第一篇：綜合實踐活動課程茶葉的聚會設(shè)計

2012_2013學(xué)年度第一學(xué)期綜合實踐活動課程：

“茶葉的聚會”課題研究活動--研究設(shè)想及指導(dǎo)方案

【活動課題的提出】

茶是我們中華民族的舉國之飲?？蛠砭床枰渤闪艘豁梻鹘y(tǒng)的禮節(jié)。中國的茶文化糅合了儒、道、佛諸派思想，獨成一體，是中國文化中一朵奇葩，芬芳而甘醇。我國是茶葉大國，是最早發(fā)現(xiàn)和利用茶樹的國家，它始于“神農(nóng)”，聞于魯周公，興于唐朝，盛于宋代，如今已成了風(fēng)靡世界的三大無酒精飲料（茶葉、咖啡和可樂）之一，并將成為21世紀(jì)的飲料大王。飲茶嗜好遍及全球，全世界已有50余個國家種茶。尋根溯源，世界各國最初飲用的茶葉，引種的茶種，以及飲茶方法、栽培技術(shù)、加工工藝、茶事禮俗，都是直接或間接地由中國傳播去的。茶，乃是中華民族的驕傲。從古至今，種茶、采茶、制茶、品茶有著悠久的歷史文化背景。開展“茶葉的聚會”綜合實踐活動，可以讓學(xué)生在實踐體驗中了解我國源遠流長的茶歷史，增長見識，拓寬知識面，提高收集、處理信息的能力，還能增強學(xué)生的動手能力和生活自理能力。【學(xué)生情況分析】

我所指導(dǎo)的班級大多數(shù)的孩子都是農(nóng)民工子女，他們對中國茶文化都不太了解，在學(xué)校大隊部開展的“黔茶飄香、品茗健康”系列活動的熏陶下，學(xué)生對茶的認知已經(jīng)不僅僅是一種飲品那么簡單了。他們渴望了解更多的關(guān)于茶的知識，包括：茶的起源（歷史）、茶的品種、茶葉的采摘及制作、茶葉的選購及鑒別、茶葉的分類、茶在日常生活中的妙用、茶與健康、家鄉(xiāng)的茶等。

本次研究的課題的對象是四年級下學(xué)期的學(xué)生，這一階段的學(xué)生經(jīng)過一年的綜合實踐活動的研究學(xué)習(xí)，初步形成了探究性學(xué)習(xí)的意識，對研究性學(xué)習(xí)的方法有了一定的掌握。而本次活動將更加注重學(xué)生整體規(guī)劃能力的培養(yǎng)；使學(xué)生進一步掌握收集、整理資料的方法；學(xué)會調(diào)查問卷的設(shè)計及基本的統(tǒng)計知識；能更完善的擬定活動方案；能在老師的指導(dǎo)下選擇恰當(dāng)?shù)某晒纬傻姆绞郊皡R報展示成果的形式；初步學(xué)會自我審視、反思活動過程中的收獲及不足。

【活動目標(biāo)】

1、了解茶葉的基本知識；

2、學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷和基本的統(tǒng)計方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的技能；

3、能較好地擬定活動方案，初步掌握研究性學(xué)習(xí)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題和自主探究的能力；

4、通過了解家鄉(xiāng)的茶文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。【活動目標(biāo)的達成策略】

在課題的選擇與準(zhǔn)備階段中，我采用學(xué)生自己提出問題并按照感興趣的話題進行分組探究。對于重復(fù)或偏離主題的話題進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在分組的過程中，盡量做到均勻搭配，讓每個孩子都有展示自己才能的機會。第二階段資料的收集與整理，我班的學(xué)生比較難于完成，主要是因為全班學(xué)生中只有

一、兩個學(xué)生家里有電腦，為收集資料造成了大大的不便。為了鍛煉學(xué)生收集與整理資料的能力，我與學(xué)生一起討論“實地考察”法：親自到學(xué)校附近的“貴州茶城”了解茶的品種、品質(zhì)；對購買茶葉的人員進行采訪，以便使學(xué)生了解茶的好處等。這個活動可以有效地提高學(xué)生交際能力和勇于解疑、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，我還與信息技術(shù)的老師一起，利用信息課讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有的放矢地查閱資料，當(dāng)學(xué)生遇到不理解的專業(yè)術(shù)語時，教師還可以及時地給他們講解，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生運用信息的技能并能初步掌握研究性學(xué)習(xí)的一般方法。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備以后，就可以進入第三階段的學(xué)習(xí)了，第三階段主要是學(xué)生的匯報交流。在活動過程中，我要求學(xué)生不但要關(guān)注本組的研究課題，還要留心別組的研究課題。每個小組的記錄員，要準(zhǔn)確地記下別組匯報的主要內(nèi)容，其他同學(xué)進行適當(dāng)?shù)难a充，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力和善于觀察、積極思考、樂于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過前幾個階段的積累學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的信息為成果展示與交流提供了有力的保證。學(xué)生結(jié)合收集到的資料以自己喜歡的形式（成果的表現(xiàn)形式主要分兩

大類：

1、文本形式。調(diào)查貨考察報告、小論文、建議書等；

2、實物形式。圖片、小制作、錄像等）對中國茶文化進行宣傳，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情操?！净顒忧皽?zhǔn)備】

（一）資源準(zhǔn)備：

1、學(xué)校有圖書室可供學(xué)生查閱理論資料；

2、利用信息技術(shù)課，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料和制作成果作業(yè)；

3、學(xué)校附近有“貴州茶城”，方便學(xué)生進行實地的調(diào)查。

（二）學(xué)生活動準(zhǔn)備：

1、調(diào)查記錄表；

2、訪談記錄表；

3、調(diào)查報告記錄表。【活動時間】 兩 個 月 【活動實施】

第一階段：課題的選擇與準(zhǔn)備階段

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會確定小課題的研究內(nèi)容；

2、在分組分工中學(xué)習(xí)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；

3、學(xué)生選擇調(diào)查內(nèi)容，組成研究小組，完成小組調(diào)查計劃，初步學(xué)習(xí)調(diào)查問卷的設(shè)計和結(jié)果統(tǒng)計的基本方法；

4、學(xué)生自由聘請指導(dǎo)老師（校內(nèi)、校外各一名）。

【教師指導(dǎo)要點】在這一階段主要是教師和學(xué)生一起為確立活動課題做準(zhǔn)備。教師幫助各個小組確立活動課題及內(nèi)容，對學(xué)生進行分組、制定活動計劃。

【活動過程】

一、教師引導(dǎo)學(xué)生討論確定調(diào)查內(nèi)容。

二、向?qū)W生介紹調(diào)查的具體方法和過程，提出注意事項：

1、預(yù)先設(shè)定調(diào)查目標(biāo)；

2、資料收集的方法：學(xué)校圖書室查閱、上網(wǎng)查閱、到“貴州茶城”進行實地調(diào)查；

3、在調(diào)查訪談活動中要注意禮貌、注意安全。

三、根據(jù)學(xué)生選擇的調(diào)查內(nèi)容，全班人數(shù)，每個學(xué)生的能力、性格、愛好等對學(xué)生進行分組。

全班共48名同學(xué)，共分為８個組。每組６名同學(xué).四、各組制定調(diào)查計劃。

五、教師檢查制定的計劃并對其給予評價、建議。

六、各小組根據(jù)計劃進行分工，確定活動形式、時間、地點。

第二階段：資料收集、整理及階段交流

【活動目標(biāo)】

１、實踐活動通過查找文獻、上網(wǎng)、訪談、到“貴州茶城”實地考察等方法進行，培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力。

２、學(xué)習(xí)整理資料的基本方法。３、完善調(diào)查問卷的設(shè)計和結(jié)果統(tǒng)計； ４、組內(nèi)交流討論，完成小組活動方案。

【教師指導(dǎo)要點】這一階段教師要關(guān)注每一個小組的活動情況，并通過對活動記錄的評價，適時地指導(dǎo)學(xué)生安全、有效的開展活動。

【活動過程】

一、利用課余時間，分小組進行調(diào)查、考證活動，要求學(xué)生做好調(diào)查記錄。

二、學(xué)生回到學(xué)校后，教師詢問調(diào)查情況并提出指導(dǎo)性意見，對學(xué)生的調(diào)查記錄作出評價。

三、把活動中遇到的困難、疑問及解決的方法詳細記錄，并寫下活動的感受。

四、全班進行“活動中的感受”的階段性交流

第三階段：成果展示、評價與反思

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)姆绞叫纬沙晒?/p>

2、通過小組合作，匯報展示成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力；

3、學(xué)會反思，逐步形成良好的科學(xué)研究的習(xí)慣。

【教師活動要點】這一階段活動，教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生匯報形式的多樣性，在展示過程中作出適當(dāng)?shù)脑u價，提出指導(dǎo)性的建議。

【活動過程】

一、各小組派代表介紹本組研究的課題。

二、匯報、交流，分享成果。

1、各個小組根據(jù)自己的情況選擇恰當(dāng)?shù)膮R報形式

（匯報形式分為動態(tài)和靜態(tài)兩種。

1、靜態(tài)。包括小論文、調(diào)查報告、繪畫作品、手抄報、宣傳標(biāo)語、倡議書等；

2、動態(tài)。包括主題演講、節(jié)目表演、演示操作等）

三、小組反思本次活動過程中的收獲和不足。

四、教師適時評價，對本次活動進行總結(jié)。

五、拓展與延伸 開展一次茶藝展示活動

第二篇：綜合實踐活動課程教學(xué)設(shè)計

綜合實踐活動課程教學(xué)設(shè)計

自從2001年秋季教育部要求各地區(qū)增設(shè)綜合實踐活動課以來，綜合實踐活動就成為國家新一輪課程改革的一大亮點，成為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的切入點。我們在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《信息化教育環(huán)境中中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計研究》的研究過程中，總結(jié)出了一些好經(jīng)驗，摸到了一些規(guī)律性的東西，但同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題。下面就分別從課程的設(shè)計開發(fā)、管理、教學(xué)和評價等方面反思實踐中存在的一些典型問題，探究其原因并給出建議，以供廣大教學(xué)理論和實踐工作者借鑒。

一、綜合實踐活動課程的設(shè)計與開發(fā)

綜合實踐活動作為一種校本課程，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，教師必須根據(jù)具體情況獨立地設(shè)計和開發(fā)課程。然而，以課題為基礎(chǔ)的綜合實踐活動所具有的多樣性、復(fù)雜性和動態(tài)性等特點就加大了課程設(shè)計和開發(fā)的難度，而且我們大多數(shù)教師非常缺乏此類經(jīng)驗，面臨著一些困難。例如，如何設(shè)計適度的課程，以確保學(xué)生能在其“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到最大限度的發(fā)展？如何才能處理好綜合實踐活動課程與分科課程在知識結(jié)構(gòu)上的關(guān)系？如何設(shè)計有效的活動才能保證學(xué)生的知識、能力和情意的協(xié)調(diào)發(fā)展？

若要合理地解決上述問題，首先要求教師必須具備現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理念和較強的教學(xué)設(shè)計能力。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論要求教師不能簡單地從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)設(shè)計教學(xué)活動，而是應(yīng)該從課題或任務(wù)出發(fā)，設(shè)計出概括性的、較為靈活的活動方案，不應(yīng)該是過于嚴(yán)格的、統(tǒng)一的、線性的教學(xué)流程，也就是說，對于每一個教學(xué)設(shè)計問題都可以有多種可行的措施，而不僅僅只有一個方案。可見，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理念和設(shè)計方法非常適用于綜合實踐活動，教師應(yīng)該借助教學(xué)設(shè)計的力量對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)策略、教學(xué)媒體等諸要素進行有效設(shè)計，開發(fā)出獨具特色的綜合實踐活動課程。此外，指導(dǎo)教師要與教育行政人員和社會人士通力合作，充分利用各種可挖掘、可利用的課程資源，集中多方面的力量對綜合實踐活動課程進行恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃和開發(fā)。

二、綜合實踐活動課程管理

課程管理是課程順利實施的重要保障。以下從教育行政部門和學(xué)校兩個層面來討論綜合實踐活動課程的管理問題。

（一）教育行政部門對該門課程的管理機制尚未健全

有些教育行政部門的管理職責(zé)不明確，教育研究部門和教育職能部門各自為政，對學(xué)校的監(jiān)督、管理和支持不夠，甚至有的教育行政部門認為開展綜合實踐活動是學(xué)校自己的事。事實上，教師的管理、課程實施的督導(dǎo)和評價等都應(yīng)該是教育行政部門的管理內(nèi)容。建議教育行政部門把對學(xué)校的管理與指導(dǎo)工作結(jié)合起來，通過運用一定的評價手段進行監(jiān)督、管理，為學(xué)校開設(shè)綜合實踐活動課程創(chuàng)造條件，積極促進區(qū)域性的、校際的合作交流，指導(dǎo)學(xué)校切實地、創(chuàng)造性地貫徹課程計劃中的有關(guān)要求，保證綜合實踐活動課程的可持續(xù)發(fā)展。

（二）學(xué)校對綜合實踐活動課程的管理問題 1.學(xué)校對課程資源的管理

這里主要談的是對教師的管理，因為“教師是課程開發(fā)的主體，同時也是最重要的課程資源”[1](70)但目前許多學(xué)校對這一課程資源的管理存有較大問題。我們的指導(dǎo)教師一般兼有其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，負擔(dān)相對較重，若沒有相應(yīng)的激勵保障機制就會挫傷教師的積極性。另外，一個課題往往需要多個指導(dǎo)教師，組內(nèi)教師往往會因為責(zé)任不明而出現(xiàn)等待、推諉等情況。為保證每位指導(dǎo)教師投入足夠的時間和精力，做到責(zé)任分明、才盡其用，學(xué)校必須建立起科學(xué)的管理制度。建議學(xué)校出臺相應(yīng)的激勵機制，成立專門的教師指導(dǎo)小組，小組定期集體備課；組內(nèi)教師合理分工，揚長避短；每位教師都應(yīng)做好工作記錄，記載自己的教學(xué)設(shè)計思想、指導(dǎo)內(nèi)容、知識的更新情況和教學(xué)心得等，這些工作記錄將作為教師考核的重要參考。同時，學(xué)校也應(yīng)該讓教師了解，參與綜合實踐活動課程的指導(dǎo)將會大大提高教師個人的能力素質(zhì)。這里舉個實例，在我們的實驗校中，2001年第一批和我們一起開展綜合實踐活動的教師在2003年絕大多數(shù)成了學(xué)校的骨干教師，并在學(xué)校中擔(dān)任了重要職務(wù)?？梢?，參與綜合實踐活動的教師的成長速度是非?？斓?。這是因為綜合實踐活動課程本身對教師極富挑戰(zhàn)性，它要求教師要不斷地充電不斷地自我提高才能勝任該課程的指導(dǎo)工作，因此有理想有抱負的教師就能在此過程中實現(xiàn)自我提高、自我發(fā)展。

其次，學(xué)校對硬件設(shè)備的管理也要配套跟上，包括圖書館的建設(shè)與管理、信息設(shè)施的建設(shè)與管理、每項具體活動的經(jīng)費配給、使用與管理等。

此外，學(xué)校還要與教育行政部門密切配合，擴大對外宣傳力度，跟當(dāng)?shù)氐母鞣N機構(gòu)團體加強聯(lián)系和溝通，從而獲得社會的廣泛支持，充分開發(fā)校外教育資源，發(fā)展壯大校外指導(dǎo)教師隊伍（比如家長、社會熱心人士等），拓展綜合實踐活動的空間，真正實現(xiàn)“超空間”的概念。同時，學(xué)校要注意整合各種可利用的課程資源，做好開發(fā)與管理的工作。

2.責(zé)任安全問題

綜合實踐活動并不以掌握知識的多少來評價學(xué)生，它重在學(xué)生的表現(xiàn)，在于學(xué)生自身的進步。那么該由誰負責(zé)課程目標(biāo)實現(xiàn)的程度，也就是誰對課程質(zhì)量負責(zé)？而且，這是一門實踐課程，學(xué)生的活動范圍當(dāng)然不會囿于學(xué)校的小小圍墻，學(xué)生一般要走出校門，到大自然中去，到社會中去，這就不得不考慮到安全事故問題。為此，我們必須建立嚴(yán)格的責(zé)任制度來保障課程質(zhì)量和學(xué)生的人身安全。

對于課程質(zhì)量的監(jiān)督保障問題，可以出臺一套管理規(guī)范，建立起從校領(lǐng)導(dǎo)、教師直至學(xué)生本人的責(zé)任制度，其組織責(zé)任關(guān)系可以是：校長和學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組→教務(wù)處或課程開發(fā)辦公室→年級組長→班主任和指導(dǎo)教師→學(xué)生項目組負責(zé)人→學(xué)生本人。[2]每一層都要明確責(zé)任，不僅是校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師，就是學(xué)生本人也要承擔(dān)一定的責(zé)任，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對社會的責(zé)任意識。比如，學(xué)生項目組負責(zé)人要負責(zé)主持本小組日?；顒雍徒M內(nèi)評價，及時向教師反映情況，督促組內(nèi)同學(xué)的工作；學(xué)生本人要對自己的行為負責(zé)，明確學(xué)習(xí)目的，端正態(tài)度，積極與其他同學(xué)合作，認真做好自我評價工作等。

另外，我們還要做好安全防范工作。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師必須對學(xué)生進行良好的安全教育，讓學(xué)生了解各種安全知識，懂得在危險的情況下如何保護自己，并認真做好安全防范措施，最好能為學(xué)生買上保險。

結(jié)合我校周邊社區(qū)實際設(shè)計的一學(xué)期綜合實踐活動課程 本學(xué)期我主要負責(zé)五、六年級的綜合實踐活動課，在距離我校東側(cè)200米處是學(xué)校綜合實踐活動基地—王鐵莊社區(qū)。我結(jié)合王鐵莊社區(qū)和學(xué)生發(fā)展

際在開學(xué)初期，設(shè)計了學(xué)校一個學(xué)期的綜合實踐活動課程 【課

時】：16課時 【授課對象】：學(xué)校五六年級學(xué)生 【課程目標(biāo)】：

1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對自我、對他人、對社會的責(zé)任感等。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、主體性(！)判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

【教學(xué)方法及實施】

1、全面了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。

2、充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

4、在指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

5、引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真情實感，鼓勵學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學(xué)之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

【課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容】

為了充分發(fā)揮其個性養(yǎng)成功能、知識整合功能、能力遷移功能、世界觀培養(yǎng)功能、社會綜合功能，確定如下的活動主題，并將主題分解為若干活動內(nèi)容：

一、活動主題

1、了解身邊的事物，解決身邊的問題

2、了解生活中的事物，解決生活中的問題

3、了解社會中的事物，解決社會中的問題

二、活動內(nèi)容

1、我們的朋友

2、樹木與我們的生活

3、水的用途

4、食物與我們的生活

5、交通與安全

6、做家務(wù)與安全

7、電話與交流

8、空氣污染

9、人間自有真情在

10、溫室效應(yīng)與環(huán)境保護

11、文明與社會進步

上述活動內(nèi)容，班級要根據(jù)具體情況有側(cè)重地進行選擇，每學(xué)期開展一兩次活動。對于活動內(nèi)容，在選擇和設(shè)計時需要遵循的一個原則是：貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗進行設(shè)計。特別是對于綜合性強、主題涉及面廣的內(nèi)容，更需要我們在大的主題下，盡可能貼近學(xué)生的生活，有效利用他們已有的知識經(jīng)驗，確立和選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。如，根據(jù)生活教育的主題，為低年級孩子設(shè)計“我長大了”的學(xué)習(xí)主題，通過學(xué)生尋找、展示證明自己長大的材料的活動，對比自己的昨天和今天。對于中年級以上的學(xué)生，可以利用他們每天上下學(xué)途中對學(xué)校附近道路交通的感受和經(jīng)驗，設(shè)計“道路與交通”的學(xué)習(xí)主題，組織學(xué)生對學(xué)校附近車流量、道路狀況進行調(diào)查。通過不同于學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價】

1、集體評價。（1）、有無具體的活動計劃？計劃是否得到落實；如沒落實，原因在什么地方？（2）、集體內(nèi)部分工是否明確、責(zé)任是否落實？彼此關(guān)系是否協(xié)調(diào)？有了矛盾通過什么辦法來解決？

（3）、工作中遇到什么困難，怎樣克服的？有什么體會？（4）、活動成果的質(zhì)量如何？

2、個人評價。（1）、參與學(xué)習(xí)的態(tài)度。（2）、合作精神和合作能力。（3）、基本能力。主要是獨立尋求信息的能力、完成任務(wù)的活動能力、與人溝通的能力、表達能力等。

（4）、獨立性和創(chuàng)造精神。

第三篇：綜合實踐活動課程

綜合實踐活動課程《低碳生活 從我做起》教學(xué)案例

王莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐煥新

一、課題背景

進入新世紀(jì)，溫室氣體排放引起了全球的關(guān)注，“低碳生活”的概念也越來越被人們所接受，國際社會應(yīng)對氣候變化的共同意愿也越來越強烈。低碳經(jīng)濟成為了影響整個社會發(fā)展的主流，低碳生活延伸到了生活、工作、交通等各個領(lǐng)域。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

認識當(dāng)前全球環(huán)境惡化的嚴(yán)峻形勢，理解低碳生活的相關(guān)知識，學(xué)會節(jié)能減排的基本方法。

過程與方法

(1)能夠?qū)κ占男畔⑦M行初步分析和處理，學(xué)會利用處理的信息進行交流。

(2)學(xué)會合作、討論、分析，科學(xué)決策，形成共識。情感態(tài)度和價值觀

了解溫室氣體排放對氣候變化的影響，形成關(guān)注人類生活環(huán)境的情懷，養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣，并將這一現(xiàn)代理念進行大眾傳播。

三、教具準(zhǔn)備：課件、題板

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天老師給同學(xué)們帶來一群有趣的動物朋友，想看嗎？（播放課件、音樂）

師：它們可愛嗎，它們做了什么，讓你們覺得可愛？它們?yōu)槭裁匆@么做？

（二）了解天氣變熱的原因

師：現(xiàn)在天氣為什么越來越熱？教師板書現(xiàn)象：天氣越來越熱。教師指學(xué)生回答變熱的原因。

師：（課件）科學(xué)家們認為，由于人類過量排放溫室氣體如二氧化碳、水蒸氣，這些氣體會使我們身邊的空氣變得像厚厚的玻璃，罩住了地球，地球被扣在里面，散不了熱，就像被關(guān)在溫室里面，透不了氣，就像發(fā)燒一樣，所以現(xiàn)在的天氣越來越熱。這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)。教師板書：溫室效應(yīng)。

（三）了解溫室效應(yīng)的影響

師：溫室效應(yīng)有哪些影響？請看一段短片。（播放課件、音樂）

師：這樣下去，我們將走向世界末日，那么我們要不要救一救我們的地球？所以，我們要怎么做？

學(xué)生回答：

PPT顯示低碳——

師：低碳生活的概念

師：我們小學(xué)生可以怎么做？

教師總結(jié)：我們普通家庭日常生活其實都在源源不斷地直接或間接地排放著二氧化碳氣體。

只要我們堅持節(jié)約，養(yǎng)成習(xí)慣，就能救地球。

（四）確定課題，分組研究

師：給我們的活動起個名字吧!教師板書課題-------低碳生活 從我做起。師：同學(xué)們最想研究什么問題？ 師：學(xué)生分組

課件出示要求：1，選出一名組長。2，共同填寫題板。

3，小組匯報。

師：下面，就請同學(xué)們上臺秀一秀。各小組展示

五、教師總結(jié)

今天，我們了解了為什么要低碳生活，提出了走進低碳生活這個主題，根據(jù)同學(xué)們的興趣，分成了四個方面來研究。下一節(jié)課，我們繼續(xù)研究，好嗎？下課。

第四篇：綜合實踐活動課程規(guī)劃與設(shè)計

綜合實踐活動課程規(guī)劃與設(shè)計

一、綜合實踐活動課程實施簡介

我校從2009年開始實施研究性學(xué)習(xí)，至今已有3年。為了促進我校綜合實踐活動課程的實施，我們按照上級精神和課題實施方案、計劃，認真開展了課題研究，目前已基本完成了第一、二階段的研究任務(wù)。制定了《綜合實踐活動課程實施方案》，《綜合實踐活動課程設(shè)置與學(xué)分認定方案》，各部門《管理職責(zé)》，開展綜合實踐活動課專題輔導(dǎo)資料以及活動實施的實用表格等幾個方面。

二、綜合實踐活動課程的規(guī)劃與設(shè)計

1、綜合實踐活動課程的指導(dǎo)思想

（1）認識綜合實踐活動課程實施的目的和意義

通過綜合實踐活動方案的實施，促使學(xué)生保持獨立的、持續(xù)探究的興趣；獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗；發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力；掌握基本的實踐與服務(wù)技能；學(xué)會分享、尊重與合作；養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；增強服務(wù)意識與奉獻精神，具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。（2）落實綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用。

（3）高度重視，全員參與。我們要求全體教師都參與到綜合實踐活動課程中來，尋求家長和社會各方面的支持，認真實施好綜合實踐活動課程。

2、課程實施的組織與措施

（1）成立學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。制定綜合實踐活動總方案和各學(xué)期實施計劃，全面組織實施、開展好綜合實踐活動課程。

（2）成立綜合實踐活動工作小組。主要分工是：教務(wù)處、政教處、、年級組長、班主任具體落實綜合實踐活動課程設(shè)置、活動組織、指導(dǎo)和實施工作。（3）各年級組成研究性學(xué)習(xí)學(xué)科評審小組（分社會學(xué)科、自然學(xué)科兩個綜合學(xué)科，由備課組推薦有經(jīng)驗的教師5—7人擔(dān)任）。研究性學(xué)習(xí)開題論證和結(jié)題論證工作由學(xué)科評審小組進行評審，研究性學(xué)習(xí)實施過程和學(xué)生課題成績由班主任和指導(dǎo)教師進行考核。（4）設(shè)置研究性學(xué)習(xí)專任教師

研究性學(xué)習(xí)專任教師首先做好一名研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，同時做好以下工作： ①負責(zé)對全班的研究性學(xué)習(xí)活動進行整體規(guī)劃，參與對全校、年級研究性學(xué)習(xí)活動的組織、協(xié)調(diào)與管理。

②完成《綜合實踐活動課程》中輔導(dǎo)講座，完成研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)指導(dǎo)工作。

③參加研究性學(xué)習(xí)教研組的集體備課和教研活動，積極發(fā)表自己的觀點和創(chuàng)意。完成學(xué)校指定的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)等工作。協(xié)助學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)課程的實施資料和成績學(xué)分認定情況上傳網(wǎng)上的任務(wù)。

④通過各種途徑和方法，及時了解學(xué)生課題的研究進展情況，與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時做好每次活動的記錄，要求每個學(xué)生做好研究筆記，隨時檢查，并及時給予指導(dǎo)。

⑤指導(dǎo)學(xué)生課題組成員的互評和自評；和班主任一起負責(zé)學(xué)生課題組課程開題論證、實施過程、結(jié)題論證的評價，考核，評優(yōu)等工作。⑥津貼。

教師工作量計算，班主任或指導(dǎo)教師參與開題、結(jié)題論證、成果評優(yōu)以及在校外參與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)的，提供詳細活動資料，根據(jù)具體情況由教務(wù)處認定課時。

（5）社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動由班主任考核，由政教處審核。所有評審材料和原始資料交綜合實踐活動工作小組辦公室復(fù)核，然后將考核評審結(jié)果公布。

3、課程設(shè)置

研究性學(xué)習(xí)：按照普通高中課程方案，每18課時為1學(xué)分，15個學(xué)分，總共270個課時。高一上期進行綜合實踐活動課程通識培訓(xùn)，從高一下期到高三上期共4個學(xué)期，每學(xué)期54課時，每學(xué)期完成一個課題計3個學(xué)分。每個學(xué)期原則上完成一個課題，并記入學(xué)生學(xué)分認定記載表。課時安排每周3課時，一節(jié)排上課表，其余2節(jié)集中或課外安排。

綜合實踐活動課程的通識培訓(xùn)：用一個學(xué)期18課時的時間，就如何開展研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)，期末進行考核并記3個學(xué)分。

社會實踐：學(xué)生每年必須參加1周的社會實踐，獲得2學(xué)分，三年6個學(xué)分，每學(xué)年2個學(xué)分，每學(xué)年考核一次。學(xué)?？捎杏媱澝繉W(xué)年安排一次社會實踐活動或?qū)W生自行組織一次社會實踐活動?；顒訒r間一周，不少于60小時。①每年秋季開學(xué)時，對高一新生進行為期一周的軍訓(xùn)。

②校內(nèi)服務(wù)性勞動。如班級值周，參與學(xué)校管理，以行政班為單位開展日常勞動衛(wèi)生工作等。

③利用寒暑假、開展社會調(diào)查，參觀訪問等。

④社會調(diào)研、抓住焦點、熱點問題、利用課余、假期、進行環(huán)保、社情國情民情調(diào)查。如市區(qū)交通安全問題調(diào)查，關(guān)于文明禮儀調(diào)查、家庭教育調(diào)查等。⑤開展常規(guī)的校園文化活動、如演講，文藝晚會等。

⑥學(xué)生社團活動，參加1－2個校內(nèi)學(xué)生會、團委會登記的社團活動（如文學(xué)社團、校廣播室活動等）。一次活動的時間不少于一周或60個小時。

社區(qū)服務(wù)：三年中學(xué)生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。社區(qū)服務(wù)學(xué)校不統(tǒng)一安排時間，學(xué)生可在高一或高二期間的假日內(nèi)進行。但工作必須達到10個以上工作日（每個工作日達到6小時以上），才能獲得該學(xué)分。①做好人好事，維持公共秩序，參加社區(qū)義務(wù)勞動。如到敬老院、福利院看望老人和孤兒。開展助殘幫困活動，到火車站、汽車站打掃衛(wèi)生、協(xié)助車站工作人員維持秩序。參加社區(qū)義務(wù)勞動，科普宣傳、社區(qū)保潔等。②參加社會交通安全和法制教育義務(wù)宣傳活動。

③參加志愿者活動。學(xué)校建一定數(shù)量的志愿者基地，以小組為單位組織活動。④參加管理服務(wù)（幫助環(huán)衛(wèi)工人義務(wù)打掃城區(qū)衛(wèi)生；到福利院打掃衛(wèi)生）

4、綜合實踐活動課程的組織

根據(jù)我校實際，鼓勵學(xué)生自由結(jié)合成立研究性學(xué)習(xí)小組，每組5－8人（不超過8人），設(shè)組長1人。班主任要關(guān)注小組成員的個性、特點、能力及男女生比例，需要時與學(xué)生協(xié)商作適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生一般都在本班組建小組。特殊情況需跨班組建小組，需報告班主任并征得同意方可開展研究活動。社會實踐和社區(qū)服務(wù)除集體組織外，均由小組為單位實施，每小組不少于3人。

5、綜合實踐活動課程的實施 研究性學(xué)習(xí)①培訓(xùn)教育。

對于指導(dǎo)教師、學(xué)生，學(xué)校通過講座、課堂教學(xué)、網(wǎng)站、板報等多種形式，就如何開展研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。（學(xué)校組織教師進行綜合實踐活動課程培訓(xùn)；學(xué)校組織學(xué)生進行綜合實踐活動課程培訓(xùn)；學(xué)校征求家長對綜合實踐活動課程的意見；教師學(xué)生通過校園網(wǎng)站進行綜合實踐活動的自主學(xué)習(xí)）

②選擇課題。③制定計劃，進行開題論證。④實施研究。⑤整理總結(jié)。⑥交流評價 社區(qū)服務(wù)和社會實踐

①培訓(xùn)教育。②精心規(guī)劃。③內(nèi)容選擇。④活動實施。⑤總結(jié)交流。⑥評價考核

（指導(dǎo)教師在進行綜合實踐活動理論課程的學(xué)習(xí)；學(xué)生自主選題；學(xué)生進行開題論證；查閱資料；召開“聆聽成長的聲音”的主題班會；教師指導(dǎo)學(xué)生進行課題研究；特級教師盧伯友在進行數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)探究；實驗探究；教師指導(dǎo)學(xué)生進行機器人的探究；學(xué)生在校外調(diào)查實踐；結(jié)題答辯；研究性學(xué)習(xí)成果）

6、學(xué)分認定方案

研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認定：一個課題若有完整的研究程序（研究課題方案；研究過程記載；研究成果），且研究時間不少于54個課時，即可得3學(xué)分。（學(xué)生三年中需要完成約270課時的研究性學(xué)習(xí)活動）社會實踐的學(xué)分認定：6個學(xué)分

（1）按要求完成軍訓(xùn)者即可得2個學(xué)分。

（2）校內(nèi)傳統(tǒng)活動、班級值周活動、校內(nèi)勞動——三年內(nèi)活動累計不少于一周時間即得2個學(xué)分

（3）社團活動、校內(nèi)兼職、社會調(diào)查、其它活動——累計工作日不少于1周得2學(xué)分。

社區(qū)服務(wù)：可利用課余時間分散進行，由教師組織或?qū)W生自行安排，三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少于10個工作日即得2個學(xué)分。

三、綜合實踐活動課程中的資源開發(fā)與利用

1、研究性學(xué)習(xí)模式 “師生共同啟動”模式

2、研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)與利用（1）校外課程資源的開發(fā)與利用 人文學(xué)科： 輝煌的慈利

關(guān)于《大長今》對高中生的影響 超級女聲/快樂男生為什么這么火？ 文化大革命對社會的影響 彩色的西方節(jié)日?? 社會學(xué)科：

爭創(chuàng)社會主義新農(nóng)村典范 打工對社會的利與弊

加入WTO對本縣經(jīng)濟發(fā)展的影響 高速公路的開通對本地區(qū)經(jīng)濟的影響 留守兒童問題的調(diào)查 ?

自然學(xué)科： 沼氣開發(fā)與利用）灶具的演變 生活垃圾及處理 遠離白色污染 廢舊電池與環(huán)境保護 慈利縣水資源的利用狀況 ??

（2）校內(nèi)課程資源開發(fā)與利用 關(guān)于學(xué)校圖書館借書情況的調(diào)查 口香糖殘渣的危害以及處理 中學(xué)生道德價值的重構(gòu) 關(guān)于校服調(diào)查情況報告 使用IC卡的利與弊 關(guān)于校園衛(wèi)生的調(diào)查報告 關(guān)于學(xué)校封閉式管理 ??

（3）學(xué)科內(nèi)資源開發(fā)與利用

宋丹同學(xué)的《對慈利縣城環(huán)境問題的調(diào)查報告》（獲省三等獎），從化學(xué)的角度針對慈利縣出現(xiàn)的環(huán)境問題提出了自己的見解，同時對慈利縣水泥廠、氮肥廠的生產(chǎn)提出了一些改進意見。文秘同學(xué)的《廢電池的危害和處理》、吳鵬的《光化學(xué)煙霧的產(chǎn)生、危害及防治》、姚忠勝的《怎樣設(shè)計化學(xué)實驗》等課題均來源于高

一、高二化學(xué)教材上的研究性學(xué)習(xí)課題，但從研究性學(xué)習(xí)成果上分析又高于教材，體現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)科內(nèi)開展研究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)向是正確的，是積極有效的。

袁志平指導(dǎo)呂志勇的《城市綠化中大樹進城現(xiàn)象的觀察與思考》激勵學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

張新良指導(dǎo)龔昕的《從語文中來到語文中去》（獲市一等獎），大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

關(guān)于慈利一中學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性調(diào)查與分析（附成果照片）體會數(shù)學(xué)的美與價值（附成果照片）雙導(dǎo)管磨口玻璃塞的設(shè)計（附成果照片）多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn) 銅和硫酸反應(yīng)探究

如何處理課外閱讀與課本知識的聯(lián)系 學(xué)習(xí)天空圖的制作 制作學(xué)校網(wǎng)站和班級網(wǎng)頁

高中數(shù)學(xué)資源中錯題歸類與解析??

3、分年級有側(cè)重的進行研究性學(xué)習(xí)

高一的研究性學(xué)習(xí)基本知識培訓(xùn)明確要求掌握以課題研究為主的研究性學(xué)習(xí)基本方法。

高二的研究性學(xué)習(xí)以課題研究為主，并結(jié)合社會實踐、青少年科技創(chuàng)新活動，開展研究性學(xué)習(xí)活動。

未完成研究性學(xué)習(xí)的必修學(xué)分高三上期必須全部完成。

4、對綜合實踐活動實施的認識（1）幾個學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的體會（“我們這一組一開始認為那一家的超市的價格最便宜這個問題很簡單，但是經(jīng)過一番研究才發(fā)現(xiàn)很深奧，包含地理和數(shù)學(xué)等方面的知識，要考慮相當(dāng)多的因素”；“走出了校園我們?nèi)チ松鐣＠?，初來到這里還緊張兮兮的，過一會就和小朋友交談起來，我們心理有點高興，又有點傷心，高興的是他們沒有在意自己的不同，傷心的是他們的父母把他們拋棄”，“通過這次報告，我呼吁讓更多的人去了解福利院，獻出自己的善意，溫暖他們”）（2）指導(dǎo)教師對學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的評價

（“可以肯定的是選題是很成功的一步，是對社會的批判，對現(xiàn)代中學(xué)生心靈的撞擊”；“做任何事情首要的是做好它，更重要的是從中獲得收獲，我相信你們不僅對留守兒童有了較深的認識，更重要的是你們從中領(lǐng)悟到了道理，會更珍惜現(xiàn)在的一切”）

（3）一位我校畢業(yè)的在校大學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的看法

2007屆284班的黎運陽同學(xué)（后考入北京理工大學(xué)）在進入大學(xué)以后給學(xué)弟學(xué)妹的體會中說：

“高中的研究性學(xué)習(xí)如果做得得當(dāng)?shù)脑挄幸欢ㄗ饔玫模晕夜膭钏麄冏鲅芯啃詫W(xué)習(xí)，而且是用心做，千萬不要敷衍，同時學(xué)校要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這是一個團隊的工作，講究的是團隊精神，這在當(dāng)今社會是很重要的，學(xué)校應(yīng)該鼓勵和獎勵團隊合作好的小組。”

四、小結(jié)

綜合實踐活動課程的實施有利于人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用對構(gòu)建富有特色的學(xué)校文化起著其他學(xué)科不可替代的作用。謝謝大家！

2008年11月

第五篇：綜合實踐活動課程計劃

綜合實踐活動課程計劃 2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

認真貫徹市教育局教研室本學(xué)期教研計劃，并發(fā)揮學(xué)科研究中心的示范與輻射作用，以大力貫徹與落實課程改革思想，切實提高學(xué)生各方面實踐能力為出發(fā)點，在活動中讓學(xué)生獲得成功的喜悅，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略課程的新奇性與學(xué)習(xí)的迫切性，帶領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的社會實踐活動為目的，豐富學(xué)生的知識、情感等各方面的體驗。以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。以第三屆校本課程評比為契機，重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學(xué)方式，推進基礎(chǔ)教育改革進程。

二、總體目標(biāo)：

1、發(fā)揮學(xué)科研究中心骨干教師的作用，加強師資培訓(xùn)力度，通過主題活動強化隊伍成長。

2、以A級優(yōu)質(zhì)課比賽為契機，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)新生力量，為隊伍注入新鮮血液。

3、通過開設(shè)示范課、研討課等活動使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

4、協(xié)助本片開展好聯(lián)片教研活動，通過聯(lián)片教研提高視導(dǎo)片整體師資隊伍的進步和成長。

三、具體措施：

（一）、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1、學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施》，領(lǐng)會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設(shè)定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、任課教師及時認真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。

（二）、加大教研力度，提高教師教學(xué)水平。

1、制定好本學(xué)期基地活動計劃和聯(lián)片教研計劃。

2、積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。

（三）、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1、活動以問題和項目為中心，結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)校特點、地域特色，將多學(xué)科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學(xué)過程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

3、在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；提高搜集、整理、運用信息的能力；在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力；發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

四、過程開展

1、明確活動主題：根據(jù)各年級學(xué)生的實際，學(xué)期初選定好綜合實踐活動的2個主題。

2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、實施保障

1、教師要進行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實施奠定基礎(chǔ)。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

4、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學(xué)性。

5、加強管理：落實課程實施責(zé)任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。