第一篇：好看的棒棒糖教學設計
《好看的棒棒糖》教學設計
造型 表現(xiàn)
遵義縣第五小學 嚴亞君 教材分析：
《好看的棒棒糖》是浙美第一冊第14課的內(nèi)容。棒棒糖外形可愛，色彩漂亮，味道甜美，是兒童所喜歡的食品。選擇它作為造型的內(nèi)容，對于低年級學生來說比較合適?？梢杂貌誓嗄７抡鎸嵉陌舭籼?，進行造型練習，從中培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)造及動手能力。學情分析：
棒棒糖因味道甜美，顏色多樣而受到學生的喜愛，學生們在課堂中的學習興趣會很濃厚，創(chuàng)造表現(xiàn)棒棒糖的欲望一定很強烈。學生們平日多是品嘗棒棒糖，對棒棒糖形狀的也有了初步的感受與了解，有些圓圓的，有些扁扁的。教學中多了一些關于造型與顏色搭配的討論和探索，并在活動中以分小組的形式進行制作，讓學生之間進行交流溝通，取長補短，互進互助，并完成作品。教學目標 ：
〈1〉 學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型?！?〉 培養(yǎng)初步的設計意識，想象力，創(chuàng)造力和動手能力?！?〉 嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配?！?〉 體驗創(chuàng)作過程中的自主性和成功感?！?〉 互相學習，學習合作。
教學重點、難點、解決措施：
重點 ：用彩泥制作好看的棒棒糖。
難點：引導想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果動物，人物的形象，用采泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖。
解決措施：通過欣賞有關棒棒糖的作品，拓展學生思路，再運用多媒體使學生掌握制作的基本方法和步驟，然后教師引導學生發(fā)揮想象，利用身邊的材料進行創(chuàng)作，在學生制作過程中教師要進行必要的鼓勵和指導。最后教師緊扣教學重點組織學生自評、互評。教學準備：
教師準備：課件、棒棒糖、橡皮泥、小棒。學生準備：橡皮泥、小棒。課時：一課時（40分鐘）教學過程 ：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
〈1〉同學們、老師今天給大家?guī)硪稽c小小的禮物，你們猜猜是什么？
〈2〉出示裝有棒棒糖的紙包，讓學生摸一摸，猜一猜是什么？
出示課題；〈〈好看的棒棒糖〉〉 〈3〉了解棒棒糖的來源。
二、了解棒棒糖的顏色和形狀。
〈1〉請同學們說一說你吃過什么樣的棒棒糖？它是什么顏色、什么形狀的？
〈2〉教師展示幾種棒棒糖注意它的顏色和造型的變化。
〈3〉課件展示棒棒糖。
看了這么多漂亮的棒棒糖你能用什么材料來制作?！?〉 我們怎樣能使手中的彩泥變成漂亮的棒棒糖呢？
三、教師示范講解。
教師邊示范邊講解棒棒糖的制作方法和注意事項。
四、學生制作：
教師巡視指導，及時表揚有創(chuàng)意的作品。
五、作業(yè)講評展示：
〈1〉 制作好的同學把作品拿到展示臺前給大家看，〈2〉學生自評：說說你制作這顆棒棒糖的想法，你覺得最滿意的是什么地方。
〈3〉生生互評：說說你最喜歡哪顆棒棒糖，為什么？ 〈4〉教師評價總結(jié)。
六、知識拓展：
欣賞各種棒棒糖的生活用品。
七、小結(jié)：
生活中的許多不起眼的東西在藝術大師的手中都是藝術品，只要你們是熱愛生活、善于動腦筋的孩子，相信你也能成為藝術大師，并用自己靈巧的雙手裝扮我們美好的生活。
第二篇：好看的棒棒糖.說課稿
《好看的棒棒糖》說課稿
尊敬的各位領導、老師們，大家好！
今天我說課的題目是《好看的棒棒糖》。下面，我著重從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、課前準備、教學過程、六個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析
《好看的棒棒糖》是浙江美術出版社出版的小學一年級美術上冊第14課的內(nèi)容。首先我根據(jù)新課程標準所確立的階段性目標確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”和“設計?應用”學習領域，即通過看看、想想、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、教學目標
情感態(tài)度與價值觀：體驗創(chuàng)作過程中的自主性和成功感。形成正確的價值觀。
知識與能力目標：。培養(yǎng)初步的設計意識，想象力，創(chuàng)造力和動手能力。
過程與方法：通過教學活動，讓學生了解彩泥的性質(zhì)，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。
三、教學重難點
重點：：用彩泥制作好看的棒棒糖
難點：引導想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果動物，人物的形象，用采泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖。
四、教法學法
教法：我用三變魔術的直觀教學法。通過游戲和設下懸念來激發(fā)學生主動參與活動的興趣。
學法：通過討論、探索、實踐法。讓學生積極發(fā)言，主動思考，提出問題，解決問題。
五、課前準備
（學生）小棒、彩泥或相應的材料若干；（教師）棒棒糖、課件等。
六、教學過程（課件）
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
〈1〉同學們、老師今天給大家?guī)硪稽c小小的禮物，你們猜猜是什么？
〈2〉出示裝有棒棒糖的紙包，讓學生摸一摸，猜一猜是什么？
出示課題；〈〈好看的棒棒糖〉〉 〈3〉了解棒棒糖的來源。
二、了解棒棒糖的顏色和形狀。
〈1〉請同學們說一說你吃過什么樣的棒棒糖？它是什么顏色、什么形狀的？
〈2〉教師展示幾種棒棒糖注意它的顏色和造型的變化。
〈3〉課件展示棒棒糖。
看了這么多漂亮的棒棒糖你能用什么材料來制作。〈4〉 我們怎樣能使手中的彩泥變成漂亮的棒棒糖呢？
三、教師示范講解。
教師邊示范邊講解棒棒糖的制作方法和注意事項。
四、學生制作：
教師巡視指導，及時表揚有創(chuàng)意的作品。
五、作業(yè)講評展示：
〈1〉 制作好的同學把作品拿到展示臺前給大家看，〈2〉學生自評：說說你制作這顆棒棒糖的想法，你覺得最滿意的是什么地方。
〈3〉生生互評：說說你最喜歡哪顆棒棒糖，為什么？ 〈4〉教師評價總結(jié)。
六、知識拓展：
欣賞各種棒棒糖的生活用品。
七、小結(jié)：
生活中的許多不起眼的東西在藝術大師的手中都是藝術品，只要你們是熱愛生活、善于動腦筋的孩子，相信你也能成為藝術大師，并用自己靈巧的雙手裝扮我們美好的生活。
第三篇：《兩棵棒棒糖小樹》教學設計
區(qū)校外活動中心沋西小學素質(zhì)教育大課堂
電腦制作 課程教學設計1 教師： 李錦娜
《兩棵棒棒糖小樹》教學設計
一、活動內(nèi)容：
《兩棵棒棒糖小樹》
二、活動目標： 1.會用鉛筆工具繪制線條稿。2.學會為畫面著色并美化完善。
3.掌握倒色、油畫筆點彩等工具的用法。
三、活動過程：
一、導入新課：
從這一課起，我們通過繪制一幅幅圖畫作品，來熟悉奇奕畫王畫畫的過程與方法。出示兩棵棒棒糖小樹，開始作畫。
二、繪制線條稿： 學生操作：
1.打開奇奕畫王，單擊圖層面板中的十字圖標，新建一個圖層。2.選擇鉛筆。
3.打開調(diào)色板，選擇黑色。4.選擇HB鉛筆并設置筆頭大小。5.畫線條。
教師指導步驟，學生畫好了，教師給出指導評價。
三、給畫面著色： 教師演示工具的選擇。1.選擇倒色工具下的全部倒色。2.打開調(diào)色板，選定圖畫的背景色。3.選擇背景層。
4.在畫面上單擊，給背景層倒上顏色。
學生作畫，教師指導，選出上乘作品給學生展示。
四、給小樹涂色： 教師演示：
1.選擇畫筆工具中的油畫筆，設置前景色為綠色，選擇點彩畫筆工具。
2.在背景層之上新建一個圖層，涂畫上綠色的樹冠。3.選擇油畫筆里的毛刷畫筆工具，設置前景色為棕色。4.在之前畫樹冠的圖層下新建一個圖層，涂畫出樹干樹枝。5.設置前景色為綠色。
6.選擇畫樹葉的圖層，繪制出草地。
五、美化小樹：
1.關閉線稿圖層，繼續(xù)選擇繪制樹冠的圖層。2.選擇點彩畫筆，亮麗的淺綠色。3.以畫圓圈的方式畫出圖示效果。4.選擇繪制樹干的圖層。
5.選擇干性油彩工具，調(diào)整成暗褐色。
六、小結(jié)：
對優(yōu)秀作品集體賞析并給與表揚。
區(qū)校外活動中心沋西小學素質(zhì)教育大課堂
電腦制作 課程教學設計2 教師： 李錦娜
《一束鮮花送給您》教學設計
一、活動內(nèi)容：
《一束鮮花送給您》
二、活動目標： 1.掌握馬克筆工具和水彩筆工具的用法。2.掌握圖層的基本操作。
三、活動過程：
一、繪制線條稿 通過講解和演示，學生了解畫圖中如何插入黑白線條圖的方法，知道背景色的設置方法，顏色和透明度的設定。會給圖畫填充顏色。教師用電子教室演示。1.打開奇奕畫王窗口，選擇鉛筆。2.設置前景色和筆頭大小。3.新建一個圖層，在新建的圖層上用鉛筆勾勒出花朵的大致形狀。
4.在花朵圖層下再新建一個圖層，更改前景色。5.繪制葉子的粗略線條稿。學生操作練習。指名學生演示。教師指導糾正演示操作的問題。
二、給鮮花涂色
指導學生添加背景圖，選擇和設置顏色，掌握前景色和背景色的使用 方法。教師演示如下步驟
1、打開顏料盒中的前景色圖標，打開調(diào)色板。
2、拖動滑塊，適當選擇顏色的透明度。
3、點擊顏料盒的背景色圖標，選定背景色。學生操作后演示
三、填充顏色 給圖片添加前景色。
1、打開畫板面板。
2、點擊畫板中的倒色工具。
3、選擇倒色類型框在區(qū)域倒色功能。
4、對準要填色的地方單擊，填上前景色。
四、鞏固練習
區(qū)校外活動中心沋西小學素質(zhì)教育大課堂
電腦制作 課程教學設計3 教師： 李錦娜
《夕陽下的稻草人》教學設計
一、活動內(nèi)容：
《夕陽下的稻草人》
二、活動目標：
1、進一步熟練應用鉛筆工具繪制線條稿。2.掌握倒色和特制筆工具的用法。
三、活動過程：
一、新課導入：
這節(jié)課我們來學習活動一的最后一節(jié)課——《夕陽下的稻草人》，同學們把書翻到20頁，看一下最上面的圖，畫的好不好？
二、繪制線條稿
教師指導步驟，學生操作：選擇畫筆工具中的鉛筆工具，前景色，筆頭。新建一個圖層，勾勒稻草人和麥田的大致形狀和小鳥等小動物。
三、填充夕陽顏色 學生看書自主操作：
1.選擇倒色工具中的輻射漸變倒色工具，設置前景色、背景色，透明度為 100%.2.選擇背景層，在畫面上自左向右拖動鼠標指針劃線，畫面即被涂上了漸變的夕陽顏色。
四、繪制稻草人： 指名學生演示：
1.選擇 4B 鉛筆。
2.選擇線條稿所在的圖層，在畫面上直接圖畫，注意圖畫筆觸的方向和順序。
3.繼續(xù)圖畫。涂完是一個逆光下的稻草人形象。
五、繪制麥田： 在教師指導下學生操作。
1.選擇畫筆工具中的特制筆。2.選擇特制筆 02，前景色，筆頭。
3.新建一個圖層，用特制筆畫出逆光下麥田的樣子。
六、添加輪廓線
1.在麥田層和稻草人層之間新建一個圖層。2.選擇2B鉛筆，前景色設為黃色。
3.在新建的圖層上，沿著稻草人的輪廓勾畫出金黃色的輪廓邊界。
4.根據(jù)需要，適當調(diào)節(jié)圖層的透明度，使剛剛勾畫出的輪廓線顯得更加柔和一些。
5.在麥田圖層下面再新建一個圖層。
6.再次選擇特制筆，繪制出麥田在陽光下的金黃色的輪廓。
區(qū)校外活動中心沋西小學素質(zhì)教育大課堂
電腦制作 課程教學設計4 教師： 李錦娜
《雨后空曠的田野》教學設計
一、活動內(nèi)容：
《雨后空曠的田野》
二、活動目標：
熟悉鉛筆、特制筆、水彩筆、噴筆、毛刷等工具。
三、活動過程：
一、談話導入。
用《奇奕畫王》也能畫水彩畫嗎？
導入新課，板書課題：
《雨后空曠的田野》
二、檢查預習情況。
1、《雨后空曠的田野》這幅作品，主要用到的工具有哪些？
指名回答并板書：
鉛筆、特制筆、水彩筆、噴筆、毛刷……
2、這些工具在繪畫中到起到哪些作用？
指名回答，全班交流。
3、繪制《雨后空曠的田野》需要進行哪些步驟？
指名回答，全班交流
三、演示、示范
1、勾勒輪廓線條
學生示范，其他學生和教師共同交流。
2、為畫面著色
學生代表進行操作，教師指正。
3、美化畫面
教師演示，學生進行提問。
4、添加烏云
學生代表進行操作，并進行說明。
四、教師小結(jié)
運用了這么多的工具，就可以完成了這幅作品，其實只要大家共同去嘗試，會發(fā)現(xiàn)更多奇妙的知識和能力。
區(qū)校外活動中心沋西小學素質(zhì)教育大課堂
電腦制作 課程教學設計5 教師： 李錦娜
《騎車飛奔的小熊》教學設計
一、活動內(nèi)容：
《騎車飛奔的小熊》
二、活動目標： 進一步熟悉各種繪畫工具的操作方法。
三、活動過程：
一、導入新課。
1、看看P31的作品圖，這幅作品大家可以看出些什么呢？
騎車飛奔的小熊
2、從哪里看出正在騎車？
今天這節(jié)課讓我們共同去用《奇奕畫王》來完成這幅作品吧。板書課題： 《騎車飛奔的小熊》
二、檢查預習情況。
1、《騎車飛奔的小熊》這幅作品，主要用到的工具有哪些？
教師根據(jù)學生的回答相機板書
2、這些工具在繪畫中到起到哪些作用？
指名回答，全班交流。
3、繪制《騎車飛奔的小熊》需要進行哪些步驟？
指名回答，全班交流
三、演示、示范
1、畫線條草圖
教師示范，學生共同發(fā)現(xiàn)。
2、為畫面著色
學生代表進行操作，教師指正。
3、繪制臉部
教師按照步驟進行操作演示，學生進行提問。
4、修飾美化
學生代表進行操作，并進行說明。
四、教師小結(jié)
運用了這么多的工具，就可以完成了這幅作品，其實只要大家共同去嘗試，會發(fā)現(xiàn)更多奇妙的知識和能力，就會做出更多的作品。
區(qū)校外活動中心沋西小學素質(zhì)教育大課堂
電腦制作 課程教學設計6 教師： 李錦娜
《花母雞和紅蠟燭》教學設計
一、活動內(nèi)容：
《花母雞和紅蠟燭》
二、活動目標： 進一步熟悉用《奇奕畫王》繪畫的基本過程。
三、活動過程：
一、導入新課。
通過這么本單元的學習，大家對《奇奕畫王》繪畫軟件已經(jīng)慢慢熟悉，今天就考考大家，看大家能否按照一定步驟，使用恰當?shù)墓ぞ哌M行創(chuàng)作。
板書課題： 《花母雞和紅蠟燭》
二、檢查預習情況。
1、《花母雞》和《紅蠟燭》這兩幅作品，主要用到的工具有哪些？
教師根據(jù)學生的回答相機板書
2、這些工具在繪畫中到起到哪些作用？
指名回答，全班交流。
3、繪制《花母雞》和《紅蠟燭》分別需要進行哪些步驟？
指名回答，全班交流
三、演示、示范
1、教師演示《花母雞》的操作過程并進行解說。
2、學生演示《紅蠟燭》的操作過程并進行說明。
四、教師小結(jié)
只有善于發(fā)現(xiàn)，熟悉工具，發(fā)揮出我們的靈感，我們就可以創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
第四篇：《棒棒糖》教學反思
《棒棒糖》教學反思
《棒棒糖》教學反思
棒棒糖是幼兒十分喜歡的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的喜愛，也能引起幼兒的興趣。因此，我根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術活動《棒棒糖》。
教學一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因為，小班幼兒年齡小，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關鍵。接下來幼兒都信心十足，開始動手繪畫了。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢??”接著讓幼兒與他人分享自己的快樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開開心心地完成了今天的活動。
課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂，也導致場面有點小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。
第五篇：美工《棒棒糖》教學反思
《棒棒糖》教學反思
棒棒糖是智障學生十分喜歡的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的喜愛，也能引起智障學生的興趣，因此，我根據(jù)小班智障學生的興趣開展了美術活動《棒棒糖》。
教學一開始我并不急于去要求智障學生畫出棒棒糖，而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因為，智障學生年齡特點，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關鍵。接下來智障學生都信心十足，開始動手繪畫了。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢??”接著讓智障學生與他人分享自己的快樂，可以說智障學生畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開開心心地完成了今天的活動。
課堂中的提問讓智障學生的情緒高昂，也導致場面有點小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。
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