第一篇：西游記四師徒

《西游記》

《西游記》是明代作家吳承恩的著作，是根據(jù)唐代的玄奘到遙遠(yuǎn)的古印度天竺去講述佛教的事而改編的。里面又加上了機(jī)智靈巧，能七十二變的孫悟空；懶惰貪吃、忠心耿耿的豬八戒；任勞任怨、一心向佛的沙和尚。他們保護(hù)師傅—唐僧去印度取得真經(jīng)，在我國(guó)佛教史上寫下了輝煌的篇章。

《西游記》它的藝術(shù)成就、人物塑造、思想內(nèi)容等是多方面,多角度的。這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作,每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺和啟示,有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象。

唐曾是一個(gè)心慈面善吃齋念佛的僧人，他并沒有本領(lǐng)。他胸懷天下，惠及黎民百姓，為了求取真經(jīng)而不惜遠(yuǎn)行，并在所到之處宣揚(yáng)佛法和親民敬君思想。他為人雖然善良仁慈，卻不能夠明辨是非，反而屢屢聽信豬八戒的挑撥，誤會(huì)能識(shí)破妖魔詭計(jì)的孫悟空。當(dāng)悟空大肆六個(gè)攔路搶劫的強(qiáng)盜時(shí)，唐僧就百般埋怨，譴責(zé)孫悟空，時(shí)常不分青紅皂白地念緊箍咒。唐僧經(jīng)常錯(cuò)怪悟空，常常善惡不辯，凡是只看表面，沒有對(duì)事情作具體分析，我覺得出現(xiàn)這種性格應(yīng)該與他單純的生活環(huán)境有關(guān)。唐曾雖然滿懷理想主義，卻手無(wú)縛雞之力，當(dāng)困難發(fā)生的時(shí)候，總是束手無(wú)策，坐待外援。而他的迂腐和不明是非真相，似乎在顯現(xiàn)作者對(duì)當(dāng)政者昏庸無(wú)能的暗諷。不過(guò)無(wú)論唐曾是善良的還是懦弱的，是固執(zhí)的還是偏心的，他在這本小說(shuō)中都擔(dān)當(dāng)著一個(gè)不可缺少的角色。

在《西游記》中孫悟空是另一個(gè)重要人物，可以說(shuō)是掌握著師徒三人的生死，他總是師徒三人的救命符，他在這本書中好像是為了解救生命而存在的。孫悟空是那種不畏強(qiáng)權(quán)，疾惡如仇的人，同時(shí)他也是向往自由，不甘被壓迫的人，不愿屈從于無(wú)助的現(xiàn)在，這與他生長(zhǎng)在大自然中的猴子天性想通。他聽說(shuō)所有生靈都難逃一死，只有神仙才能長(zhǎng)生不老，就毅然橫渡大洋，拜師學(xué)藝。雖然被壓在了五指山下，卻也從未泯滅過(guò)希望。他疾惡如仇，在護(hù)送唐僧取經(jīng)路上將一伙強(qiáng)盜殺死，卻遭唐僧訓(xùn)斥，一時(shí)不平，跑到東海龍宮來(lái)逍遙，但后又經(jīng)龍王勸說(shuō)，想到唐僧對(duì)自己的救命之恩還沒報(bào)答，決定護(hù)送唐僧直到西天。卻被唐僧套了緊箍，念了咒。他在盛怒之下，欲殺唐僧，但想到自己的使命，還是忍住了。其實(shí)這一次不過(guò)是一個(gè)情字，畢竟是師傅，畢竟是相處了那么久的人，動(dòng)物也有感情的，何況他是超個(gè)體的動(dòng)物。他一雙火眼金睛，能辨妖善，為保護(hù)唐僧孫悟空不止一次落入火海，可是他依舊不屈服一切。也許，唐僧因?yàn)榉N種原因誤解了孫悟空。但是，孫悟空并沒有忘記師傅的教導(dǎo)和救命之恩。不管他是如何的被師傅誤會(huì)，他還是一如既往的保護(hù)師徒去取經(jīng)。是誰(shuí)說(shuō)悟空生性兇殘，沒有一點(diǎn)愛心，其實(shí)我覺得師徒四人中最有愛的就是悟空。每次遇到困難，挺身而出的都是悟空，懷疑師傅被吃的時(shí)候，反應(yīng)最大、最痛徹心扉的是悟空。悟空雖然有候性，但是他卻是最義氣的一個(gè)。

在《西游記》中豬八戒是一個(gè)很容易讓人印象深刻的人，他在現(xiàn)實(shí)生活中也是讓人取笑的一個(gè)角色。他給人的形象是好吃懶做，貪財(cái)好色，貪生怕死，但又性格溫和，憨厚單純有時(shí)也很英勇；經(jīng)常被妖怪的美色所迷，難分?jǐn)澄摇５譂M身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時(shí)愛撒個(gè)謊，可笨嘴拙腮的又說(shuō)不圓；他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭，不過(guò)八戒也算是一個(gè)真小人，做壞事也是光明磊落地做。但是八戒也是有優(yōu)點(diǎn)的，八戒的本事比孫悟空可差遠(yuǎn)了，更談不上什么光輝高大，但是他卻比悟空要淡定得多，沒有沖動(dòng)地殺人，相反，八戒對(duì)于心善的人更多的是懷著一顆尊敬與同情的心。八戒憨厚老實(shí)，有力氣，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，是孫悟空第一得力助手。他的毛病實(shí)在多，這正是小私有者的惡習(xí)。作者對(duì)豬八戒缺點(diǎn)的批評(píng)是很嚴(yán)厲的，但又是善意的。他并不是一個(gè)被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實(shí)可愛。沙僧雖然外貌丑惡，但是個(gè)性憨厚,忠心耿耿。他不像孫悟空那么叛逆，也不像豬八戒那樣好吃懶做、貪戀女色，自他放棄妖怪的身份起，他就一心跟著唐僧，正直無(wú)私，任勞任怨，謹(jǐn)守佛門戒律。雖然個(gè)性不鮮明的他戲份不多，但他是《西游記》里不能缺少的人物。因?yàn)樗谒娜酥衅鸬狡胶庾饔谩４蠹铱梢约傧胍幌?，沒有他的取經(jīng)之路，互不服氣的孫、豬二人的爭(zhēng)吵會(huì)把那個(gè)死板的唐僧折磨到精神分裂！沒等妖怪來(lái)襲，唐僧就先被兩個(gè)徒弟氣吐血了！盡管大家把更多注意力投向神通廣大的悟空和笨拙搞笑的八戒，但相信一提起沙僧，人們的心里會(huì)產(chǎn)生一種平和，發(fā)出一聲贊嘆：憨厚的人是最可愛的！

唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)的路上，共遇到了九九八十一道難關(guān)，路上布滿荊棘。雖然師徒四人擁有著不一樣的性格，但是由于師徒四人團(tuán)結(jié)一心，不畏艱險(xiǎn)，最后終于如愿以償，取得了真經(jīng)。師徒四人每人都有長(zhǎng)處和短處，或許就是這樣的。長(zhǎng)短不一，鑄就了取經(jīng)的勝利，負(fù)負(fù)得正，或許就是這樣的矛盾不斷才能擺正這樣不平衡的天平

一方面，他心地善良，信仰堅(jiān)定，明知到西天去必然會(huì)碰到許多艱難險(xiǎn)阻，“吉兇難定”，但仍然勇往直前，義無(wú)反顧。無(wú)論遇到多少困難，也不管外界有多少誘惑，他從來(lái)沒有動(dòng)搖過(guò)。但另一方面，這個(gè)唐僧又是相當(dāng)窩囊的人物，一旦碰到妖魔鬼怪，他總是一籌莫展，滾下馬鞍，涕淚交流，一旦離開了徒弟，他就連飯也吃不上。最糟糕的是，他太糊涂，太慈悲了，孫悟空主動(dòng)除妖時(shí)，唐僧總是斥為“無(wú)心向善”、“有意作惡”、“不知好歹”，甚至閉上眼睛大念緊箍咒，甚至于與其斷絕師徒關(guān)系，使孫悟空無(wú)法去戰(zhàn)斗除妖，結(jié)果自己往往會(huì)遭災(zāi)受罪。

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第二篇：西游記師徒四人起名小結(jié)

唐僧師徒四眾曾取過(guò)那些名字

小說(shuō)《西游記》中，唐僧師徒四人，先后被寺院長(zhǎng)老及他們的“上級(jí)”，以相貎、宗氏、朝名、經(jīng)號(hào)、地物為姓氏，共取過(guò)乳名、法名、別名、混名等十二個(gè)名字。書中，三藏、孫悟空、豬八戒、沙和尚，這四個(gè)家喻戶曉的“人物”以及他們的表現(xiàn)，通過(guò)作者的筆墨，演義著許多生動(dòng)有趣的故事，交代了他們名字的由來(lái)，給人們留下了深刻的印象?，F(xiàn)整理如下：

唐長(zhǎng)老有三個(gè)名字

1、金山寺長(zhǎng)老法明和尚所取的乳名“江流”。陳萼(è)應(yīng)試中選，唐王親賜他狀元，并與唐丞相之女滿堂嬌成婚，婚后，劉洪害死陳萼，強(qiáng)占滿堂嬌為妻，劉洪公事遠(yuǎn)出，滿堂嬌不覺生一子（陳萼之子），趁丈夫未歸，將此子安在江邊漂來(lái)的一塊木板上，用帶縛住，血書系在胸前，推入江中，順?biāo)魅?，一直流到金山寺腳下停住，被長(zhǎng)老法明和尚救起，打開血書，方知嬰兒來(lái)歷。即取乳名“江流”，托人扶養(yǎng)。

（唐僧（玄奘）的父親陳萼（表字光蕊）是個(gè)秀才，在唐太宗李世民的時(shí)代考中進(jìn)士后，由魏征推薦為江州知州，并娶了丞相殷開山的女兒殷溫嬌為妻，一切很圓滿，典型的才子佳人的結(jié)合，如果這樣下去，治國(guó)安民，前途無(wú)量，一切很祥和。卻不料在赴任途中，被水寇劉洪所害，幸得洪江龍王相助，用定顏珠保存尸身。十七年后，其子江流兒（唐僧）復(fù)仇成功，陳光蕊也得以還陽(yáng)。）

2、金山寺長(zhǎng)老法明和尚所取法名“玄奘”。長(zhǎng)老把江流托人扶養(yǎng)到十八歲，就叫他削發(fā)修行，給他取了法名叫玄奘。隨父姓，也叫陳玄奘。

3、唐太宗指經(jīng)為號(hào)，取名為“三藏”。唐太宗對(duì)玄奘道：當(dāng)時(shí)菩薩說(shuō)，西天有經(jīng)三藏。御弟可指經(jīng)取號(hào)，號(hào)作三藏如何？玄奘謝恩，欣然接受。自此都稱玄奘為三藏。因三藏之名由大唐唐太宗皇帝所賜，指唐為姓，也叫唐僧。

孫悟空有四個(gè)名字

1、花果山群猴擁立的“美猴王”。石猴在花果山為群猴探得水簾洞，根據(jù)列位事先約定，都稱他為千歲大王，自此，石猴登上王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。

2、菩提祖師賜予法名“孫悟空”。美猴王來(lái)到靈臺(tái)方寸山斜月三星洞，拜菩提祖師為徒，求取長(zhǎng)生不老之術(shù)。祖師聽美猴王說(shuō)他既無(wú)姓，又無(wú)父母，是全天地生顧的猴子，就讓他站起來(lái)走走看，猴王縱身跳起，拐呀拐地走了兩遍。祖師笑道：“你身軀鄙陋，像個(gè)食松果的猢猻。我與你身取個(gè)姓氏，教你姓“猢”，猢字去了個(gè)獸（犭）傍，乃是古月。古者，老也；月者，陰也。老陰不能化育，教你姓猻倒好。猻字去了個(gè)獸（犭）傍，乃是個(gè)子系。子者，兒男也；系者，嬰細(xì)也。正在合嬰兒之本論。教你姓“孫”罷.”,美猴王得了孫姓之后，祖師道：我門中有廣、大、智、慧、真、如、性、海、穎、悟、圓、覺共十二個(gè)字輩，排到猴王正好“悟”字，就給你起了個(gè)法名叫“孫悟空”。

3、玉皇大帝賜封空銜——“齊天大圣”。美猴王不滿玉帝所封御馬監(jiān)管事的弼馬溫之職，離南天門回到花果山水簾洞，自稱齊天大圣，立竿張掛。他說(shuō)，傳與各洞妖王，自此以后，只稱我齊天大圣，不許再稱大王。后來(lái)，太白金星出招整治猴王，請(qǐng)玉帝降旨招安猴王，順其心意，教他做了個(gè)有職不管事、不給奉祿的空銜——齊天大圣。

4、三藏所取混名“孫行者”。美猴王被三藏在五行山救出后，見他實(shí)有好心，真?zhèn)€沙門中的人物，便問他姓甚么，猴王道：“我原有個(gè)法名，叫孫悟空?！比氐溃骸澳氵@個(gè)模樣，就象那小頭陀一般，我再與你起個(gè)混名，稱為行者?！弊源擞质挤Q孫行者。

豬八戒有三個(gè)名字

1、下凡投豬胎取俗名“豬剛鬣”。豬悟能在高老莊被悟空收降后，曾向悟空說(shuō)：“他以相為姓，姓豬，俗名豬剛鬣。他在訴說(shuō)自己身世時(shí)說(shuō)：“放生遭貶出天關(guān)，福陵山下圖家業(yè)。我因有罪錯(cuò)投胎，俗名喚做豬剛鬣?！?/p>

liè 馬、獅子等頸上的長(zhǎng)毛：～鬃。剛～。;

2、觀音菩薩所取法名“豬悟能”。觀音菩薩領(lǐng)佛旨上東土尋找取經(jīng)人，在福陵山遇見形似豬相的怪物，叫他做個(gè)取經(jīng)人的徒弟，那怪滿口答應(yīng)，觀音菩薩就指身為姓，取豬姓，法名叫豬悟能，與孫悟空同為“悟”字輩。那怪遂在福陵山領(lǐng)命歸真，等候取經(jīng)人到來(lái)。

3、唐僧所取法名“豬八戒”。三藏收取豬悟能為徒弟，稱行者為兄，見悟能已始新世的菩薩戒行，不曾動(dòng)葷，遂給他取法名，叫做豬八戒。

沙和尚有二個(gè)名字

1、觀音菩薩所取法名“沙悟靜”。觀音菩薩去東土尋找取經(jīng)人，遇流沙河妖怪所阻，觀音菩薩好言相勸，收河妖為徒，并指沙為姓，姓沙，取法名叫沙悟靜，與孫悟空同為“悟”字輩。讓他在此等候取經(jīng)人到來(lái)。

2、三藏所取名字“沙和尚”。三藏、悟空、八戒三人來(lái)到流沙河，收降了沙悟靜，菩薩叫悟空給沙悟靜剃了個(gè)光頭，看他真像個(gè)和尚的家風(fēng)，就又叫沙悟靜為沙和尚。人們通常稱他沙僧。

第三篇：主題四：走進(jìn)《西游記》

主題四：神通廣大美猴王

次主題一：

走進(jìn)《西游記》 教學(xué)活動(dòng)一：

《孫悟空大鬧天宮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。

2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己會(huì)動(dòng)畫片的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、ＶＣＤ等，對(duì)《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。

3、教師教學(xué)資源《大鬧天宮》動(dòng)畫片、幼兒學(xué)習(xí)資源1-3頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教師拿著金箍棒帶著面具出場(chǎng)問：誰(shuí)認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)？

出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)：喜歡孫悟空嗎？

為什么？孫悟空有什么本領(lǐng)？

二、觀看動(dòng)畫片

１、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題，如：

在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停并提問：這是在什么地方？在哪里看出來(lái)的？ 你喜歡這里嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。

全部欣賞完后提問：

大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？ 你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作和造型？ 幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第1-3頁(yè)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。

啟發(fā)幼兒充分的利用代替物布置場(chǎng)景、制作道具、進(jìn)行角色裝扮。角色動(dòng)作、語(yǔ)言。

師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別組向大家進(jìn)行展示表演。活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演《孫悟空大鬧天宮》的表演。

教學(xué)活動(dòng)二：

捏面人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“面人”圖片：

2、唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)啊？（唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空）

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過(guò)渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

師問：捏一個(gè)唐僧干什么？ 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

師問：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮 師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

1、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽一聽。

2、師唱歌曲

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！

3、師再次范唱

提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？

幼兒回答

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一下？

4、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）

5、幼兒練習(xí)3遍

過(guò)渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃 濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。

6、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

師小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍

三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

1、表演

要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

2、交換角色表演

3、男女生練習(xí)

四、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪 汪叫---------）幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

教學(xué)活動(dòng)三：

師徒四人行

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。

2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習(xí)團(tuán)、搓、壓、對(duì)接等泥工技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：

1、幼兒有一定的泥塑活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、彩泥、塑料棒。

3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊(cè)第7頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師：我們先來(lái)唱一首歌，請(qǐng)小朋友隨音樂唱《猴哥》。（進(jìn)入情境）

2、歌唱完了，請(qǐng)小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長(zhǎng)得有什么不一樣。（幼兒自由回答）

師總結(jié)出各自的明顯特征：

孫悟空,外號(hào)美猴王，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓制于五行山下，無(wú)法行動(dòng)。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過(guò)五行山，揭去符咒，才救下孫悟空，孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠(chéng)，熱愛自由。

豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。豬八戒只會(huì)三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。

唐僧，誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛。他沒什么本領(lǐng)，經(jīng)常不能識(shí)破妖怪的詭計(jì)，落入妖怪的陷阱之后，只會(huì)喊：“悟空，救我！” 沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經(jīng)，對(duì)師傅忠心耿耿。

二、制作泥塑

1、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。

（1）師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個(gè)泥人，小朋友們，好玩嗎？請(qǐng)小朋友看看他們是用什么做成的？（幼兒回答）你們想不想也做一個(gè)?。窟@節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺，捏一個(gè)你喜歡的《西游記》里的人物。

（2）師：捏泥人可不是一樣簡(jiǎn)單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。教師重點(diǎn)示范對(duì)接的技能。

2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧。

引導(dǎo)幼兒獨(dú)自進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進(jìn)行塑造，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時(shí)注意面部特征的塑造要精細(xì)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用輔助材料（牙簽等）進(jìn)行人物身體不同部分的對(duì)接。

三、結(jié)束部分：

師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在手工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。

教學(xué)活動(dòng)四：

豬八戒吃西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。

2、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片。

2、豬八戒頭飾每人一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。教師提問：歌曲里面唱的是誰(shuí)？豬八戒干什么了？

2、教師范唱歌曲一遍。

教師提問幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。

4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。

四、肢體動(dòng)作創(chuàng)編。

1、讓幼兒聽辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。

2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動(dòng)作。

3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、組織幼兒討論：

豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事？ 豬八戒為什么會(huì)摔跤？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到瓜皮不能隨便亂扔。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

五、幼兒表演

幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。

六、結(jié)束部分

結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對(duì)自己對(duì)別人都不好，應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀？那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們?cè)僖姟?/p>

教學(xué)活動(dòng)五：

悟空分桃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的組成、初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物4只，桃子模型每人4個(gè)，盤子每人2個(gè)。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

今天，師傅拿來(lái)4個(gè)桃子，（出示4個(gè)桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰(shuí)有好主意？誰(shuí)愿意幫幫它？

（活動(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）

1、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹??看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶4個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？

套 圈：4只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將4個(gè)沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個(gè)？幾個(gè)沒投中？

2、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

3、集體總結(jié)：

誰(shuí)想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說(shuō)一說(shuō)。

（1）大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

（3）用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

4、操作體驗(yàn)：

（1）孩子們，你們都知道了4分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把4個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有4個(gè)桃子的模型，可以用它來(lái)分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對(duì)有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

5、鞏固練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—4個(gè)桃子。首先，孩子們說(shuō)出一共 ？個(gè)桃子；老師說(shuō)：“我吃掉了 ** 個(gè)?！焙⒆觽冋f(shuō)：“我吃掉 ## 個(gè)。**和##合起來(lái)是？”

6、完成幼兒用書第13頁(yè)：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l(shuí)又對(duì)又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說(shuō)：“孩子們，把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

次主題二：我演美猴王 教學(xué)活動(dòng)一：

真假美猴王

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來(lái)佛祖；唐僧）活動(dòng)過(guò)程：

一、（播放課件）今天幼兒園里來(lái)了兩位客人你們瞧是誰(shuí)？（孫悟空）怎么會(huì)有兩個(gè)悟空呢？我給小朋友講個(gè)故事《真假美猴王》

二、看課件邊講故事邊提問，初步了解故事情節(jié)和人物性格。（播放課件）提問：

1、師父為什么趕走悟空？

2、師父渴了，悟空回來(lái)后是怎么做的？

3、真假悟空都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)分辨他們？

4、假悟空是什么變成的？

5、故事里都有哪些人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

三、欣賞故事、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征：

1、引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)

提問：是誰(shuí)分辨出了假悟空？ 假悟空是什么變的？

可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)它的狠毒？

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

（1）悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評(píng)他？

（2）悟空端著水是怎么對(duì)師父說(shuō)？師父是怎樣回答？

（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

(4)八戒和沙僧回來(lái)看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會(huì)怎么回答的？

（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說(shuō)的？

（6）真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣？

（7）在如來(lái)佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

四、引導(dǎo)幼兒用道具、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表演故事。分配角色，講解表演規(guī)則

五、結(jié)束活動(dòng)

老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動(dòng)室。

教學(xué)活動(dòng)二：

豬八戒背媳婦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音色特點(diǎn)，感知《百鳥朝鳳》音樂的風(fēng)格。

2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空互相打鬧逗樂的動(dòng)作。

3、感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開展游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：、聽過(guò)《豬八戒背媳婦》的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂趣的曲調(diào)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒初步感知音樂，了解音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂，感受音樂的喜悅和熱鬧以及隱含的 故事情節(jié)。

2、教師講述《豬八戒背媳婦》的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂。

3、引導(dǎo)幼兒再次完整聽音樂，進(jìn)一步感知樂曲結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，坐在椅子上用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

二、引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，進(jìn)行音樂游戲，進(jìn)一步感知音樂旋律及表現(xiàn)內(nèi)容。

假裝背媳婦活動(dòng)。

三、引導(dǎo)幼兒連貫地跟隨整首音樂開展游戲，感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開展游戲的樂趣。活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行角色裝扮，并隨音樂進(jìn)行游戲。

教學(xué)活動(dòng)三：

奇妙的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆。

2、投影儀，多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？

5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子?。还庠谂赃?，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

教學(xué)活動(dòng)四：

我們的演出海報(bào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試制作《西游記》故事演出的海報(bào)。

2、讓幼兒們互相合作完成制作和宣傳任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：

1、《西游記》的故事資料。

2、家長(zhǎng)、幼兒、教師共同搜集的各種戲劇節(jié)目的海報(bào)及宣傳圖片

3、制作海報(bào)用的各種紙，各色布頭，即時(shí)貼、彩筆、膠水等工具?；顒?dòng)過(guò)程 ：

一、出示搜集的節(jié)目演出海報(bào)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天我給你們帶來(lái)了許多非常漂亮的禮物，你們看看這是什么？（節(jié)目演出海報(bào)）。

1、和幼兒一起欣賞海報(bào)。讓幼兒了解海報(bào)上都有什么？（節(jié)目名稱、演唱單位、演出地點(diǎn)、演出時(shí)間、節(jié)目?jī)?nèi)容等）。

2、你們見過(guò)什么樣的節(jié)目海報(bào)？

3、海報(bào)是用來(lái)干什么的？（為即將演出的節(jié)目做宣傳）。

4、海報(bào)不但漂亮而且還有這么大的用途，你們喜不喜歡？想不想自己也制作一份漂亮的海報(bào)？（想），那我們今天就來(lái)制作一份漂亮的海報(bào)吧！

二、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)制作海報(bào)。

1、教師和幼兒一起制定這次所要演出的節(jié)目。（《西游記》）

2、教師讓幼兒共同討論這次演出節(jié)目的“靈魂”，并根據(jù)節(jié)目的“靈魂”分組討論制定節(jié)目的海報(bào)。

3、海報(bào)的要求要有創(chuàng)意，各組之間不能抄襲。最后老師要評(píng)比幼兒的海報(bào)。

4、教師及時(shí)觀察指導(dǎo)。并時(shí)時(shí)提醒幼兒有關(guān)劇情細(xì)節(jié)，引發(fā)幼兒制作海報(bào)的靈感。

5、幼兒在制作海報(bào)的過(guò)程中要注意安全、衛(wèi)生。

三、教師和幼兒一起欣賞幼兒制作的《西游記》演出海報(bào)。

1、教師和幼兒一起評(píng)出最有創(chuàng)意的海報(bào)并分出一、二、三等獎(jiǎng)。

2、同樣評(píng)出最漂亮的海報(bào)并分出一、二、三等獎(jiǎng)。

3、幼兒也被評(píng)為巧手寶寶、智慧寶寶、創(chuàng)意寶寶等。

4、幼兒的作品都得到了同伴和老師的肯定，并且自己也得到了肯定，他們都非常高興。

5、老師把幼兒制作的《西游記》海報(bào)放到區(qū)角中。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒回家后和家長(zhǎng)一起欣賞海報(bào)。

孩子非常喜歡這節(jié)課，特別是我在出示海報(bào)時(shí)，幼兒非常感興趣，專心認(rèn)真聽我講，在分組學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒積極性很高，積極爭(zhēng)取當(dāng)某個(gè)角色。最后他們?cè)谧约旱淖髌吩诘玫娇隙ê蠖挤浅８吲d。

教學(xué)活動(dòng)五：

美猴王小劇場(chǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)《西游記》中不同角色的性格特征。

2、能相互配合共同完成演出任務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒共同討論確定小劇場(chǎng)的劇目。

2、教師和幼兒共同用圖文并茂的方式繪制演出報(bào)名表，請(qǐng)幼兒自由報(bào)名。

3、根據(jù)幼兒報(bào)名情況，每個(gè)劇場(chǎng)確定小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組幼兒分工，排練劇目，準(zhǔn)備演出?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒交流前期準(zhǔn)備情況，為演出做準(zhǔn)備。

1、幼兒交流各族的排練情況及在籌備過(guò)程中遇到的困難，共同討論協(xié)商解決。

2、討論演出中要注意的問題，教師進(jìn)行匯總提示。

二、請(qǐng)幼兒合作布置“劇場(chǎng)”。

三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行演出前的準(zhǔn)備。

四、教師擔(dān)當(dāng)演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

五、組織幼兒按順序進(jìn)行表演?；顒?dòng)延伸：

將演出活動(dòng)到回家，為爸爸媽媽表演。

次主題三：

現(xiàn)代美猴王 教學(xué)活動(dòng)一：

小猴請(qǐng)客

活動(dòng)目標(biāo)：

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示圖片小猴。

1、教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為

了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、教師提問：客人一共吃了幾個(gè)糖果?

3、幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

4、如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

5、如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

6、如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

7、幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人?

8、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

二、再次出示圖片小松鼠。

1、現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

3、客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

4、如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

5、如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

三、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

四、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

教學(xué)活動(dòng)二：

三打白骨精 活動(dòng)目標(biāo)：

1、為動(dòng)畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

2、初步嘗試簡(jiǎn)單的樂曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、剪輯動(dòng)畫片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。

2、各種樂器?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞動(dòng)畫片《三打白骨精》

1、邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么？

2、告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。

二、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂

1、第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂來(lái)表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

2、第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂來(lái)表現(xiàn)？

3、第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來(lái)表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)

三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂

1、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來(lái)配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2、各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時(shí)的和諧。

3、啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來(lái)配樂，還可以用什么來(lái)配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、將動(dòng)畫片與配樂合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時(shí)錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂。

教學(xué)活動(dòng)三：

《西游記》連環(huán)畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

2、大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

3、協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在閱讀區(qū)閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫。

2、畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機(jī)等材料。

3、《西游記》連環(huán)畫一本。

4、背景音樂《一個(gè)師傅仨徒弟》 活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹連環(huán)畫的制作步驟，激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。

教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成，與單幅的圖畫有什么區(qū)別，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師介紹制作步驟：先將自己想要?jiǎng)?chuàng)作的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標(biāo)上頁(yè)碼，定起來(lái)即成連環(huán)畫。

二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

1、啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面，同時(shí)指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

三、分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中制作。

教學(xué)活動(dòng)四：

新編美猴王故事會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立創(chuàng)編出情節(jié)豐富、具有想象力的美猴王故事，語(yǔ)言流暢、清楚，用詞用句準(zhǔn)確。

2、專心傾聽同伴講述，能根據(jù)同伴的講述發(fā)表自己的見解。

3、能大膽地在同伴面前講故事，體驗(yàn)創(chuàng)造性地講述的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、事先準(zhǔn)備要講述的故事圖片。

2、根據(jù)幼兒講述故事能力的強(qiáng)弱，事先將全班的幼兒分成5——6組?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入西游記故事中的人物都有哪些？講了哪些故事？

二、提問幼兒故事中出現(xiàn)了哪些角色？你能講講嗎？

三、將幼兒分組，分發(fā)幾張圖片。如：孫悟空、唐僧、豬八戒等。

四、分組創(chuàng)編故事。

1、幼兒在小組內(nèi)輪流講故事，教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。

2、舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽，做一個(gè)文明的小聽眾。

五、情感教育：遇到壞人，齊心協(xié)力、動(dòng)腦筋、心往一處使。

教學(xué)活動(dòng)五：

寶物大比 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道西游記中寶物的神奇及某些現(xiàn)代高科技產(chǎn)品有共同之處，感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來(lái)的便捷。

2、大膽設(shè)計(jì)現(xiàn)代的新式寶物，表達(dá)自己獨(dú)特的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)生活中高科技產(chǎn)品的名稱以及用途有初步的了解。

2、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

3、教師教學(xué)資源寶物大比拼。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源4第34-35頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程;

一、播放課件中各種西游記寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。

1、組織幼兒針對(duì)寶物的神奇本領(lǐng)進(jìn)行討論，根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)可以進(jìn)行提問：如意金箍棒有什么神奇的地方？

2、啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)代生活中有什么東西也有這些神奇的本領(lǐng)？

二、將幼兒學(xué)習(xí)資源4第34-35頁(yè)的圖片分別投影到大屏幕，引導(dǎo)幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現(xiàn)代高科技的先進(jìn)進(jìn)行對(duì)照，感受現(xiàn)代高科技為人們生活帶來(lái)的便捷。

教師提問:這兩樣寶物有什么共同的本領(lǐng)？這種本領(lǐng)會(huì)為我們的生活帶來(lái)了什么好處？

三、組織幼兒大膽設(shè)計(jì)現(xiàn)代新試寶物，并用繪畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

1、組織幼兒和同伴互相討論交流，充分表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。

2、教師提示明確的設(shè)計(jì)要求:設(shè)計(jì)一件和西游記里的寶貝有一樣本領(lǐng)的新式寶物。

四、師幼共同分享交流設(shè)計(jì)的作品。

教師指導(dǎo)幼兒大膽的在集體面前介紹自己設(shè)計(jì)的寶物有什么神奇的本領(lǐng)。

第四篇：西游記閱讀積累四

《西游記》閱讀積累（第四回、第五回）

一、日積月累

1、好詞：

2、好句

二、明察秋毫

1、孫悟空被招到天庭，封了一個(gè)什么職務(wù)？你覺得天庭這樣做對(duì)嗎？為什么？

2、孫悟空返回花果山后，要天庭封他什么職務(wù)？天庭派了哪些人來(lái)與他戰(zhàn)斗？結(jié)果怎么樣？

3、聯(lián)系第三章，你覺得太白金星是個(gè)怎樣的人？

4、（第五回）玉帝讓孫悟空在天庭做什么工作？

5、孫悟空在天庭里干了哪些壞事？你如何看待他這些行為？

6、玉帝派了哪些人到花果山去捉拿他？

第五篇：笑談《西游記》中的師徒四人

百川歸海的人生

——笑談《西游記》中的師徒四人

走下三尺講臺(tái)，暫時(shí)遠(yuǎn)離生活的喧囂，在家中靜下心來(lái)修身養(yǎng)性，得以陪陪家人和孩子，閑暇之余，我拿起了已擱置多年的《西游記》，一來(lái)回味一下文學(xué)經(jīng)典的魅力，二來(lái)細(xì)細(xì)品味唐僧師徒雖看似不同但卻殊途同歸的命運(yùn)。

唐僧——封建佛法的守道者

唐僧，很小成為“漂流兒”進(jìn)入寺廟，一路上歷盡了千辛萬(wàn)苦，受盡了妖怪的折磨，也差一點(diǎn)成了女兒國(guó)國(guó)王的夫君，但是每每關(guān)鍵時(shí)候化險(xiǎn)為夷，最終到達(dá)西天大雷音寺，取得真經(jīng)，功德圓滿。這固然有唐僧的持之以恒和勇敢堅(jiān)毅，究其深層原因，更是因?yàn)樘粕且粋€(gè)“含著金湯匙”出生的人，他的父親是狀元，母親是丞相之女，用現(xiàn)在的話說(shuō)那可是國(guó)家總理的千金，典型的官二代啊。另外，他是“金蟬子”轉(zhuǎn)世，如來(lái)的得意門生，欽定的取經(jīng)人，后來(lái)又成為唐朝皇帝李世民的“御弟”。有了如此厚重的政治資本，他不成功誰(shuí)成功？這就像現(xiàn)今社會(huì)中的“富二代”、“官二代”，雖然他們的家長(zhǎng)也要像模像樣的讓他們經(jīng)受一些磨難，但是對(duì)結(jié)局不會(huì)產(chǎn)生絲毫的影響，成功是唯一的結(jié)果。

豬八戒——好吃懶做的得利者

豬八戒在《西游記》中剛出場(chǎng)就是高老莊娶親，真真是驚艷絕倫。堂堂的天蓬元帥，掌管天庭安全，何等的威武霸氣，沒想到竟然因?yàn)檎{(diào)戲嫦娥被貶下界，色字頭上一把刀，投個(gè)豬胎，從此成為了妖見妖欺的豬悟能。取經(jīng)路上，見了妖怪就跑的是他，師傅被抓要分行李的是他，見了女人就流口水的還是他，但就是這樣，到了西天見到如來(lái)后，封為凈壇使者。用如來(lái)的話說(shuō)：“你食腸寬廣，享受人間供奉，乃是美差??！”試問，為什么豬八戒做了那么多不靠譜的事，卻落得如此的眷顧呢？這像極了現(xiàn)代社會(huì)中的一些阿諛奉承的人，雖然沒有多大的本事，但是擅長(zhǎng)巧言令色、搬弄是非，最終，也能在成功的時(shí)候獲得屬于自己的一席之地。

沙僧——勤勤懇懇的付出者

沙僧——“卷簾大將”，因?yàn)樵谒藕蛴窕蚀蟮蹠r(shí)不小心犯錯(cuò)，打破了一個(gè)小小的玻璃瓶就被貶下界成為魚精，在收服他的時(shí)候，孫悟空和豬八戒費(fèi)了那么大盡都沒辦到，觀音菩薩下界稍一點(diǎn)化就成為了唐僧的座下第三大弟子。按說(shuō)沙僧的本領(lǐng)應(yīng)該不在眾多的妖怪之下，而在《西游記》接下來(lái)的章節(jié)中，沙和尚成為了一個(gè)真真正正的和尚，進(jìn)行著“苦行”，他的肩上永遠(yuǎn)都挑著擔(dān)，不挑的時(shí)候就要伺候師傅。曹云金的小品中說(shuō)的很到位：沙僧的臺(tái)詞一共三句“大師兄，師傅被妖怪抓走了”“大師兄，二師兄被妖怪抓走了”“大師兄，我被妖怪抓走了”。這些情節(jié)似乎有點(diǎn)黑沙僧，但是最終的結(jié)果是沙僧修成正果，成為金身羅漢，我想，這也是對(duì)沙僧認(rèn)認(rèn)真真做事、真真正正做人最好的褒獎(jiǎng)。這也像極了現(xiàn)代生活中的一些人，雖然沒有多大的能力，但是具有認(rèn)真的態(tài)度，他們雖不能干出驚天動(dòng)地的事業(yè)，卻能將自己的本職工作做的井井有條，在平凡的崗位上做出不平凡的成就。

孫悟空——翻江蹈海的奮斗者

終于輪到了《西游的》的主角登場(chǎng)了。孫悟空是一個(gè)真正來(lái)自社會(huì)最底層的高手，前身就是一塊石頭，吸收日月之精華，變?yōu)槿诵巍榱碎L(zhǎng)生不老拔山涉水求師學(xué)藝，學(xué)成后僅僅是為了自己的生存而得罪了東海龍王和閻王爺，這在天庭看來(lái)就是造反。雖然由于能力超群被招安成為天庭的一員，但是被瞧不起當(dāng)了“弼馬溫”，這似乎是他輝煌的戰(zhàn)斗生涯中為數(shù)不多的污點(diǎn)，也成為眾多妖怪嘲笑的對(duì)象。后來(lái)由于無(wú)人能敵當(dāng)上了掛名的“齊天大圣”，好像風(fēng)光無(wú)限，還是由于被眾仙瞧不起，蟠桃大會(huì)竟然沒有他的名字，既而大鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓在五行山下整整500年。孫悟空雖然頑劣，卻能力出眾，不用不行，于是招安成為唐僧座下的大弟子，一路上降妖除魔力保唐僧西天取經(jīng)，又怕控制不了就給他戴上了“緊箍咒”，最終，孫悟空也因?yàn)楣诰薮蟊环鉃椤岸窇?zhàn)勝佛”，結(jié)局似乎也很圓滿。孫悟空心比天高，能力出眾，可謂污濁社會(huì)中的一股清流，但出身低下，始終進(jìn)不去核心的那個(gè)“圈子”，只能成為當(dāng)權(quán)者的馬前卒，即使再怎么奮斗，也只能是如此而已。

師徒四人，截然不同的性格，非同一般的身世，卻最終百川歸海，殊途同歸。

劉樓鎮(zhèn)中學(xué)

董偉

2015年9月