欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      心理健康教育 教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 23:17:51下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《心理健康教育 教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《心理健康教育 教案》。

      
	
      

      第一篇：心理健康教育 教案
      

      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      2016-2017學(xué)年心理健康教育教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想
      在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著舟山開發(fā)、開放的迅猛發(fā)展，社會(huì)變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾，他們的心理問題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。
      二、教學(xué)內(nèi)容：
      普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
      幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；
      2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后；
      3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；
      4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)；
      三、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：在于加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
      四、教學(xué)措施
      1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
      2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
      3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
      4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
      五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：
      1、以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
      2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)
      采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。
      3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。
      4、加強(qiáng)與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
      六、教學(xué)進(jìn)度安排： 每兩周一課時(shí)。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      正視挫折
      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:
      1、了解挫折是人們都不可避免的。
      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的具體方法。
      3、分析挫折的積極作用，直面挫折并在挫折中奮起。過程與方法：
      1、通過教學(xué)使學(xué)生了解挫折是人們都不可避免的，從而減輕心理壓力，樹立自信。
      2、教會(huì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折。情感態(tài)度：
      1、樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)不畏挫折的可貴品質(zhì)。
      2、增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力，以積極健康的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活中的困難。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、人生難免有挫折和挫折的積極作用。
      2、戰(zhàn)勝挫折的方法與途經(jīng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：挫折是把雙刃劍。
      教學(xué)過程：
      生活現(xiàn)象導(dǎo)入（放錄像）
      同學(xué)甲：我從上小學(xué)就一直擔(dān)任班長，進(jìn)入中學(xué)后，以為班長非我莫屬，誰知在競選班長時(shí)，我卻落選了。
      同學(xué)乙：我的爸爸媽媽半年前都下崗了，家里一下子失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活很窮迫，連我交學(xué)費(fèi)的錢也要東拼西借。
      同學(xué)丙：來到這個(gè)新的班集體已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，可我 一個(gè)好朋友也沒有。
      同學(xué)?。涸谛W(xué)里我是學(xué)習(xí)上的尖子，到了中學(xué)后也總想名列前茅，為此，我付出了很多努力，但成績卻很不理想。
      想一想：自己有過以上類似的經(jīng)歷嗎？ 那么我們在日常生活中，是否能?心想事成?、?萬事如意?呢？引出課題。
      今天討論：人生難免有挫傷。
      什么是挫折？挫折是人們在追求某種目標(biāo)的活動(dòng)中遇到干擾、障礙，遭受損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。這種心里狀態(tài)是由于人有各種需要不能滿足，愿望和目標(biāo)沒有
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      實(shí)現(xiàn)所造成的。
      請問：同學(xué)們有過類似的心態(tài)嗎？
      二、說挫折
      1、引導(dǎo)學(xué)生分析錄像材料，他們分別是哪些方面遇到了困難？（注：這是本節(jié)課的第一個(gè)高潮，學(xué)生能否說起來、活躍起來，是關(guān)鍵）學(xué)生可獨(dú)立思考、交流討論、歸納結(jié)論小組選代表發(fā)言。
      教師歸納：同學(xué)們在班級(jí)生活、家庭生活、人際關(guān)系，學(xué)習(xí)過程等方面都有可能遇到困難和挫折。
      2、感受體驗(yàn)：
      我遇到的至今印象深刻的一次挫折是—— 我受挫后的心情、表現(xiàn)——
      除此之外，生活中還會(huì)遇到哪些方面的困難和挫折？ 讓學(xué)生列舉、交流、討論。
      3、老師歸納：
      自然災(zāi)害、生老病死、親友別離、政治失意、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、道德評(píng)價(jià)不公、缺乏信任都會(huì)給人心理帶來焦慮和緊張，甚至造成巨大的傷害，使人有一種挫折感。由于個(gè)人的容貌、身高、健康、生理缺陷等原因使個(gè)人的一些愿望不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)造成挫折?？梢娫斐纱煺鄣脑蛴凶匀坏摹⑸鐣?huì)的、家庭的、學(xué)校的、個(gè)人生理和心理等多種因素。并且人們不可能完全避開這些因素，所以人生難免有挫折。那么我們青少年該怎么辦？
      三、尋求解決挫折的辦法 遇到這些挫折，?我?該怎么辦？請同學(xué)們?幫?我出主意？（注：這是本節(jié)課的第二個(gè)高潮，同學(xué)們能否積極出主意，是關(guān)鍵。）
      錄像回放，請問：
      1、假如你是他們的朋友，你會(huì)怎樣幫助他們走 出困境？（可選擇自己的幫扶對象）小結(jié)：同學(xué)們辦法真多，比老師的點(diǎn)子還高明。讓我們共同歸納，看看有那些戰(zhàn)勝挫折的基本方法：
      1、直面挫折，不畏不懼。
      2、冷靜分析，從容應(yīng)對
      3、自我疏導(dǎo)，自我排解。
      4、主動(dòng)請求幫助
      5、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      小結(jié)引導(dǎo)：
      其實(shí)，戰(zhàn)勝挫折的方法有很多很多，這是最常見的、最基本的一些方法，也是擺脫困境、戰(zhàn)勝挫折、變失敗為成功的秘訣。那我們在具體遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？
      下面就請同學(xué)們說一說——
      （提示：可以運(yùn)用剛才四種方法，還可以借鑒其它方法），（這是教學(xué)的第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)）
      歸納小結(jié)：同學(xué)們說得非常好！其實(shí)挫折并不可怕，關(guān)鍵是有沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，能不能準(zhǔn)確找到受挫折的原因，對癥下藥，找到戰(zhàn)勝挫折的良方。同時(shí)由于我們知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面不足，我們還可尋求親人、老師的幫助等。
      四、警示提醒：
      同學(xué)們可要注意！挫折是把雙刃劍。如果在挫折面前，膽怯、懦弱、經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫折屈服，其結(jié)果只能被挫折所壓倒，使人一蹶不振、意志消沉甚至萬念俱灰，這才是最可怕的。同時(shí)，如果我們能正確面對挫折，勇敢戰(zhàn)勝它，挫折則能磨礪自己的意志，使人變得堅(jiān)強(qiáng)，挫而不折，愈挫愈勇，迸發(fā)出巨大的力量，從而創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。?吃一塹長一智??寶劍鋒從磨礪出、梅花香從苦寒來?，就是這個(gè)道理。回顧古今中外的名人，無一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的。所以，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。同學(xué)們是做強(qiáng)者還是作懦夫？答案是肯定的。我相信大家一定有辦法戰(zhàn)勝挫折，成為強(qiáng)者。
      歸納小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道，在人的一生里，挫折是不可避免的。無論是偉人還是普通人。我們應(yīng)該做的，是掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)承受挫折的健康心理，并且在面對挫折的時(shí)候能夠迎難而上，應(yīng)積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。
      五、欣賞，結(jié)束
      欣賞散文。讓這堂課在優(yōu)美的散文中結(jié)束。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      寬其行，容其言
      教學(xué)目的：
      引導(dǎo)學(xué)生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。教學(xué)重點(diǎn)：明確寬容的重要性。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寬容。
      教學(xué)方法：討論，分析，歸納。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你想擁有朋友嗎？
      你想擁有一個(gè)和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？ 你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎？ 你想將來學(xué)業(yè)有成嗎？ 那么請你學(xué)會(huì)寬容。二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動(dòng)和判斷的自由，對不同于自己觀點(diǎn)的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。學(xué)生讀楚莊王寬宏大量的故事。
      學(xué)生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。學(xué)生舉例：歷史上寬宏大量的故事。兩個(gè)同學(xué)表演：?一同學(xué)撞了對方?。同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。
      看大屏談如果實(shí)際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。三: 寬容的意義：（為什么要學(xué)會(huì)寬容）幾個(gè)同學(xué)談寬容的意義?？偨Y(jié)寬容的意義：
      1）寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì)安定的重要問題。2）一個(gè)人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計(jì)人，他就會(huì)被看作與人為善，品德高尚的人。
      3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：?腹
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      中天地闊，常有渡船人.?
      4)寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：
      兩個(gè)同學(xué)表演?考試作弊?
      同學(xué)談對一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。
      師總結(jié)：俗話說得好，?大度彌勒佛能容天下難容之事?，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們?對君子要寬，防小人要嚴(yán)?，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭。五：自省自查：通過這節(jié)德育課，你有了哪些認(rèn)識(shí)。（幾個(gè)同學(xué)發(fā)言略）
      六：學(xué)生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》 七：教師總結(jié)：
      法國大作家雨果說得好：?世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。?寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個(gè)世界一張美好的通行證！同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個(gè)具有豁達(dá)大度，廣闊胸懷的人吧。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      目標(biāo)，人生的導(dǎo)航燈
      [教學(xué)目的]
      1、讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，我們需要制定適合自己的人生目標(biāo)；
      2、讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。
      [教學(xué)場地]學(xué)校教室和體育場 [教
      具]多媒體，計(jì)時(shí)器 ［時(shí)
      間］２課時(shí) [教學(xué)步驟] 1．讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅(jiān)持取得較大勝利的事情。
      如：爬一座高山，走獨(dú)木橋，堅(jiān)持書法練習(xí)等。
      ２、同學(xué)之間相互交流心得體會(huì)：在自己感覺最不能堅(jiān)持時(shí)怎樣給自己打氣的？
      ３．看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。４、舉例：最希望
      ５、綜合學(xué)生的回答組織活動(dòng)： 室外
      （１）組織一次男女生的長跑？ 事先有對學(xué)生的體質(zhì)檢測，因體質(zhì)不能參加的同學(xué)則進(jìn)行計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)。
      同時(shí)對其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)服務(wù)。
      （２）讓能夠堅(jiān)持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。如跑到三分之一時(shí)的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時(shí)感動(dòng)，終于到達(dá)時(shí)全身無力但身心俱驕傲的心理體驗(yàn)。
      （３）沒能參加和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解：對其他同學(xué)的羨慕，尊敬，對自己的勉勵(lì)。
      ［師生總結(jié)］
      成功總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利，奮斗才有收獲。愿我們在人生的旅途中互相鼓勵(lì)，看準(zhǔn)目標(biāo)，不言放棄，勝利最終屬于你我。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      早戀現(xiàn)象透視
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。教學(xué)過程：
      活動(dòng)一：學(xué)生舉例說出?早戀?現(xiàn)象，講述自己對異性的感覺，?早戀?是單純、幼稚的非理智的，?早戀?的人是不懂得責(zé)任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛的人的個(gè)性品質(zhì)，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。
      活動(dòng)二：討論早戀具有極大的危害性。
      1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。
      2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān)，影響家庭關(guān)系和諧。
      3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍，因?yàn)閻塾信潘?，專注性?/p>
      4、少年心理發(fā)展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷，處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。
      活動(dòng)三：討論怎樣正確處理早戀。
      1、當(dāng)收到異性有求愛信時(shí)，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚(yáng)，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。
      2、正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對異性的美好的感覺珍藏在心底，讓友誼長存，同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往，擴(kuò)大興趣。
      活動(dòng)四： 思考：
      1、什么是友誼?
      2、什么是愛情?
      3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程? 活動(dòng)五：
      在思考的基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      從現(xiàn)在開始發(fā)光
      教學(xué)目的
      1．讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。2．了解他人對自己的評(píng)價(jià)、能客觀分析對自己不利的評(píng)價(jià)、冷靜面對 過高的評(píng)價(jià)。
      3．明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善。4．培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1．重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己
      2．難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)更好地完善自己，提高自信心。
      教學(xué)過程 活動(dòng)一：
      問一問：同學(xué)們，聽說過上帝造人的故事嗎？相傳，上帝在造每一個(gè)人的時(shí)候，就把模子打碎了，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。現(xiàn)實(shí)生活中也確是如此，我們每一個(gè)人由于生長的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個(gè)人也不盡相同，那么?我是誰？??我到底有什么與眾不同之處呢？?
      展 示：
      出示一張照片，來猜猜我是誰？（猜后請?jiān)撏瑢W(xué)介紹?我的成長經(jīng)歷?）
      活動(dòng)二： 展 示：?我的成長經(jīng)歷卡片?
      請學(xué)生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關(guān)經(jīng)歷，并就此展開想像。
      想一想：未來的我會(huì)是什么樣子。小組內(nèi)展示照片，互相交流。
      師生歸結(jié)：從這些照片中，我們看到了每一個(gè)人不同的成長經(jīng)歷及各自的性格特點(diǎn)。
      想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢？
      說一說：我是誰（別人眼中的我）
      先請一名同學(xué)模仿班級(jí)內(nèi)另一名同學(xué)的語言，行為動(dòng)作，姿態(tài)等，其他
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      同學(xué)猜一猜他模仿的是誰？（如果需要配合，也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來演一演）生猜中后，讓表演的同學(xué)說一說?為什么要這樣模仿×××？你眼中的××× 是一個(gè)什么樣的人？?（提示生在回答的時(shí)候可以舉一些生活中的小例子，來說明×××同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，性格，氣質(zhì)等。）
      問一問：×××同學(xué)，你認(rèn)為他說的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶?。（此?-4名同學(xué)為宜）
      師生小結(jié)：看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂?不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。?要想正確看清自己就需要大家的幫助。
      說一說：我的與眾不同之處
      我們之所以能猜出他是誰，就是因?yàn)樗兄c別人不一樣的地方，下面就請同學(xué)們用一句話來概括你自己或是某個(gè)同學(xué)的最大特點(diǎn)。
      活動(dòng)三： 演 示：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》的故事情節(jié)。教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺(tái)，先拿出了一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，想一想：?同學(xué)們，你們看到了什么？? 學(xué)生回答：?一個(gè)黑點(diǎn)?。師沮喪：?難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來越大。生活中你們可不要這樣??！?
      展 示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。想一想：?同學(xué)們，你們又看到了什么？? 學(xué)生齊答：?一個(gè)白點(diǎn)?。師高興道：?同學(xué)們太好了，無限美好的未來在等著你們。?生活中也是這樣，評(píng)價(jià)自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點(diǎn)，我們更要認(rèn)識(shí)他的優(yōu)點(diǎn)。
      談一談：你同桌的優(yōu)點(diǎn)吧！指名談，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
      你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點(diǎn)？能談?wù)劇痢痢恋膬?yōu)點(diǎn)嗎？能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點(diǎn)嗎？（其他同學(xué)可以補(bǔ)充）
      教師歸結(jié)：人各有所長，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，把自己長處發(fā)揮得淋漓盡致。
      活動(dòng)四：
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      問一問：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)自我，肯定自我了，進(jìn)而發(fā)展自我，為自己建立信心、樹立自尊。這樣我們就能揚(yáng)起頭來，迎接挑戰(zhàn)。那么 如何培養(yǎng)自信心呢？
      小組討論：(略)學(xué)生回答：①正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)。②正確認(rèn)識(shí)自卑感，提高克服自卑感的自信心。③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為。④積極與他人交往。
      展 示：讓我們來看幾個(gè)有關(guān)自我認(rèn)識(shí)的名人名言： 在人們的一般缺點(diǎn)中，最容易忽視的是輕視自己。努力成為你自己。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒有痛苦?！R修·阿諾德
      你的卓越、成功和最大的驕傲，只能來自于你一個(gè)人：你自己。——弗蘭克·羅賓遜
      自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己?！Ｃ魍?/p>
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      快樂需要自己去創(chuàng)造
      一、主題分析：
      從心理學(xué)角度講，心情也稱為心境，是人的情緒狀態(tài)，也屬于情感的內(nèi)容，是情感的具體表現(xiàn)之一。心境是一種比較持久、微弱，影響人的整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。心境不是關(guān)于某一事物的特定的體驗(yàn)，它具有彌散性的特點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人處于某種心境時(shí)，往往以同樣的情緒狀態(tài)看待一切事物。因此，有意識(shí)地調(diào)整自己認(rèn)識(shí)事物的角度，調(diào)整自己不良的情緒，培養(yǎng)激發(fā)良好的心境，是很有必要的。
      二、活動(dòng)目的： 懂得情緒是怎樣產(chǎn)生的。學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒、保持健康的心態(tài)。3 掌握一些駕馭情緒的方法。
      三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生明白不同的認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。2 難點(diǎn)：使學(xué)生掌握如何調(diào)控自己的情緒。
      四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 用透明的杯子裝上半杯水。2 制作幻燈片。
      五、活動(dòng)過程：
      （一）體驗(yàn)感悟 導(dǎo)入 ?杯，是半空的還是半滿的?就半杯水請大家談?wù)効捶ǎ耗愕目捶ㄊ?只剩下半杯?還是?還有半杯?？還有其他看法嗎？ 教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)識(shí)態(tài)度，學(xué)會(huì)積極認(rèn)知是改善情緒的一種有效方法。引起情緒好壞的原因不是事件本身，而是人們對于事件的看法。對同一事件，看法不同，結(jié)果在他內(nèi)心產(chǎn)生的反映就不同，相應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。所以，情緒好壞，決定權(quán)在自己手中。
      2故事
      《賣布鞋和賣雨傘的故事》
      一位老奶奶有兩個(gè)兒子，一個(gè)是賣布鞋的，一個(gè)是賣雨傘的，晴天，老奶奶擔(dān)心小兒子的雨傘賣不出去，雨天，她又擔(dān)心大兒子的布鞋賣不出去。因此整天愁眉不展，沒有一天好心情。
      想一想：老奶奶應(yīng)該用什么方法調(diào)適自己的情緒？
      教師總結(jié)方法：改變對事物的認(rèn)識(shí)態(tài)度，換個(gè)角度考慮問題。
      （二）與人分享
      1提問：類似賣布鞋和賣雨傘的故事，你還想到了哪些其他日常
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      生活中經(jīng)常要碰到的調(diào)節(jié)情緒的故事？
      如杯弓蛇影、塞翁失馬焉知非福。實(shí)際情景：假如你第一次考了65分，而這次考了70分，但在班級(jí)中仍然處于最后幾位，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)成績？
      教師分析：評(píng)價(jià)分絕對評(píng)價(jià)和相對評(píng)價(jià)。自身實(shí)例：大學(xué)里，一個(gè)室友愛聽音樂，常把自己的耳機(jī)音量開到最大（內(nèi)放）…… 教師補(bǔ)充介紹幾種駕馭和調(diào)適情緒的方法：
      ① 提出合理要求，不作過高奢望，減少失敗或失落感
      舉自身例子，對上大學(xué)充滿了幻想，進(jìn)入這個(gè)象牙塔之后卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)也并不怎樣。
      再比如說，你的物理成績在班中屬于中等，那即使你進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，也不能要求自己去考全班第一的好成績，否則考得不好，自己的失敗感會(huì)比平常增加幾倍。
      ② 提高耐受挫折的能力，正確對待失敗。
      讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼羞^交友不慎、被人誤解、考試失利、上課回答不出問題挨罵等經(jīng)歷，問題出現(xiàn)后是怎么去面對的？ 事例《一個(gè)博士生的自殺》
      一個(gè)博士，從小學(xué)業(yè)優(yōu)秀，博士畢業(yè)后到一家大公司去應(yīng)聘，同時(shí)去應(yīng)聘的還有很多人，其中有他認(rèn)識(shí)的同學(xué)和朋友。在等待公司通知的過程中，有許多各方面才能不如他的人，都先后接到了公司的聘書，惟獨(dú)他沒有。躊躇滿志的他似乎從人生的顛峰跌到了低谷，對自己心灰意冷，所有好的感覺都沒有了，進(jìn)而感到周圍的人包括家人、朋友、同學(xué)都瞧不起他，他對自己活著的價(jià)值也產(chǎn)生了懷疑。陷入絕望境地的他，從十層樓上跳下，結(jié)束了自己年輕的生命。其實(shí)，他已經(jīng)被公司聘用，只是公司想檢驗(yàn)一下他的抗挫折能力。提另一個(gè)事例，剛接到聘用書馬上又被解雇了。
      提供一個(gè)情境?落選之后?：在一次班干部選舉中，你落選了，你會(huì)怎么安慰自己？
      ③ 認(rèn)準(zhǔn)了要做的事，就努力去做好，不要太在乎別人的評(píng)價(jià)，記住但丁的話：?走自己的路，讓別人去說吧。?
      （三）引導(dǎo)實(shí)踐 情景體驗(yàn)-------?撞車了?
      放學(xué)了，你騎著自行車在小心地避開人群往家趕，急著要把今
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      天獲獎(jiǎng)的事告訴媽媽。突然，你被飛馳而來的摩托車擦了一下，你跌倒在一旁。雙方都受了驚嚇，但沒有受傷，只是車子壞了。
      討論：碰到這種尷尬加倒霉的事兒，你會(huì)怎樣處理？
      教師看法：幽默法、自嘲法——看來我今天的獎(jiǎng)勵(lì)要變成懲罰了，不過還好，我懂得了樂極生悲的道理，凡事不要太高興過頭了。2 情景體驗(yàn)--------?丟傘之后? 3 幽默法《烏戴特將軍的幽默》
      在柏林空軍俱樂部舉行的招待會(huì)上，一位年輕的士兵不小心將酒灑在著名的烏戴特將軍的有名的禿頂上，士兵嚇得魂不附體，全場氣氛異常緊張，將軍大人一時(shí)也呆住了。所幸的是，他立刻反映過來，微笑著說?…………?一句話，使在場的人大笑起來，難堪的局面立刻打破，而烏戴特將軍也以這極富人情味的舉動(dòng)贏得更多人的愛戴。
      提問1：烏戴特將軍說了一句什么話？
      提問2：還有那些類似用幽默法來處理尷尬場面的故事？如蘇格拉底的?雷聲過后必有驟雨?論，蕭伯納的?智退情書?。4 推薦讀物《富翁的價(jià)值》
      有一天，蘇格蘭詩人貝恩斯獨(dú)自一個(gè)人在泰晤士河畔的大街上散步。忽然有一個(gè)富翁失足掉進(jìn)河里，他在水中呼喊救命。當(dāng)時(shí)有一個(gè)窮苦的青年，他聽到喊聲后，就奮不顧身跳進(jìn)河里，冒著生命危險(xiǎn)，把那富翁營救上岸。
      那位富翁得救以后，對這位救起他的窮青年，沒說一句好話，丟下一個(gè)銅元，轉(zhuǎn)身就走。圍在旁邊觀看的行人，被這個(gè)富翁的驕橫和忘恩負(fù)義所激怒。大家哄叫起來，七手八腳，抬起那位富翁，想把他再扔到河里去。
      這時(shí)目睹這場鬧劇的貝恩斯過來，勸阻群眾說：?…………。?那個(gè)富翁聽了，面紅耳赤，狼狽不堪。
      提問：你覺得貝恩斯會(huì)說什么話？
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      讓別人保留面子
      中國有個(gè)成語叫?理直氣壯?，意思是說理由充分，說話的氣勢也很盛。這個(gè)成語透視出的哲理，影響多少代人，只要有理，我就不怕。的確，在很多時(shí)間它教會(huì)了人們做事的原則，這個(gè)正面影響不容否定。但唯物主義告訴我們：任何問題都不是絕對的，如果盲目的，一味的以?理直氣壯?來待人處世，有時(shí)候就會(huì)搞砸人際關(guān)系。今天的中學(xué)生最終要走向社會(huì)，搞好人際關(guān)系，是通向成功的捷徑，我們不僅要教會(huì)他們懂得?理直氣壯?，也要使他們懂得?有理也要讓三分?同樣重要，讓別人保留面子，是使別人愉快改正錯(cuò)誤的妙方，只有這樣，我們在人際交往關(guān)系中才會(huì)取得成功。這節(jié)課的主要目的就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何讓別人保留面子，搞好人際交往關(guān)系。
      輔導(dǎo)目的：
      1、通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得讓別人保留面子是搞好人際關(guān)系的前提。
      2、學(xué)會(huì)讓別人保留面子的技巧。
      輔導(dǎo)步驟：
      一、請幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱?理直氣壯?方面的親身經(jīng)歷。
      (幾個(gè)學(xué)生的談話均眉飛色舞，均以自己把對方駁得啞口無言為榮，換來了全班的熱情掌聲，聽眾似乎也出了一口氣。同學(xué)們的這一切表現(xiàn)表明：學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)只注意了理直氣壯這一面，很少考慮到?有理也要讓三分這一方面，讓別人保留面子，是給人改過的機(jī)會(huì)，是處理好人際關(guān)系的良方。)
      二、教師板書課題：?讓別人保留面子?。
      教師：看來同學(xué)對?理直氣壯?這個(gè)成語理解得非常透徹，可今天我要講的是怎樣學(xué)會(huì)讓別人保留面子。
      學(xué)生：(恍然大悟)
      三、讓學(xué)生自我檢測?讓別人保留面子?的問卷。(每人一份)附：問卷內(nèi)容(只需回答是與不是)
      1、當(dāng)你有理時(shí)，與同學(xué)爭論，你是非贏不可嗎?
      ()
      2、同學(xué)向你提出學(xué)習(xí)問題時(shí)，你會(huì)說這個(gè)問題很簡單。
      ()
      3、當(dāng)對方傷害了你，你是否會(huì)責(zé)備或抱怨?
      ()
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      4、當(dāng)別人取得在你看來并不算什么了不起的成績時(shí)，你是否愿意贊揚(yáng)別人?（）
      5、假如你們的爭論傳到班主任哪里，你是否會(huì)直接指出對方的錯(cuò)誤?
      ()
      6、他第一次約你去郊外玩，你明天要測驗(yàn)，是否愿意陪同?
      ()
      7、當(dāng)別人處在尷尬時(shí)，你是馬上指出短處還是等到適當(dāng)時(shí)候再指出?
      ()
      8、當(dāng)別人無意損壞你心愛的東西時(shí)，你是否會(huì)流露出對這件寶物依依不舍的情緒?()
      9、你是否認(rèn)為心直口快就一定是人的優(yōu)秀品質(zhì)?
      ()
      10、接待不速之客時(shí)你是否會(huì)流露出不滿情緒?
      （）
      以上測試，回答?是?1分，回答?否?2分。
      測試分?jǐn)?shù)說明：
      14分-20分：你是一個(gè)首先替別人考慮的人，你擁有許多朋友。
      14分以下：你的好勝心很強(qiáng)，你也擁有朋友，但不多，人們不恨你，但不大喜歡和你交往。
      請同學(xué)們統(tǒng)計(jì)得分，以便對自己心里有底。
      四、讓學(xué)生例舉學(xué)習(xí)生活中在?讓人保留面子?方面的一些具體表現(xiàn)。
      甲：有一次我問班里一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他教我怎么解這道數(shù)學(xué)題，這位同學(xué)對我說：?這么簡單都不懂，來，我教你一手。?聽了他的話，我的臉火辣辣的，我心里想，完了，這么簡單的問題都不懂，看來是無望了，從此我不敢再去問他，學(xué)習(xí)也很沒勁，后來是班主任再次激起我對學(xué)習(xí)的興趣。
      乙：小學(xué)時(shí)，同桌把我的作業(yè)本藏起來，我無法交作業(yè)，挨老師狠狠訓(xùn)斥了一番，過后我揍了這位同學(xué)一頓。班主任知道此事后，一手把我揣進(jìn)辦公室，我剛想申辨，她就氣勢洶洶的說：?你打架還有理是不是，你犯錯(cuò)誤還想申辨，沒門!明天你當(dāng)著全班同學(xué)向那位同學(xué)道歉。?這件事直到現(xiàn)在我還感到自己很委屈，難道犯了錯(cuò)誤就連說話申辨的權(quán)利都沒有了嗎?經(jīng)過班主任的訓(xùn)斥，我打架的毛病依然
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      不改。后來慢慢長大了才改過來。
      丙：以前我經(jīng)常為一些事情與同學(xué)爭論得面紅耳赤，傷了感情和氣，通常是我贏，可是我的朋友卻越來越少。有一天我偶然看到富蘭克林經(jīng)常說的一句格言：?如果你爭辯、刺激、反駁，你有時(shí)也會(huì)取得勝利；但是這將是一個(gè)毫無意義的勝利，因?yàn)槟銢Q不會(huì)得到你的對手的好感。?我常常問自己，?要?jiǎng)倮?，還是要好感??兩者很難得兼?，F(xiàn)在很多時(shí)候只要不是大是大非的原則問題，我一般會(huì)毫不猶豫的選擇好感，所以我的朋友越來越多，主要法寶是讓朋友保留了面子。
      丁：講一故事給大家聽：父子倆到朋友家作客，朋友熱情款待，為客人沏茶，他把熱水瓶勿勿放在客人坐在沙發(fā)扶手旁就轉(zhuǎn)身進(jìn)房拿茶葉，這時(shí)由于熱水瓶沒放穩(wěn)就自己倒地爆炸了，主人出來一看見這一場面，父親馬上臉帶愧色說：?對不起，打爛了水壺。?主人說：?沒關(guān)系，不就一個(gè)小小的水壺嘛?。接下來你可以猜到了，主人與客人就象沒有發(fā)生過此事一樣又愉快地交談起來?？晌沂冀K弄不明白，那位父親為什么要違心地去承認(rèn)他沒犯的錯(cuò)誤。
      ……
      教師：由此可見同學(xué)們是經(jīng)常碰到這類使人尷尬的事，如何處理，大家也許深感為難。下面請同學(xué)們看一個(gè)小品，你們也許會(huì)有收獲。
      五、學(xué)生出演小品(4個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師)
      劇情：(旁白：因?yàn)樗膫€(gè)搗蛋的同學(xué)多次遲到，受到了班主任的批評(píng)，他們很不服氣，垂頭喪氣，商量著搞一些惡作劇，?回報(bào)?班主任，恰在此時(shí)他們意外發(fā)現(xiàn)班主任的自行車，立即計(jì)上心來。)
      四個(gè)人鬼鬼祟祟的走到班主任的自行車旁，拿出一枚鐵釘，去扎自行車輪胎，因?yàn)檩喬ナ切碌?，甲乙丙丁四個(gè)同學(xué)輪流扎都沒有成功，手指都扎疼了，這時(shí)班主任悄悄出現(xiàn)在他們身邊，他們無一發(fā)覺，繼續(xù)用盡吃奶的力氣去扎輪胎，還是沒有成功。這時(shí)班主任發(fā)話了，嚇得四個(gè)學(xué)生驚慌失措，啞口人言，尷尬之極。班主任心急地說：?真傻，我教你們一個(gè)容易的辦法。?班主任麻利把前后輪胎的汽嘴膠拔了出來。然后說：?這樣一點(diǎn)都不費(fèi)勁，做事該好好動(dòng)一下腦筋。?聽了班主任的回答，四個(gè)學(xué)生你看我，我看你，傻笑，一會(huì)都跑光了。班主任若有所思地離開了。
      (旁白：又過了一個(gè)星期，下著大雨，地上泥濘，班主任把沾滿
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      泥水的自行車又放回原處)
      四個(gè)學(xué)生知道后，偷偷拿著抹布到自行車前，把車從頭到尾擦了個(gè)遍，并拿汽筒給車胎打滿了氣。然后開心地離開了。
      六、教師啟發(fā)同學(xué)們討論劇情內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，很多學(xué)生都認(rèn)為這位班主任的教育方法很高明，讓學(xué)生既保留了面子，又改正了錯(cuò)誤。
      七、下面請同學(xué)們聽一個(gè)《迷途笛音》的故事。(放錄音，故事內(nèi)容附后)
      聽完故事，再讓同學(xué)們發(fā)表意見，了解主人公卡廷這樣做的用心良苦。老師總結(jié)：由此可見，讓別人保留面子是要講究技巧的。
      八、班主任引出?讓人保留面子?的技巧。
      1、間接地使別人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；
      2、批評(píng)別人前，先提自己的錯(cuò)誤；
      3、允許犯錯(cuò)誤的人申辯；
      4、給人一個(gè)好名聲讓他去努力；
      5、用友好的方式開始；
      6、用一個(gè)小小的幽默去啟發(fā)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，使他在輕松愉快中改正錯(cuò)誤。
      (這只是為了拋磚引玉)
      接下來由同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)擬出4條。
      九、教師總結(jié)：
      同學(xué)們在人際交往關(guān)系這個(gè)問題上是存在有誤區(qū)的，經(jīng)過老師的點(diǎn)拔，大家不但知道?以理服人?，更了解了?有理也要讓三分?，讓人保留面子也同樣重要的道理。未來社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，搞好人際關(guān)系無疑是使你邁向社會(huì)，走向成功的一條捷徑，讓人保留面子，是你贏得朋友的妙方，掌握了這一技巧，你的朋友會(huì)越來越多，生活會(huì)越來越有滋味。
      (注：此課是整理已在班上上過的心理研究課的課堂實(shí)錄，收獲明顯。)
      附《迷途笛音》故事內(nèi)容：
      迷途笛音
      那年我6歲。離家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個(gè)早已被廢棄的采石場，雙親從不準(zhǔn)我去那兒，其實(shí)那兒風(fēng)景十分迷人。
      一個(gè)夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      穿越了一條孤寂的小路后，他們卻把我一個(gè)人留在原地，然后奔向?更危險(xiǎn)的地帶?了。
      等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到回家的那條孤寂的小道了。像只無頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經(jīng)落山，而此時(shí)此刻，家里一定開始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……
      突然，不遠(yuǎn)處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一們吹笛人，手里還正削著什么。走近細(xì)看，他不就是被大家稱為?鄉(xiāng)巴佬?的卡廷嗎?
      ?你好，小家伙，?卡廷說，?看天氣多美，你是出來散步的吧??
      我怯生生地點(diǎn)點(diǎn)頭，答道：?我要回家了。?
      ?請耐心等上幾分鐘，?卡適說，?瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧!?
      卡廷邊削邊不時(shí)把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下，沒過多久，一支柳笛便遞到我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……
      當(dāng)時(shí)，我心中只充滿感激，而今天，當(dāng)我自己也成了祖父時(shí)，卻突然領(lǐng)悟到他用心之良苦!那天當(dāng)他聽到我哭聲時(shí)，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演?救星?的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境!卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      我愛我自己
      一 活動(dòng)目的 讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。了解他人對自己的評(píng)價(jià)、能客觀分析對自己不利的評(píng)價(jià)、冷靜面對過高的評(píng)價(jià)。明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善。4 培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。二 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己（特別是班中一些較為自卑的學(xué)生）。難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心。三 活動(dòng)準(zhǔn)備 給每位同學(xué)準(zhǔn)備3張小白紙，其中一張寫上每位同學(xué)的名字。2 制作幻燈片 以小組為單位實(shí)行加分制，先在黑板上寫上每個(gè)小組的預(yù)積分100分，以后每猜對一次加100分。四 活動(dòng)過程
      （一）導(dǎo)入（小品《?我能行?和?我不行?》）
      人物：我能行、我不行、主持人
      道具：散文（生活是一種過程，你無法超越。無論你出生豪門深宅還是窮家陋室，向人世報(bào)到的第一聲必定是嘹亮的啼哭，從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，你必須在大人的幫助下完成屬于你生命初級(jí)階段的探索；從風(fēng)華正茂的青年到成熟豐稔的中年再到壯志不已的暮年，每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間輪船載著駛向不同的港灣。有人說：?生活是一個(gè)萬花筒，它使人眼花繚亂。?有人說：?生活是一條河，它有時(shí)平靜如鏡，有時(shí)激流奔騰；它有涇流，也有旋渦；它有時(shí)水清見底，游魚可數(shù)，有時(shí)濁浪排空，暗礁四伏。?）
      過程：
      支持人A：今天我給大家介紹兩位新朋友，他們將要舉行一個(gè)散文朗讀比賽，我先讓他們作一下自我介紹，好不好？
      我能行B：嘿，大家好，我是快樂的我能行，我相信今天的比賽勝利肯定屬于我，（清一下嗓子），先給我點(diǎn)掌聲，行不？謝謝大家，呆會(huì)
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      兒贏了我請各位吃一頓。A：哪里？
      B：杏園餐廳，夠檔次不？
      我不行C：大家好，我是垂頭喪氣的我不行，我不知道這次比賽能否贏，我很害怕會(huì)失敗。
      A：好，現(xiàn)在開始比賽朗讀一篇散文，來，我不行先生，你先吧。C：朗讀（聲音較輕，很不自信）A：下面有請我能行先生。
      B：朗讀（聲音響亮，感情激昂）
      C：好了，群眾的眼睛是雪亮的，我請?jiān)趫龅挠^眾評(píng)評(píng)看，誰獲勝？兩位先生請先下。學(xué)生：當(dāng)然是我能行。
      教師先給演小品的3位同學(xué)加上分?jǐn)?shù)。
      教師總結(jié)：在生活中，你要想成為我能行或是我不行，肯定得先了解自己，也讓別人了解你，看看自己眼中的自己和別人眼中的自己是什么不同。下面我就要請大家做幾個(gè)小游戲。
      （二）體驗(yàn)感悟
      你了解自己嗎？
      每個(gè)同學(xué)用四句話概括自己的特點(diǎn)，性格，愛好等，句型為?我是一個(gè)______________的人?，并在紙條背面寫上自己的名字。教師把紙條收上來，并朗讀其中一部分，讓學(xué)生猜猜是誰。猜對了加分。
      你了解你同學(xué)嗎？
      請一位男生在黑板上寫下自己的特征，并請他的同桌和班上任意一位女生也同時(shí)上黑板寫下對該男生的特征描述，可以是性格、興趣愛好、喜歡顏色、崇拜偶像等各種特點(diǎn)。要求三者不能溝通。寫完后要三位同學(xué)分別解釋一下所寫內(nèi)容三者不統(tǒng)一的地方，談?wù)勊麨槭裁催@樣寫。
      請一位女生，其同桌和班上任意一位男生。同上。
      你的同學(xué)了解你嗎？
      每人在紙上寫下?我最擅長的學(xué)科?，?我的座右銘?，?我最崇拜的人?，?我最大的愛好?，但不寫姓名，收起來后讓同學(xué)抽一張朗讀，為防止學(xué)生認(rèn)識(shí)字跡，讓其同桌猜是誰。猜完后請卡片書寫者與大家見面，看該學(xué)生猜得是否正確。猜對者加分。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      教師提問：在做完了3個(gè)小游戲之后，我想請幾位同學(xué)談一下自己的體會(huì)。你覺得你了解自己嗎？你了解你的同學(xué)嗎？（這些同學(xué)最好是剛才被抽到的同學(xué)）
      教師總結(jié)：高中學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)識(shí)到形象不能代表一個(gè)人，在自我認(rèn)識(shí)中也比較清楚自己的性格、能力、人際關(guān)系、在團(tuán)體中的地位和作用等，自我評(píng)價(jià)能力也有較大發(fā)展，但往往夸大自己符合社會(huì)期望的個(gè)性特征，而忽略不為社會(huì)所期待的個(gè)性特征。通過學(xué)生互評(píng)，能讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，反思自己的言行。
      （三）與人分享
      夸夸你的同學(xué)
      給每人發(fā)一張白紙，上面已寫好學(xué)生的姓名，然后由教師發(fā)給同學(xué)，要求收到紙條的同學(xué)在上面寫上紙條上所寫的姓名的那個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，越多越好，就算是最不了解的同學(xué)也至少寫5條，少于5條的同學(xué)給其所在小組扣分。教師收上來，并將紙條發(fā)給寫上姓名的同學(xué)，并抽其中幾位學(xué)生朗讀，讀完后讓他們談?wù)劯惺堋?/p>
      轟炸你的優(yōu)點(diǎn)
      讓一位同學(xué)（這位同學(xué)最好是班中比較內(nèi)向、沉默的學(xué)生）走上講臺(tái)說說自己的特長、優(yōu)點(diǎn)，說完后讓其他同學(xué)補(bǔ)充他的優(yōu)點(diǎn)，再讓該生談一下感受。這可讓他認(rèn)識(shí)到原來自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)他的自信心。
      請一位女生，同上。
      教師總結(jié)：心理學(xué)家認(rèn)為，自卑感起源于人的幼年時(shí)期，是由于無能而產(chǎn)生的痛苦的感覺，也包括一個(gè)人由于生理缺陷或某些心理缺陷而產(chǎn)生的輕視自己、認(rèn)為自己在某方面不如他人的心理。當(dāng)然人也不是生來就自信，自信和自卑反映出社會(huì)在人們身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打擊后的態(tài)度。自信心是人克服困難、成就自我的心理支柱，培養(yǎng)自信是我們成功的重要保證。
      產(chǎn)生自卑的原因：
      ①認(rèn)識(shí)不足，過低估計(jì)自己
      ②消極的自我暗示抑制了自信心
      ③挫折的影響
      如何培養(yǎng)自信心：
      ①正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)
      ②正確認(rèn)識(shí)自卑感，提高克服自卑感的自信心
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      ③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為
      ④積極與他人交往
      (四)引導(dǎo)實(shí)踐
      一個(gè)小故事
      當(dāng)年，在紐約的街頭，有一位賣氣球的小販，每當(dāng)他生意不好的時(shí)候，總要向天空中放飛幾只氣球，由此引來周圍很多正在玩耍的小朋友的圍觀，有的還興高采烈地買他那色彩艷麗的氣球。一天，當(dāng)他在街頭重復(fù)這個(gè)動(dòng)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)一群圍觀的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一種疑惑的眼光望著天空，小販順著他的目光望去，看到一個(gè)黑色的氣球也在飛，黑色，在黑人小孩心中，代表著骯臟、懦弱、自卑和下賤。精明的小販很快就看出了這個(gè)小孩的心理。他走過去，用手輕輕地?fù)崦谌诵『⒌念^發(fā)，神情地說：?小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒有想飛的那口氣。如果這口氣夠大夠足，那它就可能飛上天空。?這個(gè)小孩就是美國著名的心理學(xué)家基恩博士。
      教師提問：這個(gè)故事告訴我們什么？你能從這個(gè)故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎？
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      學(xué)會(huì)尊重他人
      一、教學(xué)目標(biāo) 通過活動(dòng)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)尊重他人的重要性；體驗(yàn)被人尊重的快樂；學(xué)會(huì)如何尊重他人。
      二、課前準(zhǔn)備
      1、小品表演
      2、觀察班級(jí)中相互尊重、彼此不尊重的事例。
      三、教學(xué)過程：
      （一）情景呈現(xiàn)，興趣導(dǎo)入
      師：前幾天，有一位女同學(xué)給我寫了一封信，信上說：?老師，您好！我是 一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)用功，成績一般，待同學(xué)友好，但因?yàn)楸容^胖，平時(shí)經(jīng)常被一些男生取笑，每當(dāng)老師或同學(xué)不經(jīng)意之間提到‘胖’這個(gè)字，他們就全部把目光投向我，一邊還笑著起哄。他們還給我起了個(gè)綽號(hào)叫‘油桶’，每當(dāng)他們哄笑著叫我綽號(hào)時(shí)，我心理真的好難過。每天來學(xué)校都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，就怕話題觸及身材……我感覺抬不起頭，我真不想來學(xué)校讀書……?
      師：從這封信中我們可以看出這位同學(xué)苦惱的來源是什么？（學(xué)生討論、回答。）
      師總結(jié)：正如大家所言，是同學(xué)對她的歧視和不尊重，使她對學(xué)校生活產(chǎn)生了恐懼。取笑別人的缺點(diǎn)，是對別人的不尊重。當(dāng)你在取笑別人的時(shí)候，有沒有想過會(huì)給他（她）造成多大的傷害??！因此，我們應(yīng)當(dāng)?學(xué)會(huì)尊重?，尊重別人，也就是尊重自己。
      （出示課題）學(xué)會(huì)尊重 ——讓我們的生活更快樂
      （二）實(shí)話實(shí)說，各抒己見
      師：類似的情形在我們同學(xué)的當(dāng)中存在嗎？接下來我們來一個(gè)?實(shí)話實(shí)說?，請同學(xué)們回憶一下自己曾對同學(xué)有過這種行為嗎？取笑、不尊重、捉弄……
      （學(xué)生回答主要有兩種觀點(diǎn)：一是認(rèn)為叫人綽號(hào)或譏笑別人是不尊重別人的表現(xiàn)；另一種認(rèn)為不能一概而論，有時(shí)候叫人綽號(hào)是對人親密的表現(xiàn)。）
      師：看來，大家各有不同的見解，并且能夠區(qū)分不同情況來作判斷，這很好。我們不排除有些同學(xué)互叫綽號(hào)是表示親密的情況，然而，當(dāng)有人幸災(zāi)樂禍或不懷好意取笑你時(shí)，你心理的感覺會(huì)如何呢？下面我們請被別人取笑過的同學(xué)來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      （學(xué)生交流）師：聽了這些同學(xué)的感受，其他同學(xué)又有何感受呢？（學(xué)生交流）師小結(jié)：是的，不尊重人，給別人帶去了很多的傷害。不僅如此，而且別人也不會(huì)來尊重你，最終傷害的 還是自己。
      （三）小品表演，感受認(rèn)識(shí)
      小品：中午，同學(xué)們紛紛擁到食堂吃飯。甲同學(xué)買了一碗愛吃的牛排，興沖沖地轉(zhuǎn)身去打飯。由于太擠，后面的同學(xué)擁上來碰到了他的手臂，一下子把菜打翻了，全倒在旁邊一個(gè)同學(xué)身上，眼見全新一件運(yùn)動(dòng)服，現(xiàn)在卻被弄得臟兮兮，面目全非。乙同學(xué)非常生氣，一把扯住甲的衣袖就要他陪。
      師：假如你是小品中的甲，你將如何處理？ 學(xué)生討論交流。（可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情形）第一種情形：甲（理直氣壯）：?又不是 我的錯(cuò)，要陪你找推我的人去呀！?
      第二種情形：甲（態(tài)度謙恭地）：?對不起，實(shí)在對不起，人太擠了，弄臟了你的衣服，要么你先脫下來我?guī)湍阆慈ィ?
      師：在同學(xué)們說的幾種方法中，你們認(rèn)為那種方法好？說說理由。
      在這兩種情形下，你認(rèn)為分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)局？ 小品繼續(xù)表演以上兩種情形。
      師：你們認(rèn)為產(chǎn)生這兩種情形的主要原因是什么？
      學(xué)生交流，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。師：在生活中，你覺得該如何去尊重別人？
      學(xué)生討論交流。（禮貌待人；站在對方的立場思考問題；欣賞贊美別人的優(yōu)點(diǎn)；尊重他人的 勞動(dòng)；尊重他人的人格等等）
      出示格言：尊重人的尊嚴(yán)，這是一件多么干凈、多么美好的 事啊。
      ——法國薩特
      （四）角色體驗(yàn)，自覺踐行
      1、請同學(xué)扮演殘疾人角色（瞎子、瘸子、啞巴），體驗(yàn)別人伸出有力之手，尊重他人，溫暖人心。
      2、給班級(jí)同學(xué)贈(zèng)言。（寫對方的優(yōu)點(diǎn)和你最欣賞的地方。）并當(dāng)面送給對方。
      3、請同學(xué)談感受。（收到贈(zèng)言的、寫贈(zèng)言的、沒有收到贈(zèng)言的）
      （五）課后延伸——愛的信用卡
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一張?愛的信用卡?，其中存入、支出的內(nèi)容可以是禮貌用語的使用、為別人提供或接受別人幫助的情況或?yàn)榘嗉?jí)為集體所做的好事等，并寫出當(dāng)時(shí)的感受。一個(gè)月后交流。
      日期
      存入（別人為你提供的）
      支出（你提供給別人的）
      感受
      （六）播放音樂，結(jié)束課程  《友誼地久天長》
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      我與家
      活動(dòng)設(shè)計(jì)：
      1、家庭是社會(huì)的組成部分。在社會(huì)中，凡是有人群的地方，都有矛盾的存在，家庭也不例外。通過填寫?家庭寫真?問卷和小記者的采訪，使學(xué)生了解自己的家庭，認(rèn)識(shí)到家庭矛盾的存在是難免的，是很普遍的。
      2、通過情境設(shè)置與角色扮演，使學(xué)生了解一些影響家庭和諧、引起家庭沖突的原因，并學(xué)會(huì)解決家庭矛盾。
      3、通過共同討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家是愛的港灣，只要對家人充滿愛心，任何矛盾都是可以化解的。
      4、當(dāng)前，獨(dú)生子女家庭日趨增多，家庭問題也不斷涌現(xiàn)。相當(dāng)一部分家長日夜操勞，給兒女吃好的，穿好的，過份溺愛孩子，只要孩子學(xué)習(xí)好，考上大學(xué)就行。不少學(xué)生在家里除了學(xué)習(xí)之外，對家務(wù)事不屑一顧，連?舉手之勞?都沒干過，過著飯來張口，衣來伸手的生活。這與素質(zhì)教育是相違背的。通過短劇表演，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)生父母的辛勞和苦心，向父母奉獻(xiàn)愛心。
      輔導(dǎo)目的：
      1、了解自己的家庭，認(rèn)識(shí)自己與家的關(guān)系。
      2、認(rèn)識(shí)家庭矛盾產(chǎn)生的原因。
      3、學(xué)會(huì)解決家庭矛盾。
      4、學(xué)會(huì)體諒父母，用行動(dòng)表達(dá)愛心。
      輔導(dǎo)方式：
      1、講述與討論。
      2、小記者采訪。
      3、情境設(shè)置與角色扮演。
      4、自我表述。
      輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：
      1、通知學(xué)生收集有關(guān)描寫?家?的語句，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備三句，越多越好。
      2、挑選四個(gè)小記者，準(zhǔn)備對每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行有關(guān)家庭沖突的采訪。
      3、準(zhǔn)備三至四個(gè)貼近學(xué)生家庭生活的情境，讓幾個(gè)同學(xué)編排小品表演。
      4、給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一份?家庭寫真?問卷。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      輔導(dǎo)時(shí)間：二課時(shí)
      輔導(dǎo)場地：教室
      輔導(dǎo)步驟：
      (一)教師講述：提到家，相信絕大部分同學(xué)都會(huì)倍感溫馨。家到底是什么呢?現(xiàn)在的你也許這樣認(rèn)為：在家中得到滿足和幸福的時(shí)候，家是樂園；每當(dāng)與家人發(fā)生沖突和矛盾的時(shí)候，家又成了牢籠。不管是樂園還是牢籠，家是我們一生都難以割舍的地方。我們應(yīng)該如何正確地面對家呢?通過本課的學(xué)習(xí)，你也許會(huì)找到答案。
      (二)每個(gè)同學(xué)寫三句以上有關(guān)?家?的句子。
      (三)教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份?家庭寫真?問卷，讓學(xué)生按自己的實(shí)際情況填寫，使學(xué)生從了解家人的個(gè)性及貢獻(xiàn)開始，了解自己的家庭，逐步學(xué)會(huì)對家人表示感激，為家庭作些奉獻(xiàn)。
      附：
      家庭寫真
      (1)我父親的生日是
      ，他性格
      ，愛好是
      。父親在家中擔(dān)負(fù)
      等家務(wù)，他是個(gè)的人。
      (2)我母親的生日是，他性格
      ，愛好是
      。母親在家中擔(dān)負(fù)
      等家務(wù)。她是個(gè)的人。
      (3)我的生日是，我性格
      ，愛好是
      。我在家中擔(dān)負(fù)
      等家務(wù)。父母對我的期望是
      。
      (4)我認(rèn)為對家貢獻(xiàn)最大的人是，享受最多的人是
      。
      (5)我與父母和睦相處的時(shí)候
      (多于，少于)不和的時(shí)候。
      (6)我與父母爭吵或沖突的原因往往是
      。
      (7)我的存在給父母的歡樂
      (多于，少于)給父母的負(fù)擔(dān)。
      (8)做完以上的填空，我對家的反應(yīng)是
      。
      教師啟發(fā)學(xué)生感激父母，向?qū)W生指出：我們每個(gè)人都從父母那里
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      得到許多，如放學(xué)回家有飯吃，衣服舊了有新的換，開學(xué)要交學(xué)雜費(fèi)……提供這一切的父母不容易啊!我們千萬別以為這一切都是隨手可得和理所當(dāng)然的。當(dāng)父母全力為孩子付出的時(shí)候，也十分在意孩子的反應(yīng)，我們不要對父母的付出熟視無睹。(四)教師講述：從同學(xué)們填寫的?家庭寫真?看，每個(gè)人都有與父母不和的時(shí)候，俗話說：?家家都有一本難念的經(jīng)?、?清官難斷家務(wù)事?。家庭矛盾的存在是難免的，是很普遍的。與父母有沖突是我們長大了的標(biāo)志之一，我們既不要忌諱它，同時(shí)又要積極想辦法解決。
      (五)小記者采訪
      1、四個(gè)小記者分組進(jìn)行采訪，了解各人與父母有哪些沖突，由什么原因引起。
      2、小記者交流采訪結(jié)果，歸納產(chǎn)生沖突的原因。
      一般來說，孩子與父母發(fā)生沖突的原因有以下幾點(diǎn)：
      (1)父母過于嘮叨。
      (2)父母過于專橫，對孩子干涉多。
      (3)父母按自己的愿望來塑造孩子，總是對孩子不放心，甚至監(jiān)控孩子的行動(dòng)。
      (4)孩子不愿做家務(wù)。
      (5)孩子貪玩，放學(xué)不按時(shí)回家。
      (6)孩子經(jīng)常與同學(xué)長時(shí)間電話傾談。
      (7)孩子看電視過多，影響學(xué)習(xí)。
      (8)孩子學(xué)習(xí)得過且過，考試成績不理想，達(dá)不到父母的要求。
      (六)孩子與父母沖突的情境設(shè)置與角色扮演。
      由幾個(gè)同學(xué)按事先準(zhǔn)備好的情境需要認(rèn)真扮演。全體同學(xué)針對情境中的情況進(jìn)行討論，歸納出解決矛盾的步驟與方法。
      認(rèn)真思考以下幾個(gè)問題：
      1、情境中的人物沖突是什么?自己與哪一種情境相似?
      2、各種情境中人物發(fā)生沖突的原因是什么?
      3、解決沖突有哪些方法?(重點(diǎn))
      4、哪些方法是雙方可以接受的?
      5、哪些方法是雙方都無法接受的?
      ［例］
      情境一：某學(xué)生的房間。桌子上堆滿各種書、資料、文具，床上
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      被子、毛巾亂成一團(tuán)。該生因找一本參考書正在著急地亂翻。這時(shí)母親進(jìn)入房間，指責(zé)該生懶，平時(shí)不收拾東西，雙方發(fā)生沖突。
      情境二：晚上，墻上的掛鐘時(shí)針已指向九點(diǎn)，某學(xué)生仍在津津有味地看電視，此時(shí)已臨近段考。父母催促該生做作業(yè)和復(fù)習(xí)功課，該生充耳不聞，父母忍不住嘮叨幾句，雙方發(fā)生沖突。
      情境三：某學(xué)生的父母讀中學(xué)時(shí)遇上?文革?，失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，把希望寄托在孩子身上，全力以赴關(guān)照孩子，希望他將來考上大學(xué)。但該生平時(shí)得過且過，每次考試成績均在60-70分之間，有時(shí)甚至不及格。常因成績不好與父母發(fā)生沖突。
      情境四：某學(xué)生從初三開始感到回家成了一種負(fù)擔(dān)，一想到進(jìn)了家門舉手投足都要受父母的監(jiān)控就心煩不安。該生父母是勤奮的知識(shí)分子，總是按他們的想法來塑造孩子，反對孩子看與考試無關(guān)的課外書和電視電影，禁止孩子與同學(xué)聚會(huì)等等。某天晚上，該生下晚自習(xí)回到家后即安靜地在房間里寫日記。母親探頭探腦地走進(jìn)來，裝作漫不經(jīng)心的樣子往日記本上瞟了幾眼，扔下一句話?時(shí)間不早了，該干正經(jīng)事了?。父母的過分操心和干涉，使該生感到討厭、無奈和壓抑，常和父母發(fā)生沖突。
      教師結(jié)合學(xué)生的表演和討論向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：一般來說，在孩子與父母的沖突中，父母的出發(fā)點(diǎn)都是為孩子好的。正如俗話說，?可憐天下父母心?。由于所處的時(shí)代與環(huán)境不同，思想感情不一致，兩代人意見不同發(fā)生沖突是極平常的事。父母往往由于自身的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣于堅(jiān)持自己的看法，作為兒女，應(yīng)仔細(xì)分析父母與自己沖突的原因，對于正確的意見應(yīng)該接受，對于不正確的意見應(yīng)心平氣和地解釋。如果我們能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤或忍父母一時(shí)之氣，等父母氣消之后再主動(dòng)與父母商量解決矛盾的辦法，通過恰當(dāng)?shù)姆绞阶尭改父嗟亓私夂屠斫馕覀?，就?huì)收到好的效果。
      在家中與父母發(fā)生沖突時(shí)，作為兒女，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
      (1)體諒父母的苦心。
      (2)用行動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)，用理解撫慰父母的煩惱和憂愁。
      (3)多與父母交談，讓父母感受到愛的回贈(zèng)。
      (4)設(shè)身處地為父母著想，原諒父母的過錯(cuò)。
      記?。褐灰獙胰顺錆M愛心，任何矛盾都可以化解。
      (七)體現(xiàn)父母辛勞的短劇表演。
      由幾個(gè)同學(xué)按事先準(zhǔn)備好的情節(jié)站在父母的角度通過語言、動(dòng)作、表情再現(xiàn)父母為孩子付出的辛勞。全體同學(xué)體驗(yàn)父母理家的難處，31
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      交流感情。
      ［例］
      情節(jié)一：做教師的母親從早上6：00起床，操勞一日三餐，上班、料理家務(wù)、關(guān)照孩子，直至晚上9：30才開始備課，改作業(yè)。
      情節(jié)二：父母為了孩子的學(xué)習(xí)和生活，舍得付出一切，而自己則一切從簡。(為孩子買學(xué)習(xí)用品、資料、請家教，選擇好的學(xué)校，給孩子買新衣新鞋……等；自己多年未添置新衣，舍不得外出旅游……等)
      教師歸納：我們每個(gè)人都有家，人人都希望自己的家溫馨和睦。在?我與家?這一課結(jié)束前，我提醒同學(xué)們好好珍惜自己的家，千萬別只顧從家中索取而忘了向家人奉獻(xiàn)。家是很具體的，假如一個(gè)媽媽既不操持家務(wù)，又不管孩子的學(xué)習(xí)和生活，我們就會(huì)懷疑她是否愛家。我們大家也是一樣的，假如你天天只會(huì)從父母那里要這要那，不斷地索取，而從來不會(huì)體諒父母的苦心，為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)，能說你是愛家的嗎?肯定不能。如何愛家，如何回報(bào)父母呢?請同學(xué)們課后根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂一個(gè)?愛家計(jì)劃?，然后根據(jù)計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)。最后我祝愿同學(xué)們家家和睦，人人幸福。
      (八)小記者朗誦
      我與家
      家是這樣一個(gè)地方，在一日之中，我們的胃在這里得到滿足，我們的心靈也在這里得到滿足。家不僅是身體的住所，也是心靈的寄托之處。
      家是一部書，當(dāng)你打開它仔細(xì)閱讀時(shí)，會(huì)感到五彩繽紛、回味無窮。
      家是港灣，當(dāng)你累的時(shí)候，讓你停泊、休息；也是人生旅途上的加油站，當(dāng)你遇到困難、受到傷害時(shí)，給你加油、充氣，讓你重新鼓起生命的風(fēng)帆。
      家象一年四季春夏秋冬。春天，充滿溫馨與希望；夏天，充滿熱烈與沉重；秋天，充滿收獲與祥和；冬天，充滿寧靜與緬懷。
      家是一條溫暖的河，平時(shí)風(fēng)平浪靜緩緩流淌，當(dāng)生活的變故激起浪花時(shí)，它就會(huì)調(diào)整流向，給我們乘風(fēng)破浪的力量。
      家是實(shí)現(xiàn)渴望的地方，人生不能沒有渴望，有了溫暖的家來烘托，我們就會(huì)放飛渴望，兌現(xiàn)渴望。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      家永遠(yuǎn)是我們心中的驛站，既能讓我們遮風(fēng)避雨，又能送我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
      愛是父親的王國、母親的世界、孩子的樂園，是愛的中心地。我們心靈中最美好的愿望都環(huán)繞著這個(gè)中心地。家會(huì)隨心一起走，無論是飛越了天涯或是走過了海角，只要輕輕回頭，就會(huì)看見我可愛的家。在可愛的家庭中，在人生的四季中，我們正處在歲月的春天。為了演好?我與家?這部人生喜劇，需要把愛心帶進(jìn)子女這個(gè)角色，給養(yǎng)育我們的父母送去一份份溫馨和希望。
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      如何與人和睦相處
      活動(dòng)設(shè)計(jì)：
      與人和睦相處是融洽的人際關(guān)系的一個(gè)具體的表現(xiàn)，也是良好的人際交往能力的具體體現(xiàn)，中小學(xué)生的生活環(huán)境和思想相對單純，在人際交往中沒有利益上的直接沖突，所以人際交往相對較為容易和簡單。但是，中小學(xué)生正處于身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，也沒有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因而，不少同學(xué)不知道如何與人和睦相處。他們可能只因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情就和同學(xué)發(fā)生矛盾，也可能因?yàn)橐痪湓捑蛡α俗约旱淖宰穑凰麄兂３Ｖ粡淖约旱慕嵌瓤紤]問題，顧及自己的需要，卻忽視了別人也有同樣的需要等等。因此，教育學(xué)生與人和睦相處，需要教育學(xué)生有人人平等的人際交往意識(shí)，并且需要有恰當(dāng)?shù)娜穗H交往方式，尊重別人，相信別人，和別人交往時(shí)要禮貌和友善等。
      輔導(dǎo)目的：
      1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往中交往方式的重要性。
      2、學(xué)習(xí)與人進(jìn)行人際交往的技巧。
      3、認(rèn)識(shí)到友善行為是受人歡迎的行為。
      輔導(dǎo)方式：
      講述與討論
      輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：
      教師編制有關(guān)人際交往的故事
      輔導(dǎo)時(shí)間：1課時(shí)
      輔導(dǎo)步驟：
      (一)教師講述一個(gè)不能與人和睦相處的故事給學(xué)生聽。(用幻燈片投影給學(xué)生看)故事內(nèi)容如下：
      一天，語文老師趙老師正在上課，班主任吳老師領(lǐng)了一位新同學(xué)來。吳老師給大家介紹新同學(xué)說：?同學(xué)們，從今天起，我們班又多了一位新同學(xué)。這位新同學(xué)叫李紅華，他以后要和大家一起學(xué)習(xí)。?然后，吳老師就出去了。同學(xué)們鼓掌歡迎新同學(xué)的到來。趙老師讓全班同學(xué)都自我介紹。之后，趙老師叫李紅華坐在陳燕燕旁邊的座位上。李紅華不高興地說：?我討厭和女生坐一起。?
      趙老師看到李紅華沒有課本，就讓陳燕燕和李紅華一起看，可是，李紅華卻說：?把課本給我，你那樣拿，我怎么看得見??說著，一把把陳燕燕手里的書搶過來，幾乎把書都撕破了。趙老師狠狠地批評(píng)了李紅華，然后叫李紅華一個(gè)人坐在后面的位子上。沒想李紅華卻站
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      起來想跑出教室，被趙老師一把捉住。趙老師問他為什么要跑出教室，他大聲叫：?放開我，我才不要上課呢!你管不著我。?趙老師很生氣，李紅華破壞了課堂紀(jì)律，使趙老師無法上課。過了很久，趙老師才使李紅華安靜下來，而這時(shí)下課鈴響了。趙老師只好宣布下課，讓大家去操場上玩。黃蕓、周敏、梁莉在操場的一邊玩跳繩，她們一直玩得很好。李紅華跑過來，一把把她們的繩子搶去了。黃蕓、周敏、梁莉不能繼續(xù)玩了，就非常生氣地走開了，讓李紅華一個(gè)人玩，李紅華也生氣了。他也不愿意一個(gè)人玩。但大家都不理他。
      就在這時(shí)，陳燕燕走過來，李紅華就用繩子把陳燕燕套住，大聲叫著：?現(xiàn)在我把你逮住了，你這個(gè)討厭的家伙，看你敢不敢告訴老師!?陳燕燕被繩子弄痛了，哭了起來……
      (二)教師講完故事后，組織學(xué)生討論以下的問題：(用幻燈片投影)
      1、這位新同學(xué)做得對嗎?為什么?
      2、李紅華同學(xué)這樣做，在班上能交到新朋友嗎?
      3、如果有人像李紅華那樣對待你，你會(huì)怎么樣?
      4、李紅華如果想要?jiǎng)e人喜歡他，他應(yīng)該怎么做?
      (三)教師講評(píng)：李紅華是個(gè)頑皮的孩子，他不懂禮貌，不守紀(jì)律，不尊敬老師，也不能和同學(xué)和睦相處，這種行為表現(xiàn)是不受人歡迎的。他應(yīng)該設(shè)法改進(jìn)，才能得到同學(xué)們的友誼。
      (四)教師將學(xué)生分成若干組，討論以下問題：(用幻燈片)
      1、與人相處時(shí)，哪些言語、舉止、態(tài)度是令人愉快的?
      2、與人相處時(shí)，哪些言語、舉止、態(tài)度是令人不愉快的?
      3、什么樣的人是受人歡迎的?
      3、什么樣的人是不受人歡迎的?
      (五)最后，教師總結(jié)：我們在與人相處時(shí)，一定要態(tài)度誠懇，要有禮貌，要保持情緒的穩(wěn)定，不可以自私自利、冷漠、驕傲、譏笑別人或者對別人亂發(fā)脾氣。這樣才會(huì)受人歡迎，與人和睦相處。
      (六)填寫?人際關(guān)系自我查核表?，檢查學(xué)生的人際關(guān)系情況。?人際關(guān)系自我查核表?如下：
      1、我看見熟人能立即打招呼
      2、別人和我打招呼時(shí)我能立即應(yīng)答
      3、我常說?請?和?對不起?
      4、我能常常保持儀容整潔，使人感到愉快
      十字道初中2016-2017學(xué)年心理健康教育
      5、(我的要求遭到別人婉言拒絕時(shí)，我能原諒對方)
      6、我對別人的東西不亂翻，不亂拿
      7、我和別人交往時(shí)能常常面帶笑容
      8、我看到別人有煩惱時(shí)，能同情和安慰他
      9、我待人和藹而且誠懇
      10、我能尊重同學(xué)的家長
      11、我不嫉妒別人的才能
      12、我樂意宣揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)
      13、我能接受別人善意的勸告
      14、我愿意與人合作
      15、我喜歡參加團(tuán)體游戲
      16、我喜歡幫助別人完成他們該做的工作
      17、我在約會(huì)時(shí)能守時(shí)
      18、我對朋友守信用
      19、我在團(tuán)體中能守本分
      20、我能保守別人秘密
      21、我有困難時(shí)能向朋友求助
      22、當(dāng)別人說話時(shí)我能注意聽
      23、別人發(fā)言時(shí)我不打岔
      24、別人表演后，我總是鼓掌，表示贊賞
      25、我一定要努力完成朋友委托我的事情
      (七)根據(jù)?人際關(guān)系自我查核表?，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的人際關(guān)系情況，后進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)教育。
      第二篇：心理健康教育教案
      心理健康教育教案
      心理健康教育教案1
      一、設(shè)計(jì)思路
      新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ)，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果。
      二、活動(dòng)目的
      1.通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn)，樹立自信心。
      2.通過相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。
      3.能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備
      每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。
      四、活動(dòng)過程
      1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
      教師：同學(xué)們，你們好!今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)
      教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行!
      我們先來做個(gè)游戲吧，每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說開始，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信心奪冠嗎?
      學(xué)生：有!
      教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開始!
      教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!
      2.播放錄音故事，談體會(huì)
      我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
      我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。
      錄音內(nèi)容：我是三年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現(xiàn)在社會(huì)競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒用!
      討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。
      設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)。
      3.分組討論，勇于面對
      教師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，如果有的話，請你寫一寫，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)
      孩子們寫完后，有的會(huì)長舒一口氣，有的會(huì)故意舒展身腰，向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。
      為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法。
      4.生生互動(dòng)，師生互動(dòng)
      教師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?
      采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的教師等。
      設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn)，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。
      在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長選一個(gè)同學(xué)，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。
      分組說一說班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。
      5.小結(jié)
      教師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì)，相信我能行。因?yàn)槲抑?，我的對手也快?jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會(huì)，相信我能行的信念中?！?/p>
      從古到今，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓，堅(jiān)信自我，相信自我，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧俗吭降某煽?，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行!通過今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信我能行。最后，我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行，每個(gè)人都有做太陽的機(jī)會(huì)?！?/p>
      心理健康教育教案2
      一、活動(dòng)目的：
      組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
      讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。
      讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      《心理健康教育手冊》
      心理健康咨詢臺(tái)利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性。
      大屏幕展示心理健康教育。
      三、活動(dòng)過程：
      隊(duì)會(huì)開始儀式。
      中隊(duì)長講話。
      主持人主持隊(duì)活動(dòng)。
      (1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始。
      (2)中隊(duì)長講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重一種對“人”的尊重，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。
      (4)健康教育的重要性近年來，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
      (5)小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做?
      (6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識(shí)。
      中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號(hào)退旗，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。
      心理健康教育教案3
      班會(huì)目的：
      經(jīng)過這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。
      班會(huì)準(zhǔn)備：
      調(diào)查問卷、課件制作
      開展方法：
      討論法，說說、議議。
      班會(huì)程序：
      一。課前填寫調(diào)查問卷
      發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實(shí)填寫。
      A親密B比較緊張C疏遠(yuǎn)和一般
      填完立刻收齊，統(tǒng)計(jì)。
      二。根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景，
      導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母！可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。
      三。出示一些圖片，資料是
      1、不顧父母勸阻，長時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；
      2、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
      3、經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>
      除了以上情景你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長時(shí)間看電視，或與父母爭吵等情景請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張
      如果你有以上情景，父母會(huì)如何懲罰自我請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。
      被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會(huì)覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看
      四。從父母角度看
      投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。
      心理健康教育教案4
      教學(xué)目標(biāo):
      通過本節(jié)課的活動(dòng)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會(huì)愉悅的情感。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。
      教學(xué)過程：
      （一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。
      1．暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥>>
      2．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
      小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。
      大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？
      （二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)
      玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）
      1．開始游戲，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。
      2．下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點(diǎn)。
      3．把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。
      （無論是戴帽子的學(xué)生，還是說優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。
      4。以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。
      5。讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)。
      6．在贊美別人時(shí)，應(yīng)注意什么？
      （出示幻燈片）板書：使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對別人的贊美方法：
      A．看著對方，面帶微笑；
      B。態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；
      C。實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確。
      7．大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？
      8．你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有什么體會(huì)？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對方。）
      （三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題
      誰是我的情緒導(dǎo)師
      1、我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測驗(yàn)，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。
      2、小亮平時(shí)體育課上長跑成績不如我，可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了，他卻晉級(jí)了，太不公平了。
      3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評(píng)選活動(dòng)中，我們班的生活委員居然入選了，當(dāng)班長的我卻沒有入選，真氣人！
      遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。
      （四）總結(jié)延伸，感情升華
      “同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”
      接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？”
      “種花的人。”
      “對，養(yǎng)花人?！?/p>
      “大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？”
      “老師”
      “好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上?！?/p>
      家庭作業(yè)：
      “贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他?！?/p>
      總結(jié)談話：欣賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。
      心理健康教育教案5
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
      2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀
      3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平
      教學(xué)方式：
      專題教育
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
      教學(xué)手段：
      圖片、課件
      教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      同學(xué)們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？
      二、圖片展示，觀察島
      出示圖片
      提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？
      三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營
      1、解繩結(jié)：相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結(jié)，另一個(gè)同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時(shí)開始解，最先解完的一組獲勝。
      解開繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會(huì)，當(dāng)他們被解開后，你的心情又會(huì)如何？
      2、真心話大冒險(xiǎn)：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話大冒險(xiǎn)的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。
      四、課后拓展
      假如以后遇到下面情形，你會(huì)怎么做？試著將你的做法寫下來。
      1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時(shí)我會(huì)這樣做：
      2、同學(xué)把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時(shí)我會(huì)這樣做：
      3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時(shí)對我不是很友好，但這時(shí)我會(huì)這樣做：
      心理健康教育教案6
      教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生飲食安全衛(wèi)生、習(xí)慣及態(tài)度
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；
      2、認(rèn)識(shí)到不挑食、營養(yǎng)全面對小學(xué)生的成長的重要性；
      3、培養(yǎng)學(xué)生對飲食的科學(xué)態(tài)度。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。
      2.讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
      活動(dòng)過程
      談話導(dǎo)入。
      師：看了題目你知道今天的課與什么有關(guān)嗎？（生：飲食）知道最近各大報(bào)紙都在報(bào)道什么嗎？（生：毒奶粉事件和喜宴中食物中毒事件）毒奶粉事件主要是食品安全問題，而食物中毒事件主要就是飲食安全問題。那么，我們?nèi)绾尾拍鼙苊膺@樣的事件發(fā)生呢？
      生：發(fā)表各自不同的看法。
      師：接下來再來看看我們自己，為什么有的同學(xué)長得高高大大，十分健壯，有的同學(xué)長得雖然高大，但一點(diǎn)都不結(jié)實(shí)，而有的同學(xué)長得瘦瘦小小，卻經(jīng)常生病。其實(shí)啊，這其中很重要的一點(diǎn)就和我們的飲食習(xí)慣有關(guān)。所以飲食也是一門很有講究的學(xué)問，想知道里面的知識(shí)嗎？那么，就讓我們一起來研究吧。
      如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，比如牛奶、核桃、水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但我們在買食品時(shí)一定要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物千萬不能吃，更不要吃三無產(chǎn)品。
      師：同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。（解釋“定時(shí)定量”）
      問：“早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐?！睂幔繛槭裁?？（學(xué)生分組討論。）
      師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時(shí)多，活動(dòng)多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會(huì)頭暈眼花。長期如此會(huì)引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，比如牛奶加面包或者雞蛋更好。
      問：“一日三餐哪一餐最主要？為什么？”（學(xué)生分組討論。）
      師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而如果晚餐吃得太多，會(huì)影響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗，要鍛煉，還要學(xué)習(xí)，那晚餐就要吃得稍好些。
      有同學(xué)拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“家有兒女”這個(gè)節(jié)目，你看，他看得多帶勁兒，幾乎忘了吃飯，還不時(shí)地為劉星喝彩……
      問：“吃飯時(shí)看電視，對嗎？”（學(xué)生分組討論。）
      師：吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化。
      看到高興時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營養(yǎng)的吸收，是很不衛(wèi)生的。你們平時(shí)也是這樣在吃飯嗎？學(xué)生七嘴八舌地談?wù)撝河械恼f是，有的說不是……
      師小結(jié)：所以說，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不要邊看電視邊吃飯。
      判斷（大屏顯示）（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
      1、選擇安全食品，選擇新鮮、干凈、保質(zhì)期內(nèi)的食品。
      2、使用符合衛(wèi)生要求的水。（）
      3、徹底加熱烹調(diào)食品，對食品燒熟煮透。（）
      4、煮熟的食品最好立即食用，需貯存時(shí)，要冷藏并生熟分開。（）
      5、經(jīng)貯存過的食品食前不需再加熱。（）
      6、處理及食用食物時(shí)不需要清潔雙手。（）
      應(yīng)急小貼士
      一旦食物中毒，該怎么辦？
      1、立即停止食用可疑食品。
      2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
      3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
      4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
      5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將中毒病人送往附近醫(yī)院救治。
      6、不要輕易給病人服用止瀉藥，以免貽誤病情。
      飲食安全歌
      一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。身體健康又強(qiáng)壯。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，
      設(shè)疑總結(jié)。（大屏出示思考題）
      1.良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣包括哪些內(nèi)容?
      2.為什么早餐一定要吃好?
      師總結(jié)：在吃飯時(shí)事先要考慮吃飽肚子，注意葷素搭配，然后，有條件的可以考慮吃得好一點(diǎn)，但最后重要的還是不偏食，不挑食。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
      心理健康教育教案7
      教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
      3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.
      教學(xué)過程
      一、用實(shí)例引導(dǎo)思考
      1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死，教案《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案》。
      2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
      3、全班交流。
      4、教師小結(jié)
      二、拿子照自己
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？
      2、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受
      小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
      心理健康教育教案8
      一、品嘗“時(shí)間餡餅”教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解時(shí)間是公平的，應(yīng)該合理安排時(shí)間，廣州版四年級(jí)上冊心理健康教育教案。
      2、通過調(diào)查與活動(dòng)坊，認(rèn)識(shí)到自己在安排時(shí)間的不足。
      3、學(xué)會(huì)理安排時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、請全班同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn)：全體同學(xué)站起來閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。
      小結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng)，可見同學(xué)對時(shí)間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個(gè)小調(diào)查。
      二、調(diào)查與實(shí)踐
      1．做第二頁的小調(diào)查，并計(jì)算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間。
      2．談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r(shí)間的，填好“活動(dòng)坊”的表格，并思考：你認(rèn)為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？
      3．學(xué)生交流后，把一天的“時(shí)間餡餅”重新設(shè)計(jì)列出，填在“體驗(yàn)場”的表格里。
      4．交流所設(shè)計(jì)的“時(shí)間餡餅”是否合理，應(yīng)怎樣修正。
      5．一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃填在第五頁的表格上。
      6．學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計(jì)劃開展學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
      三．總結(jié)全文生讀名言，寫感言。
      二、記憶樂園教學(xué)目標(biāo)：
      1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的。
      2學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來記憶，幫助自己的學(xué)習(xí)。
      教學(xué)過程：
      一、故事導(dǎo)入師述教材第7頁“情景園”的笑話，對于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺得可笑，但從中可以知道，一個(gè)人聰明與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓(xùn)練得到提高的。
      二、掌握記憶的規(guī)律
      1、師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數(shù)字。
      2、學(xué)生把記住的寫下來，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（開頭幾個(gè)和結(jié)尾幾個(gè)比較容易記住。）
      3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。三、實(shí)踐活動(dòng)“體驗(yàn)場”
      1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”，談?wù)勥€能說出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容？
      2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記?。夯疖?、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。3、學(xué)生把自己對以上詞語的聯(lián)想寫出來后，集體交流。
      四、總結(jié)全文
      1、我們今天學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，除此之外，從同學(xué)那里，我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢？
      2、學(xué)生交流記憶方法。
      3、學(xué)會(huì)聽講
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解到專心致志和三心二意地學(xué)習(xí)，效果是完全不同的。
      2、了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力，掌握上課認(rèn)真聽講的方法。
      教學(xué)過程：
      一、故事導(dǎo)入
      1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋，因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。
      2、生說說從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。）
      二、測試與采訪
      1、請學(xué)生把教材第16頁“活動(dòng)坊”中的“測試課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力”按要求選項(xiàng)，并總結(jié)得分。
      2、小組內(nèi)交流得分，并采訪組內(nèi)聽講能力強(qiáng)的同學(xué)，看看他們有什么妙方？
      3、全班交流，小結(jié)出上課認(rèn)真聽講的方法。
      三、指導(dǎo)實(shí)踐
      1、學(xué)生根據(jù)上課認(rèn)真聽講的方法，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，記錄自己課堂表現(xiàn)，了解自己在哪些方面取得了進(jìn)步。
      2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學(xué)習(xí)效果就好。
      4．學(xué)當(dāng)小管家 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過制定消費(fèi)計(jì)劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。
      2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)，管好自己的零花錢。
      教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      1、學(xué)期開始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會(huì)怎樣使用這一百元錢呢？
      2、請大家先完成教材第19頁的“消費(fèi)計(jì)劃”表格，教案《廣州版四年級(jí)上冊心理健康教育教案》。
      3、學(xué)生組內(nèi)交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？
      二、學(xué)當(dāng)小管家
      1、請學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況，并填寫教材20頁的表格。
      2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。
      3、討論20至21頁的兩道習(xí)題，明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。
      4、了解家里的月開支，填寫教材21頁的表格，大概算一個(gè)，你一個(gè)月的開銷約占家庭月收入的多少呢？
      四、總結(jié)全文
      1、交流在這次活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？
      2、你打算如何管理好自己的零花錢？
      3、生寫留言板，自由交流。
      5．學(xué)會(huì)與人溝通
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解到溝通的重要性。
      2．學(xué)會(huì)相關(guān)的溝通方法，積極參與到與別人溝通中去。
      教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入在我們的生活和學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻離不開與他人溝通。有的人在溝通中滿足了自己的愿望，不斷成長和進(jìn)步；有的同學(xué)卻不能很好地與他人溝通，沒有什么朋友，感到很孤獨(dú)，那么溝通有什么妙方呢？
      二、活動(dòng)與體驗(yàn)
      1、按照要求做教材30頁的“解開千千結(jié)”的游戲，討論31頁的“想一想”。
      2、進(jìn)行兩次31頁的“撕紙任務(wù)”，感受沒有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結(jié)果，從而說明善于溝通的重要性。
      3、學(xué)會(huì)溝通：請學(xué)生寫一句最想和你的老師或同學(xué)說出的話，寫完之后，想想，你打算用什么方式來表達(dá)這句話。
      三、指導(dǎo)實(shí)踐
      1、采訪班級(jí)里最受大家歡迎的同學(xué)，看看他們有什么溝通的妙方。
      2、小結(jié)在本節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么溝通方法。
      3、把學(xué)會(huì)的溝通方法寫進(jìn)留言板。
      6．學(xué)會(huì)稱贊他人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解稱贊他人，會(huì)給別人帶來什么樣的作用。
      2．學(xué)會(huì)怎樣去夸夸別人。
      教學(xué)過程：
      一、故事導(dǎo)入
      1．師述教材34頁情景園屠格涅夫因?yàn)橘p識(shí)一名青年的小說，逢人便稱贊他，使這位青年找回了自信和人生的價(jià)值，并成了著名的作家的故事。2．請學(xué)生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？
      二、活動(dòng)與體驗(yàn)
      1、請老師夸夸我，然后和同學(xué)分享自己的感受。
      2、找出同桌的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)并給予贊賞，聽聽同桌說的感受。
      3、6人一組，任意推選一個(gè)同學(xué)開始游戲。這位同學(xué)贊賞某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后大家猜猜該同學(xué)贊賞的對象是誰。然后由被贊美的對象開始贊美另一個(gè)同學(xué)，依此類推。
      4、玩過游戲之后，交流一下感受。
      三、總結(jié)全文
      1、從今天這節(jié)課上，同學(xué)們有什么收獲，請把收獲寫上留言板。
      2、大家一起來讀讀教材38頁“留言板”上的內(nèi)容。
      3、你需要什么教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解實(shí)際的需要影響著自己的選擇。
      2、學(xué)會(huì)調(diào)整或改變自己的不合理需要，根據(jù)合理需要確定目標(biāo)。
      教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入
      1、師述教材39頁的“哲理小故事”
      2、請生思考：這個(gè)故事告訴了我們什么哲理？（你實(shí)際的需要影響著自己的選擇。）
      二、活動(dòng)與體驗(yàn)
      1、師出示教材40頁的練習(xí)，把爸爸給你的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行選擇，你會(huì)選擇什么？為什么？
      2、小結(jié)：通過選擇，我們明白我們只有了解自己當(dāng)前最需要什么，才能確定目標(biāo)，并把自己的目標(biāo)付諸行動(dòng)。
      3、學(xué)生閱讀教材41頁“活動(dòng)坊”的內(nèi)容，請學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，對下面的幾種需要按強(qiáng)弱進(jìn)行排序。
      4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內(nèi)容說說，并說出原因。
      5、對小組成員的排序進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，列出排在前三位的需要。
      6、你現(xiàn)在最希望得到滿足的3個(gè)需要是什么？請簡要寫下理由。
      7、把你需要的給最好的同學(xué)、老師及家長看看，請他們提出意見，看看能不能做一些調(diào)整。
      三、總結(jié)全文
      通過以上的各種活動(dòng)，我們了解到偉大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉淪；需要和機(jī)會(huì)能使懦夫鼓起勇氣。8小小時(shí)裝SHOW教學(xué)目標(biāo)：1．通過小小的時(shí)裝SHOW，使學(xué)生確立簡單樸素大方的審美標(biāo)準(zhǔn)。
      2．通過小調(diào)查，使學(xué)生了解奢侈浪費(fèi)的消費(fèi)方式不可取。
      教學(xué)過程：
      一．導(dǎo)入
      1．請生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學(xué)校，可以通過問爸爸媽媽來完成教材45頁表格。
      2 請生說說自己喜歡這些衣服的原因。
      二、活動(dòng)與體驗(yàn)
      1、請生穿上自己最喜愛的一套服裝，以6—8人為一組，按照“購買時(shí)間”“購買價(jià)格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下，然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時(shí)裝表演。
      2、思考：你認(rèn)為衣服的哪些方面最重要？你們小組評(píng)選出最佳時(shí)裝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
      3、請給參加時(shí)裝表演的同學(xué)打分，大家可以從以下幾個(gè)方面確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（顏色、價(jià)格、款式、與該學(xué)生的搭配是否自然大方等。）
      4、小調(diào)查：
      （1）上小學(xué)以來，你買了多少個(gè)文具盒？你最喜歡哪個(gè)？為什么？
      （2）你總共換了多少個(gè)書包？為什么換那么多？
      5、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)購買服裝的標(biāo)準(zhǔn)，請爸爸媽媽提意見。
      三、總結(jié)全文
      1、通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了什么？
      2、朗讀“留言板”的內(nèi)容，體會(huì)到越樸素單純的人，越有內(nèi)在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。
      心理健康教育教案9
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生敢于提問，消除“怕提問”的心理障礙。
      2、讓學(xué)生知道問題的表達(dá)簡潔、清晰，語氣溫和，態(tài)度謙虛。
      教學(xué)方式：
      專題教育
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      讓學(xué)生勇于提問
      教學(xué)手段：
      圖片、課件
      教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      同學(xué)們，大家愛不愛提問題吶？
      二、圖片展示，觀察島
      出示圖片：
      閱讀分享《愛迪生孵小雞》的故事。說說你從故事中明白了什么？
      學(xué)生討論交流，回報(bào)答案。
      三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營。
      1、敢于提問
      討論：如果你是有疑問的小男孩，會(huì)怎么做？為什么？
      2、提問促成長
      相鄰的同學(xué)為一組，互相分享各自在學(xué)習(xí)中因?yàn)楦矣谔釂柖〉弥匾斋@的經(jīng)歷。
      3、提問能手
      以小組為單位，圍繞“保護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行提問競賽，綜合提問的質(zhì)量和數(shù)量，每組評(píng)選出兩名“提問能手”。
      四、課外拓展
      請堅(jiān)持在學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、老師及家長提出一個(gè)問題，并力爭解決它?？纯唇?jīng)過一段時(shí)間后，自己思考問題的方法有沒有明顯的變化。
      心理健康教育教案10
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
      2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。
      3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      多媒體課件一套，繪畫材料若干。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      幼兒能真正理解微笑的實(shí)際意義，在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。
      教學(xué)流程：
      看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——?jiǎng)?chuàng)“微笑”——表達(dá)“微笑”。
      活動(dòng)過程
      一、看“微笑”
      1、師：小朋友們好！聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的心情嗎？對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。
      老師先請小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，（播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成）
      2、組織幼兒討論觀看短片后的感受。
      師：你們看見了什么？
      師：你們看了笑臉心里感覺怎么樣？（很舒服、快樂）
      師：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很快樂。
      二、聽“微笑”、談微笑
      1、師：微笑不僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》
      幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》
      微笑
      微笑是開在臉上的花朵，
      微笑是掛在嘴上的蜜糖。
      微笑比糖更甜，
      微笑比花更香。
      當(dāng)微笑寫在臉上，
      臉就顯得特別漂亮，
      當(dāng)微笑藏在心底，
      心里就充滿了歡喜，
      2、提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的？
      b，為什么說微笑是花園里的花朵？微笑是掛在嘴上的蜜糖？
      引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X特別漂亮；而且心里感覺非常甜蜜，充滿了歡喜。
      3、你們喜歡這首詩歌嗎？請小朋友跟著錄音朗誦一遍。（再次播放微笑課件）
      4、討論：生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢？
      引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。
      小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?，大家也?huì)跟著分享你的快樂。
      三、創(chuàng)造微笑
      1、師：我們都知道了微笑的魅力，但我們在生活中有時(shí)也會(huì)遇到不開心的事情，那時(shí)你會(huì)怎么辦呢？（想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事）
      請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）
      2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。
      片段一：小朋友們正在畫畫，文文準(zhǔn)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢？
      師：如果你在旁邊會(huì)怎么做呢？
      幼兒討論后接著放錄像
      旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別著急，用我的吧。”文文高興地接過來說：“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你?！?/p>
      師：優(yōu)優(yōu)是怎么做的？（微笑著幫助別人）文文怎么說的？她心情怎么樣？
      片段二：小朋友在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對不起，對不起?！比绻闶莾?yōu)優(yōu)，你會(huì)怎么做？
      幼兒討論后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說：“優(yōu)優(yōu)，你真好！我喜歡你！”
      師：優(yōu)優(yōu)怎么做的？（微笑著原諒了別人）彬彬怎么說的？
      通過直觀表演錄像，讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。
      師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎？為什么？
      3、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿妫茏屓嗣利?，讓人們心情舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂。
      四、表達(dá)微笑
      1、游戲：傳遞微笑
      a 小朋友，現(xiàn)在我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮？（用相機(jī)給幼兒拍照）
      b 現(xiàn)在我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且可以說些問候或者祝福的話，（比如我喜歡你、見到你很快樂等等）也可以用動(dòng)作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去 幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。
      c 幼兒交流活動(dòng)后的感受
      師：你們收到朋友的微笑祝福嗎？那你們高興嗎？對，快樂是可以傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂帶給別人。
      2、畫“微笑”
      你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎？可以是自己的，也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還可以是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的.相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。
      五、結(jié)束部分
      師：小朋友，今天你快樂嗎？
      幼：快樂！
      師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！
      師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。
      一、設(shè)計(jì)理念：
      現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
      設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
      二、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
      3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、課件（名言、圖片、音樂等）。
      2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
      3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
      4、相應(yīng)材料（4x55）
      5、小花50朵，大花1朵
      四、活動(dòng)過程：
      （一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）
      導(dǎo)入，揭題。
      1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。 學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
      師：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。
      2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花（要有花開過程的動(dòng)感美）
      師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）
      師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”，那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢？
      3、揭示主題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
      師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，（教師手指課題）
      （二）彩虹篇
      1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！
      2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事 （三個(gè)階段） 音樂：《陽光總在風(fēng)雨后》
      師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌！
      師：對！《陽光總在風(fēng)雨后》
      （三）升華篇
      師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
      1、點(diǎn)擊課件：
      千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。——鄭板橋
      我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅
      卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?/p>
      學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
      2、名言是我們的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭，你能創(chuàng)作一句嗎？送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！
      心理健康教育教案11
      教學(xué)理念：
      誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓。“人若無信，不知其可也。”誠信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠，待人以信，不可是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠信就像一個(gè)路標(biāo)，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份職責(zé)都是一種誠信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠信就是要說真話，求真知，做真人。如何做一個(gè)有誠信的人，這就要求我們在追尋人生夢想的道路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)格自律。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我，你愿意做一個(gè)誠信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎
      2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
      3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更重要的作用。
      4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒有誠信寸步難行。
      5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實(shí)更能取的他人的相信。
      重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
      2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實(shí)更能取的他人的相信。
      教學(xué)過程：
      一．故事導(dǎo)入，揭開課題。
      師：這天，教師先給你們看一個(gè)小故事。
      （課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去，我上街回來殺豬給你吃吧。”妻子從街上回來，看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？我原是說著哄哄孩子的?！痹诱f：“我們怎樣能夠說謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。
      師：同學(xué)們，教師不理解曾子為何要這么做呢？如果你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì)怎樣想呢？
      小組討論：
      生：做人要有誠信。
      師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠信的人？那么，這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠信的人》。
      （板書課題）《做一個(gè)有誠信的人》
      評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過觀察生動(dòng)搞笑的情境，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知，初步悟出做人要誠信的道理。
      1．聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。
      （1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）
      事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾，不管誰遇到困難，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用?！?/p>
      討論：你對這件事怎樣看？
      事例2：李三看見同學(xué)花錢大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢。張教師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn)。之后，張教師說：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對任何人說?！甭犃藦埥處煹脑挘芸炀桶咽虑楦嬖V了張教師。
      討論：你明白為什么嗎？
      學(xué)生交流并匯報(bào)：
      給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自我的好朋友，也是不誠信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對的，但他能夠勇于承擔(dān)自我的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠信的表現(xiàn)。
      （學(xué)生們都互相討論著自我的觀點(diǎn)。）
      師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實(shí)守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自我，做到表里如一，言而有信。
      （2）．說一說：你愿意和誰交朋友？（課件出示）
      A、當(dāng)面說好話，背后說壞話。
      B、直言不諱，大膽說自我的看法。
      C、沒有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。
      D、對別人的要求滿口答應(yīng)，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。
      生討論地很激烈。
      （3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實(shí)守信的？
      （生討論，并舉例說明。）
      二．培養(yǎng)誠信觀念，制作“誠信卡”
      1.教師引導(dǎo)：
      師：好好想想，自我動(dòng)手制作一張“誠信卡”，資料寫自我在生活中是不是一個(gè)誠信的人？從哪些事能夠體現(xiàn)出來？有過不誠信的經(jīng)歷嗎？你這天學(xué)習(xí)了誠信之后，你以后又會(huì)怎樣去做呢？
      2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠信的事例。
      3.寫完后，要求學(xué)生疊好后交給教師。
      評(píng)析：透過誠信卡，讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠實(shí)守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對自我不誠實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。
      三．挖掘誠信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠信的人
      （教師小結(jié)）
      師：當(dāng)代少年身系國家未來，肩負(fù)歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想，有沒有有誠信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長告訴我們：“必須要用誠信去導(dǎo)航！”期望透過這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信，對家長守信，對教師守信，也對自我守信！最終期望透過這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。
      四．提出倡議，讓世界充滿誠信與愛
      1．朗誦誠信詩歌：（生齊讀）
      人生貴誠信
      人生貴誠信，何必名與錢。
      無視輕拋棄，何顏見蒼天。
      誠以信為本，信為誠之源。
      投李報(bào)桃事，禮尚往來篇。
      天下何其大，前路何其遠(yuǎn)。
      無誠無信義，步履更維艱。
      寧可為玉碎，不憐薄瓦全。
      事落關(guān)鍵處，方才露真顏。
      誠來春水近，信去秋葉殘。
      一夜好風(fēng)入，無須帶笑看。
      不怕路凄遙，燕至三月三。
      咆哮有大海，潮起潮落間。
      輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓。
      別物猶如此，世人何以堪。
      丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。
      一言既出口，駟馬難追還。
      苦痛不喪志，酒醉無失言。
      生死千鈞重，誠信永作先。
      放眼蒼茫路，身正氣傲然。
      縱觀天下記，誠地信為天。
      2．播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》
      師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信，“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實(shí)守信，世界將變得更加完美！社會(huì)將變得更加和諧！
      評(píng)析：詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都應(yīng)做到說話做事事實(shí)在在、表里如一。
      五．總結(jié)及反思：
      我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件，沒有了它，就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動(dòng)畫的展現(xiàn)，誠信事件的討論、誠信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個(gè)誠信的人的重要性。
      心理健康教育教案12
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。
      教學(xué)過程：
      活動(dòng)一：學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象，講述自己對異性的感覺，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責(zé)任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛的人的個(gè)性品質(zhì)，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。
      活動(dòng)二：討論早戀具有極大的危害性。
      1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。
      2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān)，影響家庭關(guān)系和諧。
      3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍，因?yàn)閻塾信潘?，專注性?/p>
      4、少年心理發(fā)展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷，處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。
      活動(dòng)三：討論怎樣正確處理早戀。
      1、當(dāng)收到異性有求愛信時(shí)，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚(yáng)，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。
      2、正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對異性的美好的感覺珍藏在心底，讓友誼長存，同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往，擴(kuò)大興趣。
      活動(dòng)四：
      思考：
      1、什么是友誼?
      2、什么是愛情?
      3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?
      活動(dòng)五：
      在思考的基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。
      心理健康教育教案13
      課題：
      學(xué)習(xí)和休息
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
      2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。
      3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都有必須的時(shí)間限制。無論在學(xué)校或在家里，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、明確一個(gè)六年級(jí)學(xué)生每一天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢
      2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。
      3、讓我們來想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢
      4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。
      5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面
      6、討論并小結(jié)：
      1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
      2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;
      3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;
      4)保證足夠的睡眠時(shí)間;
      5)參加各種體育、文娛活動(dòng)
      7、補(bǔ)充知識(shí)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。
      三、小結(jié)
      在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。
      心理健康教育教案14
      教學(xué)內(nèi)容：挫折中勇敢站起來
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過有意識(shí)地對孩子加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)其心理承受力，讓他們身心俱健，全面發(fā)展。。
      教學(xué)過程：
      一、引入：
      有一首歌唱得好：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。外面的世界很精彩，有時(shí)也很無奈。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，難免會(huì)遇到挫折，要如何勇敢的站起來，面對挫折，這需要我們有一個(gè)良好的承受能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。下面我們請同學(xué)們來談?wù)勛约航?jīng)歷過的挫折和解決的方法。
      二、同學(xué)交流
      三、講述科學(xué)家戰(zhàn)勝挫折的故事。
      四、戰(zhàn)勝挫折的方法
      切實(shí)有效地開展對青少年學(xué)生的挫折教育，以增強(qiáng)其社會(huì)心理適應(yīng)能力。
      1、承受挫折的心理準(zhǔn)備教育。在挫折教育實(shí)施過程中，讓自己明確并認(rèn)同：一是挫折不可避免，人生的道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順的；二是挫折成就人生，挫折處理得好往往就會(huì)成為人們走向新天地，進(jìn)入新境界的起點(diǎn)，是人生的一種“特殊財(cái)富”。
      2、正視挫折的非凡勇氣教育。
      孔子說：“知恥近乎勇”，即幫助自己樹立自信心和勇氣，提高自己的心理承受力，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己的虛榮和膽怯。
      3、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育。人的行為，只有以堅(jiān)定的信念作支撐，才能不屈不撓，持之以恒。對于青少年學(xué)生來說，面對各種考試或競賽名落孫山這樣的嚴(yán)重挫折，如果缺乏信念，失去信心，就會(huì)前功盡棄。如果信念堅(jiān)定坦然面對，吸取教訓(xùn)，重振旗鼓，就會(huì)條條大道通羅馬。
      五、總結(jié)
      人生道路上不可能萬事如意、處處順利。常言道“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”。誰敢斷言永遠(yuǎn)不會(huì)遭遇挫折?從社會(huì)心理學(xué)意義上講，挫折是指由于妨礙達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)的或想像的阻力，因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快、不安、失望或憤怒等。這些心理反應(yīng)的強(qiáng)度則依賴于受阻行為的重要性，以及與達(dá)到目標(biāo)的主觀距離。在遭受挫折情況下的行為反應(yīng)會(huì)因人而異，有的表現(xiàn)為侵權(quán)行為、逃避行為、否認(rèn)行為、沖動(dòng)行為、自傷自殺行為和簡單化行為等；有的為擺脫挫折困境而進(jìn)入反思，并作出積極的心理調(diào)適。
      挫折既可能磨礪意志，也可能不同程度地給心理造成損傷，或者是自信心喪失、行為能力降低,面隊(duì)挑戰(zhàn)，為了將來不被挫折所嚇倒，能經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)，戰(zhàn)勝挫折奮勇向前，所以我們要從小培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，要經(jīng)受起挫折的考驗(yàn)。讓他們成為經(jīng)風(fēng)雨、見世面、搏擊長空的雄鷹。
      心理健康教育教案15
      教學(xué)目的：
      使學(xué)生知道意志是什么，初步體驗(yàn)到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí)，做好一定的心理準(zhǔn)備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。
      教學(xué)過程
      (一)導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們每一個(gè)人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事，“加林查終于成功了”。
      (二)學(xué)文明理
      1、分析加林查成功的原因
      A、想一想：加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。
      B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會(huì)這么認(rèn)為，要說出理由，每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功，是意志努力的結(jié)果。)小結(jié)：通過我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星，是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后終于成功了，成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書，最后板書課題)。
      2、體驗(yàn)意志是成功的保證
      A、示范體驗(yàn)：請6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作，閉幕式提示安全要求。B、學(xué)生自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行，單行組做動(dòng)作時(shí)，雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí);雙行組做動(dòng)作時(shí)，單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。
      (三)活動(dòng)明理
      1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì)，并請優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受。小結(jié)：通過游戲活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難，克服了各種困難，才能磨煉我們的意志，使我們越來越堅(jiān)強(qiáng)，意志是成功的保證。
      2、生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?
      A、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;(提示：做難題、提高成績、練字、讀書、、、、、)。
      B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例：(提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作、、、、、、)。有幾個(gè)事例，就涂幾顆五角星，鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。
      3、評(píng)評(píng)、議議：A、分小組討論幾個(gè)事例，想想如果是你該怎么辦?B、小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié)：意志力要自覺培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，天長日久，意志更堅(jiān)強(qiáng)，成功也越多。
      4、找找學(xué)學(xué)，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做。
      (四)教師總結(jié)
      第三篇：心理健康教育教案
      心理健康教育教案——生命——美麗的旅程
      設(shè)計(jì)理念：
      長期以來，生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū)，教育他們珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學(xué)會(huì)珍惜生命。
      2、通過簽訂生命盟約，達(dá)成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。
      教學(xué)過程：
      一、講述故事，引入課題
      有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點(diǎn)點(diǎn)的用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。
      1、這個(gè)故事，說了什么？
      （學(xué)生會(huì)有各種回答，預(yù)計(jì)會(huì)涉及：生命，生命的過程，生命的意義等）根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓住關(guān)鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程
      2、引入：世上的每個(gè)人，甚至每個(gè)生命體，都有自己的生命旅程，只有經(jīng)歷所有的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來討論這個(gè)話題，一起走進(jìn)這個(gè)旅程，一起暢想，一起去經(jīng)歷美麗的生命旅程。
      設(shè)計(jì)意圖：用故事引發(fā)學(xué)生對生命的思考，初步認(rèn)識(shí)生命的意義，喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。
      二、展示美麗畫面，欣賞生命
      1、首先讓我們走進(jìn)豐富美好的生命世界，感受生命的美好，欣賞大千世界的視頻
      分享：欣賞了這樣的片段，你有什么感受？
      設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的畫面音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，喚起他們對自然、對生活的熱愛之情，從而感受生命的美好可愛。
      三、生命體驗(yàn)游戲，激發(fā)對生命的珍愛
      1、音樂冥想
      從你出生開始，你的生命旅程就開始了，現(xiàn)在請保持最舒服最放松的姿勢坐好，然后閉上眼睛。請隨著音樂，跟隨老師的提示，對自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。
      設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生形象的體驗(yàn)自己生命的美麗旅程，使課堂中的每個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)和感受自我存在的過程，以開放的心態(tài)悅納人生，并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。
      2、心理體驗(yàn)游戲——《生命的抉擇》
      ①從你現(xiàn)在的年齡開始算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這么長的時(shí)間里，你想做些什么事情？（請學(xué)生回答）
      ②請選擇其中的6件事寫下來——這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過思考后，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。（播放音樂，請學(xué)生動(dòng)筆完成。）
      ③進(jìn)行抉擇游戲。教師渲染：
      *受日益惡劣的環(huán)境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠(yuǎn)不再有機(jī)會(huì)完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能實(shí)現(xiàn)了。*因?yàn)榧膊〉那謹(jǐn)_，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動(dòng)，劃掉的事情今生將與你無緣了。
      *因?yàn)閼?zhàn)亂的原因，你的生命只有1年的時(shí)間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠(yuǎn)的舍棄。為災(zāi)難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無力再做任何事情了，請舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無法實(shí)現(xiàn)了。
      3、分享：生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現(xiàn)在它們都無法實(shí)現(xiàn)了，你愿意嗎？你有什么感想呢？能跟大家分享嗎？
      設(shè)計(jì)意圖：失去后才知道他的寶貴。這個(gè)游戲讓學(xué)生在艱難的選擇中，切身體驗(yàn)生命既美好又短暫、既有目標(biāo)又不可預(yù)見，喚起學(xué)生好好把握和珍愛生命
      四、悅納生命，呵護(hù)生命
      1、啟發(fā)思考
      生命是如此珍貴、豐富而又不可重復(fù)，不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢？
      ①出示不珍愛生命的有關(guān)圖片?？吹竭@些揪心的圖片你有什么感受？ ②欣賞舞蹈《千手觀音》
      這些舞者和我們有什么不同？我們在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做，才能使我們的生命更精彩？
      2、分享感受
      設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際升華對生命的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂趣，從而懂得悅納生命，呵護(hù)生命，讓生命更精彩。
      五、生命盟約
      1、感悟生命
      以“生命，我想對你說??”開頭，用一句話談?wù)剬ι母惺堋?/p>
      2、感受升華
      教師出示幾位國內(nèi)外文學(xué)大家對生命的感悟
      （《生命的最后一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》）
      3、生命契約
      生命如此珍貴，如此美麗，對生命你有什么承諾？ 根據(jù)分享，把承諾立成契約，全部簽訂。
      六、結(jié)束活動(dòng)，升華主題
      1、學(xué)生談感悟收獲
      2、結(jié)束語：同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快。所以對別人的過失要做到：（出示字條）要學(xué)會(huì)寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計(jì)較，處處為他人著想。真誠的希望每個(gè)同學(xué)都成為寬容的人，記?。核徒o他人一輪明月，你收獲的肯定也是明月。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生談感想和體會(huì)的過程不僅使活動(dòng)主題得到了升華，而且也使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平產(chǎn)生了飛躍，而這正是促進(jìn)自身心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。
      第四篇：心理健康教育教案
      高中心理健康教育課教案
      【主題】 “亦師亦友”
      【引入】
      我說的既不是“尊師”也不是“愛生”，我覺得“師”和“生”應(yīng)當(dāng)是互相尊重互相親愛的朋友。
      ——冰心
      【教學(xué)分析】
      中學(xué)生對于老師有一種復(fù)雜的心理：首先，每個(gè)人都有一種懷舊情結(jié)，中學(xué)生也是如此，喜歡把現(xiàn)任老師與過去的老師加以比較，總感到現(xiàn)任的老師不如過去的，再加上一部分同學(xué)原來是老師的“寵兒”，可能現(xiàn)在受寵地位消失了，一種失落感就隨之產(chǎn)生，心理失衡也接踵而至；其次，中學(xué)生正處于自我意識(shí)發(fā)展期，渴望被尊重是這一階段的心理特點(diǎn)，此時(shí)中學(xué)生很在乎別人對自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，尤其是老師，其一言一行都會(huì)引起同學(xué)的警覺和注意。于是，老師的批評(píng)被一些同學(xué)誤解為是與自己過不去，是與自己作對；老師對其他同學(xué)的表揚(yáng)也會(huì)被認(rèn)為是為了反襯自己的不足。久而久之，對老師由猜疑到成見，由成見到仇視，最終走上和老師對著干、自暴自棄的道路；最后，對老師要求過高，容不得老師有一點(diǎn)點(diǎn)過失，而對自己的缺點(diǎn)與不足卻過分地原諒與遷就。這樣便形成了自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)之間的錯(cuò)位，從而對老師的一些做法耿耿于懷。
      因此這堂課旨在引導(dǎo)幫助學(xué)生打破師生之間的隔閡，讓學(xué)生充分信任老師并敢于坦誠地與老師進(jìn)行溝通，建立和諧的師生關(guān)系。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)師生之間并不是對立關(guān)系，而且和老師也可以建立亦師亦友的關(guān)系，同時(shí)幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)到師生對立會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。
      2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在日常學(xué)習(xí)生活中，如何通過溝通與老師建立和諧的師生關(guān)系。
      【教學(xué)對象】 高一學(xué)生
      【教學(xué)的重難點(diǎn)】
      1、重點(diǎn)：理解師生關(guān)系的重要性、理解老師
      2、難點(diǎn)：學(xué)生自己肯為建立良好師生關(guān)系努力 【課時(shí)安排】
      20min
      【教學(xué)方法】 講授法、體驗(yàn)法
      【教學(xué)過程】
      一、心靈相通
      小強(qiáng)在初中可是班主任和任課教師的“掌上明珠”，因?yàn)槌煽兒茫质前喔刹?，學(xué)校里、班級(jí)里有什么獲得榮譽(yù)的事，總少不了他。平時(shí)與同學(xué)有點(diǎn)矛盾，老師也總向著他。
      可是上了高中，班主任似乎對小強(qiáng)并沒有什么特別的照顧。更讓小強(qiáng)不能忍受的是，新班主任沒有原來的班主任那樣細(xì)膩、親切，有時(shí)批評(píng)起來簡直讓人受不了。尤其是一次語文課，小強(qiáng)旁邊的同學(xué)說了句笑話，他笑出了聲，班主任竟當(dāng)眾批評(píng)了小強(qiáng)。從此之后，班主任在小強(qiáng)的心目中竟猶如“魔鬼”，他的一言一行，都令小強(qiáng)厭惡，小強(qiáng)常常和他對著干，小強(qiáng)也由乖孩子變成了有點(diǎn)頑皮的學(xué)生。
      小強(qiáng)有時(shí)明知自己不對，但就是覺得這樣做很開心，覺得自己在同學(xué)面前儼然是一個(gè)“英雄”。隨之帶來的后果是，小強(qiáng)的成績每況愈下?；叵肫鸷鸵郧暗陌嘀魅魏椭C親密的關(guān)系，小強(qiáng)不禁黯然神傷，要是原來的班主任能繼續(xù)跟上來，那該有多好啊!（大家談）
      1、你們認(rèn)為小強(qiáng)現(xiàn)在的心態(tài)如何?
      2、你們?nèi)绾螏椭?qiáng)走出這片心理的“沼澤”呢?
      3、你們希望師生間的溝通方式應(yīng)該有哪些?
      4、總結(jié)一下大家最希望的溝通方式（不超過十種），然后，大家想一種自己認(rèn)為最真摯的表達(dá)方法，找一位同學(xué)代表獻(xiàn)給你們的老師。
      5、通過這次討論活動(dòng)，對你今后與老師溝通，有什么啟發(fā)呢?
      二、內(nèi)心獨(dú)白
      1、你是否有過類似小強(qiáng)的遭遇?如果有，請描述一下經(jīng)過。
      2、老師批評(píng)你的情形中，最令你難以忍受的幾次是什么？你認(rèn)為這些問題是由誰引起的？
      3、解決的結(jié)果是否令你滿意?你認(rèn)為自己有哪些地方做得不對?
      4、以后我會(huì)采用什么方法來與老師溝通：
      三、角色扮演
      試著與同學(xué)分別扮演老師和學(xué)生，看一看學(xué)生的不同交流方式，老師的感受是什么?
      1、對于誤會(huì)不理不睬，老師會(huì)感到：
      他就會(huì)（行動(dòng)）：
      2、對老師的誤會(huì)很反感，并用很差的態(tài)度說出來，老師會(huì)感到：
      他就會(huì)：
      3、真誠地通過當(dāng)面交談、電話或書信與老師交流，老師會(huì)感到：
      他就會(huì)：
      四、動(dòng)腦筋
      通過角色扮演，我已經(jīng)學(xué)會(huì)如何與老師溝通了：
      以后我會(huì)采用
      方法來與老師溝通。
      ★小錦囊
      你常常覺得老師管得很嚴(yán)，其實(shí)是由于你的“獨(dú)立心理”在作怪。你覺得干涉你的自由。你心中不斷膨脹的自我不愿認(rèn)同任何規(guī)矩，而老師卻恰恰是規(guī)矩的施加者，從而使你覺得雙方格格不入，認(rèn)為老師的任務(wù)就是要束縛你，因此對老師的行為有所誤解。
      常言道：“玉不鑿不成器。”你的能力和才華只有在一定的社會(huì)規(guī)范下，才能夠得以更好的發(fā)揮。而老師正在盡心盡力地雕鑿以使你盡快“成器”。你現(xiàn)在能夠正確理解了嗎?
      五、相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)
      （一）傳統(tǒng)師生關(guān)系與現(xiàn)代社會(huì)師生關(guān)系各自的特點(diǎn)：
      傳統(tǒng)師生關(guān)系主要是：老師教，學(xué)生學(xué)。老師是知識(shí)的主要來源，是權(quán)威，是不允許挑戰(zhàn)的。但是，現(xiàn)代師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了變化，學(xué)生的知識(shí)來源不再局限于老師，很多知識(shí)都可以通過媒體、網(wǎng)絡(luò)、同輩之問傳遞。這樣，老師的角色也就發(fā)生了變化，由單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?、引?dǎo)者、幫助者、探討者，不再具有絕對的權(quán)威，甚至在某些知識(shí)上還要向?qū)W生學(xué)習(xí)。
      （二）如何建立和諧的師生關(guān)系?
      1、學(xué)會(huì)尊重與體諒。
      首先，老師可以對學(xué)生敞開心扉，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)老師、班主任都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。女老師的細(xì)膩、親切固然是一種好作風(fēng)，而男老師的果斷、豪放也并不是什么缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)既要能接受和風(fēng)細(xì)雨式的教誨，也要學(xué)會(huì)接受急風(fēng)暴雨式的批評(píng)，只要老師的動(dòng)機(jī)并非出自惡意。
      其次，讓學(xué)生明白，老師也是與你我一樣的凡人，也會(huì)因自己的情緒不佳、身體欠佳、家庭變故等原因引起沖動(dòng)、激怒。如果能設(shè)身處地寬容、體諒老師，待老師明白事情原委后，也會(huì)對你產(chǎn)生感激和信任。
      2、學(xué)會(huì)溝通，加強(qiáng)信任。
      學(xué)習(xí)生活中，師生之間的誤會(huì)、誤解在所難免，應(yīng)該讓學(xué)生明白這樣的道理：作為學(xué)生，當(dāng)誤會(huì)、誤解產(chǎn)生之后，要主動(dòng)與老師溝通，不要妄加猜忌，須知坦誠的對話和交流是師生之間建立信任感的前提與基礎(chǔ)。做到這一點(diǎn)，便會(huì)發(fā)覺老師并沒有和誰過不去，有時(shí)或許是因?yàn)椤昂掼F不成鋼”的急躁而已。
      3、正確歸因。提倡換位思考。
      事情的產(chǎn)生總是有種種原因，在遭到老師批評(píng)時(shí)，要積極去尋找自己受批評(píng)的原因。正確地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人，認(rèn)清自己的長處和短處，及時(shí)反省自己，設(shè)法一點(diǎn)一點(diǎn)地改正錯(cuò)誤，不斷提升、完善自己。有時(shí)。還應(yīng)從老師的角度考慮一下問題，盡量避免頂撞與抗拒。
      4、妥善、冷靜地處理師生間的沖突。
      防止在雙方不冷靜的情況下使事態(tài)進(jìn)一步惡化，而使沖突升級(jí)。同時(shí)注意增強(qiáng)自己的心理耐挫能力，拓寬自己的胸襟，從而贏得老師的尊重與信任。
      （三）實(shí)用的自我心理平衡術(shù)。
      因師生關(guān)系不良而給人帶來緊張感、沖突感和挫折感，使心理失去和諧而處于理念、情感和行為傾向的沖突狀態(tài)，心理學(xué)上稱之為心理失衡。在此介紹了幾種實(shí)用的自我心理平衡術(shù)，你也不妨一試。
      1、自嘲法。
      在現(xiàn)實(shí)生活中，人常常會(huì)遇到一些讓自己尷尬或難堪的場合，這時(shí)如果一味埋怨別人，逃避現(xiàn)實(shí)，往往會(huì)使自己的心情越來越壞。心理學(xué)家建議，這種情況下。你不妨自我調(diào)侃，通過自我貶抑，達(dá)到一種出奇制勝的效果。從而使自己的心理達(dá)到一種高層次的平衡。
      2、遺忘法。
      心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的心理承受能力是有限度的，面臨的沖突事件太多，就會(huì)煩躁不安，緊張惶恐，情緒會(huì)很低落?，F(xiàn)實(shí)中不少人終日生活在對往事的痛苦回憶中，反復(fù)品嘗所受的挫折打擊，想得越多，心情就愈加憂郁。對現(xiàn)實(shí)就愈加不滿，心理就愈加不平衡。
      哲人告訴我們：必須學(xué)會(huì)遺忘。遺忘一場不愉快的爭吵。遺忘一段憂傷的情緒波折，遺忘一次倒霉的遭遇，遺忘一種無法挽留的美麗……
      3、激勵(lì)法。
      給自己一個(gè)激勵(lì)。確立一個(gè)值得去追求的目標(biāo)，激發(fā)起自己行為的積極性。
      4、移情法。
      將原來對某人或某物的情感擴(kuò)展到別人或外物上，以維持情感的平衡。學(xué)習(xí)環(huán)境和師長對象改變了，便應(yīng)及時(shí)地調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境，改變方法，把滿腔熱情投入到新的學(xué)習(xí)中去。
      【總結(jié)】
      誠然，和諧師生關(guān)系的建立，僅靠學(xué)生的單向努力是不夠的，和諧師生關(guān)系的建立，需要雙方的情感互動(dòng)，更需要老師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高，從而促進(jìn)“亦師亦友”的關(guān)系形成。
      第五篇：心理健康教育教案
      心理健康教育教案1
      設(shè)計(jì)意圖
      幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較差，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，情緒變化較大。這種表現(xiàn)，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和生活，不利于幼兒的身心健康。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。為了培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
      2．學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。
      3．仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
      知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。
      2．物質(zhì)準(zhǔn)備
      詩歌掛圖一張，錄音機(jī)，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個(gè)，繪畫材料若干。
      3．環(huán)境準(zhǔn)備
      微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個(gè)幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
      教學(xué)重點(diǎn)
      了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
      教學(xué)難點(diǎn)
      幼兒能真正理解微笑的實(shí)際意義，在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。
      教學(xué)流程
      看“微笑”聽“微笑”談“微笑”——?jiǎng)?chuàng)“微笑”——畫“微笑”。
      活動(dòng)過程
      1．看“微笑”
      （1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。
      師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎
      提問：
      a．剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺
      b．你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的（引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心，看了微笑的.圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）
      c．依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
      （2）小結(jié)：
      當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會(huì)和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。
      2．聽“微笑”
      （1）師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎
      師朗誦詩歌：
      當(dāng)微笑寫在瞼上，
      臉就顯得特別漂亮，
      好像花朵開在春天里。
      當(dāng)微笑藏在心底，
      心里就充滿了歡喜，
      好像春天開滿的花朵。
      提問：
      a．詩歌里是怎樣說微笑的
      b．微笑寫在臉上像什么
      c．微笑藏在心底像什么
      d．為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵
      心理健康教育教案2
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
      2、消除自卑，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂。
      課前準(zhǔn)備：
      課件，測試表，檔案卡等。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個(gè)條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺(tái)]，回答幾個(gè)問題，只要開動(dòng)了腦筋，就可以去旅行了。
      1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺(tái)]，思考：
      1）、你對范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？
      2）、你對范軍的所思所想有什么看法？
      老師小結(jié)；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們?？梢娬_認(rèn)識(shí)自己對我們每個(gè)同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會(huì)欣賞自己吧！
      二、活動(dòng)過程：
      一）、我的優(yōu)勢在那里
      1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評(píng)評(píng)。
      學(xué)生填后師作簡單評(píng)析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
      二）、別人眼中的我
      1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
      2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評(píng)價(jià)嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
      3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀）
      三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”
      1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
      2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會(huì)。
      3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。
      四）、涂涂我自己
      1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。
      2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
      3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）
      五）、開展“欣賞自己”活動(dòng)
      課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒！”欣賞自己活動(dòng)正式開始然后由同學(xué)表演。
      1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)稿、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿、愛心活動(dòng)中的捐款等）。
      2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動(dòng)參與）
      三、總結(jié)
      課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識(shí)自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的.歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”
      教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補(bǔ)短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。
      教學(xué)反思
      每個(gè)人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你相信自己，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量，你也會(huì)像海倫凱勒那樣精彩，你準(zhǔn)備怎樣對待自己的優(yōu)勢。
      心理健康教育教案3
      一、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有
      2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、繪本《我好害怕》
      2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實(shí)物或場景，
      三、活動(dòng)過程
      1、小熊的害怕：出示小熊請幼兒觀察它的表情，猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?
      2、我的.害怕請幼兒說說自己怕什么?為什么會(huì)害怕?害怕時(shí)你心里有什么感覺呢?
      四、小結(jié)：
      每個(gè)人都有害怕的時(shí)候，害怕時(shí)冷冷的緊緊的不舒服的感覺，害怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來，你喜歡這種感覺嗎?
      1、我不害怕請幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己，像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，電刀等，我們要小心使用哦!
      2、小熊不害怕
      你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢，我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
      心理健康教育教案4
      教學(xué)目標(biāo)：
      情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得調(diào)控自己的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性，合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
      過程與方法：使學(xué)生懂得如何培養(yǎng)自己良好的情緒。針對本班學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行討論。
      知識(shí)與能力：明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法，如何保持樂觀健康的心態(tài)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件。
      教學(xué)方法：
      直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法等。
      教學(xué)用時(shí)：
      1課時(shí)
      教學(xué)過程：
      導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在生活、學(xué)習(xí)中有時(shí)會(huì)開心得開懷大笑，有時(shí)會(huì)難過得落下眼淚，那么如何才能讓快樂常駐心間，不會(huì)讓憂愁影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活，因此我們要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主
      人。今天老師和大家共同學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》。
      （一）情景導(dǎo)入
      出示：貝多芬、張海迪、史地生、桑蘭等生活照片
      提問：他們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?，即使生活如此的不如意，但他們依然微笑面對生活?/p>
      結(jié)論：熱愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遇到挫折、失敗，依然能保持積極向上的情緒。
      青少年階段是人生的花季，我們擁有五彩繽紛生活，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。積極地情緒會(huì)給我們帶來勇氣、信心和力量，消極的情緒會(huì)使我們沖動(dòng)、憂郁。但是情緒是可以調(diào)控的。只要我們能調(diào)控好的情緒，生活處處充滿快樂。
      （二）探究新知
      下面請同學(xué)們看下面這個(gè)小故事：
      問：講述老奶奶兩個(gè)女兒的故事，一個(gè)是賣草帽的，一個(gè)是買傘的。
      師問：如果你是老奶奶你該怎么辦，才能讓自己快樂？
      生答：改變自己的看法，調(diào)節(jié)自身的情緒。
      問：那同學(xué)們在解決生活中的困惑時(shí)，認(rèn)為緩解問題最有效的心理態(tài)度是什么？
      答：樂觀、積極、寬容、豁達(dá)
      小結(jié)：情緒是可以調(diào)控的，擁有樂觀的生活態(tài)度才會(huì)有積極健康的情緒。
      1、如何排解不良情緒
      過渡：哲人說——人生是條河，有順流而下，也有逆流而上，有水波蕩漾，也有巖石險(xiǎn)阻。所以生活中挫折、困難不可避免，煩惱事、傷心事誰都會(huì)遇到，那么如何保持樂觀的心態(tài)呢？這就需要我們學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。那么應(yīng)該如何排解不良情緒呢？
      老師把你們的調(diào)節(jié)情緒的方法大致歸納了一下，有以下幾種好的方法：
      （1）合理宣泄法。
      下面請同學(xué)們看一看，下面幾種情緒的宣泄合理嗎？（多媒體展示不合理的宣泄辦法圖片，讓學(xué)生自己討論，哪些是合理的，為什么？）
      答：砸桌椅、打架絕對不行違反了校紀(jì)校規(guī)。狂睡、吸煙，會(huì)損害自己的健康。
      師：那么比較好的宣泄方式是什么呢？
      大聲唱歌、打球、跑步是比較好的宣泄方式。
      通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了：真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業(yè)的興奮。當(dāng)自己情緒波動(dòng)不平靜時(shí)，選擇合適的宣泄辦法，不要讓自己的快樂建立在別人的痛苦之上，對他們或家庭、社會(huì)造成危害。
      （2）注意轉(zhuǎn)移法。
      小游戲。
      A、現(xiàn)在請大家坐直，跟著老師一起，閉上眼睛、深吸氣，然后慢慢呼出來。再試一次。閉眼——深呼吸——慢慢呼出。這叫呼吸調(diào)節(jié)法，可以達(dá)到注意力轉(zhuǎn)移的目的。
      B、如果還感到緊張的同學(xué)再和老師一起做第二個(gè)游戲：請你對你的同桌做一個(gè)鬼臉。這叫表情調(diào)節(jié)法。
      （3）理智控制法。
      一個(gè)寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達(dá)、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。
      世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
      2、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了調(diào)節(jié)情緒的方法，但是在調(diào)節(jié)情緒的同時(shí)，應(yīng)該要注意些什么呢？我們應(yīng)該怎樣適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒呢？
      （1）請大家觀看情景表演———薛陽的困惑（情景表演）數(shù)學(xué)成績下來了，李華考的'不好，想到回家就要挨媽媽批評(píng)，心里很難過，同桌薛陽考的不錯(cuò)，他不禁喜形于色，大聲對周圍同學(xué)說：“我媽媽說了，如果這次考好了，就給我買我想要的漫畫書。到時(shí)候借給你們看?！崩钊A聽到這話，一聲不響的出去了，看見李華出去了，同學(xué)都指責(zé)薛陽不應(yīng)該這樣，薛陽很困惑。
      請問：
      A、你能想象當(dāng)時(shí)李華的心情嗎？
      B、薛陽當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？
      C、為什么同學(xué)要指責(zé)薛陽？
      D、情緒的表達(dá)是否是自己的事情？（可以同桌的相互討論一下）
      （2）時(shí)事鏈接：前不久中央電視臺(tái)播了一則消息，荊州市長江大學(xué)的三位學(xué)生，為救落水兒童獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
      獲救孩子的父母見到自己死里逃生的孩子一定非常激動(dòng)、非常高興。但面對著為了救自己孩子而獻(xiàn)出了年輕生命的這三位大學(xué)生的父母，你認(rèn)為他們可以把自己的喜悅表現(xiàn)出來嗎？（生答）
      （3）如果你是獲救孩子中的一員，你會(huì)向救自己的人，尤其是獻(xiàn)出生命的大哥哥的父母們說什么？
      答：從表面上看，喜怒哀樂是個(gè)人的事，其實(shí)，從上面的例子我們就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場合，用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”。
      所以老師在這里給你們一個(gè)忠告：喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。
      3、情感升華
      觀看感人勵(lì)志視頻
      第一步：教室介紹故事背景
      第二步：學(xué)生回答所思所悟
      （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化感悟，有助于引起情感上的共鳴，并落實(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐中去，這也是道德品社課的最終目的。）
      4、小結(jié)
      （1）今天老師和大家一起學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒，懂得了調(diào)控情緒的關(guān)鍵是應(yīng)該有一個(gè)積極良好的生活態(tài)度；調(diào)控情緒的方法有注意轉(zhuǎn)移法，合理發(fā)泄法和理智控制法；尤其是調(diào)控情緒要注意時(shí)間和場合，要注意喜怒哀樂不忘關(guān)心他人。
      （2）最后老師送給大家一段話，希望在今后的學(xué)習(xí)、生活中對你有所幫助：人生是水中行船，善于駕馭自己情緒的人，才能迎激流躲暗礁，到達(dá)理想的彼岸！人生是不斷攀登，善于駕馭自己情緒的人，才能攀懸崖登絕壁，感受一覽眾山?。?/p>
      （3）請同學(xué)們和老師一起拍著手，唱著幸福的歌，讓快樂永遠(yuǎn)陪伴著我們！唱《幸福拍手歌》。
      下課！謝謝同學(xué)們！
      心理健康教育教案5
      活動(dòng)目標(biāo):
      1、知道生病了就要去就醫(yī)。
      2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
      3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》
      2、PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)
      活動(dòng)過程
      一、教師請幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。
      1、教師:小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片，小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動(dòng)畫片呢，我們趕緊來看看吧！
      2、教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
      3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。
      二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
      1、教師:好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?
      2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。
      1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
      2、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
      3、不亂動(dòng)診療室的物品。
      4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
      5、耐心等待就醫(yī)。
      活動(dòng)反思:
      這次心理健康活動(dòng)--《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對幼兒有很好的教育意義。
      活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的.安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
      但活動(dòng)中不足的是沒有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會(huì)更快更好。
      心理健康教育教案6
      目標(biāo)
      1、通過問卷方式，了解學(xué)生的煩惱和快樂，主要有那些方面的煩惱及他們面對煩惱主要的應(yīng)對方式。
      2、通過多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱、傾聽煩惱、傾訴煩惱。
      3、通過歌曲、游戲等形式，能讓學(xué)生放松心情，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對煩惱的正確方式。
      4、通過讓學(xué)生談對煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對煩惱有個(gè)正確合理的認(rèn)識(shí)。
      課堂活動(dòng)形式
      對話、討論、表演、問卷、游戲等
      課前準(zhǔn)備
      1、設(shè)計(jì)并完成“成長的煩惱”問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作。
      2、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”
      班會(huì)課過程
      一、話題切入
      教師：什么東西是永不停止的？ 學(xué)生：時(shí)間（包括其它答案）
      教師：時(shí)間的永不停息意味著我們不斷成長。同學(xué)們，你們愿意長大嗎？
      學(xué)生：愿意/不愿意 教師：為什么？
      有學(xué)生會(huì)談到成長的煩惱，從而切入主題。
      二、展示問卷
      通過數(shù)據(jù)了解班級(jí)里感覺煩惱的同學(xué)人數(shù)，說明煩惱存在的'普遍性。
      三、煩惱情景?。ㄓ^察、體驗(yàn)、討論）
      （1）學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”
      （2）讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱？”
      最后主要?dú)w納為四個(gè)煩惱：學(xué)習(xí)成績不夠理想 、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系緊張、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么朋友、對自身形象，身體條件不夠滿意。
      老師指出：小濤所面對的煩惱其實(shí)也是中學(xué)生常有的幾種煩惱：
      有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦、有關(guān)與家長、老師相處方面的煩惱、有關(guān)與同學(xué)交往方面的煩惱、有關(guān)自身形象方面的煩惱
      （3） 出謀劃策
      針對小濤的煩惱，班級(jí)分小組討論，給小濤提一些建議。老師對學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充。如：
      1、學(xué)習(xí)成績不夠理想
      （1）努力（2）培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）注意方法（4）有毅力
      2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系緊張
      （1）、理解家長心情 （2）、以合適的方式與 家長多溝通
      （3）、以實(shí)際行動(dòng)贏得家長信任
      3、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么朋友
      （1）提高自身素質(zhì) （2）注意道德品質(zhì)培養(yǎng)
      4、對自身形象，身體條件不夠滿意
      （1）理解美的含義（2）接納與欣賞自我（3）用發(fā)展的眼光看問題
      （4）從素質(zhì)、品質(zhì)方面完善自我 （5）別太在乎他人評(píng)價(jià)
      （4）情景劇“小濤的變化”
      讓學(xué)生觀察對比小濤前后對于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。在討論過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個(gè)方面變化：（1）對于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化 （2）跟家長、同學(xué)溝通技巧的變化 （3）對于形象感覺的變化。總結(jié)時(shí)老師也可給出兩點(diǎn)啟發(fā)：
      （1）我們在人生成長過程中會(huì)面臨許多煩惱，生活中存在許多矛盾問題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問題解決好，也許其它的煩惱問題也會(huì)迎刃而解.
      （2）有時(shí)換個(gè)角度看問題，煩惱也就不復(fù)存在
      四、煩惱面對面（傾訴煩惱、傾聽煩惱、解決煩惱）
      （1）展示問卷，了解學(xué)生主要有那些煩惱
      （2）讓學(xué)生傾訴煩惱，要求其他學(xué)生傾聽，并可以提出建議，有些煩惱問題師生一起當(dāng)堂解決。
      （3）討論“當(dāng)我們面對煩惱時(shí)，一般會(huì)怎么做？”。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱、如何理性面對煩惱的共識(shí)。
      五、溫情寄語
      四川地震，許多同齡人遭受災(zāi)難。面對著倒塌的房屋、校舍，他們有著許多煩惱。展示圖片，讓同學(xué)感同身受，給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語。讓他們懂得珍惜，懂得感恩。同時(shí)指出如果我們有困擾自己很長時(shí)間的煩惱，需要尋求專業(yè)的幫助。
      六、放飛心情
      共唱歌曲“陽光總在風(fēng)雨后”
      七、凡人凡語說煩惱
      讓學(xué)生談自己對于煩惱的感悟，用平凡的語言道出生活的智慧。
      八、教師寄語
      人的成長要經(jīng)過很多階段，每個(gè)階段都會(huì)有不同的煩惱與憂愁。煩惱可以說是我們?nèi)松砷L的一部分，我們要學(xué)會(huì)與煩惱共處。不要怕煩惱，以平常心對待煩惱，我們會(huì)覺得煩惱也不那么令人討厭。
      煩惱最怕行動(dòng)和微笑，如果我們能以微笑面對煩惱，以實(shí)際行動(dòng)去解決煩惱，煩惱就會(huì)離我們而去。
      教學(xué)反思
      1.通過問卷及課堂上與學(xué)生的溝通交流，我們意識(shí)到煩惱對學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響。特別有幾個(gè)問題應(yīng)引起老師特別班主任的關(guān)注：
      （1）有一部分學(xué)生在面對煩惱時(shí)采用消極或極端的應(yīng)對方式。
      （2）有部分學(xué)生在煩惱時(shí)找不到傾訴的對象
      （3）少數(shù)甚至沒有學(xué)生在煩惱時(shí)會(huì)向老師傾訴，說明老師需要更多贏得學(xué)生的信任。
      （4）學(xué)生還未形成有心理問題時(shí)尋求專業(yè)幫助的習(xí)慣，這方面的工作還任重而道遠(yuǎn)。
      2．學(xué)生因?yàn)榧彝栴}而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現(xiàn)在日益突出，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生父母溝通及提供力所能及的幫助。
      3、學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要煩惱，我們在盡力指導(dǎo)、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績的同時(shí)，要意識(shí)到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在。對于他們好成績也許是遙遠(yuǎn)的夢想。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念，改變評(píng)價(jià)方式，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們明白“天生我材必有用”，這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們永遠(yuǎn)擺脫不了的煩惱。
      心理健康教育教案7
      一、活動(dòng)目標(biāo)
      1.了解幾種常見的有危險(xiǎn)的昆蟲，知道它們會(huì)讓小朋友受傷。
      2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，了解被蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法。
      3.初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識(shí)。
      4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
      5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備
      1.哭臉笑臉盒子每桌各一個(gè)，蜜蜂手偶一個(gè)，蜜蜂等昆蟲圖片、教學(xué)課件。
      2.提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的.`視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。
      三、活動(dòng)建議
      一、出示蜜蜂手偶，引出活動(dòng)主題
      提問：這是誰？你在哪里見過小蜜蜂？你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
      二、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)
      提問：小蜜蜂為什么要攻擊三個(gè)小朋友？為什么不能捕捉小蜜蜂？故事中的三個(gè)小朋友被蜜蜂攻擊時(shí)用手拍打，后果是怎樣的？
      三、播放課件，指導(dǎo)幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法
      1.提問：在戶外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦？被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦？
      小結(jié)：看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開躲避，如果來不及跑開，就迅速蹲下，用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。
      2.提問：被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢？
      小結(jié)：要拔出毒刺，用肥皂水清洗傷口，必要時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。四、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的會(huì)帶來危險(xiǎn)的昆蟲結(jié)合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等，引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺，了解蜜蜂蜇人時(shí)毒液會(huì)通過蜂刺進(jìn)入人體內(nèi)，使被刺的部位皮膚紅腫，形成水泡，要重視會(huì)令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會(huì)死，因此他們不會(huì)輕易蜇人；蜘蛛、蜈蚣等也是有危險(xiǎn)的，不能用手碰。
      幼兒討論：還有哪些蟲子會(huì)有危險(xiǎn)？在戶外遇到危險(xiǎn)它們應(yīng)該怎么辦？
      五、分小組開展操作活動(dòng)“蜜蜂來了怎么辦”，幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)
      每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干，幼兒討論哪些做法會(huì)讓小朋友受傷，哪些做法可以保護(hù)小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里，將錯(cuò)誤做法的卡片放到哭臉盒子里。
      心理健康教育教案8
      班會(huì)目的：
      通過班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。針對本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣，使同學(xué)們明白知識(shí)的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!現(xiàn)在還小，應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。
      班會(huì)形式：
      讓好學(xué)生們自己發(fā)言，說說自己對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>
      班會(huì)主題設(shè)計(jì)：
      讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子，用于班會(huì)中。
      班會(huì)準(zhǔn)備：
      1、召開班干部會(huì)議：針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。
      2、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測驗(yàn)題等資料)。
      3、確定主持人：王思睿
      班會(huì)過程：
      一、班主任致辭：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，上進(jìn)的班級(jí)，經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象，不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí)，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開始。
      二、主持人發(fā)言：“每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段，小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始，然而，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學(xué)的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍繞著大家，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn)，最后就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例?！?/p>
      典型案例1
      林X學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，下課不想學(xué)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確，容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響，把本來應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的.注意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上。再加上父母對孩子過于溺愛，不忍心對孩子嚴(yán)格教育，對孩子的管教和約束力度不夠，導(dǎo)致林X出現(xiàn)厭學(xué)心理。于3月11日晚，林X在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于他技術(shù)欠佳，每次都被人捅倒。坐在林X旁邊的一名年齡相仿的少年陳X也在玩同一游戲，陳X忍不住對林X冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林X當(dāng)即火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的游戲，操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮，沖上去就殺他個(gè)天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳X的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場，林X才驚醒：“我是不是殺了人。會(huì)不會(huì)坐牢?”
      典型案例2
      周X是個(gè)自控能力差，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子，上課不認(rèn)真聽講，睡覺，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常常考試作弊，違規(guī)違紀(jì)，對老師的批評(píng)和教育無動(dòng)于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生，對其家長的嚴(yán)加管教不服，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對抗心理，最后一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒?！癤日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時(shí)，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導(dǎo)致一死一重傷。
      ”從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學(xué)生的心理問題是一個(gè)不容忽視的問題。所以面對社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，再針對我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行分析
      三、班主任發(fā)言。主要從兩個(gè)方面闡述.
      ①來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義
      ②如何認(rèn)識(shí)讀不好書的問題
      四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。
      ①學(xué)科厭學(xué)
      我們班的XX同學(xué)因?yàn)椴幌矚gX中學(xué)科，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直下降，一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣。
      ②過敏性厭學(xué)
      過敏性，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過敏性厭學(xué)的學(xué)生對上學(xué)接觸老師、提問、父母嘮叨等，常常是過敏的。
      過敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，一般都能體驗(yàn)到極大的過敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂，另一方面總是逃避對自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn)。
      ③潛意識(shí)條件性厭學(xué)
      我們班XX學(xué)生，身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂觀。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生，上課總是不能專心聽講，老師講課他做小動(dòng)作，回家不認(rèn)真完成作業(yè)。
      ④非過敏性厭學(xué)
      XX在一開始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)習(xí)成績在班級(jí)后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，后來成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。
      非過敏性厭學(xué)不只是對X個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為主要體驗(yàn)，但體驗(yàn)不到極端的痛苦。這類學(xué)生中有一部分是長期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生;另一類是在經(jīng)過長期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。
      五、主持人發(fā)言：“看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感痛心，我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的態(tài)度去面對?經(jīng)過老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施?，F(xiàn)在與大家分享：
      ①緩解學(xué)業(yè)焦慮
      選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平，過強(qiáng)或過弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。
      未來對于每一個(gè)人來說都是一個(gè)未知數(shù)，不要過多地?fù)?dān)憂將來的事情，而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對我們今后的發(fā)展有很大的影響。
      ②正確看待信心問題
      1.對自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。
      2.體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。
      3.制定階段性目標(biāo)。
      4.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過程中體驗(yàn)成就感。
      5.增強(qiáng)自信心。
      6.樂觀、平靜地對待挫折，因?yàn)榇煺蹖τ诔晒ν瑯邮潜匾摹?/p>
      ③怎樣克服精力分散
      第一步，當(dāng)出現(xiàn)X種厭學(xué)情緒時(shí)，應(yīng)敏感地意識(shí)到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。
      第二步，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。
      第三步，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣
      六、主持人小結(jié)：”通過今天的班會(huì)，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長存在著代溝，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊。通過這次班會(huì)課，我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期待著轉(zhuǎn)變。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。
      七、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)：我們的這次班會(huì)非常成功，希望同學(xué)們一起努力!
      厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的，如果不好好學(xué)習(xí)，沒有文化很容易走上犯罪道路，我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。
      心理健康教育教案9
      一、活動(dòng)主題：
      高中生心理健康教育
      二、活動(dòng)時(shí)間：
      20xx年9月6日
      三、活動(dòng)地點(diǎn)：
      高三年級(jí)(4)班教室
      四、活動(dòng)對象：
      高三年級(jí)(4)班主任田景虹老師、八年級(jí)(4)全體同學(xué)
      五、活動(dòng)背景：
      有專家預(yù)測：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對許多國家的調(diào)查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明，青少年成長過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。
      六、活動(dòng)目的：
      端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。
      七、活動(dòng)過程：
      (一)、導(dǎo)入
      健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
      (二)、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)
      ①智力正常。
      ②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。
      ③有較好的社會(huì)適應(yīng)性。
      ④有和諧的人際關(guān)系。
      ⑤反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)。
      ⑥心理年齡符合實(shí)際年齡。
      ⑦有心理自控能力。
      ⑧有健全的個(gè)性特征。
      ⑨有自信心。
      ⑩有心理耐受力。
      (三)、分析現(xiàn)狀及原因
      初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。
      但是其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種.種心理發(fā)展上的矛盾。
      生理變化對心理活動(dòng)的沖級(jí)
      這種影響主要來自兩個(gè)方面。
      首先，由于高中生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時(shí)的一切，尋找一種全新的`行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，就在這種.種追求中，會(huì)產(chǎn)生種.種困惑。
      其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的強(qiáng)烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和尊重。
      其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。
      由于高中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種.種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：
      1、反抗性與依賴性并存;
      如，由于生理上的迅速發(fā)展，高中生對自己的認(rèn)識(shí)超前而父母對初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。在一些問題上，初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作權(quán)威，而開始能夠客觀的評(píng)價(jià)他們了。由于成人對高中生和高中生對自己的認(rèn)識(shí)上的差異，在一些具體問題上，高中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。
      高中生的反抗心理的特點(diǎn)是：
      1、態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯;
      2、漠不關(guān)心，冷漠相對;
      3、反抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定;同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí)，他們就傾向于對該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。
      2、閉鎖性與開放性并存;
      3、勇敢和怯懦并存;
      4、高傲和自卑并存;
      5、否定而又眷戀童年。
      6，對未來開始感到迷茫，不知所措。
      發(fā)覺自己小學(xué)時(shí)的想法理想很天真，自己現(xiàn)在的情況無法達(dá)成而全盤否定，導(dǎo)致理想轟然倒塌，失去了對學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。
      (四)、學(xué)生舉例發(fā)言
      在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成績很好，可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動(dòng)不行，也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶，我已經(jīng)很用心了，為什么我的成績比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下，因此而逐漸討厭學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵抗情緒。
      遇到這種情況該怎么辦，首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征，也就是說你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說明你長大了。意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，會(huì)開始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對待。首先擺正心態(tài)，不為過去的事情后悔(過去的無法改變，你大可以理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊!)對自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”，與自己實(shí)際確定目標(biāo)，不盲目的處處與其他同學(xué)競爭，給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境，避免過度緊張，積極參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往，加強(qiáng)意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”，提示自己不是一無是處，每天進(jìn)步一點(diǎn)，循序漸進(jìn)。
      (五)提問：你有沒有遇到過以下幾個(gè)問題?你是怎么處理的?
      1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)。
      2、在眾人面前感到不安，表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)老實(shí)、不敢說話等。
      3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。
      4、感到自己孤單，沒有朋友，平時(shí)很少與同學(xué)來往，總愛一個(gè)人呆著。
      (六)、高中生如何保持心理健康
      1、自覺學(xué)習(xí)心理知識(shí)，尋求心理健康的良藥
      2、對自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”
      3、對他人的期望不要過高，避免失望感
      4、不盲目的處處與其他同學(xué)競爭，避免過度緊張
      5、積極參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往
      6、加強(qiáng)意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”
      7、不要為自己尋找借口
      8、再給自己一點(diǎn)愛
      9、分散你的注意力
      10、改變你的行為
      班會(huì)目的：
      經(jīng)過這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。
      班會(huì)準(zhǔn)備：
      調(diào)查問卷、課件制作
      開展方法：
      討論法，說說、議議。
      班會(huì)程序：
      一.課前填寫調(diào)查問卷
      發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實(shí)填寫。
      A親密B比較緊張C疏遠(yuǎn)和一般
      填完立刻收齊，統(tǒng)計(jì)。
      二.根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景，
      導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母!可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。
      三.出示一些圖片，資料是
      1.不顧父母勸阻，長時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課;
      2.放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
      3.經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>
      除了以上情景你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長時(shí)間看電視，或與父母爭吵等情景請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張
      如果你有以上情景，父母會(huì)如何懲罰自我請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。
      被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會(huì)覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看
      四.從父母角度看
      投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。
      心理健康教育教案10
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：
      ⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。
      ⑵、樹立心理咨詢意識(shí)，知道遇到心理問題時(shí)能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。
      2、能力目標(biāo)：
      讓學(xué)生通過多種形式的互動(dòng)活動(dòng)（如表演、辯論等）認(rèn)識(shí)“想入非非”不是錯(cuò)，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的能力。
      3、情感目標(biāo)：
      讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗(yàn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)“想入非非”不是錯(cuò)，培養(yǎng)他們正確把握好尺度的能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      樹立對“性”的正確認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體設(shè)備；課件；文字卡片若干；心理醫(yī)生一名；有關(guān)個(gè)案、資料等。
      教學(xué)設(shè)計(jì):
      一、情境導(dǎo)入：
      導(dǎo)語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細(xì)心的班委們把它們收集起來進(jìn)行了加工，編成了一個(gè)小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！
      （學(xué)生表演小品，小品內(nèi)容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學(xué)們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)有一位女生喜歡他，很得意！）
      二、明確“想入非非”不是錯(cuò)：
      1、從剛才這段表演中你感受到劇中人物的心理都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢?（點(diǎn)題，板書：想入非非）
      2、針對同學(xué)之間產(chǎn)生的這種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）
      3、迅速閱讀課文有關(guān)段落，看看心理輔導(dǎo)老師是如何說明對這個(gè)問題的看法的。
      4、自由回答：從心理輔導(dǎo)老師的這一段話中你了解到了什么？
      5、出示課件，師點(diǎn)撥小結(jié)：
      像同學(xué)們這樣想與男同學(xué)相處、交往是一種正常的`心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會(huì)進(jìn)入人生的第二生長高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會(huì)發(fā)生很大的變化，女孩子會(huì)來月經(jīng)，乳房也會(huì)有所發(fā)育；男孩子的肌肉會(huì)更加發(fā)達(dá)，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之而然，性心理也會(huì)發(fā)生變化，而且會(huì)隨著年齡的增長而表現(xiàn)得更加突出。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責(zé)和煩惱。（板書：不是錯(cuò)）
      三、了解解決心理問題的途徑：
      1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦呢?翻開書第12課自由讀一讀課文，看一看書中的這個(gè)小女孩是怎樣做的？（指名回答：咨詢心理輔導(dǎo)老師）及時(shí)地進(jìn)行咨詢和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板書：張貼“心理咨詢”卡片）
      2、我們學(xué)校有心理輔導(dǎo)老師嗎？你認(rèn)為還有哪些人可以做你的心理輔導(dǎo)老師？（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導(dǎo)老師”“心理輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)”“其他可信賴的親友”）
      3、小結(jié)
      四、正確認(rèn)識(shí)“性”：
      1、一提到性這個(gè)問題，同學(xué)們都有些不自然，別別扭扭，有些不好意思，這是因?yàn)槿狈π缘恼_認(rèn)識(shí)，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關(guān)的文字，看看心理輔導(dǎo)老師是怎么說的吧。
      2、出示課件（人類、動(dòng)物繁衍生息的動(dòng)畫），師小結(jié)：
      性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，如果沒有性，就沒有我們?nèi)祟惖纳?，也不?huì)有這世間這么多美麗、可愛的生命。
      五、如何把握好尺度：
      1、同學(xué)們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果這樣做了會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果呢？
      2、出示課件（因“想入非非”而導(dǎo)致的誤入歧途的事例），總結(jié)把握尺度很重要。（板書：把握尺度）
      3、四人小組討論：面對這樣的心理問題出現(xiàn)后，應(yīng)該怎么做呢？
      4、小組匯報(bào)：用你喜歡的方式演、唱、說、跳等，讓同學(xué)們猜一猜你的好辦法。
      5、出示課件，師小結(jié)：
      這些方法都總結(jié)為兩類：注意轉(zhuǎn)移法、情緒調(diào)節(jié)法、價(jià)值權(quán)衡法。（板書：要記?。?/p>
      六、延伸、指導(dǎo)：
      1、小組自由提問：在青春期里同學(xué)們肯定還有不少的問題在困惑著大家吧？小組內(nèi)的同學(xué)互相自由提問，并推選一名小組長匯報(bào)總結(jié)你們的問題。
      2、引入心理醫(yī)生這一角色進(jìn)入課堂：
      ⑴、同學(xué)們對自己青春期里的一些不明白的心理問題，可以現(xiàn)場請教我們的心理醫(yī)生，獲得咨詢和解答。(學(xué)生和醫(yī)生現(xiàn)場問答：先為組長提問，后給學(xué)生自由提問發(fā)揮的空間)
      ⑵、醫(yī)生小結(jié)。
      3、師總結(jié)：
      同學(xué)們，快樂些吧，老師和家長都在期待著你們的笑顏，千萬別辜負(fù)了這青春絢麗的韶華，一起笑迎花季吧！
      心理健康教育教案11
      設(shè)計(jì)意圖
      情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。
      本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺得難為情；鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒，樹立自信心。
      整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1.知道害怕的感覺人人都會(huì)有。
      2.能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1.繪本《我好害怕》。
      2.情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。
      活動(dòng)過程
      1.小熊的害怕
      看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)
      活動(dòng)實(shí)錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……
      揭示謎底：遇到什么了?
      活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
      提問：這是什么時(shí)候?聽，這是什么聲音?你聽到這個(gè)聲音有什么感覺?
      活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。
      小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。
      2.我的害怕
      有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動(dòng)物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)
      你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺呢?
      活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。
      還有誰也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的?
      活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
      你怕火，為什么呀?
      活動(dòng)實(shí)錄：因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。
      你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)
      活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的；用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的；這是插座，有電。
      你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?
      活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。
      看看他害怕的是什么?為什么?
      活動(dòng)實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>
      小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎?
      3.我不害怕
      (1)討論
      怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對應(yīng)想辦法。)
      動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢?
      找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。
      水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會(huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，怎么做呢?
      小心點(diǎn)；不玩兒。
      聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢?
      捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。
      邊說邊進(jìn)行記錄。
      小結(jié)：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！
      (2)情境表演
      你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε挛覀兙筒淮蜥樍四?怎么做才能讓自己不害怕呢?
      活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。
      我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕！
      今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎?
      小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。
      4.小熊不害怕
      你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
      活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。
      現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了！
      今天一下子面對那么多不認(rèn)識(shí)的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?
      評(píng)析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動(dòng)與周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動(dòng)在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。
      活動(dòng)反思
      本次活動(dòng)緊扣“我好害怕”――“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有，同時(shí)鼓勵(lì)孩子勇敢地面對害怕和戰(zhàn)勝害怕。
      為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動(dòng)物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類，一是能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒圍繞生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話；二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對性地解決問題；三是引起幼兒情緒體驗(yàn)和共鳴。
      在實(shí)施的過程中，孩子們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行猜想和討論，大膽地說出自己的觀點(diǎn)。從畫面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗(yàn)害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動(dòng)中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣，讓孩子通過看圖示，知道當(dāng)害怕時(shí)運(yùn)用一些方法，我們的.心情就會(huì)變得輕松，不再那么害怕了。
      在孩子們討論的過程中，我聽到了很多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，使用時(shí)要很小心，還要提醒媽媽小心一點(diǎn)，打雷的時(shí)候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕，并想出適合的化解辦法。
      在情境表演打針的過程中，有的孩子一開始就很勇敢地站出來，有的孩子一開始不敢，在部分小勇士嘗試的同時(shí)，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕！這時(shí)候，剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來，當(dāng)孩子們都完成了打針過程時(shí)，一個(gè)個(gè)都笑了。最后當(dāng)我們的孩子主動(dòng)與陌生的客人老師擁抱時(shí)，我看到了孩子們充滿勇氣的一面，體驗(yàn)到了他們的快樂的同時(shí)我也充滿了快樂。
      心理健康教育教案 篇5
      優(yōu)秀作文推薦:教學(xué)目的：
      使學(xué)生知道意志是什么，初步體驗(yàn)到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí)，做好一定的心理準(zhǔn)備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。
      教學(xué)過程(一)導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們每一個(gè)人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事，“加林查終于成功了”。
      (二)學(xué)文明理
      1、分析加林查成功的原因
      A、想一想：加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。
      B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會(huì)這么認(rèn)為，要說出理由，每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功，是意志努力的結(jié)果。)小結(jié)：通過我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星，是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后終于成功了，成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書，最后板書課題)。
      2、體驗(yàn)意志是成功的保證
      A、示范體驗(yàn)：請6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作，閉幕式提示安全要求。
      B、學(xué)生自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行，單行組做動(dòng)作時(shí)，雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí)；雙行組做動(dòng)作時(shí)，單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。
      (三)活動(dòng)明理
      1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì)，并請優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受。小結(jié)：通過游戲活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難，克服了各種困難，才能磨煉我們的意志，使我們越來越堅(jiān)強(qiáng)，意志是成功的保證。
      2、生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?
      A、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例；
      B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例：有幾個(gè)事例，就涂幾顆五角星，鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。
      3、評(píng)評(píng)、議議：A、分小組討論幾個(gè)事例，想想如果是你該怎么辦?B、小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié)：意志力要自覺培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，天長日久，意志更堅(jiān)強(qiáng)，成功也越多。
      4、找找學(xué)學(xué)，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做。
      (四)教師總結(jié)心理健康教育教案 篇6一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。
      2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
      3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。
      二、重點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會(huì)的感恩意識(shí)。
      三、難點(diǎn)：
      教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
      四、教學(xué)過程（一）、心情檔案
      1、聽音樂《感恩的心》
      2、親情游戲
      你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個(gè)人的名字。
      3、感受父母的愛
      （二）、心靈體操
      1、閱讀材料
      材料一：“貴州纜車事故”
      材料二：“唐山大地震”
      材料三：“走進(jìn)科學(xué)”
      2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？
      使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題
      請同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。
      說一說，父母給你那些愛。
      學(xué)生讀材料，談感受。
      學(xué)生針對現(xiàn)在的我進(jìn)行暢談。
      3、情境表演：
      “課堂內(nèi)外”
      4、請你參與
      讀《愛心永駐》報(bào)道，說一說，如果是你，你會(huì)捐款嗎？如果你得到別人的救助，你有何感想？
      （三）、心海羅盤
      1、豐收園：針對本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲
      2、送你一句話：
      感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài)；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊；感激絆到你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立；凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長的人。
      3、重播音樂：《感恩的心》
      4、教師總結(jié)
      學(xué)生合作表演，談感受
      通過學(xué)生回答，讓學(xué)生明確愛與
      被愛的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在享
      受愛的同時(shí)必須懂得感恩。
      學(xué)生自由暢。
      大屏幕演示，學(xué)生齊讀。
      學(xué)生起立、齊唱。
      心理健康教育教案 篇7教學(xué)目的：
      幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
      教學(xué)過程：一、交待任務(wù)
      我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
      板書：改改你的壞習(xí)慣
      二、新授部分
      1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
      師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生
      師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：
      師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
      小結(jié)學(xué)法：(略)
      2.觀看課堂劇《小明的100分》。
      (大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。
      看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：
      (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣
      (2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣
      (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
      (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦
      3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
      看幻燈：出示題：
      (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣
      (2)這是哪方面的壞習(xí)慣
      (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
      (4)如果你有打算怎么辦
      用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
      4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
      三、總結(jié)
      1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么
      2.師總結(jié)：
      每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。
      明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
      師講解，大家齊讀。
      四、總結(jié)
      同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。
      板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日
      明日復(fù)明日，明日何其多。
      心理健康教育教案12
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解歸因的重要意義。
      2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極的歸因，樹立自信。
      教學(xué)過程：
      引言
      如果你最喜歡的電影演員演了一部非常糟的電影。你會(huì)怎么解釋呢？有幾種可能的理由，例如：也許他那陣子身體狀況不佳，也許他家里突然發(fā)生了什么不幸的事，也許他因?yàn)榇顧n太差勁，而不能發(fā)揮如意。也許他本身就是一個(gè)并不高明的演員。他以前的成名全是偶然。如果你選擇了前三個(gè)之類的非賞演技的原因，你還會(huì)喜歡那個(gè)演員，如果是最后一個(gè)歸因，你肯定不會(huì)再像以前那么喜歡他了。
      換一個(gè)主人公，你有一次考得特別好，你又會(huì)怎么解釋？碰的？還是你那天心情特別好，意外？還是你終于考出了真實(shí)的水平了？如果你把考好的原因歸為前兩因類，則你不會(huì)更從地對自己有信心，對運(yùn)氣一類的`，你會(huì)因此
      對自己更有信心。
      這兩例都說明了同一行為不同歸因的不同效應(yīng)。
      我們在完成一項(xiàng)工作任務(wù)的時(shí)候，往往會(huì)尋找自己和他人之所以取得成功和失敗的原因，這就叫“歸因”。奧地利的心理學(xué)家海德提出了“歸因理論”。提問：你們對這次月考滿意嗎？那么你們是如何歸因的？是稀里糊涂地讓它過去，還是真正地學(xué)會(huì)吃一塹長一智呢？其實(shí)，我認(rèn)為：輸或贏都要明明白白，只有明白了成功和失敗的原因，你才能有的放矢?，F(xiàn)在，我請大家寫下你們這次考試失敗或者成功，原因是什么？
      將認(rèn)為自己失敗的與認(rèn)為自己成功的分開。根據(jù)反饋來分析，向?qū)W生解釋正確歸因的方法。能力、努力、運(yùn)氣和任務(wù)難易是分析學(xué)習(xí)或工作成敗的主要因素。一般來說，有自信心的人把成功的原因歸因?yàn)樽约旱哪芰?qiáng)，而把失敗的原因歸結(jié)為自己不努力。認(rèn)為自己要努力程度到了自己必定成功。相反，缺乏信心的人，常把成功的原因的歸為運(yùn)氣好，任務(wù)容易、自己無法決定的外部因素，而把失敗歸結(jié)為自己能力差甚至無能。（積極歸因：當(dāng)失敗時(shí)，要告訴自己“這次失敗是因?yàn)槲业呐Σ蛔?，我的能力是足夠的，只要我努力了，無論下次任務(wù)有多難，我都可以戰(zhàn)勝困難”）
      指導(dǎo)學(xué)生閱讀林肯的故事，并在每次失敗中找出可能的原因。
      討論兩個(gè)問題：
      1、最終是什么原因?qū)е轮魅斯罱K堅(jiān)持不懈？
      2、揭示主人公就是著名的美國總統(tǒng)林肯。這時(shí)，你會(huì)怎么歸因？
      分享：故事《沉香與木炭》
      引導(dǎo)：每個(gè)人都是一座金礦，調(diào)整自己的歸因傾向，學(xué)會(huì)積極歸因，走向成功。
      心理健康教育教案13
      活動(dòng)分析：
      二年級(jí)的小學(xué)生，正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗(yàn)到成長和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到“我不行”和“我能行”兩個(gè)具體形象的對比，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法。
      2、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
      3、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處。
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      提高自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處。
      2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合年級(jí)：二年級(jí)
      活動(dòng)過程：
      一、課件導(dǎo)入：
      1、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！
      看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！
      聽到表揚(yáng)，心里高興嗎無論我們做什么，得到別人的表揚(yáng)，我們心里肯定很高興。但也有很多時(shí)候，我們也會(huì)做得不好，會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢
      2、教師過渡語：有兩位小朋友，一個(gè)叫“我能行”，還有一個(gè)叫“我不行”，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。
      3、角色扮演：《我能行和我不行》
      我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我能行”。
      我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我不行”。
      我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿?；我還是一個(gè)很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。
      我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評(píng)了一頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！
      我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場）
      我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）
      4、小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的.情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢
      二、找一找，說一說
      1、教師過渡語：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請認(rèn)真想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！
      2、和同桌說說你會(huì)做這些事嗎
      （1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子。
      （2）我會(huì)補(bǔ)書，也會(huì)包書皮。
      （3）我會(huì)彈琴，畫畫，打電腦等等。
      （4）我會(huì)整理房間。
      （5）我會(huì)自己疊被子。
      3、教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎
      4、請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長。
      三、小品：小明真的是“我不行”嗎
      1、教師過渡語：在生活中，有些人像“我能行”一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像“我不行”，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無是處，請看小品《小明真的是“我不行”嗎》
      2、小品表演。
      小明真的是“我不行”嗎
      小明長得很高大。勞動(dòng)課，重活，臟活都他干。可是上課時(shí)，小明總是愛搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成績也不理想。你認(rèn)為小明真的沒用嗎
      3、討論：
      （1）小明真沒用嗎
      （2）那小明做什么事情最棒
      （3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正
      4、教師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎
      5、請這部分同學(xué)再來夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。
      四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀
      1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢
      2、討論：遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做
      （1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去
      （2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去
      （3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該
      3、交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。
      4、小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的快樂。
      五、小結(jié)
      生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像“我能行”一樣，做事有信心，經(jīng)常對自己說一句：“我能行，我真棒！”
      來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某，你最棒！
      心理健康教育教案14
      一、活動(dòng)理念
      動(dòng)手在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用：人的動(dòng)手能力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)；動(dòng)手能力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示，動(dòng)手能力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也比較好。而且，動(dòng)手力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨(dú)立見解，尋根問底，記憶力強(qiáng)，知識(shí)面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的動(dòng)手力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。
      兒童時(shí)代是一個(gè)人的動(dòng)手力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中對三年級(jí)小學(xué)生開展激發(fā)動(dòng)手力的輔導(dǎo)活動(dòng)，有利于促進(jìn)兒童動(dòng)手力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力。
      二、活動(dòng)目標(biāo)
      1．激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣，使學(xué)生感受動(dòng)手的魅力。
      2．創(chuàng)設(shè)情境，展開動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
      三、適用年級(jí)：
      四年級(jí)
      四．課前準(zhǔn)備：
      課件
      五、教學(xué)過程：
      （一） 激發(fā)興趣，揭示課題
      1、同學(xué)們，大家好，我先做一下自我介紹，我姓陳，同學(xué)們可以叫我――陳老師，能叫得再親切些嗎？你們真是一群有禮貌的孩子。
      2、暖身活動(dòng)：下面我們做一個(gè)暖身小游戲，題目是《我做你猜》。（師表演：洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指）
      3、同學(xué)們看得很認(rèn)真，具有孫悟空一樣的火眼金睛，猜得也很準(zhǔn)確，表現(xiàn)非常棒。
      4、你們喜歡聽故事嗎？老師講一個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)你們的精彩表現(xiàn)。這個(gè)故事的題目是《有夢想就有希望》
      《有夢想就有希望》
      多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子替別人放羊來維持生計(jì)。一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡，這時(shí)，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)處。牧羊人的小兒子問他的父親：“大雁要往哪里飛？”“他們要去溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！蹦裂蛉苏f。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要飛得比大雁還高，去天堂，看媽媽是不是在那里?！毙鹤右矊Ω赣H說：“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方?！?/p>
      牧羊人沉默了一會(huì)兒，然后對兩個(gè)兒子說：“只要你們想飛，你們就能飛起來?！眱蓚€(gè)兒子試了試，并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親，牧羊人說：“我飛給你們看?！庇谑悄裂蛉孙w了兩下，也沒有飛起來，但他肯定地說：“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去想去的地方?！眱鹤觽兝卫斡涀「赣H的話，并一直不斷努力。等他們長大以后果然飛了起來，他們發(fā)明了飛機(jī)，他們就是美國的萊特兄弟。
      1、聽了這個(gè)故事，你想說什么？
      2、師小結(jié)：夢想是前進(jìn)的動(dòng)力，懷著夢想去努力，你的生命才會(huì)更有意義。實(shí)現(xiàn)自己的夢想，需要我們的不懈奮斗！沒有隨隨便便的成功！
      3、出示名言：要想成功，我們必須牢記愛因斯坦的話語：“動(dòng)手力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而動(dòng)手力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。――愛因斯坦
      ”同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就來看一看誰的動(dòng)手力最豐富。（板書：奇妙的動(dòng)手力）
      （二）發(fā)散思維，拓展動(dòng)手
      1、用眼睛――仔細(xì)觀察
      （1）要想提高自己的動(dòng)手力，必須學(xué)會(huì)使用第一件秘密武器，請猜謎：
      上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。
      2）眼睛有什么功能？
      （3）動(dòng)手無處不在，你們看，這里有幾個(gè)人，他們有著不同的動(dòng)作、表情，請你自由選擇其中的一幅仔細(xì)地觀察，想一想：他怎么了?發(fā)生了什么事?
      哭：找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評(píng)。
      笑：獲獎(jiǎng)，受到老師的表揚(yáng)、考試100分、今天是她的生日等。
      怒：東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。
      惱：鑰匙丟在家里
      （4）小結(jié)：美無處不在，就看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界，提高自己的'動(dòng)手力。
      2、用耳朵――認(rèn)真聆聽
      （1）要想提高自己的動(dòng)手力，必須學(xué)會(huì)使用第二件秘密武器，請猜謎：
      東一片，西一片，從頭到老不相見。
      （2）耳朵有什么作用？
      （3）剛才大家的回答非常精彩，下面我們換一種角度來訓(xùn)練自己的動(dòng)手力。（課件播放一段抒情的音樂，接著突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的聲音，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，推斷可能發(fā)生的事情。）
      狗叫聲。推斷：看見了陌生人、有小偷、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打……
      尖叫聲。推斷：害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……
      咳嗽聲。推斷：生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛，動(dòng)腦筋想辦法……
      腳步聲。推斷：夜深人靜時(shí)、心理煩躁時(shí)、生氣時(shí)故意跺腳、吸引別人的注意力……
      玻璃打碎的聲音。推斷：不小心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、故意破壞、引起別人的注意、發(fā)脾氣……
      （4）小結(jié)：老師希望你有一雙敏銳的耳朵，聆聽大自然的聲音，你會(huì)覺得我們的世界是多么的奇妙！
      3、用心靈――引發(fā)動(dòng)手
      （1）要想提高自己的動(dòng)手力，必須學(xué)會(huì)使用第三件秘密武器，請猜謎：
      一根豆芽菜，三粒珍珠米。
      （2）心靈有什么作用？
      （3）剛才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：現(xiàn)在的衣服有什么缺點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)，你想發(fā)明具有什么功能的衣服？
      （4）小結(jié)：只要你好好學(xué)習(xí)，你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
      4、用雙手――勤于實(shí)踐
      （1）要想提高自己的動(dòng)手力，必須學(xué)會(huì)使用第四件秘密武器，請猜謎：
      兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。
      （2）雙手有什么作用？
      （3）剛才大家的回答棒極了，下面想讓大家動(dòng)手畫一畫：請你給圓加上幾筆，變成另一樣新的事物。（出示圓圈，讓學(xué)生盡情發(fā)揮動(dòng)手的翅膀）
      學(xué)生自由準(zhǔn)備，集體評(píng)議，你覺得誰的作品最具動(dòng)手力動(dòng)手最奇妙？評(píng)選誰是“動(dòng)手力小博士”，并說說理由。
      （4）小結(jié)：愿你們用勤勞的雙手書寫自己未來輝煌的人生，多做貢獻(xiàn)，多為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。 （三）聯(lián)系生活，引發(fā)動(dòng)手
      1、生活中的小發(fā)明
      （1）小小的創(chuàng)新會(huì)讓咱們的生活，充滿新鮮，充滿快樂。不信，你們看！在發(fā)明家俱樂部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)有意思的東西。(投影)
      （2）仔細(xì)觀察，它們分別是用來干什么的？ （新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子、方便看書器、拉鏈?zhǔn)蕉鷻C(jī)、帶叉子的燭臺(tái)、監(jiān)視腰圍的皮帶、鐳射自行車道。）
      （3）那大家想想在日常生活中（或電視、書上等等），有沒有注意到其它新型小發(fā)明呢？
      （4）學(xué)生自由發(fā)言。（讓學(xué)生舉出由組合創(chuàng)造發(fā)明的物品，越多越好，通過舉例使學(xué)生加深對組合創(chuàng)造法的認(rèn)識(shí)，并從中受到啟發(fā)。）
      例如：帶日歷的手表，帶溫度計(jì)的臺(tái)歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。
      2、我的小發(fā)明
      （1）導(dǎo)語：怎么樣，創(chuàng)造并沒有我們動(dòng)手中那么難，對吧？現(xiàn)在，讓我們也來展示自己的創(chuàng)造力，聯(lián)系我們的生活，你又有哪些富有創(chuàng)意的好點(diǎn)子呢？（先讓學(xué)生靜靜地思考一分鐘，然后談?wù)勛约旱南敕?，互相啟發(fā)。）
      （2）學(xué)生自愿分組活動(dòng)：可以一個(gè)人一組，也可以兩三個(gè)人一組，在申請表上合作設(shè)計(jì)你們的新發(fā)明，畫出草圖，可作文字表述，并試著為它取個(gè)名字。申請加入“發(fā)明家俱樂部”吧?。ㄒ魳钒樽啵┛纯凑l的發(fā)明最有創(chuàng)意？
      （3）全班交流展示。（教師可鼓勵(lì)平時(shí)較膽小的學(xué)生也上臺(tái)來展示自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。）
      （4）教師小結(jié)：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子，真棒！看來，創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利，只要我們能找到解決問題的新方法，我們也是在進(jìn)行創(chuàng)造，都能成為“小小發(fā)明家”！
      （四）總結(jié)延伸，提高認(rèn)識(shí)
      1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
      2、老師小結(jié)：是呀，奇妙的動(dòng)手力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的動(dòng)手力一直陪伴著我們每個(gè)人的生活。是的，在古代，中國的四大發(fā)明全世界有名，現(xiàn)在，中國是世界上人口最多的國家之一，卻沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，確實(shí)是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學(xué)習(xí)，用于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造奇跡，實(shí)現(xiàn)零的突破，讓中國成為世界上最強(qiáng)大的國家。
      （五）板書設(shè)計(jì)
      豐富的動(dòng)手力
      用眼睛――仔細(xì)觀察
      用耳朵――認(rèn)真聆聽
      用心靈――引發(fā)動(dòng)手
      用雙手――勤于實(shí)踐
      教學(xué)反思
      創(chuàng)造發(fā)明是人人都有的本領(lǐng)，你和同學(xué)們要善于抓住頭腦中產(chǎn)生的新奇想法，勤于動(dòng)手。
      心理健康教育教案15
      一、確定問題或提出更多的問題
      向?qū)W生們展示一個(gè)不容易解決的問題。此部分的目的在于確定一個(gè)可以發(fā)展學(xué)生綜合能力的問題。確定較高層次問題的關(guān)鍵，是要保證解決這個(gè)問題時(shí)需要學(xué)生做出選擇。
      在這里，學(xué)生們要分析即將解決的主要問題，然后提出一個(gè)問題列表，這些問題將指導(dǎo)他們在資料收集過程中選擇恰當(dāng)?shù)男畔?。教師可能有必要確定問題或幫助學(xué)生們提出他們的指導(dǎo)性問題。
      二、組織分工
      小組成員要一起確定所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，決定誰將做什么工作，以及他們將如何合作。他們還將決定利用什么資源，以及如何收集信息。成員們需要一定的合作技巧。
      三、收集信息
      小組成員收集有助于回答或解決主要問題的相關(guān)信息。如何收集事實(shí)是一個(gè)需要傳授的技巧。小組工作時(shí)應(yīng)確保每一個(gè)人都能參與并能很好地合作。
      四、整理分析信息
      當(dāng)小組成員們認(rèn)為他們已經(jīng)收集到足以回答或解決問題的信息時(shí)，他們將在一起把所收集到的信息分類。
      為了分析所收集的信息，小組成員需要明確回答以下問題：
      （1）所收集的信息是否有助于回答主要問題？
      （2）信息是否充足？是否需要收集更多的信息？
      （3）所收集的信息是否足以做出決定或解決問題？
      在這一步驟，小組成員需要更為深入地研究所收集到的信息。學(xué)生們（或在教師的幫助下）將利用以問題形式組成的標(biāo)準(zhǔn)列表來分析事實(shí)。他們要根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來研究所收集到的事實(shí)，這將有助于他們篩選有用的信息，以便獲得最終的答案和解決方案。
      五、創(chuàng)建答案/解決方案
      在這一步驟，小組成員們要思考下面一些問題：怎樣才能利用已有的觀點(diǎn)和所收集的資料創(chuàng)建一個(gè)新的答案或解決方案？最終結(jié)果（產(chǎn)品）將是怎樣的？這段時(shí)間將是富有創(chuàng)意的，但小組成員們必須記住這一切要基于他們根據(jù)已收集并分析的信息所產(chǎn)生的答案或解決方案。
      六、評(píng)價(jià)與展示作品
      小組之間共享他們所創(chuàng)建的答案或解決方案，評(píng)價(jià)他們在這個(gè)項(xiàng)目上的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)需要關(guān)注研究過程的.每一步驟。在項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)候，多花一些時(shí)間確定一個(gè)新項(xiàng)目的目標(biāo)，這點(diǎn)很重要，因?yàn)閷W(xué)生們希望按這樣的研究步驟在下一次的研究中提高自己的表現(xiàn)！
      心理健康教育教案 篇10活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，樂意在群體中表述自己對名字的想法。
      2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。
      活動(dòng)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義。
      難點(diǎn)：
      1、了解自己名字的含義；
      2、在群體中表達(dá)自己對名字的想法。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、幼兒名牌；
      2、繪本ppt；
      3、視頻；
      4、愛心卡活動(dòng)過程：
      一、談話導(dǎo)入，聊聊名字
      1、我們初次見面，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡）
      2、教師分享自己的名字（名字卡）
      二、分享交流，闡述心聲
      1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對于名字也有喜歡或不喜歡的。
      2、你對自己名字有什么感受？
      三、繪本支持，釋放焦慮
      1、傾聽小老鼠的煩惱（兩個(gè)錄音）。
      2、它為什么會(huì)不喜歡自己的名字？請幼兒說說。
      3、了解小老鼠名字的秘密。
      4、請幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。
      四、真情互動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)
      1、播放一個(gè)媽媽的錄音
      2、打開父母的愛心卡
      3、分享感動(dòng)時(shí)刻
      活動(dòng)延伸：
      出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。
       
      
    
      

        下載心理健康教育 教案word格式文檔
        
      
            
      下載心理健康教育 教案.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
心理健康教育教案全
心理健康教育課教案
心理健康教育教案免費(fèi)

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        心理健康教育教案
        1.我是什么樣的人（正確評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己） 教育目標(biāo)： 教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。 學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。一、 導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，......
        心理健康教育教案
          心理健康教育教案 第1課 面對困難我不怕 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道人生必遇困難，認(rèn)識(shí)困難的價(jià)值。 2、做到不怕困難，勇與面對困難。 活動(dòng)方式 講述與討論、情景體驗(yàn) 課前準(zhǔn)備 1、了......
        心理健康教育教案
        第一課時(shí) 青春期的生理發(fā)展特點(diǎn) 石嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 卿 英 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理特點(diǎn)，從而做好心理準(zhǔn)備,順利度過人生發(fā)展的黃金時(shí)期，為將來的事業(yè)發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備形......
        心理健康教育教案
        主題21：如何幫助學(xué)生懂得珍愛生命? 題目1：生命的色彩 【設(shè)計(jì)理念】 在現(xiàn)在的學(xué)生群體中，流行的狀態(tài)就是郁悶、沒意思、無聊。許多人缺乏熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度，沒有人生......
        心理健康教育教案★
        心理健康教育教案-1新學(xué)期開始了 一、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道，新學(xué)期開始了需要準(zhǔn)備什么，怎樣表現(xiàn)。 2、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)分享，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情......
        心理健康教育教案★
        心里健康教育教案 教學(xué)內(nèi)容：接受批評(píng)要虛心 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進(jìn)步。 2、能力目標(biāo)：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評(píng)，有了......
        心理健康教育教案
        心理健康教育教案  五 年 楊 國  級(jí) 龍 第一課：追求與挫折 一，教學(xué)目標(biāo)：  通過講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功......
        心理健康教育教案
        做情緒的主人 一、教學(xué)目的 情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。二、教學(xué)準(zhǔn)備......