第一篇：心理健康班會(huì)課教案設(shè)計(jì)

心理健康班會(huì)課教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)１：通過教學(xué)加強(qiáng)青少年生理、心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)。

目標(biāo)２：以學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)為主，教師應(yīng)注意角色轉(zhuǎn)換，積極營造一種寬松、真誠、積極參與的課堂氛圍，教師要與學(xué)生密切溝通，提高對(duì)學(xué)生自尊心要求的敏感情。

目標(biāo)３：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，盡力做到有趣味性、有啟發(fā)性，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)心理健康課的興趣?！緦W(xué)生目標(biāo)】

目標(biāo)１：了解健康是指身體和心理健康兩個(gè)方面。

目標(biāo)２：怎樣自我調(diào)健康的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

什么是健康和不健康的心理；不健康的心理對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響？怎樣才能成為身心健康的人？ 教學(xué)難點(diǎn)：

健康的含義；健康的標(biāo)準(zhǔn)；怎樣進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)？心理調(diào)節(jié)有哪些方法？ 教學(xué)方式：

１：展示投影和觀看錄像。

２：講述討論。

３：短劇、小品表演。

４：心理訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)。

５：案例分析。課前準(zhǔn)備：

１：收集學(xué)生情緒的例子。

２：課前編制好短劇，排練表演。

３：準(zhǔn)備投影片資料。教學(xué)過程：

［1］ 創(chuàng)設(shè)情景，［2］ 氣氛渲染。

將課室布置為診療室的模式，黑板張掛好視力表，人體解剖圖，講臺(tái)上擺好兩張椅子，將最近班上的體檢情況統(tǒng)計(jì)表張貼在黑板上。表中分欄列出：近視眼８人；皮膚病１人；肝功能異常２人；血色素低２人；沙眼２人；鼻炎２人；輕度貧血３人，心臟?。比?；完全正常３２人。目的是盡力營造一個(gè)醫(yī)療所的氣氛，強(qiáng)化學(xué)生身體有病就要看醫(yī)生的思維，為下一步心理分析創(chuàng)造動(dòng)機(jī)剌激。［3］ 提問引入，［4］ 點(diǎn)題分析。

同學(xué)們，你們說，你們大家健康嗎？當(dāng)中某些同學(xué)在患了病，你們就他（她）不健康？是嗎？這里所指的并不是這里所列出的疾病（指黑板上的體檢情況統(tǒng)計(jì)表），這里所列出的疾病我們基本上清楚它們的病因和病灶所在，醫(yī)生是可以對(duì)病施藥。我今天要講的是你們當(dāng)中某些同學(xué)的心理上在患病。雖說體檢上沒有明顯疾病，但心理上可能存在疾病。按國際衛(wèi)生組織對(duì)健康者的定義是包括身體和心理兩個(gè)方面都健康。所以表面上是健康的人，但心理素質(zhì)不健全的人，也是在患病，是病人。大家說，你們有心理上的疾病嗎？大家健康嗎？（議論：我是否健康？有什么標(biāo)準(zhǔn)介定呢？）

什么算是心理上有疾病呢？最近，有關(guān)專家對(duì)１１００名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中有１０％－４０％的同學(xué)都有不同程度地有心理問題。主要有三方面的問題：人際關(guān)系不良，個(gè)性特質(zhì)異變和自我行為失當(dāng)。１、人際關(guān)系不良—主要表現(xiàn)出的癥狀是：自卑、膽小、忸怩、神經(jīng)質(zhì)、過分依賴、自私、虛榮、孤獨(dú)、妒忌、任性。２、個(gè)性特質(zhì)異變－主要表現(xiàn)出的癥狀是：焦躁、疑慮、驚恐、憂郁、懦弱、頹喪、暴躁、沖動(dòng)、自暴自棄、悲觀失望、心胸狹隘。３、自我行為失當(dāng)－主要表現(xiàn)出的癥狀是：時(shí)間觀念淡薄、不信守諾言、遇挫折或受批評(píng)時(shí)心理容易失衡、無責(zé)任感、自律性差、過分熱衷與異性接觸。患有以上心理問題的同學(xué)，他們平時(shí)也基本上以正常生活和學(xué)習(xí)，有的學(xué)習(xí)成績良好，但在某些時(shí)候，特別是在一些生活勞動(dòng)學(xué)習(xí)或周圍人和事突然有較大改變的時(shí)候，都表現(xiàn)出異常的情緒情感和性格，有時(shí)使人不可理解，有的甚至釀成不良后果?！净脽敉队啊浚ㄐ睦砑な帲?/p>

例一：初二級(jí)女同學(xué)，因她媽媽在她生日那天罵她幾句，便懷疑自己的媽媽是否是親生母親，后來進(jìn)而離家出走。

例二：初一級(jí)男同學(xué)，因在食堂打飯菜時(shí)覺得有位同學(xué)不順眼，便揮拳相向，錯(cuò)手將其打傷。

例三：初三級(jí)女同學(xué)，晚修期間故意違反紀(jì)律，到其他課室偷鋼筆。

以上的種種現(xiàn)象實(shí)例，都有是心理不健康的表現(xiàn)。［5］ 理論引入，［6］ 強(qiáng)化記憶。（對(duì)照比較）

什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才算心理健康呢？美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛和米特爾曼認(rèn)為心理健康有以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： 【幻燈投影】

①有足夠的自我安全感。

②能充分的了解自己，并能對(duì)自己的能力作出適度的估價(jià)。③生活理想切合實(shí)際。④不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境。⑤能保持人格的完整與和諧。⑥善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。⑦能保持良好的人際關(guān)系。⑧能適度的發(fā)泄情緒和控制情緒。

⑨在符合集體要求的前提下，能適當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需要。美國心理學(xué)家奧爾波特提出6 條準(zhǔn)則： 【幻燈投影】 ①力爭自我成長。②能客觀地看待自己。③人生觀的統(tǒng)一。

④具有與別人建立和睦關(guān)系的能力。⑤人生所需的能力、知識(shí)和技能的獲得。⑥具有同情心和對(duì)一切有生命事物的愛。

結(jié)合我國的國情以及中學(xué)生生長發(fā)育的特點(diǎn)，我國中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面： 【幻燈投影】 ①樂于學(xué)習(xí)和工作。②情緒適當(dāng)。③樂于交往。④接納自己。

⑤性格健全，行為正常。⑥適應(yīng)社會(huì)。

以上六條標(biāo)準(zhǔn)條條都能符合很不容易，但只要以此為努力方向，并在身體上達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，那么，你就可自豪地說：“我是一個(gè)健康的人！” ［7］ 調(diào)查分析，［8］ 了解方法。

我們知道，一個(gè)人的心理是否健康，與這個(gè)人的心理素質(zhì)水平有很大的關(guān)系。這就是說要具有良好的心理素質(zhì)。但是，良好的心理素質(zhì)是怎樣產(chǎn)生出來的呢？ 【幻燈投影】

主要是由父母的遺傳基因所決定。b、遺傳基因和后天心理訓(xùn)練同樣重要。c、自我心理不斷活動(dòng)和思考。d、要經(jīng)過長期的心理訓(xùn)練，不斷提高和完善。（答案是d）

所以我們可以在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，有意識(shí)地進(jìn)行各種心理訓(xùn)練。如：

1、意志心理訓(xùn)練——通過培養(yǎng)良好的興趣和愛好，克服厭學(xué)偏科的傾向，做任何事情都要持之以恒。

2、情緒心理訓(xùn)練——通過加強(qiáng)與同學(xué)、老師、前輩、后輩的情感交流，克服拘謹(jǐn)、孤獨(dú)或過熱失態(tài)的表現(xiàn)。

3、成功心理訓(xùn)練——通過加強(qiáng)興奮優(yōu)勢(shì)，抑制思維分散，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，減少失誤，提高效率。

4、挫折心理訓(xùn)練——通過有意識(shí)地參車艱苦樸素的勞動(dòng)，爭挑重?fù)?dān)，學(xué)習(xí)上?？小坝补穷^”，生活上艱苦樸素。另外還可通過自我心理調(diào)節(jié)來消除心理壓力，達(dá)到心態(tài)平衡的目的。

［9］ 小測(cè)加強(qiáng)，［10］ 強(qiáng)化處理。（自由宣泄）

播放輕音樂。出示幻燈投影進(jìn)行小測(cè)。【幻燈投影】心理測(cè)試題

1、是否常頭痛？（）

2、是否忘性大？（）

3、是否常發(fā)抖？（）

4、是否胃口不好？（）

5、是否感到孤獨(dú)？（）

6、是否怕單獨(dú)出門？（）

7、是否過分擔(dān)憂？（）

8、是否感到比不上別人？（）

9、是否有時(shí)腦子變空了？（）

10、是否不能集中注意力？（）

11、是否容易煩惱和激動(dòng)？（）

12、頭腦中有無不必要的想法盤旋？（）

13、是否害怕空曠的場(chǎng)所和街道？（）

14、是否無緣無故突然感到害怕？（）

15、是否感到自己沒有什么價(jià)值？（）

16、是否有想摔壞或破壞東西的沖動(dòng)？（）

17、是否曾有想打人、傷害他人的沖動(dòng)？（）

18、是否同異性相處時(shí)感到害羞不自在？（）

19、是否感到別人對(duì)你不友好、不喜歡你？（）20、是否當(dāng)別人看著你或談?wù)撃銜r(shí)，感到不自在？（）通過小測(cè)，說明自己是否心理健康。

【公布測(cè)試結(jié)果】本班同學(xué)中有較嚴(yán)重心理問題9人，有輕微心理問題22人，其余的同學(xué)基本正常。

［11］ 情景分析，［12］ 掌握技巧。（心理調(diào)整）

下面是一位心理醫(yī)生開的處方，但醫(yī)生沒有將處方全部寫出來，只是畫了幾幅圖畫和寫了兩個(gè)字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將處方完整寫出來。【幻燈投影】

〖6.11〗有一只飛蛾類的東西和被飛蛾自己咬破了的繭。（猜一個(gè)心理學(xué)名詞）（答案：自我解脫）

〖6.22〗有一個(gè)農(nóng)民正拿著一把鋤頭之類的工具在掘田埂，讓田里過滿的水流走。（猜一個(gè)心理學(xué)名詞）（答案：自我疏導(dǎo)）

〖6.33〗一個(gè)矮個(gè)子，他躊躇滿志，墻上掛滿有關(guān)世界上矮個(gè)子取得杰出成就的資料和照片。（猜一個(gè)心理學(xué)名詞）（答案：自我激勵(lì)）

〖6.44〗有一個(gè)人正在欣賞音樂，她旁邊放著一張不合格的考試試卷。（猜一個(gè)心理學(xué)名詞）（答案：自我轉(zhuǎn)移）

1、自我解脫——即自我安慰或“精神勝利法”。在失敗挫折的時(shí)候，多想成功的事。不順心的時(shí)候，多想順心的事，找出一些曾經(jīng)使自己開心的事情來沖散心中的愁云。

2、自我疏導(dǎo)——即當(dāng)心態(tài)出現(xiàn)異常的時(shí)候，如受批評(píng)、受非議而感到委屈，或因人際關(guān)系出現(xiàn)問題而感到苦悶時(shí)，要克制和寬容，不要死摳別人的態(tài)度和毛病。學(xué)會(huì)寬厚待人，與人為善，以新的精神面貌和真誠的行為取得人們的理解。

3、自我激勵(lì)——在心理狀態(tài)欠佳的時(shí)候，設(shè)法把思想上的壓力轉(zhuǎn)化精神上的興奮劑，激發(fā)自信心和競(jìng)爭力，想到“天生我才必有用”，“兩軍對(duì)壘勇者勝”，勇于接受命運(yùn)和別人的挑戰(zhàn)，振奮精神，創(chuàng)造新的形象和成績來排除心里的苦悶。

4、自我轉(zhuǎn)移——當(dāng)為自身的弱點(diǎn)、缺陷而煩惱或受意外挫折感到苦惱而無法自拔的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)把注意力轉(zhuǎn)移到能喚起歡樂情感的活動(dòng)上來，如聽音樂，打打球，轉(zhuǎn)移環(huán)境，減少壓力。避免觸景生情，淡化了心理上的陰影，達(dá)到暫時(shí)遺忘的目的。［13］ 體驗(yàn)分享。

1、喜歡上心理健康教育課嗎？

2、怎樣的心理才算健康的心理？有什么標(biāo)準(zhǔn)？

3、你符合心理健康的標(biāo)準(zhǔn)嗎？怎樣才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)？ ［14］ 歸納總結(jié)。

了解心理健康教育課的重要性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己心理的一些基本方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助。

第二篇：班會(huì)課教案設(shè)計(jì)

班會(huì)課教案設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會(huì)愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會(huì)、愛我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人性。針對(duì)本班學(xué)生個(gè)性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗(yàn)，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報(bào)付諸于實(shí)踐。

二、設(shè)計(jì)目的：

1、讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng)。

3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

三、方法：討論法，朗讀法，演講法

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

2、制作相關(guān)的課件。

3、分組排練節(jié)目（詩朗誦、歌曲、講故事）

五、活動(dòng)過程：

（一）、宣布活動(dòng)開始： 主持人甲：人間最美是真情 主持人乙：人間最真是親情

主持人甲：人間最值得珍惜的愛莫過于父母對(duì)子女的愛。主持人乙：人間最無私的情感莫過于父母對(duì)子女的情感。主持人合：《走進(jìn)親情》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

（二）、回顧篇——走近親情

1、我名字的故事

（1）甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學(xué)們，你們知道自己名字的含義嗎？（2）學(xué)生交流自己名字中蘊(yùn)涵的意義。[評(píng)析：孩子的名字融入了父母多少的期望！學(xué)生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊(yùn)涵的期望，從而感受父母深深的愛。]

2、我成長的足跡

（1）乙：有了泥土，嫩芽才會(huì)長大；有了陽光，春芽才會(huì)開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。

（2）課件出示一組家庭照片，學(xué)生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時(shí)，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。

（3）詩歌朗誦《媽媽的愛》

[評(píng)析：孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的生活場(chǎng)景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們?cè)俅误w會(huì)樸實(shí)的親情，引起情感的共鳴。]

3、父母寫真

（1）甲：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎？你關(guān)注過父母的變化嗎？（2）以《爸爸（媽媽）的————》為題，演講自己眼中的父母。

[評(píng)析：通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達(dá)親情的無私，激發(fā)學(xué)生回報(bào)親情的動(dòng)機(jī)。]

（三）、擁抱篇——體驗(yàn)親情

1、親情贊頌知多少

（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動(dòng)機(jī)，她是人性閃耀的光輝。甲：多么質(zhì)樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌?zāi)笎鄣拿浴?/p>

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

（2）學(xué)生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關(guān)愛父母的故事，課件展示關(guān)愛父母、孝敬父母的名言警句。

[評(píng)析：學(xué)生通過課前查找資料、收集相關(guān)材料、講述故事，在準(zhǔn)備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]

（四）、行動(dòng)篇——回報(bào)親情

1、確定回報(bào)方案

（1）甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉，請(qǐng)班主任老師給我們講講這篇文章。

（2）班主任講《回憶我的母親》

（3）乙：故事讓我們感動(dòng)，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的呢？（4）學(xué)生討論交流，并確定回報(bào)父母關(guān)愛的最佳方案。

2、實(shí)施回報(bào)方案（1）給父母一份驚喜

送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報(bào)；一封感謝父母的信……（2）幫父母做家務(wù)事

每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

總之，孝敬父母的方面有很多，但是，有五個(gè)方面是我們必須做到的：

1、聽父母的話，接受勸告。

2、對(duì)父母有禮貌。

3、體貼父母。

4、珍惜父母的勞動(dòng)成果，不向父母要超越家庭經(jīng)濟(jì)條件的東西，不為難父母。

5、像孝敬父母那樣孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。

教師總結(jié)：孝敬父母是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，并不是轟轟烈烈才是孝敬父母的。作家畢淑敏就曾言孝心無價(jià)。（出示幻燈片）（學(xué)生齊聲朗讀這段文字）

后記：積累是親情書寫它獨(dú)特魅力的過程。利用討論使學(xué)生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報(bào)父母最重要的是要有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心；關(guān)愛父母要體現(xiàn)在平時(shí)的一言一行、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從小處做起，培養(yǎng)愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。

第三篇：班會(huì)課教案設(shè)計(jì)

梅花香自苦寒來

——拼搏，人生的第一要義。

興隆鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南雙洞小學(xué)

王繼國

一，活動(dòng)目標(biāo)

1，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣； 2，培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的意志品質(zhì)。

3，克服在學(xué)習(xí)生活中遇到的一般生理、心理困難。二，活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放FLASH《蝸牛與黃鸝鳥》

設(shè)計(jì)目的：感悟蝸牛不靠天、不靠地，只依靠自己的拼搏精神。從而體會(huì)到一只蝸牛尚且如此，作為人，我們更應(yīng)該敢于面對(duì)困難。用我們頑強(qiáng)的拼搏精神戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)過程：

1，播放完畢后，師生對(duì)話：

師：小蝸牛想干什么？它遇到了什么困難？在困難面前小蝸牛是怎樣做的？結(jié)果又如何？說說你從小蝸牛身上學(xué)到了什么？

2，師生總結(jié)：拼搏，是人生的第一要義，是生活的本質(zhì)。

（二）開心游戲

設(shè)計(jì)目的：以模擬咨詢的形式，讓學(xué)生進(jìn)入生活情境。激發(fā)他們戰(zhàn)勝的欲望。并且在此過程中，充分挖掘他們的智能。理解拼搏不是蠻干，需要智慧做保障?；顒?dòng)過程：

1，由學(xué)生把自己平時(shí)遇到的學(xué)習(xí)或生活中各種各樣的困難和阻力寫在小紙條上，收集。

2，由每位學(xué)生扮演生活的搏擊者，并模擬抽到的小紙條上的內(nèi)容，開啟你的智慧，如果是你遇到了這樣的困難，你該如何去應(yīng)對(duì)。

3，互助，將你的排憂解難的辦法說給這名遇到困難的同學(xué)。4，教師小結(jié)：我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難，但是我們不必退縮。因?yàn)樵诶щy面前，你并不孤單！

（三），聯(lián)系生活實(shí)際，說一說你熟知的關(guān)于通過拼搏而成功的勵(lì)志故事。

設(shè)計(jì)目的：用鮮活的事例讓學(xué)生們感到，拼搏并不是空話，不是神話，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生拼搏的欲望，在頭腦中形成具體可感的拼搏意識(shí)。

活動(dòng)過程：

1，出示兩張幻燈片：

（1）貝多芬，講述這個(gè)音樂天才在成功之路上是怎樣“扼住命運(yùn)的咽喉”的。講述他在自己創(chuàng)作的巔峰時(shí)期卻突然兩耳失聰。對(duì)于一個(gè)將音樂視為生命的貝多芬來說，幾乎是致命地打擊，但他以自己的拼搏精神克服了命運(yùn)的刻薄，創(chuàng)作出了傳世不朽的《歡樂頌》、《命運(yùn)交響曲》等音樂作品。

（2）海倫 凱勒，盲！??！聾！一個(gè)人還有什么可以失去的?。亢诎?！無聲!難于表達(dá)！所有人們最不愿失去、最害怕失去的東西，她都失去了。然而即使是這樣，她也沒有屈服。她憑借著自己頑強(qiáng)的拼搏精神學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語言！并且1964年還獲得了美國民眾總統(tǒng)自由勛章。

1，學(xué)生談了解這兩個(gè)故事的后的感想。

2，教師小結(jié)：命運(yùn)可能不會(huì)青睞你，但是，選擇什么樣的生活態(tài)度，怎樣去拼搏，這些東西與命運(yùn)無關(guān)。

（四）主題升華

設(shè)計(jì)目的：有音樂中同學(xué)們近一步感悟拼搏是生活的實(shí)質(zhì)這一真理。

設(shè)計(jì)過程：

1，用心傾聽歌曲：《真心英雄》或《從頭再來》。（教師在幻燈片上出示歌詞）

2，學(xué)生談一談欣賞歌曲后有哪些啟示。

3，教師小結(jié)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??”

（五）課堂小結(jié)：誰的生活都很難一帆風(fēng)順，只要你努力去拼搏，那么失敗來了，成功就緊隨其后！

2010年12月23日

第四篇：《法制宣傳》班會(huì)課教案設(shè)計(jì)

一 指導(dǎo)思想

據(jù)有關(guān)報(bào)道，進(jìn)入90年代以來，我國青少年違法犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，暴力犯罪突出，團(tuán)體犯罪嚴(yán)重，各種社會(huì)團(tuán)體因素對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生造成了許多不良影響。如：吸煙、逃學(xué)、尋釁滋事、群伙毆斗，甚至搶劫、盜竊等一系列行為。

二 教育目的：讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三 教學(xué)過程：

1．引言：同學(xué)們都有十一、二歲了，相信大家都會(huì)判斷是非對(duì)錯(cuò)，可是，為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上犯罪的道路呢？現(xiàn)在，隨著社會(huì)的發(fā)展，未成年人犯罪率有升沒減，面對(duì)這個(gè)沉重的問題，我們是不是應(yīng)該去深思呢？

2．闡述未成年人犯罪的特點(diǎn)

（1）犯罪呈低齡化趨勢(shì)

（2）社會(huì)閑散青少年犯罪突出

（3）在校學(xué)生作案逐年遞增

（4）犯罪的類型復(fù)雜

3．學(xué)生討論：未成年人犯罪的原因

4．總結(jié)未成年人犯罪的原因

（1）社會(huì)的因素

（2）家庭的因素

（3）學(xué)生的心理因素

5．知識(shí)競(jìng)賽

1）案例分析主持人出一些問題,關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到的法律案件,然后以組為單位，用搶答的形式,分別為案件做分析解答

2）自問自答

學(xué)生自己出一些案例,然后讓其他組搶答

6、相互交流

學(xué)生與主持人對(duì)某一案例,一起討論,各抒己見、布置作業(yè)

本周大家就本節(jié)班會(huì)課寫一篇周記，談?wù)勛约簯?yīng)如何做一個(gè)知法守法的青少年。

四．班主任總結(jié)：

(1)男女同學(xué)的相互交往有助于班級(jí)團(tuán)結(jié)，有助于相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，純潔的友誼，對(duì)于男女雙方來說更具有激勵(lì)和補(bǔ)償兩方面的作用；因此，應(yīng)該學(xué)會(huì)坦誠大方地與異性進(jìn)行交往，但不應(yīng)當(dāng)專注于個(gè)別異性的交往。同學(xué)之間要互相尊重，絕不能捕風(fēng)捉影，無中生有，亂造謠言。

(2)男女交往時(shí)應(yīng)做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究儀表談吐。交往方式以群體活動(dòng)為主，個(gè)別交往應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇，應(yīng)避免過多的個(gè)別交往。

(3)男女中學(xué)生都是未成年人，對(duì)感情的理解還都不成熟，如果處理不當(dāng)，這樣于人于己都不利，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動(dòng)時(shí)，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛，如果實(shí)在無法控制自己，應(yīng)及時(shí)找自己信任的家長或老師請(qǐng)求幫助。

第五篇：心理健康班會(huì)課教案

心理健康班會(huì)課教案

郝建春

一、活動(dòng)主題: 讓“清風(fēng)”吹遍校園

二、活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生們知道和明了什么是清正廉潔，懂得和學(xué)會(huì)用眼睛去觀察、用心靈去體驗(yàn)、用大腦去思考，觸摸古今中外美好的心靈，在幼小的心靈播種高尚的種子。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)誠實(shí)守信、正直無私、自律自強(qiáng)的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)方法：1.多媒體課件

2.集體展示

四、活動(dòng)過程：

一、班主任發(fā)言，宣布我班《讓“清風(fēng)”吹遍校園》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二、感悟“廉潔”

齊唱《廉字歌》。

三、走進(jìn)“廉潔”

1、“兩袖清風(fēng)”小組

組長：我們是“兩袖清風(fēng)”小組，（小組齊）對(duì)，我們是“兩袖清風(fēng)”小組，我們從古人于謙的身上找到了廉潔。于謙是明朝著名的民族英雄和詩人，他為官正直清廉，處處為老百姓著想。今天啊，于謙跨越歷史的時(shí)空，也來到了我們班，大家掌聲有請(qǐng)?。ㄓ谥t上場(chǎng)表演）聽說啊，于謙曾經(jīng)在河南做官。地方官員每年都要到京城接受考查。這一年，輪到于謙進(jìn)京了，當(dāng)他準(zhǔn)備動(dòng)身時(shí)，手下人攔住他說：“大人，此次進(jìn)京，您什么東西都不帶嗎？于謙裝作不懂地說：“我應(yīng)該帶的都帶了呀？”手下人說：“大人，您進(jìn)京不送禮，什么事情也辦不成??！” 于謙提起兩只袖袍，哈哈大笑地說：我就帶兩——袖——清——風(fēng)！”說完，于謙便上路了。（于謙朗誦：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。然后全隊(duì)再朗誦一遍。）

2、“一塵不染”小組”

小組長：我們來?。ㄗ晕医榻B）我們小組收集了很多當(dāng)代廉潔的好榜樣。有請(qǐng)我們小組的“小博士”來介紹一下吧！（多媒體展示）

①生：你們看，這是周總理，夜已經(jīng)很深了，敬愛的周總理依然在昏暗的燈光下忘我的工作，為中華民族操勞，（小組齊）人民的總理人民愛，豐碑樹在人民心。

②生：同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？生：公安局長任長霞。

（小組拿響板表演）對(duì)！人民女兒任長霞,公安局長頂呱呱，不貪污，不賣法，大冤案,奮力查,正是現(xiàn)代女包公, 品質(zhì)高潔映彩霞！

③生：“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原?！边@就是孔繁森，他兩進(jìn)西藏八年，走遍了阿里的山和水，查訪民情，情暖萬家，比親人還要親，為了西藏獻(xiàn)出了自己的生命。（放音樂，小組學(xué)生齊唱，歌詞：老百姓在傳頌?zāi)惆?，孔繁森，你有一顆善良的愛民心，微笑融冰雪啊，送炭進(jìn)柴門，情同親骨肉，愛比海洋深）

四、廉潔從“我”做起

片段一：同學(xué)抄作業(yè)，給我巧克力，我就不向老師匯報(bào)。

①片段一演員自我介紹。

②畫外音。（主持人：叮鈴鈴，下課了。）

③片段一表演。

④學(xué)生交流發(fā)言。

片段二：下課了，同學(xué)之間相互攀比新買的文具。

主持人：叮鈴鈴，又下課了，另一幕上演了。

①片段二表演。

②學(xué)生交流發(fā)言。

片段三：班會(huì)競(jìng)選，王明許諾同學(xué)投他一票，請(qǐng)吃東西。

①片段三表演。

②畫外音。（主持人：周五的結(jié)果究竟會(huì)怎樣，我們等著瞧吧?。?/p>

③主持人2：同學(xué)們，你真的會(huì)給他投票嗎？（生齊：哼，不會(huì)不會(huì)?。槭裁茨兀?/p>

五、讓“清風(fēng)”吹遍校園

主持人：廉潔如一股清風(fēng)，吹遍了我們的校園。作為一名廉潔文化的傳播者，我們每個(gè)人都制作了一張送給爸爸媽媽的清風(fēng)卡。在清風(fēng)卡上我們寫下了自己的心愿。下面，同學(xué)們互相看一看，卡片上都寫了些什么。

1、學(xué)生互看交流。

2、部分學(xué)生上臺(tái)展示。

3、家長發(fā)言。

4、輔導(dǎo)員寄語。

老師：同學(xué)們，今天以“讓‘清風(fēng)’吹遍校園”為主題的班會(huì)活動(dòng)開展得非常成功，同學(xué)們的熱情使我非常感動(dòng)。我們圍聚在一起，用心觸摸了那些廉潔的心靈，感悟了那些高尚的人格，品味了我們自己的言行，也用筆寫下了我們的心愿。當(dāng)以后面對(duì)世間的種種誘惑時(shí)，希望你們能想起今天的班會(huì)課，希望這短短的幾十分鐘能為你們的人生鋪磚引路。下面我們一起來念一首小詩。

草木總是向著陽光生長，人類更應(yīng)該崇尚陽光。愿敬廉崇潔如枝頭上開放的花朵，浸潤著你、我、他！同學(xué)們，和老師們（觀摩的來賓）再見。

班會(huì)反饋

同學(xué)們，今天以“讓‘清風(fēng)’吹遍校園”為主題的班會(huì)活動(dòng)開展得非常成功，同學(xué)們的熱情使我非常感動(dòng)。我們圍聚在一起，用心觸摸了那些廉潔的心靈，感悟了那些高尚的人格，品味了我們自己的言行，也用筆寫下了我們的心愿。