第一篇：2012江西教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)考試大綱

小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)考試大綱

第一部分 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)

一、中外文學(xué)

（一）古代文學(xué)部分

《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)；《左傳》的敘事特點(diǎn)；《論語(yǔ)》、《孟子》的說(shuō)理性；《莊子》哲學(xué)思想的詩(shī)意表現(xiàn)；楚辭的特點(diǎn)；司馬遷《史記》藝術(shù)成就；漢樂(lè)府的特點(diǎn)；古詩(shī)十九首的詩(shī)意美；建安七子的藝術(shù)成就；陶淵明的田園詩(shī)和散文的藝術(shù)特征；南北朝民歌的風(fēng)格；王勃的《滕王閣序》；陳子昂對(duì)文風(fēng)的革新；高適、岑參、王昌齡邊塞詩(shī)的風(fēng)格；孟浩然、王維的山水詩(shī)的獨(dú)特風(fēng)格；李白詩(shī)歌的藝術(shù)個(gè)性；杜甫詩(shī)歌的社會(huì)性和藝術(shù)風(fēng)格； 韓愈、李賀詩(shī)歌的創(chuàng)新性；劉禹錫、柳宗元詩(shī)歌特色； 白居易詩(shī)歌的寫實(shí)手法；杜牧詩(shī)的歷史感和華美風(fēng)格；李商隱無(wú)題詩(shī)的多義性；賈島詩(shī)的煉字煉句特點(diǎn)；柳永詞的婉約風(fēng)格；歐陽(yáng)修散文的特點(diǎn)； 王安石詩(shī)歌的韻味深永； 蘇軾的豪放詞，散文風(fēng)格的多樣性；江西詩(shī)派的創(chuàng)作風(fēng)格；李清照詞的獨(dú)特性；陸游詩(shī)的風(fēng)格；范成大田園詩(shī)的創(chuàng)新；辛棄疾詞的藝術(shù)成就；文天祥詩(shī)的特點(diǎn)；關(guān)漢卿雜劇創(chuàng)作的成就；王實(shí)甫《西廂記》的社會(huì)影響；馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》的特點(diǎn)；元代散曲的成就；《水滸傳》人物塑造的突出成就；《三國(guó)演義》的歷史內(nèi)容與藝術(shù)成就； 湯顯祖《牡丹亭》的主題及藝術(shù)特色；《西游記》的寓意；《金瓶梅》的藝術(shù)創(chuàng)新； 蒲松齡《聊

齋志異》中狐鬼世界的內(nèi)涵；吳敬梓《儒林外史》的諷刺藝術(shù)； 曹雪芹

《紅樓夢(mèng)》的偉大成就。

附：重點(diǎn)背誦篇目

先唐部分：《詩(shī)經(jīng)〃關(guān)雎》、屈原《湘夫人》、《漢樂(lè)府〃陌上桑》、《古詩(shī)十九首〃行行重行行》、曹操《短歌行》、曹植《白馬篇》、阮籍《詠懷》（夜中不能寐）、陶淵明《歸園田居》（少無(wú)適俗韻）《飲酒》（結(jié)廬在人境）、謝靈運(yùn)《登池上樓》、庾信《擬詠懷》（搖落秋為氣）、南朝樂(lè)府《西洲曲》、北朝樂(lè)府《木蘭詩(shī)》。

唐宋部分：王勃《送杜少府之任蜀川》、張若虛《春江花月夜》、張九齡《望月懷遠(yuǎn)》、王之渙《涼州詞》、孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》、王維《山居秋暝》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、崔顥《黃鶴樓》、李白《行路難三首》其一《將進(jìn)酒》《聞王昌齡左，遷龍標(biāo)遙有此寄》、杜甫《蜀相》《聞官軍收河南河北》《春望》《望岳》、韋應(yīng)物《滁州西澗》、孟郊《游子吟》、白居易《賦得古原草送別》《琵琶行》、劉禹錫《烏衣巷》、柳宗元《漁翁》《江雪》、李賀《雁門太守行》、杜牧《赤壁》《泊秦淮》、李商隱《夜雨寄北》《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難）、溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊）、韋莊《菩薩蠻》（人人盡說(shuō)）、李煜《虞美人》（春花秋月）《浪淘沙》（簾外雨潺潺）、柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、范仲淹《蘇幕遮》（碧云天）、晏殊《浣溪沙》（一曲新詞）、歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘）、王安石《北陂杏花》、蘇軾《江城子-密州出獵》《定**》（莫聽(tīng)穿林）、黃庭堅(jiān)《登快閣》、晏幾道《鷓鴣天》（彩袖殷勤）、秦觀《踏莎行〃郴州旅舍》、周邦彥《蘇幕遮》（燎沉香）、李清照《醉花陰》（薄霧濃云）《聲聲慢》（尋尋覓覓）、陸游《書憤》《訴衷情》（當(dāng)年萬(wàn)里）、楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起》、辛棄疾《永遇樂(lè)〃京口北固亭懷古》《西江月〃夜行黃沙道中》、姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）、文天祥《過(guò)零丁洋》。

元明清部分：馬致遠(yuǎn)《天凈沙〃秋思》、張養(yǎng)浩《山坡羊〃潼關(guān)懷古》、王冕《墨梅》、于謙《石灰吟》、納蘭性德《長(zhǎng)相思》（山一程）、龔自珍《己亥雜詩(shī)》之一（九州生氣）。

（二）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)部分

魯迅的《狂人日記》的主題，《阿Q正傳》中阿Q的形象以及創(chuàng)作特 色；郭沫若《女神》的劃時(shí)代精神的意義；徐志摩詩(shī)歌形式美的特色；聞 一多《死水》的寓言性及新格律詩(shī)的理論；朱自清的《背影》，冰心的《寄 小讀者》對(duì)現(xiàn)代白話散文的貢獻(xiàn)；郁達(dá)夫《春風(fēng)沉醉的晚上》的創(chuàng)作特 色；巴金《家》的人物性格塑造；老舍《駱駝祥子》、《茶館》濃郁的北平地方色彩；曹禺《雷雨》的藝術(shù)成就；艾青《大堰河——我的保姆》的濃郁生活氣息和感情色彩；戴望舒《雨巷》的象征手法和音樂(lè)感；茅盾的小說(shuō)成就；沈從文小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格；趙樹(shù)理創(chuàng)作的民族化、大眾化；孫犁小說(shuō)的藝術(shù)成就；錢鐘書《圍城》的藝術(shù)特色；諶容《人到中年》的形象及意義；蔣子龍、高曉聲、陸文夫的小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)性；王蒙小說(shuō)的藝術(shù)特色及意識(shí)流手法的借鑒；張賢亮創(chuàng)作的特色；賈平凹小說(shuō)的成就；莫言小說(shuō)的特色；余華、蘇童為代表的先鋒小說(shuō)；劉恒、池莉?yàn)榇淼男聦憣?shí)小說(shuō)；王安憶的《長(zhǎng)恨歌》；鐵凝小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格及女性主義寫作；阿城《棋王》，韓少功《爸爸爸》的藝術(shù)探索；以舒婷、海子為代表的詩(shī)歌創(chuàng)作等。

（三）外國(guó)文學(xué)部分

古希臘神話的特點(diǎn)；荷馬史詩(shī)的藝術(shù)成就；三大悲劇詩(shī)人的創(chuàng)作特 點(diǎn)；但丁《神曲》中新舊思想的矛盾；塞萬(wàn)提斯《堂吉訶德》中的人物形象及反映現(xiàn)實(shí)的意義；莎士比亞的四大悲劇，《哈姆雷特》的思想與藝術(shù)； 莫里哀《偽君子》的藝術(shù)特色；歌德《浮土德》的形象與思想意義；雨果創(chuàng)作中的人道主義思想和浪漫主義風(fēng)格；司湯達(dá)《紅與黑》中于連的形象； 巴爾扎克《人間喜劇》的批判現(xiàn)實(shí)主義的成就；狄更斯《雙城記》的人道 主義思想；普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》及“多余人”形象系列；果戈理《死魂靈》對(duì)農(nóng)奴制的揭露；陀思妥耶夫斯基《罪與罰》的主題和藝術(shù)特色；契河夫小說(shuō)創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格；托爾斯泰的思想與創(chuàng)作，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》的藝術(shù)成就，《安娜．-卡列尼娜》的人物形象；羅曼。羅蘭《約翰·克 里 斯 朵 夫》的“英 雄”主題；海明威《 老人與海 》及“硬 漢”精神及創(chuàng)作風(fēng) 格；肖洛霍夫《靜靜的頓河》中葛利高里悲劇的意義；卡夫卡小說(shuō)《變形 記》的異化主題；艾略特《荒野》所表現(xiàn)的荒原意識(shí)；泰戈?duì)栐?shī)歌創(chuàng)作的 特色；川端康成的《伊豆舞女》、《雪國(guó)》的藝術(shù)特色等。

（四）文學(xué)理論部分

文學(xué)，文學(xué)的性質(zhì)，文學(xué)創(chuàng)造，藝術(shù)構(gòu)思，文學(xué)作品的類型、體裁，文學(xué)形象、典型，意境，意象，敘事作品，文學(xué)風(fēng)格和流派，文學(xué)消費(fèi)與文學(xué)接受，期待視野，共鳴，文學(xué)批評(píng)及標(biāo)準(zhǔn)，批評(píng)家的態(tài)度及素養(yǎng)等。：

（五）兒童文學(xué)部分

兒童文學(xué)的本質(zhì)及特征；兒歌、兒童詩(shī)的異同；童話的發(fā)展與藝術(shù) 特征；寓言的發(fā)展與藝術(shù)特征；兒童小說(shuō)與兒童故事的異同；兒童科學(xué) 文藝的發(fā)展與藝術(shù)特征；兒童戲劇的特點(diǎn)；兒童影視的舞臺(tái)呈現(xiàn)特點(diǎn)及 基本類型；兒童欣賞方式的特殊性；兒童文學(xué)批評(píng)的性質(zhì)、意義與標(biāo)準(zhǔn) 中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)；兒童文學(xué)的作者；兒童文學(xué)創(chuàng)作的三大母題等。

附：兒童文學(xué)作家、作品

《伊索寓言》、《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、笛?！?濱遜漂流記》、林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》、科洛迪《木偶奇遇記》、卡羅爾《 麗絲漫游奇境記》、金斯利《水孩子》、米爾恩《小熊維尼歷險(xiǎn)記》、蒙格 麗《紅頭發(fā)安妮》、詹姆斯〃巴里《彼得〃潘》、埃里?！▌P斯特納《會(huì)飛的教室》、伊迪絲〃內(nèi)斯比特《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》、?？硕唷R洛《苦兒流浪記》、約翰娜，斯比麗《小海蒂》、拉迪亞德〃吉卜林《叢林之書》、馬克〃溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利芬歷險(xiǎn)記》、亞米契斯《愛(ài)的教育》、弗蘭克〃鮑姆《綠野仙蹤》、體〃洛夫廷《杜里特醫(yī)生》、伯內(nèi)特《秘密花園》、斯佩里《勇敢的心》、黑柳徹子《窗邊的小豆豆》、葉圣陶《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》、周作人《希臘神話故事》、冰心《寄小讀者》、金江《烏鴉兄弟》、洪汛濤《神筆馬良》、柯巖《帽子的秘密》、金波《推開(kāi)窗子看你》、林煥彰《妹妹的紅雨鞋》、董宏猷《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》、高洪 《我喜歡你，狐貍》、沈石溪《狼王夢(mèng)》、周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》、秦文

君《男生賈里》、黃蓓佳《我要做好孩子》、古今中外兒童歌謠。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)

（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)基本概念的正確理解和掌握

主要包括現(xiàn)代漢語(yǔ)、普通話、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語(yǔ)素、義項(xiàng)、基本 詞匯和一般詞匯、詞類、短語(yǔ)、句類、辭格等。

（二）現(xiàn)代漢語(yǔ)基本原理的理解和分析

主要包括現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)，語(yǔ)音的性質(zhì)，普通話的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點(diǎn)和作用，漢字規(guī) 范的要求，糾正錯(cuò)別字的方法，成語(yǔ)的特征、來(lái)源、構(gòu)造和運(yùn)用，詞匯的 發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運(yùn)用等。

（三）考試內(nèi)容要點(diǎn)

1．了解現(xiàn)代漢語(yǔ)方言區(qū)的分布、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成及在國(guó) 際上的地位影響。

2．理解學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的目的和主要任務(wù)。

3．掌握普通話的科學(xué)定義及現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法方面的特 點(diǎn)。

4．了解并掌握普通話語(yǔ)音的基本概念，熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》。5．熟練掌握每一個(gè)聲母、韻母的正確發(fā)音，進(jìn)行聲母、韻母的辨正 訓(xùn)練。

6．正確掌握普通話聲調(diào)發(fā)音，讀準(zhǔn)“四聲”。

7．了解普通話語(yǔ)音的音節(jié)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和聲韻調(diào)的配合規(guī)律，正確掌 握音節(jié)的拼讀和拼寫。

8-掌握普通話中變調(diào)、輕聲、兒化、“啊”音變等語(yǔ)流音變規(guī)律及詞 的輕重格式。

9．了解音位的概念、歸納方法和音位變體情況，掌握普通話語(yǔ)音音 位。

10.了解語(yǔ)音規(guī)范化的含義，掌握《普通話異讀詞審音表》。11.理解朗讀的作用和基本要求，掌握朗讀技巧。12.了解漢字的產(chǎn)生、特點(diǎn)、作用及漢字與漢語(yǔ)的關(guān)系。13．了解漢字的形體演變過(guò)程及總體趨勢(shì)。14．初步掌握漢字的構(gòu)造及傳統(tǒng)造字法。

15．理解并初步掌握漢字的音、形、義。熟悉“第一批異體字整理 表”。

16．熟練掌握漢字的筆順、筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

17．理解漢字的簡(jiǎn)化整理、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化要求及改革發(fā)展趨勢(shì)，熟 悉《簡(jiǎn)化字總表》。

18．掌握語(yǔ)匯的概念，了解現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯的構(gòu)成及其形成與發(fā)展。19.掌握語(yǔ)素的概念、分類及辨別方法。20.掌握詞的概念、分類及構(gòu)造。

21.了解詞義的特點(diǎn)及其構(gòu)成和變遷，掌握單義詞、多義詞、同義 詞、反義詞的概念和詞義的派生方式、同義詞的作用及辨析、反義詞的 作用及特點(diǎn)。

22．了解熟語(yǔ)的概念、種類，掌握成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)的各自特點(diǎn)及應(yīng)用。

23．了解語(yǔ)法和語(yǔ)法體系的概念含義。

24.掌握實(shí)詞（含名詞、動(dòng)詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞及特殊實(shí)詞擬聲詞、嘆詞等）的意義、種類及各自主要語(yǔ)法特點(diǎn)。： 25．掌握虛詞（含介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞等）的共同特點(diǎn)及其各自的不同用法。注意理解詞的兼類現(xiàn)象。

26.了解并掌握短語(yǔ)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)類型和功能類型。

短語(yǔ)的多義性及多義短語(yǔ)形成的原因。能熟練掌握短語(yǔ)的層次分

析。

27．理解單句的性質(zhì)、語(yǔ)氣類型和句法成分（尤其要注意理解句子 成分復(fù)雜化的單句）。

掌握單句的結(jié)構(gòu)特征類型。

能發(fā)現(xiàn)并糾正常見(jiàn)的句法錯(cuò)誤。28．了解復(fù)句的性質(zhì)。

掌握復(fù)句的類型及關(guān)聯(lián)詞。

能掌握分析復(fù)句、多重復(fù)句和復(fù)句緊縮形式的方法。

29．了解句群的性質(zhì)，理解句群同復(fù)句、段落的關(guān)系，掌握句群的類 型，句群和多重句群的分析方法，熟悉句群在運(yùn)用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。30.熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類和用法。31.掌握修辭的概念、要求和原則。

32,了解語(yǔ)音修辭、語(yǔ)匯修辭、句子修辭的主要內(nèi)容，掌握其修辭方 法并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

33.掌握常見(jiàn)的修辭格，弄清其定義、基本格式、主要特點(diǎn)及其區(qū)別 和聯(lián)系，并能夠進(jìn)行正確分析和運(yùn)用。

附：20種常見(jiàn)修辭格式：比喻、比擬、夸張、移就、通感、借代、雙關(guān)、拈連、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、襯托、反復(fù)、排比、層遞、仿似、頂真、回環(huán)、反語(yǔ)。

三、古代漢語(yǔ)

（一）古代漢語(yǔ)基本概念的正確理解和掌握

主要包括六書、象形、指事、會(huì)意、形聲、隸變、古今字、異體字、假借字、繁簡(jiǎn)字、本字、借字、本義、借義、通假字、詞的本義、引申義、假借義等。

（二）古代漢語(yǔ)基本原理的理解和分析

主要包括：字形結(jié)構(gòu)與漢字本義的關(guān)系；隸書產(chǎn)生的原因和時(shí)代；

古今字形成的原因；繁簡(jiǎn)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系；古代漢語(yǔ)常用詞的基本意義和 用法；無(wú)定代詞“或”“莫”的語(yǔ)法功能和意義；賓語(yǔ)前置的各種格式和語(yǔ) 法條件；判斷句、被動(dòng)句的特點(diǎn)及常見(jiàn)格式；否定句、疑問(wèn)句的特點(diǎn)及構(gòu) 成等。

（三）考試內(nèi)容要點(diǎn)

1．了解漢語(yǔ)的發(fā)展簡(jiǎn)史，理解和掌握古代漢語(yǔ)的概念。

2．了解漢語(yǔ)字（詞）典排列漢字的主要方法，熟練掌握按音序排列、按部首和筆畫排列兩種方法。

3．了解漢語(yǔ)字（詞）典在古代的幾種注音方法。掌握現(xiàn)代的拼音字 母注音法。

4．理解字典辭書的幾種主要釋義方式。

5．了解漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握“六書”的概念及其造字、用字方 法。

6．能用“六書”理論分析常見(jiàn)字，尤其是對(duì)形聲字進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。7．理解掌握古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字、通假字的相關(guān)知識(shí)并能在讀

古文時(shí)辨認(rèn)、歸納。

8．了解古今詞義異同的基本情況及古今詞義的發(fā)展和變化 9．了解詞的本義、引申義的概念，學(xué)習(xí)掌握詞的本義的方法和分析 詞的引申義的方法。

10．了解同義詞之間的差別，掌握辨析同義詞的方法。11．掌握判斷句的特點(diǎn)和基本形式，了解其表達(dá)功能。

12．理解被動(dòng)句的概念和類型，掌握“于”字句、“為”字句、“見(jiàn)”字句、“被”字句和“為??所??”句的句式特點(diǎn)。

13．了解古代漢語(yǔ)句法成分的位置，掌握賓語(yǔ)前置的的集中情況，掌 握動(dòng)量表示法和句子成份省略的幾種情況。

14．了解詞類活用的情況，掌握動(dòng)詞活用、形容詞活用、名詞活用的 幾種情況，能準(zhǔn)確識(shí)別詞類的活用。15．了解代詞的分類，掌握各類代詞（尤其是重點(diǎn)代詞）的基本用 法。

16.了解副詞的分類，掌握各類副詞的不同用法。

l7．了解介詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，掌握于（乎）、以、因、為、與等介詞的主要用法。

18．理解連詞與介詞的區(qū)別，掌握與、以、而、則、雖、然等連詞的主要用法。

19.學(xué)習(xí)并掌握常見(jiàn)句末、句首和句中詞氣詞的用法。

20.了解古書的注釋體例及注釋術(shù)語(yǔ)，理解古代漢語(yǔ)常見(jiàn)的修辭表 達(dá)方式，掌握古書斷句的基本要求以及古文翻譯的基本原則。

21.能將古漢語(yǔ)修辭、注釋、標(biāo)點(diǎn)、翻譯方面的知識(shí)綜合運(yùn)用到一般 難度的古書閱讀和占文翻譯之中。22.了解古漢語(yǔ)音韻學(xué)的基本知識(shí)。

23.正確理解古今語(yǔ)音的不同，掌握古音通假的概念及其規(guī)律。24．了解學(xué)習(xí)古音通假應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，掌握古漢語(yǔ)中古音通假 的辨析力‘法，能較熟練地在古書閱讀中分辨出常見(jiàn)的通假字。25.了解占漢語(yǔ)詩(shī)律與詞律的基本知識(shí)，掌握一些基本概念，如近體詩(shī)（格律詩(shī)）、詞調(diào)、詞牌、詞譜、平仄、押韻、對(duì)仗等。

四、寫作

（一）寫作的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理

主要包括寫作能力結(jié)構(gòu)，材料，主題，構(gòu)思，謀篇，敘述、描寫、抒情．議論、說(shuō)明等表達(dá)方式，比興、對(duì)比、襯托、渲染、白描和細(xì)描、通感、象征、氣勢(shì)等表達(dá)技巧等。

（二）常用文體寫作

主要包含新聞文體：消息、通訊、新聞特寫；文學(xué)文體：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)；跨類文體：雜文、報(bào)告文學(xué)、調(diào)查報(bào)告、科學(xué)小品；論說(shuō)文體：評(píng)論、學(xué)術(shù)論文；應(yīng)用文體：計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等。

第二部分 學(xué)科課標(biāo)與教材

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

（一）漢語(yǔ)拼音

主要是3500個(gè)常用漢字的準(zhǔn)確標(biāo)注拼音及音變。

（二）漢字

主要有：

1.3500個(gè)常用漢字筆順筆畫的正確書寫。2．詞句中錯(cuò)別字的辨別和改正。

3．同音字、多音字、近音字、形近字的辨析。4．正確使用字典。

（三）詞語(yǔ)

主要包括：

1．近義詞、反義詞的辨析。

2．常用詞語(yǔ)（意義、感情色彩等）的準(zhǔn)確理解。

3．常用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等）的正確運(yùn)用。

4．短語(yǔ)及搭配運(yùn)用。

（四）句子

主要包括：

1．句子形式根據(jù)表達(dá)需要的變換。2．理解句子的含義。

3．修飾句子常用方法的準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用（常用方法指比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶）。

4．常見(jiàn)類型病句的病因查找并正確修改（常見(jiàn)類型的病句指成分 殘缺、搭配不當(dāng)、詞序不對(duì)、形容不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯）。

5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、號(hào)、冒號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等。）

（五）閱讀

1．課文段落和層次的劃分。2．段落大意和文章中心的概括。3．古詩(shī)文閱讀。

4．文章主要內(nèi)容的理解把握。5．作者思想觀點(diǎn)的分析評(píng)價(jià)。

第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

主要包括：語(yǔ)文課程的性質(zhì)與理念、小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的理解、小 學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的掌握、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)等。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本能力

主要包括：

1．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力，包括確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地 加以表述，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（設(shè) 計(jì)課堂導(dǎo)人語(yǔ)、課堂結(jié)束語(yǔ)、板書、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問(wèn)、課堂作業(yè)）等。2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)能力，包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（識(shí)字與寫 字、閱讀、寫作的學(xué)習(xí)方法），小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，小學(xué)語(yǔ)文考試 的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。

三、考試內(nèi)容要點(diǎn)

（一）語(yǔ)文課程的性質(zhì)

工具性和人文性的統(tǒng)一。

（二）語(yǔ)文課程的四大基本理念 1．全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)（人文性、實(shí)踐性和民族性）。3．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4．建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

（三）語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念 1．從以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主。

2．從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向方法指導(dǎo)為主。3．從結(jié)果為主轉(zhuǎn)向過(guò)程為主。4．從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化。5．從課內(nèi)為中心轉(zhuǎn)向課內(nèi)外結(jié)合。

（四）常見(jiàn)的教學(xué)方法

語(yǔ)言性教學(xué)方法，直觀性教學(xué)方法，研究性教學(xué)法等；《標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：

1．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2．倡導(dǎo)生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的以講授文本為主的教學(xué)方式。

3．開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

（五）語(yǔ)文課的教案一般包括的內(nèi)容 1．課題。2．教學(xué)目標(biāo)。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。4．教學(xué)時(shí)間。5．教具準(zhǔn)備。

（六）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)

1．總目標(biāo)是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話?！?/p>

2．具體目標(biāo)是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn) 讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字 母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。

（七）教發(fā)音的方法

模仿法；聽(tīng)辨法；演示法；游戲和活動(dòng)法；歌訣助記法；故事激趣法。

（八）識(shí)字教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)

提出生字——教學(xué)生字——復(fù)習(xí)鞏固——運(yùn)用生字。

（九）閱讀教學(xué)的理念

1．突出學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位。2．強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的閱讀。

3．樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀，培養(yǎng)綜合能力。

（十）閱讀教學(xué)的一般程序

初讀課文（泛讀）、整體感知——細(xì)讀課文（精讀）、深入領(lǐng)悟— 讀回顧（研瀆）、遷移運(yùn)用三個(gè)階段。

（十一）理解詞義的方法

直觀法；結(jié)合語(yǔ)境法；以熟詞解新詞法；分解合成詞法。

（十二）句子教學(xué)的方法

建立句子的概念；抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子含義；聯(lián)系語(yǔ)境及背景，識(shí)，理解句子含義；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解句子含義。

（十三）朗讀的要求包括三個(gè)層次：正確地讀；流利地讀；有感情地讀。

（十四）寫作教學(xué)的理念

1.重視寫作情感態(tài)度的培養(yǎng)。2．重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。3．重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4．重視發(fā)展個(gè)性，提高思想認(rèn)識(shí)。5．重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

（十五）一次寫作教學(xué)的過(guò)程

1.-次完整的作文訓(xùn)練，學(xué)生一般要經(jīng)過(guò)“準(zhǔn)備——表達(dá)——修改 ——總結(jié)”這么幾個(gè)環(huán)節(jié)；教師必須經(jīng)歷“了解——準(zhǔn)備——作前指導(dǎo)——批改——講評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)。

（十六）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ) 文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二篇：2012江西教師招聘考試專業(yè)知識(shí)大綱

第一部分 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)

一、中外文學(xué)

（一）古代文學(xué)部分 1，《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)；

2，《莊子》哲學(xué)思想的詩(shī)意表現(xiàn)；楚辭的特點(diǎn)； 3，《論語(yǔ)》、《孟子》的說(shuō)理性；

4，《左傳》的敘事特點(diǎn)； 5，司馬遷《史記》藝術(shù)成就；漢樂(lè)府的特點(diǎn)；

6，古詩(shī)十九首的詩(shī)意美；建安七子的藝術(shù)成就；

7，陶淵明的田園詩(shī)和散文的藝術(shù)特征；

8，南北朝民歌的風(fēng)格；王勃的《滕王閣序》； 9，陳子昂對(duì)文風(fēng)的革新；

10，高適、岑參、王昌齡邊塞詩(shī)的風(fēng)格； 11，孟浩然、王維的山水詩(shī)的獨(dú)特風(fēng)格；

12，李白詩(shī)歌的藝術(shù)個(gè)性；

13，杜甫詩(shī)歌的社會(huì)性和藝術(shù)風(fēng)格；

14，韓愈、李賀詩(shī)歌的創(chuàng)新性； 15，劉禹錫、柳宗元詩(shī)歌特色；

16，自居易詩(shī)歌的寫實(shí)手法； 17，杜牧詩(shī)的歷史感和華美風(fēng)格；

18，李商隱無(wú)題詩(shī)的多義性； 19，賈島詩(shī)的煉字煉句特點(diǎn)；

20，柳永詞的婉約風(fēng)格； 21，歐陽(yáng)修散文的特點(diǎn)；

22，王安石詩(shī)歌的韻味深永； 23，蘇軾的豪放詞，散文風(fēng)格的多樣性；

24，江西詩(shī)派的創(chuàng)作風(fēng)格； 25，李清照詞的獨(dú)特性；陸游詩(shī)的風(fēng)格；

26，范成大田園詩(shī)的創(chuàng)新； 27，辛棄疾詞的藝術(shù)成就；

28，文天祥詩(shī)的特點(diǎn)；

29，關(guān)漢卿雜劇創(chuàng)作的成就；

30，王實(shí)甫《西廂記》的社會(huì)影響； 31，馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》的特點(diǎn)；

32，元代散曲的成就； 33，《水滸傳》人物塑造的突出成就；

34，《三國(guó)演義》的歷史內(nèi)容與藝術(shù)成就； 35，湯顯祖《牡丹亭》的主題企藝術(shù)特色； 36，《西游記》的寓意； 37，《金瓶梅》的藝術(shù)創(chuàng)新；

38，蒲松齡《聊齋志異》中狐鬼世界的內(nèi)涵； 39，吳敬梓《儒林外史》的諷刺藝術(shù)；

40，曹雪芹《紅樓夢(mèng)》的偉大成就。附：重點(diǎn)背誦篇目 先唐部分： 1，《詩(shī)經(jīng)-關(guān)雎》

2，屈原《湘夫人》 3，《漢樂(lè)府-陌上桑》

4，《古詩(shī)十九首-行行重行行》 5，曹操《短歌行》

6，曹植《白馬篇》 7，阮籍《詠懷》（夜中不能寐）

8，陶淵明《歸園田居》（少無(wú)適俗韻）9，《飲酒》（結(jié)廬在人境）

10，謝靈運(yùn)《登池上樓》 11，庾信《擬詠懷》（搖落秋為氣）

12，南朝樂(lè)府《西曲》 13，北朝樂(lè)府《木蘭詩(shī)》 唐宋部分：

1，王勃《送杜少府之任蜀川》

2，張若虛《春江花月夜》 3，張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

4，王之渙《涼州詞》

5，孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》

6，王昌齡《莢蓉樓送辛漸》 7，王維《山居秋暝》

8，高適《燕歌行》 9，岑參《白雪歌判官歸京》

10，崔顥《黃鶴樓》

11，李白《行路難三首》其一《將進(jìn)酒》

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 12，杜甫《蜀相》

《春望》

《望岳》

《聞官軍收河南河北》 13，韋應(yīng)物《滁州西澗》

14，孟郊《游子吟》 15，白居易《賦得古原草送別》

16，《琵琶行》

17，劉禹錫《鳥(niǎo)衣巷》

18，柳宗元《漁翁》《江雪》 19，李賀《雁門太守行》

20，杜牧《赤壁》《泊秦淮》 21，李商隱《夜雨寄北》《無(wú)題》相見(jiàn)時(shí)難

22，溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊）、23，韋莊《菩薩蠻》（人人盡說(shuō)）

24，柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）25，李煜《虞美人》（春花秋月）

《淘沙》（簾外雨潺潺）26，范仲淹《蘇幕遮》（碧云天）

27，晏殊《浣溪沙》（一曲新詞）、28，歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘）

29，王安石《北陂杏花》 30，蘇軾《江城子·密州出獵》

《定**》（莫聽(tīng)穿林）31，黃庭堅(jiān)《登快閣》

32，晏幾道《鷓鴣天》（彩袖殷勤）、33，秦觀《踏莎行·郴州旅舍》

34，周邦彥《蘇幕遮》c燎沉香 35，李清照《醉花陰》（薄霧濃云）

《聲聲慢》（尋尋覓覓）36，陸游《書憤》《訴衷情》（當(dāng)年萬(wàn)里）

37，楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起》 38，辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

《西江月·夜行黃沙道中》、39，姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）

40，文天祥《過(guò)零丁洋》 元明清部分：

1，馬致遠(yuǎn)《天凈沙-秋思》

2，張養(yǎng)浩《山坡羊，潼關(guān)懷古》、3，王冕《墨梅》

4，于謙《石灰吟》、5，納蘭性德《長(zhǎng)相思》（山一程）

6，龔自珍《己亥雜詩(shī)》之一（九州生氣）。

（二）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)部分

1，魯迅的《狂人日記》的主題，《阿Q正傳》中阿Q的形象以及創(chuàng)作特色； 2，郭沫若《女神》的劃時(shí)代精神的意義； 3，徐志摩詩(shī)歌形式美的特色；

4，聞一多《死水》的寓言性及新格律詩(shī)的理論；

5，朱自清的《背影》冰心的《寄小讀者》對(duì)現(xiàn)代白話散文的貢獻(xiàn)； 6，郁達(dá)夫《春風(fēng)沉醉的晚上》的創(chuàng)作特色； 7，巴金《家》的人物性格塑造； 8，老舍《駱駝祥子》、《茶館》濃郁的北平地方色彩； 9，曹禺《雷雨》的藝術(shù)成就；

10，艾青《大堰河——我的保姆》的濃郁生活氣息和感情色彩； 11，戴望舒《雨巷》的象征手法和音樂(lè)感；

12，茅盾的小說(shuō)成就；沈從文小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格； 13，趙樹(shù)理創(chuàng)作的民族化、大眾化；

14，孫犁小說(shuō)的就；沈從文小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格； 15，趙樹(shù)理創(chuàng)作的民族化、大眾化； 16，孫犁小說(shuō)的藝術(shù)成就；

17，錢鐘書《圍城》的藝術(shù)特色； 18，諶容《人到中年》的形象及意義；

19，蔣子龍、高曉聲、陸文夫的小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)性； 20，王蒙小說(shuō)的藝術(shù)特色及意識(shí)手法的借鑒； 21，張賢亮創(chuàng)作的特色； 22，賈平凹小說(shuō)的成就； 23，莫言小說(shuō)的特色； 24，余華、蘇童為代表的先鋒小說(shuō)； 25，劉恒、池莉?yàn)榇淼男聦憣?shí)小說(shuō)； 26，王安憶的《長(zhǎng)恨歌》；

27，鐵凝小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格及女性主義寫作； 28，阿城《棋王》，韓少功《爸爸爸》的藝術(shù)探索； 29，以舒婷、海子為代表的詩(shī)歌創(chuàng)作等。

（三）外國(guó)文學(xué)部分 1，古希臘神話的特點(diǎn)； 2，荷馬史詩(shī)的藝術(shù)成就； 3，三大悲劇詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)；

4，但丁《神曲》中新舊思想的矛盾；

5，塞萬(wàn)提斯《堂吉訶德》中的人物形象及反映現(xiàn)實(shí)的意義； 6，莎士比亞的四大悲劇，《哈姆雷特》的思想與藝術(shù)； 7，莫里哀《偽君子》的藝術(shù)特色； 8，歌德《浮士德》的形象與思想意義；

9，雨果創(chuàng)作中的人道主義思想和浪漫主義風(fēng)格； 10，司湯達(dá)《紅與黑》中于連的形象；

11，巴爾扎克《人間喜劇》的批判現(xiàn)實(shí)主義的成就； 12，狄更斯《雙城記》的人道義思想；

13，普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》及“多余人”形象系列； 14，果戈理《死魂靈》對(duì)農(nóng)奴制的揭露；

15，陀思妥耶夫斯基《罪與罰》的主題和藝術(shù)特色； 16，契訶夫小說(shuō)創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格； 17，托爾斯泰的思想與創(chuàng)作，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》的藝術(shù)成就，《安娜·卡列尼娜》的人物形象； 18，羅曼·羅蘭《約翰·克里斯朵夫》的“英雄”主題； 19，海明威《老人與海》及“硬漢”精神及創(chuàng)作風(fēng)格； 20，肖洛霍夫《靜靜的頓河》中葛利高里悲劇的意義； 21，卡夫卡小說(shuō)《變形記》的異化主題； 22，艾略特《荒野》所表現(xiàn)的荒原意識(shí)； 23，泰戈?duì)栐?shī)歌創(chuàng)作的特色； 24，川端康成的《伊豆舞女》、《雪國(guó)》的藝術(shù)特色等。

（四）文學(xué)理論部分

文學(xué)，文學(xué)的性質(zhì)，文學(xué)創(chuàng)造，藝術(shù)構(gòu)思，文學(xué)作品的類型、體裁，文學(xué)形象、典型，意境，意象，敘事作品，文學(xué)風(fēng)格和流派，文學(xué)消費(fèi)與文學(xué)接受，期待視野，共鳴，文學(xué)批評(píng)及標(biāo)準(zhǔn)，批評(píng)家的態(tài)度及素養(yǎng)等。

（五）兒童文學(xué)部分

1，兒童文學(xué)的本質(zhì)及特征；

2，兒歌、兒童詩(shī)的異同； 3，童話的發(fā)展與藝術(shù)特征；

4，寓言的發(fā)展與藝術(shù)特征；

5，兒童小說(shuō)與兒童故事的異同；

6，兒童科學(xué)文藝的發(fā)展與藝術(shù)特征； 7，兒童戲劇的特點(diǎn)遞舞臺(tái)呈現(xiàn)特點(diǎn)及基本類型； 8，兒童欣賞方式的特殊性； 9，兒童文學(xué)批評(píng)的性質(zhì)、意義與標(biāo)準(zhǔn)；

10，中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)； 11，兒童文學(xué)的作者；

12，兒童文學(xué)創(chuàng)作的三大母題等。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)

（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)基本概念的正確理解和掌握

主要包括：現(xiàn)代漢語(yǔ)、普通話、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語(yǔ)素、義項(xiàng)、基本詞匯和一般詞匯、詞類、短語(yǔ)、句類、辭格等。

（二）現(xiàn)代漢語(yǔ)基本原理的理解和分析

主要包括：現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)，語(yǔ)音的性質(zhì)，普通話的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點(diǎn)和作用，漢字規(guī)范的要求，糾正錯(cuò)別字的方法，成語(yǔ)的特征、來(lái)源、構(gòu)造和運(yùn)用，詞匯的發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運(yùn)用等。

（三）考試內(nèi)容要點(diǎn)

l。了解現(xiàn)代漢語(yǔ)方言區(qū)的分布、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成及在國(guó)際上的地位影響。2．理解學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的目的和主要任務(wù)。

3．掌握普通話的科學(xué)定義及現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法方面的特點(diǎn)。4．了解并掌握普通話語(yǔ)音的基本概念，熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》。

5．熟練掌握每一個(gè)聲母、韻母的正確發(fā)音，進(jìn)行聲母：r．韻母的辯正訓(xùn)練。6．正確掌握普通話聲調(diào)發(fā)音，讀準(zhǔn)“四聲”。，7．了解普通話語(yǔ)音的音節(jié)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和聲韻調(diào)的配合規(guī)律，正確掌握音節(jié)的拼讀和拼寫。8．掌握普通話中變調(diào)、輕聲、兒化、“啊”音變等語(yǔ)流音變規(guī)律及詞的輕重格式。9．了解音位的概念、歸納方法和音位變體情況，掌握普通話語(yǔ)音音位。10.了解語(yǔ)音規(guī)范化的含義，掌握《普通話異讀詞審音表》。11.理解朗讀的作用和基本要求，掌握朗讀技巧。

12.了解漢字的產(chǎn)生、特點(diǎn)、作用及漢字與漢語(yǔ)的關(guān)系。13.了解漢字的形體演變過(guò)程及總體趨勢(shì)。14.初步掌握漢字的構(gòu)造及傳統(tǒng)造字法。

15.理解并初步掌握漢字的音、形、義。熟悉“第一批異體字整理表”。16.熟練掌握漢字的筆順、筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

17.理解漢字的簡(jiǎn)化整理、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化要求及改革發(fā)展趨勢(shì)，熟悉《簡(jiǎn)化字總表》。18.掌握語(yǔ)匯的概念，了解現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯的構(gòu)成及其形成與發(fā)展。19.掌握語(yǔ)素的概念、分類及辨別方法。20.掌握詞的概念、分類及構(gòu)造。

21.了解詞義的特點(diǎn)及其構(gòu)成和變遷，握單義詞、同義詞、反義詞的概念和詞義的派生方式、同義詞的作用及辨析、反義詞餉作用及特點(diǎn)。

22．了解熟語(yǔ)的概念、種類，掌握成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)的各自l特點(diǎn)及應(yīng)用。

23.了解語(yǔ)法和語(yǔ)法體系的概念含義。

24.掌握實(shí)詞f含名詞、動(dòng)詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞及特殊實(shí)詞擬聲詞、嘆詞等）的意義、種類及各自主要語(yǔ)法特點(diǎn)。

25.掌握虛詞（含介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞等）的共同特點(diǎn)及其各(，摹的不同用法。注意理解詞的兼類現(xiàn)象。

26.了解并掌握短語(yǔ)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)類型和功能類型。短語(yǔ)的多義性及多義短語(yǔ)形成的原因。能熟練掌握短語(yǔ)的層次()析。27.理解單句的性質(zhì)、語(yǔ)氣類型和句法成分（尤其要注意理解句子成分復(fù)雜化的單句）。掌握單句的結(jié)構(gòu)特征類型。能發(fā)現(xiàn)并糾正常見(jiàn)的句法錯(cuò)誤。

28.了解復(fù)句的性質(zhì)。掌握復(fù)句的類型及關(guān)聯(lián)詞。能掌握分析復(fù)句、多重復(fù)句和復(fù)句緊縮形式的方法。

29.了解句群的性質(zhì)，理解句群同復(fù)句、段落的關(guān)系，掌握句群的類型，句群和多重句群的分析方法，熟悉句群在運(yùn)用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。

30.熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類和用法。31.掌握修辭的概念、要求和原則。

32.了解語(yǔ)音修辭、語(yǔ)匯修辭、句子修辭的主要內(nèi)容，掌握其修辭方法并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

33.掌握常見(jiàn)的修辭格，弄清其定義、基本格式、主要特點(diǎn)及其區(qū)別和聯(lián)系，并能夠進(jìn)行正確分析和運(yùn)用。

附：20種常見(jiàn)修辭格式：

常見(jiàn)修辭格式：比喻、比擬、夸張、移就、通感、借代、雙關(guān)、拈連、設(shè)問(wèn)夕—問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、襯托、反復(fù)、排比、層遞、仿似、頂真、回環(huán)、反語(yǔ)。

三、古代漢語(yǔ)

（一）古代漢語(yǔ)基本概念的正確理解和掌握

主要包括：六書、象形、指事、會(huì)意、形聲、隸變、古今字、異體字、假借字、繁簡(jiǎn)字、本字、借字、本義、借義、通假字、詞的本義、引申義、假借義等。

（二）古代漢語(yǔ)基本原理的理解和分析 主要包括：

1，字形結(jié)構(gòu)與漢字本義的關(guān)系； 2，隸書產(chǎn)生的原因和時(shí)代； 3，古今字形成的原因； 4，繁簡(jiǎn)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

5，古代漢語(yǔ)常用詞的基本意義和用法； 6，無(wú)定代詞“或”“莫”的語(yǔ)法功能和意義； 7，賓語(yǔ)

前置的各種格式和語(yǔ)法條件； 8，判斷句、被動(dòng)句的特點(diǎn)及常見(jiàn)格式； 9，否定句、疑問(wèn)句的特點(diǎn)及構(gòu)成等。

（三）考試內(nèi)容要點(diǎn)

1．了解漢語(yǔ)的發(fā)展簡(jiǎn)史，理解和掌握古代漢語(yǔ)的概念。

2，了解漢語(yǔ)字（詞）典排列漢字的主要方法，熟練掌握按音排列、按部首和筆畫排列兩種方法。

3．了解漢語(yǔ)字（詞）典在古代的幾種注音方法。掌握現(xiàn)代拼音專母注音法。

4．理解字典辭書的幾種主要釋義方式。

5．了解漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握“六書”的概念及其造字、用字方L法。

6．能用“六書”理論分析常見(jiàn)字，尤其是對(duì)形聲字進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析

7．理解掌握古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字、通假字的相關(guān)知識(shí)，并能在讀．古文時(shí)辨認(rèn)、歸納。

8．了解古今詞義異同的基本情況及古今詞義的發(fā)展和變化。

9．了解詞的本義、引申義的概念，學(xué)習(xí)掌握詞的本義的方法和分析詞的引申義的方法。10.了解同義詞之間的差別，掌握辨析同義詞的方法。

11.掌握判斷句的特點(diǎn)和基本形式，了解其表達(dá)功能。，12．理解被動(dòng)句的概念和類型，掌握“于”字句、“為”字句、“見(jiàn)”字I句、“被”字句和“為??所??”句的句式特點(diǎn)。

13.了解古代漢語(yǔ)句法成分的位置，掌握賓語(yǔ)前置的幾種情況，；，掌握動(dòng)量表示法和句子成份省略的幾種情況。

14．了解詞類活用的情況，掌握動(dòng)詞活用、形容詞活用、名詞活用的幾種情況，能準(zhǔn)確識(shí)別詞類的活用。

15．了解代詞的分類，掌握各類代詞《尤其是重點(diǎn)代詞，的基本用法。：

16.了解副詞的分類，掌握各類副詞的不同用法。

17.了解介詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，掌握于（乎）、以、因、為、與等介詞的主要用法。

18.理解連詞與介詞的區(qū)別，掌握與、以、而、則、雖、然等連詞的主要用法。

19.學(xué)習(xí)并掌握常見(jiàn)句末、句首和句中詞氣詞的用法。

20.了解古書的注釋體例及注釋術(shù)語(yǔ)，理解古代漢語(yǔ)常見(jiàn)的修辭表達(dá)方式，掌握古書斷句的基本要求以及古文翻譯的基本原則。

21.能將古漢語(yǔ)修辭、注釋、標(biāo)點(diǎn)、翻譯方面的知識(shí)綜合運(yùn)用到一般難度的古書閱讀和古文翻譯之中。

22.了解古漢語(yǔ)音韻學(xué)的基本知識(shí)。

23.正確理解古今語(yǔ)音的不同，掌握古音通假的概念及其規(guī)律。

24.了解學(xué)習(xí)古音通假應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，掌握古漢語(yǔ)中古音通假的辨析方法，能較熟練地在古書閱讀中分辨出常見(jiàn)的通假字(：，25.了解古漢語(yǔ)詩(shī)律與詞律的基本知識(shí)，掌握一些基本概念，如近體詩(shī)（格律詩(shī)）、詞調(diào)、詞牌、詞譜、平仄、押韻、對(duì)仗等。

四、寫作

（一）寫作的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理

主要包括寫作能力結(jié)構(gòu)，材料，主題，構(gòu)思，謀篇，敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式，比興、對(duì)比、襯托、渲染、白描和細(xì)描、通感、象征、氣勢(shì)等表達(dá)技巧等。

（二）常用文體寫作

主要包含新聞文體：消息、通訊、新聞特寫；文學(xué)文體：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)；跨類文體：雜文、報(bào)告文學(xué)、調(diào)查報(bào)告、科學(xué)小品；論說(shuō)文體：評(píng)論、學(xué)術(shù)論文；應(yīng)用文體：計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等。

第二部分 學(xué)科課標(biāo)與教材 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

（一）漢語(yǔ)拼音

主要：3500個(gè)常用漢字的準(zhǔn)確標(biāo)注拼音及音變。

（二）漢字 主要有：

1.3500個(gè)常用漢字筆順筆畫的正確書寫。

2．詞句中錯(cuò)別字的辨別和改正。

3．同音字、多音字、近音字、形近字的辨析。

4．正確使用字典。

（三）詞語(yǔ)

主要包括：

1．近義詞、反義詞的辨析。

2．常用詞語(yǔ)（意義、感情色彩等）的準(zhǔn)確理解。

3．常用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等）的正確運(yùn)用。

4．短語(yǔ)及搭配運(yùn)用。

（四）句子

主要包括：

1．句子形式根據(jù)表達(dá)需要的變換。

2．理解句子的含義。

3．修飾句子常用方法的準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用（常用方法指比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶）。

4．常見(jiàn)類型病句的病因查找并正確修改（常見(jiàn)類型的病句指成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序不對(duì)、形容不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯

5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等。）

（五）閱讀

1．課文段落和層次的劃分。

2．段落大意和文章中心的概括。

3．古詩(shī)文閱讀。

4．文章主要內(nèi)容的理解把握。

5．作者思想觀點(diǎn)的分析評(píng)價(jià)。

第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

主要包括：語(yǔ)文課程的性質(zhì)與理念、小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的理解、?。?，學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的掌握、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)等。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本能力

主要包括：

1．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力，包括確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地加以表述，確定教學(xué)內(nèi)容—詵檉教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(計(jì)課堂導(dǎo)人語(yǔ)、課堂結(jié)束語(yǔ)、板書、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問(wèn)、課堂作業(yè)）等。

2．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)能力，包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)f識(shí)字與寫L字、閱讀、寫作的學(xué)習(xí)方法，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，小學(xué)語(yǔ)文考試的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。

三、考試內(nèi)容要點(diǎn)

（一）語(yǔ)文課程的性質(zhì)

工具性和人文性的統(tǒng)一。

（二）語(yǔ)文課程的四大基本理念

1．全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)（人文性、實(shí)踐性和民族性）。

3．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4．建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

（三）語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1．從以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主。

2．從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向方法指導(dǎo)為主。

3．從結(jié)果為主轉(zhuǎn)向過(guò)程為主。

4．從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化。

5．從課內(nèi)為中心轉(zhuǎn)向課內(nèi)外結(jié)合。

（四）常見(jiàn)的教學(xué)方法

語(yǔ)言性教學(xué)方法，直觀性教學(xué)方法，研究性教學(xué)法等； 《標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：

1．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2．倡導(dǎo)生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的以講授文本為主的教學(xué)方式。

3．開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

（五）語(yǔ)文課的教案 一般包括的內(nèi)容

1．課題。2．教學(xué)目標(biāo)。

3。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。4．教學(xué)時(shí)間。5．教具準(zhǔn)備。

（六）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)

1．總目標(biāo)是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話。”

2．具體目標(biāo)是：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。

（七）教發(fā)音的方法

模仿法；聽(tīng)辨法；演示法；游戲和活動(dòng)法；歌訣助記法；故事激趣法。

（八）識(shí)字教學(xué)的方法

提出生字——教學(xué)生字一復(fù)習(xí)鞏固——運(yùn)用生字。

（九）閱讀教學(xué)的理念

1．突出學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位。

2．強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的閱讀。

3．樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀，培養(yǎng)綜合能力。

（十）閱讀教學(xué)的一般程序 初讀課文（泛讀）、整體感知——細(xì)讀課文（精讀）、深入領(lǐng)悟——讀回顧（研讀）、遷移運(yùn)用三個(gè)階段。

（十一）理解詞義的方法

直觀法；結(jié)合語(yǔ)境法；以熟詞解新詞法；分解合成詞法。

（十二）句子教學(xué)的方法

建立句子的概念；抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子含義；聯(lián)系語(yǔ)境及背景知識(shí)，理解句子含義；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解句子含義。

（十三）朗讀的要求

包括三個(gè)層次：正確地讀；流利地讀；有感情地L讀。

（十四）寫作教學(xué)的理念

1．重視寫作情感態(tài)度的培養(yǎng)。

2．重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3．重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4．重視發(fā)展個(gè)性，提高思想認(rèn)識(shí)。

5。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。：

（十五）一次寫作教學(xué)的過(guò)程

一次完整的作文訓(xùn)練：

學(xué)生一般要經(jīng)過(guò)“準(zhǔn)備—表達(dá)一修改—總結(jié)”這么四個(gè)環(huán)節(jié)。

教師必須經(jīng)歷“了解—準(zhǔn)備一作前指導(dǎo)上—批改—講評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)。（十六）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三篇：江西教師招聘考試教材大綱

江西教師招聘考試教材·大綱

易公教育：

為繼續(xù)做好我省面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作，2014年下半年中小學(xué)教師資格考試定于2014年11月29日至12月1日舉行?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試組織管理

各設(shè)區(qū)市教育局要根據(jù)《關(guān)于做好2010年申請(qǐng)認(rèn)定教師資格教育學(xué)、教育心理學(xué)考試工作的通知》(贛教師字〔2010〕7號(hào))精神，按照有關(guān)建立健全考試管理體制、考點(diǎn)和考場(chǎng)設(shè)置、考點(diǎn)和考場(chǎng)管理、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、加強(qiáng)安全防范工作五項(xiàng)要求做好考試組織管理工作。各設(shè)區(qū)市原則上在2014年上半年中小學(xué)教師資格考試的考點(diǎn)安排考試，如需調(diào)整，應(yīng)當(dāng)在開(kāi)考前30天向省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組辦公室申報(bào)，檢查驗(yàn)收合格后再予以實(shí)施。

二、考試對(duì)象

(一)非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生，2015年擬申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格人員應(yīng)當(dāng)報(bào)名參加考試。

(二)2010年前已備案開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)教育的中等職業(yè)學(xué)校，根據(jù)《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)認(rèn)定教師資格有關(guān)事項(xiàng)的通知》(贛教師字〔2011〕07號(hào))規(guī)定，學(xué)前教育專業(yè)2015年應(yīng)屆畢業(yè)生，2015年擬申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)參加省教育廳組織的幼兒教育學(xué)和幼兒教育心理學(xué)考試(以下簡(jiǎn)稱“中職兩學(xué)考試”)，成績(jī)合格才能進(jìn)入幼兒園教師資格的認(rèn)定程序。

上饒、九江、吉安三地級(jí)市將于2月7號(hào)-12號(hào)開(kāi)為期6天6晚的《教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)》課程！滿10人即開(kāi)班！定價(jià)為1.680。不包住宿。優(yōu)惠只有團(tuán)報(bào)優(yōu)惠，3人或以上優(yōu)惠80元，5人或以上優(yōu)惠180元

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)2015年應(yīng)屆畢業(yè)生參加教師資格考試，申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格，如教育部出臺(tái)新的規(guī)定，按新規(guī)定執(zhí)行。

(三)繼續(xù)按照《關(guān)于組織2012屆普通大專以上畢業(yè)生參加“國(guó)培計(jì)劃”輔修學(xué)前教育專業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的通知》(贛教師字〔2011〕45號(hào))、《關(guān)于組織“國(guó)培計(jì)劃(2013)”——幼兒園教師(園長(zhǎng))參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知》(贛教師字〔2013〕41號(hào))和《關(guān)于下達(dá)“國(guó)培計(jì)劃(2014)”江西省農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(贛教師字〔2014〕22號(hào))精神，2014年參加“幼師國(guó)培”普通大專以上轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的畢業(yè)生或參加其他幼師國(guó)培項(xiàng)目，學(xué)歷符合要求，未取得幼兒教師資格的農(nóng)村幼兒教師，可報(bào)名小學(xué)(幼兒園)教育學(xué)和教育心理學(xué)考試，取得遠(yuǎn)程培訓(xùn)合格證，學(xué)業(yè)測(cè)試與教師資格考試結(jié)合計(jì)分，成績(jī)合格進(jìn)入幼兒園教師資格認(rèn)定程序。

(四)已認(rèn)定某一層次或種類教師資格，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定另一層次或種類教師資格，不論是否屬于師范教育類專業(yè)畢業(yè)，均應(yīng)參加申請(qǐng)認(rèn)定教師資格相應(yīng)層次的教育學(xué)和教育心理學(xué)考試。

免考的應(yīng)屆師范教育類畢業(yè)生，是指將于2015年6月底7月初畢業(yè)并取得畢業(yè)證書，且符合下列條件的學(xué)生：①所學(xué)專業(yè)列入省教育廳公布的《江西省高校涉及師范教育專業(yè)名單》(贛教高字〔2010〕39號(hào))或?qū)俾殬I(yè)教育本科師資班、中等師范學(xué)校師范教育類專業(yè)；②在校學(xué)習(xí)的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、教育技術(shù)等課程列入師范教育專業(yè)類教學(xué)計(jì)劃，且為必修課程，考試成績(jī)均合格；③學(xué)校有組織地安排師范畢業(yè)班學(xué)生對(duì)口教學(xué)實(shí)習(xí)3個(gè)月以上，且取得實(shí)習(xí)單位證明，并經(jīng)學(xué)校鑒定合格。全面符合以上三項(xiàng)要求的學(xué)生，可認(rèn)定為應(yīng)屆師范教育類畢業(yè)生；有一項(xiàng)以上不符合條件，不認(rèn)定為免考的應(yīng)屆師范教育類畢業(yè)生，必須參加全省教師資格考試，否則，不能申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

請(qǐng)各設(shè)區(qū)市、縣(市、區(qū))教育局及教師資格認(rèn)定指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各高等學(xué)校，有關(guān)的中等職業(yè)學(xué)校，按規(guī)定的考試對(duì)象，做好考試報(bào)名宣傳、組織工作，為學(xué)生選擇教師職業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)條件。

2014年下半年中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容

申請(qǐng)小學(xué)(幼兒園)教師資格以適用于小學(xué)教師資格申請(qǐng)者的《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》(教育部人事司

教育部考試中心編，華東師范大學(xué)出版社出版)為準(zhǔn)；申請(qǐng)中學(xué)(初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)教師資格以適用于中學(xué)教師資格申請(qǐng)者的《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》(教育部人事司

教育部考試中心編，北京師范大學(xué)出版社出版)為準(zhǔn)。

“中職兩學(xué)考試”的參考教材為教育部中職立項(xiàng)規(guī)劃教材，《幼兒教育學(xué)》(人民教育出版社)、《幼兒教育心理學(xué)》(高等教育出版社)。

考試實(shí)行教考分離，省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組不指定考試輔導(dǎo)用書，各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)不舉辦也不得委托任何社會(huì)中介機(jī)構(gòu)舉辦考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班。社會(huì)上舉辦的考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班，與各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)無(wú)關(guān)。

易公教育2014年下半年教師資格證輔導(dǎo)課程

精講班 教育學(xué) 24課時(shí) 400元

第一期9月20日-21日（2天2晚）

第二期 10月1日-3日（3白天）

第三期 10月18日-19日（2天2晚）

第四期 11月1日-2日（2天2晚）

第五期 11月15日-16日（2天2晚）

精講班 教育心理學(xué) 24課時(shí) 400元

第一期 9月27日-28日（2天2晚）

第二期 10月4日-6日（3白天）

第三期 10月25日-26日（2天2晚）

第四期 11月8日-9日（2天2晚）

第五期11月22日-23日（2天2晚）

兩個(gè)班次聯(lián)報(bào)價(jià)680元 學(xué)生價(jià)480元

封閉集訓(xùn)班

（特別推薦：此班通過(guò)率幾乎達(dá)到100%）

共15天課程，分三階段上課，第一階段上精講班(6天)，第二階段封閉集訓(xùn)（6天），第三階段真題預(yù)測(cè)（3天），封閉集訓(xùn)的時(shí)間為：11月17日-21日，僅在南昌開(kāi)，滿10人開(kāi)班

教育學(xué)和心理學(xué)集訓(xùn)，單科費(fèi)用980元，聯(lián)報(bào)價(jià)1580元，學(xué)生價(jià)1500元。

真題預(yù)測(cè)班

（歷年原題命中率30%以上）

僅此一期 考前第二周的周末（2天2晚）

教育學(xué)和教育心理學(xué)，單科費(fèi)用280元，聯(lián)報(bào)價(jià)460元，學(xué)生價(jià)300元

兩學(xué)“保過(guò)班”

（簽訂協(xié)議，兩門不過(guò)全退，往年通過(guò)率幾乎達(dá)到100%）

教育學(xué)、教育心理學(xué) 120課時(shí) 與封閉集訓(xùn)班課程相同 3000元

(只報(bào)一門1500元，不過(guò)全退)

精講班+真題班聯(lián)報(bào)：880；學(xué)生價(jià)：580。團(tuán)報(bào)優(yōu)惠：5人及以上團(tuán)報(bào)優(yōu)惠30，,10人及以上團(tuán)報(bào)優(yōu)惠80。最后一次省考機(jī)會(huì)，請(qǐng)好好把握

咨詢電話：079，188，505，232

聯(lián)系人：劉老師136，470，038，50

地 點(diǎn)：南昌市洪都大道208號(hào)南昌一職內(nèi)

第四篇：小學(xué)美術(shù)教師招聘考試專業(yè)知識(shí)

第五篇：教師招聘考試：語(yǔ)文教師專業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)資料(五)

官方微信：【

zjjsks】

教師招聘考試：語(yǔ)文教師專業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)資料

（五）四、搭配不當(dāng)

1、有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動(dòng)，無(wú)理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。

“對(duì)事件進(jìn)行了批評(píng)教育”不通，應(yīng)把“事件”改為“人”。

2、某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制和開(kāi)發(fā)。“研制新技術(shù)、新工藝”不通，應(yīng)改為“致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)”。

3、楊輝返校后，對(duì)搶救落水兒童的事只字來(lái)提，直到一封感謝信送到校長(zhǎng)室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。

定語(yǔ)、中心詞不搭配，“這件好事”可以，“這件好人”不通，應(yīng)去掉“好人”。

4、我從列車廣播員的廣播中，聽(tīng)到沿途將要經(jīng)過(guò)的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。動(dòng)賓不搭配，“聽(tīng)到城市”不通，應(yīng)改為“聽(tīng)到……城市的名字”。

5、中國(guó)人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。

主謂不搭配，“醫(yī)院奔赴災(zāi)區(qū)”不通，應(yīng)把主語(yǔ)改為“醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者”。

6、這種肥皂泡的色彩看起來(lái)不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。

主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，應(yīng)去掉“的色彩”三個(gè)字。

7、山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。

主謂不搭配，“蘊(yùn)藏量是地區(qū)之一”不通，應(yīng)改為“山西省是我國(guó)煤炭蘊(yùn)藏量最豐富的地區(qū)之一”。

8、她9歲起就在報(bào)刊上發(fā)表作品，并被一些文集選錄。

主謂不搭配，“她被文集選錄”不通，應(yīng)改為“這些作品并被……”。

9、下崗職工有效地組織起來(lái)，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好?！芭d建事業(yè)”不搭配，應(yīng)把“興建”改為“興辦”。

10、兩次特大臺(tái)風(fēng)給廣東、福建等沿海人民造成的災(zāi)害，已被黨和人民解決了。

官方微信：【

zjjsks】

“解決災(zāi)害”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“解決”改為“戰(zhàn)勝”。

11、高新科技園區(qū)以智力密集為依托，以開(kāi)拓新產(chǎn)業(yè)和高科技成果為目標(biāo)，不斷促進(jìn)科研教育與生產(chǎn)相結(jié)合。

動(dòng)賓不搭配，“開(kāi)拓新產(chǎn)業(yè)”可以，開(kāi)拓“高科技成果”不通。

12、改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績(jī)。動(dòng)賓不搭配，“采取……改革”不通。

五、否定不當(dāng)

1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。“防止不再發(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。

2、他寫信告訴我說(shuō)，近幾年來(lái)，他幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘思念家鄉(xiāng)。

“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”，應(yīng)把“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘”改為“時(shí)時(shí)刻刻不忘”或“無(wú)時(shí)無(wú)刻不在”。

3、我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤?！氨苊獠环浮钡扔谝稿e(cuò)誤，應(yīng)改為“避免犯錯(cuò)誤”。

4、“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰(shuí)能否認(rèn)中國(guó)沒(méi)有進(jìn)入國(guó)際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力? 反問(wèn)也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉“沒(méi)”字。

5、無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，不是沒(méi)有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭(zhēng)取勝利。也是三重否定，應(yīng)去掉“不是”二字。

6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。應(yīng)去掉“免”字。

7、我看誰(shuí)也不可否認(rèn)這出戲沒(méi)有一定的消極影響。應(yīng)去掉“沒(méi)”字。

8、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。

少一個(gè)“不”字變成了否定，應(yīng)改為“也許不是完全不可能的事”。

9、誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不能說(shuō)是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反。否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不能說(shuō)”三字。

10、我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不是”的“不”字。

官方微信：【

zjjsks】

六、不合邏輯

1、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上?！靶麄鳟嫛币舶ā皥D片”，不能用并列連詞“和”，應(yīng)改“和”為“等”。

2、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書房去找。同時(shí)“冒著酷暑和嚴(yán)寒”不合邏輯。

3、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。平均分只有一個(gè)，或去掉“平均”或去掉“都”。

4、今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。

“減輕農(nóng)民不合理負(fù)擔(dān)”等于說(shuō)農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負(fù)擔(dān)，應(yīng)去掉“不合理”三字。

5、凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力下才獲得成功的。

“凡”和“不少”矛盾，應(yīng)去掉“凡”。

6、他是一個(gè)有缺點(diǎn)但對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的人，這比對(duì)生活失掉信心更可貴。

“更可貴”改為“要好得多”。因?yàn)橹挥泻涂少F的事相比才能說(shuō)更可貴，本句等于說(shuō)“對(duì)生活失掉信心”是可貴的。

7、綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶人迷人的天地?！熬G如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水”應(yīng)包容在“油畫般的景致”之中，應(yīng)把“以及”改為“等”。

9、一連幾個(gè)酷夏，縣委都動(dòng)員大批機(jī)關(guān)干部和科技人員到農(nóng)業(yè)第一線去，同歷史上罕見(jiàn)的洪澇災(zāi)害作斗爭(zhēng)。

一連幾個(gè)酷夏都同洪水作斗爭(zhēng)就不能說(shuō)是“歷史上罕見(jiàn)”了。

10、公司家大業(yè)大，更要注意節(jié)省不必要的開(kāi)支和不應(yīng)有的浪費(fèi)。“節(jié)省不應(yīng)有的浪費(fèi)”不通。

11、一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上疾馳。不合事理，“在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上”不可能“像離弦的箭一樣”。

12、這位名聞遐邇的五官科老教授是耳、鼻、喉的克星，五官上的任何頑疾到他手里都一掃而光。邏輯不通，“耳、鼻、喉的克星”即克掉了耳、鼻、喉

七、結(jié)構(gòu)混亂

官方微信：【

zjjsks】

1、他平時(shí)總是沉默寡言，但只要到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。

或去掉“多”或改為“就分外活躍而健談多了”。

2、如何才能富起來(lái)呢?關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用，知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足是以知識(shí)的充足為前提的。

或改為“關(guān)鍵在于知識(shí)”或改為“知識(shí)起決定性作用”。

3、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

或去掉“還有”或去掉“也參加了學(xué)習(xí)”。

4、近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

“重點(diǎn)建設(shè)一批高水平大學(xué)”的主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是國(guó)家，而不是“高?！薄?/p>

5、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在做怪。是雜糅句，或去“在作怪”三字，或去掉“其根本原因”。

6、我哪里會(huì)想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。雜糅句，或去掉“出版”或去掉“才能面世”。

7、不加選擇地讀書，這種現(xiàn)象在青年中普遍存在，現(xiàn)在是幫助他們解決怎樣讀書的方法的問(wèn)題的時(shí)候了。

雜糅，或改為“……解決怎樣讀書的問(wèn)題的時(shí)候了”，或改為“……解決讀書方法的問(wèn)題的時(shí)候了”。

8、可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。結(jié)構(gòu)混亂，“巨著”“過(guò)早地離開(kāi)了我們”不通，應(yīng)該是作者。

9、這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。

結(jié)構(gòu)混亂，“被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”的應(yīng)該是“產(chǎn)品”。

10、這個(gè)車間還建立了干部巡回檢查制度，定期到各班組檢查制度執(zhí)行情況。結(jié)構(gòu)混亂，“車間定期檢查情況”不通，應(yīng)在“定期”前加上“干部”二字。

11、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。

官方微信：【

zjjsks】

雜糅，或去掉“主要成分”或去掉“配制而成的”。

12、為了適應(yīng)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，我校建立和健全了必要的規(guī)章制度等一系列工作。或改“我校進(jìn)行了建立和健全……工作”或去掉“等-系列工作”。

更多教師信息貼心資訊盡在中公浙江教師考試網(wǎng)