B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑 C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) A、樹(shù)立自信的生活態(tài)度
      B、在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀 二：法動(dòng)重點(diǎn)：
      了角自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹(shù)立自信的方法。三 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      收集自信成功的人物或事例 活動(dòng)過(guò)程： 一 問(wèn)卷調(diào)查
      ? 1 你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎? ? 2 你認(rèn)為你能成為班級(jí)中出色的一員嗎? ? 3 你認(rèn)為你是班級(jí)中不可缺少的一員嗎? ? 4 你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情 ?
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      ? 5 你認(rèn)為你能否實(shí)現(xiàn)你心中的理想?（活動(dòng)目的：了解學(xué)生目前的狀態(tài)。）二 故事導(dǎo)入：（1）讀故事，思考問(wèn)題：他自信嗎？
      ? 小銘在小學(xué)是優(yōu)等生，升入初中后，各科成績(jī)都不錯(cuò)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上還獲得跳高跳遠(yuǎn)兩個(gè)第一名，他有些飄飄然，覺(jué)得班級(jí)的榮譽(yù)都是他的功勞，在言談舉止中流露出惟我獨(dú)尊的驕傲神態(tài)，認(rèn)為誰(shuí)都不如自己，他夢(mèng)想著有一天要讓所有的人都倒在自己的腳下。?（2）討論：自負(fù)都有哪些表現(xiàn)？
      ? 先是學(xué)生同桌討論，然后讓幾個(gè)人交流觀點(diǎn)，最后老師出示老師的觀點(diǎn)： ?  依據(jù)的事實(shí)是虛假的，?
      夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，?
      忽視自己的缺點(diǎn)，?
      自以為了不起，過(guò)高估計(jì)自己，?
      看不起別人，自以為是。?
      ??
      ? 2（1）接著讀故事，思考問(wèn)題：他自信嗎？
      ? 第一學(xué)年快結(jié)束時(shí)，學(xué)校評(píng)選三好學(xué)生，他以為自己是理所當(dāng)然的第一人選。結(jié)果，他只得了15票。等到選舉結(jié)束，他垂頭喪氣地走出教室。整個(gè)期末就再也沒(méi)見(jiàn)到他的笑臉。?（2）分析自卑的表現(xiàn)
      ? 先是學(xué)生同桌討論，然后讓幾個(gè)人交流觀點(diǎn)，最后老師出示老師的觀點(diǎn)：
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      ? 課堂上不敢舉手，不敢站起來(lái)發(fā)言。?
      不敢嘗試自己沒(méi)有絕對(duì)把握的事情。?
      不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。?
      不敢主動(dòng)參加班級(jí)的活動(dòng)。?  ??
      ? 3（1）接著讀故事，思考問(wèn)題：他自信嗎？
      ? 在同學(xué)和老師的幫助下，他的臉上又重新有了笑容，積極參加班級(jí)活動(dòng)，能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不恥下問(wèn)。對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度也不再是那么趾高氣揚(yáng)了，課堂上大膽發(fā)言，積極幫助同學(xué)。?（2）分析自信的表現(xiàn)
      ? 先是學(xué)生同桌討論，然后讓幾個(gè)人交流觀點(diǎn)，最后老師出示老師的觀點(diǎn)：
      能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不恥下問(wèn)。
      課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。
      對(duì)待他人友好平等，不低看別人，也不高看自己。
      敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。
      對(duì)任何事物都抱以積極的態(tài)度。
      ?? 總結(jié)：我們要超越自負(fù)，告別自卑，要實(shí)事求是地看待自己，認(rèn)識(shí)到自負(fù)和自卑都是自信的誤區(qū)。二 暢所欲言 小組交流收集到的古今中外的自信者成功的事例。2 小組代表發(fā)言。
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      三 自信的涵義
      讓學(xué)生從思想上理解自信的涵義：
      自信又叫自信心，是人們?cè)谡_認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。
      簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指一個(gè)人對(duì)自己的積極感受。
      四 自信者的品質(zhì)
      老師出示自信者三種品質(zhì)：
      樂(lè)觀：擁有樂(lè)觀的心態(tài)，就會(huì)使人在面對(duì)問(wèn)題和失敗的時(shí)候，不輕言放棄，會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造成功的條件。
      好奇：好奇心會(huì)推動(dòng)人不斷努力，在自己喜歡的領(lǐng)域取得成績(jī)，而且會(huì)使人更注重自己解決問(wèn)題的能力。成功后的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻無(wú)足輕重。比如，愛(ài)因斯坦把獎(jiǎng)金支票當(dāng)書(shū)簽，居里夫人把榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)陆o孩子當(dāng)玩具。
      專(zhuān)注：華羅庚酷愛(ài)數(shù)學(xué)。小時(shí)候不能上學(xué)，就自己想辦法學(xué)。一次，他向一位老師借來(lái)了幾本數(shù)學(xué)書(shū)，一看，便著了魔。從此，他一邊做生意、算帳，一邊學(xué)數(shù)學(xué)。有時(shí)看書(shū)入了神，人家買(mǎi)東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關(guān)門(mén)以后，他更是一心一意地在數(shù)學(xué)王國(guó)里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個(gè)小時(shí)，鉆研那些借來(lái)的數(shù)學(xué)書(shū)。2 學(xué)生小組討論，然后小組代表發(fā)言。3 師概括總結(jié)：
      活潑 言行一致 幽默 果斷 虛心 輕松 英勇 開(kāi)朗 膽大 勇敢 大度 樂(lè)觀 坦誠(chéng) ??
      五 如何樹(shù)立自信
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      ? 自信法寶(一): 發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處 ? 活動(dòng)一：夸夸我自己
      ? 自信法寶(二): 看到自己的進(jìn)步 ? 活動(dòng)二：進(jìn)步的足跡
      ? 自信法寶(三): 增強(qiáng)內(nèi)心的體驗(yàn) ? 活動(dòng)三：分享成功的喜悅 六 培養(yǎng)自信的訓(xùn)練方法 走路----抬頭挺胸，快步向前； 舉止-----高雅得體，莊重而不刻板； 說(shuō)話(huà)-----干脆利索，坦誠(chéng)、幽默； 待人接物---熱情大方、不卑不亢； 辦事----決策果斷,言行一致;看人---平視對(duì)方，以誠(chéng)相待;七 各抒已見(jiàn),幫幫同學(xué)
      ? 小亮是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到城里讀書(shū)的孩子,聰明、樸素、善良，在農(nóng)村他總是班級(jí)第一名?？涩F(xiàn)在到了城里他覺(jué)得自己和城里的同學(xué)格格不入，同學(xué)們知道的許多東西 像毀壞好萊塢電影、體育明星等，自己很少聽(tīng)說(shuō)，而且他感到自己太土氣，黝黑的皮膚，樸素的衣著和學(xué)生學(xué)生濃重的鄉(xiāng)音，同學(xué)們也不愛(ài)和他講話(huà)，好像都瞧不起他，一學(xué)期下來(lái)，小亮的成績(jī)不像以前那么好了，這更讓他整天生活在自卑和不安之中。分組討論，幫幫小亮
      ? 1 你認(rèn)為小亮產(chǎn)生自卑心理的原因是什么？
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      ? 2 請(qǐng)你幫助小亮跨越自卑，樹(shù)立自信。八 分享自信的名言警句
      ?  天生我才必有用.____李白 ? 走自己的路,讓別人去說(shuō)吧.____但丁 ? 自信是成功的第一秘訣._____愛(ài)默生 ? 自信是生命的力量._____托爾斯泰 ? 對(duì)自己都不信任,還會(huì)有什么真理.——莎士比亞 ? 我自信,我成功.___鄧亞萍 九 總結(jié)
      每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有必要自卑，也不要自負(fù)，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而贏得別人的尊重，更贏得自己的自尊自愛(ài)。十 重新認(rèn)識(shí)自我
      ? 1 你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎? ? 2 你認(rèn)為你能成為班級(jí)中出色的一員嗎? ? 3 你認(rèn)為你是班級(jí)中不可缺少的一員嗎? ? 4 你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情 ? ? 5 你認(rèn)為你能否實(shí)現(xiàn)你心中的理想?
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      第7課 書(shū)包總動(dòng)員
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、樹(shù)立“自己的事情自己做”的意識(shí)。
      2、學(xué)會(huì)整理書(shū)包的方法，使書(shū)包整潔有序。教學(xué)方法；
      角色扮演、討論、競(jìng)賽、游戲體驗(yàn)等。教學(xué)過(guò)程：
      一、熱身游戲：“歡樂(lè)蹦蹦跳”（3分鐘）
      游戲規(guī)則：老師做游戲的主持人，主持人說(shuō)“歡樂(lè)蹦蹦跳”，學(xué)生問(wèn)“誰(shuí)來(lái)跳？”主持人根據(jù)學(xué)生的性別、衣服等特征，邀請(qǐng)符合條件的學(xué)生起身跳一跳，可循環(huán)進(jìn)行多次。比如，主持人說(shuō)“請(qǐng)穿拉鏈上衣的同學(xué)跳一跳”，符合條件的同學(xué)就要站起來(lái)跳。（為引出主題，主持人最后說(shuō)“請(qǐng)有書(shū)包的同學(xué)跳一跳”，讓全體同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。）
      游戲總結(jié)：書(shū)包是我們的好朋友，我們天天都離不開(kāi)它。你愛(ài)自己的小書(shū)包嗎？那就驕傲地展示一下自己的小書(shū)包。學(xué)生分享：平時(shí)自己的書(shū)包是由誰(shuí)整理的？
      二、競(jìng)賽游戲：我會(huì)整理書(shū)包啦（20分鐘）
      活動(dòng)一：書(shū)包探寶
      游戲規(guī)則：以小組為單位活動(dòng)，教師說(shuō)一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品（如，語(yǔ)文書(shū)、田字格本、橡皮），讓學(xué)生找出來(lái)，小組內(nèi)最先找到的學(xué)生獲勝（提醒學(xué)生，只有聽(tīng)到“開(kāi)始”命令的時(shí)候，才可以行動(dòng)）。獲勝都交流一下為什么找得快？
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      活動(dòng)二：小書(shū)包的煩惱
      呈現(xiàn)圖片：卡通的小書(shū)包哭得滿(mǎn)臉淚水。
      請(qǐng)學(xué)生表演：我是文文的小書(shū)包，當(dāng)他的小書(shū)包可真苦惱呀！主人每天寫(xiě)完作業(yè)，書(shū)、本、鉛筆到處亂放，總等著別人收拾。要是沒(méi)人給他整理，第二天早晨，他就胡亂地裝起來(lái)，把我的肚子撐得特別難受。而且他很不講衛(wèi)生，把廢紙、瓶子、小玩具統(tǒng)統(tǒng)放到我的肚子里，嗚嗚??誰(shuí)來(lái)幫我整理一下啊？
      1、提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小書(shū)包解決煩惱呢？
      2、出示兒歌：
      小小書(shū)包四方方，學(xué)會(huì)整理有訣竅。先把大書(shū)放包底，再把小書(shū)放上方，各種物品分類(lèi)放，養(yǎng)成習(xí)慣我最棒。
      提問(wèn)：你從兒歌中知道了哪些整理書(shū)包的方法？ 活動(dòng)三：我是整理小能手
      讓學(xué)生比賽整理書(shū)包：學(xué)生把自己書(shū)包里的所有物品放在桌子上，接到命令后開(kāi)始整理書(shū)包、書(shū)包整理好后舉手。比一下誰(shuí)整理得最快，整理得最整齊。（建議小組內(nèi)進(jìn)行比賽，比賽結(jié)束后小組內(nèi)的學(xué)生相互參觀彼此的書(shū)包整理情況。）
      三、拓展游戲：《小書(shū)包的新煩惱》（12分鐘）
      過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能夠既快又好地整理書(shū)包了，現(xiàn)在小書(shū)包又有新煩惱了，請(qǐng)大家一起來(lái)想想辦法。
      請(qǐng)學(xué)生表演小書(shū)包：最近我的肚子特別不舒服，主人文文總是把課本、練習(xí)本等所有的物品全填在我的肚子里，脹得我喘不過(guò)氣來(lái)??
      1、讓學(xué)生思考，怎樣才能給小書(shū)包減肥？
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      2、學(xué)生嘗試給自己的書(shū)包減肥，然后在小組內(nèi)展一展，評(píng)一評(píng)，共同找到書(shū)包減肥的“金點(diǎn)子”。
      3、班級(jí)內(nèi)交流“金點(diǎn)子”。
      4、讓學(xué)生在背景音樂(lè)《給書(shū)包減肥》中根據(jù)當(dāng)天課程表重新整理書(shū)包，并讓學(xué)生交流分享書(shū)包整理前后，書(shū)包的變化和自己的感受。
      教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下子就讓自己的書(shū)包減肥成功了。希望同學(xué)們今后都能成為自己書(shū)包的主人，讓書(shū)包陪伴自己快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
      四、活動(dòng)延伸：養(yǎng)成習(xí)慣我最棒（5分鐘）
      過(guò)渡語(yǔ)：下面給同學(xué)們提供一個(gè)養(yǎng)成整理書(shū)包好習(xí)慣的方法，它能夠和同學(xué)們一起記錄成長(zhǎng)的足跡。
      呈現(xiàn)《整理書(shū)包我最棒》記錄表。讓學(xué)生按照要求記錄自己一周的行為，每天將符合自己情況的小星星涂色。每周在小組內(nèi)評(píng)選出“書(shū)包整理小明星“。
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      第8課 成為作業(yè)“快槍手”
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1.了解與理解
      （1）懂得要從小培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）初步了解時(shí)間是寶貴的。2.嘗試與學(xué)會(huì)
      （1）嘗試評(píng)估自己在完成作業(yè)過(guò)程中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。（2）嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
      （3）教師嘗試在日常的課堂練習(xí)中加上“時(shí)間限制”，以提高學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的效率。3.低驗(yàn)與感悟
      （1）初步體驗(yàn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)所帶來(lái)的緊迫感。（2）感受按時(shí)完成作業(yè)甚至提前完成作業(yè)帶來(lái)的成功的喜悅?！净顒?dòng)理念】
      學(xué)生剛?cè)藢W(xué)不久，往往會(huì)遇到一些干擾學(xué)習(xí)的不利因素，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以解決學(xué)生寫(xiě)作業(yè)拖拉的問(wèn)題為主要內(nèi)容，通過(guò)情景體驗(yàn)、嘗試活動(dòng)、討論分析等多種形式，讓學(xué)生明白要從小培養(yǎng)自己積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并初步了解時(shí)間是寶貴的，進(jìn)而改變寫(xiě)作業(yè)拖拉狀況。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件：作業(yè)紙 【活動(dòng)過(guò)程】
      一、團(tuán)體熱身階段：小猴拉拉
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林，看一看小猴拉拉的故事吧！
      1.情景劇《做事拖拉的小猴》
      一只小猴做事情總是拖施拉拉，“拉拉”這個(gè)名字就這樣流傳開(kāi)了。
      小猴究竟怎么拖拉？從出生時(shí)說(shuō)起，不知道為什么，小猴到該出生的日子還不出來(lái)，在媽媽肚子里磨增了三天，才拖拖拉拉地出來(lái)！他不像別的小猴，來(lái)到世界后先叫幾聲，他拖拖拉拉，直到第二天早晨才嘀咕了兩嗓子。
      “老師，我還沒(méi)做完，我明天交卷子行嗎？”小猴很貪玩，不停地?cái)[弄自己的尾巴，考試時(shí)間就30分鐘，他怎么能做完算術(shù)題？
      誰(shuí)也不知道拉拉是怎么想的，媽媽的督促，老師的教海，他就是聽(tīng)不進(jìn)去，拖拖拉拉的毛病始終不改。
      有一天，大地震了。山搖地動(dòng)，山石墜落，樹(shù)木倒地，森林里動(dòng)物大逃亡。拉拉呢？東瞧瞧西看看，不緊不慢。突然，“轟隆隆”一聲響，地面裂開(kāi)了個(gè)口子，拉拉一聲尖叫，被地縫吞噬。這時(shí)候，他才感覺(jué)到害怕，他蜷縮身體翻滾著墜落，“啪！”落在一塊突出的巨石上。
      “救救我！救救我！”拉拉又蹦又跳，又喊又叫，尾巴掃來(lái)掃去。結(jié)果，這塊巨石是地縫的小舌頭，它被拉拉弄得很癢，劇烈地咳嗽了一聲，把拉拉給噴了出去，拉拉幸運(yùn)地脫險(xiǎn)了！
      現(xiàn)在，拉拉已經(jīng)有了自己的孩子。他早已改掉做事拖拉的毛病，不僅不拖拉，而且像長(zhǎng)了翅膀似的，山那頭有事，吆喝一聲，聲音未落，拉拉就一準(zhǔn)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。2.七嘴八舌說(shuō)拖拉
      小朋友們，看了小猴拉拉的故事，你們想想，做事拖拉有什么害處？
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      3.教師點(diǎn)評(píng)
      做事拖拉壞處多多，關(guān)鍵時(shí)刻拖拉，還會(huì)有生命危險(xiǎn)，這可不行。在學(xué)習(xí)中，我們也要告別“小拖拉”，不然以后就會(huì)問(wèn)題多多。
      二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：寶貴的一分鐘 1.寶貴的一分鐘
      時(shí)間是非常寶貴的，一分鐘時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，都能做些什么事呢？（課件展示）
      噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18000米； 高速火車(chē)一分鐘能開(kāi) 1980米； 鉛筆廠一分鐘能制造1600支鉛筆； 銀行工作人員一分鐘能數(shù)300張人民幣。2．嘗試體驗(yàn)一分鐘（l）一分鐘口算。（2）一分鐘寫(xiě)字。（3）一分鐘跳繩。3．教師點(diǎn)評(píng)
      孩子們，在這么短的一分鐘時(shí)間里你們能完成這么多事，真不錯(cuò)！相信你們做作業(yè)時(shí)也能抓緊每一分鐘，都能做一個(gè)快樂(lè)的“快槍手”！
      三、團(tuán)體工作階段：智斗“攔路虎” 1．一封來(lái)信
      我們都愿做一個(gè)快樂(lè)的“快槍手”，可是，有一位同學(xué)很不快樂(lè)，為什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      娟子姐姐：
      我是一名一年級(jí)的學(xué)生，每天上學(xué)時(shí)，我都會(huì)覺(jué)得很不快樂(lè)，因?yàn)槔蠋煵贾昧撕芏嗾n堂作業(yè)、家庭作業(yè)，我都不能按時(shí)完成，我很煩惱。林林 x月x日
      看了林林的來(lái)信，大家能從他的信中看出他不快樂(lè)的原因嗎？（學(xué)生交流）
      到底是什么原因?qū)е滤麑?xiě)作業(yè)拖拉，不能按時(shí)完成呢？讓我們?nèi)タ纯戳至衷趯W(xué)校里一天的生活吧?。úシ乓曨l）
      鏡頭一：燕燕和林林是同桌，上課了，燕燕專(zhuān)心聽(tīng)講，林林卻在一旁偷偷看漫畫(huà)。老師講完新課，布置作業(yè)，同學(xué)們埋頭做起作業(yè)來(lái)，林林卻手忙腳亂地在書(shū)包里找作業(yè)本，好不容易找到了，才寫(xiě)了幾個(gè)字就又在一旁擺弄起橡皮來(lái)。
      鏡頭二：時(shí)間就這樣悄悄地流逝了，轉(zhuǎn)眼快到放學(xué)時(shí)間了，林林著急地翻開(kāi)作業(yè)本，開(kāi)始應(yīng)付，可是又被題目給難住了。抄同學(xué)的吧，又沒(méi)有一個(gè)同學(xué)答應(yīng)，林林束手無(wú)策，開(kāi)始發(fā)呆。
      鏡頭三：放學(xué)了，燕燕和其他同學(xué)背著書(shū)包高高興興地回家了，一邊走一邊興奮地說(shuō)：“今晚有動(dòng)畫(huà)片，我們得抓緊時(shí)間做完作業(yè)，好看電視！”而林林呢？愁眉苦臉地坐在座位上，桌子上擺著沒(méi)有完成的作業(yè)，天越來(lái)越黑了??
      同樣的作業(yè)，同樣的時(shí)間，為什么燕燕能按時(shí)完成，而林林卻做不到呢？我們來(lái)幫林林找找原因吧！（小組討論，同學(xué)發(fā)言）
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      2.智斗“攔路虎”
      小朋友，也許你們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中也遇到了像林林這樣的煩心事，讓我們也學(xué)著找找自己身上的原因吧！
      （l）小組交流：寫(xiě)作業(yè)時(shí)的“攔路虎”有哪些？ 寫(xiě)作業(yè)拖拉，等到非交不可時(shí)才去做； 邊做作業(yè)邊吃零售或看電視；
      沒(méi)有復(fù)習(xí)老師當(dāng)天教的內(nèi)容就急于做作業(yè)； 放學(xué)回家先玩夠了，才趕著做作業(yè)；
      對(duì)自己做完的數(shù)學(xué)題不放心，總想和別人對(duì)答案； 邊做作業(yè)邊豎起耳朵聽(tīng)大人談話(huà)，時(shí)不時(shí)還插上幾句。
      （2）全班分享：面對(duì)這些“攔路虎”，你準(zhǔn)備用什么絕招來(lái)戰(zhàn)勝它？（教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”卡片）
      四、團(tuán)體結(jié)束階段：一起念拍手歌 爭(zhēng)做作業(yè)快槍手
      一二三四五六七，我們一起來(lái)做題。老師上課聽(tīng)仔細(xì)，解決難題很容易。作業(yè)之前不要急，做好準(zhǔn)備再動(dòng)筆。認(rèn)真作業(yè)不分心，完成作業(yè)我最行。做完作業(yè)再游戲，學(xué)習(xí)時(shí)間要珍惜。爭(zhēng)做作業(yè)快槍手，我寫(xiě)作業(yè)不發(fā)愁。
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      第9課 克服分心效率高
      活動(dòng)理念
      注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意是一切心理活動(dòng)的開(kāi)端，是人們認(rèn)識(shí)客觀世界、獲得知識(shí)、發(fā)展智力的開(kāi)始。
      小學(xué)1~3年級(jí)的學(xué)生正逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意這方面，有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)無(wú)意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和穩(wěn)定性不夠。(3)注意分配和轉(zhuǎn)移的能力不強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，注意力的強(qiáng)弱對(duì)孩子的學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)具有決定性的意義。許多孩子在課堂中不能很好地集中注意力，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響學(xué)習(xí)效率。集中注意力學(xué)習(xí)不僅能掌握好課堂知識(shí)，還能發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力。
      本次輔導(dǎo)活動(dòng)課旨在通過(guò)各種形式的活動(dòng)、游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)集中注意力的重要性，學(xué)會(huì)克服分心的方法，養(yǎng)成專(zhuān)心做事的習(xí)慣。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1.了解分心的不良影響，知道注意力在學(xué)習(xí)上的重要性。
      2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)克服分心的方法，養(yǎng)成上課專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
      活動(dòng)對(duì)象 三年級(jí)
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      “密碼情報(bào)”紙，“密碼情報(bào)”詩(shī)，“注意之花”卡片。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、“大西瓜，小西瓜”游戲
      1.規(guī)則： 當(dāng)我說(shuō)大西瓜的時(shí)候，你們要用手比小圓；當(dāng)我說(shuō)小西瓜的時(shí)候，你們要用手比大圓。
      2.采訪(fǎng)做錯(cuò)的同學(xué)：你剛才動(dòng)作做錯(cuò)了的原因是什么?
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      3.采訪(fǎng)做對(duì)的同學(xué)：恭喜你做對(duì)了，你剛才動(dòng)作做對(duì)的原因是什么?
      小結(jié)：看來(lái)專(zhuān)心能把事情做對(duì)，而分心就有可能把事情做錯(cuò)。
      過(guò)渡：分心和專(zhuān)心對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影響呢?我們先來(lái)做個(gè)游戲。
      二、一心二用
      1.分別畫(huà)圓形和方形。先用右手畫(huà)一個(gè)圓，再用左手畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，時(shí)間20秒。
      2.同時(shí)畫(huà)圓形和方形。右手畫(huà)圓，同時(shí)用左手畫(huà)方，時(shí)間20秒。注意一定要同時(shí)畫(huà)。
      3.比一比兩次畫(huà)的哪次畫(huà)得好，你有什么感受?
      師：同樣的時(shí)間，同樣的圖形，同樣的手，第一次畫(huà)的要比第二次好，原因是什么?
      小結(jié)并板書(shū)：專(zhuān)注學(xué)習(xí)比分心學(xué)習(xí)效果好。
      4.同學(xué)們平時(shí)在上課的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)分心情況，我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)做或想與上課無(wú)關(guān)的事呢?
      (與授課老師關(guān)系疏遠(yuǎn)；身體疲乏，睡眠不足；太大壓力；對(duì)所做的事情不感興趣；當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)不好；有噪音等。)
      5.今天我們就一起來(lái)討論如何克服分心、怎樣專(zhuān)心學(xué)習(xí)的問(wèn)題。(題目用圓形卡片貼出)
      6.那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中分心對(duì)我們有什么影響?
      三、心花怒放
      過(guò)渡：既然分心對(duì)我們的學(xué)習(xí)有這么多不好的影響，那我們一起來(lái)想辦法，克服分心，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      1.小組討論，針對(duì)剛才同學(xué)講的分心原因，集思廣益，出點(diǎn)子克服它。小組比賽，每想出一個(gè)點(diǎn)子加十分，看哪個(gè)小組的點(diǎn)子最多。老師在課前也收集了一些分心的事例，給剛才同學(xué)們講的作一個(gè)補(bǔ)充。出示：
      上課了，還想著下課時(shí)玩的游戲。
      上數(shù)學(xué)課經(jīng)常聽(tīng)不懂，聽(tīng)著聽(tīng)著就迷迷糊糊了，感覺(jué)好沒(méi)勁。
      昨天晚上失眠了，好累哦，上課提不起精神來(lái)了。
      我不喜歡某某老師，他一上課就沒(méi)有意思。
      今天考試卷發(fā)下來(lái)了，我考了不理想的成績(jī)，我想：“完了，回家怎么辦?”于是整節(jié)課都在想這個(gè)問(wèn)題。
      2.小組合作，合作時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)討論紀(jì)律，讓每個(gè)同學(xué)都有講話(huà)的機(jī)會(huì)，記錄員把同學(xué)們講的點(diǎn)子記錄下來(lái)，寫(xiě)在“注意之花”卡片上。
      3.小組匯報(bào)并歸納：明確目標(biāo)，意志堅(jiān)定；自我提醒，他人監(jiān)督；合理休息，養(yǎng)成習(xí)慣。(板書(shū))
      (把學(xué)生手中的“注意之花”卡片圍著課題貼在黑板上，形成花朵狀。)
      4.為了方便大家去做，老師把這些方法編成兒歌。出示兒歌齊讀。
      克服分心有絕招，目標(biāo)明確最重要。
      堅(jiān)定意志雜事拋，自我提醒少不了。
      他人監(jiān)督也很好，身心愉悅不可少。
      勞逸結(jié)合效率高，享受學(xué)習(xí)成績(jī)好。
      四、心有引力
      過(guò)渡：我們不僅要想方法克服分心，還要把這些方法運(yùn)用到平常的學(xué)習(xí)生活中，使我們專(zhuān)心學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。現(xiàn)在你有一個(gè)挑戰(zhàn)，接受嗎?
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      數(shù)“舒爾特”格子
      1.師：還有一個(gè)挑戰(zhàn)，看方框，按1~25的順序找數(shù)字，并數(shù)數(shù)，比一比看誰(shuí)數(shù)得快。數(shù)完后看計(jì)時(shí)器，記住剛才數(shù)的時(shí)間。
      2.再出示一個(gè)“舒爾特”格子，數(shù)一數(shù)，記住這次數(shù)的時(shí)間。
      師：比較兩次時(shí)間，你有什么感受?
      小結(jié)：注意力是可以訓(xùn)練的。只要我們堅(jiān)持練習(xí)，注意力就會(huì)提高，你就會(huì)比原來(lái)更專(zhuān)心地學(xué)習(xí)!
      五、總結(jié)延伸
      1.我們一起度過(guò)了這節(jié)專(zhuān)注的課，在這節(jié)課中你有什么收獲?
      2.總結(jié)：同學(xué)們今天專(zhuān)心地討論方法，分享自己的感受，并在活動(dòng)中運(yùn)用這些方法。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中能運(yùn)用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加專(zhuān)心學(xué)習(xí)，享受快樂(lè)學(xué)習(xí)!
      3.布置作業(yè)：
      (1)為自己做一張?zhí)嵝芽?，?xiě)上提醒自己的話(huà)，貼在文具盒或桌邊。
      (2)將自己每天完成家庭作業(yè)所花費(fèi)的時(shí)間記錄在“作業(yè)登記本”上，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。格式如下：從______時(shí)間開(kāi)始做作業(yè)，到____時(shí)間結(jié)束，共用時(shí)間____。家長(zhǎng)簽字：____。一定要每天堅(jiān)持！
      (3)集中注意力做一件對(duì)自己有挑戰(zhàn)的事，比如：專(zhuān)心看完一本書(shū)，專(zhuān)心做完一次作業(yè)等。
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      第10課 互助分享最快樂(lè)
      教材分析：
      重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)：理解分享是種快樂(lè)。切入點(diǎn)：體驗(yàn)分享，感受快樂(lè)。學(xué)情預(yù)測(cè)：
      質(zhì)疑：為什么要分享？分享的目的是什么？ 自會(huì)：與別人分享的心。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。
      2、教師自制的帶有圓圈圖案的彩紙。
      3、教學(xué)課件。教學(xué)目標(biāo)：
      1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。
      2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。
      3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存得到的智慧。教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入
      師：當(dāng)你有六個(gè)蘋(píng)果的時(shí)候，千萬(wàn)不要把它們都吃掉，因?yàn)槟惆蚜鶄€(gè)蘋(píng)果全都吃掉，你也只是吃到六個(gè)蘋(píng)果；如果你把六個(gè)蘋(píng)果中的五個(gè)拿出來(lái)給你的朋友吃，你不但可以吃到蘋(píng)果，還可以贏得友情，更重要的是你還能感受到快樂(lè)，當(dāng)你的朋友了好
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      東西時(shí)，也會(huì)在第一時(shí)間想到你，與你快樂(lè)地分享，今天，就讓我們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)吧！(板書(shū)課題：分享的快樂(lè))
      （二）新授
      師：前天老師讓大家準(zhǔn)備一樣給自己帶來(lái)快樂(lè)的寶貝，今天同學(xué)們都帶來(lái)了嗎？ 生：帶來(lái)啦！
      師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家舉起你手中的寶貝，互相欣賞欣賞吧！生：互相欣賞。
      師：既然你們的這些寶貝能給你帶來(lái)快樂(lè)，老師相信每個(gè)寶貝的背后肯定都會(huì)有一個(gè)美妙的回憶?，F(xiàn)在就請(qǐng)你先把你的寶貝快樂(lè)故事講給你組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，分享一下你的快樂(lè)。（提示：做一名有心的分享者）生：交流
      師：看大家分享得熱火朝天的，誰(shuí)想把自己的寶貝和快樂(lè)分享給全班同學(xué)？ 請(qǐng)這幾位同學(xué)帶著你的寶貝到臺(tái)前來(lái)，跟大家說(shuō)說(shuō)，你帶來(lái)了什么寶貝？它給你帶來(lái)了什么快樂(lè)？（提示：做文明觀眾）生：匯報(bào)。
      師：當(dāng)你傾聽(tīng)臺(tái)前同學(xué)的介紹時(shí)，你的心情如何呢？ 生：開(kāi)心、快樂(lè)、興奮??
      師：當(dāng)你把你的寶貝和快樂(lè)分享給臺(tái)下的同學(xué)時(shí)你的心情又如何呢？ 生：快樂(lè)、高興??
      師：既然大家分享得這么快樂(lè)，老師有個(gè)提議，就把今天作為我們班的“分享日”好嗎？ 生：好。
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      師：（板書(shū)：我們班的“分享日”）
      師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，看看書(shū)上的同學(xué)們的分享日是怎樣度過(guò)的。生：看書(shū)，匯報(bào)。
      師：無(wú)論是我們班的分享日還是書(shū)上同學(xué)的分享日，都體現(xiàn)了（燈片）你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。
      師：俗話(huà)說(shuō)得好：幫助別人，快樂(lè)自己?，F(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)看書(shū)，看看當(dāng)你碰到書(shū)上的情況，你會(huì)怎樣做？ 生：看書(shū)，匯報(bào)。
      師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)大家回想現(xiàn)實(shí)生活，不論是在校內(nèi)生活還是在校外生活中，你幫助過(guò)別人嗎？你又從別人那得到過(guò)幫助嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你把你的經(jīng)歷說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。生：交流。
      師：那位同學(xué)想跟大家分享你的經(jīng)歷？ 生：匯報(bào)。（匯報(bào)時(shí)追問(wèn)心情）
      師：咱們同學(xué)表現(xiàn)得可真不錯(cuò)，幫助別人的同學(xué)，你很熱心；從別人那里得到幫助的同學(xué)，你懂得感恩。幫助別人，你感到快樂(lè)了；從別人那里得到幫助，你也感到快樂(lè)了，這就是分享的魅力，分享是多么快樂(lè)的事情?。》窒硎悄阄抑g的關(guān)愛(ài)，分享是你我之間的幫助，當(dāng)我們學(xué)會(huì)分享，我們就會(huì)被快樂(lè)包圍，時(shí)時(shí)刻刻體驗(yàn)到美妙的快樂(lè)滋味，因此，我們共享用。（板書(shū)：我們共享用）師：同學(xué)們，你們還想體驗(yàn)更多來(lái)自分享的快樂(lè)嗎？ 生：想。
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      師：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)“想象力大闖關(guān)”的游戲。課前，老師給每名同學(xué)發(fā)了一張彩紙，上面有個(gè)圓圈，你覺(jué)得這個(gè)圓圈會(huì)是什么，現(xiàn)在請(qǐng)你發(fā)揮你的想象力，完成這幅畫(huà)。生：畫(huà)圖。
      師：現(xiàn)在請(qǐng)你們與小組同學(xué)討論，選出一張你們組員認(rèn)為你們組內(nèi)最好的一張，一會(huì)兒進(jìn)行展示。生：討論。
      師：現(xiàn)在請(qǐng)選出來(lái)的作品及其主人到臺(tái)前來(lái)介紹你畫(huà)的是什么，有什么意義？ 生：展示，匯報(bào)。
      師：同學(xué)們的想象力真豐富，現(xiàn)在請(qǐng)你們把畫(huà)貼在黑板上。
      師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再在組內(nèi)交流一下，看看通過(guò)交流你有多知道了幾種圓圈圖案。生：交流，匯報(bào)。
      師：通過(guò)交流前和交流后的對(duì)比，你有什么收獲，換句話(huà)說(shuō)，給你什么啟示？ 生：匯報(bào)。
      師：我們知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，所以人與人有所不同，因此每個(gè)人會(huì)有不同的想法，通過(guò)交流，我們每個(gè)人都把自己的獨(dú)特想法說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)了，本來(lái)一個(gè)人想的時(shí)候只有一種或兩種圖形，現(xiàn)在我們多知道了好幾種圓圈圖案，老師現(xiàn)在要告訴你剛才的交流討論過(guò)程也是一種分享，那我們分享的是什么？分享的是我們的智慧（板書(shū)：智慧），這種分享可以使我們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們變得更聰明、更快樂(lè)。這也正應(yīng)驗(yàn)了蕭伯納的名言（板書(shū)）倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個(gè)人將各有兩種思想。
      （三）總結(jié)
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      正是因?yàn)槲覀児蚕碛昧宋覀兊闹腔?，所以豐富了我們班的“分享日”，因此，我們才用心靈感受到了分享的快樂(lè)。
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      第11課 愛(ài)護(hù)弱小是己任
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生知道同學(xué)之間要互相友愛(ài)，欺負(fù)弱小是不道德的行為。
      2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和幫助弱小的能力。
      3、教育學(xué)生不要譏笑和戲弄他人。教學(xué)要點(diǎn)：同學(xué)之間互助友愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)心和幫助弱小
      教學(xué)方法：講解法、創(chuàng)設(shè)情境法、探索法 教具準(zhǔn)備：燈片 教學(xué)過(guò)程：
      一、激情導(dǎo)入
      1、談感受
      你得到過(guò)同學(xué)的幫助，或者受到過(guò)同學(xué)的欺負(fù)嗎？ 如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受（指幾名同學(xué)談?wù)劊?/p>
      2、揭題并板書(shū)。
      二、學(xué)文明理
      1、用自己喜歡的方式讀課文?！都t領(lǐng)巾應(yīng)該做的》
      2、思考下列問(wèn)題（出示燈片）。A、林曉平時(shí)怎樣關(guān)心小同學(xué)的？
      B、林曉對(duì)哪些欺負(fù)弱小的同學(xué)是怎么做的？
      C、林曉同學(xué)的行為受到了學(xué)校的表彰，你有什么感受？
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      3、指幾名同學(xué)回答上面的問(wèn)題。
      4、聯(lián)系實(shí)際
      A、說(shuō)說(shuō)你周?chē)P(guān)心，愛(ài)護(hù)小同學(xué)的好同學(xué)。B、批評(píng)你周?chē)切┢圬?fù)弱小的同學(xué)。
      5、教師小結(jié)：
      愛(ài)護(hù)和關(guān)心小同學(xué)這是我們同學(xué)應(yīng)該做的。
      三、辨析導(dǎo)行
      1、說(shuō)一說(shuō)
      林曉是怎樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)小同學(xué)的？
      2、想一想：（出示燈片）
      平時(shí)愛(ài)戲弄?jiǎng)e人的建建受傷后，面對(duì)關(guān)心他的同學(xué)，他會(huì)說(shuō)些什么？
      3、議一議（出示燈片）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么？
      四、教師總結(jié)
      同學(xué)之間要互助友愛(ài)，欺負(fù)弱小是不道德的行為，要關(guān)心和幫助弱小，不要譏笑和戲弄他人。
      五、課外活動(dòng)
      為身邊的小同學(xué)做一些力所能力的事。
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      第12課 大方說(shuō)聲“你真棒”
      教學(xué)目標(biāo)：
      ⒈學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能真誠(chéng)地為別人感到高興。2.通過(guò)辨析，學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)l(fā)生的事情給予正確的評(píng)論，明辨是非對(duì)錯(cuò)。
      3.用贊美的眼光看待周?chē)氖挛?，感受生活的多姿多彩。用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)別人的贊美，并主動(dòng)向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
      讓孩子去觀察和尋找周?chē)松砩系膬?yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用贊美的眼光看待周?chē)氖挛铮虒W(xué)難點(diǎn)：
      提高發(fā)現(xiàn)他人身上優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，真誠(chéng)地贊美別人，在體驗(yàn)贊美帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 導(dǎo)入課堂——
      師：同學(xué)們，你在什么情況下會(huì)感到高興和快樂(lè)呢？（生答取得好成績(jī)，受到表?yè)P(yáng)等。）
      師：是啊，當(dāng)我們得到別人的表?yè)P(yáng)與贊美時(shí)，心里就會(huì)美美的，很高興、很快樂(lè)。你最喜歡聽(tīng)別人怎么贊美你？（生答略。）
      師：贊美別人，會(huì)讓人感到快樂(lè)，得到贊美，自己會(huì)更快樂(lè)，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)夸夸你、我、他，共同來(lái)傳遞這份快樂(lè)。
      （板書(shū)課題：你真棒。）讓我們一起來(lái)讀讀課題——（生齊讀）
      活動(dòng)一：夸夸自己，我很棒
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      1、師：同學(xué)們讀得真（整齊/響亮），老師想邀請(qǐng)大家來(lái)玩?zhèn)€小游戲，愿意嗎？ 好，這個(gè)游戲與你的學(xué)號(hào)有關(guān)，老師把代表你們學(xué)號(hào)的數(shù)字，都輸入了電腦。請(qǐng)看溫馨提示——（出示）
      （1）你的學(xué)號(hào)就代表著你。師：（點(diǎn)擊）（試叫兩個(gè)）
      （2）點(diǎn)擊按鈕，停在哪個(gè)數(shù)字上，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)號(hào)的同學(xué)迅速起立，說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn) 這樣，你就能成為今天的“閃亮之星”！
      2、游戲開(kāi)始。
      （指名4、5人
      教師適時(shí)夸獎(jiǎng)——
      你真棒；你真??；你是個(gè)??的人；讓我們把掌聲送給他）
      教師小結(jié)：生活中，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)喜歡自己，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)（出示）——“我真棒，我是快樂(lè)小天使！”（師引生接）
      活動(dòng)
      二、夸夸同學(xué)，他（她）真棒
      同學(xué)們，陳老師了解到我們二（）班是個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，每位同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，你們就像夜空中閃亮的星星，將班級(jí)點(diǎn)綴得十分耀眼，現(xiàn)在讓我們開(kāi)始“發(fā)現(xiàn)之旅”——讓我們一起進(jìn)入第一站——“神秘小明星”。(課件出示游戲名稱(chēng))１.大家看，這里有幾顆星星，星星后面藏著不同的要求。我們將以“擊鼓傳花”的方式進(jìn)行，一會(huì)兒手中的花傳到誰(shuí)那里，請(qǐng)你替大家選一顆星。我們按照星星后面的要求去做，就可以找到班中的神秘小明星了。
      （擊鼓傳花，樂(lè)聲停止，拿到花的同學(xué)選一顆星，老師點(diǎn)擊—— 星放大呈現(xiàn)出——“請(qǐng)找到五名愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)”）
      (1)學(xué)生開(kāi)始在教室里巡視，請(qǐng)一位學(xué)生點(diǎn)出愛(ài)運(yùn)動(dòng)同學(xué)的名字。
      高廟王聯(lián)校第一小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
      師：老師問(wèn)問(wèn)你，你為什么說(shuō)這些同學(xué)愛(ài)運(yùn)動(dòng)呢? 學(xué)生：**同學(xué)跑得特別快，還拿過(guò)獎(jiǎng)牌。**同學(xué)??
      師：看來(lái)這位同學(xué)很善于觀察，通過(guò)他的觀察，為我們找到了五名喜歡運(yùn)動(dòng)的神秘小明星。誰(shuí)來(lái)夸夸這五位小明星，也來(lái)夸夸這位能干的同學(xué)？
      誰(shuí)再來(lái)夸夸？你還可以怎么夸呢？（請(qǐng)你走過(guò)去跟***同學(xué)握個(gè)手吧——）同學(xué)們，除了體育好，班里同學(xué)還有其他許多特長(zhǎng)？（板貼：特長(zhǎng)）（生：***是小歌唱家、***是小書(shū)法家、小畫(huà)家、小舞蹈家、小作家??）師小結(jié)：原來(lái)，我們二（）班的小朋友們有這么多特長(zhǎng)，你們也是神秘小明星，真了不起哪！
      (2)讓我們繼續(xù)游戲，選出下面一顆星(第二顆星，第三顆星，第四顆星)請(qǐng)你找出“五名值日工作負(fù)責(zé)的同學(xué)”（生點(diǎn)出）師：請(qǐng)問(wèn)，你平時(shí)是怎么做值日的？（學(xué)生說(shuō)）
      這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的小朋友，你會(huì)怎樣夸他？還有誰(shuí)來(lái)夸夸？（請(qǐng)你走過(guò)去，與他擁抱一下，并送上你的贊美）
      （3）除了做值日，做其他事很認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)有嗎？（生例舉）
      師小結(jié)：看，我們班有值日負(fù)責(zé)的同學(xué)，也有做其他事認(rèn)真的同學(xué)，他們都很棒，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（板貼：為人做事）4.鼓聲響起，繼續(xù)游戲，（音樂(lè)開(kāi)始）請(qǐng)你找出班中“五名文明禮貌的同學(xué)” 師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的呢？
      如果讓你用上動(dòng)作，你又會(huì)怎樣夸他？（豎大拇指）（板貼：文明禮貌）
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      讓我們掌聲響起，一起夸夸這些文明禮貌的孩子——“嗨，嗨，你們真棒”！5.鼓聲繼續(xù)——
      請(qǐng)找出班上“學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)”??
      師：在學(xué)習(xí)方面，他哪些地方進(jìn)步了？（生說(shuō)理由）這樣的小朋友，你會(huì)怎么夸他？
      （你可以走過(guò)去拍拍他的肩膀，對(duì)他說(shuō)聲：“GOOD”。）（2）聽(tīng)到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你的心情怎樣？
      讓我們一起對(duì)所有學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)說(shuō)聲“你們真棒”?。ò遒N：學(xué)習(xí)態(tài)度）
      同學(xué)們，只要你留心觀察，你就會(huì)從許多方面發(fā)現(xiàn)班中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，我們的生活將變得美好和諧。
      剛才我們從特長(zhǎng)、為人做事、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面夸獎(jiǎng)了班中一些同學(xué)，其實(shí)夸獎(jiǎng)小伙伴的范圍非常廣泛，我們可以從學(xué)習(xí)方面如：發(fā)言積極、聽(tīng)講專(zhuān)心、做題正確，作業(yè)整潔，檢查細(xì)心，學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步??；也可以從品德方面：如文明禮貌，善良大方、懂事謙讓?zhuān)慌率?、不怕困難，做事堅(jiān)持不懈??；還可以從其他特長(zhǎng)如：寫(xiě)字、繪畫(huà)、唱歌、跳舞、彈奏、朗誦等多角度來(lái)夸夸我們的同學(xué)——
      師：現(xiàn)在讓我們將進(jìn)入“發(fā)現(xiàn)之旅”第二站—— “閃亮沖擊波”（依次進(jìn)入字體）我們繼續(xù)擊鼓傳花，不過(guò)游戲內(nèi)容發(fā)生了小小的變化，一會(huì)兒花傳到誰(shuí)那里，就請(qǐng)這位同學(xué)站到臺(tái)上來(lái)，其他同學(xué)一起來(lái)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)他，讓我們的夸獎(jiǎng)使他閃閃發(fā)光，好嗎? 【板書(shū)：優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處】
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      1．開(kāi)始擊樂(lè)，樂(lè)聲停止，星星落到一名同學(xué)手中。(全班同學(xué)高興得笑了。)師：祝賀你，你真幸運(yùn)。請(qǐng)你站到前面來(lái)。(該生走到前面。)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處? 學(xué)生A：他的優(yōu)點(diǎn)是（），()特別好。師：你發(fā)現(xiàn)他（），這是他的特長(zhǎng)。
      老師想采訪(fǎng)這位同學(xué)，為什么你***特別好呢？
      生：我每天都練習(xí)（），不怕苦、不怕累，時(shí)間長(zhǎng)了，自然（）。師：聽(tīng)了他的介紹，你想怎么夸夸他? 學(xué)生A：我想說(shuō)：***??，你真棒。
      師：真好，你告訴我們這是一個(gè)()很棒、有著（）特長(zhǎng)的同學(xué)。謝謝你！誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他身上的其他優(yōu)點(diǎn)? 學(xué)生B：他的優(yōu)點(diǎn)是，地掃得特別好，經(jīng)常把我們的教室掃得很干凈。
      師：你發(fā)現(xiàn)了他會(huì)勞動(dòng)，而且愛(ài)我們的班集體，經(jīng)常為我們的班集體做好事，是嗎？ 那么，你想怎么夸夸他? ——請(qǐng)你微笑著夸獎(jiǎng)他
      學(xué)生B：**，你（），你真棒。
      師：哪些同學(xué)也曾看到過(guò)他為我們班級(jí)清掃教室?(學(xué)生舉手)好，讓我們一起伸出大拇指夸夸他，好嗎?
      師：聽(tīng)到同學(xué)們都夸獎(jiǎng)你，你有什么感覺(jué)? 生：很高興。
      師：看出來(lái)了，你笑得那么開(kāi)心。你們的夸獎(jiǎng)讓他感受了大家對(duì)他的欣賞，現(xiàn)在他已在我們班里閃閃發(fā)光。讓我們用掌聲歡送他回座位。
       
      
    
      

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