第一篇：小班動(dòng)物主題游戲

東礁幼兒園小班主題《可愛的小動(dòng)物》游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

2009-1-6 ◆主題背景：《可愛的小動(dòng)物》的主題，是我們選擇了3~4歲學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中《學(xué)本領(lǐng)》《小兔乖乖》《熊的故事》《動(dòng)物的花花衣》4個(gè)主題綜合產(chǎn)生，孩子們?cè)谇镉稳チ藙?dòng)物園之后，對(duì)動(dòng)物的興趣非常的濃烈，一個(gè)小主題不能滿足孩子的好奇心，所以我們老師就將這幾個(gè)小主題合并成了一個(gè)主題來連續(xù)進(jìn)行。◆游戲活動(dòng)：《猜猜我是誰》

設(shè)計(jì)者：何敏

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是孩子們喜歡的永恒主題，小班的孩子也不例外，在孩子們自帶玩具中有80%的孩子帶的玩具與動(dòng)物有關(guān)。孩子們雖然喜歡，但對(duì)它們了解的不多，設(shè)計(jì)此游戲，目的是讓孩子們通過同一材料，嘗試不同的玩法，鞏固孩子們對(duì)常見動(dòng)物皮毛的認(rèn)識(shí)，找找動(dòng)物明顯的特征。同時(shí)發(fā)展孩子的觀察力、辨別能力、物物匹配能力和動(dòng)手操作能力。

游戲目的：

1、通過與墻飾的互動(dòng)，讓幼兒熟悉常見動(dòng)物的皮毛的花紋特征。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、辨別力、匹配力和動(dòng)手操作能力。游戲材料：墻飾（上面有各種常見動(dòng)物的影子）、動(dòng)物圖片（剪成不規(guī)則圖形反面貼上雌雄搭扣）、字寶寶若干。

玩法一：（區(qū)域）教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的影子，先通過動(dòng)物的影子猜出它是誰？然后找到相應(yīng)的字寶寶貼在動(dòng)物身上。

指導(dǎo)提示：一開始可以師生一起游戲，先猜猜它們是誰，在孩子才對(duì)了后，教師幫助貼上相應(yīng)的字寶寶進(jìn)行驗(yàn)證。之后教師再投放幾個(gè)動(dòng)物影子的字寶寶，幾個(gè)動(dòng)物就投放幾個(gè)相應(yīng)的字寶寶，過幾天在投放其他動(dòng)物的名字，提高游戲的難度。

玩法二：（區(qū)域）幼兒觀察動(dòng)物的頭部，選擇與動(dòng)物頭部皮毛一樣的貼在動(dòng)物的身上。

指導(dǎo)提示：先在部分動(dòng)物的影子上貼上頭部花紋，對(duì)能力較差的孩子來說，非常的有成功感，激發(fā)他們參加益智游戲的興趣。逐漸過渡到不貼任何提示，讓孩子自己選擇正確的花衣給小動(dòng)物穿上。

玩法三：（區(qū)域）給動(dòng)物穿新衣，選擇不同動(dòng)物皮毛圖案，在該動(dòng)物的輪廓線內(nèi)拼拼搭搭。

指導(dǎo)提示：教師將幾種動(dòng)物剪成不規(guī)則的幾塊，塊數(shù)有多有少，分不同層次，引導(dǎo)孩子如果直接貼上墻有難度的話，可以嘗試先在桌上拼好然后貼在墻上的影子上。

玩法四：（集體游戲）幼兒身上粘貼動(dòng)物的不同皮毛，在音樂“找朋友”的伴奏中，邊唱邊找朋友，找到與自己身上皮毛一樣的朋友抱一抱。

指導(dǎo)提示：教師讓孩子在集體游戲中，用幾種接近的動(dòng)物花紋貼在孩子的身上，在“找朋友”的音樂中，讓孩子尋找與自己花紋相同的朋友，朋友找對(duì)了幼兒更換身上的花紋，游戲反復(fù)進(jìn)行。

◆游戲活動(dòng)《誰會(huì)飛》

設(shè)計(jì)者：何敏

設(shè)計(jì)意圖：誰會(huì)飛在學(xué)習(xí)活動(dòng)上原本是一個(gè)兒歌，小朋友單純的學(xué)習(xí)兒歌會(huì)覺得很枯燥和乏味，為此我們老師設(shè)計(jì)了一個(gè)墻面環(huán)境，讓幼兒在看看說說的情景中學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象，在孩子學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行問答游戲。給幼兒更多想象的空間和游戲的樂趣，游戲中快樂學(xué)習(xí)。游戲目的：

1、在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

2、通過師生生生互動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的快樂。游戲材料：墻飾布置

玩法一：（集體游戲）教師與幼兒集體問答，如教師問：“誰會(huì)飛？”幼兒回答：“鳥會(huì)飛?！蓖瑫r(shí)請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的模仿動(dòng)作?；蛘咭晃挥變?jiǎn)柶渌變哼M(jìn)行游戲。指導(dǎo)提示：教師在組織游戲時(shí)，可以配合用有節(jié)奏的語氣來說，或配上簡(jiǎn)單的樂器，師生以自由的方式進(jìn)行游戲。對(duì)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可以嘗試讓他們來提問，滿足不同孩子的需求。

玩法二：(個(gè)別游戲)兩兩游戲，幼兒自由結(jié)伴，一幼兒?jiǎn)枺骸罢l會(huì)飛？”一幼兒回答：“蝴蝶會(huì)飛?！被蛘摺帮w機(jī)會(huì)飛，蜜蜂會(huì)飛??”引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的話來回答，多多益善，邊回答邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

◆ 游戲活動(dòng)：喂小熊

設(shè)計(jì)者：徐羅勤

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是幼兒最喜歡的，小班幼兒尤其熟悉小兔呀、小貓、小狗、小熊，在秋游時(shí)，動(dòng)物園也是幼兒百玩不厭的，我們有些小朋友生病了，還是要去秋游，可見幼兒對(duì)于動(dòng)物的喜愛與熟悉。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有熊的主題，幼兒非常喜歡，為了幫助幼兒鞏固、掌握區(qū)分小、中、大三種物體，使幼兒通過觀察、比較、區(qū)分、排列出小、中、大，同時(shí)喂給熊爸爸、熊媽媽、小熊，培養(yǎng)了幼兒熱愛動(dòng)物的情感。

游戲目的：

1、幼兒通過動(dòng)手操作、觀察比較，區(qū)分排列小、中、大。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。

游戲材料：墻飾（胸前有盒子的熊爸爸、熊媽媽、小熊、一個(gè)空盒子）、各種小中大食物的圖片。游戲

玩法：(區(qū)域)幼兒從盒子里拿出一種食物，在桌子上區(qū)分、排列好小、中、大，然后分別喂給小熊、熊媽媽、熊爸爸胸前的盒子里。

指導(dǎo)提示：教師幫助幼兒在桌子上排列好從小到大或從大到小，然后再喂給相應(yīng)的熊。

◆區(qū)域活動(dòng)：喂小動(dòng)物們吃飯

設(shè)計(jì)者

黃伊雯

設(shè)計(jì)意圖：一般來說，學(xué)習(xí)是枯燥的，尤其是對(duì)年齡小、經(jīng)驗(yàn)少的小班孩子來說更不易，那如何將枯燥的知識(shí)、技能巧妙地融合在游戲中，讓幼兒潛移默化地掌握呢？這區(qū)域游戲就可以吸引孩子自主的投入其中。當(dāng)然我們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域游戲內(nèi)容既要符合小班孩子的年齡特點(diǎn)、又必須要豐富有趣，能吸引孩子主動(dòng)參與的。在主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》開展中，我們就根據(jù)幼兒喜歡動(dòng)物寶寶、喜歡扮演爸爸媽媽、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，而創(chuàng)設(shè)了“喂動(dòng)物寶寶吃飯”的游戲情景。幼兒“抱著”動(dòng)物寶寶、“親親”寶寶，做寶寶的爸爸媽媽。邊手持專門的夾子給寶寶喂相應(yīng)的食物，邊和動(dòng)物寶寶們親親熱熱地說著悄悄話。在游戲中滿足了孩子的裝扮需要，體驗(yàn)做寶寶爸爸媽媽的快樂情緒。而且材料“喂寶寶吃飯”不僅模擬了孩子們的生活情景，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛勞，表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的情感，也讓孩子在情境游戲和操作中逐漸獲得了更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如此一來，簡(jiǎn)單的游戲內(nèi)涵被擴(kuò)展了，不但包含了認(rèn)知、計(jì)算分類、生活等內(nèi)容，而且也鍛煉了孩子手指的協(xié)調(diào)性，大大激發(fā)了幼兒的游戲熱情。

操作目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)若干種動(dòng)物的名稱及其外形特征。

2、初步了解這些動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)說相關(guān)的短句、詞語。操作材料：

1、薯片筒上貼有不同的動(dòng)物形象（嘴部開口）。

2、各種相應(yīng)的食物卡片、塑料夾子、勺子。操作層次：

第一層次：選出1~2種動(dòng)物愛吃的食物，邊送入動(dòng)物的口里，邊說出“××，××請(qǐng)你吃××”的短句。

第二層次：分別選出3種動(dòng)物各自愛吃的食物，用普通話說出相關(guān)的短句。第三層次：在以上基礎(chǔ)上說說這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)。操作說明：

根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性，挑出相應(yīng)的食物卡片進(jìn)行喂食，邊喂邊進(jìn)行語言表述。指導(dǎo)提示：

1、允許幼兒喂食時(shí)有多樣性的選擇。

2、引導(dǎo)幼兒在喂食時(shí)用語言來表述自己的行為。

◆體育游戲：小雞捉蟲

設(shè)計(jì)者

馬麗麗

設(shè)計(jì)意圖：新的教育理念提出幼兒教育要生動(dòng)化、游戲化，新《綱要》中指出：“應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！痹谶@教育理念指導(dǎo)下，我根據(jù)小班幼兒活潑好動(dòng)、喜歡變化、喜歡游戲、注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小雞捉蟲》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我想讓幼兒通過游戲，發(fā)展幼兒跑的能力，感受游戲的快樂，并在游戲中懂得團(tuán)結(jié)的重要性。

游戲目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒四散跑的能力，且不與他人碰撞。

2、使幼兒在游戲中感受快樂。

3、學(xué)習(xí)比較物體的多、少、一樣多。

游戲準(zhǔn)備：母雞頭飾一個(gè)、小雞頭飾若干和紙做的蟲子若干 游戲過程：

一、開始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了許多蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶長(zhǎng)多大了？” 幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

3、雞媽媽問：“寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

4、雞媽媽又問：“寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

1、雞媽媽：“寶寶們?cè)絹碓桨簦F(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動(dòng)作）。”

2、練習(xí)跑的動(dòng)作，提示幼兒要前后擺臂，并且不與他人碰撞。

3、帶雞寶寶到草地上找蟲吃。

4、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己捉了幾條小蟲，并和旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個(gè)誰多、誰少、還是一樣多。

5、游戲可繼續(xù)進(jìn)行，教師輪流去指導(dǎo)各個(gè)幼兒進(jìn)行比較。

三、結(jié)束活動(dòng)

小雞捉到很多蟲子，吃得飽飽的，高高興興地回家了?！趔w育游戲：小兔找山洞

設(shè)計(jì)者

馬麗麗

設(shè)計(jì)思路：最近一段時(shí)間，我們小班正在進(jìn)行《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)。小兔是幼兒喜歡的小動(dòng)物，他們喜歡模仿小兔，尤其是小兔跳。根據(jù)孩子的興趣和特點(diǎn)，我選擇設(shè)計(jì)了《小兔找山洞》這個(gè)游戲，發(fā)展幼兒雙腳向上跳的技能，鍛煉幼兒下肢的力量，并培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作的習(xí)慣。

游戲目的：

1、發(fā)展幼兒雙腳向上跳的技能，鍛煉幼兒下肢的力量。

2、培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

1、大灰狼頭飾一個(gè)和小兔頭飾若干

2、貼有三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形的場(chǎng)地。

3、游戲前教會(huì)幼兒念兒歌“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。” 游戲過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)游戲興趣

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，唱歌來到山上吃青草。

2、認(rèn)識(shí)山洞：山洞的形狀、顏色及數(shù)量

二、小兔找山洞

1、交代游戲規(guī)則：（1）聽到兔媽媽說“大灰狼來了，快到山洞里去吧！”小兔要跳到山洞里。

（2）不能推拉別人，雙腳跳入山洞。

2、幼兒游戲：小兔找山洞

3、游戲后提問：你躲什么樣的山洞？山洞里有幾只小兔？

4、游戲可反復(fù)進(jìn)行，根據(jù)游戲指令躲到相應(yīng)的山洞里，如：大灰狼要抓躲在圓形山洞里的小兔。增加游戲的難度。

三、小兔回家。

◆ 環(huán)境創(chuàng)設(shè)1：小烏龜看爺爺、小兔乖乖

設(shè)計(jì)者：何敏

設(shè)計(jì)意圖：教室外的走廊是孩子們每天都經(jīng)過、關(guān)注的地方，利用走廊的的掛飾，吸引孩子的注意，讓孩子在關(guān)注自己熟悉與不熟悉的故事，以雙幅故事圖片場(chǎng)景，激發(fā)孩子聽故事，看圖講故事的興趣，培養(yǎng)孩子在日常生活的潛移默化中體驗(yàn)閱讀、感受閱讀、分享閱讀的快樂！

指導(dǎo)提示：教師先不進(jìn)行任何的提示，觀察孩子對(duì)掛飾的反應(yīng)，針對(duì)孩子的回應(yīng)教師選擇適合的時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行看圖講述——完整欣賞——角色表演。也可以讓孩子把自己看圖編的故事回家講給爸爸媽媽聽，讓成人記錄，再由教師講述給孩子們聽。

◆ 環(huán)境創(chuàng)設(shè)2：可愛的小動(dòng)物

設(shè)計(jì)者

孔平

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于我們小班的孩子來說，他們特別喜歡動(dòng)物，孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。從很小的時(shí)候起，孩子們就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們總是充滿了對(duì)不同種類的動(dòng)物的好奇心與探索興趣。為此我班開展了《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，從幼兒熟悉并喜愛的動(dòng)物開始，比如：小魚、小熊、小兔等動(dòng)物。指導(dǎo)提示：引導(dǎo)通過繪畫、涂色、參觀、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，來發(fā)展幼兒對(duì)動(dòng)物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力。

◆案例：

喂動(dòng)物寶寶吃飯

執(zhí)筆

黃伊雯

案例實(shí)錄：

在走廊里吃好點(diǎn)心，杰杰和彥彥這兩個(gè)好朋友愉快的手拉手回到教室。和昨天一樣，他倆同時(shí)選擇了有著鮮艷的圖案，品種數(shù)量又多的“喂動(dòng)物寶寶吃飯的”區(qū)域游戲，給動(dòng)物寶寶吃的“食物”，種類豐富數(shù)量充足，杰杰伸出小手迅速的拿到了一個(gè)自己最喜歡的小雞寶寶，接著又繼續(xù)翻來翻去尋找著什么。一旁的杰杰也不甘示弱，快速的把數(shù)量不多、自己喜歡的“黑色小蟲子”一條條的夾到自己面前，一邊還笑咪咪地說：“哈哈，我的青蛙寶寶最喜歡吃小蟲子了，這些小蟲子就給我的青蛙寶寶吃啦”，杰杰指著彥彥的一條“蟲子”說：“這是我先拿到放在這里的?！闭f著伸手就要拿回，彥彥則一邊用手臂拼命攔著不讓拿，一邊還毫不相讓的說：“這是我自己找到的，是我的?！毖劭粗@兩個(gè)好朋友為著那一條“蟲子”快要起沖突的時(shí)候，此時(shí)，我故意走到他們邊上說：“什么聲音？好象小雞寶寶和青蛙寶寶都要哭啦？是誰讓它們哭的呀？”杰杰和彥彥好象明白了什么，馬上停止了爭(zhēng)執(zhí)，又開始認(rèn)真地給各自的動(dòng)物寶寶挑選食物了。這時(shí)，杰杰抬頭看到旁邊的另一個(gè)盒子里裝滿了白白的“米飯”，同伴雯雯正親熱地給小貓喂“飯”吃呢，他靈機(jī)一動(dòng)說：“小雞寶寶也喜歡吃米飯的，小蟲全給青蛙吃掉了，那我就給小雞吃米飯吧？”說著他就拿起操作工具給小雞寶寶喂起“米飯”來。接著又給其它的“動(dòng)物寶寶”很快地找到它們喜歡吃的食物了。這時(shí)彥彥正準(zhǔn)備給自己的小象寶寶找吃的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了問題，因?yàn)樗媲暗摹笆澄铩倍加衅渌摹皠?dòng)物寶寶”在吃著呢。小象寶寶怎么也找不到“吃”的了。正想放棄時(shí)，我提醒說：“是不是哪個(gè)食物也是象寶寶喜歡吃的呢？”并用手隨意地翻看著其它動(dòng)物正在吃的水果和蔬菜等食物。彥彥一下明白了，很興奮地說：“我知道了。”于是彥彥和一旁的杰杰又很快地重新合作尋找起來，這兩個(gè)好朋友共同合作，直到給所有的動(dòng)物寶寶都找到了“好吃”的，他們才結(jié)束游戲。分析： 色彩鮮艷及生活中常見的形象類玩具，深為幼兒所喜愛，也能長(zhǎng)時(shí)間地吸引著幼兒的注意，雖然已經(jīng)玩過幾次了，但孩子們的好奇心未減，仍然來到他們昨天去過的地方、他們熟悉的角落。這也是3——4歲孩子年齡特征的表現(xiàn)，他們會(huì)重復(fù)自己感興趣的動(dòng)作，從中獲得成功感。而且，這個(gè)年齡階段的孩子行為往往受自己的情緒體驗(yàn)來支配。所以，我們老師只要緊扣幼兒的年齡特征及生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律來預(yù)設(shè)活動(dòng)或投放活動(dòng)的材料，相信孩子們肯定會(huì)喜歡。有了興趣，孩子們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促使他們思維的活躍，從而獲得各種能力的提高和發(fā)展。案例中，杰杰和彥彥小朋友對(duì)老師投放的材料很感興趣，他們對(duì)“給動(dòng)物寶寶找吃”的材料很好奇，有初步的探索欲望，并且也愿意試著自己解決碰到的困難。但是3——4歲的孩子還是很容易受外界的影響，不能堅(jiān)持自己的行為。這時(shí)就需要我們老師的支持：當(dāng)孩子在游戲過程中遇到問題不能堅(jiān)持時(shí)，老師要及時(shí)的幫助幼兒樹立信心；當(dāng)孩子在游戲過程中試著自己解決問題時(shí)，老師應(yīng)在一旁做一個(gè)認(rèn)真的“觀察者”“傾聽者”“陪伴者”。

隨著“二期課改”的深入，《新教材》的學(xué)習(xí)，我們要將學(xué)到的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在不斷的摸索中前進(jìn)、在不斷的創(chuàng)新中挑戰(zhàn)自我！

第二篇：小班主題活動(dòng)動(dòng)物

小班主題活動(dòng)——我愛我的小動(dòng)物

馮濤

一、主題背景分析：

在自然角中我們養(yǎng)了一只小烏龜，孩子們總會(huì)去和小烏龜游戲?？吹胶⒆訉?duì)小動(dòng)物這么喜歡，我們就創(chuàng)設(shè)了一些動(dòng)物圖片，讓孩子觀察，這一下，孩子們都蹲在動(dòng)物圖片那里，有的說：“這是老虎。”有的說：“這是猴子?！薄昂镒雍芸蓯鄣模瑫?huì)那香蕉吃的?！??看到孩子對(duì)動(dòng)物這么感興趣，而孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。從很小的時(shí)候起，孩子就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。

《綱要》中指出：喜歡觀察周圍環(huán)境中的物品。小班的孩子對(duì)周圍世界充滿著濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心。動(dòng)物中也蘊(yùn)涵著許多的價(jià)值：1）針對(duì)小班孩子了解動(dòng)物的明顯特征。2）認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。3）用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物。從責(zé)任心的角度來說，小班孩子主要是激發(fā)他們喜歡小動(dòng)物。設(shè)想通過故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，來滿足幼兒探索動(dòng)物的愿望。

二、內(nèi)容與要求：

1、親近常見動(dòng)物的明顯特征，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感。

2、在照顧動(dòng)物中積累自我服務(wù)的能力，體驗(yàn)照顧動(dòng)物的快樂。

三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

? 墻面布置：我愛我的小動(dòng)物

五、資源利用： ? 家長(zhǎng)資源：

1、家長(zhǎng)支持你的孩子收集有關(guān)動(dòng)物的圖書、圖片、實(shí)物、碟片等，讓孩子帶來幼兒園，使孩子在收集的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)。

2、帶一些小動(dòng)物（如：魚、蝦、螺螄等）來幼兒園，讓孩子在幼兒園與動(dòng)物做朋友，照顧動(dòng)物。? 社區(qū)資源：

六、實(shí)施方案：

子主題：我身邊的動(dòng)物

內(nèi)容與要求：了解常見動(dòng)物的明顯特征，激發(fā)孩子愛動(dòng)物的情感。

相關(guān)活動(dòng)索引：

★我喜愛的動(dòng)物

根據(jù)主題的開展和孩子的興趣需要，讓幼兒交流自己喜歡的動(dòng)物，從而激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感。

▲小貓

根據(jù)孩子的需要，在游戲中讓孩子知道小貓的叫聲和形象，激發(fā)愛小貓的情感。

●小白鵝

根據(jù)孩子的需要而生成的，在兒歌中了解白鵝并進(jìn)行紡編?！秫喿雍往Z 根據(jù)孩子的興趣和問題而進(jìn)行的活動(dòng)，了解鴨子和鵝的不同點(diǎn)。

▲小雞捉蟲

在了解雞的一家中用繪畫的形式表現(xiàn)小雞，激發(fā)幼兒愛小雞的情感。

★雞的一家

根據(jù)孩子的興趣和困惑而進(jìn)行的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)雞的一家。

●送小動(dòng)物回家

嘗試根據(jù)圖形給小動(dòng)物帶項(xiàng)鏈，并送小動(dòng)物回家，從而獲得分類的經(jīng)驗(yàn)。

●我愛我的小動(dòng)物

選自《音樂》，反復(fù)感受歌曲，用不同的方式表現(xiàn)喜愛小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)與指導(dǎo)：

活動(dòng)一：我喜愛的小動(dòng)物（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意用語言交流自己喜歡的動(dòng)物的明顯特征，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物玩具若干、飼養(yǎng)角里飼養(yǎng)小動(dòng)物?；顒?dòng)過程：

1、交流討論

師：你喜歡什么動(dòng)物？是怎么樣的？為什么喜歡？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽講出動(dòng)物的明顯特征及動(dòng)物最有趣的地方。

2、喜歡體驗(yàn)

師：大家都喜歡小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和自己桌上的玩具動(dòng)物親熱親熱，說說悄悄話。

幼兒抱一抱、親一親動(dòng)物玩具，向小動(dòng)物訴說自己要說的話。

一、內(nèi)容與要求

1．在欣賞、感受中了解歌曲的內(nèi)容，愿意學(xué)做小貓的動(dòng)作，激發(fā)孩子愛動(dòng)物的情感。

二、過程 1．律動(dòng)：小貓

1）幼兒和老師一起做小貓的動(dòng)作。2．欣賞感受

1）聽到歌曲里唱的是什么？2）誰也愿意學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作？ 3．學(xué)念歌詞

1）孩子和老師一起拍著節(jié)拍念歌詞?；顒?dòng)二：青蛙媽媽找寶寶（整合責(zé)任心）內(nèi)容與要求：

1.體驗(yàn)為青蛙媽媽找到寶寶的愉快心情。

2.運(yùn)用圓與線條組合的方法表現(xiàn)小蝌蚪的基本動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、水草、漿糊、底版、范畫?；顒?dòng)指導(dǎo)：

一、交流討論：

1．暖和的春天來了，池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵就離開了。春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。過了幾天，青蛙媽媽來到了池塘里一看，叫了起來：“呱呱！我的寶寶呢？”

2．青蛙媽媽的寶寶是誰呢？小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模ㄒ龑?dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。）3．青蛙媽媽是綠綠的身體,小蝌蚪是黑黑的,他們兩個(gè)長(zhǎng)的不一樣啊!

4．青蛙媽媽愛寶寶,就像媽媽愛我們.青蛙媽媽的寶寶不見了可著急了,叫了起來:”寶寶!寶寶!我的寶寶哪里去了?小朋友們你們看見了嗎?”我們一起幫青蛙媽媽來找寶寶好嗎?

二、.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪

1．師示范

小蝌蚪，擺擺尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到媽媽身邊去啊，那它的尾巴在哪里呢？ 這里行不行？為什么？

長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)出一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來

2．青蛙媽媽的寶寶是一個(gè)還是許多呢？那快點(diǎn)我們?cè)賮碚?qǐng)一個(gè).(再次示范)3．幼兒參與

4．青蛙媽媽找呀找,終于把小蝌蚪寶寶找回來了,青蛙媽媽的寶寶多嗎?

三、.幼兒創(chuàng)作

1．提醒幼兒畫出不同動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

2．幼兒創(chuàng)作完成后建議添上相應(yīng)的水中物品。

四、展示交流

1.幫助青蛙媽媽找到了幾個(gè)寶寶?誰幫助找到的最多？ 2.青蛙媽媽說:“謝謝你們” 活動(dòng)三：小雞捉蟲（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用橢圓形與線條組合畫雞，激發(fā)孩子喜愛小雞的情感?；顒?dòng)過程：

1、雞媽媽生蛋：咯咯咯，誰在唱歌？為什么這么高興？生蛋干什么？

2、欣賞討論：雞蛋是什么形狀？雞媽媽把蛋放在下面，過了幾天，蛋“督督督”的聲音，是小雞在啄，露出了什么？（嘴巴）睜開眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起來，小朋友來幫助：一、二、三，小雞站起來，一、二、三，小雞開步走。

3、幼兒作畫。

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：雞蛋是不是孵成了小雞？在干什么？小雞可愛嗎？可愛在什么地方？

活動(dòng)四：雞的一家（生成）

一、內(nèi)容與要求

1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性。

2、愿意親近小動(dòng)物，有愛動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)過程

1、猜一猜 1）今天來了三個(gè)客人，它們是一家人，請(qǐng)你猜一猜，它們是誰？“頭戴紅帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯會(huì)下蛋，一身金黃衣，尖嘴啄小米?！?）說說雞一家的名字：你能說一說它們是誰？

2、看一看

1）母雞、公雞和小雞長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？2）引導(dǎo)從身體大小、羽毛、雞冠等方面觀察：它們的叫聲一樣嗎？怎么叫的？它們是怎么走路的？它們愛吃什么？

3、愛一愛

1）你喜歡雞的一家嗎？它是我們的好朋友，可以成為我們的食物，我們要愛護(hù)它。2）孩子隨著音樂表現(xiàn)愛護(hù)雞的動(dòng)作。

活動(dòng)五：小白鵝

一、內(nèi)容與要求：

1．理解兒歌，嘗試用自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

2、在仿編中了解常見動(dòng)物，并能學(xué)它們的叫聲，體驗(yàn)游戲的快樂。

二、過程：

一、感受情景

1．今天有動(dòng)物寶寶來玩，我們看它們是誰？ 2．幼兒欣賞PPT 提問：（1）它們是誰呀？有幾只小白鵝？（2）媽媽用什么方法去找小白鵝？ 3．兒歌欣賞

（1）這首兒歌，你最喜歡那句話？（2）老師念兒歌時(shí)，你喜歡的話，就和我一起念。

二、仿編兒歌

你們想想還有哪些小動(dòng)物也來做游戲了，把他們編進(jìn)兒歌里?；顒?dòng)六： 鴨和鵝（生成）

一、內(nèi)容與要求

1．在比較中知道鴨和鵝的明顯區(qū)別，激發(fā)孩子愛小動(dòng)物的情感。

二、過程 1．創(chuàng)設(shè)情景：小兔分不清哪只是鴨子，哪只是鵝？

2．比較觀察：它們不一樣的地方在哪里？有什么一樣的地方？ 3．情感激發(fā)：我們?yōu)槭裁匆网喓往Z做朋友呢？

4.游戲：聽到鵝就學(xué)鵝的叫聲，聽到鴨子就學(xué)鴨子的叫聲?；顒?dòng)七：送小動(dòng)物回家

一、內(nèi)容與要求

1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形，嘗試進(jìn)行分類游戲。

二、活動(dòng)過程

1、給動(dòng)物帶項(xiàng)鏈：

1）這里有許多漂亮的項(xiàng)鏈，快選一根送給你的動(dòng)物朋友吧！2）看看說說自己選的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁葱螤?，什么顏色的?）給小動(dòng)物戴上。

2、送動(dòng)物回家

1）“小動(dòng)物戴著漂亮的項(xiàng)鏈高興回家去。“猜一猜你的動(dòng)物朋友住在哪間房間里？”

2）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的顏色和房間的顏色比較關(guān)系，請(qǐng)孩子送動(dòng)物回家。（按圖形顏色）

3）這一次小動(dòng)物該住到哪里去？（用繩子圍成的圖形。）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的圖形與繩子形狀的關(guān)系。請(qǐng)幼兒送動(dòng)物回家。

活動(dòng)八：走路

內(nèi)容與要求：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂

2、并能情緒愉快的參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動(dòng)過程：

一、韻律活動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》

師：“今天呀，我們這兒來了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們?cè)敢鈫?？?/p>

二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》

（一）：設(shè)疑 師：“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽的歌聲把其他小動(dòng)物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”“我們一起來聽聽看好嗎”

（二）聽歌曲錄音一遍

師：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）

師：“對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們?cè)賮砺犅牽春脝?？?/p>

（三）聽錄音歌曲第二遍

提問：

1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？

“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“

（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲

“寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路

活動(dòng)六：我愛我的動(dòng)物（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受中理解歌曲，用不同的方式表現(xiàn)喜愛小動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂歌詞中的動(dòng)物玩具人手一個(gè)?；顒?dòng)過程：

1、情景表演，節(jié)奏感受：1）請(qǐng)大班的孩子表演：教師告訴歌曲的名字。2）大班孩子拿著樂器邊唱邊敲，表演第二遍。3）幼兒和哥哥姐姐一起跟著敲打節(jié)奏。

2、欣賞歌曲：1）是哪些小動(dòng)物在叫？是怎么叫的？2）幼兒手抱動(dòng)物玩具邊唱邊表演愛小動(dòng)物的動(dòng)作。

3、幼兒邊模仿小動(dòng)物的叫聲，邊唱邊離開活動(dòng)室。活動(dòng)七：快樂的小鴨子（整合責(zé)任心）內(nèi)容與要求

在感受歌曲，嘗試隨著音樂做出傷心的動(dòng)作與表情，體會(huì)幫助別人的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。

過程與指導(dǎo)：

1、語言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

幼兒邊念：“走來 一對(duì) 小鴨 0，搖搖 又?jǐn)[ 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊(duì)伍 整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們?nèi)?河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷。”

2、練聲：跟我唱。2|3 4|5—| 4 | 3 2| 1—|

(教師)小鴨 迷路了（幼兒）真 可 憐2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

（教師）小鴨 回到 家（幼兒）真呀真 高 興。

3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂的小鴨子》

（1）唱一遍。

（2）邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表情。

4、欣賞：《迷路的小花鴨》。

聽錄音（呷—呷—哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？

（1）引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒：

① 教師有表情的清唱

提問：A這首歌曲是慢的還是快的？

B聽上去感覺怎么樣？

C為什么聽上去這么難過？

D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）

② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣？

欣賞后提問：A快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）③ 教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺得心里很難過？

幼兒討論后，教師小結(jié)：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。

（2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

① 演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。

②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽。”教師邊唱邊表演，啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里??我想你呀！”

（3）送小鴨回家。

教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們?cè)趺磶退?？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見！”

活動(dòng)八：小動(dòng)物去旅行

內(nèi)容與要求：

1、在聽聽、看看、猜猜中，引起對(duì)動(dòng)物興趣。

2、初步感知?jiǎng)游锏幕咎卣鳌?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制小火車一例。特征較為明顯的動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過程：

1、出示小火車一例，看看，數(shù)數(shù)有幾節(jié)？

2、猜猜：火車上乘著誰？

1）第一節(jié)上乘著“喔喔”叫的，會(huì)是誰？

2）第二節(jié)上乘著長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子的會(huì)是誰？

3）第三節(jié)上乘著會(huì)是誰呢——出示動(dòng)物的一個(gè)部分？

4）第四節(jié)上坐著沒有腿的動(dòng)物，會(huì)是誰？

??

3、扮演動(dòng)物，學(xué)做動(dòng)物走出去旅行?；顒?dòng)九：小烏龜學(xué)溜冰（整合責(zé)任心）內(nèi)容與要求：

1、學(xué)著用半圓形與圖形組合表現(xiàn)烏龜。

2、懂得認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)才有大本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆、蠟筆，畫直立不同方向的烏龜?；顒?dòng)過程：

1.出示烏龜，引導(dǎo)觀察

（1）它是誰？長(zhǎng)得什么樣？（觀察爬時(shí)的動(dòng)態(tài)）

（2）今天，小烏龜要學(xué)溜冰，一不小心，摔了一跤，小烏龜怎么樣了？（引導(dǎo)觀察翻身過來的動(dòng)態(tài)）。（3）比較烏龜兩種不同動(dòng)態(tài)。（4）教師小結(jié)。小烏龜?shù)挠赂摇?/p>

2、示范講解。

1）重點(diǎn)是示范半圓形的畫法。難點(diǎn)在上邊的弧線與下邊的平平線相銜接。

3、創(chuàng)作要求

小烏龜真勇敢，請(qǐng)小朋友把勇敢的小烏龜學(xué)溜冰時(shí)的情景拍下來送給他們，好嗎？

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）提醒幼兒畫直立的半圓形，可變化方向。（2）想想：小烏龜會(huì)在哪里學(xué)溜冰。（引導(dǎo)添畫）（3）引導(dǎo)幼兒把烏龜?shù)牟煌瑯幼赢嬒聛怼?.、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1）你幫小烏龜拍下來了的是什么動(dòng)作。2）誰的小烏龜最勇敢，學(xué)會(huì)了溜冰。活動(dòng)十：小朋友去旅行

內(nèi)容與要求：在坐火車的游戲中初步掌握數(shù)字與數(shù)序的對(duì)應(yīng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景創(chuàng)設(shè)，小火車。

2、數(shù)字1-

53、動(dòng)物頭飾若干?；顒?dòng)過程：

1、回憶小動(dòng)物坐火車，引起興趣。

2、模仿動(dòng)物坐火車，如，小羊坐在第三節(jié)火車上。

3、小朋友去旅行：1）買車票，說說自己買的車票是幾號(hào)？

2）坐火車，根據(jù)自己的車票號(hào)，坐上相應(yīng)的車位上。

3）老師做檢票員，驗(yàn)證幼兒是否坐對(duì)。

4、火車開到外邊，退場(chǎng)。

階段反思：

通過收集、觀察圖片、交流，使孩子了解了身邊動(dòng)物的明顯特征——根據(jù)叫聲來辨別自己身邊的動(dòng)物。而活動(dòng)中孩子對(duì)雞的一家的叫聲有混亂的現(xiàn)象，教師及時(shí)根據(jù)孩子的情況，及時(shí)調(diào)整，將雞的一家作為集體活動(dòng)來進(jìn)行，從而使孩子知道了三種雞的叫聲，激發(fā)孩子喜歡身邊動(dòng)物的情感。

子主題：我愛動(dòng)物的花花衣

內(nèi)容與要求：

1、了解動(dòng)物的皮毛的明顯特征，激發(fā)孩子愛動(dòng)物的情感。相關(guān)活動(dòng)索引：

●黑臉小白羊 根據(jù)主題的深入開展而改編的，讓孩子在故事中了解一些黑白動(dòng)物的皮毛，選自《學(xué)習(xí)》

▲大熊貓看戲

讓幼兒通過欣賞故事，能比較出熊和熊貓的不同點(diǎn)，選自《學(xué)習(xí)》。

▲斑馬

在了解斑馬的皮毛特征后進(jìn)行表現(xiàn)。

▲長(zhǎng)頸鹿

根據(jù)孩子的興趣和需要而進(jìn)行的，在涂色中了解長(zhǎng)頸鹿的皮毛特征?！镂箘?dòng)物朋友 讓幼兒在喂小動(dòng)物吃飯，從而掌握5以內(nèi)的數(shù)?！駝?dòng)物找朋友

了解動(dòng)物皮毛特征的基礎(chǔ)上，讓孩子在游戲中鞏固動(dòng)物明顯特征?！遗笥?活動(dòng)與指導(dǎo)： 活動(dòng)一：黑臉小白羊

一、內(nèi)容與要求

1、在活動(dòng)中了解黑白皮毛的動(dòng)物，激發(fā)孩子愛動(dòng)物的情感。

2、嘗試用簡(jiǎn)單的語言講述自己的想法。

二、過程

1、認(rèn)識(shí)小羊：這是誰？它長(zhǎng)得怎樣？有什么特別的地方？

2、講述故事：小羊可能看到黑白皮毛的動(dòng)物是誰？根據(jù)故事請(qǐng)孩子來猜測(cè)。

3、幼兒尋找：還有哪些動(dòng)物也是黑白皮毛動(dòng)物？ 活動(dòng)二：大熊貓看戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能比較出熊和熊貓的不同點(diǎn)。

2、激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音、相應(yīng)的故事圖片?；顒?dòng)過程：

1、欣賞故事

提問：你聽到了什么？故事的名字叫什么？

2、師邊講邊出示圖片后，請(qǐng)小朋友說出自己聽到的內(nèi)容。

3、觀察比較

引導(dǎo)幼兒將熊和熊貓進(jìn)行比較，說說它們有什么不同？

4、游戲：大熊貓看戲

幼兒分別從許多動(dòng)物頭飾里，選個(gè)黑白皮毛的動(dòng)物頭飾，說出它們的名稱，戴在頭上，玩一玩黑白皮毛動(dòng)物看戲的游戲。

活動(dòng)三：斑馬

一、內(nèi)容與要求

1、了解斑馬的皮毛花紋，嘗試用斜線、直線和橫線表現(xiàn)斑馬的花紋，激發(fā)孩子愛動(dòng)物的情感。在游戲中知道不同動(dòng)物的皮毛特征，從而激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感。

二、過程

1、欣賞斑馬：斑馬穿的是什么樣的衣服？

2、操作討論：畫直線：一條條整齊的接著畫，象排隊(duì)。畫橫線：平平的整齊排著隊(duì)；斜線：戴圍巾。

3、情感激發(fā)：誰給斑馬穿的衣服最整齊？ 活動(dòng)四：長(zhǎng)頸鹿

一、內(nèi)容與要求

1、嘗試用兩種顏色進(jìn)行涂色，初步對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。

2、在涂色中了解長(zhǎng)頸鹿的皮毛，激發(fā)孩子愛動(dòng)物的情感。

二、過程

1、欣賞感知：這是誰？它特別的地方是什么？穿了一件怎樣的衣服？幾種顏色？怎么涂的？

2、幼兒涂色：指導(dǎo)孩子用兩種顏色進(jìn)行。

3、分享經(jīng)驗(yàn)：你喜歡哪一只長(zhǎng)頸鹿的衣服？為什么

活動(dòng)五：喂動(dòng)物朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子感知5以內(nèi)的數(shù)量，能說出總數(shù)。

2、通過活動(dòng)體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、在教室里或場(chǎng)地上布置5個(gè)小動(dòng)物的家。（小貓、小狗、小兔、小羊、小豬）

2、音樂磁帶

3、學(xué)具人手一套：數(shù)字點(diǎn)子鑰匙；操作紙、小魚、骨頭、蘿卜、小草、等圖片、回形針；

4、情景創(chuàng)設(shè) 活動(dòng)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子愿望。

1、邊聽音樂邊去參觀動(dòng)物新村。

2、新村里住著哪些小動(dòng)物呀？

3、動(dòng)物媽媽們給了我它們家的鑰匙，讓我們?nèi)ノ挂幌滤鼈兊膶殞毘燥?，快點(diǎn)帶上鑰匙。

4、這把鑰匙應(yīng)該開誰家的門？（讓孩子模仿開門并粘貼鑰匙）

5、它是誰？（小貓寶寶）有幾只呢？該喂它吃幾條魚呢？（嘗試看、數(shù)后將食物用回形針掛至動(dòng)物下方）

（二）游戲：喂小動(dòng)物吃飯

1、看看鑰匙上的門牌號(hào)碼找到相應(yīng)小動(dòng)物的家。

2、喂相應(yīng)數(shù)量的食物給小動(dòng)物吃。

3、你喂的是什么小動(dòng)物？它吃了多少東西？

（三）游戲：找朋友

1、在音樂聲中找相同點(diǎn)子數(shù)的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、親一親，成為好朋友。

2、重復(fù)游戲，交換朋友。

活動(dòng)六：動(dòng)物找朋友（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：

1、從局部判斷整體動(dòng)物，進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感。重難點(diǎn)：在看看、說說、找找中了解動(dòng)物的明顯特征。材料準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前讓孩子有目的地觀察各種動(dòng)物的瞇能夠縣特征。

2、用多媒體認(rèn)出動(dòng)物局部照片。

3、動(dòng)物局部圖片若干（長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎、大象、熊貓、奶牛）活動(dòng)過程：

一、看看猜猜：

1、引導(dǎo)語：今天有許多動(dòng)物都來照相館拍照了，可是動(dòng)物們拿照片的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它們找不到自己的照片，怎么辦？我們一起來幫它們好嗎？

2、幼兒猜測(cè)動(dòng)物：

1）看多媒體局部照片：引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的照片？你是怎么知道的？ 2）幼兒猜對(duì)了多媒體演示完整的照片。

二、拼貼動(dòng)物：

1.過渡語：老師也給動(dòng)物拍了許多的照片，可是動(dòng)物的照片分成了兩份，請(qǐng)你們幫動(dòng)物拼成一張完整的照片。2.幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征拼貼完整的照片。

三、游戲：找朋友

1.我們班來了那么多的動(dòng)物朋友，讓我們聽著音樂去找朋友，找和你衣服穿著一樣的動(dòng)物朋友。2.你為什么找他做朋友？ 活動(dòng)七：找朋友（整合責(zé)任心）內(nèi)容與要求：

1、在猜猜、找找、唱唱中，鞏固了解動(dòng)物的明顯特征。

2、激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，提樣與同伴一起游戲的快樂。重難點(diǎn)：

在找找、唱唱中，鞏固了解動(dòng)物的明顯特征 體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。材料準(zhǔn)備：

1、用畫有動(dòng)物皮毛的紙剪成不同形狀塑封后系上橡筋。

2、音樂：找朋友 活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：

1.今天動(dòng)物園里開了一個(gè)服裝展覽會(huì)，我們一起去看看好嗎？

2.教師出示各種動(dòng)物不同的花紋，讓幼兒邊看邊猜猜這些花紋是哪些動(dòng)物喜歡穿的？

3.剛才我們都幫動(dòng)物找出了它們喜歡穿的花花衣，可是還有的動(dòng)物它們還是找不到自己的花紋，我們一起來幫它們找好嗎？

二、找朋友

1.熟悉找朋友的音樂，鼓勵(lì)幼兒邊聽邊唱。

2.引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的不同花紋套在手上，并舉起手，邊聽音樂邊唱邊找朋友。重點(diǎn)指導(dǎo)： 1）當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)——尋找相同皮毛花紋的朋友。2）“親一親呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——相互擁抱一下。4）引導(dǎo)幼兒間奏時(shí)，互相換卡片，游戲再次進(jìn)行。階段反思：

運(yùn)用故事、圖片使孩子對(duì)動(dòng)物的皮毛有了認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)黑白的動(dòng)物，孩子們不僅了解了一些常見的，還知道了一些不常見的動(dòng)物的皮毛，說明孩子對(duì)動(dòng)物皮毛的興趣很濃。

子主題：我來照顧小動(dòng)物

內(nèi)容與要求：

1、在照顧動(dòng)物中積累自我服務(wù)的能力，體驗(yàn)照顧動(dòng)物的快樂。相關(guān)活動(dòng)索引：

★動(dòng)物媽媽愛寶寶

根據(jù)主題的開展，讓幼兒通過交流激發(fā)幼兒愿意照顧小動(dòng)物。

★收集飼養(yǎng)動(dòng)物

要求家長(zhǎng)和孩子一起收集小動(dòng)物并飼養(yǎng)?！镄⌒★曫B(yǎng)員 ▲誰餓了 活動(dòng)與指導(dǎo)：

活動(dòng)一：動(dòng)物媽媽愛寶寶（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知?jiǎng)游锬笎鄣姆绞?，激發(fā)幼兒飼養(yǎng)動(dòng)物的愿望。2.樂意用完整的短句表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)：是激發(fā)幼兒的愛心。難點(diǎn)：用較完整的短句來表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.動(dòng)物主題大環(huán)境《小兔請(qǐng)客》及動(dòng)物主題進(jìn)展圖。2.多媒體課件《動(dòng)物媽媽愛寶寶》 活動(dòng)過程： 一：興趣導(dǎo)入 根據(jù)主題的開展而創(chuàng)編的，可以和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。在音樂和游戲中讓幼兒感受照顧小動(dòng)物的快樂。最近我們一直在和小動(dòng)物交朋友，學(xué)做小動(dòng)物的游戲，小朋友覺得高興嗎？對(duì)呀！我這里還有幾種小動(dòng)物覺得特別高興，想知道為什么嗎？（引出課件）二：感知交流（播放課件前三頁）

我們一起看看，里面講了什么事？她們?cè)诟墒裁矗?三：遷移內(nèi)化（播放課件最后一頁）小兔怎么了？它為什么哭呀？

你們?cè)敢鈱W(xué)做兔媽媽嗎？怎么愛這只沒媽媽的小兔？

四：（出示實(shí)物小兔）小兔聽了真高興，看！它現(xiàn)在真的來到我們班，讓我們的小朋友來做它的爸爸媽媽嗎，行嗎？好，我們下午就商量這么多小朋友怎么來關(guān)心照顧。

活動(dòng)二：收集飼養(yǎng)小動(dòng)物（個(gè)別）活動(dòng)目標(biāo)：

在收集、飼養(yǎng)的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感?；顒?dòng)要求：

1.家長(zhǎng)和孩子一起收集動(dòng)物的有關(guān)資料，如：動(dòng)物的圖片、圖書、照片等等。2.收集小動(dòng)物的實(shí)物，如：小烏龜、小金魚、小蝌蚪等等。活動(dòng)四：小小飼養(yǎng)員 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解并制作一些小動(dòng)物愛吃的不同食物。2.加深對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.各種小動(dòng)物的玩具。

2.制作“食物”的材料。（紙、橡皮泥、彩筆等）3.塑料小盆若干?；顒?dòng)過程： 1.引起興趣：

（1）出示各種可愛的小動(dòng)物玩具：?jiǎn)枺耗銈兿膊幌矚g這些小動(dòng)物？小動(dòng)物餓了怎么辦？

2.幼兒自主游戲： 1）孩子根據(jù)創(chuàng)設(shè)的材料選擇操作。2）創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：撕紙、橡皮泥、繪畫等。

3）教師觀察和指導(dǎo)：幼兒把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小動(dòng)物吃食。3.互相交流：

師問：小動(dòng)物吃飽了嗎？

請(qǐng)幼兒說說給小動(dòng)物都吃了哪些食物?；顒?dòng)五：誰餓了 目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，通過扮演各種動(dòng)物角色，有興趣地學(xué)唱歌曲。2.初步嘗試仿編歌曲。準(zhǔn)備：

小狗、小貓頭飾一個(gè)、歌曲錄音。過程： 1.欣賞歌曲：

問：（1）小狗肚子餓的厲害嗎？你從歌曲的什么地方聽出來的？

（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨頭的？ 2.學(xué)唱歌曲：

（1）教師演唱歌曲，幼兒表演。

（2）幼兒跟著音樂，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱。（3）幼兒扮演小狗，學(xué)唱歌曲。3.仿編歌曲：

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編歌曲。（2）集體學(xué)唱新歌。階段反思：

孩子主要在自主的環(huán)境中感受和體驗(yàn)，因此，孩子在情感上得到了充分的滿足，他們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小動(dòng)物吃飯、穿衣等，不僅激發(fā)了孩子愛動(dòng)物的情感，同時(shí)也提高了孩子的生活自理能力。█ 案例：

小小搜集員 背景：

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識(shí)地發(fā)動(dòng)孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關(guān)“動(dòng)物”的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)孩子對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。實(shí)錄一：

王淑琪說：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動(dòng)物?！彼纬咳阏f：“老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”遲家宇說：“這是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來?！比舞獘拐f：“這是我家電腦上尋找到的動(dòng)物圖片?！壁w睿說：“爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的?！奔鸭颜f：“我來摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”汪均建說：“你抓的這只是螳螂，他不是動(dòng)物，是昆蟲?！庇握卓抡f：“不對(duì)，昆蟲也是動(dòng)物，老師，你能告訴我，昆蟲是動(dòng)物嗎？”王宇凡：“我家有一本很大很大的書，里面都是動(dòng)物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊?。”第二天，王宇凡真的把他的?dòng)物書拿來了，他們兩個(gè)一起仔細(xì)的查了起來，不一會(huì)兒他們找到了答案，知道動(dòng)物包括昆蟲，昆蟲是動(dòng)物的一種，緊接著，這個(gè)小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

活動(dòng)反思：

在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都很高，對(duì)收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(zhǎng)畫的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動(dòng)物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂園，孩子們置身于“動(dòng)物王國”中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。孩子們已有一定的探索欲望，這對(duì)小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個(gè)良好的開端。實(shí)施反饋： 本主題對(duì)孩子來說是很感興趣的，他們喜歡和動(dòng)物做朋友，從中也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)：

1.從認(rèn)知上來說：初步了解和認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物的明顯特征。

主題中主要從孩子最身邊的動(dòng)物作為主題的切入口，讓孩子在了解動(dòng)物叫聲中來分清不同的身邊動(dòng)物，由此，使孩子對(duì)一些小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣。并通過圖片展示和各種活動(dòng)，使主題逐步走向一些龐大的動(dòng)物，如：老虎、獅子等。那么如何來讓孩子認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢？因此，以皮毛為主要的認(rèn)識(shí)載體，使孩子在比較中認(rèn)識(shí)不同皮毛的動(dòng)物，逐步擴(kuò)大了孩子對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了孩子喜歡各種動(dòng)物的情感。

2、從情感上來說：逐步培養(yǎng)了孩子喜歡動(dòng)物的情感。

孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注只是對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣，那么如何讓孩子喜愛動(dòng)物呢？首先讓孩子在特征上喜歡動(dòng)物。其中，要在行動(dòng)中喜歡小動(dòng)物，我們創(chuàng)設(shè)自主的空間，孩子根據(jù)自己的想法，與小動(dòng)物一起看書、給小動(dòng)物穿衣服，讓孩子做動(dòng)物的爸爸和媽媽，讓動(dòng)物成為孩子的玩伴，從而使孩子喜歡上動(dòng)物。最后，在表達(dá)表現(xiàn)中滿足孩子愛動(dòng)物的情感。讓孩子在不同的藝術(shù)活動(dòng)中為動(dòng)物穿花衣、用動(dòng)作表現(xiàn)喜愛動(dòng)物，使孩子體驗(yàn)到了愛動(dòng)物的快樂。

3、從責(zé)任心上來說：提高了孩子的自理能力和愛動(dòng)物的情感。

孩子們從自己的家里帶來了小兔子、小刺猬、小烏龜、漂亮的金魚，抓來小龍蝦、小蝸牛、小黑魚、小蝌蚪等等。讓孩子觀察、飼養(yǎng)、照顧動(dòng)物的過程中，孩子們的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，每天早上早早得來到幼兒園，首先想到得就是給動(dòng)物寶寶“洗澡”、“喂早餐”，從而，激起來孩子喜愛動(dòng)物的積極情感。

第三篇：小班主題動(dòng)物教案

小班主題動(dòng)物教案

小班主題動(dòng)物教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對(duì)于小動(dòng)物充滿了好奇，該主題活動(dòng)的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)物的形態(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察，了解常見動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。

2.使幼兒在游戲中喜歡模仿和扮演動(dòng)物的角色，樂意用多種方式表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

句式“......(動(dòng)物)是......叫的”

“......(動(dòng)物)生活在......(地方)”

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的小動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

活動(dòng)過程

(一)開始部分

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣。

教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?”

(請(qǐng)幼兒自由表述)

教師：“今天，我們把小動(dòng)物請(qǐng)到班里來，你們歡迎嗎?”

(二)展開部分

1.教師出示毛絨玩具，介紹小動(dòng)物的.名字，請(qǐng)幼兒跟著教師說動(dòng)物的名字。

2.教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的特征。

例如：我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗，它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。

“哪位小朋友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰說得好”

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說：小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)參與游戲講述。)

4.出示兒歌掛圖，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入理解和朗誦。

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想，說一說?！?/p>

活動(dòng)延伸

教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其它特征，例如吃什么等。

教學(xué)反思

本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動(dòng)過程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)方法，較好的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方，如：在介紹小動(dòng)物，出示手偶玩具的時(shí)候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動(dòng)物的外貌特征，具體形象的畫出來，那樣，使幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

總之，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出，使我收獲很多，相信我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)本班幼兒的課堂教學(xué)會(huì)把握得越來越好，往后一定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

小班主題動(dòng)物教案2

【活動(dòng)目的】

1、能較熟練的使用剪刀制作剪貼畫

2、培養(yǎng)幼兒相互之間的合作意識(shí)。

3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒美術(shù)用書、水彩筆、膠水、剪刀、

【活動(dòng)過程】

(一)開始部分：

1、教師出示范例，引出活動(dòng)主題剪貼畫。

2、教師詳細(xì)演示并講解剪、貼的方法。

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。幫助個(gè)別幼兒，注意個(gè)別幼兒使用剪刀的'安全。

4、提醒幼兒粘貼時(shí)保持畫面干凈整潔。

5、鼓勵(lì)幼兒相互之間學(xué)會(huì)合作，能力強(qiáng)的幼兒幫助弱的幼兒剪貼。

(二)結(jié)束部分：

幼兒展示作品，自評(píng)出最佳作品。教師鼓勵(lì)或表揚(yáng)個(gè)別幼兒。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)沒有完成作品的小朋友，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間將畫繼續(xù)豐富，作品展覽。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過程中慢慢探索認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

小班主題動(dòng)物教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。

3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

活動(dòng)過程：

1.音樂導(dǎo)入

小朋友，請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑?，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。看，這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的'小紅帽，我們一起出發(fā)吧!

3.鞏固

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧!

4.延伸活動(dòng)

(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié))外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結(jié)束活動(dòng))

小班主題動(dòng)物教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的主食、副食及青菜的名稱。品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。

3培養(yǎng)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，堅(jiān)持愉快情緒。

4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1錄音機(jī)、優(yōu)美音樂磁帶；

2將桌子分別圍成四個(gè)組，布置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象。

活動(dòng)過程：

1激發(fā)興趣：

優(yōu)美音樂的伴奏下，談話：

師：小朋友們今天呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你去做客?？?，誰請(qǐng)客呀？

請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物名稱并做相應(yīng)的'動(dòng)作）

2引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客：

3認(rèn)識(shí)飯菜：

師：哪位客人愿意說一說小動(dòng)物們請(qǐng)大家吃什么呀？聞一聞?dòng)惺裁次?？嘗一嘗有什么味？

幼兒回答后，教師小結(jié)）

4幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)：

1提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

2不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當(dāng)漏嘴巴。

5結(jié)束：

1收拾餐具：

師：小朋友們吃完后，協(xié)助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎？

請(qǐng)幼兒將餐具放在指定的地方）

2跟小動(dòng)物道別，戶外散步。

活動(dòng)評(píng)析：

本次活動(dòng)十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。將進(jìn)餐的教育目標(biāo)巧妙地融入了游戲當(dāng)中。孩子們通過到小動(dòng)物家做客激發(fā)了進(jìn)餐的欲望，從而積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐，并在不時(shí)變換動(dòng)物的環(huán)節(jié)下，始終堅(jiān)持新鮮感，逐步建立起了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小班主題動(dòng)物教案5

主題活動(dòng)：動(dòng)物花花衣喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，孩子們?cè)谧匀唤侵泻托〗痿~、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時(shí)間常會(huì)去觀察它們，它們生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。為了進(jìn)一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見的動(dòng)物，并能分辨動(dòng)物明顯的特征，我們和孩子一起共同走進(jìn)新主題“動(dòng)物的花花衣”。

主題目標(biāo)：

親近、喜歡各種常見的`動(dòng)物，分辨動(dòng)物明顯的特征。

家園配合：

1、和孩子們一起收集動(dòng)物的圖片、圖書、玩具，了解黑白動(dòng)物皮毛的特征。

2、帶孩子去動(dòng)物園或找出以前去動(dòng)物園時(shí)的照片、錄像資料，帶到幼兒園和同伴說說。

3、和孩子講講小動(dòng)物的故事。

4、在家中飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，并讓孩子學(xué)著照顧它們。

《動(dòng)物花花衣》主題學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)別化活動(dòng)：

誰的照片、故事：黑臉小白羊（大熊貓看戲）、黑白皮毛的動(dòng)物、小動(dòng)物回家、動(dòng)物本領(lǐng)大、找朋友、毛毛蟲的花花衣、羊毛卷卷、動(dòng)物拼圖、拼貼大熊貓。

小班主題動(dòng)物教案6

設(shè)計(jì)思路：

近段時(shí)間，我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)也提供了相應(yīng)的材料：如“猜猜我是誰”、“ 找一找、拼一拼”等，從中發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似，在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆，孩子一時(shí)難以說清楚，于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)集體活動(dòng)。

小班孩子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的，并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易于記住。于是，我在活動(dòng)中，選擇了鮮明色彩的背景和形象生動(dòng)的動(dòng)物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、動(dòng)動(dòng)的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種動(dòng)物的毛皮花紋，學(xué)習(xí)匹配。

2、有喜歡、關(guān)心小動(dòng)物的情感.

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖、動(dòng)物頭部圖片和相匹配的動(dòng)物衣（花紋卡片）、音樂活動(dòng)過程：

一、感知?jiǎng)游锏拿せy1、今天，老師帶你們到森林去玩?。ㄉ直尘埃├蠋熉犝f有很多小動(dòng)物在森林里等著我們呢。在森林背景下，逐一插入動(dòng)物：斑點(diǎn)狗、奶牛和斑馬、老虎和獵豹；（感知它們的皮毛花紋）我們一起來看看這是誰？（可引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物打個(gè)招呼，增進(jìn)幼兒與動(dòng)物的親近感，更好地融入到環(huán)境中去。）它們身上的花紋是什么樣子的？

小結(jié)：斑點(diǎn)狗和獵豹身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的；奶牛身上的花紋是一塊一塊的；斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的！

2、區(qū)別動(dòng)物的毛皮花紋我們來看看這些動(dòng)物身上的花紋一樣嗎？哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？引導(dǎo)幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的異同。

二、捉迷藏現(xiàn)在，小動(dòng)物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點(diǎn)狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把這些動(dòng)物都找出來。并能告訴我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

三、學(xué)習(xí)匹配1、老師給你們每人準(zhǔn)備了一件動(dòng)物的花花衣，請(qǐng)你們穿上小動(dòng)物的花花衣，我們一起來做個(gè)“找朋友”的游戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

2、幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰，抱一抱。教師檢查，重復(fù)再做一次。

3、（1）教師出示其中一個(gè)動(dòng)物的頭部圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙找合適的衣服，并請(qǐng)幼兒說說原因。

小朋友，你們聽，誰在哭呀？原來是小斑馬。我們來問問它你為什么哭呀？（教師扮演的.小斑馬：小朋友，我今天和伙伴們一起在森林里玩的時(shí)候，漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了，我該怎么辦呀？）哎呀，小斑馬好可憐呀，我們來一起來幫它想想辦法，好嗎？（幼兒發(fā)言）請(qǐng)一幼兒給小斑馬送件合適的衣服，說說為什么要把這件衣服送給小斑馬？（如幼兒出于對(duì)小斑馬的關(guān)心，爭(zhēng)著把自己的“衣服”送給小斑馬時(shí)，扮演的教師可再創(chuàng)設(shè)問題情境：接受錯(cuò)誤的圖片，但是做出小斑馬不開心的樣子說：“謝謝小朋友，可是我不喜歡這樣的衣服！”可再問幼兒：“為什么小斑馬不喜歡這件衣服？”引發(fā)幼兒繼續(xù)深入思考。）（2）你們幫助小斑馬找到了合適的衣服，它很開心，但是還有好幾個(gè)動(dòng)物沒有找到合適的衣服，我們一起來幫助它們，好嗎？

幼兒分別自由選擇動(dòng)物，并送去自己匹配的相對(duì)應(yīng)的衣服。

4、找家驗(yàn)證：請(qǐng)幼兒檢查一下自己、朋友的動(dòng)物、衣服是否匹配，說說“為什么”，如有搞錯(cuò)的，幫助他找到合適的。

四、結(jié)束你們幫助小動(dòng)物們找到了合適的衣服，他們都非常感謝我們?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，跟小?dòng)物們?cè)僖姡。ㄓ變号c小動(dòng)物道別，走出教室。）活動(dòng)反思教師的預(yù)設(shè)的活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的興趣，課程應(yīng)與幼兒的生活相連接。所以本次活動(dòng)取材于主題活動(dòng)《動(dòng)物的花花衣》，動(dòng)物是孩子們喜歡的，只有幼兒感興趣的，喜歡的事物，才是激發(fā)他們探索的源泉，所以，在選材上較為合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒在與材料的互動(dòng)中，通過看看、說說、比比，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達(dá)出來?；顒?dòng)過程由易到難，層層遞進(jìn)，首先讓幼兒觀察圖片，找出皮毛相似的動(dòng)物，在這一過程中幼兒能從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上花紋的相同點(diǎn)與不同之處；在和小動(dòng)物捉迷藏的游戲中，我讓幼兒通過觀察動(dòng)物的局部來推斷整體，孩子們都非常投入，很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的游戲中，幼兒們“穿”著不同動(dòng)物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友，鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)。最后的創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)了幼兒完成動(dòng)物和花紋的配對(duì)，使知識(shí)進(jìn)一步深化。在這過程中，材料起到了關(guān)鍵性的作用。

在活動(dòng)過程中也有不足之處：在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動(dòng)物捉迷藏時(shí)，有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動(dòng)物找家的時(shí)候，有些幼兒還不能完全認(rèn)清動(dòng)物的花紋衣服，給小動(dòng)物送錯(cuò)了衣服，在其他幼兒的幫助下，終于給小動(dòng)物送了合適的衣服。但在整個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來。

小班主題動(dòng)物教案7

新《綱要》注重環(huán)境的作用，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)，全面發(fā)展?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩，萬千姿態(tài)，動(dòng)人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂學(xué)習(xí)的素材。教師應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動(dòng)的探究活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣。

主題的引發(fā)：

秋天，我們組織孩子到“動(dòng)物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物?；貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動(dòng)物。有的孩子說：“我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥，會(huì)說話?！庇械暮⒆诱f：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動(dòng)物?！庇械暮⒆诱f：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會(huì)表演頂球，跳圈，可神奇了！?！薄⒆觽儗?duì)動(dòng)物世界充滿了好奇，有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn)，借助主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起探索動(dòng)物的生活習(xí)性，一同去感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。

活動(dòng)的實(shí)施：

活動(dòng)一：小小搜集員

活動(dòng)意圖：

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識(shí)地發(fā)動(dòng)孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關(guān)“動(dòng)物”的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)孩子對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

觀察與推進(jìn)：

茜虹：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動(dòng)物?！庇褴埃骸袄蠋煟@是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀?！毙〕骸斑@是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來?！便戝K：“這是我家電腦上尋找到的動(dòng)物圖片?！彼碱＃骸盃敔斮I的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的?！避绾纾骸拔襾砻?，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”銘錕：“你抓的這只是螳螂，他不是動(dòng)物，是昆蟲。”王銳：“不對(duì)，昆蟲也是動(dòng)物，老師，你能告訴我，昆蟲是動(dòng)物嗎？”黃晟：“我家有一本很大很大的書，里面都是動(dòng)物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊椤！钡诙欤S晟真的把他的動(dòng)物書拿來了，他們兩個(gè)一起仔細(xì)的查了起來，不一會(huì)兒他們找到了答案，知道動(dòng)物包括昆蟲，昆蟲是動(dòng)物的一種，緊接著，這個(gè)小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的.興趣都很高，對(duì)收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(zhǎng)畫的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動(dòng)物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂園，孩子們置身于“動(dòng)物王國”中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。

活動(dòng)反思：

孩子們已有一定的探索欲望，這對(duì)小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個(gè)良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出“會(huì)說話的”的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺(tái)，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了，探究動(dòng)物的興趣更濃厚了。

活動(dòng)二：我喜歡的小動(dòng)物

活動(dòng)意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動(dòng)物接觸。鼓勵(lì)幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動(dòng)物的，了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動(dòng)物，如：在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化，小動(dòng)物的外形特征、活動(dòng)特點(diǎn)，并大膽與教師、同伴交流分享。

觀察與推進(jìn)：

老師：“小朋友，請(qǐng)你想一想，說一說，你最喜歡什么小動(dòng)物？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

黃震：“我最喜歡老虎，因?yàn)樗芡洌　毙棱骸拔易钕矚g小白兔，因?yàn)樗芸蓯邸！笔柙ィ骸拔易钕矚g小花貓，因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠?！必悓帲骸拔蚁矚g小狗，因?yàn)樗龝?huì)看家?！崩蠋熣?qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班主題動(dòng)物教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)說完整話及愿意用語言表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)和教師、同伴一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂，從而積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾故事“小動(dòng)物春游”

教學(xué)過程：

1、引出春游①幼兒自選動(dòng)物頭飾，說出自己表演的角色名稱。

②語言引導(dǎo)：你們想干什么？到哪里去？怎么去？

③游戲活動(dòng)：小動(dòng)物上公共汽車。

2、春游途中①游戲“點(diǎn)名”，要求被喊到的小動(dòng)物用叫聲回答。

②設(shè)置情景：小貓、小狗想上車。

③幼兒交往：

a)招呼小貓小狗；b)給小貓小狗讓座。

3、解決問題①老師扮演熊婆婆的角色，提出問題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。

②幼兒討論：

a)熊婆婆上醫(yī)院和小動(dòng)物春游哪件事情重要？為什么？

b)怎么幫助熊婆婆？

③角色交往：

a)安慰熊婆婆；b)送熊婆婆上醫(yī)院。

4、引導(dǎo)講評(píng)①幫助別人是件最快樂的事，夸獎(jiǎng)各位小朋友。

②回家告訴父母：春游途中做了哪些好事？

2、小朋友春游活動(dòng)⑴組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小朋友玩游戲。

⑵觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的'歌舞活動(dòng)。

附兒歌：春天說了些什么？

春天說了些什么？

春天說了些什么？

花兒那么聽話，都開了；春天說了些什么？

小燕子那么聽話，都飛回來了；春天說了些什么？

小朋友那么高興，都去春游了。

附歌曲：春天盛璐德詞1＝e2∕4馬革順曲3523|15|6161|5－|春天天氣真好，花兒都開了，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡翁叫，6716|5135|32|1－||楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰。

小白兔兒一跳一跳又一跳。

附故事：小動(dòng)物春游小動(dòng)物幼兒園去春游了，小白兔在綠綠的草地上，看到了牽?；?、蝴蝶花、桃花全都露出笑臉，小鳥在樹枝上唱起動(dòng)聽的歌，好象在說：“歡迎小動(dòng)物們來春游！”小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好！

小班主題動(dòng)物教案9

新《綱要》注重環(huán)境的作用,激發(fā)幼兒的問題意識(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng),全面發(fā)展.孔子說:“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩，萬千姿態(tài)，動(dòng)人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂學(xué)習(xí)的素材。教師應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動(dòng)的探究活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣。

一、主題的引發(fā)：

秋天，我們組織孩子到“動(dòng)物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物?；貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動(dòng)物。有的孩子說：“我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥，會(huì)說話?！庇械暮⒆诱f：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動(dòng)物。”有的孩子說：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會(huì)表演頂球，跳圈，可神奇了！?！?.....孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿了好奇,有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓......在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn)，借助主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起探索動(dòng)物的生活習(xí)性，一同去感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。

二、活動(dòng)的實(shí)施：

活動(dòng)一：小小搜集員活動(dòng)意圖：

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識(shí)地發(fā)動(dòng)孩子們來做“搜集員”，通過多方面途徑收集有關(guān)“動(dòng)物”的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)孩子對(duì)動(dòng)物世界的'認(rèn)識(shí)。

觀察與推進(jìn)：

茜虹：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動(dòng)物?！庇褴埃骸袄蠋煟@是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀?！毙〕骸斑@是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來?！便戝K：“這是我家電腦上尋找到的動(dòng)物圖片?！彼碱＃骸盃敔斮I的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的?！避绾纾骸拔襾砻?，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”銘錕：“你抓的這只是螳螂，他不是動(dòng)物，是昆蟲?！蓖蹁J：“不對(duì)，昆蟲也是動(dòng)物，老師，你能告訴我，昆蟲是動(dòng)物嗎？”黃晟：“我家有一本很大很大的書，里面都是動(dòng)物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊??！钡诙欤S晟真的把他的動(dòng)物書拿來了，他們兩個(gè)一起仔細(xì)的查了起來，不一會(huì)兒他們找到了答案，知道動(dòng)物包括昆蟲，昆蟲是動(dòng)物的一種，緊接著，這個(gè)小秘密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都很高，對(duì)收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(zhǎng)畫的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動(dòng)物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂園，孩子們置身于“動(dòng)物王國”中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。

活動(dòng)反思：

孩子們已有一定的探索欲望，這對(duì)小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個(gè)良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出“會(huì)說話的”的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺(tái)，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了，探究動(dòng)物的興趣更濃厚了。

活動(dòng)二：我喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動(dòng)物接觸。鼓勵(lì)幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動(dòng)物的，了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動(dòng)物，如：在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化，小動(dòng)物的外形特征、活動(dòng)特點(diǎn)，并大膽與教師、同伴交流分享。

觀察與推進(jìn)：

老師：“小朋友，請(qǐng)你想一想，說一說，你最喜歡什么小動(dòng)物？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

黃震：“我最喜歡老虎，因?yàn)樗芡?！”欣怡：“我最喜歡小白兔，因?yàn)樗芸蓯??！笔柙ィ骸拔易钕矚g小花貓，因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠。”貝寧：“我喜歡小狗，因?yàn)樗龝?huì)看家。”老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。早期的海洋動(dòng)物經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動(dòng)物便已出現(xiàn)，并在各自的活動(dòng)期得到繁榮發(fā)展。后來，它們?cè)诓粩嘧儞Q的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動(dòng)物仍以從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的趨勢(shì)不斷進(jìn)化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。

小班主題動(dòng)物教案10

設(shè)計(jì)意圖：

轉(zhuǎn)眼春夏季來臨了，地處城郊人幼兒園里到處都有小動(dòng)物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小動(dòng)物也經(jīng)常光顧，原以為平時(shí)苦口婆心地教育幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物能有效果，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，小動(dòng)物被“分尸”的慘案時(shí)有發(fā)生，看來孩子們的破壞欲望真是不容小視，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心，同情弱小的生命，能和它們和睦相處。

活動(dòng)（一）

故事：

小蜜蜂為什么哭？把手一 活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)愛弱小的生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖 錄音磁帶

活動(dòng)過程：

1 教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動(dòng)物玩耍時(shí)配上優(yōu)美歡快的背景音樂講述，第二段配上憂傷的背景音樂講述，讓幼兒感受到強(qiáng)烈的情感變化。

2 根據(jù)故事提出問題，讓幼兒自由發(fā)言。（在交流中激發(fā)幼兒同情小動(dòng)物的情感）

A 小蜜蜂為什么哭？

B 說說你們喜歡故事中的小朋友嗎，為什么？

C 如果你是故事中的小朋友，你會(huì)怎樣做？

3 小結(jié)：通過幼兒講述，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓幼兒明白要關(guān)心愛護(hù)，不傷害小動(dòng)物，有了它們，我們的生活才會(huì)更美好，小動(dòng)物是我們的好朋友。

附：故事：小蜜蜂為什么哭？在美麗的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢蟲三個(gè)好朋友正在花叢中愉快地飛來飛去，你看！它們的翅膀多么漂亮，它們玩得多么高興啊。忽然，小蜜蜂說：“你們看，那邊有好多花，我去采花蜜了，你們?cè)谶@兒等我吧！小蝴蝶和小瓢蟲說：“好吧，你快去吧。正在這個(gè)時(shí)候，幾個(gè)小朋友放學(xué)了，也來到田野里玩。一個(gè)小男孩看見了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一個(gè)小女孩看見了小瓢蟲，把它也捉走了，其他的小朋友也跑來了，他們?cè)谛『托∑跋x的身上抓呀撕呀，把它們的翅膀弄斷了，把它們的身體弄疼了，它們大聲地哀求：“求求你們，別打了，我們好疼啊！”可是，小朋友們不聽它們的話，還是繼續(xù)地打它們，慢慢地，它們的聲音越來越小了。小蜜蜂采蜜回來了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后來，它終于在草叢中看見了小蝴蝶和小瓢蟲。可是，它們已經(jīng)死了，小蜜蜂傷心地哭了，小朋友，你們知道小蜜蜂為什么哭嗎？

活動(dòng)（二）

美工活動(dòng)：

涂涂 ，撕撕，貼貼

活動(dòng)目標(biāo)：

1 讓幼兒通過涂涂，撕撕，貼貼各種小動(dòng)物，培養(yǎng)他們喜愛小動(dòng)物的情感。

2 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫好輪廓的各種動(dòng)物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。漿糊 閃光紙 蠟光紙三

活動(dòng)過程：

1 引題：“小朋友，今天我們一起動(dòng)手用可愛的小動(dòng)物來打扮我們的教室好嗎？”

2 教師示范方法。

3 提出操作規(guī)則和要求，讓幼兒自由選擇材料操作。（在活動(dòng)中要尊重幼兒的意愿，不要過多干預(yù)幼兒的操作）

4 涂好撕好后，師幼共同裝飾活動(dòng)室。共同商量作品的裝飾位置和設(shè)計(jì)造型，并在活動(dòng)中播放優(yōu)美的.曲子。

5 欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品，欣賞評(píng)價(jià)別人的作品。

活動(dòng)（三）

我和動(dòng)物交朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1 讓幼兒通過活動(dòng)掌握飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本方法和技能。

2 學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧小動(dòng)物，進(jìn)一步理解弱小的生命也不能輕意傷害。

3 知道動(dòng)物也是大自然的一部分，培養(yǎng)初步的保護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 知識(shí)準(zhǔn)備：（由于本園地處城郊，能收集較多的小動(dòng)物）請(qǐng)家長(zhǎng)配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛蟲 小魚 蠶等，教師與家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的飼養(yǎng)方法，并在家中飼養(yǎng)一周時(shí)間。2 請(qǐng)幼兒把自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶來。

活動(dòng)過程：

1 把小動(dòng)物擺放在活動(dòng)室，讓幼兒自由參觀。

2 簡(jiǎn)單介紹飼養(yǎng)過程。

A 說說你飼養(yǎng)的是什么動(dòng)物，你是怎樣照顧它們的。

B 教師小結(jié)飼養(yǎng)各種小動(dòng)物的基本方法和技能。

3 說說你飼養(yǎng)的小動(dòng)物身上發(fā)生了什么變化，互相交流各種小動(dòng)物的成長(zhǎng)過程，你和小動(dòng)物發(fā)生的小故事。

4 放歸自然組織幼兒到戶外放歸小動(dòng)物，告訴幼兒各種小動(dòng)物都有自己的家，我們送它們回家吧。

延伸活動(dòng)：

家園共同配合收集有關(guān)小動(dòng)物的圖書，玩具，繪畫材料，歌曲舞蹈等，在晨區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。

小班主題動(dòng)物教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。

2、能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想像。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片若干；動(dòng)物大家庭圖版

活動(dòng)過程：

一、說說動(dòng)物的本領(lǐng)。

1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。

引導(dǎo)語：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰？你喜歡哪種小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？

2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂。

二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。

1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。

引導(dǎo)語：有個(gè)小朋友說他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說呢，我們一起來聽聽吧。

2、提問

故事里說了哪些人物？鬧鬧像什么動(dòng)物？為什么說他像猴子？鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物？為什么說他像獅子？鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物？浣熊最喜歡什么？

3、小結(jié)：故事中的`鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說法很有趣，也很生動(dòng)。

三、我和家人像什么？

1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物？

2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。

3、鼓勵(lì)幼兒用語言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)（或基本特征），啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。

4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽，還有誰??？他們會(huì)像什么動(dòng)物呢？為什么？

四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)中可以看出，孩子們觀察得很仔細(xì)，而且想象力較為豐富他們參與活動(dòng)的積極性很高，情緒愉悅，大多數(shù)孩子能夠積極主動(dòng)地把自己所知道的告訴大家。在飼養(yǎng)過程中，在和小動(dòng)物親密接觸中獲取了有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與到活動(dòng)中，有條件的話讓幼兒在家里與爸爸媽媽一同飼養(yǎng)小動(dòng)物，用自己喜歡的方式記錄下自己所觀察到的小動(dòng)物變化的過程，或是自己覺得有趣的發(fā)現(xiàn)，并帶到幼兒園和其他小伙伴們一同分享。

小百科：動(dòng)物：根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。早期的海洋動(dòng)物經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動(dòng)物便已出現(xiàn)，并在各自的活動(dòng)期得到繁榮發(fā)展。后來，它們?cè)诓粩嘧儞Q的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動(dòng)物仍以從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的趨勢(shì)不斷進(jìn)化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。

小班主題動(dòng)物教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng)，探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài)。

2.人類的朋友，人類更是動(dòng)物的伙伴，引導(dǎo)幼兒積極參與實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愛護(hù)動(dòng)物的感情。

活動(dòng)內(nèi)容：

第一周：1.我知道的動(dòng)物（科學(xué)）

2.屬相擂臺(tái)賽（綜合）

3.狐貍和兔子（語言）

4.獅王進(jìn)行曲（音樂）

5.我喜歡的動(dòng)物（美術(shù)）

6.顛倒歌（音樂）

第二周：1.動(dòng)物本領(lǐng)大（科學(xué)）

2.動(dòng)物的尾巴（科學(xué)）

3.動(dòng)物冠軍賽（綜合）

4.找小貓（語言）

第三周：1.神秘的恐龍（科學(xué)）

2.恐龍樂園（綜合）

3.動(dòng)物的家（綜合）

4.動(dòng)物朋友（綜合）

5.口哨與小狗（音樂）

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：提供紙和圖，供幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊折出小動(dòng)物；提供蘿卜、土豆等塊莖、塊根。供幼兒制作小動(dòng)物；變換自己的手形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)手的動(dòng)物畫。

語言區(qū)：收集有關(guān)動(dòng)物的圖書，供幼兒翻閱；提供動(dòng)物木偶，供幼兒表演動(dòng)物故事。

益智區(qū)：收集制作動(dòng)物迷宮、動(dòng)物棋、動(dòng)物拼圖。

科學(xué)區(qū)：提供水、瓶子等相關(guān)材料供幼兒進(jìn)行凈化水的.實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解環(huán)境與動(dòng)物、人類的關(guān)系。

環(huán)境設(shè)置：共同收集各種有關(guān)動(dòng)物的資料進(jìn)行展示；

布置若干專欄，如屬相大觀、動(dòng)物的本領(lǐng)、恐龍樂園等；

飼養(yǎng)一些易于照料的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒參與管理。

家長(zhǎng)工作：

請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集資料，并為幼兒解答關(guān)于動(dòng)物的問題，豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)；與幼兒共同飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地照料和關(guān)心；帶幼兒到動(dòng)物園、花鳥市場(chǎng)等地游玩，讓幼兒接大量的動(dòng)物品種。

小班主題動(dòng)物教案13

1、知道一些住在洞洞里的動(dòng)物;

2、初步了解洞中動(dòng)物的生活習(xí)性及特征;

3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

1、自制生活在洞里的動(dòng)物ppT課件;

2、地洞、樹洞、山洞等背景，相關(guān)動(dòng)物貼絨;

3、音樂：舞曲一段。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

兒歌《神秘洞》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的性趣。

師：我們念的兒歌里說到了一只什么動(dòng)物?它喜歡住在什么樣的洞里?除了毛毛蟲，你們還知道哪些動(dòng)物也喜歡住在洞里的?(請(qǐng)幼兒與同伴相互交流)

二、組織活動(dòng)：

1、教師簡(jiǎn)要小結(jié)后以森林里舉行洞洞舞會(huì)，邀請(qǐng)住在洞洞里的動(dòng)物前來參加，到底誰會(huì)得到邀請(qǐng)呢?小朋友想不想知道啊?

(1)以猜謎語的`形式引出生活在地洞里的螞蟻：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。

猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件，看一看，想一想：你們?cè)谀睦镆舶l(fā)現(xiàn)過螞蟻?它長(zhǎng)得什么樣子?生活在什么地方?平時(shí)喜歡吃什么?

可模仿螞蟻爬的動(dòng)作。

同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動(dòng)物?(交流)

教師小結(jié)。

(2)依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等;發(fā)散性提問后教師小結(jié)。

(3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動(dòng)物，發(fā)散性提問后教師小結(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境。

師：原來啊，是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動(dòng)物得到了邀請(qǐng)。瞧，小動(dòng)物們都來參加洞洞舞會(huì)了(點(diǎn)擊出示最后一張課件)我們和它們一起來跳個(gè)舞吧!(放舞曲音樂)

全體幼兒隨音樂舞動(dòng)。

3、游戲：送動(dòng)物回家。

出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關(guān)動(dòng)物貼絨，舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們也累了，我們來送它們回家吧!

請(qǐng)個(gè)別幼兒來把動(dòng)物送回相應(yīng)的洞中。

4、總結(jié)后結(jié)束活動(dòng)。

小班主題動(dòng)物教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過繪本故事初步了解動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。

2.大膽猜測(cè)并表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《小動(dòng)物冬眠》，動(dòng)物冬眠調(diào)查表。

活動(dòng)過程

一、.出示圖片“冬天到了”，引導(dǎo)幼兒討論冬天的話題，導(dǎo)入活動(dòng)。

提問：圖片上是什么季節(jié)？（冬天）

冬天給你的感覺是什么樣的？（很冷……）

寒冷的冬天，你們會(huì)做些什么事情？猜猜小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、出示繪本“小動(dòng)物冬眠”，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。

(1)鼴鼠找食物聽到呼嚕聲，引出下面的故事。

提問：圖片上是誰？它在干什么？

播放呼嚕聲，提問：會(huì)是誰發(fā)出的。怎么會(huì)從地底下發(fā)出呼嚕聲？小朋友猜一猜。

（2）蛇姐姐

小朋友和老師一起學(xué)習(xí)小鼴鼠挖洞的動(dòng)作，挖著挖著碰到了一個(gè)軟軟的東西。

提問：猜猜小鼴鼠碰到了誰？語音提示（嘶嘶聲）

蛇姐姐為什么會(huì)在這里？它在干什么？它是怎樣睡覺的？學(xué)一學(xué)蛇姐姐睡覺的動(dòng)作。

（3）小刺猬

小鼴鼠繼續(xù)挖下去（幼兒模仿挖洞動(dòng)作）

師：誒呦，好痛呀！小鼴鼠挖到了一個(gè)刺刺的東西，是什么？

出示小刺猬背部，幼兒猜猜是誰？

提問：小刺猬怎么會(huì)在這里？它在干什么？它是怎么睡的，學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：原來蛇姐姐和小刺猬是在冬眠，他們不吃也不喝，要睡一個(gè)冬天，到明年春天才會(huì)醒，樹葉呀現(xiàn)在我們是看不到這兩種小動(dòng)物的`。

（4）小螞蟻

繼續(xù)挖下去。

師：小鼴鼠挖到了一個(gè)很硬的東西，瞧瞧是什么？（糧倉）

幼兒觀察里面有什么，提問：這么多食物會(huì)是誰的呢？（小螞蟻）

小螞蟻為什么會(huì)存那么多的食物在這里？

小螞蟻冬眠和之前的兩個(gè)動(dòng)物是不一樣的。

（5）小鼴鼠挖到了食物

提問：是什么？鼴鼠弟弟找到食物后會(huì)做什么呢？

（6）小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可以吃的東西變得很少，于是很多小動(dòng)物都會(huì)躲在洞里睡覺。有一種會(huì)存很多的食物在家里，睡一會(huì)吃一會(huì)，就像小螞蟻，有一些小動(dòng)物它們會(huì)提前吃的飽飽的，然后不吃也不喝，一直睡到春天再出來，這種不吃不喝、躲起來睡覺過冬的現(xiàn)象叫就做“冬眠”。

三、探索其他小動(dòng)物是否冬眠。

出示其他許多小動(dòng)物。

提問：你們覺得這些小動(dòng)物里誰會(huì)像蛇姐姐、刺猬哥哥一樣在冬天不吃也不喝，一直冬眠到春天呢？為什么？

留下小兔子作為疑問，讓幼兒去觀察幼兒園里的小兔子冬天在冬眠嗎？

四、延伸。

其實(shí)還有許多動(dòng)物是冬眠的，班級(jí)自然角也有小動(dòng)物在冬眠，老師這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起探索一下。

小班主題動(dòng)物教案15

內(nèi)容要求：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征。

2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：一座獨(dú)木橋（由平衡木充當(dāng)）、小熊的家（用積木積成）。

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。

3、動(dòng)物課件、音樂《走路》。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、看課件，猜動(dòng)物：

1、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征——長(zhǎng)耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小烏龜?shù)?特征——硬硬殼。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。

4、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家（小花貓）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征——長(zhǎng)胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌：

1、觀察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經(jīng)過一座小橋。想想每一種小動(dòng)物都是如何過橋的？

2、學(xué)說兒歌短句：

提問：誰來了？它會(huì)怎樣過橋？

學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

三、伴隨音樂《走路》，模仿動(dòng)物過橋：

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動(dòng)物。

2、每念一句兒歌，扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著該動(dòng)物的動(dòng)作，逐一過橋。

3、學(xué)著小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。

四、小動(dòng)物回家：

念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。

活動(dòng)延伸：想想還有誰也會(huì)過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。

附兒歌：

小動(dòng)物過橋

小白兔過橋蹦蹦跳，

小鴨子過橋搖搖搖，

小烏龜過橋慢慢爬，

小花貓過橋靜悄悄。

第四篇：小班主題活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》

主題活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》

附：教育活動(dòng)

探究活動(dòng)（語言）音樂活動(dòng) 數(shù)學(xué)活動(dòng) 區(qū)域活動(dòng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過程】

1.2.3．

【活動(dòng)延伸】

【活動(dòng)建議】

第五篇：幼兒園小班游戲教案：動(dòng)物列車

幼兒園小班游戲教案：動(dòng)物列車

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用“我是***，坐上火車快快跑”的句式進(jìn)行表述。

2、能大膽地在集體面前講話。

3、注意傾聽別人的講話，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，火車頭飾，各種動(dòng)物的頭飾、圖片。

活動(dòng)過程

一、談話交流，導(dǎo)入課題。

出示課件（火車）： 聽！什么聲音？開來了一列小火車，火車上有許多小動(dòng)物，你們猜！會(huì)是誰呢？

二、示范講解，學(xué)說句式

1、利用課件學(xué)習(xí)短句。

猜一猜，誰坐在火車上？小朋友猜對(duì)后，出現(xiàn)小動(dòng)物。

演示介紹第一列車廂：聽一聽，小青蛙說什么？

（我是青蛙呱呱叫，坐上火車快快跑）

幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。

2．幼兒練習(xí)第二列車廂小羊的話。

3．幼兒交流討論：第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。

三、利用“小動(dòng)物開火車”游戲，鞏固句式。

1．交代游戲名稱，介紹游戲場(chǎng)景。

2、幼兒自選角色（小貓、小羊、小鴨、公雞），老師扮火車頭。

3、明確游戲規(guī)則：坐上火車前要說一句好聽的話。

4．師生共同游戲。

四、游戲“小朋友開火車”，創(chuàng)編講述內(nèi)容。

1、幼兒交流討論自己有什么本領(lǐng)。

要求用：“我是****，我會(huì)***”進(jìn)行表述。

2、介紹游戲名稱。

3、交代游戲規(guī)則：

（1）有三列火車，老師扮火車頭。

（2）被邀請(qǐng)的幼兒上車前先作自我介紹。

4、師生共同游戲。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)編并進(jìn)行游戲。

2歲－3歲小兒的游戲

一、我是手推車

目的：訓(xùn)練小兒身體懸空，兩手著地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌。

玩法：

1、抱腰推行

要求小兒兩手撐在地上，兩腿伸直，媽媽雙手托住小兒腰部向上抬起，使兩腿離開地面，同時(shí)對(duì)小兒說：“寶寶是小推車，要用兩手代替車輪向前爬行。媽媽是推車人，我向前推時(shí)，你要用兩手掌在地上輪換向前爬行?！叭缓螅呁蒲?，邊指導(dǎo)小兒向前爬，向左或向右轉(zhuǎn)彎。

2、抱腿推行

要求小兒兩手仍舊撐在地上，媽媽站在小兒的腳后，用雙手將小兒的小腿向上抬起，向前方推著，促使小兒爬行。同時(shí)說：“推呀推，推呀推，小推車向前走。向左走，向右走，到站了，停下來?！?/p>

提示：

爬行時(shí)間和距離要掌握循序漸進(jìn)的原則，不能操之過急。先玩游戲1，待小兒玩熟練后，再玩游戲2。在游戲中教認(rèn)左右方向。

二、取豆數(shù)豆

目的：運(yùn)用實(shí)物數(shù)數(shù)，掌握從1-3的數(shù)目概念。

玩法：

1、碗中取豆

準(zhǔn)備一個(gè)盛著幾十粒黃豆的大碗和一個(gè)小碗及一個(gè)湯匙；紅色和黑色的鉛筆各一支，硬紙一張。游戲時(shí)，媽媽對(duì)小兒說：“請(qǐng)你用湯匙在大碗中取1粒豆放在小碗里。”如果取對(duì)了，就用紅筆畫一個(gè)0，取錯(cuò)了就用黑筆打X，然后再對(duì)小兒說：“取2粒豆?！蓖瑯樱瑢?duì)了畫紅0，錯(cuò)了畫黑X，依此類推。媽媽可以不依次序指令小兒取豆，共5-10次，然后計(jì)算小兒取對(duì)了幾次，錯(cuò)了幾次，讓小兒數(shù)有多少紅0，多少黑X。

水中取豆

將盛滿幾十粒黃豆的碗中加水，豆浮在水面上，爸爸和小兒每人面前放一個(gè)小碗和湯匙，媽媽做裁判員。游戲時(shí)，媽媽發(fā)出口令，要求小兒用匙從水中取豆，從1粒到3粒豆，能完全按口令的要求取出正確數(shù)目的為勝利者。

提示：

①為了增加游戲的興趣，爸爸有時(shí)故意出錯(cuò)，使小兒獲得勝利，讓游戲玩得更活躍。

②在日常生活中，有許多方面可以讓小兒練習(xí)運(yùn)用實(shí)物來數(shù)數(shù)。如進(jìn)餐時(shí)，讓小兒為一家3口擺3個(gè)碗，3雙筷子，或者分水果、糖果、餅干，點(diǎn)玩具的數(shù)目等，以鞏固小兒對(duì)1――3數(shù)的概念。