第一篇：《拍手拉鉤不要變》教案2

《拍手拉鉤不要變》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得守時(shí)、說(shuō)到就做到是守信的表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時(shí)或答應(yīng)別人的事沒做到時(shí)，會(huì)有羞恥感，并努力做到。

3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽(yù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解守時(shí)的具體案例。

2、體會(huì)信譽(yù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體準(zhǔn)備，小品等。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1、學(xué)生說(shuō)“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說(shuō)說(shuō)在什么情況下我們用這個(gè)歌謠。

2、你們說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？當(dāng)時(shí)指的是一件什么事？你做到了沒有？

3、學(xué)生發(fā)言。

二、聽故事，學(xué)榜樣

1、聽故事《宋濂抄書》。

2、提問(wèn)：宋濂誠(chéng)信的美德對(duì)他有什么幫助？

3、學(xué)生自由發(fā)表看法。

三、講故事。

1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說(shuō)到做到的人？請(qǐng)你介紹介紹。

2、介紹形式：（1）小組內(nèi)先交流，代表發(fā)言。（2）根據(jù)故事情節(jié)表演。

四、看小品，解難題。

1、看小品。

2、討論：小美到底該怎么辦？

3、你碰到這樣的事情嗎？如果你事先答應(yīng)了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應(yīng)該怎么做？

4、小結(jié)：你想做一個(gè)言而有信的人，那就應(yīng)該播種真誠(chéng)，真誠(chéng)地幫助別人，說(shuō)到就做到，一定會(huì)成為大家信得過(guò)的朋友。

五、交流。

1、假設(shè)你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設(shè)情況）

2、思考：為什么我們有時(shí)會(huì)忘記自己的諾言？討論增強(qiáng)自制力的辦法。

3、總結(jié)辦法。

六、討論。

1、問(wèn)問(wèn)自己，你是不是一位值得信賴的朋友？

2、你身邊有沒有值得信任的朋友，把他誠(chéng)實(shí)守信的故事講給大家聽。

第二篇：《拍手拉鉤不要變》教案1

《拍手拉鉤不要變》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)真誠(chéng)、理解、寬容是朋友交往的重要信條，待人要講信用，做一個(gè)值得信賴的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、答應(yīng)別人的事一定要努力做到。

2、待朋友要真誠(chéng)、理解、寬容。教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生理解別人的感受。

教學(xué)方法：

自學(xué)、感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集一些誠(chéng)實(shí)守信的故事或名人名言。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

說(shuō)到就做到

一、學(xué)典范、激情懷。

1、學(xué)生自讀《宋濂抄書》的小故事。

2、發(fā)揮想象，講述故事。

3、你還知道這樣言而有信的故事嗎？講給大家聽聽。

4、從這些故事中你受到什么啟示。

啟示：遵守諾言，說(shuō)到做到，就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。

二、幫小美釋難題。

1、小美遇到的難題？

①去琦琦家看《貓和老鼠》；②和張斌去書店。

2、幫一幫：小美應(yīng)該怎樣選擇？她應(yīng)該考核哪些些問(wèn)題？

3、議一議：如果別人不守信用，你會(huì)怎么想？對(duì)照一下自己的行為，你說(shuō)話算數(shù)嗎？

三、辨是非，找原因。

1、自學(xué)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)不守時(shí)、不守諾言的危害。

2、討論：

為什么有人會(huì)常常實(shí)現(xiàn)不了自己的諾言？

四、提認(rèn)識(shí)，明道理。

1、不守時(shí)是不守信的表現(xiàn)，也是對(duì)別人的不尊重。

2、對(duì)別做出承諾前，要先想想自己該不該做，能不能做到。

信得過(guò)的朋友

一、回顧與討論。

1、為什么有的人講話，別人總是不太相信，原因在哪？

2、想想：你過(guò)去有過(guò)失言失信的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？

二、閱讀與思考。

1、閱讀課文中《硬紙盒的故事》。

2、思考：①蘇晴的朋友生病還惦著曾經(jīng)簽應(yīng)的事情，說(shuō)明了什么？（朋友之間要講信用，守諾言。）

②當(dāng)蘇晴接過(guò)這些紙盒時(shí)，會(huì)是怎樣的心情呢？ ③“我”的這些行為將產(chǎn)生什么樣的效果？

3、小結(jié)：真誠(chéng)、守信會(huì)增進(jìn)朋友之間的感情。

三、活動(dòng)——我最信任的人。

1、你最信任的人是誰(shuí)？把他介紹給大家，講述他的故事。

2、用你手中的筆記下他誠(chéng)實(shí)守信的事跡。

四、行為等向——我的“秘密”。

1、讀圖文：“我”的秘密是什么？如果你是玲玲該怎么辦？

2、辨析明理：如果朋友犯了錯(cuò)誤，我們能替他隱瞞嗎？為什么？（種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠(chéng)，才能收獲友誼）

五、交流導(dǎo)行。

他們的說(shuō)法對(duì)嗎，為什么，說(shuō)說(shuō)你的看法？

1、如果別人不講信用，那我也可以對(duì)他不講信用。

2、如誰(shuí)不誠(chéng)實(shí)，我們就不和他交朋友。

3、我相信我的好朋友。

第三篇：《拍手拉鉤不要變》教案3

《拍手拉鉤不要變》教案

說(shuō)到就做到

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得守時(shí)、說(shuō)到就做到是守信的表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時(shí)或答應(yīng)別人的事沒做到時(shí)，會(huì)有羞恥感，并努力做到。

3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里，盡力做到，慢慢建立起自己的信譽(yù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得守時(shí)、說(shuō)到就做到是守信的表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時(shí)或答應(yīng)別人的事沒做到時(shí)，會(huì)有羞恥感，并努力做到。

教法學(xué)法：

教師講解法，學(xué)生討論法。

教具學(xué)具：

課件、諾言遵守百寶集。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、課件出現(xiàn)兩個(gè)小朋友，其中一個(gè)要另一個(gè)替她保守秘密，并說(shuō)：“拉勾，上吊，一百年不許變！”在“拉勾，上吊，一百年不許變！”的樂(lè)曲中結(jié)束。

2、同學(xué)們，你說(shuō)過(guò)這樣的話，經(jīng)歷過(guò)類似的場(chǎng)景嗎？還記得當(dāng)時(shí)是為了一件什么事答應(yīng)了別人嗎？你做到了嗎？

指名讓學(xué)生說(shuō)。

二、聽說(shuō)故事。

（一）聽故事，學(xué)榜樣。

1、聽錄音故事《宋濂抄書》。

2、師：聽了這個(gè)故事，你有什么收獲？

（二）說(shuō)故事，樹榜樣。

1、師：在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信、說(shuō)到做到的人？請(qǐng)你向同學(xué)介紹介紹。

2、先在小組內(nèi)互相介紹，然后再?gòu)男〗M選派代表在全班交流。

3、師：其實(shí)，在我們身邊有許許多多這樣說(shuō)到做到、講信用的好榜樣，一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴他，尊重他，愿意和他交往?？墒窃谏钪?，有時(shí)候我們并不是不講信

用，而是有一些特殊情況讓人左右為難，你們看這些人。播放ppt課件。

三、我為小美解難題。

1、看短片《小美的難題》，到電話鈴響起結(jié)束。

2、師：故事演到這，會(huì)怎樣發(fā)展呢？小美該怎么做呢？她在決定這件事的時(shí)候應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？下面，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)演，將故事繼續(xù)演下去。

3、自由組合排演小品。再請(qǐng)一至兩組同學(xué)上臺(tái)表演，表明他們的想法。

4、討論：你碰到過(guò)這樣的事情嗎？如果你事先答應(yīng)了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應(yīng)該怎么做？

5、為了避免類似的事情發(fā)生，你有什么好辦法嗎？

設(shè)立一個(gè)《諾言遵守百寶集》，將自己許下的諾言一一記錄到百寶集中，每天翻看一遍，提醒自己履行諾言。

四、誠(chéng)信小明星，我們一定行。

（一）快樂(lè)密碼“闖關(guān)王”。

1、課件出現(xiàn)一位小朋友，跟大家打招呼。師：老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，他叫明明。明明是一位“誠(chéng)信小明星”，今天，他想邀請(qǐng)更多的小朋友加入到“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍中去，誰(shuí)愿意呀？可是他也設(shè)計(jì)了一些關(guān)卡，要同學(xué)們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)獲得六個(gè)快樂(lè)密碼，如果大家闖關(guān)成功，就能成為“誠(chéng)信小明星”。你們有信心嗎？

2、課件出現(xiàn)一棵蘋果樹，上面掛著六個(gè)大蘋果，每個(gè)蘋果后面有一個(gè)題目，指名讓學(xué)生選擇其中的蘋果解決問(wèn)題，每解決一個(gè)就隨機(jī)出現(xiàn)“快樂(lè)密碼”中的一個(gè)字——“我誠(chéng)信，我成長(zhǎng)”，六個(gè)問(wèn)題解決完即闖關(guān)成功。

題目如下：

（1）你答應(yīng)同桌給他帶《魯濱遜漂流記》，可是回家卻找不到。你該怎么辦呢？——（我）（2）小強(qiáng)在春游時(shí)貪玩忘記了時(shí)間，出公園門時(shí)足足遲到了20分鐘，同學(xué)們和老師正在門口焦急的等他。如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？——（誠(chéng)）

（3）你的好朋友約你星期天到他家做航模，可是那一天他卻游泳去了。你會(huì)怎么想呢？——（信）

（4）你向一位同學(xué)借《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，那位同學(xué)很樂(lè)意借給你，并對(duì)你說(shuō)：“你還想借什么書？只要是你想看的，不管什么書我明天都跟你帶來(lái)！”你認(rèn)為同學(xué)這樣說(shuō)，他能做到嗎？應(yīng)該怎么說(shuō)才合適？——（我）

（5）樂(lè)樂(lè)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)他的時(shí)候，他總是說(shuō)：“爸爸，您別生氣，我以后一定按時(shí)完成作業(yè)?！睘槭裁从腥藭?huì)常常實(shí)現(xiàn)不了自己的諾言？——（成）

（6）你許過(guò)的諾言有沒實(shí)現(xiàn)的時(shí)候嗎？是一件什么事？你以后準(zhǔn)備怎樣做？——（長(zhǎng)）

3、學(xué)生完成以上題目后，課件中明明出現(xiàn)，對(duì)大家說(shuō)：“祝賀同學(xué)們獲得快樂(lè)密碼，闖關(guān)成功！歡迎大家加入到“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍中。很高興今天能交到這么多新朋友，希望

我們都能成為言而有信、說(shuō)到做到的人。

（二）“誠(chéng)信鬧鐘”隨身帶。

1、師：為了增強(qiáng)大家的自制力，下面我們來(lái)做一個(gè)“誠(chéng)信小鬧鐘”，請(qǐng)同學(xué)們將自己喜歡的有關(guān)誠(chéng)信的名言、諺語(yǔ)等制作成小卡片、小書簽等，隨身攜帶，時(shí)刻提醒自己成為一個(gè)能說(shuō)到做到的人。

2、學(xué)生開始制作。

3、展示自己的作品。

4、播放“拍手拉勾不要變”的童謠畫面，在“拉勾、上吊、一百年不許變”的歌聲中愉快的結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：《拍手拍手》教案

《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，以及休止符、重音記號(hào)，并了解其在歌曲中的作用；

2、在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生“整齊、文明、有序”地進(jìn)入教室，養(yǎng)成良好、文明的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、師生歌聲問(wèn)好，建立和諧、平等、愉悅的音樂(lè)課氛圍。

二、新課導(dǎo)入

1、觀看公益廣告“奧運(yùn)掌聲”（師事先下載并播放）

2、設(shè)問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)片中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？

3、引出歌曲《拍手拍手》

三、歌曲教學(xué)

1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆聽歌曲范唱，2、設(shè)問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了什么聲響？——掌聲，歌曲有什么特征？——以拍手掌聲穿插在歌曲中間。

3、游戲：小手拍拍——練習(xí)歌中節(jié)奏型

2／4

師：Χ Χ║ 生：Χ Χ║

ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║

ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║

Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即興創(chuàng)作的節(jié)奏型練習(xí)）

4、再次聆聽歌曲范唱，并讓學(xué)生配上拍手的掌聲

（要求：編配準(zhǔn)確、恰到好處。）

5、分析歌曲結(jié)構(gòu)

設(shè)問(wèn)：歌曲有幾部分組成？各是怎樣的演唱形式？

（兩部分組成，第一部分齊唱，第二部分合唱。）

6、分析并學(xué)唱歌曲第一部分旋律 a、聆聽教師返范唱第一樂(lè)段旋律

設(shè)問(wèn)：這部分的旋律有什么規(guī)律？四個(gè)樂(lè)句中有沒有基本相同的樂(lè)句或節(jié)奏型？

Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）

節(jié)奏型基本相同，每句的開頭都是附點(diǎn)八分音符，更能表現(xiàn)出孩子們的興高采烈的情緒，第一、三樂(lè)句基本相同。b、模唱旋律

c、生隨師鋼琴伴奏，輕聲學(xué)唱歌詞 d、鞏固歌詞演唱

7、分析并學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段（聽唱法，注重激發(fā)情緒，解決難點(diǎn)。）

a、此部分為合唱，并有弱起處理，師應(yīng)范唱，讓學(xué)生感受弱起處的興高采烈、揚(yáng)眉吐氣和意氣風(fēng)發(fā)的情緒。難點(diǎn)解決：弱起處的準(zhǔn)確演唱（用情演唱），拍手掌聲的準(zhǔn)確加入（數(shù)準(zhǔn)節(jié)拍和音符時(shí)值）b、學(xué)唱旋律

c、學(xué)唱歌詞——師生對(duì)唱法

8、歌曲表演 a、完整演唱歌詞

b、加入重音記號(hào)、拍手聲，用歡快熱情地情緒演唱全曲，提示歌曲間奏處學(xué)生可即興創(chuàng)作拍手的節(jié)奏型以伴奏。

四、在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課，教育學(xué)生“大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

第五篇：拍手拍手教案5

《拍手拍手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲

2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào)“>”使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力

3、在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼、發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

4、學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。

2、掌握重音記號(hào) 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能用歌聲表達(dá)情感。2.學(xué)習(xí)二聲部唱與奏

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 聽曲入室，師生問(wèn)候。

二、寓教于樂(lè)

（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)

1.師問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表達(dá)什么情感？ 生：略

師：同學(xué)們回答了很多答案，下面我們來(lái)聆聽一首歌，歌里面告訴我們什么時(shí)候出現(xiàn)掌聲？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》

完整聆聽歌曲，師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。提示學(xué)生用歌詞中的話回答問(wèn)題。以拍手掌聲穿插在歌曲中間。

（二）多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌

1、完整聆聽歌曲，師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。提示學(xué)生用歌詞中的話回答問(wèn)題。師：每當(dāng)我們高興的時(shí)候。。。生：大家一起拍手，拍手 師：每當(dāng)同學(xué)得到了榮譽(yù)。。生：大家一起拍手，拍手

師：每當(dāng)看完精彩的表演。。。生：大家一起拍手，拍手 師：同學(xué)們回答的真不錯(cuò)！

2.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？ 二部分：齊唱部分與合唱部分。3.學(xué)唱第一部分：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)? 每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。5.學(xué)唱第二部分：(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步恢復(fù)速度。(3)這句有困難時(shí)，可以改為以降低難度。

(4)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

（三）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè) 1.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào) 注意二聲部和諧。

2.填入歌詞，有感情地演唱。

3.設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ 4.加入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。5.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)

1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。(1)找出歌曲中的重音記號(hào)。

(2)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。

四、完美結(jié)課

最后讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！隨《 拍手拍手》音樂(lè)走出教室。