第一篇：教師如何教書育人

教師如何教書育人

教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，而且要育好人。因此，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。

如何搞好教書育人呢？

一、充分利用教材，加強思想教育

教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。

思想品德課是教育學生學會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學會學習的能力、經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德……這對學生將來適應知識經(jīng)濟社會有重要意義。

二、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈

現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

三、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣

教書育人能否收到實效，關(guān)鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

1、要具有學高為師的業(yè)務素質(zhì)。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。

2、關(guān)心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！绷_素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。

作為班主任，心里裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅是老師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學生的學習、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是班主任工作的主旋律。

對于后進生，要特別關(guān)心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導。古人曰：“精誠所至，金石為開?！?要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。

3、具有德高為范的政治素質(zhì)。教書育人身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學生產(chǎn)生極大的影響。因此，教師應著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準則、判斷標準，往往對學生產(chǎn)生深刻的影響。

總之，教師在教學中把傳授科學知識與思想品德教育有機地結(jié)合起來，教書育人，管教管導，教導合一。

第二篇：教師教書育人心得體會

教師教書育人心得體會

教師教書育人心得體會1

周一例會我們觀看了高金英老師的《提高自身素質(zhì)，做好新時期的班主任工作》報告。我聽后第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。

一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒成功經(jīng)驗又沒失敗教訓的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切”的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。

回想起高老師的講座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的`“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內(nèi)涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力! 高老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書?！耙槐竞脮褪且粋€好老師!”博覽群書，取之所長，為我所用。

用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

聆聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師!

教師教書育人心得體會2

通過學習十佳優(yōu)秀教師的先進事跡。我看后深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學習。

這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。 從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。

優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的`高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務實敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。 作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以優(yōu)秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學生們。 其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

教師教書育人心得體會3

楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。 作為一名教育工作者，通過學習我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的'熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!

教師教書育人心得體會4

12月6號, 陳默老師的心理學《德育教育工作中的心理學視角》講座如期在大慶舉行,那天氣溫突降,但寒冷的天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個小時的講座非常精彩,陳默老師從孩子每個年齡段所面臨心理任務和孕育能力,深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通，聽完講座我覺得有很多收獲要與大家相互交流： 講座一開始，陳默老師就為我們陳述了當今教師面臨的教育難題是前所未有，作為教師，我們該如何應對呢?首先她為我們分析了各個年齡段孩子的心理任務及此階段需要孕育的能力。 針對各個年齡段的學生常見的心理問題，陳老師給我們指出了應對策略。所以班主任應該當學生的'保護人，把對學生的愛放在第一位，讓學生感受到班主任的愛，還要對學生進行全面了解，不僅從身體(出生和體能)、心理(氣質(zhì)類型和個性特征);還要從環(huán)境(家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系)了解學生。總之，只有心到，班主任才能做好。 想讓孩子愿意學習，就要懂得孩子學習的心理特點，他們對學習的理解和成年人不一樣，不是建立在理性的角度，如學習好才能有出息等，家長說千萬遍也沒有用，不懂，他們是從感性的角度看待學習的，學習有沒有樂趣?他們對學習有沒有感覺?所以，想讓孩子愿意去學習，要把握三點：

1、有趣味，要“引誘”孩子對學習產(chǎn)生興趣，這件事情好玩了，他才會去持續(xù)關(guān)注;

2、能分享，要為孩子營造分享的氛圍，這是一個人的學習動機也是心理需求;

3、有成就感，對孩子取得的每一個進步及時真誠地鼓勵，并且堅持不懈。

以上三點其實是一個理想狀態(tài)，在中國現(xiàn)實的教育環(huán)境中，是完全相悖的，不可能實現(xiàn)，就連做實驗，老師都要求把每一個實驗步驟背會，全部是教條的，孩子不可能產(chǎn)生真正的興趣。學校的評價標準單一，永遠是分數(shù)，分數(shù)高就是好學生，分數(shù)低就是差學生，這樣的環(huán)境下，對好學生差學生都不利。那么家長應該怎么做呢?不可能扭轉(zhuǎn)整個社會環(huán)境，也不能成天抱怨和無奈，陳老師特別強調(diào)——學校沒有的家長補!父母一定要把這些學校沒有的“營養(yǎng)”給孩子補上，通過日常生活的點點滴滴幫助孩子對學習建立興趣，特別是在很小的時候。多講故事，多提問題，他可能會對語文產(chǎn)生興趣;散步的時候數(shù)數(shù)馬路邊上有幾棵樹，再看看樹中間有幾個空，她可能對數(shù)字就有了概念;和孩子建立共同語言，對孩子學到的新知識展開真誠的探討，鼓勵他不斷地挖掘知識的內(nèi)涵;堅持正面評價，及時真誠地贊美和肯定，等等。其實，成人學習也是這幾個特點，我們的拓展訓練就強調(diào)“體驗”、“互動”、“寓教于樂”，強調(diào)“分享”，用及時并且夸張的方式給予獎勵等。

父母還要記住一點，在孩子的成長過程中，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學習，每一個孩子都有自己獨立的思想，即使在嬰兒期，他們對事物都有自己獨特的認知，家長盡可能減少干預就是對孩子最大的幫助。 在中國的傳統(tǒng)教育環(huán)境中，家長對孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕?，考好大學，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長大的，并且似乎愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊，高考幾乎全民動員)。我們并 __，因為這根本不是我們自己的期望。從心理學的角度講，父母對孩子的高期望應該是——形成自尊人格。讓他們有足夠的能力完成自己的夢想。做到這一點也很簡單，長期信任!讓孩子自己做選擇，自己承擔責任，尊重，理解，包容他們。陳老師有一段對幸福人生的定義：你培養(yǎng)的孩子收入不低于社會平均水平，能夠欣賞自然美，會享受藝術(shù)美，獨處時不焦慮，群處時也不焦慮，有跟伴侶建立親密關(guān)系的能力。我覺得說得特別好，以一個平和的心面對孩子，讓孩子在自然的環(huán)境中成長，不要忽略他，也不要過度關(guān)注。 一個人的心理是否健康，人格是否健全，小時候的影響是特別大的，而父母和家庭環(huán)境是其中最關(guān)鍵的因素，我們已經(jīng)總會為人父母，能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念。

教師教書育人心得體會5

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎前提，是教師基本的職業(yè)道德。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情。敬業(yè)，是對所從事的教育事業(yè)有強烈的使命感和責任感?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》明確指出：“要大力倡導愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵人們在工作中做一個好的建設者?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，更應該做到這一點。 畢業(yè)一年后，我有幸被調(diào)到這所弋陽縣農(nóng)村名校---圭峰中學，成為了一名普通的教育工作者。幾年來我一直在政教處做學生的德育工作和日常管理工作。在這個很平凡的崗位上默默地干著自己的工作，但我知道干一行，就應該愛一行，即便是再平凡的崗 位，再艱苦的崗位，也包含著一種責任，一種不可推卸的神圣使命。在這幾年的工作中，讓我深深體驗到了，領(lǐng)悟到了“愛崗敬業(yè)，無私奉獻”的真正內(nèi)含。

在我們政教處人員中，我也算是年輕的一員，每次的臟活累活我都是爭先恐后地強著去干。在工作崗位上我始終堅持盡職盡責，盡心盡力干好自己的`本職工作，這樣內(nèi)心才感覺踏實、感覺充實。在工作中從不計較個人得失，真正樹立了正確的苦樂觀。在平日我喜歡和辦公室的同事說：我們沒有辦法選擇我們的職業(yè)，我們沒有辦法選擇我們的工作性質(zhì)，但我們有辦法去選擇我們對工作的態(tài)度。在學校有大型活動時，全校的衛(wèi)生工作由我們政教處來負責。衛(wèi)生工作是學校的門面，代表著整個學校的校風校貌，代表著一個學校的形象。這個時候我的集體榮譽感、責任感油然而生。上次為了迎接市領(lǐng)導來我校參觀慰問。前天晚上我和其他老師加班到10點多才睡覺。但我知道明天政教處這塊兒的工作量比較大，任務比較重。既要學生宿舍，又要打掃衛(wèi)生，還要檢查各班級的衛(wèi)生。第二天早起我5：50起床后，沒顧得吃早飯就第一個到辦公室忙于工作。樓上樓下跑來跑去，該說的說，該干的干，整整忙8:00。上課后，我又饑又累又渴，腳踝累得也腫了起來。盡管再苦再累，但我馬上會說服我自己，我是特校大家庭中的一員，當學校最需要我的時候，我會毫不猶豫，挺身而出，貢獻自己的一份力量。在我們這個團結(jié)、和諧、正氣的大家庭中，我們沒有理由不去這樣做。

在政教處我密切配合路校長、舒校長的工作，始終堅持服務為宗旨，增強服務意識，做好政教處的服務兵。同班主任密切配合，嚴以律己，以實待人，處處為學生著想，處處為他人著想，處處為學校著想，不斷增加自己的責任心和義務感。在工作中，我認認真真，仔仔細細，盡自己最大努力干好工作。從不敷衍了事對待工作中的每一件小事。白天干不完的，晚上加班加點來完成，從不計較報酬有多少。這學期學校把學生安全管理工作也交給了我，大家都知道這是一件很麻煩的活兒。為了很好的完成任務，我在電腦前一坐就是幾個小時，連上廁所的功夫都舍不得耽誤，認真做好各項計劃方案與預案。為了圓滿完成了領(lǐng)導交給我的任務。我從不委屈，從不報怨。這是一種責任，一種精神在督促著我，那就是愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

在政教處做學生的管理工作中讓我深深感受到了對工作不但得有激情、有熱忱、有耐心，更重要是還得有愛心。近代教育學家夏丐尊說：“沒有愛說沒有教育。愛，是每一位學生都渴望得到的精神雨露。特別對于我們這些聾啞孩子，他們更需要陽光的沐浴和師愛的滋潤?！敝挥腥蹖W生，才能贏得學生的愛。做學生信賴的老師，做學生尊重的老師，這樣才有利于我們對學生的管理。在日常生活中，我更是關(guān)心、愛護我們的孩子，給他們以溫暖。我經(jīng)常找班主任交談，了解每一位學生的學習、身體、思想壯況。一有時間，我都會找孩子談心、交流，以了解、關(guān)心他們的學習、生活情況。不斷與他們溝通思想，增加我們的師生情感，當孩子們犯錯了，我總是耐心地教導他們，說服他們，當孩子們病了，我?guī)麄兛瘁t(yī)生，孩子們衣服穿得薄了，我督促他們多穿衣服，生怕他們凍壞了身子......我知道自己有時不是做的很好，但我有一顆赤誠的心，熱忱的 心時時刻刻在關(guān)心他們，愛護他們。

我不敢說自己有多么偉大，也不敢奢求太多的回報，因為在這個教育環(huán)境里，唯一使我們安心的通行證只能是愛崗敬業(yè)，無私奉獻!選擇了教育，就選擇了奉獻，我喜歡我的選擇，喜歡與學校里每一位師生共唱這首奉獻的贊歌。相信在領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，這首贊歌一定會越唱越嘹亮，我們學校的明天一定會更加輝煌!

教師教書育人心得體會6

幾場秋雨，洗去了夏日炎炎的煩躁，空氣里彌漫著豐收季節(jié)清新的芬芳。在這個充滿喜悅的收獲季節(jié)里，我有幸聆聽了，方萍安、劉雪芬、劉燕兒老師的先進事跡報告。三位優(yōu)秀教師事跡，讓我感受到了他們在平凡的工作崗位上愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;感受到了他們在平凡工作崗位上刻苦鉆研、嚴謹治學的態(tài)度;感受到了他們在平凡工作崗位上以人為本、愛生如子的情操;感受到了他們在平凡工作崗位上淡泊名利、志存高遠的追求。正是有了這種敬業(yè)、樂業(yè)精神，才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺上。

方萍安老師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神讓我備受感動。她是諄諄教誨的師傅，把自己的經(jīng)驗傾囊相授。她潛移默化用行動影響身邊的老師。她善解人意，古道熱腸。她關(guān)愛學生，用情感溫暖學生。 劉雪芬老師身上所具有的以人為本、愛生如子的精神更是值得我學習。在班主任工作中，她始終堅持決不放棄一個孩子，她沒有把自己當作高高在上的命令者，而是笑容可掬地走入學生之中去交流、溝通，拉近師生之間的距離，把自己的一切都無私地奉獻給了每一個學生。

劉燕兒老師的那種刻苦鉆研、嚴謹治學的工作態(tài)度令我敬佩不已。在教學工作中，他尤其重視作文教學，注意教給學生學習方法，努力提高課堂教學效率，使得他的教學取得了事半功倍的效果。在繁忙的工作之余，他總結(jié)、反思自己的教學，筆耕不輟寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。辛勤的耕耘使趙老師取得了令人矚目的成績劉老師能夠在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)，正是源于他的刻苦鉆研，嚴謹治學的工作態(tài)度。

聽著三位優(yōu)秀教師的發(fā)言，我心中感慨萬千，也看到了自身的不足。作為一名年輕教師，在平時工作當中，缺少的正是這三位老師對待孩子的那份細心與耐心。在教學工作中，自認為自己有著較豐富的教學經(jīng)驗，業(yè)務能力也較強，加上近幾年退出了青年教師的行列，就有些不思進取，安于現(xiàn)狀。聆聽三位優(yōu)秀教師的事跡報告，讓我看到了自身的'不足，也使自己明確了今后努力的方向。在今后的教育、教學工作中，我會努力做到以下幾點：

1、學習一些教育心理學書籍，看有關(guān)工作的雜志，提高自己的工作能力。

2、對待學生努力做到細心、愛心、耐心、恒心，經(jīng)常換位思考，站在孩子的角度去考慮問題，多為孩子著想。

3、樹立終身學習的觀念，努力鉆研業(yè)務，提高自身業(yè)務能力，潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學效率。

4、在培養(yǎng)學生學習習慣、學習能力上下功夫。學生成績不好，關(guān)鍵是缺乏認真的態(tài)度，認真做事的習慣對學生的成長是非常重要的，有了此習慣學生將終身受益，反之，學生會一事無成。

5、努力提高自身修養(yǎng)，學習優(yōu)秀教師的高尚人格，樂于奉獻，淡泊名利。 既然選擇了教師這一職業(yè)，就應努力站好這三尺講臺。在今后的工作中，我會志存高遠、嚴謹篤學、與時俱進，努力做奉獻型、專家型、創(chuàng)新型教師。

教師教書育人心得體會7

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師鳳建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。

首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。

因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

作為一名教育工作者，通過學習我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!

教師教書育人心得體會8

八年前，我從大學畢業(yè)，胸懷理想，遠離家鄉(xiāng)，來到xx中學任教。那個時候的xx中剛剛搬到這兒，沒有圍墻，也沒有大門。整個學校才十多個班級，三十來位教師，學校不僅規(guī)模小，教學質(zhì)量也不高，在江蘇教育屆沒有多少影響。然而，經(jīng)過幾年的努力，xx中已由一初中校發(fā)展為完中校，教學質(zhì)量顯著提高，xx中不僅有了江蘇一流的運動場，xx中的課程改革也走在了江蘇的最前列。

xx中能夠有今天這樣的成就，關(guān)鍵是有一大批愛崗敬業(yè)，無私奉獻、以校為家，愛生如子的教師。我為他們而感到驕傲，作為xx中大家庭中的一員，因此，我也為自己而感到自豪。 記得一位同事說過這樣一句話：教師有了小病不用去看醫(yī)生 ，而應該去看學生，病就會好的。他是這樣說的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但幾年來，他沒有向?qū)W校請過一天假，沒有無故礦過一節(jié)課。在xx中，這樣的教師還有很多很多。有一位教師為了工作和學習，五、六年沒有回家探望年事已高的雙親;還有一位教師暈倒在課堂上，被學生抬到醫(yī)務室吃完了藥就又回到課堂上;更有好幾位**在生孩子的前幾天，還在給心愛的學生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的，年邁的父母拜托給哥姐照料的，更是不少。每次聽到同事們說起這些，或看到帶病堅持上課的教師，我都會有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬佩他們。

xx中的`教師不僅愛崗敬業(yè)，無私奉獻，而且以校為家，愛生如子。每當學生遇到挫折時，他們總是和風細雨化解開學生心中的煩惱，揚起前進的風帆;而當學生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時，又是他們在學生耳邊及時敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭，更進一步”的哲理。

大多數(shù)教師由于長年的勞累，身體都不是很好，但他們心中牽掛的卻是每一個學生的學習和健康。學生病了，總是他們首先把學生送到醫(yī)院，然后才通知學生的家長。學生沒來上學，又總是他們披風沫雨，上門家訪。他們沒有寬敞的住房,沒有豪華的轎車，有的只是對學生沉甸甸的愛和家長沉甸甸的責任。

在人們的眼中，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。蠟燭，園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的職業(yè)是高尚的，但同時教師的職業(yè)也是清苦的。對于xx中這樣一所農(nóng)村的普通完中來說尤其如此。但xx中的教師淡泊名利，無私奉獻，學生的進步，就是他們最大的收獲;學生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財富。

古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業(yè)，我無悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表，一定無愧于“教師”這個稱號，無愧于“xx中人”這個稱號。

第三篇：教師教書育人演講稿

教師教書育人演講稿

各位尊敬的領(lǐng)導、代表：

大家上午好！

非常感謝大會提供這樣一個平臺，讓青年教師來談談教書育人方面的想法。

昨天，許院長在《學院工作報告》（第25頁）學院存在的問題和不足時講到：教育教學與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進一步提升。這充分說明學院對育人工作的重視。

接到樓書記給我的這個題目，我在課間把題目給學生，讓他們幫我想想，大學老師怎么育人？一個女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來。

但是，她絕沒說錯！言傳身教、教書育人一直是教師的天職。《禮記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也說：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家，”“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！彼裕瑢W生學生，關(guān)鍵在于學習人生。高等教育也不是以浪費著課桌前時間的長短來衡量的。

目前，高校老師面臨著四重考核--教學、科研、社會服務、育人工作（包括我們的班導師工作），我稱其為“四輪驅(qū)動”。

第一個驅(qū)動：教學。教學是教師的立身之本。教學關(guān)不過，何能成其為“師”。

第二個驅(qū)動：科研?？蒲惺墙處煹膹娚碇馈Ａ己玫目蒲心芰?，是教師職稱晉升的資本。

第三個驅(qū)動：社會服務。社會服務是教師的奉獻之舉。學以致用，服務社會，是高校的職責。

第四個驅(qū)動：教書育人。教書育人是教師的根本職責。葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。

而在這“四輪驅(qū)動”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。教師的思想一定程度上影響著學生的人生命運，責任可謂大也。

那么，在“四輪驅(qū)動”下，我們面對的學生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察，他們是一個“四要四不要”的群體。

1.“要學”跟“不要學習”的學生并存。

2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。

3.“要強”跟“不要強”的群體分化。

4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。

這就是學校學生的群體現(xiàn)狀，而“80年后”學生最大的特征就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅決不改”。這樣的群體怎么育人？

我覺得，首先是要對育人分層。幼兒園、小學的育人，側(cè)重于行為規(guī)范；而大學育人，重點在培養(yǎng)一種思想。具體來講，要做到“四要四不要”：

1.要當“設計師”，不要當“園丁”?！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學生都修剪成了“標準件”、“通用件”。大學生必須注重其個性的張揚和素質(zhì)的提升，必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設計師”，通過各種育人手段，啟迪學生的智慧，培養(yǎng)學生的能力，使他們“百花齊放”。

2.要當“導演”，不要當“演員”。你只需做個導演，一個指揮者。給學生足夠的舞臺，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大，舞臺就有多大。我們法傳分院在教學育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業(yè)，樹立“以項目促教學，以比賽促學習”教學理念；在具體的做法中，進行“四課堂教學”的聯(lián)動。目前，從學生獲獎，學習積極性等方面來看，都做的很好，也出了不少成果。

3.要當“蓄電池”，不要當“蠟燭”?！跋灎T”，只是“付出”，不講“充電”，最終是“照亮了別人，毀滅了自己”。對大學年輕教師來講，必須善于學習，潛心研究，勇于創(chuàng)新，和學生共同進步。

4.要“細水長流”，不要“一桶水”。

高等教育是以學到知識為本，而不是以浪費在課桌前的時間長度來衡量。專業(yè)知識2年后就需更新，而做人的知識，一輩子都有用。教師需要以“潤雨細無聲”、“細水長流”的方式引導學生，感染學生。你用真情，學生會有感恩。

如果教師做到了“精于教學、勤于育人、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻”，我們的學生才會有感恩之心，才會有進取之志，育人的職責也就達到了。

以上是我個人一些意見，如有不妥，歡迎指正，謝謝。

第四篇：教師教書育人口號

教師教書育人口號

教師教書育人口號1

教師圣人，凈化心靈。

教師如燭，光明一生。

澆花澆根，教人教心。

講臺三尺，天地無私。

關(guān)愛學生，從點滴做起。

功在勤政，威在律己。

干凈做人，踏實教書。

干凈做人，踏實辦事。

干凈做人，認真做事。

浮塵勤掃，心地常凈。

低調(diào)做人，高調(diào)做事。

德如幽蘭，不言自芳。

淡迫明志，寧靜致遠。

淡泊寧靜也是錦繡文章。

淡泊名利，心中有學生。

淡泊名利，樂于奉獻。

不拿學生一針一線。

博學、耐心、寬容。

病從口入，腐從貪起。

做人要自醒，從教要自警。

做人德為本，為師潔為上。

做合格公民，做稱職教師。

教師教書育人口號2

坦蕩育人，身正為范。

貪一時，悔一生。

踏實工作，清白做人。

說話重在信，辦事重在實。

水因清而貴，師因潔而尊。

水清濯白蓮，身正育棟梁。

樹教師形象，做學生朋友。

事業(yè)重如山，名利淡如水。

繩從細處斷，禍由貪念生。

師亮，生亮，國愈亮。

身正不怕影子斜。

少琢磨人，多琢磨事。

少說空話，多做實事。

善惡天地知，良心不可昧。

若要人不知，除非己莫為。

認真工作，踏實做人。

認圣潔的心，教神圣的書。

人無德不立，教無德不強。

清風沐桃李，真情寫春秋。

清清白白耕耘終身。

清白做人，踏實做事。

勤能補拙，儉以養(yǎng)德。

勤勉做事，清白做人。

莫嫌人生短，閃光在每天。

莫伸手，伸手必被捉。

名為錮身鎖，利是焚身火。

沒有愛，就沒有教育。

利欲莫心動，心動必自毀。

利是雙刃劍，榮辱兩邊沾。

理想良心服務分享。

樂自清中出，煩從貪里來。

靜以養(yǎng)德，謙以修身。

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

潔身自好，拒絕腐敗。

教育植根于愛。

教師教書育人口號3

1、坦蕩育人，身正為范。

2、貪一時，悔一生。

3、踏實工作，清白做人。

4、說話重在信，辦事重在實。

5、水因清而貴，師因潔而尊。

6、水清濯白蓮，身正育棟梁。

7、樹教師形象，做學生朋友。

8、事業(yè)重如山，名利淡如水。

9、繩從細處斷，禍由貪念生。

10、師亮，生亮，國愈亮。

11、身正不怕影子斜。

12、少琢磨人，多琢磨事。

13、少說空話，多做實事。

14、善惡天地知，良心不可昧。

15、若要人不知，除非己莫為。

16、認真工作，踏實做人。

17、認圣潔的心，教神圣的書。

18、人無德不立，教無德不強。

19、清風沐桃李，真情寫春秋。

20、清清白白耕耘終身。

21、清白做人，踏實做事。

22、勤能補拙，儉以養(yǎng)德。

23、勤勉做事，清白做人。

24、莫嫌人生短，閃光在每天。

25、莫伸手，伸手必被捉。

26、名為錮身鎖，利是焚身火。

27、沒有愛，就沒有教育。

28、利欲莫心動，心動必自毀。

29、利是雙刃劍，榮辱兩邊沾。

30、理想·良心·服務·分享。

31、樂自清中出，煩從貪里來。

32、靜以養(yǎng)德，謙以修身。

33、靜以修身，儉以養(yǎng)德。

34、潔身自好，拒絕腐敗。

35、教育植根于愛。

36、教師圣人，凈化心靈。

37、教師如燭，光明一生。

38、澆花澆根，教人教心。

39、講臺三尺，天地無私。

40、關(guān)愛學生，從點滴做起。

41、功在勤政，威在律己。

42、干凈做人，踏實教書。

43、干凈做人，踏實辦事。

44、干凈做人，認真做事。

45、浮塵勤掃，心地常凈。

46、低調(diào)做人，高調(diào)做事。

47、德如幽蘭，不言自芳。

48、淡迫明志，寧靜致遠。

49、淡泊寧靜也是錦繡文章。

50、淡泊名利，心中有學生。

51、淡泊名利，樂于奉獻。

52、不拿學生一針一線。

53、博學、耐心、寬容。

54、病從口入，腐從貪起。

55、做人要自醒，從教要自警。

56、做人德為本，為師潔為上。

57、做合格公民，做稱職教師。

58、知足則無求，無求品則高。

59、正氣外揚，清風袖藏。

60、源潔則流情，形端則影直。

61、育人無私，從教有道。

62、有公德乃大，無私品自高。

63、用圣潔的心，教圣潔的書。

64、以一顆圣潔的'心投入教育。

65、以心育心，曉風明月。

66、以圣潔的心，做神圣的事。

67、以圣潔的心，教神圣的書。

68、以生為本，樂于教學。

69、以身作則，忠實履行職能。

70、以德正身，堪為人師。

71、以財為草，以身為寶。

72、眼要看著路，嘴要對著心。

73、言談必正，思想無邪。

74、修身人不見，成道有天知。

75、薪薄能知足，位卑需自尊。

76、心底無私天地寬。

77、攜萬卷書香，育千秋學子。

78、唯真能自愛者，才能愛人。

79、童眼似明鏡，灼灼照我行。

80、坦然看世界，磊落度人生。

81、本份做人，勤懇做事。

82、辦良心事，做良知人。

83、愛崗敬業(yè)，為人師表。

84、教育如山重，名利如水淡。

85、不憂位之卑，而怕德不正。

86、不以教謀私，不假公濟私。

87、不貪威自重，無私德自高。

88、表里俱澄澈，肝膽皆冰雪。

89、愛是比責任感更好的老師。

90、教書尚佳境，育人貴冰心。

教師教書育人口號4

知足則無求，無求品則高。

正氣外揚，清風袖藏。

源潔則流情，形端則影直。

育人無私，從教有道。

有公德乃大，無私品自高。

用圣潔的心，教圣潔的書。

以一顆圣潔的心投入教育。

以心育心，曉風明月。

以圣潔的心，做神圣的事。

以圣潔的心，教神圣的書。

以生為本，樂于教學。

以身作則，忠實履行職能。

以德正身，堪為人師。

以財為草，以身為寶。

眼要看著路，嘴要對著心。

言談必正，思想無邪。

修身人不見，成道有天知。

薪薄能知足，位卑需自尊。

心底無私天地寬。

攜萬卷書香，育千秋學子。

唯真能自愛者，才能愛人。

童眼似明鏡，灼灼照我行。

坦然看世界，磊落度人生。

本份做人，勤懇做事。

辦良心事，做良知人。

愛崗敬業(yè)，為人師表。

教育如山重，名利如水淡。

不憂位之卑，而怕德不正。

不以教謀私，不假公濟私。

不貪威自重，無私德自高。

表里俱澄澈，肝膽皆冰雪。

愛是比責任感更好的老師。

教書尚佳境，育人貴冰心。

第五篇：教師如何教書育人（模版）

教師如何教書育人

教書育人是我國社會主義教師職業(yè)道德的基本原則，它指明了教師應努力培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的人才和接班人，是對教師全部活動的普遍要求，同時，教書育人又是教師實現(xiàn)人生價值的途徑，教師對社會的貢獻就是教書育人。筆者試結(jié)合自己的工作實踐，闡述點滴看法，使廣大的教育同仁從思想上重視教書育人，明確自己所擔負的在新形勢下教書育人的重要意義，并自覺地在教學工作中始終貫徹“教書育人”這一原則。

怎樣做到“教書育人”？“教書育人”作為一條重要的教學原則既有充實的理論依據(jù)，又在當前新形勢下具有深刻的現(xiàn)實意義。

1加強自身素質(zhì)的提高，以身作則，為人師表

俄國著名教育家馬申斯基曾說過：“任何章程、任何綱領(lǐng)、任何人為的機構(gòu)，不論設計得如何奧妙，都不能在教育工作中代替人格的作用……只有人格能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格能形成性格”。古人云：“師者，模范也。”學生通常是通過教師講授、指導、示范、演示、檢查等一系列活動受到教育的。所以教師的一言一行，舉手投足，無不給學生以影響，因而教師須具有良好的政治素質(zhì)和文化修養(yǎng)，對學生做到言傳身教。在實際教學中，有些教師教得不錯，但育人卻遠遠不夠：表現(xiàn)在講臺上散布對社會的不滿情緒；通過學生家長拉關(guān)系、走后門；自己言行不一等等，這些都給未成年的學生造成了負面的影響，使“教書育人”成為一句空話。教師的語言是有聲的行動，而行動應是無聲的語言，前者使學生信服，后者使學生更為佩服。所以重“身教”要做到：要求學生做到的，教師自己應首先做到；教師的“身教”要從大處著眼，從小處入手，教師自己的言行首先要符合黨和國家的大政方針，而且，細微之處也應檢點自己的言行，以免引起不良影響。

2充分利用課堂教學，掌握教材、教法與育人的內(nèi)在聯(lián)系

學生學習大部分時間是在課堂上度過的，因此要重視課堂上的教書育人工作，教書是為了育人，育人也必須通過一定的書本知識來實現(xiàn)。因此教師要深挖教材，吃透教材，要做到：突出教材中明顯的育人因素，深挖教材中的暗含因素，及時補充與教材有關(guān)的教育材料。有些教材受多方面的制約和局限，不能及時與國情和形勢相聯(lián)系，這就需要教師把最新信息和時政材料充實到講課中，以彌補教材中教育因素的不足?？傊?，教師應積極挖掘育人的各種因素，善于通過各種途徑改進教學方法，從而體現(xiàn)教書育人的原則。

3樹立整體教育觀念，使學校教育積極走向社會，溝通學校與家庭、學校與社會的聯(lián)系，對學生成長全面負責，實行綜合育人

教師在教學活動中，往往通過完成教案中的教學目標來實現(xiàn)育人的目的。實際上真正達到育人目的是一個復雜、系統(tǒng)的工程。因為學生不是一臺機器而是一個活生生的人，再者他們還有相當一部分時間在家庭中度過，他們也對社會感興趣，并且青少年心理上不成熟，可塑性強，善模仿，易被不良現(xiàn)象影響。所以，教師應具有正確的教育思想，在總的教育目的前提下，對學生全面關(guān)心，全面負責，不單純局限在學校里和課堂上，而要積極主動地走向社會，深入家庭，溝通學校、家庭和社會的聯(lián)系，形成綜合教育的功能。達到方向一致，目標統(tǒng)一，以學校為主體，社會創(chuàng)造教育環(huán)境，家庭配合實行家教的綜合教育體系。要求學生德智體美勞五育并舉，全面發(fā)展。當然這首先要求教師要付出努力，爭取主動。很多教師積極組織學生參加社會實踐，進行春游、秋游，定期家訪等，確實提高了育人效果，同時也提高了學生學習成績。這為我們教書育人提供了成功的范例。

4因人而宜，因材施教，采取多種形式進行教書育人

社會在發(fā)展，人的思想也在發(fā)展，尤其是在改革開放的今天，教育不應有單一的模式。況且如今社會更需要新型人格，而今天的學生也與前一二十年前的學生在很多方面截然不同，突出表現(xiàn)在自立意識強，凡是總要問個為什么、不落俗套、喜歡冒險、思想活躍等，這就為學校教育提出了新的課題。尤其是怎樣使學生自覺接受教育，怎樣使教師有效完成育人任務，就擺在了我們每一位教育工作者的眼前。我的看法是教師必須更新教育觀念，敢打破傳統(tǒng)教育模式，做到具體問題具體分析，遇事多轉(zhuǎn)換角度，采用靈活多樣的育人途徑?！笆鑼А本褪且粋€很有效的方法，既對學生進行教育和教學，善于疏通，不壓制；敢于引導，不放任；采取說理，比喻、榜樣、討論、爭辯、感化等形式把學生引導到正確道路上來。另外，前文所談的家訪、春游等還有辦墻報、讀書會、演講、進行自我教育、互相教育等等，都能使育人活動變得生動活潑，并且事半功倍。

當前，洶涌澎湃的市場經(jīng)濟大潮呼喚著人才，而人才的培養(yǎng)則必須依靠教育。事實已證明，教育的優(yōu)先發(fā)展地位如今越來越突出。因為搞經(jīng)濟建設離開人才不行，而所謂“人才”應是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，“德”需思想教育加以培養(yǎng)，“才”需知識傳授加以灌輸，二者合一就是“教書育人”。作為教育工作者，特別是教師，應當充分認識教書育人的重要作用，把“教書育人”作為一條重要教學原則始終貫徹于教學工作之中，既要勤奮教書，又要努力育人，群策群力，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人。