第一篇：安第一次反思

第一次反思

主題：學(xué)會(huì)舍得

風(fēng)雨十二載，教學(xué)曾幾何

2010年的秋天，讓我此生難忘。我懷著美好的憧憬踏上了三尺講臺(tái)，開始了我的教學(xué)生涯，數(shù)學(xué)也從那年與我結(jié)下了不解之緣。

初出茅廬，誰不想一展身手、出人頭地?可誰知,幾個(gè)回合便敗下陣來。我精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法卻收效甚微，我灰心、沮喪、失望，心里有種難以言說的滋味。幾年后我才省悟，那是“填鴨式”的教學(xué)，其實(shí)人的大腦也是一片空地，猶如農(nóng)民種地，播種也得看季節(jié)，植株也得合理的安排。施肥不當(dāng)、管理不好也會(huì)變成一片荒草地，得不償失。一度的失敗使我失去了精心設(shè)計(jì)教學(xué)的激情、卻淪入了“一混三輕松”的人群。你不學(xué)我就暫時(shí)不教，直待把學(xué)生味口釣足，變得讓學(xué)生求我去上課，催我上新課。反正我心想：強(qiáng)按牛頭不吃草。我就讓你在草地上自由采吃。這樣一來心輕松了、人輕松了、事情也輕松了。伴隨教育生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，又度過了一個(gè)學(xué)期。可誰知奇跡出現(xiàn)了，被遺忘的小草卻勝過了往惜，無意間讓我領(lǐng)悟了教學(xué)的真諦，要想春華秋實(shí)，就要間苗除草、打尖抹芽，也就是要學(xué)會(huì)——舍得。

1、備課時(shí)間要舍得

課前準(zhǔn)備是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，每堂課事先要準(zhǔn)備什么內(nèi)容，怎樣教學(xué)才合學(xué)生的胃口，這都得考慮，因?yàn)樗腊宓慕虒W(xué)會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，所以必須得備好課，我們?cè)趥湔n時(shí)不但要備學(xué)生、備教材、還得備老師，這就比一般的備課多了一個(gè)環(huán)節(jié)，所以我們?cè)趥湔n中要學(xué)會(huì)舍得花時(shí)間。

2、課堂要舍得。

課堂無需按步就班，要用心去感受學(xué)生的思想，用眼去觀察學(xué)生的動(dòng)向，當(dāng)多數(shù)學(xué)生不想聽課時(shí)，你就要舍得，這節(jié)課不上也罷，干脆游戲、談心、講故事、或是心靈的溝通、或者進(jìn)行感動(dòng)教育，一個(gè)笑話他就動(dòng)心了、一個(gè)故事他就有精神了、因勢(shì)利導(dǎo)地教育他就信服了，你再講一點(diǎn)知識(shí)他就吸收了，何樂而不為？總之這也是教育，只是藝術(shù)成份多了一點(diǎn)而已，但是當(dāng)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生很想吸收知識(shí)時(shí)，你就得加強(qiáng)，除了完成課堂教學(xué)任務(wù)還可以補(bǔ)充一些這課外練習(xí)，這“舍”不就換回了“得”嗎？

3、課后要舍得

下課了，放學(xué)了，并不等于教師一天的工作就完成了。你抽煙嗎？你喝酒嗎？打麻將嗎？年輕的你也許是一好玩者，疲憊的身心也讓你頻頻心動(dòng)。但一想起剛上課的情景，也許你會(huì)悄悄地離開了那那熱鬧的場(chǎng)合，面對(duì)“得”與“舍”，你毅然選擇了“舍”。因此，學(xué)困生在你循循善誘之下臉上露出笑容。夜深了，你還在書海中遨游，貪婪地吸取著知識(shí)的甜漿，隨著時(shí)間的推移，大山?jīng)]有走近你，你卻走近了大山——走近了魏書生、竇桂梅。。。

有舍就有得。從古到今，多少成功人他們都學(xué)會(huì)舍得、善于舍得，因此，“舍得”是一門充滿大智慧的人生哲學(xué)，是一種成功處事的藝術(shù)，“舍得”更是教育成功的前提，朋友們，要想教學(xué)成功，我們?yōu)槭裁床蝗W(xué)會(huì)舍得呢？

第二篇：第一次認(rèn)識(shí)校安工程

第一次認(rèn)識(shí)校安工程

丁塘鎮(zhèn)中心學(xué)校六年級(jí)

記得那天班主任喜笑顏開地走進(jìn)了教室，同學(xué)們都有點(diǎn)坐臥不安、腦袋都高度集中、高速運(yùn)轉(zhuǎn)，仔細(xì)搜索著自己今天做沒做錯(cuò)什么。突然，老師示意同學(xué)們坐好，清清嗓子，鄭重地宣布：校安工程明天要進(jìn)駐我校，這可是天大的好事。說完老師自己先鼓起了掌，同學(xué)們也只好帶著滿臉的疑惑跟著鼓掌。老師似乎讀懂了我們的心思，笑了笑，向我們講起了校安工程。“校安工程全稱為全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程。實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的一項(xiàng)重大決策?！?/p>

此時(shí)，同學(xué)們更是一頭霧水，七嘴八舌地議論開了?？吹酱饲榇司埃蠋煾M(jìn)一步 向我們講述到：2001年以來，國(guó)務(wù)院統(tǒng)一部署實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)危房改造、西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)和中西部農(nóng)村初中校舍改造等工程，提高了農(nóng)村校舍質(zhì)量，農(nóng)村中小學(xué)校面貌有很大改善。但目前一些地區(qū)中小學(xué)校舍有相當(dāng)部分達(dá)不到抗震設(shè)防和其他防災(zāi)要求，C級(jí)和D級(jí)危房仍較多存在；尤其是上世紀(jì)90年代以前和“普九”早期建設(shè)的校舍，問題更為突出；已經(jīng)修繕改造的校舍，仍有一部分不符合抗震設(shè)防等防災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)范。在全國(guó)范圍實(shí)施校舍安全工程，全面改善中小學(xué)校舍安全狀況，直接關(guān)系到廣大師生的生命安全，關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系到黨和政府的形象。從2009年開始，用三年時(shí)間，對(duì)地震重點(diǎn)監(jiān)視防御區(qū)、七度以上地震高烈度區(qū)、洪澇災(zāi)害易發(fā)地區(qū)、山體滑坡和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)地

區(qū)的各級(jí)各類城鄉(xiāng)中小學(xué)存在安全隱患的校舍進(jìn)行抗震加固、遷移避險(xiǎn)，提高綜合防災(zāi)能力。其他地區(qū)，按抗震加固、綜合防災(zāi)的要求，集中重建整體出現(xiàn)險(xiǎn)情的D級(jí)危房、改造加固局部出現(xiàn)險(xiǎn)情的C級(jí)校舍，消除安全隱患??

老師剛講完，教室里一下子就炸開鍋了?？杉?dòng)了，似懂非懂的我們都交頭接耳、議論紛紛，都說要蓋新房子了。

第三篇：第一次課堂教學(xué)反思

第一次課堂教學(xué)反思

馬德芝

杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)成功地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。他們的很多做法，給我提供了新的思路。通過學(xué)習(xí)有關(guān)杜朗口模式、參加學(xué)校組織的課改講座等一系列活動(dòng)，我逐漸對(duì)自主高效課堂有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。怎樣將學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中？通過去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想，照搬套用恐怕不行，應(yīng)先靜下來思考。課桌的組合方式、課堂教學(xué)模式、增加黑板的數(shù)量、放手給學(xué)生都可以進(jìn)行嘗試，但關(guān)鍵還是教師的教育理念的改變和提高。大力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生做。這是一種氣魄和膽量，更是一種高水平的體現(xiàn)。學(xué)生的精彩的背后永遠(yuǎn)離不開老師的精彩。正如杜郎口中學(xué)的學(xué)生所說：“給我一片藍(lán)天，我一定能展翅遨翔”，“我參與，我成功，我自信”。

經(jīng)過一周的教學(xué)，反思如下：

1、已把“課堂”這個(gè)大舞臺(tái)還給了學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，2、精彩、自主的課堂讓學(xué)生全“動(dòng)”起來了，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力

3、基本遵循了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育原則，具體落到實(shí)處且行之有效

4、采取了一系列具體措施來激勵(lì)學(xué)生，課堂效益進(jìn)一步提高

杜郎口中學(xué)為我們提供了一個(gè)活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的，就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說起來容易，做起來難，這需要全體老師轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

我想，既然是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高我校的成績(jī)，應(yīng)該采取的措施：

一、是要徹底地改變過去只注重教師的教，忽視學(xué)生主動(dòng)地學(xué)的做法，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

二、是教改實(shí)踐告訴我們，教改要有條件，要有先進(jìn)的教育理念和勇敢的開拓精神。

2008年9月13日

第四篇：第一次教學(xué)反思

《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》教學(xué)反思

王 勇

本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)來看，達(dá)到了課前預(yù)想的效果，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)達(dá)到鍛煉身心的目的，在準(zhǔn)備活動(dòng)部分采用自編的簡(jiǎn)單的球操來活動(dòng)身心，繼而通過復(fù)習(xí)原地運(yùn)球來給予更充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)上學(xué)生得到充分的鍛煉，學(xué)生在這個(gè)階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神，在復(fù)習(xí)原地運(yùn)球中應(yīng)該讓他們根據(jù)自己對(duì)籃球的理解進(jìn)行自由的活動(dòng)，教師只是作為引導(dǎo)者，這點(diǎn)做的不夠好。在基礎(chǔ)部分，我首先通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，從而形成正確的動(dòng)作觀念，如果開始讓學(xué)生自己去體會(huì)學(xué)習(xí)的話難免會(huì)有些錯(cuò)誤的動(dòng)作，一旦形成動(dòng)作定性，如果想再進(jìn)行糾正就會(huì)出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動(dòng)作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用四小組，組內(nèi)合作制，讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習(xí)什么，練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。

總之，在很多方面仍存在不足，還需改進(jìn)，如在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距，在教學(xué)中要講究因材施教，女生的籃球技術(shù)相對(duì)于男生來說會(huì)比較差，在教學(xué)中注意男女生的配合，讓好的帶動(dòng)不好的爭(zhēng)取取得共同進(jìn)步。要遵循循序漸進(jìn)的過程，技術(shù)的教學(xué)更應(yīng)該如此，對(duì)于一部分學(xué)生要有耐心。另外，要將隊(duì)列的練習(xí)潛移默化的貫穿其中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，八年級(jí)的學(xué)生自制能力還相對(duì)比較弱，這部分需要老師加以強(qiáng)化和組織。

第五篇：第一次真好,反思

第一次真好》教學(xué)反思

周素珊的《第一次真好》安排在七年級(jí)語文（上）的第二單元，這個(gè)單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相對(duì)比較多。

對(duì)于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對(duì)于初一學(xué)生來說難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真好》主要寫的是人生的體驗(yàn)，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對(duì)《理想》和《行道樹》來說學(xué)生理解上還是比較方便的。教學(xué)中從學(xué)生生活的第一次入手來請(qǐng)學(xué)生談自己的感受，再結(jié)合課文對(duì)文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生多能找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對(duì)作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。對(duì)于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，學(xué)生都能結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個(gè)課堂教學(xué)中教師起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用，學(xué)生反應(yīng)較熱烈。

我在這篇課文的教學(xué)中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進(jìn)行寫作的指導(dǎo)。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的自我探索，對(duì)自然、社會(huì)、人生的思索，但是知識(shí)的系統(tǒng)性相對(duì)原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學(xué)也缺乏完善的體系。周素珊的《第一次真好》內(nèi)容較貼近生活，內(nèi)涵豐富但不是很深刻，和學(xué)生的實(shí)際比較接近。文章在材料的詳略安排很清晰，是訓(xùn)練學(xué)生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。所以教學(xué)中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練。

記敘文材料的安排中，材料與中心關(guān)系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫。《第一次真好》主要抓住兩個(gè)第一次：第一次看到結(jié)實(shí)累累的釉子樹和第一次看見十姊妹孵出小鳥來寫。這兩個(gè)第一次從植物到動(dòng)物，由靜到動(dòng)，記敘中還結(jié)合作者思想感情的動(dòng)態(tài)變化，內(nèi)容簡(jiǎn)單卻寫的各有特點(diǎn)，詳盡精致。教師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詳寫和體現(xiàn)中心的關(guān)系，學(xué)生能很好的理解接受。文中另外的六個(gè)第一次都是用一句話加以略寫，這既是對(duì)前面兩個(gè)第一次的內(nèi)容的補(bǔ)充，也使文章內(nèi)容更加的充實(shí)豐滿，能更好的體現(xiàn)中心。教學(xué)中學(xué)生都對(duì)這幾個(gè)略寫的第一次印象特別深。因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，學(xué)生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠，所以這幾個(gè)略寫的事件指導(dǎo)對(duì)學(xué)生啟發(fā)很大。

在分析文章事件的基礎(chǔ)上，再結(jié)合中心指導(dǎo)學(xué)生為什么如此安排，讓學(xué)生明白材料和中心之間的關(guān)系。由于本文材料的詳略安排特點(diǎn)明顯，所以課堂教學(xué)中以此為例安排的作文指導(dǎo)起到了良好的效果。課后要求學(xué)生根據(jù)課時(shí)的教學(xué)，對(duì)第一次的作文介紹自己的習(xí)作進(jìn)行再次的修改，注意詳略安排和中心關(guān)系，要求材料詳實(shí)，中心突出。由于指導(dǎo)到位，所以學(xué)生的修改作文進(jìn)步較大。

這堂課對(duì)我的啟發(fā)也很大，作文的教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在沒有一個(gè)完整訓(xùn)練體系的基礎(chǔ)上，一定要抓住所給文章的特點(diǎn)找準(zhǔn)入口進(jìn)行作文教學(xué)，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，這才能收到良好效果。