第一篇：議論文文采訓(xùn)1.

議論文文采訓(xùn)練(2 【議論文文采訓(xùn)練之五】轉(zhuǎn)折句

我們這里所說的轉(zhuǎn)折句,是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的轉(zhuǎn)折復(fù)句的連用,它們或者以對(duì)稱句出現(xiàn),或者以排比句出現(xiàn)。特點(diǎn)是句式整齊而富有氣勢,語言鏗鏘而富有節(jié)奏。

因分句間語意相反,所以它特別適用于用來論證矛盾的對(duì)立統(tǒng)一,要全面看問題,主要矛盾與次要矛盾等哲學(xué)命題。

【例一】徒有萬般“羨魚”心,而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意,結(jié)果定會(huì)一事無成。這道理雖然淺顯,但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清認(rèn)識(shí)到的。有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”,可是卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難;有的人想繼莫泊桑之后,再奪“短篇小說之王”的桂冠,但又懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”,卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人愿自己有一副郎平的“鐵榔頭”,卻怠于無數(shù)次的扣殺訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志,而身屬燕雀之行,連一條小小的魚都會(huì)捉不到,更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢!(《羨魚和結(jié)網(wǎng)》

【例二】是伯樂,讓他去相馬;是庖丁,讓他去解牛;是魯班,讓他去弄斧;是華佗,讓他去行醫(yī)。這就叫人盡其才。是伯樂,讓他去打鐵;是庖丁,讓他去耕地;是魯班,讓他去制陶;是華佗,讓他去喂豬。那就是糟蹋人才了。以陳景潤為例,他研究歌德巴赫猜想舉世聞名,可是,無庸諱言,他早年擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)教師確是不合格的。__________ _______,但_______________。由此可見:只有各得其所,方能人盡其才。

【議論文文采訓(xùn)練之六】因果句

這是一種由因果句構(gòu)成的排比句。它既具有排比句的句式特點(diǎn),又具有因果分析的說理特點(diǎn)。但無論從哪一個(gè)角度看,都決定了它必須使用因果句的關(guān)聯(lián)詞:“因?yàn)椤?所以……”。當(dāng)然也可只出現(xiàn)因果聯(lián)詞,而不構(gòu)成排比句。

【例一】

事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們:凡是留下英名的人,總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)?？鬃?、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌,蓋因他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素?cái)富;屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊,蓋因他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神;李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古,是因?yàn)樗鼈兺苿?dòng)了歷史的前進(jìn);蔡倫、祖充之、畢升之所

以永遠(yuǎn)為人民紀(jì)念,是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智,在科學(xué)領(lǐng)域?yàn)楹笕肆粝铝讼碛貌槐M的發(fā)明創(chuàng)造。誰建樹了對(duì)人類有益的事業(yè),誰就筑起了一座人生的紀(jì)念碑。

如果能用三個(gè)因果句構(gòu)成排比,固然好。不能時(shí),也不能勉強(qiáng)。以下兩例都是用兩個(gè)因果句進(jìn)行分析的文段,試根據(jù)上下文的語意,補(bǔ)寫這兩個(gè)因果句。

1、你見過高山吧?它是那樣的雄偉綿延;你見過大海吧?他是那樣的壯麗無邊!山之高,是因?yàn)樗黖_________;海之闊,是因?yàn)樗黖______________。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí),就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友,吸取他們的點(diǎn)滴長處。

2、如果說生活上的不理解還可以用寬容代替,那么事業(yè)上的不理解,則給人帶來心靈的痛苦。面對(duì)世人的嘲諷譏笑,不同的人作出了不同的選擇,這正是勇者和懦夫的區(qū)別。布魯諾宣傳真理,被燒死在十字架上;商鞅實(shí)行變法,落得“五馬分尸”的結(jié)局;柏拉圖提倡和平,被貶為奴隸;雷鋒忘卻自我,某些人視為“傻子”;堯茂書的首飄長江之舉,又有幾人能理解!他們最初不被接受,是因?yàn)樗麄僟____________;他們最終彪炳史冊,是因?yàn)樗麄僟________。

【議論文文采訓(xùn)練之七】對(duì)稱句

所謂對(duì)稱句,就是兩兩對(duì)舉出現(xiàn),而字?jǐn)?shù)不要求完全相等或?qū)ΨQ，不要求完全工整的句子。

在議論文中,對(duì)稱句既可用來說理,又可用來舉例。因?yàn)樗笥么笾琳R的句式,對(duì)稱的結(jié)構(gòu)來證明論點(diǎn),所以訓(xùn)練學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)稱句,不僅可以提高學(xué)生錘

煉語言的能力,而且因?yàn)閷?duì)證據(jù)極為簡潔,還可鍛煉學(xué)生對(duì)事例的高度概括能力。如果說“石韞玉而山輝,水懷珠而川媚”,那么,對(duì)稱句的應(yīng)用,也會(huì)使文章因之生輝。

【例一】

兼聽則明,偏聽則暗,這已是被無數(shù)古今事實(shí)證明了的真理。鄒忌直言諷諫,齊王懸賞納諫,齊國得以強(qiáng)盛。王平誠心忠告,馬謖固執(zhí)己見,街亭終致失守;唐太宗任用魏征,開言路、納直諫,得有貞觀之治;朱元璋求教朱升,廣積量、緩稱王,建立大明天下;李鼎銘的意見得到采納,精兵簡政,人民擁護(hù);馬寅初的理論遭到批判,人口激增、國家受害……這些事例,不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎? 【解析】

就段的構(gòu)成而言,首句為起始部分,提出了論證中心:兼聽則明,偏聽則暗。尾句為終結(jié)部分,以反問句,對(duì)小段中心進(jìn)一步加以強(qiáng)調(diào)總括。中間幾例是段的展開部分,它們或?qū)懠媛?或?qū)懫?兩兩相對(duì),經(jīng)緯分明,不僅句式整齊,寫得極為概括簡潔;而且長短句參差錯(cuò)落,令人讀起來跌宕起伏,瑯瑯上口,稱得上融聲美、形美、意美于一爐,既給人以美的享受,又給人以深刻的啟迪思索。

【議論文文采訓(xùn)練之八】靈活的句式

整句和散句,長句和短句,靈活搭配,交替使用,語言就會(huì)變化多姿,產(chǎn)生一種特殊的美感。

例《走進(jìn)四季》中的一段: 我不愿迷戀“秋天漠漠向昏黑”的黯淡情調(diào),也不愿感嘆“夕陽無限好,只是近黃昏”的凄清無奈。更不愿“不賦新詞強(qiáng)說”讓金秋籠罩愁緒。正如陶淵明的偏愛菊,我獨(dú)愛那一片火紅的楓林,秋風(fēng)蕭瑟,楓葉隨風(fēng)輕擺,那紅是激情,是斗志,是積蓄力量抵御寒冬的準(zhǔn)備,是走向成熟的韻味,品味金秋,品嘗碩果,這是怎樣的一種喜悅!這段文字句式屢活多變,長短句相間,整散句結(jié)合,讀起來瑯瑯上口,聽起來流暢悅耳,令人拊掌擊節(jié)。

高考議論文文采從何而來

有文采是高考語文《考試大綱》“發(fā)展等級(jí)”評(píng)分的內(nèi)容之一?？鬃釉?“言之無文,行而不遠(yuǎn)。”在近幾年高考滿分作文中,一篇篇文采飛揚(yáng)的佳作成為話題作文的一大“亮點(diǎn)”。

要使自己的作文給閱卷老師留下深刻的印象,即要讓文章“出彩”,讓學(xué)生擁有在考場上“克敵制勝”的“殺手锏”,就必須進(jìn)行文采專題指導(dǎo)。高考議論文文文采從何而來?筆者認(rèn)為,一個(gè)好標(biāo)題、一則題記、一個(gè)好開頭、一段氣勢磅礴的文字、一種一目了然的結(jié)構(gòu)方式、一個(gè)簡短有力的結(jié)尾,等等,都可使文章文采倍添增。

巧擬標(biāo)題增添文采

標(biāo)題是文章的“眼睛”,好的標(biāo)題會(huì)使文章生色,而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容。標(biāo)題陳舊,似曾相識(shí),則難免有些倒人胃口,甚至產(chǎn)生拒讀者于門外的后果。相反,如果標(biāo)題新穎,不同凡響,讓人一接觸標(biāo)題,就有迫不及待、非讀不可的感覺。許多滿分的議論文,大都會(huì)有一個(gè)先聲奪人的標(biāo)題。

先聲奪人的方法很多:

一、引用名言警句、成語典故、電影片名等擬題。如:談知識(shí)重要的文章,可擬題為“知識(shí)就是力量”;談節(jié)儉的文章,可擬為“由儉入奢易,由奢入儉難”或“粒粒皆辛苦”;談自信的文章可擬為“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”;以“素質(zhì)教育”為話題,可擬為“救救孩子”。

二、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。如“怎

一個(gè)…慢?字了得”批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理,號(hào)召人們大膽創(chuàng)新,大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句,詼諧幽默,新穎別致。以“改變”為話題的作文,可擬題為“生于改變,死于頑固”,寫一篇議論文;談清正廉明的文章,某生擬題為“入淤泥而不染”,改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”,一字之別,真可謂匠心獨(dú)具;此外,“高高在…下?”“豈能因…財(cái)?施教”“人生自古誰無…挫?”等標(biāo)題無一不使人耳目一新。

三、巧用修辭手法擬題。如某生擬了這樣一個(gè)題目“想象是創(chuàng)新的條件”,應(yīng)該說這是非常準(zhǔn)確的,但太呆板、沒有文采,若改為“想象是創(chuàng)新的

翅膀”,運(yùn)用比喻的修辭手法,效果就截然不同了。有的標(biāo)題,運(yùn)用雙關(guān),詞在此,意在彼,如“救人與救心”。寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章,可引用魯迅的話“救救孩子”作題。以“鼓勵(lì)”為話題,可巧用借代擬題:“人生需要掌聲”借“掌聲”代“鼓勵(lì)”,亮明觀點(diǎn),又不與話題雷同。

四、運(yùn)用數(shù)字、公式、定理擬題。如某生在談對(duì)學(xué)生管理的重要性文章中,擬題為“5﹢2﹦0”,其意是在學(xué)校的五天對(duì)學(xué)生管理好了,雙休日沒管理好,也是等于零。主張加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙休日的管理。又如有篇文章論述“成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法、少說空話三者堆起來的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”,標(biāo)題是“W=X+Y+Z”(即愛因斯坦名言的數(shù)學(xué)公式W=X+Y+Z:W表示成功,X表示艱苦勞動(dòng),Y表示正確的方法, Z表示少說空話,別具一格。

巧設(shè)題記彰顯文采

題記就目前情況來說,在考試作文中的使用并不常見。但題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致,更具吸引力,而且它能奠定文章的基調(diào),凸顯文章的深刻,昭示文章的走向,標(biāo)志文章的水準(zhǔn),所以用一則好題記,可以起到事半功倍的效果。

在寫作過程中如果能夠巧妙貼切地書寫題記,不僅可以開宗明義,給閱卷人耳目一新的感覺,而且能先聲奪人,具有韻味深遠(yuǎn)、包蘊(yùn)題旨等特點(diǎn),從而達(dá)到“濃縮言語動(dòng)人心,未成曲調(diào)先有情”的最佳效果,成為應(yīng)試作文中得分的亮點(diǎn)。從近幾年高考滿分作文看,采用題記形式的占一定比例。

寫題記可以采用闡發(fā)話題式、詮釋題目式、點(diǎn)明題旨式、總領(lǐng)全文式、設(shè)喻寓理式等幾種形式。對(duì)議論文來說,同學(xué)們在平時(shí)練習(xí)中可以嘗試一下如下兩種。

闡發(fā)話題式:就是用簡煉的語言對(duì)所給話題材料加以概括和濃縮,并找到一個(gè)最佳切入點(diǎn)加以深層次闡述。吉林一考生的滿分作文《漫談“感情”“認(rèn)知”》的題記是:同是對(duì)“修墻”“防盜”的預(yù)見,卻產(chǎn)生“聰明”或“被懷疑”的結(jié)果?！案星椤本鼓苋绱说刈笥抑罢J(rèn)知”,心的小舟啊,在文化的河流中求索……這個(gè)題記通過對(duì)材料的簡單解釋,將“感情”與“認(rèn)知”二者的關(guān)系詮釋得非常明白,也點(diǎn)明了作者的態(tài)度和議論的中心。

詮釋題目式:所擬題目一般都具有深刻性特點(diǎn),運(yùn)用題記形式對(duì)題目進(jìn)行巧妙而又全面的詮釋。云南一考生的滿分作文的題記是:一棵蘆葦并不會(huì)快樂;當(dāng)她快樂了,是因?yàn)樗_始思考了。這個(gè)題記形象而深刻地對(duì)“左手右手”這個(gè)題目進(jìn)行了解釋,言簡意賅,表明了考生對(duì)感情和理智關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

總領(lǐng)全文式:所寫題記從大處著眼,從總體上對(duì)全文加以總領(lǐng)和駕馭,使閱卷人對(duì)所寫文章有一個(gè)完整而又清晰的認(rèn)識(shí)。滿分作文《學(xué)海無涯好問是帆》的題記是:萬物有道,知識(shí)無邊,學(xué)海無涯,好問是帆。這句話對(duì)全文來說具有提綱挈領(lǐng)的作用,正文就是圍繞題記展開。

巧營開頭增添文采

好的開頭是成功的一半。好的議論文開頭要求:短、快、靚。短即簡潔。最好三兩句成段,引入本論?？旒囱附荨Ｗ詈萌詢烧Z迅速切入話題。靚即精彩。寓意深,有創(chuàng)意,有

美感。常用導(dǎo)入方法有:開門見山導(dǎo)入法、比喻導(dǎo)入法、類比聯(lián)想導(dǎo)入法、引用導(dǎo)入法、事實(shí)導(dǎo)入法、抒情導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、反向?qū)敕ā?/p>

其中,開門見山導(dǎo)入法和類比聯(lián)想導(dǎo)入法可使文章增添文采:

一、開門見山導(dǎo)入法例文: 《近墨者未必黑》:古語云“近朱者赤,近墨者黑?！倍艺J(rèn)為,近墨者未必黑。滿塘污泥,黑否?黑!然而,蓮花卻“濯清漣而不妖”“出淤泥而不染”,“烏鵲巢堂壇兮的”的楚國,黑否?黑!而屈原卻“皦然泥而不滓”“眾人皆醉我獨(dú)醒”……因此我說:近墨者未必黑!先引古語,緊接著反彈琵琶,亮出自己的觀點(diǎn),然后從自然界到人類社會(huì),從古代到現(xiàn)代,列舉了人們熟知的例子來印證,最后再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn):“近墨者未必黑”。這種寫法頗似《六國論》的開頭,第一段就把全文的綱要提起來了。

二、類比聯(lián)想導(dǎo)入法例文:《折斷的翅膀》藍(lán)天、白云,蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間。我們驚嘆于蒼鷹那和諧自在的飛翔時(shí),是否想到它那雙強(qiáng)有力的翅膀呢?沒

有翅膀,蒼鷹永遠(yuǎn)飛不起來。人是智慧的動(dòng)物,他的心靈長著一對(duì)翅膀,憑著那對(duì)翅膀,穿梭在茫茫的人海中,不至于迷茫,不至于失望,也不至于眾叛親離,在漫漫的人生路途中,尋找生命的真諦,那雙翅膀便是誠信。

……我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔,我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛。由此及彼,從蒼鷹的翅膀聯(lián)想到人類誠信這一“翅膀”,不僅賦抽象以形象,更是突出“誠信”的不可或缺。順著這一思路,最后一句“我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔,我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛”。也是類比聯(lián)想,從否定的角度推論人類不能丟失“誠信”。醒目,有警策力。

三、引用導(dǎo)入法例文:《只緣身在此山中》“去年今日此門中,人面桃花相映紅,人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。”詩人把毫無思想感情的桃花看做“笑春風(fēng)”而發(fā)出感慨,恐怕只緣于“人面桃花相映紅”吧!詩人對(duì)于桃花的認(rèn)識(shí),也出于愛屋及烏而有所專屬。由此觀之,人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí),是不乏感情因素的。

開篇引崔護(hù)的《題都城南莊》,剖析了把桃花看做“笑春風(fēng)”是緣于詩人愛“人面”思“人面”,是一種地“移情”的現(xiàn)象,是詩人愛屋及烏的結(jié)果。這樣,“由此觀之,人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí),是不乏感情因素的”就順理成章了。引用詩詞、熟語、歌詞、名言警句等等導(dǎo)入正文,歷年高考中不乏鮮活的例子。這是一個(gè)好學(xué)又好用的方法,巧妙地使用此法,勢必為你的文章增加亮點(diǎn)。

巧創(chuàng)排比強(qiáng)化文采

排比能夠讓文章結(jié)構(gòu)緊湊,一氣呵成;文意貫通,語氣強(qiáng)勁;節(jié)奏鮮明,抒情淋漓盡致。在文章中有意識(shí)、恰當(dāng)?shù)氖褂门疟?能夠讓文章的表達(dá)效果更佳,使文章更容易感染讀者。排比,讓高考作文文采飛揚(yáng)。在眾多修辭手法當(dāng)中,排比特別引人注目,主要是考生使用排比句出現(xiàn)了一些新的氣象,即在使用排比出現(xiàn)了創(chuàng)新。

文章寫作中的排比,排比創(chuàng)新主要表現(xiàn)如下幾種形式:

1.排比+比喻如:將意氣之歌,在生命中唱響,唱出生命絢麗的華章;將意氣的帆,在生命中揚(yáng)滿,到中流擊水看時(shí)代風(fēng)光;將意氣的劍,在生命中磨亮,披荊斬棘,不怕前路漫漫,我自力創(chuàng)輝煌。(2006年湖南一考生的《談意氣》

2.排比+引用如:“千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”,是青翠的竹在向你昭示它的意氣,昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌;“不愛沙灘擢貝子,揚(yáng)帆擊楫戲中流”,是浪頂峰尖的異潮兒在向你昭示他的意氣,昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼;“仰天大笑出門

去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示他的意氣，昭示著一種托起生命，托起希 望的堅(jiān)定的信心。(2006 年湖南一考生的《談意氣》 3．排比+對(duì)偶 如：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也信別人。(2004 年山東一考生的《相信自己也要相信別人》 4．排比+設(shè)問 是誰?曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去； 是誰?曾經(jīng)吶喊，而后激勵(lì)著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋那 一片光明；是誰?曾經(jīng)傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件事。是您，魯迅先生!(2004 年福建一考生的《壯哉，猛士》 5．排比+反問 如：豈可讓黏稠的精神血液停止流動(dòng)?豈可默從于命運(yùn)的戲謔與安排? 豈可讓綿綿的淚水滑落年輕的面龐?少年捂住流血的傷口，選擇沙礫與嚴(yán)霜，選擇孤獨(dú)與寂 寞，選擇堅(jiān)強(qiáng)與希望…… 巧編結(jié)構(gòu)凸顯文采 善用結(jié)構(gòu)是使作文“有文采”的重要手段，會(huì)給文章帶來一目了然的姿色。滿分作文常 見的結(jié)構(gòu)有：(一重章迭唱法：重章疊句的藝術(shù)結(jié)構(gòu)在《詩經(jīng)》中運(yùn)用廣泛，它往往使詩的結(jié)構(gòu)更為 謹(jǐn)嚴(yán)。將這種結(jié)構(gòu)運(yùn)用到作文中，常常體現(xiàn)為文章各個(gè)段落開頭語句大致相同，各段長短大 體一致，在整齊中有變化，于反復(fù)中抒心志，往往能取得一唱三嘆，回腸蕩氣的表達(dá)效果。2003 年吉林考生寫的優(yōu)秀作文 《怎一個(gè)“情”字了得》 文中共出現(xiàn)六次“怎一個(gè)?情?字了得”，標(biāo)題、開頭、結(jié)尾各一次，中間三段用作首括句領(lǐng)起下文，重復(fù)回環(huán)，不呆板不松散，結(jié)構(gòu) 既緊湊平整又流暢自然。又如：《世界因多彩而精彩》，主體八段，分歷史、文學(xué)、自然、人類四個(gè)方面展開議論抒情，每個(gè)方面均先用長段鋪設(shè)，再用“所以我說：× 因多彩而精彩” × 單句構(gòu)段作結(jié)，縱橫古今，濃郁而淋漓地抒發(fā)了內(nèi)心的激情。這種構(gòu)段法在旋律上勻稱地起 伏波動(dòng)，形式上重復(fù)回環(huán)而感情上過渡發(fā)展，結(jié)構(gòu)上不呆板不松散，既結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又一唱三嘆，回腸蕩氣。

（二）領(lǐng)起下文法：領(lǐng)起下文就是將有關(guān)內(nèi)容分類，為每一類尋一句概括句。為了引 起讀者的關(guān)注，概括句最好獨(dú)立成行。當(dāng)然，這種形式可靈活多變，如將領(lǐng)起句居中設(shè)置，那就成了小標(biāo)題式，將領(lǐng)起句放在每一節(jié)的第一句位置上，那就成了排比段式，將領(lǐng)起句放 在每一段的最末一句，那就成了總結(jié)上文式。這樣文章內(nèi)涵深刻，結(jié)構(gòu)渾然一體。這樣能夠 保證論據(jù)的充分性和論證的豐富性。如：《于生活中見常規(guī)》引論：開頭三句話提出論點(diǎn)： 但我認(rèn)為，常規(guī)是一種愛的體現(xiàn)，常規(guī)是一種韌的精神，常規(guī)是一種內(nèi)蓄的力量。本論：主 體三段文論證中心，三個(gè)事例充當(dāng)論據(jù)：常規(guī)是一種愛的體現(xiàn)；常規(guī)也是一種韌的精神；常 規(guī)是一種內(nèi)蓄的力量。結(jié)論：再扣論點(diǎn)。常規(guī)本平凡，但卻又不尋常。看似矛盾，卻又包含 哲理。這才是真實(shí)的常規(guī)。鑲嵌名句文采飛揚(yáng) 如果我們能夠自然的把久經(jīng)歲月磨煉至今仍放出奪目光彩的古詩文名句鑲嵌在高考作 文當(dāng)中，定能增加文章的思想的內(nèi)涵和語言的文采，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在高考作文中，我們?nèi)绻馨丫珶挼拿跃浯罅恳胱约旱奈恼?，使文章主題突出，使自己的高考作文文 采斐然，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。一般來說，應(yīng)該考慮從以下幾 個(gè)方面入手。下面介紹三種使用名句的方法：

①用名句對(duì)比，突出中心。例如，《積極思維，快樂青春》中這樣寫道：年輕的桃花 總是燦爛的，年輕的日子總是不知憂愁的。年輕沒有“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如?！钡膫校?沒有“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨，更沒有“無可奈何花落去”的無奈；有的是“有志者事 竟成”的澎湃激情和“少年心事當(dāng)拿云”的豪邁壯志。文中運(yùn)用了 5 句名言，將傷感、感慨、無奈的憂愁之情與澎湃激情、豪邁壯志的年輕之心進(jìn)行正反對(duì)比，在對(duì)比中突出年輕人的心 態(tài)特征。②用名句議論，具體形象?！段业氖劳馓以础芬妹裕米h論的筆調(diào)表達(dá)自己對(duì)語 文的喜愛之情時(shí)寫到： 閱讀語文，它使我有了“少無適俗韻，性本愛丘山”的感情； 閱讀語文，它使我有了“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的信念；閱讀語文，它使我有了“行賢去自賢之心，焉往而不美”的做事準(zhǔn)繩。作者運(yùn)用了 3 句名言，將“閱讀語文”的作用（原本抽象的語言，諸如“豐富我的感情，陶冶我的情操”等等）具體化為古代先賢的

崇高形象。③活引（化）用。引用是寫文章中常常用到的手法，但有時(shí)候“化用”效果似乎更好一 些。“化用”是指對(duì)大家比較熟悉、生命力非常強(qiáng)的詩詞、歌曲、俗語等進(jìn)行修改利用。因?yàn)?“化用”的材料都是大家“耳熟能詳”的，而且這些材料是鮮活的，因此，“化用”得好，往往有 意料不到的效果。2000 年高考有一篇考場作文《答案》，文章一開篇，是這樣寫的：“如果 有人問：?春天是什么樣的？?有人會(huì)說是草長鶯飛、百花齊放；而白居易說是?日出江花紅勝 火，春來江水綠如藍(lán)?；蘇軾說是?蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?；李白說是?燕草如碧 絲，秦桑低綠枝?；杜牧說是?千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?……” 這里引用了白居易、蘇軾、李白、杜牧等有關(guān)吟詠春天的詩句，反映出考生豐厚的文 學(xué)素養(yǎng)和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，再加之文章采用了擬人化手法和排比的結(jié)構(gòu)，營造出一種非常深 遠(yuǎn)的意境，給評(píng)卷者以極好的印象。因?yàn)樵撐脑谡Z言表達(dá)這一發(fā)展點(diǎn)非常突出，閱卷老師毫 不猶豫地給了滿分。

第二篇：如何讓議論文的語言更有文采

如何讓議論文的語言更有文采

議論文的語言有文采包括以下幾個(gè)方面:用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。下面具體分析。

（一）用詞貼切

1.用詞貼切就是要求在幾個(gè)可用的詞中，選出最恰當(dāng)、最得體的那個(gè)，把所要表達(dá)的意思恰如其分地表達(dá)出來。

【例1】如果我們惶惶不可終日，始終感到?jīng)]有一個(gè)合適的位置，那么周圍的一切就會(huì)變成主人，我們得跑前跑后地伺候著，我們得忽左忽右地奉承著，我們得上竄下跳地迎合著，我們得內(nèi)揣外度地恭維著。（《位置》）

點(diǎn)評(píng)：講究用詞，一字一詞傳神，使表達(dá)準(zhǔn)確、貼切、形象、生動(dòng)，語言因此而有文采。

【例2】“壁上觀式的議論，雖也不乏針砭，但因沒有切膚之痛，不是發(fā)生內(nèi)心，故而徒有其表，或者是為自己粉飾一個(gè)‘公正’的門面，或者成為千篇一律的口頭禪，既不能振聾發(fā)聵，又不能收到實(shí)際效果?！保ā段鹱鞅谏嫌^》）

點(diǎn)評(píng)：這一段話運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，運(yùn)用了“不乏針砭”、“切膚之痛”、“徒有其表”、“千篇一律”等成語，對(duì)“壁上觀式的議論”的表現(xiàn)、目的、成因、作用作了恰如其分的分析，強(qiáng)化了批評(píng)色彩，文字簡練，句式勻稱，文采斐然。

2．用詞貼切的幾點(diǎn)技巧

①褒義詞、貶義詞的合用：自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立 ②反義詞的運(yùn)用：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

③化莊為諧：今日美國已是螃蟹十足了。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦人權(quán)學(xué)習(xí)班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當(dāng)裁判。

3.做到“用詞貼切”需注意以下幾點(diǎn)： ①注意感情色彩

褒義詞表示肯定，但褒義詞的使用一定要適時(shí)、適度，切不可泛濫成災(zāi)。與之相對(duì)的就是貶義詞，貶義詞的使用跟褒義詞的使用一樣，也要講究分寸，不能一概而論。我們在使用中性詞時(shí)，要更多注重它們在句中的變化，使其為我所用，著上我之色彩。②合理運(yùn)用熟語

熟語包括成語、諺語、歇后語、慣用語等，具有結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性和意義上的整體性兩個(gè)特點(diǎn)。我們要從它的這兩個(gè)特點(diǎn)入手，來恰當(dāng)應(yīng)用。

（二）句式靈活

1．句式靈活要求在整齊中求變化，在常式中求變式，在重復(fù)中求省略，在和諧中求變化。適當(dāng)?shù)刈儞Q句式，如駢句體現(xiàn)語言的均衡美和對(duì)稱美，可以加強(qiáng)語勢，強(qiáng)化語言的感染力；散句表現(xiàn)出來語言的參差美和錯(cuò)落美，可使表意更為自由；長句表意嚴(yán)密、準(zhǔn)確、細(xì)致；短句短小精悍，干脆，明快，活潑有力，節(jié)奏感強(qiáng)；倒裝可以突出強(qiáng)調(diào)，各種句式的綜合運(yùn)用，靈活搭配，就能極大地提高作文語言的表現(xiàn)力。長短交錯(cuò)運(yùn)用，整散靈活配合，排比參差交換。

【例3】人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。人生幾多風(fēng)雨，幾多陰霾，別人只見烏云蔽日，他們卻總能撥開云霧看見明媚的陽光。我不禁想起了林肯，八選八輸，兩商兩敗，其間精神還崩潰過一次。似乎生命的前幾十年，他一直在失敗中度過。然而充滿意氣的人，面對(duì)命運(yùn)的玩笑，始終不會(huì)放棄心中堅(jiān)守的信念，終于，他成功了。一個(gè)分裂的國家在他的手中合二為一，美國從此起飛。堅(jiān)定信念，厚積薄發(fā)，方能九天攬?jiān)?，深海尋珠。林肯的意氣給了他一顆堅(jiān)定樂觀的心，于是他的名字被載入史冊，千古傳誦。

點(diǎn)評(píng)：

1、敘中帶議，簡潔明了。

2、善用短句，語言精練有力，節(jié)奏感強(qiáng)。2．七種常見提升文彩句式

①反復(fù)句。是指為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，有意識(shí)地重復(fù)使用某些詞語或句子。其作用是：在內(nèi)容上，因?yàn)榫渚渚o扣中心論點(diǎn)，因此可使中心論點(diǎn)突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達(dá)上，因其常與排比句連用，可增強(qiáng)語言的氣勢與節(jié)奏感。反復(fù)中心句（詞）手法，既可用來構(gòu)段，又可用來構(gòu)篇。

【例4】微笑的臉，是三月的春風(fēng)，將希望播種，把生命喚醒，用真誠釀泉；微笑的臉，是冬日的陽光，愛在左，同情在右，點(diǎn)燃信念的火把，溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼；微笑的臉，是母親溫柔的手，挽起寂寞，撫平傷感，拭干無助的淚痕。②因果句。這是一種由因果句構(gòu)成的排比句。它既具有排比句的句式特點(diǎn)，又具有因果分析的說理特點(diǎn)。但無論從哪一個(gè)角度看，都決定了它必須使用因果句的關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)椤浴?。?dāng)然也可只出現(xiàn)因果聯(lián)詞，而不構(gòu)成排比句。

【例5】黃沙漫漫，駝鈴聲聲，滿目蕭瑟的荒原上，沙駝追逐著夕陽，沙海何懼，朔風(fēng)何懼，再大的沙塵也阻擋不住昭君的盈步，因?yàn)樗男脑缫褯]有任何懼怕和負(fù)擔(dān)，心也早已迎向大漠。因?yàn)樾断铝诵睦锏陌?，歷史成就了昭君的忠浩剛烈，她的心靈也飛上了人性的至高點(diǎn)。

寒風(fēng)凜冽，衰草叢生，萬物垂暮的田野里，小草親吻著大地，枯黃何懼，酷寒何懼，只因心中珍藏一縷春風(fēng)。十八年的艱辛歷程和那悵然的孤寂并沒有磨滅蘇武的愛國意志和民族意識(shí)，當(dāng)蘇武心中的郁結(jié)已然打開，心中的一切孤苦、愁悶都已隨一陣陣寒風(fēng)飄然逝去，而一顆志于大漢的忠心早已越過長城，飛向中原。所以他的名字背后是歷史的傷疤，他的名字的正面是民族的勛章。

③條件句。由條件復(fù)句構(gòu)成的排比句或?qū)ΨQ句。

【例6】勤學(xué)苦練使成功的必要條件。有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報(bào)國的偉業(yè)；有勤，才有了張海迪“當(dāng)代保爾”的稱號(hào)，也才有了“通五經(jīng)、貫六藝”的這位當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模。

④轉(zhuǎn)折句。是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的轉(zhuǎn)折復(fù)句的連用，它們或者以對(duì)稱句出現(xiàn)，或者以排比句出現(xiàn)。特點(diǎn)是句式整齊而富有氣勢，語言鏗鏘而富有節(jié)奏。

【例7】“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，東坡雖遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出“王侯將相寧種乎？”；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》……

⑤對(duì)稱句。就是兩兩對(duì)舉出現(xiàn)，而字?jǐn)?shù)不要求完全相等或?qū)ΨQ，不要求完全工整的句子。“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，對(duì)稱句的應(yīng)用，會(huì)使文章熠熠生輝。

【例8】明鏡宛如一個(gè)修理器，當(dāng)人們說自己哪里有瑕疵時(shí)，可以自我修復(fù)，自我完善，等待鏡子里的，將是一個(gè)全新的面孔?；桤R猶如一個(gè)自蔽器，讓你看不到缺點(diǎn)，看不到丑陋，只看到輪廓的完美無瑕，那么你的缺點(diǎn)傷口會(huì)繼續(xù)潰爛，丑陋的影子會(huì)繼續(xù)蔓延。

⑥假設(shè)句。就是通過對(duì)假設(shè)條件下可能產(chǎn)生結(jié)果的推測，來證明論點(diǎn)正確的一種分析方法。因其用假設(shè)復(fù)句構(gòu)成，所以稱其為假設(shè)句。

【例9】古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？ ⑦排比句。把內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣連貫的三個(gè)或三個(gè)以上的語句連接起來用，叫排比。它可由詞組構(gòu)成，也可由句子構(gòu)成。

【例10】童年是一筆人生財(cái)富，是一種人生感受，是一種銘心的體驗(yàn)，是人們久蓄于心的一方天一塊地，是魯迅筆下的朝花夕拾，是高爾基人生三部曲的開篇曲。即使是頂天立地的偉人，也會(huì)有童年狡黠的回憶；即使是惡貫滿盈的壞人，也留下過童年純真的笑容。找回童年就是要讓我們學(xué)會(huì)于躁中取寧，于鬧中取靜，以一顆單純寧靜之心來應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的世事變遷，以不變應(yīng)萬變，來成就我們精彩的人生?。?010年高考滿分作文《找回童年》）

注意：這七種句式并不是單獨(dú)使用，可以綜合使用。

（三）善于運(yùn)用修辭手法

巧用修辭，恰當(dāng)?shù)男揶o能使語言生動(dòng)、形象，文采斐然?；拘揶o手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、反復(fù)、對(duì)偶、借代、雙關(guān)、反語、設(shè)問等等11種。要求：綜合恰當(dāng)運(yùn)用，表達(dá)生動(dòng)傳神。

①比喻。

[例11]其實(shí)完美本身是一個(gè)美好的字眼。完美是八月十五一輪圓滿的明月，完美是白璧無瑕的一支出水芙蓉，它激發(fā)人們內(nèi)心最強(qiáng)烈的欲望，它深深地撩撥著人們的心弦。然而，這月是水中月，這花是鏡中花，多少人受了“完美”的誘惑，踏上一條沒有終點(diǎn)的道路，最終失足于心靈的沼澤。（《走出完美的誤區(qū)》）為了說明“追求完美”的不切實(shí)際，作者連續(xù)設(shè)喻，層層深入，道理說得形象而又富于啟迪。）

②反問。

[例12]“回顧歷史，憂大于喜。20世紀(jì)可謂成就巨大，但也損失慘重：歷史上戰(zhàn)亂不休，但哪個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)亂殺人比得上20世紀(jì)？人類歷史上暴君迭出，但哪一個(gè)人搞種族滅絕比得過希特勒？人類歷史上武器無數(shù)，但哪一種武器比得上20世紀(jì)能在瞬間奪走十幾萬人的生命的原子彈？”（《中國名校大學(xué)生辯論賽決賽》）（短短幾句話，連用三個(gè)反問句組成排比，言之鑿鑿，咄咄逼人，讓對(duì)方難以招架，令聽眾為之折服。）

③設(shè)問。

[例13]什么是骨氣？“骨”借喻人的品質(zhì)，“氣”指人的精神；合在一起，就成為“剛強(qiáng)不屈的英雄氣概”的代名詞。孟子有三句名言：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！边@可謂把骨氣的三方面主要表現(xiàn)全概括出來了。（《談骨氣》）（此段開頭采用了設(shè)問句，自問自答，引人深思；引用孟子的三句名言；文彩大增。）

④排比。

[例14]萬物各有不足，人又何嘗不是這樣。諸葛亮一生惟恭惟敬，可是不免有街亭失守之過；唐太宗貞觀之治流傳千古，可是不免有‘文字獄’之錯(cuò)；成吉思汗，逐俄御寇，功績顯赫，可是不免有殺城戮民之罪；一代偉人毛澤東，締造新中國，功比天高，可十年浩劫留下一塊瑕疵人人可見。（四川考生《黃鸝?百靈?完人》）（作者運(yùn)用排比句，列舉了古今偉人之過，文字簡練，氣勢宏大，在段落中充當(dāng)論據(jù)，有力地論證了“人各有不足”的論點(diǎn)。）

⑤對(duì)比。

[例15]年輕的桃花總是燦爛的，年輕的日子總是不知憂愁的。年輕的沒有“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如?！钡膫?，也沒有“逝者如斯，不舍晝夜”的感慨，更沒有“無可奈何花落去”的無奈，有的是“有志者事竟成”的激情澎湃，有的是“少年心事當(dāng)拿云”的豪邁壯志，有的是“欲與天公試比高”遠(yuǎn)大目標(biāo)。（《積極思維，快樂青春》文章運(yùn)用處6句名言，將感傷、感慨、無奈的憂愁與激情澎湃、豪邁壯志和遠(yuǎn)大目標(biāo)的年輕之心進(jìn)行正反對(duì)比，在對(duì)比中突出輕年人的心態(tài)特征。）

⑥反復(fù)?！胺磸?fù)”是指為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，有意識(shí)地重復(fù)使用某些詞語或句子。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)與間隔反復(fù)兩種。

[例16]“固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韌也?！笨v觀古今中外，大凡要獲得發(fā)展、成功，要有所建樹的人，無不經(jīng)過“柔而固”的努力，無不閃爍著韌的光彩。鐵杵磨針，愚公移山，記載了韌的傳說；黃河入海，長江東去，留下了韌的足跡；水滴石穿，蜜蜂釀蜜，展示了韌的現(xiàn)實(shí)；王羲之用練字染黑池水之韌，終成一代書法大家；馬克思為尋求真理，用在大英博物館的水泥地上留下了深深足跡之韌，終成無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師；達(dá)爾文因鄙棄上帝創(chuàng)造萬物的謬論，而身受圍攻。他在韌性的斗爭中，終于成為一名科學(xué)家；張海迪在身體三分之二失去知覺時(shí)，沒頹唐，沒悲觀，而是同疾病展開了韌的斗爭，終于贏得了加世紀(jì)80年代保爾的光榮稱號(hào)。所有這些，都充分說明韌是發(fā)展的動(dòng)力，是成功的基石。(《說“韌”》)

⑦對(duì)偶。

[例17]無數(shù)的艱難無數(shù)險(xiǎn)阻，構(gòu)成了整個(gè)生命的畫卷；無數(shù)的轉(zhuǎn)折無數(shù)的叉口，教會(huì)了我們堅(jiān)定和執(zhí)著。翻過這一峰，另一峰卻又見。生命的意義在于生活，而生活的意義在于真心付出，用熱情創(chuàng)造每一個(gè)明天，用微笑面對(duì)每一次轉(zhuǎn)折，在轉(zhuǎn)折中學(xué)會(huì)判斷，在轉(zhuǎn)折中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在轉(zhuǎn)折中學(xué)會(huì)依賴，生命其實(shí)是一首無悔的闕歌。（北京考生《失敗是人生的轉(zhuǎn)折》）（運(yùn)用對(duì)偶、排比語言有文彩。）

（四）文句有表現(xiàn)力

“文句有表現(xiàn)力”，屬于發(fā)展等級(jí)對(duì)寫作語言的較高要求。這個(gè)考點(diǎn)要求考生語言既準(zhǔn)確嚴(yán)密、高度概括，又巧施粉黛、詞語生動(dòng)。既準(zhǔn)確運(yùn)用各種修辭手法、適當(dāng)?shù)刈儞Q句式，又恰當(dāng)引用古詩詞文，化用其他科目的專業(yè)術(shù)語。實(shí)則是是前邊三條綜合運(yùn)用的結(jié)果。以下僅就常用的引用句加以例說。

常用的引用句形式：

①直引式，直接引用名言警句或詩句來證明文章的中心。

【例18】在人類的語言中，有一個(gè)最神圣、最崇高、最永恒、最能超越時(shí)間和空間、具有不朽的價(jià)值的詞，那就是“祖國”。屈原抱石懷沙，投身汨羅江時(shí)，想到的是祖國；文天祥過零丁洋，浩歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時(shí)，想到的是祖國；岳飛發(fā)出“直抵黃龍府與諸君痛飲爾”的豪言時(shí)，想到的是“祖國”；譚嗣同面對(duì)刀俎，引頸就戮時(shí)，面不改色，“我自橫刀向天笑”。他想到的還是“祖國”；陸放翁說：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁?！彼麎艋隇榭M、念茲在茲的也是“祖國”；抗日民族英雄吉鴻昌將軍就義時(shí)講：“恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭!”他甘灑熱血，視死如歸，所報(bào)者，也是“祖國”。

對(duì)祖國，他們有著濃烈、深沉、溶解不開的愛戀。為了祖國的命運(yùn)，他們甘愿將血肉之軀獻(xiàn)出，化入祖國的大地，“血沃中華肥勁草”。

②修飾式，即引語在文中作定語，以修飾語的形式出現(xiàn)。

【例19】縱觀天下有志者，總是夙興而夜寐，百折不撓，孜孜以求，心甘情愿為社會(huì)奉獻(xiàn)的。千百年來，奉獻(xiàn)精神如同血液，在我們民族軀體中不息地流動(dòng)；如同乳汁，哺育了一代又一代中華兒女的靈魂;如同火炬,點(diǎn)燃了炎黃子孫的愛國赤誠。從為治水患三過家門而不入的大禹到“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的屈原，從“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”的戚繼光，到“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；從“愿與人民共患難，誓將熱血固神州”的朱德總司令，到“虧了我一個(gè)，幸福十億人”的南疆衛(wèi)士，真是英雄萬千!他們在奉獻(xiàn)之時(shí)，從沒想過要得到什么回報(bào)，而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命獻(xiàn)給了崇高的事業(yè)。

③鑲嵌式。它不是把引用的話作為定語出現(xiàn)，而是把引用的話，組織進(jìn)了自己的議論，變成了自己話中的一部分。

【例20】太白忘卻人生假丑惡，直掛云帆駛向人生的彼岸；東坡銘記人間真善美，大江東去流向人生最輝煌的汪洋。人之一生，當(dāng)忘則忘，當(dāng)記則記，只有這樣，才能坦誠、執(zhí)著。

寫法借鑒

說“孤獨(dú)”

孤獨(dú)，如果不是性情怪僻、心理陰暗、思想缺乏健朗，那么往往就是人物卓絕。太美麗的人容易孤獨(dú)，因?yàn)樗y以找到如意的伴侶；太優(yōu)秀的人容易孤獨(dú)，因?yàn)樗裁撍?；胸懷大志的人容易孤?dú)，因?yàn)樗鄙僦?；身懷絕技的人容易孤獨(dú)，因?yàn)樗麤]有敵手。林黛玉是孤獨(dú)的，屈原是孤獨(dú)的，俞伯牙在失去了鐘子期后只好摔琴謝知音；鷹是孤獨(dú)的，考拉是孤獨(dú)的，斗牛在失去了對(duì)手后是一頭撞在了碾盤上的；詩是孤獨(dú)的，哲學(xué)是孤獨(dú)的，藝術(shù)一旦進(jìn)入了審美的圣殿也必然是拒絕平庸的。

孤獨(dú)是一種境界，是一種美。以孤獨(dú)為伴，能夠透視人生。能夠耐于孤獨(dú)的人，成長的艱辛苦澀不會(huì)使你沉淪；平談的歲月不會(huì)成為斷送你人生的急景流年。失敗后的孤獨(dú)，能夠讓你重新崛起；成功后的孤獨(dú)，更不會(huì)讓你在狂熱中迷失自己。

齊白石說：“畫者，寂寞之道?！睈勰f：“有些聲音是在孤獨(dú)時(shí)才聽見的，在人群中它們會(huì)模糊消隱。”多少關(guān)于孤獨(dú)的深刻而優(yōu)美的表述，都具有一種哲理的高度。

黑格爾二十三歲獲得哲學(xué)學(xué)位后，不為熱鬧的文壇所動(dòng)，終于成為德國古典哲學(xué)的集大成者。檢點(diǎn)愛因斯坦一生的豐碩成果，幾乎無一不是獨(dú)辟蹊徑、冥思苦想的結(jié)果。陳子昂千古獨(dú)步，才唱出了“前不見古人，后不見來者”的《登幽州臺(tái)歌》。

因此，斯·茨威格說，全人類優(yōu)秀人物的經(jīng)歷表明：“真正的偉大是孤獨(dú)，哪里沒有偉大的性格，哪里就沒有偉大的人物、偉大的藝術(shù)家、偉大的功業(yè)卓著的男子漢?！笨梢?，孤獨(dú)是靈魂的“過濾器”。天才只有在孤獨(dú)感中才能成長。

然而，孤獨(dú)畢竟不同于無聊，孤獨(dú)是一種深層次的成熟，是一種對(duì)理想的刻意追求所產(chǎn)生的良性心態(tài)和行為，揭開孤獨(dú)的紗簾，你會(huì)看到一片澎湃的大海。而無聊，在夕陽的照射下，伴隨 著它的將永遠(yuǎn)是那斜長的影子。有些人是孤獨(dú)的，但他們并不無聊；有些人是寧肯無聊也不甘于寂寞，那是因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心深處是空虛的、孤獨(dú)的。

高山是孤獨(dú)的，因?yàn)樗Π?；大海是孤?dú)的，因?yàn)樗鼪]有影子；黃金是孤獨(dú)的，因?yàn)樗矚g緘默；冬天是孤獨(dú)的，因?yàn)樗炗谠杏?/p>

總之，孤獨(dú)之中蘊(yùn)藏著一種力量，如同子彈蘊(yùn)藏在槍膛里。經(jīng)受了“情到深處人孤獨(dú)”的感慨，“木秀于林風(fēng)必摧之”的寥落，“高處不勝寒”的凄清，便會(huì)爆發(fā)出驚天動(dòng)地的力量！這篇文章第一段就大量使用因果句（這些句子多為短句）強(qiáng)化觀點(diǎn)，行文中又注意整散變化，如“林黛玉是孤獨(dú)的，屈原是孤獨(dú)的，俞伯牙在失去了鐘子期后只好摔琴謝知音”。對(duì)稱句使文章顯出整齊之美，如“失敗后的孤獨(dú)，能夠讓你重新崛起；成功后的孤獨(dú)，更不會(huì)讓你在狂熱中迷失自己”?！?/p>

文章大量使用排比，使說理氣勢磅礴。多種引用方式綜合運(yùn)用讓文章文采斐然。

第三篇：議論文也可以做到文采飛揚(yáng)

議論文也可以做到文采飛揚(yáng)（教師版）

——掌握議論文的七種句式，提升文采

一、考綱解讀

（一）考試要求：作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

1、基礎(chǔ)等級(jí)

（1）符合題意；

（2）符合文體要求；

（3）感情真摯，思想健康；（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確；

（5）語言通順，結(jié)果完整；（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字（每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，不重復(fù)計(jì)分）

2、發(fā)展等級(jí)

（1）深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。（2）豐富：材料豐富，論據(jù)充分，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

（3）有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

3、有文采包括： ①精心選用詞語

②巧妙運(yùn)用修辭 ③靈活應(yīng)用句式

④文句富有意蘊(yùn)

二、掌握七種句式提升議論文文采：反復(fù)句，因果句，條件句，排比句，轉(zhuǎn)折句，對(duì)稱句，假設(shè)句。

（一）反復(fù)句

“反復(fù)句“是指為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，有意識(shí)地重復(fù)使用某些詞語或句子。其作用是:在內(nèi)容上，因?yàn)榫渚渚o扣中心論點(diǎn)，因此可使中心論點(diǎn)突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達(dá)上，因其常與排比句連用，可增強(qiáng)語言的氣勢與節(jié)奏感。反復(fù)中心句（詞）手法，既可用來構(gòu)段，又可用來構(gòu)篇。

例1：微笑的臉，是三月的春風(fēng)，將希望播種，把生命喚醒，用真誠釀泉；微笑的臉，是冬日的陽光，愛在左，同情在右，點(diǎn)燃信念的火把，溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼；微笑的臉，是母親溫柔的手，挽起寂寞，撫平傷感，拭干無助的淚痕。（2005年江西高考滿分作文《微笑的臉》

例2：細(xì)想來，平凡而質(zhì)樸的“孟子三樂”的確道出了快樂人生的真諦。家庭平安乃能無憂，問心無愧方才安寧，得天下英才而教育之則是享受，一個(gè)人如能獲此三者，快樂自會(huì)如同清泉汩汩流淌，常伴左右。

奈何，有的人迷戀于觥籌交錯(cuò)夜夜笙歌麻將聲聲，卻騰不出時(shí)間回家看看，與父母聊聊天，與兄弟談?wù)勑?；有的人一味追名逐利損人利己，無視頭頂?shù)男强蘸蛢?nèi)心的道德律；有的人惟恐別人強(qiáng)于自己，受之于人的識(shí)見卻不愿傳之于人??他們忘記了，孝順父母不能等待，健康與生命千金難買；他們忘記了，人就該活得像一個(gè)人，“豈能盡如人意？但求無愧我心”，心無愧疚才能坦坦蕩蕩；他們忘記了，與他人分享自己掌握的知識(shí)和啟悟，既是感恩與回報(bào)社會(huì)，也是在薪火相傳中對(duì)生命長度的延伸、對(duì)人生意義的升華。

家庭的寧靜、自身的修為、對(duì)社會(huì)的回饋，孟子眼中的三大快樂居然是一個(gè)立體式的架構(gòu)，共同組成了一個(gè)完整的人生?。?011年江西高考滿分作文）

（二）因果句

這是一種由因果句構(gòu)成的排比句。它既具有排比句的句式特點(diǎn)，又具有因果分析的說理特點(diǎn)。但無論從哪一個(gè)角度看，都決定了它必須使用因果句的關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)??，所以??”。當(dāng)然也可只出現(xiàn)因果聯(lián)詞，而不構(gòu)成排比句。

例3：黃沙漫漫，駝鈴聲聲，滿目蕭瑟的荒原上，沙駝追逐著夕陽，沙海何懼，朔風(fēng)何懼，再大的沙塵也阻擋不住昭君的盈步，因?yàn)樗男脑缫褯]有任何懼怕和負(fù)擔(dān)，心也早已迎向大漠。因?yàn)樾断铝诵睦锏陌?，歷史成就了昭君的忠浩剛烈，她的心靈也飛上了人性的至高點(diǎn)。

例4：寒風(fēng)凜冽，衰草叢生，萬物垂暮的田野里，小草親吻著大地，枯黃何懼，酷寒何懼，只因心中珍藏一縷春風(fēng)。十八年的艱辛歷程和那悵然的孤寂并沒有磨滅蘇武的愛國意志和民族意識(shí)，當(dāng)蘇武心中的郁結(jié)已然打開，心中的一切孤苦、愁悶都已隨一陣陣寒風(fēng)飄然逝去，而一顆志于大漢的忠心早已越過長城，飛向中原。所以他的名字背后是歷史的傷疤，他的名字的正面是民族的勛章。(06年江西高考滿分作文《卸下包裹，放飛心靈 》）

（三）條件句

由條件復(fù)句構(gòu)成的排比句或?qū)ΨQ句。只有前后兩部分間具有條件與結(jié)果關(guān)系時(shí)，方可使用條件句。它常用條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞與對(duì)稱句的重復(fù)詞語，置言之，條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞是構(gòu)成這種排比句與對(duì)稱句語言標(biāo)志。

例5：勤學(xué)苦練是成功的必要條件。有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報(bào)國的偉業(yè)；有勤，才有了張海迪“當(dāng)代保爾”的稱號(hào)，也才有了“通五經(jīng)、貫六藝”的這位當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模。

練習(xí)：１、下面一段文字的題目是《困惑》，請?jiān)跈M線處，模仿前一句的句式，續(xù)寫句子。

我困惑過，因?yàn)楦冻龅氖钦嬲\，收獲的卻是誤解；你 _____________________;他 ________________________。

凡夫俗子困惑，杰 出人物也困惑。孫文困惑過，多次上書要求變法，卻累遭拒絕；________________________________________________________。可見，有困惑是多么正常。困惑，就是這樣，不受歡迎，但卻又無人能夠徹底擺脫。

2、根據(jù)以下材料，用重復(fù)中心句手法或模仿例1的寫法，以《說”勤“》為題, 寫一個(gè)片斷?？蛇x擇下列能論證”勤“的詞語入文。

聞雞起舞 韋編三絕

江郎才盡 鐵杵磨針

（1）唐代三大詩人之一的白居易，他”苦節(jié)學(xué)文“，”不遑寢息“.他在44歲時(shí), 寫給元九的信中說:”二十以來,晝課賦,夜讀書,間又課詩,不遑寢息矣.以至于口舌生瘡,手肘成 ,壯而膚不豐盈,未老而齒發(fā)早衰白......蓋以苦節(jié)學(xué)文所至.“（2）魯迅先生之所以”嘻笑怒罵皆成文章“，是因?yàn)椤蔽沂前褎e人喝咖啡的工夫都用在工作上的“。他獻(xiàn)身文學(xué)藝術(shù)三十年，勤耕不輟。如寫日記，他從一九一二年起，無論生病、避難，還是與反動(dòng)文人論戰(zhàn)，乃至到逝世前十幾個(gè)鐘頭，始終沒有間斷過。

（四）排比句

把內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣連貫的三個(gè)或三個(gè)以上的語句連接起來用，叫排比。它可由詞組構(gòu)成，也可由句子構(gòu)成，在引論、本論、結(jié)論等各部分中，均可以使用。

例6：童年是一筆人生財(cái)富，是一種人生感受，是一種銘心的體驗(yàn)，是人們久蓄于心的一方天一塊地，是魯迅筆下的朝花夕拾，是高爾基人生三部曲的開篇曲。即使是頂天立地的偉人，也會(huì)有童年狡黠的回憶；即使是惡貫滿盈的壞人，也留下過童年純真的笑容。找回童年就是要讓我們學(xué)會(huì)于躁中取寧，于鬧中取靜，以一顆單純寧靜之心來應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的世事變遷，以不變應(yīng)萬變，來成就我們精彩的人生！（2010年江西高考滿分作文《找回童年》）

例7：何為公平？公平是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的流芳百世，公平是諸葛孔明“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”時(shí)代英明，公平是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的豪放灑脫。

例8：成熟的人是什么樣的？ 是橘子紅了時(shí)的喜悅,是小溪匯入大海時(shí)的歡歌,是小草冒出綠葉時(shí)的生機(jī),是脫去嫩弱的松柏,是秋天金燦燦的麥穗和稻穗,是傲立在寒冬的臘梅.成熟的人是什么? 是一杯儲(chǔ)藏多年的酒,是一本歷久彌新的書,是一首經(jīng)典不衰的歌。

例9：《二泉映月》的情感如怨如慕如泣如訴；《月光曲》中的月色如水如淚如絲如絹；《高山流水》的旋律如云如夢如霧如煙。但你可知瞎子阿炳經(jīng)歷了多少磨難？你可知聾人貝多芬心中的傷感？你可知伯牙十年學(xué)習(xí)的艱辛

（五）轉(zhuǎn)折句

是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的轉(zhuǎn)折復(fù)句的連用，它們或者以對(duì)稱句出現(xiàn)，或者以排比句出現(xiàn)。特點(diǎn)是句式整齊而富有氣勢，語言鏗鏘而富有節(jié)奏。

例10：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！”西楚霸王項(xiàng)羽，他哀歌一曲，泣下數(shù)行，上演了虎帳別姬的千古悲劇，在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自刎烏江，只因未把握時(shí)機(jī)，縱虎為患，使他自毀前程； “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出“王侯將相寧種乎？”；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》??

例11：語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泠泠作響，使我思緒翻飛。（2007年江西高考滿分作文《語文，我心中的一泓清泉》）

練習(xí)：

1、下面這段文字選自《口冷》，請將原文第三段改寫成一個(gè)排比段.維護(hù)國有資產(chǎn)、清產(chǎn)核算。面對(duì)一堆報(bào)表，字跡龍飛鳳舞，項(xiàng)目張冠李戴，上下不合縫，左右說不上話，終于氣的拍案而起，一聲怒吼：“這不是糊弄共產(chǎn)黨嗎！”有人小聲回了一句：“這話也太口冷了?！?/p>

口冷？很多往事浮上心頭。

當(dāng)年有人高喊：”一天等于二十年“時(shí)，有人曾指出過，這是熱昏的胡話；當(dāng)有人用”人多力量大“的口號(hào)去批判馬寅初的理論時(shí)，有人便預(yù)言了，中國遲早要被人多困死；不正之風(fēng)盛行，有人憤不可當(dāng)，說這樣下去會(huì)亡黨亡國，對(duì)于大吃

大喝之風(fēng)，有人感到疑惑：”連三座大山都能推倒，難道就管不住饞嘴？“假冒偽劣橫行，許多深受其害的人都紛紛斥之曰：“假氏春秋”不遠(yuǎn)了；面對(duì)農(nóng)民的負(fù)擔(dān)過重問題，不少人不無憂慮的說：“難道要把農(nóng)民逼反嗎？”

答案提示： 當(dāng)有人高喊“一天等于二十年”時(shí)，有人曾指出過，這是熱昏的胡話；當(dāng)有人叫囂著用“人多力量大”去批判馬寅初時(shí)，有人便預(yù)言過，中國遲早要被人多困死；當(dāng)不正之風(fēng)盛行時(shí)，有人便憤不可當(dāng)?shù)卣f，這樣下去會(huì)亡黨亡國；當(dāng)大吃大喝之風(fēng)勁吹全國時(shí)，有人便疑惑萬分地說，連三座大山都能推倒，難道就管不住饞嘴？當(dāng)假冒偽劣橫行東西南北時(shí)，有許多深受其害的人紛紛斥之說，假氏春秋不遠(yuǎn)了；當(dāng)農(nóng)民的負(fù)擔(dān)過重難以承擔(dān)時(shí)，有不少人不無憂慮的說，難道要把農(nóng)民逼反嗎？

2、在橫線處，補(bǔ)寫兩個(gè)轉(zhuǎn)折句

是伯樂，讓他去相馬；是庖丁讓他去解牛；是魯班，讓他去弄斧；是華佗，讓他去行醫(yī)。這就叫人盡其才。是伯樂，讓他去打鐵、是皰丁讓他去耕地、是魯班，讓他去制陶；是華佗，讓他去喂豬。那就是糟蹋人才了。以陳景潤為例，他研究歌德巴赫猜想舉世聞名，可是，無庸諱言，他早年擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)教師確是不合格的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 由此可見：只有各得其所，方能人盡其才。

（六）對(duì)稱句

對(duì)稱句，就是兩兩對(duì)舉出現(xiàn)，而字?jǐn)?shù)不要求完全相等或?qū)ΨQ,，不要求完全工整的句子。“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，對(duì)稱句的應(yīng)用，會(huì)使文章熠熠生輝。

例13：明鏡宛如一個(gè)修理器，當(dāng)人們說自己哪里有瑕疵時(shí)，可以自我修復(fù)，自我完善，等待鏡子里的，將是一個(gè)全新的面孔?；桤R猶如一個(gè)自蔽器，讓你看不到缺點(diǎn)，看不到丑陋，只看到輪廓的完美無瑕，那么你的缺點(diǎn)傷口會(huì)繼續(xù)潰爛，丑陋的影子會(huì)繼續(xù)蔓延。

我選擇明鏡來照亮自己，讓它呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，哪怕丑陋；

我選擇明鏡來照亮自己，讓它真誠地告訴我瑕點(diǎn)在哪里，哪怕痛苦；

我選擇明鏡來照亮自己，讓它變成一個(gè)過濾器，讓我不停地完善，不斷刷新自己，哪怕苦難。（2004江西高考滿分作文《鏡中花開，鏡外花謝》）

（七）假設(shè)句

所謂假設(shè)句就是通過對(duì)假設(shè)條件下可能產(chǎn)生結(jié)果的推測，來證明論點(diǎn)正確的一種分析方法。因其用假設(shè)復(fù)句構(gòu)成，所以稱其為假設(shè)句。

例14： 古語云：”不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！胺擦⒐γ谑勒?，無不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？

練習(xí)：

1、完成下列對(duì)稱句。

（1）追求是人生的花環(huán)。人生只有插上追求的翅膀，才能翱翔；人生只有＿＿＿，才能＿＿＿。

（2）目光短淺者，以物質(zhì)的享受為生活的樂趣；志向高遠(yuǎn)者，＿＿＿＿＿＿。（3）生活的方式有兩種，一種是腐朽，一種是燃燒。腐朽的人，在歲月的長河中任意飄零；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（4）春夏秋冬，匯成了歲月之河，甜酸苦辣，＿＿。

（5）絕妙的風(fēng)景在陡峭的險(xiǎn)峰之上，絕妙的人生＿＿＿＿＿。

（6）勤奮者，從失敗中看到的是成功的希望；而懶惰者，＿＿＿＿＿＿。（7）有生命的種子，不甘心于長眠在泥土里；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

（8）風(fēng)帆，不掛上桅桿，是一塊無用的布；理想，＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、運(yùn)用給出材料，以《說”勤“》為題，模仿例14的寫法，用假設(shè)句為下文續(xù)寫一個(gè)議論片斷，業(yè)精于勤，非勤無以成才。在人類成才史上，因勤而卓有建樹者不勝枚舉，王羲之便是其中之一。羲之曾欽羨東漢書法家張芝，立志學(xué)書，他終年累月臨池?fù)]毫練字，不停地寫呀，練呀，在池中洗筆硯，竟把池水都染黑了。王羲之經(jīng)過長期勤奮努力，終于使自己的書法達(dá)到了爐火純青的境地，試想，如果......a據(jù)曾鞏<<墨池記>>所載：“王羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑?！?b人們稱王羲之為書圣，贊譽(yù)他的字是：“飄若浮云，矯若驚龍?！?c王羲之的傳世之作《蘭亭集序》中全篇二十多個(gè)”之"字，無一雷同。d王羲之在休息時(shí)，也揣摩字體的結(jié)構(gòu)、間架和氣勢，心里想著，手也在衣服上劃著，時(shí)間久了，竟連衣服都劃破了。

參考答案：王羲之如果不是日日臨池學(xué)書，以至染黑了池水；如果不是天天揣摩字體，以至劃破了衣服；如果不是時(shí)時(shí)臨帖思變，以至自成一家，那么，他的字又何以能如“天馬行空，游行自在”?他的字又何以能如龍飛鳳舞，成為草書珍品?可見，勤是成功的必然途徑。

有文采的文章會(huì)令閱卷老師拍案叫絕，直到目送你穿過雨巷，到達(dá)開滿丁香花的彼岸。

只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。（泰戈?duì)枺?/p>

三、課后鞏固練習(xí)：

《煉金術(shù)士》告訴我們：夢想是一切幸福的基礎(chǔ)，而實(shí)現(xiàn)夢想的過程是一個(gè)萬分艱難的過程，會(huì)經(jīng)受種種考驗(yàn)，需要勇氣、熱情、執(zhí)著、智慧。請以“讓夢想開花”為題，寫一篇議論文。注意句式的多樣性和多種修辭的綜合運(yùn)用。不少于800字。

第四篇：議論文典型模式訓(xùn)1

議論文典型模式訓(xùn)練

我身邊的寬容之美

“一只腳踩扁了紫羅蘭,它卻把香味留在那腳跟上,這就是寬恕?！卑驳卖?馬修斯在《寬恕之心》中說了這樣一句啟人心智的話。——題記

龐涓是狹隘的,他不愿孫臏勝過他,于是百般暗算,終至自己兵敗身亡;周瑜是狹隘的,他不愿諸葛亮勝過他,于是暗下毒手,最后自己吐血而死;慈禧是狹隘的,她不愿別人棋藝勝過她,于是下令滿門抄折勝她者,終至死后遭人唾罵??

如若你我都爾虞我詐、鉤心斗角,我們的生活將會(huì)在冷漠、戒備、猜疑、敵意中度過,你我的心情定會(huì)極度壓抑,社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)度更無從談起,身邊的美將不復(fù)存在!唯有寬容,才能撫平人們心中的傷害,消除隔閡,從而讓我們學(xué)會(huì)欣賞身邊的美!

楚莊王大宴群臣,風(fēng)吹燭滅,一武將醉酒失態(tài),拉王妃的衣襟,被摘掉帽纓。莊王知情,命群臣皆摘去帽纓,然后點(diǎn)燭。武將感激不盡,在日后的一次被圍中奮勇殺敵,救出楚莊王。楚莊王因著自己的寬容之心,救了自己的生命。

多么美麗的寬容之心!

劉秀敗王郎,入邯鄲。檢點(diǎn)前朝公文時(shí),發(fā)現(xiàn)大量朝臣為討好王郎而寫的信許,基保甚至有建議刺殺自己的信件。劉秀把所有的信件都付之一炬,對(duì)之不予追究。日后朝臣皆忠心耿耿,盡忠盡職。有了劉秀的寬容之心在先,才會(huì)有后來前朝臣子對(duì)他的赤膽忠心。

多么美麗的寬容之心!

美國弗吉尼來一時(shí)工校園槍擊案,兇手打死32個(gè)學(xué)生,然后自殺。在遇難者悼念儀式上,放飛的氣球是33個(gè),敲響的喪鐘是33聲,那最后一個(gè)氣球,最后一聲鐘響是給自殺的槍手的。次日,33塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校園中心廣場的草坪上,其中一塊悼念碑上寫著“2007年4月16日趙承熙”,而鮮花和蠟燭同樣被放在了兇手的墓碑旁!

多么美麗的寬容之心！

寬容不是放縱遷就,而是能折射人性光輝的一種品德;寬容不是做作,而是無形的給予;寬容不是恩寵施舍,而是播種和諧的種子。寬容既是中華民族人文歷史的優(yōu)良傳統(tǒng),又與當(dāng)今倡導(dǎo)的構(gòu)建和諧社會(huì)以及社會(huì)主義榮辱觀息息相關(guān)。如果人人都能有一顆寬容心,整個(gè)社會(huì)將更加溫馨和諧,更加安寧繁榮,更加美麗富饒!寬容無處不在,美無處不在!愿寬容之美常在你我身邊!

給自己一個(gè)微笑

雙唇輕啟，牙齒半露，眉梢上推，臉部肌肉平緩向上向后舒展——微笑，人類最基本的動(dòng)作，人與人之間交流的最簡單動(dòng)作，更是面對(duì)挫折與失敗的制勝法寶。

在戰(zhàn)場上沒有長勝將軍，在生活中也一樣，不會(huì)有人總是一帆風(fēng)順，而無坎坷的，而路遇挫折后的表現(xiàn)是很重要的，它可能會(huì)改變整件事情的結(jié)果。

當(dāng)你失敗的時(shí)候，請記得，給自己一個(gè)微笑。相信自己，成功就在下一個(gè)路口。面對(duì)挫折的微笑，是給挫折的下馬威，給成功的預(yù)告函，更是給自己的沖鋒號(hào)。愛迪生在他60歲時(shí)，建了一個(gè)工廠，在里面研究發(fā)明。一天大約在凌晨3點(diǎn)時(shí)，突然“轟”的一聲，工廠爆炸了，可愛迪生，這位偉大的科學(xué)家，不但沒有恐慌，居然還微笑著叫他的妻子到現(xiàn)場，指著眼前的熊熊大火說道：“你見過這么壯觀的景象嗎？”后來，愛迪生告訴孩子：“這場大火代表著我的失敗。雖然我失敗了，但我又總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，這難道不好嗎？”

這，就是那位創(chuàng)造了一千多個(gè)發(fā)明的科學(xué)家面對(duì)失敗時(shí)的表現(xiàn)，一個(gè)真正成功者的表現(xiàn)。

微笑著面對(duì)失敗，就已經(jīng)成功了。

當(dāng)你成功的時(shí)候，請記得，給自己一個(gè)微笑。鼓勵(lì)、嘉獎(jiǎng)自己。這時(shí)的微笑既是對(duì)過去的肯定，又是對(duì)未來的希望。“勝不驕，敗不餒”，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)成功，就不會(huì)停滯不前，悔恨終生了。

比爾·蓋茨曾有過一段被奉為經(jīng)典的有關(guān)自己成功經(jīng)驗(yàn)的話：“我成功是因?yàn)楫?dāng)所有的人都沉浸在失敗的痛楚中，我卻早已開始了新的設(shè)計(jì)。當(dāng)所有的人都享受在成功的喜悅中，我卻早已嘗試著失敗。中國有句名言：‘勝不驕，敗不餒’，我之所以不被勝利和喜歡擊倒，也不會(huì)被失敗和懊惱摧殘，這里面只是一個(gè)微笑而已?！?/p>

這，就是一個(gè)微笑的力量——順境中，對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)；逆境中，對(duì)創(chuàng)傷的理療。

人生在世，難免不如意，不過，不論遇到什么，請記得，常給自己一個(gè)微笑，因?yàn)椤罹褪且幻骁R子，你對(duì)它微笑，它也對(duì)你微笑。

屬于自己的天空

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就如同山上的石頭棱角分明，而河里的石頭卻圓潤光滑。我們不是愛因斯坦，我們也不是基蘭德塞，但這并不影響我們走向成功。條條大路通羅馬，讓我們掘出自己的長處，創(chuàng)造屬于自己的一片天空。

發(fā)現(xiàn)自己的長處，展示自己的長處，創(chuàng)造屬于自己的一片天空。不要像梅花鹿一樣自卑于自己的細(xì)腿，而忘了那對(duì)美麗傲然的角。發(fā)展自己的長處，就是向成功邁出第一步。發(fā)展自己的長處，就是向完美人生致敬歡呼；發(fā)展自己的長處，也說是向自己的目標(biāo)宣戰(zhàn)，成就不悔的青春。

發(fā)展自己的長處，就是邁向成功，就是創(chuàng)造屬于自己的一片天空。

艱苦奮斗三十多年，但想到得到的卻是鏡花水月，大衛(wèi)奧格威迷茫了。他努力奮斗夢想是想獲得爵位，但很明顯，他失敗了。他清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢并不在政治上，而在創(chuàng)造上。于是他毅然回頭，建立了第一家廣告公司，最后成為“現(xiàn)代廣告教皇”。是的，他成功了，他發(fā)展了自己的優(yōu)勢，最終創(chuàng)造了屬于自己的天空。至今他仍在告誡著人膠：朋友，別徒勞，認(rèn)準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，奮斗吧。成功就在你身邊！

發(fā)展自己的優(yōu)勢，就是讓人生完美充實(shí)，就是創(chuàng)造屬于自己的一片天空。

也許誰也想不到，一位智障男孩可以聞名世界。但是你做到了克勞德艾金斯，你藐視人們對(duì)你的嘲笑和戲弄，你向人生展示了你獨(dú)特的搞笑天份。你把握自己的優(yōu)勢，而最終成就了聞名世界的憨豆先生。我們?yōu)槟泸湴?！你也常說：不是人人都是天才，但天才卻善于發(fā)現(xiàn)上帝給他的禮物。所以把握自己的優(yōu)勢去成就完美人生。

發(fā)展自己的優(yōu)勢，就是向目標(biāo)宣戰(zhàn)，就是創(chuàng)造屬于自己的一片天空。

在白人眼中，也許他并沒有什么優(yōu)勢，黑皮膚，中產(chǎn)家庭，既玩顯赫的身份，也無財(cái)富。但是她用自己對(duì)政治的敏感與對(duì)時(shí)局的把握，成為了美國第一位女國務(wù)卿。她就是賴斯，這個(gè)黑皮膚的女人也說：把握自己的優(yōu)勢，那就是你你一生為之奮斗的方向。

我們每個(gè)人都有自己的特長，發(fā)展自己的特長，成就自己的人生。創(chuàng)造屬于自己的一片天空，就像珍哈露的淺銀色頭發(fā)，就像克拉克蓋博粗獷的性格，而不是眉毛胡子一把抓，到最后一事無成。

把握自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造屬于自己的天空，相信那里有最柔和的風(fēng)，來撫慰奮斗過程的疲憊，來慶祝成功之衙的喜悅。

成功路上無捷徑

一只毛毛蟲，它若想插上翅膀飛翔，就一定要經(jīng)過蛻變的過程。而無數(shù)研究結(jié)果告訴我們一個(gè)共同的結(jié)論：這個(gè)蛻變是極其痛苦的。有人曾幫助幼蟲把蛹剪開，而出來的幼蟲只能拖著翅膀在地上跑。

2010年世界杯上，最受矚目的人是誰?相信只要不是印第安人，所有人都會(huì)告訴你是梅西。甚至今天我在跑800米時(shí)，都聽到兩個(gè)散步的老太婆在議論梅西如何如何。他的盤帶突破，變向啟動(dòng)這個(gè)星球上無人能出其左右。而這個(gè)舉世矚目的球星，小時(shí)候居然因?yàn)闋I養(yǎng)不良得了侏儒癥!(如此看來猴子不用太悲觀)他的父親曾說：“梅西就是吃著土豆和胡蘿卜長大的，喝著那些沒有油沫的湯后去踢球的!”到現(xiàn)在，梅西也只有一米六九。然而，上帝垂青自強(qiáng)者(那啥，這句話我是從C羅身上挖來的。)，一個(gè)叫圖爾尼尼的巴薩小球探發(fā)現(xiàn)了他，讓他去巴薩俱樂部踢球，當(dāng)然梅西也沒有辜負(fù)他的期望，兢兢業(yè)業(yè)，踢著自己喜歡的足球，而且把自己大部分的工資花在了幫助那些阿根廷的病患兒童上，而巨星之路就此一舉而定。

與此形成鮮明對(duì)比的是另一位巨星——葡萄牙隊(duì)的C羅。上賽季他雖說有42個(gè)進(jìn)球，但經(jīng)統(tǒng)計(jì)，他的效率不到10%。在這個(gè)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會(huì)，C羅的42球從深層分析充滿了水分。此外，他的球場道德也屬于低劣派，假摔貫穿全場，無處不在，江湖人送外號(hào)“跳水運(yùn)動(dòng)員”，桃色**更是五花八門，而兩者后果呢?看看吧：梅西憑借著08-09賽季帶領(lǐng)巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王，取得433分，獲得金球獎(jiǎng)，而C羅只有他的一半不到!

據(jù)說金字塔頂上只有兩種動(dòng)物去過的痕跡：一種是雄鷹，一種是蝸牛，雄鷹在無數(shù)次試飛后依靠自己強(qiáng)勁的翅膀飛了上去。蝸牛也很努力，它一步一個(gè)腳印地向上爬，得到了與雄鷹一樣輝煌的成就。你若要取得成功，就一定要接受苦難的洗禮，只有它會(huì)使你破繭成蝶。若要走歪門邪道的話，你的得到結(jié)果非但不會(huì)更好，因?yàn)樯咸焓枪降?，他從來都只垂青自?qiáng)者，而不是自欺欺人者。

好吧，我承認(rèn)我是把梅西捧得高了點(diǎn)，把C羅踩得扁了點(diǎn)。但我很討厭C羅，這種奶油小生就應(yīng)該滾回家種地去!

第五篇：作文文采

作文專題指導(dǎo)

如何讓考場作文文采飛揚(yáng)

中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)展等級(jí)評(píng)分包含這幾個(gè)方面：較深刻、較豐富、較有文采、較有創(chuàng)意。要使自己的考場作文得到高分，必須要有動(dòng)人的文采。語言是文章的外衣。一篇文章如果語言運(yùn)用得好，內(nèi)容也許就會(huì)妙筆生花：刻畫人物栩栩如生，敘述事件生動(dòng)活潑，寫景狀物繪聲繪色。作文最能打動(dòng)人的是語言。那些語言干癟，缺乏美感，不生動(dòng)，不形象，沒有文采的文章，是難以得到評(píng)卷老師青睞的，往往會(huì)歸入低檔作文。

有的同學(xué)也許會(huì)說，“提高語言表達(dá)能力不是一朝一夕之功之功??！”道理上是這樣，但在考場上，我們倘若能熟練地掌握一些語言技巧，一定會(huì)獲得意想不到的成功。下面，就用這幾次的作文為例作解析。

一、語言特點(diǎn)要鮮明。

語言可以質(zhì)樸、通俗、直白，如話家常，善用口語，也是一種文風(fēng)；善用修辭，妙用修飾語，生動(dòng)、優(yōu)美，文采悠揚(yáng)，也是一種文風(fēng)。使語言生動(dòng)、形象，有文采，內(nèi)涵豐富，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）巧用修辭添魅力。

修辭是一項(xiàng)富于實(shí)效性的語言表述方式，用得好，可以達(dá)到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細(xì)膩的效果。運(yùn)用比喻，語言更加形象生動(dòng)；運(yùn)用擬人，文字親切活潑；運(yùn)用排比，語句韻律和諧；運(yùn)用夸張，內(nèi)容不失幽默……這樣，文章平添了幾分與眾不同的筆觸。作文時(shí)我們應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)揮自身思維活躍、富有想像力的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)把修辭恰到好處地引入文中。例1：自強(qiáng)，是石，在奮進(jìn)中磨出星星之火；

自立，是火，在奮斗中點(diǎn)燃希望的燈； ……

沒有藍(lán)天的庇護(hù)，沒有大地的滋養(yǎng)，我們無所畏懼。因?yàn)?，我們?jiān)信：成功靠自己！

——章家梁 《我們靠自己》

（比喻表達(dá)出文章主旨，形象生動(dòng)）

例2：還有，還有那小男孩被救出時(shí)行的少先隊(duì)禮；

還有，還有那武警官兵長達(dá)60小時(shí)工作后疲憊的身影；

還有，還有那在全家遇難后仍在崗位上搶救傷員的白衣天使……；

—— 晏菲 《定格那一刻 》（排比使文章文采飛揚(yáng)，情感充沛）

例3： 朋友，你還為沒有優(yōu)于他人的優(yōu)勢而苦惱嗎？你還為自己累贅的缺憾而嘆息嗎？睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)吧。并不要超凡的能力，也甚至可能是累贅，把它發(fā)揮到極致吧！讓它為你綻放讓世界為之驚奇的光芒。

—— 張卓雙 《背上你的殼上路》

（設(shè)問有力揭示文章主旨，發(fā)人深省。）

例4 ： 匡衡鑿壁偷光，車胤囊螢映雪；童第周挑燈夜讀，周恩來為中華之崛起而讀書……難道這些不是自強(qiáng)自立的表現(xiàn)嗎？

——李祎《強(qiáng)者自立自強(qiáng)》

（有力的排比與反問，不有力地點(diǎn)明了主題嗎？）

這樣的文字，自然可以在考場上得到閱卷老師的青睞。自然容易吸引閱卷老師的目光。

（二）巧妙引用增文彩。

引用也是修辭中的一種。這里單獨(dú)列出。既可直接引用，也可巧妙化用。

◆名言警句，經(jīng)過了歷代時(shí)空的檢驗(yàn)，具有鮮明的表達(dá)效果。我們在寫作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，能收到“事半功倍”、“畫龍點(diǎn)睛”之效。

例1 ： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)，像母親的手撫摸著你。

（在這里，朱自清先生古為今用，生動(dòng)地繪出了春風(fēng)拂面時(shí)的柔和、飄逸和清新之感。）例2：在中有這樣一段話： ……（曾皙）曰：“暮春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞，詠而歸雩。”夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也.]。”這里圣人一嘆，道出了他內(nèi)心真正的志向?！?/p>

——彭振峰 《點(diǎn)亮心靈的燈》

（在這里，用了《論語》中一段完整的對(duì)話來表現(xiàn)了圣人的心靈，讓我們不僅能感受到作者深厚的底蘊(yùn)，也能更有力地表現(xiàn)主旨。）

在《靠自己去成功》中，有幾個(gè)同學(xué)便引用了鄭板橋說的：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？刻臁⒖康?、靠祖宗，不算是好漢”這句話，既通俗，又有力地表明了文章的中心。

另外，寫勤奮之類的文章時(shí)，可以引用“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”、“鍥而不舍，金石可鏤”；談理想時(shí)，可以引用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等名句；要頌揚(yáng)人物的品質(zhì)，你就可以用“出污泥而不染，濯清漣而不妖”來形容。

當(dāng)同學(xué)們在文章中運(yùn)用智慧光彩和豐富思想的語句，充分展示豐富的內(nèi)涵時(shí)，文章豈能不動(dòng)人？

◆在生活中，還有一些俗語、歌詞、順口溜等，都極富生活情趣。我們可靈活地把它們引進(jìn)作文里。如寫母子親情的文章，開篇可以由 《常回家看看》引出；寫自己理想的文章，中間可以引用一下《少年壯志不言愁》；寫見義勇為的事跡，結(jié)尾時(shí)不妨來一曲氣勢磅礴的《該出手時(shí)就出手》……這樣的文字既新穎獨(dú)特，又含蓄地表露了自己的思想感情。有一篇文章，說一位同學(xué)好以語言打抱不平，便用了“路見不平，拔嘴相助?！鼻擅罨?，形象生動(dòng)。

要做到語言推陳出新，我們平時(shí)一定要留心生活，多讀書、多看報(bào)、多練筆。作文時(shí)，還要積極嘗試，大膽使用一些個(gè)性鮮明的哲理性語言、獨(dú)特的句式等。掌握了這些技法，你會(huì)寫出充滿情趣、充滿生活氣息的好文章來。

運(yùn)用警句吧，孩子！定會(huì)使你的文章文采倍增。

（三）巧用幽默出生氣。（這一點(diǎn)在我們同學(xué)這幾次的作文中出現(xiàn)不多，因此從作文書中選了幾篇來解析）

看電影，大家喜歡詼諧有趣的；同學(xué)之中，會(huì)調(diào)侃的最有“人氣”。寫作文也是這個(gè)道理。許多佳作，往往寫得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的 那么一點(diǎn)點(diǎn)不正經(jīng)里，文章頓然有了生氣。

一位同學(xué)在考場作文《我的同學(xué)》一文中是就有這樣妙趣橫生的描寫：

魚二有一張?jiān)缡斓哪?，配上濃濃的胡子，老師見了他，以為是家長，于是趕緊點(diǎn)頭哈腰；家長見了他，以為是老師，于是也趕緊點(diǎn)頭哈腰?；谶@點(diǎn)，哥幾個(gè)都尊稱他為魚二爺。

這段文字，以漫畫的筆調(diào)勾畫出了同學(xué)魚二可笑的形象，尤其老師、家長為此鬧出些笑話更是幽默。這樣的文字可以說是風(fēng)趣中跳蕩著一絲叛逆，幽默中蘊(yùn)含一縷真情，捕捉住了濃郁的生活氣息。

另一篇作文《老姐笑話》一文中作者對(duì)姐姐的描寫也有些夸張：

姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。她每天對(duì)著鏡子擠呀擠，時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆：“唉，老了，我老了！”雖說常言道“紅顏易逝”，可姐不過才十六歲啊，她 鬧出來的笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣小菜的大叔湊過來說：“大姐，買菜嗎？”“買！買！買你個(gè)頭！你怎么不叫我大媽？”老姐忿忿然的 溜出了市場，留下一頭霧水的大叔。

宋代詩人黃庭堅(jiān)說：“嬉笑怒罵，皆成文章?！钡拇_，文章用幽默式的語言寫生活、訴真情，引人入勝。

二、細(xì)致描寫不可少

寫記敘類文章時(shí)，要注重細(xì)節(jié)描寫。還要盡量有精當(dāng)、具體、細(xì)致的描寫。

例：坐車行駛在平坦的柏油路上，沿途的美麗風(fēng)光一一入眼。天的寶石藍(lán)和山的翡翠綠相映襯，陽光傾注在山谷里，渲染出一抹神秘而莊嚴(yán)的色彩。映秀，多美的地方啊，我一定還要再來。

（開篇 景物描寫 注重了煉詞、煉字。選用色彩，動(dòng)態(tài)鮮活有力度的詞，增加了表達(dá)的生動(dòng)性、形象性。也為下文寫災(zāi)后的映秀做了鮮明的對(duì)比?？筛玫赝宫F(xiàn)主題。）

……

在那里，總理含著淚喊著“只要有一線希望，我們就要盡百倍的努力”； 在那里，總理含著淚一一慰問陷入悲痛的災(zāi)民； 在那里，總理不顧危險(xiǎn)地爬上斷壁，向里面的群眾；

在那里，總理用慈愛的手捧起了孩子含淚的臉，眼中已滿含愛憐……

（抓住了細(xì)節(jié)描寫，對(duì)語言、動(dòng)作及神態(tài)的刻畫盡管不是特別細(xì)致，但也使那一刻總理的形象如此鮮明地活躍在我們眼前。）

……

站在廢墟之上，環(huán)顧四周。一切都消失了。那美麗的景色全染上了一抹灰色?！ńY(jié)尾 景物描寫 與開篇形成強(qiáng)烈對(duì)比，打動(dòng)人心。）

——程沁璐 《定格那一刻 》

“??奄奄一息的奶奶平躺在病床上，不能說話。除了手還在擺動(dòng)可以證明她還有一絲活氣外，身體的其他部位已被拉入了死亡的界線。但是奶奶的嘴角分明掛著一絲不易覺察的微笑。我震驚了，奶奶居然將一個(gè)微笑定格在生命的最后時(shí)刻！那一刻，我沒有流淚，那一刻，我學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)生命中苦難的考驗(yàn)！” ——《定格那一刻》

通過寫奶奶與病魔抗?fàn)幍慕?jīng)過表現(xiàn)她笑對(duì)人生苦難的樂觀精神。

（作者在這一段文字中調(diào)動(dòng)人物描寫方法，注意對(duì)生活細(xì)節(jié)的點(diǎn)染，字字句句飽含深情：捕捉并刻畫了奶奶去世前的神態(tài)和動(dòng)作，以奶奶臨終時(shí)的一個(gè)笑容這個(gè)特寫鏡頭和我在那一刻的心理活動(dòng)來渲染主題。這傾注深情的文字足以打動(dòng)每一位讀者，奶奶的這種精神也會(huì)感染讀者，作文的主題得到了有效的凸現(xiàn)）。

“何來五彩筆，夢中也生花？“ “浮躁的人生織不出精美的錦緞”，同學(xué)們，生活是創(chuàng)作的源泉。沒有生活素材的積累，誰也做不來那無米之炊，寫不來錦繡文章。寫好作文，必須從認(rèn)真關(guān)注生活開始。作文不獨(dú)立于做人之外。只要有意識(shí)地關(guān)心社會(huì)，關(guān)注人生，就不難寫出胸懷祖國、情寄百姓的大氣之作和情真意切、細(xì)膩動(dòng)人的佳作。

最后，祝愿同學(xué)們在中考場上作出錦繡文章來！