第一篇：幼小銜接課程的最終目的是什么？

http://zf.qudao.com/xm/71029.html 幼小銜接課程的最終目的是什么？

幼兒園升小學(xué)是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程之中十分關(guān)鍵的一次轉(zhuǎn)折。對(duì)于孩子的人格、學(xué)習(xí)能力、思維能力、性情??方面都是起到了十分關(guān)鍵的定型作用。現(xiàn)在幼小銜接培訓(xùn)需求很大，幼小銜接課程的最終目的是什么？托馬斯幼小銜接課程讓孩子掌握學(xué)習(xí)力，讓孩子輕松學(xué)！

真正符合現(xiàn)代教育規(guī)律的學(xué)前教育，是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)成長(zhǎng)階段銜接中的學(xué)習(xí)力培養(yǎng)，使孩子在好奇心、自尊心得到充分尊重的前提下，建立對(duì)知識(shí)的主動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而，在進(jìn)入小學(xué)階段時(shí)，輕松適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏，避免出現(xiàn)注意力不集中、作業(yè)拖拉馬虎、不愛(ài)閱讀、記憶力差、缺乏自信、學(xué)習(xí)被動(dòng)等這類(lèi)不適應(yīng)癥。

有些一味迎合上學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的幼小銜接課程，卻對(duì)學(xué)前兒童大腦發(fā)育和心理形成特征缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，甚至?xí)?duì)這個(gè)階段的孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)，使孩子不但無(wú)法適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，還偏離健康成長(zhǎng)的正確方向。什么才是真正以打造學(xué)習(xí)力為目標(biāo)的幼小銜接課程？托馬斯學(xué)習(xí)館專(zhuān)業(yè)的幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子順利幼升?。?/p>

如何高質(zhì)量構(gòu)建學(xué)前兒童學(xué)習(xí)力方面？托馬斯教育的理念非常清晰：以品格教育為根基，以習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，以知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，以能力訓(xùn)練為導(dǎo)向，以游戲教學(xué)為手段，以興趣培養(yǎng)為核心，全面激發(fā)兒童腦潛能，系統(tǒng)提升孩子學(xué)習(xí)力。

這種模式進(jìn)入中國(guó)幾年來(lái)，在學(xué)前教育的實(shí)踐中取得了極為豐碩的成績(jī)。

結(jié)合中國(guó)學(xué)前兒童的特點(diǎn)，辦學(xué)應(yīng)用中體現(xiàn)為“以學(xué)生發(fā)展為中心，老師和多媒體課程雙引導(dǎo)”的教學(xué)模式，課程設(shè)置以語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)能力、素質(zhì)能力等三大能力的培養(yǎng)為主體，包括了拼音、識(shí)字、成語(yǔ)接龍、托馬斯英語(yǔ)、猶太智慧數(shù)學(xué)、專(zhuān)注力訓(xùn)練等全面訓(xùn)練學(xué)習(xí)力

http://zf.qudao.com/xm/71029.html 的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，體驗(yàn)式、互動(dòng)式、參與式教學(xué)貫穿于課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

托馬斯幼兒英語(yǔ)：掌握26個(gè)英文字母大小寫(xiě)的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音規(guī)則，能夠表演故事并針對(duì)故事的主題內(nèi)容進(jìn)行流暢的口語(yǔ)交流。

識(shí)字--掌握漢字的音、形、義及正確的書(shū)寫(xiě)筆順，識(shí)字量超過(guò)2000個(gè)，為自由閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

成語(yǔ)接龍--為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，以唐詩(shī)《登鸛雀樓》詩(shī)中20個(gè)字為成語(yǔ)接龍的首字，每字開(kāi)頭有50條成語(yǔ)，共1000條成語(yǔ)，最終達(dá)到1000條成語(yǔ)的熟練背誦。

專(zhuān)注力訓(xùn)練--通過(guò)訓(xùn)練提高孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、綜合注意力的手眼協(xié)調(diào)和肢體協(xié)調(diào)能力，有效提升單位時(shí)間內(nèi)的注意力集中，幫助孩子能更好的適應(yīng)學(xué)校生活。

其他包括文明禮儀、審美、安全、價(jià)值觀在內(nèi)的多種素質(zhì)訓(xùn)練和熏陶等，使孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，許多課程甚至是小學(xué)義務(wù)教育中所欠缺的。

經(jīng)過(guò)托馬斯幼小銜接課程訓(xùn)練的學(xué)前兒童，不僅對(duì)書(shū)本和老師教學(xué)的學(xué)習(xí)力普遍表現(xiàn)出色，而且想象力、觀察力、思考力、判斷力、邏輯力、分析力、解決力均得到全面發(fā)掘。

第二篇：幼小銜接課程總結(jié)

第一天課程總結(jié)： 上午：

① 開(kāi)學(xué)第一課，主要目標(biāo)激發(fā)孩子作為小學(xué)生的榮譽(yù)感，讓孩子了解小學(xué)生活和幼兒園生活的區(qū)別。

② 表達(dá)課利用《快樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)》的圖片，引導(dǎo)孩子觀察圖片內(nèi)容，并且用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，教學(xué)目標(biāo)是在入學(xué)前啟發(fā)孩子有良好的課堂語(yǔ)言表達(dá)方式 ③ 趣味數(shù)學(xué)主要涉及四大圖形的認(rèn)知，理解生活中圖形的意義。激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

④ 思想品德課，從文明禮貌、生活行為、安全行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣四方面幫助孩子建立良好的規(guī)則意識(shí)。

閃耀特訓(xùn)(627813828)15:20:19 下午: ⑤ 美術(shù)課——我的一天；用繪畫(huà)方式制作自己的作息時(shí)間表；幫助孩子建立良好的“時(shí)間觀念”。要求孩子們自己制作的“一天作息表”。建立時(shí)間觀念是入學(xué)準(zhǔn)備中很重要的一項(xiàng)。希望各位家長(zhǎng)也要有意識(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

⑥ 快樂(lè)閱讀課程主要目的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀繪本，我們一起分享了《小魔怪要上學(xué)》，非常快樂(lè)，其實(shí)閱讀這一類(lèi)的書(shū)就要按我們讀的方法去做。用眼——細(xì)心讀圖（發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）； 用心——感受故事（心靈的愉悅）； 用口——談?wù)劯惺埽ń涣鞯目鞓?lè)）。

第二天課程總結(jié)： 上午：

① 注意力課程：用走迷宮和聽(tīng)數(shù)字的注意力訓(xùn)練項(xiàng)目，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面訓(xùn)練孩子的基礎(chǔ)注意力，提高孩子在課堂學(xué)習(xí)中的注意水平，同時(shí)強(qiáng)化孩子們?cè)谡n堂中五大法寶（眼睛觀察、耳朵傾聽(tīng)、嘴巴表達(dá)、小手操作、大腦思考）的重要性。

② 語(yǔ)文——拼音課，用趣味的拼音王國(guó)的冒險(xiǎn)故事引入趣味拼音的教學(xué)，本課主要講授單韻母的認(rèn)讀，聲調(diào)的意義和運(yùn)用；其中側(cè)重于記憶方法的啟發(fā)，拼音用圖像故事記憶法，聲調(diào)使用兒歌動(dòng)作記憶法。③ 數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)1-5個(gè)數(shù)字，并且重點(diǎn)引導(dǎo)孩子理解數(shù)字是用于表達(dá)生活中物品對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系的一種符號(hào)，建立數(shù)和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

④ 體育——教學(xué)內(nèi)容：快快集合；立正，稍息；丟手絹。通過(guò)快快集合的游戲提高集合的速度和準(zhǔn)確性；練習(xí)立正稍息來(lái)形成正確的動(dòng)作、技能，使動(dòng)作做到協(xié)調(diào)性。提高下肢的奔跑能力，靈敏和協(xié)調(diào)性。閃耀特訓(xùn)(627813828)15:17:41 下午：① 多媒體互動(dòng)課程：《聰明的小馬虎》播放國(guó)內(nèi)經(jīng)典教育動(dòng)畫(huà)《小馬虎》的故事，看完之后孩子討論為何馬小虎經(jīng)歷的這次歷險(xiǎn)讓他記憶深刻，引導(dǎo)總結(jié)即便是聰明的孩子，如果學(xué)習(xí)中不專(zhuān)注、不細(xì)心，也會(huì)像馬小虎一樣變成“不受歡迎”的人。本課利用孩子對(duì)有趣的動(dòng)畫(huà)感興趣的心理特點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考，理解學(xué)習(xí)的意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

① 快樂(lè)閱讀第二課：《小魔怪要上學(xué)》《小魔怪要上學(xué)》是一本討論閱讀力量的書(shū)。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類(lèi)的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂(lè)。有一天，他撿到了一本書(shū)，決定要去上學(xué)，“破譯”書(shū)中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀，念著書(shū)上的故事時(shí)，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，最后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！這就是閱讀的力量，它甚至能改變食人魔的“飲食習(xí)慣”，使其初步具有“人性”。這是每個(gè)讀完這本書(shū)的人都會(huì)得出的大致印象。這本書(shū)還告訴我們閱讀的重要性，如果沒(méi)有了閱讀，小魔怪的一家就不會(huì)改變。閱讀的步驟，小魔怪閱讀的過(guò)程，其實(shí)就是孩子們閱讀的過(guò)程。還告訴我們閱讀是快樂(lè)的。這本書(shū)適合兩種人看：一種是不愛(ài)讀書(shū)的孩子，一是不愛(ài)讀書(shū)的大人，希望讀完這本書(shū)后，能愛(ài)上閱讀。

第三天課程總結(jié)： 1.上午：

① 注意力課程：視覺(jué)項(xiàng)目（皮皮釣魚(yú)）訓(xùn)練兒童視覺(jué)分辨和注意力的穩(wěn)定性；聽(tīng)覺(jué)項(xiàng)目（聽(tīng)音辨物）訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)分辨能力和聽(tīng)力注意的敏感度。

② 語(yǔ)文——拼音課，引導(dǎo)孩子繼續(xù)拼音王國(guó)的冒險(xiǎn)，故事引入聲母的教學(xué)，本課主要講授（b、p、m、f、d、t）認(rèn)讀；側(cè)重于圖片聯(lián)想記憶法記憶聲母的讀音和書(shū)寫(xiě)方式。

③ 數(shù)學(xué)——立體圖形（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、三棱柱）的認(rèn)知，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子理解立體圖形和平面圖形區(qū)別，進(jìn)一步在生活中升華理解立體圖形。④ 體育——隊(duì)列練習(xí)(集合快、靜、齊)、走和跑（正確姿勢(shì)）、趣味小游戲（聽(tīng)口令和配合）

閃耀特訓(xùn)(627813828)15:18:39

下午:① 動(dòng)手課：用對(duì)照填色和按圖形撕紙兩個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)、手部精細(xì)動(dòng)作和動(dòng)作企劃能力，為后面的書(shū)寫(xiě)課程做準(zhǔn)備。② 快樂(lè)閱讀第三課：《11只貓做苦工》這是是一本非常優(yōu)秀的繪本，信息量大、有很多可竭取的教育資源。如故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鮮明特別是貓隊(duì)長(zhǎng)的角色，它能意識(shí)到規(guī)則的意義但沒(méi)能抵住誘惑從眾了，最后落入怪獸的圈套后，又是貓隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家想辦法；故事中蘊(yùn)涵的深刻道理：如果不遵守教訓(xùn)就會(huì)遭受到懲罰等等。我們思考了很久，最終決定利用繪本內(nèi)容來(lái)組織一個(gè)閱讀活動(dòng)，對(duì)里面的眾多內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)暮Y選和舍取，并將繪本中零碎的動(dòng)物間的對(duì)話，進(jìn)行重組和改編成一個(gè)孩子的故事。定位于文學(xué)活動(dòng)中的故事教學(xué)，形式主要是傾聽(tīng)理解和表達(dá)交流?；顒?dòng)重點(diǎn)在于繪本的閱讀的方法，引導(dǎo)讓孩子觀察畫(huà)面，進(jìn)行充分地想象、判斷、推理和猜測(cè)，從而理解故事內(nèi)容。

第四天課程總結(jié)： 1.上午： ① 注意力課程：視覺(jué)訓(xùn)練（多通道迷宮）訓(xùn)練孩子良好的視覺(jué)持續(xù)能力和穩(wěn)定性，要求孩子養(yǎng)成先看再做的好習(xí)慣；聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練（聽(tīng)指令畫(huà)圖）是今天的訓(xùn)練重點(diǎn)，要求孩子仔細(xì)傾聽(tīng)指令后，按照要求畫(huà)圖，訓(xùn)練孩子的指令理解能力和良好課堂配合能力。

② 語(yǔ)文——書(shū)寫(xiě)課，用趣味的拼音王國(guó)的冒險(xiǎn)故事引入良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，本課主要講授握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和單韻母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和握筆習(xí)慣會(huì)影響孩子終身的學(xué)習(xí)。

③ 數(shù)學(xué)——數(shù)字超人、學(xué)習(xí)5-9個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子理解數(shù)字是用于表達(dá)生活中物品對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系的一種符號(hào)，建立數(shù)和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。④ 多媒體互動(dòng)課——通過(guò)觀看優(yōu)秀視頻《九色鹿》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的善良品質(zhì)；譴責(zé)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑；引導(dǎo)孩子懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施開(kāi)放式討論教學(xué)，重點(diǎn)激發(fā)孩子發(fā)揮想象，通過(guò)多渠道的說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)思維，提高兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力。

下午：① 手工課——教學(xué)內(nèi)容：用橡皮泥捏椰子樹(shù)和創(chuàng)意項(xiàng)鏈。主要側(cè)重訓(xùn)練孩子的想象力、動(dòng)手能力和手部精細(xì)動(dòng)作。利用自己想象和雙手創(chuàng)造屬于自己的作品是培養(yǎng)孩子美感和升華情感的重要方式。② 快樂(lè)閱讀第四課：《11只貓做苦工》這是是一本非常優(yōu)秀的繪本，信息量大、有很多可竭取的教育資源。如故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鮮明特別是貓隊(duì)長(zhǎng)的角色，它能意識(shí)到規(guī)則的意義但沒(méi)能抵住誘惑從眾了，最后落入怪獸的圈套后，又是貓隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家想辦法；故事中蘊(yùn)涵的深刻道理：如果不遵守教訓(xùn)就會(huì)遭受到懲罰等等。我們思考了很久，最終決定利用繪本內(nèi)容來(lái)組織一個(gè)閱讀活動(dòng)，對(duì)里面的眾多內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)暮Y選和舍取，并將繪本中零碎的動(dòng)物間的對(duì)話，進(jìn)行重組和改編成一個(gè)孩子的故事。定位于文學(xué)活動(dòng)中的故事教學(xué)，形式主要是傾聽(tīng)理解和表達(dá)交流?；顒?dòng)重點(diǎn)在于繪本的閱讀的方法，引導(dǎo)讓孩子觀察畫(huà)面，進(jìn)行充分地想象、判斷、推理和猜測(cè)，從而理解故事內(nèi)容。

第五天課程總結(jié)： 1.上午：

① 注意力課程：視覺(jué)項(xiàng)目（找找誰(shuí)不在了）訓(xùn)練兒童視覺(jué)觀察力和視覺(jué)記憶能力；聽(tīng)覺(jué)項(xiàng)目（聽(tīng)故事回答問(wèn)題）訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)持續(xù)能力和理解能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

② 語(yǔ)文——拼音課，本課有兩部分教學(xué)重點(diǎn)，一、引導(dǎo)孩子繼續(xù)拼音王國(guó)的冒險(xiǎn)，本課主要講授用圖片聯(lián)想記憶法學(xué)習(xí)（j、q、x、）；

二、形象聯(lián)想和記憶區(qū)分bd、pq，以及他們的書(shū)寫(xiě)方法。

③ 數(shù)學(xué)——復(fù)習(xí)近平面圖形（正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓）、立體圖形（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、三棱柱），強(qiáng)調(diào)立體圖形和平面圖形區(qū)別；重難點(diǎn)，觀察和分辨多形狀組合圖形。

④ 體育——練習(xí)站隊(duì)，了解行列，通過(guò)游戲理解站隊(duì)的規(guī)則和方法，并知道體操隊(duì)形中路、列的名稱和站法，最后達(dá)到能按教師手勢(shì)或信號(hào)熟練地排好縱隊(duì)和橫隊(duì)的目標(biāo)。

下午：① 科學(xué)——學(xué)習(xí)如何制作汽水，理解汽水中氣體是二氧化碳，了解汽水制作原理；最后親手制作美味的果味汽水。本課主要用生動(dòng)有趣的日?，F(xiàn)象激發(fā)孩子熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到擴(kuò)展想象力和動(dòng)手能力的目的。② 快樂(lè)閱讀第三課：《生氣湯》《生氣湯》是一本圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的書(shū)。選擇這本書(shū)作為入學(xué)預(yù)備的閱讀書(shū)目的目的是因?yàn)槿雽W(xué)兒童也要開(kāi)始更好的控制自己情緒，學(xué)習(xí)正確的情緒表達(dá)方式。

故事中的小男孩霍斯過(guò)了很不高興的一天，他帶著一肚子怒氣回家，但是這位媽媽一不批評(píng)，而不教訓(xùn)，三不追問(wèn)，而是煮湯?；羲箣寢尩纳鷼鉁睦戆茨Ψù蟾欧炙牟剑貉?qǐng)，示范，推動(dòng)和放松。邀請(qǐng)的秘訣在于夸張，利用孩子的好奇心誘引其參與。霍斯被媽媽煞有介事的煮湯和吼叫吸引過(guò)來(lái)，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動(dòng)作。在媽媽的引導(dǎo)和推動(dòng)下，霍斯不但完成了基本動(dòng)作，還自創(chuàng)了敲鍋?zhàn)雍蛧娀瘕垰獾淖赃x動(dòng)作。然后，他們相視而笑，并肩站著攪湯，讓緊張的心情最終平復(fù)。如此有趣且高效的按摩法，值得我們好好琢磨。

在活動(dòng)中，兒童通過(guò)觀察圖片；聽(tīng)故事內(nèi)容；交流故事中人物對(duì)話、心情變化、煮湯過(guò)程及表演煮湯的過(guò)程，幫助孩子理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用，感受故事中快樂(lè)、有趣、溫暖的情感。也建議家長(zhǎng)們可以學(xué)習(xí)這種引導(dǎo)孩子情緒的方法。

第三篇：幼小銜接課程教案

幼小銜接課程教案

教學(xué)內(nèi)容：正確的舉手姿勢(shì)、坐姿訓(xùn)練，聽(tīng)動(dòng)訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行注意力集中訓(xùn)練

2、使幼兒可以學(xué)會(huì)正確的坐姿以及舉手姿勢(shì)，懂得上課時(shí)要眼耳追老師

3、對(duì)幼兒進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提升注意力能力 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，大家好！生：老師好！

師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到我們幼小銜接的課堂！老師知道啊，你們都是大班的小朋友，那么，你們能告訴老師，你們?cè)诖蟀喽紝W(xué)過(guò)什么嗎？

(此時(shí)學(xué)生思考中，老師可適當(dāng)提示。并單獨(dú)提問(wèn)幾個(gè)小朋友,適當(dāng)表?yè)P(yáng))師：啊,有的小朋友說(shuō)了我們學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà),學(xué)過(guò)認(rèn)字,還學(xué)過(guò)好多好多本領(lǐng)是不是啊?, 學(xué)生:是-------師：哈,小朋友們都這么厲害啊，那么小朋友們馬上就要上小學(xué)了,你們知道在小學(xué)里的小朋友他們都學(xué)了什么嗎? 生：不知道!(此處學(xué)生若不回答可適當(dāng)提示:是不是不知道啊,你們想不想知道阿?)生:想!

二、靜心訓(xùn)練

師：好!現(xiàn)在啊，老師先帶小朋友們做一個(gè)手語(yǔ)小游戲，表現(xiàn)最棒,學(xué)的最快最好的小朋友們,老師啊就會(huì)記住你,帶你體驗(yàn)一下奇妙好玩的小學(xué)課堂!好(聲音干脆,集中孩子注意力),現(xiàn)在我說(shuō)一句，大家跟著我重復(fù)一句,并做出相應(yīng)的動(dòng)作.只有認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)心看,好好學(xué)的小朋友才會(huì)做得最好啊,加油!開(kāi)始-----(此處聲音抑揚(yáng)頓挫,舒緩有度)師：注意聽(tīng)!（加上動(dòng)作，眼神和學(xué)生親切交流,語(yǔ)音有激情,學(xué)生跟著做讀）專(zhuān)心看!我的成績(jī)能奪冠!師：哇,每個(gè)小朋友們都做的很好，現(xiàn)在我們請(qǐng)一位小朋友給大家示范一下,來(lái),看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?請(qǐng)舉起你的小手來(lái)(此時(shí)教師邊示范正確的舉手姿式邊說(shuō):小朋友們要記住了,老師提問(wèn)題的時(shí)候,你要先思考,心中有了答案后再舉手,正確的舉手姿勢(shì)是這樣的,雙手平放桌面上,手臂要挺直,不可以搶答也不能亂揮手,記住了嗎?),來(lái),一起說(shuō):雙手平放桌面上,手臂要挺直!(邊說(shuō)邊做,示范兩遍)好,我看看哪位小朋友舉手姿勢(shì)最漂亮,最準(zhǔn)確,就讓他來(lái)做!師：所有的小朋友都做的很正確啊,選誰(shuí)呢，好,你來(lái)!-------嗯,做的很正確，三、眼耳跟老師

師：哇---太厲害了小朋友們知道你們?yōu)槭裁磿?huì)做得這么好嗎，對(duì)了----是因?yàn)閯偛虐?在老師做的時(shí)候,你們的小眼睛一眨不眨的看著老師,小耳朵一絲不漏的認(rèn)真聽(tīng)老師講話，是不是啊? 生:是-----師:很好,這就叫做眼耳追老師,說(shuō)的是小朋友們聽(tīng)課的時(shí)候眼睛要一直看著老師,看著黑板,耳朵要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,聽(tīng)小朋友們回答問(wèn)題,這樣,不管老師教你什么,你都可以學(xué)得很好,對(duì)不對(duì)啊? 生:對(duì)------師： 好，現(xiàn)在我們就來(lái)試一試,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老師, 聽(tīng)清楚了,老師要喊口令了:(拉長(zhǎng)聲音,可重復(fù)一句,并做示范, 巡視一下，糾正動(dòng)作,檢查是不是所有小朋友都能做到)5端坐椅子前半部 4雙腳平鋪與肩寬 3背挺直 2頭中正 1雙手平放課桌上

師：嗯,不錯(cuò),不錯(cuò),現(xiàn)在所有的小朋友都像小解放軍一樣坐好了,又整齊,又漂亮，這就是:科學(xué)坐姿,以后小朋友們?cè)谡n堂上都要保持這個(gè)坐姿。我們?cè)賮?lái)做一遍,看看誰(shuí)做的最棒!師：(此時(shí)先表?yè)P(yáng)做的最好的)好,看到小朋友們這么棒,即能保持科學(xué)坐姿又能做到眼耳追老師,老師啊,就帶你們做幾個(gè)更好玩的訓(xùn)練游戲吧!

四、聽(tīng)力訓(xùn)練

師：老師會(huì)帶你們做一個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練游戲,聽(tīng)力訓(xùn)練游戲一共三關(guān),看看哪個(gè)小朋友能順利闖關(guān),成為我們的通關(guān)小將軍!下課的時(shí)候,我們要給通關(guān)小將軍一份神秘的小禮物,并且告訴你的爸爸媽媽你有多么棒。(可板書(shū),每通過(guò)一關(guān),畫(huà)上一個(gè)小紅旗,表示通過(guò))第一關(guān)(聽(tīng)覺(jué)記憶): 師:第一關(guān)叫做聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練游戲,老師會(huì)說(shuō)一組數(shù)字,請(qǐng)小朋友們把它復(fù)述出來(lái),記住1:小朋友們要保持科學(xué)坐姿,2要時(shí)刻做到眼耳追老師, 3:當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)舉手的時(shí)候,你才能用正確的舉手姿勢(shì)舉手,提醒老師讓你回答問(wèn)題,其它任何時(shí)候,不可以出聲音,能做到這三點(diǎn)并且回答正確的小朋友才算通關(guān)了,現(xiàn)在開(kāi)始(從3個(gè)數(shù)字一組開(kāi)始,一直練到5個(gè)數(shù)字一組,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間隔一秒左右,回答錯(cuò)誤的不再重復(fù),提醒其應(yīng)該眼耳追老師,專(zhuān)心聽(tīng)講,迅速進(jìn)入下一組題目訓(xùn)練,整個(gè)過(guò)程,教師聲音應(yīng)富有感染力,題目進(jìn)程緊湊,提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))師:好,剛才在第一關(guān),小朋友們大多數(shù)都做得很好,尤其是-----(單獨(dú)表?yè)P(yáng)幾個(gè)孩子),有個(gè)別的小朋友要注意了,老師相信只要眼耳追老師,你也一定會(huì)很棒(眼神交流)第二關(guān)(聽(tīng)覺(jué)排序)，師:我們進(jìn)行第二關(guān),聽(tīng)覺(jué)排序訓(xùn)練游戲,老師說(shuō)一組數(shù)字,請(qǐng)小朋友們按大小順序,把它排列出來(lái),哈哈,這個(gè)可是沒(méi)那么容易的,你要注意了,同樣的,科學(xué)坐姿,眼耳追老師,舉手回答,現(xiàn)在開(kāi)始(注意出題不可有規(guī)律,一位兩位數(shù)可混合,從三個(gè)數(shù)字一組開(kāi)始一直到四個(gè)數(shù)字一組結(jié)束,期間注意對(duì)孩子的行為規(guī)范及鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))師:好,恭喜小朋友們順利通過(guò)第二關(guān),表?yè)P(yáng)一下我們自己吧:嗨嗨,我最棒,我是你們的好榜樣!小朋友們,再過(guò)一關(guān),我們就是通關(guān)小將軍了,高不高興? 生:高興-----第三關(guān)(聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào))師:好,我們現(xiàn)在終于走到了第三關(guān),聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練游戲,現(xiàn)在老師要說(shuō)一個(gè)兒歌并作出相應(yīng)動(dòng)作,好,保持科學(xué)坐姿,眼耳追老師,用正確的舉手姿勢(shì),能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)的小朋友,就算通關(guān),我們現(xiàn)在開(kāi)始: 剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手剪刀,右手剪刀,變成小白兔!剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手是布,右手是布,變成小鴿子!剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手剪刀,右手石頭,變成小蝸牛！

(老師邊示范邊做,動(dòng)作優(yōu)美,聲音有感情,眼神及時(shí)交流,帶大家分組做兩遍,互相監(jiān)督和評(píng)判,注意把控秩序)師：太好了,大家是不是都做的很正確啊,小朋友們今天的表現(xiàn)太棒了，馬上就要順利通過(guò)第三關(guān)了,高興嗎? 生:高興!

五、家庭延伸

師:好,只要小朋友們?cè)倩卮鸪隼蠋煹囊粋€(gè)問(wèn)題,那么你就是今天的通關(guān)小將軍了,老師想問(wèn)小朋友們,在今天的課堂上我們學(xué)了這么多東西,老師告訴你們?cè)趺醋鼍涂梢宰龅淖詈冒? 學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng),專(zhuān)心看(等等)師:對(duì)了,老師是不是說(shuō),只要同學(xué)們做到眼耳追老師,保持科學(xué)坐姿,舉手的時(shí)候要怎么樣啊,對(duì)用正確的舉手姿勢(shì),做到這些,我們就可以做的最好了.知道嗎，在小學(xué)的課堂上，小朋友們就是這么做的，做到這些，將來(lái)你們也可以成為一名合格的小學(xué)生，你們自豪嗎？ 生：自豪！―――

師：我們的今天的通關(guān)小將軍是：（一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名，故弄玄虛，最后大聲宣布）恭喜所有小朋友都成為今天的通關(guān)小將軍，（慶祝一下，動(dòng)作示意：歡呼：耶）今天，老師太高興了，你們是老師見(jiàn)到過(guò)最可愛(ài)，最認(rèn)真，最努力的小朋友了，老師特別喜歡你們，你們喜歡老師嗎？ 生：喜歡

師：好，那么在以后的課堂上，老師會(huì)帶給你們更多的好玩有趣又有用的知識(shí)，讓我們都成為合格的小學(xué)生，我們一起努力，好不好？ 生：好！――――

師：好，小朋友們請(qǐng)記住我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：叫做幼小銜接，回到家后請(qǐng)告訴我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，還有其他小朋友，讓他們分享一下我們的快樂(lè)，讓更多的人和我們一起學(xué)習(xí)，好嗎？ 生：好！師：好，我們今天的課程到這兒就結(jié)束了，小朋友們下次幼小銜接課堂上再見(jiàn)！生：老師再見(jiàn)！

幼小銜接語(yǔ)文課《胖乎乎的小手》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看”和“著”這兩個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)流程：

（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．小朋友們，跟老師一起拍手說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)好嗎？“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！保ǎㄖ赣變簣@的小朋友猜）

2．板書(shū)“小手”。請(qǐng)大家伸出自己的小手，看看是什么樣的？（白白的，又白又胖的，紅潤(rùn)潤(rùn)的，小小的等）

再?gòu)挠變簣@的小朋友中找出一雙胖乎乎的小手，老師想把你這雙胖乎乎的小手畫(huà)下來(lái)，可以嗎？（讓學(xué)生把手摁在黑板上，老師畫(huà)手。）

3、誰(shuí)來(lái)夸夸自己的小手？（（指幼兒園的小朋友說(shuō)）

4．是呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家齊讀課題。在課題中有一個(gè)生字，誰(shuí)能讀好？（出示生字卡片）學(xué)習(xí)“胖” 字：半個(gè)月亮就是胖。胖的反義詞是瘦。

5．讀了課題，你們想知道什么？讓我們來(lái)讀讀課文，從課文中去找答案吧！

（二）初讀課文，識(shí)記生字 1.范讀課文。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里蘭蘭的小手會(huì)做什么呀？（指幼兒園的小朋友說(shuō)）

3、出示句子：

爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！” 媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！” 姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。　?/p>

4、指導(dǎo)孩子朗讀。

5.你們看，生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你們會(huì)讀嗎？出示生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”帶大家讀。

3.請(qǐng)你們看看，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齊讀。

4.生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀。抽讀生字卡片。

5.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？可以運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記得又多又快。6.這會(huì)兒，調(diào)皮的生字寶寶又跳進(jìn)詞語(yǔ)中去了,你們來(lái)讀讀吧。分男、女生讀生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.胖乎乎的小手 爸爸：拿過(guò)拖鞋 媽媽?zhuān)合催^(guò)手絹 姥姥：撓過(guò)癢癢

幼小銜接教案

嵬東幼兒園

執(zhí)教人：高小娟 2017年2月28

第四篇：幼小銜接課程計(jì)劃

育人教育培訓(xùn)幼小銜接課程計(jì)劃

△數(shù)學(xué)啟蒙：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1～20

2.20以內(nèi)的不進(jìn)、退位加減法

3.簡(jiǎn)單的比較與測(cè)量、分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的方法

4.認(rèn)識(shí)平面圖形及立體圖形

5.生活中的數(shù)學(xué)，口編應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)數(shù)與運(yùn)算、邏輯推理、空間與圖形等多方面的訓(xùn)練，增強(qiáng)數(shù)感及觀察能力、思維能力及空間想象能力。運(yùn)用算式解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并以算式為基礎(chǔ)編寫(xiě)應(yīng)用題，更增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的理解及應(yīng)用。

△拼音識(shí)字：

1.利用趣味拼音兒歌，認(rèn)、讀、寫(xiě)聲母、韻母及整體音節(jié)

2.掌握拼讀規(guī)則及發(fā)音技巧

3.朗誦拼音兒歌，認(rèn)讀漢字

4.拼寫(xiě)字、詞，并嘗試造句

教學(xué)目標(biāo)：

掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀、拼讀及書(shū)寫(xiě)。利用形象、生動(dòng)的拼讀方法，快速掌握發(fā)音技巧，準(zhǔn)確的拼讀陌生漢字，為漢字的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)閱讀興趣和良好的漢語(yǔ)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

△英語(yǔ)口語(yǔ)：

1.學(xué)習(xí)字母形狀

2.英文字母讀音，學(xué)做英文字母操

3.常見(jiàn)英文單詞（展示圖片，說(shuō)出相應(yīng)單詞）

4.句子跟讀（從短句開(kāi)始，過(guò)渡到長(zhǎng)句的模仿跟讀）

5.常用對(duì)話模仿及應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：能辨認(rèn)出26個(gè)字母的形狀，并會(huì)正確發(fā)音。學(xué)做字母操，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)字母形狀的認(rèn)識(shí)。展示常見(jiàn)顏色、水果、動(dòng)物等圖片，能準(zhǔn)確說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。從短句開(kāi)始，逐漸學(xué)習(xí)句子的模仿及跟讀能力。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)日常生活中常用對(duì)話的辨認(rèn)，模仿及應(yīng)用。

第五篇：幼小銜接課程計(jì)劃

第一單元：

第一課：（1）讀兒歌，做練習(xí)，寫(xiě)“一”

（2）熟讀兒歌，寫(xiě)“

二、三” 第二課：（1）讀兒歌，做練習(xí)，寫(xiě)“四”

（2）熟讀兒歌，寫(xiě)“

五、六” 第三課：（1）讀兒歌，讀成語(yǔ)，寫(xiě)“

七、八”

（2）熟讀兒歌，寫(xiě)“

九、十”

第四課：（1）讀兒歌，做練習(xí)讀成語(yǔ)，認(rèn)字“百千萬(wàn)” 單元復(fù)習(xí)：（1）熟讀一到四課兒歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，完成課本單元練習(xí)

第二單元：

第一課：（1）聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。寫(xiě)“上、下” 第二課：（1）讀兒歌，認(rèn)字“前后左右”，看圖，寫(xiě)“小” 第三課：（1）學(xué)會(huì)用方位詞，認(rèn)字“里外”，做練習(xí)第四課：（1）讀古詩(shī)，認(rèn)字“遠(yuǎn)近”，回答問(wèn)題，寫(xiě)“人” 第五課：（1）認(rèn)識(shí)方位“東南西北”，讀兒歌，做練習(xí)單元復(fù)習(xí)：(1)熟讀第二課兒歌與第四課古詩(shī)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，復(fù)習(xí)方位詞，完成課本單元練習(xí)

第三單元：

第一課：讀兒歌，認(rèn)字“鼠、貓”做練習(xí)，寫(xiě)“不” 第二課：聽(tīng)故事，認(rèn)字“馬狗雞鴨”，做練習(xí)，寫(xiě)“月” 第三課：讀兒歌，補(bǔ)充完整，認(rèn)字“鳥(niǎo)、魚(yú)”，做練習(xí)，寫(xiě)“天”

第四課：讀故事，認(rèn)字“猴、熊、象”，做練習(xí)，寫(xiě)“大” 第五課：讀兒歌，認(rèn)字“虎、兔、鹿”，做練習(xí)，寫(xiě)“只” 第六課：讀兒歌，認(rèn)字“烏鴉”，做練習(xí)，寫(xiě)“個(gè)” 單元復(fù)習(xí)：熟讀兒歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，完成單元練習(xí)。

第四單元：

第一課：讀兒歌，認(rèn)字“唱、走、摟、抱”，做練習(xí)，寫(xiě)“飛”

第二課：聽(tīng)故事，思考并回答問(wèn)題。認(rèn)字“穿、跳、看、說(shuō)”

第三課：讀兒歌，認(rèn)字“吃、喝、咬、拾”，做練習(xí)，寫(xiě)“?！?/p>

第四課：聽(tīng)口令，做動(dòng)作，認(rèn)識(shí)“站、坐、哭、笑”，做練習(xí)。寫(xiě)“開(kāi)”

第五課：聽(tīng)故事，思考并回答問(wèn)題，認(rèn)字“撲、跑”，寫(xiě)“毛”

單元復(fù)習(xí)：熟讀兒歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，完成單元練習(xí)。期中復(fù)習(xí)，考試。

第五單元：

第一課：讀兒歌，認(rèn)字“我、你、他、她”，做練習(xí)，寫(xiě)“風(fēng)”

第二課：讀兒歌，并說(shuō)說(shuō)你家里還有誰(shuí)，認(rèn)字“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”，做練習(xí)

第三課：讀兒歌，認(rèn)字“姐姐、妹妹”，做練習(xí)，寫(xiě)“頭” 第四課：讀兒歌，認(rèn)字“哥哥、弟弟”，做練習(xí)，寫(xiě)“長(zhǎng)” 第五課：讀兒歌，補(bǔ)充完整，思考并回答問(wèn)題，認(rèn)字“叔叔、阿姨”

單元復(fù)習(xí)：熟讀兒歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，完成單元練習(xí)

第六單元：

第一課：讀兒歌，認(rèn)字“眼睛、鼻子、耳朵”，做練習(xí)，寫(xiě)“門(mén)”

第二課：讀兒歌，認(rèn)字“臉蛋、嘴巴”，做練習(xí)，寫(xiě)“巴” 第三課：聽(tīng)故事，思考并回答問(wèn)題，認(rèn)字“手、腳”，寫(xiě)“水”

第四課：讀兒歌，認(rèn)字“頭、牙”，做練習(xí)，寫(xiě)“牙” 第五課：聽(tīng)故事，思考并回答問(wèn)題，認(rèn)字“肩膀、腿”，寫(xiě)“開(kāi)”

單元復(fù)習(xí)：熟讀兒歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，完成單元練習(xí)

第七單元：

第一課：讀兒歌，認(rèn)字“葡萄、蘋(píng)果、西瓜”，做練習(xí)，寫(xiě)“西”

第二課：讀兒歌，認(rèn)字“桃子、石榴、梨”，做練習(xí)，寫(xiě)“石”

第三課：看圖說(shuō)話，認(rèn)字“蔥、茄子”，做練習(xí)。第四課：讀兒歌，猜謎語(yǔ)，認(rèn)字“黃瓜、辣椒”，做練習(xí)，寫(xiě)“口”

第五課：讀故事，思考并回答問(wèn)題，認(rèn)字“蘿卜”，寫(xiě)“太”

單元復(fù)習(xí)：熟讀兒歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，完成單元練習(xí)

第八單元： 第一課