第一篇：小學(xué)二年級(jí)寫話指導(dǎo)課教案

《卡通來(lái)了》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教年級(jí)：二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維

2.學(xué)會(huì)多方面描述人物特點(diǎn)

3.在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ) 過(guò)程與方法：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫的興趣

2.在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.學(xué)生通過(guò)想象、激發(fā)寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣 2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)合作交流習(xí)作的情感 重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，激發(fā)寫作興趣

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面寫卡通人物的特點(diǎn)，盡量寫得貼切 教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件

剪輯相關(guān)動(dòng)漫片段

制作神奇魔力卡

收集寫卡通外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

故事導(dǎo)入

師：小朋友們，昨天老師聽(tīng)到了一個(gè)很奇妙的故事想和大家分享一下。你們想不想知道呀？

生（??）

師：有一個(gè)小朋友叫蛋蛋他非常非常喜歡卡通人物。一天晚上她做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)魔法王國(guó)的小精靈發(fā)明了一種咒語(yǔ)，只要一念咒語(yǔ)（哦瑪尼瑪尼哄）自己喜歡的卡通人物就會(huì)出現(xiàn)。等他夢(mèng)醒了他決定試一試。二．說(shuō)寫結(jié)合

1． 先說(shuō)后寫

師：小朋友們，你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？ 生（??）

師：現(xiàn)在就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)？（出示課件）師：剛才出現(xiàn)是誰(shuí)呀？有誰(shuí)能告訴大家？ 生（??）

師：是的，剛才出現(xiàn)的就是很多小朋友都喜歡的，你們羨不羨慕呀，如果幸運(yùn)降臨到你們身上你們會(huì)想要那個(gè)卡通朋友來(lái)到你身邊呢？（出示課件），今天我們的話題就是卡通來(lái)了，下面我們開(kāi)列小火車分享一下大家的想法?；疖囬_(kāi)到哪里去？

生:火車開(kāi)到這里來(lái)。生：（開(kāi)火車）

師：哇，你們喜歡的卡通人物真是多種多樣呀！這列火車開(kāi)得真是又快又穩(wěn)，剛才XX同學(xué)說(shuō)想要??來(lái)到他身邊，那么我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡XX呢？他有什么特別的地方呢？

生：（??）

師：誰(shuí)還能更大膽地扮演一下喜歡的卡通人物，來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)呢？

生：（??）

師：大家說(shuō)得很好，模仿得也棒！把他們說(shuō)得都太招人喜歡了，大家都想和他們交朋友了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)把自己喜歡的卡通人物的特點(diǎn)寫在作業(yè)紙上，看誰(shuí)寫得又快又好。

2、交流討論，以說(shuō)促寫

師：寫好的同學(xué)可以仔細(xì)的讀一讀，也可以讀給別人聽(tīng)，還可以邊表演邊讀，讀完也可以改一改。

生：（??）師：好了，相信大家都寫的差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀他寫下的內(nèi)容。

生：（??）

師：大家覺(jué)得他寫得怎么樣？ 生：（??）

師：誰(shuí)給他提提建議，還可以寫些什么？（板書相關(guān)內(nèi)容）師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)

師：其實(shí)蛋蛋他也跟小朋友一樣聰明，他看到XX的時(shí)候就送給了他一張神奇魔力卡，上面寫了XX的特點(diǎn)，XX覺(jué)得蛋蛋非常了解他就和他成為了好朋友，我們一起來(lái)看一看蛋蛋是怎樣寫的。（出示范文）

師：從蛋蛋寫的話中大家了解到XX哪些方面的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生：(??)師：大家還知道哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容人的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書）

生：（??）

師：看了蛋蛋小朋友寫的，同學(xué)們是否有新的想法，小組之間進(jìn)行討論，對(duì)照黑板上的內(nèi)容對(duì)自己寫的進(jìn)行補(bǔ)充修改 三．創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜

師：好，停下來(lái)，大家討論得非常激烈，看來(lái)都已經(jīng)自信滿滿了，現(xiàn)在呀，我們請(qǐng)幾位小朋友在想象中念動(dòng)咒語(yǔ)，我們通過(guò)自己的方式來(lái)見(jiàn)一下自己心目中的卡通明星，追備好了嗎？go（請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，播放奇妙音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境）

師：5、4、3、2、1??好，睜開(kāi)眼睛，想象你心目中的卡通明星來(lái)了，說(shuō)出你寫下的話，注意要有感情，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，動(dòng)動(dòng)腦猜一猜

師：有哪個(gè)聰明的小朋友猜出是誰(shuí)了嗎？ 生：（??）師:誰(shuí)再來(lái)猜一猜 生：（??）

師：

1、恩，同學(xué)們都猜出來(lái)了，看來(lái)xx同學(xué)寫得非常好，表?yè)P(yáng)他

2、唉??同學(xué)們都沒(méi)猜對(duì)，這是為什么呢？請(qǐng)你告訴大家你寫的是誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)幫幫他，把特點(diǎn)寫得更突出點(diǎn)，可以讓大家容易猜出來(lái)

四、完成習(xí)作，分析總結(jié)

師：咦？這是什么呀？剛才還沒(méi)有的，神奇魔力卡（教師好奇的從桌上拿出一疊卡片）哦，老師知道了，肯定是魔法王國(guó)的小精靈們看大家寫得這么認(rèn)真偷偷地給大家送來(lái)了神奇魔力卡，來(lái)，快把它傳下去

師：大家都拿到了嗎？

師：趕快拿起筆按要求把它填好，說(shuō)不定呀，今晚卡通們就會(huì)進(jìn)去你們的夢(mèng)中哦！我們請(qǐng)三位小朋友上黑板上來(lái)寫一寫

師：好，大家都寫完了吧，請(qǐng)大家來(lái)做小老師來(lái)評(píng)一評(píng)他們寫的，覺(jué)得寫得好可以夸獎(jiǎng)一下，寫得不好可以改正錯(cuò)別字，也可以修改不通順的句子

生：（??）

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)試一試，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得更好!師：下課后老師會(huì)把同學(xué)們的神奇魔力卡訂成一冊(cè)《卡通來(lái)了》系列書，讓小朋友們都來(lái)嘗一嘗做小作家的滋味

板書設(shè)計(jì)：

卡通來(lái)了 特點(diǎn)

1.卡通的外貌特點(diǎn)：漂亮 銀白發(fā) 胖胖的 大大的眼睛

2.卡通的性格特點(diǎn)；樂(lè)于助人 聰明 搞笑

教學(xué)說(shuō)明(教學(xué)后記)：

本節(jié)寫作訓(xùn)練課根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，綜合考慮學(xué)生的寫作發(fā)展水平，在具體指導(dǎo)上注重說(shuō)寫結(jié)合，較好地詮釋了“為了生命的發(fā)展”這一作文理念?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂習(xí)作指導(dǎo)課是成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、選材新穎，貼近兒童

指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生從寫話入手，目的在于降低起始階段習(xí)作難度，重在從兒童的興趣愛(ài)好出發(fā)，培養(yǎng)寫話的興趣。本堂習(xí)作指導(dǎo)課選材《卡通來(lái)了》十分貼近兒童心理，能吸引學(xué)生的注意力，將枯燥但重要的人物特點(diǎn)介紹置于想象的輕松、自由氛圍當(dāng)中。課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，達(dá)到了理想的效果。

二、說(shuō)寫結(jié)合，分散難點(diǎn)

說(shuō)與寫是本節(jié)寫話課中始終貫穿的訓(xùn)練，教師一共實(shí)施了三次。首先，由于學(xué)生剛接觸材料，組織學(xué)生先說(shuō)后寫，降低寫作難度：然后，讓學(xué)生在第一次寫的基礎(chǔ)上交流討論，在說(shuō)中進(jìn)行修改；最后通過(guò)例文的引導(dǎo)增加了寫作難度，又實(shí)施先說(shuō)后寫、在說(shuō)與寫的反復(fù)實(shí)踐中，學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力都得到了提升，三、情境創(chuàng)造，真實(shí)表達(dá)

在教學(xué)過(guò)程中，教師利用相應(yīng)的課程資源，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)利于展開(kāi)自由想象的情境，閉上眼睛，想象自己喜愛(ài)的卡通人物來(lái)了，有利于激發(fā)學(xué)生各自想象的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的、屬于自己的、有創(chuàng)意的表達(dá)。

四、從易到難，先放后收

在具體的指導(dǎo)過(guò)程中的，教師先減少寫作的束縛，給學(xué)生提供自由寫作空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，后通過(guò)例文引路，指導(dǎo)學(xué)生從外貌及性格兩方面歸納卡通人物的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生使用書本及生活中積累下來(lái)的詞語(yǔ)，并板書下來(lái)及時(shí)給予肯定，不僅使學(xué)生描寫的人物特點(diǎn)時(shí)有素材且特點(diǎn)具體、突出，還提升了學(xué)生的寫作興趣及熱情。

五、學(xué)生為主，教師為輔

本堂習(xí)作課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受，而教師也充分發(fā)揮了“穿針引線”的作用，不斷地與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，將學(xué)生這一顆顆“珍珠”有機(jī)的串連起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，而且學(xué)生也是評(píng)價(jià)的主體，同學(xué)一起交流討論，讓學(xué)生感受分享的快樂(lè)，還通過(guò)自評(píng)、互評(píng)及游戲“猜一猜”寓修改于無(wú)形之中，確立學(xué)生的讀者意識(shí)，增加課堂的趣味性。

六、從整堂作文課的教學(xué)效果來(lái)看，教師通過(guò)合理的引導(dǎo)學(xué)生，展現(xiàn)了自己扎實(shí)的教學(xué)基本功：

1,評(píng)價(jià)主體、形式多樣化，注重學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，老師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)具體，關(guān)注學(xué)生表達(dá)的優(yōu)劣。2,教學(xué)流程與教學(xué)節(jié)奏的適當(dāng)處理。3,語(yǔ)言精簡(jiǎn)，教態(tài)自然、得體。

當(dāng)然，這堂課也有不盡如人意之處，在有些方面也存在不足，通過(guò)反思，我們思考從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化

一、各環(huán)節(jié)的鏈接不夠熟練。針對(duì)此點(diǎn)，以后我們需在各環(huán)節(jié)鏈接語(yǔ)言上進(jìn)行優(yōu)化，注重過(guò)渡語(yǔ)言的自然、合理使用。

二、沒(méi)有明確片段作文的特點(diǎn)，主要從習(xí)作教學(xué)的完整性考慮各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，對(duì)于自由習(xí)作后的交流修改及提升仍需加強(qiáng)。（優(yōu)化見(jiàn)附件）

三、對(duì)課堂的不可預(yù)測(cè)性考慮不全面，未靈活恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)處理。如“猜一猜”環(huán)節(jié)的設(shè)置，因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)不同卡通人物的熟悉度不同，造成有些易猜，有些難猜，以此種方式不能全面地反映學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，對(duì)于此處希望老師能給予相關(guān)建議。

四、語(yǔ)文基礎(chǔ)工不扎實(shí)。如難以區(qū)分“行，型，形”的使用。（現(xiàn)在明白了）

總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改及完善，本堂作文課得到了成功，但仍有提升空間。

第二篇：二年級(jí)寫話指導(dǎo)

二年級(jí)寫話指導(dǎo)（第4講）：修辭方法一句話 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：寫不同的雨

舉例子：春天的風(fēng)，像棉絮一樣輕軟、溫柔。寫話指導(dǎo)

用不同的修辭手法分別寫一句話，寫出自然景物的特點(diǎn)。讀讀想想

北風(fēng)呼嘯，吹打在臉上，像針扎一樣生疼。

西北風(fēng)像狼嚎似的吼叫起來(lái)，卷得鵝毛般的雪片滿天狂舞。

暴風(fēng)來(lái)了，粗大的銀杏樹(shù)，像個(gè)醉漢一樣搖來(lái)晃去，還發(fā)瘋似的甩起了胳膊。

夜靜極了，微風(fēng)悄悄地從窗外吹進(jìn)來(lái)，帶著麥?zhǔn)斓南阄秲?。莊稼聞著這股香味兒，比含了塊糖還甜哩！

外面下著雨，像是在窗外掛了一層簾子。春雨像千萬(wàn)條銀絲，從輕悠悠的南風(fēng)中降落。

春雨瀟瀟，像千條萬(wàn)條彩色的絲線，在溪河兩岸織起鵝黃、淺綠和碧青的春裝?？鞓?lè)練習(xí)

夏雨落在大地里，卷起了一陣輕煙，土地好像綻開(kāi)了一個(gè)個(gè)笑窩。______________________________________________。

黑沉沉的夜雨，發(fā)狂般地打擊著大地，地上濺起的雨腳就像鞭子似的抽打著世上的一切。_________________________________________。

大滴大滴的雨水如子彈一般射來(lái)，打得樹(shù)葉子嘩嘩地響，落到人身上也有些兒痛。_________________________________________。大雨像波浪奔騰似地從天而下，只一瞬間就將四周的一切全給淹沒(méi)了。_________________________________________。

轉(zhuǎn)眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開(kāi)了無(wú)數(shù)道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾來(lái)。_________________________________________。

雨，有的時(shí)候大，有的時(shí)候小，總是在不停不歇地下著。屋頂上，日日夜夜地，嘶嘶地，沙沙地響著，那么整齊，那么均勻，那么單調(diào)，好像一種簡(jiǎn)單的樂(lè)曲無(wú)限重復(fù)地奏鳴著。_________________________________________。雨點(diǎn)變成了線，既而又像一匹白練似的瀉下來(lái)。

_________________________________________。二年級(jí)寫話指導(dǎo)（第6講）：句子不同意思同 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：親愛(ài)老師 舉例子：

張老師是我們大家都喜歡的老師。你喜歡張老師嗎？喜歡。我怎么能不喜歡張老師呢？ 寫話指導(dǎo)

用不同的句式表達(dá)相同的意思。一個(gè)意思用幾個(gè)不同的句子來(lái)寫。讀讀想想

我喜歡外語(yǔ)李老師。誰(shuí)不喜歡教外語(yǔ)的李老師呢？ ?。⊥庹Z(yǔ)李老師，我非常喜歡您！我們的語(yǔ)文老師是一位幽默風(fēng)趣的老師。誰(shuí)能不喜歡幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師呢？

啊，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師，我們大家都喜歡您！老師把我叫到辦公室批評(píng)了一頓。我被老師叫到辦公室批評(píng)了一頓。老師在辦公室里批評(píng)了我一頓。快樂(lè)練習(xí)：

體育老師是一位十分開(kāi)朗的老師。

____________________________________。____________________________________。我們都喜歡教音樂(lè)的張老師。

____________________________________。____________________________________。我們的數(shù)學(xué)老師是一位十分有趣的老師。

____________________________________。____________________________________。我特別喜歡滿頭銀發(fā)的歷史老師。

____________________________________。____________________________________。我們的班主任張老師有一顆愛(ài)心。

____________________________________。____________________________________。今天張老師繪聲繪色地給我們講了一個(gè)有趣的故事。_________________________________________。_________________________________________。二年級(jí)寫話指導(dǎo)（第8講）：描繪情景寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：太陽(yáng)出來(lái)了 舉例子：

太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，終于沖破了云霞，完全跳出海面。寫話指導(dǎo)

用不同的句子具體描繪太陽(yáng)出來(lái)了的情景變化。讀讀想想

火一樣的朝霞托著一個(gè)金紅的巨輪，正從遙遠(yuǎn)的山脊上爬出來(lái)，向碧藍(lán)的天空放射出萬(wàn)道光芒，田野上的晨霜這時(shí)漸漸地被融化了。

天放晴了，積雪在暖和的陽(yáng)光下融化著，空氣異常新鮮。一輪血紅的太陽(yáng)威嚴(yán)地站在山峰上。

山峰浸染了曙色，山頭上抹著橙紅和胭脂色的霞光； 早上的嘉陵江給太陽(yáng)一照，好像涂了層水銀。

大海，仿佛是燃燒起來(lái)了，霍霍地閃爍著一片浩瀚無(wú)際的紅光?？鞓?lè)練習(xí)：

鮮紅的太陽(yáng)躍出了地平線。

_________________________________________。一輪火紅的太陽(yáng)跳出了海面。

_________________________________________。太陽(yáng)升起來(lái)了，森林剎那間披上了紅色的光芒。_________________________________________。太陽(yáng)從山那邊一露臉，金燦燦的陽(yáng)光就射進(jìn)了森林。

_________________________________________。金色的太陽(yáng)從大海上緩緩升起來(lái)。

_________________________________________?；鸺t的太陽(yáng)從云縫里露出了笑臉。

___________________________________________________________ 太陽(yáng)一出來(lái)，大地頓時(shí)亮堂起來(lái)了。

_________________________________________。二年級(jí)寫話指導(dǎo)（第9講）：觀察體驗(yàn)寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：動(dòng)物體驗(yàn) 舉例子：

小貓周身長(zhǎng)著蓬松松的白毛，圓乎乎的，真像一個(gè)雪球。寫話指導(dǎo)

用不同的句子具體描繪對(duì)小動(dòng)物的觀察體驗(yàn)。讀讀想想

小花貓那兩只大大的綠寶石般的眼睛，不時(shí)調(diào)皮地眨著，閃閃發(fā)亮。貓的每個(gè)腳趾上都長(zhǎng)著鋒利的爪，爪像鉤子似的又硬又尖。雪白的身子，大大的耳朵，溫順的性格，這就是可愛(ài)的兔子。他的性格有點(diǎn)像兔子，溫順、善良。

一只毛絨絨的小花狗，像絨球似的從草垛旁邊蹦了出來(lái)。

兩只小狗崽蜷縮著依偎在一起，亮晶晶的眼睛里流露著驚恐和不安。小狗眼睛水汪汪的閃著藍(lán)幽幽的光，它的兩只耳朵又尖又挺。小狗趴在陰涼地里吐著舌頭?？鞓?lè)練習(xí)：

狗趴在陰涼地里吐著舌頭。

_________________________________________。

雄鴨的頭上，仿佛戴著一頂藍(lán)邊的帽子，閃著緞子般的光澤，很是華美。_________________________________________。一簇一團(tuán)的葦叢里，不時(shí)有成群的水鴨子飛起飛落。

_________________________________________。

小橋那邊隱隱傳來(lái)晚歸的鴨子的嬉鬧聲，“啞啞啞”，“嘞嘞嘞”，高一陣低一陣的。_________________________________________。

我的勇敢的鴿子，像一支黑色的神箭，穿透飛揚(yáng)的大雪，抗擊著呼嘯的北風(fēng)，從天邊射來(lái)。_________________________________________。

成群的鴿子在路上啄食，頻頻地點(diǎn)著頭，咕咕咕叫喚著，文靜地挪動(dòng)著腳步。_________________________________________。

這只鴿子有著豐滿的羽毛，潔白潔白的；一對(duì)朱砂眼閃亮閃亮的；兩個(gè)隆起的鼻孔端正地?cái)[在喙的上根部。

_________________________________________。

鴿子肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過(guò)的棉絮，摸起來(lái)熱乎乎的。鴿子背上的羽毛厚厚實(shí)實(shí)，層層疊疊，排列得像魚(yú)鱗一樣整齊。

_________________________________________。二年級(jí)寫話指導(dǎo)（第10講）：想象事物寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：夢(mèng)幻想象 舉例子：

我夢(mèng)見(jiàn)自己化作一片小雪花，飄飄悠悠地來(lái)自天國(guó)，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟著小伙伴們穿過(guò)云彩，飄向大地。我聽(tīng)到了身邊呼呼的風(fēng)聲，看到了腳下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫天目的地飄浮著。寫話指導(dǎo)

用一句話具體描繪自己對(duì)某一夢(mèng)幻特點(diǎn)的想象。讀讀想想

我看著看著，好像長(zhǎng)了兩個(gè)翅膀似的，一下子飛到彩橋的上面。我在彩橋上一邊走，一邊唱，心里高興極了。

我夢(mèng)見(jiàn)黃河水在嘩嘩地流著，天上刮起好大好大的風(fēng)，烏云密布，一會(huì)兒，一陣響雷、一個(gè)閃電，嘩的一聲下起大雨，把我嚇得渾身發(fā)抖。今天，我一吃完晚飯，便進(jìn)入了美妙的夢(mèng)鄉(xiāng)。

咦！怎么我的身子變輕了，飄到天上來(lái)了！喔，原來(lái)我變成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。

晚上，在睡夢(mèng)中，我發(fā)現(xiàn)自己變成了一只彩色的大天鵝，停在一艘駛向南極的大船上，我已變成了一名南極考察隊(duì)員，和其他人共同去南極?？鞓?lè)練習(xí)：

昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)我家的嬌鳳鳥(niǎo)下了許多彩色的蛋，孵出了許多小嬌鳳鳥(niǎo)，有黃色的、白色的、綠色的……

_________________________________________。

我夢(mèng)見(jiàn)，自己躺在垃圾堆里睡覺(jué)，當(dāng)我走出垃圾堆來(lái)到大街上時(shí)，看到那遠(yuǎn)處高聳入云的煙囪正冒著滾滾黑煙，近處那各色各樣的塑料袋在空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)…… _________________________________________。

晚上，我睡在舒服的大床上，做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)境中，一位年輕教師，正在給許許多多的小朋友講課呢！

_________________________________________。夜晚，我坐在窗臺(tái)前，想了許多許多……朦朧中，我遇見(jiàn)一位戴著眼鏡的少女，她手里拿著幾本書，向我緩緩地走來(lái)。

_________________________________________。

這天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里的我，成了一個(gè)最令人崇拜的女作家。我的作品可多啦，有小說(shuō)、散文、童話、寓言，其中寫得最好的是童話，最多的也是童話，_________________________________________。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)寫話指導(dǎo)小猴子教案

看圖寫話《觀猴》教案

新建小學(xué) 魯 婭

教學(xué)目標(biāo)：觀察畫面，說(shuō)出畫面的內(nèi)容，練習(xí)寫幾句話。教學(xué)重點(diǎn)：把話寫通順，把意思寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：把話寫具體，生動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入 激發(fā)興趣

！、游戲“我做你猜”，共創(chuàng)“詞語(yǔ)寶庫(kù)”

師：小朋友，你們喜不喜歡玩游戲呀？今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好？游戲的名字就叫“我做你猜”，我來(lái)做動(dòng)作，同學(xué)們猜一個(gè)動(dòng)作的詞，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真猜。

2、師做“走、跑、掛、坐、蹲、抓、靠、看、睡覺(jué)、跳舞、抬”頭等動(dòng)作，學(xué)生猜。

3、師：小朋友，剛才我們玩玩說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)地創(chuàng)造了一個(gè)詞語(yǔ)寶庫(kù)，（課件出示：詞語(yǔ)寶庫(kù)）這么多的詞語(yǔ)寶寶在寶庫(kù)里可高興了，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。（生讀）

這些詞語(yǔ)都是一些寶貝呢，我們需要的時(shí)候隨時(shí)都可以拿出來(lái)用呢。

二、整體入手 看圖說(shuō)話

1、小朋友，你們都玩過(guò)很多的地方，老師認(rèn)識(shí)的一位小朋友丁丁，在假期里去動(dòng)物園游覽了一番，在動(dòng)物園里他看到了很多很多可愛(ài)的動(dòng)物，其中最吸引他的是猴山上的猴子，就拍了一張照片，你瞧，就是這張。（出示）這張照片上有什么？

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

（總體印象

什么時(shí)間 什么地點(diǎn)

誰(shuí)到哪兒干什么？整體）

三、觀察細(xì)節(jié) 練習(xí)寫句

1、看來(lái)最吸引大家的是這一只只可愛(ài)的猴子。那么我們看圖的時(shí)候還可以細(xì)細(xì)地觀察呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友選一只自己最感興趣的猴子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你也可以詞語(yǔ)寶庫(kù)里的詞語(yǔ)寶寶用進(jìn)去呢！先自己準(zhǔn)備一下。

2、抽生說(shuō)

3、師：還有誰(shuí)想說(shuō)，可以說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的，也可以挑別的猴子說(shuō)。

4、指名說(shuō)（請(qǐng)生評(píng)：他說(shuō)的怎么樣？好在哪里？哪個(gè)詞說(shuō)得好？讓你感受到什么？）

5、自己站起來(lái)說(shuō)一遍。

6、寫話

師：說(shuō)呀說(shuō)，這些猴子好象都動(dòng)起來(lái)了，如果把自己剛才說(shuō)的這句話寫下來(lái)就更棒了。學(xué)生寫

四、回到整體 練習(xí)寫話

1、師：這么多的猴子可真有趣。（回到整幅圖）誰(shuí)能選幾只猴子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？在說(shuō)之前，我們來(lái)打開(kāi)第二個(gè)詞語(yǔ)寶庫(kù)。出示：（有的 有的 還有的 一只 一只

另一只

真有趣

更可愛(ài)

開(kāi)心）你可以選用其中的詞，也可以自己想出更好的詞。

1、自己練習(xí)一下。

2、指名說(shuō)。順勢(shì)引導(dǎo)到同學(xué)們（小游客）有什么表現(xiàn)？誰(shuí)還會(huì)連起來(lái)說(shuō)？

3、同桌你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)。

4、推薦說(shuō)。（你覺(jué)得你的同桌說(shuō)得很好的，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

5、拿起筆根據(jù)自己說(shuō)的，開(kāi)開(kāi)心心地寫下來(lái)。寫之前，先來(lái)看一看寫作提示（課件出示）。（寫完后讀讀通順不通順？）

6、評(píng)講。

7、小結(jié)：今天，小朋友很能干，把丁丁的照片介紹得這么清楚，而且寫得這么好，個(gè)個(gè)都是小作家。其實(shí)，我們的生活中到處都有有趣的畫面，你瞧，只要我們仔細(xì)觀察，能干的小朋友把他記下來(lái)，肯定會(huì)留住更加美好的東西。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)寫話指導(dǎo)小猴子教案

看看

說(shuō)說(shuō)

寫寫

——二年級(jí)上冊(cè)寫話指導(dǎo)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：觀察畫面，說(shuō)出畫面的內(nèi)容，練習(xí)寫幾句話。下限目標(biāo)：把話寫通順，把意思寫清楚。上限目標(biāo)：把話寫具體，生動(dòng)。預(yù)設(shè)流程：

一． 游戲引入 激發(fā)興趣！、師生談話

師：今天，見(jiàn)到這么多可愛(ài)的小朋友，我心里真高興。你瞧，一個(gè)個(gè)精神飽滿，臉上喜氣洋洋的，多招人喜歡呀?。ㄖ该麕孜恍∨笥眩瑏?lái)介紹自己，在談話中了解學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)要大膽、聲音響亮，表達(dá)清楚，態(tài)度大方。）

2、游戲“我做你猜”，共創(chuàng)“詞語(yǔ)寶庫(kù)”

:師：小朋友，你們喜不喜歡玩游戲呀？今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好？游戲的名字就叫“我做你猜”，一位同學(xué)上來(lái)做動(dòng)作，其他的小朋友猜一個(gè)動(dòng)作的詞。（推薦一位表演能力較強(qiáng)的孩子上來(lái)表演動(dòng)作，其他小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真猜。）

3、生在師的指導(dǎo)下分別表演出“走、跑、掛、坐、蹲、抓、靠、看、睡覺(jué)、跳舞、仰起頭等動(dòng)作）

4、師：小朋友，剛才我們玩玩說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)地創(chuàng)造了一個(gè)詞語(yǔ)寶庫(kù)，（課件出示：詞語(yǔ)寶庫(kù)）這么多的詞語(yǔ)寶寶在寶庫(kù)里可高興了，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。（生讀）

5、這些詞語(yǔ)都是一些寶貝呢，我們需要的時(shí)候隨時(shí)都可以拿出來(lái)用呢。

二、整體入手 看圖說(shuō)話

1、小朋友，你們都玩過(guò)很多的地方，有一位小朋友叫丁丁，他在國(guó)慶節(jié)期間，去動(dòng)物園游覽了一番，在動(dòng)物園里他看到了很多很多可愛(ài)的動(dòng)物，其中最吸引他的是猴山上的猴子，就拍了一張照片，你瞧，就是這張。（出示）這張照片上有什么？

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

（總體印象

什么時(shí)間 什么地點(diǎn)

誰(shuí)到哪兒干什么？整體）

（老師從 學(xué)生的說(shuō)話通順 清楚大膽來(lái)評(píng)價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣

抓住學(xué)生說(shuō)話的亮點(diǎn)生成。）

三、觀察細(xì)節(jié) 練習(xí)寫句

1、看來(lái)最吸引大家的是這一只只可愛(ài)的猴子。那么我們看圖的時(shí)候還可以細(xì)細(xì)地觀察呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友選一只自己最感興趣的猴子，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你也可以詞語(yǔ)寶庫(kù)里的詞語(yǔ)寶寶用進(jìn)去呢！先自己準(zhǔn)備一下。

2、生說(shuō)（預(yù)設(shè)：說(shuō)通順（說(shuō)的真清楚）你瞧，它有什么動(dòng)作？ 說(shuō)出了動(dòng)作 表情 還加上了自己的想象，你說(shuō)的這只猴子很可愛(ài)，它在哪里呀？）

3、師：還有誰(shuí)想說(shuō)，可以說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的，也可以挑別的猴子說(shuō)。

4、生說(shuō)（師評(píng)：你這樣一說(shuō)，我就覺(jué)得這只猴子太可愛(ài)了。請(qǐng)生評(píng)：他說(shuō)的怎么樣？好在哪里？哪個(gè)詞說(shuō)得好？讓你感受到什么？）

5、自己站起來(lái)說(shuō)一遍。（是呀，把猴子的動(dòng)作清楚地說(shuō)出來(lái)，很好，然后再加上自己的想象，那就更有趣了。）

6、寫話

師：說(shuō)呀說(shuō)，這些猴子好象都動(dòng)起來(lái)了，如果把自己剛才說(shuō)的這句話寫下來(lái)就更棒了。（來(lái) 小朋友，拿起筆注意寫一句話時(shí)空兩格開(kāi)始寫）生寫（提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)，寫完句子點(diǎn)上句號(hào)）。

7、交流。（實(shí)物投影展示，請(qǐng)生來(lái)讀自己寫的句子。給學(xué)生打星鼓勵(lì)。）三 回到整體 練習(xí)寫話

1、師：這么多的猴子可真有趣。（回到整幅圖）誰(shuí)能選幾只猴子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？在說(shuō)之前，我們來(lái)打開(kāi)第二個(gè)詞語(yǔ)寶庫(kù)。出示：（有的 有的 還有的 一只 一只

另一只

真有趣

更可愛(ài)

津津有味

開(kāi)心）你可以選用其中的詞，也可以自己想出更好的詞。

3、自己練習(xí)一下。

4、指名說(shuō)。順勢(shì)引導(dǎo)到同學(xué)們（小游客）有什么表現(xiàn)？（你看到同學(xué)們有什么表現(xiàn)？）

5、誰(shuí)還會(huì)連起來(lái)說(shuō)？

6、同桌你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)。（同學(xué)說(shuō)的好的表?yè)P(yáng)他，說(shuō)不清楚的，一定要耐心地鼓勵(lì)他幫助他。看哪一對(duì)同桌合作得最好。）

7、推薦說(shuō)。（兩名 你覺(jué)得你的同桌說(shuō)得很好的，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得你的同桌今天發(fā)言機(jī)會(huì)很少的，你也可以給他一個(gè)機(jī)會(huì)。）

8、拿起筆根據(jù)自己說(shuō)的，開(kāi)開(kāi)心心地寫下來(lái)。（寫完后讀讀通順不通順？）

9、評(píng)講。（生讀 生評(píng)）

10、小結(jié)：今天，小朋友很能干，把丁丁的照片介紹得這么清楚，而且寫得這么好，個(gè)個(gè)都是小作家。其實(shí)，我們的生活中到處都有有趣的畫面，你瞧，只要我們仔細(xì)觀察，能干的小朋友把他記下來(lái)，肯定會(huì)留住更加美好的東西。

第五篇：二年級(jí)寫話指導(dǎo)《秋雨》

二年級(jí)寫話指導(dǎo)------《秋雨》

綿綿秋雨下個(gè)不停，晚上開(kāi)始，早晨上班時(shí)還是淅淅瀝瀝下個(gè)不停。上班路上觀察一路，思考一路。孩子們剛剛寫過(guò)了自己眼里的秋天，那就趁熱打鐵，再寫一篇《秋雨》吧。

師：我們剛剛學(xué)過(guò)了識(shí)字一中18個(gè)描寫秋天特色的詞語(yǔ)，其中描寫秋雨的是哪個(gè)詞？ 生：秋雨綿綿。

師：看昨晚的這場(chǎng)秋雨，一直到現(xiàn)在還在下著，這樣的雨就是“秋雨綿綿”。誰(shuí)來(lái)解釋一下，秋雨綿綿的意思。生：秋雨綿綿就是下的時(shí)間很長(zhǎng)。

師：初秋的第一場(chǎng)雨下了一夜還沒(méi)有停下來(lái)，真是秋雨綿綿。這樣說(shuō)，感覺(jué)語(yǔ)言怎樣？

生：很優(yōu)美。因?yàn)槔蠋熡昧艘粋€(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)“秋雨綿綿”。

師：老師觀察這場(chǎng)秋雨，有了許多收獲。不知道你們有沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣？ 生：下雨了，我感覺(jué)很冷。

生：我坐在爸爸的電動(dòng)車后邊，穿著厚厚的外套，仍然感覺(jué)到很冷。

生：我是坐在摩托車后邊，穿著雨靴和雨衣，雨都跑進(jìn)我的靴子里去了，冰涼冰涼的。

生：我觀察到人們都換上了厚厚的衣服。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，善于總結(jié)自己的感受，非常好。觀察雨絲了嗎？怎樣形容秋雨的樣子？

生：我覺(jué)得秋雨不像夏天的雨那樣嘩啦嘩啦一陣很急，秋天的雨慢慢悠悠的下起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。

生：我覺(jué)得夏天的雨像珍珠，秋天的雨像棉針，細(xì)細(xì)的，軟軟的。

生：雨很輕，滴落在水面上不是水花，也不是夏天的水泡，是一圈一圈的波紋。師：細(xì)細(xì)的雨絲滴落在水面上，蕩起一圈圈美麗的波紋。生：雨輕輕的灑落在水面上，水面上出現(xiàn)了一圈圈美麗的波紋。

師：你說(shuō)的句子比老師說(shuō)的更優(yōu)美，想象力很豐富。上班的路上，老師還觀察到路上的行人都打著雨傘，很好看。生：雨傘各種各樣的，很好看。生：像五顏六色的小花。生：像五顏六色的大蘑菇。生：我覺(jué)得像美麗的牽?；?。

師：同學(xué)們的想象力都很豐富，寫作文就是這樣，要求優(yōu)美的詞句，還要有豐富的想象力。

生：我坐在爸爸的汽車上，堵車了，心里很著急。

師：是啊，下雨了，路上的汽車格外多，堵車的現(xiàn)象很嚴(yán)重。心里很著急，但還是要耐心的等待對(duì)嗎？ 生：嗯。

師：下雨了，馬路上的汽車格外多，開(kāi)車的司機(jī)焦急而又耐心的在每一個(gè)十字路口等待著。

生：我還觀察到路邊的花草都干凈了，雨水給它們洗澡了。

師：你觀察的真仔細(xì)。老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，結(jié)合了同學(xué)們的討論，覺(jué)得可以這樣描寫今天的這場(chǎng)秋雨。課件出示：

秋雨綿綿，細(xì)細(xì)的秋雨從昨天晚上開(kāi)始下，今天早晨還沒(méi)有停下來(lái)。

秋雨中，馬路兩邊積滿了水，像一條小小的溪流。細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)滴落在水面上泛起一圈圈美麗的波紋，好看極了。秋雨中，行人撐起了一把把漂亮的雨傘，紅色的、黃色的、綠色的、紫色的，花花綠綠，像一朵朵美麗的小花。

秋雨中，馬路上的汽車比平時(shí)要多了很多很多，堵車的地方越來(lái)越多。開(kāi)車的司機(jī)都焦急而又耐心的在每一個(gè)十字路口等待著。

秋雨中，人們都脫掉了夏裝，穿上了厚一點(diǎn)的秋裝。真是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，我坐在媽媽的電動(dòng)車后面，雖然穿著厚厚的外套，還是感覺(jué)到很冷。

滴滴答答，秋雨吹起了小喇叭，不停地喊著：“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了?！?/p>

師：寫作文就是用心的去觀察，寫出自己看到的想到的真實(shí)的東西，寫出自己真實(shí)的感受。相信同學(xué)們自己用心去做，一定也能夠?qū)懗鲆黄@樣的日記，相信有些同學(xué)能夠?qū)懗鲆黄鼉?yōu)美的《秋雨》。今天的作業(yè)《秋雨》依然是自愿完成，不強(qiáng)迫，老師希望同學(xué)們都能夠輕輕松松養(yǎng)成動(dòng)筆寫作的好習(xí)慣。

優(yōu)秀日記

楊欣然

快看，下雨啦！秋雨不像春雨那樣細(xì)，也不像夏雨那樣急，像縫衣服的針輕輕地落下來(lái)。路上的行人撐開(kāi)了五顏六色的雨傘像一個(gè)個(gè)大蘑菇，這好看！

人們都感覺(jué)到了冷，穿上了外套。真是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”??！

秋葉就像秋雨吹黃了的小喇叭，嘀嘀噠噠的在說(shuō)：“秋天到了，我們要離開(kāi)大樹(shù)媽媽，投進(jìn)大地媽媽的懷抱了。” 徐慧君

秋雨沙沙的下著，雷聲過(guò)后，雨更大了。早上起來(lái)。我看見(jiàn)路上的行人都穿上了厚衣服。人們打著五顏六色的雨傘像一朵朵的小花。

小雨拍打著大地，那是小雨給我們唱歌。小雨沙沙沙的下著，她在幫助我們澆花。

雨后，看秋天的風(fēng)景真好看，有金黃的樹(shù)葉，有黃澄澄的梨，還有紅紅的蘋果和亮晶晶的葡萄。

秋天真美，我愛(ài)秋天！

黃潤(rùn)澤

我喜歡秋天，更喜歡秋天的小雨，因?yàn)樗軒Ыo人們涼爽和好心情。秋天的雨很安靜，不像夏天那樣瘋狂，它靜靜的灑落到人間，悄悄的洗刷著綠葉上的灰塵。一滴滴的小雨落在金燦燦的玉米上，落在果園里飽滿的果實(shí)上，像一串串耀眼的珍珠，顯得更加美麗了！

我喜歡秋雨的天氣，打著一把小傘，走在綿綿的細(xì)雨中，雨水飄在臉上涼爽極了！腳下時(shí)時(shí)濺起的水花，噗通噗通的跳著，有趣極了！

秋天真美，這是大自然留給我們最好的禮物！

張浩澤

秋雨下個(gè)不停，從晚上到早上一直在嘩嘩的下著。

秋雨落在花盆里，綠蘿花的葉子上掛滿了晶瑩的水珠，美麗極了！馬路兩旁的樹(shù)葉被秋雨沖刷的干干凈凈，空氣變得新鮮多了。秋雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，綻放了青春美麗笑臉，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅，更帶來(lái)了涼爽。

鄭元欣

颯颯的秋風(fēng)送來(lái)了綿綿的秋雨，天氣轉(zhuǎn)涼了。早晨上學(xué)時(shí)，雨還在下，媽媽給我多穿了一件外套，還穿上了雨衣和雨靴。

路上的行人都搭上了一個(gè)個(gè)小花傘，就像一朵朵喇叭花開(kāi)在路邊。我坐在摩托車上，雨水打在我的雨衣上，吧嗒、吧嗒，好像在給我演奏一曲美妙的音樂(lè)。雖然我穿了雨衣和雨靴，但是頑皮的秋雨趁我不注意的時(shí)候跑進(jìn)了我的雨靴里，涼絲絲的。原來(lái)是調(diào)皮的秋雨正在和我捉迷藏呢！

秋雨真是可愛(ài)。

王美林

夏天從我們身邊悄悄的走過(guò)，秋天在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，秋婆婆為我們?yōu)⒘艘粓?chǎng)秋雨。

秋雨下個(gè)不停，從晚上一直在嘩嘩的下著。第二天一早，雨還在下，一點(diǎn)也沒(méi)有停的意思，我只好又加厚了身上的衣服。

小雨嘩嘩的下著，空氣也變得新鮮多了，更讓我感到秋天的氣息，我們知道秋天來(lái)了。

雨妹妹似乎還沒(méi)有盡興，又把風(fēng)弟弟也找來(lái)一起玩了，風(fēng)弟弟跑來(lái)跑去，雨妹妹下得更歡了。

一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)好雨。呼吸著雨中清涼而又清爽的空氣，真爽！秋雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，我愛(ài)秋雨。

劉文佳

早上一出門，天空下起了小雨。

秋雨綿綿的，細(xì)細(xì)的，不緊不慢地飄落下來(lái)。秋雨落在水洼中，濺起一個(gè)個(gè)小水圈。秋雨落在樹(shù)葉上，形成一串串小水珠，像一顆顆晶瑩剔透的水晶。

我伸出小手，秋雨落在手心，冰冰涼涼的。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，路邊玉米地刷刷作響。我閉上眼睛深深地吸了一口氣，清清爽爽，好舒服呀！我睜開(kāi)眼睛抬頭遠(yuǎn)望，被秋雨沖刷過(guò)的馬路好像更寬了，樹(shù)變得更綠了。秋雨中行色匆匆的人們撐著五顏六色的雨傘像一朵朵盛開(kāi)的鮮花，美麗極了。

“沙沙沙”，秋雨不停地從天空中飄落下來(lái)。