第一篇：蒙氏閱讀詩歌教案蔬菜園

篇一：教案 蒙氏閱讀

中班家長開放日教案——剪頭發(fā)

活動目標(biāo)：

1、初步理解詩歌內(nèi)容，感受作品的韻律美。

2、能用簡單的肢體動作表現(xiàn)詩歌。

3、認(rèn)讀重點字詞：弟弟、頭發(fā)、理發(fā)師、叔叔、剪、山羊、伯伯。活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。有安全使用剪刀的經(jīng)驗；能感受到生活中事物間的簡單聯(lián)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。剪刀、掛圖、大字卡；頭飾（弟弟、理發(fā)師、太陽、烏云、小草、山羊、大樹、風(fēng)）。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、教師出示剪刀，與幼兒討論剪刀的作用。

師：“小朋友，你們知道剪刀有什么用嗎？我們可以用它來做什么？”（提示幼兒可以用剪刀來剪頭發(fā)。）

二、感知活動

1、教師與幼兒一起講述各自剪頭發(fā)的經(jīng)歷。

師：“我們的頭發(fā)長了，可以請理發(fā)師剪一剪，如果太陽、小草或者大樹的頭發(fā)長了該怎么辦呀？誰會給它們剪頭發(fā)呢？”

2、幼兒互相討論。

三、理解活動

1、教師出示掛圖，幼兒觀察。

師：（1）“圖上都有誰呢？是誰的頭發(fā)長長？他們該怎么辦呢？”

（2）“你們想不想知道是誰幫他們剪頭發(fā)的呢？下面我們一起來聽一聽《剪頭發(fā)》這首兒歌。”

2、教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞感知詩歌內(nèi)容。

師：“如果烏云不剪太陽的頭發(fā)，太陽會變得怎么樣？山羊是怎樣幫

小草剪頭發(fā)的？風(fēng)伯伯為什么要剪大樹的頭發(fā)？”

教師小結(jié)：“原來大自然里有那么多熱心的理發(fā)師，才把世界打扮得這么美麗?！?/p>

3、教師朗誦詩歌，幼兒跟讀。（朗誦的同時教師把大字卡貼在掛圖相應(yīng)位置處。）

4、教師教幼兒認(rèn)讀大字卡。

5、幼兒自主朗誦詩歌。

師：“下面請小朋友一起把兒歌完整地讀一遍?！?/p>

三、體驗活動

1、教師有表情地朗誦詩歌，請幼兒感受詩歌的情緒。

2、鼓勵幼兒有表情地朗誦數(shù)詩歌，并用簡單的肢體動作表現(xiàn)詩歌。師：“請小朋友用好聽的聲音朗讀詩歌，并做出漂亮的動作來。”

四、游戲活動

1、師：“下面老師要請一些小朋友來玩一個游戲，請他們扮演詩歌里面的角色，誰愿意扮演弟弟，誰又來扮演理發(fā)師呢？”

2、角色游戲。

請個別幼兒戴上頭飾扮演兒歌中的角色，剪頭發(fā)和被剪頭發(fā)的幼兒分站兩邊。老師和其他幼兒念兒歌，當(dāng)聽到兒歌中有自己的角色時，剪頭發(fā)和相應(yīng)被剪頭發(fā)的幼兒走出隊列站到隊列前邊。被剪頭發(fā)的幼兒做出動作表示頭發(fā)長長，另外一個幼兒則用手做出剪刀的動作表示剪頭發(fā)，教師引導(dǎo)幼兒依此扮演詩歌里的角色。中二班黃艷麗

篇二：蒙氏閱讀大班

詩歌名稱：《小池塘》

詩歌內(nèi)容：小池塘，抱月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。

小青蛙，抬頭望，樂得呱呱把歌唱。

風(fēng)兒吹，水兒蕩，搖得月亮輕輕晃。

教學(xué)目標(biāo)：孩子有感情的朗誦詩歌，鞏固認(rèn)識小動物和植物。

詩歌名稱：《手指數(shù)數(shù)》

詩歌內(nèi)容：小棍一，敲敲敲。剪刀二，剪剪剪。

小叉三，叉叉叉。菜刀四，切切切。

小手五，拍拍拍。電話六，喂喂喂。

鑷子七，捏捏捏。手槍八，啪啪啪。

鉤子九，鉤鉤鉤。拳頭十，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

教學(xué)目標(biāo)：孩子喜歡朗誦詩歌，并且邊朗誦邊做動作。

詩歌名稱：《玩》第一次活動

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌中描述事物的方法，理解詩歌內(nèi)容。

2、喜歡閱讀詩歌并能感受詩歌帶來的幽默。

3、初步接觸重點字詞：玩、牙齒、牙刷、蜜蜂、公園、積木、電腦。詩歌內(nèi)容：早上醒來，泡沫玩牙齒，牙齒玩牙刷，風(fēng)兒玩花朵，花朵玩蜜蜂。

下午去公園，云朵玩太陽，太陽玩影子，魚兒玩波浪，波浪玩皮艇。

家庭延伸：家長與孩子以游戲的方式說說一天所做的事情，如：刷刷牙啊刷刷牙，刷了牙呀洗洗臉，洗洗臉啊洗洗臉，洗了臉呀穿衣服。。。

詩歌名稱：《玩》第二次活動

活動目標(biāo)：

1、大膽想像，能夠表達(dá)出相關(guān)聯(lián)事物的關(guān)系。

2、了解詩歌句式，嘗試用“a玩b，b玩c”的句式進(jìn)行詩歌仿編。

3、認(rèn)讀重點字詞：玩、牙齒、牙刷、蜜蜂、公園、積木、電腦。詩歌內(nèi)容：早上醒來，泡沫玩牙齒，牙齒玩牙刷，風(fēng)兒玩花朵，花朵玩蜜蜂。

下午去公園，云朵玩太陽，太陽玩影子，魚兒玩波浪，波浪玩皮艇。

家庭延伸：家長與孩子一起尋找生活中有相關(guān)聯(lián)系的物品，并模仿詩歌中的句式

創(chuàng)編。

詩歌名稱：《喜歡》第一次活動

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌活潑、歡快的情緒，喜歡朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)、理解詩歌中動詞的含義。

3、能運用語言對畫面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。

4、初步接觸重點字詞：喜歡、烏龜、沙灘、爬、飄、翻。

詩歌內(nèi)容：烏龜喜歡在沙灘上爬來爬去，魚兒喜歡在大海里游來游去，小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去，小馬喜歡在草原上跑來跑去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去，白云喜歡在藍(lán)天上飄來飄去，我最喜歡把這本書翻來翻去。

家庭延伸：孩子在家長的幫助下，收集自己喜歡的動物圖片，與家人分享快樂。

詩歌名稱：《喜歡》第二次活動

活動目標(biāo)：

1、能用句卡擺出詩歌，并準(zhǔn)確朗讀。

2、了解詩歌句式，能將自己的畫用詩歌的句式進(jìn)行仿編。

4、認(rèn)讀重點字詞：喜歡、烏龜、沙灘、爬、飄、翻。詩歌內(nèi)容：烏龜喜歡在沙灘上爬來爬去，魚兒喜歡在大海里游來游去，小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去，小馬喜歡在草原上跑來跑去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去，白云喜歡在藍(lán)天上飄來飄去，我最喜歡把這本書翻來翻去。

家庭延伸：

1、家長輔導(dǎo)孩子在書寫冊上書寫第7-8頁的漢字。

2、家長與孩子一起創(chuàng)編詩歌，并記錄下來，制作成一本《喜歡》的小書

故事名稱：《打不開的門》第一次活動

活動目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，根據(jù)人物神態(tài)猜想故事內(nèi)容，并大膽地講述自己的想 法。

2、能把圖片按事件的發(fā)展順序進(jìn)行有序排列。

3、感受故事的趣味性。

故事內(nèi)容：從前，有個小王子住在一座宮殿里。宮殿里有一扇小門，上面有一個拉 手，小王子怎么拉都拉不開。王子找來仆人一起拉，拉不開。仆人找來哨 兵一起拉，拉不開。哨兵找來隊長一起拉，還是拉不開。隊長吹響了哨 子，跑來許多士兵一起拉，門的拉手拉斷了，還是拉不開。誰都打不開 這扇門，只有請最最聰明的人來開了。最最聰明的人把門研究了半天，說 這是一扇打不開的門。仆人的孩子跑來，問這里發(fā)生了什么事，別人告 訴他，這扇門打不開了。孩子說：“怎么會呢？昨天我還開過呢！”

他走到門前，輕輕一推，門開了。。。。

家庭延伸：幼兒和家庭成員分角色表演故事。

故事名稱：《打不開的門》第二次活動

活動目標(biāo)：

1、喜歡欣賞故事，能感受故事的特點，有欣賞美、感受美的情感。

2、能夠有表情地表演故事內(nèi)容。

3、能將故事中的道理和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，學(xué)會逆向思維。

故事內(nèi)容：從前，有個小王子住在一座宮殿里。宮殿里有一扇小門，上面有一個拉 手，小王子怎么拉都拉不開。王子找來仆人一起拉，拉不開。仆人找來哨

兵一起拉，拉不開。哨兵找來隊長一起拉，還是拉不開。隊長吹響了哨 子，跑來許多士兵一起拉，門的拉手拉斷了，還是拉不開。誰都打不開 這扇門，只有請最最聰明的人來開了。最最聰明的人把門研究了半天，說 這是一扇打不開的門。仆人的孩子跑來，問這里發(fā)生了什么事，別人告 訴他，這扇門打不開了。孩子說：“怎么會呢？昨天我還開過呢！”

他走到門前，輕輕一推，門開了。。。。詩歌名稱：《雨點兒》

活動目標(biāo)：

1、喜歡閱讀詩歌，能夠看圖理解詩歌內(nèi)容，感受“雨趣”。

2、大膽想像，能用較完整的語句表達(dá)自己的想法。

3、認(rèn)讀重點字詞：畫畫、菊花、游戲、滑梯、游泳、擠。

詩歌內(nèi)容：雨點兒會畫畫，在干干的地上，畫一朵朵菊花。

雨點兒愛游戲，在寬寬的樹葉上，打著轉(zhuǎn)兒滑滑梯。

雨點兒想游泳，跑到小河里，擠來擠去好歡喜。

家庭延伸：

1、請家長在雨天和孩子一起外出觀賞雨景。

2、家長可做一套與詩歌內(nèi)容一樣的小句卡，與孩子一起擺放朗讀。

詩歌名稱：《風(fēng)在哪里》第一次活動

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的優(yōu)美意境，能夠用連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容。

2、能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_(dá)自己對詩歌的理解。

3、初步接觸重點字詞：哪里、花朵、輕輕、晃、身邊。

詩歌內(nèi)容：風(fēng)在哪里？樹葉翩翩起舞，是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？花朵頻頻點頭，是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？小草輕輕晃動，是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。

家庭延伸：

1、家長指導(dǎo)孩子用繪畫、剪貼等方式制作卡片：我找到的風(fēng)。

2、家長與孩子一起玩風(fēng)車、放風(fēng)箏。

詩歌名稱：《風(fēng)在哪里》第二次活動

活動目標(biāo)：

1、能朗讀和表演詩歌，感受其中樂趣。

2、根據(jù)自己的想象防編詩歌。

3、認(rèn)讀重點字詞：哪里、花朵、輕輕、晃、身邊。

詩歌內(nèi)容：風(fēng)在哪里？樹葉翩翩起舞，是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？花朵頻頻點頭，是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？小草輕輕晃動，是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。

家庭延伸：孩子和家長一起防編詩歌。

詩歌名稱：《會走路的小松鼠》

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的韻律，體驗詩歌的情趣。

2、對詩歌文字感興趣，有感情的朗讀詩歌。

3、了解小鹿外形特征，理解小樹所指。

4、認(rèn)讀重點字詞：松樹、淘氣、小鹿、搖、走路。

詩歌內(nèi)容：看那只淘氣的小鹿，頭上長著兩棵小樹。

小樹搖一搖，小鹿走一步。小樹搖兩搖，小鹿走兩步。快看，快看，會走路的小松樹

家庭延伸：家長帶孩子去動物園時，可以觀察鹿角的特征，讓孩子觀察鹿角還長的像什么。詩歌名稱：《汽 水》

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌中描述事物的方法，理解詩歌內(nèi)容。

2、大膽想像，能用較完整的語句表達(dá)自己的想法。

3、認(rèn)讀重點字詞：透明、汽水、氣泡、海洋、浮、喝、吐

詩歌內(nèi)容：透明的汽水瓶里，住著一條小魚嗎？

我搖一搖瓶子，就有氣泡浮起。

篇三：蒙氏閱讀(大一班)詩歌內(nèi)容

詩歌名稱：《小池塘》

詩歌內(nèi)容：小池塘，抱月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。

小青蛙，抬頭望，樂得呱呱把歌唱。

風(fēng)兒吹，水兒蕩，搖得月亮輕輕晃。

詩歌內(nèi)容：小棍一，敲敲敲。剪刀二，剪剪剪。

詩歌內(nèi)容：早上醒來，泡沫玩牙齒，牙齒玩牙刷，詩歌名稱：《喜歡》 詩歌內(nèi)容：烏龜喜歡在沙灘上爬來爬去，魚兒喜歡在大海里游來游去，小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去，小馬喜歡在草原上 跑來跑去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去，白云喜歡在藍(lán)天上 飄來飄去，我最喜歡把這本書翻來翻去。

故事名稱：《打不開的門》

從前，有個小王子住在一座宮殿里。宮殿里有一扇小門，上面有一個拉手，小王子怎么拉都拉不開。王子找來仆人一起拉，拉不開。仆人找來哨兵一起拉，拉不開。哨兵找來隊長一起拉，還是拉不開。隊長吹響了哨子，跑來許多士兵一起拉，門的拉手拉斷了，還是拉不開。誰都打不開這扇門，只有請最最聰明的人來開了。最最聰明的人把門研究了半天，說這是一扇打不開的門。仆人的孩子跑來，問這里發(fā)生了什么事，別人告訴他，這扇門打不開了。孩子說：“怎么會呢？昨天我還開過呢！”

他走到門前，輕輕一推，門開了。。。。

詩歌名稱：《雨點兒》

詩歌內(nèi)容：雨點兒會畫畫，在干干的地上，畫一朵朵菊花。雨點兒愛游戲，在寬寬的樹葉上，打著轉(zhuǎn)兒滑滑梯。雨點兒想游泳，跑到小河里，擠來擠去好歡喜。

詩歌內(nèi)容：風(fēng)在哪里？樹葉翩翩起舞，是風(fēng)在吹過。

詩歌內(nèi)容：看那只淘氣的小鹿，頭上長著兩棵小樹。

詩歌名稱：《風(fēng)在哪里》 風(fēng)在哪里？花朵頻頻點頭，是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？小草輕輕晃動，是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。詩歌名稱：《會走路的小松鼠》 小樹搖一搖，小鹿走一步。小樹搖兩搖，小鹿走兩步?？炜?，快看，會走路的小松樹

詩歌名稱：《汽 水》

詩歌內(nèi)容：透明的汽水瓶里，住著一條小魚嗎？ 我搖一搖瓶子，就有氣泡浮起。

汽水是小魚的海洋嗎？我把汽水喝下去。小魚在我的肚子里，吐著氣泡在做游戲。故事名稱：《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》

故事內(nèi)容：鱷魚說：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！毖泪t(yī)說：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！摈{魚想：我一定得去嗎？

牙醫(yī)想：我一定得去嗎？

鱷魚想：我好害怕！

牙醫(yī)想：我好害怕！

鱷魚說：“我一定要勇敢！”

牙醫(yī)說：“我一定要勇敢！”

鱷魚想：不用太久??

牙醫(yī)想：不用太久??

鱷魚說：“謝謝您啦！明年再見！”

牙醫(yī)說：“謝謝您啦！明年再見！”

鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙！”

牙醫(yī)說：“所以你一定不要忘記刷牙！”

故事名稱：《野貓的城市》 故事內(nèi)容：有一天，從城里來了一只野貓。森林里的動物們讓野貓告訴他們，城市是什么樣的？野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。

野貓帶領(lǐng)所有的動物，從斑馬的身上走了過去。斑馬覺得受不了，說：“看來城市是一個很疼很疼的地方?！币柏堄终镜侥膛５纳砼?。它告訴動物們，城市很大很大，有一種地圖，就像奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。

野貓用手指在奶牛身上劃來劃去。奶牛忍不住了，呵呵地笑著躲開，說：“看來城市是一個很癢很癢的地方?！?野貓想了一想，說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸，都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙?！?野貓讓河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，他自己坐在上面，又拉開老鼠的兩只手，裝出讀報紙的樣子。

篇四：蒙氏閱讀(大一班)詩歌內(nèi)容(2000字)詩歌名稱：《小池塘》

詩歌內(nèi)容：小池塘，抱月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。

小青蛙，抬頭望，樂得呱呱把歌唱。

風(fēng)兒吹，水兒蕩，搖得月亮輕輕晃。

詩歌內(nèi)容：小棍一，敲敲敲。剪刀二，剪剪剪。詩歌內(nèi)容：早上醒來，泡沫玩牙齒，牙齒玩牙刷，詩歌名稱：《喜歡》 詩歌內(nèi)容：烏龜喜歡在沙灘上爬來爬去，魚兒喜歡在大海里游來游去，小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去，小馬喜歡在草原上 跑來跑去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去，白云喜歡在藍(lán)天上 飄來飄去，我最喜歡把這本書翻來翻去。

故事名稱：《打不開的門》

從前，有個小王子住在一座宮殿里。宮殿里有一扇小門，上面有一個拉手，小王子怎么拉都拉不開。王子找來仆人一起拉，拉不開。仆人找來哨兵一起拉，拉不開。哨兵找來隊長一起拉，還是拉不開。隊長吹響了哨子，跑來許多士兵一起拉，門的拉手拉斷了，還是拉不開。誰都打不開這扇門，只有請最最聰明的人來開了。最最聰明的人把門研究了半天，說這是一扇打不開的門。仆人的孩子跑來，問這里發(fā)生了什么事，別人告訴他，這扇門打不開了。孩子說：“怎么會呢？昨天我還開過呢！”

他走到門前，輕輕一推，門開了。。。。

詩歌名稱：《雨點兒》

詩歌內(nèi)容：風(fēng)在哪里？樹葉翩翩起舞，是風(fēng)在吹過。

詩歌內(nèi)容：看那只淘氣的小鹿，頭上長著兩棵小樹。

詩歌名稱：《風(fēng)在哪里》 風(fēng)在哪里？花朵頻頻點頭，是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？小草輕輕晃動，是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。詩歌名稱：《會走路的小松鼠》 小樹搖一搖，小鹿走一步。小樹搖兩搖，小鹿走兩步。快看，快看，會走路的小松樹

詩歌名稱：《汽 水》

詩歌內(nèi)容：透明的汽水瓶里，住著一條小魚嗎？ 我搖一搖瓶子，就有氣泡浮起。

汽水是小魚的海洋嗎？我把汽水喝下去。小魚在我的肚子里，吐著氣泡在做游戲。故事名稱：《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》

故事內(nèi)容：鱷魚說：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！毖泪t(yī)說：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！摈{魚想：我一定得去嗎？

牙醫(yī)想：我一定得去嗎？

鱷魚想：我好害怕！

牙醫(yī)想：我好害怕！

鱷魚說：“我一定要勇敢！”

牙醫(yī)說：“我一定要勇敢！”

鱷魚想：不用太久?? 牙醫(yī)想：不用太久?? 鱷魚說：“謝謝您啦！明年再見！”

牙醫(yī)說：“謝謝您啦！明年再見！”

鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙！”

牙醫(yī)說：“所以你一定不要忘記刷牙！”

篇五：蒙氏閱讀作業(yè) 詩歌《喜歡》

蒙氏閱讀作業(yè):詩歌《喜歡》

1、朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美。

2、認(rèn)讀重點字詞：喜歡、搖、蕩、翻。

3、用詩歌中的句式創(chuàng)編新的詩歌。

第二篇：蒙氏教案

九的危機(jī)&千的消失

課程名稱:九的危機(jī)(大班)&千的消失

課程目的:加強幼兒對十進(jìn)位中逢十進(jìn)位及9為每個位數(shù)中極限的觀念

初步了解數(shù)字的借位與減位、認(rèn)識千、百、十、個位數(shù)的互換

課程準(zhǔn)備:(一)9顆金黃色珠、9串金黃色串珠、9片金黃色串珠片、9個金黃色珠立方體、數(shù)位板、數(shù)字卡片

1、數(shù)字卡片

10、數(shù)字卡片1000.數(shù)字看片10000

（二）一顆

1、一串

10、一片百、一個千

教學(xué)過程

一 靜默訓(xùn)練（復(fù)習(xí)）

老師:今天老師和小朋友們繼續(xù)進(jìn)行金黃色珠的工作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教具, 拿起一顆金黃色珠告訴幼兒（將第二組教具擺放好）:這是一顆金黃色珠,我們給它起名為一顆1。并讓幼兒跟讀。重復(fù)這一步驟，讓幼兒依次認(rèn)識一串十，一片百，一個千。然后拿出數(shù)字卡片1，10,1000,1000與一顆1，一串十，一片白，一個千相對應(yīng)。老師將9顆金黃色珠、9串金黃串珠、9片金黃色珠片、9個金黃色珠立方體依次由左到右分別對應(yīng)數(shù)位板的個十百千擺放好。二 進(jìn)位過程 對個十百千數(shù)位上的量進(jìn)行分組為第一組第二組第三組第四組，老師開始數(shù)第一組（個位上的金黃色珠）:1,2,3……9(讓小朋友跟數(shù))，再拿出另外一顆珠加入到第一組家庭中，再重新開始數(shù)數(shù)的工作：1,2……，10，這時第一組的數(shù)量已經(jīng)變成了10顆，引導(dǎo)小朋友們發(fā)現(xiàn)10顆金黃色珠可以換一串金黃色珠串(10顆一可以換1串十)，說明：9加多1進(jìn)位變成10.2 進(jìn)行第二組(十位上的金黃串珠)的數(shù)數(shù)工作,步驟同上 3 進(jìn)行第三組(百位上的金黃片珠)的數(shù)數(shù)工作 進(jìn)行第四組(千位上的金黃色珠立方體)的數(shù)數(shù)工作:1,2,3……9，再拿出另外一個立方體加入第四組家庭中，重新開始數(shù)數(shù)：1,2……，10，這時第四組的數(shù)量已經(jīng)變成10個，告訴小朋友，十個千可以組成一個萬（1000*10=10000）特例：99：用教具擺出99，告知小朋友99的個位數(shù)是9，這時老師再個位上增加一顆金黃色珠組成10顆金黃色珠，換一串金黃串珠，此時構(gòu)成10串金黃串珠，可以換成一片百(100)，說明：99加多1進(jìn)位變成100

9999：用教具擺出9999，（邀請小朋友完成），10顆一構(gòu)成1個十，10串十構(gòu)成1片百，10片百構(gòu)成一個千，10個千構(gòu)成一個萬，逐級進(jìn)位說明9999加多1進(jìn)位變成10000 6 結(jié)束9的危機(jī)的內(nèi)容：小朋友對逢9進(jìn)位的內(nèi)容都明白了么？！這項工作先進(jìn)行到這里，現(xiàn)在老師來根小朋友玩一個魔術(shù)（引出千的消失）三 千的消失（假設(shè)情景）

1舉例:老師現(xiàn)在有一個千(代表1000元),但是老師現(xiàn)在想去面包店買一塊蛋糕,老板說蛋糕只需要一元(1顆一),老師沒有一元,老板又不肯收1000元,這時候,老師就想到一個好辦法,找到朋友,她幫老師將這 一個千換成了9片百,九串十,十顆一,(先擺出十片百,再拿一片百換十串十,再拿一串十換十顆1),也就是老師現(xiàn)在有990元和10個1元,那么老師就去可以去買一元錢的蛋糕了.2 互動:邀請一位小朋友:那么老師的煩惱解決了,現(xiàn)在有一位小朋友告訴老師她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1顆一),有哪位小朋友能幫她解決這個問題么?!(通過教具羅列出來:一片百可以換成九串十和十顆一)100=90+10 四 游戲(購買游戲——九的危機(jī))1 游戲成員:八位小朋友及兩個老師 道具:數(shù)字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虛擬杯子(10元),虛擬熱水壺(100),虛擬空調(diào)(1000),虛擬電視(10000)3 過程:將8位小朋友分成兩組,第一組先進(jìn)行游戲, 將第一組卡片分給四人,第二組卡片打亂放在地上,虛擬商品擺在面前,讓第一組小朋友找到與自己手中配對的數(shù)字卡片能購買地上的商品,四人同時進(jìn)行,看看哪位又快有準(zhǔn);第二組進(jìn)行相同的游戲,只是將兩組卡片對調(diào) 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十進(jìn)位，就是數(shù)字中逢十進(jìn)一位，老師希望小朋友們要留意生活中的數(shù)字，看看我們什時候能用上十進(jìn)位。

第三篇：蒙氏教案

活動時間：2012年9月3日

活動名稱：洗 手（日常生活）

活動準(zhǔn)備：洗手桌 洗手液 洗手盆 水壺 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的：學(xué)習(xí)獨立及照顧自己。

間接目的：秩序感、清潔感及順序感的培養(yǎng)。適應(yīng)年齡：2—4歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“我有一雙手“（讓幼兒熟悉手的各部位名稱。）

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾蜗词值墓ぷ鳌?/p>

2、工作展示：

1)2)3)4)5)6)7)水壺取水，放在洗手盆前方；

把水壺里的水倒出一半至吸收盆中；

雙手輪流浸濕，取洗手液來回揉搓直至起泡； 仔細(xì)搓洗雙手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作。

師：今天我們進(jìn)行了洗手的工作，小朋友以后要用正確的方式洗手，誰愿意來試一試。

活動延伸：日常生活中自己洗手

吸引力：等待最后滴下的一滴的水； 逐漸變多的泡沫；手變干凈了。

活動時間：2012年9月4日 活動名稱：衣服的穿脫

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一件開襟帶扣子的衣物。直接目的：學(xué)習(xí)穿脫衣服、照顧自己。

間接目的：

適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：手指游戲“五個手指頭”

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾未┟撘挛锏墓ぷ鳌?/p>

2、工作展示：

穿衣服的方法：

①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。

④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。

⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。脫衣服的方法：

①用雙手解紐扣，打開前襟。

②先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉(zhuǎn)到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。

③雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。

④衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好，并用衣架掛好放在自己的位置。

3、幼兒練習(xí)穿脫衣物的方法。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤喝粘Ｉ钪杏變鹤约捍┟撘挛?。吸引力：穿脫衣物的方法。

活動時間：2012年9月5日 活動名稱：襪子的穿脫

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一雙襪子。

直接目的：學(xué)習(xí)穿脫襪子的方法、照顧自己。

間接目的：鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)和手與腳的配合協(xié)調(diào)能力。適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“小腳動動動”

小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾未┟撘m子的工作。

2、工作展示：

穿襪子的方法：

①把平放在地板上，襪口對準(zhǔn)自己。

②先拿起左邊的一只襪子，左右手大拇指伸進(jìn)襪子里撐開襪口，并同時將襪子捋到襪尖的位置。

③左腳伸進(jìn)襪尖的位置。

④左右手同時提著襪口腳跟部的位置拉。

⑤把襪跟部的襪子拉平整理好，是腳后跟和襪跟完全重合。⑥左右手提著襪口將襪子拉到腳腕處，整理。⑦左腳的方法相同。脫襪子的方法：

①雙手大拇指伸進(jìn)襪口將襪子向腳踝骨處拉。

②拉到腳踝骨處后，將腳后跟從襪子中中抽出來。

③雙手繼續(xù)拉著襪口向襪尖方向拉，拉至腳尖部位時腳從襪子中抽離出來。

④整理好襪子，兩只襪子重疊的放在一起，從襪尖處開始卷起，卷至襪口時，用手撐開其中一個襪口將整個襪子包裹進(jìn)去。

3、幼兒練習(xí)穿脫襪子的方法。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤喝粘Ｉ钪杏變鹤约捍┟撘m子。吸引力：穿脫襪子的方法。

活動名稱：穿鞋子

活動時間：2012年 9月6 日

活動準(zhǔn)備：每人一雙小球鞋（貼上錯誤控制點）、部分蒙氏教具 直接目的：

1、提高生活自理能力。

2、學(xué)習(xí)脫、穿鞋的方法。

間接目的：培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、獨立意識，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“小手爬“（讓幼兒熟悉身體各部分名稱。）

二、集體展示活動 ：

1、命名：“今天我們來學(xué)習(xí)脫、穿鞋子請小朋友用眼睛仔細(xì)看。”

2、脫鞋：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。③把腳從鞋子里抽出來。

④另一只腳也同樣的方法脫下。

⑤確定好鞋子左右后將鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋：

①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。②將室內(nèi)鞋拿到面前。

③確定鞋子的左右。

④一只腳先找到同側(cè)的鞋子，把腳尖伸進(jìn)鞋內(nèi)。

⑤用手指抓船鞋子后部，往后拉讓整個腳都進(jìn)去，最后才把腳跟套上。⑥另一只腳也同樣的穿上。

5、錯誤控制：穿好后觀察有沒有穿反。

三、幼兒穿脫鞋子練習(xí)

“好，那我們一起來做一遍?！保ń處熓疽庥變豪眯由系腻e誤控制點進(jìn)行自我檢查。觀察幼兒動作是否協(xié)調(diào)，是否有秩序感，對待學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有興趣。）

四、教師小結(jié)整理、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤河變涸谌粘Ｉ钪凶约捍┟撔?。吸引力：自己學(xué)會穿鞋的發(fā)法。

活動時間：2012年9月7日 活動名稱：棕色梯

活動準(zhǔn)備：棕色梯

直接目的：透過視覺正確辨認(rèn)二次變化的差異。

間接目的：發(fā)展幼兒手眼動作的協(xié)調(diào)；培養(yǎng)細(xì)心的觀察能力；學(xué)習(xí)角柱的形狀（認(rèn)識粗細(xì)）；

適應(yīng)年齡：3—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“高人走、矮人走”

二、集體展示活動：

教師介紹工作名稱，開始工作展示：

1、將棕色梯無序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一塊，雙手由前往后摸一下粗細(xì)后，放在工作毯左上部。

3、重復(fù)上述動作，按從粗到細(xì)的順序排列。

4、拿起最小的一塊依次放在每個梯上進(jìn)行錯誤控制測試。

5、可拿一個彈力小球，從高到低滾落下去。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤号c卡片進(jìn)行配對 吸引力：豐富的變化

第四篇：蒙氏教案

優(yōu)雅與禮儀---活動名稱：

活動材料：

活動目的：1 OCCI【秩序、專注、獨立、協(xié)調(diào)】

前經(jīng)驗： 錯誤控制： 適合年齡：3-6歲 示范步驟： 1.介紹工作名稱：

今天老師給小朋友帶來的工作是 的工作，請看我從哪里取工作

2.介紹工作材料： 3.教師示范： 4.邀請幼兒參與練習(xí)5.結(jié)束語：

謝謝你們參與今天的活動，以后我們要用這樣的方法來

第五篇：蒙氏教案

蒙氏數(shù)學(xué)普及版之長棒與數(shù)棒 適合年齡：2歲半以上 規(guī)格尺寸：29*21*4cm 教具構(gòu)成：長棒與數(shù)棒 教育目的：

長棒是隱含長度測定概念的教具，能幫助孩子了解長度的差異，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)，并為數(shù)學(xué)教育（量、基本運算、十進(jìn)位、公制系統(tǒng)）做好準(zhǔn)備；數(shù)棒使孩子了解量的概念，記憶1-10的數(shù)的名稱。介紹10以內(nèi)數(shù)量及名稱。幫助兒童理解10的合成與分解，認(rèn)識連續(xù)數(shù)的概念。

直接目的：

學(xué)習(xí)1-10連續(xù)的數(shù)量、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。間接目的：

1、導(dǎo)入數(shù)的概念。

2、為學(xué)習(xí)十進(jìn)位法打基礎(chǔ)。操作方法：

數(shù)棒的命名：

1、鋪好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做數(shù)棒工作。

2、握數(shù)棒兩端，由短至長一一取出來并散放在工作毯上。

3、數(shù)棒左端對齊，按照由長至短的順序排列在工作毯上方。

4、取出數(shù)棒1.指著它說：“這是1”

5、取出數(shù)棒2，拿著數(shù)棒1比著2數(shù)“

1、2，這是2”，將數(shù)棒

1放回原位。

6、依次類推，數(shù)一按照由長至短的順序?qū)?shù)棒送回去。

7、注意：數(shù)棒是孩子第一次接觸數(shù)量的工作，每次只要認(rèn)識3-4根就可。變化與延伸：

1、為數(shù)棒配上1-10的數(shù)字卡片。

2、按照一定順序擺出不同的圖形，亦可和粉紅塔、棕色梯搭配。、注意事項：數(shù)棒紅色在左側(cè)。

蒙氏教具之構(gòu)成三角形 適用年齡：3歲半以上。產(chǎn)品說明：

向兒童展示三角形千變?nèi)f化的組合方式，并引入直角、鈍角、等邊、等腰等幾何概念，培養(yǎng)兒童對平面幾何的興趣，激發(fā)兒童觀察力、想象力和開拓思維力。教具構(gòu)成：

5盒建構(gòu)三角形－－長方形盒

1、長方形盒

2、三角形盒、大六邊形盒、小六邊形盒 教育目的：

直接目的：培養(yǎng)孩子對圖形的認(rèn)識及圖形對稱的感覺。

間接目的：

1、培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力。

2、發(fā)展肌肉運動的控制能力。

3、增強手眼協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

5、為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。操作方法： 長方形盒1：

1、略。

2、取來教具后，將盒內(nèi)的三角形一一取出散放在毯上。

3、對孩子說：“請你按照三角形的形狀把他們分開”，分類擺放順序為—2個黃色等腰三角形、2個綠色等腰三角形、2個黃色直角三角形、2個綠色直角三角形、2個灰色直角三角形、2個黃色等邊三角形、1個紅色直角三角形、1個紅色鈍角等腰三角形。

4、取下第一對三角形，食、中兩指并攏按照指示線將三角形建構(gòu)成其他圖形。長方形盒2：

1、操作方法同上。

2、分類擺放順序為—藍(lán)色等腰直角三角形、藍(lán)色直角三角形、藍(lán)色等邊三角形、藍(lán)色鈍角等腰三角形。三角形盒：

1、操作方法同上。

2、分類擺放順序為—1個灰色三角形、2個綠色三角形、3個黃色三角形、4個紅色三角形。3、4個組合后的三角形可再建構(gòu)一個大的三角形。大六邊形盒：

1、操作方法同上。

2、分類擺放順序為—1個黃色等邊三角形、3個黃色鈍角等腰三角形、2個灰色鈍角等腰三角形、2個紅色鈍角等腰三角形。小六邊形盒：

1、操作方法同上。

2、分類擺放順郵電部為—6個灰色等邊三角形、6個紅色鈍角等腰三角形、3個綠色等邊三角形、2個紅色等邊三角形、1個黃色等邊三角形。變化與延伸：

1、生活中的那些圖形是由三角形構(gòu)成的。

2、孩子熟悉后可建構(gòu)任意圖形。

3、告訴孩子三角形所組成的新圖形的名稱。

4、在孩子能熟練構(gòu)圖后，家長可以給孩子講解三角形之是所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如等分、等量交換等。錯誤控制：指示線。

蒙氏教具之1－100連續(xù)數(shù)字板 適合年齡：4歲半以上的孩子。規(guī)格尺寸：29*21*4cm 教具構(gòu)成：一百板一塊，控制板一塊，1-100的木制數(shù)學(xué)板，10個小盒（可用膠卷盒，每個內(nèi)放10個數(shù)字，盒外要貼有標(biāo)簽1-10，11-20，21-30……91-100）教育目的：

兒童將活動數(shù)字卡片排列在一定的方格板上，認(rèn)識1-100的排列并認(rèn)識數(shù)的連續(xù)性。

直接目的：認(rèn)識并能正數(shù)、倒數(shù)100以內(nèi)的數(shù)字。間接目的：導(dǎo)入間隔計數(shù)、培養(yǎng)兒童專注力和耐心。

操作方法：

1、略。

2、取來教具，100板放在中間，控制板放在100板左邊，數(shù)字小盒放在控制板前。

3、從標(biāo)簽1-10的小盒中倒出數(shù)字板，鋪開擺放在100板下方。

4、手指指著控制中的“1”和“1”，從數(shù)字板中找出1，放在100板相應(yīng)的位置，再次說“1”。

5、手指指著控制板中的“2”和“2”，從數(shù)字板中找出2，放在100板相應(yīng)的位置，再次說“2”。6、1-10完成后，同樣方法做11-20……91-100。

7、略。

8、略。變化與延伸：

1、自制0-99的控制板和數(shù)字卡。

2、隨意將一個數(shù)字?jǐn)[在100板相應(yīng)的格子里，讓孩子找出去上下左右的相鄰數(shù)。

3、設(shè)計紙張練習(xí)紙，讓孩子練習(xí)書寫數(shù)字。

4、數(shù)字接龍游戲：將1-20的數(shù)字混在一起，家人每人分4-6個，說開始后，讓孩子與家人一起按照數(shù)字的排列順序，將各自手中的數(shù)字排列在100板上。

5、讓孩子總結(jié)出100以內(nèi)奇數(shù)偶數(shù)的規(guī)律。這個活動要在孩子比較熟悉100的情況下才可以進(jìn)行。

錯誤控制：控制板。

注意事項：因為數(shù)字板較多，每次展示時以2-3個盒子的數(shù)字板為宜。

蒙氏教具之加法板&減法板 加法板

適應(yīng)年齡：5歲左右的孩子。規(guī)格尺寸：29*21*4cm 教具構(gòu)成：

加法板一塊（橫18*豎12，藍(lán)色格子，頂端數(shù)字1-10為紅色，11-18為藍(lán)色）紅藍(lán)定規(guī)一盒，小環(huán)一個 直接目的:

1、了解數(shù)的組合及計算的結(jié)果。

2、鞏固10以內(nèi)的加法。間接目的:

為心口算做準(zhǔn)備。操作方法：

1、略。

2、加法板放在桌子中間，紅藍(lán)定規(guī)擺在加法板上方成倒三角形，藍(lán)色在左以1為基準(zhǔn)，紅色在右以10右端紅線為基線。

3、“我們現(xiàn)在來做一道加法題，題目是8+5=？”，取藍(lán)色定規(guī)8覆蓋住加法板第一行1格至8格處，取紅色定規(guī)5拼在藍(lán)色定規(guī)8的右側(cè)。

4、用手指13的位置說，“8+5=13”，用小鐵環(huán)圈住數(shù)字13。

5、將藍(lán)色定規(guī)8和紅色定規(guī)5歸位，可再做一道 題目。

6、可讓孩子參與，做完按一定順序?qū)⒔叹邭w位。變化與延伸：

1、做完任意數(shù)的合成后，可延伸到得數(shù)為10的加法，9的加法……2的加法，1的加法。

2、可加入書寫性的計算。

3、由孩子任意出題。

錯誤控制：成人或自制的錯誤訂正板。

注意事項：紅色定規(guī)和藍(lán)色定規(guī)是加數(shù)，加法板上方的數(shù)字是得數(shù)。減法板

適應(yīng)年齡：5歲左右有加法基礎(chǔ)的孩子。規(guī)格尺寸：29*21*4cm 教具構(gòu)成：減法板一塊（橫18*豎12，紅色格子，頂端格子，頂端數(shù)字1-9為藍(lán)色，10-18為紅色紅藍(lán)定規(guī)一盒、原色定規(guī)一盒17根。教育目的： 直接目的：

1、了解數(shù)的分解及計算的結(jié)果。

2.練習(xí)被減數(shù)為18以內(nèi)的減法。間接目的：

為心口算做準(zhǔn)備。操作方法：

1、略。

2、減法板放在桌子中間，紅藍(lán)定規(guī)擺在減法板上方成倒三角型，藍(lán)色在左以1為基準(zhǔn)，紅色在右以10為基準(zhǔn)。原色定規(guī)成倒三角形擺在減法板右側(cè)。

3、“我們現(xiàn)在來做一道減法題，題目是15-5=?”，點數(shù)減法板最上方的數(shù)字16-18“1、2、3”，取原色定規(guī)2覆蓋住多余的被減數(shù)字16-18。

4、取藍(lán)色定規(guī)8放在第一行格子中，右側(cè)和數(shù)字15對齊，問孩子“15減8等于多少？”

5、點數(shù)減法板1格到7格“1、2、3、4、5、6、7”，取紅色定規(guī)7放在藍(lán)色定規(guī)8左側(cè)，“7是得數(shù)”，取小環(huán)將數(shù)字圈上。

6、收回三塊定規(guī)，可繼續(xù)做下一道題目。

7、收好教具歸位。變化與延伸：

1、做被減數(shù)不變，減數(shù)依次遞增的題目，如9-1=？9-2=？9-3=？……9-9=？

2、可加入書寫性的計算。錯誤控制：成人或自制的錯誤制板。

注意事項：減法板上方的數(shù)字是被減數(shù)、藍(lán)色定規(guī)是減數(shù)、紅色定規(guī)是得數(shù)、原色定規(guī)不參與實際計算只是遮蓋多余被減數(shù)。

蒙氏教具之乘法板 & 除法板

紅色為乘法板、綠色是除法板

乘法板：

教具構(gòu)成：乘法板一塊、乘法盒一個（100粒珠子、1-10數(shù)字卡片、圓形紅色控制籌碼一個）、題目卡若干、空盒子一個

教育目的： 直接目的：

學(xué)習(xí)得數(shù)為100以內(nèi)的乘法。

間接目的：

為心口算做準(zhǔn)備。

操作方法：

1、略。

2、乘法板放在桌子中間，取出木質(zhì)數(shù)字小卡片按1-10的順序擺放在乘法板左側(cè)。

3、拿出題目卡，讀題目“3*5=？”我每次要取3粒珠子，要取5次，那我一共取多少呢？

4、拿控制籌碼放在乘法板頂部數(shù)字5上，取出3的數(shù)字卡片插入洞穴內(nèi)。

5、往空盒子中點數(shù)“1、2、3、”3粒珠子，“這 是第一次的3粒珠子”，將珠子豎行擺在乘法板的第一列上。

6、再往空盒子中點數(shù)“1、2、3”3粒珠子，“這是第二次拿3粒珠子”，將珠子豎行擺在朔ò逕系牡詼?猩稀?lt;br />

7、如此反復(fù)5次，“我取完了，讓我數(shù)數(shù)一共多少，1、2、3、4、5、6……

14、15，我一共拿了15粒珠子，3*5=15”。

變化與延伸：可加入書寫性的計算。

錯誤控制：成人或自制的錯誤制板。

注意事項：乘法板上方的數(shù)字是乘數(shù)，1-10的活動數(shù)字的活動數(shù)字卡片是被乘數(shù)，紅色珠子是得數(shù)。

除法板

適用年齡：5歲以上或能熟練 運用乘法板的孩子。

規(guī)格尺寸：29*21*4cm

教具構(gòu)成：

除法板一塊，除法盒一個（9個綠色除數(shù)小人，空盒子若干，題目卡若干。

教育目的： 直接目的：

1、了解數(shù)的平均分配及計算的結(jié)果。

2、練習(xí)被減數(shù)為81以內(nèi)的除法。

間接目的：

為心口算做準(zhǔn)備。

81粒藍(lán)色珠子）

操作方法：

1、略。

2、將除法板放在桌子中間，拿出題目卡訊“15除以3等于多少？”我有15個珠子，要平均分給3個小朋友，每個小朋友要一樣多，那么每個小朋友能分到幾個呢？”

3、從除法盒中點數(shù)出15粒珠子放在空盒子中，在拿出3個除數(shù)小人放在除法上方的凹槽中代表3個小朋友。

4、將15粒珠子一一分給三個除數(shù)小人。

5、數(shù)一下每個除數(shù)小人下方珠子的數(shù)量，“1、2、3、4、5，我有15個珠子，分給了三個小朋友，每個人是5個，也就是說15除以3等于5”。

6、數(shù)具歸位。

變化與延伸：

1、可加入書寫性的計算。

2、加入不能整除的計算。

錯誤控制：成人或自制的錯誤控制板。

蒙氏數(shù)學(xué)普及版之郵票游戲

適合年齡：5-6歲或以上

規(guī)格尺寸：29*21*4cm

產(chǎn)品說明：

幼兒通過銀行游戲認(rèn)識十進(jìn)位法以后，即可進(jìn)入郵票游戲的操作，熟悉數(shù)位的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并進(jìn)行大數(shù)量的四則運算，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力。

教具構(gòu)成：

郵票盒（內(nèi)有代表個、十、百、千的郵票和位數(shù)小人），小盒子（進(jìn)位或退位時交換郵票用），運算符號卡片，紅線，題目卡，大小數(shù)字卡片（除郵票盒外，其他工作材料需家長自己準(zhǔn)備）。

教育目的：

直接目的：學(xué)習(xí)大數(shù)量的不進(jìn)位、進(jìn)位和不退位的四則運算。

間接目的：進(jìn)一步認(rèn)識個、十、百、千的關(guān)系、理解四則運算的意義、確定位的概念。

操作方法：

加法郵票游戲：

1、略。

2、將郵票游戲盒取來放在工作毯右下角。

3、拿出題目卡片，例如：2135+3462=？讀出題目后說：爸爸有2135張郵票，媽媽有3462張郵票，我們一共有多少張呢？

4、拿出位數(shù)小人千位在左，個位在右依次排列在工作毯上方。

5、從郵票盒中取出2135的郵票，從個位到千位擺放在相應(yīng)的位數(shù)小人下，邊擺邊點數(shù)。

6、按相同方法將3462擺放在2135的下方后，在相應(yīng)的地方擺上紅線，加號，等號。

7、“讓我們將個位的郵票加在一起，”取盒子把個位所有的郵票放進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)移到紅線以下個位的位置上，邊放邊數(shù)“1，2，3，4，5，6，7，”個位的得數(shù)是7。

8、“讓我們將十位的郵票加在一起……”其他各位同樣進(jìn)行。

9、“得數(shù)是5597，爸爸和媽媽的郵票放在一起共有5597張。”

10、略。

乘法郵票游戲：

1、略。

2、將郵票游戲盒取來放在工作毯右下角。

3、拿出題目卡片，例如，2344*3=？讀出題目后說“媽媽有3本郵票冊，每本里有2344張，那我3本里共有多少張？”

4、拿出位數(shù)小人千位在左，個位在右依次排列在工作毯上方。

5、從郵票盒里取出2344張郵票，“這是第一次的2344張”，從個位到千位擺放在相應(yīng)的位數(shù)小人下，邊擺邊數(shù)。

6、如此反復(fù)取3次后，放紅線，加號，等號。

7、“讓我們將個位的郵票加在一起?！比『凶影褌€位所有的郵票放進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)移到紅線以下個位的位置，邊放邊數(shù)“1，2，…9，10”個位的郵票放滿10了，需要進(jìn)位，我要用10個1的郵票換回1個10的郵票，將滿10的個位郵票收在盒子里，再取出一個10的郵票放在個位與十位之間代表進(jìn)位的量。

8、略。

9、計算十位時，提示孩子“這個10是從個位進(jìn)位來的，要把它也加上”，用同樣的方法求出得數(shù)。

10、得數(shù)是7032，媽媽3本郵票是7032張。

11、教具歸位。

12、注意在進(jìn)行乘法郵票學(xué)習(xí)時，要先帶給孩子不進(jìn)位的計算，再帶給孩子進(jìn)位的計算。

減法郵票游戲：略。

除法郵票游戲：略。

錯誤控制：題目卡的背面寫上正確的答案。

注意事項：無論加、乘、減、除都由不進(jìn)（借）位的計算，過渡到進(jìn)（借）位的計算。