第一篇：畢業(yè)論文選題、查資料及寫作技巧(精華)

畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻(xiàn)資料佐證的學(xué)術(shù)論文，是高等學(xué)校畢業(yè)生提交的有一定學(xué)術(shù)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平的文章。它是大學(xué)生從理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)到從事科學(xué)技術(shù)研究與創(chuàng)新活動(dòng)的最初嘗試。學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)論文寫作中需要查找大量的文獻(xiàn)資料，文獻(xiàn)資料的查找對(duì)一篇畢業(yè)論文寫作的成功至關(guān)重要。畢業(yè)論文寫作的目的和意義

畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)綜合性考查。大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合水平的一個(gè)總體檢驗(yàn).通過大學(xué)畢業(yè)論文寫作，可以使大學(xué)生熟悉科學(xué)技術(shù)研究論文寫作的基本方法、基本的論文格式與規(guī)范，初步了解科研創(chuàng)作的一些技巧，了解本專業(yè)方向的一些研究內(nèi)容，掌握文獻(xiàn)資料查找的基本方法。畢業(yè)論文寫作的一般步驟

中學(xué)生的一篇語文作文一般在考場上花上幾十分鐘就可以完成，而一篇較好的畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻(xiàn)資料佐證的.要完成一篇畢業(yè)論文，一般需要經(jīng)過以下幾個(gè)過程: 2.1 畢業(yè)論文選題

畢業(yè)論文題目的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，難以結(jié)合實(shí)際；而選擇的畢業(yè)論文題目范圍過于狹窄，又難以查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，會(huì)讓人感到無從下手.對(duì)于畢業(yè)論文題目的確定，通常可以采取先選出一個(gè)大的研究方向，再圍繞該研究方向查找文獻(xiàn)資料，通過閱讀、思考、分析材料逐漸把畢業(yè)論文題目范圍縮小的方法。

比如，英語專業(yè)的學(xué)生如果對(duì)英語語法感興趣，可以先選出大的畢業(yè)論文題目“On English Grammar”，然后查找相關(guān)的文獻(xiàn)。如“如何學(xué)習(xí)英語語法”、“如何使英語語法教學(xué)走出平淡”、“解讀報(bào)刊英語中的語法隱喻”等文獻(xiàn)資料。對(duì)師范類英語畢業(yè)論文題目應(yīng)進(jìn)一步縮小，圍繞英語語法教學(xué)和學(xué)習(xí)來選擇。比如可以選擇“英語語法教學(xué)的思考”、“論中學(xué)英語語法的教學(xué)”、“英語語法教學(xué)之我見”、“英語語法教學(xué)定位的幾點(diǎn)思考”等題目，談?wù)動(dòng)⒄Z語法的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，再結(jié)合師范專業(yè)的特點(diǎn)和在實(shí)習(xí)中的一些體會(huì)來寫作，就會(huì)感到有內(nèi)容可寫，使得所述內(nèi)容不至于空洞。

畢業(yè)論文選題過程中，應(yīng)做好前期準(zhǔn)備工作。目前，國內(nèi)大多數(shù)高校將畢業(yè)論文的寫作安排在最后一學(xué)年甚至是最后一學(xué)期，這是具有合理性的。首先，本科生通過低年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)理論的掌握比較系統(tǒng)，能夠站在更高的角度來思考問題；其次，一般情況下，為高年級(jí)學(xué)生所開設(shè)的課程較少，且通過實(shí)習(xí)階段，學(xué)生們對(duì)書本知識(shí)從理論到實(shí)踐都有了一定的感性認(rèn)識(shí)，比較容易寫出較好的畢業(yè)論文。但是另一方面，這樣的時(shí)間安排對(duì)學(xué)生寫作畢業(yè)論文也有很大的弊端:一是學(xué)生離畢業(yè)時(shí)間太近，花在畢業(yè)論文寫作上的時(shí)間太少；二是學(xué)生忙于找工作和考研，使得寫作的時(shí)間更少。很多大學(xué)畢業(yè)生在寫作畢業(yè)論文時(shí)，基本上沒有自我選題這一步，而是根據(jù)指導(dǎo)教師所定的題目，在網(wǎng)上查找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)，通過“剪刀糨糊式”的復(fù)制、粘貼，拼湊組合成一篇畢業(yè)論文了事。這樣寫出來的畢業(yè)論文其質(zhì)量可想而知，這就失去了畢業(yè)論文寫作的意義。學(xué)生要想寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，首先自己要能對(duì)畢業(yè)論文題目內(nèi)容及寫作思路有一個(gè)大致的理解，因此自我選題就顯得非常重要。在低年級(jí)學(xué)習(xí)階段，指導(dǎo)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生及早查閱一些文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的研究現(xiàn)狀有一定的了解，并讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)和興趣有選擇性地閱讀文章。這樣，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作時(shí)，才不至于在寫作時(shí)感到無從下手。

2.2 畢業(yè)論文材料的收集與整理

錄或索引，找出與畢業(yè)論文論文題目有關(guān)或緊密相連的章節(jié)。通過泛讀，大致了解本論題有關(guān)的研究現(xiàn)狀和前景，避免重復(fù)別人的工作。在這些過程中，有幾樣事情需要做:概括出與畢業(yè)論文題目有關(guān)的研究現(xiàn)狀，整理出畢業(yè)論文提綱或大致思路，熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫作規(guī)范。

2.3 撰寫畢業(yè)論文

在寫畢業(yè)論文時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要注意。一是注意段落與章節(jié)之間的邏輯性。對(duì)于理學(xué)方面的畢業(yè)論文還應(yīng)當(dāng)注意理論論證的嚴(yán)密性和知識(shí)的系統(tǒng)性，同時(shí)論述要以論題為核心展開；二是論文的闡述宜客觀，一般采用第三人稱敘述，盡量避免使用第一人稱；三是文章內(nèi)容的敘述要詳略得當(dāng)，要注意避免重復(fù)。對(duì)于有新意、有爭論的觀點(diǎn)，則要講透，絕不能吝惜筆墨。畢業(yè)論文文獻(xiàn)資料的查找

畢業(yè)論文不同于一般的論文，專業(yè)的畢業(yè)論文是某一學(xué)科領(lǐng)域的科研成果的描述與反映，沒有研究，寫作就無法進(jìn)行.而研究的一定前提是必須掌握盡可能多的文獻(xiàn)信息資料。一個(gè)人讀的書越多、查找的資料越全面，專業(yè)水平就越高，創(chuàng)造性的思考可能性就越大，寫出來的論文質(zhì)量就更高。因此，大學(xué)生在寫作畢

首先要學(xué)會(huì)如何檢索文獻(xiàn)資料，懂得文獻(xiàn)查找的方法與技巧。

文獻(xiàn)資料的查找也就是文獻(xiàn)資料的檢索，它是現(xiàn)代科技人員獲取文獻(xiàn)和信息的主要手段之一，同時(shí)也是大學(xué)生寫作畢業(yè)論文獲取資料的主要方法。每到大學(xué)畢業(yè)班開始做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)，學(xué)校圖書館及系資料室就擠滿了查找資料的學(xué)生。但大部分學(xué)生在圖書館、資料室里東翻翻，西找找，浪費(fèi)了許多時(shí)間，又給資料員增加了許多無謂的工作。許多學(xué)生由于不會(huì)查找文獻(xiàn)，而找不到相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，影響了他們的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量，有的甚至做了重復(fù)前人工作的勞動(dòng)。造成這種情況的主要原因是大學(xué)生缺乏動(dòng)手獲取文獻(xiàn)情報(bào)的能力。筆者認(rèn)為，大學(xué)生們認(rèn)識(shí)有關(guān)畢業(yè)論文寫作與文獻(xiàn)資料的關(guān)系以及學(xué)會(huì)文獻(xiàn)查找的方法和技巧，會(huì)利用相關(guān)工具去檢索自己所需資料是很有必要的。

圖書館及其它文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)收藏的文獻(xiàn)資料有很多種類，隨著Internet的流行，現(xiàn)在圖書館有很多電子期刊數(shù)據(jù)庫可供選擇。電子期刊數(shù)據(jù)庫不但檢索種類齊全，而且速度快，是當(dāng)今科技人員資料查找的首選。

下面簡單介紹幾種目前用得較多的電子期刊數(shù)據(jù)庫:

中國知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程網(wǎng)(CNKI數(shù)據(jù)庫)。它是由清華同方光盤股份有限公司和清華大學(xué)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志負(fù)責(zé)牽頭實(shí)施的.其建立的CNKI系列數(shù)據(jù)庫包括期刊、報(bào)紙、博碩士畢業(yè)論文等，收錄了自1994年以來的國內(nèi)公開出版的6000多種期刊（編者注：現(xiàn)在已達(dá)到8400多種）和報(bào)紙上發(fā)表的文章的全文。網(wǎng)址是http://004km.cnKI中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，選擇中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，以默認(rèn)的帳號(hào)和密碼登錄(限校內(nèi)IP)，在檢索項(xiàng)中有篇名、作者、關(guān)鍵詞、機(jī)構(gòu)、中文摘要、引文、基金、全文、中文刊名等選項(xiàng)。一般說來，初次使用者最好選擇“篇名”項(xiàng)，通過它查找得到的文章與論文題目比較接近，容易查找到相關(guān)的文章。如果要查找某個(gè)作者的文章，則可以選擇“作者”選項(xiàng)。比如中文專業(yè)的學(xué)生需要寫作有關(guān)“中外文學(xué)比較研究”方面的文章，可以在篇名選項(xiàng)中輸入“文學(xué)”，按“檢索”選項(xiàng)，則在搜索結(jié)果中可出現(xiàn)32540篇與“文學(xué)”有關(guān)的文章。很顯然，對(duì)幾萬篇文章來說，我們不可能一一下載，更不可能一一去看，這時(shí)候就要有所選擇。因此，根據(jù)研究題目，還應(yīng)當(dāng)縮小搜索范圍。在“二次檢索”欄目中選擇檢索項(xiàng)“篇名”，輸入檢索詞“中外”，點(diǎn)擊“二次檢索”，則在收索結(jié)果中可出現(xiàn)71項(xiàng)結(jié)果。如果對(duì)其中一篇文章感興趣，比如《論跨

單擊該文章題名后，點(diǎn)擊“CAJ原文下載”按鈕，則可將文章下載到自己的電腦上，再下載文章閱讀器軟件CAJVIEWER6.0并進(jìn)行安裝后，就可以打開并閱讀所下載到的文章了。

對(duì)于電子期刊資料的追蹤查找，由于這時(shí)候我們基本上掌握了要查找的文獻(xiàn)資料的一些信息，相對(duì)來說要比基本查找容易一些。比如，我們?cè)谧x了文獻(xiàn)《論跨文化研究的視角—兼評(píng)曹順慶〈中外文學(xué)跨文化比較研究〉》后，想要了解更深層次的內(nèi)容，則可以進(jìn)一步檢索該文后參考文獻(xiàn)中的文獻(xiàn)。如果想知道文獻(xiàn)《論跨文化研究的視角—兼評(píng)曹順慶〈中外文學(xué)跨文化比較研究〉》的作者關(guān)于比較文學(xué)的研究成果，可以在檢索條件中選擇“作者”，輸入該文章的作者名字“劉介民”，點(diǎn)擊檢索，就會(huì)出現(xiàn)許多有關(guān)劉介民的文章。如《西方比較文學(xué)研究現(xiàn)狀》、《21世紀(jì)“比較文學(xué)與世界文學(xué)”教學(xué)斷想》等文獻(xiàn)。

一般來說，關(guān)于電子期刊文獻(xiàn)資料的檢索往往結(jié)合兩個(gè)層次的檢索方法效果會(huì)更好。另外，關(guān)于書籍資料和博碩士畢業(yè)論文、會(huì)議論文的檢索，其檢索方法基本上相同，只是所使用的數(shù)據(jù)庫不一樣罷了.所以，大學(xué)本科畢業(yè)生為了寫好本科畢業(yè)論文，從畢業(yè)論文選題到文獻(xiàn)資料的查找，都應(yīng)當(dāng)掌握一定的方法，才會(huì)收到事半功倍的效果。[參考文獻(xiàn)]（略）（選自：《重慶文理學(xué)

院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》2006年第5期，原文：“大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作與文獻(xiàn)資料查找”作者：陳道蘭）

畢業(yè)論文的具體寫作技巧續(xù)見《畢業(yè)論文格式和類型要求》

第二篇：論文如何選題、查資料及寫作技巧

畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻(xiàn)資料佐證的學(xué)術(shù)論文，是高等學(xué)校畢業(yè)生提交的有一定學(xué)術(shù)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平的文章。它是大學(xué)生從理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)到從事科學(xué)技術(shù)研究與創(chuàng)新活動(dòng)的最初嘗試。學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)論文寫作中需要查找大量的文獻(xiàn)資料，文獻(xiàn)資料的查找對(duì)一篇畢業(yè)論文寫作的成功至關(guān)重要。

1畢業(yè)論文寫作的目的和意義

畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)綜合性考查。大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合水平的一個(gè)總體檢驗(yàn).通過大學(xué)畢業(yè)論文寫作，可以使大學(xué)生熟悉科學(xué)技術(shù)研究論文寫作的基本方法、基本的論文格式與規(guī)范，初步了解科研創(chuàng)作的一些技巧，了解本專業(yè)方向的一些研究內(nèi)容，掌握文獻(xiàn)資料查找的基本方法。

2畢業(yè)論文寫作的一般步驟

中學(xué)生的一篇語文作文一般在考場上花上幾十分鐘就可以完成，而一篇較好的畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻(xiàn)資料佐證的學(xué)術(shù)論文，一般需要經(jīng)過較長時(shí)間的寫作過程.要完成一篇畢業(yè)論文，一般需要經(jīng)過以下幾個(gè)過程:

2.1畢業(yè)論文選題

畢業(yè)論文題目的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，難以結(jié)合實(shí)際；而選擇的畢業(yè)論文題目范圍過于狹窄，又難以查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，會(huì)讓人感到無從下手.對(duì)于畢業(yè)論文題目的確定，通?？梢圆扇∠冗x出一個(gè)大的研究方向，再圍繞該研究方向查找文獻(xiàn)資料，通過閱讀、思考、分析材料逐漸把畢業(yè)論文題目范圍縮小的方法。

比如，英語專業(yè)的學(xué)生如果對(duì)英語語法感興趣，可以先選出大的畢業(yè)論文題目“OnEnglishGrammar”，然后查找相關(guān)的文獻(xiàn)。如“如何學(xué)習(xí)英語語法”、“如何使英語語法教學(xué)走出平淡”、“解讀報(bào)刊英語中的語法隱喻”等文獻(xiàn)資料。對(duì)師范類英語畢業(yè)論文題目應(yīng)進(jìn)一步縮小，圍繞英語語法教學(xué)和學(xué)習(xí)來選擇。比如可以選擇“英語語法教學(xué)的思考”、“論中學(xué)英語語法的教學(xué)”、“英語語法教學(xué)之我見”、“英語語法教學(xué)定位的幾點(diǎn)思考”等題目，談?wù)動(dòng)⒄Z語法的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，再結(jié)合師范專業(yè)的特點(diǎn)和在實(shí)習(xí)中的一些體會(huì)來寫作，就會(huì)感到有內(nèi)容可寫，使得所述內(nèi)容不至于空洞。

在畢業(yè)論文選題過程中，應(yīng)做好前期準(zhǔn)備工作。目前，國內(nèi)大多數(shù)高校將畢業(yè)論文的寫作安排在最后一學(xué)年甚至是最后一學(xué)期，這是具有合理性的。首先，本科生通過低年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)理論的掌握比較系統(tǒng)，能夠站在更高的角度來思考問題；其次，一般情況下，為高年級(jí)學(xué)生所開設(shè)的課程較少，且通過實(shí)習(xí)階段，學(xué)生們對(duì)書本知識(shí)從理論到實(shí)踐都有了一定的感性認(rèn)識(shí)，比較容易寫出較好的畢業(yè)論文。但是另一方面，這樣的時(shí)間安排對(duì)學(xué)生寫作畢業(yè)論文也有很大的弊端:一是學(xué)生離畢業(yè)時(shí)間太近，花在畢業(yè)論文寫作上的時(shí)間太少；二是學(xué)生忙于找工作和考研，使得寫作的時(shí)間更少。很多大學(xué)畢業(yè)生在寫作畢業(yè)論文時(shí)，基本上沒有自我選題這一步，而是根據(jù)指導(dǎo)教師所定的題目，在網(wǎng)上查找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)，通過“剪刀糨糊式”的復(fù)制、粘貼，拼湊組合成一篇畢業(yè)論文了事。這樣寫出來的畢業(yè)論文其質(zhì)量可想而知，這就失去了畢業(yè)論文寫作的意義。學(xué)生要想寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，首先自己要能對(duì)畢業(yè)論文題目內(nèi)容及寫作思路有一個(gè)大致的理解，因此自我選題就顯得非常重要。在低年級(jí)學(xué)習(xí)階段，指導(dǎo)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生及早查閱一些文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的研究現(xiàn)狀有一定的了解，并讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)和興趣有選擇性地閱讀文章。這樣，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作時(shí)，才不至于在寫作時(shí)感到無從下手。

2.2畢業(yè)論文材料的收集與整理

通過收集得到的材料一開始沒有必要都通讀，可以先翻翻目錄或索引，找出與畢業(yè)論文論文題目有關(guān)或緊密相連的章節(jié)。通過泛讀，大致了解本論題有關(guān)的研究現(xiàn)狀和前景，避免重復(fù)別人的工作。在這些過程中，有幾樣事情需要做:概括出與畢業(yè)論文題目有關(guān)的研究現(xiàn)狀，整理出畢業(yè)論文提綱或大致思路，熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫作規(guī)范。

2.3撰寫畢業(yè)論文

在寫畢業(yè)論文時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要注意。一是注意段落與章節(jié)之間的邏輯性。對(duì)于理學(xué)方面的畢業(yè)論文還應(yīng)當(dāng)注意理論論證的嚴(yán)密性和知識(shí)的系統(tǒng)性，同時(shí)論述要以論題為核心展開；二是論文的闡述宜客觀，一般采用第三人稱敘述，盡量避免使用第一人稱；三是文章內(nèi)容的敘述要詳略得當(dāng)，要注意避免重復(fù)。對(duì)于有新意、有爭論的觀點(diǎn)，則要講透，絕不能吝惜筆墨。

3畢業(yè)論文文獻(xiàn)資料的查找

畢業(yè)論文不同于一般的論文，專業(yè)的畢業(yè)論文是某一學(xué)科領(lǐng)域的科研成果的描述與反映，沒有研究，寫作就無法進(jìn)行.而研究的一定前提是必須掌握盡可能多的文獻(xiàn)信息資料。一個(gè)人讀的書越多、查找的資料越全面，專業(yè)水平就越高，創(chuàng)造性的思考可能性就越大，寫出來的論文質(zhì)量就更高。因此，大學(xué)生在寫作畢業(yè)論文時(shí)，首先要學(xué)會(huì)如何檢索文獻(xiàn)資料，懂得文獻(xiàn)查找的方法與技巧。

文獻(xiàn)資料的查找也就是文獻(xiàn)資料的檢索，它是現(xiàn)代科技人員獲取文獻(xiàn)和信息的主要手段之一，同時(shí)也是大學(xué)生寫作畢業(yè)論文獲取資料的主要方法。每到大學(xué)畢業(yè)班開始做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)，學(xué)校圖書館及系資料室就擠滿了查找資料的學(xué)生。但大部分學(xué)生在圖書館、資料室里東翻翻，西找找，浪費(fèi)了許多時(shí)間，又給資料員增加了許多無謂的工作。許多學(xué)生由于不會(huì)查找文獻(xiàn)，而找不到相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，影響了他們的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量，有的甚至做了重復(fù)前人工作的勞動(dòng)。造成這種情況的主要原因是大學(xué)生缺乏動(dòng)手獲取文獻(xiàn)情報(bào)的能力。筆者認(rèn)為，大學(xué)生們認(rèn)識(shí)有關(guān)畢業(yè)論文寫作與文獻(xiàn)資料的關(guān)系以及學(xué)會(huì)文獻(xiàn)查找的方法和技巧，會(huì)利用相關(guān)工具去檢索自己所需資料是很有必要的。

圖書館及其它文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)收藏的文獻(xiàn)資料有很多種類，隨著Internet的流行，現(xiàn)在圖書館有很多電子期刊數(shù)據(jù)庫可供選擇。電子期刊數(shù)據(jù)庫不但檢索種類齊全，而且速度快，是當(dāng)今科技人員資料查找的首選。

下面簡單介紹幾種目前用得較多的電子期刊數(shù)據(jù)庫:

(1)中國知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程網(wǎng)(CNKI數(shù)據(jù)庫)。它是由清華同方光盤股份有限公司和清華大學(xué)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志負(fù)責(zé)牽頭實(shí)施的.其建立的CNKI系列數(shù)據(jù)庫包括期刊、報(bào)紙、博碩士畢業(yè)論文等，收錄了自1994年以來的國內(nèi)公開出版的6000多種期刊（編者注：現(xiàn)在已達(dá)到8400多種）和報(bào)紙上發(fā)表的文章的全文。網(wǎng)址是http://004km.cnKI中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，選擇中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，以默認(rèn)的帳號(hào)和密碼登錄(限校內(nèi)IP)，在檢索項(xiàng)中有篇名、作者、關(guān)鍵詞、機(jī)構(gòu)、中文摘要、引文、基金、全文、中文刊名等選項(xiàng)。一般說來，初次使用者最好選擇“篇名”項(xiàng)，通過它查找得到的文章與論文題目比較接近，容易查找到相關(guān)的文章。如果要查找某個(gè)作者的文章，則可以選擇“作者”選項(xiàng)。比如中文專業(yè)的學(xué)生需要寫作有關(guān)“中外文學(xué)比較研究”方面的文章，可以在篇名選項(xiàng)中輸入“文學(xué)”，按“檢索”選項(xiàng)，則在搜索結(jié)果中可出現(xiàn)32540篇與“文學(xué)”有關(guān)的文章。很顯然，對(duì)幾萬篇文章來說，我們不可能一一下載，更不可能一一去看，這時(shí)候就要有所選擇。因此，根據(jù)研究題目，還應(yīng)當(dāng)縮小搜索范圍。在“二次檢索”欄目中選擇檢索項(xiàng)“篇名”，輸入檢索詞“中外”，點(diǎn)擊“二次檢索”，則在收索結(jié)果中可出現(xiàn)71項(xiàng)結(jié)果。如果對(duì)其中一篇文章感興趣，比如《論跨文化研究的視角—兼評(píng)曹順慶〈中外文學(xué)跨文化比較研究〉》，單擊該文章題名后，點(diǎn)擊“CAJ原文下載”按鈕，則可將文章下載到自己的電腦上，再下載文章閱讀器軟件CAJVIEWER6.0并進(jìn)行安裝后，就可以打開并閱讀所下載到的文章了。

對(duì)于電子期刊資料的追蹤查找，由于這時(shí)候我們基本上掌握了要查找的文獻(xiàn)資料的一些信息，相對(duì)來說要比基本查找容易一些。比如，我們?cè)谧x了文獻(xiàn)《論跨文化研究的視角—兼評(píng)曹順慶〈中外文學(xué)跨文化比較研究〉》后，想要了解更深層次的內(nèi)容，則可以進(jìn)一步檢索該文后參考文獻(xiàn)中的文獻(xiàn)。如果想知道文獻(xiàn)《論跨文化研究的視角—兼評(píng)曹順慶〈中外文學(xué)跨文化比較研究〉》的作者關(guān)于比較文學(xué)的研究成果，可以在檢索條件中選擇“作者”，輸入該文章的作者名字“劉介民”，點(diǎn)擊檢索，就會(huì)出現(xiàn)許多有關(guān)劉介民的文章。如《西方比較文學(xué)研究現(xiàn)狀》、《21世紀(jì)“比較文學(xué)與世界文學(xué)”教學(xué)斷想》等文獻(xiàn)。

一般來說，關(guān)于電子期刊文獻(xiàn)資料的檢索往往結(jié)合兩個(gè)層次的檢索方法效果會(huì)更好。另外，關(guān)于書籍資料和博碩士畢業(yè)論文、會(huì)議論文的檢索，其檢索方法基本上相同，只是所使用的數(shù)據(jù)庫不一樣罷了.所以，大學(xué)本科畢業(yè)生為了寫好本科畢業(yè)論文，從畢業(yè)論文選題到文獻(xiàn)資料的查找，都應(yīng)當(dāng)掌握一定的方法，才會(huì)收到事半功倍的效果。[參考文獻(xiàn)]（略）（選自：《重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》2006年第5期，原 論文的客觀性即客觀真切,實(shí)事求是。要求作者一切從實(shí)際出發(fā),對(duì)客觀事物進(jìn)行周密的調(diào)查研究,然后從中引出符合實(shí)際的結(jié)論

教學(xué)論文多以方法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)為主,在撰寫中一定要從實(shí)際出發(fā),以事實(shí)為依據(jù),充分體現(xiàn)教學(xué)論文的客觀真實(shí)性,如果沒有真正實(shí)施,而僅僅根據(jù)自已的主觀愿望,便得出結(jié)論或經(jīng)驗(yàn),這種論文毫無推廣的價(jià)值。如有些論文描述采用目標(biāo)教學(xué)模式后,教學(xué)效果“極好”、達(dá)標(biāo)率“極高”,而在實(shí)際考核中,卻有多名學(xué)生不能達(dá)標(biāo),論文結(jié)果顯然與事實(shí)不符。在教學(xué)論文中若需引用論點(diǎn)或論據(jù),一定要指明來源,說明在何時(shí)、何地、對(duì)何對(duì)象進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果,不能出現(xiàn)“筆者以前的調(diào)查結(jié)果顯示……”的內(nèi)容,如果論點(diǎn)來自刊物等,則應(yīng)標(biāo)明刊物的名稱及發(fā)表時(shí)間,使讀者能夠了解其引論是在什么樣的背景下產(chǎn)生的,沒有來源的論點(diǎn)不要引用。在教學(xué)論文中使用“率”做論據(jù)時(shí),一定要顯示原始數(shù)據(jù),如目標(biāo)教學(xué)中達(dá)標(biāo)率有90%,那么100名學(xué)生有90名達(dá)標(biāo)和10名學(xué)生有9名達(dá)標(biāo)均符合這一達(dá)標(biāo)率,然而前者樣本大隨機(jī)誤差小,而后者樣本小隨機(jī)誤差大,顯然前者比后者可靠?？梢?如果只說明“率”,而無原始數(shù)據(jù),則樣本數(shù)不明,其可靠性下降或認(rèn)為其帶有隨意性。教學(xué)論文在用詞上應(yīng)注意準(zhǔn)確性,不能使用帶有主觀推測(cè)性、模棱兩可的文字,如“可能”、“大概”等鉛門生產(chǎn)廠家。

3論文的創(chuàng)見性

論文的創(chuàng)見性即提出新問題、新思想、新理論,解決新問題。要求作者公正對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究成果,不偏不倚,不按自已的意向任意取舍,不能自已認(rèn)為某些現(xiàn)象,數(shù)據(jù)和結(jié)果的出現(xiàn)是反常的就予以舍棄有機(jī)鉛玻璃。

在撰寫教學(xué)論文時(shí),作者應(yīng)有敢為人先的勇氣,善于獨(dú)辟蹊徑,提出新方法、新思想,不可人云亦云,當(dāng)前教學(xué)論文中普遍存在的雷同現(xiàn)象大大降低了論文自身的價(jià)值。

4論文的重復(fù)性

論文的重復(fù)性即在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間、任何同行以相同的方法和條件,可以得出相同的結(jié)果,也稱再現(xiàn)性。

教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以論文形式表達(dá)出來,其目的就是為了與同行進(jìn)行交流,為他人所借鑒,因此教學(xué)論文中的方法、經(jīng)驗(yàn)等要經(jīng)得起他人的復(fù)驗(yàn),否則便不值得推水泥凈漿攪拌機(jī) 廣。

5論文的可讀性

論文的可讀性即論文必須文理通順,可以成誦,切忌生澀。要求文字簡煉通暢,容易理解,通俗易懂,平易近人,深入淺出杭州螺桿空氣壓縮機(jī)。

總之,在撰寫教學(xué)論文時(shí)要體現(xiàn)“五性”原則,要做到:數(shù)據(jù)可靠、論點(diǎn)明確、實(shí)事求是、文字簡練,能準(zhǔn)確地、鮮明地、生動(dòng)地表達(dá)具有再現(xiàn)性的創(chuàng)造性成果,使教學(xué)論文質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階,以利交流,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。(摘自：《中等醫(yī)學(xué)教育》1998年第09期,作者：朱亞虹,原文：“遵循學(xué)術(shù)論文“五性”原則提高教學(xué)論文質(zhì)量”,改為“如何提高教學(xué)論文的質(zhì)量”)文：“大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作與文獻(xiàn)資料查找”作者：陳道蘭）

第三篇：會(huì)計(jì)畢業(yè)論文選題原則與寫作技巧

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文選題原則與寫作技巧

會(huì)計(jì)專業(yè)的本/?？茖W(xué)生撰寫畢業(yè)論文,是學(xué)生畢業(yè)和取得學(xué)位的必備條件。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)寫作畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重要作用,采取積極的態(tài)度,爭取通過寫作畢業(yè)論文使自己的學(xué)業(yè)有顯著的提高。撰寫財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文通常要經(jīng)過以下幾個(gè)環(huán)節(jié):熟悉寫作要求、選題原則、搜集資料、擬定提綱、編寫初稿、修改初稿、定稿。下面依次加以說明。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的寫作要求

（一）科學(xué)性

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的科學(xué)性要求以會(huì)計(jì)科學(xué)理論和科研實(shí)踐為基礎(chǔ),采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探求未知,得出結(jié)論。文章要立論客觀、論據(jù)可靠充分、論證嚴(yán)密有力。

（二）創(chuàng)新性

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文要求有自己的見解,可以是在會(huì)計(jì)理論研究及會(huì)計(jì)實(shí)踐等方面解決了前人長期沒有發(fā)現(xiàn)的一些問題,提出了解決問題的新方法以及提出了具有科學(xué)依據(jù)的新觀點(diǎn)或新的理論模型。

（三）應(yīng)用性

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文應(yīng)取材于會(huì)計(jì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié),通過分析、總結(jié)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作,發(fā)現(xiàn)新問題、研究新現(xiàn)象、探討解決實(shí)際問題的方法與途徑,然后再運(yùn)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員及企業(yè)管理人員的實(shí)際工作,使其更好地參與經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。

二、會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文選題原則

(一)堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題

1.在選題過程中應(yīng)密切關(guān)注會(huì)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài),重點(diǎn)選擇那些會(huì)計(jì)領(lǐng)域的熱門話題。也可以從會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)及會(huì)計(jì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中,運(yùn)用已掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),去尋找和解決會(huì)計(jì)工作實(shí)踐中亟待解決的熱點(diǎn)問題。

2.運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、企業(yè)管理等知識(shí),尋找會(huì)計(jì)科學(xué)研究領(lǐng)域的空白,探索用多學(xué)科理論和方法來研究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科中存在的問題。

3.應(yīng)用橫縱向?qū)Ρ确治龇?去觀察已有的會(huì)計(jì)成果,尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處以及同一時(shí)期不同的國家、不同地區(qū)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)理論方面的差異,尋求切入點(diǎn)。

(二)要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題

1.選擇自己感興趣的課題。因?yàn)闈夂竦难芯颗d趣可以激發(fā)作者研究的熱情,調(diào)動(dòng)其論文寫作的主動(dòng)性和積極性。

2.選擇有充足資料來源的課題。擁有大量詳實(shí)、豐富的文獻(xiàn)資料有利于高質(zhì)量會(huì)計(jì)論文的寫作。

3.選擇能發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長的課題。扎實(shí)的理論功底為論文寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.選擇范圍適度,難易適中的課題。選題過大,難于駕馭;選題過窄過小,難以拓展。

三、會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫作的準(zhǔn)備工作

(一)搜集資料

1.進(jìn)行調(diào)查研究,獲取第一手資料。大量實(shí)用的富有價(jià)值的第一手財(cái)會(huì)材料存在于人們的社會(huì)實(shí)踐中,有的尚未被人們用書面的形式記錄下

來,這些都需要我們通過實(shí)地調(diào)查去獲得。如各業(yè)務(wù)部門和企業(yè)的規(guī)章制度、財(cái)務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、憑證賬簿及報(bào)表內(nèi)容格式等重要的實(shí)際業(yè)務(wù)資料,都需要通過社會(huì)調(diào)查獲得。

2.利用圖書館、資料室及電子網(wǎng)絡(luò),查找文獻(xiàn)資料。利用該途徑搜集資料應(yīng)熟悉圖書分類法,善于利用書目、索引,要熟練地使用其他工具書,如年鑒、文摘、表冊(cè)、數(shù)字等。同時(shí),盡可能“上機(jī)”通過互聯(lián)網(wǎng)尋找所需資料并下載,最大可能地節(jié)省時(shí)間,節(jié)約成本。

(二)核實(shí)整理資料

1.對(duì)搜集到的材料首先要認(rèn)真加以鑒別,查清各種指標(biāo)的來龍去脈,前因后果,保證資料的準(zhǔn)確、及時(shí)、完整。然后認(rèn)真刻苦研究,消化搜集來的材料,對(duì)資料進(jìn)行篩選,以便有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有目的地加以利用。

2.數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)是會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文寫作的重要資料,對(duì)數(shù)據(jù)的處理主要包括:詳細(xì)列出有關(guān)數(shù)據(jù),保留科學(xué)的有代表性的數(shù)據(jù);對(duì)某些數(shù)據(jù)根據(jù)需要進(jìn)行整理和運(yùn)算;運(yùn)用圖表顯示變化的規(guī)律和在不同變化條件下的數(shù)據(jù)狀態(tài);對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的分析,得出正確的結(jié)論。

(三)擬定會(huì)計(jì)畢業(yè)論文提綱

草擬寫作提綱的過程,是整理思想、進(jìn)行構(gòu)思的過程。通過草擬提綱,可以規(guī)劃基本內(nèi)容,搭好基本框架,使自己的思想明確化、條理化,還可以發(fā)現(xiàn)構(gòu)思的缺陷、材料的不足、論據(jù)的不充分、思路的不清晰,使畢業(yè)論文寫作少走彎路。會(huì)計(jì)畢業(yè)論文提綱一般應(yīng)包括文章的基本論點(diǎn)和主要論據(jù),反映文章的體系結(jié)構(gòu)。簡單地說,畢業(yè)論文提綱要列出一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題,如有需要再作一些說明。

畢業(yè)論文的提綱擬訂以后,為將要寫成的論文描繪了一個(gè)輪廓,或者說畫出了一幅藍(lán)圖。文章能否如愿寫出,那就要靠作者獨(dú)具匠心了。

四、寫作初稿,修改定稿

選題和搜集資料,屬于畢業(yè)論文的準(zhǔn)備階段,寫作初稿和修改初稿,則屬于完成階段。后一階段的任務(wù),是形成觀點(diǎn)、深化觀點(diǎn),并且把觀點(diǎn)明確地、科學(xué)地表達(dá)出來。

編寫初稿要以論為綱,充分運(yùn)用邏輯思維。作為學(xué)術(shù)論文,當(dāng)然應(yīng)該以論為綱,以說理為主,充分發(fā)揮其“論”的特點(diǎn),運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯思維,準(zhǔn)確地表達(dá)作者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和主張。在論文初稿的寫作中,強(qiáng)調(diào)以論為綱,做到虛實(shí)的有機(jī)結(jié)合。

編寫初稿要層次分明,突出中心論點(diǎn)。在論文初稿的寫作中,為了使文章層次分明,應(yīng)按提綱中擬定的層次和段落,將大小標(biāo)題、順序號(hào)一一列出。每篇論文都有其中心論點(diǎn),這是文章要刻意用力的地方,不能平鋪直敘,使人不得要領(lǐng)。要自始至終注意讓讀者對(duì)文章的中心論點(diǎn)有明確、深刻的印象。

論文的初稿雖然可以把想寫明的東西全都寫出來,所用的材料也可多用一些,以便在修改初稿時(shí)刪去一些內(nèi)容。但一般情況下,文章以簡短為好。寫論文除了要行文簡潔外,還應(yīng)做到文字通暢、文采華美。在論說文中,講究文采,注意語言修辭,會(huì)使文章增輝。

初稿寫成后,還需要經(jīng)過多次修改,這是論文寫作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一般說來,修改時(shí)應(yīng)該先著重內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的修改,把內(nèi)容、順序、層次安排妥當(dāng);其次再側(cè)重修辭和其它細(xì)節(jié),初稿在這方面往往是比較粗糙,在修改中則要一絲不茍、反復(fù)推敲、刻意求精。

初稿的修改主要是篇幅的修改、結(jié)構(gòu)的修改、內(nèi)容的修改、題目和標(biāo)題的修改、段落的修改及句子的修改。

五、會(huì)計(jì)類畢業(yè)論文的初稿要求

1.運(yùn)用綜合分析方法,反復(fù)思考,形成論點(diǎn)。寫作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文,就是要運(yùn)用鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論,提出問題、分析問題、解決問題。

2.主題突出,論點(diǎn)明確。寫好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文,要有一個(gè)中心思想,各方面的論證例證,都應(yīng)圍繞這個(gè)中心思想展開。畢業(yè)論文的論述要開門見山,突出主要觀點(diǎn),畢業(yè)論文的論點(diǎn)要鮮明。

3.層次分明,詳簡適當(dāng)。寫會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文要注意體系結(jié)構(gòu)的安排。畢業(yè)論文內(nèi)容的敘述,要有簡有詳。至于作者的新意,有爭論的觀點(diǎn),則要講透,絕不吝惜筆墨。

4.注意書寫規(guī)格,講究語法。畢業(yè)論文前面要列出目錄,文后要寫出引文注釋和主要參考書目。如果畢業(yè)論文較長,文章本身可分為前言、正文、結(jié)束語幾部分,另外寫出內(nèi)容提要。行文要講究語法,防止文句不通、用詞不當(dāng)。

5.畢業(yè)論文初稿寫成后,必須認(rèn)真加以修改,這是提高論文質(zhì)量的重要保證。文章的修改可以說是無止境的,大至問題提得是否鮮明確切、結(jié)構(gòu)層次是否嚴(yán)密合理;小至文字的修飾加工,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的推敲運(yùn)用。一篇高質(zhì)量、高水平的論文,是需要字斟句酌、精雕細(xì)刻的。

論文經(jīng)過反復(fù)修改,幾次清稿,就可以定稿。定稿應(yīng)按有關(guān)要求排版、打印成文后,就可以呈送指導(dǎo)教師審閱、批改。

第四篇：畢業(yè)論文寫作技巧

畢業(yè)論文寫作技巧

論文就是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。

我不知道一般人，一輩子有多少精力寫論文，我初步估算了下，除了學(xué)術(shù)狂和科學(xué)家，一般本科生至多會(huì)寫一篇萬八千字的畢業(yè)論文。和兩三篇幾千字的課程論文，即便是讀到研究生水平，也就是一個(gè)三萬字的畢業(yè)論文，以及長度不等的期刊論文罷了。

因?yàn)閷懙纳伲芏嗳嗣稍诠睦?，以為論文很神秘。就?4歲青春期少年猜測(cè)小妞裸體一樣扭捏。

可是我，從08年準(zhǔn)備自己的本科畢業(yè)至今，已經(jīng)寫了三十多篇畢業(yè)論文，加起來，也是一本長篇小說的長度。我不是學(xué)術(shù)狂，也不是無事可做，寫論文這件事完全是我為了旅行籌集路費(fèi)、為了興趣掙點(diǎn)零花錢罷了。

因此，雖然在學(xué)術(shù)上毫無進(jìn)展，但是單從我手下的論文數(shù)量，怎么也算個(gè)論文業(yè)內(nèi)人士吧，而且入行之今，還沒有客戶找上門來聲討，反而是寫出過一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)和一個(gè)優(yōu)秀論文，亦不算枉費(fèi)心機(jī)。

本著服務(wù)大眾的心態(tài)，把我多年臨床經(jīng)驗(yàn)公布于眾??！

首先：明確為什么寫論文：

1.為了科學(xué)事業(yè)、人類進(jìn)步（愛因斯坦《相對(duì)論》、毛澤東《論持久戰(zhàn)》）

3.為了完成個(gè)人生計(jì)、政治使命，比如錢學(xué)森的《畝產(chǎn)萬斤不是夢(mèng)》，還有我李亦樹論文事業(yè)

4.為了交差做任務(wù)，就和網(wǎng)游副本一樣（大多數(shù)畢業(yè)生）

其中追求越低，論文寫起來越簡單，就和泡妞一樣，睡得多了，經(jīng)驗(yàn)深了，也就無所謂了。

那么寫作畢業(yè)論文，一般都有什么要求呢？其實(shí)這很簡單，泡妞一般都是展現(xiàn)【長相】，【財(cái)富】，【性格才藝】

論文也是一樣，首先有一個(gè)【規(guī)定字?jǐn)?shù)】，只要完成了字?jǐn)?shù)，有一個(gè)能拎得出來的【個(gè)人觀點(diǎn)】，并【沒有抄襲】，論文即可【通過?！?/p>

因此，在構(gòu)思一篇論文的時(shí)候，不要先從自我為中心，想我要寫一個(gè)如何如何的論文，而應(yīng)該逆向思維，完成先圈定了的任務(wù)：

【1字?jǐn)?shù)如何達(dá)標(biāo)】

1，首先，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)分為幾種方法

1.1【車轱轆話亂說法】

這是最基礎(chǔ)的論文寫作技巧，也就是把一個(gè)簡單的事情用復(fù)雜的話語繞出來。比如我愛你不說我愛你，要說在歷史歲月長河的星光下我注視著你的臉感受到了發(fā)自內(nèi)心的一種激情我認(rèn)為是我情不自禁地愛上你。

提高方法主要依靠生活，有很多【美劇法】【韓劇法】【qq聊天法】【文學(xué)閱讀法】【多談戀愛法】

1.2【分析實(shí)例注水法】

這是一個(gè)進(jìn)階的方法，就是多分析具體例子，一個(gè)例子500字的標(biāo)準(zhǔn)，差幾千字就分析多少個(gè)500的例子。這種衍生出來的例子還有【正反例法：例子正反組對(duì)】【遞進(jìn)舉例法：先舉一個(gè)小例子，然后再舉一個(gè)比它重要的】【年代舉例法：先舉古代的，再舉現(xiàn)代的】【中外舉例法：中外各舉一例】

1.3【化整為零羅嗦法】

這是一個(gè)又稍微高級(jí)的方法，就是把一個(gè)觀點(diǎn)拆成幾個(gè)小的方向，依次進(jìn)行闡述、研究和廢話，然后再給他們歸結(jié)起來。泡妞為例：比如我先要q，再約吃飯，吃飯完了看電影，看電影時(shí)候牽手，牽手完了再接吻。。這類方法中同樣有著衍生例子：【遞進(jìn)式論證法：先從a得到結(jié)論b，再從b得到c，如果你有興趣，可以一直寫到z】【五花八門雜耍法：主要在研究方法上下手，先用比較法，然后用列表法，接著來畫曲線圖，最后上個(gè)調(diào)查表，老師不會(huì)說你注水，還會(huì)說你認(rèn)真呢】

1.4【學(xué)富五車哆嗦法】

這是最高端的一個(gè)方法，就是依靠真才實(shí)學(xué)，在論文寫作中信手拈來，優(yōu)點(diǎn)是讓人完全看不出來你在注水，缺點(diǎn)是你真得對(duì)專業(yè)熟悉，比如我們研究一個(gè)小小的劇情片王大花被李二狗強(qiáng)奸然后一路伸冤，你就需要從歐洲先鋒派一路下來到什么蘇聯(lián)蒙太奇，新現(xiàn)實(shí)主義長鏡頭，結(jié)構(gòu)主義一符號(hào)學(xué)、電影敘事學(xué)、精神分析學(xué)電影理論、意識(shí)形態(tài)批評(píng)、女性主義全給他說到了，最后得出結(jié)論就是這片子真牛逼，結(jié)合了有史以來所有流派、思潮的所有精華。

【2.那么如何產(chǎn)生自己觀點(diǎn)呢？】

2.1【翻書抄襲換詞法】這是一個(gè)初級(jí)階段，就是你自己想不出來，你就去抄襲借鑒，隨便翻翻別人寫的書，大膽抄，沒關(guān)系，反正他們也是抄來的，技巧就是，用自己的話，給他們重新梳理一遍，這個(gè)方法很簡單，我就不廢話了.就和你沒談過戀愛你可以看別人怎么談戀愛一個(gè)道理?；旧系难苌记捎小菊{(diào)換位置】【改變重點(diǎn)】【截取精華】【故意出錯(cuò)】為了顯出這是你自己的研究，記住例子就不要抄了，自己去找最近新聞里發(fā)生的，這就叫做【當(dāng)下研究價(jià)值】

2.2【一根筋死磕法】

這是一個(gè)有些劍走偏鋒的方法，就是你不抄別人的，你自己對(duì)一個(gè)事情有了研究，你自己寫。比如你覺得李亦樹這人不錯(cuò)，那你的主干就是李亦樹很好，分論題自然就出來了1儀表堂堂2談吐不凡3為人風(fēng)趣4器大活好，盡管你自己也知道這是放屁，但是你就一根筋死說，找來各種論據(jù)證明自己觀點(diǎn)即可。

比如李亦樹腦容量大所以聰明，李亦樹長得奇怪這叫貴胄之相，李亦樹言語粗俗這叫放浪不羈。

而如果你的論點(diǎn)是李亦樹是大傻逼，那么同一個(gè)事情，你就說腦袋大是因?yàn)橥榷?，長得奇怪是因?yàn)榛虿缓?，言語粗俗是因?yàn)槿狈医?。你看，同樣是我，就看你怎么說。

2.3【中心開花發(fā)散法】

就是找一個(gè)你確定的核心的事情，然后從它為中心論點(diǎn)，圍繞著他扔出點(diǎn)衛(wèi)星城。大概的比例就如同北京市區(qū)交通圖，該堵車你就多說點(diǎn)，該上高速了你就隨便帶過。

2.4【老夫老妻罵架法】

這個(gè)很簡單，就是找一個(gè)學(xué)術(shù)泰斗，按照他的觀點(diǎn)，你全給丫挑錯(cuò)，就跟老娘們吵架一樣，結(jié)構(gòu)和他的一樣，只不過論點(diǎn)都是反的，具體怎么寫，你可以看看王朔大戰(zhàn)余秋雨。

2.5【獨(dú)家秘訣】

自己研究去吧！

2.6【重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)】【確定論點(diǎn)梳理結(jié)構(gòu)通用思路】

其實(shí)不管你用什么方法，有一個(gè)最重要，就和睡覺一樣。

綜述就是和妞剛見面你得親臉摸手渾身漫游，深入探究就是去掉衣裳兩手都要抓兩手都要硬。

重點(diǎn)分析就是找到核心暗自發(fā)力直搗黃龍，結(jié)論就是風(fēng)浪之后淡定事后總結(jié)。

而這件事的關(guān)鍵就是【別太猴急】【注意節(jié)奏】【前戲不能少】【拔掉走人不留后患】。

【3.沒有抄襲】

沒有抄襲不多說了，按照我的這套言簡意賅論文寫作技巧，相信你肯定能夠?qū)懗鲆黄獛в袀€(gè)人風(fēng)格，又有學(xué)術(shù)修養(yǎng)，還能保證質(zhì)量的畢業(yè)論文。記住，只要實(shí)事求是，就不會(huì)發(fā)生抄襲，論文你論不論，事實(shí)都在那。所以不要去管別人怎么說，喊出自己的話。當(dāng)然了，你要是懶的寫，可以找我。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

【實(shí)用】【實(shí)用】【實(shí)用】【8小時(shí)論文速成法】

獨(dú)家精華！如何短時(shí)間寫出一個(gè)性價(jià)比很高的論文。比如盡管一篇論文最后成稿或許是一樣的，但是用不同方法，花費(fèi)的時(shí)間絕對(duì)有巨大差別。根據(jù)我多年臨床經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一個(gè)論文寫作速成流程，和各位分享

【第一步?！?/p>

選定研究范圍。這里不用太具體，首先想一個(gè)大概的題材和研究方向，同時(shí)定下題目。記住題目別寫太大，不然導(dǎo)師找你麻煩，注水要在暗處。百分之10%，耗時(shí)【半小時(shí)】

【第二步?！?/p>

搭設(shè)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)最重要，把結(jié)構(gòu)大綱調(diào)理到二級(jí)標(biāo)題即可，標(biāo)出簡單的研究論調(diào)。寫到這，開題報(bào)告其實(shí)就已將完成了。百分之30%，【耗時(shí)一小時(shí)?！?/p>

【第三步?！?/p>

開始填充沒用的話。比如自改革開放以來巴拉巴拉巴拉。自電影問世以來巴拉巴拉巴拉。記住需要引用名人名言，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的時(shí)候。用“”標(biāo)記即可。該分析例子的時(shí)候，只需要標(biāo)出你想證明什么就成。一般廢話要寫到百分之三十到一半左右，綜述類的就多，技術(shù)性的就少一點(diǎn)，自己掌握。百分之60%，此部分【耗時(shí)2小時(shí)?！?/p>

【第四步。】

找論據(jù)、找資料，因?yàn)樯弦徊绞窍却_定了結(jié)論，所以逆推論據(jù)就非常容易了，千萬別正著寫，研究一百個(gè)例子最后發(fā)現(xiàn)他們互相矛盾你就蝦米了?；旧侠雍芎谜?，只找有用的。一般

一萬字論文4個(gè)具體例子，4個(gè)簡述例子就夠了，寫完例子，你的論文就完成90%了此處耗時(shí)【3小時(shí)】.【第五步?！?/p>

把學(xué)術(shù)引用，注釋，參考書目補(bǔ)完?；旧细鲗W(xué)校要求不一樣，一般的，名人名言來2句，書本知識(shí)3——5處最合適。注釋別多別少，來個(gè)四五個(gè)就成。這兩部分你可以翻翻自己的專業(yè)書，記住頁碼寫對(duì)。最后參考書建議直接關(guān)鍵詞豆瓣查書，記住找沒什么人關(guān)注的沒人看過的復(fù)制信息即可。耗時(shí)【半小時(shí)】，此時(shí)，論文已經(jīng)完成95%

【第六步?！?/p>

美化。該調(diào)整格式調(diào)整格式，該找錯(cuò)別字找錯(cuò)別字，該在論文結(jié)尾給學(xué)校和老師賣萌就賣萌。100%完成，耗時(shí)【半小時(shí)。】

給休息流出半小時(shí)。抽根煙，拉泡屎，8小時(shí)論文初稿迅速完成?。?/p>

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【說明】我這只是以畢業(yè)為目的的方法，沒有學(xué)術(shù)含量，所以較真帝請(qǐng)慢走。。

【導(dǎo)師心態(tài)】

對(duì)了，我差點(diǎn)忘了，還有導(dǎo)師。很大程度上，導(dǎo)師很煩人。往往成了論文寫作的最大阻力。

【導(dǎo)師傻逼的根源】

一個(gè)班的學(xué)生中，最傻逼的往往保研，一個(gè)研究生班里最傻逼的往往留校?；斓綄?dǎo)師水平受盡侮辱，失去自由，所以就這樣了。。

【沒認(rèn)真看就亂放炮】

他自己不仔細(xì)想你的論文，就是為了偷懶

【藏私心，為丫出書發(fā)論文積累素材】

有些導(dǎo)師自己要出書發(fā)論文，所以逼著學(xué)生按他說的來，最后丫再把你的論文改改抄了。學(xué)術(shù)腐敗，惡性循環(huán)?。?/p>

【可憐的自尊自戀】

就是為了刁難你，體現(xiàn)出他比你水平高。這完全是一種變態(tài)！！

【為了讓你送禮】

等著收你紅包、香煙、化妝品。真他媽不要臉??！

【平日過節(jié)，公報(bào)四處】

平日里和你有沖突，比如你搞90后他陽痿，他懷恨在心。

【解決方法】：

【故意示弱】你心里有譜，但是你多和他聊，夸他，讓他暈菜

【拖延時(shí)間】你拖著他，反正他帶的學(xué)生論文最后出不來他也不好弄

【投其所好】送禮說好話陪他睡覺

【據(jù)理力爭】你自己論文寫的有理有據(jù)，自然硬氣

【博得同情】老師，我爸我媽離婚啦，我沒心情寫，我想自殺！！

【論文外包】找李老師我……

【總之】能畢業(yè)的學(xué)生就是好學(xué)生，是騾子是馬，河?xùn)|河西，三十年以后見！

第五篇：語文論文的選題及寫作技巧

語文論文的選題及寫作技巧

一、語文論文的文體特點(diǎn)

語文教學(xué)論文，是以語文教學(xué)作為研究對(duì)象的科學(xué)論文。就語體學(xué)的分類而言，語文教學(xué)論文屬于科學(xué)研究論文的范疇。但是教學(xué)論文與一般的科研論文、學(xué)術(shù)論文又有所不同。學(xué)術(shù)論文可以是純理論、純學(xué)術(shù)的研究；而教學(xué)論文除了具有一定的學(xué)術(shù)性、理論性之外，還應(yīng)具有突出的實(shí)踐性。因?yàn)椤敖虒W(xué)”本身是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。比如，就漢語語音問題來說，用音位學(xué)理論來分析現(xiàn)代漢語語音成分，分析單元音a及韻母ia,ai,ian中的a有什么不同，zhi和zi中的元音的發(fā)音特點(diǎn)如何，這樣的語文論文屬學(xué)術(shù)論文；而分析漢語拼音怎樣教，有介音(韻頭)的音節(jié)是三拼法好還是兩拼法好，兩拼法中是“聲韻”相拼(如j+ian)好還是“聲介合母/后隨成分”相拼(如ji+an)好等等，這樣的語文論文屬語文教學(xué)論文。又如，研究句式是語法學(xué)方面的語文論文，研究句子在中小學(xué)怎樣教則是語文教學(xué)論文。語文教學(xué)論文不能只是理論分析，而應(yīng)該有具有充分說服力的實(shí)踐性材料來加以證明，必須以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉。它應(yīng)該對(duì)人們的教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)意義。

這就是說，教學(xué)論文與一般學(xué)術(shù)論文的不同，是它具有突出的實(shí)踐性，是針對(duì)教學(xué)實(shí)踐來寫的論文。

教學(xué)論文雖然來自教學(xué)實(shí)踐，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和提煉，但教學(xué)論文又不同于一般的教學(xué)總結(jié)。

語文教學(xué)論文與教學(xué)總結(jié)屬于兩個(gè)不同的文體范圍。前者屬科學(xué)研究論文范疇，后者屬工作報(bào)告范疇。因此，二者具有不同的特點(diǎn)。教學(xué)總結(jié)是對(duì)某個(gè)教學(xué)階段、某個(gè)教學(xué)范圍中教學(xué)工作情況的總結(jié)，它的內(nèi)容主要是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的一種說明。教學(xué)論文則是一種理論聯(lián)系實(shí)踐的文體，它除了具有實(shí)踐的說明之外，還應(yīng)該有理論的分析和一些學(xué)術(shù)性的探討.當(dāng)然，教學(xué)論文是在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來的，因此，它與教學(xué)總結(jié)之間并沒有不可逾越的鴻溝。好的教學(xué)總結(jié)經(jīng)過加工和提煉就可以成為一篇教學(xué)論文。但從文體上說，二者畢竟有區(qū)別。教學(xué)總結(jié)中當(dāng)然也可以有一些理性的分析和理論的探討，但這不是必需的；教學(xué)論文則必須具有理論的探討，必須在實(shí)踐的基礎(chǔ)上升華為理論，必須以規(guī)律的總結(jié)和提煉為目的，而不能僅僅停留在對(duì)教學(xué)實(shí)踐作法的表述上。

通過以上說明，我們認(rèn)為寫語文教學(xué)論文首先要把握住這種文體的基本特點(diǎn):既注重實(shí)踐性，又注重理論性和學(xué)術(shù)性。既要以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(包括自己的，或別人的；正面的，或反面的)，又要在此基礎(chǔ)上運(yùn)用有關(guān)的理論(如教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、語言學(xué)理論等等)加以分析提煉，去粗取精，去偽存真，歸納出帶規(guī)律性的東西；而這些規(guī)律又要能對(duì)教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)意義，具有可操作性。

不注意這一點(diǎn)，就難以寫好語文教學(xué)論文，要么只闡述某種觀點(diǎn)，不提出有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的實(shí)踐依據(jù)，泛泛而論，不解決實(shí)際問題；要么只說自己怎么做怎么教，不分析為什么這樣做這樣教，其中有什么值得認(rèn)真研究的地方，這就和一般的教學(xué)工作總結(jié)沒有什么不同。

二、語文論文的研究視野

寫語文論文，可以寫也就是說可以研究的東西很多，研究的題目也可大可小。大到研究語文教學(xué)的原則理論，小到研究一篇課文甚至一句話、一個(gè)字詞的讀法教法。研究題目的大小，本身并不決定文章的優(yōu)劣，大題目不見得好，小題目也不見得不好，關(guān)鍵在于自己的研究是否有針對(duì)性，分析是否深入，總結(jié)出的規(guī)律是否有指導(dǎo)意義。

從目前語文教學(xué)研究情況看，語文論文中針對(duì)教材和教法的具體問題進(jìn)行研究的情況比較多，比如某一篇課文如何教，某一類課文如何教，識(shí)字課如何教，拼音課如何教，作文課如何教，看圖學(xué)文課如何教??等等。有一些“傳統(tǒng)課文”(中小學(xué)都有)人們研究了幾十年，提出過各種各樣的教法。這一類的問題我們當(dāng)然還可以再研究.因?yàn)榻谭ū旧硎且婚T富有活力的藝術(shù)，而不是死板的模式。一個(gè)高水平的教師教同一篇課文，在不同的時(shí)間，不同的地方，針對(duì)不同的學(xué)生，他的教法絕對(duì)不會(huì)是一樣的。因此同樣的教材在不同的具體環(huán)境中可以有不同的教法。我們可以針對(duì)人們還沒有注意到的具體環(huán)境、具體情況再進(jìn)行研究，提出不同于別人的見解。

不過，如果我們研究的眼光只盯住教材中某一課、某一類課文、某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，這樣就局限了自己的研究范圍，不容易找到有突破性、創(chuàng)新性價(jià)值的研究題目，寫出的語文論文就往往會(huì)缺乏新意，難得有獨(dú)到的見解。因此，我們應(yīng)該把視野再擴(kuò)大一些，從傳統(tǒng)研究中著重對(duì)教材教法的研究拓展開去，尋找新的研究范圍、研究題目的語文論文。比如說，我們寫語文教學(xué)論文的思路可以向以下兩個(gè)方面展開。

一個(gè)是課程方面的語文論文，即對(duì)課程設(shè)置、課程性質(zhì)目的、課程間相互關(guān)系的研究。人們?cè)诨A(chǔ)教育即小學(xué)、中學(xué)階段都要學(xué)語文課。解放前小學(xué)叫“國語”、中學(xué)叫“國文”，解放以后叫“語文”。語文究竟是一門什么樣的課，為什么要學(xué)語文、教語文，怎樣教、怎樣學(xué)才算達(dá)到這門課的目的，這些問題雖然專家們已經(jīng)談?wù)撋踔翣幷摰煤芏?，但并不是每一個(gè)教語文的人都了然于胸.呂叔湘先生說:“我認(rèn)為每一個(gè)做教學(xué)工作的人必須首先認(rèn)清他教的是什么?！闭Z文教師每天教的“語文”究竟是什么?這門課究竟應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)些什么，學(xué)會(huì)什么?這樣的問題的確值得我們思考。很多有識(shí)之士都指出過，幾十年來我們國家的語文課教學(xué)是不成功的。呂叔湘曾說:“講到中小學(xué)語文教學(xué)問題，首先我們肯定它有問題??教學(xué)時(shí)間很多，效果并不理想??”呂先生這話是20年前講的，現(xiàn)在的情況也未必有多大好轉(zhuǎn)。只要看看目前社會(huì)公民的總體文化水平、語文水平的低下(商店、報(bào)刊、電視，到處寫錯(cuò)字，讀錯(cuò)字，到處是不通的句子，學(xué)校中很多老師說不了普通話，板書極糟??)，就可以知道學(xué)校語文教學(xué)從總體來說是低效益的，甚至是失敗的。葉圣陶先生曾經(jīng)指出語文教學(xué)三大弊病，其中之一是讀書作文不是為了增長知識(shí)、發(fā)表思想、抒發(fā)感情，而是為了應(yīng)付考試。這一點(diǎn)不僅沒有改變，而且是愈演愈烈.從這個(gè)角度看，語文教學(xué)的成敗問題，自然也不僅僅是語文教學(xué)本身的問題，它還受到教育體制的影響和限制。不過，就語文教學(xué)自身而言，如何正確認(rèn)識(shí)這門課的性質(zhì)和功能，從而自覺自主地(而不是僅僅為完成上面規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃)去上好這門課程，這里仍然有很多問題值得研究。拿葉圣陶先生的觀點(diǎn)來說，語文課的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。因?yàn)檎Z文是工具，是人生日用不可缺少的工縣.語文課和語文老師要做的事情，就是指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用這個(gè)工具.有的學(xué)生從小學(xué)讀到中學(xué)畢業(yè)，發(fā)電報(bào)不會(huì)擬電報(bào)稿，十個(gè)字八個(gè)字可以說清楚的用了二三十個(gè)字還說不清楚，這就是沒掌握好這個(gè)人生日用的工具.從教的這一面檢查，就是語文課或語文老師還沒有盡到職責(zé)。語文課既然是“幫助”培養(yǎng)學(xué)生使用語文的良好習(xí)慣，那么如何“幫助”就大有文章可做。時(shí)代不同(比如改革開放以來同以前就不同)、地域不同(比如大城市和小地方不同，漢族地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)不同)，學(xué)生的情況不同(總體素質(zhì)，經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境等不同)，教師“幫助”的方法就可以大有不同。處于教學(xué)第一線的教師在如何有效地“幫助”學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣這個(gè)問題上比專家教授更有發(fā)言權(quán)，很可以通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出一些東西來，充實(shí)甚至改寫我們目前的語文課程教學(xué)法理論。

當(dāng)然，涉及課程性質(zhì)目的等方面的問題，是比較大的問題，把語文課的性質(zhì)、目的任務(wù)作為研究題目甚至語文教學(xué)論文的題目，往往不容易做好。不可能人人都來做這樣的大題目。但是，如果我們善于把自己研究的小題目與這些大問題聯(lián)系起來，雖然是微觀的研究，但卻包含宏觀的思考，這樣的研究，就可能站得高一些，分析問題說得透一些。

另一個(gè)是教語方面的語文論文，即對(duì)教師教育教學(xué)用語的研究。教語是教師教育工作中的主要工具。一方面，它自身有它的規(guī)律值得研究；另一方面，它作為講授教材、體現(xiàn)教法的主要工具和載體，與教材教法有密切的關(guān)系。目前師范院校都開設(shè)有各科教學(xué)法課。除了講授一些教學(xué)理論、課程性質(zhì)等問題之外，著重研究的是教材及相關(guān)的教法。所以，有的干脆叫“教材教法”課。這門課本應(yīng)是最具有針對(duì)性、最實(shí)用、最有可操作性的課，可惜它的現(xiàn)狀卻不能令人滿意。從師范院校畢業(yè)出來教書的老師，沒有幾個(gè)承認(rèn)是從這門課學(xué)會(huì)教法的。造成這種情況，原因是多方面的，其中之一便是過去這門課往往脫離實(shí)際。

這些年來，人們?nèi)找孀⒅氐綄?duì)教學(xué)中一個(gè)極為重要的方面——教學(xué)語言的研究。實(shí)踐證明，離開了對(duì)教學(xué)語言的研究，教學(xué)法的研究是難以深入的。現(xiàn)在國家教委已正式下達(dá)文件，把教師口語作為教師職業(yè)技能訓(xùn)練的必修課列入師范院校的教學(xué)計(jì)劃。在語文教學(xué)研究中，過去對(duì)教材研究較多，對(duì)教法的研究要薄弱一些，而對(duì)“教語”，過去的研究很少涉及。在今后的語文教學(xué)研究中，必然會(huì)形成“教材.教法.教語”這樣的新格局。其中“教語”的研究基本上是剛開墾的生荒地，語文教師大可以把自己的眼光投向這片土地，搞出一些研究成果來。

教學(xué)語言的研究范圍是寬廣的。比如:教學(xué)語言作為一種語體，它有什么特征?它與一般口語有什么不同?教師口語中課堂語言和課下語言有什么不同?中學(xué)階段或小學(xué)階段教師口語分別有什么共性特征?對(duì)高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生使用的教師口語有什么區(qū)別?這些區(qū)別與學(xué)生的語言認(rèn)知能力和心理因素等有什么關(guān)系?課堂教學(xué)中導(dǎo)入語、講授語、提問語、交談?wù)Z等有什么特點(diǎn)?等等.結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)，我們還可以研究對(duì)落后山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生教學(xué)時(shí)使用教師口語的具體情況，在雙語教學(xué)情況下教師口語的使用情況，以及在落后地區(qū)如何提高教師自身口語水平等問題。當(dāng)我們把目光投向這些方面的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在很多問題上都大有文章可做，我們的研究就可以不步人后塵，不人云亦云，甚至可以發(fā)前人所未發(fā)，開拓新領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新規(guī)律，提供新經(jīng)驗(yàn)。

三、語文論文的實(shí)踐基礎(chǔ)

語文教學(xué)論文是教學(xué)研究的成果體現(xiàn)，教學(xué)研究是語文教學(xué)論文的實(shí)踐基礎(chǔ)，不花一定的時(shí)間和精力去進(jìn)行教學(xué)改革的探索，不可能寫出像樣的語文教學(xué)論文來。教學(xué)有兩種:常規(guī)式的教學(xué)和試驗(yàn)性、改革性的教學(xué)。只進(jìn)行常規(guī)式的教學(xué)，它所提供的素材只能寫教學(xué)總結(jié)，即使勉強(qiáng)寫成教學(xué)論文，也往往是沒有創(chuàng)見的，低水平的。只有在教學(xué)中認(rèn)真進(jìn)行一些試驗(yàn)和改革，才會(huì)給教學(xué)論文提供具有獨(dú)到之處的鮮活素材，才有可能寫成有創(chuàng)見、高水平的教學(xué)論文。如果平素在教學(xué)中缺乏獨(dú)到的思考、獨(dú)到的作法，寫出來的東西只能是老生常談，泛泛而論，無甚新意。

教育者都有一個(gè)自身受教育的問題。古人說:“學(xué)然后知不足，教然后知困。”知困，就要再學(xué)、再受教育。按照現(xiàn)代社會(huì)學(xué)、教育學(xué)的理論，一個(gè)人在社會(huì)立足應(yīng)該終生受教育，讀到大學(xué)畢業(yè)、研究生、博士后畢業(yè)，也還要繼續(xù)受教育。繼續(xù)教育、終生教育是世界大趨勢(shì)，是時(shí)代的特點(diǎn)。但從中國國情來說，尤其從我們所處的落后地區(qū)的條件來說，國家和社會(huì)不可能為大家提供很多次再受教育的機(jī)會(huì)，因此，我們必須注重在職進(jìn)修，不斷提高自身的素質(zhì)。作為教師，時(shí)時(shí)處處注意把教學(xué)和科研結(jié)合起來，不間斷地堅(jiān)持教學(xué)改革和研究，是提高自己業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)水平的最好途徑。研究性文章不同于文學(xué)創(chuàng)作，不可能攤開稿紙搞“即興”。因此在平素的教學(xué)中就要做研究、寫文章的有心人。平時(shí)教有所得，要勤動(dòng)筆記錄在案。日積月累，自然會(huì)形成某個(gè)觀點(diǎn)，體悟到某個(gè)規(guī)律，形成某個(gè)經(jīng)驗(yàn)，慢慢就會(huì)自然地找到寫文章的題目。確定了研究的題目之后，一個(gè)最重要的方面是了解前人的研究成果，要明確自己研究的這個(gè)問題別人研究過沒有，結(jié)論是什么，要盡量多找有關(guān)的文章、著作來看看，對(duì)自己會(huì)有所啟發(fā)。凡是參考過的文獻(xiàn)，應(yīng)在白己文章后面列出書名和篇名。這是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的治學(xué)態(tài)度。在文章的寫法上，同樣

也要體現(xiàn)這種態(tài)度，力求做到樸實(shí)平易。正如呂叔湘先生所說:“寫學(xué)術(shù)論文要平易、平易，第三個(gè)還是平易??”

語文教學(xué)論文題目的確定，與平素研究的課題自然是相關(guān)的，但二者并不是一回事。平時(shí)的研究課題代表的是研究方向，不妨大一些；而寫語文論文時(shí)的題目最好不要過大，它是把自己平時(shí)研究范圍之內(nèi)已經(jīng)有比較成熟的看法的那一個(gè)問題寫出來。比如教語問題，如果把它作為平時(shí)研究的題目，那么不管是教語方面的活材料(口頭實(shí)踐材料)、死材料(著作、文章中已經(jīng)刊登的有關(guān)論述)都可以注意搜集.但寫文章時(shí)，可以只從里邊選擇一個(gè)點(diǎn)來做文章.這就是說，研究題目無妨大一些，便于擴(kuò)大視野；論文題目則最好小一些，便于論述深入。小題目如果寫得深入、寫得充實(shí)，也可以成為大文章；反之大題目如果沒有東西裝，也會(huì)寫成小文章，甚至不成文章。

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