第一篇：《彩色圖形勾一勾》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

《彩色圖形勾一勾》幼兒園大班數(shù)學(xué)教

案

1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫特征，以及根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。

2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

教具：表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。

學(xué)具：彩色圖形人手一個(gè)、的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天有許多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰呀？，2、游戲《找朋友》。

師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)記朋友在哪兒呢?我們聽著音樂一起去找找看，找到后就坐下來，看誰找得快。

師：圖形寶寶可厲害了，它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀？在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道，每個(gè)跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？這個(gè)游戲該怎么玩呢？它們的規(guī)則是：每個(gè)寶寶只能在自己的跑道里跳三個(gè)格子，不過可不能亂跳，跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會(huì)怎么跳呢？誰來試試看？

幼兒分組操作活動(dòng)

師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？那好，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽，你要扮演兩個(gè)不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來，看誰跳的又對(duì)又快。(分蘋果、西瓜、香蕉、草莓四個(gè)組進(jìn)行比賽)

展示幼兒操作材料

師：我們看看，全鉤對(duì)了嗎？

師：圖形寶寶可真調(diào)皮，它們躲起來了，又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰躲起來了嗎？

(2)幼兒分組操作活動(dòng)。

看特征畫圖形。

展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況，鼓勵(lì)幼兒在操作中要專心、細(xì)心，操作后還要說一說，養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。

第二篇：大班數(shù)學(xué)教案：彩色圖形找朋友

大班數(shù)學(xué)教案：彩色圖形找朋友

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2．能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

3．聽懂操作要求，并按要求操作。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形

2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

3．幼兒用書

（三）活動(dòng)過程：

1.彩色圖形來了……

（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。

“今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來了……”

（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

（3）出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2.彩色圖形找朋友。

（1）教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

“彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

（4）師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

（5）教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。（6）小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3.彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。

（1）出示空白表格

“彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)?！保?）教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？”

（3）個(gè)別幼兒上前示范。

（4）師幼檢查。

（5）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”

“這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。”教師邊說邊貼標(biāo)。

（6）師幼一起討論需要的條件。

“原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？”

（7）請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

（8）師幼檢查討論

（9）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”。

（10）師幼討論檢驗(yàn)。

（11）小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

4.幼兒操作活動(dòng)

（1）出示幼兒用書第31頁。

（2）講解題目要求。

（3）教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。

5.評(píng)價(jià)活動(dòng)

（1）教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。

愛心手語

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)、課件 活動(dòng)過程：

一、看手語圖片，引入活動(dòng)T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢(shì)做手語和別人交流。

二、初步認(rèn)識(shí)手語你們會(huì)做手語嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請(qǐng)來了一位小熊教授，請(qǐng)他來教你們做手語。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了??！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說的話，對(duì)了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動(dòng)作將自己的話語表達(dá)出來。）

小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第三篇：大班數(shù)學(xué)教案：找圖形

大班數(shù)學(xué)教案：找圖形

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：找圖形

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2、能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

3、聽懂操作要求，并按要求操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。

2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。

3、課件-各種各樣的圖形

活動(dòng)過程

一、彩色圖形來了

1、以游戲情境引起幼兒的興趣。

教師：今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來了！

2、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形。引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

3、出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

二、彩色圖形找朋友。

1、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。教師：彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

4、師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

5、教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征。

6、小結(jié)：彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

三、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。

1、出示空白表格

教師：彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。

2、教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？

3、個(gè)別幼兒上前示范。

4、師幼檢查。

5、教師：這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇，這次進(jìn)去的條件變了，這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？

6、請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

7、師幼討論檢驗(yàn)。

8、小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

四、幼兒操作活動(dòng)

1、講解題目要求。

2、教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶

大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶

大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、判斷圖形的兩種特征，學(xué)習(xí)用表格記錄圖形的特征

2、嘗試使用“ √ ”符號(hào)進(jìn)行記錄

3、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀

難點(diǎn)：

正確確定多層表格中勾畫圖形特征的位置

活動(dòng)準(zhǔn)備：

演示課件、幼兒操作題每人兩張、筆每人一支、圖形卡片每人4張、籮筐6個(gè)

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)記錄圖形特征

1、認(rèn)識(shí)圖形的兩個(gè)特征（課件出示黃色圓形）小朋友，誰來了？它是怎么樣的？（學(xué)說：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述

2、認(rèn)識(shí)表格及特征標(biāo)記認(rèn)識(shí)表格認(rèn)識(shí)標(biāo)記：在表格的最上面有一排標(biāo)記，你認(rèn)識(shí)他們嗎？猜猜他們叫什么？

教師講解標(biāo)記的意思3、幼兒嘗試在表格中勾畫圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰會(huì)是它的好朋友，為什么？我們?cè)谒呐笥严旅娴母褡又挟媯€(gè)“鉤子”來記錄。

4、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。

5、再出示雙層的表格，請(qǐng)幼兒來回答，教師并講解多層表格的勾畫方法。

請(qǐng)幼兒來嘗試一下。

6、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。

二、反向思維的練習(xí)

1、請(qǐng)幼兒點(diǎn)著勾子猜測(cè)來找朋友的圖形是什么。

“x色的” “x形”

2、競(jìng)賽游戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應(yīng)圖形的幼兒舉起正確的卡片。

三、找家請(qǐng)孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家。

大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶2

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形(正方形、圓形、三角形)。

2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。

［活動(dòng)過程］

1、導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?

幼：喜歡。

師：今天老師在來幼兒園的路上遇到了三個(gè)圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛

又好客，它們想和小朋友門成為朋友，所以老師就把它們帶來了，小朋友們歡迎不歡迎它們啊?

幼：歡迎。

師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

2、教師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，(接著出示三角形寶寶)小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。(出示圓形)小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎?

師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了，那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?

教師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，教師也可以引導(dǎo)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們?cè)诔詵|西時(shí)，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀?等之類的話來引導(dǎo)幼兒

3、游戲：送圖形寶寶回家

(1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕啵螒蛞?guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去(如人數(shù)過多，站在圖形外面也算)。這樣當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。

(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

［活動(dòng)延伸］

利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對(duì)應(yīng)、玩相同游戲。

教學(xué)反思：

在備課過程中我考慮到小班的`幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動(dòng)中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。

大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶3

目的：

1、在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

2、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

教師準(zhǔn)備：

教師演用放大的一套。

活動(dòng)過程：

1、在活動(dòng)的開始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來導(dǎo)入。

教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來做游戲了？

教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

2、接下來將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來回答。

教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

3、游戲開始：

教師出示圖2：模擬各種小動(dòng)物的口吻說。

大象說：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。

小雞說：我要有四條邊的圖形。

小老鼠說：我要紅色的圖形。

小獅子說：最后的三個(gè)圖形給我。

在這個(gè)活動(dòng)過程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

4、過后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。

教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

5、最后進(jìn)行猜想活動(dòng)。

6、復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。

教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)猜圖的游戲好不好？

教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號(hào)圖形）大的紅的圓形。

要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。

小結(jié)：這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級(jí)分類。

2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形盤2個(gè)，并分別記作1號(hào)、2號(hào)。紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）

活動(dòng)過程：

一、識(shí)別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個(gè)圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數(shù)數(shù)（正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)。紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)）

二、提供分類標(biāo)準(zhǔn)教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請(qǐng)全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)“家”里。又問：這是什么形狀？（正方形）請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)“家”里的所有正方形寶寶放到2號(hào)“家”里。

三、比一比問：小朋友們，是2號(hào)“家”里的寶寶多，還是原來1號(hào)“家”里的寶寶多？（1號(hào)）。又問：為什么2號(hào)“家”的圖形寶寶沒有1號(hào)“家”里的多？（2號(hào)“家”里的寶寶是從1號(hào)“家”里拿出來的，1號(hào)“家”里還有圖形寶寶）

活動(dòng)建議：

將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定。小組合作進(jìn)行分類時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組幼兒說說逐次分類的結(jié)果，并引導(dǎo)其說出分類的原因。

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 圖形的二等分

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:圖形的二等分

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相等的二份。

2、知道整體大于部分，等分后的一份叫整體的二分之一。

3、培養(yǎng)幼兒探求知識(shí)的興趣和解決問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、操作材料：絲帶、桔子、吸管、大米等物品，三角形、圓形、正方形、長方形等各種圖形。

2、所需工具材料：尺子、剪刀、一次性透明杯、一次性紙盤、果凍盒、月餅盒、鉛筆、橡皮若干；天平、秤等

3、統(tǒng)計(jì)表一張、找朋友音樂、圖形二等分.活動(dòng)過程：

一、幼兒操作，初步感知物品的二等分。

1、導(dǎo)入：故事《兩只笨狗熊》今天張老師也為這兩只小熊準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些物品分成一模一樣相等的兩份，送給這兩只小熊好不好?你們可以使用尺子、剪刀、一次性透明杯、月餅盒、天平、秤等來幫你們。

2、幼兒操作，教師巡回，并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦遇到問題自己想辦法解決。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)后，教師驗(yàn)證正誤。

①絲帶，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把絲帶分成相等的兩份的?使用了什么工具?(長短的等分)

②吸管，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把吸管分成相等的兩份的?使用了什么工具?(長短的等分)

③米，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把大米分成相等的兩份的?使用了什么工具?如果米很多，怎樣分會(huì)省事一些?(用秤稱、相同的量杯)(重量的等分)

④桔子，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把桔子分成相等的兩份的?使用了什么工具?(數(shù)量的等分)

教師小結(jié)：把一個(gè)物品分成兩份一模一樣相等的兩份叫做“二等分”。教師播放幻燈幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并用完整的語言表述出來。

二、學(xué)習(xí)圖形的二等分。

1、生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形進(jìn)行二等分。

2、幼兒操作，教師巡回，并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問題自己想辦法解決。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)后，教師總結(jié)并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

①出示圓形，教師提問：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，總結(jié)：圓形從任意邊對(duì)折都能分成相等的兩份)

②出示三角形教師提問：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，教師總結(jié)：角對(duì)角折)

③出示正方形、教師提問：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，邊對(duì)邊、角對(duì)角，有兩種分法)

④出示長方形，教師提問：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，長邊對(duì)長邊、短邊對(duì)短邊、角對(duì)角，有三種分法)

教師小結(jié)：(出示圓形)下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個(gè)大。(原來的一份大)分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢(shì)演示)。

三、游戲“找朋友”(播放找朋友音樂及圖形)。

1、我們現(xiàn)在來玩找朋友的游戲，游戲時(shí)每人拿一個(gè)圖形的二分之一，跟隨音樂去找另外的二分之一，找到之后，要說：我是圓形的二分之一，我也是圓形的二分之一，我們合起來是一個(gè)圓。

2、幼兒游戲，教師判斷幼兒找的是否正確，語言是否完整。

四、幼兒小組活動(dòng)：智力大沖關(guān)。

第一組：作業(yè)單，圖形的二等分；

第二組：根據(jù)影子拼找圖形；

第三組：畫出圖形的另一半；

第四組：圖形七巧板。