第一篇：小班健康：好吃的水果

健康：

好吃的水果

2015.1 活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

2、初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)事先準(zhǔn)備水果：蘋果、香蕉、桔子、梨子。

2、蘋果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖。

3、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃。活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“水果找家”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

——教師出示水果：小朋友們?cè)缟虾?看一看老師帶來(lái)了什么呀？

——教師逐一出示水果：小朋友，我們仔細(xì)看一下，這些水果是什么形狀的？你們 都吃過(guò)這些水果嗎？蘋果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？

2、把水果送回家。

——教師出示畫有水果圖案的小筐子，請(qǐng)幼兒將水果歸類：這么多水果寶寶出來(lái)玩，天要黑了，他們?cè)摶丶依?！?qǐng)小朋友們把水果寶寶們送回家吧！不要走錯(cuò)了喲，找 不到家水果寶寶們可是會(huì)哭的！——教師檢驗(yàn)幼兒的實(shí)踐操作并小結(jié)。

小朋友們，水果寶寶們都回家了，可是他們有沒(méi)有走錯(cuò)家呢？讓我們一起來(lái)看一

看吧！

3、品嘗美味的水果。（1）

洗手。

——教師：寶寶，你們剛才很能干，把水果寶寶們都送回了家里，你們真棒！徐老 師這里也準(zhǔn)備一些好吃的水果送給你們嘗一嘗。不過(guò)，在品嘗之前，我們一定要先 干嘛呢？（把小手洗干凈，別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去）

（2）教師將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里，請(qǐng)幼兒品嘗。教師：小朋友們，每種水果都有營(yíng)養(yǎng)，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就會(huì)不高興了。鼓勵(lì)幼兒不挑食。

（3）教師：水果好不好吃??？那有哪位小朋友知道好吃的水果都有什么作用嗎？可以舉手告訴老師！

教師：吃香蕉能幫助排便，吃蘋果能預(yù)防感冒，吃梨子能滋潤(rùn)喉嚨等等。教師：今天我們品嘗了這么多種水果，開(kāi)不開(kāi)心？那我們?cè)诩乙惨喑运?，現(xiàn)在和水果寶寶們說(shuō)再見(jiàn)吧！

第二篇：小班科學(xué)教案：好吃的水果

小班科學(xué)教案:好吃的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、講講中，了解水果的整體與局部的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并嘗試配對(duì)。

2、喜歡做游戲，能夠大膽地在眾人面前表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些常見(jiàn)水果。

2、材料準(zhǔn)備：PPT《好吃的水果》、菠蘿、石榴和橙子等水果實(shí)物、小水果卡片?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知水果的整體與局部的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：能將水果的整體與局部一一配對(duì)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、感知水果局部與整體的關(guān)系

1、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)水果，你們來(lái)猜猜看是什么？

——出示菠蘿局部（繼續(xù)播放,出現(xiàn)更多局部,直到幼兒猜出完整的）

2、摸一摸

師：菠蘿的皮是什么感覺(jué)？（拿出菠蘿請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸一摸）小結(jié)：菠蘿的外面的皮是一塊一塊的,上面還有許多葉子,摸上去是硬硬的、刺刺的。

3、找一找：菠蘿找朋友

——播放PPT,出示三種水果的局部 師：菠蘿寶寶要找和他一樣的朋友，這三種切開(kāi)來(lái)的水果哪種是菠蘿寶寶的朋友。（如果幼兒有困難就當(dāng)場(chǎng)切開(kāi)菠蘿觀察）

師：還有兩種是什么水果，他們切開(kāi)來(lái)像什么？

小結(jié)：還有兩種水果寶寶是石榴和橙子，他們切開(kāi)來(lái)的樣子都不一樣,有的像紅寶石,有的像一朵花。

二、游戲：水果寶寶找朋友

1、幼兒選擇水果

師：老師今天帶來(lái)了很多水果，請(qǐng)你挑選一樣自己喜歡的水果。師：你選了什么水果？我們來(lái)玩一個(gè)水果寶寶找朋友的游戲，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)フ液妥约阂粯拥乃麑殞毷掷肿聛?lái)。

2、相同水果一一對(duì)應(yīng)，并檢驗(yàn) 師：你們都找到和自己一樣的水果寶寶了嗎？我們來(lái)看看誰(shuí)找對(duì)了？誰(shuí)找錯(cuò)了？ 引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述：我們都是XX（水果）。

教師小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，有整個(gè)的水果也有切開(kāi)的水果。數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在一共有幾種水果寶寶？

三、品嘗：好吃的水果

1、師:小朋友拿來(lái)了那么多好吃的水果,我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)水果品嘗會(huì)吧,嘗一嘗這些水果到底是什么味道的。

2、引導(dǎo)幼兒先洗手再吃水果。(手心搓搓,手背搓搓,小手甩一甩,毛巾擦擦,小手變干凈)

3、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享。

第三篇：《好吃的水果》小班的計(jì)算教案

這次活動(dòng)通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、嘗一嘗四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的顏色，區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點(diǎn)數(shù)，復(fù)習(xí)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教師親切的教態(tài)，自然的語(yǔ)氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認(rèn)識(shí)數(shù)字、分類、認(rèn)識(shí)顏色等，在老師的引領(lǐng)下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說(shuō)想動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)的很完整。

不足之處：數(shù)字1、2、3，這是作為目標(biāo)要完成的，但是教師在執(zhí)教過(guò)程中并沒(méi)有很明顯地 讓幼兒來(lái)念一念，認(rèn)一認(rèn)這些個(gè)數(shù)字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時(shí)適當(dāng)時(shí)候出示一下，當(dāng)誘餌回答紅紅的蘋果有幾個(gè)后，應(yīng)出示相應(yīng)的數(shù)字，請(qǐng)幼兒先認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)，然后在第三環(huán)節(jié)時(shí)再根據(jù)老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請(qǐng)小朋友們看著自己，然后說(shuō)等下要給大家一個(gè)調(diào)羹一個(gè)碗什么的。而當(dāng)時(shí)調(diào)羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，教師拿著工具來(lái)講解，這會(huì)比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

建議：在數(shù)量、顏色的認(rèn)識(shí)方面，是否考慮一下側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學(xué)習(xí)比重一樣。

第四篇：小班健康活動(dòng)：真好吃

活動(dòng)名稱：健康：真好吃（身心保?。?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

懂得食物對(duì)身體健康的重要作用，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)木偶；(2)餐桌(3)雞蛋若干，炒蛋廚具。2.材料配套：操作冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示一胖一瘦的兩只小豬木偶，激發(fā)幼兒的興趣。

師：老師給小朋友帶來(lái)了兩只小豬，請(qǐng)小朋友猜一猜：它們?yōu)槭裁匆慌忠皇菽兀?二)邊演示桌面教具，邊講述故事《大大和小小》。

1.師：現(xiàn)在老師給小朋友講個(gè)故事，故事的名字叫《大大和小小》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。2.提問(wèn)：

師：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)回答問(wèn)題了，看看剛才你們認(rèn)真聽(tīng)故事了嗎。在吃飯的時(shí)候，大大是怎么做的呢？那小小是怎么做的呢？大大長(zhǎng)得怎么樣呢？小小長(zhǎng)得怎么樣呢？

3.教師小結(jié):在吃飯的時(shí)候大大不挑食，什么東西都吃，所以長(zhǎng)得胖乎乎的很強(qiáng)壯；小小很多東西都不吃，所以長(zhǎng)得又瘦又小。和第五點(diǎn)一起小結(jié)就可以了 4.師：小小后來(lái)為什么能長(zhǎng)得和大大一樣健壯呢？

5.小結(jié)：后來(lái)小小學(xué)大大，再也不挑食，什么都愛(ài)吃，所以長(zhǎng)得和大大一樣健壯。(三)引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《誰(shuí)該得笑臉？》，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友誰(shuí)該得笑臉、誰(shuí)該得哭臉，然后把粘貼紙貼在做得對(duì)的小朋友旁邊。1.教師示范講解操作冊(cè)內(nèi)容。

師：等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師操作，圖片上的小朋友誰(shuí)做得對(duì)？請(qǐng)你在做得對(duì)的小朋友旁邊貼上粘貼紙。老師想請(qǐng)小朋友來(lái)操作，在操作之前請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求：在操作的是時(shí)候不要大聲說(shuō)話。（1）完成后請(qǐng)將水彩筆放在托盤里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。不是貼貼紙嗎？怎有水筆？

師：現(xiàn)在請(qǐng)像小貓一樣輕輕地到位置上。3.幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。（2）教師點(diǎn)評(píng)。

教師根據(jù)幼兒完成的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(四)出示雞蛋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃蛋對(duì)身體健康的好處。1.師：那你知道吃雞蛋對(duì)我們的身體有什么好處嗎？ 2.小結(jié)：吃雞蛋能讓我們變聰明，還能讓我們變強(qiáng)壯。

第五篇：幼兒園小班健康教案：真好吃

真好吃（健康）

活動(dòng)目標(biāo)

懂得食物對(duì)身體健康的重要作用．養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：木偶(胖、瘦小豬各一只，小狗一只)，餐桌(擺放食物)，雞蛋若干，炒蛋廚具等。材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康／社會(huì)／藝術(shù)·誰(shuí)該得笑臉?》

活動(dòng)指導(dǎo)

1．出示一胖一瘦的兩只小豬木偶，請(qǐng)幼兒猜猜：它們?yōu)槭裁匆慌忠皇?

2．邊演示桌面教具，邊講述故事《大大和小小》。

★提問(wèn)：

·吃飯的時(shí)候，大大是怎么做的?小小呢?

·大大長(zhǎng)得怎么樣?小小變得怎么樣了?

·小小后來(lái)為什么能和大大長(zhǎng)得一樣健壯呢?

3．引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《誰(shuí)該得笑臉?》，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友誰(shuí)該得笑臉、誰(shuí)該得哭臉，然后把貼貼紙貼在做得對(duì)的小朋友旁邊。

4．出示雞蛋．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃蛋對(duì)身體健康的好處。

5．引導(dǎo)幼兒觀看教師炒蛋過(guò)程并品嘗。

活動(dòng)建議

◆生活活動(dòng)：在幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師以“美食播報(bào)”“‘我不挑食’展示欄”等形式，讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒樣樣食物都要吃。

◆家園共育：(1)指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒制訂合理的食譜，在烹調(diào)上注意色、香、味，誘發(fā)幼兒的食欲。(2)與教師共同配合，糾正幼兒挑食的不良習(xí)慣。

◆領(lǐng)域整合：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《大家叫我小壯壯》、兒歌《長(zhǎng)成一個(gè)壯娃娃》，進(jìn)一步幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。