第一篇：五年級語文小橋流水人家[人教版]

8、《小橋流水人家》 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。2．通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。

3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？ 板書課題：小橋流水人家

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況

3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？

三、細(xì)讀課文，體會情感

1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。

2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）3．請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

四、再讀課文，體會表達(dá)方法

交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。這樣寫有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。）教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。板書設(shè)計 小橋流水人家 那么美，那么自然 “我”熱愛，“我”思念

第二篇：五年級語文上冊 小橋流水人家教案 人教新課標(biāo)版

小橋流水人家

教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識7個生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.教學(xué)重點(diǎn)

理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解.2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句.3.老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》.課時安排： 1 課時 教學(xué)過程

一、讀詩，了解課題出處

1.談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點(diǎn)什么?)2.出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.” 3.請讀過這首詩的同學(xué)試著說說對這首詩的理解.4.導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.二、初讀，把握課文主旨

1.自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感? 2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感.3.全班交流：

a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達(dá)的情感.三、交流.探究表達(dá)方式

1.默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.2.小組交流，合作探究.3.展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會.4.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.1 a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然??當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕??那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛.)

四、賞讀，積累優(yōu)美句段

1.配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.2.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.3.摘抄課文中生動優(yōu)美的語句.4.拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說.板書設(shè)計

8．小橋流水人家 那么美，那么自然 我”熱愛，“我”思念

第三篇：五年級語文《小橋流水人家》同步練習(xí)題

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五年級語文《小橋流水人家》同步練習(xí)題

一我能把下列漢字按照字母表的順序重新排列。

潺婀粼涸綴腦

二 我能寫出下列詞語的反義詞。

清澈（）柔軟（）喜歡（）

潮濕（）矮小（）涼爽（）

三 我能照樣子寫句子。

例：水鳥站在它的腰上發(fā)出鳴叫聲。

水鳥站在它的腰上歌唱。

1．溪水發(fā)出悅耳的聲音奔向遠(yuǎn)方。

2．那長長的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動。

四 摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。

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第四篇：五年級語文《小橋流水人家》教學(xué)反思

五年級語文《小橋流水人家》教學(xué)反思

《小橋流水人家》教學(xué)反思

《小橋流水人家》這是一篇自讀課文，語言清新優(yōu)美，展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。第二單元是課文都是與懷念家鄉(xiāng)的游子心情有關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)了前面的三篇課文，對本單元感情基調(diào)有了較深的理解，所以教學(xué)本文時在引導(dǎo)學(xué)生了解這篇課文所要表達(dá)的怎樣的情感的基礎(chǔ)上，體會作者是通過哪些景物或事物表達(dá)思鄉(xiāng)的情感的？進(jìn)而帶著對這種寫法的認(rèn)識來學(xué)習(xí)《小橋流水人家》這一課，這是學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)，掌握了方法，學(xué)生理解起來也會水到渠成。

在教學(xué)過程中，課上我首先以馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》導(dǎo)入新課，再展示江南水鄉(xiāng)的圖片，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。然后讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示，思考導(dǎo)讀中提出的兩個問題：作者對故鄉(xiāng)的那些景致久久不能忘懷呢？想象文章中的情景，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。自讀自悟。讓學(xué)生體會到原來表達(dá)同一種情感可以用直接抒情，也可以通過描寫人，事，景的間接抒情。最后，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，先讓學(xué)生之間也來說說家鄉(xiāng)的趣事，家鄉(xiāng)的美景。在學(xué)生的交流中，有暑假回家鄉(xiāng)跟小伙伴捉魚捉蝦的快樂，有小河打水仗和表弟放牛的故事；有寒假回家鄉(xiāng)受到親人朋友熱情接待和回廣州與親人難舍難分的故事，學(xué)生也來模仿作者的寫作手法，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛，先列出提綱，再寫個開頭和其一景致，學(xué)生有所收獲，原來作文就是這樣表達(dá)的。

從課堂作品看，學(xué)生寫話有條理，也有精彩的片段。但我明顯地感覺到部分學(xué)生的表達(dá)言不達(dá)意，部分學(xué)生寫作速度慢，更有少部分學(xué)生等待著下課?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將加強(qiáng)課堂傾聽說話寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀寫作能力。

第五篇：人教小學(xué)五年級上冊語文教案

人教小學(xué)五年級上冊語文教案

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