第一篇：作文：死海一日游

死海一日游

今天，我和媽媽乘車前往大英的死海。

一進(jìn)入水上娛樂中心，我就和媽媽去玩看起來最平穩(wěn)的“水上飛碟”。在玩之前，工作人員特地囑咐我：“腳一定要踩著底部，手要抓緊，不然有危險(xiǎn)?！蔽艺J(rèn)為水上飛碟是最安全的，但直到我乘坐的飛碟飛下去時(shí)我才知道我錯(cuò)了，而且大錯(cuò)特錯(cuò)。我下去時(shí)感覺從高山掉下來或失重一樣，直到一個(gè)來回后，這種失重感才漸漸開始好轉(zhuǎn)。玩完之后，我還是膽戰(zhàn)心驚，這讓我明白做事不能只看表面。

玩了水上飛碟之后，我和媽媽去乘坐海盜船。海盜船上升時(shí)感覺并沒有太敏感，但在下降的時(shí)候很暈，有點(diǎn)失重的感覺。吃完了飯以后，我和媽媽去玩透明滑道。透明滑道又叫龍滑道，是又長又彎的滑道，玩時(shí)讓雙手抱頭，因?yàn)橥该骰览镉猩倭康乃?，能減少摩擦并且加快人滑動的速度。下午兩點(diǎn)，最好玩的沖浪游戲開始了。等待沖浪的游客人山人海，很壯觀。一個(gè)個(gè)巨大的浪花打了過來，并且把我們沖了起來，如果沒有帶游泳圈，一定要喝很多水。浪打了起來，像掀被子一樣，驚濤駭浪的。

最后到了室內(nèi)漂浮區(qū)，只要平躺著，就可以浮在水面，很舒服，對皮膚有很大的好處。死海與海的不同在于含鹽量高達(dá)22%，是一般海水的6.2倍，所以死海能讓人漂浮，也因?yàn)檫@樣，死海里沒有微生物和生物。

我和媽媽玩了一天，最后才依依不舍地坐車離開。這真是快樂的一天。

《世界未解之謎》讀后感

今年暑假，我讀完了《世界未解之謎》這本書。

《世界未解之謎》主要講了世界上目前為止還沒有解開的各種謎團(tuán)，有關(guān)于宇宙、地理、人物、動物的，還有關(guān)于植物、建筑以及古代文明的。有一個(gè)謎叫“巴別通天塔之謎”，西方史書中經(jīng)常提到的“古代世界的七大奇跡”分別是：古埃及的金字塔、古巴比倫的巴別通天塔以及空中花園、古希臘的宙斯神像、羅德島的太陽神像、加利亞的摩索拉斯陵基和亞歷山大城的燈塔。其中，通天塔的神秘色彩尤為濃重。在《圣經(jīng)》中就記載著有關(guān)巴別通天塔的神話，這就更增添了該塔的神秘色彩。赫赫有名的巴別通天塔就聳立在巴比倫城城門入口大道的北面。“巴別”這個(gè)詞是巴比倫文，意思是“神的大門”。巴別塔建于公元前十七世紀(jì)，高九十米，分成七層，底層邊上也近九十米，頂層是供奉馬爾杜克神的神廟。用深藍(lán)色釉磚砌成的，塔身外有條螺旋形階梯盤旋而上，直通金色神廟。公元前1234年，巴別塔被攻占巴比倫的亞述人摧毀。后來新巴比倫的尼布甲尼撕二世曾重建該塔。但他去世后，巴比倫又漸漸衰落，公元前四百八十四年，巴別塔毀于戰(zhàn)火。如今人們雖然恢復(fù)了巴別塔的外觀，但關(guān)于它的整體設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)仍是一個(gè)謎。

讀了此書，我的知識更加豐富了。

第二篇：《死海不死》教案設(shè)計(jì)

《死海不死》教案設(shè)計(jì)

贛州市安遠(yuǎn)縣鶴子初中 陳小芳

一、教材地位分析

《死海不死》是義務(wù)教育朝鮮族學(xué)校漢語教科書八年級下冊第五單元的一篇說明文。生活離不開科學(xué)，科學(xué)推動著世界，這個(gè)單元的課文就是與科學(xué)相關(guān)的說明文，它可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲望，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。

《死海不死》是一篇介紹地理知識的說明文，介紹了死海的特點(diǎn)及成因，本文除了運(yùn)用一般說明文常用的列數(shù)字進(jìn)行說明，還運(yùn)用了“插入神話傳說”的輔助說明法，此外，本文說明語言的準(zhǔn)確、生動和趣味性對提高學(xué)生的語言修養(yǎng)、知識修養(yǎng)、陶冶情操，具有重要的意

二、學(xué)情分析

在初中階段，漢語教學(xué)應(yīng)該把幫助學(xué)生獲得漢語知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用漢語的能力當(dāng)作首要的任務(wù)，兼顧接受各科文化，思想感情的熏陶感染。從學(xué)生的角度來講，隨著年齡的增長，和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，識字量和閱讀量都有了一定的積累，已具備了一定的基礎(chǔ)，因此，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定了教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文說古道今，運(yùn)用神話故事，傳說和數(shù)據(jù)說明事物的方法；學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性。(數(shù)字的準(zhǔn)確性)

2、能力目標(biāo)：了解死海的特點(diǎn)及其成因，認(rèn)識準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的說明作用；訓(xùn)練分析、概括能力和創(chuàng)新能力。

3、德育目標(biāo)：了解死海的一般知識，懂得自然界的神秘現(xiàn)象是可以認(rèn)識的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣；領(lǐng)略自然界的神奇美。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、幾種說明方法綜合運(yùn)用，主要是舉例子、列數(shù)字、引資料等說明方法。

2、兩則神話和傳說對說明死海的特征所起的作用。

3、理解死海為什么“不死”及死海形成的原因。難點(diǎn)：

1、理解說明順序

2、兩則神話、傳說的表達(dá)方式及在本文中的作用。

五、設(shè)計(jì)理念

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“漢語是母語非漢語的少數(shù)民族學(xué)生的第二語言課程，是一門基礎(chǔ)課程，作為第二語言教學(xué)，漢語課程的首要性質(zhì)是工具性，同時(shí)兼顧人文性，這種提法強(qiáng)調(diào)的是語言文字作為交際工具的實(shí)用功能，而且，課程標(biāo)準(zhǔn)談到，漢語作為第二語言教學(xué)，應(yīng)把漢語的工具性擺在第一位?！边@里的工具性，首先必須關(guān)注漢語的口語交際能力。

結(jié)合本文的內(nèi)容，把本節(jié)課重點(diǎn)分為三大模塊：復(fù)述神話和傳說；看圖表講述死海浮力大的內(nèi)在原理；以導(dǎo)游的身份介紹死海。三個(gè)部分層層深入，有淺入深，從而獲得相關(guān)的知識，口語能力也得到鍛煉。

六、教法

學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中不愛開口的想象是很常見、很普通的，經(jīng)過專家研究學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言時(shí)不愛開口是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感障礙造成的，針對這種情況本節(jié)課采用了合唱式答問、表述提要、自我暗示、小組教學(xué)等教法，使學(xué)生克服種種障礙，達(dá)到開口說話的目的，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生口語表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。

七、學(xué)法

在這節(jié)課的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀、探究的興趣，是打開知識大門的鑰匙。因此，我們的課堂是為學(xué)生提供一片可以發(fā)揮、暢所欲言的天地，在這片天地里教師、學(xué)生、文本間的對話、交流，要讓學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會閱讀，在閱讀中學(xué)生不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。

八、教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

今天我告訴大家一個(gè)游泳的神奇地方，人在水里它能和陸地上一樣，可以蹲著站著，可以盤腿而坐，也可以邁開八字步狀如鴨行，更有趣的是在水中還能跑步，玩累了，把兩手一張?jiān)谒嫔涎鎏煲惶?，象一葉扁舟順利漂蕩，宛如睡在涼席上，實(shí)在舒服。你們想了解這個(gè)神奇的地方嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇科學(xué)小品——死海不死。

2、復(fù)習(xí)提問

①說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對客觀事物或事理進(jìn)行介紹或解說的一種文體，它可分為哪兩種？(事物說明文或事理說明文)②閱讀說明文首先要弄清說明的對象，最重要的是抓住說明對象的什么？(抓住說明對象的特征)③說明文中由現(xiàn)象到本質(zhì)，由結(jié)果到原因這都屬于什么說明順序？(邏輯順序)④常見的說明方法有幾種？(九種)

3、檢查預(yù)習(xí)（1）掌握詞語

安然無恙 怙息不悛 執(zhí)迷不悟 大驚失色 改邪歸正 諭告 沉淀

干涸 轉(zhuǎn)瞬 不遜 游弋

二、整體感知理清思路

1、速讀全文，說文章大意。

2、根據(jù)學(xué)生的復(fù)述，這篇說明文的對象，特征是什么？死海是如何形成的？

明確：死海、死與不死，咸度高，自然界變化的結(jié)果。

3、具體分析，看文章是如何體現(xiàn)以上內(nèi)容的。

①女生讀第1自然段，看它交代了什么？這里的死是什么意思？ 明確：死海的地理位置及死海得名的原因。魚蝦小草木不能活。

②男生讀第2自然段，它又寫了什么呢？

明確：交代了死海的另一特征，不死——人不會被淹死。

③齊讀3 – 4自然段思考第3自然段和第4自然段說明的主要內(nèi)容是什么？

明確：第3自然段引用傳說說明死海不死，第4自然段說明了死海浮力大的原因。

④默讀5 – 6自然段回答以下問題

第5段講述的是不是死海的成因？

明確：不是，這只是神話，是人們無法識認(rèn)死海形成過程的一種猜測。

死海的真正原因是什么？

明確：是自然界變化的結(jié)果，具體來說有3點(diǎn)，首先是深而狹長的大裂谷的出現(xiàn)，其次是注入了含有很多礦物質(zhì)的河水，第三是湖水不斷蒸發(fā)，沉積的礦物質(zhì)越積越多。

4、歸納

全文自始至終圍繞死海的“死”與“不死”展開說明，先說死海的“死”——沒有魚蝦、水草，寸草不生，再說死海的“不死”——人不會被淹死，且能開發(fā)利用，出現(xiàn)生機(jī)，最后又說到死海的“死”——終將干涸，重點(diǎn)說“不死”與標(biāo)題呼應(yīng)。標(biāo)題“死海不死”既是文章的內(nèi)容概括，又是文章的結(jié)構(gòu)線索。

三、重點(diǎn)研讀，分析寫法

1、本文采用了什么說明順序? 采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

2、本文使用了什么說明方法。

①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因； ②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。

③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。

④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說，說明了遠(yuǎn)古時(shí)候人們對死海成因的探索。

舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質(zhì)特征。

引用傳說不僅增強(qiáng)了說明文的趣味性、生動性，還可以使讀者知道：死海在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)形成了，自古以來人們都在尋求它形成的奧秘，只有到了科學(xué)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，才有可能得到科學(xué)解釋。這樣寫反映了人類對死海這一自然現(xiàn)象從不科學(xué)到科學(xué)的認(rèn)識過程，富有浪漫色彩，增加了文章的情趣。

3、分組討論比較下列各組句子，哪個(gè)更好，為什么？

(1)a、這大概就是死海得名的原因吧b、這就是死海得名的原因。(2)a、傳說大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸邊??

b、傳說兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷撒冷，攻到死海岸邊??

(3)a、在不久的將來，南部較淺的地方，海水將會消失。較深的北部，數(shù)百年后也可能干涸。

b、在將來，南部較淺的地方，海水將會消失。較深的北部，數(shù)百年后干涸。

以上4組句子都是第1個(gè)句子好，“大概”、“大約”、“不久”、“也可能”都不能去掉，因?yàn)檫@些表示估計(jì)、猜測的詞語，在沒有充分的證據(jù)之前，只能用這些詞語表示對事物的理解程度，這也是說明文語言準(zhǔn)確性的一種表達(dá)手段。

4、讀7、8段用一個(gè)詞說明死海的過去、現(xiàn)在、將來。

明確：荒涼、生氣、干涸

四、拓展延伸

文章結(jié)尾處說：“那時(shí)，死海真的要死了?！?，從這句話中，你感受到作者怎樣的感情？你又有怎樣的感受與啟示？（借助這樣的拓展，能夠幫助學(xué)生提高探究意識和環(huán)保意識。）

五、課堂小結(jié)

這一篇知識小品文，介紹了死海的特征和成因以及現(xiàn)狀和未來，采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。在說明死海的“死”與“不死”的現(xiàn)象時(shí)，使用了舉例子的說明方法，說明死海的特征時(shí)也用了舉例子的說明方法。另外，為了更好地突出說明對象的特征，作者還采用了列數(shù)字的說明方法。在說明死海的浮力大的原因時(shí)，列舉了四個(gè)數(shù)據(jù)；在說明死海成因的地形特點(diǎn)時(shí)，列舉了四個(gè)數(shù)據(jù)；文章最后一段，列舉了一個(gè)數(shù)據(jù)，說明死海將來真的要“死”。附：板書設(shè)計(jì)

死(無生物)特征 → 不死(淹不死)海水咸度高

神話1 死海 神話2：猜測

(對象)成因 → 今人解釋：自然界變化的結(jié)果

昨天 荒涼

變遷 → 今天 生氣

明天 干涸

七、教學(xué)反思：

（一）較以往教學(xué)有所突破的地方：

1、營造一種探究的氛圍，創(chuàng)造積極質(zhì)疑的機(jī)會。

2、教學(xué)過程條理清楚，注意落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

3、有效互動，積極評價(jià)，注重對學(xué)生的能力訓(xùn)練。

（二）尚且不足，今后有待改進(jìn)之處：

1、要提供充分的時(shí)間讓學(xué)生閱讀、琢磨。

2、教師在巡視學(xué)生討論過程中要注意他們的想法，對一些重點(diǎn)問題做到心中有數(shù)，以便下一步更好地引導(dǎo)學(xué)生。

第三篇：《死海不死》說課稿

《死海不死》說課稿

一、說教材

《死海不死》一文是人教版初二下冊第二單元的自讀課文。在這個(gè)我們賴以生存的星球上，人類與自然環(huán)境是共生共存的。認(rèn)識自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與自然和諧共處、共同發(fā)展，是當(dāng)今社會發(fā)展的重要主題。這個(gè)單元的五篇課文就是圍繞著這個(gè)主題來選擇課文的。

《死海不死》是一篇介紹地理知識的科學(xué)小品。作者在說明死海的特征和形成過程中，恰如其分地運(yùn)用了敘述和描寫，使文章既不失其知識性、科學(xué)性，又具有生動性，可讀性。

教學(xué)目的思想品德要求：了解死海的奧秘，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，加強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶熱愛大自然的情操。

知識要求：

1、了解本文是事理說明文。

2、了解本文說明對象及說明對象的特征。

3、了解本文引用神話的作用。

能力要求：理解本文語言上的特點(diǎn)和運(yùn)用多種說明方法寫作此文；理解篇章結(jié)構(gòu)、說明的重點(diǎn)，提高閱讀寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、幾種說明方法綜合運(yùn)用，主要是舉例子、列數(shù)字、引資料等說明方法。

2、兩則神話和傳說對說明死海的特征所起的作用。

3、理解死海為什么“不死”及死海形成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：兩則神話、傳說的表達(dá)方式及在本文中的作用。

教學(xué)設(shè)想

1、根據(jù)本文特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生借助課文題目，閱讀理解課文內(nèi)容，以訓(xùn)練整體感知能力?！此篮２凰馈颠@個(gè)題目新穎，很容易引起學(xué)生的舉：海怎么有“死”“活”之分呢？既然是“死海”，怎么又說是“不死”呢？同時(shí)，這個(gè)題目既是文章內(nèi)容的概括，又是文章的結(jié)構(gòu)線索。因此，抓題目導(dǎo)入閱讀理解課文內(nèi)容是有效的。

2、通過默讀、復(fù)述等形式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀課文；讀準(zhǔn)字音，理解詞意。

3、教學(xué)方法采用教師指導(dǎo)下的學(xué)生討論式。這篇課文內(nèi)容不是很深，所以采用討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

4、不安排預(yù)習(xí)，一課時(shí)完成。不安排預(yù)習(xí)，主要是考慮到課文的特點(diǎn)，這樣做，便于訓(xùn)練學(xué)生借助文章題目進(jìn)行有效閱讀的能力。

二、說教法

采用“情境教學(xué)法”，是本節(jié)課的主要教學(xué)方法。情境教學(xué)是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。

本課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性和形象化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像和創(chuàng)造性思維，來揣摩理解課文。

現(xiàn)代語文教育特別需要提倡師生之間的平等對話，也特別需要注意尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，那么教師也要從文本中走出，以人為

本。閱讀《死海不死》一文，我不由被文章所具有的豐富的意蘊(yùn)內(nèi)容所吸引，更能引發(fā)人進(jìn)一步地探究興趣。因此在教學(xué)此文時(shí)，擬在反復(fù)閱讀中指導(dǎo)學(xué)生綜觀全文，理清文章的線索，全面了解文章的內(nèi)容，分清文章的主次，領(lǐng)會作者如何分清主次，合理安排，寫成這篇科學(xué)小品。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師可利用閱讀期待、反思、批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀效率。在這一活動中，教師只是活動的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，閱讀的對話者之一。

1、在教學(xué)前，教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。

2、把課后練習(xí)融于教學(xué)的過程中。

3、可用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，理解文章內(nèi)涵。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，因而在這節(jié)課的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在討論中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲、大膽探究。新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。激發(fā)學(xué)生閱讀、探究興趣是打開知識大門的鑰匙。

我們的課堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，在這片天地里，是教師、學(xué)生、文本間的對話、交流，要讓學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會閱讀，在閱讀中，學(xué)生不是消極地接受，索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。

1、反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。

2、圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。

3、課前可以網(wǎng)上查閱死海的資料，準(zhǔn)備交流。

4、提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展思路，激發(fā)獨(dú)特的感受，抓住關(guān)鍵提問，提出有價(jià)值的問題。

5、運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

四、說程序：

在教學(xué)過程中，按照以下程序操作：

（一）、導(dǎo)入新課。

（二）、整體感悟

精心利用教材，這是閱讀教學(xué)的輔肋。教師將全盤講授變?yōu)橄鄼C(jī)誘導(dǎo)，指點(diǎn)門徑，撥正迷津。點(diǎn)撥要害，這要害就是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要全盤托出，而要引導(dǎo)學(xué)生自求得之，起到“四兩撥千斤”的功效，從而大大提高課堂教學(xué)效率。通過對文章的整體感悟，學(xué)生從中歸納出了要點(diǎn)。這樣形象感知全文，切合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此課堂就會意趣橫生，高潮迭起，高效低耗，充滿活力。

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，有感情朗讀課文。

（四）、討論質(zhì)疑

設(shè)計(jì)討論質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，目的是深化學(xué)生對教材的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高對事物的分析、比較、思 能力。美國實(shí)用主義教育家杜威曾說：“學(xué)校中求知識的目的，不在于知識的本身，而在于使學(xué)生自己獲得知識的方法。”只有積極思考、獨(dú)立深究、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑，才能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動機(jī)潛力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。本文的討論，可從突破重難點(diǎn)

入手，設(shè)計(jì)一些討論材料。

1、說說文章是怎樣從形象的描繪到科學(xué)的分析，進(jìn)而揭示事物特征的？

2、死海是怎樣形成的呢？文章又是怎樣來說明死海的成因？

3、引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？

4、課文中為什么要引用大量數(shù)據(jù)？

（五）思維拓展訓(xùn)練：

1、分析下列短語中加“ ”的字，是從什么角度來考慮的。（可先左右議論后舉手回答，教師作結(jié)）。

“”：前一個(gè)“愚”是愚笨的意思，后一個(gè)“愚”從愚公移山具有遠(yuǎn)見卓識，樸素唯物主義思想，發(fā)動眾人有志者事竟成的角度來考慮。

?兒不“孤”是無父母的意思，后一個(gè)“孤”從祖國處處有親人，雖無父母卻不乏照料，前程仍然遠(yuǎn)大的角度來考慮。

2、分析下列句子用的是確數(shù)還是約數(shù)，并指出其語法上的正誤。

a．我整整花了一小時(shí)左右才把這道題解出。（“一小時(shí)左右”是約數(shù)，所以用了“整整”互相矛盾。應(yīng)去掉?“整整”二字。）

b．原來生產(chǎn)這臺機(jī)器成本要五千元，采用先進(jìn)工藝制造降低了二千五百元，成本減少一倍。（是“確數(shù)”。但數(shù)字增加才用倍數(shù)，減少不能說幾倍，只能說減少一半。）

c．根據(jù)修改后的計(jì)劃，生產(chǎn)效率提高，產(chǎn)量要超過原生產(chǎn)定額的百分之三十五。（是“確數(shù)”。百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用要特別注意，本句應(yīng)為“百分之一百三十五”，或去掉“的”字，才無語病。）

d.石拱橋能幾十年幾百年甚至上千年雄跨江河之上。（是“約數(shù)”，無語病。）e．趙州橋大約建于公元605年左右。（是“約數(shù)”，但“大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)去掉一詞。）

板書設(shè)計(jì)

一、課文結(jié)構(gòu)

1．介紹死海的特征

（一）“死”海：竟沒有魚蝦、水草，甚至連水邊也寸草木生（列舉事例）--誰能想到。

（二）死海不“死”：，人不會被淹死。（典型事例）--令人驚嘆。

（三）傳說：奴隸們投入死海，安然無恙--大驚失色。

（四）海水浮力大的原因：“咸度很高”（列數(shù)據(jù)）。

2．說明死海的成因

（－）上帝懲罰人，大陸變死海（神話傳說）。

（二）死海成因：地形特點(diǎn)；化學(xué)成分；物理變化（列數(shù)據(jù)）。

3．說明死海的變化

（－）現(xiàn)狀；吸引游客，治病不遜于溫泉。

（二）未來：死海真的要“死”：消失、干涸（列數(shù)據(jù)）。

二、說明方法

1．引用

2．舉事例

3．列數(shù)據(jù)

第四篇：一日游小學(xué)作文

一日游小學(xué)作文

一日游小學(xué)作文1

今天早上我們一家三口帶著高興的心情乘著地鐵來到了上?？萍拣^游玩。一進(jìn)展廳首先映入眼簾的是琳瑯滿目的工藝品和玩具，其中最吸引我的就是吃食物的`小螞蟻，經(jīng)阿姨介紹這是屬于非洲的小螞蟻，它們被關(guān)在各式各樣圖案的塑料盒子里，當(dāng)然了里面還為它們準(zhǔn)備了精心的小食物。據(jù)說它們在里面在里面可以生存半年之久。看著我好奇，于是媽媽就為我買了一個(gè)，我開心的又蹦又跳。

接下來我們來到了動物世界，里面都是些非洲的動物標(biāo)本，有脖子高高的長頸鹿，還有活潑的小猴子，一只可憐的小鹿成了狼的晚餐，可見狼是多么的兇狠和殘暴~~~一群斑馬在河邊自由的散步，這些動物惟妙惟肖，讓我們有了種身臨其境的感覺。樓上各式各樣的小蝴蝶標(biāo)本我也很喜歡，它們張開翅膀做出各種美麗的姿勢。熱帶雨林里的小魚兒在水中歡快的游來游去。

午飯后我們?nèi)チ瞬屎鐦穲@，里面有鏡子魔宮，有機(jī)器人表演下圍棋，跳舞，拼魔方，好玩的不得了~~~~

今天是最開心的一天，累并快樂著！

一日游小學(xué)作文2

在一個(gè)天高云淡的日子里，媽媽帶我去了上?？萍拣^。一進(jìn)去就是動物世界，那里的人好多啊，我迫不及待的拉著媽媽的手往里擠。雖然那些動物是假的，可是很逼真。我看到了長頸鹿、鴕鳥、大象、河馬、國寶熊貓，還有老虎追著小鹿跑的.樣子。那里的動物好多好多，我參觀了一會就去了二樓的展廳。

到了二樓，我看到了很高很大的恐龍化石。又去看了蜘蛛展，見識到了各種各樣的蜘蛛。還去看了機(jī)器人精彩的表演，它跟小朋友比射箭，還和小朋友下圍棋，機(jī)器人真的很厲害呀！

最有趣的要數(shù)三樓了，我和媽媽坐在大西瓜里，去體驗(yàn)了一下食物的旅行，我感覺我變成了食物，被一個(gè)大嘴巴吞到了肚子里，我坐的西瓜在肚子里走啊走，還在里面看了3D的介紹，讓我知道了食物是怎樣被消化和吸收的，好刺激啊。 最后我們穿過了里面的熱帶雨林，高高興興地回家了，我感覺還沒玩夠，下次還要來。

再見了，上海科技館。

一日游小學(xué)作文3

在一天晚上，下著毛毛細(xì)雨，我打著傘在回家的路上，周圍一個(gè)人都沒看到，非常非常地陰森，我便加快了腳步，努力向家靠近。

突然，雨大了起來，我的正前方出現(xiàn)了一個(gè)“不明的洞”，并且，有一股力量把我推進(jìn)了那個(gè)“洞”里面。我進(jìn)入了一個(gè)類似觀景電梯的物體中，周圍都是玻璃做的。

“你好，我是萊卡斯，恭喜您，獲得了土星“一日游”的.一個(gè)機(jī)會，您可以選擇旅游，也可以選擇回家。”在“觀景電梯”的一角發(fā)出了一個(gè)奇怪的聲音。

“土星“一日游”，那么爽？”我奇怪的問。

“恩，對”。

“好，我去”

“嘀嘀嘀，宇宙暢游牌100倍光速瞬移器準(zhǔn)備出發(fā)，請坐在座位上，并且系上安全帶。”廣播中發(fā)出了提示的聲音。

眨眼間，我被帶入了太空?！稗Z隆”“觀景電梯”的尾部出現(xiàn)了一道金黃的光波，非常的帥，令我贊不絕口。

大約10分鐘后，土星就到了。它的那道“光圈”非常非常的漂亮，我情不自禁想拍照，可是萊卡斯不允許，我也就沒有拍。隨后，我就參觀了土星的所有地方，直到……

“呂鑫元，呂鑫元，起床了！要遲到了！”

我突然驚醒，隨后才發(fā)現(xiàn)那是一場夢。

一日游小學(xué)作文4

今天一大早睜開眼，我就開始興奮起來，樂不可支地從床上蹦起來，快速穿好衣服洗漱，吃完了早飯，就和爺爺奶奶一起拎著大包小包踏上了歸鄉(xiāng)的旅程，在公交車上，我看著窗外的車水馬龍，我激動的心跳個(gè)不停。

到了鄉(xiāng)下，我們首先來到的是姑奶奶家，我環(huán)視了一周，除了雞舍豬圈便看不到什么太吸引眼球的東西了，奶奶把帶來的肉丸、魚丸什么的饋贈給了姑奶奶就和她道別了，走在鄉(xiāng)間的小路上，空氣可真清新啊，就在這時(shí)，我看見不遠(yuǎn)處多了五條犬沖著我們大叫，我害怕起來，趕緊拽住爺爺?shù)囊陆?，縮在爺爺?shù)谋澈?，時(shí)不時(shí)地伸出頭看看惡犬，爺爺拉住我的手對我說：“別害怕，我們輕輕從它們身邊走過去就行。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，果然，我一走過去，它們就組團(tuán)走了。經(jīng)過菜園時(shí)，奶奶還給我介紹了時(shí)興的.小菜以及它們生長的過程。中午我們在舅奶奶家吃了午飯，那柴火飯真香啊，我吃了許多可口的農(nóng)家菜和鍋巴，這種味道真是讓我流連忘返。

一轉(zhuǎn)眼到了下午，我們踏著熟悉的鄉(xiāng)村小路返程，爺爺奶奶和田地里忙碌著的熟人打著招呼，這種感覺好溫馨，突然很懷念小時(shí)候在老家玩耍的日子，我很期待過年走親戚再次來到這里。

一日游小學(xué)作文5

一天，在我和弟弟去找吃的路上，我們看見了許多孩子。他們穿著五彩繽紛的衣服，唱著一支歡快的歌曲。

我和弟弟一直跟著他們，后來到了一個(gè)很奇怪的地方，那邊有紅紅的旗幟，古老的.銅鐘，還有許多動物在旁邊，好像在等待著什么？

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”突然傳出了一陣奇怪的聲音，孩子們?nèi)寂苓M(jìn)了一個(gè)奇奇怪怪的屋子里，然后他們手里拿著長長方方的東西，可以打開合上。真奇怪？接著他們發(fā)出了優(yōu)美的聲音。

我和弟弟都安靜了下來，認(rèn)真地聽著那朗朗的讀書聲。弟弟的雙眼瞪得圓圓的，嘴巴張得大大的，聽得非常投入。我抓著腦袋想：他們在讀什么？要是我沒記錯(cuò)，爸爸說過這個(gè)地方叫“學(xué)?！?！

突然，鐘聲又響了，一下子又熱鬧了，小朋友們在操場上圍成一圈，好像在跳孔雀舞，還有的在摔跤，做游戲。

太陽快下山了，小朋友們都背起了書包走出了校門。下次，我和弟弟一定要早點(diǎn)來學(xué)校玩！

一日游小學(xué)作文6

那天爸爸帶我們?nèi)业桨素陨饺ネ?，從遠(yuǎn)處便可看見一尊巨大的佛像高聳矗立在那，接近一看便發(fā)現(xiàn)它座立在蓮花上面，在蓮花底下是一間可以進(jìn)出的參觀室， 我們一行人好奇的往里頭瞧瞧，墻上掛滿一幅幅圖像、文字，大多是在介紹阿彌佗佛的由來、孔子的傳道思想等其他中國宗教文化，很可惜時(shí)間不夠不能夠看個(gè)透徹，透過這場文化之旅，讓我了解到宗教長存在人們心中的地位，至今中國文化有五千年的歷史，但信仰不管到那里一直是最被人們需求的`，無論是在任何喜、怒、哀、樂的狀態(tài)下，接近中午時(shí)分我們也累了，找個(gè)陰涼樹下休息用餐，廣播器傳出輕松的佛教樂曲合旋，感覺真是舒服。

在家里爺爺、奶奶信奉道教，初一、十五按習(xí)俗祭拜神明、供奉品；爸爸則常說他信睡覺，讓人啞口無言；至于我則是拿香跟拜，因?yàn)槊恳淮伟莅萃昃陀泻贸缘氖澄锟梢猿?，也可以跟進(jìn)香團(tuán)到處玩，真是一舉數(shù)得，在家里每個(gè)人的信仰就像聯(lián)合國一樣，但奶奶說：“只要虔誠、為善，神就在心中。”

不管是何種宗教，最終的目的是勸人為善、善待世人，當(dāng)然也有宗教的教義更為平凡，希望人能活出自己的快樂。

一日游小學(xué)作文7

普陀山，與山西五臺山、四川峨眉山、安徽九華山并稱為中國佛教四大名山，是觀世音菩薩教化眾生的道場。普陀山是舟山群島1390個(gè)島嶼中的一個(gè)小島，形似蒼龍臥海，面積近13平方公里，與舟山群島的沈家門隔海相望，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱?！昂Ｉ嫌邢缮?，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，吸引眾多游客。

來普陀山。當(dāng)然要感受這里佛家子弟的生活氛圍。在寺廟里許下內(nèi)心的'愿望。

下山的路上，看到了許多人都做這一件使我震撼的事情——他們?nèi)揭豢垲^，就這樣攀上山的最高峰。有點(diǎn)膝蓋上帶著護(hù)膝，可有些人就那樣直接跪在地上。這是多么虔誠的祈禱。他們奉信的那些神那些仙，那是他們的信仰，是精神的寄托。從山腳到山頂足以上萬的臺階他們就這樣跪著走了上來。我不是多么信這些，可我足以感受到他們內(nèi)心的信念是多么的強(qiáng)大。他們堅(jiān)持的精神真的震撼了太多人。我想神靈如果真的存在一定會被這一幕所感動。

我不知道這樣真摯淳樸的情感會不會真的得到神靈的祝愿，可我知道他們的精神會使他們變成很好的人。

一日游小學(xué)作文8

一年一度的暑假來臨了，我們今年去哪玩呢？我們決定去西安。我心里一想對爸爸媽媽說：“不如我們就坐飛機(jī)去吧”！

爸爸媽媽也同意了，坐上飛機(jī)時(shí)我可開心了，飛機(jī)上升時(shí)有一種高氣壓我實(shí)在忍受不了所以暈機(jī)了，兩個(gè)小時(shí)后飛機(jī)終于降落了我來到賓館，先休息，第二天我們?nèi)⒂^鐘樓、鼓樓和城墻。鐘樓最引人注意的'是一個(gè)大鐘敲一下整個(gè)西安都能聽到；鐘樓還具有悠久的歷史，它是大唐帝國就建造成的，它共有三層，其中第二層懸著大鐘，所以叫鐘樓，它的每一層都有精美的雕刻，到了第三層可以看見全部西安城。

其中我們還參觀了鼓樓它就在鐘樓的對面我直接走過去，展現(xiàn)在我們面前是兩口大鼓，這是世界上最大的鼓，旁邊有許多小鼓。最后我們?nèi)チ顺菈?，在城墻上坐車沿著城墻上游玩了一圈讓我們感受到西安這座古城悠久的歷史氛圍。就這樣我們結(jié)束了一天的旅行。

一日游小學(xué)作文9

今年秋游我們?nèi)チ斯鹆值呐d安樂滿地玩了一天，覺得十分好玩。樂滿地一共有七個(gè)區(qū)，分別是：“歐洲區(qū)”、“曼陀樂園”、“南太平洋區(qū)”“海盜村”、“夢幻世界區(qū)”、“美國西部區(qū)”和“歡樂中國城”。

我們從“歐洲區(qū)”的大門進(jìn)入，首先聽到的`是一空中發(fā)出陣陣尖叫聲。原來游客乘坐在“超級旋風(fēng)”上發(fā)出來的。我看到了天一個(gè)翻來覆去了一個(gè)360度的大翻轉(zhuǎn)，30多個(gè)人頭都懸掛在空中，我在旁邊直冒冷汗。老師和我們一起去排隊(duì)。我說：“不！”老師和同學(xué)下來后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)臉色發(fā)青。我就問“感覺如何？”同學(xué)有氣無力地說：“太暈了。‘’接著我們來到了“海盜村”的“海盜船”老師怕像剛才一樣就沒去排隊(duì)。我就和同學(xué)上了船，開始搖的幅度不大，對我來說沒什么，可是到了后面搖的幅度大了，就覺得往下蕩時(shí)像飛出去一樣，往上蕩時(shí)像被甩出去似的。同學(xué)說過“坐海盜船害怕的話，要大聲地喊出來才舒服?！蔽冶惴怕暣蠛啊．?dāng)蕩到最高處時(shí)，因?yàn)槲液暗臅r(shí)候太害怕了，所以喊到一半就“失聲”了。幸好船慢慢的停了。我自言自語地說：“太刺激了！”

后來我們還玩了：“大堡礁攀巖”、“鬼屋歷險(xiǎn)”、“破浪過山車”、“飛艇沖浪”等。

“樂滿地”真是太好玩了。

一日游小學(xué)作文10

今天，天氣晴，萬里無云，我和老爸媽媽來到了方特夢幻王國，人好多，像流水一般，方特九點(diǎn)開門，老爸先是買了票，買了三個(gè)雨衣，聽老爸說我們準(zhǔn)備玩“神秘河谷”。

終于來到方特歡樂世界，我心里很激動，第一站來到“飛越極限”，老爸媽媽拉著我的手來到一間間機(jī)艙，我們坐下，在服務(wù)員阿姨的指導(dǎo)下系好安全帶，然后燈熄滅了，座位前移，前方屏幕緩緩開啟，那一瞬間我有種騰云駕霧的感覺好神奇??！接著呈現(xiàn)出高大雄偉的泰山、還有長城、黃河、茂密的森林，還有好多人向我們招手，媽媽嚇得大叫，我和老爸一點(diǎn)也不害怕?！帮w越極限”結(jié)束后，我們準(zhǔn)備去玩“神秘河谷”，這時(shí)候我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到牌子上寫著一米四以上才能進(jìn)，我心里好失望。我和老爸在一旁觀看，媽媽自己一個(gè)人去玩，玩了一會兒，媽媽像個(gè)落湯雞一樣上來了。然后我們又去看了“聊齋”，原來演的.桃花女，接著我們又去看了“生命之光”、“未來警察”、還有“恐龍危機(jī)”、“海螺灣”等等。還有我還玩了小蜜蜂、小火車、旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯~~~總之既刺激又好玩。本來媽媽還擔(dān)心我會害怕，沒想到媽媽說我比她還勇敢。

美好的時(shí)光總是那么短暫，我會永遠(yuǎn)記住此次旅行方特是這么美好，希望你們有機(jī)會也會來。

一日游小學(xué)作文11

金色七月，燦爛的陽光照耀著大地。天氣十分晴朗。

星期六是美好的，七月的第二個(gè)星期六更是美好的一天，因?yàn)檫@一天，我們來到了古老的洛帶古鎮(zhèn)。到了洛帶，我們就吃了一點(diǎn)兒小吃，然后就隨著人流走進(jìn)了洛帶古鎮(zhèn)，就看到了一幅人山人海，水泄不通的場景．你聽，那叫賣聲，樂曲聲都交錯(cuò)在了一起，仿佛整個(gè)古鎮(zhèn)就是一個(gè)名副其實(shí)的音樂廳．再走進(jìn)去一點(diǎn)兒，你就會聞到一種味道――那臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄四方的臭豆腐的味道．我們又向里走，邊走邊看，到了中午，我們走進(jìn)一家餐館，你知道它的名字叫什么嗎？叫＂來福客棧＂．下午，我和三個(gè)姐姐出去玩．我們先去買了一些東西，然后又去給我買了一個(gè)蝴蝶形狀的.甜糖，就去玩了＂迷宮＂．進(jìn)去一看，里面全是玻璃．必須雙手摸著前方才能不被撞．一會兒，我們提議分開走，我和最小的姐姐一起走．走著走著，我感到有些害怕，就到處找其他兩個(gè)姐姐．兩個(gè)姐姐就在我左邊，我興奮急了，一下子向她們那沖去，誰知，那竟有一扇玻璃擋在那，＂咚＂地一聲，我的頭撞在了上面，把她們?nèi)堑门醺勾笮Γ?/p>

隨著我們歡快的笑聲，我們離開了古老而又讓我流連忘返的洛帶古鎮(zhèn)．

一日游小學(xué)作文12

今天，全體四年級的學(xué)生都去瀛湖春游了！我們都很高興。但由于我的身體不太爭氣， 留下了一點(diǎn)遺憾。

遺憾是我很暈車，浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間。不過我們班大部分的同學(xué)都暈車，我再暈車也不特殊了。

剛一上車，我和張博維還“生氣勃勃”話多的把一貫很寬容的蔣老師吵的“發(fā)怒”了。我們在車上說了很長時(shí)間，一直說到雙方都開始暈車后才“默默無聞”。到站了，同學(xué)們歡呼了。我卻無法歡呼，因?yàn)槲彝铝?。剛到站就吐，你說我的身體爭不爭氣。

下車了，我剛舒適過來就開始吃，因?yàn)槲沂恰俺载洝币恢背缘嚼蠋熃形覀兝收b時(shí)才停下。朗誦完了，我又開始吃了。因?yàn)槲绮蜁r(shí)間到了。吃飽后，我們開始游戲了。

我們玩了猜謎、老鷹捉小雞等等好玩的游戲。不過我在玩的.時(shí)候還是在吃。

不知不覺已經(jīng)要回家了，我們戀戀不舍的向大巴車走去，我還是在吃，也許是我太餓了，也許是瀛湖的美麗吸引了我，使我忘掉了停止用餐。

一日游小學(xué)作文13

星期六的下午，我和家人去千島湖游玩。經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的車程，我們來到了美麗的“喜來登”酒店，酒店很大，沿著湖邊建造，我們在湖景房，面朝千島湖，站在窗前，可以看見一望無際的`湖水，像一面明亮的大鏡子。我們整理好行李，迫不及待地?fù)Q上泳衣，準(zhǔn)備去游泳了，都了泳池，我和弟弟，套著游泳圈，跳進(jìn)泳池，在泳池里盡情撲水，潑水，到處都能聽到我們的歡笑聲，我們玩得可瘋了！

第二天一大清早，吃好早飯就去爬山。真奇怪，山里潮濕，但卻沒有一只蟲子，山泉?dú)g快地流啊，流啊，讓我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句。

不知不覺到了中午，吃完中飯，我們要去坐游輪游千島湖嘍！我們趕到碼頭，買票排隊(duì)上船，我們坐著一艘白色游輪，它有三層，可以容納100人，到頂層的甲板上吹著風(fēng)，可以看見遼闊的千島湖，還可以看見游輪濺起水花。經(jīng)過2個(gè)小時(shí)的航行，游輪把我們帶到了“梅峰島”。太陽高照，夏日炎炎，我們爬的滿頭大汗，雖然很熱，但是看著一座座美麗的小島，也覺得值得了。

時(shí)間過得很快，到了我們回家的時(shí)間了，大家整理好行李，不舍得離開了酒店，踏上歸途。千島湖很美，也很好玩，大家可以去千島湖游玩哦！

一日游小學(xué)作文14

星期天，我跟著《寧波晚報(bào)》的大記者去東錢湖游玩。大家這次是去當(dāng)環(huán)保小天使的，據(jù)說還要種樹呢。

大家上午先去小普陀，小普陀最令我注意的是一座石雕觀音菩薩，觀音菩薩腳踩一只龍頭，手持一支細(xì)頭圓尾的瓷瓶，瓷瓶上插著一串柳枝。她笑得是那么慈祥，好像在和自己一雙可愛的兒女談話呢。此時(shí)，是夏天，池塘里的水芙蓉還沒開，并沒有那種“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的感覺，但是放生池里長滿了荷葉，遠(yuǎn)看真像鋪上了一條綠地毯。放生池邊還有一座“小白塔”，里面有一株老靈芝，記者開玩笑地說：“能看到靈芝的'人，以后讀書成績會好哦。”“真的？”我好奇地問。有同學(xué)說“這只是傳說吧！”

中午十一點(diǎn)多，大家到達(dá)目的地——河邊。大家每人拿好兩株梨樹苗，開種了。一個(gè)同學(xué)立好樹苗，一個(gè)同學(xué)用鐵鍬往洞里填土。我是填土的。這活我可從來沒干過，手中的鐵鍬有千斤重，土還沒填滿，已累得我手酸腰疼。填好土后，我又去舀水，給樹增加水分。弄了好久才把兩棵樹種好，這時(shí)我已累得滿頭大汗，筋疲力盡了。

要吃飯了，我要走了，雖然很累，但看著自己的“勞動成果”還是有些依依不舍。心想，明年的這個(gè)時(shí)候我可要再來看看它。愿它快快長大！

一日游小學(xué)作文15

“天下第一奇山”--安徽省的黃山，是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。

黃山的山峰直沖云霄，云霧飄來飄去，難怪明代著名旅行家徐霞客說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”

黃山有四絕，分別是奇松、怪石、云海、溫泉。黃山到處都是巨大的怪石，有“猴子觀太平”它就像一只活潑可愛的小猴子蹲在山頂上眺望著云海，有“夢筆生花”一棵小小的松樹挺立在陡峭的山尖上，他的意志是多么堅(jiān)強(qiáng)?。∵€有“仙人曬靴、飛來石”。。。。。。真是千姿百態(tài)。

黃山上還有令人驚嘆的.奇松，它們都生長在800米以上的花崗石中，其生命力真是讓人敬佩。有迎客松，它張開雙臂，像在歡迎五湖四海的賓朋；有破巖松，它的主根深深地扎在堅(jiān)硬的巖石中，隆起的支根把巨石都給頂破了；還有送客松、黑虎松。。。。。。

旅客們還喜歡在溫泉里泡個(gè)舒舒服服的溫；和觀賞浩瀚的云海。

黃山真是美麗啊！我有機(jī)會一定要去游玩一番。

第五篇：作文 龍虎山一日游

[作文 龍虎山一日游] 今天是10月2日，雖說昨天一路顛簸之后有些疲勞，但經(jīng)過昨晚的好好休整，我已精神抖擻，準(zhǔn)備好進(jìn)行今天的戰(zhàn)斗游龍虎山，作文 龍虎山一日游。一大早，外婆、姑姑、媽媽、我和毛伯伯全家一行七人興致勃勃地到達(dá)了龍虎山景區(qū)。導(dǎo)游向我們介紹說龍虎山是獨(dú)秀江南的秀水靈山，分為仙巖和水巖兩部分，今年8月已經(jīng)成為中國第8個(gè)世界自然遺產(chǎn)景觀。我們決定先游仙巖天師府和上清宮，再游水巖瀘溪河。

走進(jìn)天師府，我才知道，這里原來是道教鼻祖天師張道陵的住處，是中國道教的發(fā)源地。最前面的大門旁有兩根柱子，它們各寫有一行字，為麒麟殿上神仙客，龍虎山中宰相家。再順著長廊往里走，映入眼簾的是七棵粗壯的大樹。這些樹都是樟樹，它們像是胡亂種植的，又像是有人精心栽種的。后來，我知道了，它們是按照北斗七星的形狀排列的。被樟樹包圍著的，是一塊石碑。這塊石碑由龍的第九個(gè)兒子馱著，上面本來刻著一些字的，可惜在文化大革命期間，它遭到了損壞，上面的字變得模糊不清了，碑身也裂成一塊一塊的了，現(xiàn)在我們看到的，也是用鐵片加固的?？吹轿奈锍闪诉@個(gè)樣子，我的心里不免添上了幾分悲哀。

游完了天師府，我們來到了上清宮。大門正上方，大上清宮四個(gè)字顯得特別顯眼，小學(xué)五年級作文《作文 龍虎山一日游》?！舴窒砗梦摹粢贿M(jìn)門，地上的一張?zhí)珮O圖吸引了我。導(dǎo)游介紹說：這太極圖被八卦圖所包圍，陰中有陽，陽中有陰。就拿小朋友來說，考第一不能驕傲，一驕傲，就從象征著好的白色部分滑向象征著不好的黑色部分了；而在你臨近絕望之時(shí)，不要灰心，因?yàn)楹谏幸彩怯幸稽c(diǎn)點(diǎn)白色的，只要有信心，肯定可以走向白色部分的。啊，沒想到，一張?zhí)珮O圖也蘊(yùn)含著這么深的道理呀！

不知不覺已經(jīng)是中午了，我們美美地享用了當(dāng)?shù)氐奶厣埐?，接著又來到了水巖景區(qū)游船看山。隨著木船緩緩地行駛在瀘溪河上，我們看到了兩岸許多千姿百態(tài)的山峰，有的像人猿、有的像彩蓮、有的像仙桃和仙女&&個(gè)個(gè)都形態(tài)各異、造型逼真。導(dǎo)游向我們介紹著每個(gè)奇峰隱含著的奇妙傳說，聽起來活靈活現(xiàn)、令人回味無窮。

進(jìn)入到仙水巖風(fēng)景區(qū)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)河兩岸的崖壁有許多洞穴，形態(tài)各異，高低不一，里面堆放的古棺木清晰可見。這些崖墓讓我們驚嘆不已。聽說三點(diǎn)半有一場升棺表演，據(jù)說是模仿古人怎樣把棺木放進(jìn)高高的、陡峭的山洞里面防止動物襲擊，很值得一看。我們便充滿好奇地等待表演開始。喔，表演開始了！原來把棺木拉上山頂是采用定滑輪的原理啊?？墒牵谖镔Y和技術(shù)落后的古代，棺木是如何被安放進(jìn)高高的崖壁洞穴中呢？據(jù)說一直沒有找到合理的答案。古人的智慧真是令我們佩服。回來的路上，姑姑笑著說：七人看‘升棺’，回去都‘升官’！

這一次美妙又神奇的龍虎山之旅真是精彩啊，不知下一次要去的井岡山是否也這么有趣？

五年級:1003152730