第一篇：五年級(jí)上冊(cè)第一單元備課

五年級(jí)上冊(cè)第一單元備課

【單元教材分析】

本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專(zhuān)題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“長(zhǎng)生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。

本組教材將“我愛(ài)閱讀”作為一個(gè)專(zhuān)題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

配合本組專(zhuān)題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)人交流讀書(shū)體會(huì)；了解圖書(shū)種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)并做書(shū)目；選擇不同角度說(shuō)、寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書(shū)收獲和體會(huì)。

學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書(shū)的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。還要圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫(xiě)、讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋“等詞語(yǔ)。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2.有感情地朗讀課文。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。

3．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

4．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

6.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀

7.通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.8.根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.9.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法.【單元教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)梳理敘事類(lèi)文章的脈絡(luò)； 2.通過(guò)描寫(xiě)，體會(huì)作者竊讀時(shí)的心情； 3.激勵(lì)學(xué)生珍愛(ài)讀書(shū)，奮發(fā)向上。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)記敘與描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)文中“我”的心情；

5.能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 6.讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法.7.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?！締卧虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。2．搜集名人讀書(shū)故事、名言。

【單元教學(xué)建議】

1、注意教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合。

2、努力把讀與悟、讀與寫(xiě)、讀書(shū)與活動(dòng)相結(jié)合。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的感受

我們關(guān)注課標(biāo)，會(huì)發(fā)現(xiàn)多處帶有“自己”這個(gè)詞的表述，例如：拓展自己的視野、有自己的心得、提出自己的看法和疑問(wèn)、作出自己的評(píng)價(jià)、說(shuō)出自己的體驗(yàn)、通過(guò)自己的思考、提高自己的欣賞品味和審美情趣、搜集自己需要的信息和資料、制定自己的閱讀計(jì)劃等。

【單元教學(xué)時(shí)間】

教學(xué)本組教材可用11課時(shí)，其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”3課時(shí)，“回顧?拓展”2課時(shí)

第二篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元單元備課

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元單元備課

一、教材分析

以“我愛(ài)閱讀”為專(zhuān)題進(jìn)行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)高度計(jì)熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有收獲；《我的“長(zhǎng)生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生自識(shí)字以來(lái)一直在閱讀，本組教材將其作為一個(gè)專(zhuān)題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；

2.要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“要讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)”的具體實(shí)踐。

3.配合本組專(zhuān)題，安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際、習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)的人交流讀書(shū)體會(huì)；了解圖書(shū)的種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)并做書(shū)目；選擇不同的角度說(shuō)、寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，交流讀書(shū)收獲和體會(huì)。

進(jìn)行本組教學(xué)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材的整合和課見(jiàn)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，努力把讀與悟、讀與寫(xiě)、讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為成長(zhǎng)的需要。一個(gè)語(yǔ)文教師若能讓自己的學(xué)生愛(ài)上閱讀，則功莫大焉

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2.掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用，堅(jiān)持做讀書(shū)摘記和讀書(shū)筆記，并且注意詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

3.在整體感知的課文的 基礎(chǔ)上每正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)等信息途徑查找資料，運(yùn)用資料的能力。

四、教學(xué)措施：

1.注意教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合。2.努力把讀與悟、讀與寫(xiě)、讀書(shū)與活動(dòng)相結(jié)合。

五、課時(shí)安排：

教學(xué)本組教材可用10－14課時(shí)，精讀課文4－5課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”1－2課時(shí)。

具體安排：

《竊讀記》2課時(shí)

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》2課時(shí) 《走遍天下書(shū)為侶》2課時(shí) 《我的“長(zhǎng)生果“》1課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí)習(xí)作 2課時(shí) 日積月累 2課時(shí)

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元備課

第一單元

教材簡(jiǎn)析：

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：1《師恩難忘》、2《陶校長(zhǎng)的演講》、3《古詩(shī)兩首》和練習(xí)一。

《師恩難忘》通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美及作者對(duì)老師的懷念之情；《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此鼓勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步?！豆旁?shī)兩首》是五言絕句，語(yǔ)言清新、平白、簡(jiǎn)易，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者的思想感情。練習(xí)一共設(shè)計(jì)五項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)文和生活、朗讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。教學(xué)理念：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自讀自悟能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，復(fù)述第二課。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

3、在朗讀中體會(huì)作者對(duì)老師的感激之情和懷念之情 ；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字，理解詞語(yǔ)的意思，用指定詞造句。

3、進(jìn)行誦讀，口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

4、理解并感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1、朗讀、背誦、復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”造句。教具準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、投影儀 課時(shí)安排：

1、《師恩難忘》．．．．．．．．．．．．．．3課時(shí) 2《陶校長(zhǎng)的演講》．．．．．．．．．．．２課時(shí) 3《古詩(shī)兩首》．．．．．．．．．．．．．．．２課時(shí) 練習(xí)一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１課時(shí)

第四篇：蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課

蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課

主備人：周鮮艷

參加人：孫維千 伍衛(wèi)華 吉根華 張善聰 陸海水 陸楠

一、教材分析

本冊(cè)教材共安排課文26篇，分為7單元，每一單元都是按照一定的主題進(jìn)行組織，分別為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”、“祖國(guó)各地”、“百折不撓”、“走進(jìn)名著”。所選課文不僅內(nèi)容豐富，而且體裁多樣，不但能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大視野。

從本學(xué)期開(kāi)始學(xué)生進(jìn)入了高年級(jí)，相對(duì)于中年級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：1．提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。2．體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。3．揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4．學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。

二、單元教材分析

本單元共有三篇課文、一次習(xí)作、一次練習(xí)，三篇課文分別為《師恩難忘》、《陶校長(zhǎng)的演講》、《古詩(shī)兩首》。

《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記述文，作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

我覺(jué)得這篇課文的教學(xué)應(yīng)該抓“難忘”二字，什么難忘？師恩。師恩為什么那么難忘呢？主要是老師編了一個(gè)個(gè)引人入勝的故事來(lái)教育我，讓“我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！苯處熢诮虒W(xué)這篇課文的時(shí)候要抓住田老師所編的故事對(duì)我的影響來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)田老師的教育對(duì)我的影響。課后作業(yè)第二、三題教師應(yīng)該抓住，讓學(xué)生細(xì)致體會(huì)。

《陶校長(zhǎng)的演講 》是一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。

掌握這篇課文的大意是教學(xué)的重點(diǎn)之一，要讓學(xué)生明白有哪四問(wèn)，要讓學(xué)生知道為什么要這么四問(wèn)。重點(diǎn)之二就是學(xué)習(xí)陶行知的語(yǔ)言，他講解得是多么的通俗易懂啊。用一些問(wèn)句的形式，用一些假設(shè)，有深入透徹的說(shuō)理，也有淺顯易懂的比方

《古詩(shī)兩首 》之《尋隱者不遇》記述了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇見(jiàn)這件事?！端?jiàn)》向我們展示了一副生動(dòng)的牧童行歌捕蟬蟲(chóng)圖，描寫(xiě)出了孩童的天真。不過(guò)最有趣的應(yīng)該是他閉口立之后在想什么呢？

《練習(xí)1》中的語(yǔ)文與生活安排了兩個(gè)情節(jié)：寫(xiě)兒童詩(shī)和背誦描寫(xiě)風(fēng)的古詩(shī)。寫(xiě)兒童詩(shī)因?yàn)槭抢m(xù)寫(xiě)難度不是太大，但是，教師在此處不妨教學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)兒童詩(shī)。背誦帶“風(fēng)”的詩(shī)句，對(duì)學(xué)生來(lái)講應(yīng)該沒(méi)有多大的困難，但是教學(xué)在學(xué)生背誦之

前可以多補(bǔ)充一些含有“風(fēng)”的詩(shī)句，讓學(xué)生多積累一些。

誦讀與欣賞中編者給學(xué)生編排了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的特色很是鮮明。詩(shī)后編者還附了一個(gè)問(wèn)題，“詩(shī)中有畫(huà)”，如何看出畫(huà)來(lái)？這才是重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)請(qǐng)教，這個(gè)口語(yǔ)交際訓(xùn)練主要是讓學(xué)生如何把話說(shuō)得體，學(xué)生應(yīng)該不存在問(wèn)題。

《習(xí)作1》是描寫(xiě)人物的事跡。主要要求學(xué)生抓住教師在教育學(xué)生過(guò)程中的一兩件小事來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)得細(xì)膩感人。幸好，這里有課文作為范例。

通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文方面的知識(shí)，還能從不同的側(cè)面認(rèn)識(shí)到觀察的重要，學(xué)習(xí)觀察的方法，豐富自然知識(shí)。通過(guò)記觀察日記，又能鍛煉學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。教學(xué)時(shí)間：8課時(shí) 練習(xí)命題人：周鮮艷

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)第五單元備課

五年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：寇大波

第五單元備課

備課時(shí)間：2007年10月18日

教材簡(jiǎn)析：

本單元一共有3篇課文和一個(gè)練習(xí)?！抖铰?tīng)泉》是一篇游記，課文以游覽路線先后為序，記敘了在景區(qū)的所見(jiàn)所聞所感，以寫(xiě)在鼎湖山聽(tīng)泉的感受為中心，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)自然之情?！饵S果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶治。《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。練習(xí)5給我們安排了“語(yǔ)文與生活”、“誦讀與欣賞”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)和交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”幾個(gè)內(nèi)容。

教學(xué)理念：

閱讀教學(xué)是師生平等關(guān)系中的對(duì)話，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)遷移，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，習(xí)得一些語(yǔ)言規(guī)律和表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的文化藝術(shù)史對(duì)話，這種對(duì)話不僅是解讀文本，而且要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,受鼎湖山泉聲的美妙，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，知道莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，親近自然的情操，增強(qiáng)學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：寇大波生的民族自豪感和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情的朗讀課文，憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟大自然的“美”。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)涵。

課時(shí)安排：

16、黃山奇松

17、黃果樹(shù)瀑布

18、莫高窟2課時(shí)2課時(shí) 2課時(shí)

練習(xí)53課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)

（五）1課時(shí)