第一篇：“游戲園”與“動物園”-教學教案

學習用較連貫的語言描述人或動物的活動。

準 備

各種人、動物活動場景圖片；動物玩具。

過 程

1、參觀“游戲園”

① 教師每次重點輔導一組小朋友,帶領他們參觀游戲園,其他幼兒自選活動角 和游戲材料,在游戲園里開展游戲活動。

② 參觀一遍后，請幼兒說說小朋友在游戲園里干什么？提示幼兒用“有的

??，有的??，還有的??”句式。例如：有的小朋友在擺積木，有的小朋友在 涂色、染花，還有的小朋友在看書。

③ 請每個幼兒重點觀察一個小朋友，然后說一說，他在干什么？他先做什 么，后來又做什么？他做成了什么？或他同時在做哪幾件事？提示幼兒使用“先 ??，然后??，最后??”；“一邊??，一邊??”；“又??，又??”等 句式。

例如：

“他在搭火車站，他先搭大樓（候車室），然后搭鐵路和橋，最后建廣場，他 搭成了一個新火車站?！?/p>

2、游覽“動物園”

① 帶領幼兒參觀、游覽飼養(yǎng)角或動物園，提醒幼兒注意觀察動物在做什么，小朋友在干什么？

② 游戲“游覽動物園”

師生共同游覽動物園，在各動物館里擺上動物玩具或圖片。

然后，師生共同游覽動物園，每到一處，請幼兒說說動物們在“做”什么。

例如：“大象館里，草地上有三頭大象，一頭在吃香蕉，一頭在噴水，一頭在 吹口琴?！?/p>

“猴子山上，有許多大大小小的猴子。有的在蕩秋千，有的在曬太陽，有的在 吃東西，還有的在睡覺，可好玩了。”

請幼兒說說自己印象最深的是什么？

例如：“長頸鹿伸著長長的脖子在吃樹葉?！薄按笙笏χL鼻子慢騰騰地走來 走去，用大鼻子噴水?！?/p>

第二篇：《游天然動物園》教學設計-教學教案

前艾中心校 馬良生

一、研讀課題

1、揭題、齊讀

2、探究課題：題目中的關鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從“游”還讀懂什么（體會到什么）？（順序、樂趣）

3、感情朗讀：

⑴文中最后一段點明了題目，請找出來讀一讀。

⑵現(xiàn)在讀課題該讀出什么來呢？

二、探究樂趣

1、板畫路線

2、自主感悟

⑵要求：從文中找出你最喜歡的，體會到最大樂趣的一、兩種動物，用自己喜歡的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點詞語，細細品味，說說從中的感受。

3、自瀆探究（教師巡視、掌握情況、個別輔導）

三、交流感悟

1、長頸鹿和基馬猴

⑴長頸鹿：讀句——說感悟：姿態(tài)優(yōu)美、文靜可愛（讓學生板書）

⑵基馬猴：讀句——說感悟：調皮好動、活潑可愛、樂于與人相處（人與動物平等相處）

⑷朗讀：同桌分讀——指讀——男女齊讀（讀出各自的特點）

2、河馬：讀句——說感受：身體龐大——句式訓練：因為??所以??——感情朗讀

3、大象：讀句——說感受：力大無窮、脾氣暴躁——比較訓練：⑴文中描寫的大象脾氣暴躁，霸氣十足，而我們腦海中的大象是什么樣的？（性情溫順、可親）⑵看課件：我們一起來看一段錄象，尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說話訓練：大象發(fā)起脾氣來很是可怕，但不發(fā)脾氣時可是溫順可親的。你看____________________________________

4、獅子：讀句——說感悟：不怕人（瞥），說明人與獅子是平等的，人類在保護它們；悠閑自得、天倫之樂，說明大自然是它們的快樂家園——感情朗讀。

四、總結感悟

1、感悟寫法

2、感悟中心：學了課文，你對人與動物之間的關系有了怎樣的認識？（平等相處、熱愛動物、保護動物）

五、課外探究

1、自主作業(yè)：學完課文，請你自己給自己布置一個實踐性作業(yè)。（例如：向別人介紹一下動物，出一份關于動物的小報等。）

2、復述課文：介紹文中的一種動物，注意說出樂趣。（同桌互說——指說）

六、作業(yè)

1、課堂作業(yè)：兩個填空

2、完成自主實踐作業(yè)。

《游天然動物園》教學設計

第三篇：《游天然動物園》教案

教學重難點：

通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學過程：

（一）談話導入:

昨天，我們與導游阿里一起走進了米庫米動物園，在那里，哪些動物給你留下了深刻印象？

板書：長頸鹿

基馬猴

河馬

大象

獅子

你最喜歡的哪一種動物，為什么？

學

生自由回答。

（二）創(chuàng)情境，當小導游：

現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導游來介紹這些動物；你們想去嗎？

好，請閉上眼睛（乘坐飛機）：各位旅客，我們乘坐的飛機將直接抵達坦桑尼亞首都——達拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請各位旅客做好準備。

好，到了，請同學們睜開眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫米動物園……

過渡：作為導游，我們要怎么做，待會我們還是評出最佳導游呢。

1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：

2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；

3、指導講解：

〈1〉先對游客說一句話

〈2〉如何介紹

4、指名說：

誰先來試一試，介紹長頸鹿：

〈1〉它們高仰著細長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，簡直一動不動。遠遠望去，恍如一幅巨大而迷人的風景畫。

〈2〉評一評，去過滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么？

〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內涵。點名讀；齊讀。

〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長頸鹿。

過渡：為了讓同學們都有機會成為合格的導游，我為大家創(chuàng)造機會。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來介紹呢？

〈1〉練讀；

〈2〉介紹基馬猴；

〈3〉這么有趣的場面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們在輕松的氣氛里讀一讀；

點名讀——愿意朗讀的同學請舉手。

過渡：欣賞了長頸鹿那迷人的風景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢？

介紹河馬、大象（驚訝）

過渡：時間過的真是快呀，不知不覺到下午兩點多鐘了，我們的運氣也越來越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運。

看到這么多獅子，大家想說些什么呢，課本上是怎么介紹的？

點名讀——評一評——再讀課文——齊讀。

除了這些還有哪些趣聞呢？（導游介紹）

這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機票也是值得珍藏的。

讓我們一起說“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎……絡繹不絕”。（教師引讀）

（三）拓展延伸：

1、這次旅游開心嗎，大家有什么話要說？

2、收集米庫米天然動物園以及坦桑尼亞的其他資料。

第四篇：游天然動物園 教案

《游天然動物園》教學設計

武漢市光谷第四小學 詹智梅 教學內容

義務教育課程標準實驗教材（鄂教版）第六單元第16課

教材分析

《游天然動物園》這篇課文是一篇游記，寫的是游覽坦桑尼亞國立米庫米天然動物園的各種有趣的見聞，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。本文按照時間順序記敘了游覽活動的過程，“晨光熹微”、“約四五個小時”、“中午”、“下午兩點多鐘”，具體點明了游覽的時間；“出發(fā)”、“開始參觀”、“返回”、“結束”，具體點明了游覽的過程。文章的結構經緯分明，條理十分清晰。

這篇課文在寫作特色上主要體現(xiàn)在以下兩方面：

1、重點突出，詳略得當。課文重點寫了米庫米天然動物園的見聞，略寫了從出發(fā)到米庫米動物園的過程以及返回結束的有關情況；寫在米庫米天然動物園的見聞，詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，面對犀牛、鬣狗、黃牛以及導游阿里介紹的某些動物只是一筆帶過。這一寫法有詳有略，重點突出，讓讀者獲得集中而深刻的印象。

2、抓住特征，寫出特點。

課文寫動物注意抓住特征來寫，例如：通過描寫長頸鹿“細長的脖子”等寫出長頸鹿“亭亭玉立”的特點，通過“蹦來蹦去”、“跳到??背上”、“一邊啃??一邊擠眉弄眼”“挑逗”、“圍著奔前跑后”等詞語寫出基馬猴調皮好動的特點，抓住“從水里鉆出來”、“可怕的吼聲”、“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”等詞語體會河馬軀體龐大的特點，用“橫過道路”、“脾氣??可怕”、“慢騰騰地踱步”、“扇動著那葵扇般的大耳朵”、“用鼻子齊根打斷”等詞句寫出大象力大無窮的特點。

教學目標

1、學會本課10個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞語。

2、理解課文內容，理清文路，感受文中動物的可愛，享受與動物近距離接觸時的愉悅。

3、朗讀課文，有感情地讀喜歡的語句，體會其中的情趣，豐富語言積累。

4、學習作者的觀察順序，以及抓住事物的特點具體描寫的寫作方法。

教學重點、難點

教學重點: 理解課文內容，了解米庫米天然動物園各種動物的特點和活動情況，感受作者的樂趣，產生與野生動物和諧相處的興趣和愿望。教學難點： 體會作者是怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的”。

教學過程

一、激趣導入，感受“樂趣”（5、6分鐘）

1、放視頻（課前三分鐘）：同學們，初次見面，詹老師給你們帶來了一份禮物，是一段精彩的視頻，想看嗎？看的時候可以交頭接耳，碰到認識的可以叫出名字。同學們看得非常投入，喜歡嗎？看了之后，有什么感受？隨便聊聊。

2、看地圖 這個動物園就是我們今天要去的目的地。它在哪里呢？我們來看地圖。齊讀課題。

3、抓主要內容，找中心句 游天然動物園，作者看到了哪些動物？著重描寫了哪幾種？這次游覽帶給作者什么樣的感受？快速瀏覽課文，找一找。

交流1：作者見到了許多的動物，但是并沒有平均用力，而是針對自己感興趣的、特點鮮明的動物詳細描寫，這樣有詳有略，使重點更加突出。我們前不久學的一篇課文在寫事時也是注意了有詳有略，它就是——魏巍的《我的老師》。板書：有詳略

交流2：出示句子，齊讀，提煉關鍵詞：樂趣無窮 板書

二、互動共學，探究“樂趣” 22-25

1、下面，就讓我們深入到課文中，從字里行間具體感受天然動物園帶給我們的無窮樂趣。請大家默讀課文，用波浪線畫出描寫這些動物的精彩語句，在旁邊簡單地寫一寫你的體會。時間是3分鐘。

2、下面，我們先來全班共學一部分，剩下的我們在小組里自主交流，好嗎？那我們按課文的順序，先從第2自然段開始交流。（出示），先讀一讀你劃的精彩語句，再談談你的體會。（1）全班共學

抓特點：長頸鹿：亭亭玉立

基馬猴 ：頑皮活潑、、、、、抓修辭：擬人、比喻

抓寫法：神態(tài)、動作，對比 抓和諧：動物與動物，人與動物 抓方法：抓重點詞、展開想象 抓朗讀：多種形式

長頸鹿：作者用擬人的手法，抓住長頸鹿的姿態(tài)寫出了她優(yōu)雅迷人的特點。還有哪里讓你感受到她的美？（風景畫）想想看，這幅巨大而迷人的風景畫上除了有亭亭玉立的長頸鹿，還會有些什么？想看看這幅畫嗎？（播放）讓我們把這一幅美麗的風景畫定格下來吧！誰來美美地讀一讀？

回扣中心句：第一次看到這么多、這么美的長頸鹿，真讓人賞心悅目。難怪作者發(fā)出這樣的感嘆——（課件出示，全班齊讀）

基馬猴：就像這樣抓住重點詞句，體會動物的特點，領悟表達的方法，感受游覽的樂趣。咱們繼續(xù)交流。抓住一連串的動作，寫出了它頑皮活潑的特點。小結：這一段多有意思??！一個優(yōu)雅安靜，一個活潑好動。形成了鮮明的對比。我們連起來讀一讀整段話，女生讀、、男生讀、、、、，看看除了鮮明的對比之外，你還能從中感受到什么？（不是水火不容）

巨大的反差卻能和諧地相處，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆——（課件出示，全班齊讀）

（2）總結學法：回顧一下。剛才我們交流這一段的時候，抓住重點詞句，體會動物的特點，感受游園的樂趣，再美美地讀出來。下面我們運用這樣的方法，從其它的三種動物中，任選一個你最感興趣的動物，讀一讀有關的句子，再談一談你的體會，在小組里互相說一說。

（3）小組共學、匯報。（回扣一次中心句）

A“河馬”：龐然大物，有恃無恐

讀河馬，讀中心句。

師：這樣的龐然大物，真是讓人心驚膽戰(zhàn)卻又驚險刺激，這難道不是一種樂趣，嗎？難怪作者這樣感嘆：（課件出示，全班齊讀）B“大象”：力大無比（尊重帶來和諧，和諧創(chuàng)造美好）

C“獅子”：抓住“滿不在乎”“瞥”體會母獅子的傲慢、目空一切，雄獅子的威武，小獅子的活潑。想象這幅和諧溫馨的畫面。把“瞥”換成“看”好不好？ 小結：這次游覽，我們欣賞到亭亭玉立的長頸鹿，頑皮好動的基馬猴，龐大的河馬，力大無比的大象，和諧溫馨的獅子家族。你覺得這次游天然動物園怎么樣？（樂趣無窮）我們忍不住和作者一同感嘆——回讀中心句）

4、想想看，作者是怎樣寫才讓我們有身臨其境的感覺的？

抓住事物特點進行細致描寫，才能給人留下深刻印象。（相機板書：抓特點）

三、拓展延學，體驗“樂趣”

6-8

1、學習了這種抓住事物特點進行細致描寫的寫作方法，我們會不會實踐運用呢？（出示）寫一寫：選擇米庫米動物園里你最感興趣的一種動物寫一段導游詞。

四、反思省學，分享“樂趣”

1、師：通過這節(jié)課的學習，你覺得自己收獲了什么？還有什么想知道的？ 學生交流。閱讀或寫“游記”類文章，要注意游覽順序、景物特點、寫作手法

2、師：讓我們帶著這些疑惑，下課后繼續(xù)探究，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。板書設計：

16、游天然動物園

有詳略

樂趣無窮

抓特點

第五篇：16游天然動物園教案

16游天然動物園

第二課時 教學目標：

1、有感情地朗讀課文；

2、通過課文語言文字，感受文中動物的可愛，享受我們與動物近距離接觸時的無窮樂趣。

3、學習作者的觀察順序及抓住事物特點具體描寫的寫作方法。

教學過程：

一、回顧導入

師：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕?！保ㄕn件顯示這句話，“樂趣無窮”變紅）

師：今天，我們就隨著作者，跟著導游阿里，走進米庫米天然動物園，去感受一下那里無窮的樂趣吧！

二、感受樂趣：

師：米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢？快速瀏覽第二部分，看看這一部分具體描寫了哪些動物？把你認為充滿樂趣的地方畫出來，再和小組的同學說一說。

生自讀感悟、小組交流——老師深入學生中間，觀察、指導其批畫應該扣抓的詞句，并且與他們簡單交流，提示??比如“長頸鹿??亭亭玉立”等。

三、重點品悟:

師：剛才我看見不少同學對長頸鹿很感興趣，誰先來讀一讀這一段話，想一想最吸引你的是什么。（出示寫長頸鹿的句子)

2、指導學生抓住“二三十只”（鹿多），“細長的脖子、亭亭玉立”（形美）等詞去體會。

預設1:眼前出現(xiàn)了二三十只長頸鹿

師評：是??！能一下子看到這么多的長頸鹿，多令人興奮??！

預設2：它們高仰著細長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，一動也不動，遠遠望去，仿佛一幅巨大而迷人的風景畫。

剛才有同學抓住“亭亭玉立”批畫，你一般用這個詞來形容什么？（體形、身姿高挑、多姿的美女）啊，這是對這樣的美女的熱情贊美??！我們再來看看作者筆下的長頸鹿——讀該句，看圖——

師評：你瞧，它 “高仰著細長的脖子”，修長的腿，“一動不動”，這不像一位（優(yōu)雅、楚楚動人）的少女嗎？再師生配合讀這個句子，著重感受比喻句的形象描寫！

如果用四個字來形容長頸鹿給我們的深深印象，你會用——板書亭亭玉立

它們和身后的大自然形成了一幅巨大而迷人的風景畫呢。師評： 來，把這一幅靜止的美景定格下來吧?。R讀）

△“基馬猴” 師：優(yōu)雅的長頸鹿給我們留下了深深的印象，一定還有對“基馬猴”有著濃濃興致的同學，來，交流“基馬猴”給你們帶來的樂趣吧！誰來讀讀寫基馬猴的語句。（1）交流所批畫的句子。

（2）引導扣關鍵詞句體會“樂趣”（課件顯示句子）

“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調皮好動的特點。

現(xiàn)在讓你用一個詞語表達出你對基馬猴的感受——（板書：調皮好動）

（生讀）預設：

師：頑皮是猴子的天性。它們“圍著車子奔前跑后，周旋了好一陣子”，是干什么的呢？

生：向游客索取食品。生：跳著優(yōu)美的舞蹈。

生：想讓游客下車一起玩耍。生：歡迎游客的到來。

師：是啊，頑皮的基馬猴還是這么熱情好客。誰來讀出你的感受？

師：作者抓住什么寫出了長頸鹿的優(yōu)雅和基馬猴的頑皮的？（動物的動作和神態(tài)進行細致描寫）

（3）指導進一步品讀。

師：我們再來感受一下長頸鹿的優(yōu)雅和基馬猴的頑皮吧！來，我們配合著讀讀這一段?。ㄕn件顯示）師讀一三句。女生讀長頸鹿，男生讀基馬猴。

師：嫻靜美麗的長頸鹿，猴子的活潑頑皮這一靜一動，強烈的對比效果，加上和動物們的近距離接觸更是從未有過的樂趣，難怪作者不禁發(fā)出這樣的感嘆—— 課件出示,全班齊讀：

米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。

四、學生自主學習交流3至5自然段

第二部分還寫到了其他的動物，它們又是怎樣的有趣呢？請同學們也像剛才一樣找出相關語句，扣住關鍵詞語，體會出其中的趣味來，并能用一個詞概括這個動物的特點。

生選擇自己最喜歡的一種動物討論交流。

河馬：“有恃無恐”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”

（1）學生交流句子

（2）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。（板書：龐然大物）

師評價：你這么近看到如此龐大的動物，發(fā)出可怕的吼聲，真讓人心驚膽戰(zhàn)，卻又是那么驚險刺激，這是怎樣的有趣啊！難怪作者這樣感嘆：（課件出示，全班齊讀）

米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的?！按笙蟆背?/p>

交流體會大象的力大無比

（1）指導讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”（“急忙讓停車”體會到“我們”給了動物必要的尊重，才有了大象“慢騰騰地踱步，扇動著葵扇般的大耳朵”的悠閑）

（2）朗讀、齊讀。

（板書：力大無窮）

師評價：就在這不經意的踱步之間就把一棵棵小樹齊根打斷，這樣的親近我們從未見過的大象，這是怎樣的有趣啊！難怪作者這樣感嘆： 米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。

“獅群”

過渡：瞧，幾位熱心的荷蘭游客發(fā)現(xiàn)了獅群邀我們共享好運，你們敢過去嗎？為什么？（體會這幅和諧溫馨的畫面）母：打哈欠伸懶腰（板書：慵懶）

公：漂亮威武（板書：漂亮）

幼：打滾玩鬧興高采烈（板書：活潑）

師評：一下子看到這么多獅子，機會是很難得的，獅群的幸福溫馨更讓人流連忘返，我們要大聲地告訴所有的人

米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。

師：剛才這幾種動物，作者花了大量筆墨來描寫，文中還有幾種動物，作者只是一筆帶過，是哪些動物呢？為什么這樣寫呢？

師：這樣有詳有略，使重點更加突出。

三、了解趣聞：

師：在天然動物園看見了這么可愛的動物，感到了樂趣，還聽到了什么趣聞呢？ 生簡述。

師：從文中的省略后你體會到了什么？（天然動物園中還有很多動物，還有許多關于動物的趣聞，說也說不盡，道也道不完。）

四、拓展訓練

你覺得還會有哪些趣聞呢? 課件出示：在米庫米天然動物園—————————————————————————

師：在米庫米天然動物園游玩不僅能看到各種有趣的動物，還能聽到意想不到有趣的見聞，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕，因為米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。

(出示課件：米庫米介紹）

師：借助文字我們游歷了米庫米天然動物園，但我們更想親身到米庫米天然動物園游玩，怎樣才能像作者這樣一路上歡聲笑語？（保護環(huán)境 和動物和諧相處）

四、回歸整體，體會寫作方法。

1、今天我們乘著文字跨越國際，來到米庫米天然動物園，盡情感受到動物的樂趣，作者是怎樣讓我們有身臨其境之感的呢？（作者抓住了事物特點進行細致描寫。）

2、我們寫作時也要學習作者的寫作方法，抓住事物特點進行細致描寫，才能給人留下深刻印象。

五、作業(yè)：

今天的天然動物園之游真讓人意猶未盡，讓我們再次領略動物給我們帶來的樂趣吧。（播放視頻）

如果你是一名導游，你會怎樣向大家介紹米庫米天然動物園呢？請你試著寫一兩段導游詞吧。板書：

16游天然動物園

長頸鹿：優(yōu)雅嫻靜 基馬猴：調皮好動 河馬：龐大笨重 大象：力大無窮 獅子：慵懶、活潑

樂 趣 無 窮