第一篇：教務(wù)處三年教育教學(xué)規(guī)劃

教務(wù)處三年教育教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)xx市教育教學(xué)文件和xx鄉(xiāng)中心初中教育教學(xué)指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，以教務(wù)績效考核為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新管理，潤澤雅善教學(xué)，提升教師幸福指數(shù)，奠定學(xué)生美好人生，創(chuàng)建師生雅善精神家園。

二、工作目標(biāo)

1、倡導(dǎo)“262”教學(xué)理念，建立學(xué)習(xí)小組共同體，構(gòu)建三環(huán)六段式課堂教學(xué)模式，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，設(shè)立勝任型、骨干型、名師型評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建一體兩翼校本教研模式，分層次提高教研水平。

三、工作原則

1、導(dǎo)向性原則。立足于xx小學(xué)的校情、師情、學(xué)情，用文化育人。打造課堂文化，建立尊重、民主、寬容、健康的課堂，是學(xué)校的大勢所趨。推進(jìn)課程改革，必需以課堂為主渠道，建立以生為本的雅善課堂就具有很好的導(dǎo)向作用。

2、激勵(lì)性原則。課堂的角色是教師和學(xué)生，他們以課堂為載體。學(xué)與教的活動(dòng)是相互促進(jìn)、激勵(lì)的。教學(xué)本身是一個(gè)情感互動(dòng)，生命提升的過程。給教師一個(gè)美名，他會(huì)為之而奮斗；給學(xué)生一個(gè)美名，他也會(huì)為之學(xué)習(xí)。

3、主體性原則。學(xué)校要以師為貴，班級要以生為本。用雅善精神滋養(yǎng)師生靈魂，竭力滿足他們物質(zhì)和精神的需求，挖掘潛能、展示才藝，服務(wù)他人，服務(wù)學(xué)校，成就自己，實(shí)現(xiàn)人生出彩的愿望。

四、工作舉措

1、基于學(xué)校，為了學(xué)校。走廣泛學(xué)習(xí)、大膽借鑒、模仿遷移、創(chuàng)新運(yùn)用之路。以問題——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思為主要流程。以個(gè)人反思——集體攻關(guān)——專家引領(lǐng)為主要形式，革故鼎新，打開教學(xué)工作的新局面。

2、賞罰分明，制度管理；以德樹人，情感管人；道法自然，文化管理。三者融合，踐行學(xué)校核心價(jià)值觀（辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)|），彰顯雅善精神。

3、堅(jiān)持“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪外家”工作，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

五、關(guān)鍵詞解讀

1、雅善教學(xué)，是指以生為本，師生互相尊重，互相影響、互相發(fā)展的教學(xué)。雅，即教師溫文爾雅，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、感染學(xué)生；善，即，教師上善若水、關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生、提升學(xué)生。雅善，也可理解為學(xué)生在教師的教育下開展一系列教學(xué)活動(dòng)，形成語言文雅、行為優(yōu)雅、心靈儒雅、趣味高雅、為人俊雅的品質(zhì)，養(yǎng)成善待自己、善待他人、善待校園、善待家園的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)小組共同體，是指在班級里，為了完成某一共同問題，便于互動(dòng)、展示而形成的學(xué)習(xí)單位。一般地，學(xué)生4至6人按學(xué)生性別、性格、知識、能力等互補(bǔ)而組成。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。組長是學(xué)習(xí)的帶頭人。副組長是紀(jì)律的維持者。學(xué)習(xí)小組共同體，有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)則、考核機(jī)制。它是以團(tuán)隊(duì)精神為支撐的。小組的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)作為評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

3、一體兩翼，指以《實(shí)施農(nóng)村小學(xué)生雅善課堂的有效性研究》為主體，同課異構(gòu)、案例反思為兩翼，立足于觀察研究、行動(dòng)研究、敘事研究，群體性參與的草根教研活動(dòng)。

4、三環(huán)六段式課堂模式，指定向、自學(xué)——互動(dòng)、展示——檢測、升華的學(xué)習(xí)流程。流程隨新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課的課型和科目靈活變化。三個(gè)環(huán)節(jié)一堂課可同時(shí)俱備，也可只俱備一個(gè)環(huán)節(jié)，依課堂情形而定。旨在課堂上培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、合作能力和自信品質(zhì)，體現(xiàn)先學(xué)后教、以學(xué)促教的思想。

5、“262”教學(xué)理念，指一個(gè)班級，從全班的角度來看，20%的學(xué)生是優(yōu)等生，60%的學(xué)生是中等生，20%的學(xué)生是后進(jìn)生；從教學(xué)內(nèi)容的角度來看，20%的知識點(diǎn)，小學(xué)中、高年級的學(xué)生自學(xué)會(huì)做，60%的知識點(diǎn)，學(xué)生交流會(huì)做，20%的知識點(diǎn)，在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生會(huì)做；從教學(xué)時(shí)間的角度來看，20%時(shí)間，教師用來引導(dǎo)、點(diǎn)撥，60%的時(shí)間，學(xué)生互動(dòng)、展示，還有一個(gè)20%的時(shí)間，學(xué)生用來整理、反思，力爭達(dá)到當(dāng)堂消化知識、形成能力、內(nèi)化情感的目的。

六、階段目標(biāo)及實(shí)施策略

第一年 2013——2014學(xué)年度

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，與業(yè)小、同小持平；教研水平有基礎(chǔ)。策略：

1、解讀雅善教學(xué)的“6個(gè)3”，形成共同的教學(xué)價(jià)值觀。

2、制定切實(shí)可行的質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲方案。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)、賞罰分明、隆重表彰優(yōu)勝者。

4、狠抓后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

第二年 2014——2015學(xué)年度

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量打翻身仗，超越業(yè)小、同??；教研水平有起色。

策略：

1、實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣“十條”，教師專業(yè)成長修煉“十條”。

2、開展“微型家長會(huì)”，靈活機(jī)動(dòng)達(dá)到家校齊抓共管局面。

3、驗(yàn)收小組學(xué)習(xí)共同體，三環(huán)六段式教學(xué)模式。

第三年 2015——2016學(xué)年度

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量能跨越前進(jìn)，與xx小學(xué)相抗衡；教研水平有品牌。

策略：

1、創(chuàng)設(shè)雅善課堂開放日，開展家長進(jìn)課堂活動(dòng)。

2、校際交流，打造課堂教學(xué)文化品牌。

3、整理教師相關(guān)文字、圖像資料，能向外校推廣經(jīng)驗(yàn)和做法。

第二篇：小學(xué)教務(wù)處三年教育教學(xué)規(guī)劃

姜嶺小學(xué)教務(wù)處2013--2016三年教育教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)漢川市教育教學(xué)文件和南河鄉(xiāng)中心初中教育教學(xué)指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，以教務(wù)績效考核為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新管理，潤澤雅善教學(xué)，提升教師幸福指數(shù)，奠定學(xué)生美好人生，創(chuàng)建師生雅善精神家園。

二、工作目標(biāo)

1、倡導(dǎo)“262”教學(xué)理念，建立學(xué)習(xí)小組共同體，構(gòu)建三環(huán)六段式課堂教學(xué)模式，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，設(shè)立勝任型、骨干型、名師型評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建一體兩翼校本教研模式，分層次提高教研水平。

三、工作原則

1、導(dǎo)向性原則。立足于姜嶺小學(xué)的校情、師情、學(xué)情，用文化育人。打造課堂文化，建立尊重、民主、寬容、健康的課堂，是學(xué)校的大勢所趨。推進(jìn)課程改革，必需以課堂為主渠道，建立以生為本的雅善課堂就具有很好的導(dǎo)向作用。

2、激勵(lì)性原則。課堂的角色是教師和學(xué)生，他們以課堂為載體。學(xué)與教的活動(dòng)是相互促進(jìn)、激勵(lì)的。教學(xué)本身是一個(gè)情感互動(dòng)，生命提升的過程。給教師一個(gè)美名，他會(huì)為之而奮斗；給學(xué)生一個(gè)美名，他也會(huì)為之學(xué)習(xí)。

3、主體性原則。學(xué)校要以師為貴，班級要以生為本。用雅善精神滋養(yǎng)師生靈魂，竭力滿足他們物質(zhì)和精神的需求，挖掘潛能、展示才藝，服務(wù)他人，服務(wù)學(xué)校，成就自己，實(shí)現(xiàn)人生出彩的愿望。

四、工作舉措

1、基于學(xué)校，為了學(xué)校。走廣泛學(xué)習(xí)、大膽借鑒、模仿遷移、創(chuàng)新運(yùn)用之路。以問題--設(shè)計(jì)--實(shí)踐--反思為主要流程。以個(gè)人反思--集體攻關(guān)--專家引領(lǐng)為主要形式，革故鼎新，打開教學(xué)工作的新局面。

2、賞罰分明，制度管理；以德樹人，情感管人；道法自然，文化管理。三者融合，踐行學(xué)校核心價(jià)值觀（辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)|），彰顯雅善精神。

3、堅(jiān)持“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪外家”工作，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

五、關(guān)鍵詞解讀

1、雅善教學(xué)，是指以生為本，師生互相尊重，互相影響、互相發(fā)展的教學(xué)。雅，即教師溫文爾雅，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、感染學(xué)生；善，即，教師上善若水、關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生、提升學(xué)生。雅善，也可理解為學(xué)生在教師的教育下開展一系列教學(xué)活動(dòng)，形成語言文雅、行為優(yōu)雅、心靈儒雅、趣味高雅、為人俊雅的品質(zhì)，養(yǎng)成善待自己、善待他人、善待校園、善待家園的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)小組共同體，是指在班級里，為了完成某一共同問題，便于互動(dòng)、展示而形成的學(xué)習(xí)單位。一般地，學(xué)生4至6人按學(xué)生性別、性格、知識、能力等互補(bǔ)而組成。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。組長是學(xué)習(xí)的帶頭人。副組長是紀(jì)律的維持者。學(xué)習(xí)小組共同體，有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)則、考核機(jī)制。它是以團(tuán)隊(duì)精神為支撐的。小組的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)作為評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

3、一體兩翼，指以《實(shí)施農(nóng)村小學(xué)生雅善課堂的有效性研究》為主體，同課異構(gòu)、案例反思為兩翼，立足于觀察研究、行動(dòng)研究、敘事研究，群體性參與的草根教研活動(dòng)。

4、三環(huán)六段式課堂模式，指定向、自學(xué)--互動(dòng)、展示--檢測、升華的學(xué)習(xí)流程。流程隨新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課的課型和科目靈活變化。三個(gè)環(huán)節(jié)一堂課可同時(shí)俱備，也可只俱備一個(gè)環(huán)節(jié)，依課堂情形而定。旨在課堂上培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、合作能力和自信品質(zhì)，體現(xiàn)先學(xué)后教、以學(xué)促教的思想。

5、“262”教學(xué)理念，指一個(gè)班級，從全班的角度來看，20%的學(xué)生是優(yōu)等生，60%的學(xué)生是中等生，20%的學(xué)生是后進(jìn)生；從教學(xué)內(nèi)容的角度來看，20%的知識點(diǎn)，小學(xué)中、高年級的學(xué)生自學(xué)會(huì)做，60%的知識點(diǎn)，學(xué)生交流會(huì)做，20%的知識點(diǎn)，在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生會(huì)做；從教學(xué)時(shí)間的角度來看，20%時(shí)間，教師用來引導(dǎo)、點(diǎn)撥，60%的時(shí)間，學(xué)生互動(dòng)、展示，還有一個(gè)20%的時(shí)間，學(xué)生用來整理、反思，力爭達(dá)到當(dāng)堂消化知識、形成能力、內(nèi)化情感的目的。

六、階段目標(biāo)及實(shí)施策略

第一年 2013--2014學(xué)

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，與業(yè)小、同小持平；教研水平有基礎(chǔ)。

策略：

1、解讀雅善教學(xué)的“6個(gè)3”，形成共同的教學(xué)價(jià)值觀。

2、制定切實(shí)可行的質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲方案。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)、賞罰分明、隆重表彰優(yōu)勝者。

4、狠抓后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

第二年 2014--2015學(xué)

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量打翻身仗，超越業(yè)小、同??；教研水平有起色。

策略：

1、實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成習(xí)慣“十條”，教師專業(yè)成長修煉“十條”。

2、開展“微型家長會(huì)”，靈活機(jī)動(dòng)達(dá)到家校齊抓共管局面。

3、驗(yàn)收小組學(xué)習(xí)共同體，三環(huán)六段式教學(xué)模式。

第三年 2015--2016學(xué)

目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量能跨越前進(jìn)，與馬口小學(xué)相抗衡；教研水平有品牌。

策略：

1、創(chuàng)設(shè)雅善課堂開放日，開展家長進(jìn)課堂活動(dòng)。

2、校際交流，打造課堂教學(xué)文化品牌。

3、整理教師相關(guān)文字、圖像資料，能向外校推廣經(jīng)驗(yàn)和做法。

打造雅善教學(xué) 踐行“6個(gè)3”

--姜小教務(wù)處教學(xué)策略解讀

第一個(gè)3：理念

1、雅善教學(xué)觀。

2、262教學(xué)理念。

3、學(xué)習(xí)小組共同體、三環(huán)六段式教學(xué)模式。

第二個(gè)3：目標(biāo)

1、成功=時(shí)間+汗水+方法

2、教師追求=利益+信仰+團(tuán)結(jié)

3、學(xué)生追求=等級+健康+合作

第三個(gè)3：方案

1、期末質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲方案。

2、教師教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成方案。

第四個(gè)3：規(guī)定

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭。

2、賞罰分明。

3、隆重表彰。

第五個(gè)3：策略

1、評教評學(xué)評習(xí)慣。

2、微型家長會(huì)。

3、課堂開放日。

第六個(gè)3：評價(jià)

1、期中、期末測評質(zhì)量評價(jià)。

2、日巡堂、周調(diào)閱、月小結(jié)評價(jià)。

3、后進(jìn)生綜合素質(zhì)提高評價(jià)。

第三篇：教育三年規(guī)劃

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)“十二五”期間

學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃

（2012--2015）

贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)位于蘇魯交界、贛榆縣北部，黑林鎮(zhèn)駐地。始建于1929年春，原名為黑林村初級小學(xué)，1957年定為黑林鄉(xiāng)中心小學(xué)，1988年5月遷現(xiàn)址，后改名為黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)。下轄4所完小，3個(gè)教學(xué)點(diǎn)，有教學(xué)班60個(gè)，在校學(xué)生2547人，在職教師146人，其中本科學(xué)歷61人，?？茖W(xué)歷48人，現(xiàn)有小學(xué)高級職稱82人。在新一輪課改中，我校已取得了可喜的成績，為了使學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展，特色發(fā)展、進(jìn)而全面發(fā)展，根據(jù)市、縣的教育發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我校的工作實(shí)際，特制定本校“十二五”期間自主發(fā)展規(guī)劃。

一、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成績

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃，注重強(qiáng)化常規(guī)管理，逐步形成了“愛滿校園 德行天下”的校風(fēng)，“授人玫瑰，手留余香”的教風(fēng)和“好好學(xué)習(xí)天天向上 ”的學(xué)風(fēng)。近幾年，堅(jiān)持以各種創(chuàng)建為契機(jī)，努力改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)品位。先后被評為：連云港市農(nóng)村留守兒童“示范家長學(xué)?！?、學(xué)校網(wǎng)站評比獲連云港市二等獎(jiǎng)、江蘇省科技教育先進(jìn)學(xué)校、連云港市依法治校示范校、連云港市百佳校園、連云港市管理規(guī)范達(dá)標(biāo)校2所、縣十佳校園、縣平安校園、連云港市合格教科室、連云港市女職工權(quán)益保護(hù)先進(jìn)集體（全縣中小學(xué)只有2個(gè)獲獎(jiǎng)單位）、連云港市合格勞動(dòng)實(shí)踐場所、縣級合格幼兒園2所、中心園、秦布地幼兒園被評為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園等。

學(xué)校堅(jiān)持科研為教學(xué)服務(wù)的宗旨，大力開展課題研究，教學(xué)成績在穩(wěn)步提

升。目前，縣、市、省乃至國家級課題立項(xiàng)及結(jié)題數(shù)均走在全縣前列。被評為連云港市合格教科室。學(xué)校始終堅(jiān)持育人為本、德育為先的要求，2006年被評為連云港市德育先進(jìn)學(xué)校。為擦亮這一品牌，該校又做了大量富有成效的工作，先后自編了兩套校本教材。反應(yīng)本地歷史斗爭故事的《思源》一書，重在革命傳統(tǒng)教育，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，吸引了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生和家長的熱讀。德育校本教材之二《禮儀教育》，用喜聞樂見的形式，用基本的禮儀規(guī)則編排，是師生共同走進(jìn)現(xiàn)代文明禮儀殿堂的實(shí)用教材，這本教材一經(jīng)編出，立即得到了校內(nèi)外廣泛認(rèn)可。同時(shí)，我們也清楚地意識到，學(xué)校在諸多方面還存在著問題，如班額過大、師資結(jié)構(gòu)不合理、辦學(xué)特色不鮮明、課題研究形式化、教師在教育教學(xué)工作中重智育輕德育、重教學(xué)輕教研、重成績輕教法的現(xiàn)象普遍存在等。

二、學(xué)校辦學(xué)理念的再定位

基于上述分析，我們把“辦人民滿意的教育，為學(xué)生的人生奠基”作為“十二五”期間學(xué)校追求更高教育境界和自我完善的目標(biāo)，作為為學(xué)生生命奠基、追求人生價(jià)值的目標(biāo)；作為師生尊重生命、珍愛生命和體驗(yàn)生命意義的過程；作為學(xué)校校風(fēng)的時(shí)代性的詮釋，作為學(xué)校特色文化建設(shè)的導(dǎo)引，作為學(xué)校辦學(xué)理念的核心。

（一）追求更高境界的文化管理

崇尚人文精神的文化管理，強(qiáng)調(diào)以人為本，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，人盡其才、事得其人、人事相宜，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理目標(biāo)。校園文化是管理文化之一，在建設(shè)校園硬件設(shè)施的同時(shí)，注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園自然環(huán)境和校園文化環(huán)境，突出 “儒雅”文化，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

（二）落實(shí)為學(xué)生的生命奠基的人文教學(xué)

“為學(xué)生的幸福人生奠基”是學(xué)校追求的教育教學(xué)境界。要引導(dǎo)教師追求更高的教學(xué)境界，在豐厚的專業(yè)理論指導(dǎo)下，努力超越教材、超越課堂、超越名家，做個(gè)性化、專家型教師，把一個(gè)充滿創(chuàng)新活力的課堂帶入學(xué)生心中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)煥發(fā)生命活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿成長氣息，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)綻放智慧花朵。

（三）優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生健康人格的學(xué)校德育

德育是做人的教育。我們確定以傳承民族文化精神為突破口，以“儒雅”文化教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)師生健康的人格，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，情操、思想、知識、創(chuàng)造力得以升華。

三、主要辦學(xué)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

實(shí)施品牌戰(zhàn)略，力爭在五年內(nèi)達(dá)到師資隊(duì)伍優(yōu)良、辦學(xué)條件優(yōu)越、校容校貌優(yōu)雅、管理水平優(yōu)勝、教育質(zhì)量優(yōu)異、學(xué)校特色鮮明的目標(biāo)，真正成為縣內(nèi)突出、市內(nèi)領(lǐng)先的示范性學(xué)校。

（二）分項(xiàng)目標(biāo)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育和現(xiàn)代化教學(xué)提供有力保障，為學(xué)生、教師、學(xué)校的三維發(fā)展奠定物質(zhì)服務(wù)基礎(chǔ)。

2011年：加強(qiáng)學(xué)校附屬工程基礎(chǔ)建設(shè)，積極創(chuàng)造條件改善辦公條件，進(jìn)行校園文化綜合論證與布置，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建目標(biāo)。

2012年：進(jìn)一步高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)地完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教育裝備；改善本部教師辦公設(shè)施，初步完成本部校園文化建設(shè)。創(chuàng)建省級平安校園。

2013年：完善校園文化基礎(chǔ)設(shè)施。創(chuàng)建省級綠色校園。

2014年：對綠化美化、校園文化等方面進(jìn)行整體形象包裝，達(dá)到辦學(xué)條件上檔次，校園文化高品位，成為與名校建設(shè)工程相匹配的精品校園。2015年：爭創(chuàng)省綠色校園，創(chuàng)市級十佳校園。

學(xué)校管理工作

學(xué)校管理努力實(shí)現(xiàn)一年打基礎(chǔ)，兩年?duì)幧嫌危陝?chuàng)先進(jìn)，四年進(jìn)優(yōu)秀，五年樹品牌的奮斗目標(biāo)。為達(dá)成目標(biāo)，學(xué)校努力探索管理最優(yōu)化，豐富學(xué)校管理內(nèi)涵，實(shí)施真正意義上的素質(zhì)教育，努力打造工作、學(xué)習(xí)、生活為一體的師生大家園。高度重視辦學(xué)行為的規(guī)范性與程序性，做到收費(fèi)規(guī)范、招生規(guī)范、學(xué)籍管理規(guī)范；嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊、開足、上好課程，確保課程設(shè)置的嚴(yán)肅性、科學(xué)性，規(guī)范課程計(jì)劃的實(shí)施與發(fā)展；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，營造重人本、強(qiáng)文化、具活力的花園、學(xué)園、樂園、家園，努力辦好人民滿意的學(xué)校。具體目標(biāo)分解如下：

2011年：辦學(xué)規(guī)模為局部8軌，40個(gè)班。依據(jù)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作要求，努力完成創(chuàng)建任務(wù)。創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，確保學(xué)校決策的科學(xué)定位和決策執(zhí)行的務(wù)實(shí)到位，提高學(xué)校辦學(xué)的現(xiàn)代化、科學(xué)化、民主化程度，提升學(xué)校的

辦學(xué)層次。研究制定一整套學(xué)校管理制度。確定學(xué)?！叭L(fēng)”，制定學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。

2012年：擴(kuò)班8個(gè)，設(shè)置48個(gè)班。學(xué)校管理努力做到以“服務(wù)”和“合作”為核心，樹立現(xiàn)代管理意識，打造合作型學(xué)校團(tuán)體。探索藝體科教學(xué)管理的有效途徑，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教師自身特長，選準(zhǔn)項(xiàng)目，廣泛參與外顯性教育教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校安全、文明建設(shè)，爭創(chuàng)市文明單位，創(chuàng)建省級平安校園。

2013年：擴(kuò)班6個(gè)，設(shè)置54個(gè)班。強(qiáng)化師生的自我管理意識，形成輕松、愉悅、民主、積極的學(xué)校管理人文氛圍，使學(xué)校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的師生大家庭。爭創(chuàng)市素質(zhì)教育先進(jìn)集體。

2014年：擴(kuò)班6個(gè)，完全達(dá)到10軌60個(gè)班的辦學(xué)規(guī)模。實(shí)施學(xué)校管理和文化建設(shè)提升工程，選準(zhǔn)學(xué)校管理的幾個(gè)方面作為突破口，并從質(zhì)與量方面有較大提升，完成1-2項(xiàng)省級創(chuàng)建任務(wù)。

2015年：整體完成校園文化建設(shè)，努力爭創(chuàng)省文明單位。

1.構(gòu)建具有前瞻性、針對性、實(shí)效性的學(xué)校管理框架。實(shí)施分層次的目標(biāo)管理。

2.強(qiáng)化制度管理。以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為基礎(chǔ)，建立健全一整套的管理制度，嚴(yán)格制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為。

3.堅(jiān)持“效率優(yōu)先”、“優(yōu)質(zhì)辦學(xué)”策略，加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代管理研究，優(yōu)化管理手段，通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心、師生喜歡的活動(dòng)，使校園真正成為師生成長和精神生活的樂園，做到教書育人、管理育人和環(huán)境育人，提高育人質(zhì)量。

4.細(xì)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》為指導(dǎo)，強(qiáng)化、細(xì)化教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的針對性和有效性。

師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）教師管理

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加大教師培訓(xùn)和經(jīng)濟(jì)投入力度，多方位、多層次、多渠道地組織教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

2.健全教師評價(jià)機(jī)制。實(shí)施教師績效評價(jià)制度，制定出切實(shí)可行的“教師績效評價(jià)方案”，建立教師績效評價(jià)電子檔案，提高教師的工作積極性。

3.加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。要求青年教師相同的事做得比別人好，不同的事做得比別人早。實(shí)施“青藍(lán)工程”，突破校際界限，實(shí)施骨干教師與年輕教師師徒結(jié)對工作，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)年輕教師的快速成長。4.大力推進(jìn)“優(yōu)師工程”。五年內(nèi)，真正形成以縣級教學(xué)骨干、高級教師

為核心的優(yōu)良教師群體，讓骨干教師成為學(xué)科教學(xué)的旗幟。努力培養(yǎng)出高層次的名師、骨干教師，塑造個(gè)性化教師。學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)一批有人格魅力、充滿愛心、文化底蘊(yùn)深厚、教學(xué)方法靈活、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、能展示個(gè)人睿智的學(xué)者型教師，塑造師德高、有激情、善學(xué)習(xí)、會(huì)協(xié)作、負(fù)責(zé)任的活力教師。構(gòu)建個(gè)性化的師生關(guān)系紐帶，滿足每一個(gè)學(xué)生的需要，使學(xué)校教育真正成為人性化的教育，讓教師激情詩意地工作生活學(xué)習(xí)著，體現(xiàn)科學(xué)的民主精神。

5.建立教師流動(dòng)機(jī)制。要求40歲以下的普通教師必須到鄉(xiāng)村學(xué)校掛職鍛煉。選派優(yōu)秀教干教師到農(nóng)村支教，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源的輻射作用。在已經(jīng)形成的良好教師群體基礎(chǔ)上，完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓(xùn)制度，實(shí)施教師自主發(fā)展引導(dǎo)工程，指導(dǎo)教師結(jié)合自身實(shí)際制訂并實(shí)施個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，努力爭做孩子們喜歡的教師。建設(shè)一支具有高度團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識、適合學(xué)校自主發(fā)展的專業(yè)型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)：

40周歲以下教師本科學(xué)歷達(dá)60%，中學(xué)高級教師達(dá)到8%以上，小學(xué)高級教師達(dá)55%。

60%的教師課堂教學(xué)能力達(dá)到縣內(nèi)優(yōu)秀水平，30%的教師達(dá)到市級優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)，40%的教師能獨(dú)立在市縣范圍內(nèi)承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)。90%教師都能運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備輔助教學(xué)，70%以上教師能制作使用課件教學(xué)，50%教師能在學(xué)科教學(xué)中與信息技術(shù)運(yùn)用有機(jī)整合。

教師業(yè)務(wù)競賽省、市、縣級獲獎(jiǎng)率得到提升，力求在教師各類業(yè)務(wù)競賽中獲獎(jiǎng)省級不低于10人，其中賽課、專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)2-3人；獲市級專業(yè)比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等獎(jiǎng)項(xiàng)不低于30人次；縣級獲獎(jiǎng)不低于300人次。努力爭取教師在全國競賽中獲獎(jiǎng)。

培養(yǎng)省市縣骨干教師和后備力量，培養(yǎng)市名師3-5名，骨干教師不低于6名，縣級名師、骨干教師20人以上。

努力培養(yǎng)出一名特級教師，1-2名省級骨干教師。（2）群體工作

教學(xué)質(zhì)量提升

以課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革，規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)格落實(shí)“連云港市中小學(xué)教學(xué)管理基本要求”。

2012年：以綜合性研究活動(dòng)為平臺(tái)，探索教學(xué)管理的有效途徑，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的統(tǒng)一。爭創(chuàng)縣教學(xué)工作先進(jìn)集體。制定個(gè)性化課程研究實(shí)施方案，爭取在市級立項(xiàng)。

2013年：以課程改革為核心，加大教學(xué)改革力度，完善和創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，創(chuàng)建市課程基地。個(gè)性化課程實(shí)施研究初見成效。

2014年：進(jìn)一步完善教學(xué)工作精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，創(chuàng)市級教學(xué)工作先進(jìn)集體。深化個(gè)性化課程實(shí)施策略研究，在已有成果的基礎(chǔ)上，申報(bào)省級課題立項(xiàng)。

2015年：優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制，提煉教學(xué)管理內(nèi)涵，總結(jié)個(gè)性化課程研究成果，形成本校的教學(xué)管理特色。力求管理經(jīng)驗(yàn)在省級媒體展示。

4．教育科研

繼續(xù)堅(jiān)持“科研興?！钡默F(xiàn)代辦學(xué)策略，堅(jiān)持教育科研“重實(shí)踐、重實(shí)效、重過程、重應(yīng)用、重合作”的基本原則，繼續(xù)深化教育科研氛圍，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，多創(chuàng)教育科研實(shí)品、精品，形成以課題研究驅(qū)動(dòng)校本培訓(xùn)的教科研特色。

以課題驅(qū)動(dòng)校本教研為手段，走研究、工作、學(xué)習(xí)融合之路，努力培養(yǎng)教師的教育教學(xué)科研能力。強(qiáng)化校本教研和校本培訓(xùn)，深入開展教學(xué)研究，立項(xiàng)課題五年內(nèi)達(dá)到國家級3個(gè)以上，省級6-8個(gè)，市級不少于15個(gè)，縣級40個(gè)以上。教師發(fā)表論文每年不低于30篇，80%的教師有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

2011年：制訂切合實(shí)際的近、遠(yuǎn)期學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，做到科學(xué)引領(lǐng)，規(guī)劃在先，并組織實(shí)施。市級課題立項(xiàng)5-6個(gè)。組建本校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，制定規(guī)劃并實(shí)施。

2012年：探索教育科研和校本培訓(xùn)相結(jié)合的有效途徑，結(jié)合“儒雅”文化建設(shè)，進(jìn)行回歸教育的深入研究，積極開展教師培養(yǎng)工程的課題研究。年內(nèi)創(chuàng)縣級優(yōu)秀教科室。省級課題立項(xiàng)2個(gè)，市級新增5個(gè)。繼續(xù)完善學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力求1-2人在省市級教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

2013年：開展學(xué)科“首席教師”評比活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，結(jié)合教師績效考核、評優(yōu)評先、晉級等工作，強(qiáng)化教師教科研工作管理，再度提高教師教科研工作積極性。確保國家級課題立項(xiàng)1個(gè)，新增市級立項(xiàng)課題3-5個(gè)，省級1個(gè)。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，新增省級獲獎(jiǎng)教師2-3人。

2014年：開展教科研工作專項(xiàng)評比活動(dòng)，評比出本校首批教科研工作先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)爭創(chuàng)市級教科研工作先進(jìn)集體。新增國家級立項(xiàng)課題1個(gè)，市級課題3-5個(gè)，推廣已結(jié)題的課題成果。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)研究在省級立項(xiàng)。

2015年：提煉包裝“研究、工作、學(xué)習(xí)相融合”的教育科研模式，總結(jié)和推銷學(xué)校教科研成果。再增省級立項(xiàng)課題1個(gè)，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)研究經(jīng)驗(yàn)在省市推廣。

為達(dá)成上述目標(biāo)，為教師搭設(shè)成長平臺(tái)，每年至少承辦2-3次市級及以上教學(xué)活動(dòng)，4-6次縣級教育教學(xué)活動(dòng)。五年內(nèi)建設(shè)市縣學(xué)科基地2-3個(gè)。

特色創(chuàng)建方面

學(xué)校依托老區(qū)紅色資源優(yōu)勢，精心打造愛心校園，通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位，進(jìn)而達(dá)到立德樹人的目的。

一、總體目標(biāo)。

三年?duì)巹?chuàng)德育先進(jìn)校，在市縣有課題立項(xiàng)結(jié)題，依托品德學(xué)科基地建設(shè)，承辦兩次市縣大型研討活動(dòng)，以縣德育現(xiàn)場會(huì)為契機(jī)，開展德育與人特色放大效應(yīng)，即：辦德育報(bào)，舉辦校園德育講壇，編寫校本教材一本，推出一批市縣師德模范和市縣美德好少年。

二、具體做法：

（一）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造學(xué)校德育氛圍

1.國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園。學(xué)校以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典名著中的名言名句，配上小故事，圖文并茂，貼近學(xué)生生活，隨時(shí)都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響和教育作用。

2．傳統(tǒng)美德進(jìn)校園。我們把中華傳統(tǒng)美德故事，按照誠信、愛國、感恩、勤儉、廉潔等分類，教室前后每一排都有教育專題，處處滲透美德教育。

3.紅色故事進(jìn)校園。依托老區(qū)資源優(yōu)勢，把革命英雄、勞動(dòng)模范的動(dòng)人事跡，制作成作品，張貼上墻，讓紅色故事走進(jìn)校園，讓英雄事跡感染學(xué)生。

在校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真提煉“三風(fēng)”、“校訓(xùn)”，全力打造“愛心校園”。進(jìn)一步明確辦學(xué)思想，并通過宣傳欄、班級文化在校園呈現(xiàn)出來。學(xué)校宣傳欄有德育專題，教室板報(bào)有德育欄，班級文化有愛心提示，愛心故事，校園中處處洋溢愛的文化氣息。

（二）、大力鍛造師德師魂，培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體 1.弘揚(yáng)師德師風(fēng)

黑林小學(xué)始終堅(jiān)持“修身致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，引導(dǎo)教師修養(yǎng)身心，不斷提高教師的師德水平。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)師德模范，趕超先進(jìn)。黑林鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的事跡讀

本——《身邊的人》在全鎮(zhèn)發(fā)行并宣講。

2、踐行師德師風(fēng)

發(fā)揮師德模范的示范引領(lǐng)作用，推出一批市縣師德模范 ：如“愛心小組”成員劉廣芳、殷偉等教師，五年如一日照顧殘疾少年廖碩的事跡在校園中廣為人知；尹世成、韓華善等教師義務(wù)開辦“留守兒童希望班”的行動(dòng)讓人敬佩；雙職工家庭牽手留守兒童，為他們捐衣捐物令人感動(dòng)。

3.評選師德模范

為了在校園樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，提高了全鎮(zhèn)教師的師德水平。我們在教師中加強(qiáng)師德教育，通過出臺(tái)師德評選細(xì)則，有學(xué)生、家長、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與，在每年教師節(jié)前夕，評選鎮(zhèn)級“十佳師德模范”，評選的過程就是教育提高的過程。

（三）、努力創(chuàng)新德育模式，充分體現(xiàn)活動(dòng)育人

1、校本教育系統(tǒng)化。加強(qiáng)校本課程建設(shè)，用好自編的《思源》、《禮儀教育》、《身邊的人》德育讀本。學(xué)科教學(xué)滲透思想教育。課堂是教育的主陣地，我們認(rèn)真抓好品德學(xué)科教學(xué)工作，立項(xiàng)一批高質(zhì)量的課題，利用課題研究推進(jìn)學(xué)科發(fā)展。抓好班主任工作，規(guī)范少先隊(duì)建設(shè)。堅(jiān)持開好晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)。每學(xué)期在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展一次晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)觀摩與評選。完善少先隊(duì)組織建設(shè)，做好學(xué)生自我管理，建立少先隊(duì)干部選拔任用制度，指導(dǎo)開展好少先隊(duì)主題活動(dòng)。

2、專題教育常態(tài)化。每個(gè)月結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)安排一些“專題教育”

3、儀式教育情感化

1.完善升旗儀式，改變國旗下講話形式，從領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生干部共同參與國旗下講話，精心準(zhǔn)備，把國旗下講話打造成學(xué)校德育的百家講壇，評選優(yōu)秀升旗手，使“升旗手”成為人人羨慕的榮譽(yù)。學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀發(fā)言人評選。

2．進(jìn)行一年級新生入隊(duì)儀式，讓一年級新生喜歡和熱愛學(xué)校這個(gè)新的集體。3.新教師歡迎儀式。旨在通過儀式樹立青年教師扎根山區(qū)，安心從教的信心。

4.六年級畢業(yè)典禮，評選優(yōu)秀畢業(yè)生，為六年小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號。

5.退休教師歡送儀式。舉行隆重歡送儀式，對退休人員是一種尊重，對后來者也是一種教育。

4、傾心關(guān)愛留守兒童，讓愛心灑滿校園。

（1）教育局和學(xué)校聯(lián)合投資，建設(shè)留守兒童餐廳，讓留守兒童吃上可口的午餐，許多貧困兒童還吃上了免費(fèi)的午餐 ；建設(shè)留守兒童之家，開展各項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)，學(xué)校成立青少年成長指導(dǎo)中心，嚴(yán)格按要求標(biāo)準(zhǔn)配置房屋和器材，并有專職教師負(fù)責(zé)管理工作，相關(guān)教師定期開展活動(dòng)，配合希望來吧、星級咨詢室建設(shè)，開展關(guān)注留守兒童的心理健康活動(dòng)。除每天中午外，星期

六、節(jié)假日也對留守兒童開放，讓學(xué)校真正成為留守兒童的幸福家園。

（2）做大 “一毛錢愛心基金會(huì)”，主要是管理使用社會(huì)各界及師生的捐款。組織開展募捐活動(dòng)，號召師生、家長自愿捐贈(zèng)，積少成多，以資助貧困留守兒童和孤兒，依此引導(dǎo)學(xué)生從小形成投身慈善事業(yè)的意識?！耙幻X愛心基金會(huì)”成立理事會(huì)，健全留守兒童和孤兒檔案，有計(jì)劃地對他們資助幫扶，同時(shí)，學(xué)?！皭坌男〗M”成員對全鎮(zhèn)15名孤兒進(jìn)行一對一的幫扶，讓愛心傳遞下去。

從教育的終極目標(biāo)出發(fā)，鞏固、深化和拓展學(xué)校特色教育工作，以“儒雅”文化教育為基礎(chǔ)，形成學(xué)校獨(dú)特的文化和校本資源。以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)性化課程研究為突破口，形成本校環(huán)境、課程、師資隊(duì)伍建設(shè)的特色。

2011年：科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合校園文化，制訂校本課程的拓展利用和學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合的，孩子們喜歡的特色校本課程建設(shè)開發(fā)方案，并組織好實(shí)施工作。編印校本教材。

2012年：以校本教材實(shí)驗(yàn)深化“儒雅”教育，初步形成特色，積極進(jìn)行點(diǎn)上嘗試運(yùn)行，不斷完善修改。

2013年：發(fā)揮學(xué)校體育館的資源優(yōu)勢，選擇論證1-2個(gè)體育項(xiàng)目，組隊(duì)訓(xùn)練，力爭早出成績，形成本校體育訓(xùn)練特色項(xiàng)目。創(chuàng)市級體育工作先進(jìn)集體。

2014年：修訂改編校本教材、教參，并全面運(yùn)行。整理研究成果。2015年：學(xué)校“儒雅”文化教育、藝術(shù)體育教育成果延伸、拓展，特色項(xiàng)

目市級以上立項(xiàng)，成果市級以上獲獎(jiǎng)，市內(nèi)推廣；學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結(jié)合的校本課程建設(shè)特色項(xiàng)目，成果市級獲獎(jiǎng)。

四、保障措施

1、學(xué)習(xí)求發(fā)展。加強(qiáng)支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍的素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高班子成員的理論水平、政治素養(yǎng)和教育管理能力；加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提升教師的專業(yè)精神與專業(yè)素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校各具體目標(biāo)提供充實(shí)的組織保證。

2、以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為契機(jī)，合理使用教育資源為依托。爭取上級部門和有關(guān)專家對學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)幫助，合理使用教育資源，保障學(xué)校在提高教育軟、硬件水平等方面的投入。

3、以現(xiàn)代學(xué)校管理制度為保障。以全面貫徹國家的教育方針、落實(shí)《新義務(wù)教育法》和實(shí)施素質(zhì)教育為依據(jù)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，完善學(xué)校的現(xiàn)代管理制度。為實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)工作策略提供政策制度保障。

本規(guī)劃是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上制定的。實(shí)施過程中要在實(shí)踐中不斷反思，根據(jù)形勢發(fā)展變化情況及時(shí)作出必要的調(diào)整。每年就規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行認(rèn)真回顧總結(jié)，確保規(guī)劃有效實(shí)施、有序運(yùn)行。

第四篇：小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃

小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃

（2011——2014)

一、總體思路

圍繞一個(gè)中心（提升教育質(zhì)量），突抓兩個(gè)重點(diǎn)（“三全質(zhì)量管理”、安全穩(wěn)定），實(shí)施“八大”工程（平安校園工程、師德師風(fēng)建設(shè)工程、質(zhì)量攻堅(jiān)工程、骨干教師培養(yǎng)工程、科學(xué)管理工程、校本教研和素質(zhì)化課堂教學(xué)改革工程、課程改革工程、校園文化建設(shè)工程，）。

二、發(fā)展規(guī)劃

（一）學(xué)校管理上水平

1、圍繞“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，文明創(chuàng)新”的校風(fēng)建設(shè)，結(jié)合“抓三風(fēng)、要質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭一流”的目標(biāo)，實(shí)行校長負(fù)責(zé)、垂直領(lǐng)導(dǎo)、分級把關(guān)的管理體系，三年內(nèi)把學(xué)校辦成上級滿意、家長放心、社會(huì)稱道的示范學(xué)校。

2、大力開展“文明班”創(chuàng)建活動(dòng)，三年內(nèi)文明班達(dá)80%以上，文明學(xué)生達(dá)80%以上。

3、積極做好《寺坪小學(xué)教職工發(fā)展性評價(jià)方案》的探索和完善，使教師干有目標(biāo)，干有勁頭。

4、繼續(xù)抓好素質(zhì)教育工作。三年內(nèi)使80%的學(xué)生在琴、棋、書、畫、吹、拉、彈、唱方面，有一技之長。每舉辦一次素質(zhì)教育成果展示。

5、狠抓校本教研和素質(zhì)化課堂教學(xué)改革工作。建立健全校本教研制度，大膽探索教法、學(xué)法，有效運(yùn)用“自主、合作、探究”等現(xiàn)代教學(xué)方式，體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)論教”思想。

6、狠抓師生思想政治工作，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，努力創(chuàng)建縣級文明校園。

7、鞏固“兩基”成果，加強(qiáng)部室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生升學(xué)率達(dá)100%。

（二）教育教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階

1、構(gòu)建新的德育工作管理機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持德育系列化教育，做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，學(xué)生行為規(guī)范率達(dá)97%以上，教師樂學(xué)愛教，勤奮守紀(jì)率達(dá)100%。

2、高度樹立“教書育人，安全第一”的思想。逐級簽訂安全協(xié)議書，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，分級負(fù)責(zé)，分口把關(guān)，確保校園平安。

3、加強(qiáng)骨干教師和青年教師培養(yǎng)，強(qiáng)化“科研興教，質(zhì)量立校”意識，大力開展校本教研，積極做好課改實(shí)驗(yàn)，不斷探索素質(zhì)化課堂教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量。2008－2009學(xué)鎮(zhèn)級抽考各科要達(dá)前3名，縣水平測試綜合評比穩(wěn)步提升;2009－2010學(xué)鎮(zhèn)級抽考各科目要達(dá)前3名，爭創(chuàng)前2名，縣水平測試綜合評比達(dá)中游以前;2010－2011學(xué)鎮(zhèn)級抽考各科要達(dá)3 名以前，爭創(chuàng)前2名，縣水平測試綜合評比達(dá)10名以前，爭進(jìn)前8名。

（三）校園環(huán)境上檔次

1、高起點(diǎn)、高速度加快校園硬件建設(shè)。投資一定資金建成師生宿辦樓，并修大門、院墻、花墻、林蔭道（中院）、師生食堂等。

2、加強(qiáng)衛(wèi)生管理，凈化校園環(huán)境，三年內(nèi)爭創(chuàng)衛(wèi)生先進(jìn)單位。

3、努力創(chuàng)建“文化建設(shè)示范學(xué)?！保瑘?jiān)持深層次挖掘，高品位提煉、永久性保存。

2011 3

年9月

第五篇：教學(xué)三年規(guī)劃

朝陽市二高中教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃

一、工作思路：

根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的教學(xué)工作以積極實(shí)施新課程為主線，以教師和學(xué)生的和諧發(fā)展、教與學(xué)的和諧發(fā)展為中心，建立高效有序的管理機(jī)制，科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)體系。深入進(jìn)行有效課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。

二、總體目標(biāo)：

進(jìn)一步開展新課程的實(shí)踐和探索，以優(yōu)化教學(xué)管理為抓手，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，刻苦探究，勇于創(chuàng)新，具有堅(jiān)忍不拔的毅力、不斷探索的精神，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施名師戰(zhàn)略，名師品牌，擴(kuò)大學(xué)校知名度，重視青年教師培養(yǎng)，加強(qiáng)各教研組實(shí)施課程的能力；提高課堂教學(xué)實(shí)效，建立健全教學(xué)活動(dòng)的過程督查和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考成績逐年上升，學(xué)校的藝術(shù)、心理、科技、蒙語教學(xué)特色得以進(jìn)一步彰顯。

三、主要舉措：

1、切實(shí)加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。

(1)制訂教研組發(fā)展規(guī)劃。各教研組根據(jù)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，用課改的理念，教學(xué)發(fā)展的要求，結(jié)合年級部和教研組的實(shí)際情況，從理論學(xué)習(xí)、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、課題研究、資料編寫、特長生培養(yǎng)等方面，制訂各教研組建設(shè)的規(guī)劃，經(jīng)過學(xué)校的評審，認(rèn)真組織實(shí)施。1

(2)有效開展備課組活動(dòng)，每周二7，8節(jié)教研活動(dòng)，備課組活動(dòng)采取定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合的方式，確定主備人，備課程序及目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備教法和學(xué)習(xí)法，備發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，備德育滲透，注重內(nèi)容和效果的研究。定時(shí)、定內(nèi)容，開展以聽評課、專題討論、學(xué)術(shù)研究為主的多元化活動(dòng)形式。

(3)根據(jù)一學(xué)的工作業(yè)績及效率評選學(xué)校的先進(jìn)教研組和備課組，并在校園內(nèi)推廣學(xué)習(xí)。開發(fā)出基本滿足學(xué)生需求又體現(xiàn)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校特色的校本課程資源。完善選修課程管理，初步形成校本課程體系，實(shí)現(xiàn)70%—90%的教師能夠編制校本課程綱要并能上好校本課程的目標(biāo)，力爭三年達(dá)到30-40本校本課程。

（4）抓好教研組長和備課組長隊(duì)伍建設(shè)，打造3-5個(gè)朝陽市優(yōu)勢學(xué)科和20-30位學(xué)科領(lǐng)軍人物，實(shí)施名師戰(zhàn)略，名師品牌，擴(kuò)大學(xué)校知名度，制定學(xué)科組和備課組目標(biāo)評價(jià)方案，開展優(yōu)秀學(xué)科組和備課組評選活動(dòng)。

2、狠抓常規(guī)管理，強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)全、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)的基本要求。完善年級部、教研組雙重分層管理的教學(xué)管理模式，進(jìn)一步明確年級部、教研組和備課組的工作職責(zé)。修訂完善和貫徹實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理制度。積極實(shí)施有效教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，突出中心環(huán)節(jié)，抓好薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，強(qiáng)化、優(yōu)化教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和教務(wù)管理基本流程。繼續(xù)堅(jiān)持和實(shí)施好教學(xué)量化考核制度。各層各級做好份內(nèi)之事，出現(xiàn)問題由各個(gè)部門逐層解決，抓好層級管理，其主要內(nèi)容為：(1)目標(biāo)管理(2)制度管理(3)計(jì)劃管理(4)過程管理。教務(wù)處對教師的備課、上課、作業(yè)布置、作

業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和督促，并將檢查情況如實(shí)向分管校長作書面匯報(bào)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，逐步內(nèi)化教師行為，努力提高教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。組織學(xué)習(xí)三年發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師把自己的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，達(dá)成個(gè)人成長與學(xué)校發(fā)展相統(tǒng)一、教師發(fā)展與學(xué)生成長相統(tǒng)一的共識。建立學(xué)校對教師發(fā)展的校本培訓(xùn)的常效機(jī)制、考核與評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)民主、透明、公正、和諧的發(fā)展氛圍。充分利用我校教研組長、骨干教師資源，發(fā)揮導(dǎo)師組在教學(xué)活動(dòng)和教科研活動(dòng)中的示范和引領(lǐng)的作用，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”。創(chuàng)設(shè)師生發(fā)展契機(jī)，開展教學(xué)展示、評估等活動(dòng)，激發(fā)師生發(fā)展欲望，強(qiáng)化教師的合作意識，鼓勵(lì)骨干教師打造自己的教學(xué)特色，重視對年輕教師專業(yè)發(fā)展，“走出去，請進(jìn)來”對青年教師指導(dǎo)培訓(xùn)，形成師生和諧發(fā)展的共贏局面。精心設(shè)計(jì)教學(xué)載體，推動(dòng)教師教學(xué)能力提高和學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。

4、加強(qiáng)對教法的研究，構(gòu)建新型的有效課堂教學(xué)模式。

(1)學(xué)校的課堂教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：變以教為中心為以學(xué)為中心，變以知識學(xué)習(xí)為主為能力培養(yǎng)為主，變單一的學(xué)習(xí)方式為多元的學(xué)習(xí)方式。把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力，把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中多看書、多動(dòng)手、多思考、多提問、多討論，在參與中發(fā)揮主體作用，在參與中獲得親身體驗(yàn)，得到提高和發(fā)展。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育發(fā)展綱要》，推廣實(shí)行問題啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)以及情景教學(xué)，有效開展開放性教學(xué)。今后三年將進(jìn)一步在各類課程領(lǐng)域內(nèi)不斷實(shí)踐、不斷探索，構(gòu)建適合學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)、符合時(shí)代發(fā)展的自主、合作、探究的有效課堂教學(xué)模式。

(3)推廣實(shí)行分層次教學(xué)，逐步建立健全科學(xué)的分層教學(xué)體系，優(yōu)化細(xì)化分層教學(xué)模式，使學(xué)校的教學(xué)向多元化、多樣化、開放性、靈活性的方向發(fā)展。

(4)在以往實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抓好備課、上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)。教務(wù)處教科室每年對青年教師進(jìn)行備課、上課的專題指導(dǎo)，讓新教師更快地進(jìn)入角色，熟練教學(xué)。建立隨堂聽課、評課制度。學(xué)校中層以上干部和各學(xué)科教研組長和備課組長都要求聽一定數(shù)量的隨堂課，并對教師的隨堂課進(jìn)行評議，側(cè)重于教學(xué)過程和教學(xué)效果的研究。

(5)聚焦課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。制定新課程背景下的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)和模塊教學(xué)的課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探索和實(shí)踐研究。廣泛開展各種形式的自薦課、研討課、示范課、案例課、觀摩課、達(dá)標(biāo)課和特色課活動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的大幅度提升。在此基礎(chǔ)上學(xué)校每學(xué)年舉行舉行一次青年教師“青藍(lán)杯” 新星大賽“希望杯”和“百花獎(jiǎng)”精品課活動(dòng)，教學(xué)基本功大賽，為廣大教師發(fā)展搭建一個(gè)平臺(tái)。

5、開發(fā)學(xué)校資源建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)手段，引領(lǐng)整合，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步強(qiáng)化師生信息技術(shù)培訓(xùn)與教育。開發(fā)學(xué)校課程資源建設(shè)，力爭在三年內(nèi)編寫高

一、高二年級的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，形成本校特色的課程

資源。拓展校園網(wǎng)絡(luò)功能，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)，發(fā)揮信息技術(shù)整合課堂教學(xué)。研究現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的利與弊，引導(dǎo)各教研組充分挖掘組內(nèi)優(yōu)勢資源并利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，建立符合教研組發(fā)展和教師發(fā)展需要的專題特色網(wǎng)頁，打造學(xué)科特色，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)化組合，求得信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合利用，建立公共資源庫，三年內(nèi)力爭達(dá)到5000G。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作。建設(shè)學(xué)習(xí)研究型組織和專家學(xué)者型教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教科研組織機(jī)構(gòu)建設(shè)；制定學(xué)校教育科研三年規(guī)劃方案；落實(shí)各級科研課題的研究任務(wù)和課題實(shí)施指導(dǎo)；加強(qiáng)對教師進(jìn)行教育科研的檢查和指導(dǎo)，做到人人有課題，年年出成果；創(chuàng)辦2-3種體現(xiàn)學(xué)校特色的科研刊物；每學(xué)年召開一次教育科研交流研討和成果展示表彰大會(huì)；定期評選和向上級推薦優(yōu)秀科研成果。

7、加強(qiáng)科技教育，有效開展學(xué)科技滲透教育活動(dòng)。聘請專家來校講學(xué)，作科普報(bào)告，開闊學(xué)生的科學(xué)視野，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識。加強(qiáng)與市科技方面的課題研究的合作，發(fā)揮科技示范校的作用，全面地由課外向課內(nèi)各學(xué)科滲透，力爭最大限度地使學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與科技教育緊密結(jié)合，形成有機(jī)統(tǒng)一，完美和諧的科技、文化、品格的教育觀，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

8、加強(qiáng)特長學(xué)科教育，發(fā)展學(xué)校的教學(xué)特色。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮蒙語、音、體、美、心理、技術(shù)等學(xué)科教育的特殊功效，體育課加強(qiáng)對學(xué)生形體的訓(xùn)練，音樂、美術(shù)課提高學(xué)生對美的欣賞力，強(qiáng)化以美育人，通過學(xué)生通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過網(wǎng)絡(luò)知識教育認(rèn)識新世界觀。以此培養(yǎng)學(xué)生高雅的舉止，高尚的情

操，高遠(yuǎn)的志向。注重對特長生的挖掘和培養(yǎng)，發(fā)揮導(dǎo)師的怍用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。使學(xué)校的蒙語、體育、藝術(shù)、心理、科技、技術(shù)等學(xué)科教學(xué)特色得以進(jìn)一步彰顯。

9、堅(jiān)持開展民主評教和民主評學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評教，真實(shí)地了解學(xué)校一個(gè)階段的教情和學(xué)情，以便及時(shí)地、有效地來調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。