第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

羊路高小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

一、課程設(shè)置和課時(shí)安排制度

3—6年級(jí)基本課時(shí)每周2課時(shí)，學(xué)期基本課時(shí)總課時(shí)不得少于45課時(shí)；

二、課程實(shí)施過(guò)程管理制度

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本實(shí)施過(guò)程管理

1.每三年一次修訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展方案；（第一學(xué)年第一學(xué)期）2.每學(xué)年一次制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師校本培訓(xùn)方案；（第一學(xué)期第一周）

3.每學(xué)期一次制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組計(jì)劃；（第一周）4.每學(xué)期一次制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施學(xué)校方案、各年級(jí)段方案；（第一周）

5.每學(xué)期一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示；（學(xué)期末）

6.每學(xué)期一次綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比；（學(xué)期末）

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程管理

1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段

活動(dòng)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)：提出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題；組建活動(dòng)小組；制定活動(dòng)方案；準(zhǔn)備必要的活動(dòng)條件。

2.活動(dòng)實(shí)施階段

活動(dòng)實(shí)施階段的主要任務(wù)：搜集與處理資料；分析與解決問(wèn)題；開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

3.總結(jié)交流階段

總結(jié)交流階段的主要任務(wù)：全面總結(jié)和交流活動(dòng)全過(guò)程（包括活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)體會(huì)、活動(dòng)方法等）中的得與失。

4.展示評(píng)價(jià)階段

展示評(píng)價(jià)階段的主要任務(wù)：選擇展示內(nèi)容和方式，制作展示作品，展示與答辯，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程管理

1.主題活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程管理

（1）每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前，年級(jí)指導(dǎo)教師要撰寫主題活動(dòng)方案，上交學(xué)校教

科室審核，審核通過(guò)后方能實(shí)施；

（2）主題活動(dòng)每一階段實(shí)施前，班級(jí)指導(dǎo)教師要撰寫具體指導(dǎo)方案，實(shí)施后

要記載活動(dòng)過(guò)程和具體情況；

（3）指導(dǎo)全體學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程，包括活動(dòng)準(zhǔn)備階段、活動(dòng)實(shí)施

階段、活動(dòng)總結(jié)交流階段、活動(dòng)評(píng)價(jià)階段；

（4）指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)保存、整理活動(dòng)過(guò)程性資料和活動(dòng)成果，并建立學(xué)生活動(dòng)

過(guò)程檔案；

（5）及時(shí)收集典型的活動(dòng)過(guò)程資料和活動(dòng)成果（包括文字材料和音像材料），并上傳年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)電子檔案；

（6）每個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)；

（7）每個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，上交綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)手冊(cè)；

2.課題研究指導(dǎo)過(guò)程管理

（1）班級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為課題；

（2）班級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫開(kāi)題報(bào)告，成立課題研究小組，聘請(qǐng)課題研

究指導(dǎo)教師，撰寫課題研究方案，收集研究資料，撰寫課題報(bào)告；

（3）班級(jí)指導(dǎo)教師組織學(xué)生匯報(bào)課題研究情況，監(jiān)督和管理課題研究過(guò)程；

（4）班級(jí)指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行課題研究成果展示、答辯和評(píng)價(jià)；

（5）班級(jí)指導(dǎo)教師在活動(dòng)每一階段實(shí)施前，班級(jí)指導(dǎo)教師要撰寫具體指導(dǎo)方

案，實(shí)施后要記載活動(dòng)過(guò)程和具體情況；

（6）班級(jí)指導(dǎo)教師要及時(shí)收集典型的活動(dòng)過(guò)程資料和活動(dòng)成果（包括文字材

料和音像材料），并上傳年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)電子檔案；

（7）學(xué)期末，班級(jí)指導(dǎo)教師上交綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)手冊(cè)；

（8）學(xué)期末班級(jí)指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)；

（9）課題研究指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)學(xué)生撰寫課題研究方案，收集、整理研究資

料，形成研究成果，撰寫課題報(bào)告；

（10）課題研究指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄課題研究情況；

（11）課題研究指導(dǎo)教師學(xué)生及時(shí)保存、整理課題研究資料，并建立課題研究

過(guò)程檔案；

（12）課題研究結(jié)束后，班級(jí)指導(dǎo)教師上交課題研究指導(dǎo)手冊(cè)；

三、課程教師配備與職責(zé)

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師配備

1.學(xué)校組建一支專兼職并存的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，包括課程指導(dǎo)教師、年級(jí)指導(dǎo)教師、班級(jí)指導(dǎo)教師、課題研究指導(dǎo)教師；

2.學(xué)校教科室主任主管綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并擔(dān)任課程指導(dǎo)教師，專職教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，專兼職教師擔(dān)任年級(jí)指導(dǎo)教師和班級(jí)指導(dǎo)教師，學(xué)校全體教師和外聘教師擔(dān)任課題指導(dǎo)教師；

3.每個(gè)年級(jí)配備年級(jí)指導(dǎo)教師一名，每個(gè)班級(jí)配備班級(jí)指導(dǎo)教師一名，每個(gè)課題配備課題研究指導(dǎo)教師一名，由學(xué)生根據(jù)課題研究需要聘請(qǐng)；

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師職責(zé)

1.課程指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）規(guī)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和近期發(fā)展；

（2）制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本管理制度；

（3）制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)期實(shí)施方案；

（4）組織和策劃學(xué)校有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)；

（5）組織、策劃和落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師校本培訓(xùn)；

（6）監(jiān)督學(xué)校各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和管理；

（7）組織和考核學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀指導(dǎo)

教師；

2.教研組長(zhǎng)職責(zé)

（1）學(xué)期初制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組活動(dòng)計(jì)劃；

（2）組織和主持校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研活動(dòng)；

（3）記載每次校內(nèi)教研組活動(dòng)情況；

（4）收集并整理每次教研組活動(dòng)的書面和音像資料；

（5）學(xué)期末撰寫學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組總結(jié)；

3.年級(jí)指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）學(xué)期初制訂年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案；

（2）撰寫年級(jí)段活動(dòng)主題活動(dòng)方案；

（3）建立年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)電子檔案；

（4）及時(shí)收集并上傳主題活動(dòng)過(guò)程性資料和活動(dòng)成果；

（5）監(jiān)督年級(jí)段各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和管理；

4.班級(jí)指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）指導(dǎo)、監(jiān)督和管理學(xué)生全員參與綜合實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程；

（2）指導(dǎo)學(xué)生建立活動(dòng)過(guò)程檔案袋，保存、整理活動(dòng)過(guò)程性資料和活動(dòng)成果；

（3）及時(shí)推薦典型的學(xué)生活動(dòng)過(guò)程資料和活動(dòng)成果（包括文字資料和音像資

料），并上傳到年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)電子檔案；

（4）組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)；

（5）學(xué)期末組織評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施優(yōu)秀學(xué)生；

5.課題研究指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）指導(dǎo)、監(jiān)督和管理課題小組成員參與課題研究全過(guò)程；

（2）指導(dǎo)課題小組建立課題研究檔案袋，保存整理研究過(guò)程性資料和研究成果；

（3）組織學(xué)生進(jìn)行課題研究過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)；

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師任課

1.每位年級(jí)指導(dǎo)教師承擔(dān)一個(gè)年級(jí)段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理； 2.每位班級(jí)指導(dǎo)教師至少承擔(dān)兩個(gè)同年級(jí)教學(xué)班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)和管理；

3.每位課題研究指導(dǎo)教師每學(xué)期最多承擔(dān)三個(gè)不同內(nèi)容課題的指導(dǎo)和管理；

四、課程校本培訓(xùn)制度

1.每學(xué)年制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本培訓(xùn)方案；

2.每學(xué)期舉行至少兩次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全員培訓(xùn)；

3.每學(xué)期舉行至少一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論壇；

4.每學(xué)期舉行至少四次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課堂教學(xué)研討；

5.每學(xué)期舉行至少四次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專題研討；

6.每學(xué)期舉行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師沙龍；

7.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師配備《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》一冊(cè)，《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指南》四冊(cè)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專業(yè)雜志至少一份； 8.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)期閱讀至少一冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專著； 9.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)期摘錄至少二十頁(yè)讀書筆記；

10.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)期設(shè)計(jì)至少兩個(gè)活動(dòng)方案；

11.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)期撰寫至少一個(gè)活動(dòng)案例；

12.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)期撰寫至少一篇教學(xué)論文；

13.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)年展示至少一節(jié)課堂教學(xué)觀摩課；

14.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每月參與至少一次中國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)的在線研討；

15.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每月觀看至少兩小時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度[定稿]

龍陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

一、課程管理機(jī)構(gòu)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉晉國(guó)

副 組 長(zhǎng)：杜慶斌王慎峰

成員：侯欽文王昆劉敏張莉魏清剛 綜合實(shí)踐活動(dòng)課中心研討組

組長(zhǎng)：杜慶斌

副 組 長(zhǎng)：王慎峰

成員：侯欽文王昆劉敏張莉魏清剛

二、課程實(shí)施管理制度。

1、指導(dǎo)教師的組織及配置。

進(jìn)入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)的每個(gè)班級(jí)（三至六年級(jí)共8個(gè)班），其課程實(shí)驗(yàn)工作，由三位教師協(xié)作組成指導(dǎo)組，并由他們共同負(fù)責(zé)開(kāi)展本班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施工作，具體工作由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)完成。每位教師一學(xué)期負(fù)責(zé)一個(gè)或二個(gè)課題的策劃（擔(dān)任該課題實(shí)施的總召集人兼指導(dǎo)教師），另外兩位教師同時(shí)協(xié)助負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作。必要時(shí)也可協(xié)調(diào)其他準(zhǔn)指導(dǎo)教師（全校教師都有參與指導(dǎo)的義務(wù)。）參與協(xié)助指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)教師的工作要求。

①、認(rèn)真策劃，積極配合，協(xié)調(diào)工作。

②、指導(dǎo)到位，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)全程。每?jī)尚瞧谥辽僬偌笇?dǎo)小組的學(xué)生或小組長(zhǎng)進(jìn)行一次訪談（匯報(bào)活動(dòng)情況），及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)解決問(wèn)題。

③、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)安全。了解學(xué)生的校外活動(dòng)安排，認(rèn)真分析活動(dòng)地點(diǎn)的相關(guān)情況（對(duì)有安全隱患的地點(diǎn)應(yīng)及時(shí)勸阻學(xué)生），并事先做好安全指導(dǎo)。

④、積極參加課程研討，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高指導(dǎo)水平。

3、活動(dòng)實(shí)施的管理細(xì)則。

①、課程開(kāi)發(fā)。從學(xué)校所處社區(qū)的特點(diǎn)出發(fā)，從校情、教情、學(xué)情出發(fā)，從學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)出發(fā)，圍繞人與自然，人與社會(huì)、人與自我三個(gè)方面積極開(kāi)發(fā)課程，建立課程規(guī)劃，確立動(dòng)態(tài)的目標(biāo)和內(nèi)容體系，形成由學(xué)校課程實(shí)施計(jì)劃、學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)方案等構(gòu)成的文本體系。注重活動(dòng)目標(biāo)的漸進(jìn)性，從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，確立由小到大、由遠(yuǎn)及近、由淺入深的目標(biāo)體系。

3、活動(dòng)實(shí)施的全程指導(dǎo)。在具體活動(dòng)中，課題策劃教師善于創(chuàng)○

設(shè)大課題情景，引導(dǎo)學(xué)生確定子課題；教師指導(dǎo)學(xué)生深入、全面地思考，擬好活動(dòng)方案，安排好人員分工；關(guān)注學(xué)生走向?qū)嵉?、走向?qū)嵺`，及時(shí)指導(dǎo)；教師指導(dǎo)學(xué)生整理活動(dòng)成果，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，做好材料歸檔。

三、中心研討組的常規(guī)管理制度。

1、活動(dòng)全程的材料歸檔：課題設(shè)置構(gòu)想；小組活動(dòng)計(jì)劃表；學(xué)生個(gè)人活動(dòng)檔案（綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)記錄簿）；活動(dòng)過(guò)程中各相關(guān)表格；活動(dòng)總結(jié)（含課題總結(jié)、班級(jí)學(xué)期活動(dòng)總結(jié)、學(xué)校課程實(shí)施總結(jié)）；師生評(píng)價(jià)情況。

2、學(xué)習(xí)、研討。

中心研討組每?jī)芍芙M織一次交流研討會(huì)，為教師搭設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)。做到每次活動(dòng)有主題、有召集人、有活動(dòng)記錄，保障活動(dòng)的有效

性。同時(shí)，積極倡導(dǎo)指導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，豐富自我知識(shí)體系，提高指導(dǎo)、研討能力。

3、反思、總結(jié)。

要求參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)的教師在指導(dǎo)過(guò)程中認(rèn)真反思、總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫活動(dòng)課例、教學(xué)手記、教學(xué)反思。每學(xué)期每位實(shí)驗(yàn)教師至少交一篇教學(xué)文本存檔。

四、評(píng)價(jià)制度。

1、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)理念：注重評(píng)價(jià)的整體觀，將課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整并將其貫穿到活動(dòng)中去；注重評(píng)價(jià)主體的多元化，積極調(diào)動(dòng)多種評(píng)價(jià)主體（家長(zhǎng)、社區(qū)人員、教師、學(xué)生）的參與熱情，采取描述性評(píng)價(jià)；注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的過(guò)程性，關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，堅(jiān)持“學(xué)生自我參照標(biāo)準(zhǔn)”，提升評(píng)價(jià)的生成功能。

2、評(píng)價(jià)方式： 成長(zhǎng)記錄評(píng)定；自評(píng)、他評(píng)結(jié)合。

3、師生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要結(jié)合我?！盃?zhēng)當(dāng)紅花少年”活動(dòng)具體進(jìn)行；教師的評(píng)價(jià)，則在期末依據(jù)他所策劃的主題的實(shí)施情況、所負(fù)責(zé)指導(dǎo)小組的成果，以工作量、工作效能的形式結(jié)合到教師年終評(píng)定中。

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)所有指導(dǎo)老師要撰寫好本學(xué)期的活動(dòng)預(yù)案，每個(gè)年級(jí)組制訂出本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，2、分管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)指導(dǎo)檢查，關(guān)注課堂中教師的組織能力，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的發(fā)展。

3、指導(dǎo)教師應(yīng)主動(dòng)積累學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的資料或素材，歸入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，學(xué)期結(jié)束每位指導(dǎo)老師整理一份經(jīng)典案例，兩份有特色的資料包，一篇相關(guān)論文（教育故事、反思或活動(dòng)心得）。

4、學(xué)期結(jié)束由學(xué)校組織全體指導(dǎo)老師評(píng)選出優(yōu)秀資料包和優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)管理制度

巖棚小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)管理制度

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施

1、學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一安排教學(xué)時(shí)間，保證課時(shí)總量，納入課表統(tǒng)一管理。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方式要體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。要立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提倡在情境中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)校要根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施創(chuàng)造條件。

4、定期組織檢查教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并對(duì)照實(shí)施情況予以調(diào)整和完善。

5、定期檢查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，并組織教師進(jìn)行交流，為教師的教學(xué)和研究提供平臺(tái)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理

1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)的組織與管理工作。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力；鼓勵(lì)教師申報(bào)課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

3、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程過(guò)程的管理，重點(diǎn)放在對(duì)課程質(zhì)量的管理、對(duì)上課常規(guī)的管理及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理等方面。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)

學(xué)校建立和完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的相關(guān)評(píng)價(jià)制度，每年審定一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，把教師參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的情況納入評(píng)優(yōu)、評(píng)先等考核中，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)要納入學(xué)生檔案管理。

評(píng)價(jià)基本策略:

1、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)由綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行。

2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教材內(nèi)容的評(píng)價(jià)要以符合學(xué)校辦學(xué)思想和育人目標(biāo)為準(zhǔn)繩，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的多元化。

3、強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，以自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的可操作性和實(shí)用性，不斷提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。

4、根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施目標(biāo)確立評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主，通過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程、修正課程并確認(rèn)課程的開(kāi)設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)測(cè)教育的需求，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程深入持久地進(jìn)行。

6、學(xué)校要發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)內(nèi)容要側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、潛質(zhì)、優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)成效和實(shí)現(xiàn)程度，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、反思性評(píng)價(jià)。

第五篇：xx中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

Xx中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)師資配備制度

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展遵循“個(gè)體自主開(kāi)發(fā)與團(tuán)體共同研究相結(jié)合”的指導(dǎo)方針。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師相對(duì)固定。原則上以班級(jí)為單位，由學(xué)校指派一名教師為該班指導(dǎo)者，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。

3、學(xué)生全班外出進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，另行再安排一位教師協(xié)同組織管理。

4、按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》以及《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》各年級(jí)每班建立綜合實(shí)踐活動(dòng)彈性課時(shí)制。負(fù)責(zé)活動(dòng)的每一位指導(dǎo)教師按學(xué)校現(xiàn)行規(guī)定上課，每周兩課時(shí)。

5、學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組。組長(zhǎng)由分管校長(zhǎng)擔(dān)任，具體管理由德育處負(fù)責(zé)。實(shí)行項(xiàng)目組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師教研制度

1、成立項(xiàng)目研究組。項(xiàng)目研究組由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織組員可以對(duì)已經(jīng)形成的方案作進(jìn)一步的探究，也可以另行開(kāi)發(fā)一個(gè)新的課題。項(xiàng)目研究組雙周召開(kāi)一次指導(dǎo)教師會(huì)議。由組長(zhǎng)召集，主要討論課程進(jìn)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決的方法，保證活動(dòng)的有效實(shí)施。

2、實(shí)行每月研究制度。每個(gè)月由1-2個(gè)項(xiàng)目研究組承擔(dān)一次主題研究活動(dòng)，推選1-2位教師，執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課，并進(jìn)行評(píng)課和階段匯報(bào)。

3、定期舉行沙龍研討活動(dòng)。這一活動(dòng)由教科室負(fù)責(zé)，要針對(duì)研究中存在的問(wèn)題或現(xiàn)象精心設(shè)計(jì)，形式豐富，對(duì)研究起到推進(jìn)作用。

4、鼓勵(lì)教師自主創(chuàng)新。有一定能力與經(jīng)驗(yàn)的教師可以自主開(kāi)發(fā)新的課題研究，研究中不僅要提供詳實(shí)可行的案例，還要有具體的研究過(guò)程資料以及后續(xù)研究方向。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)日常管理制度

1、開(kāi)學(xué)初，各組擬訂學(xué)期研究計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一、二周，德育處要組織教師參加課題研究意向活動(dòng)，成立項(xiàng)目研究組，各組研究計(jì)劃經(jīng)審核后開(kāi)展活動(dòng)。建議每個(gè)學(xué)期每位學(xué)生只開(kāi)展1-2個(gè)主題研究活動(dòng)。

2、定期檢查組內(nèi)教師研究情況。各項(xiàng)目組組長(zhǎng)要定期檢查教師的研究再設(shè)計(jì)和反思，學(xué)生資料包建設(shè)情況等等。

3、建立推門聽(tīng)課制。分管領(lǐng)導(dǎo)要組織相關(guān)人員隨時(shí)聽(tīng)推門課，了解各組的研究動(dòng)態(tài)，相關(guān)情況要予以公布。

4、教師要積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)研究活動(dòng)，完成一定研究任務(wù)。每學(xué)期每位教師或項(xiàng)目研究組至少要有一份完整的案例研究，一篇有質(zhì)量的論文或研究反思。

5、加強(qiáng)教師中的學(xué)習(xí)、交流。德育處定期組織教師將研究的方案、反思、論文和班級(jí)研究特色活動(dòng)資料進(jìn)行交流。德育處將組織專人定期檢查，及時(shí)公布檢查結(jié)果。

6、積極開(kāi)展各類評(píng)選活動(dòng)。研究過(guò)程中德育處還將組織教師參加優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀資料包、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀項(xiàng)目研究組等評(píng)選。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，將推選優(yōu)秀的指導(dǎo)教師參加市、區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人、骨干教師的評(píng)選。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、課內(nèi)課外教師開(kāi)展活動(dòng)的工作量較大，對(duì)于積極參與研究活動(dòng)的教師，每學(xué)期由學(xué)校負(fù)責(zé)發(fā)放一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

2、以教師的課程開(kāi)發(fā)能力以及學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、能力和效果為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、凡在校級(jí)以上（包括校級(jí)）綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、案例、論文撰寫、展示課、資料包等評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表的教師，學(xué)校給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)制度

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的撰寫要求做到綱目清楚，內(nèi)容詳實(shí)，便于實(shí)施。參加項(xiàng)目研究組的教師呈現(xiàn)的方案要體現(xiàn)課后的調(diào)整，要突出后續(xù)的研究方向。

2、研究過(guò)程扎實(shí)，能體現(xiàn)出教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力，學(xué)生資料包的完成有特色。

3、一個(gè)主題的研究結(jié)束后要形成完整的案例。案例中有詳細(xì)的活動(dòng)方案或計(jì)劃，研究的步驟，包括學(xué)生的資料卡、調(diào)查表、問(wèn)卷、采訪記錄、照片、日記、研究小報(bào)告等。

4、學(xué)期結(jié)束在家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，滿意率達(dá)到90%。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安全制度

1、加強(qiáng)學(xué)生安全教育。指導(dǎo)者要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，2、實(shí)行外出申報(bào)制度。指導(dǎo)教師至少要提前三——五天向德育處提出書面申請(qǐng)，由德育處負(fù)責(zé)上呈校行政，由校行政審批同意后方可外出。

3、外出活動(dòng)精心規(guī)劃

（1）對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規(guī)劃。

（2）提高校外活動(dòng)的效率，減少不必要的校外活動(dòng)時(shí)間。

（3）學(xué)生的校外活動(dòng)應(yīng)該在指導(dǎo)教師參與的情況下展開(kāi)，學(xué)生的校外活動(dòng)盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。

4、爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。